第一篇：資源勘查工程畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告WORD版

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開(kāi)題報(bào)告

題 目 名 稱永北地區(qū)基本地質(zhì)特征研究題 目 類 別畢 業(yè) 論 文院（系）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX專 業(yè) 班 級(jí)XXXXXXXXXX學(xué) 生 姓 名XXXXXXXXX指 導(dǎo) 教 師XXXXXXXXXXX輔 導(dǎo) 教 師XXXXXXXXXXX開(kāi)題報(bào)告日期2010年4月22日

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開(kāi)題報(bào)告

學(xué)生：XXXXXXXXXXXXXXXX

指導(dǎo)老師：XXXXXXXXXXXXX

一、題目來(lái)源：

來(lái)源于中國(guó)石油大學(xué)（華東）地球資源與信息學(xué)院與中石化勝利油田有限公司東辛采油廠合作完成的研究課題《永北地區(qū)隱蔽油氣藏研究》。

二、研究目的和意義

永北地區(qū)是典型的隱蔽油氣藏聚集區(qū)，但到目前為止探井總數(shù)共有193口，勘探程度0.35口/km2，尤其是民豐洼陷，屬典型的“低成熟”區(qū)帶，勘探程度只有0.12口/km2，探井密度不及東營(yíng)平均水平的1/5。而且完鉆的探井中絕大多數(shù)以沙二段為主，鉆達(dá)3500m以下的井不到10口，且分布相對(duì)集中，中深層勘探程度遠(yuǎn)低于東營(yíng)凹陷的平均水平。整體上探井的成功率也較低，而這些地區(qū)正是巖性、構(gòu)造巖性類油藏的有利分布區(qū)，應(yīng)是今后勘探的主戰(zhàn)場(chǎng)。近年的勘探實(shí)踐證實(shí)，隱蔽油藏的勘探必須遵循兩個(gè)原則：一是尋找有利儲(chǔ)層；二是綜合分析該儲(chǔ)層的成藏條件，兩者缺一不可。要做到這兩點(diǎn)，必須在區(qū)域構(gòu)造分析的背景上，系統(tǒng)分析該區(qū)儲(chǔ)層的儲(chǔ)集類型、沉積體系、分布規(guī)律及油氣成藏規(guī)律，建立適合該區(qū)隱蔽油藏的成藏模式。因此，我們從構(gòu)造、地層、沉積、成藏條件、成藏規(guī)律等方面對(duì)沙四上-沙三段進(jìn)行系統(tǒng)分析，以期開(kāi)辟永北地區(qū)油氣勘探的新局面。

層序地層學(xué)理論和方法是目前國(guó)內(nèi)外公認(rèn)的尋找隱蔽油氣藏的有效手段之一。它可以通過(guò)層序界面的識(shí)別、層序的劃分、層序的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及層序形成發(fā)育史的分析搞清層序界面的類型、性質(zhì)、沉積體系及其所控制的儲(chǔ)集體成因類型及它們的空間分布，從而使研究者從三維空間上認(rèn)識(shí)油氣成藏系統(tǒng)中各要素的分布樣式及其相互間的組合關(guān)系，以達(dá)到對(duì)成藏要素進(jìn)行時(shí)空分布預(yù)測(cè)的目的。

本課題正是基于上述認(rèn)識(shí)，首次將已探明油氣藏置于三級(jí)層序地層的框架內(nèi)，研究層序地層格架內(nèi)油氣分布規(guī)律及成藏機(jī)理，探索隱蔽油氣藏的勘探方向，指導(dǎo)油氣勘探，對(duì)永北地區(qū)今后儲(chǔ)量接替和油氣勘探的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供地質(zhì)依據(jù)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)該區(qū)層序地層學(xué)研究，探索適合陸相斷陷盆地陡坡帶層序地層分析與隱蔽油藏研究的思路和方法，對(duì)補(bǔ)充和完善我國(guó)陸相盆地層序地層研究和隱蔽油氣藏的勘探理論有重要的意義。永北地區(qū)基本地質(zhì)特征研究是課題的研究?jī)?nèi)容之一。

三、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱

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發(fā)展前景.地質(zhì)科學(xué)譯叢,1997,14(2).四、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)與研究的主攻方向

東營(yíng)凹陷勘探實(shí)踐表明，永北地區(qū)隱蔽油氣藏勘探程度低，探明儲(chǔ)量?jī)H占總探明

儲(chǔ)量的13%，與國(guó)外高成熟區(qū)最終儲(chǔ)量中構(gòu)造油藏和隱蔽油藏探明儲(chǔ)量之比可達(dá)3：5相去甚遠(yuǎn)，因此勘探前景廣闊，是不斷擴(kuò)大，尋求新發(fā)現(xiàn)和大突破的一個(gè)重要勘探領(lǐng)域。

通過(guò)對(duì)永北地區(qū)油氣成藏條件的綜合分析，認(rèn)為永北地區(qū)具有良好的成藏條件。結(jié)合富油四陷中，不同類型油氣藏在分布上具有“互補(bǔ)性”特征的認(rèn)識(shí)，永北地區(qū)下步勘探方向應(yīng)尋找有利的構(gòu)造部位、沉積相帶、儲(chǔ)集相帶及有利的發(fā)育層段。如針對(duì)不同的沉積體系，尋找各自有利的沉積相帶，應(yīng)該成為主要的勘探方向和策略;結(jié)合沉積相帶，異常高壓，斷層等因素，尋找物性較好的儲(chǔ)層發(fā)育有利區(qū);在加強(qiáng)有利沉積相帶和儲(chǔ)集相帶優(yōu)選的基礎(chǔ)上，下步開(kāi)展隱蔽油藏的研究，要深化洼陷帶、負(fù)向構(gòu)造區(qū)、鼻狀構(gòu)造帶翼部和斜坡帶等地區(qū)成藏條件的研究;把勘探方向鎖定在構(gòu)造相對(duì)穩(wěn)定、構(gòu)造圈閉不發(fā)育的洼陷巖性尖滅帶、斜坡地層超覆尖滅帶、坡折帶以及鼻狀構(gòu)造帶的翼部。

五、主要研究?jī)?nèi)容、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問(wèn)題及解決思路

主要研究?jī)?nèi)容有：

永北地區(qū)區(qū)域地質(zhì)背景

永北地區(qū)構(gòu)造演化與斷層活動(dòng)性

永北地區(qū)高分辨率層序地層格架

永北地區(qū)沉積體系與沉積模式

需要重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問(wèn)題有：

①永北地區(qū)總體構(gòu)造演化格局和斷裂帶成因機(jī)制

②根據(jù)地震、測(cè)井、巖心、地化等資料識(shí)別出層序邊界、首泛面和最大洪泛面等關(guān)鍵界面，以及準(zhǔn)層序、層組等高精度層序單元界面

③沉積相類型及特征、沉積相平面分布與沉積充填模式

研究思路：

研究按照從大處著手，由大到小，逐步細(xì)化的流程進(jìn)行。

在進(jìn)行具體細(xì)致的工作之前，首先通過(guò)查閱文獻(xiàn)和參考書籍等資料了解永北地區(qū)區(qū)域地質(zhì)背景，這讓我對(duì)研究區(qū)的區(qū)域地質(zhì)概況有了總體的把握。其次，通過(guò)大量的區(qū)域構(gòu)造解釋和地質(zhì)分析工作，對(duì)永北地區(qū)構(gòu)造演化和斷裂活動(dòng)性進(jìn)行深入分析，深化工區(qū)區(qū)域地質(zhì)認(rèn)識(shí)。第三，在對(duì)永北地區(qū)的地質(zhì)以及構(gòu)造背景有了充分認(rèn)識(shí)后，采

用Vail層序地層學(xué)原理和Cross的高分辨率層序地層學(xué)理論相結(jié)合的研究思路，綜合利用地震、鉆井、測(cè)井、巖性、地化等資料建立等時(shí)地層格架，確定陡坡帶層序地層單元砂礫巖扇體巖性油氣藏有利發(fā)育時(shí)期，確定主要勘探目的層段。最后，在細(xì)劃層序的基礎(chǔ)上，分準(zhǔn)層序組進(jìn)行沉積微相研究，經(jīng)過(guò)巖心觀察，結(jié)合測(cè)井相、地震相分析，通過(guò)作目的層段的地層、砂巖等厚圖、砂巖百分比含量等值線圖等系列圖件基本明確有利砂體的分布位置及展布形態(tài)，指出在TST和HST背景下沉積的最有利的儲(chǔ)集相帶。

六、完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)所必須具備的工作條件及解決的辦法

資料準(zhǔn)備：工區(qū)位置分布圖，區(qū)域地質(zhì)資料，巖心描述資料，測(cè)井及測(cè)井解釋資料，三維地震資料（指導(dǎo)老師提供）；前人研究資料，參考書籍和文獻(xiàn)（自己搜集整理）。

資料準(zhǔn)備老師提供的只是一少部分，大量資料需要自己動(dòng)手查閱，在資料查閱方面學(xué)校圖書館給予了強(qiáng)大的文獻(xiàn)支援。相關(guān)參考書籍也可在圖書館借閱。

其他條件：微機(jī)一臺(tái)及相應(yīng)的繪圖軟件（院機(jī)房提供）

七、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排

第一階段2010.3.23---2010.4.18資料調(diào)研及外文資料翻譯。

第二階段2010.4.19---2010.4.25查閱相關(guān)文獻(xiàn)并提交開(kāi)題報(bào)告，并做開(kāi)題答辯。

第三階段2010.4.26---2010.5.05收集整理所需資料及原始數(shù)據(jù)。

第四階段2010.5.06---2010.5.20分析研究數(shù)據(jù)并繪制相關(guān)圖件，進(jìn)行論文設(shè)計(jì)。

第五階段2010.5.21---2010.6.04撰寫論文。

第六階段2010.6.05---2010.6.10制作多媒體，準(zhǔn)備答辯。

八、指導(dǎo)教師審查意見(jiàn)

簽字

年月日

第二篇：資源勘查工程

資源勘查工程

礦產(chǎn)資源是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的物質(zhì)基礎(chǔ)，地礦業(yè)是工業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的初端，是基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。無(wú)論是工業(yè)化或后工業(yè)化時(shí)期，還是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，地礦產(chǎn)業(yè)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)地位不會(huì)改變。

從國(guó)外與資源勘查工程專業(yè)類似的專業(yè)教育都屬于工程教育范疇，是工程教育的重要組成部分。所設(shè)專業(yè)與其他地學(xué)專業(yè)界限模糊，統(tǒng)稱為地質(zhì)學(xué)或地球科學(xué)專業(yè)。加強(qiáng)基礎(chǔ)科學(xué)教育，大學(xué)1～2年級(jí)主要上數(shù)學(xué)、理化、計(jì)算機(jī)、生物學(xué)及天文學(xué)等基礎(chǔ)課，3～4年級(jí)才涉及到專業(yè)基礎(chǔ)課，其門類設(shè)置齊全，要求高年級(jí)學(xué)生必須選學(xué)巖石學(xué)、地層學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、地球物理、地球化學(xué)外，尚有石油、煤、天然氣、地質(zhì)學(xué)、地球資源勘探方法、古氣候?qū)W、環(huán)境地質(zhì)學(xué)、自然災(zāi)害學(xué)、土壤學(xué)與農(nóng)業(yè)、生物與海洋、圖書館資料及其他信息查詢方法等課程，同時(shí)要求學(xué)生了解地質(zhì)工作的方法與途徑，了解新技術(shù)、新方法在地學(xué)中的應(yīng)用，并盡量加入一些地學(xué)領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。西方國(guó)家的教學(xué)計(jì)劃普遍強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。英國(guó)的1+3+1和1+4+1學(xué)制和德國(guó)工科的半年實(shí)習(xí)制，對(duì)于培養(yǎng)工科學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的思想和動(dòng)手能力十分重要。

目前，中國(guó)設(shè)有資源勘查工程的高等院校大約27所，基本分布于煤炭、冶金、建材系統(tǒng)，高校合并改革后，除中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、石油大學(xué)、太原理工大學(xué)、吉林大學(xué)等少數(shù)幾所隸屬于教育部外，絕大多數(shù)為中央和地方共建院校，服務(wù)重心逐漸轉(zhuǎn)向于所在?。▍^(qū)）內(nèi)勘探業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)。與資源勘查工程專業(yè)主要研究對(duì)象——煤炭相同的高校大約有9所，唯一隸屬于教育部的高校為中國(guó)礦業(yè)大學(xué)，臨近省份中，山西、山東、河南各有一所普通院校。中國(guó)資源勘查工程高等教育有以下幾方面特點(diǎn):第一,專業(yè)劃分細(xì)，一般院校都設(shè)有資源勘查工程、地質(zhì)工程專業(yè)；第二，課程設(shè)置涉及面廣，資源勘查工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)即是為資源勘查企業(yè)、尤其是煤炭勘查企業(yè)培養(yǎng)工程師類專業(yè)技術(shù)人才，要求學(xué)生對(duì)勘查項(xiàng)目生產(chǎn)與管理的各方面全都了解，課程中知識(shí)門類多，包括數(shù)學(xué)、化學(xué)、礦物巖石學(xué)、古生物地層學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、礦床學(xué)、能源地質(zhì)學(xué)、資源勘探學(xué)、應(yīng)用地球物理、應(yīng)用地球化學(xué)、資源管理與評(píng)價(jià)等等方面；第三，實(shí)踐性及實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)多。目前,中國(guó)大多數(shù)設(shè)有資源勘查工程專業(yè)的高等院校,其專業(yè)設(shè)置、教育培養(yǎng)模式

和教學(xué)內(nèi)容均進(jìn)行了一定程度的改革。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)：基礎(chǔ)知識(shí)直接影響學(xué)生的創(chuàng)造能力和發(fā)展?jié)摿?。美?guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程包括自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、工程技術(shù)、實(shí)驗(yàn)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。倫敦帝國(guó)理工學(xué)院強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的綜合性，減少了課程間的內(nèi)容重復(fù)，淡化了基礎(chǔ)課與專業(yè)課的界限，使專業(yè)課也成為一個(gè)打基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)。工程類專業(yè)

學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)非常重要，英國(guó)的工程專業(yè)都設(shè)置有課程大作業(yè)，實(shí)際上是一個(gè)完整的課題研究，包括從資料收集、問(wèn)題分析、提出觀點(diǎn)和解決方案等環(huán)節(jié)，這是英國(guó)大學(xué)工程教育的一個(gè)顯著特色。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造精神：人才培養(yǎng)的個(gè)性化，既是人才成長(zhǎng)的規(guī)律，也是以人為本教育思想的體現(xiàn)。工程師的任務(wù)是發(fā)明和創(chuàng)造，因此創(chuàng)新能力是一個(gè)工程師的生命，工程教育應(yīng)該在最大程度上發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性并促進(jìn)其創(chuàng)新能力的發(fā)展。英國(guó)大學(xué)基本上實(shí)行的是學(xué)年制，學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)主要依靠選課制和多樣化的教學(xué)過(guò)程。在三年的本科學(xué)習(xí)中，第一年基本上沒(méi)有選修課，第二學(xué)年有大約20%的選修課，第三學(xué)年的選修課則為50%左右。由于教學(xué)方法與個(gè)人作業(yè)形式的多樣化，即使選修同一課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)也有不同，他們可以根據(jù)自己的興趣、甚至結(jié)合今后的就業(yè)打算來(lái)選擇，來(lái)逐步培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)。德國(guó)慕尼黑工業(yè)大學(xué)重視學(xué)生的自主性，開(kāi)設(shè)大量的選修課，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以根據(jù)自己不同的基礎(chǔ)，技術(shù)和興趣、特長(zhǎng)和性別來(lái)選擇不同的課程，依據(jù)不同的學(xué)習(xí)路徑，發(fā)展自己的創(chuàng)新能力。麻省理工學(xué)院不但設(shè)有百門人文社科課程供學(xué)生選擇，專業(yè)課程也是如此，要求學(xué)生在幾十門的專業(yè)課程中選擇不少于3門的專業(yè)課程。要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，構(gòu)建各自不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就需要大量的選修課程來(lái)支撐。開(kāi)展創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐：現(xiàn)代地礦學(xué)科的內(nèi)涵已大為擴(kuò)展，凝煉地礦領(lǐng)域的科學(xué)問(wèn)題，明確專業(yè)發(fā)展方向，重新構(gòu)建本科生的知識(shí)結(jié)構(gòu)是制定新的教育計(jì)劃和課程體系的基礎(chǔ)。第一，更徹底地完成由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變。資源勘查將面向市場(chǎng)、面向社會(huì)、面向國(guó)際。地質(zhì)資源勘查工作領(lǐng)域也將大大擴(kuò)展，包括能源、金屬、非金屬礦產(chǎn)資源勘查，特別是緊缺礦產(chǎn)和非傳統(tǒng)礦產(chǎn)勘查等

第二，與國(guó)土資源勘查、開(kāi)發(fā)、監(jiān)測(cè)和管理等密切相關(guān)的地質(zhì)科學(xué)將向地球系統(tǒng)科學(xué)轉(zhuǎn)變。

第三，由單一的礦產(chǎn)資源評(píng)價(jià)向資源環(huán)境聯(lián)合評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。

第四，勘查領(lǐng)域發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，由國(guó)內(nèi)市場(chǎng)向國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)轉(zhuǎn)變，同時(shí)，勘查也由地殼淺部向深部，由陸地向海洋，由東部向西部轉(zhuǎn)變。第五，由傳統(tǒng)地質(zhì)勘查技術(shù)方法向新型高新技術(shù)為支撐的新探測(cè)技術(shù)方法轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)礦產(chǎn)資源勘查工程的數(shù)字化、信息化、系統(tǒng)化和高度技術(shù)集約化。

知識(shí)技能

1．掌握基礎(chǔ)地質(zhì)的基本理論和基本知識(shí)；

2．掌握進(jìn)行區(qū)域地質(zhì)調(diào)查、礦產(chǎn)資源普查勘探的室內(nèi)外工作方法；

3．具有對(duì)區(qū)域地質(zhì)、礦床地質(zhì)、成礦地質(zhì)條件、礦產(chǎn)分布規(guī)律等進(jìn)行綜合分析和研究的初步能力；具有對(duì)地球物理勘探、地球化學(xué)勘探等現(xiàn)代化勘探方法的結(jié)果進(jìn)行地質(zhì)解釋和運(yùn)用的初步能力；具有對(duì)資源環(huán)境作出評(píng)價(jià)和規(guī)劃的初步能力；具有礦產(chǎn)資源經(jīng)濟(jì)分析、綜合評(píng)價(jià)和管理的初步能力；

4．熟悉國(guó)家有關(guān)礦產(chǎn)資源及環(huán)境方面的方針、政策和法規(guī)；

5．了解現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)的理論前沿及現(xiàn)代資源勘查技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)；

6．掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究能力和一定的實(shí)際工作能力．

本科專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具備地質(zhì)學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握地質(zhì)調(diào)查與勘探的室內(nèi)、外工作方法，具有對(duì)礦床地質(zhì)、礦床分布規(guī)律等綜合分析和研究的初步能力，能在資源勘查、開(kāi)發(fā)(開(kāi)采)與管理等領(lǐng)域從事固體、液體、氣體礦產(chǎn)資源勘查、評(píng)價(jià)和管理等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。

培養(yǎng)要求

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)地質(zhì)、應(yīng)用地質(zhì)和現(xiàn)代資源勘查技術(shù)等方面的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，受到資源地質(zhì)調(diào)查和找礦勘查室內(nèi)外工作等方面的基本訓(xùn)練，具有綜合分析研究區(qū)域地質(zhì)與礦產(chǎn)地質(zhì)特征、礦產(chǎn)分布規(guī)律及工業(yè)價(jià)值，進(jìn)行資源評(píng)價(jià)與礦產(chǎn)資源管理等方面的基本能力。本專業(yè)在培養(yǎng)方向上可以在礦產(chǎn)資源勘查、礦產(chǎn)資源評(píng)價(jià)與管理等方面有所側(cè)重。

資源勘查作業(yè)

主干學(xué)科

地質(zhì)資源與地質(zhì)工程

主要課程

固體礦產(chǎn)勘查方向：地球科學(xué)概論、結(jié)晶學(xué)與礦物學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、地層與古生物學(xué)、礦床學(xué)、礦產(chǎn)勘查學(xué)、綜合勘查技術(shù)、礦業(yè)政策法規(guī)。石油與天然氣地質(zhì)勘查方向：普通地質(zhì)學(xué)、古生物與地層學(xué)、地球科學(xué)概論、結(jié)晶學(xué)與礦物學(xué)、巖石學(xué)、石油物探、石油構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、石油地質(zhì)學(xué)、沉積巖石學(xué)、礦產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、油氣田勘查開(kāi)發(fā)方法、油氣田地下地質(zhì)學(xué)。

常見(jiàn)礦物、巖石、化石等鑒定實(shí)驗(yàn)、礦石(礦產(chǎn))鑒產(chǎn)與分析、鉆探與取芯、電法與地震資料解釋與分析等

第三篇：電子信息工程畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告

電子信息工程畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告

1、課題來(lái)源

本課題來(lái)源于試驗(yàn)室建設(shè)，研究對(duì)象為信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)的matlab仿真。

2、研究的目的和意義

2.1、目的我選擇了《信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)的MATLAB仿真》這個(gè)課題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)其主要目的是通過(guò)此次課程設(shè)計(jì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固通信原理及其相關(guān)知識(shí)，并學(xué)會(huì)利用所學(xué)的知識(shí)能，在設(shè)計(jì)過(guò)程中能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉和掌握MATLAB的使用方法;對(duì)信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)原理及其實(shí)現(xiàn)有較深的了解;為即將進(jìn)入社會(huì)參加工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);掌握收集資料、消化資料和綜合資料的能力等等。

2.2、意義

從事電子通信業(yè)而不能熟練操作使用MATLAB電子線路設(shè)計(jì)軟件，在工作和學(xué)習(xí)中將是寸步難行的。在數(shù)學(xué)、電子、金融等行業(yè)，使用MATLAB等計(jì)算機(jī)軟件對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)、仿真在很早以前就已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)，這類軟件的問(wèn)世也極大地提高了設(shè)計(jì)人員在通信、電子等行業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)質(zhì)量與效率。眾所周知，實(shí)際過(guò)程中信號(hào)傳輸都要經(jīng)過(guò)調(diào)制與解調(diào)這一過(guò)程，由于消息傳過(guò)來(lái)的原始信號(hào)即調(diào)制信號(hào)具有頻譜較低的頻譜分量，這種信號(hào)在許多信道中不宜傳輸。因而，在通信系統(tǒng)的發(fā)送端通常需要有調(diào)制過(guò)程，反之在接收端則需要有解調(diào)過(guò)程。

3、國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)

3.1、研究現(xiàn)狀

MATLAB是由MATH WORKS公司于1984年推出的一種面向科學(xué)與工程的計(jì)算軟件，通過(guò)MATLAB和相關(guān)工具箱，工程師、科研人員、數(shù)學(xué)家和教育工作者可以在統(tǒng)一的平臺(tái)下完成相應(yīng)的科學(xué)計(jì)算工作。

MATLAB 本身包含了 600 余個(gè)用于數(shù)學(xué)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)和工程處理的函數(shù)，這樣，就可以迅速完成科學(xué)計(jì)算任務(wù)而不必進(jìn)行額外的開(kāi)發(fā)。業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的工具箱算法極大的擴(kuò)展了 MATLAB 的應(yīng)用領(lǐng)域，所以MATLAB自推出以來(lái)就受到廣泛的關(guān)注，信號(hào)處理工具箱就是其中之一，在信號(hào)處理工具箱中，MATLAB提供了濾波器分析、濾波器實(shí)現(xiàn)、FIR濾波器實(shí)現(xiàn)、IIR數(shù)字濾波器設(shè)計(jì)、IIR數(shù)字濾波器階次估計(jì)等方面的函數(shù)命令。

3.2、發(fā)展趨勢(shì)

由于我們所面對(duì)的工程問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜，過(guò)去所依賴分析的技術(shù)已逐漸不敷使用。利用電腦來(lái)分析及解決工程問(wèn)題已是當(dāng)今工程師的必要工具。使用 MATLAB 軟件進(jìn)行科學(xué)計(jì)算，能夠極大加快科研人員進(jìn)行研究開(kāi)發(fā)的進(jìn)度，減少在編寫程序和開(kāi)發(fā)算法方面所消耗的時(shí)間和有限的經(jīng)費(fèi)，從而獲得最大的效能。

4、研究的主要內(nèi)容及設(shè)計(jì)成果的應(yīng)用價(jià)值

4.1、研究的主要內(nèi)容

1、信號(hào)調(diào)制與解調(diào)的原理

眾所周知，實(shí)際過(guò)程中信號(hào)傳輸都要經(jīng)過(guò)調(diào)制與解調(diào)這一過(guò)程，由于消息傳過(guò)來(lái)的原始信號(hào)即調(diào)制信號(hào)具有頻譜較低的頻譜分量，這種信號(hào)在許多信道中不宜傳輸。因而，在通信系統(tǒng)的發(fā)送端通常需要有調(diào)制過(guò)程，反之在接收端則需要有解調(diào)過(guò)程。但是在計(jì)算機(jī)中的模擬和實(shí)現(xiàn)都是采用數(shù)字化的方法的，如果將采樣的頻率放的高一些，數(shù)字的所造成的失真就不容易察覺(jué)了，采用計(jì)算機(jī)對(duì)信號(hào)進(jìn)行處理的話，非常的方便，這也是數(shù)字代替模擬的的原因之一。

2、信號(hào)調(diào)制與解調(diào)的基本方式

在信號(hào)調(diào)制中常以一個(gè)高頻正弦信號(hào)作為載波信號(hào)。一個(gè)正弦信號(hào)有幅值、頻率、相位三個(gè)參數(shù)，可以對(duì)這三個(gè)參數(shù)進(jìn)行調(diào)制，分別稱為調(diào)幅、調(diào)頻和調(diào)相。也可以用脈沖信號(hào)作載波信號(hào)?？梢詫?duì)脈沖信號(hào)的不同特征參數(shù)作調(diào)制，最常用的是對(duì)脈沖的寬度進(jìn)行調(diào)制，稱為脈沖調(diào)寬。數(shù)字信號(hào)調(diào)制的三種基本方式，有振幅鍵控(ASK)、頻率鍵控(FSK)和相位鍵控(PSK)。

在信號(hào)的解調(diào)中首先已調(diào)信號(hào)中檢出調(diào)制信號(hào)的過(guò)程稱為解調(diào)或檢波。幅值調(diào)制就是讓已調(diào)信號(hào)的幅值隨調(diào)制信號(hào)的值變化，因此調(diào)幅信號(hào)的包絡(luò)線形狀與調(diào)制信號(hào)一致。只要能檢出調(diào)幅信號(hào)的包絡(luò)線即能實(shí)現(xiàn)解調(diào)。這種方法稱為包絡(luò)檢波。檢波后的信號(hào)，再經(jīng)低通濾波，濾除高頻信號(hào)，即可獲得所需調(diào)制信號(hào)，實(shí)現(xiàn)解調(diào)。

3、信號(hào)調(diào)制與解調(diào)的MATLAB教本程序編制

利用MATLAB 本身包含了 600 余個(gè)用于數(shù)學(xué)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)和工程處理的函數(shù)，就可以迅速完成科學(xué)計(jì)算任務(wù)而不必進(jìn)行額外的開(kāi)發(fā)，而且信號(hào)與系統(tǒng)，通信系統(tǒng)工具包可以很容易的使用MATLAB開(kāi)發(fā)語(yǔ)言—— M 語(yǔ)言快速的實(shí)現(xiàn)信號(hào)調(diào)制與解調(diào)這一過(guò)程的仿真。

4、整個(gè)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程

首先利用MATLAB編制教本文件，對(duì)信號(hào)調(diào)用相應(yīng)的函數(shù)進(jìn)行各種調(diào)制，產(chǎn)生各類已調(diào)波及對(duì)其進(jìn)行解調(diào)，同時(shí)進(jìn)行頻譜分析，然后利用SIMULINK工具箱對(duì)其進(jìn)行解調(diào)仿真，通過(guò)改變參數(shù)并觀測(cè)結(jié)果為系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和改進(jìn)提供了良好的依據(jù)。

4.2、信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)的MATLAB仿真的應(yīng)用價(jià)值

調(diào)制與解調(diào)是信號(hào)處理應(yīng)用的重要問(wèn)題之一，而系統(tǒng)的仿真和設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)過(guò)程中的重要步驟和必要保證。利用MATLAB可以很方便的進(jìn)行通信系統(tǒng)的分析和仿真，尤其對(duì)于我們電子信息專業(yè)的教學(xué)與設(shè)計(jì)非常有利，另一方面還可以為開(kāi)設(shè)《高頻電子基礎(chǔ)》和《信號(hào)與系統(tǒng)》等課程提供模擬信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)的計(jì)算機(jī)虛擬試驗(yàn)。

5、工作的主要階段、進(jìn)度

(1)、2006年秋季學(xué)期第11周前

接受畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書，學(xué)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)要求及有關(guān)規(guī)定。

(2)、2006年秋季學(xué)期第12~20周閱讀指定的參考資料及文獻(xiàn)(包括10萬(wàn)個(gè)印刷符號(hào)外文資料)，基本完成開(kāi)題報(bào)告、外文翻譯等任務(wù)。

(3)、2007年春季學(xué)期第1周進(jìn)一步修訂完善開(kāi)題報(bào)告、外文翻譯，使其在內(nèi)容及格式上符合畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)規(guī)范要求。

(4)、2007年春季學(xué)期第2周到第6周完成各單元電路設(shè)計(jì)，protel輔助分析。

(5)、第6周至第12周完成電路制作，調(diào)試。

(6)、第13周完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，全部成果交指導(dǎo)老師批閱。

(7)、第14周畢業(yè)答辯

6、最終目標(biāo)及完成時(shí)間

完成硬件設(shè)計(jì)，提供protel電路原理圖及pcb印制版圖，最終達(dá)到硬件軟件能準(zhǔn)確無(wú)誤的應(yīng)用的目標(biāo)。

完成時(shí)間：第15周7、現(xiàn)有條件

現(xiàn)有protel軟件及制作硬件的必要設(shè)備，可以完成本課題的研究與設(shè)計(jì)。

參 考 文 獻(xiàn)

1.謝自美等 電子電路設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試。武漢： 華中科技大學(xué)出版社。2000年7月。二版

第四篇：電子信息工程畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告

1、課題來(lái)源

本課題來(lái)源于試驗(yàn)室建設(shè)，研究對(duì)象為信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)的matlab仿真。

2、研究的目的和意義

2.1、目的我選擇了《信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)的matlab仿真》這個(gè)課題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)其主要目的是通過(guò)此次課程設(shè)計(jì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固通信原理及其相關(guān)知識(shí)，并學(xué)會(huì)利用所學(xué)的知識(shí)能，在設(shè)計(jì)過(guò)程中能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉和掌握matlab的使用方法;對(duì)信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)原理及其實(shí)現(xiàn)有較深的了解;為即將進(jìn)入社會(huì)參加工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);掌握收集資料、消化資料和綜合資料的能力等等。

2.2、意義

從事電子通信業(yè)而不能熟練操作使用matlab電子線路設(shè)計(jì)軟件，在工作和學(xué)習(xí)中將是寸步難行的。在數(shù)學(xué)、電子、金融等行業(yè)，使用matlab等計(jì)算機(jī)軟件對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)、仿真在很早以前就已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)，這類軟件的問(wèn)世也極大地提高了設(shè)計(jì)人員在通信、電子等行業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)質(zhì)量與效率。眾所周知，實(shí)際過(guò)程中信號(hào)傳輸都要經(jīng)過(guò)調(diào)制與解調(diào)這一過(guò)程，由于消息傳過(guò)來(lái)的原始信號(hào)即調(diào)制信號(hào)具有頻譜較低的頻譜分量，這種信號(hào)在許多信道中不宜傳輸。因而，在通信系統(tǒng)的發(fā)送端通常需要有調(diào)制過(guò)程，反之在接收端則需要有解調(diào)過(guò)程。

3、國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)

3.1、研究現(xiàn)狀

matlab是由math works公司于1984年推出的一種面向科學(xué)與工程的計(jì)算軟件，通過(guò)matlab和相關(guān)工具箱，工程師、科研人員、數(shù)學(xué)家和教育工作者可以在統(tǒng)一的平臺(tái)下完成相應(yīng)的科學(xué)計(jì)算工作。

matlab 本身包含了 600 余個(gè)用于數(shù)學(xué)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)和工程處理的函數(shù)，這樣，就可以迅速完成科學(xué)計(jì)算任務(wù)而不必進(jìn)行額外的開(kāi)發(fā)。業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的工具箱算法極大的擴(kuò)展了 matlab 的應(yīng)用領(lǐng)域，所以matlab自推出以來(lái)就受到廣泛的關(guān)注，信號(hào)處理工具箱就是其中之一，在信號(hào)處理工具箱中，matlab提供了濾波器分析、濾波器實(shí)現(xiàn)、fir濾波器實(shí)現(xiàn)、iir數(shù)字濾波器設(shè)計(jì)、iir數(shù)字濾波器階次估計(jì)等方面的函數(shù)命令。

3.2、發(fā)展趨勢(shì)

由于我們所面對(duì)的工程問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜，過(guò)去所依賴分析的技術(shù)已逐漸不敷使用。利用電腦來(lái)分析及解決工程問(wèn)題已是當(dāng)今工程師的必要工具。使用 matlab 軟件進(jìn)行科學(xué)計(jì)算，能夠極大加快科研人員進(jìn)行研究開(kāi)發(fā)的進(jìn)度，減少在編寫程序和開(kāi)發(fā)算法方面所消耗的時(shí)間和有限的經(jīng)費(fèi)，從而獲得最大的效能。

4、研究的主要內(nèi)容及設(shè)計(jì)成果的應(yīng)用價(jià)值

4.1、研究的主要內(nèi)容

1、信號(hào)調(diào)制與解調(diào)的原理

眾所周知，實(shí)際過(guò)程中信號(hào)傳輸都要經(jīng)過(guò)調(diào)制與解調(diào)這一過(guò)程，由于消息傳過(guò)來(lái)的原始信號(hào)即調(diào)制信號(hào)具有頻譜較低的頻譜分量，這種信號(hào)在許多信道中不宜傳輸。因而，在通信系統(tǒng)的發(fā)送端通常需要有調(diào)制過(guò)程，反之在接收端則需要有解調(diào)過(guò)程。但是在計(jì)算機(jī)中的模擬和實(shí)現(xiàn)都是采用數(shù)字化的方法的，如果將采樣的頻率放的高一些，數(shù)字的所造成的失真就不容易察覺(jué)了，采用計(jì)算機(jī)對(duì)信號(hào)進(jìn)行處理的話，非常的方便，這也是數(shù)字代替模擬的的原因之一。

2、信號(hào)調(diào)制與解調(diào)的基本方式

在信號(hào)調(diào)制中常以一個(gè)高頻正弦信號(hào)作為載波信號(hào)。一個(gè)正弦信號(hào)有幅值、頻率、相位三個(gè)參數(shù)，可以對(duì)這三個(gè)參數(shù)進(jìn)行調(diào)制，分別稱為調(diào)幅、調(diào)頻和調(diào)相。也可以用脈沖信號(hào)作載波信號(hào)?？梢詫?duì)脈沖信號(hào)的不同特征參數(shù)作調(diào)制，最常用的是對(duì)脈沖的寬度進(jìn)行調(diào)制，稱為脈沖調(diào)寬。數(shù)字信號(hào)調(diào)制的三種基本方式，有振幅鍵控(ask)、頻率鍵控(fsk)和相位鍵控(psk)。

在信號(hào)的解調(diào)中首先已調(diào)信號(hào)中檢出調(diào)制信號(hào)的過(guò)程稱為解調(diào)或檢波。幅值調(diào)制就是讓已調(diào)信號(hào)的幅值隨調(diào)制信號(hào)的值變化，因此調(diào)幅信號(hào)的包絡(luò)線形狀與調(diào)制信號(hào)一致。只要能檢出調(diào)幅信號(hào)的包絡(luò)線即能實(shí)現(xiàn)解調(diào)。這種方法稱為包絡(luò)檢波。檢波后的信號(hào)，再經(jīng)低通濾波，濾除高頻信號(hào)，即可獲得所需調(diào)制信號(hào)，實(shí)現(xiàn)解調(diào)。

3、信號(hào)調(diào)制與解調(diào)的matlab教本程序編制

利用matlab 本身包含了 600 余個(gè)用于數(shù)學(xué)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)和工程處理的函數(shù)，就可以迅速完成科學(xué)計(jì)算任務(wù)而不必進(jìn)行額外的開(kāi)發(fā)，而且信號(hào)與系統(tǒng)，通信系統(tǒng)工具包可以很容易的使用matlab開(kāi)發(fā)語(yǔ)言—— m 語(yǔ)言快速的實(shí)現(xiàn)信號(hào)調(diào)制與解調(diào)這一過(guò)程的仿真。

4、整個(gè)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程

首先利用matlab編制教本文件，對(duì)信號(hào)調(diào)用相應(yīng)的函數(shù)進(jìn)行各種調(diào)制，產(chǎn)生各類已調(diào)波及對(duì)其進(jìn)行解調(diào)，同時(shí)進(jìn)行頻譜分析，然后利用simulink工具箱對(duì)其進(jìn)行解調(diào)仿真，通過(guò)改變參數(shù)并觀測(cè)結(jié)果為系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和改進(jìn)提供了良好的依據(jù)。

4.2、信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)的matlab仿真的應(yīng)用價(jià)值

調(diào)制與解調(diào)是信號(hào)處理應(yīng)用的重要問(wèn)題之一，而系統(tǒng)的仿真和設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)過(guò)程中的重要步驟和必要保證。利用matlab可以很方便的進(jìn)行通信系統(tǒng)的分析和仿真，尤其對(duì)于我們電子信息專業(yè)的教學(xué)與設(shè)計(jì)非常有利，另一方面還可以為開(kāi)設(shè)《高頻電子基礎(chǔ)》和《信號(hào)與系統(tǒng)》等課程提供模擬信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)的計(jì)算機(jī)虛擬試驗(yàn)。

5、工作的主要階段、進(jìn)度

(1)、XX年秋季學(xué)期第11周前

接受畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書，學(xué)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)要求及有關(guān)規(guī)定。

(2)、XX年秋季學(xué)期第12~20周閱讀指定的參考資料及文獻(xiàn)(包括10萬(wàn)個(gè)印刷符號(hào)外文資料)，基本完成開(kāi)題報(bào)告、外文翻譯等任務(wù)。

第五篇：080105資源勘查工程專業(yè)

資源勘查工程專業(yè)

專業(yè)簡(jiǎn)介

學(xué)科：工學(xué)

門類：地礦類

專業(yè)名稱：資源勘查工程專業(yè)

本專業(yè)培養(yǎng)具有綜合分析研究區(qū)域地質(zhì)與礦產(chǎn)地質(zhì)特征、礦產(chǎn)分布規(guī)律及工業(yè)價(jià)值，進(jìn)行資源評(píng)價(jià)與礦產(chǎn)資源管理等方面的基本能力。因?yàn)楣┬∮谇蟮拇髿夂?，該專業(yè)就業(yè)狀況良好。因?yàn)橘Y源勘察在工業(yè)化過(guò)程中處于先導(dǎo)的地位，擇業(yè)時(shí)也可選擇交通、電力、冶金、機(jī)械、水利等工程專業(yè)相關(guān)行業(yè)。專業(yè)排名

專業(yè)信息

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備地質(zhì)學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握地質(zhì)調(diào)查與勘探的室內(nèi)、外工作方法，具有對(duì)礦床地質(zhì)、礦床分布規(guī)律等綜合分析和研究的初步能力，能在資源勘查、開(kāi)發(fā)(開(kāi)采)與管理等領(lǐng)域從事固體、液體、氣體礦產(chǎn)資源勘查、評(píng)價(jià)和管理等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。

培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)地質(zhì)、應(yīng)用地質(zhì)和現(xiàn)代資源勘查技術(shù)等方面的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，受到資源地質(zhì)調(diào)查和找礦勘查室內(nèi)外工作等方面的基本訓(xùn)練，具有綜合分析研究區(qū)域地質(zhì)與礦產(chǎn)地質(zhì)特征、礦產(chǎn)分布規(guī)律及工業(yè)價(jià)值，進(jìn)行資源評(píng)價(jià)與礦產(chǎn)資源管理等方面的基本能力。本專業(yè)在培養(yǎng)方向上可以在礦產(chǎn)資源勘查、礦產(chǎn)資源評(píng)價(jià)與管理等方面有所側(cè)重。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

◆掌握基礎(chǔ)地質(zhì)的基本理論和基本知識(shí)；

◆掌握進(jìn)行區(qū)域地質(zhì)調(diào)查、礦產(chǎn)資源普查勘探的室內(nèi)外工作方法；

◆具有對(duì)區(qū)域地質(zhì)、礦床地質(zhì)、成礦地質(zhì)條件、礦產(chǎn)分布規(guī)律等進(jìn)行綜合分析和研究的初步能力； ◆具有對(duì)地球物理勘探、地球化學(xué)勘探等現(xiàn)代化勘探方法的結(jié)果進(jìn)行地質(zhì)解釋和運(yùn)用的初步能力，具有對(duì)資源環(huán)境作出評(píng)價(jià)和規(guī)劃的初步能力；

◆具有礦產(chǎn)資源經(jīng)濟(jì)分析、綜合評(píng)價(jià)和管理的初步能力；

◆熟悉國(guó)家有關(guān)礦產(chǎn)資源及環(huán)境方面的方針、政策和法規(guī)；

◆了解現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)的理論前沿及現(xiàn)代資源勘查技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)；

◆掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究能力和一定的實(shí)際工作能力。主干學(xué)科：地質(zhì)資源與地質(zhì)工程。

主要課程：礦物巖石學(xué)、古生物地層學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、礦床學(xué)、能源地質(zhì)學(xué)、資源勘探學(xué)、應(yīng)用地球物理、應(yīng)用地球化學(xué)、資源管理與評(píng)價(jià)等。

實(shí)踐教學(xué)：包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、地質(zhì)填圖實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等，一般安排34周。修業(yè)年限：4年。

授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

相近專業(yè)：地質(zhì)學(xué)、勘察技術(shù)與工程。

原專業(yè)名：地質(zhì)礦產(chǎn)勘查、石油與天然氣地質(zhì)勘查、應(yīng)用地球化學(xué)(部分)。綜合介紹資源、環(huán)境、人口是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的根本性制約因素。其中，資源處于基礎(chǔ)地位。

中國(guó)是世界上最早的文明發(fā)源地之一。作為一個(gè)穩(wěn)定的農(nóng)業(yè)資源型社會(huì)，中國(guó)很早就開(kāi)始了對(duì)水土、礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)和利用。然而近代以來(lái)，中國(guó)卻在資源勘探和利用領(lǐng)域大大落伍了?，F(xiàn)在盡管我國(guó)的工業(yè)化進(jìn)程取得了一定成就，但整體上還處于從農(nóng)業(yè)資源型社會(huì)向工業(yè)資源型社會(huì)轉(zhuǎn)變的階段，今后20年到50年內(nèi)，大量開(kāi)發(fā)和利用自然資源必定是我們不得不面對(duì)的任務(wù)。人口的增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必然帶來(lái)對(duì)資源需求的增長(zhǎng)，而地球上的資源是有限的?？v觀人類社會(huì)的發(fā)展史，資源開(kāi)發(fā)利用在其中占據(jù)著重要地位。從新石器時(shí)代，到青銅器時(shí)代、鐵器時(shí)代、煤炭時(shí)代、石油時(shí)代，以及未來(lái)的稀土?xí)r代，人類歷史上社會(huì)生產(chǎn)力的每一次巨大進(jìn)步，都伴隨著自然資源開(kāi)發(fā)利用水平的巨大飛躍。因此，能否合理的開(kāi)發(fā)利用自然資源，是一個(gè)國(guó)家能否掌握發(fā)展機(jī)遇、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)騰飛的關(guān)鍵所在。

于是一門新興的應(yīng)用型專業(yè)——資源勘查工程的重要性日益凸顯。她屬于地礦類工科，是國(guó)家重點(diǎn)扶

持專業(yè)之一，主要在資源科學(xué)基礎(chǔ)研究上，從生態(tài)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，探索實(shí)現(xiàn)自然資源合理開(kāi)發(fā)、利用、保護(hù)和有效管理的最佳途徑。她研究的對(duì)象十分廣泛，包括國(guó)土資源、礦產(chǎn)地質(zhì)、環(huán)境地質(zhì)以及巖土工程，同時(shí)運(yùn)用地質(zhì)科學(xué)理論，綜合采用各種勘查技術(shù)方法和手段，如物理探測(cè)、化學(xué)探測(cè)、航空遙感等進(jìn)行資源和環(huán)境勘查。

隨著人類對(duì)資源需求的日益增多，資源勘查工作者的任務(wù)也在逐漸擴(kuò)大，對(duì)資源勘查專業(yè)的學(xué)生提出了更高的要求。除了掌握數(shù)學(xué)、地球物理、水力學(xué)、地質(zhì)學(xué)等學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)以外，還要學(xué)習(xí)一系列現(xiàn)代勘查技術(shù)，如太空遙感技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖像技術(shù)、現(xiàn)代地球物理探測(cè)技術(shù)等等，同時(shí)還有機(jī)會(huì)親自到全國(guó)重點(diǎn)工業(yè)基地實(shí)地尋找礦產(chǎn)，或者進(jìn)行城鄉(xiāng)建設(shè)的水文地質(zhì)與工程地質(zhì)勘察和研究。另外，由于資源問(wèn)題和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等等密切相關(guān)，資源勘查工程又是一門地質(zhì)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)交叉的綜合性專業(yè)，她必須遵循經(jīng)濟(jì)規(guī)律，追求勘查活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)效益。因此現(xiàn)在開(kāi)設(shè)資源勘查工程專業(yè)的院校還普遍開(kāi)設(shè)了經(jīng)濟(jì)學(xué)和法學(xué)等基礎(chǔ)課程，致力于培養(yǎng)具有全面勘查知識(shí)和社會(huì)知識(shí)的復(fù)合型人才。

從近幾年畢業(yè)生的就業(yè)走向來(lái)看，目前地礦行業(yè)里掌握高科技勘查技術(shù)的人才十分緊缺，如果對(duì)它有興趣，可以從事礦產(chǎn)資源的勘查、開(kāi)發(fā)、評(píng)價(jià)、營(yíng)銷和管理；對(duì)環(huán)境水質(zhì)有興趣的，可以進(jìn)入研究機(jī)構(gòu)從事資源開(kāi)發(fā)的環(huán)境效應(yīng)研究，也可以從事旅游資源的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、管理和決策；還可以進(jìn)入建筑勘查系統(tǒng)、水利工程系統(tǒng)以及國(guó)土調(diào)查部門工作。比如參與國(guó)土資源部最近開(kāi)始實(shí)施的新一輪國(guó)土資源大調(diào)查方案，包括數(shù)字國(guó)土工程、地質(zhì)災(zāi)害預(yù)警工程、國(guó)家地質(zhì)與生態(tài)填圖計(jì)劃、資源勘查與開(kāi)發(fā)技術(shù)發(fā)展工程等等，就迫切需要大批具有扎實(shí)地質(zhì)知識(shí)的資源勘查專業(yè)人才。

從整個(gè)人類發(fā)展史來(lái)看，資源與國(guó)家的關(guān)系是密不可分的。在21世紀(jì)，誰(shuí)擁有了資源，誰(shuí)就是強(qiáng)者。中國(guó)要想成為21世紀(jì)的強(qiáng)者，必然要重視資源的開(kāi)發(fā)和利用，資源勘查工程也必將成為一門不可或缺的專業(yè)。專業(yè)教育發(fā)展史資源勘察工程專業(yè)是資源勘察理論在工程上的應(yīng)用而成立的專業(yè)。國(guó)際上最早于19世紀(jì)初成立于英國(guó)劍橋大學(xué)，之后英國(guó)女皇大學(xué)、希里斯托爾大學(xué)、德國(guó)明斯特大學(xué)、美國(guó)斯坦福大學(xué)、蘇聯(lián)秋明工學(xué)院、莫斯科地質(zhì)勘察學(xué)院等一批國(guó)際著名高校也相繼成立該專業(yè)。西蒙內(nèi)斯教授、馬可教授是該專業(yè)的重要人物，為資源勘察工程專業(yè)的理論研究和探索作出了巨大的貢獻(xiàn)。我國(guó)該專業(yè)最早于1909年成立于北京大學(xué)，以后中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)、中山大學(xué)等全國(guó)著名高校也相繼成立該專業(yè)，李四光教授是資源勘察工程專業(yè)的先軀和奠基人，成為我國(guó)資源勘察工程專業(yè)研究發(fā)展的主將。

新中國(guó)成立后，我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)百?gòu)U待興。多年的戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)社會(huì)滿目瘡痍，一片狼藉。社會(huì)時(shí)代的要求是中國(guó)必須成為工業(yè)大國(guó)和強(qiáng)國(guó)。為適應(yīng)時(shí)代的要求和呼喚，中國(guó)政府對(duì)資源勘察工程專業(yè)的設(shè)置投入了大量的人力、物力和財(cái)力。在前蘇聯(lián)專家指導(dǎo)下，1953年資源勘察工程專業(yè)在中國(guó)石油大學(xué)重新成立，辦學(xué)條件水平和招生規(guī)模得以規(guī)范和發(fā)展。以后中國(guó)地質(zhì)大學(xué)等全國(guó)著名高校也成為這一時(shí)期發(fā)展資源勘察工程專業(yè)的重要高校。全國(guó)每年招生量大約維持在1000人左右，多年來(lái)涌現(xiàn)出了一大批重要人物，取得了豐碩的研究成果，有力地促進(jìn)了我國(guó)資源勘察工程專業(yè)和社會(huì)主義工業(yè)化事業(yè)的大踏步發(fā)展。其中重要人物包括中國(guó)地質(zhì)大學(xué)教授、中科院院士於祟文教授、趙鵬大院士，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)韓德馨院士等一大批優(yōu)秀人物。在這一時(shí)期提出的“地質(zhì)作用與時(shí)空結(jié)構(gòu)是地質(zhì)現(xiàn)象的本質(zhì)和核心”的理論論點(diǎn)，并以耗散結(jié)構(gòu)理論為基礎(chǔ)建立的新的地球化學(xué)理論體系與方法論，應(yīng)用于區(qū)域地球化學(xué)和礦床地球化學(xué)研究，開(kāi)辟了地球化學(xué)學(xué)科發(fā)展的新方向。研究“成礦作用與非線性動(dòng)力學(xué)”，提示了成礦作用的驅(qū)動(dòng)力，進(jìn)行的速率和機(jī)制及其時(shí)間演化和空間分布，開(kāi)拓了礦床成因理論和礦床規(guī)律研究的新領(lǐng)域。所有這些理論為我國(guó)資源勘察工程專業(yè)的理論研究和學(xué)術(shù)水平的提高作出了巨大的貢獻(xiàn)。

“文革”期間，由于林彪、“四人幫”的干擾破壞，學(xué)院師資大量疏散，儀器設(shè)備和圖書大量損失，所有這些使資源勘察工程專業(yè)的高等教育鏈條瀕臨中斷，人才斷檔現(xiàn)象極其嚴(yán)重。廣大資源勘察工程專業(yè)人士在極其困難的條件下，于1971年開(kāi)始招收新生，在大**中培養(yǎng)本專科生6000余人。中國(guó)石油大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)等著名高校成為這一時(shí)期的弄潮兒，包括於崇文院士、趙鵬大院士、楊起院士、韓德馨院士在內(nèi)的資源勘查工作者辛勤耕耘，取得了一大批來(lái)之不易的研究成果。在地球化學(xué)找礦、礦床地球化學(xué)、區(qū)域成礦方面取得了一定程度的進(jìn)展。

國(guó)際上以英國(guó)劍橋大學(xué)，女皇大學(xué)、前蘇聯(lián)莫斯科地質(zhì)勘察學(xué)院等世界著名高校為代表，積極進(jìn)行教育體制改革，以市場(chǎng)為導(dǎo)向展開(kāi)人才教育培養(yǎng)，以人才培養(yǎng)為主。同時(shí)在理論研究上利用電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)，改善實(shí)驗(yàn)條件，增強(qiáng)專業(yè)研究的國(guó)際交流，堅(jiān)持學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平兼?zhèn)涞姆桨福官Y源勘察工程專業(yè)人才既具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又具有較強(qiáng)的市場(chǎng)社會(huì)適應(yīng)能力。我國(guó)在粉碎林彪、“四人幫”后，積極推進(jìn)改革開(kāi)放的基本國(guó)策，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力推進(jìn)教育體制改革，堅(jiān)持教育面向未來(lái)，面向世界，面向現(xiàn)代化，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的辦學(xué)模式，變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的資源導(dǎo)向型向市場(chǎng)導(dǎo)向型的過(guò)渡，包括中國(guó)石油大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)等在內(nèi)的全國(guó)著名高校，積極擴(kuò)大招生人數(shù)，改革辦學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)外學(xué)術(shù)交流，調(diào)整學(xué)科布局，拓寬專業(yè)方向，著力將資源勘察工程專業(yè)辦成寬口徑的先進(jìn)專業(yè)。改革人才培養(yǎng)模式，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方式，推進(jìn)關(guān)鍵崗位聘任制。在一系列改革政策的指引下，現(xiàn)在該專業(yè)年招生人數(shù)已達(dá)10000余人。不

僅包括於崇文院士、趙鵬大院士、楊起院士、韓德馨院士等在內(nèi)的重要人物繼續(xù)活躍在資源勘察工程專業(yè)研究領(lǐng)域，又涌現(xiàn)出一大批年青骨干。每年該專業(yè)的萬(wàn)余名畢業(yè)生學(xué)成分配到祖國(guó)四面八方，為我國(guó)資源勘察工程事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的青春年華。

目前國(guó)際上資源勘察工程專業(yè)積極進(jìn)行基礎(chǔ)理論方面的研究，大量引入先進(jìn)技術(shù)在該專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的研究和應(yīng)用，積極開(kāi)拓新的研究領(lǐng)域和方向。在礦床勘察理論研究、成礦規(guī)律和成礦預(yù)測(cè)、礦產(chǎn)勘察中教學(xué)模型及應(yīng)用、礦產(chǎn)技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、在采礦中的應(yīng)用問(wèn)題等諸多方面使資源勘察工程專業(yè)研究具有鮮明的時(shí)代特色和經(jīng)濟(jì)特征。

資源勘察工程專業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有重要地位。石油、天然氣等資源作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的龍頭行業(yè)，我國(guó)歷來(lái)對(duì)此極為重視。由于我國(guó)人均資源少的現(xiàn)實(shí)國(guó)情，大膽對(duì)資源勘察工程專業(yè)進(jìn)行改革，采取優(yōu)先優(yōu)惠發(fā)展的戰(zhàn)略。目前資源勘察工程專業(yè)既面臨諸多挑戰(zhàn)，又面臨許多發(fā)展機(jī)遇。改革開(kāi)放在我國(guó)正逐步展開(kāi)，國(guó)際化、全球化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)的總體要求使長(zhǎng)期困擾我國(guó)資源勘察行業(yè)的效率低、成本高、經(jīng)濟(jì)效益差的狀況正日趨嚴(yán)重。我國(guó)加入WTO，使本就相對(duì)落后的資源勘察工程行業(yè)又不得不面臨來(lái)自國(guó)際上先進(jìn)水平和技術(shù)的挑戰(zhàn)，這個(gè)挑戰(zhàn)是我國(guó)任何有志于資源勘察工程專業(yè)的人士所不得不面對(duì)的。但同時(shí)這種來(lái)自國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)壓力和先進(jìn)技術(shù)的交流又客觀上對(duì)我國(guó)該專業(yè)學(xué)術(shù)水平的提高起到一定程度上的促進(jìn)作用。我們現(xiàn)在必須做好承受全球一體化這種趨勢(shì)的壓力，徹底地從思想高度上認(rèn)識(shí)到必須在這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中埋頭苦干以求取得主動(dòng)?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳岸花明又一村”。在資源勘察工程專業(yè)的發(fā)展道路上，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，艱險(xiǎn)與希望同在的趨勢(shì)已顯露無(wú)疑。怎樣拓寬方向并與先進(jìn)技術(shù)緊密結(jié)合是最終走出困境的唯一出路。就業(yè)狀況及趨勢(shì)資源勘察工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，就業(yè)方向和服務(wù)領(lǐng)域主要有以下幾個(gè)方面?？煞峙涞矫禾锏刭|(zhì)局、石油總公司、大專院校、海洋地質(zhì)研究中心、核工業(yè)部的科研院研究所和計(jì)算中心、野外地質(zhì)大隊(duì)等。冶金部、化工部、農(nóng)林部及水電部的有關(guān)科研院所。各省市的石油，管理局、煤炭工業(yè)廳、地研局、礦管局及其所屬科研單位等?？蓮氖陆虒W(xué)和科研工作，少數(shù)可以從事生產(chǎn)工作，編輯和情報(bào)工作等。我國(guó)目前在該領(lǐng)域的學(xué)生培養(yǎng)水平，相當(dāng)于發(fā)達(dá)國(guó)家同類學(xué)生的水平。目前該領(lǐng)域人才需求情況是嚴(yán)重的供小于求。由于我國(guó)正處于改革開(kāi)放初期，各項(xiàng)政策還不完善，再加上長(zhǎng)期以來(lái)人們對(duì)其認(rèn)識(shí)上有嚴(yán)重的誤區(qū)，使報(bào)考該專業(yè)的人才減少，都是造成供小于求的原因所在，這還需有關(guān)部門的進(jìn)一步工作來(lái)加以解決。

我國(guó)目前的改革開(kāi)放正處于攻堅(jiān)階段，經(jīng)濟(jì)體制的改革正在有層次大范圍的展開(kāi)和深化，國(guó)企改革是其中的重中之重。精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，將長(zhǎng)期以來(lái)科研院所的事業(yè)性質(zhì)向企業(yè)性質(zhì)過(guò)渡，歸根結(jié)底在于全面推向市場(chǎng)，公平競(jìng)爭(zhēng)，真正意義上地實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰，提高我國(guó)資源勘察工程研究水平，加快科研成果向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化速度。這一方面要求有關(guān)人士切實(shí)從思想上認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的有計(jì)劃的商品經(jīng)濟(jì)的總體要求和國(guó)際先進(jìn)水平的總體要求相適應(yīng)。目前資源勘察工程專業(yè)人士積極面對(duì)這種的要求，認(rèn)真做好本職工作，多年來(lái)涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀人才和一大批科研成果。其中包括中國(guó)石油大學(xué)的葛家理、朗兆新教授，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的張本仁教授、宋鴻村教授等一大批重要人物。在試井分析、油井井下診斷技術(shù)，采油方式優(yōu)選，油藏?cái)?shù)值模擬，油氣田開(kāi)發(fā)智能工程方面取得重要成果。另外，“渤海灣含油氣盆地沉積和地質(zhì)構(gòu)造對(duì)油氣控制條件的研究”中原油田沉積相及成巖生作用的研究，“應(yīng)用地震信息開(kāi)展地質(zhì)綜合解釋方法研究”及“巖相古地理研究”等重要成果，有力地促進(jìn)了我國(guó)資源勘察工程專業(yè)事業(yè)的發(fā)展。

該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)注意事項(xiàng)主要有以下幾個(gè)方面。首先盡量找和本專業(yè)較對(duì)口的專業(yè)或和本專業(yè)相關(guān)的專業(yè)工作，否則將會(huì)導(dǎo)致許多不必要的麻煩。其次要注意該工作是否有得利于自己的發(fā)展和是否適合自己的興趣。因?yàn)楹蛧?guó)際水平接軌無(wú)論對(duì)本人對(duì)國(guó)家均是極其重要的。最后，要注意工資待遇問(wèn)題。自己所得收入標(biāo)志著對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)的多少，二者是成正比的。其他方面還很多，要多向自己的師長(zhǎng)、家長(zhǎng)及有關(guān)人士認(rèn)真探討。切忌不可趕時(shí)髦，追潮流的盲動(dòng)做法。

據(jù)采訪相關(guān)人士獲悉，該專業(yè)就業(yè)狀況和收入狀況相當(dāng)樂(lè)觀。因?yàn)楣┬∮谇蟮拇髿夂?，該專業(yè)就業(yè)狀況良好。據(jù)湖北科技大學(xué)一位95屆畢業(yè)生所講，月工資達(dá)2000元左右，當(dāng)然工作也比較辛苦。

和資源勘察工程專業(yè)有關(guān)的行業(yè)涉及諸多行業(yè)和部門。包括交通、電力、冶金、機(jī)械、水利等諸多部門，因?yàn)橘Y源勘察在工業(yè)化過(guò)程中處于先導(dǎo)的地位。現(xiàn)在我國(guó)在某些行業(yè)已經(jīng)具備了國(guó)際先進(jìn)水平，已在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占有了一定的地位，因此，盡管資源勘察工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況碰到一些挑戰(zhàn)，總體形勢(shì)還是好的。

畢業(yè)后主要是到科研機(jī)構(gòu)、高等院校、能源與資源、國(guó)家機(jī)關(guān)、跨國(guó)能源公司等部門從事有關(guān)的科研、教學(xué)和高級(jí)管理工作。