第一篇：規(guī)劃實(shí)務(wù)輔導(dǎo)講義 絕對牛

1． 區(qū)域與城鎮(zhèn)體系規(guī)劃（城市、鎮(zhèn)發(fā)展布局方案）評析 主要的考點(diǎn)： 城鎮(zhèn)體系、城鎮(zhèn)結(jié)構(gòu)、城鎮(zhèn)布局；城市化水平；

? 城市（鎮(zhèn)）功能和定位的確定；

? 區(qū)域資源的合理保護(hù)和利用；

? 綜合交通和運(yùn)輸；

? 自然風(fēng)景區(qū)的保護(hù)；

? 水利、防洪等的統(tǒng)籌兼顧；

? 區(qū)域防災(zāi)

? 區(qū)域基礎(chǔ)設(shè)施統(tǒng)籌（水廠、污水處理、垃圾處理、電力、燃?xì)獾龋?/p>

2． 城市總體規(guī)劃方案評析

*城市規(guī)模（人口規(guī)模、用地規(guī)模）確定；

人均用地：80---100---120平方米/人

用地比例：居住---20---32%；工業(yè)---15---25%；道路廣場---8---15%；綠地---8—15% 單項(xiàng)建設(shè)用地：居住：18—28；工業(yè)10—25；道路廣場：7---15；綠地：9；

*用地布局（1）總體城市形態(tài)：集中型 帶型 放射型 組團(tuán)型 星座型

工業(yè)-------*位于城市下風(fēng)向；

*與居住區(qū)有方便的聯(lián)系，交通負(fù)荷均衡，防止單向交通，防止工業(yè)區(qū)包圍城市； *區(qū)別一、二、三類工業(yè)的不同，緊鄰居住區(qū)時(shí)要設(shè)置綠化防護(hù)隔離帶；

*注意工業(yè)區(qū)與交通運(yùn)輸?shù)年P(guān)系，大運(yùn)輸量的工業(yè)應(yīng)靠近鐵路、碼頭，需要水資源的可靠近河流但要注意岸線的綜合利用；

*相對集中布置，（老城區(qū)工業(yè)的遷移）

倉儲--------*生產(chǎn)資料為主的倉庫區(qū)，應(yīng)與工業(yè)區(qū)靠近；

*生活資料為主的倉庫區(qū)，應(yīng)設(shè)在市區(qū)邊緣與對外交通和市內(nèi)干道均有便捷聯(lián)系；

*危險(xiǎn)品倉庫和化工類倉庫區(qū)，應(yīng)設(shè)在遠(yuǎn)離城市的獨(dú)立地段，并對城市主導(dǎo)風(fēng)向、水源等不會產(chǎn)生影響；

居住區(qū)------*靠近就業(yè)地點(diǎn)（二產(chǎn)、三產(chǎn)）；

*適宜居住的地段（上風(fēng)向，無洪水、地震、滑坡、風(fēng)口等災(zāi)害不利條件）；

*將城市最有特點(diǎn)的良好區(qū)域留給居住和公共設(shè)施用地（沿河、靠山、臨湖）；

*居住區(qū)要規(guī)模適中，形成不同等級的居住板塊和公共服務(wù)的中心體系

公共設(shè)施-----*商業(yè)中心的設(shè)置：接近人口分布中心，考慮舊城中心和新城建設(shè)形成的中心的辯證關(guān)系（近遠(yuǎn)期關(guān)系），大城市可有多個（不同等級、不同特色）的中心（副中心），考慮旅游城市中為外來旅游人口服務(wù)的旅游休閑服務(wù)中心和為本市居民服務(wù)的商業(yè)中心設(shè)置的不同要求；

*直接服務(wù)于市民的文、教、體、衛(wèi)設(shè)施要布局均衡，靠近居民區(qū)

*有便捷的公共交通可以連接各類中心，但中心區(qū)應(yīng)避免交通性干道的穿越；

*中心區(qū)應(yīng)與綠地系統(tǒng)或公共空間靈活組合，創(chuàng)造有特色的中心區(qū)形象；

綠化用地------*應(yīng)利用各自城市的獨(dú)特自然景觀（河、湖、山、川）和歷史人文特色，形成點(diǎn)、線、面的整體綠地系統(tǒng)；

*綠化覆蓋率》35%，綠地率》30%，人均綠地》9M2，中心城區(qū)綠地布局應(yīng)均勻，有合理的服務(wù)半徑；

*風(fēng)景區(qū)及周邊地區(qū)禁止污染工業(yè)，防止過度開發(fā)。不得設(shè)置與風(fēng)景游覽無關(guān)的設(shè)施；

對外交通------綜合考慮各種交通運(yùn)輸方式與城市需求，客貨運(yùn)交通，交通樞紐選址，高速公

路布局對城市的影響（機(jī)場、鐵路車站、港口碼頭、汽車客運(yùn)站）

*機(jī)場：位于城市主導(dǎo)風(fēng)向的兩側(cè)，相切約5—7KM，通過約15KM，機(jī)場限高要求?？梢跃嗍兄行?0-30KM(30min),有高速公路或快速路相連；

*鐵路、車站：線路應(yīng)從城市邊緣通過，（并為城市的擴(kuò)展留有余地），客運(yùn)火車站可設(shè)置在城市中心區(qū)的邊緣（但要避免鐵路線對城市用地的分割），貨運(yùn)站設(shè)在城市外圍，可結(jié)合物流中心設(shè)置，鐵路干線的匯合處可以設(shè)置編組站。

*港口、碼頭：城市岸線利用的統(tǒng)籌（生產(chǎn)性岸線、生活性岸線、禁止開發(fā)岸線），深水深用，淺水淺用，關(guān)注生活岸線與城市中心區(qū)或公共空間的關(guān)系；避開大型橋梁、閘壩、水源地等；港口碼頭應(yīng)有一定的陸域腹地，作為港口物流作業(yè)區(qū)和儲存區(qū)，應(yīng)有專有的疏港交通道路，鐵、水聯(lián)運(yùn)時(shí)要預(yù)留轉(zhuǎn)運(yùn)碼頭和鐵路專用線；

* 公路、客運(yùn)站：高速公路應(yīng)與城市相切,不應(yīng)穿越城市中心，大城市可形成高速環(huán)線與各個方向的高速公路連接，高速公路的出入口應(yīng)設(shè)置在城市建設(shè)區(qū)邊緣并與城市快速路相連；等級公路應(yīng)在城市外圍通過，與城市道路互不干擾，只在一定的方位設(shè)入口處與城市交通性干道相連。大城市可以設(shè)多個客運(yùn)站，設(shè)在城市邊緣區(qū)或者結(jié)合火車站、碼頭等形成綜合交通樞紐。（近年來，客運(yùn)火車站、汽車站進(jìn)入市中心核心區(qū)邊緣的布置也是有出現(xiàn)，但對進(jìn)入市中心區(qū)的鐵路線等也相應(yīng)提出了要求，并著力形成綜合性的交通樞紐）

城市道路網(wǎng)------*與城市規(guī)模和城市形態(tài)相匹配的道路網(wǎng)系統(tǒng)（大城市的環(huán)形快速路設(shè)置，方格路網(wǎng)、放射性路網(wǎng)、自由式路網(wǎng)，軸向組團(tuán)式路網(wǎng)等的設(shè)置特點(diǎn)）；

*城市道路網(wǎng)應(yīng)分級清晰、功能明確。應(yīng)結(jié)合城市景觀的特點(diǎn)形成城市的“景觀骨架”。應(yīng)成為劃分、聯(lián)系城市各分區(qū)、組團(tuán)的通道和各地塊用地的分界線；

*城市各主要功能區(qū)（中心、居住、工業(yè)、車站等）應(yīng)有便捷的聯(lián)系，避免單一通道。區(qū)分交通性通道和生活性通道對道路兩側(cè)用地功能的不同要求。（交通性干道兩側(cè)不緊鄰道路安排居住、商業(yè)、公建等大量人流活動需求的功能；生活型干道兩側(cè)不安排運(yùn)輸需求大的大中型企業(yè)、倉儲物流和交通樞紐）

*與對外交通樞紐（機(jī)場、火車站、碼頭、客運(yùn)站）、高速公路出入口有便捷的聯(lián)系。但應(yīng)避免過境交通穿越市區(qū)，避免交通性道路穿越生活區(qū)。快速路、交通性干道、主干道、次干道、支路應(yīng)一級對次一級銜接過渡。

*路網(wǎng)應(yīng)呈現(xiàn)內(nèi)密外疏的格局，要注重舊城區(qū)路網(wǎng)的特色和尺度，結(jié)合歷史街區(qū)和地方特色對舊街區(qū)道路進(jìn)行梳理利用，切記大拆大建。

市政設(shè)施--------*水廠：宜位與城鎮(zhèn)和工業(yè)上游清潔河道、河流的凹岸（水流淤積），河道主流靠岸的窄河段（水力流速快）。水源取水點(diǎn)控制：周圍100M,上游1000M,下游100M.。應(yīng)綜合河道的上下游區(qū)域性城鎮(zhèn)布局統(tǒng)籌考慮。

*污水處理廠：宜位于城市和給水水源的下游近水體處，地勢應(yīng)較低（但應(yīng)防洪），位于最小風(fēng)頻上風(fēng)向。與城市應(yīng)有》300M的防護(hù)隔離帶。

*能源供應(yīng)設(shè)施（電廠、燃?xì)狻犭姷龋簯?yīng)靠近負(fù)荷中心，利用三類工業(yè)用地，靠近生產(chǎn)關(guān)系密切的廠，應(yīng)有一定的防護(hù)距離，并要設(shè)置鐵路專用線或碼頭區(qū)進(jìn)入。液化氣、天然氣供應(yīng)的門站和儲存地，應(yīng)處于城市的全年最小風(fēng)頻上風(fēng)向，遠(yuǎn)離城市重要的設(shè)施（機(jī)場、鐵路樞紐、歷史遺跡等）遠(yuǎn)離危險(xiǎn)品、石化區(qū)，以防發(fā)生事故引起的更大危險(xiǎn)。

3． 控制性詳細(xì)規(guī)劃方案評析

熟悉和掌握控制性詳細(xì)規(guī)劃編制的程序和重點(diǎn)，了解控制性詳細(xì)規(guī)劃的強(qiáng)制性內(nèi)容和要求。是規(guī)劃管理的直接依據(jù)，是地塊規(guī)劃編制的前提和基礎(chǔ)。

要求：定性質(zhì)、定位置（選址）、定容量、定界線、定形態(tài)；

注意：上面（限高）、下面（地下管線、地下空間）、左右（相鄰功能、形態(tài)）、前后（間隔、后退）；

里面（配套、均衡）、外圍（交通、整體）、周邊（歷史街區(qū)、風(fēng)景區(qū)）

重視：11項(xiàng)強(qiáng)制性指標(biāo)：用地性質(zhì)、容積率、建筑密度、建筑高度、綠地率、公益性公共設(shè)施和市政公用設(shè)施、建筑后退紅線距離、建筑后退用地邊界距離、停車泊位、地塊交通出入口方位和允許開口路段、地下空間；

6線劃定：道路紅線、城市黃線、城市綠線、城市藍(lán)線、城市紫線、廊道橙線 新城區(qū)控制性詳細(xì)規(guī)劃評析要點(diǎn)：

? 地塊劃分的規(guī)模是否合適、用地性質(zhì)是否以上一層級的規(guī)劃為依據(jù)；

? 用地功能布局相互之間是否有矛盾和相互干擾（動靜分開、交通分類引導(dǎo)）；

? 整體空間格局的形成（減少功能的混雜，強(qiáng)調(diào)公共空間開敞空間的控制）

? 地塊配套設(shè)施的完善（公共服務(wù)設(shè)施和基礎(chǔ)設(shè)施的配套要求）

? 道路交通的要求細(xì)化（道路開口、步行系統(tǒng)、地下停車等）

? 綠地系統(tǒng)的完整性（各類綠地、公園廣場的結(jié)合、防護(hù)綠地的要求）

? 特定意圖區(qū)的控制（風(fēng)景區(qū)、街道界面、濱水界面）

? 規(guī)劃編制深度要求（11項(xiàng)強(qiáng)制性指標(biāo)、6線控制、2類配套）

?

老城區(qū)控制性詳細(xì)規(guī)劃評析要點(diǎn)

? 地塊劃分是否根據(jù)保留建筑和產(chǎn)權(quán)的情況綜合考慮；

? 用地功能調(diào)整是否符合舊城改造的總體意圖（增加綠地、公共空間、完善設(shè)施配套、疏解人口，梳理交通等）

? 地塊改造的可行性分析和經(jīng)濟(jì)效益分析

? 指標(biāo)的確定要有一定的模擬和測算；

? 歷史街區(qū)的特殊要求（高度、密度、街道尺度、配套完善、建筑形態(tài)布局等）

? 城市設(shè)計(jì)的要求。

? 交通改善具體細(xì)節(jié)（交叉口設(shè)計(jì)、支路網(wǎng)、步行系統(tǒng)、停車補(bǔ)充、消防通道等）? 古樹名木的保護(hù)，結(jié)合綠地系統(tǒng)

? 傳統(tǒng)街區(qū)活力的挖掘，特色街區(qū)的保護(hù)和利用。

修建性詳細(xì)規(guī)劃方案評析

4． 居住區(qū)（小區(qū)）規(guī)劃方案評析；

居住區(qū)評析是規(guī)劃實(shí)務(wù)的重點(diǎn)，涉及規(guī)劃用地、道路交通、設(shè)施配套、指標(biāo)測算、景觀組織、建筑布局等一系列規(guī)劃原理、建筑設(shè)計(jì)、道路交通等的知識的綜合運(yùn)用。

評析的方法：

從外到內(nèi)，從大到小，從整體到局部，從均衡到特色；

定性與定量的結(jié)合-----用地功能+規(guī)劃指標(biāo)控制；

結(jié)構(gòu)與形式的統(tǒng)一-----組團(tuán)分布+建筑組合空間；

均衡與特色的組合-----配套均衡+城市設(shè)計(jì)引導(dǎo)；

評析的要點(diǎn)：

? 小區(qū)結(jié)構(gòu)：

分清按居住區(qū)還是小區(qū)規(guī)模布置規(guī)劃方案，劃分的組團(tuán)布局是否合理（有利于管理），公建布局、小區(qū)中心的設(shè)置是否便利，小區(qū)與城市或周邊自然環(huán)境的銜接是否自然順暢。結(jié)合路網(wǎng)結(jié)構(gòu)、綠地系統(tǒng)、配套設(shè)施及建筑群體組合形成的總體布局是否完整。

? 道路交通

路網(wǎng)清晰主次分明，道路劃分的組團(tuán)是否合理，小區(qū)主干道與外圍道路的連接是否合理（不能與快速路和交通性主干道直接相連，離開交叉口大于），小區(qū)道路的方向是否與人流的主導(dǎo)方向一致（要配合地鐵、公交站的設(shè)置），小區(qū)出入口的設(shè)置數(shù)量（2-3個），小區(qū)內(nèi)的停車組織（人車分流？人車混行？）

居住區(qū)級道路（相當(dāng)于城市支路）紅線20-30米，小區(qū)級道路紅線14-20米（車行道7-9米），組團(tuán)級3-5米，宅前路2.5米；盡端路要小于120米，回車場12*12米； ? 配套設(shè)施

公共服務(wù)設(shè)施：小學(xué)、幼兒園，商業(yè)服務(wù)設(shè)施（菜場、超市、銀行、郵政、便利店等），社區(qū)管理設(shè)施。布局合理，服務(wù)半徑《500米，可與小區(qū)綠地、步行系統(tǒng)或小區(qū)出入口結(jié)合。要考慮小學(xué)、幼兒園入口與上下班接送小孩的方便，還需考慮設(shè)有一定的臨時(shí)停車場地。小學(xué)幼兒園 要有充足的陽光和活動場地。

? 綠地空間

小區(qū)綠地率》30%，人均公共綠地：組團(tuán)0.5，小區(qū)1.0，居住區(qū)1.5；小區(qū)綠地系統(tǒng)要形成整體，用點(diǎn)、軸串聯(lián)起各個組團(tuán)中心綠地，體現(xiàn)小區(qū)內(nèi)景觀的均好性；也可將小區(qū)中心綠地與自然景觀（河湖水系）結(jié)合起來，突出小區(qū)的整體形象和特點(diǎn)。利用綠地系統(tǒng)設(shè)置步行系統(tǒng)，連接各級公共設(shè)施和人行出入口。

? 住宅布置

住宅朝向合理，間距符合規(guī)范。同一組團(tuán)內(nèi)的住宅布局相對統(tǒng)一，空間圍合但滿足通風(fēng)要求，空間開敞但要有合適的尺度；高、中、低層住宅位置恰當(dāng)，點(diǎn)式、條式相互組合，形成規(guī)整但不死板—整體和諧，靈活卻不雜亂—彰顯特色；

關(guān)注內(nèi)部間距要求，注意對外界居住建筑、學(xué)校建筑、醫(yī)院療養(yǎng)院、老年公寓的影響。

? 小區(qū)特色

主要體現(xiàn)在小區(qū)道路、總體布局結(jié)構(gòu)結(jié)合綠地系統(tǒng)和公共活動空間的布局上，在小區(qū)的入口意向、中心綠地景觀、公共建筑城市界面、沿街沿湖輪廓線控制、建筑風(fēng)格特色、與自然景觀融合、遵循歷史街區(qū)保護(hù)的風(fēng)貌等方面。應(yīng)體現(xiàn)地方特色。

5． 建設(shè)項(xiàng)目用地規(guī)劃選址評析

建設(shè)項(xiàng)目的用地規(guī)劃選址，主要是選址條件分析為主。往往涉及交通、安全、環(huán)境評價(jià)、風(fēng)景區(qū)保護(hù)、歷史街區(qū)等專業(yè)知識，還要考慮項(xiàng)目的具體需求和詳細(xì)的基地條件分析，重大的方案還要進(jìn)行多方案的比較。必要性----可行性（技術(shù)、環(huán)境、安全、經(jīng)濟(jì)、社會）-----唯一性

較難處理的幾類項(xiàng)目的選址：（1）、在風(fēng)景區(qū)中修建賓館或水利發(fā)電站

（2）、在歷史街區(qū)中選址建造公共廁所或垃圾中轉(zhuǎn)站

（3）、殯儀館、垃圾填埋場、垃圾發(fā)電廠的選址

（4）、危險(xiǎn)品倉庫、化工園區(qū)搬遷的選址

（5）、穿越景區(qū)的道路選址

（6）、市中心220KV變電所的選址

（7）、軌道交通維修場站和停車場選址

（8）、市中心多層立體停車樓選址

(9)、醫(yī)療生化污染特殊處置中心選址

（10）、各類物流園（生產(chǎn)加工型、倉儲運(yùn)輸型、貿(mào)易流通型）選址

6． 建設(shè)項(xiàng)目總平面方案評析

建設(shè)項(xiàng)目的總平面方案，主要是在施工圖設(shè)計(jì)前對項(xiàng)目總體布局的詳細(xì)設(shè)計(jì)，相當(dāng)于修建性詳細(xì)規(guī)劃的層次。簡單一些的項(xiàng)目，一般不再要求對項(xiàng)目總平面作單獨(dú)的報(bào)審和審批，可以隨單體的建筑設(shè)計(jì)一并完成上報(bào)審批。只有當(dāng)項(xiàng)目用地條件較復(fù)雜、用地功能較綜合、環(huán)境限定因素較特殊、項(xiàng)目位置特別重要、項(xiàng)目規(guī)模較大（須分期）時(shí)，才要求項(xiàng)目單獨(dú)編制總平面方案。

建設(shè)項(xiàng)目總平面評析要點(diǎn)：

?平面布局：主要判定建筑、道路、綠化的布局關(guān)系是否合理，公共空間的開敞性和利用是否方便，建筑圍合的尺度是否宜人。與周邊地塊的功能是否有干擾，建筑的肌理、體量組合是否與周邊環(huán)境相融合。也要關(guān)注總平面的強(qiáng)制性規(guī)定：容積率、密度、高度、綠化率、進(jìn)出口、停車泊位、日照間距、后退紅線距離、消防通道、地下室位置、綠化用地等。商業(yè)建筑的裙房設(shè)置及沿街道的貼線率，高層建筑消防登高面，是否有封閉管理的需求等等。

? 交通組織：內(nèi)外交通的銜接是否合理，進(jìn)出口設(shè)置是否方便，公共交通能否進(jìn)入如何銜接，是否按規(guī)范配置了停車場（庫），人車流線是否有干擾，大型公共場所的集散交通應(yīng)單獨(dú)出具交通影響評價(jià)。

? 建筑設(shè)計(jì)：是否按規(guī)劃設(shè)計(jì)條件對高度、體量、色彩、風(fēng)格等進(jìn)行了控制，是否有創(chuàng)意的思路和表現(xiàn)方式。單體建筑的形式是否與所安排的功能相吻合。

常有的考點(diǎn)：強(qiáng)制性的指標(biāo)的核定；

日照間距；

后退邊界，后退紅線；

是否侵占綠線，（地上或地下空間）；

雨棚、檐口超出紅線或高度；

高壓線走廊下未經(jīng)供電部門同意布置了永久性建筑；

高層建筑的消防登高面沒有保證；

進(jìn)出地塊的機(jī)動車出入口離開交叉口太近；

停車泊位不夠，地面停車過多，占用綠化用地或廣場用地；

地塊圍墻將公共綠地圍入基地內(nèi)使用；

高層建筑的日照陰影對周邊地塊的影響；

道路交叉口的道路展寬沒有控制；

港灣式公交站臺沒有考慮；

7．（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

（6）

專項(xiàng)規(guī)劃方案評析 城市（綜合）交通規(guī)劃 歷史街區(qū)保護(hù)規(guī)劃 地下空間規(guī)劃 城市軌道交通線網(wǎng)規(guī)劃 城市文化/教育/體育/醫(yī)療設(shè)施布局規(guī)劃近期建設(shè)規(guī)劃

第二篇：社會工作實(shí)務(wù)輔導(dǎo)

社會工作實(shí)務(wù)輔導(dǎo):青少年社會工作

2010-07-02來源：華圖網(wǎng)校 http://htexam.net

上傳人：系統(tǒng)管理員 上傳日期：2010-07-02 積分：0 下載次數(shù)：0

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一、什么是青少年社會工作

答：青少年社會工作是社會工作的重要實(shí)務(wù)領(lǐng)域，是把青少年作為工作和服務(wù)的對象，通過運(yùn)用關(guān)于青少年成長和發(fā)展的規(guī)律，以及社會工作專業(yè)的理念、理論、方法和技巧，來最大限度地發(fā)掘青少年的潛能，促進(jìn)其全面健康發(fā)展，使其更好地適應(yīng)社會生活的專業(yè)活動。

二、青少年的需要有哪些

1.接納自己的身體與容貌，符合社會所規(guī)范的性別角色期望

2.個體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系;

3.追求個體的情緒獨(dú)立自主，少依附父母及其他人;

4.自食其立，尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立;

5.對未來的生涯作準(zhǔn)備;

6.發(fā)展符合社會期望的認(rèn)知技能的概念;

7.努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)任的行為與追求理想和抱負(fù);

8.為未來的婚姻和家庭作準(zhǔn)備;

9.建立個體的價(jià)值體系，符合現(xiàn)實(shí)世界的需求。

三、青少年社會工作的主要內(nèi)容

1、青少年個案：過程由接案和建立關(guān)系、預(yù)估、計(jì)劃、介入、總結(jié)和評估等階段

2、青少年小組工作

小組可以為青少年提供同伴增強(qiáng)的機(jī)會;過程更能刺激出當(dāng)事人的真實(shí)世界;規(guī)范起制約作用;能提供很多示范者;建立正向支持的伙伴關(guān)系。

關(guān)注的關(guān)系：需求評估與小組目標(biāo)的關(guān)系;社會工作理論與小組程序設(shè)計(jì)的關(guān)系;帶領(lǐng)角色與小組成員的參與;小組工作方法與其他方法的結(jié)合。

3、社區(qū)工作

主要層面：一是將社區(qū)居民組織起來;二是將社區(qū)內(nèi)青少年組織起來。主要技巧：認(rèn)識社區(qū);建立關(guān)系;介入模式應(yīng)用;策劃與評估。

4、整合性運(yùn)用：

青少年需求的多元性;社會資源的綜合性;社會工作專業(yè)的通才要求。二;結(jié)案時(shí)服務(wù)對象的反應(yīng)及處理方法

1.正面反應(yīng)

2.負(fù)面反應(yīng)：否認(rèn)，倒退，依賴，抱怨，憤怒，討價(jià)還價(jià)，憂郁

處理的方法為：

1、回顧過程，確定時(shí)機(jī)是否成熟

2、提前讓服務(wù)對象知道結(jié)案時(shí)間，早些做好心理準(zhǔn)備

3、在結(jié)案階段，社會工作者要逐漸減少與服務(wù)對象的接觸，提醒服務(wù)對象要學(xué)會自立。

4、社會工作者也要估計(jì)一些可能會破壞改變成果的因素。

5、必要時(shí)安排正式的結(jié)案活動。

第三篇：第十章國際金融實(shí)務(wù)講義

《國際金融》講義

國際金融課程的主要內(nèi)容包括三大部分：

一、國際金融基礎(chǔ)知識

二、國際金融管理

三、國際金融實(shí)務(wù)

針對每一部分的內(nèi)容采用詳略有別的講授方法，對于主要內(nèi)容、關(guān)鍵知識點(diǎn)采用舉例、提問、布置作業(yè)、討論等方式強(qiáng)化知識點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考問題，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和鉆研的精神。

第三篇國際金融實(shí)務(wù)

第十章外匯交易實(shí)務(wù)

1、知識點(diǎn)：外匯交易、傳統(tǒng)外匯交易、金融衍生工具。

2、教學(xué)重點(diǎn)：如何靈活選擇各種外匯交易工具防范風(fēng)險(xiǎn)和獲利。

3、教學(xué)難點(diǎn)：衍生工具

4、要求掌握的內(nèi)容：外匯交易及其種類；外匯交易中的要素；外匯交易的報(bào)價(jià)形式；外匯交易的傳統(tǒng)類型；外匯交易技術(shù)；貨幣期貨交易；貨幣交易期權(quán)；貨幣投機(jī)交易

5、教授思路：通過人民幣升值給外貿(mào)企業(yè)帶來的風(fēng)險(xiǎn)及國際投資重大事件引入本章內(nèi)容。本章采用基本知識詳細(xì)講解、重大國際金融案件案例教學(xué)、布置大量的習(xí)題、課堂互動的方式進(jìn)行講解。

6、教學(xué)方法：選擇多媒體課件更形象、具體地刨析外匯交易的基本知識。案例教學(xué)。

7、教輔手段：視頻資料

8、少量板書：大量的計(jì)算。

通過案例、做題、討論突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

案例：

（1）國儲銅事件；

（2）巴林銀行倒閉事件；

（3）索洛斯投機(jī)炒作；

（4）中航油事件。

10、課后作業(yè)：本章布置實(shí)務(wù)方面的計(jì)算題10道。

布置國際投機(jī)事件的啟示？

10、主要參考資料：國際金融、國際貿(mào)易國家級、國際商報(bào)、國際收支~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

內(nèi)容：第十章外匯交易實(shí)務(wù)

10.1外匯交易及其種類

10.1.1可兌換貨幣間的買賣

外匯交易：指外匯買賣的主體為了滿足某種經(jīng)濟(jì)活動或其他活動的需要而進(jìn)行的不同貨幣之間的兌換行為。

外匯買賣=外匯交易=外幣兌換=買賣外匯

10.1.2零售與批發(fā)

1、銀行與客戶間的外匯交易——零售性外匯交易。

2、銀行同業(yè)間外匯交易——批發(fā)性外匯交易。

10.1.3動機(jī)與交易

10.2外匯交易中的要素

10.3外匯交易的報(bào)價(jià)形式

USD/DEM（1美元兌德國馬克）1.7825/35

USD/JPY（1美元兌日元）126.10/20

USD/CHF（1美元兌瑞士法郎）1.5040/50

USD /FRF（1美元兌法國法郎）6.1020/30

GBP/ USD（1英鎊兌美元）1.7600/10

AUD/ USD（1澳元兌美元）0.8200/10

10.4外匯交易的傳統(tǒng)類型

10.4.1隨行就市—即期外匯交易

即期外匯交易：在外匯買賣成交后，原則上在兩個工作日內(nèi)辦理交割的外匯交易。

1、匯出匯款。

2、匯入?yún)R款。

3、出口收匯。

4、進(jìn)口付匯。

10.4.2時(shí)間價(jià)值—遠(yuǎn)期外匯交易

遠(yuǎn)期外匯交易：指交易貨幣的交割（收、付款)通常是在兩個工作日以后進(jìn)行的。遠(yuǎn)期匯率=即期匯率±升（貼）水

升水和貼水的大小，主要決定于兩種貨幣利率差幅的大小和期限的長短。利率較高的貨幣在遠(yuǎn)期市場上表現(xiàn)為貼水；利率較低的貨幣在遠(yuǎn)期市場上表現(xiàn)為升水。10.4.3相對靈活—擇期外匯交易

擇期外匯交易：指一種交割日期不固定的外匯買賣，它屬于遠(yuǎn)期外匯買賣的范疇。擇期外匯買賣主要是為企業(yè)、進(jìn)口商提供一種較為靈活的外匯買賣方式。缺點(diǎn):是銀行在計(jì)算升貼水時(shí)，升水通常按可交割的頭一天計(jì)算，而貼水則按可交割的最后一天計(jì)算。

10.4.4保值避險(xiǎn)—掉期外匯交易

掉期外匯交易：指在某一日期即期賣出甲貨幣、買入乙貨幣的同時(shí)，反方向地買進(jìn)遠(yuǎn)期甲貨幣、賣出遠(yuǎn)期乙貨幣的交易，即把原來持有的甲貨幣來一個掉期。掉期貨幣買賣由兩筆交易組成，一筆是即期交易；一筆是遠(yuǎn)期交易。10.5外匯交易技術(shù)

（1）寧買升，不買跌

（2）“金字塔”加碼

（3）盡量使利潤延續(xù)

（4）斬倉、建立頭寸、獲利

（5）處境不明，不粘為宜

（6）于傳言時(shí)買入，于事實(shí)時(shí)賣出

（7）莫在賠錢時(shí)加碼

（8）切莫孤注一擲

（9）把輸贏置之度外

（10）逆境時(shí)，休息

（11）不要被幾個點(diǎn)誤事

（12）在盤局突破時(shí)建立頭寸

（13）見勢不對，反戈一擊

（14）升幅日減，交易量下降，小心價(jià)格下跌

（15）跌幅日減，交易量漸增，匯價(jià)近底

（16）小心大跌后的反彈和急升后的調(diào)整

10.6貨幣期貨交易

10.6.1外幣期貨與遠(yuǎn)期外幣交易的區(qū)別

（1）期貨交易的合同標(biāo)準(zhǔn)，而遠(yuǎn)期外匯交易的合同金額可大可小，沒有標(biāo)準(zhǔn)的合同金額。

（2）期貨交易的交割只有少數(shù)等到到期交割，多數(shù)在到期前事先做相反的交割進(jìn)行對沖。而遠(yuǎn)期外匯交易的交割等到到期才交割。

（3）交割日期的規(guī)定不同。期貨交割為交割月份的第三個星期的星期三。遠(yuǎn)期外匯交易沒有交割日期的固定規(guī)定。

（4）價(jià)格的波動不同。期貨交易規(guī)定每一種期貨合同的最低價(jià)格變動額，遠(yuǎn)期外匯交易的價(jià)格由銀行報(bào)出。

（5）交易方式不同。期貨交易有固定的場所，而銀行遠(yuǎn)期外匯交易在銀行進(jìn)行交易，也有在無形市場交易。

（6）期貨交易要交保證金和傭金，而遠(yuǎn)期外匯交易不一定交押金。10.6.2外幣期貨合同的按市價(jià)計(jì)算

10.6.3外幣期貨投資者的交易技巧

1、制定并遵循一個穩(wěn)定的操作計(jì)劃。

2、使用經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)的交易戰(zhàn)略。

3、確定可能的獲利目標(biāo)及準(zhǔn)備承受的最大損失。

4、合約的數(shù)量可以結(jié)合風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)測和可供交易的資金確定。

5、不要跟市場趨勢作對。

6、已有的開口頭寸正在獲利，應(yīng)堅(jiān)持到價(jià)格趨勢出現(xiàn)明顯逆轉(zhuǎn)時(shí)。

7、做好小虧損準(zhǔn)備。

8、任何時(shí)候到要限制你的虧損。

9、保持冷靜、鎮(zhèn)靜和無情。

10、保持高度耐心。

11、研究基礎(chǔ)因素。

10.7貨幣期權(quán)交易

10.7.1期權(quán)的定義

期權(quán)是一種以一定的費(fèi)用（期權(quán)費(fèi))獲得在一定時(shí)刻或時(shí)期內(nèi)擁有買入或賣出某種貨幣（或股票）的權(quán)利合約。

10.7.2期權(quán)的分類

1、按到期日劃分，可分為美國式期權(quán)和歐洲是期權(quán)。

2、按交易方式劃分，可分為在有組織的交易所交易期權(quán)和場外交易期權(quán)。10.7.3期權(quán)交易的兩種基本合同和合同

雙方的損益

兩種基本合同：看漲期權(quán)合同，或稱買方期權(quán)合同；看跌期權(quán)合同，或稱賣方期權(quán)合同。

10.7.4決定期權(quán)費(fèi)的因素

1、貨幣匯率的波動。

2、期權(quán)合約的到期時(shí)間。

3、協(xié)議日與到期日的差價(jià)。

4、期權(quán)供求關(guān)系。

10.8貨幣投機(jī)交易

10.8.1投機(jī)性即期交易

貨幣投機(jī)交易：指沒有貿(mào)易或資本流動作為基礎(chǔ)，單純希望從貨幣匯率變動中獲取利潤的貨幣交易行為。

貨幣投機(jī)交易總的原則就是低買高買。

保證金交易為投機(jī)者提供了一個以較少的資金進(jìn)行較大交易的機(jī)會。10.8.2交叉套匯

10.8.3運(yùn)用其他貨幣交易手段進(jìn)行投機(jī)

10.8.4保證金交易

指客戶在經(jīng)紀(jì)人那里開立一個保證金賬戶，在明確雙方責(zé)任義務(wù)的前提下，經(jīng)過經(jīng)紀(jì)人允許，可以以次筆保證金作為擔(dān)保進(jìn)行數(shù)倍于保證金的外匯交易，盈虧都記入保證金賬戶。

中國衍生產(chǎn)品市場

1、國際衍生產(chǎn)品市場的發(fā)展動向

國際金融衍生產(chǎn)品種類繁多，活躍的金融創(chuàng)新活動接連不斷的推出新的衍生產(chǎn)品。衍生產(chǎn)品交易的全球化趨勢越來越明顯?？茖W(xué)技術(shù)在衍生產(chǎn)品交易中扮演越來越重要的角色。加強(qiáng)監(jiān)管和防范風(fēng)險(xiǎn)成為國際衍生產(chǎn)品市場的共識。

2、我國外匯衍生交易的現(xiàn)在和未來

目前現(xiàn)貨市場還不夠發(fā)達(dá)和完善，套期保值需求因風(fēng)險(xiǎn)意識不足還是很小，衍生交易的法律法規(guī)嚴(yán)重滯后，衍生交易的組織者和參與者還不夠成熟。目前我國外匯衍生交易的政策取向是堅(jiān)持有限度的試點(diǎn)原則。

第四篇：作文輔導(dǎo)講義(六)

作文輔導(dǎo)講義

（六）第六章

語言表達(dá)能力

【能力定位】

調(diào)遣語言，是指寫作者要合理地運(yùn)用語言材料為表達(dá)作文的主題服務(wù)，這是一篇作文能否成功的關(guān)鍵之一。

語言是人類最重要的交際工具，寫作是學(xué)好語言的重要實(shí)踐。一篇文章能有豐富的內(nèi)容、生動的情節(jié)、細(xì)膩的描繪、催人的鼓動效應(yīng)和啟迪思想的作用，全賴于語言作為載體，才能表達(dá)出來。要掌握一定數(shù)量的漢字和詞語，增強(qiáng)遣詞造句能力，這就要求我們同學(xué)在日常生活中注意學(xué)習(xí)人民群眾生動、形象的語言，并在古今中外優(yōu)秀作品中汲取有生命力的語言營養(yǎng)，在寫作實(shí)踐中養(yǎng)成錘字煉句的習(xí)慣，逐步掌握寫作的語言運(yùn)用規(guī)律，提高語言素養(yǎng)。

【要點(diǎn)闡釋】

毛澤東同志在《工作方法六十條》中指出：“文章和文件都應(yīng)當(dāng)具有這樣三種性質(zhì)：準(zhǔn)確性、鮮明性；生動性?！睂懽髦形覀冞\(yùn)用語言材料時(shí)，也應(yīng)遵循這“三性”，并把它們作為我們學(xué)好語言的最基本要求。

一、語言的準(zhǔn)確性

這就要求對所運(yùn)用的語言予以條件限制，并且準(zhǔn)確地使用語言。首先，要講真話，講公道話，要對所闡述的事物認(rèn)識明確，即寫進(jìn)文章的或作為根據(jù)的事實(shí)是客觀存在的，絕非無中生有，如果是杜撰或臆造的事實(shí)（如假新聞等），那么結(jié)構(gòu)技巧再好，語言再精美，都是站不住腳的。其次，要有確切的程度，一是一，二是二，不能無限拔高。如果把七分成績寫成十分，則是浮夸文風(fēng)的一種表現(xiàn)，閱讀者看了也會嗤之以鼻的。再就是細(xì)節(jié)要真實(shí)，尤其是記敘文在表現(xiàn)場景和人物動作等時(shí)，要符合生活規(guī)律和歷史現(xiàn)狀。議論文、說明文在闡述問題時(shí)觀點(diǎn)要明確，不羅嗦，不東扯西拉，避免態(tài)度曖昧。寫作者是向別人宣傳自己主張和論點(diǎn)的，必須對文章所觸及的有關(guān)知識能正確掌握，如果把自己都未搞清或搞錯的東西介紹給讀者，只能以訛傳訛，貽誤別人。當(dāng)然，正確的政治觀點(diǎn)是確保作文語言準(zhǔn)確性的首要條件。

二、語言的生動性

一篇文章光是準(zhǔn)確，還不能達(dá)到吸引人的目的。為了增強(qiáng)文章的可讀性與影響力，語言還要具有生動性。這就要求把內(nèi)容寫得具體些，語言顯得活潑些。如果語言文字太干癟，缺乏文采，文章就會枯燥乏味，令人望而生厭，不忍再讀。語言的生動是與作者的思想活動分不開的，思想保守、僵化的人很難寫出生動活潑的文章來。

寫出生動活潑的文章，要有生動的表現(xiàn)形式，這就要運(yùn)用各種方法。如運(yùn)用修辭手段，郭沫若《科學(xué)的春天》用了一連串排比句來贊美粉碎“四人幫”后的好形勢，文字錯落有致，氣勢很強(qiáng)。魯迅《＜野草＞題辭》以重疊和反復(fù)的句子來稱頌野草的品格，立意深刻，感情奔放，堪稱散文詩中的杰作。對褒貶詞語的正確運(yùn)用，也能為文章增強(qiáng)生動性，像同樣是一群人的聚集，“團(tuán)結(jié)各界人土”就從正面肯定了團(tuán)結(jié)的積極作用，而“勾結(jié)狐朋狗黨” 則是反面人物的動作體現(xiàn)，讓人一看就明白動作主體的身份。語言還要有創(chuàng)新意識，如果在文章中老是講別人已講爛了的話，那文章就像鉆石失去光澤那樣無人欣賞了。

三、語言的鮮明性

要把文章寫得語言鮮明，并非是多用形容詞和副詞。恰恰相反，簡潔明快，質(zhì)樸自然，不故意雕琢，就能達(dá)到鮮明的目的。準(zhǔn)確是文章鮮明性的基礎(chǔ)。

語言的鮮明性首先表現(xiàn)在態(tài)度鮮明上，作者贊成什么，反對什么，歌頌什么，批評什么，要明朗確定，一點(diǎn)兒不含糊。鄧小平《我們對香港問題的基本立場》一文，一開頭就說：“我們對香港問題的基本立場是明確的，這里主要有三個問題，一個是主權(quán)問題??”態(tài)度是何等鮮明。其次，要突出作者觀點(diǎn)，文中要有一個“我”。尤其是在夾敘夾議時(shí)，要亮出自己的看法，不能老是摘錄或引用別人的觀點(diǎn)或言論，因?yàn)樽髡呷绻槐硎咀约旱挠^點(diǎn)，這樣的文章只能起傳聲筒的作用。在表現(xiàn)形式上，語言鮮明的文章往往是開門見山，開始就入題的。唐代杜牧《阿房宮賦》開頭四句是：“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出?！鼻厥蓟室唤y(tǒng)天下的初期的壯觀景象用12個字就鮮明地顯現(xiàn)在人們眼前。標(biāo)題也是作文的有機(jī)組成部分，論說文應(yīng)直接揭示主題，所以一個好標(biāo)題就能把中心思想鮮明地揭示出來。

【方法點(diǎn)撥】

語言要有文采，“文采”的本義是“華麗的色彩”，那么，就語言而言，是不是有了“華麗的色彩”就有了文采呢？而樸素的語言是不是就沒有文采？要回答這個問題，先得搞清看待“文采”的角度。單單從語言的角度看，“有文采”就是辭藻華麗；從審美角度考慮，“文采”有“華麗”和“樸素”之分。作家徐遲說：“美是多種多樣的，雄渾闊大是美，激昂慷慨是美，熱情澎湃是美，而含蓄樸素同樣是美，而且往往是美的極致。樸素不是沒有文采，而是至巧近拙的文采?！保ā墩f散文》）因此我們說“有文采”不等于華麗，而樸素也不是沒文采。

那么，中學(xué)生在作文中怎樣才能做到“有文采”呢？我們以為“有文采”不等于華麗，還需要思想作支撐；“樸素”不是沒文采，但“樸素”也不是直白、淺陋?！坝形牟伞钡奈恼聭?yīng)具備如下特點(diǎn)：

（1）富含哲理，耐人尋味。

（2）富于變化，錯落有致。

（３）節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口。

要使你的語言具備上述特點(diǎn)，需要從以下幾方面加強(qiáng)練習(xí)。

（一）巧用修辭

修辭的作用就是使語言生動、形象，恰當(dāng)?shù)男揶o會使你的語言文采斐然。如：

如果一直向上看，那么就會覺得一直在下面；如果一直向下看，那么就會覺得一直在上面。如果一直覺得在后面，那么肯定是一直在向前看；如果一直覺得在前面，那么肯定是一直在向后看。目光決定不了位臵，但位臵卻永遠(yuǎn)為目光而存在。（其此《位置》）

這段文字巧用排比和對比，從不同的角度論述目光和位置的關(guān)系，使“目光決定不了位置，但位置卻永遠(yuǎn)為目光而存在”這一結(jié)論的得出有水到渠成之感，雖然文字平實(shí)，卻耐人尋味。再如：

?孝?是稍縱即逝的眷戀，?孝?是無法重現(xiàn)的幸福，?孝?是一失足成千古恨的往事，?孝?是生命與生命交接處的鏈條，一旦斷裂，永無連接。（畢淑敏《孝心無價(jià)》）

排比與比喻的結(jié)合，把“孝”具體化、深刻化，讓讀者明了于心又回味無窮。再如：

左思為寫《三都賦》閉門謝客，數(shù)載耕耘。三九嚴(yán)冬，筆耕不輟；三伏酷暑，意興猶酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，獨(dú)對孤燈。（張彥金《無悔的付出》

這段文字精練生動，寥寥數(shù)語把左思的付出表達(dá)得淋漓盡致，這得益于作者巧用了對偶這一修辭手法。下面分別舉例說明。

1．排比句

排比句式能增強(qiáng)語勢，淋漓盡致地渲染氣氛，刻畫豐滿的形象，充分抒發(fā)思想感情；能周密論述道理，深刻表達(dá)思想有內(nèi)容。假若用得合適，是很容易取勝的。

高考作文“玫瑰園”材料，有位考生是這樣寫的：

?俗話說：‘金無足赤，人無完人?！澜缟蠜]有十全十美的東西，我們看待事物不能只盯住它的一個方面，否則就犯了‘盲人摸象’的錯誤。國色天香的牡丹雖好，但香氣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上茉莉；‘鐵榔頭’郎平拳頭雖硬，但不一定能繡花；一位功課門門優(yōu)秀的學(xué)生雖令人稱羨，但在運(yùn)動場上卻甘拜下風(fēng)。所以只看一個方面，是不能匆忙下結(jié)論的。我們說一種事物好，只是從整體來說，優(yōu)點(diǎn)很多，但仍免不了有缺點(diǎn)，就如同玫瑰一樣，我們不能說它有刺，花就不美。

（《不能片面看問題》，一類卷）

在議論中，集中一個段落，用排比事例，可以達(dá)到非凡效果。一篇《拒絕謊言》的滿分作文第三自然段就是這樣組合的。

?誠信是一種充滿自信的責(zé)任心的體現(xiàn)，而謊言則讓你的人生永遠(yuǎn)處在虛偽的?光輝?下。古代便有?獲季布一諾可抵千金?之說法，這正是對誠信者的最高肯定。唐朝李義府在當(dāng)時(shí)被稱為‘人貓’，便是因?yàn)樗谌饲皹O盡阿諂之能事，而在背后卻挑撥離間，陷害了不少忠臣。而當(dāng)年陷害岳飛于**亭之大奸臣秦檜，亦說出過‘檜荷國忠，甚愧無報(bào)’之類的漂亮話。然而，歷史是公正的，昔日的奸臣至今被釘在歷史的恥辱柱上，經(jīng)受正義的拷問。?

開篇或結(jié)尾用排比式比喻句，技高一等。

下面這篇《心的丈量》的滿分作文，開篇使用了比喻，十分醒目，十分聰明，這種方法易學(xué)，用上就高人一等。

?我愿如云一樣瀟灑飄泊，卻有風(fēng)之羈絆；我愿像鳥一樣自由飛翔，卻有弓弩網(wǎng)罟之驚；

我愿如流水之負(fù)載而輕揚(yáng)，卻有淤積崖壁之埋阻。

在映過朝朝代代不動聲色的明月的水里，擁有著梅的疏影與藕的深根，也掠過鶴的白羽與蝶的金翅。我抱著《誠信》這本書坐在水邊，想著我的人生，好羨慕古代的那些隱者，如云、如烏、如流云，遠(yuǎn)離塵世的喧囂，不必為自己許下的諾言而負(fù)載。我總在想著，為什么會有風(fēng)之羈絆，為什么會有弓弩網(wǎng)罟之驚，為什么會有淤積崖壁之埋阻？懷里抱著的書是那么深刻，我的心卻如池魚似的悠游。末了，歸巢的鳥兒掠過蒼穹去迎接聚集的星辰，我順手摘下一片綠葉夾在《誠信》中，忽然走回家去。?

又如范文：

假如記憶可以移植

記憶好比一杯美酒，甜美甘醇；記憶好似一首清麗的小詩，韻味雋永；記憶像是一棵待熟的青果，昂著頭回味成長的苦澀與喜悅；記憶是一輛彩車，載著繽紛的色彩，載著繽紛的人生。假如記憶可以移植，我要……

假如記憶可以移植，我要移入真，移入那世上一切的真。移入慈母的真情，移入游子的赤誠；移入真摯的友情，讓友誼的火焰永遠(yuǎn)在心頭跳躍；移入真摯的愛情，讓愛的光明驅(qū)散心頭的黑暗，照徹內(nèi)心的天空；移入人與人之間的那份理解，讓世界永不寂寞。因?yàn)檫@世界，若是少情，人生又有何意義？

假如記憶可以移植，我要移入善，移入這世上一切的善。移入友善，多份理解；移入淳樸的善良，體味人生的真情，體味人性的偉大；移入發(fā)自內(nèi)心的善，在困難面前，共筑一座鋼鐵長城。移入善，讓自己的心變得澄清，讓善的溫馨在心間永遠(yuǎn)地散發(fā)……

假如記憶可以移植，我要移入美，移入這世上一切的美。移入朦朧的美，體味愛的芬芳；移入歡快、活潑的美，體味著春的蓬勃，體味生意的盎然；移入那理性的美，在邏輯的世界里翱翔；移入力的壯美，體驗(yàn)力的熱情火焰，讓自己的潛力盡情燃燒。這美的記憶喲！

假如記憶可以移植，我還要移入人生的坎坷與苦難。體味在坎坷的道路上攀援的勇氣和意志，體味在苦難的歷程里的堅(jiān)毅與辛酸。在生命的起跑線上，奏響前進(jìn)的號角；在人生的旅途上，奏起奮進(jìn)的曲目；在成功的喜悅中，奏出勝利的凱歌。

飲完記憶這杯美酒，我醉了，做了一個又一個美麗的夢。在夢中我看到了那一份份難舍的情緣，看到了一幅幅感人至深的畫面，看到了繽紛的美，看到創(chuàng)造之神在向我招手。忽而我的眼前又出現(xiàn)了一群鐵漢，是他們拉起了時(shí)代的序幕，在槍林彈雨中沖鋒陷陣，在泥漿中苦苦奮斗，在工廠和實(shí)驗(yàn)室中堅(jiān)守，一次又一次地書寫著輝煌，一次又一次地奏著凱歌。他們對我說：向著明天勇敢地前進(jìn)吧，只為那母親的驕傲。我默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我的記憶中再也抹不去——這一幕…………

該文作者能依文題要求，緊扣中心，傾瀉出一篇文采洋溢的美文。起語不凡，用排比式的比喻，揭示“記憶”帶給人們的無限愉悅。文中的幾處省略又恰如一串點(diǎn)燃思維的火花，萬種奇思，盡在不言中。文章主體部分，先用排比平行式結(jié)構(gòu)，分別寫出作者所要移植的內(nèi)容——真善美；接著筆鋒一轉(zhuǎn)，寫出應(yīng)當(dāng)移植的另一層內(nèi)容——坎坷與苦難，因?yàn)檫@也是一筆寶貴的財(cái)富，它可以磨煉人的意志，增長人的才干。此外，結(jié)尾以“夢”收筆，與前“假如”遙相呼應(yīng)，也可謂匠心獨(dú)具。

2．對偶句

對偶是一種好形式，但在文章中，對偶的形式可寬泛些，主要是利用這種形式達(dá)到整齊多樣的效果。例如《習(xí)慣》，有位考生是這樣寫的：

?我喜歡在每個早晨等待世界分娩出太陽，喜歡在每個夜晚點(diǎn)數(shù)星星又多了幾顆；在雨天我從不打傘，讓雨點(diǎn)輕輕地滴在我渴望的面頰上；在雪天我常常一個人出去散步，雪花落在我的睫毛上，我便有了一雙夢幻的眼睛……噢，你別偷偷笑我，這只是我的習(xí)慣。我習(xí)慣于和動物交朋友，我家門前的螞蟻每天都會收到我饋贈的美餐；我習(xí)慣于和植物做知己，我家院中的玫瑰總要閃爍著我為它點(diǎn)綴的露珠。真的，我熟悉自然界像熟悉我的摯友。早晨我問候這世界，晚上我不會忘記道聲‘晚安’，因?yàn)檫@一切都已成為我的習(xí)慣。?

（《習(xí)慣》選段，原文獲滿分）

３．比喻句

比喻，可以使對象表現(xiàn)得更形象真切，文章中如果用了好的比喻，分?jǐn)?shù)一定會高出一個等級。下面是一位考生《嘗試》，開篇用的比喻。

“嘗試是什么？嘗試是烏云蔽日時(shí)能直上云霄的那種最勇敢的鳥；嘗試是大浪迭起的海面上勇往直前的一葉扁舟。對于勇敢者，嘗試是一條嶄新的生活之路；對于弱者，那迫不得已的嘗試是一座高筑的墻。十八個春秋，風(fēng)風(fēng)雨雨。回顧往事，我無悔無憾；展望未來，我信心百倍。我勇敢地面對生活，因?yàn)樯罱虝宋矣掠趪L試。（以上是開頭，接著記敘了作者在海邊高崖跳水的一次嘗試，最后是結(jié)尾）。我相信我會珍惜這一方生存的空間，我會勇敢地邁步于人生之路，那勇于嘗試的勇氣將伴我一生，碧海作證，白帆作證！”

（《嘗試》，一類卷）

有一篇文章結(jié)尾是這樣的：

誠信是航船的巨帆，推動它駛向理想的彼岸；誠信是山鷹的雙翅，托著它飛上成功的頂峰；誠信是我們的雙腿，支撐著我們站在世界上，朝著我們的目標(biāo)不斷地開拓、進(jìn)取。

再如： 初夏，還能看到春天的背影，而街上已被五色的彩裙所點(diǎn)綴。青春的女孩，活潑的短裙，像一首輕快的舞曲；端莊的少婦，飄逸的長裙，使城市多了一道溫柔的風(fēng)景。

初夏也是雨的季節(jié)。６月的天氣像個調(diào)皮的孩子，時(shí)而愁容滿面，哭得整日雨水淋淋，但忽而又喜笑顏開，把陽光播撒一地。勤勞的家庭主婦們都拿它毫無辦法，只盼著它能給個風(fēng)和日麗的曬洗日。

描寫初夏時(shí)令特征，主要通過“五色的彩裙”表現(xiàn)?！扒啻旱呐?，活潑的短裙，像一首輕快的舞曲”一句，“活潑”是移用，“舞曲”用了比喻的特殊形式通感。全句清新明快，形象生動，且與所寫的內(nèi)容融為一體。（如果后一個分句也用比喻，則更美。）第二段把初夏的天氣比作“調(diào)皮的孩子”，這本不特別，但小作者能巧妙地抓住喻體的特征，把夏天時(shí)雨時(shí)晴的氣候特點(diǎn)形象而優(yōu)美地描繪出來了。

4．對比句

一篇《拒絕謊言》是這樣寫的：

誠信是你事業(yè)騰飛的基石，可以讓你產(chǎn)生一種親和力，博得他人的尊敬。而謊言是一種深刻的自私，是骨子里的尖刻，成功或許會團(tuán)謊言與你擦肩而過。誠信應(yīng)是一種美德，謊言才是步入成年歷經(jīng)世事后的人的?專利?。然而年輕人的謊言是社會道德的淪喪，給自身、給集體帶來了極壞的影響。

5．?dāng)M人句

擬人屬比擬的一種形式，比擬分為擬人和擬物兩種，前者把物當(dāng)人，后者把人作物。運(yùn)用比擬，能把人或物描述得更為具體形象，鮮明生動，并能充分抒發(fā)作者強(qiáng)烈的愛憎感情，從而增強(qiáng)語言的感染力。我們這里只提擬人，是由于高考作文用得比較多。擬人的關(guān)鍵是賦物以靈性，將其人格化，實(shí)際上用寫人詞語來寫景狀物也是常用的擬人手法。

當(dāng)你走在放學(xué)的路上，發(fā)現(xiàn)身旁的姑娘、小伙都戴上了太陽鏡，穿上了各種款式的涼鞋，你最先感受到的是：夏天在敲門。

當(dāng)你回到家，發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)換上了涼席，爸爸已經(jīng)裝好了電扇；電視劇間隙所播的廣告片換成各式防曬用品時(shí)，你更可以感到：夏天已經(jīng)推開門了。

當(dāng)你一覺醒來，發(fā)現(xiàn)樓下出現(xiàn)了賣瓜的老農(nóng)和油亮的大西瓜，菜場上有你久違的毛豆時(shí)，你看到，夏天已經(jīng)進(jìn)了門。

朋友，當(dāng)你所穿的，用的，吃的發(fā)生了這些變化，你能不說夏天到了嗎？

（二）巧用聯(lián)想

聯(lián)想和想象是寫作的最基本能力，也是作文要考查的最重要的方面之一。巧用聯(lián)想和想象不僅可以開拓思路，還可以使文章有文采，可謂一舉兩得。如：

雪夜，該有多少點(diǎn)燃的蠟燭，在傾聽著天空飄灑的言語；該有多少詩人升騰著靈感的火焰，澎湃著藝術(shù)的激情，吟唱著?千樹萬樹梨花開?的壯美；該有多少躍躍欲試的畫家無力畫出雪白的精神；該有多少涌動的琴聲用音符描繪著春的到來，再巧的手指怎能彈出落雪美妙的音韻；該有多少美妙的迎春花藤伸出夢境之外，每一處結(jié)開的芭蕾都醞釀著春的經(jīng)歷；該有多少愛雪的人，想象落雪的情景，喜悅?cè)缬?；潮濕的心靈，長出新綠的葉片；該有多少情人，借每一片雪花，飄飛著對愛情和人生的祝福。（劉蘭鵬《落雪》）

作者充分發(fā)揮想象，寫出了雪夜的靈動，寫出了雪夜的美。沒有想象，不管怎樣描寫，都不會有如此美麗的雪夜展現(xiàn)在讀者面前的。再如：

趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個紅五分。也許是一桌山珍海味，……也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬計(jì)的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣………（畢淑敏《孝心無價(jià)》

作者巧妙聯(lián)想，通過排比和正反對比告訴讀者趕快盡一份孝心，無論怎樣的方式，在“孝”的天平上都是等值的。若沒有聯(lián)想，怎樣盡孝的問題就得不到解答。

（三）巧用動詞、形容詞等

要做到“有文采”，就需要有“一字傳神”的效果，這樣的效果，可以通過選擇錘煉動詞來達(dá)到。如：

?喂！一手交錢，一手交貨！?’一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。那人一只大手，向他攤著；一只手卻撮著一個鮮紅的饅頭，那紅的還是一點(diǎn)一點(diǎn)的往下滴。老栓慌忙摸出洋錢，抖抖的想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來，嚷道，?怕什么？怎的不拿！?老栓還躊躇著；黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。（魯迅《藥》

這里表述手的動作一共用了13個動詞，其準(zhǔn)確程度、生動程度幾乎達(dá)到了無可更改的地步。一個“攤”字把劊子手索款的架勢活現(xiàn)了出來；而“搶”“扯”“裹”“塞”，既準(zhǔn)確生動地表現(xiàn)了手所觸到的四個不同對象，又貼切地反映出動作的急迫利索。對于洋錢，只一個“抓”，就可看出訛詐式的攫取。

為了使所用動詞準(zhǔn)確貼切傳神，在選用同義詞時(shí)，需要根據(jù)表達(dá)對象的要求，嚴(yán)格區(qū)分同義詞之間的細(xì)微差別。

一篇《折斷的翅膀》的滿分作文，開篇用了形象描寫的方法，也令人刮目相看。

?藍(lán)天。白云。蒼鷹展翅飛翔于藍(lán)天白云之間。我們驚嘆于蒼鷹那和諧自在的飛翔時(shí)，是否想到了它那雙強(qiáng)有力的翅膀？沒有翅膀，蒼鷹恐怕是永遠(yuǎn)飛不起來的。

人，是智慧的人。他的心靈長著一對翅膀，憑著那對翅膀，穿梭在茫茫人海中，不至于迷茫，不至于失望，也不至于眾叛親離，在漫漫人生路途中尋找生命的真諦。那雙翅膀便是誠信，擁有它，你就擁有超然達(dá)觀的人生；擁有它，你就不會在物欲橫流的物質(zhì)世界中迷失自己；擁有它，你就不會在色彩繽紛的社會中失去方向。

我沒有見過斷翅的烏兒在天空中飛翔。

我也不相信失去誠信的人能夠輝煌燦爛。?

（四）巧用句式

現(xiàn)代漢語有多種句式，有肯定句、否定句，有主動句、被動句，有倒裝句，還有文言句式，寫作時(shí)要根據(jù)不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)木涫?，這樣可以使語言準(zhǔn)確、凝練，增強(qiáng)表達(dá)效果，而使語言有文采。如：他們會吃人，就未必不會吃我。（魯迅《狂人日記》）“未必不會吃我”同“大概也會吃我”意思相同，但為什么這樣說呢？因?yàn)橹挥腥绱瞬拍軠?zhǔn)確地反映出“狂人”當(dāng)時(shí)對情況進(jìn)行估量的那種微妙的心理變化。

1．倒裝句 如：“那位宰相舍棄了自己面子上的威嚴(yán)，以寬仁禮讓的胸襟，大度能容之氣概，化干戈為玉帛，止?fàn)幎酚谖雌?。如果沒有超出常人的高風(fēng)亮節(jié)，怎會作出如此的舍棄？?（張彥金《學(xué)會舍棄》）

上段文字中的“止?fàn)幎酚谖雌稹笔俏难跃涫健獱钫Z后置，用在這里使語句整齊，節(jié)奏感強(qiáng)。

2．整散結(jié)合。

現(xiàn)代中學(xué)生寫文章，當(dāng)然要以散句為主，但是全用散句就難免單調(diào)、散漫，表現(xiàn)不出文采。整句莊重有力，勻稱諧調(diào)。如：

歷史是一段長長的有始無終的距離，它貫穿著人類的血脈，沉淀著先人用生命寫給后人的啟示。幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，早已蕩滌了**亭上的點(diǎn)點(diǎn)殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息。然而，岳武穆的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，早已深深地印在了歷史的書頁中，化作了民族的魂，隨著日月的更替，讓人們深味著其中的永恒。（張彥金《距離產(chǎn)生美》）

上面這段文字整散結(jié)合，參差錯落，既有流暢的旋律，又有鏗鏘的節(jié)奏。

3．假設(shè)句

假設(shè)句式的使用是議論文中的常見形式，往往事情在一個方面論述受到限制時(shí)，用“假如??”“如果??”從另一方面展開，將會使論述更深一個層次。有人把這種思考方式叫“退位思考”或“換位思考”。打個比喻，這就像拳擊，直直地把拳打出去沒有力量，倘若把拳抽回來，再猛地?fù)舫鋈?，這才有力量。

例如《近墨者未必黑》一文中，考生就用了“假設(shè)句式”。

?魯迅先生在《拿來主義》一文中闡述了批判地吸收中外文化遺產(chǎn)的問題。試想，當(dāng)面對著古今中外魚龍混雜，精華糟粕并存的文化遺產(chǎn)時(shí)，如果一味抱著‘近墨者黑’的觀點(diǎn)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢進(jìn)前或者干脆一腳踢開，以確保自己的?清白?，這不就成了魯迅筆下的‘孱頭’和‘昏蛋’了嗎？只要這人沉著、勇猛，有辨別力，不自私，大膽地去吃‘魚翅’，把鴉片‘送進(jìn)藥房’，扔掉‘煙燈’、‘煙槍’、遣散‘姨太太’，就能去其糟粕，吸取營養(yǎng)，充實(shí)自身，近墨者不但未必黑，反而會獲得許多有益的東西。?

（《近墨者未必黑》，一類卷）

同樣是使用愛迪生的例子，一般人則直說愛迪生發(fā)明了多少成果，但下面這兩位考生同樣都有“假設(shè)句式”角度卻迥然不同，都收到了意想不到的效果。

一位考生在論述“只有沖破習(xí)慣”一文中這樣說：

?如果愛迪生習(xí)慣于黑暗生活，今天我們也許還在點(diǎn)著蠟燭；如果趙武靈王習(xí)慣于寬大的袍子，沉重的戰(zhàn)車，也許趙國早就滅亡了；不客氣地說，如果老祖宗猿人習(xí)慣于爬著走路，恐怕我們今天的境況就不可想象了。?

（《習(xí)慣》）

一位考生論述“人才的發(fā)掘”一文中這樣說：

“試問，如果愛迪生的母親也像他的老師一樣，認(rèn)為他不聰明，老提一些無關(guān)緊要的事，那么今天我們能有電燈、電影嗎？愛因斯坦若因糟糕的小板凳而被掃入蠢笨之列，能有今天的相對論嗎？全國著名的陸昱，具有非凡的數(shù)學(xué)頭腦，但就是有粗心的毛病，要不是數(shù)學(xué)老師撇開他的粗心，硬要他參加全國小學(xué)生數(shù)學(xué)競賽，華羅庚杯上能有他的名字嗎？?

假設(shè)句式可以使語言的含量增加，可以從好幾個方面來概括內(nèi)容。散文家趙麗宏在《叩門》一文中也用了“假設(shè)句式”，是這樣的：

?假如你是一個身患疑病的病人，終于到了可以知道最后診斷的時(shí)刻，你去叩醫(yī)生的門；假如你是一個信心不足的學(xué)生，在經(jīng)歷了一場驚心動魄、精疲力盡的考試之后，終于等到了該發(fā)榜的日子，你去叩主考老師的門；假如你是一個一時(shí)誤入迷途的人，這一天，你翻悟了，你懷著羞悔的忐忑不安的心情，走到曾經(jīng)規(guī)勸過你，卻被你斷然拒絕過的朋友的門口……在這樣的時(shí)刻，你怎么會不假思索、冒冒失失地敲響那些關(guān)著的門呢！?

假設(shè)句式也可以以一個語段為單位，形成排比句假設(shè)語段。上海有次“語言美”演講比賽，一位一等獎獲得者，就是成功地運(yùn)用了排比式假設(shè)語段。

?假如讓我選擇，我選擇什么呢？

假如讓我選擇，我真想選擇一個返老還童的妙方，還我青春，還我年華，還我那段人生最珍貴的黃金歲月。然而這都是不可能實(shí)現(xiàn)的。

好吧，那我就選擇用浪漫主義色彩編織渲染而成的一腔情愫，來表達(dá)我對祖國的一片赤子之心和我的一點(diǎn)夢幻吧！

假如讓我選擇，我愿意變成一只蜜蜂，在祖國的花園里，我將飛來飛去，不知疲倦地為祖國釀制甘甜的蜂蜜。

假如讓我選擇，我愿意變成一只紫燕，在祖國的藍(lán)天上，我將穿越千家萬戶，向祖國向人民報(bào)告春的信息。

假如讓我選擇，我愿意變成一滴雨點(diǎn)。在祖國的北方，我將飄飄灑灑，從天而降，撲向大興安嶺森林火區(qū)，迎著熊熊燃燒的火焰，那怕以四分之一秒的速度，把我化為一團(tuán)煙氣。

假如讓我選擇，我愿意化成一株青松，在祖國的邊疆，我將傲然屹立在陡崖峭壁，迎著呼嘯的炮彈，顯示出我莊嚴(yán)威武的身姿。這足以嚇退膽敢來犯之?dāng)常?/p>

有一篇《車與轅》，其中有一段是這樣的：

?在現(xiàn)實(shí)生活中，誠信變得尤其重要。為人處世的過程中，誠信像一塊試金石，又像一盞明燈，照亮人們的靈魂。如果說人與人之間的溝通是橋，那誠信便是堅(jiān)固的橋墩；如果說人生的成功是一座塔，那誠信便是塔下牢固的基石；如果說?金錢??權(quán)力??才學(xué)?……都是人生的財(cái)富，那誠信便是那顆最亮的最耀眼的鉆石。誠信的價(jià)值不在于伸手可取的金錢，也不在于舉步可登的名位，它是一種永久的財(cái)富，不論時(shí)間和空間。那位破產(chǎn)的銀行家斯托克用４０年的時(shí)間償還每一筆債務(wù)，這就是誠信。?

還有篇文章也用了“如果”句式：

如果我是米洛斯的維納斯我決不舍棄關(guān)貌；如果我是古希臘的柏拉因我決不舍棄?才學(xué)?；如果我是威尼斯的夏洛克我決不舍棄?金錢?……如果我只是我自己，那么我決不會放棄?誠信?。

4．反問句

反問句在議論文中使用頻率很高，較好地運(yùn)用也會使文章錦上添花?！懊倒鍒@”材料寫議論文，有位考生在談“人才”時(shí)這樣寫道：

?記得我從報(bào)紙上看到這樣一則報(bào)導(dǎo)，一位知識分子僅僅是因?yàn)橛?jì)算錯了一個數(shù)據(jù)，從而總是受到同行的排擠從此不再受到領(lǐng)導(dǎo)的重用，這位知識分子十分痛苦，人生哪有不犯錯誤的時(shí)候呢？哪能只因?yàn)檫@一點(diǎn)小小的缺點(diǎn)，小小的不足，小小的不完美就對整個人進(jìn)行否定呢？這位知識分子以前做過許多貢獻(xiàn)，難道這些都被那小小的不是淹沒了嗎？埋沒這樣的人才不覺得可惜嗎？難道忘記了‘不以一眚掩大德’的至理名言了嗎？?

“玻璃罐”材料寫議論文，有位考生也用了反問句，寫道：

?春雨中的一幕告訴了我們什么呢？‘運(yùn)動鞋’的一腳，‘紅雨衣’的嘟嚷，‘高跟鞋’的牢騷，在生活中并不少見。也許我們也曾有過類似的表演或‘沾光’，正因?yàn)槿绱?，生活才失去了本?yīng)有的溫馨。不是嗎？馬路上的果皮，長椅上的足跡，宿舍前的垃圾，人群蜂擁的公共汽車站，屢修屢毀的街頭電話亭……當(dāng)我們有意無意地創(chuàng)造這樣的‘杰作’，當(dāng)我們身受其害卻又止于抱怨，甚至還要讓別人也來‘沾光’的時(shí)候，生活還能是美好的嗎？‘己所不欲，勿施于人?！x書、休息，我最討厭有人吵鬧，那么別人讀書休息時(shí)我該怎樣？候車、購物，我最怕有人加塞，難道別人就歡迎我加塞嗎？?

（五）利用名言名句，使文章高人一籌

在高考中假若文章恰當(dāng)?shù)匾昧嗣跃?，就會使文章頓時(shí)生輝。根據(jù)“老樹皮、新樹皮”寫文章，一位考生在記敘女兒、兒子贊頌樹皮時(shí)，引用了“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”來贊頌新樹皮，引用“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”來贊頌老樹皮，就得分較高。

例如：

?為國家、民族的利益著想，這是中華民族的優(yōu)良統(tǒng)。古代有‘哀民生之多艱’的屈原，念念不忘平定中原的陸游，‘精忠報(bào)國’的岳飛等民族英雄。近代有孫中山、毛澤東、周恩來這些中國的脊梁，他們本著?先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’的觀點(diǎn)，救民于水火之中，興國于混亂之世。?

（《先天下之憂而憂，后天下之樂而樂》

?司馬遷面對奇恥大辱，他不是嘆息、沉淪而是銳意進(jìn)取，‘幽而發(fā)憤’，含冤蒙垢數(shù)十年，終于寫出了‘通古今之變，成一家之言’的《史記》，流芳后世。?

（《矢志與篤誓））

要以博大的胸懷笑對人生，如毛澤東同志所說的那樣，?風(fēng)物長宜放眼量?。去發(fā)現(xiàn)別人的亮點(diǎn)吧，別拘泥于自己的小圈子。

（高考作文）

當(dāng)我從中看到了希望世上能有?大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山?的廣廈，?而吾廬獨(dú)破受凍死亦足?的杜甫，當(dāng)看到為使中國畫壇脫離?八股畫風(fēng)?，經(jīng)常自己出錢讓青年學(xué)生出國深造的徐悲鴻…………

（高考作文）

開學(xué)分班，蒼白的通知書上白紙黑字讓人。驚肉跳：?慢班??！也恢阑丶液笤趺聪蚋改搁_口。每當(dāng)看到慈愛的父母?見面憐清瘦，呼兒問苦辛?時(shí)，我總是?低頭愧人子，不敢嘆風(fēng)塵?。

（高考作文）

?窺一斑而見全豹?，從一枚錢幣而了解中國浩瀚的歷史，我有說不出的自豪和驕傲。

（高考作文）

以上四例都是把詩文名句鑲嵌于自己的句子中，恰切自然，對表情達(dá)意起到了很好的作用，也使人感到豐富的文化內(nèi)涵，不僅增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力，而且也表現(xiàn)出了作者深厚的文化功底。這樣的語言，理所當(dāng)然會受到閱卷老師的好評。

800字的文章，集中而靈活地展示幾個句群就可以了，而以名人名言為主要內(nèi)容的句群最受人青睞，既展示了自己的博學(xué)，也符合發(fā)展等級的要求，何樂而不為？

請看這個句群：

?言必信，行必果。?古人的話總是那樣富于哲理。易水之畔，荊軻的悲壯形象是那樣動人，至死不忘的依然是自己的承諾。?士為知己者死。?荊軻死了，他壯烈地死去了，他給后人留下的是一種不得不令人低頭致敬的?信?。?我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?的譚嗣同用鮮血和生命來捍衛(wèi)維新變法，蹈海醒民的陳天華、仗劍去國的秋瑾女士向世人昭示的不也是那個?信?么？

下面兩個句群中也巧妙地引用了名言。

誠信應(yīng)是一種美德，謊言才是步入成年歷經(jīng)世事后的人的?專利?。然而年輕人的謊言是社會道德的淪喪，給自身、給集體帶來了極壞的影響。想當(dāng)年，復(fù)旦大學(xué)一名學(xué)生申請出國時(shí)偽造了導(dǎo)師的證明，事發(fā)至今，復(fù)旦仍收到外國大學(xué)要求核對證明的信件。教訓(xùn)啊，這是一個讓人引以為戒的教訓(xùn)??！無怪乎，泰戈?duì)栒f：?誠信是一塊幕布，撕破了再也無法犯回。?

然而，文明的進(jìn)程要撕玻謊言的籠罩，真理終將戰(zhàn)勝邪惡。請記住海涅的話；?生命不可能在謊言中開出美麗的花朵的。?讓我們團(tuán)結(jié)起來，用你的誠信之箭，射穿謊言！

第五篇：初中作文輔導(dǎo)講義

初中作文輔導(dǎo)講義--第三章立意的能力(2009-10-16 15:33:24)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽：雜談 分類：作文

【能力定位】

立意，就是確定主題。主題，就是通過對人物、事件、情節(jié)的敘述和描寫所表現(xiàn)出來的一種思想。主題是文章的靈魂，它像一根紅線貫穿全篇，成為整篇文章的中心。文章的選材、剪裁、結(jié)構(gòu)、表達(dá)，都要以主題為依據(jù)，受主題的約束。所以，一篇文章立意的成敗或質(zhì)量高低，就決定了這篇文章的成敗或質(zhì)量優(yōu)劣。因此，下筆前一定要在立意上下一番功夫。

【要點(diǎn)闡釋】

初中語文大綱提出：“根據(jù)寫作需要，確定表達(dá)的內(nèi)容和中心。”這是初中寫作訓(xùn)練的基本要求，也是作文成功的關(guān)鍵。確定了主題，就好像射箭有了靶子，登山有了目標(biāo)，夜船有了航燈。立意的要求可簡括為“五要”：

（一）正確。所謂“正確”，指文中所表現(xiàn)的觀點(diǎn)和思想必須符合馬列主義、毛澤東思想，符合人們正確的倫理觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)，必須有積極的意義，自己的看法必須符合客觀實(shí)際，讓人讀后能受到教益。這是寫文章的最基本的要求。如課文《一件珍貴的襯衫》，通過敘述這件襯衫的來歷，高度贊揚(yáng)了周總理愛護(hù)人民、關(guān)心群眾、平易近人的高貴品質(zhì)，這個立意就是正確的。但是，有少數(shù)同學(xué)由于認(rèn)識水平低，缺乏是非觀念，有時(shí)把一些錯誤的東西當(dāng)成正確的來宣揚(yáng)。譬如作文題《嘗試》．有個別考生把自己“談戀愛”“打架”“偷東西”“吸煙”等一些壞行為寫進(jìn)去，并且持肯定態(tài)度，這樣的立意大錯特錯。

（二）深刻。所謂“深刻”，指是文章的立意應(yīng)該是揭示事物本質(zhì)的，能使讀后深受啟發(fā)、深受教育的，或可能從平凡的事件中看出不平凡的思想光輝的，是有深度，有層次性的，等等。如《瑣憶》一文，記敘了作者與魯迅先生交往中的幾件小事，從而歌頌了魯迅先生“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的偉大人格，表達(dá)了對魯迅先生永遠(yuǎn)的懷念和深深的崇敬，這樣的立意就是深刻的。

（三）鮮明。好的文章，作者愛什么、恨什么、贊成什么、反對什么，孰美孰丑，誰是誰非，態(tài)度必須明朗，旗幟必須鮮明。例如《火刑》一文．無論記敘還是描寫，無論抒情還是議論，都飽含了對布魯諾為堅(jiān)持科學(xué)、捍衛(wèi)真理而英勇不屈、視死如歸的高尚人格和偉大精神的熱情贊頌，使人讀后感受鮮明，印象深刻。另外還要明白，立意要求鮮明，但表達(dá)時(shí)卻要注意“含蓄”，就是說，主題要蘊(yùn)涵在具體的記敘和描寫中，一般不宜用明顯的話語揭示出來，如表現(xiàn)人物勤勞的品質(zhì)，要通過具體的事和生動的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)，不宜將“勤勞”二字當(dāng)成標(biāo)簽貼在人物的身上。又如要記敘一件有意義的事，也不宜空洞抽象地把其“意義”說一大通，而應(yīng)在具體的情節(jié)中自然地顯示出來。至于在記敘中適當(dāng)?shù)夭迦艘恍┦闱楹妥h論也是必要的，它可以深化主題，起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，但這種“龍睛”的數(shù)量和位置是有限的，決不能胡點(diǎn)濫點(diǎn)，否則，周身是“睛”，便不成其“龍”

（四）集中。一篇文章只能有一個主題思想，全文要圍繞這個中心來寫。有的同學(xué)作文時(shí)，又想寫這，又想寫那，結(jié)果寫出來的文章不是漫無中心，就是幾個中心，實(shí)際上還是沒有中

心。作文題《習(xí)慣》，有個學(xué)生在寫作時(shí)，選取了經(jīng)常從電視里看高水平足球賽這一習(xí)慣，表現(xiàn)通過觀看足球賽培養(yǎng)愛國情操這一主題，但在記敘這一“習(xí)慣”時(shí)，中間穿插了一大段中日爭奪奧運(yùn)會出線權(quán)的足球大賽。這樣，原主題之外又增添了一個新主題，反而沖淡了主題，使人不知所云。

（五）立意要新穎。即要從“新”的角度立意，“意高而文勝”，往往給人耳目一新之感。比如話題作文“拔河”，常規(guī)的立意往往是“加強(qiáng)團(tuán)結(jié)”、“同心協(xié)力”之類，而有個考生卻在“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的基礎(chǔ)上深挖下去，由一方聯(lián)想到雙方，由團(tuán)結(jié)聯(lián)想到競爭；從雙方相互競爭的角度來立意，一下子突破了平庸之見，顯得深刻而又別致，令人振奮。

【實(shí)例解說】

實(shí)例一：我家的新鮮事

題解：“我家”限制了選材的范圍，“新鮮”限定了材料的性質(zhì)，是題眼。所以，本文所記的事情，就當(dāng)前看在一般家庭里是很少出現(xiàn)的，或者是雖已出現(xiàn)但卻沒有引起人們的注意，而在自己家里，則應(yīng)是第一次出現(xiàn)。在注意“新鮮”的同時(shí)，還要重現(xiàn)材料的思想意義，立意時(shí)要聯(lián)系時(shí)代背景，反映時(shí)代精神，從小處選材，從大處立意是寫好這個文題構(gòu)思的原則。

立意：

①爸爸經(jīng)營服裝生意，今年又賺了一大筆錢，樂得全家人合不攏嘴，這都是黨的富民政策好??！

②寫爸爸先前對學(xué)文化、學(xué)科學(xué)有偏見，隨著工廠改革的不斷發(fā)展，他才認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，努力學(xué)習(xí)，主動參加廠里的職業(yè)培訓(xùn)，回家后還繼續(xù)鉆研。碰到不懂的問題，竟以我為“師”，虛心求教。這說明了當(dāng)今社會各行各業(yè)對知識的重視與渴求。

③周末，爸爸主持召開“家庭時(shí)事報(bào)告會”，我和爸媽積極登臺演講，講述評議國內(nèi)外重大事件，各抒己見，氣氛熱烈，這表現(xiàn)了人們關(guān)心國家大事，以天下為己任的主人翁精神。

辨析：立意①不合題意，既說“又賺”，表明這件事在家并非首次，談不上新鮮；而當(dāng)今社會，經(jīng)商賺錢比比皆是，這就更算不上新鮮。立意②立意不當(dāng)。“鞠躬”并不能“充分”表現(xiàn)孝敬。③④⑤都較好，立意既合題，又有深度。

實(shí)例二文題材料：英國詩人柯勒律治把讀者分為四類：第一類好比計(jì)時(shí)的沙漏，讀書像漏沙，注進(jìn)去，到頭來一點(diǎn)痕跡也沒有留下；第二類好像海綿，什么都吸收，擠一擠，流出來的東西原封不動，甚至還臟了些；第三類像濾豆?jié){的布袋，豆?jié){都流了，留下的只有豆渣；第四類像寶石礦床里的苦工，把礦渣甩一旁，只揀些純凈的寶石。讀了這段名言，你受到什么啟發(fā)？請以《你屬于哪一類讀者？》為題，聯(lián)系實(shí)際寫一篇議論文。

解說：

很明顯，這段名言的中心思想就是告訴人們，要有正確的讀書方法，不要做沙漏、海綿、布袋似的讀者，而要做寶石礦床里的苦工那樣的讀者，到書山中去拾取純凈的寶石。這個中心思想，實(shí)際也就是所寫的議論文的中心論點(diǎn)，確定了中心論點(diǎn)以后，就像寫一般議論文那樣，舉出生活中的事例進(jìn)行論證就行了。

實(shí)例三文題材料：趙國有個人，因?yàn)榧依锢鲜蟪蔀?zāi)而吃盡苦頭，就向中山國要了一只貓，這只貓會捉老鼠，但也很愛咬雞。過了一個多月，他家的老鼠確實(shí)沒有了，可是雞也沒有了。他的兒子為這事發(fā)愁，對他說：“為什么不把貓趕走呢？”他說：“這個道理不是你所能懂的，我們家的禍害在于有老鼠而不在于沒有雞。老鼠偷吃我們的糧食，咬壞我們的衣服，穿通我們的墻壁，毀了我們的家具器皿，我們就要挨餓受凍了，這不比沒有雞害處更大嗎？沒有雞，只不過不吃雞罷了，離挨餓受凍還遠(yuǎn)著呢！為什么要把貓趕走呢？”要求：根據(jù)對這則寓言的理解，聯(lián)系實(shí)際寫篇議論文。

解說：

這則寓言故事從不同的角度去思考，可以說明不同的道理。也就是說，可以從不同的角度去概括中心思想：①有所失才能有所得；②世界上的事物不可能十全十美，有其利必有其弊；③看問題要全面，既要看到正面，又要看到反面；④看問題要看主流，要看大方向。材料的多種思想決定了材料的多種立意，因?yàn)轭}目沒作限制，只要抓住其中一種立意即可，這叫“取其一點(diǎn)，不及其余”。

【高效訓(xùn)練】

（一）下面各題已從不同角度分別立意，請辨析這些立意的優(yōu)劣。

1．題目：家庭**

審題：“家庭”限制了取材范圍，“**”比喻糾紛或亂子，它限定了材料的性質(zhì)。家，是溫暖的，但并不是說明什么時(shí)候都充滿笑語。親人之間，是互相體貼的，但并不是說什么時(shí)候都融洽無間隙。矛盾無處不在．分歧到處都有。家庭的主旋律是溫馨和睦，但也有多種不協(xié)調(diào)的插曲。比如，有認(rèn)識上的不同，見解的差異；有日常生活中的種種不可避免的“磕碰”，也有思想意識的交鋒；有兄弟姊妹之間的“縫隙”，也有老少輩間的“代溝”。可見，只要認(rèn)真分析實(shí)際情況，可作為本文題的素材還是很豐富的。當(dāng)然，在一篇文章中能夠反映一種矛盾沖突就可以了。至于說反映哪種矛盾。這決定于你的經(jīng)歷和體會，應(yīng)根據(jù)你的材料積累而定。再有，選材時(shí)要盡量選那些家庭中的“重大事件”，這樣立意會比較深．?dāng)⑹鰰r(shí)也易出波折，會增加文章的分量。還要注意事件的結(jié)果，一般宜將矛盾化解，以“喜劇”收場。

立意：

（1〕爺爺再婚。爺爺今年六十五歲，奶奶前年去世，爺爺心靈孤獨(dú)，在朋友們的幫助下，產(chǎn)生了再婚的念頭，姑媽支持這件事，而父母和叔叔卻堅(jiān)決反對，???

（２）今年，我以優(yōu)異的成績考上了我市最好的一所重點(diǎn)中學(xué)，因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件不好，爸爸不想讓我再上學(xué)，而媽媽卻肯定地說：“咱不能讓‘窮’字把娃的前途給耽誤了，就是砸鍋賣鐵也要讓他念下去??

（3）看了電視報(bào)道，得知長江、嫩江洪災(zāi)嚴(yán)重的消息后，爸媽心情沉重，并決定向?yàn)?zāi)區(qū)人民獻(xiàn)上一片愛心，但在捐款的數(shù)額上卻發(fā)生了爭執(zhí)??

２．題目：這事，我不后悔

審題；“這事”是文章的基本內(nèi)容，“我”是文章的中心人物，也是敘事的人稱?！安缓蠡凇笔侵攸c(diǎn)，是題旨，它是發(fā)自“我”’內(nèi)心深處的一種表白，也是文章思想感情的凝聚點(diǎn)。行文要緊扣“不后悔”向深處立意。材料必須有回味價(jià)值，給人啟發(fā)或深思，不可信手拈來。這是寫好此題的前提。

立意；

（ｌ）物理單元考前，我?guī)椭従雨惗瑥?fù)習(xí)功課，結(jié)果我的物理考砸了，這事，我不后悔??

（２）升學(xué)考試時(shí)，為了能升上高一級學(xué)校，我買通了班里的尖子生張軍，請他“關(guān)照”，我終于考取了理想的學(xué)校。這雖于心不安，但沒什么好后悔的，我畢竟如愿以償，能進(jìn)入我夢寐以求的重點(diǎn)中學(xué)了。

（3）昨天，我和同學(xué)一塊上街買東西，店老板忙亂中多找了我十元錢，我發(fā)現(xiàn)后當(dāng)即退給了她。事后，有人說我把到嘴的肉吐出來，是個小傻瓜，而我卻一點(diǎn)不后悔??

（4）高考前夕，舅舅從美國打來電話，說他的公司生意興隆，急需招聘員工，希望我能前去任職，并保證給我比別人更加優(yōu)厚的待遇。我很快謝絕了舅舅的好意，我決心全力以赴地考取一所名牌師范大學(xué)，把我的畢生精力獻(xiàn)給祖國的教育事業(yè)。親戚朋友都說我是昏了頭，但我卻認(rèn)準(zhǔn)了這條路??

（二）讀下面的故事，選擇一個恰當(dāng)?shù)慕嵌?，自擬題目，寫一篇短評。

材料：大山憂心忡忡地對卵石說：“你們都是我的兒孫，我的骨肉，怎么越長越不像我了呢？你們看我：崢嶸峻峭，巖石磷峋，巋然不動。再看看你們：無根無基，沒棱沒角，到處亂滾，成個什么樣子？”卵石卻不以為然地回答：“我們這樣子有什么不好？”

（提示：可以從三個方面立意：一是大山的角度，比喻老一輩革命者或勞動者，他們堅(jiān)韌剛強(qiáng)，在他們身上洋溢著民族的精神，其對立面是卵石，代表當(dāng)時(shí)一部分缺少信仰，隨波逐流的青年人；二是卵石的角度，比喻朝氣蓬勃的青年一代，他們敢于打破傳統(tǒng)，銳意改革，不斷適應(yīng)社會發(fā)展的需要，其對立面是大山，代表了老一輩中具有保守思想，看不慣新生事物的一部分人；三是大山和卵石并重，以此談?wù)劇按鷾稀眴栴}，意在讓老一輩和青年一代能互相理解，互相信任。

（四）下列作文題可以確立哪些論點(diǎn)？哪一個深一些、新一些？

1．《談“壓力”》

（提示：可以確立這樣一些論點(diǎn)：①化壓力為動力；②壓力不可怕，可怕的是沒壓力；③要用正確的心態(tài)對待壓力；④壓力太大會使人精神崩潰；⑤父母不要給孩子太多的精神壓力；⑥壓力要適度；⑦要給自己加壓。在這些論點(diǎn)中，⑦富有新意，因?yàn)橐话愣际菑娜嗽鯓訉Υ庠趬毫Φ慕嵌人伎?，而這個論點(diǎn)則立足于人怎樣才能不斷地自我超越，實(shí)現(xiàn)新的突破。）

2．《我看“減負(fù)”》

（提示：可以確立這樣一些論點(diǎn)：①要減少作業(yè)量；②要減少考試次數(shù)；③要減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)；④減負(fù)就是讓學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來；⑤重要的是要減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)；⑥增效才能減負(fù)；⑦減負(fù)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。在這些論點(diǎn)中，①②較淺，就事論事；⑥⑦較深。⑥揭示了增效與減負(fù)的相互依存、制約、轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系，具有啟發(fā)性；⑦著眼于全局、整體，視野開闊。）

3．從前，印度有位富裕的農(nóng)民，為了尋找埋藏寶石的土地，變賣了自己的所有家產(chǎn)，出外探索，吃了不少苦，但一無所獲，終于貧困而死。后來，人們在他賣出的土地里發(fā)現(xiàn)了世界上最珍貴的“祖母綠”寶石。

（提示：從這則材料中可以提煉出以下論點(diǎn)：①最寶貴的東西也許就在你身邊；②要珍惜自己的擁有；③要善于發(fā)現(xiàn)自己的潛力；④了解世界的捷徑就是了解自己。）