第一篇：開展國防教育授課的意義

開展國防教育授課的意義

習(xí)近平主席深刻指出：“要科學(xué)判斷國家安全環(huán)境的發(fā)展變化，進(jìn)一步增強(qiáng)憂患意識(shí)，堅(jiān)持把國家主權(quán)和安全放在第一位”。回想中國近現(xiàn)代史，曾屢遭外敵入侵，國貧民弱，社會(huì)則像一盤散沙，中國為此簽訂了上百個(gè)的不平等條約，屈辱的中國近現(xiàn)代史讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到，沒有強(qiáng)大的國防，就要被人欺凌，落后就要挨打。只有建立強(qiáng)大的國防才能成為一個(gè)強(qiáng)大的國家。雖然和平與發(fā)展已成為當(dāng)今世界的主流，但國際霸權(quán)主義依然存在，我國周邊安全形勢依然復(fù)雜，戰(zhàn)爭或許仍不可避免。

國防意識(shí)，是與國防需要相適應(yīng)而倡導(dǎo)和產(chǎn)生的以維護(hù)國家根本利益為標(biāo)志的群體行為觀念。它不僅是一種強(qiáng)大的精神力量，而且也可以轉(zhuǎn)化為一種巨大的物質(zhì)力量，在政治上是向心力和凝聚力，在軍事上的可轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力，在經(jīng)濟(jì)上可轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。國防意識(shí)的強(qiáng)弱，歷來是一個(gè)國家和民族興衰的主要標(biāo)志。國防觀念關(guān)系到國家的存亡，民族的興衰。因此，世界上各大國家都非常重視國防教育，采取各種方式極力宣揚(yáng)“大國防”觀念，動(dòng)員全民投入和關(guān)切國防事業(yè)。

國防意識(shí)在國防建設(shè)上的體現(xiàn)就是國防教育，他能夠使學(xué)生們把民族的共同利益放在至高無上的地位，能夠和全國人民團(tuán)結(jié)一心共同抵御外來侵略顛覆的威脅，能夠?yàn)槊褡宓墓餐娌幌?/p>

犧牲個(gè)人或局部利益。這樣，就能激起他們報(bào)效祖國、獻(xiàn)身國防的激情，并能在愛國主義的偉大旗幟下把大家緊緊地團(tuán)結(jié)起來，使中華民族具有堅(jiān)不可摧的偉大力量。

然而，在改革開放的大背景下，在和平發(fā)展的今天，我國經(jīng)濟(jì)取得了長足的發(fā)展，人民生活水平不斷提高，許多人的憂患意識(shí)卻逐漸淡薄，國防意識(shí)、國防安全逐步淡化。尤其是當(dāng)今時(shí)代的中學(xué)生，他們作為出生在和平年代的第二代、三代，距離戰(zhàn)火已經(jīng)太遠(yuǎn)，他們對(duì)于我國的安全環(huán)境和安全形勢，缺乏關(guān)注，知之甚少。

居安思危，國防教育要從中學(xué)生做起。然而，我們對(duì)學(xué)生的國防教育不應(yīng)僅僅局限于歷史課本的教育，更應(yīng)該高立足點(diǎn)、低切入點(diǎn)，在內(nèi)容上，不僅僅講國防常識(shí)、講戰(zhàn)爭過程、講發(fā)展現(xiàn)狀，更重要的是對(duì)學(xué)生講明為什么會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭、各戰(zhàn)爭的意義以及在戰(zhàn)爭發(fā)起至結(jié)束全過程中戰(zhàn)爭雙方以及國際各國的政治、軍事博弈，在方法上摒棄照本宣科，多舉例子，多分析思路，以此啟發(fā)學(xué)生的思考，使他們能自己意識(shí)到國防安全的重要性，并出不具備對(duì)于國家大事和國際形勢的分析能力。

為此，我們專門面向?qū)W生開設(shè)了國防教育系列授課，為達(dá)到授課效果，內(nèi)容涉及三大戰(zhàn)役、建國后的局部戰(zhàn)爭、信息化戰(zhàn)爭、我國周邊安全形勢以及我軍雷達(dá)、火炮裝備的發(fā)展及現(xiàn)狀等內(nèi)容，國防教育授課取得了良好的效果，在學(xué)生中引起強(qiáng)烈反響。

第二篇：論大學(xué)生開展國防教育的意義（推薦）

論大學(xué)生開展國防教育的意義

國防教育是一個(gè)國家為了捍衛(wèi)主權(quán)，領(lǐng)土完整和安全，抵御外來侵略，對(duì)全體公民進(jìn)行的教育活動(dòng)。其根本目的是增強(qiáng)公民的國防觀念，弘揚(yáng)愛國主義和革命英雄主義精神，使人民增強(qiáng)保衛(wèi)國家安全的知識(shí)，意識(shí)，技能和體魄。大學(xué)是培養(yǎng)國家高素質(zhì)人才的基地，擔(dān)負(fù)著傳授科學(xué)文化知識(shí)和塑造大學(xué)生精神品格的雙重任務(wù)。在大學(xué)中開展國防教育是國家法律賦予的神圣職責(zé)，也是貫徹落實(shí)法律法規(guī)的基本要求。這不僅對(duì)建設(shè)我國現(xiàn)代化國防具有重要意義，而且對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)教育也具有不可替代的作用。

任何一個(gè)國家或民族在其發(fā)展過程中都會(huì)碰到各種各樣的困難與問題，這些困難與問題就包括安全與發(fā)展，為了保證國家或民族的安全與發(fā)展，必須有強(qiáng)大的國防實(shí)力，有優(yōu)秀的國防人才以及全體公民的強(qiáng)烈的國防觀念。大學(xué)生成為國防后備力量的其中一部分是責(zé)無旁貸的?！吨腥A人民共和國國防教育法》是為了普及和加強(qiáng)國防教育，發(fā)揚(yáng)愛國主義精神，促進(jìn)國防建設(shè)和社會(huì)主義精神文明建設(shè)，根據(jù)國防法和教育法而制定，其規(guī)定普及和加強(qiáng)國防教育是全社會(huì)的共同責(zé)任。學(xué)校國防教育是全國民防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。所以高校應(yīng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃n程，并應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)與軍事訓(xùn)練相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國防教育。教育部制定的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》強(qiáng)調(diào)指出，學(xué)生軍訓(xùn)是普通高校本，?？茖W(xué)生的必修課，學(xué)校要納入教學(xué)計(jì)劃。

高校開展國防教育是當(dāng)前我國安全形式的需要，20世紀(jì)90年代，東歐劇變和蘇聯(lián)解體后，世界逐步走向多極化，并基本形成了“一超多強(qiáng)”的格局，在這種戰(zhàn)略格局下，我國面臨的安全形式依然嚴(yán)峻。因此，大學(xué)生開展國防教育具有的意義是重大的?！皣遗d亡，匹夫有責(zé)”大學(xué)生參加國防教育，學(xué)習(xí)軍事科學(xué)知識(shí)是法定的公民義務(wù)。我過現(xiàn)行兵役法第43條規(guī)定：“高等院校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本軍事訓(xùn)練。根據(jù)國防建設(shè)需要，對(duì)軍官職務(wù)的學(xué)生，再進(jìn)行集中訓(xùn)練，考核合格，經(jīng)軍事機(jī)關(guān)批準(zhǔn)，服軍官預(yù)備役?！?在大學(xué)中開展國防教育有利于大學(xué)生愛國精神的培養(yǎng)，高校國防教育是愛國主義教育的有效載體，國防教育的核心就是愛國主義教育。以愛國主義，革命英雄主義為核心的國防教育，是一個(gè)國家，一個(gè)民族，必不可少的基本教育，是全民教育大系統(tǒng)中的重要組成部分，也是激發(fā)公民愛國熱情，依靠全國人民建設(shè)和鞏固國防的重要社會(huì)思想基礎(chǔ)，作為國防教育重要內(nèi)容的國防歷史是愛國主義教育最生動(dòng)的話題，這些事關(guān)國家興亡，民族興衰命運(yùn)的國防歷史，最能在青年大學(xué)生中引起強(qiáng)烈的共鳴，激發(fā)出他們強(qiáng)烈的愛國熱情，陶冶他們的愛國情操。

在燈紅酒綠，物欲橫流的當(dāng)今社會(huì)，當(dāng)代的大學(xué)生難免會(huì)被糖衣炮彈蒙住雙眼，只看得到當(dāng)下的安逸，從而忘卻了國民的屈辱的，光輝的歷史，不懂得居安思危。

所以開展國防教育，讓大學(xué)生先國家之優(yōu)而優(yōu)，后國家之樂而樂，大學(xué)生是當(dāng)代青年人的主體，大學(xué)生的思想也影響著當(dāng)代青年人的思想。

在大學(xué)中開展國防教育也有利于增強(qiáng)大學(xué)生的民族凝聚力和向心力。大學(xué)生們視國家為自己的利益共同體和命運(yùn)共同體，可以從此獲得生存依賴，情感歸宿和事業(yè)進(jìn)步。由此可見，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)該群體的愛國主義教育將會(huì)促進(jìn)他們更加忠于祖國和增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心，義務(wù)感。在高校深入開展國防歷史教育，可以增強(qiáng)大學(xué)生的國家意識(shí)，奉獻(xiàn)意識(shí)和自強(qiáng)意識(shí)，艱苦創(chuàng)業(yè)，自強(qiáng)不息，可以使他們始終保持昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏；可以促進(jìn)中華民族的大團(tuán)結(jié)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，不斷為增強(qiáng)國家的綜合國力，實(shí)習(xí)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

開展國防教育還利于培養(yǎng)大學(xué)生的道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。在高校開展國防教育，利于近現(xiàn)代中國人民反帝反封建的史實(shí)，特別是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民爭取民族獨(dú)立，人民民主，使國家走上社會(huì)主義道路的革命史實(shí)，對(duì)新時(shí)期大學(xué)生進(jìn)行愛國主義，革命英雄主義和國情等各方面的思想品德教育，將在引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，幫助和教育學(xué)生自覺抵制各種腐朽文化的侵蝕等各方面產(chǎn)生的重要作用。

學(xué)生是國防建設(shè)的后備力量，隨著軍事高科技的飛速發(fā)展，未來戰(zhàn)爭是技術(shù)的抗衡，是人才的較量，而這些人才的培養(yǎng)，僅僅靠軍隊(duì)院校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須依靠地方院校來培養(yǎng)，青年學(xué)生是社會(huì)的重要組成部分，也是最生動(dòng)最具有活力的群體。他們的素質(zhì)高低，國防觀念的強(qiáng)弱，將對(duì)社會(huì)起到巨大的作用。隨著我國的進(jìn)步與發(fā)展，社會(huì)公民絕大多數(shù)受過大，中學(xué)校教育，據(jù)2003年統(tǒng)計(jì)表明，全國有1100多所高等院校和11500多所高級(jí)中學(xué)按照要求開展了學(xué)生軍訓(xùn)，800多萬學(xué)生接受軍事訓(xùn)練及軍事理論基礎(chǔ)教育。因此學(xué)生軍事課開設(shè)將在全體公民中形成越來越大的覆蓋面，作為后備兵員的儲(chǔ)備，對(duì)改善現(xiàn)代軍隊(duì)兵員文化，科學(xué)技術(shù)結(jié)構(gòu)具有重要意義。

學(xué)生是祖國的未來，通過學(xué)校國防教育所積淀形成的道德行為，意志品德，滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，有助于形成良好的社會(huì)道德風(fēng)尚，成為21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)的社會(huì)新人，是一件利國利民關(guān)乎國家治安長久的大事。所以，在大學(xué)中開展國防教育具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

第三篇：充分認(rèn)識(shí)國防教育意義扎實(shí)開展黨校國防教育（推薦）

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充分認(rèn)識(shí)國防教育意義扎實(shí)開展黨校國防教育

李 彥

國防教育，是從國家和民族的利益出發(fā)，有組織，有領(lǐng)導(dǎo)地在公民中進(jìn)行灌輸國防知識(shí)，培養(yǎng)國防觀念，提高保衛(wèi)祖國和建設(shè)祖國的各種素質(zhì)的活動(dòng)。它是一個(gè)國家和民族必不可少的基本教育。

一、充分認(rèn)識(shí)開展國防教育的重大意義

1、加強(qiáng)國防教育、樹立國防觀念，是關(guān)系到國家強(qiáng)弱和民族興衰的大事。古往今來，世界上一些有主權(quán)的國家和有遠(yuǎn)見的政治家、軍事家，都十分重視國防建設(shè)，重視對(duì)公民開展國防教育，認(rèn)為任何一種忽視國防教育的設(shè)想都等于是一種自殺。

在我們中國，歷代有作為的統(tǒng)治者、教育家和軍事家，同樣都很重視國防建設(shè)，重視對(duì)人民的尚武衛(wèi)國的思想教育，并把它視為立國安邦之道?！氨撸瑖笫?，死生之地，存亡之道，不可不察也?！薄熬影菜嘉?”、“有備無患”、“明恥教戰(zhàn)”、“教戒為先”、“天下雖安，忘戰(zhàn)必危”、“國無防不立，民無兵不安” 等就是其光輝國防思想的結(jié)晶。偉大的革命先行者孫中山先生，對(duì)培養(yǎng)人民的國防觀念，民族精神，更有其獨(dú) 到見解，他說，“所謂固國家不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利，其道何在?精神為也?！边@段話的大意是說，一個(gè)國家的國防鞏固與否，不應(yīng)只以“山溪之險(xiǎn)，兵革之利”來衡量，而應(yīng)看其國民的覺悟程度和精神狀態(tài)如何。構(gòu)筑和鞏固全民牢不可破的精神防線，才是保障國家安全的治本措施。古今中外的無數(shù)歷史事實(shí)也證明了一個(gè)國家，一個(gè)民族，要想得到生存和發(fā)展，有效地防御外敵入侵，其精神防御之重要，往往并不亞于物質(zhì)防御。一個(gè)國家的精神防線鞏固了，在平時(shí)，可以不為外部的風(fēng)吹草動(dòng)所驚憂，安安穩(wěn)穩(wěn)搞建設(shè)，并能在國際事務(wù)中挺起腰桿做人;在戰(zhàn)時(shí)，則能凝聚民心，萬眾協(xié)力，去爭取戰(zhàn)爭的勝利。國防是民族生存之盾，國防觀念則是民族生存之魂。公民國防觀念的強(qiáng)弱，關(guān)系到國家的強(qiáng)弱，民族的興衰。黨政干部更要領(lǐng)先一步增強(qiáng)國防觀念和意識(shí)。

2、國防教育對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)有巨大促進(jìn)作用。一方面，國防建設(shè)不能離開經(jīng)濟(jì)建設(shè)孤立地進(jìn)行，它必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為基礎(chǔ)。國防建設(shè)離開了經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)基礎(chǔ)，就會(huì)變成無源之水，無本之木，寸步難行。另一方面，經(jīng)濟(jì)建設(shè)沒有與之相適應(yīng)的國防實(shí)力作保障，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展也是不能持久的。這既符合馬克思主義的原理，又是我國革命實(shí)踐的結(jié)論。再從歷史事實(shí)看，古今中外，經(jīng)濟(jì)建設(shè)與國防建設(shè)相容互補(bǔ)，相互促進(jìn)，并駕齊驅(qū)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)也是不少的：成吉思汗大軍的馬，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)與武裝斗爭的共用工具。資本主義興起時(shí)歐洲人的船，是外貿(mào)和跨海作戰(zhàn)的兼用武器。當(dāng)代美國的國防經(jīng)濟(jì)，就具有軍民兼容、相互促進(jìn)的性質(zhì)。

當(dāng)前，發(fā)展經(jīng)濟(jì)是我們國家的中心任務(wù)。我國的內(nèi)政外交，都根據(jù)這一任務(wù)作了相應(yīng)的調(diào)整和轉(zhuǎn)變，國防 建設(shè)無疑也必須適應(yīng)這個(gè)轉(zhuǎn)變，服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)。作為國防建設(shè)重要組成部分的國防教育，同樣要適應(yīng)這個(gè)轉(zhuǎn)變，積極地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。這就要改變“國防就是打仗”、“國防教育就是戰(zhàn)備教育”的舊觀念，要把國防教育轉(zhuǎn)向既為正義戰(zhàn)爭和維護(hù)世界和平服務(wù)，又為培養(yǎng)合格人才，全面提高人的素質(zhì)，促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)上來。這樣一來，我國國防教育的路子就更寬了，與時(shí)代的需要也扣得更緊了，因而生命力也就更強(qiáng)了。

當(dāng)然，國防教育要花人力、物力和財(cái)力，這是毋庸諱言的。在發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的今天，不看到這一點(diǎn)，不算國防教育的經(jīng)濟(jì)帳是不行的。少花錢，多辦事;不花錢，也要辦事，這是各級(jí)干部應(yīng)該考慮的問題。但是，如果我們只算經(jīng)濟(jì)帳，只看到國防教育要花人、財(cái)、物的一面，而不算政治帳，看不到國防教育的社會(huì)效益，看不到國防教育對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的促進(jìn)作用，同樣也是不可取的。

眾所周知，國防教育的核心是培養(yǎng)公民的愛國主義思想情感、民族責(zé)任心和革命英雄主義精神。任何民族要振興，社會(huì)要變革，都需要有與之相適應(yīng)的時(shí)代精神，都需要把人們振奮起來，把力量凝聚起來，去戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻，實(shí)現(xiàn)偉大的奮斗目標(biāo)。半個(gè)多世紀(jì)以來，中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，前赴后繼，英勇奮斗，形成的民族責(zé)任感和愛國主義精神，革命和拼命精神，嚴(yán)守紀(jì)律和自我犧牲精神，艱苦奮斗，大公無私和先 人后己的精神，壓倒一切敵人，壓倒一切困難的精神，堅(jiān)持革命樂觀主義，排除萬難去爭取勝利的精神等等，就是我們民族強(qiáng)大的精神力量，就是我們民族的優(yōu)勢，就是中華民族國防意識(shí)的精華。在我國進(jìn)行全面改革和建設(shè)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的今天，這些精神是不是已經(jīng)過時(shí)了，是不是已經(jīng)不需要了呢?事實(shí)上，改革和搞市場經(jīng)濟(jì)需要擔(dān)更多的風(fēng)險(xiǎn)，度更多的難關(guān)。在改革和市場經(jīng)濟(jì)條件下，更需要提倡上述革命精神，更需要這些革 命精神對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的促進(jìn)作用。發(fā)揚(yáng)和光大上述革命精神，仍然是我們克服各種困難的精神動(dòng)力和紀(jì)律保證。因此，大力開展國防教育，培養(yǎng)公民的愛國意識(shí)，對(duì)于正民風(fēng)、壯國魂，對(duì)于振奮民族精神，提高民族素質(zhì)，激發(fā)人們建設(shè)祖國的緊迫感、責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)民族的凝聚力和向心力，從而有力地促進(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，不斷滿足人們的物質(zhì)文化需要，都具有不可估量的作用。

3、國防教育是培養(yǎng)合格黨政干部人才必要環(huán)節(jié)。國防知識(shí)是一個(gè)包容了從天文到地理，從內(nèi)政到外交，從自然科學(xué)到社會(huì)科學(xué)，從基礎(chǔ)科學(xué)到技術(shù)科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)的知識(shí)群體，內(nèi)容豐富，門類齊全。而且 一般來說，世界各國都重視把尖端的科學(xué)技術(shù)成果用于國防建設(shè)，把眾多的優(yōu)秀人才集中在國防建設(shè)崗位上。因此，在國防知識(shí)中，又往往凝結(jié)著當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的最新成果，代表著先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展方向。美國的星球大 戰(zhàn)計(jì)劃和海灣戰(zhàn)爭所使用的武器裝備，就反映出世界高科技發(fā)展的新趨勢。因而，學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用國防知識(shí)，國防科技，有利于開闊人們的視野，改善人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高整個(gè)國家和民族的科技水平，增強(qiáng)國際競爭的實(shí)力。人所共知，在當(dāng)今時(shí)代，一個(gè)沒有國防知識(shí)的黨政干部人才，或者說，一個(gè)黨政干部的知識(shí)結(jié)構(gòu)中如果沒有國防知識(shí)的成分，這是不完美的。一些國家競選總統(tǒng)，為什么要有必須服過兵役這一條呢?多半是從人的知識(shí)結(jié)構(gòu)上來考慮問題的。

通過對(duì)黨政干部進(jìn)行軍事訓(xùn)練和國防教育，堅(jiān)定了他們的政治立場，增強(qiáng)了組織紀(jì)律性、鍛煉了體魄、培養(yǎng)了吃苦耐勞、不怕困難的革命精神，以及他們相互間的團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、關(guān)心集體、維護(hù)集體榮譽(yù)的集體主義精神;學(xué)到了一定的軍事知識(shí)和技能、擴(kuò)大了知識(shí)面，所有這些都有力地說明：國防教育對(duì)黨和國家所需現(xiàn)代合格黨政干部人才的培養(yǎng)已是一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)。

二、著力抓好“七要”，推動(dòng)黨校扎實(shí)開展國防教育

黨校是黨政干部的“三個(gè)陣地，一個(gè)熔爐”。要使黨政干部能夠盡快在陣地里成長，在熔爐里冶煉，抓好國防教育是其中的重要方面。那么，當(dāng)前黨校的國防教育應(yīng)該抓些什么?應(yīng)解決好哪些問題呢?

1、思想認(rèn)識(shí)要到位。以上分析了黨校開展黨政干部國防教育的重大意義。認(rèn)清了重大意義，所以在黨校辦班培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃中國防教育的內(nèi)容就不能可有可無。應(yīng)該把國防教育納入黨校教育培訓(xùn)的總體系。其理由有四點(diǎn)：一是江澤民總書記曾講過，應(yīng)把全民國防教育納入思想政治教育的總體系。在黨校，思想政治教育是重要的教育內(nèi)容，思想政治教育的重要方面是黨性鍛煉，所以也應(yīng)該把國防教育納入到接受培訓(xùn)的黨政干部的黨性鍛煉中;二是從國防教育的內(nèi)容體系看，無非是國防思想教育和國防軍事教育兩個(gè)方面，但其核心還是以愛國主義為中心的思想政治教育。因此，黨校的國防教育和思想政治教育在本質(zhì)上是一致的，把兩者納入一起進(jìn)行并不矛盾;其三，從我們黨校的實(shí)踐看，這樣做節(jié)省了人力、物力，提高了辦班學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果，克服了黨校國防教育、思想政治教育(黨性鍛煉)和專題課教育幾張皮的現(xiàn)象，同時(shí)，課時(shí)矛盾也容易統(tǒng)籌解決;四是從中央黨校“四位一體”教學(xué)目標(biāo)改革(即“理論基礎(chǔ)，世界眼光，戰(zhàn)略思維，黨性修養(yǎng)”)要求看，黨政干部在黨校學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，除了要接受理論學(xué)習(xí)外，還要努力培養(yǎng)世界眼光、戰(zhàn)略思維、黨性修養(yǎng)。而這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，加強(qiáng)國防教育是一個(gè)重要的途徑。另外，中央黨校教學(xué)改革內(nèi)容確定為“三基本，五當(dāng)代”(即馬列主義基本問題、毛澤東思想基本問題、鄧小平理論基本問題;當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)、當(dāng)代世界政治、當(dāng)代世界科技、當(dāng)代世界思潮、當(dāng)代中國國防和中國軍事)，可見國防教育是黨校教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容。

2、教育內(nèi)容要明確。目前，地方領(lǐng)導(dǎo)干部的國防教育還沒有統(tǒng)一的大綱和教材，所以黨校在組織教育時(shí)隨意性比較大，影響了教育質(zhì)量的提高。因此，要搞好地方領(lǐng)導(dǎo)干部的國防教育，就要首先優(yōu)化和規(guī)范其教育內(nèi)容。具體說，應(yīng)主要抓好四個(gè)方面的教育：一是國防理論。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)馬列主義戰(zhàn)爭觀、黨的三代領(lǐng)導(dǎo)核心關(guān)于國防現(xiàn)代化建設(shè)的重要論述，正確認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系，國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系。通過了解我國國防建設(shè)的基本內(nèi)容、任務(wù)和要求等，牢固樹立國“無防不立、無兵不安 ”的思想。二是軍事知識(shí)。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)軍事高科技常識(shí)及其在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的應(yīng)用，不斷增強(qiáng)支持軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的緊迫感;了解高科技條件下局部戰(zhàn)爭的特點(diǎn)規(guī)律，不斷增強(qiáng)支持推進(jìn)中國特色軍事變革的責(zé)任感;深刻理解毛澤東軍事思想和人民戰(zhàn)爭優(yōu)良傳統(tǒng)，牢固樹立正義戰(zhàn)爭和人民戰(zhàn)爭必勝的信念。三是安全

形勢。重點(diǎn)是了解國際戰(zhàn)略局勢的發(fā)展走向，我國周邊地區(qū)的安全形勢，認(rèn)清鞏固國防、抵御侵略和統(tǒng)一祖國的歷史重任，牢固樹立常備不懈的思想，進(jìn)一步提高關(guān)心支持國防建設(shè)和做好軍事斗爭準(zhǔn)備的緊迫感和自覺性。四是國防法規(guī)。重點(diǎn)了解國家頒布的《國防法》、《國防教育法》、《兵役法》、《軍事設(shè)施保護(hù)法》、《人民防空法》、《民兵工作條例》等法律法規(guī)，增強(qiáng)依法開展國防教育、兵員征集、民兵預(yù)備役建設(shè)、人民防空、國防動(dòng)員等工作。

3、教育形式要多樣。內(nèi)容需要以一定的形式表現(xiàn)出來。黨校在開展黨政干部國防教育過程中要積極探索靈活多樣的教育形式，以保證教育質(zhì)量和效果。根據(jù)我們邗江黨校國防教育實(shí)踐總結(jié)，可以采取以下形式進(jìn)行教育：一是專題教學(xué)。在有關(guān)主體班次教學(xué)計(jì)劃中，把國防教育的內(nèi)容，以專題課的形式安排。比如：在青年干部培訓(xùn)班上，安排了“臺(tái)海局勢分析”專題等。二是把國防教育寓于集體活動(dòng)中。比如可以聘請(qǐng)部隊(duì)官兵做教官，開展軍事化訓(xùn)練;可以組織學(xué)員到部隊(duì)靶場實(shí)地射擊打靶等等，這樣既達(dá)到了鍛煉身體的目的，又讓學(xué)員體驗(yàn)了部隊(duì)生活，增強(qiáng)國防意識(shí)。三是堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”。“請(qǐng)進(jìn)來”就是除了請(qǐng)武裝部門、部隊(duì)系統(tǒng)有關(guān)人員上課外，還請(qǐng)老紅軍、老戰(zhàn)士以自己的親身經(jīng)歷給學(xué)員上課;“走出去”就是組織學(xué)員到國防教育基地接受更為直觀的國防教育。四是把國防教育貫穿于函授教學(xué)中。黨校函授學(xué)歷教育是培訓(xùn)在職黨政干部的重要渠道，在函授教學(xué)中要適當(dāng)穿插國防教育的內(nèi)容。在黨校開展國防教育過程中，如何通過靈活多樣的形式來保證教育效果，還有很多值得研究和思考的。

4、有關(guān)部門要指導(dǎo)。國防教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，全社會(huì)要形成教育合力，非黨、政、軍民齊抓共管不行，非加強(qiáng)黨的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)不行。黨管武裝是我黨歷來的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)黨對(duì)國防教育的領(lǐng)導(dǎo)十分必要。就黨校的國防教育而言，也同樣需要其他部門(如武裝部門、部隊(duì)系統(tǒng)、“雙擁”部門)密切配合，才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。黨校是培訓(xùn)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)校，但開展國防教育還顯得不那么專業(yè)。需要專業(yè)的部門加強(qiáng)指導(dǎo)。

5、教育經(jīng)費(fèi)要保障。一些黨校國防教育之所以搞不起來。其中有一個(gè)很重要的原因，就是黨校的經(jīng)費(fèi)緊張，資金短缺，難以開支國防教育(含軍訓(xùn))所需的費(fèi)用。要回避黨校國防教育的經(jīng)費(fèi)問題是回避不了的。目前不少黨校國防軍事教育經(jīng)費(fèi)沒有專門的來源渠道。實(shí)際上，辦班經(jīng)費(fèi)得到保障，國防教育開展得好些，辦班經(jīng)費(fèi)緊張，國防教育開展

得差些，甚至開展不了。鑒于這種情況，國防部門和有關(guān)部門要共同研究黨校國防教育的經(jīng)費(fèi)問題，以保障黨校開展黨政干部國防教育工作切實(shí)到位。

6、教育師資要配強(qiáng)。為黨校國防教育配備一定師資是必要的。按照《兵役法》的規(guī)定，高等學(xué)校要設(shè)軍事訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，高等院校和中等學(xué)校要配備軍事教員，以便組織實(shí)施學(xué)生的軍事訓(xùn)練。并提出高校一般應(yīng)設(shè)軍事教研室，配正副主任各一人。受訓(xùn)學(xué)生在1500人以上的學(xué)校應(yīng)配專職軍事教員6-7人;1000-1500 人的，應(yīng)配專職軍事教員5-6人;1000人以下的，應(yīng)配專職軍事教員3-4人。中等學(xué)校設(shè)軍事教研室，但一般一所中等學(xué)校應(yīng)配2-3名軍事教員。筆者認(rèn)為，黨校開展黨政干部國防教育也應(yīng)該參照《兵役法》的規(guī)定，建立健全黨校國防軍事教育師資，并應(yīng)以少量的專職和適當(dāng)數(shù)量的兼職為好。這樣比較符合黨校教師編制的實(shí)際情況，一般1---2名黨校教師做國防教育專職教員，3---5名國防部門人員做國防教育兼職教員，從而保證黨校開展黨政干部國防教育師資力量。

7、理論研究要加強(qiáng)。黨校教學(xué)和科研從來都是相輔相成，相互促進(jìn)的。因此，為了能更好地進(jìn)行國防教育，加強(qiáng)國防教育的理論研究是十分必要的。在研究中，一是要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指針;二是要理論聯(lián)系實(shí)際。國防教育理論研究的目的，就是為了揭示國防教育的內(nèi)在規(guī)律，并根據(jù)這些規(guī)律來闡明國防教育的本質(zhì)、方針、政策，以及國防教育的原則、方式方法和需要抓好的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而使我們的主觀指導(dǎo)符合客觀實(shí)際，探索到最科學(xué)的教育方法，獲得最佳的教育效果，達(dá)到不斷加強(qiáng)和改善國防教育的目的;三是要在時(shí)間和經(jīng)費(fèi)上保證理論研究。黨校要在時(shí)間和經(jīng)費(fèi)上保證國防教育專職教師對(duì)國防教育的研究。鼓勵(lì)他們堅(jiān)持不懈地進(jìn)行研究，積極總結(jié)提練國防教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極表彰他們的研究成果。

第四篇：在中小學(xué)開展國防教育的意義

在小學(xué)開展國防教育的意義研究

摘要：“若無國防，則國難屢起，民將不得安其業(yè)”，一個(gè)想立足于世界強(qiáng)國之林的國家，只有經(jīng)濟(jì)實(shí)力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有錢而無鎖的保險(xiǎn)箱最受人覬覦。為此，我們要加強(qiáng)國防建設(shè)，進(jìn)行國防動(dòng)員，特別是對(duì)青少年以及兒童進(jìn)行愛國主義教育，教導(dǎo)孩子熱愛和平，并使孩子從小樹立報(bào)效祖國的意識(shí)，培養(yǎng)保衛(wèi)祖國的強(qiáng)大后備軍，是學(xué)校德育工作的主要內(nèi)容之一，也是愛國主義教育的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：國防教育 愛國主義 小學(xué)教育

一、國防的含義

國防是指國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家的主權(quán)、同意、領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、科技、文化、教育等方面的活動(dòng)。國防是國家生存與發(fā)展的安全保障?！吨袊嗣窠夥跑娷娬Z》對(duì)國防的定義包含四個(gè)要素：一是主體要素，國防的主體是國家；二是對(duì)象要素，國防的目的是保衛(wèi)國家的主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整與安全；四是手段要素，國防的手段是與政治、經(jīng)濟(jì)、外交、文化、教育等方面的活動(dòng)。

二、國防教育

（一）國防教育的含義

國防教育是指國家為增強(qiáng)公民的國防觀念和國家安全知識(shí)，在全體公民中進(jìn)行的以愛國主義為核心的與國防和軍隊(duì)有關(guān)的思想、知識(shí)、技能的普及性教育。全體公民即意味著全體具有中華人民共和國國籍的人，無疑廣大中小學(xué)生具備這一身份。從這點(diǎn)上來說，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行國防教育具有必要性。

（二）進(jìn)行國防教育的背景

進(jìn)入21世紀(jì)，國際戰(zhàn)略環(huán)境正進(jìn)行著深刻變化。當(dāng)今世界以和平與發(fā)展為主題，維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展已成為世界各國的廣泛共識(shí)，新的世界大戰(zhàn)在可預(yù)見的未來打不起來。然而，各種分裂主義、恐怖主義、極端勢力不斷給國際社會(huì)帶來危害，霸權(quán)主義與強(qiáng)權(quán)政治仍然像一朵陰云籠罩在國籍社會(huì)上

空久久不肯散去。

中國堅(jiān)持走和平發(fā)展道路，積極拓展國家利益的戰(zhàn)略空間，但復(fù)雜多變的周邊安全環(huán)境，對(duì)我國安全利益和發(fā)展利益提出新的挑戰(zhàn)。近年來“中國威脅論”迅速流行，是外國敵對(duì)勢力對(duì)我國采取圍堵的有力體現(xiàn)；黃巖島、釣魚島等領(lǐng)土主權(quán)爭端不斷；臺(tái)獨(dú)、東突、藏獨(dú)、疆獨(dú)勢力制造各種事端；還有周邊地區(qū)恐怖主義日益猖獗，嚴(yán)重威脅我國安全。更有甚者，美國秘密出臺(tái)“對(duì)華十大誡令”，其中第一條就針對(duì)青年，第二條就針對(duì)我們的教育，企圖誘敗青年，破壞我們的思想教育，毀掉傳統(tǒng)價(jià)值觀，離間人民的情感。“如果進(jìn)行得順利的話，中國在第四代，至多到第五代就已經(jīng)被和平演變了。”多么惡毒的陰謀，毀掉青年，那么就毀掉了中國的未來。

新形勢下，世界各國普遍重視國防教育。美國主張“大國防”，將國防教育納于國民教育，只要與國防扯上一點(diǎn)關(guān)系的學(xué)科，如歷史、純自然科學(xué)、地理等，都盡可能地充分發(fā)揮其作用。美國各州的夏令營都組織兒童學(xué)習(xí)航海、航空、航天知識(shí)，使兒童系統(tǒng)地全面地了解現(xiàn)代軍事技術(shù)。在以色列，公民從小學(xué)開始，學(xué)校就組織“用腳去認(rèn)識(shí)以色列”的活動(dòng)，讓學(xué)生們走遍以色列的東西南北，從而加深對(duì)國土的認(rèn)識(shí)。通過這種融合歷史傳統(tǒng)的愛國主義和國防教育，大大增強(qiáng)民族凝聚力。瑞士更是實(shí)行國民終身國防教育。

（三）地位

國防教育是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。2011年7月29日，中共中央、國務(wù)院、中央軍委下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新形勢下國防教育工作的意見》指出，普及和加強(qiáng)全民國防教育，是中央始終高度重視的一個(gè)戰(zhàn)略問題，對(duì)于凝聚全民族的意志和力量，加強(qiáng)國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)，推進(jìn)中國特色社會(huì)主義事業(yè)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。我國正處在發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，國家安全形勢保持總體穩(wěn)定，但國家安全問題的綜合性、復(fù)雜性、多變性趨勢不斷增強(qiáng)，對(duì)維護(hù)國家主權(quán)、安全和發(fā)展利益提出了新的要求，迫切需要從戰(zhàn)略和全局的高度加大全民國防教育力度，強(qiáng)化廣大干部群眾的國家安全意識(shí)和憂患意識(shí)，營造關(guān)心支持國防和軍隊(duì)建設(shè)的良好氛圍，增強(qiáng)我國的國防實(shí)力和民族凝聚力。堅(jiān)持不懈地抓好青少年的國防教育。要把 2

國防教育作為預(yù)備役部隊(duì)和民兵思想政治教育的重要內(nèi)容，增強(qiáng)民兵和預(yù)備役人員參與、投身國防建設(shè)的使命感和責(zé)任感。

（四）國防教育的目的

國防教育的根本目的在于弘揚(yáng)愛國主義和革命英雄主義精神，普及國防知識(shí)，使全體公民提高國防觀念，增強(qiáng)保衛(wèi)國家安全的意志、技能和體魄。

三、小學(xué)教育

我國的基礎(chǔ)教育屬于國民素質(zhì)教育，是提高整個(gè)民族素質(zhì)的奠基工程，而小學(xué)教育則是基礎(chǔ)教育的初級(jí)階段。學(xué)校教育具有權(quán)威性，有明確的目的性、科學(xué)性、嚴(yán)密的組織性、系統(tǒng)性，在少年兒童的生活中，其接受學(xué)校教育的時(shí)間長，跨度大。因而，小學(xué)教育在兒童身心發(fā)展中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。

（一）國防教育在小學(xué)教育中的現(xiàn)狀

近年來，大部分中小學(xué)校都逐漸開始重視國防教育，逐步把國防教育列為學(xué)校教育內(nèi)容之一，國防教育滲透性逐漸強(qiáng)起來。很多學(xué)校已開始把課堂教學(xué)作為國防教育的主渠道、主陣地，要求教師在各科課堂教學(xué)中努力挖掘國防教育的資源，結(jié)合學(xué)科知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行國防教育。有的學(xué)校還把國防教育作為新增的學(xué)科——校本課程的教育內(nèi)容。國防教育已經(jīng)逐步輻射到學(xué)校教育的各學(xué)科。教師較以前更注重挖掘教材中有關(guān)國防知識(shí)的內(nèi)容，并在強(qiáng)化學(xué)生國防觀念、培養(yǎng)學(xué)生國防意識(shí)的同時(shí)，抓住教育契機(jī)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，逐步提高青少年“國無防不立，民無兵不安”的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)為祖國日益強(qiáng)大而奮斗的緊迫感、使命感和憂患意識(shí)。

然而，國防教育管理機(jī)制不夠完善，有待加強(qiáng)。中小學(xué)校國防教育的現(xiàn)狀與《國防教育法》的要求相比，還有許多令人憂慮和亟待加強(qiáng)之處。

首先，受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育“影響，國防教育在許多中小學(xué)校尚未得到全面落實(shí)，大部分學(xué)校只是把國防教育作為“軟指標(biāo)”、“虛任務(wù)”來對(duì)待，沒有把學(xué)生國防教育列入考試范圍，沒有具體的量化指標(biāo)和相應(yīng)的師生評(píng)價(jià)體系，教師在抓國防教育中，隨意性較大，使國防教育在學(xué)校處于“提起來重要，搞起來次要，考起來不要”的狀態(tài)。所以好些學(xué)校為了應(yīng)付上級(jí)部門的檢查搞了一些形式多樣的、功利性的活動(dòng)，并沒有真正把國防教育搞的轟轟烈烈，沒有把教育目標(biāo)落到實(shí)處。有的學(xué)校只是為了應(yīng)付上級(jí)檢查才敷衍了事地搞一些有其名

而無其實(shí)的活動(dòng)，平時(shí)基本沒搞這類活動(dòng)。因此受社會(huì)上“享樂主義”思潮的侵蝕，致使不少孩子歷史責(zé)任感、使命感非常淡薄，不少孩子甚至有“兒怨母(祖**親)丑”、“崇洋媚外”思想，面臨考驗(yàn)，他們毫不猶豫選擇逃避。這樣的現(xiàn)狀不能不令人擔(dān)憂。

其次，國防教育師資薄弱，有待增強(qiáng)。目前中小學(xué)校都沒有開設(shè)專門的國防教育課，更沒有專任國防教育教師。國防教育師資力量十分缺乏。

再者，國防教育陣地和教育資源匱乏。由于在目前的小學(xué)里，國家課程所必需的教育教學(xué)配套設(shè)施都還不夠齊備，對(duì)于這樣一門沒有硬指標(biāo)、硬任務(wù)的課程，教育配套設(shè)施當(dāng)然就存在大問題。迫于國防教育配套資源的匱乏，教師無能為力。

（二）教學(xué)的內(nèi)容和可借鑒的方法

愛國主義教育與和平教育應(yīng)當(dāng)成為在小學(xué)開展國防教育的重點(diǎn)。首先，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，要了解國旗、國徽，學(xué)唱國歌，要了解黨和少先隊(duì)，以成為一名合格的少先隊(duì)員為短期目標(biāo)。教學(xué)中要帶領(lǐng)孩子們游覽家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，介紹祖國的大好河山，祖國的大好河山，不只是自然風(fēng)光，而且是主權(quán)、財(cái)富、民族發(fā)展和進(jìn)步的基本載體。教育孩子把“保我國土”、“愛我家鄉(xiāng)”、維護(hù)祖國領(lǐng)土完整統(tǒng)一，作為自己的神圣使命和義不容辭的責(zé)任。對(duì)于高年級(jí)的孩子，可以適當(dāng)加深其對(duì)國防的理解，鼓勵(lì)其關(guān)注時(shí)事新聞，關(guān)心國家大事。

同時(shí)，軍事技能訓(xùn)練也不能放松。小學(xué)階段可適當(dāng)進(jìn)行短期軍訓(xùn)，使學(xué)生增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏和集體主義的精神。軍訓(xùn)期間，學(xué)生的體能也能得到適當(dāng)訓(xùn)練，并逐步培養(yǎng)起樂于體育鍛煉的好習(xí)慣，這對(duì)全民體質(zhì)的提高將大有裨益。

另外，國防教育活動(dòng)可開展得多姿多彩些，較為吸引小學(xué)生的關(guān)注。如利用宣傳欄黑板報(bào)、讀報(bào)欄，廣泛張貼國防教育知識(shí)宣傳資料，創(chuàng)設(shè)較好的學(xué)習(xí)氛圍；每周唱一次國歌，升一次國旗，組織學(xué)生觀看愛國題材影視片，聽國防知識(shí)講座，上國防教育課，開展國防知識(shí)競賽、演講比賽、英雄人物故事比賽、“唱革命歌曲，做紅色接班人”歌詠比賽等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國旗、國徽、軍旗、軍徽、軍裝，會(huì)唱國歌、軍歌，以喚起對(duì)祖國、對(duì)人民的歷史責(zé)任感和使命感；了解軍隊(duì)歷史、軍隊(duì)趣聞、最基本的軍紀(jì)和現(xiàn)代軍事知識(shí)、現(xiàn)代武器知識(shí)、現(xiàn) 4

代防護(hù)知識(shí)。少數(shù)有條件的學(xué)校還在每學(xué)年對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，讓學(xué)生著綠軍裝，頂酷暑驕陽，像解放軍一樣摸爬滾打，體會(huì)軍旅生活，激發(fā)保衛(wèi)祖國、獻(xiàn)身國防的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的國防意識(shí)首先。

（三）較為成功的示例

浙江省為小學(xué)主題班會(huì)編寫了專門的愛國主義教材并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，其教材高低年級(jí)分開編寫，內(nèi)容生動(dòng)活潑，易于引發(fā)學(xué)生思考，收到了很好的反響。這一做法值得各教育部門的借鑒，把國防教育落到實(shí)處。

北京等地教育設(shè)施較好學(xué)校組織學(xué)生在開學(xué)初期進(jìn)行兩至三天的軍事訓(xùn)練，雖然時(shí)間短暫，卻令學(xué)生得到極大鍛煉。當(dāng)然，這需要一定的設(shè)施條件，因而我們?nèi)w社會(huì)成員應(yīng)該重視起來，對(duì)此投入更多人力物力。

四、結(jié)論

綜合上述討論研究與分析，我們應(yīng)當(dāng)明確在小學(xué)里開展國防教育是十分必要且重要的。兒童是祖國的花朵，祖國的未來，社會(huì)主義新中國的建設(shè)者與接班人，全民國防十分有理由重視兒童國防教育，“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，全體社會(huì)成員特別是政府與廣大教育工作者因?yàn)榇烁冻龈嗯Α?/p>

參考文獻(xiàn)：

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4、浙江省小學(xué)班會(huì)活動(dòng)用書 愛國主義教育 2002年第3版目錄

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6、張群英《農(nóng)村中小學(xué)國防教育現(xiàn)狀與對(duì)策》中國國防資訊網(wǎng) 2007-09-14

第五篇：國防教育的意義

國防教育的意義

在我們上完軍事理論課之后，我更好的了解了我國的國防，軍事思想.世界軍事，等等，以便我們達(dá)到增強(qiáng)國防觀念和國家安全意識(shí)，強(qiáng)化愛國主義，集體主義觀念，加強(qiáng)組織和紀(jì)律性，促進(jìn)我們綜合素質(zhì)的提高.在軍事理論課的教學(xué)中，我充分認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)該了解我們的祖國，更堅(jiān)定的認(rèn)識(shí)到自己身負(fù)國家和民族的重任.我們更應(yīng)該志存高遠(yuǎn)，心系祖國，為中華民族的騰飛而讀書.在這個(gè)認(rèn)識(shí)過程中，也不斷地在完善自己，目標(biāo)從無到有，從不堅(jiān)定到堅(jiān)定，把生活的每天付諸于學(xué)習(xí)和提高.這使我知道了中華民族不是一個(gè)虛無的概念和信仰，而是一種前進(jìn)的動(dòng)力和為之堅(jiān)持不懈的奮斗目標(biāo).同時(shí)也充滿感恩，我感謝保衛(wèi)全國人民的解放軍戰(zhàn)士，感謝中國，感謝一切為了保護(hù)國家安全和國家統(tǒng)一作出貢獻(xiàn)的人們.感謝那些為祖國國防貢獻(xiàn)汗水和智慧的一切人民.雖然，我的感謝或許微不足道，但是，軍事教育至少讓我們擁有了一顆感恩的心.想著我們能在明亮的教室學(xué)習(xí)，我就對(duì)一切維護(hù)我們安危的人致以謝意.在軍事理論學(xué)習(xí)之后，我懂得了國防的真正含義，即國家的防務(wù).是指為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家主權(quán)的統(tǒng)一，領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事及與軍事有關(guān)的政治，經(jīng)濟(jì)，外交，科技，教育等方面的活動(dòng).國防是國家生存與發(fā)展的安全保障，自古以來，有國就有防，國無防而不力.作為一個(gè)主權(quán)國家，最重要的是生存與發(fā)展，國防是否鞏固，事關(guān)國家和民族的興亡.因此，作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生，更應(yīng)該以學(xué)習(xí)國防知識(shí)，把自己的人生奮斗目標(biāo)與國家的發(fā)展和民族的存亡聯(lián)系起來，更努力的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為祖國的國防事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn).雖然，目前世界局勢仍以和平為主，但我們應(yīng)警惕戰(zhàn)爭，特別是隨著新中國的不斷發(fā)展和壯大，在世界上地位的不斷提高，中國會(huì)迎接到更多的挑戰(zhàn)，一些西方大國對(duì)中國的社會(huì)主義性質(zhì)的恐懼，向世界宣揚(yáng)中國威脅論，目的使中國處于孤立無援的境地，如果中國國防勢力一旦下降，中國所受到的威脅將是空前強(qiáng)大的.另外，臺(tái)灣問題仍市中國的一塊心病，臺(tái)灣問題本是中國的內(nèi)政，但是，由于外部勢力插手，致使臺(tái)灣問題變的復(fù)雜，成為中國必須認(rèn)真面對(duì)的重大安全問題.雖然，一國兩制，和平統(tǒng)一主張?zhí)岢?，但是臺(tái)灣分裂勢力的阻撓也很嚴(yán)重.但是，中國統(tǒng)一是中華民族的共同心愿，決不允許一小撮臺(tái)獨(dú)分子的分裂活動(dòng)，決不畏懼強(qiáng)敵干預(yù)，早日實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè).另外，由于日本國和我國歷史問題沒有得到很好的解決，而新的矛盾卻又出現(xiàn)，隨著日本經(jīng)濟(jì)，軍事力量的增強(qiáng)，野心不斷膨脹，日本對(duì)我國安全構(gòu)成潛在威脅成不斷上升趨勢，邊界和海洋權(quán)益爭端情況日益復(fù)雜，都是我國國防面臨的困難和挑戰(zhàn).當(dāng)然，和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題，在世界形式趨于平緩的環(huán)境中，中國安全環(huán)境既有機(jī)遇又有挑戰(zhàn)，所以，我們一定要抓住有利機(jī)遇，利用和爭取一個(gè)較長的和平環(huán)境，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)綜合國力，加強(qiáng)國防現(xiàn)代化建設(shè)，為維護(hù)祖國同意和保衛(wèi)國家安全作出新的貢獻(xiàn).在國防教育中，我了解了我國古代軍事留下來的燦爛的中國古代軍事文明，知道一大批軍事家極其他們的思想著作.知道了各種作戰(zhàn)方法以及先發(fā)制人的心理優(yōu)勢，而在后發(fā)制人也可避其銳氣，以逸待勞.在祖國瑰麗的文化寶塔上，去領(lǐng)略先哲們的豐富的想象，增加了自己的軍事素養(yǎng)，<孫子兵法>教我知己知彼百戰(zhàn)不殆，攻其不備，出其不意.兵無常式等軍事思想又何嘗不適用于生活這個(gè)大

戰(zhàn)場呢?所以在另一方面，也讓我明白了生活中的很多事，在這里讓我收獲最大的是從戰(zhàn)爭中看到了古代先哲們的思想.在以前軍訓(xùn)中，我不知道我們學(xué)生為什么要參加軍訓(xùn).通過軍事理論這門課程，我知道作為一個(gè)中華人民共和國的合格公民，我們必須參加軍事訓(xùn)練.而當(dāng)代大學(xué)生，提高自己的軍事素養(yǎng)更是一件十分重要的事，在這個(gè)過程中，我自然而然的開始關(guān)注我國的國防，明白了兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書是多么可悲的一件事.而且，在授課中，所有教官的軍人風(fēng)格，講授時(shí)的一絲不茍也給我留下了很深刻的印象.在這個(gè)過程中看到了自己太過自由的性格，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)什么事都不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪@一不好的態(tài)度.所以，不僅僅是教官傳授我們國防知識(shí)，促進(jìn)我們愛國觀念，從某種角度來說，在真?zhèn)€教學(xué)過程中，教官的一言一行都在影響著我們，也在鞭策著我們.使我們認(rèn)識(shí)到自己的不足，能使我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好的管住自己，做一個(gè)有紀(jì)律的人.通過軍事理論課，我已經(jīng)學(xué)到了很多，從中收益非淺.80末90后的我們，在家里大部分都是獨(dú)生子女，從小在父母愛的澆灌下長大，沒吃過苦，沒受過累，所有的好東西基本上都是自己的，要什么，父母就給什么，也很少有機(jī)會(huì)過這種集體生活，所以免不了會(huì)自私，處處以自己的利益為重,但是，通過軍事理論課的學(xué)習(xí)，我們樹立了正確的價(jià)值觀，也就是集體主義價(jià)值觀。我們學(xué)習(xí)中國革命戰(zhàn)爭的歷史和人民軍隊(duì)的無產(chǎn)階級(jí)革命英雄主義精神,在增強(qiáng)勇于保衛(wèi)祖國的國防意識(shí)的同時(shí)來樹立正確的人生觀。我們不希望戰(zhàn)爭,但如果敵人硬要把戰(zhàn)爭強(qiáng)加于我們,我們也要以大無畏的精神敢于面對(duì),為了祖國的主權(quán)、民族的尊嚴(yán)、人民的利益,我們也能夠走上戰(zhàn)場,決不退縮。我們要向人民軍隊(duì)學(xué)習(xí),我們的人民軍隊(duì)在長期的革命戰(zhàn)爭中之所以能夠戰(zhàn)勝無數(shù)難以想象的困難,從小到大,以弱勝強(qiáng).在大學(xué)的四年，我想這門特殊的課程為我的生命上了一層綠色，不僅是綠色的軍裝，也是一顆能感受的心.提醒著我不僅要努力學(xué)習(xí)知識(shí)，更應(yīng)關(guān)注天下大事，更應(yīng)心系祖國安危，這是一顆感恩的心，讓我感謝能讓我平靜的坐在教室學(xué)習(xí)的保衛(wèi)國家安全的戰(zhàn)士，讓我感謝那些為維護(hù)國家安全作出貢獻(xiàn)的人，我也應(yīng)感謝為世界的和平作出貢獻(xiàn)的人.國防事業(yè)，人人有責(zé)，我們大學(xué)生要從自我做起，積極學(xué)習(xí)國防，軍事知識(shí)，支持國防，軍事事業(yè)，不做損害國家，對(duì)國防軍事有害的事情，爭取為自己的祖國國防，軍事事業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化并逐步強(qiáng)大做出貢獻(xiàn)。