第一篇：CAD建筑制圖作業(yè)任務(wù)書

建筑CAD制圖作業(yè)任務(wù)書

一、目的：掌握建筑平、立、剖面的基本知識(shí)，重點(diǎn)掌握CAD建筑制圖的基本命令和操作流程，并熟練繪制建筑平面圖。

二、內(nèi)容

1.認(rèn)真閱讀并練習(xí)教材198-208頁(yè)建筑平面圖的畫法，主要內(nèi)容包括：

1）了解該建筑平面圖各房間的排列情況

2）所有墻體、柱的尺寸

3）所有門、窗的位置及尺寸

4）所有樓梯各部分的尺寸

5）入口的尺寸

2．按照制圖規(guī)范，根據(jù)教材199頁(yè)圖10-6，用CAD繪制出該建筑平面圖圖紙，內(nèi)容包括：

1）繪制平面圖，外墻三道尺寸標(biāo)注，比例1：100；

2）文字標(biāo)注各房間用途，圖紙中所有文字用“仿宋_GB2312”，在AutoCAD中定義文字樣式時(shí)，應(yīng)將寬度比例因子設(shè)為0.7；

注意：制圖標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，尺寸文字應(yīng)從文字的基線逆時(shí)針向上傾斜75°，即從文字基線垂直方向沿順時(shí)針傾斜15°。

三、圖紙要求

紙質(zhì)圖紙和電子圖紙各一份，圖幅A

3四、作業(yè)要求及評(píng)分

1.本作業(yè)要求在十二周結(jié)課之前上交，作為該課程期末成績(jī)的70%，剩下的30%由平時(shí)成績(jī)給出。

2．作業(yè)要按照上述要求獨(dú)立認(rèn)真完成，并在圖紙上寫明完成的內(nèi)容名稱。如“姓名——建筑平面圖”；

3.圖紙居中打印，按照盡量美觀的要求進(jìn)行排版；

4.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

圖紙整體評(píng)分——圖紙的清晰美觀，表達(dá)的統(tǒng)一性，圖紙布局的合理性（60%）； 各部分內(nèi)容評(píng)分——各部分內(nèi)容的正確性，制圖的規(guī)范性（40%）

上交時(shí)間鼓勵(lì)分，根據(jù)作業(yè)上交時(shí)間的先后給予鼓勵(lì)加分。提前上交作業(yè)的同學(xué)，成績(jī)加5分，按時(shí)上交的不加分，遲交的扣5分。

第二篇：CAD建筑制圖規(guī)范

CAD建筑制圖規(guī)范

一、總則

1、工作目標(biāo)

2、工作范圍

3、工作風(fēng)格

二、制圖

1、制圖規(guī)范

2、圖紙目錄

3、圖紙深度

4、圖紙字體

5、圖紙版本及修改標(biāo)志

7、圖紙幅面

8、圖層及文件交換格式

9、補(bǔ)充說明

一、總 則 工作目標(biāo)

1.1規(guī)范化——有效提高建筑設(shè)計(jì)的工作質(zhì)量； 1.2標(biāo)準(zhǔn)化——提高建筑設(shè)計(jì)的工作效率；

1.3網(wǎng)絡(luò)化——便于網(wǎng)絡(luò)上規(guī)范化管理和成果的共享。工作范圍

本標(biāo)準(zhǔn)是建筑CAD制圖的統(tǒng)一規(guī)則，適用于房屋建筑工程和建筑工程相關(guān)領(lǐng)域中的CAD制圖及軟件開發(fā)。工作風(fēng)格

本標(biāo)準(zhǔn)為形成設(shè)計(jì)院繪圖表達(dá)的風(fēng)格的統(tǒng)一，不提倡個(gè)人繪圖表達(dá)風(fēng)格。建筑制圖的表達(dá)應(yīng)清晰、完整、統(tǒng)一。

二、制圖

1、制圖規(guī)范

工程制圖嚴(yán)格遵照國(guó)家有關(guān)建筑制圖規(guī)范制圖，要求所有圖面的表達(dá)方式均保持一致。

2、圖紙目錄

各個(gè)專業(yè)圖紙目錄參照下列順序編制：

建筑專業(yè)：建筑設(shè)計(jì)說明；室內(nèi)裝飾一覽表；建筑構(gòu)造作法一覽表；建筑定位圖；平面圖；立面圖；剖面圖；樓梯；部分平面；建筑詳圖；門窗表；門窗圖。結(jié)構(gòu)專業(yè)：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)說明；樁位圖；基礎(chǔ)圖；基礎(chǔ)詳圖；地下室結(jié)構(gòu)圖；（人防圖紙）；地下室結(jié)構(gòu)詳圖；樓面結(jié)構(gòu)布置；樓面配筋圖；梁、柱、板、樓梯詳圖；結(jié)構(gòu)構(gòu)件詳圖。

電氣專業(yè)：電氣設(shè)計(jì)說明；主要設(shè)備材料表；平面圖；詳圖；系統(tǒng)圖；控制線路圖。大型工程應(yīng)按強(qiáng)電、弱電、火災(zāi)報(bào)警及其智能系統(tǒng)分別設(shè)置目錄。給排水專業(yè)：給排水設(shè)計(jì)說明；總圖；平面圖（自下而上）；詳圖；給水、消防、排水、雨水系統(tǒng)圖。

暖通空調(diào)專業(yè)：暖通設(shè)計(jì)說明；主要設(shè)備材料表，平面圖；剖面圖；詳圖；系統(tǒng)圖。

3、圖紙深度

工程圖紙除應(yīng)達(dá)到國(guó)家規(guī)范規(guī)定深度外，尚須滿足業(yè)主提供例圖深度及特殊要求。

4、圖紙字體

除投標(biāo)及其特殊情況外，均應(yīng)采取以下字體文件，盡量不使用TureType字體，以加快圖形的顯示，縮小圖形文件。同一圖形文件內(nèi)字型數(shù)目不要超過四種。以下字體形文件為標(biāo)準(zhǔn)字體，將其放置在CAD軟件的FONTS目錄中即可。Romans.shx(西文花體)、romand.shx（西文花體）、bold.shx（西文黑體）、txt.shx（西文單線體）、simpelx(西文單線體)、st64f.shx（漢字宋體）、ht64f.shx（漢字黑體）、kt64f.shx（漢字楷體）、fs64f.shx（漢字仿宋）、hztxt.shx（漢字單線）。字型文件放置在單位計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上（其具體位置server1softwarestandardfonts）。

漢字字型優(yōu)先考慮采用hztxt.shx和hzst.shx；西文優(yōu)先考慮romans.shx和simplex或txt.shx。所有中英文之標(biāo)注宜按下表執(zhí)行

常用字型表 表1 圖紙名稱 說明文字標(biāo)題 標(biāo)注文字 說明文字 總說明 標(biāo)注尺寸

用 途 中文 中文 中文 中文 中文 西文

字 型 St64f.shx St64f.shx Hztxt.shx Hztxt.shx St64f.shx Romans.shx 字 高 10mm 5.0mm 3.5mm 3.5mm 5.0mm 3.0mm 寬高比 0.8 0.8 0.8 0.8 0.8 0.8 注：中西文比例設(shè)置為1：0.7，說明文字一般應(yīng)位于圖面右側(cè)。字高為打印出圖后的高度。

5、圖紙版本及修改標(biāo)記 5.1圖紙版本

圖紙修改等改用版本標(biāo)志，停用原先采用用建修、結(jié)修、電、水、暖修等及其他編號(hào)標(biāo)志。5.1.1施工圖版本號(hào) 第一次出圖版本號(hào)為0 第二次修改圖版本號(hào)為1 第三次修改圖版本號(hào)為2 5.1.2方案圖或報(bào)批圖等非施工用圖版本號(hào) 第一次圖版本號(hào)為A 第二次圖版本號(hào)為B 第三次圖版本號(hào)為C 5.2圖面修改標(biāo)記

圖紙修改可以版本號(hào)區(qū)分，每次修改必須在修改處做出標(biāo)記，并注明版本號(hào)，如下圖。

簡(jiǎn)單或單一修改仍使用變更通知單。

6、圖紙幅面

6.1圖紙圖幅采用A0、A1、A2、A3四種標(biāo)準(zhǔn)，以A1圖紙為主。圖框文件放在單位的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上（具體位置server1softwarestandardbord）。圖紙尺寸規(guī)格 表2 圖紙種類 A0 A1 A2 A3 A4 圖紙寬度（mm）1189 841 594 420 297 圖紙高度(mm)841 594 420 297 210 備 注

主要用于目錄、變更、修改等

6.2特殊需要可采用按長(zhǎng)邊1/8模數(shù)加長(zhǎng)尺寸(按房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn))。6.3一個(gè)專業(yè)所用的圖紙，不宜多于兩種幅面(目錄及表格所用A4幅面除外)。6.4圖紙比例

常用圖紙如下，同一張圖紙中，不宜出現(xiàn)三種以上的比例。常用比例表 表3

常用比例

1:1, 1:2;1:5, 1:10, 1:20, 1:50, 1:100, 1:200, 1:500, 1:1000 可用比例

1:3, 1:15, 1:25;1:30, 1:150, 1:250, 1:300, 1:1500

7、圖層及文件交換格式

7.1采用圖層的目的是用于組織、管理和交換CAD圖形的實(shí)體數(shù)據(jù)以及控制實(shí)體的屏幕顯示和打印輸出。圖層具有顏色、線形、狀態(tài)等屬性。

7.2圖層組織根據(jù)不同的用途、階段、實(shí)體屬性和使用對(duì)象可采取不同的方法，但應(yīng)具有一定的邏輯性，便于操作。各類實(shí)體應(yīng)放置在不同的圖層上，如平面圖中，軸線標(biāo)注和第三道尺寸應(yīng)分層標(biāo)注，標(biāo)注門、窗洞口的細(xì)部尺寸應(yīng)分層表示；廚廁潔具及其標(biāo)注等單獨(dú)設(shè)置圖層表示；標(biāo)高等尺寸也應(yīng)獨(dú)立分層表示。

8、補(bǔ)充說明 8.1常用圖例

遵照房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)(GBJ186)，總圖制圖標(biāo)準(zhǔn)(GBJ103-87)，《建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)》(GBJ104-87)圖例規(guī)定。常用圖例 表4 1 砌體 2 混凝土 3 夯實(shí)土 4 多孔材料 5 纖維材料

8.2線條寬度（單位：mm）,所有施工圖紙，均參照表5所列筆寬繪制。圖紙線寬度 表5 組別

種類 粗線 中粗線 細(xì)線 建筑圖 0.50 0.25 0.15 結(jié)構(gòu)圖 0.60 0.35 0.18 電氣圖 0.55 0.35 0.20 給排水 0.60 0.40 0.20 暖通 0.60 0.40 0.20

在采用CAD技術(shù)繪圖時(shí)，盡量用色彩（COLOR）控制繪圖筆的寬度，盡量少用多義線（PLINE）等有寬度的線，以加快圖形的顯示，縮小圖形文件。8.3符號(hào)

8.3.1、軸線。軸線圓均應(yīng)以細(xì)實(shí)線繪制。圓的直徑8mm。

8.3.2、剖切線8.3.3、索引符號(hào)，索引符號(hào)的圓及直徑均應(yīng)以細(xì)實(shí)線繪制。圓的直徑10mm。

8.3.4、詳圖：詳圖符號(hào)以粗實(shí)線繪制，直徑為14mm。8.4引出線

引出線均采用水平向0.25寬細(xì)線，文字說明均寫於水平線之上。8.5尺寸標(biāo)注

尺寸界線、尺寸線，應(yīng)用細(xì)實(shí)線繪制，端部出頭2mm。

尺寸起止符號(hào)用中粗線繪制，其傾斜方向與尺寸線成順時(shí)針45°，長(zhǎng)度為2~3mm。尺寸標(biāo)注均采用下列方式： 8.6標(biāo)高

8.7圖名(字高10mm)8.8計(jì)算機(jī)繪圖建筑圖初始設(shè)置 初始設(shè)置 墻線設(shè)置

平面窗式樣 四線4 墻線粗W：0.50平面門式樣 全開有A 左墻厚L：120 標(biāo)注斜線式樣 粗線M 右墻厚R：120 文字字形定義： 文字高 寬高比 門窗A： 2.50 0.8 標(biāo)注B： 2.50 0.8 附注：

1.所用圖形比例均為1:100 2.為了減少圖紙的內(nèi)存和確保圖框文件的標(biāo)準(zhǔn)性、一致性，建議使用外部引用命令引用圖框文件。方法：XREF(外部引用)ATTACH(加入)，選擇所需引用的圖框文件選點(diǎn)。

9、門窗表和材料表

10、繪圖文件的命名規(guī)則

CAD文件的命名應(yīng)簡(jiǎn)單、明潦、易記，易于交換數(shù)據(jù)。設(shè)計(jì)圖紙可按設(shè)計(jì)工種和圖紙目錄順序命名，如建筑為J1、J2?,初步設(shè)計(jì)加注C,如JC1、JC2?;結(jié)構(gòu)為G1、G2?,初步設(shè)計(jì)加注C,如GC1、GC2?;電氣為E1、E2?,初步設(shè)計(jì)加注C,如EC1、EC2?;給排水為S1、S2?,初步設(shè)計(jì)加注C,如SC1、SC2?;通風(fēng)為H1、H2?,初步設(shè)計(jì)加注C,如HC1、HC2?等。CAD制圖規(guī)范

（一）（一）、基本要求

1．所有設(shè)計(jì)室出的圖紙都要配備圖紙封皮、圖紙說明、圖紙目錄。

A．圖紙封皮須注明工程名稱、圖紙類別（施工圖、竣工圖、方案圖）、制圖日期。

B．圖紙說明須對(duì)工程進(jìn)一步說明工程概況、工程名稱、建設(shè)單位、施工單位、設(shè)計(jì)單位或建筑設(shè)計(jì)單位等。

2．每張圖紙須編制圖名、圖號(hào)、比例、時(shí)間。3．打印圖紙按需要，比例出圖。

（二）、常用制圖方式

一、常用比例

1：1 1：2 1：3 1：4 1：5 1：6 1：10 1：15 1：20 1：25 1：30 1：40 1：50 1：60 1：80 1：100 1：150 1：200 1：250 1：300 1：400 1：500

二、線型

1．粗實(shí)線：0.3mm 1.平、剖面圖中被剖切的主要建筑構(gòu)造的輪廓（建筑平面圖）2.室內(nèi)外立面圖的輪廓。

3.建筑裝飾構(gòu)造詳圖的建筑物表面線。2．中實(shí)線：0.15-0.18mm 1.平、剖面圖中被剖切的次要建筑構(gòu)造的輪廓線。

2.室內(nèi)外平頂、立、剖面圖中建筑構(gòu)配件的輪廓線。3．建筑裝飾構(gòu)造詳圖及構(gòu)配件詳圖中一般輪廓線。3．細(xì)實(shí)線：0.1mm 1.填充線、尺寸線、尺寸界限、索引符號(hào)、標(biāo)高符號(hào)、分格線。4．細(xì)虛線：0.1-0.13mm 1.室內(nèi)平面、頂面圖中未剖切到的主要輪廓線。2.建筑構(gòu)造及建筑裝飾構(gòu)配件不可見的輪廓線。3.擬擴(kuò)建的建筑輪廓線。

4.外開門立面圖開門表示方式。5．細(xì)點(diǎn)劃線：0.1-0.13mm 1.中心線、對(duì)稱線、定位軸線。6．細(xì)折斷線：0.1-0.13mm 1.不需畫全的斷開界線。

三、打印出圖筆號(hào)1-10號(hào)線寬設(shè)置

1號(hào) 紅色 0.1mm 6號(hào) 紫色 0.1-0.13mm 2號(hào) 黃色 0.1-0.13mm 7號(hào) 白色 0.1-0.13mm 3號(hào) 綠色 0.1-0.13mm 8.9號(hào) 灰色 0.05-0.1mm 4號(hào) 淺蘭色 0.15-0.18mm 10號(hào) 紅色 0.6-1mm 5號(hào) 深蘭色 0.3-0.4mm 10號(hào)特粗線：1.立面地坪線

2.索引剖切符號(hào) 3.圖標(biāo)上線

4.索引圖標(biāo)中表示索引圖在本圖的短線

三、剖切索引符號(hào)

1.m: ?12mm(在A0、A1、A2、圖紙)2.m: ?10mm(在A3、A4圖紙)3.特粗線到索引線為剖視方向

4.A: 字高5mm(在A0、A1、A2、圖紙)字高4mm(在A3、A4圖紙)5.B-01:字高3mm(在A0、A1、A2、圖紙)字高2.5mm(在A3、A4圖紙)6.A為索引圖號(hào)，B-01為索引圖紙?zhí)?，B-01為“

”表示索引在本圖

第三篇：CAD課程建筑制圖手冊(cè)

CAD建筑制圖課程

軟件基礎(chǔ)部份 每節(jié)約為1小30分

第一節(jié)：

1、認(rèn)識(shí)界面及控制界面： 標(biāo)題欄：標(biāo)題欄控制，文件保存（CTRL+S）的格式，文件默認(rèn)保存格式的更改。文件另存為：CTRL+SHIFT+S 菜單欄：。

工具欄：工具欄位置的控制，顯示及隱藏，快速恢復(fù)顯示，全屏顯示CTRL+0，顯示常用的工具欄。命令行：（CAD軟件中啟用命令的三種方式工具欄，菜單欄，快捷命令）命令行作用及的移動(dòng)，放大縮小顯示，關(guān)閉及顯示CTRL+9。

模型空間區(qū)：世界坐標(biāo)軸的顯示及定位，背景顏色的更改。

布局空間區(qū)：新建、改名、刪除。

顯示滾動(dòng)條：工具→選項(xiàng)→顯示。（OP）十字光標(biāo)的控制：

2、打開文件： CTRL+O 按住CTRL可間隔選中多個(gè)文件 按SHIFT可以連續(xù)選中多個(gè)文件

CTRL加TAB可以實(shí)現(xiàn)文件切換

文件的新建：CTRL+N 新建文件及STARTUP命令的使用

3、狀態(tài)欄內(nèi)容： 捕捉：F9 SE 柵格：F7 正交：F8 極軸：F10 對(duì)象捕捉：F3 DS（OS、SE）開啟設(shè)置 END端點(diǎn) MID中點(diǎn) CEN圓心 NOD節(jié)點(diǎn) QUA象限點(diǎn)

INT交點(diǎn) EXT延伸點(diǎn) 插入點(diǎn) PER垂足點(diǎn) TAN切點(diǎn) NEA最近點(diǎn) APP外觀交點(diǎn) PAR平行 TT 臨時(shí)追蹤點(diǎn) 對(duì)象追蹤：F11 DUCS：動(dòng)態(tài)坐標(biāo) CTRL+D DYN： F12 線寬：

4、選擇物體的幾種方式 點(diǎn)選：直接點(diǎn)擊

框選：從左向右必需全部框中物體，從右向左挨選物體就會(huì)被選中。全選：CTRA+A 利用SHIFT鍵：加或減選.SELECT選擇命令（SL）：可以結(jié)合刪除等操作命令使用，也可獨(dú)立使用。選項(xiàng)包含W窗口、L上一個(gè)、C窗交、BOX框、ALL全部、F欄選、A添加、R刪除、M多個(gè)、P前一個(gè)、U放棄、AU自動(dòng)、SI單個(gè)。系統(tǒng)變量HIGHLIGHT，默認(rèn)為1 選中對(duì)象高亮顯示。

5、確定的方式 右擊 空格 回車

6、退出命令操作：按ESC鍵 退出CAD程序：CTRL+Q

7、刪除物體的幾種方法 按DELETE鍵 選擇刪除工具

輸入快捷鍵 E

8、繪圖范圍的設(shè)置 圖形界限： limits

9、單位：格式、選項(xiàng)

10、縮放顯示圖形的方法 右擊：

中鍵滾動(dòng)

快捷鍵Z：框選放大、A全部、11、平移圖形 右擊： 按住中鍵：

12、撤消操作

范圍、O對(duì)象。ECTRL+Z CTRL+Y 還原搞撤消操作 U鍵加空格

13、編組：G 可將多個(gè)對(duì)像組在一起 使用G 分解

14、重生成畫面：RE 第二節(jié)

1、輸入命令的三種方式（工具欄、菜單、命令行）

2、常用定位點(diǎn)的方式

絕對(duì)直角坐標(biāo)：它是相對(duì)于坐標(biāo)原點(diǎn)的位移；表達(dá)式：（X，Y）相對(duì)坐標(biāo)：相對(duì)于繪圖的前一點(diǎn)，定位下一點(diǎn)的位置；表達(dá)式：相對(duì)符號(hào)（@X，Y）

相對(duì)極坐標(biāo)：相對(duì)于繪圖的前一點(diǎn)，利用所畫線的長(zhǎng)度以及此線與X軸夾角值來定位下一點(diǎn)；表達(dá)式： 相對(duì)符號(hào)（@長(zhǎng)度<角度）

利用from 命令繪制圖形：

直接輸入角度：

利用正交繪制圖形： 利用極軸繪制圖形：

利用延伸捕捉繪制圖形：

3、直線工具：L

4、特性工具欄： MA特性匹配 PR或CTRL+1持性面板 虛線線型比例 LTS可對(duì)整個(gè)線型修改 線 性管理器 格式》線型

線性管理器：LT

5、修剪工具：TR

6、移動(dòng)工具 M 例題：標(biāo)高符號(hào)、折斷線

第三節(jié)

1、構(gòu)造線工具：XL 直接輸入角度： 角度： 偏移：

2、偏移： O 注意矩形偏移、圓弧、塊、面域的偏移

距離： 偏移距離可按比例關(guān)系輸入如117/4表示117的四分之一距離。總數(shù)有小數(shù)點(diǎn)時(shí)輸入方式為 例（/■22.5■2）要輸入括號(hào)，■表示空格

通過：指定要通過的點(diǎn)。刪除：可設(shè)定偏移后刪除源對(duì)象。

3、多段線工具的使用：PL 利用多段線繪制箭頭 利用多段線繪制窗簾符號(hào) 多段線線寬 多段線直線互轉(zhuǎn) PE（修改多段線）

修改多段線：閉合、打開、寬度、編輯頂點(diǎn)、擬合、樣條曲線、非曲線化、線型生成（針對(duì)點(diǎn)劃線）

4、等寬線命令：TRACE

5、分解 X 圓不能分解

6、復(fù)制命令 CO 單個(gè)復(fù)制，多重復(fù)制

不同文件間的復(fù)制CTRL+C 剪切CTRL+X 粘貼 CTRL+V 選擇性粘貼：PA EXCEL表格轉(zhuǎn)CAD表格

帶基點(diǎn)復(fù)制：CTRL+SHIFT+C 可以指定粘貼的基點(diǎn) 例題：衣柜平面、衣柜立面、繪制樓梯、門立面、推拉門 第四節(jié)

1、多邊形工具： POL 邊：

圓心： 內(nèi)接、外切 利用相對(duì)坐標(biāo)繪制多邊形

2、SO SOLID 填實(shí)的三邊形或四邊形

3、圓：C 注意選擇切點(diǎn)的位置

4、圓弧 A

5、矩形工具：REC

6、導(dǎo)直角 CHA

7、導(dǎo)圓角 F 例：門平面、第五節(jié)

1、修訂云線：在設(shè)計(jì)中圖紙是在不斷修改的，每過一段時(shí)間，圖紙會(huì)發(fā)表一個(gè)版次，相對(duì)于上一個(gè)版次，新的版次會(huì)用云線在做出修改的地方進(jìn)行標(biāo)記，提醒接受圖紙的下游專業(yè)注意這些修改。

2、樣條曲線： SPL 編輯樣條曲線：SPE

3、橢圓：EL（旋轉(zhuǎn)角度在0到89.4度）

4、鏡像：MI 文字的方向（mirrtext值為0時(shí)為不鏡像為1為鏡像），塊中的文字分解后可變回

5、旋轉(zhuǎn)：RO

6、對(duì)齊（修改-對(duì)齊）：AL

7、多線：ML 多線修改

例題：簡(jiǎn)單墻體、第六節(jié)

1、陣列：AR

2、縮放：SC

3、拉伸：S

4、拉長(zhǎng)（修改菜單-拉長(zhǎng)）：LEN

5、延伸：EX

6、打斷：BR

7、合并：J(針對(duì)于打斷的圖形，圓也可以，多段線與圖形合并必須先選多段線)

8、點(diǎn)（格式-點(diǎn)樣式）定數(shù)等分：DIV 定距等分：ME 利用等分點(diǎn)實(shí)現(xiàn)沿路徑陣列

第七節(jié)

1、圖案填充：H 編輯圖案圖充：HE

2、自定義填充圖案：

3、圖形的疊加次序

4、面域：REG 例題：家裝平面布置圖填充 第八節(jié)

1、文字工具

單行文字：DT 可以利用文字特性面板更改 多行文字：T 編輯文字： 文字樣式：ST

2、表格工具 插入表格：TB 編輯表格： ED 表格樣式：TS 例題：A3圖框的創(chuàng)建、圖表制圖 第九節(jié)

1、建塊 創(chuàng)建塊：B 寫塊：W 普通塊： 屬性塊：ATT 動(dòng)態(tài)塊：BE

2、導(dǎo)入塊 插入塊：I

3、復(fù)制塊：

設(shè)計(jì)中心導(dǎo)入塊：CTRL+2

4、建筑制圖導(dǎo)入塊文件實(shí)例

第十節(jié)：

編組 GROUP

1、標(biāo)注（ded）

線性標(biāo)注：DLI 標(biāo)注兩點(diǎn)間垂直或水平距離

對(duì)齊標(biāo)注：DAL 標(biāo)注兩點(diǎn)間直線距離 弧長(zhǎng)標(biāo)注：DAR 標(biāo)注圓弧弧長(zhǎng)

坐標(biāo)標(biāo)注：DOR 標(biāo)注點(diǎn)坐標(biāo) 半徑標(biāo)注：DRA 標(biāo)注圓的半徑 折彎標(biāo)注： 折彎標(biāo)注圓的半徑 直徑標(biāo)注：DDI 標(biāo)注圓的直徑 角度標(biāo)注：DAN 標(biāo)注兩條線的夾角

快速標(biāo)注：QDIM 快速標(biāo)注所選中直線的距離

基線標(biāo)注：DBA 相對(duì)于上一標(biāo)注起點(diǎn)到下一點(diǎn)的連續(xù)標(biāo)注 連續(xù)標(biāo)注：DCO 相對(duì)于上一標(biāo)注端點(diǎn)到一下點(diǎn)的連續(xù)標(biāo)注

標(biāo)注間距： 設(shè)定標(biāo)注間的距離 折斷標(biāo)注： 控制相交標(biāo)注的打斷 形位公差標(biāo)注：TOL 圓心標(biāo)記：DCE 標(biāo)出圓心 折彎標(biāo)注：

引線標(biāo)注：LE 標(biāo)出引線

2、標(biāo)注樣式設(shè)置 D 超出標(biāo)記選項(xiàng)只能在建筑標(biāo)記和傾斜標(biāo)記的情況下才能使用

測(cè)量單位比例：可按倍數(shù)擴(kuò)大標(biāo)注值 公差：極限差

3、多重引線標(biāo)注 添加多重引線： 刪除多重引線： 對(duì)齊多重引線： 多重引線樣式：MLS 例題：建筑制圖的標(biāo)注實(shí)例

第十一節(jié)：

1、圖層的使用 LA 新建：新建圖層時(shí)在圖層名后輸入逗號(hào)可自行在新建一層。刪除：

置為當(dāng)前：

保存：保存圖層，保存樣本

導(dǎo)入圖層方法 清理無用對(duì)象：PU

2、建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)

3、建立樣板文件

第十二節(jié)：

1、視口：

2、查詢：面積 AA 距離 DI 查詢對(duì)象屬性：LS

3、插入圖片：IAT

4、建筑識(shí)圖及符號(hào)、機(jī)械符號(hào)

第四篇：CAD建筑制圖教學(xué)方法探析

XX大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

畢 業(yè) 論 文

題 目：CAD建筑制圖教學(xué)方法探析

入 學(xué) 年 月___xxxxxxxx____ 姓 名__xxxxxx 學(xué) 號(hào)_ xxxxxxxxxx 專 業(yè)__土木工程

指 導(dǎo) 教 師_ xxxxxx

完成時(shí)間_xxxxxxxxxxxx

摘要：建筑CAD是現(xiàn)代技術(shù)條件下的一種新的、全方位的建筑設(shè)計(jì)與表達(dá)手段。建筑CAD在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用主要體現(xiàn)在最終的圖面效果上，如精美的平、立、剖面。目前，國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)院的建筑施工幾乎全部用AutoCAD制圖。對(duì)《CAD建筑制圖》課程教學(xué)中存在的問題研究，本著注重實(shí)踐，提出了該課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的改革，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD對(duì)建筑、規(guī)劃設(shè)計(jì)、工程制圖等領(lǐng)域存在的作用，通過學(xué)習(xí)掌握CAD的基本繪圖方法及與其它應(yīng)用軟件（尤其是AutoCAD,3Ds MAX等軟件）的關(guān)系，使學(xué)生真正了解計(jì)算機(jī)輔助制圖的作用，以便更好的提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才。

關(guān)鍵詞：CAD建筑制圖 存在的問題 教學(xué)方法

目錄

一、當(dāng)前教學(xué)中存在的一些問題.....................................4 1.1 課程設(shè)置不合理................................................4 1.2 CAD課程安排不合理.............................................4 1.3 教材和教學(xué)模式問題............................................4

二、改革建筑CAD課程教學(xué)的必要性..................................5 2.1 從設(shè)計(jì)與表達(dá)的關(guān)系上看........................................5 2.2 以市場(chǎng)的角度介入..............................................5 2.3 從畢業(yè)生定期返校開座談會(huì)的反饋信息看..........................5

三、CAD建筑制圖教學(xué)的方法.........................................5 3.1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、提高學(xué)生動(dòng)手操作能力..................5 3.1.1 合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建新的課程體系是教好CAD建筑制圖課的前提 5 3.1.2 根據(jù)專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)明確教學(xué)目的，合理安排課時(shí)..................6 3.1.3 加強(qiáng)CAD軟件的基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高操作技巧........................6 3.1.4 使建筑CAD制圖課程與房屋建筑學(xué)、3Ds MAX等課程相結(jié)合.........6 3.1.5 強(qiáng)化問題式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力......................7 3.2 通過改變考試方式、鼓勵(lì)參與專業(yè)認(rèn)證等手段增強(qiáng)學(xué)生能力..........7 3.3 “三段式”教學(xué)實(shí)踐............................................7 3.3.1激發(fā)好奇心、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性...............7 3.3.2嚴(yán)格要求，做到訓(xùn)練有素，有法可依.............................8 3.3.3 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力........................................9 總結(jié).............................................................10 參考文獻(xiàn).........................................................11 致謝.............................................................12 一、當(dāng)前教學(xué)中存在的一些問題

1.1 課程設(shè)置不合理

課程設(shè)置不合理，原先的課程設(shè)置是第二學(xué)期上CAD繪圖，而此時(shí)學(xué)生還在上計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、建筑制圖，學(xué)生識(shí)圖、手工制圖的能力還很薄弱，給學(xué)生計(jì)算機(jī)繪制專業(yè)建筑施工圖帶來相當(dāng)大的困難，如有的學(xué)生把尺寸線當(dāng)作圖形線來畫，CAD知識(shí)點(diǎn)和專業(yè)運(yùn)用嚴(yán)重脫節(jié)。

1.2 CAD課程安排不合理

CAD繪圖課程我校安排是一周四節(jié)課，分兩次完成，一般的教學(xué)模式是上課兩節(jié)，上計(jì)算機(jī)兩節(jié)，但兩次相隔時(shí)間較長(zhǎng)，老師上過的內(nèi)容學(xué)生不及時(shí)上機(jī)，容易遺忘，導(dǎo)致上課和上機(jī)效果都差。也就是說課堂教學(xué)時(shí)間利用率、教學(xué)時(shí)效低；導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極性難以形成、提高。

1.3 教材和教學(xué)模式問題

一般教材的編寫先是CAD中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)即命令使用介紹，然后再根據(jù)所學(xué)的CAD中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行專業(yè)中的舉例說明，這也導(dǎo)致老師比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式也跟教材編排順序一樣。審看整個(gè)授課過程，從理論上將，確實(shí)比較系統(tǒng)，先基礎(chǔ)，后運(yùn)用，這種方法如果針對(duì)CAD專業(yè)或和CAD專業(yè)比較接近的專業(yè)的學(xué)生、或?qū)哟屋^高的授課對(duì)象來說，也許是可行的，但目前我們面對(duì)的是非CAD專業(yè)的學(xué)生，其層次是強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的職高中專的學(xué)生。結(jié)果是，在第一階段的知識(shí)點(diǎn)的授課過程中，面對(duì)沒有任何成就感的各種命令的一次次地?zé)o聊的操作，致使大部分學(xué)生在這個(gè)授課過程中，對(duì)該課程的新奇感喪失殆盡，在這種情況下，就很難再能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)CAD這門課的興趣，致使學(xué)生在后繼的學(xué)習(xí)中，不主動(dòng)，不積極，在基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)效果可想而知；等到了第二階段的運(yùn)用的學(xué)習(xí)時(shí)，是和實(shí)際掛上了鉤，但前面所學(xué)，本來就不牢靠，再一下子要運(yùn)用那么多的知識(shí)點(diǎn)于實(shí)際中，談何容易，更不用說靈活運(yùn)用了，此時(shí)，作為教師，由于課時(shí)的關(guān)系，在運(yùn)用到某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，不可能再利用時(shí)間重復(fù) 以前所說，很可能一帶而過。最終結(jié)果是不能、或不能很好完成課程教學(xué)目的與要求。

二、改革建筑CAD課程教學(xué)的必要性

建筑CAD課程在工程造價(jià)專業(yè)中的角色

2.1 從設(shè)計(jì)與表達(dá)的關(guān)系上看

建筑CAD是現(xiàn)代技術(shù)條件下的一種新的、全方位的建筑設(shè)計(jì)與表達(dá)手段。建筑CAD在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用主要體現(xiàn)在最終的圖面效果上，如精美的平、立、剖面。目前，國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)院的建筑施工幾乎全部用AutoCAD制圖。

2.2 以市場(chǎng)的角度介入

工程造價(jià)專業(yè)就是培養(yǎng)以工程施工階段工程造價(jià)的編制與控制為工作重點(diǎn)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才，主要從事建筑、安裝、市政等施工階段工程預(yù)算及工程結(jié)算與決算等工作。在編制前，造價(jià)師要認(rèn)真閱讀施工圖紙，了解工程全貌，做到心中有數(shù)。

2.3 從畢業(yè)生定期返校開座談會(huì)的反饋信息看

學(xué)生在實(shí)際工作中要接觸大量的施工圖紙，倘若看不懂，自然就無法履行好施工圖的預(yù)、結(jié)、決算等職責(zé)，一旦學(xué)生不能獲得工作能力，他的發(fā)展談何容易。這不得不引起教師的思考。

三、CAD建筑制圖教學(xué)的方法

3.1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、提高學(xué)生動(dòng)手操作能力

3.1.1 合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建新的課程體系是教好CAD建筑制圖課的前提

學(xué)?！禖AD建筑制圖》課內(nèi)容較廣。如果不分主次地講解教材中的所有內(nèi)容，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)掌握不扎實(shí)，在處理實(shí)際問題時(shí)，無從下手。優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容并不是簡(jiǎn)單地增減內(nèi)容，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)專 業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)、合理的刪減，精選內(nèi)容、突出重點(diǎn)。我校教師經(jīng)討論對(duì)《CAD建筑制圖》教學(xué)內(nèi)容作了一些改革嘗試，相比之前教學(xué)取得了明顯的成效。

3.1.2 根據(jù)專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)明確教學(xué)目的，合理安排課時(shí)

對(duì)于一般中職學(xué)校的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)本課程的目的主要是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行建筑制圖和幫助識(shí)圖，對(duì)于設(shè)計(jì)方面要求不高，只是在規(guī)劃和裝飾專業(yè)才對(duì)設(shè)計(jì)作出較高要求，因此在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生識(shí)圖和繪圖能力的培養(yǎng)。課程設(shè)置可考慮在了解CAD基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上熟悉本專業(yè)軟件的具體應(yīng)用，重點(diǎn)講授專業(yè)繪圖的技巧，課時(shí)可以安排為40學(xué)時(shí)左右。此外，要協(xié)調(diào)好CAD與其他專業(yè)基礎(chǔ)課程的開課順序，如一般應(yīng)安排在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、建筑制圖、房屋建筑學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課程完成，學(xué)生具備了一定的專業(yè)知識(shí)之后學(xué)習(xí)。

3.1.3 加強(qiáng)CAD軟件的基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高操作技巧

由于目前有很多專業(yè)繪圖軟件都是基于CAD平臺(tái)開發(fā)出來的，集成度相對(duì)較高，在繪制圖形過程中比較容易，因此許多學(xué)生從一開始就癡迷于這一類軟件。在布置作業(yè)過程中，我一般都在后期布置學(xué)生繪制一棟建筑的平面、立面、剖面圖，有部分學(xué)生就問是否可以用天正CAD來做，我的回答當(dāng)然是否定的，因?yàn)镃AD是所有這些軟件的基礎(chǔ)，如果把基礎(chǔ)打好，在學(xué)習(xí)其他軟件的時(shí)候就會(huì)非常容易上手，而如果直接接觸這些軟件，當(dāng)遇到某些特殊問題時(shí)，學(xué)生就會(huì)無所適從。所以必須隨時(shí)強(qiáng)調(diào)CAD基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要性，使學(xué)生深入理解CAD與其他相關(guān)軟件之間的關(guān)系，通過實(shí)例讓學(xué)生切身體會(huì)到CAD基礎(chǔ)在彌補(bǔ)專業(yè)軟件的不足中的重要性。

3.1.4 使建筑CAD制圖課程與房屋建筑學(xué)、3Ds MAX等課程相結(jié)合

將知識(shí)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用。制圖只是設(shè)計(jì)思想的一種表達(dá)手段，要真正掌握專業(yè)圖的識(shí)讀和繪制方法，必須具有建筑設(shè)計(jì)概念。房屋建筑學(xué)是建筑制圖知識(shí)的細(xì)化、升華和發(fā)展，將兩者有機(jī)結(jié)合起來，能夠使學(xué)生學(xué)得更加明白，是一種建立在理解基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)。在建筑CAD的后期學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生用CAD繪 6 制一套有代表性的簡(jiǎn)單建筑工程圖，使學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)制圖知識(shí)形成連貫的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)專業(yè)圖的閱讀能力，進(jìn)一步掌握CAD建筑專業(yè)圖的繪制方法及步驟。另外也可通過對(duì)三維動(dòng)畫制作的演示，說明CAD制圖的基礎(chǔ)性作用，進(jìn)一步增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.1.5 強(qiáng)化問題式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

問題式教學(xué)模式就是讓學(xué)生帶著疑問來學(xué)習(xí)，帶著解決問題的目的來學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)和練習(xí)中有意識(shí)地布下疑陣，讓學(xué)生在解決問題過程中，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力。比如在繪制墻體線時(shí)，首先講到的是利用定義多線來繪制，然后在布置練習(xí)時(shí)讓學(xué)生思考利用單線如何來繪制墻線，這樣學(xué)生在上機(jī)實(shí)習(xí)時(shí)就想盡各種辦法來實(shí)現(xiàn)，到下一堂課時(shí)再講解利用定位軸線偏移來得到，然后再修改其所在圖層，最后再通過修剪也可得到相應(yīng)墻線。結(jié)果學(xué)生用的方法五花八門，有的想法確實(shí)很有效，這樣開拓了學(xué)生的思維，為今后的實(shí)踐打下了良好的基礎(chǔ)。

3.2 通過改變考試方式、鼓勵(lì)參與專業(yè)認(rèn)證等手段增強(qiáng)學(xué)生能力

傳統(tǒng)的理論筆試考試加上機(jī)操作方法對(duì)于CAD軟件學(xué)習(xí)的考評(píng)有較大的不足，不能完全真實(shí)的反映學(xué)生的實(shí)際能力，可以觀察學(xué)生平時(shí)的練習(xí)熟練程度給予平時(shí)分，也可結(jié)合Autodesk公司的ATC認(rèn)證考試和我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)部的CAD認(rèn)證考試的考核方式，利用ATC認(rèn)證考試的題庫(kù)考選擇題，考核CAD的全面知識(shí)及應(yīng)用技巧；也可現(xiàn)場(chǎng)繪制一張簡(jiǎn)單的建筑圖紙，考核基本設(shè)置、繪圖技巧，這樣既考查了能力又考查了繪圖速度，可以真實(shí)反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的程度。另外可鼓勵(lì)有能力的學(xué)生參加Autodesk公司的ATC認(rèn)證考試和我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)部的CAD認(rèn)證考試，取得專業(yè)相關(guān)的資格證書，使學(xué)生的CAD操作水平得到權(quán)威認(rèn)證，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并可使學(xué)生在就業(yè)中增加機(jī)會(huì)。

3.3 “三段式”教學(xué)實(shí)踐

3.3.1激發(fā)好奇心、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 激發(fā)好奇心、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、把握好錯(cuò)綜復(fù)雜的前五周基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)往往是枯燥乏味的，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育教學(xué)工作非常重要的任務(wù)之一。那么，在CAD基礎(chǔ)教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

（1）學(xué)生作品、成果展示。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)配合計(jì)算機(jī)投影儀，就可以便捷地展示往屆學(xué)生的作品，以達(dá)到先聲奪人的效果。把學(xué)生對(duì)新軟件的陌生感、畏難情緒先行化解，引導(dǎo)到教師所教的CAD上來，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)CAD有一個(gè)基本的了解，從而為后面的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（2）嚴(yán)格成績(jī)考核，使學(xué)生真正掌握CAD技術(shù)。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，告訴學(xué)生4周后的考核任務(wù)就是利用課外上機(jī)時(shí)間完成CAD創(chuàng)意畫，并進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)。有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)看書、上網(wǎng)查找相關(guān)的創(chuàng)意話題，從而延長(zhǎng)興趣的持續(xù)時(shí)間，為創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)。在課堂評(píng)圖時(shí)，學(xué)生的參與性很高，誰(shuí)畫得好，下了工夫，一目了然，對(duì)那些敷衍了事的學(xué)生是一種無言的鞭策。

3.3.2嚴(yán)格要求，做到訓(xùn)練有素，有法可依

（1）嚴(yán)格要求，做到訓(xùn)練有素，有法可依。經(jīng)驗(yàn)表明，盡管建筑施工圖的內(nèi)容因建筑項(xiàng)目類別的不同而千差萬(wàn)別，但建筑施工圖的表達(dá)還是“有法有式”的，關(guān)鍵在于掌握其邏輯模式，即無論簡(jiǎn)繁，均能舉一反三，完整、準(zhǔn)確、清楚地反映設(shè)計(jì)意圖。

（2）掌握法寶———“快捷鍵”。在用AutoCAD繪制圖紙時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生全部使用快捷鍵操作，速度高、效率好，且繪圖規(guī)范，是專業(yè)繪圖的科學(xué)方法，尤其到了教學(xué)的第三階段，捷鍵繪圖方式會(huì)大大省時(shí)、管用、受益。

強(qiáng)化練習(xí)、完善體系的第三階段目前，我國(guó)正處于大規(guī)模建設(shè)階段，大量的房地產(chǎn)項(xiàng)目投入開發(fā)，老百姓天天在忙著買房裝修，建筑行業(yè)也在持續(xù)發(fā)展。作為未來的造價(jià)師，不僅要從事土建方面的工作，可能也會(huì)碰到裝修、園林、市政等方面的工程。所以，在教學(xué)中，除了按照教學(xué)流程繪制第三階段的住宅 建筑施工圖外，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生識(shí)別部分裝修、園林圖紙。要求學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)下載CAD圖庫(kù)，根據(jù)AutoCAD設(shè)計(jì)中心在各個(gè)圖形之間進(jìn)行數(shù)據(jù)交換的簡(jiǎn)單易行的方法，進(jìn)行住宅室內(nèi)外環(huán)境的平面布置。其實(shí)建筑平面圖與裝飾平面布置圖的形成方法是一致的，前者用于反映建筑基本結(jié)構(gòu)，后者在反映基本結(jié)構(gòu)的同時(shí)，著重反映室內(nèi)外環(huán)境要素，如室外道路、綠化、家具與陳設(shè)、衛(wèi)生潔具及所有固定的設(shè)備等。這樣的平面布置圖，使得學(xué)生的作品充滿了靈氣、充滿了個(gè)性和人情味，避免了抄襲復(fù)制、千篇一律的弊端，更使學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，獲得了理性認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生牢牢記住了命令，提高了識(shí)圖的能力、掌握了繪圖的技巧，提升了計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

3.3.3 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力要讓學(xué)生掌握這套繪圖軟件并能用它繪制建筑施工圖，通過課上和課下的練習(xí)可以達(dá)到目的。但是，如果要精通這門軟件課，光憑課堂時(shí)間顯然是不夠的，必須培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生利用AutoCAD提供的在線幫助和網(wǎng)絡(luò)上的CAD論壇學(xué)習(xí)相關(guān)技巧。除此之外，教師還可以通過QQ，對(duì)學(xué)生開展“遠(yuǎn)程協(xié)助”指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生無法獨(dú)立解決的問題。加強(qiáng)教師自身專業(yè)水平的提高21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，關(guān)鍵在教師。因此，要想打動(dòng)這些知識(shí)結(jié)構(gòu)不全面、領(lǐng)悟和自學(xué)能力都不高、缺乏良好的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的高職學(xué)生，使他們受到熏陶，教師沒有真本事是不行的。為了讓每一位學(xué)生都能理解施工圖中剖切面與平面、立面的對(duì)應(yīng)關(guān)系，筆者借助SketchUp軟件的簡(jiǎn)便操作，迅速地在建模的任何階段形成直觀的三維成品，解決了與學(xué)生及時(shí)交流的需要。該軟件還可以通過移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)改變剖面的位置，很方便地生成任何方向的剖面，形成供演示的剖面動(dòng)畫。SketchUp軟件的這些功能給教師的教學(xué)帶來了主動(dòng)性，使課堂內(nèi)容變得豐富生動(dòng)。在CAD實(shí)踐教學(xué)過程中，要求建筑專業(yè)的教師必須進(jìn)行再學(xué)習(xí)，不斷更新、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。結(jié)論

《CAD建筑制圖》作為土木建筑類專業(yè)一門非常重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，應(yīng)根據(jù)新時(shí)期職業(yè)教育的培養(yǎng)要求進(jìn)行創(chuàng)新，在CAD建筑制圖課程教學(xué)過程中，要抓住CAD制圖課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，為培養(yǎng)具有扎實(shí)職業(yè)技能的復(fù)合型人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 盧德友.高職教育中制圖“兩課”教學(xué)改革初探[J].天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2006.9 [2] 孫剛.淺談工程制圖教學(xué)改革[J].河北工程技術(shù)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2008.2 [3] 王景陽(yáng).《建筑CAD》課程教學(xué)改革探討[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù).2007.4 致謝

歷時(shí)半載，從論文選題到搜集資料，從開題報(bào)告、寫初稿到反復(fù)修改，期間經(jīng)歷了喜悅、聒噪、痛苦和彷徨，在寫作論文的過程中心情是如此復(fù)雜。如今，伴隨著這篇畢業(yè)論文的最終成稿，復(fù)雜的心情煙消云散，自己甚至還有一點(diǎn)成就感。最后真正要感謝的是我的指導(dǎo)老師，孜孜不倦的態(tài)度，多次糾正我的不足之處，最終完成了這邊論文。12

第五篇：cad實(shí)訓(xùn)任務(wù)書

無錫太湖學(xué)院

工 學(xué)院 機(jī)械工程及自動(dòng)化（數(shù)控）專業(yè)

CAD實(shí)訓(xùn)任務(wù)書 設(shè)計(jì)要求：

零件清單 原圖 零件圖 裝配圖 CAD小結(jié)

接受任務(wù)學(xué)生：

開始及完成日期：

自2015年9月7日至2015年11月6日

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