第一篇：尋找差距彌補不足主題班會主持詞

暢：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情!男：今天，我們相聚在這里，一起用心來感受真情，用愛來

融化冰雪!

穎：今天，我們相聚在這里，享受緣分帶給我們的歡樂，享

受這段美好時光！

張：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂的海洋，讓快

樂響徹云霄！

暢：兩個月，我們一起走過，走過風(fēng)風(fēng)雨雨的日子． 男：兩個月，我們一起拼搏，拼出轟轟烈烈的人生。穎：兩個月，我們一起學(xué)習(xí)，體驗了生活的酸甜苦辣。張：兩個月，我們一起努力，得到了今天的優(yōu)異成績。合：在詩與畫流動的今天，初一八班“尋找差距彌補不足”主題班會現(xiàn)在開始！

暢：雖然我們無法阻攔時間的流逝，但是我們可以主宰自己的心情

男：妍麗的鮮花祝我們快樂；閃動的燭光祝大家平安 穎：祝福串成一首詩、組成一曲旋律、開啟一片溫馨的心靈 張;溫馨的氣息、恬靜的氛圍、舒心的休憩編織成我們快活的生活

暢：愿每一個同學(xué)都以微笑迎接青春的歲月和火一般的年華男：愿人間夢幻般的鮮花與綠葉永遠(yuǎn)陪伴隨著我們溫馨的回憶

穎：愿我的祝福如朵朵小花開放在金秋的季節(jié)里為大家點綴

歡樂四溢的今天

張：今天的聯(lián)歡會更加體現(xiàn)出我們是一個充滿活力，面向未

來的集體

暢：在這里，有默默耕耘的辛勤園丁，有孜孜以求的莘莘學(xué)

子

男;在這里，散發(fā)著油墨的清香，跳動著青春的脈搏穎：在這里，有我們對生活的激情，更有我們對未來的渴望景：在這里，讓我們一起對老師說一句： 合：老師，謝謝您，祝您身體健康，萬事如意！

最后，讓我們堅信：明天會更好！今天的班會到此結(jié)束，也希望大家時時刻刻：尋找差距，彌補不足！

暢：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情!男：今天，我們相聚在這里，一起用心來感受真情，用愛來

融化冰雪!

穎：今天，我們相聚在這里，享受緣分帶給我們的歡樂，享

受這段美好時光！

張：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂的海洋，讓快

樂響徹云霄！

暢：兩個月，我們一起走過，走過風(fēng)風(fēng)雨雨的日子． 男：兩個月，我們一起拼搏，拼出轟轟烈烈的人生。穎：兩個月，我們一起學(xué)習(xí)，體驗了生活的酸甜苦辣。張：兩個月，我們一起努力，得到了今天的優(yōu)異成績。合：在詩與畫流動的今天，初一八班“尋找差距彌補不足”主題班會現(xiàn)在開始！

暢：雖然我們無法阻攔時間的流逝，但是我們可以主宰自己的心情

男：妍麗的鮮花祝我們快樂；閃動的燭光祝大家平安 穎：祝福串成一首詩、組成一曲旋律、開啟一片溫馨的心靈 張;溫馨的氣息、恬靜的氛圍、舒心的休憩編織成我們快活的生活

暢：愿每一個同學(xué)都以微笑迎接青春的歲月和火一般的年華男：愿人間夢幻般的鮮花與綠葉永遠(yuǎn)陪伴隨著我們溫馨的回憶

穎：愿我的祝福如朵朵小花開放在金秋的季節(jié)里為大家點綴

歡樂四溢的今天

張：今天的聯(lián)歡會更加體現(xiàn)出我們是一個充滿活力，面向未

來的集體

暢：在這里，有默默耕耘的辛勤園丁，有孜孜以求的莘莘學(xué)

子

男;在這里，散發(fā)著油墨的清香，跳動著青春的脈搏穎：在這里，有我們對生活的激情，更有我們對未來的渴望景：在這里，讓我們一起對老師說一句： 合：老師，謝謝您，祝您身體健康，萬事如意！

最后，讓我們堅信：明天會更好！今天的班會到此結(jié)束，也希望大家時時刻刻：尋找差距，彌補不足！

第二篇：查找差距 彌補不足 迎頭趕上

查找差距 彌補不足 迎頭趕上

——富山鄉(xiāng)召開春季計劃生育集中服務(wù)活動促進(jìn)會

3月25日晚間，我鄉(xiāng)在鄉(xiāng)府三樓會議室召開召開春季計劃生育集中服務(wù)活動促進(jìn)會。鄉(xiāng)班子成員、各村（居）支部書記、主任、鄉(xiāng)屬相關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加了會議。

會上，首先由分管領(lǐng)導(dǎo)蔡春副鄉(xiāng)長通報了我鄉(xiāng)當(dāng)前的計劃生育任務(wù)完成情況，深入分析了我鄉(xiāng)當(dāng)前計生工作面臨的嚴(yán)峻形勢，認(rèn)真查擺工作中存在的問題，就當(dāng)前的計生工作進(jìn)行了強調(diào)部署，并要求各村（居）務(wù)必把任務(wù)分解到片、落實到人，采取各種方法把計生工作抓緊、抓實。

接著，蔡鄉(xiāng)長針對我鄉(xiāng)計育工作存在的問題著力強調(diào)了四點意見：

一、統(tǒng)一思想，摸清底子。要高度重視計劃生育工作，堅決克服畏難情緒和松懈麻痹心理，攻堅克難，迎頭趕上；在摸清底子的基礎(chǔ)上，采取有針對性的措施，促進(jìn)“四術(shù)”、免費孕前健康檢查、社會撫養(yǎng)費的征收、非訴案件等任務(wù)的完成。

二、勤于上門，進(jìn)村入戶。在鄉(xiāng)每天出動宣傳車進(jìn)行宣傳的基礎(chǔ)上，駐村干部、村干部要勤于上門，進(jìn)村入戶，做好農(nóng)戶思想工作，切實落實責(zé)任。

三、真抓實干，嚴(yán)明獎懲。對于工作得力、按時按質(zhì)完成任務(wù)的村和干部予以相應(yīng)的獎勵，對不完成任務(wù)、不落實責(zé)任的村和干部將啟動問責(zé)機制，同時給予嚴(yán)厲的懲罰。

四、學(xué)會彈鋼琴的工作方法。鄉(xiāng)鄉(xiāng)工作千頭萬緒，但是要在顧全大局的基礎(chǔ)上，突出重點，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，扎實做好春季計劃生育集中服務(wù)活動。

這次會議查找出了差距，彌補了不足，細(xì)化了工作任務(wù)，強化了工作職責(zé)，進(jìn)一步加強了計劃生育工作的落實，為我鄉(xiāng)計劃生育工作迎頭趕上奠定了堅實基礎(chǔ)。（曹文英）

第三篇：歸類訓(xùn)練彌補不足

歸類訓(xùn)練彌補不足

——怎樣指導(dǎo)三年級小學(xué)生作文

江西省龍南縣南亨中心小學(xué)廖秀麗***

二、三年級小學(xué)生的作文怎樣進(jìn)行指導(dǎo)？

現(xiàn)在的語文教材的編寫畢竟還缺乏系統(tǒng)性——作文的題目各管各，沒有一定的因果聯(lián)系，沒有循序漸進(jìn)的有序安排，如果依照教材中的排列一一讓學(xué)生寫，那就難以真正提高他們的寫作水平。像第一學(xué)期里，由《小豬學(xué)好樣》（看圖作文）—→《吹泡泡》（或飛紙飛機）—→《神奇的小屋》—→《我眼中的秋天》，因為前一種類型（記事性）的作文還沒有真正掌握，馬上就去學(xué)后一種寫作類型（想像性、寫景），兩種寫作類型也就都學(xué)不好。同時，教材的編寫還缺少層次性——三到五年級的提示都圍繞著內(nèi)容來說，而在寫法上的指導(dǎo)卻顯得十分籠統(tǒng)，像?注意把活動的經(jīng)過一步一步寫清楚?，那么究竟怎樣把活動的經(jīng)過一步一步寫清楚呢？剛剛作文起步的三年級小學(xué)生不知道，連教師也不一定清楚，那么教師怎么去指導(dǎo)呢？學(xué)生又怎么去寫呢？像?展開想像，用‘假如我會飛’開頭，把你想到的內(nèi)容寫成一段話?，究竟怎樣展開想像，沒有人知道，教師里知道的有多少呢？三年級的小學(xué)生才剛剛作文起步，卻見不到一篇能模仿的范文，見不到一篇能參考的例文，豈不顯得奇怪嗎？記得用人民教育出版社的教材有《讀寫例話》，用四省市所編的教材也有相模仿的課文，用S版有模仿的例文，而到了二期課改的教材，卻連一篇范文也沒有了，這不能不說是一個遺憾。難道現(xiàn)在的三年級小學(xué)生的寫作水平都已經(jīng)比以前提高了？用不著模仿了？我們已經(jīng)習(xí)慣于要么這樣——S版三到五年級的教材里每一次作文都有范文，要么就那樣了——二期新教材里卻沒有一篇例文，這是為什么？教師們備課都有《教學(xué)參考》和《課堂教學(xué)設(shè)計》，那為什么不為三年級的小學(xué)生想一想呢？

正因為教材中存在著一些問題，那我們更要在習(xí)作前加強科學(xué)性指導(dǎo)，就是加強學(xué)生們對事物的觀察，加強他們的動手實踐的機會，從而獲得更多的寫作材料，寫出有質(zhì)量的作文。就我個人的作文教學(xué)經(jīng)驗來看，有這樣的幾個經(jīng)驗可供參考：

（一）歸類指導(dǎo)

要想學(xué)得好一些，歸類指導(dǎo)是一種好方法，更切合小學(xué)生的學(xué)習(xí)

寫作的實際。一來可以循序漸進(jìn)，二來可以舉一反三。這樣，我們可以把每一個學(xué)期的作文題目分為兩大類：記事類和狀物類，著重進(jìn)行有計劃、有步驟的訓(xùn)練。

（二）循序漸進(jìn)，掌握一些寫作的規(guī)律。

第一步：科學(xué)地排列訓(xùn)練的作文題目。

1．《小豬學(xué)好樣》（看圖作文）

2．《吹泡泡》

3．《小熊找朋友》

4．《玩--------（玩具）》

5．《看--------燒菜》

6．《護(hù)蛋的故事》

7．《我喜愛的卡通明星》

第二步：明確各自訓(xùn)練的目標(biāo)，分步走。

記事性的作文：

1． 用上三個關(guān)聯(lián)詞：先……接著……最后……

《吹泡泡》：先準(zhǔn)備吹泡泡，接著吹泡泡，最后很高興。

《小豬學(xué)好樣》：小豬先把香蕉皮亂扔，接著看到大象拾起香蕉皮丟進(jìn)了垃圾筒，又看見熊貓踩著了西瓜皮摔跤了，最后小豬也學(xué)著大象的樣，把西瓜皮扔進(jìn)了垃圾筒。

2． 抓住一系列的動詞（15個）

《小熊找朋友》：來到、找、捂著、側(cè)過、走開了、理也不理、感到（奇怪）、跑回了（家）、生氣、告訴（媽媽）、叫、照（鏡子）、發(fā)現(xiàn)、明白了、洗了（澡）；

《玩-------（玩具）》：拿來、打開、裝進(jìn)（電池）、放下、朝前開、碰到（障礙物）、轉(zhuǎn)彎、到了、掉頭、（燈光）一閃、發(fā)出（警報）、開動、遙控、?聽話?、前進(jìn)、后退。

3． 不重復(fù)已經(jīng)使用過的動詞：

《看--------燒菜》：炒——鏟，倒——放，添——加；

《護(hù)蛋的故事》：擔(dān)心——擔(dān)憂，看著——管著，寸步不離——?堅守崗位?，小心謹(jǐn)慎——小心翼翼。

狀物性的作文：

1． 從三個層次來寫：

《我喜愛的卡通明星》：頭部、身體、穿著等；

《神奇的小屋》：神奇

一、神奇

二、神奇三。

2． 從三個方面來描寫：

形狀、顏色、感覺。

以《一塊海綿》來舉例，它可以寫成這樣的四節(jié)：

第一節(jié)：這是一塊人造海綿。

第二節(jié)：它的形狀是一個長方體，長10厘米，寬5厘米，厚3。5厘米。

第三節(jié)：它的顏色為淺黃色，吸入水后，變?yōu)橥咙S色。

第四節(jié)：用手摸上去，會感到粗糙、柔軟，手一捏，它就會由大變小，只有放松以后，它才恢復(fù)原樣。（觸覺）放在手上，它似乎沒有什么重量。但它有一定的彈性，從高處讓它掉下來，會彈跳幾下，卻不會發(fā)出聲音來。用力摩擦一下，你能聽到發(fā)出的聲音。（聽覺）它的身上有無數(shù)個小孔，喜歡吸入大量的水。（本身的特點）

一塊小小的海綿，就能寫下100多個字來。指導(dǎo)與不指導(dǎo)，就是大不一樣。當(dāng)然，指導(dǎo)要得法。

三、有關(guān)三年級小學(xué)生作文指導(dǎo)的幾個問題：

1． 不斷激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣

尤其是作文剛起步的小學(xué)生，更需要激發(fā)他們的寫作興趣。我們不妨講一個小故事給他們聽，再讓他們把這個小故事的主要內(nèi)容寫下來……這樣，他們才會感到作文課很有趣，才能盡早地看到自己的成功，才會不害怕作文，最終在寫作中體會到寫作的快樂。比如講一講《大仲馬吃蘑菇》的小故事，看一看有趣的童話，再寫下來。

2． 重在習(xí)作之前的指導(dǎo)

好多教師之所以指導(dǎo)得不成功，就是因為他們忽視了習(xí)作前的指導(dǎo)，或是草草了事，或是隨學(xué)生自己去觀察、自己去實踐，或是讓他們回家去寫作文，以至于造成了?耗時多，收效低?的后果。正是由于教師的?心中無數(shù)?，必然導(dǎo)致了學(xué)生的?暈頭轉(zhuǎn)向?。

記事性作文著重在?把事情的經(jīng)過寫具體?上多指導(dǎo)，多下功夫；狀物的作文著重于在?從三方面來寫?的引導(dǎo)，著重在?把感覺寫具體和展開適當(dāng)?shù)南胂?上多指導(dǎo)。

就拿第一學(xué)期的《吹泡泡》作文來說吧。如果只是叫學(xué)生回家吹一吹泡泡，他們能寫好這篇作文嗎？答案肯定是不能。為什么？因為你沒有在重點和難點上有突破。

《吹泡泡》的重點：是指導(dǎo)好學(xué)生?把活動的經(jīng)過一步一步寫清楚?。

《吹泡泡》的難點：是?吹泡泡的活動的經(jīng)過有哪幾步?。因為只有知道了吹泡泡的活動的經(jīng)過有哪幾步，才能把經(jīng)過一步一步寫清楚。那么，從寫作的要求來看，似乎是兩步：看自己吹出的泡泡是怎樣的，這些泡泡像什么；看周圍的同學(xué)吹出的泡泡是怎樣的，這些泡泡像什么。

那這次作文教學(xué)，就必須讓學(xué)生們帶好吹泡泡的各種材料，開展一次吹泡泡的活動。先要看自己吹出的泡泡是怎樣的，像什么，再看周圍的同學(xué)吹出的泡泡是怎樣的，像什么。所以，你只是讓他們回家去吹一吹泡泡，也就無法達(dá)到這次寫作的要求。

看得出，教材里這次作文教學(xué)的要求還是高了一些，我們完全可以降低一些要求，把它改題為《我吹泡泡》，讓大家寫好自己是怎樣來吹泡泡的，可以分成這樣的三節(jié)：

第一節(jié)：準(zhǔn)備吹泡泡

第二節(jié)：怎樣吹泡泡，泡泡像什么

第三節(jié)：結(jié)果吹得怎么樣

這時，你叫大家回家去吹泡泡才真的管用了。如果學(xué)生連《我吹泡泡》也寫不好，怎能寫得好我們吹泡泡呢？顯然，編者的心太急了一些。

同樣，要去寫《護(hù)蛋的故事》，如果他不乘車、不去管這只蛋的話，那寫具體又將是一句空話了。你至少要給他們增加一點難度，讓他們隨身隨時帶著雞蛋！——上體育課怎么辦？危險，得讓它放在一個保險的地方；下課時，有人會碰到桌子，得給雞蛋用上一個塑料袋，保證它不會滾下來！怎么樣？你得多考慮，學(xué)生可不管這些的，你叫他們帶個雞蛋來，他們就帶上一個雞蛋唄，其它的事還得你考慮周到呢。

3． 注重經(jīng)常性的鼓勵，營造良好的寫作氛圍

我們必須清楚，寫作是語文教學(xué)中最為艱苦的勞動，得化長時間的功夫，得付出比默寫詞語多得多的力氣，因此，就得在經(jīng)常性的鼓勵上多動腦筋。作文課上，讓學(xué)生自己朗讀得意的習(xí)作，發(fā)揚學(xué)生習(xí)作中的?閃光點?；在?學(xué)習(xí)園地?上經(jīng)常張貼優(yōu)秀的習(xí)作以供交流；向報刊推薦優(yōu)秀習(xí)作；向家長報喜；讓學(xué)生積極參加市區(qū)級的作文比賽；每學(xué)期特別關(guān)注一兩個在寫作上進(jìn)步明顯的學(xué)生，積極加以鼓勵，讓他（她）滿懷信心地跑向班里的寫作第一梯隊……這樣做，在于讓學(xué)生能看得到自己在不斷的進(jìn)步，從而樹立起足夠的自信心。

第四篇：應(yīng)屆畢業(yè)生如何彌補工作經(jīng)驗的不足

于應(yīng)屆畢業(yè)生，基本上是沒有什么實質(zhì)性的工作經(jīng)歷，因此在工作經(jīng)歷這一欄可以考慮把在校期間的實習(xí)經(jīng)歷、兼職經(jīng)歷、社會活動經(jīng)歷等有選擇性地寫進(jìn)去，還可以把在不同公司或組織中的主要工作職責(zé)和自己的業(yè)績表現(xiàn)等寫進(jìn)簡歷。這樣一方面能彌補簡歷內(nèi)容單薄的弱點，另一方面也有助于給招聘方留下更加具體的印象。

第五篇：尋找差距自我剖析材料

[學(xué)習(xí)黨章、尋找差距、增強黨性心得體會]

自我剖析材料

通過“學(xué)習(xí)黨章、尋找差距、增強黨性”活動，對照黨員的八條義務(wù)，我發(fā)現(xiàn)自己的不足：

一、在思想上：

1、雖然能關(guān)心時事，關(guān)心國家大事，能積極參加學(xué)校黨支部組織的一切學(xué)習(xí)活動，但是除了時事和國家大事，其余的學(xué)習(xí)是比較被動的，如：在下班后的空閑時間，我可能會上上網(wǎng)查找一些自己感興趣的專業(yè)資料，可能坐在電腦前摸索、學(xué)習(xí)一些自己原本不懂的電腦知識，也可能看電視或搞搞家庭衛(wèi)生，總之，不會主動去翻閱馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，主動去學(xué)習(xí)黨的基本知識。我經(jīng)常上的網(wǎng)站是“網(wǎng)易”、“新浪”、“搜狐”、“雅虎”、以及省招生辦的網(wǎng)站、培訓(xùn)網(wǎng)、各大學(xué)的網(wǎng)站等，很少上一些“黨建”的網(wǎng)站。

2、對于黨內(nèi)一些不良傾向，我見慣不怪，甚至偶爾還學(xué)之、跟之。如：在我們黨內(nèi)有些黨員信仰危機，熱衷迷信、熱衷燒香拜佛。自己在暑期旅游所到的廟宇也會買上一把香，雙手合掌祈禱一番，全然不顧群眾是怎樣想的、是怎樣看的。又如：現(xiàn)在黨內(nèi)有些掌握實權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)貪污、腐敗，每當(dāng)報刊、電視等新聞媒體在做報道時，只是在看的時候憤慨，看完后，也就灰飛煙滅了，沒有一種切膚之痛的感覺，全然忘記自己也是共產(chǎn)黨，他們是我們的兄弟、姐妹，他們的墮落，就像自己家人中的一員在墮落一樣，應(yīng)該有一種刻骨銘心的感覺。但

1是，我沒有。

二、在作風(fēng)上：

缺乏批評與自我批評的勇氣，缺乏密切聯(lián)系群眾的精神。我們這一代人聽過父輩講過文化大革命的許多悲慘經(jīng)歷，看過企業(yè)中我們的同齡人下崗后的艱難生活，自己覺得已悟出了生活的艱辛，能體會和滿足自己現(xiàn)在的生活，同時也深知流言蜚語的危害和“人言可畏”的結(jié)果，因而在工作中只是一味埋頭干活，少有關(guān)心、關(guān)注他人，在同事中間、群眾中間不敢評論和批評他人，即使自己有不同看法，也不在公眾場合枉加菲薄，我的這種不誠實的做人方式使得我離群眾越來越遠(yuǎn)，因為溝通少，群眾不了解，遇事也就無法同群眾商量。因為溝通少，也無法向黨反映群眾的意見和要求，更不用說維護(hù)群眾的正當(dāng)利益了。

三、在工作上：

自我為中心，缺乏全面系統(tǒng)的考慮問題。只關(guān)心自己手中的活是否完成，對別的同事手上是否有工作或是否有別的急事，很少過問。

通過這次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對照先進(jìn)黨員，剖析思想根源，我覺得我所存在的一系列問題，歸根結(jié)底是放松了政治理論學(xué)習(xí)，放松了自己的思想改造，導(dǎo)致在許多方面雖知道自己的不足，但常找借口來回避問題，如：雖然我知道要和群眾多聯(lián)系、多交流，但我常以工作忙或擔(dān)心軋出事非來，而逃避這一問題。

通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到作為中共黨員，必須做到不斷的加強自身的黨性修養(yǎng)，樹立全心全意為人民群眾服務(wù)的思想，把魯迅的“俯

首甘為孺子?！弊鳛樽约喝松砀裱?。在工作上，要刻苦鉆研，不斷進(jìn)取、勇于攀登科學(xué)高峰，把創(chuàng)新作為“三個代表”重要思想先進(jìn)性的體現(xiàn)。團(tuán)結(jié)群眾，熱情待人，作好黨員和群眾之間的紐帶。

通過學(xué)習(xí)，也使我明確了今后努力的方向：首先，要深刻理解“三個代表”重要思想，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)“三個代表”的思想精髓之所在，學(xué)習(xí)它分析問題、解決問題的方法之所在。這不是很容易做到的事，它不僅涉及理論而且涉及現(xiàn)實的實際。所以，我們作為新時期的共產(chǎn)黨員不僅要有崇高的思想境界，而且還要有扎實的理論知識。要有自學(xué)的意識，不斷的、主動的學(xué)習(xí)，不斷的加深認(rèn)識，不斷的積累知識；要會提問題，針對問題學(xué)習(xí)，自己缺少什么補什么。其次，要身體力行“三個代表”，做“三個代表”有效的、科學(xué)的實踐者。努力當(dāng)好先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展要求的代表。要貫徹落實好“三個代表”重要思想，要腳踏實地地做好本職工作，在工作中，考慮問題三思而后行。要樹立高度的責(zé)任和敬業(yè)精神，盡心盡力把工作做好。一切都要以黨和人民利益為出發(fā)點，不能急功近利，更不能計較個人得失；要克服自己的缺點，做老實人，辦老實事，對工作勤勤懇懇，求真務(wù)實、創(chuàng)新。第三，要密切聯(lián)系群眾?！八奢d舟，亦可覆舟”，群眾是真正的英雄，要與群眾打成一片，不脫離群眾，熱愛人民群眾是共產(chǎn)黨的三大作風(fēng)之一，群眾是我們力量的源泉，只有依靠群眾，堅決地相信群眾，才能克服工作中的困難。“知無不言，言無不盡”，“言者無罪，聞?wù)咦憬洹?，“有則改之，無則加勉”這些中國人民的有益的格言是我必須時常提醒自己的警鐘。

總之，我作為黨員已明確了自己肩負(fù)的責(zé)任。我們正是處在一個歷史轉(zhuǎn)折時期，這是我們的驕傲，也是我們國家的驕傲。我們要審時度勢，堅定信心，做好自己的本職工作，嚴(yán)格遵循新黨章對我們的要求，抓住機遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)，務(wù)實創(chuàng)新，始終站在時代發(fā)展的前列，解放思想，實事求是，與時俱進(jìn)，為我們的共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！