第一篇：逸夫培訓方案

盂 縣 逸 夫 實 驗 小 學

2013年暑期教師培訓實施方案

為進一步加強我校師德師風建設，切實提高全體教師的專業(yè)文化素養(yǎng)，更新知識結構，提升教師開展課程改革和實施素質教育的能力與水平，面向全體教師，注重實效，學以致用，推進教師隊伍的發(fā)展和建設，推進學習型、發(fā)展型學校建設的進程，根據(jù)教育局今年的暑期學習培訓意見，結合我校教師實際情況，現(xiàn)制定我校暑期教師集中學習、培訓方案。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以深化課程改革為主線，以建立學習型組織為抓手，努力打造愛崗敬業(yè)，業(yè)務過硬的教師隊伍。遵循“全員參與、內容細化、考核考評、實事求是、實效創(chuàng)新”的原則，通過學習和培訓，進一步拓寬教師的知識面，使每位教師能夠熟練地掌握所任學科的新課程標準及全程教材內容、目的和要求，并能熟練、靈活地應用到教學實際中去，提高實施新課程的能力和水平。積極組織和開展好各級各類教師培訓，加強教師隊伍建設，全面提高教育教學質量。

二、組織機構

組長: 王衛(wèi)民

副組長：姚倩韓金才

組員：張秋花李海芳韓素明趙利軍張曉麗

三、培訓方法

專題輔導與合作研討相結合，理論學習與實際應用相結合，集中培訓與自學相結合，采用參與式、對話式、探討式的培訓方式。

四、培訓類型及內容

1.中小學幼兒園教師遠程全員培訓（繼續(xù)教育）

⑴培訓內容：小學教師：《小學教師專業(yè)標準》

⑵培訓時間及形式：

7月1日--8月30日；形式：網上自主學習

2．學科培訓

1、市級培訓

1）、培訓時間、地點

小學科學實驗培訓時間：7月7日---10日 培訓教師：李一凡武娟

小學圖書管理培訓時間：7月8日---12日。

培訓教師：李瑞英 培訓地點：陽泉四中 2）、相關要求：

A校培訓人員要嚴格按照市、縣教育局局安排的時間、地點按時報到參訓，無特殊原因，任何人不得請假，同時要注意培訓及行車安全。

B每位參訓人員需交培訓資料費240元，各單位負責報銷。

2、縣級培訓

（1）第一階段教師培訓培訓科目：

語文、思品、科學、音樂、美術時間、地點：

2013年7月8日—10日。盂縣第二實驗小學。（2）第二階段教師培訓：培訓科目：小學計算機。時間、地點：

2013年7月13日—15日。盂縣第二實驗小學。（3）第三階段教師培訓培訓科目：小學體育時間、地點：

2013年7月15日---17日，盂縣第二中學

（4）第四階段教師培訓（校本培訓）

培訓時間：上午8：30——11：30；下午2：30——5：30 3．新課標全縣集中抽考

時間：8月29日下午3：30——5：30 地點：實驗三小

人員教育局抽定。另行通知。

五、紀律要求

1.從關心教師成長促進學校發(fā)展的角度出發(fā)，積極支持和督促教師參加上級主管部門組織的各類培訓活動，確保應參訓人員全部到位，同時要協(xié)助培訓部門做好參訓人員的管理工作。凡推薦參加縣培訓的教師如有特殊情況不能參加的，必須提前一周時間向學校請假。

2.高度重視暑期校本培訓與培訓安全工作，做到“培訓計劃落實，培訓內容落實，培訓時間落實，培訓對象落實，培訓方式落實，培訓師資落實，檢查考核落實”。成立暑期校本培訓工作領導小組，校長負總責，分管副校長具體抓。各項工作分工到人，做到定時間、定內容、定人員、定地點，確保暑期校本培訓工作取得實效。切實加強暑期校本培訓工作的管理，建立嚴格的考勤制度，確保應參訓人員全部到位。培訓到崗簽到、點名，對校本培訓的時間、人員、內容等情況要認真記載，缺勤要雙倍扣除。做好過程性材料的搜集整理，為今后培訓工作做好資料積累。校本培訓結束時要組織嚴格的考試、考核，考試主要包括新課程的基本理論與實踐，考核主要是出勤情況。學校要將考試、考核的結果作為教師評優(yōu)晉級和崗位津貼分配的重要依據(jù)。

3.培訓紀律要求：

①全體教師要嚴格遵守作息時間，不遲到不早退，上午：8：30——11：30，下午：2：30——5：30。②會場紀律：

A全體教職工上午、下午按時簽到，結束時簽退，按規(guī)定地點就坐； B聽課教師要認真聽講，做好有關筆記；（如有疑問可以書面形式咨詢）C培訓期間不隨便出入會場，不在會場內來回走動，不大聲喧嘩，不做有損于形象的事；

D不吸煙、不打接手機、手機設置在振動狀態(tài)；

E所有人員不論上下午要保證參會，不得缺席，在培訓中途與結束均要清點人數(shù)；

F培訓中如有特殊情況向學校校長請假。（請假者量化中予以扣分，無故缺席者教師考核中予以2倍扣分）

4.每位教師都要寫好校本培訓學習筆記；寫好一篇1200字暑期校本培訓的心得體會。

盂 縣 逸 夫 實 驗 小 學

2013暑期教師培訓實施方案

教 研 室2013.6

第二篇：逸夫小學教師基本功大賽方案

逸夫小學教師基本功大賽方案

為了進一步推進課程改革的不斷深化，樹立終身學習的理念，進一步全面提升教師整體專業(yè)水平，為教師專業(yè)成長營造良好的環(huán)境，推動教師知識結構均衡發(fā)展，特舉辦教師基本功大賽。

一、指導思想

通過大賽展現(xiàn)我校教師風采，檢驗教師教學基本功，本著“抓全員，重培訓；抓薄弱，重提高；抓基礎，重創(chuàng)新”的原則，堅持打造整體優(yōu)勢和展示個人特色并舉的方針。通過各項比賽，強化教師理解課程標準和把握教材的基本功、備課的基本功、應用現(xiàn)代教學技術的基本功、學科專項基本功、教學評價基本功、組織教學基本功等，提高教師專業(yè)知識和職業(yè)技能；通過各項比賽，展示學校課堂教學和教學研究水平，展現(xiàn)參賽教師的團結合作和個性教學風格；通過各項比賽，提高比賽的實效性，加強學校教學工作的針對性，努力提高教師的專業(yè)水平，達到以賽代訓、以賽促訓的目的，從而提高廣大教師的教學技能水平和教學能力，促使一批師德修養(yǎng)好、教學能力強的骨干教師脫穎而出

二、比賽時間

2011年3月20——24日

三、比賽組委機構：

1、領導小組： 組 長：崔海峰

組 員：吳天民 蒙利軍 崔春鋒 第喜玲 韓 飛 楊亞娟 王愛玲 陳紅娟 劉 佩 董西寧

張 麗 韓瑞寧

2、評委小組： 組 長：崔海峰

組 員：吳天民 蒙利軍 崔春鋒 第喜玲 韓 飛

楊亞娟 王愛玲 陳紅娟 劉 佩 董西寧

張 麗 韓瑞寧

3、技術小組：劉小寧

四、比賽項目內容

1、普通話和粉筆字成績在課堂教學成績中體現(xiàn)20%；

2、毛筆字成績占20%，作品上交參評，作品上交參評；

2、鋼筆字成績占20%，作品上交參評；

3、簡筆畫成績占20%，作品上交參評；

4、多媒體成績占20%，現(xiàn)場答卷和做課課件展示；

六、參賽對象 在校在職的全體教師：

五、比賽辦法與要求

1、單項要求。

（1）粉筆字。要求筆畫有法度；筆順正確，書寫流暢；字形間架合理，大小勻稱；整體有章法，布局合理美觀；文字規(guī)范，內容無錯漏。

（2）毛筆字。要求筆畫有力度；筆順正確，書寫流暢；字形間架合理，大小勻稱；整體有章法，布局合理美觀；文字規(guī)范，內容無錯漏。

（3）鋼筆字。要求方正、平穩(wěn)、勻稱、（4）簡筆畫。線條流暢、勻稱、主題突出。（5）普通話。要求準確，生動、語調把握較好。

（6）多媒體。采用現(xiàn)場答卷和課件展示。

2、課件制作的要求。（1）各教師把參賽作品在3月17日上午前上交到教導處（課件拷貝到學校電腦）。（2）課件的片頭或封面或其他顯著位置應有規(guī)范的教材內容、科目、課程或知識點名稱、姓名等，樣式不限。（3）所有的課件必須附上一份“課件使用說明書”（如果是電子稿，請用Word文檔來編輯），說明書的內容至少反映出打開課件使用的程序，播放課件的先后次序和操作方法等項內容。（5）作品必須由選手親自創(chuàng)作。

3、評分辦法。所有比賽項目，由評委給每一位參賽選手評分，去掉最高分和最低分后得出的平均分即為該選手該項目的成績。

六、獎勵

比賽結束，評委按比賽總成績高低確定獲獎名單及獲獎等級。

第三篇：逸夫創(chuàng)新工作總結

永和鎮(zhèn)逸夫小學本創(chuàng)新工作總結

本，學校工作任務明，確步調一致，圍繞“ 自信 陽光 感恩 奮進”不斷深化教育教學改革，重視學生的養(yǎng)成教育，加強校園軟、硬件建設，以“讓學校逐漸成為師生們追真、向善、求美的家園和樂園”作為我們的教育目標，力創(chuàng)精致優(yōu)美的一流校園，科學高效的一流管理，樹立德高業(yè)精的一流教師，培養(yǎng)陽光智慧的一流學生，打造生優(yōu)質高的一流學校，奏響了校園和諧發(fā)展的樂章。

一、課堂教學改革

為了優(yōu)化課堂教學，提升教學質量，促進教師的專業(yè)成長。本多次組織教師外出學習并加強課程改革理論知識學習，深入研究，充分論證，決定以探討“小學語、數(shù)、英課堂有效合作學習”模式為起點，組織教職工通過“聽”“評”“學”名師課，通過多方論證，與教師座談，確立了“學”“思”“練”高效課堂模式，以導學案為依托，學校給每位教師下發(fā)有關課改的學習材料并配以課改筆記，讓每位教師隨時記載自己在教學中的感悟，教研組組織教師利用周四晚上集中學習材料，課外時間分散學習，記好筆記，做好討論。同時，學校在上級部門的支持下，城市優(yōu)質教育資源進村校項目組于11.4日在省國培辦王孝軍主任的帶領下在我校進行了為期一周的教學指導工作，四位專家以點帶面，輻射全鄉(xiāng)，注重教學現(xiàn)場，11月4日、5日，進行的9節(jié)診斷課，4位專家深入課堂，認真聽課，詳細記錄，全面觀察。課后，對9節(jié)課各環(huán)節(jié)多角度、全方位進行客觀、雙向點評，本著不抹殺亮點、不遮掩缺點、促進教師專業(yè)成長的態(tài)度，誠懇提出問題，手把手指導他們。通過望聞問切、全面把脈，找到了課堂效率不高的癥結，直面每位講課教師課堂教學中知識、能力、方法技巧的缺失，指出目標設計、導入、新授、練習等環(huán)節(jié)的優(yōu)劣，從教學效果上總結出我校教師在親和力、學法指導、師生互動等方面存在的問題。四位專家不厭其煩走進真實課堂師徒結對，因地制宜，給我校的一次課堂教學大“換血”，使教師的專業(yè)素質得以提升。

二、第二課堂的開展

為繼續(xù)加大素質教育的力度，豐富學生第二渠道活動的內容，強化學生的興趣，培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展學生的個性，拓寬學生的知識面。永和逸夫小學基于現(xiàn)代教育對少年兒童身心發(fā)展的科學認識，本著：“對學生負責，為學生一生幸福奠基”的宗旨，適時提出了“開辟第二課堂，豐富課余生活，打造快樂校園”的管理思想，利用每周三下午1-2個小時組織學生開展豐富多彩的文體活動，逐漸形成了（1）舞蹈組①動感少年健身操:②快樂跳跳：（2）快樂英語組：（3）鼓號組（4）書法組①硬筆書法組：②毛筆書法組：（5）巧手折紙組：（6）橡皮泥組：（7）繪畫組：（8）針工組：（9）手抄報組。學校為此提供了必需器材，制作了專門的噴繪標語，政教處每周根據(jù)活動開展情況檢查登記，制定了《永和逸夫小學第二課堂活動實施方案》、有《永和逸夫小學第二課堂活動記錄表》，并根據(jù)實施情況把所獲成績一并計入教師績效考核之中。

三、文明禮儀養(yǎng)成教育 我校結合自身實際，扎實有效的開展了文明禮儀教育工作。學校把文明禮儀工作作為一項教學常規(guī)來抓。

1、我們首先對全校學生進行文明禮儀教育，從上好每一節(jié)文明禮儀課、開好每一次主題班會開始，打好基礎、形成氛圍。我們充分發(fā)揮黑板報、宣傳走廊等文化宣傳陣地，少先隊每周評選出文明小明星、文明監(jiān)督員，為其他學生樹立榜樣，并以此作為評選學期文明禮儀班級的標準；堅持每周一的升旗儀式，國旗下的講話內容以此為主線，根據(jù)學校的實際情況，每周講話內容有明確的主題，內容充實，能真正起到引起師生的共識；班級內有文明禮儀專欄，學生在每天下午預備鈴響后齊聲誦讀《永和逸夫小學一日常規(guī)》，使文明禮儀知識牢記于心。

2、夯實禮儀教育內容。老師們利用班會課、《品德與社會》課對學生進行日常行為教育，結合《中小學生守則》、有層次、有針對性的對學生實施思想道德指導和文明養(yǎng)成教育，以日常行為規(guī)范教育入手，從學生進校門互相打招呼，見到老師主動問好，高年級同學幫助低年級同學，不欺負小同學，打水時不涌不擠、自覺排隊，從小事做起，除此之外，為了加大文明禮儀教育的力度，實現(xiàn)家校聯(lián)合，少先隊組織各中隊收看了鄒越老師的《感恩父母》，并于第十二周召開了家長會，通過大聲向父母說出“我愛你”傳遞親子之情，使學生通過這種形式把對父母的感激之情說出來，在會上部分家長淚流滿面，尤其是六年級家長，有許多表示自己很久沒和兒子（女兒）說過話了，學校此次活動使他們父子（母子）冰釋前嫌，對學校的作法大加贊賞。通過一系列活動，逐漸使學生從“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔覒撨@樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行為，逐步讓學生養(yǎng)成良好的道德情操、行為習慣。

四、學校建設

本以來，我校在原建基礎上，新購置花木2000余元；制作關于教學改革、學生行為習慣等內容的噴繪標語20多副，建成了一個20米長文化長廊；另外本學期開學初更換班牌12個，讓班牌成為成為每個班級的名片；學校通過綠化、美化校園，為師生努力營造良好的學習、生活環(huán)境。而且，學校在經費極度短缺的情況下，多方籌集資金添置學生桌椅600套，更換了教師辦公桌椅；為各處室安裝辦公電話9部。極大的改善了老師辦公條件，調動老師了教學熱情。

學校將在肯定成績，發(fā)揚長處的同時，正視困難，直面不足，在上級主管部門的正確領導下，沐浴課改春風，創(chuàng)造性的開展各項工作，努力將我校建設成“社會放心，家長滿意，孩子成才”的學校。

第四篇：金沙縣逸夫中學2011

金沙縣逸夫中學2011-2012學第一學期

校本教研工作計劃

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，緊緊抓住畢節(jié)試驗區(qū)教育“三項改革”為契機，按照縣教育局2011年教學教研文件精神，結合學校實際，圍繞學?！耙匀藶楸?，創(chuàng)新管理，務實高效，突出特色，爭先進位”的總體目標，以“三個轉變”為核心，以主題活動為載體，以各級業(yè)務培訓、骨干教師、高級教師為引領，以青年教師業(yè)務水平提升為重點，金沙縣逸夫中學2011-2012學第一學期校本教研工作計劃。抓管理，促規(guī)范，抓創(chuàng)新，促質量，抓素質，促特色。扎扎實實推進新課程實施，不斷提高學校整體辦學水平。

二、工作目標任務

1、從師本課堂向生本課堂轉變。

教師的教要適應學生學的需要，重點培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，要把學習主動權交給學生，教師要立足于“導”來解決問題，面向全體學生，使各類學生都能完成學習任務學有所得。課堂教學要注重“三著眼”、“三講清”。著眼于雙基，著眼于當堂消化，著眼于中差生；講清概念，講清聯(lián)系，講清作用?！熬v精練”就是講難點、講聯(lián)系、講規(guī)律、講遷移；練思維、練方法、練基本功、練能力。能以練代講的就只練不講，練的目的是使知識轉化為能力，練的內容要序列化，練的方式要多樣化，練的方法要科學化，練的題目要活，數(shù)量要少，質量要高。有效學習=“高效課堂”+“有效課外”。“高效課堂”就要講在課堂，練在課堂，反饋矯正在課堂，完成作業(yè)在課堂，所有學習任務基本在課堂解決。要加強“有效課外”的研究與實踐。

2、從講授技能向管理技能轉變。

現(xiàn)代教學目標管理要求：教材目標化、目標問題化，問題要點化，要點練習化，練習應用化。教師是手持創(chuàng)造思維金鑰匙的指導者，教師最重要的作用是教會學生思維，特別是創(chuàng)造思維，使學生在自己的思維實踐中學到教師沒有講授的知識，甚至創(chuàng)造新知識，這樣的學生才能青出于藍而勝于藍。要讓“親歷探究”取代“講授深究”。要加強課堂診斷，區(qū)分課堂的有效和無效勞動，學生的有效和無效學習，引導教師從講授技能向管理技能轉變，備課重學情、重設計；上課重引導、重調控、重評價、重矯正、重生成、重總結升華、重學的效果。

3、從重視教法向重視學法轉變。

過去的教法是教師抱著學生走，新教法是教師指路學生走路，最先進的教法應該是引導學生自己找到自己要走的路。當代各種先進教學流派的共同特點是：以培育學生健康向上的心理品質為基礎，以創(chuàng)造條件使學生不斷獲得學習成功機會為主要原則，以引導學生走自學之路為主要方法，以培養(yǎng)學生學習興趣為主要手段，以鼓勵創(chuàng)新精神培養(yǎng)創(chuàng)造能力為教學思想的核心?，F(xiàn)代各種教學方法的改革都是以研究和挖掘學生的學習潛能，最大限度地發(fā)揮及發(fā)展學生的聰明才智為追求目標。教學活動中教師的主要職責是發(fā)揮好主導作用，導思維、方法、規(guī)律、能力、創(chuàng)新、興趣、意志、目標、理想。培養(yǎng)學生自主學習能力是教學方法改革的永恒目標，要加強對學生學習方法的引導，提高學生的學習興趣，掌握學習的方法規(guī)律，使學生養(yǎng)成良好學習習慣，為終生學習奠定良好的基礎。

三、工作內容

1、以主題活動為載體構建校本教研工作新格局。

(1)打破傳統(tǒng)教研活動聽評課低效重復，轉變教研工作方式，實施基于課堂觀察模型的常態(tài)課聽評課活動；

(2)在“洋思中學”、“杜郎口中學”經驗基礎上，探尋符合欠發(fā)達地區(qū)、欠發(fā)達學校、欠發(fā)展學生教育模式，高中部實施“快樂高一，生活化課堂”，“成長高二，探索型課堂”，“發(fā)展高三，拓展型課堂”校本課題研究；

(3)通過課例研究加大課堂教學改革力度，工作計劃《金沙縣逸夫中學2011-2012學第一學期校本教研工作計劃》。全面推行自主、合作、探究式教學方式，加強學法指導，高度重視學生自主學習能力培養(yǎng)，教師教學要實現(xiàn)講授技能向管理技能的轉變，課堂教學要重引導、調控、評價、矯正和總結升華，課堂評價主要關注學生的學習狀態(tài)和效果。

(4)根據(jù)《金沙縣“十二五”中小學教師繼續(xù)教育實施意見》精神，重視各項培訓活動，引領教師專業(yè)成長。

2、“四大重點”深化課程改革。

(1)繼續(xù)推進校本教研制度建設，把課堂觀察、課例研究作為轉變教研方式、改進新課程培訓、提高教師專業(yè)水平的重要舉措；

(2)狠抓作業(yè)管理改革，精心設計作業(yè)，精心批改作業(yè)，精心反饋作業(yè)；

(3)深入研究中、高考考試改革，規(guī)范常規(guī)考試、提高考試質量，使教師能結合新課程改革的特點來命題和分析學生考試結果。

(4)積極探索評價改革，學校各項管理實行分類評價，教師評價實行《金沙縣逸夫中學教師職業(yè)情感評價積分辦法》，課堂評價實行《基于課堂觀察模型的常態(tài)課、優(yōu)質課評價辦法》，教學質量評價實行“分層評價”策略，最大限度地關注中下游學生，促進全體學生的全面發(fā)展。考核評估結果做到“一評四掛”，即考核結果與教師的獎金掛鉤、與教師的評優(yōu)掛鉤、與教師的職務評聘掛鉤、與教師的外出參加學術活動掛鉤。

3、“十二五”中小學教師繼續(xù)教育工作

(1)成立金沙縣逸夫中學“十二五”中小學教師繼續(xù)教育領導小組；

(2)設立金沙縣逸夫中學“十二五”中小學教師繼續(xù)教育辦公室及相關工作管理人員；

(3)選聘金沙縣逸夫中學“十二五”中小學教師繼續(xù)教育輔導教師報縣教育局；

(4)上報金沙縣逸夫中學“十二五”中小學教師繼續(xù)教育培訓學員花名冊；

(5)建立金沙縣逸夫中學“十二五”中小學教師繼續(xù)教育考勤表，課件、教具制作使用登記表；

(6)擬定《金沙縣逸夫中學“十二五”中小學教師繼續(xù)教育實施辦法》，印發(fā)相關文件、各學習內容及任務。

4、高級教師、名師、骨干教師、青年教師素質提升工作。

(1)打造高級教師、名師、骨干教師精品課堂，開發(fā)校本優(yōu)質錄像課資源；

(2)校級骨干教師推評、培訓工作；

(3)青年教師成長課比賽活動。

附：各月份工作內容

2011年9月教研室擬定工作計劃；

教研教改工作會；

教研組、備課組擬定工作計劃，教研工作啟動；

常態(tài)課、聽評課量表設計；

課例研究專項培訓；

中繼教工作實施方案。

2011年10月高中部課堂教學改革校本課題實施啟動會；

“快樂高

一、生活化課堂”觀摩調研；

“成長高

二、探究型課堂”觀摩調研；

“發(fā)展高

三、拓展型課堂”觀摩調研；

基于課堂觀模型的常態(tài)課聽評課活動，落實備課組工作。

2011年11月初高中各教研組選代表進行課例研究；

打造高級教師、骨干教師精品課堂，開發(fā)校本錄像資源；

校級骨干教師推評、培訓；

青年教師成長課活動。

2011年12月初中部學科競賽；

整合常態(tài)課聽評課、課例研究開展提升教學力活動；

高中部課堂改革情況工作通報會；

中繼教學習資料歸檔。

2012年1月非畢業(yè)班月考命題總結；

教研組、備課組工作總結；

第五篇：逸夫小學面試題

逸夫

一、我要做名小學生

1、到黑板用圓形、三角等等拼圖形

2、三角形代表一個單詞，正方形代表一個單詞，菱形單詞，老師隨便讀幾個單詞，然后看誰指的快

二、我和羊羊做朋友

1、幫懶羊羊撿蘑菇，走最短路線

2、幫美羊羊選蝴蝶結，同類放在一起

3、幫喜羊羊算買東西花多少錢

問題：a.懶洋洋籃子里有很多蘋果，它吃了3個，喜洋洋又送給它6個，現(xiàn)在懶洋洋還有13個蘋果，問懶洋洋原來有幾個蘋果？

b.籃子里有8個蘋果，被懶羊羊吃了3個，問還剩下幾個？

4、灰太郎撕壞喜羊羊的紙，有幾個選項，問哪個紙是喜羊羊的紙

三、我?guī)驮略伦龊檬?/p>

1、找到月月忘記帶的三樣東西，找本書、搭積木、把和你一樣的牌子放在前面

四、介紹逸夫小學活動

盛大

一、語文類

拼音：讀幾個韻母和聲母

認字

讀兩段小兒歌，然后根據(jù)里面的內容老師問兩個小問題

二、數(shù)學類

20以內加減

動筆做應用題

世外 第一間教室，搶答性質題目：

屏幕上播放一段關于水母的錄像，介紹水母藍藍的像蘑菇。每個老師面對一名小朋友審核打分。問題1：給錄像起個題目

問題2：水母像什么

問題3：問什么東西可以干么

問題4：你不希望什么天氣在哪里

這個環(huán)節(jié)有打分，0，1，2，3，（不答問題0分）

第二間教室，是圖書閱覽室

1，小朋友先自己看書等待，然后讓每個小朋友讀篇短文，是森林里小動物和百獸什么的。帶拼音的。2，看錄像跳舞

第三間教室

英語跟讀：兩句話

第四間教室

8道邏輯題+2個拼圖

出來發(fā)了小點心，去體育館上主席臺讓家長領回。

第一間是做了簡單的自我介紹，做了8道題，有數(shù)圖形（數(shù)三角形和正方形），簡單數(shù)學和應用邏輯題（紅藍黑三色看誰跑得快等）；

第二間是聽了一個故事，給故事起題目，然后回答相關問題；

第三間是跟著KITTY學英語，不算太難；

第四間是跳舞和猜謎語。