第一篇：城子鎮(zhèn)私立學(xué)校張方君校長(zhǎng)講話3

城子鎮(zhèn)私立學(xué)校張方君校長(zhǎng)講話

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、親愛的父老鄉(xiāng)親和小朋友們：

大家好！

“六一”國(guó)際兒童節(jié)，這是少年兒童自己的盛大節(jié)日！在這少年兒童自己的節(jié)日里，我僅代表學(xué)校的全體教師和員工向全鎮(zhèn)少年兒童表示熱烈的節(jié)日祝賀！向辛勤哺育你們健康成長(zhǎng)的父母、老師致以衷心的感謝和崇高的敬意！向支持和關(guān)心我們學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)和鄉(xiāng)親們致以真摯的感謝。孩子們，六一，是你們的節(jié)日，六一，是你們的快樂，在你們最快樂的節(jié)日里，我提議大家用熱烈的掌聲向尊敬的老師和親愛的爸爸、媽媽表示敬意和感謝！

同學(xué)們，“六一”是你們最快樂的節(jié)日，也是我們最欣慰的日子。你們能夠快樂地成長(zhǎng)、全面地發(fā)展是我們大家的心愿，因?yàn)椋耗銈兪羌彝ァ⑸鐣?huì)和國(guó)家的希望！為此我代表學(xué)校向全體少先隊(duì)員們提出幾點(diǎn)要求：

一、要加強(qiáng)思想品德的培養(yǎng)。少先隊(duì)員要樹立自尊、自立、自強(qiáng)、自愛、自重的精神，培養(yǎng)自己的獨(dú)立意識(shí)；要愛祖國(guó)、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)、愛社會(huì)主義，充滿對(duì)祖國(guó)對(duì)人民的強(qiáng)烈責(zé)任感。

二、要培養(yǎng)健全的人格。少先隊(duì)員要樹立遠(yuǎn)大理想，從現(xiàn)在做起，從我做起；遇到困難不害怕，不氣餒，充滿自信，敢超越自己；培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力和抗挫折的能力，不斷攀登新的目標(biāo)。

三、要有豐富的文化知識(shí)。當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)，沒有豐富的知識(shí)，很難有所作為。少先隊(duì)員要“立志、樹人、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”，嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握好本領(lǐng)，為將來走上社會(huì)，成為中流砥柱，為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)做好充分的準(zhǔn)備。

四、要有強(qiáng)健的體魄。一代人有好的身體，這是中華民族充滿活力的重要標(biāo)志。少先隊(duì)員要鍛煉好身體，時(shí)刻準(zhǔn)備著為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。少先隊(duì)員們，繁榮昌盛的美好前景在召喚著我們。我們要努力提高自身素質(zhì)，在新的人生起點(diǎn)上，再接再厲，使自己成為新世紀(jì)祖國(guó)建設(shè)需要的棟粱之材。

同學(xué)們，少年兒童時(shí)代是人生美好的開端，遠(yuǎn)大夢(mèng)想在此孕育，高尚情操在此萌生，良好習(xí)慣在此養(yǎng)成，生命的輝煌在此奠基，過硬本領(lǐng)在此練成，在此我衷心地希望同學(xué)們珍惜幸福的童年，珍惜讀書的機(jī)遇，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，尊重老師的教誨，從身邊做起，從小事做起，帶著夢(mèng)想去探索、去創(chuàng)新，我衷心的祝愿每位少年都能成為家庭中的好孩子、學(xué)校中的好少年、大自然中的好朋友、社會(huì)的好公民，為祖國(guó)美好的明天做好一切準(zhǔn)備，為中華民族復(fù)興而奮斗。

我衷心地希望同學(xué)們：珍惜幸福的童年，珍惜讀書的機(jī)遇，遵守學(xué)校的規(guī)范，尊重老師的教誨，從身邊做起，從小事做起，文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛學(xué)習(xí)，努力把自己錘煉成為祖國(guó)的有用人才，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜；學(xué)會(huì)生存；學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；學(xué)會(huì)抗?fàn)?；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)做人，以自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，家長(zhǎng)們、鄉(xiāng)親們、朋友們，今天是我們城子鎮(zhèn)私立學(xué)校、城子鎮(zhèn)幼兒園又一次文藝匯演，每個(gè)小朋友登臺(tái)亮相，展示他們的豐姿，孩子無論你們今天表現(xiàn)的怎樣，只要站在這個(gè)舞臺(tái)上，他們就是精彩的，也希望家長(zhǎng)不要忘記給孩子們帶來掌聲，有你們的掌聲孩子的表現(xiàn)會(huì)更精彩。請(qǐng)用我們熱烈的掌聲祝賀孩子節(jié)日快樂，用我們熱烈的掌聲鼓勵(lì)孩子們自信的成長(zhǎng)，用我們熱烈的掌聲放飛孩子們的夢(mèng)想，用我們熱烈的掌聲激勵(lì)孩子們駕起人生的航船起錨揚(yáng)帆。最后祝我校慶六一文藝匯演取得成功，祝大家身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步、合家幸福，萬事如意！謝謝！

第二篇：張校長(zhǎng)講話

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)（具體人名）、老師們、同學(xué)們：

大家好！首先我代表螺崗中學(xué)全體師生向無私幫助和支持我們的肇慶市國(guó)有資產(chǎn)管理委員會(huì)、肇慶市煙草責(zé)任有限公司和肇慶市金葉投資發(fā)展有限公司的領(lǐng)導(dǎo)的表示崇高的敬意和衷心的感謝！（掌聲）

螺崗中學(xué)創(chuàng)辦于1971年，是一所山區(qū)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，也是一所革命老區(qū)學(xué)?！，F(xiàn)有教職工40人，學(xué)生500多人，由于地理位置、交通和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等條件的制約，一直以來螺崗鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后。原來的校舍全是磚木結(jié)構(gòu)的瓦房，從20世紀(jì)80年代起，通過政府投入、群眾集資、老板帶資等方式，共投入資金200多萬元，進(jìn)行螺崗中學(xué)校舍建設(shè)、校園擴(kuò)展以及校園環(huán)境建設(shè)，使辦學(xué)條件有了很大的改善。但學(xué)校的教學(xué)設(shè)備仍較落后。作為一所鎮(zhèn)的初級(jí)中學(xué)，連現(xiàn)代化教育基本的設(shè)備——多媒體電教室都沒有，學(xué)生臺(tái)凳和課室的講臺(tái)也破舊不堪，課室的黑板還是水泥黑板，課室一亮燈就反光。現(xiàn)在這種狀況已經(jīng)改變：我們學(xué)校有了一個(gè)多媒體電教室，全體學(xué)生用上了新的臺(tái)凳、課室配上了新的講臺(tái)和磁性黑板，課室的面貌煥然一新，這些設(shè)備（價(jià)值10多萬元）都是肇慶市國(guó)有資產(chǎn)管理委員會(huì)、肇慶市煙草責(zé)任有限公司和肇慶市金葉投資發(fā)展有限公司捐贈(zèng)給我們的。肇慶國(guó)有資產(chǎn)管理委員會(huì)、肇慶市煙草責(zé)任有限公司和肇慶市金葉投資發(fā)展有限公司還向荷木小學(xué)等五所小學(xué)捐贈(zèng)了一批學(xué)生臺(tái)椅。在此，讓我們以熱烈的掌聲向肇慶國(guó)有資產(chǎn)管理委員會(huì)、肇慶市煙草責(zé)任有限公司和肇慶市金葉投資發(fā)展有限公司三個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)表示市衷心的感謝！向心系山區(qū)教育、關(guān)心支持我們學(xué)校發(fā)展的縣委劉書記、朱副縣長(zhǎng)、縣婦聯(lián)馬主席表示衷心的感謝?。崃业恼坡暎?/p>

我們絕不辜負(fù)各位關(guān)心和支持我們學(xué)校發(fā)展的市國(guó)資委、煙草公司、金葉公司的領(lǐng)導(dǎo)（具體人名）、縣委劉書記、朱副縣長(zhǎng)、馬主席和教育局以及鎮(zhèn)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)的期望，要加強(qiáng)學(xué)校和各項(xiàng)管理，提高辦學(xué)效益；全體教職工加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作，教書育人，努力提高教學(xué)質(zhì)量。同學(xué)們，我們必須刻苦學(xué)習(xí)，努力拼搏，以實(shí)際行動(dòng)、以優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)報(bào)答各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的支持和關(guān)愛！

第三篇：張校長(zhǎng)講話

張堯?qū)W校長(zhǎng)答記者問：我們要建設(shè)讓中南師生深感驕傲的大學(xué)

三屆二次教代會(huì)、工代會(huì)上，校長(zhǎng)工作報(bào)告及其中所包含的4項(xiàng)改革方案引發(fā)了代表們的熱烈討論。報(bào)告中彰顯的改革創(chuàng)新意識(shí)和豐富的改革信息，也引起了外界媒體的廣泛關(guān)注。2月29日下午，張堯?qū)W校長(zhǎng)接受了新華社、湖南日?qǐng)?bào)等社會(huì)媒體和校新聞中心記者的采訪。

特色辦學(xué)更符合中南大學(xué)發(fā)展趨勢(shì)

在工作報(bào)告中，張堯?qū)W校長(zhǎng)指出：學(xué)校第二次黨代會(huì)提出了建設(shè)“世界知名的高水平研究型大學(xué)”的奮斗目標(biāo)，但到底是把中南大學(xué)建成一所綜合性高水平研究型大學(xué)，還是建成一所有特色的高水平研究型大學(xué)？按照什么樣的路線和方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)校的遠(yuǎn)景目標(biāo)？大家還缺乏深入的思考和討論。為此，張校長(zhǎng)提出：我們不能片面追求“大而全”，而應(yīng)該強(qiáng)化和鞏固自己的優(yōu)勢(shì)，突出和培育自己的特色，堅(jiān)持特色立校、特色強(qiáng)校、特色取勝，以自己的特色和優(yōu)勢(shì)來實(shí)現(xiàn)學(xué)校的奮斗目標(biāo)。

張堯?qū)W校長(zhǎng)認(rèn)為，關(guān)于“綜合性”與“有特色”可能是不同學(xué)校不同的發(fā)展取向，我們不予評(píng)說。但這種取向直接關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的發(fā)展方向和發(fā)展方式，直接關(guān)系其發(fā)展成效。張校長(zhǎng)認(rèn)為，辦學(xué)是需要成本的，是需要資源支持的。以中國(guó)目前處于發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)水平，要把大學(xué)都建得個(gè)個(gè)門類齊全，談何容易？就中南大學(xué)而言，以學(xué)校目前有限的發(fā)展資源，大而全的發(fā)展模式會(huì)分散學(xué)校原有優(yōu)勢(shì)學(xué)科力量，造成消耗性資源浪費(fèi)，甚至惡性競(jìng)爭(zhēng)。在資源浪費(fèi)和惡性競(jìng)爭(zhēng)中，別說在強(qiáng)手如林的世界知名高校中脫穎而出，恐怕連原有優(yōu)勢(shì)、特色也被消磨殆盡，就會(huì)變得“你有、我有、大家有”，大家都差不多樣子了。而由此帶來的教育質(zhì)量、就業(yè)等問題更是不可估量。因此，就中南大學(xué)的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀而言，堅(jiān)持和發(fā)展自己的特色，以特色立校、以特色強(qiáng)校，顯然是比處處開花的“大而全”模式更好的發(fā)展策略。

講大學(xué)的效益，就要講辦學(xué)的成本

張堯?qū)W校長(zhǎng)認(rèn)為，談到特色辦學(xué)，就不得不提到一個(gè)辦學(xué)成本問題。大家都知道大學(xué)的效益包括學(xué)術(shù)效益、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益?；诖髮W(xué)的育人和學(xué)術(shù)功能，經(jīng)濟(jì)效益往往被置于最后，甚至忽略不計(jì)。但是，經(jīng)濟(jì)效益是不能不講的——它是一個(gè)大學(xué)生存和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。講經(jīng)濟(jì)效益，就要講到辦學(xué)成本——既要計(jì)算成本的合理分配、投入，也要考慮到成本能夠產(chǎn)生多大的效益（包括經(jīng)濟(jì)效益在內(nèi)的各項(xiàng)效益）?！扒械案狻崩碚摯蠹叶贾?。學(xué)校整體資源就是那么多，我的人財(cái)物資源怎么分配，怎么分配可能獲得最大效益，肯定是有一個(gè)優(yōu)化方案的。這也是為什么我們認(rèn)為特色辦學(xué)更符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的原因。

在辦學(xué)成本的投入上，張堯?qū)W校長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校會(huì)更注重在“人”這個(gè)問題上的投入，以“人”的建設(shè)和發(fā)展來推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，這是最大的效益。

按事業(yè)編制和非事業(yè)編制定編定崗

“人是學(xué)校發(fā)展的第一要素。但是，學(xué)?，F(xiàn)在存在著種種以人為核心的問題：比如，大師、高端人才稀缺，除了幾個(gè)高山仰止的院士，后續(xù)人才隊(duì)伍又跟不上；現(xiàn)有管理都是事業(yè)編制管理，進(jìn)人門檻很高，使一些教輔類人員、實(shí)驗(yàn)員進(jìn)不來，造成供需不對(duì)稱；只進(jìn)不出，人員的流動(dòng)性就差；隨著退休人員的增多，老年化趨勢(shì)的擴(kuò)大化，學(xué)校的負(fù)擔(dān)也會(huì)越來越重??”張校長(zhǎng)提出，解決好“人”的問題，就是解決了學(xué)校發(fā)展中的最大瓶頸問題。這是此次以人事管理制度改革引領(lǐng)其他各項(xiàng)改革舉措的大背景。

“事業(yè)編制”和“非事業(yè)編制”是此次人事管理制度改革中最醒目的字眼。張堯?qū)W校長(zhǎng)解釋：我校將按性質(zhì)和管理體制，把全體教職工分為事業(yè)編制和非事業(yè)編制，定編定崗；事業(yè)編人員按照國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部相關(guān)規(guī)定，由學(xué)校負(fù)責(zé)管理；非事業(yè)編人員按照國(guó)家《勞動(dòng)法》和《勞動(dòng)合同法》相關(guān)規(guī)定，以用人單位管理為主；嚴(yán)格事業(yè)編人員準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，建立非事業(yè)編人員轉(zhuǎn)事業(yè)編的管理機(jī)制。事業(yè)編人員的工資和福利由學(xué)校負(fù)責(zé)；非事業(yè)編人員根據(jù)“誰進(jìn)人、誰使用、誰負(fù)責(zé)”的原則，由用人單位按照《勞動(dòng)法》和《勞動(dòng)合同法》負(fù)責(zé)其工資和福利。

張校長(zhǎng)認(rèn)為，在編制上這樣分類管理的好處是，一來激發(fā)現(xiàn)有的、在校老師的積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)、提高他們的水平；二來解決用人需求與用人機(jī)制的銜接問題，盤活人力資源；三來通過打通編制管理間的進(jìn)出機(jī)制，調(diào)動(dòng)大家的積極性，使大家有更多的選擇權(quán)和自主權(quán)，在保證學(xué)校人才穩(wěn)定性的同時(shí)，提升人才隊(duì)伍質(zhì)量。

新進(jìn)教師專心科研，剛畢業(yè)的博士也可以當(dāng)博導(dǎo)

在青年教師的培養(yǎng)和成長(zhǎng)上，張堯?qū)W校長(zhǎng)也有自己的鮮明主張：不要讓剛畢業(yè)的博士去上講臺(tái)。他們剛剛從學(xué)校畢業(yè)，沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、沒有足夠的閱歷、沒有豐富的知識(shí)積累，怎么講得好課？我們的教學(xué)質(zhì)量怎么上得去？二三十歲，正是年富力強(qiáng)、精力最充沛、思維最活躍的時(shí)候，就讓他們?nèi)ν度肟茖W(xué)研究，好好做些東西出來；同時(shí)，適當(dāng)?shù)刈鲂┲坦ぷ?，熟悉教學(xué)工作，學(xué)習(xí)教學(xué)技能、方法。這樣，當(dāng)他評(píng)上副教授必須去教課的時(shí)候，就具備了應(yīng)有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)基礎(chǔ)和精力。

張堯?qū)W校長(zhǎng)笑言：“我們都是社會(huì)人，誰都要過社會(huì)人的生活。年輕教師不單單要有這樣一個(gè)從學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變過程，也要讓他有積累生活財(cái)富、精神財(cái)富的時(shí)間和機(jī)會(huì)。這樣，當(dāng)他走上講臺(tái)時(shí)，他的授課是融入了他人生閱歷、親身體驗(yàn)的，這些東西會(huì)和學(xué)業(yè)知識(shí)一起傳授給學(xué)生，更能有效地影響學(xué)生。對(duì)于“剛畢業(yè)的博士也可以當(dāng)博導(dǎo)”的提問，張校長(zhǎng)予以了肯定答復(fù)：當(dāng)然可以。只要他可以申請(qǐng)到大項(xiàng)目、他又確實(shí)需要人來幫助、參與，他就可以招收博士生。因?yàn)槌袚?dān)大項(xiàng)目本身，就已經(jīng)證明他具備了一定的科研水平和能力。張堯?qū)W校長(zhǎng)認(rèn)為，要轉(zhuǎn)變視“博導(dǎo)”為學(xué)術(shù)崗位的觀念——“博導(dǎo)”是個(gè)學(xué)術(shù)稱號(hào)。

“大部制”不是行政組織，而是一個(gè)開放式學(xué)術(shù)大平臺(tái)

對(duì)于許多人提出的“大部制是不是又是一個(gè)新的機(jī)構(gòu)組織，它和學(xué)院是什么關(guān)系”的疑問，張堯?qū)W校長(zhǎng)解釋說，“大部制”和學(xué)院這樣的實(shí)體組織不一樣，可以說，它是一個(gè)“虛擬組織”，是一個(gè)多學(xué)科交叉的、開放式大平臺(tái)。它通過項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)的合作，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科聯(lián)合。管理人員公開發(fā)布項(xiàng)目需求，參與人員則依據(jù)項(xiàng)目的需要、進(jìn)展而自由出入。

校長(zhǎng)就是保護(hù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)的

談到此次改革方案中教授必須上講臺(tái)、精簡(jiǎn)課程、開放科研實(shí)驗(yàn)室、改革實(shí)驗(yàn)課程體系等多處涉及學(xué)生培養(yǎng)的舉措，張堯?qū)W校長(zhǎng)重申了他對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)的一貫主張：什么是“學(xué)習(xí)”？我覺得，一個(gè)要多看書，多學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，這叫“學(xué)”；一個(gè)是要多動(dòng)手，培養(yǎng)和鍛煉動(dòng)手能力，這是“習(xí)”。多年來，中國(guó)的考試制度下培養(yǎng)出來的學(xué)生，讀書很厲害，考試能力很強(qiáng)，但是做事的能力、動(dòng)手的能力不強(qiáng)。這可以說是我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)上的一大缺陷。所以，我認(rèn)為，我們的大學(xué)，不僅是要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立研究的能力。大學(xué)教育，一是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，二是讓他學(xué)會(huì)管理，學(xué)會(huì)管理自己的生活、管理自己的財(cái)務(wù)；三是讓他學(xué)會(huì)完整、獨(dú)立地做一件事情。讓學(xué)生自己提出做事的想法，參與整個(gè)過程，做一些他很感興趣的事。在這個(gè)過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的能力，做事情的能力。

對(duì)于為什么在人才培養(yǎng)、教育教學(xué)上推出這么多舉措，張堯?qū)W校長(zhǎng)不假思索直言：校長(zhǎng)不就是保護(hù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)的嗎？這是我的職責(zé)之一。他同時(shí)表示，學(xué)生是學(xué)校最重要的寶貝，學(xué)生們都是成長(zhǎng)中的青年人，有許多創(chuàng)新激情和思想，作為校長(zhǎng)、教育者，要鼓勵(lì)和推動(dòng)，對(duì)于一些小錯(cuò)誤，則要寬容和保護(hù)。

改革要在實(shí)踐中推進(jìn)和完善

改革力度這么大，改革措施這么多，會(huì)不會(huì)有阻力？會(huì)不會(huì)有成效？設(shè)想很好，真的去做，會(huì)不會(huì)有問題？??面對(duì)許多的疑問，張校長(zhǎng)說，思想不付諸實(shí)踐，只能是空談；思想不能實(shí)現(xiàn)，就只能成為夢(mèng)想。將太多的時(shí)間停留在思考、猶豫怎么做，甚至是花在摳字眼、措詞這樣的做文章功夫上，不如將想法盡快變成方案，將方案拿出來邊討論、邊完善、邊實(shí)施。思定而后動(dòng)，如何將發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)就是認(rèn)識(shí)統(tǒng)一后最重要的問題。這次推出這4個(gè)改革方案讓大家來討論，也是有這樣一種考慮——不要陷入我們以往經(jīng)驗(yàn)的怪圈，不要讓許多好的想法還沒成形就消失了。先動(dòng)起來，把大的思路定下來，然后確定框架，完善具體內(nèi)容和細(xì)節(jié)，這樣就把事情做起來了。然后，在實(shí)踐中去檢驗(yàn)、再修訂。也許達(dá)不到完美，但是邁出了起跑線就是一種進(jìn)步。

張校長(zhǎng)還表示，改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是一個(gè)不斷重復(fù)“實(shí)踐-完善-再實(shí)踐-再完善”的遞進(jìn)過程。需要大家有經(jīng)受長(zhǎng)期考驗(yàn)和磨練的心理準(zhǔn)備，也需要大家在實(shí)踐中緊密合作，只有把一個(gè)一個(gè)的分力變成合力，團(tuán)結(jié)起來做加法，我們的改革才可能獲得更大的推動(dòng)力，更順利地進(jìn)行，我們才可能更快地接近目標(biāo)。

要建設(shè)中南師生深感驕傲的大學(xué)

張堯?qū)W校長(zhǎng)說，在很多地方我都闡述過自己對(duì)于一流大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的看法——一流大學(xué)應(yīng)有四個(gè)鮮明的特征，或者說在以下四個(gè)方面的全部或部分有突出的成績(jī)和貢獻(xiàn)：在基礎(chǔ)研究上有嵌入人類知識(shí)寶庫(kù)的創(chuàng)新成果；在應(yīng)用研究上有引領(lǐng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心技術(shù)；在人才培養(yǎng)上有活躍于各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才；在精神血脈上有自己的文化傳承。我想，中南大學(xué)如果有了這四個(gè)方面的指標(biāo)和顯示性標(biāo)志，那么，躋身世界一流大學(xué)是毫無疑問的。

但我同時(shí)也在想，這四個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)只是我們建設(shè)的目標(biāo)，可物化、量化的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程也許還很長(zhǎng)。在這個(gè)或長(zhǎng)或短的建設(shè)過程中，我們還有什么需要去做的？我覺得，最重要的一點(diǎn)是，在改革推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的過程中，在向世界一流大學(xué)的目標(biāo)邁進(jìn)中，我們的發(fā)展決策、發(fā)展舉措是否符合最廣大師生的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益？這也是我們的改革能否成功、我們的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。那么，什么是廣大師生的最根本利益？——一所讓廣大師生員工都深深地感到自豪的大學(xué)。自豪感，不可以用具體的尺度衡量，卻是大家根本利益的最好體現(xiàn)。我們的目標(biāo)就是要把中南大學(xué)建成讓大家都深感驕傲的大學(xué)。我想，這是發(fā)展的最終指向，也是希望所在。

第四篇：張校長(zhǎng)講話

張堯?qū)W校長(zhǎng)答記者問：我們要建設(shè)讓中南師生深感驕傲的大學(xué)

三屆二次教代會(huì)、工代會(huì)上，校長(zhǎng)工作報(bào)告及其中所包含的4項(xiàng)改革方案引發(fā)了代表們的熱烈討論。報(bào)告中彰顯的改革創(chuàng)新意識(shí)和豐富的改革信息，也引起了外界媒體的廣泛關(guān)注。2月29日下午，張堯?qū)W校長(zhǎng)接受了新華社、湖南日?qǐng)?bào)等社會(huì)媒體和校新聞中心記者的采訪。

特色辦學(xué)更符合中南大學(xué)發(fā)展趨勢(shì)

在工作報(bào)告中，張堯?qū)W校長(zhǎng)指出：學(xué)校第二次黨代會(huì)提出了建設(shè)“世界知名的高水平研究型大學(xué)”的奮斗目標(biāo)，但到底是把中南大學(xué)建成一所綜合性高水平研究型大學(xué)，還是建成一所有特色的高水平研究型大學(xué)？按照什么樣的路線和方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)校的遠(yuǎn)景目標(biāo)？大家還缺乏深入的思考和討論。為此，張校長(zhǎng)提出：我們不能片面追求“大而全”，而應(yīng)該強(qiáng)化和鞏固自己的優(yōu)勢(shì)，突出和培育自己的特色，堅(jiān)持特色立校、特色強(qiáng)校、特色取勝，以自己的特色和優(yōu)勢(shì)來實(shí)現(xiàn)學(xué)校的奮斗目標(biāo)。

張堯?qū)W校長(zhǎng)認(rèn)為，關(guān)于“綜合性”與“有特色”可能是不同學(xué)校不同的發(fā)展取向，我們不予評(píng)說。但這種取向直接關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的發(fā)展方向和發(fā)展方式，直接關(guān)系其發(fā)展成效。張校長(zhǎng)認(rèn)為，辦學(xué)是需要成本的，是需要資源支持的。以中國(guó)目前處于發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)水平，要把大學(xué)都建得個(gè)個(gè)門類齊全，談何容易？就中南大學(xué)而言，以學(xué)校目前有限的發(fā)展資源，大而全的發(fā)展模式會(huì)分散學(xué)校原有優(yōu)勢(shì)學(xué)科力量，造成消耗性資源浪費(fèi)，甚至惡性競(jìng)爭(zhēng)。在資源浪費(fèi)和惡性競(jìng)爭(zhēng)中，別說在強(qiáng)手如林的世界知名高校中脫穎而出，恐怕連原有優(yōu)勢(shì)、特色也被消磨殆盡，就會(huì)變得“你有、我有、大家有”，大家都差不多樣子了。而由此帶來的教育質(zhì)量、就業(yè)等問題更是不可估量。因此，就中南大學(xué)的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀而言，堅(jiān)持和發(fā)展自己的特色，以特色立校、以特色強(qiáng)校，顯然是比處處開花的“大而全”模式更好的發(fā)展策略。

講大學(xué)的效益，就要講辦學(xué)的成本

張堯?qū)W校長(zhǎng)認(rèn)為，談到特色辦學(xué)，就不得不提到一個(gè)辦學(xué)成本問題。大家都知道大學(xué)的效益包括學(xué)術(shù)效益、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益?；诖髮W(xué)的育人和學(xué)術(shù)功能，經(jīng)濟(jì)效益往往被置于最后，甚至忽略不計(jì)。但是，經(jīng)濟(jì)效益是不能不講的——它是一個(gè)大學(xué)生存和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。講經(jīng)濟(jì)效益，就要講到辦學(xué)成本——既要計(jì)算成本的合理分配、投入，也要考慮到成本能夠產(chǎn)生多大的效益（包括經(jīng)濟(jì)效益在內(nèi)的各項(xiàng)效益）?！扒械案狻崩碚摯蠹叶贾馈W(xué)校整體資源就是那么多，我的人財(cái)物資源怎么分配，怎么分配可能獲得最大效益，肯定是有一個(gè)優(yōu)化方案的。這也是為什么我們認(rèn)為特色辦學(xué)更符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的原因。

在辦學(xué)成本的投入上，張堯?qū)W校長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校會(huì)更注重在“人”這個(gè)問題上的投入，以“人”的建設(shè)和發(fā)展來推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，這是最大的效益。

按事業(yè)編制和非事業(yè)編制定編定崗

“人是學(xué)校發(fā)展的第一要素。但是，學(xué)?，F(xiàn)在存在著種種以人為核心的問題：比如，大師、高端人才稀缺，除了幾個(gè)高山仰止的院士，后續(xù)人才隊(duì)伍又跟不上；現(xiàn)有管理都是事業(yè)編制管理，進(jìn)人門檻很高，使一些教輔類人員、實(shí)驗(yàn)員進(jìn)不來，造成供需不對(duì)稱；只進(jìn)不出，人員的流動(dòng)性就差；隨著退休人員的增多，老年化趨勢(shì)的擴(kuò)大化，學(xué)校的負(fù)擔(dān)也會(huì)越來越重??”張校長(zhǎng)提出，解決好“人”的問題，就是解決了學(xué)校發(fā)展中的最大瓶頸問題。這

是此次以人事管理制度改革引領(lǐng)其他各項(xiàng)改革舉措的大背景。

“事業(yè)編制”和“非事業(yè)編制”是此次人事管理制度改革中最醒目的字眼。張堯?qū)W校長(zhǎng)解釋：我校將按性質(zhì)和管理體制，把全體教職工分為事業(yè)編制和非事業(yè)編制，定編定崗；事業(yè)編人員按照國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部相關(guān)規(guī)定，由學(xué)校負(fù)責(zé)管理；非事業(yè)編人員按照國(guó)家《勞動(dòng)法》和《勞動(dòng)合同法》相關(guān)規(guī)定，以用人單位管理為主；嚴(yán)格事業(yè)編人員準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，建立非事業(yè)編人員轉(zhuǎn)事業(yè)編的管理機(jī)制。事業(yè)編人員的工資和福利由學(xué)校負(fù)責(zé)；非事業(yè)編人員根據(jù)“誰進(jìn)人、誰使用、誰負(fù)責(zé)”的原則，由用人單位按照《勞動(dòng)法》和《勞動(dòng)合同法》負(fù)責(zé)其工資和福利。

張校長(zhǎng)認(rèn)為，在編制上這樣分類管理的好處是，一來激發(fā)現(xiàn)有的、在校老師的積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)、提高他們的水平；二來解決用人需求與用人機(jī)制的銜接問題，盤活人力資源；三來通過打通編制管理間的進(jìn)出機(jī)制，調(diào)動(dòng)大家的積極性，使大家有更多的選擇權(quán)和自主權(quán)，在保證學(xué)校人才穩(wěn)定性的同時(shí)，提升人才隊(duì)伍質(zhì)量。

新進(jìn)教師專心科研，剛畢業(yè)的博士也可以當(dāng)博導(dǎo)

在青年教師的培養(yǎng)和成長(zhǎng)上，張堯?qū)W校長(zhǎng)也有自己的鮮明主張：不要讓剛畢業(yè)的博士去上講臺(tái)。他們剛剛從學(xué)校畢業(yè)，沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、沒有足夠的閱歷、沒有豐富的知識(shí)積累，怎么講得好課？我們的教學(xué)質(zhì)量怎么上得去？二三十歲，正是年富力強(qiáng)、精力最充沛、思維最活躍的時(shí)候，就讓他們?nèi)ν度肟茖W(xué)研究，好好做些東西出來；同時(shí)，適當(dāng)?shù)刈鲂┲坦ぷ?，熟悉教學(xué)工作，學(xué)習(xí)教學(xué)技能、方法。這樣，當(dāng)他評(píng)上副教授必須去教課的時(shí)候，就具備了應(yīng)有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)基礎(chǔ)和精力。

張堯?qū)W校長(zhǎng)笑言：“我們都是社會(huì)人，誰都要過社會(huì)人的生活。年輕教師不單單要有這樣一個(gè)從學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變過程，也要讓他有積累生活財(cái)富、精神財(cái)富的時(shí)間和機(jī)會(huì)。這樣，當(dāng)他走上講臺(tái)時(shí)，他的授課是融入了他人生閱歷、親身體驗(yàn)的，這些東西會(huì)和學(xué)業(yè)知識(shí)一起傳授給學(xué)生，更能有效地影響學(xué)生。對(duì)于“剛畢業(yè)的博士也可以當(dāng)博導(dǎo)”的提問，張校長(zhǎng)予以了肯定答復(fù)：當(dāng)然可以。只要他可以申請(qǐng)到大項(xiàng)目、他又確實(shí)需要人來幫助、參與，他就可以招收博士生。因?yàn)槌袚?dān)大項(xiàng)目本身，就已經(jīng)證明他具備了一定的科研水平和能力。張堯?qū)W校長(zhǎng)認(rèn)為，要轉(zhuǎn)變視“博導(dǎo)”為學(xué)術(shù)崗位的觀念——“博導(dǎo)”是個(gè)學(xué)術(shù)稱號(hào)。

“大部制”不是行政組織，而是一個(gè)開放式學(xué)術(shù)大平臺(tái)

對(duì)于許多人提出的“大部制是不是又是一個(gè)新的機(jī)構(gòu)組織，它和學(xué)院是什么關(guān)系”的疑問，張堯?qū)W校長(zhǎng)解釋說，“大部制”和學(xué)院這樣的實(shí)體組織不一樣，可以說，它是一個(gè)“虛擬組織”，是一個(gè)多學(xué)科交叉的、開放式大平臺(tái)。它通過項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)的合作，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科聯(lián)合。管理人員公開發(fā)布項(xiàng)目需求，參與人員則依據(jù)項(xiàng)目的需要、進(jìn)展而自由出入。

校長(zhǎng)就是保護(hù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)的談到此次改革方案中教授必須上講臺(tái)、精簡(jiǎn)課程、開放科研實(shí)驗(yàn)室、改革實(shí)驗(yàn)課程體系等多處涉及學(xué)生培養(yǎng)的舉措，張堯?qū)W校長(zhǎng)重申了他對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)的一貫主張：什么是“學(xué)習(xí)”？我覺得，一個(gè)要多看書，多學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，這叫“學(xué)”；一個(gè)是要多動(dòng)手，培養(yǎng)和鍛煉動(dòng)手能力，這是“習(xí)”。多年來，中國(guó)的考試制度下培養(yǎng)出來的學(xué)生，讀書很厲害，考試能力很強(qiáng)，但是做事的能力、動(dòng)手的能力不強(qiáng)。這可以說是我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)上的一大缺陷。所以，我認(rèn)為，我們的大學(xué)，不僅是要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立研究的能力。大學(xué)教育，一是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，二是讓他學(xué)會(huì)管理，學(xué)會(huì)管理自己的生活、管理自己的財(cái)務(wù)；三是讓他學(xué)會(huì)完整、獨(dú)立地做一件事情。讓學(xué)生自己提出做事的想法，參與整個(gè)過程，做一些他很感興趣的事。在這個(gè)過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的能力，做事情的能力。

對(duì)于為什么在人才培養(yǎng)、教育教學(xué)上推出這么多舉措，張堯?qū)W校長(zhǎng)不假思索直言：校長(zhǎng)不就是保護(hù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)的嗎？這是我的職責(zé)之一。他同時(shí)表示，學(xué)生是學(xué)校最重要的寶貝，學(xué)生們都是成長(zhǎng)中的青年人，有許多創(chuàng)新激情和思想，作為校長(zhǎng)、教育者，要鼓勵(lì)和推動(dòng)，對(duì)于一些小錯(cuò)誤，則要寬容和保護(hù)。

改革要在實(shí)踐中推進(jìn)和完善

改革力度這么大，改革措施這么多，會(huì)不會(huì)有阻力？會(huì)不會(huì)有成效？設(shè)想很好，真的去做，會(huì)不會(huì)有問題？??面對(duì)許多的疑問，張校長(zhǎng)說，思想不付諸實(shí)踐，只能是空談；思想不能實(shí)現(xiàn)，就只能成為夢(mèng)想。將太多的時(shí)間停留在思考、猶豫怎么做，甚至是花在摳字眼、措詞這樣的做文章功夫上，不如將想法盡快變成方案，將方案拿出來邊討論、邊完善、邊實(shí)施。思定而后動(dòng)，如何將發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)就是認(rèn)識(shí)統(tǒng)一后最重要的問題。這次推出這4個(gè)改革方案讓大家來討論，也是有這樣一種考慮——不要陷入我們以往經(jīng)驗(yàn)的怪圈，不要讓許多好的想法還沒成形就消失了。先動(dòng)起來，把大的思路定下來，然后確定框架，完善具體內(nèi)容和細(xì)節(jié)，這樣就把事情做起來了。然后，在實(shí)踐中去檢驗(yàn)、再修訂。也許達(dá)不到完美，但是邁出了起跑線就是一種進(jìn)步。

張校長(zhǎng)還表示，改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是一個(gè)不斷重復(fù)“實(shí)踐-完善-再實(shí)踐-再完善”的遞進(jìn)過程。需要大家有經(jīng)受長(zhǎng)期考驗(yàn)和磨練的心理準(zhǔn)備，也需要大家在實(shí)踐中緊密合作，只有把一個(gè)一個(gè)的分力變成合力，團(tuán)結(jié)起來做加法，我們的改革才可能獲得更大的推動(dòng)力，更順利地進(jìn)行，我們才可能更快地接近目標(biāo)。

要建設(shè)中南師生深感驕傲的大學(xué)

張堯?qū)W校長(zhǎng)說，在很多地方我都闡述過自己對(duì)于一流大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的看法——一流大學(xué)應(yīng)有四個(gè)鮮明的特征，或者說在以下四個(gè)方面的全部或部分有突出的成績(jī)和貢獻(xiàn)：在基礎(chǔ)研究上有嵌入人類知識(shí)寶庫(kù)的創(chuàng)新成果；在應(yīng)用研究上有引領(lǐng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心技術(shù)；在人才培養(yǎng)上有活躍于各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才；在精神血脈上有自己的文化傳承。我想，中南大學(xué)如果有了這四個(gè)方面的指標(biāo)和顯示性標(biāo)志，那么，躋身世界一流大學(xué)是毫無疑問的。

但我同時(shí)也在想，這四個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)只是我們建設(shè)的目標(biāo)，可物化、量化的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程也許還很長(zhǎng)。在這個(gè)或長(zhǎng)或短的建設(shè)過程中，我們還有什么需要去做的？我覺得，最重要的一點(diǎn)是，在改革推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的過程中，在向世界一流大學(xué)的目標(biāo)邁進(jìn)中，我們的發(fā)展決策、發(fā)展舉措是否符合最廣大師生的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益？這也是我們的改革能否成功、我們的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。那么，什么是廣大師生的最根本利益？——一所讓廣大師生員工都深深地感到自豪的大學(xué)。自豪感，不可以用具體的尺度衡量，卻是大家根本利益的最好體現(xiàn)。我們的目標(biāo)就是要把中南大學(xué)建成讓大家都深感驕傲的大學(xué)。我想，這是發(fā)展的最終指向，也是希望所在。

第五篇：張校長(zhǎng)畢業(yè)班動(dòng)員大會(huì)講話

張校長(zhǎng)畢業(yè)班學(xué)生動(dòng)員會(huì)上的講話

老師們、同學(xué)們，家長(zhǎng)們：

大家上午好！

今天，我們?cè)谶@里召開畢業(yè)班全體學(xué)生思想動(dòng)員大會(huì)，目的就是給我們畢業(yè)班的同學(xué)鼓勁，使同學(xué)們?cè)?018年的小學(xué)畢業(yè)考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。更希望同學(xué)們?cè)谑Ｏ碌臅r(shí)間中，在老師的指導(dǎo)幫助下，找準(zhǔn)方向，增強(qiáng)信心，刻苦鉆研，主動(dòng)學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)?yōu)楫厴I(yè)班學(xué)習(xí)生活畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，給學(xué)校、老師、家長(zhǎng)一張滿意的答卷。

2016至2017學(xué)年，我校小學(xué)畢業(yè)考試成績(jī)?nèi)?zhèn)排名靠前，成績(jī)喜人。

今年這屆畢業(yè)班，我們更是信心百倍。

從老師來看，我們有一支素質(zhì)精良的畢業(yè)班教師隊(duì)伍，他們勇于奉獻(xiàn)，教學(xué)有方；他們能和同學(xué)們同甘共苦；他們同心同德、力爭(zhēng)上游。

從學(xué)生來看，同學(xué)們的整體素質(zhì)比較好，團(tuán)結(jié)互助，遵紀(jì)守法，嚴(yán)格要求自己；學(xué)習(xí)主動(dòng)刻苦，奮發(fā)向上，基礎(chǔ)打得比較扎實(shí)；特別是同學(xué)們自從進(jìn)入畢業(yè)班，似乎一下子長(zhǎng)大了。和過去相比，更有禮貌了，更遵規(guī)守紀(jì)了，更愛學(xué)習(xí)了。看到這一切，作為校長(zhǎng)，我打心眼里高興。

從學(xué)校來說，我們會(huì)盡一切努力為畢業(yè)班學(xué)生提供整潔舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活條件。保障全體學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和合理的休息時(shí)間。

同學(xué)們，學(xué)校的期望寄托在你們身上，老師的心血傾注在你們身上，家長(zhǎng)的目光凝聚在你們身上。你們考試成績(jī)的好壞，事關(guān)我校的榮辱，事關(guān)同學(xué)們今后前途和命運(yùn)。為此，我希望全體同學(xué)，學(xué)做人，明目標(biāo)，自我加壓，主動(dòng)學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，迎戰(zhàn)小學(xué)畢業(yè)考試。

最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康成長(zhǎng)，謝謝！