第一篇：1.1我們身邊的地理說課稿

《我們身邊的地理》說課稿

各位評委老師大家好：

今天我說課的內容是湘教版初中地理七年級上冊第一章《讓我們走進地理》第一節(jié)《我們身邊的地理》。依據(jù)最新的課程標準，我將通過說教材、說學生、說教法、說學法、說程序“五說”來進行闡述。

首先,是對教材的分析。本節(jié)課是開學第一節(jié)課，教材以一系列的設問入手，能夠引起學生想要探索的興趣。講述了地理與日常生活、生產(chǎn)建設和風土人情等方面的關系，使得學生知道地理的重要性,讓學生感到地理是一門非常有用的學科，學習地理知識能夠解決很多問題，由此激發(fā)學生學習地理的興趣。本節(jié)課對學生以后對地理知識的學習是否感興趣具有重要意義。

根據(jù)上述教材分析，依據(jù)地理新課程標準所規(guī)定的目標，考慮到學生對地理知識和學習方法的欠缺，我將制定以下的三維目標：

（一）知識與技能

1.知道學習地理的意義，意識到地理與日常生活（如衣食住行等方面）、與生產(chǎn)建設、與社會風土人情的關系。

（二）過程與方法

通過教學，初步培養(yǎng)學生對地理知識的探索興趣，培養(yǎng)學生的求知欲，使學生初步形成聯(lián)系實際，靈活運用地理知識的觀念。

（三）情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生對地理的探索興趣。

根據(jù)以上教學目標以及教材內容，結合學生的認知結構心理特征，我確定了本節(jié)課的教學重難點。本節(jié)課的重點是讓學生從日常的學習生活中發(fā)現(xiàn)地理問題、提出地理問題，進而激發(fā)學生學習地理的興趣。難點是讓學生了解地理與日常生活、生產(chǎn)建設、風土人情的關系。

學生是學習的主體，我在來說一下學生：七年級學生在小學階段的自然科學這門課程中接觸過一定的地理知識，相對來說還是對地理比較感興趣的。但他們缺乏對地理知識的整體認識，在上課中比較隨便，在學習方法上更加欠缺。加上這個年齡段對什么事情都很好奇，具有一定的探索精神，所以在教學過程中應該抓住學生學習地理的好奇心這一特點，本著“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據(jù)新課標以人為本的教育思想，我確定了本節(jié)課的教學方法：情境教學法、合作探究法、問題啟思法以及多媒體輔助教學法。通過創(chuàng)設情境、合作探究、問題啟思等教學方法，通過師生討論、交流，抓住學生的注意力，增強學生的興趣，引導他們走進地理的殿堂。

教學的主要矛盾是學生的學。教師手段，學是中心，會學才是目的。本著教學過程中堅持啟發(fā)式教學的原則，本節(jié)課我主要從以下幾方面滲透學法：通過創(chuàng)設情境，設置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能的讓全體學生都參與、給學生提供動腦、動手、動口的機會，積極探究，發(fā)揮教師主導作用，體現(xiàn)學生主體地位。

最后，我來具體談一談本節(jié)課的教學過程：

新課程標準指出，改變地理學習方式。學習對生活有用的地理。學習對終身發(fā)展有用的地理。在這一理念的指導下我的思路是：創(chuàng)設情境--問題啟思、合作探究--歸納總結。

（一）創(chuàng)設情景、針對七年級學生的心理特點，我是這樣課堂導入的：（播放一張藍貓的卡通圖片并給以錄音）提出一系列地理問題：如你知道我們中國有多大嗎？你能指出中國在地球上的位置嗎？我們生活的地球上為什么有的地方是高山，有的地方是海洋？一年里為什么會有四季變化？...其實這些在我們身邊的問題都屬于地理知識。從而引入第一標題——揭示地理之謎。

(設計意圖：利用圖片配音創(chuàng)設情境，設計疑問，導入新課，有利于吸引學生的注意力，營造寬松的氛圍，激發(fā)學生學習的興趣、求知欲和好奇心）

（二）問題啟思、合作探究

讓學生提出在日常生活中存在疑惑不解的問題。歸納這些問題屬于地理問題的占有較大比例，從而引出地理知識存在于我們生活的各個方面：日常生活、生產(chǎn)建設、不同地域的風土人情等。在學習這三小標題的內容是，結合討論活動題中圖片的活動與地理的關系，教師提出一些相應方面的地理問題，然后讓學生積極思考、分組討論、交流。并讓學生從日常生活、生產(chǎn)建設、風土人情方面列舉一些其他的地理知識的例子。在此過程中，讓學生自由發(fā)言，教師及時的講解、補充、和總結。（在教學過程中注意創(chuàng)設情境，啟發(fā)提問，引導、鼓

勵學生提出一些地理問題，鼓勵學生平時注意積累，拓寬知識面。組織學生分組討論，發(fā)表不同意見，做到啟而不發(fā)，以調動學生的積極性為目的）

（三）歸納總結

日常生活中的衣、食、住、行與地理有關，生產(chǎn)建設、工業(yè)、農(nóng)業(yè)也與地理知識有關，世界上不同的國家、不同的地域、不同的民族、不同的風俗習慣、經(jīng)濟、政治、體育等也與地理知識有關。雖然有些問題現(xiàn)在還不能很好的解釋，但通過認真學習地理課，認真鉆研地理知識，就可以輕松的解決這些地理之謎了。隨著你們的不斷學習，你們將會發(fā)現(xiàn)，地理知識既可以讓你的生活更方便、快捷；也可以讓你的工作、學習更出色，還能為你的業(yè)余生活增添許多樂趣。

（以此讓學生感到學習地理知識能夠解決很多問題，地理是一門非常有用的學科。由此激發(fā)學生學習地理的上進心。）

本節(jié)課的板書如下：

第一節(jié)我們身邊的地理

我的說課完畢，謝謝各位評委老師

第二篇：《我們身邊的線條》說課稿

《我們身邊的線條》說課稿

金沙小學 羅木金

一、教材分析：

《我們身邊的線條》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域。本課是全套教材中線條系列的第一課。在課題設計上強調“身邊”，旨在引導學生從生活中去發(fā)現(xiàn)、感受線條的美，發(fā)現(xiàn)生活中到處都有線條，這些線條美化了我們的生活，同時感受藝術作品中線具有的豐富表現(xiàn)力，體驗用線作畫的樂趣。

教學目標：學習發(fā)現(xiàn)生活中和藝術作品中的線條，認識不同種類線條，初步體驗其美感，嘗試運用不同種類的線條進行創(chuàng)造表現(xiàn)。

教學重點：發(fā)現(xiàn)認識生活中、藝術作品中線條及其美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。教學難點：運用不同的線條組織有美感的畫面。

二、教法學法：

遵循“學生為主體，教師為主導”的教育思想，運用情景教學法，激趣導入法、觀察法，動手操作法，分組討論法，充分運用課件，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結合的教學方法。提高學生的審美水平，豐富學生的美術知識

三、教學過程

（一）動畫導入：

為了調動學生的好奇心，激發(fā)學生學習興趣，我首先問學生：“這節(jié)課我給大家?guī)砹诵屡笥眩蠹蚁胝J識嗎？”之后播放有關線條的動畫片段，把學生帶入線條的世界中，讓學生欣賞認識造型各異，風格獨特的排列不同的線條，為后面設計線條做好鋪墊，從而引出課題——這就是我們線條朋友，板書《我們身邊的線條》。

（二）引導啟發(fā)：

為了讓學生快速認識線條，我提示學生：“我們的線條朋友很多，下面我們看看它們分別叫什么名字?！蔽以诤诎迳戏謩e畫出不同種類的線條，在逐一講解線條名稱的過程中運用肢體語言表現(xiàn)出每種線條的特點（如直線、曲線、折線等）。肢體語言的運用加深學生對線條特點的認識。為了使學生了解線條的多變性，我還設計了游戲“線條變變變”的魔術問答環(huán)節(jié)，我先拿出一根直的絨線，問同學這是什么線條？之后讓學生閉上眼睛，強調老師要變魔術了，以這樣的方法依次變出弧線、曲線、折線等線條。為了讓學生提高動手能力，我讓每個學生都參與到線條魔術的游戲中。學生在游戲中認識了各種各樣的線條。

（三）自主探究：

為了提高學生的觀察能力，我首先讓學生猜一猜課件中展示的的線條來自哪里？分別展示了斑馬身上的線條，雕塑上面的線條，長城、海岸線的線條，讓學生知道線條的美無處不在，開拓學生的視野。接下來我引導學生從“身邊”找線條，我們的服飾上、教師的墻上、我們的文具、建筑物上，讓學生通過觀察匯報，了解生活中到處都有線條，生活中從不缺少美。

（四）當堂檢測：

課件展示不同的線條，讓學生快速說出這些線條的名稱。進一步加深學生對線條的認識。

（五）點撥拓展：

在學生對線條有了一定的認識之后，我出示課件，讓學生欣賞生活和藝術中的線條的區(qū)別，藝術中的線條更富于變化，更概括。欣賞名家吳冠中的《春如線》，目的在于引導學生感受線條可以表達人們的情感，線條的粗細、濃淡、不同顏色的恰當組織，能帶給人美感。通過出示兩幅學生作品，讓學生了解作畫時線條組織應恰當。

（六）課堂練習：

為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了“線條舞會”這一環(huán)節(jié)，我課前為學生準備了很多彩色卡紙剪出不同造型的線條舞臺，有大樹、有蝴蝶、有星星、有蝸牛等，讓學生以小組合作的方式在各種不同舞臺上畫出組織恰當?shù)木€條。讓學生在創(chuàng)作的過程中熟練各種線條的運用。以小組合作的方式進行練習，讓學生在小組中交流，在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者。真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。

（七）展示評價: 在作品完成時，我讓每個小組派一個代表，展示并簡要介紹本小組作品。之后學生和教師簡評。最終讓學生以投票的方式選出最成功的“線條舞會”。讓學生參與到教學中培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。

（八）課堂小結：

我問學生：“這一節(jié)課哪一點讓你感到快樂？”學生會從創(chuàng)作的快樂，成功的快樂，合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂，這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。

四、板書設計

我們身邊的線條

基本特征示意圖 范例展示區(qū) 作品展示區(qū)

第三篇：我們怎樣學習地理說課稿

《我們怎樣學習地理》說課稿

今天我說課的課題是：初中地理七年級上冊第一章第二節(jié)我們怎樣學習地理。我將從教材分析，學情分析，教學重難點，教學目標，教法方法，教學過程等環(huán)節(jié)來進行說課。

一、教材分析

本節(jié)課的主要內容是地理七年級上冊第一章第二節(jié)我們怎樣學地理，主要講了四個問題:一是學會學會使用地圖；二是學會搜集地理信息；三是學會思考地理問題；四是開展地理考察。本節(jié)內容對應的課程標準主要集中在“學會使用地圖”部分。

學習本節(jié)課的內容就是讓學生了解學習地理的基本方法，指明地理知識獲取的途徑，為后續(xù)的學習打下基礎。

二、學情分析

由于七年級學生思想活躍，求知欲強，又是剛剛接觸地理這門課程，所以在第一節(jié)課學生對地理產(chǎn)生興趣的基礎上，繼續(xù)引導學生了解如何學習地理，掌握正確的學習方法。

三、教學目標

依據(jù)課程標準和教材的結構特點及學情，我設計了以下教學目標： 1.知識與能力

(1)初步樹立“地圖是地理學科的第二語言，是學習地理的重要工具”的觀念。

(2)知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”，掌握八個基本方向的符號、位置關系。(3)了解收集地理信息的各種途徑，知道收集地理信息的重要性。(4)知道一些基本的方向判別方法，并能夠運用到實際生活當中。

2、過程與方法:(1)通過實踐學會圖上方向與實際方向的對照。

(2)結合地圖和實際問題學會比例尺的換算、熟悉和使用圖例和注記。

(3)通過實例了解收集地理信息、思考地理問題的重要性。

3、情感態(tài)度與價值觀：

(1)培養(yǎng)學生的自信心和合作交流精神，享受成功的喜悅。(2)提高動手操作能力。

(3)能夠提出問題并發(fā)表自己的見解。

四、教學重點與難點

1、知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”。

2、了解在地圖中判別方向的幾本方法。

3、了解在實際中判別方向的基本方法。

4、掌握比例尺的定義和公式、熟悉圖例和注記

五、教學方法

為了使教學更能貼近學生的實際，更好地實現(xiàn)以上教學目標；在學習本節(jié)內容時抓住“指導學生學法，重視學習過程”這個核心來設計整個教學過程。我采用的教學方法主要有：講解法、實踐練習法、讀圖法。在課堂教學中，根據(jù)教學內容的需要和學生實際，我選擇了多媒體教學輔助手段。通過多媒體的展示可以增強學生的感性認識，激發(fā)學生的學習熱情,提高課堂效率。

六、教學流程：

根據(jù)以上對于課程標準的把握和教材結構、學生特點、教學策略的分析以及更好地將教學目標實現(xiàn)，我設計的教學流程如下： 【創(chuàng)設情境，引入新課】 同學們，我們先來猜一個謎語。容納千山萬水，胸懷五湖四海。藏下中外各城，渾身絢麗多彩。學生思考并回答，引出地圖的教學。

讓學生說出現(xiàn)實生活中那些方面需要地圖。讓學生從中感悟出：借助于地圖，可以方便、快捷的了解許多地方的情況。

教師：我們學習地理就離不開地圖。介紹“地圖是地理學的第二語言”，強調地圖的意義，引起學生的重視，讓學生自己舉出不同的地圖種類、類型。

教師歸納：在地圖上可以找到許多重要的地理知識，地圖是了解和學習地理知識的不可缺少的工具?！竞献鹘涣鳎剿餍轮?流程一 導入：盡管地圖的種類多種多樣，內容不一，但每幅地圖的制作均是按照一定的比例縮小地理事物后，用符號、文字來表達地理事物的，所以地圖必須具備三要素：方向、比例尺、圖例和注記。

環(huán)節(jié)一：自主學習課本8頁，思考

講解東西南北四個基本方向，引導學生推導出四個基本方位之間的東北、東南、西北和西南四個方位。引導學生回答地圖上任意兩點的相對位置，接著講解有指向標的地圖的方向確定，并引導學生分析指向標定向與基本定向的聯(lián)系與區(qū)別。

練習：

1.判定地圖上的方向： ①普通地圖的方向如何判定？ ②指向標地圖中如何判定方向？

2、小組交流：小組內交流以上問題，提出疑問。

3、得出結論。

設計意圖：幫助學生了解地圖中的方向。環(huán)節(jié)二：自主學習9、10頁，完成下列問題。

首先讓學生明白地圖對地面景物進行縮小后畫在平面上，這種縮小不是隨意的，而是根據(jù)比例尺進行的。

比例尺的計算在小學已學習過，所以先讓一名學生在黑板上寫出比例尺的公式，在要求同學們計算地圖的比例尺（上面量出了兩個景物之間的圖上距離，也告訴了這兩個景物之間的實地距離），如同學們在計算過程中有錯，幫助糾正，并向學生強調在比例尺的計算中統(tǒng)一單位的重要性。

指導學會自學比例尺的三種表示方法，并完成幾個問題。（1）比例尺=_______________________（2）比例尺可以用、和 三種形式表示。______________（3）如何比較比例尺的大?。浚ㄓ煞质酱笮〉谋容^規(guī)則，得出比例尺的大小的比較規(guī)則）分母愈小，比例尺愈 ；分母愈大，比例尺愈。

2、小組交流：小組內交流以上問題，提出疑問。

環(huán)節(jié)三：自學課本10頁內容，1、出示一幅校園平面圖（沒有圖例），然后告訴學生要將圖例附在地圖上，以方便讀者查閱。老師再在圖上找到一些文字和數(shù)字，指出這些被稱為注記。

2、指導學生讀教材10頁上的圖，“地圖上常見的圖例”，待學生熟悉后，老師詢問一些最基本的圖例符號：如首都、河流等。

總結：當我們拿到一幅地圖后，先讀圖名，再熟悉圖例、方向、比例尺等基本內容，然后根據(jù)需要查找相關內容。

環(huán)節(jié)四：在龐大的地圖家族中，地圖的種類有很多。

學生自學課本11頁相關內容。然后回答地圖可以分為哪幾類？具體又可以分為哪些類? 教師：隨著科技的發(fā)展，地圖家族的成員越來越多，如電子地圖，導航地圖等等，提醒學生根據(jù)需要選擇適用的地圖。

設計意圖：在這項活動中，使學生明白地圖的分類，并能根據(jù)需要選擇適用的地圖。

流程二：學會收集地理信息

教師講解近期與地理相關的新聞事件，向學生們推薦一些地理書籍，向同學們講述在自己身邊觀察到的地理事物和現(xiàn)象。

詢問同學們，老師剛才播報的地理信息是通過什么途徑獲得的？請同學

教師精講點撥：在生活中要多觀察，要有一雙“地理眼”，善于發(fā)現(xiàn)一些地理信息和資料，加以整理。

活動三：思考地理問題

引導學生能運用所學的知識，勤思考，得出問題的結論。

活動四：開展地理考察

俗話說：讀萬卷書，行萬里路。在課堂上學習地理是遠遠不夠的，開展地理考察鞥豐富課余生活，提高審美情趣，增長地理知識。

小組活動：

參加過野外考察或外出旅游的同學談見聞和收獲，以及進行野外考察或外出旅游應注意的問題。

教師精講點撥：開展野外旅行要從天氣、路線、準備的物品等多方面考慮。

七、板書設計

一、學會學會使用地圖

1、方向

2、比例尺

3、圖例和注記

二、是學會搜集地理信息；

三、是學會思考地理問題

四、是開展地理考察。

八、總結反思

本節(jié)課的內容多，所以需要把握好上課的時間。本節(jié)課地圖的三要素必須要牢記，許多學生容易記錯，所以多收集一些練習題，讓學生多做來加深印象。多讓學生參與課堂，從而激發(fā)學生的興趣。地圖是地理學習的重點和難點，本節(jié)課的設計密切聯(lián)系學生的生活實際，以“學習身邊的地理”這一主題貫穿始終，讓學生從身邊熟悉的生活環(huán)境入手，走近地圖——尋找問題——發(fā)現(xiàn)問題——解決問題，并時刻與生活中的地圖、地理知識相聯(lián)系，由淺入深，由易到難。讓學生在主動參與的過程中，認識地圖，運用地圖，學以致用。讓學生感悟到地理即生活，生活中處處滲透地理知識。

第四篇：第一節(jié)我們身邊的地理教案

第一章

讓我們走進地理 第一節(jié) 我們身邊的地理

【教學目標】

1.知識與技能：學習地理的意義。

2.過程與方法：認識地理與日常生活、生產(chǎn)建設、風土人情的關系。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對地理的學習興趣 【教學重點】

培養(yǎng)學生對地理的學習興趣 【教學難點】

培養(yǎng)學生對地理的學習興趣 【學情分析】

本節(jié)課是開學第一節(jié)課，這是學生第一次接觸地理這門課程，應該抓住學生學習地理的好奇心，以討論、交流吸引學生的注意力，增強學生的興趣，引導他們走進地理的殿堂?！窘虒W方法】

探究式、參與法、多媒體輔助教學法 【教學過程】 [導入新課] 請同學們閱讀課本第一頁的前言部分引入新課?；脽羝故荆旱谝徽?讓我們走進地理

第一節(jié) 我們身邊的地理

[講授新課] 【幻燈片展示】

一、解開地理之“謎”

【教師】請同學們觀看一組幻燈片，并引導學生思考：

為什么有的地方一年有春夏秋冬四季的變化？有的地方沙海茫茫，有的地方卻碧波蕩漾？為什么昔日的海洋如今年成了高聳的山峰？為什么酷寒的南極大陸沉睡著萬頃煤田？為什么有的地方城鎮(zhèn)密集，有的地方卻人跡罕至？ 【學生】思考并回答

【教師總結、幻燈片展示】——在我們生活的地理環(huán)境中，隱藏著許許多多的奧秘。

【教師過渡】既然我們生活在地理環(huán)境中，地理知識就在我們的身邊，那么地理與我們的聯(lián)系主要表現(xiàn)在哪些方面？ 【學生】思考并回答

【幻燈片展示】

二、地理與日常生活

圖片（服飾、飲食、住房、出行）

【學生】欣賞、思考、討論并回答

【教師總結、幻燈片展示】——我們的日常生活（衣食住行）與地理知識息息相關。通過學習地理知識，我們能進一步熟悉我們生活的環(huán)境，進而提高對生活的適應能力。

【活動】幻燈片展示課本第3頁圖1-1和1-2，請同學們思考、回答這兩幅圖片反映的是什么體育活動？這兩種體育活動分別適合在什么樣的地理環(huán)境中開展？ 【教師過渡】接下來我們來學地理與生產(chǎn)建設的聯(lián)系。【幻燈片展示】

三、地理與生產(chǎn)建設

圖片（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)、交通）

【學生】欣賞、思考、討論并回答 【教師總結、幻燈片展示】——生產(chǎn)建設包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)等方面。人類的生產(chǎn)活動不能隨心所欲，它要受到地理環(huán)境的影響和制約。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須因地制宜、因時制宜；興建工業(yè)企業(yè)要考慮到原料、能源、水源、市場和運輸?shù)葪l件。

【活動】幻燈片展示課本第5頁圖1-5和圖1-6，仿照圖1-5示例，在圖1-6的空白框中分別寫出土地、森林與生產(chǎn)建設的主要聯(lián)系。

【教師過渡】人們常說“一方水土養(yǎng)育一方人”，不同的地域呈現(xiàn)出不同的民俗風情。接下來我們學習地理與風土人情的聯(lián)系。

【幻燈片展示】

四、地理與風土人情

圖片（因紐特人捕魚、非洲傳統(tǒng)舞蹈、南美足球比賽、意

大利威尼斯、那達慕大會、潑水節(jié)、旗袍、藏袍）

【學生】欣賞、思考、討論并回答

【教師總結、幻燈片展示】——地理景觀在呈現(xiàn)千姿百態(tài)的自然風光的同時，又給我們 展示了各地民俗風情的絢麗畫卷。

[課堂小結]幻燈片展示——通過這節(jié)課，你學到了什么？ [課堂練習]幻燈片展示

[課后作業(yè)]收集世界不同地區(qū)風土人情的相關資料 [板書設計] [課后反思]

第五篇：《我們身邊的地理》教案分析

《我們身邊的地理》教案分析

教學內容：第一章讓我們走進地理

第一節(jié)我們身邊的地理

●教材分析：

文以問題拉開地理學習的“序幕”，奠定了問題驅動的教學方向。通過分析我們身邊的地理，讓學生感受到地理知識的實用性和趣味性，教學中應該很好的體現(xiàn)這種思路。

●教學目標：

知識目標：

使學生知道地理知識與我們的生活密切相關，可以解決眾多與人類自身息息相關的問題。激發(fā)學生學習的興趣。

能力目標：

能通過觀察和思考提出問題，能大膽的就某些地理事物發(fā)表自己的看法。

教育目標：

通過學習討論能很好的認識到學習一門程既要有方法又要有良好項行為習慣。

●教學重點難點：

1．重點：能大膽的提出問題。

2．難點：能比較合理的提出問題。

策略和方法：啟發(fā)式教學法、討論法、學生參與式教學法。

●時安排：1時

●教學過程：

新導入：

1講解一些有關地理堂學習和有關作業(yè)書寫的要求。

2導入新

老師：同學們，從今天開始我們就要學習一門程，他可以使我們成為像諸葛亮那樣，上知天文，下知--？

學生：地理！

老師：對，地理！同學們可以說說學好地理，可以掌握那些知識，學到哪些本領呢?

議一議同學們暢所欲言，大膽說出你的理解，可以長篇大論，也可以一句兩句。

教師設問提出問題：學好地里有訣竅嗎？

老師：同學們剛才的發(fā)言非常精彩，地理知識包羅萬象，與我們的生產(chǎn)生活密切相關，學好地理是非常重要的，誰能談談怎樣才能學好地理呢？

議一議同學們暢所欲言，大膽說出你的理解，可以長篇大論，也可以一句兩句。

議論結束后議一議：

大家天天看藍貓，看來一定學了不少地理知識。你能提出幾個地理問題嗎？一年里為什么會有春夏秋冬的變化？為什么地球上有的地方沙海茫茫，有的地方卻碧波蕩漾？昔日的海洋為什么變成了高聳的山峰？

酷寒的南極大陸為什么沉睡著萬頃煤田？為什么浮山后小區(qū)的空氣如此清新？

動動腦：

請大家談談你在平時的生活中發(fā)現(xiàn)了哪些問題百思不得其解？今天提出來大家一起考慮考慮如何？

討論結束后教師組織學生討論本上提出的部分問題。

動動腦動動口：

看到本上圖片，你分別想到了什么？請大家暢所欲言。世界是豐富多彩的，你覺得世界上的人民是按照一個標準生存好呢還是各自選擇適合自己的生存方式好呢？你覺得我們現(xiàn)在的世界還存在哪些不盡如人意的事情？你有好的建議嗎？（對學生進行正確的價值觀、人生觀教育）

總結

通過以上討論，我們知道了地理與我們的生產(chǎn)生活、風土人情、以及世界的發(fā)展變化密切相關，對于我們正確的認識世界非常重要。同學們有愿望有信心學好地理嗎？

四、練習

P思考題1、2

五、作業(yè)

仿照P-1練習設計一道類似的題目

每人建立一本地理資料集，每周搜集部分資料，并提出一個地理問題。

●板書設計：

第一章讓我們走進地理

第一節(jié)我們身邊的地理

一、解開地理之“謎”

二、地理與日常生活

三、地理與生產(chǎn)建設

四、地理與風土人情

●堂小結、作業(yè)：配套練習：

●教學探討與反思：