第一篇：中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)心得（共）

中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)心得

本次培訓(xùn)時間雖然很短，但對我來說卻是受益非淺。這次培訓(xùn)為我們計算機教師提供了相互學(xué)習(xí)，相互交流的機會，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學(xué)活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學(xué)水平。

在這次培訓(xùn)中，老師介紹了windows server2003系統(tǒng)的管理和應(yīng)用，并針對大家在實際應(yīng)用過程中存在的問題進行分析、指點、講解，使得我在這方面的知識又有了一個很大的提高。相信經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，在今后的工作中使用這些系統(tǒng)軟件肯定能夠得心應(yīng)手。

為了使所學(xué)的知識運用到教學(xué)之中，今后我要經(jīng)常與同層次同專業(yè)的同事們一起交流討論學(xué)習(xí)問題、體會、經(jīng)驗。并由學(xué)的好的同事帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。遇到問題和同事們交流一下，可以讓自己更好的掌握知識點，而對幫助解答問題的同事來說也可以加深對知識點的理解。另外要充分利用網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)習(xí)中的疑問及時的與老師和同事們進行交流。

不管何種培訓(xùn)，最終目標(biāo)是要讓大家都會操作。這次培訓(xùn)，培訓(xùn)老師很辛苦，為我們搭建了實驗環(huán)境，使我們每學(xué)一種技能，都能進行模擬和實踐操作，學(xué)做合一，大家都能很快掌握老師所教內(nèi)容。我相信通過這次培訓(xùn)，一定能使我們的網(wǎng)絡(luò)管理和運用水平得到很大提高。

通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到很多計算機方面的知識，接受到了一些新的計算機教學(xué)方面的理念，這個尤為重要的，因為現(xiàn)在我們的計算機教學(xué)多少有些跟不上社會的需要的步伐。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。

第二篇：2017中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得

2017中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得

今年又一次小學(xué)數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，幸運的我參加了。這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。專家們豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服。培訓(xùn)課程內(nèi)容實在，具有很強的指導(dǎo)意義，對我們教學(xué)一線的教師特別有用。通過培訓(xùn)，收獲多多。

一、培訓(xùn)中的收獲

在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家們講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，專家們精辟獨到的分析使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教，讓我體會到教學(xué)是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整自己的教學(xué)方法，如：觀看了視頻《專業(yè)素養(yǎng)》，知道了備課過程中要充分做好學(xué)情分析；郭華老師講解的《美的教學(xué)，從哪里來》，從“庖丁解?！惫适轮形虺觯好篮鸵?guī)律是緊密聯(lián)系的，而對規(guī)律有深刻的把握，以及對自己的行動和規(guī)律之間有非常美的結(jié)合，能夠使解牛達(dá)到美的境界。如果教師把握教學(xué)規(guī)律，就會使教學(xué)達(dá)到美的境界。要做好老師，就要有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心。在培訓(xùn)中，還明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。我深深的感覺到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，改變著傳統(tǒng)教學(xué)模式。在這段時間里，我盡情地感受了信息技術(shù)的魅力，學(xué)會了制作電子相冊、幾何畫板的使用，以及加深了對電子白板的教學(xué)應(yīng)用等信息技術(shù)方面的知識。雖然看視頻、做作業(yè)有點累，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受收獲的喜悅。在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。

二、培訓(xùn)心得體會

1、信息技術(shù)對教師的重要作用

在學(xué)習(xí)中，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變——教師必須具備的先進的教育技術(shù)能力。信息化是社會發(fā)展的趨勢，在高科技飛速發(fā)展的今天，教育信息化是其中的一個部分，大力促進教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

2、把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要

將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，教師能省時省力，有助于提高教師的專業(yè)水平。將信息技術(shù)用于教學(xué)中，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊教學(xué)中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。

3、進一步努力提高自身和專業(yè)素養(yǎng)

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我要以這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家和同行學(xué)習(xí)，不斷改進自己的教學(xué)方法，努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)理論水平。

4、學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到了網(wǎng)絡(luò)教育的重要性，樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

作為一名教師，本次的學(xué)習(xí)讓我在思想上深刻地認(rèn)識到只有不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷地充實自己，才能適應(yīng)時代與教育的需要。在現(xiàn)如今這個信息化的時代里，只有樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)與觀念，才會激勵自己去努力學(xué)習(xí)，不斷進步。

總之，在短短的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中，讓我感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。在今后的工作中，我會充分利用學(xué)到的知識進行教育教學(xué)，真正將先進的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進一步吸引學(xué)生、激勵學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

第三篇：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)方案

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)方案研究

一、培訓(xùn)前端分析

在本次培訓(xùn)開始之前，對參加本次培訓(xùn)的學(xué)員基本情況進行了一次調(diào)查。調(diào)查方法是調(diào)查問卷、訪談相結(jié)合。問卷是自行設(shè)計的“中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)調(diào)查問卷”。

（一）學(xué)習(xí)者分析

1.年齡特征分析:參加本次培訓(xùn)的教師年齡集中在26一41歲之間，其中有7人年齡在31到35之間，學(xué)員比較年輕，接受能力和學(xué)習(xí)能力都比較強。同時，大多數(shù)教師具有10年以上教齡，有的甚至達(dá)到20年，因此，她們具有豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗。這一點既是優(yōu)勢又是劣勢:一方面她們可以把本次培訓(xùn)的內(nèi)容與自己的教學(xué)實踐相結(jié)合，真正實現(xiàn)“理論與實踐相結(jié)合”;另一方面，由于思維定勢、教學(xué)習(xí)慣等方面的原因，要把新思想、新觀念、新方法應(yīng)用到以后的工作中，對她們而言又有一定的障礙。我們在具體的培訓(xùn)中，要尊重教師原有的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)經(jīng)驗。

2.技術(shù)水平分析:在涉及“對信息技術(shù)的了解和使用情況”的問題時，大多數(shù)教師能簡單使用word、excel等辦公軟件，但是對powerpoint、flash、網(wǎng)頁制作等軟件的使用情況不容樂觀，僅停留在“只是了解”的層面上。使用計算機網(wǎng)絡(luò)只限于查看新聞和資料，而對于網(wǎng)絡(luò)的深層次應(yīng)用，比如下載課件、搜索圖片等與教學(xué)息息相關(guān)的技能則不很熟練。教師的技術(shù)水平也參差不齊。由于學(xué)員的這些專業(yè)背景和教學(xué)經(jīng)歷的迥然差異，導(dǎo)致培訓(xùn)初始時的水平不一致，給培訓(xùn)的開展帶來了很大的困難。

如前所述，對學(xué)員的分析和學(xué)員間的種種差異成為設(shè)計和制定培訓(xùn)課程的重要依據(jù)。然而，僅有這些分析是無法保證培訓(xùn)能取得良好效果的，因為這些分析基本上還屬于初步的、總體的和比較模糊的分析。隨著培訓(xùn)的不斷推進，如何不斷深化對學(xué)員的了解并根據(jù)個人的特點設(shè)計個性化的課程就迫使指導(dǎo)教師必須進一步了解每一位學(xué)員的情況和需求。

因此，在整個培訓(xùn)的實施過程中必須重視對學(xué)員的觀察和分析，指導(dǎo)教師經(jīng)常深入到學(xué)員中去，和他們交朋友，一起學(xué)習(xí)、一起參加各種活動，從而與學(xué)員建立良好的關(guān)系，取得學(xué)員的信任。

（二）學(xué)習(xí)需求分析

通過問卷調(diào)查和訪談等方式，我們了解到大部分教師的總體學(xué)習(xí)需求相似，主要集中在提高理論素養(yǎng)、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、課件的制作和應(yīng)用、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的理論和實踐等方面。

二、培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計與調(diào)整

教師教育技術(shù)培訓(xùn)設(shè)計是指對培訓(xùn)進行系統(tǒng)的設(shè)計，并對培訓(xùn)的各個要素分別進行詳細(xì)具體地安排。一個完整的培訓(xùn)項目，其要素應(yīng)包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)管理與評價及其他事宜的安排等。

（一）培訓(xùn)目標(biāo)

1.總體目標(biāo)的設(shè)計

培訓(xùn)設(shè)計應(yīng)為參訓(xùn)教師設(shè)定較明確的日標(biāo)，以激勵教師的學(xué)習(xí)行為和積極性。根據(jù)《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)))的規(guī)定以及學(xué)校的發(fā)展要求和學(xué)員的個人需要，我們對本次培訓(xùn)的目標(biāo)進行了定位:(1)要求老師了解和掌握教育技術(shù)的基本知識和技能，提高教師對學(xué)生心理的把握能力和課堂駕馭能力。

(2)培養(yǎng)教師適應(yīng)信息社會的技能和素質(zhì)，掌握以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的信息知識和技能，并在獲取、運用、處理、傳遞、評價信息的培訓(xùn)中逐步書里信息意識。這一目標(biāo)的培訓(xùn)主要以技能操作為主要內(nèi)容。

(3)更新教師的教育思想、教育方式，具備信息時代的教學(xué)觀和學(xué)生觀，意識到教育技術(shù)對優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。并且具備對信息技術(shù)、教學(xué)資源、教學(xué)過程以及教學(xué)效果和效率的評價和反思能力。

(4)樹立教師的“終生發(fā)展觀“以及教師的研究能力，促進其專業(yè)發(fā)展。根據(jù)調(diào)查分析，參訓(xùn)教師的教育技術(shù)的應(yīng)用能力還是很低的。因此，本次培訓(xùn)注重培養(yǎng)教師的職業(yè)教育技術(shù)應(yīng)用能力。

2.個體目標(biāo)的設(shè)計

我們提倡教師根據(jù)自己的實際情況主動構(gòu)建學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法來設(shè)定個體目標(biāo)，教師所有的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動都是為達(dá)到此目標(biāo)而進行的。這種由參訓(xùn)教師個人創(chuàng)建的學(xué)習(xí)目標(biāo)比較符合自身的特點和實際需求，同時這種目標(biāo)是在培訓(xùn)者的指導(dǎo)下創(chuàng)建的，所以也符合整個培訓(xùn)的總體要求。

另外，在實際培訓(xùn)中，我們要求教師制訂一份自我發(fā)展計劃，以使每一位參訓(xùn)教師都能明確自己的目標(biāo)，并針對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行有重點、有針對性的學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)參訓(xùn)教師的主體性，增強培訓(xùn)的實效性。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)定與調(diào)整

在本次問卷調(diào)查，在問及“您最希望補充的知識”時，81.8%的老師選擇的是“教育技術(shù)與課程整合的知識”，其次是“教學(xué)設(shè)計的知識”，因為這兩方面的能力直接關(guān)系到信息技術(shù)如何用于教學(xué)，從而影響教師的教學(xué)效果。如圖1所示。

圖1：教師需要補充的知識圖

為了保證培訓(xùn)結(jié)果達(dá)到目標(biāo)的要求，培訓(xùn)應(yīng)該有恰當(dāng)?shù)摹⒑虾跣枨蟮膬?nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)定首先要解決“學(xué)什么”的問題，其次還應(yīng)解決參訓(xùn)教師“如何學(xué)”。結(jié)合學(xué)校和老師的需求以及新課改的要求，我們把本次培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)為四部分，主要包括: 1.現(xiàn)代教育教學(xué)觀念: ? 心理學(xué)知識、學(xué)與教的心理學(xué)

? 教育技術(shù)的基本知識以及教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的一般方法和應(yīng)用 ? 教育技術(shù)與課程整合的理論與案例分析 ? 基礎(chǔ)教育課程改革新理念

2.技術(shù)知識

? 各種技術(shù)的特點以及在教學(xué)中的應(yīng)用 ? 通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息的能力訓(xùn)練 ? 各種技術(shù)應(yīng)用訓(xùn)練

3.虛擬學(xué)習(xí)

? 利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)進行交流、學(xué)習(xí)? 利用blog、社區(qū)建立個人成長檔案袋

4．科研能力

?

設(shè)計課題，制定詳細(xì)的研究方案 具體課程計劃安排表見附錄2.本次培訓(xùn)的內(nèi)容體系是理論與實踐雙重目標(biāo)導(dǎo)向，以任務(wù)驅(qū)動、師生共創(chuàng)多種媒體資源庫為特征，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)跨時空一超文本一自組織一個性化的高效課程體系。

（三）相關(guān)學(xué)習(xí)活動安排

1.教學(xué)觀念:通過理論學(xué)習(xí)與新舊案例對比來促使教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。2.軟件學(xué)習(xí):采用任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)方式，學(xué)員結(jié)合自己的教學(xué)獨立或合作完成任務(wù)，并把最終作品交給指導(dǎo)教師，以便作為評價的依據(jù)。

3.理論學(xué)習(xí):組織學(xué)員集體聽專家報告或講座，安排學(xué)員與培訓(xùn)者共同學(xué)習(xí)理論，并要求每個學(xué)員建立自己的blog，在反思自己在教學(xué)中利用教學(xué)理論的情況的基礎(chǔ)上，寫出自己的親身體會和想法，及時利用所學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，遇到問題或疑惑請教同事和指導(dǎo)教師，并對教學(xué)實踐進一步反思，如此循環(huán)往復(fù)，不斷提升。

4.整合實踐:利用參與式學(xué)習(xí)的方式，通過案例分析、說課、角色模仿或現(xiàn)場聽課、評課、寫反思日記，結(jié)合學(xué)科教學(xué)，討論信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的有效方式與途徑。

5.教案設(shè)計:由培訓(xùn)者提供“信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的教學(xué)設(shè)計模版”(見附錄3)并向?qū)W員介紹“模版”的使用方法，給學(xué)員布置教學(xué)設(shè)計任務(wù)，要求他們在規(guī)定的時間內(nèi)合作完成，并制定相應(yīng)的評價量規(guī)(見附錄4)，通過展示、討論、評價、修改的方式掌握寫作教學(xué)設(shè)計方案的步驟和方法，并在自然教學(xué)環(huán)境下實施教學(xué)。培訓(xùn)應(yīng)讓學(xué)員對整個過程進行自我反思和總結(jié)、經(jīng)驗交流和研討。在設(shè)計課程的時候，我們拓展了課程的概念，不僅充分利用課堂內(nèi)的每一分鐘，在課堂外也設(shè)計了適量的學(xué)習(xí)任務(wù)，使得學(xué)員能合理利用課外時間，高效發(fā)揮集中學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。

考慮到信息技術(shù)教育的學(xué)科特色與學(xué)員的個性差異，我們摒棄了由專家或教師從頭講到尾、形式單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而以豐富多彩的形式來進行創(chuàng)造性教學(xué)活動。培訓(xùn)課程的形式安排也是多種多樣，有傳統(tǒng)模式的授課，有講座形式的課程，有活動課的形式，也有有討論課的形式。每門課程的教材也不再是單獨的一本書，而是一系列參考書、輔導(dǎo)資料、網(wǎng)絡(luò)資源和視、音頻資料，教材的概念在培訓(xùn)中也得到了拓展?？偠灾?，培訓(xùn)的課程包含了為學(xué)員提供的各種教學(xué)、指導(dǎo)、資源等服務(wù)，課程的指導(dǎo)思想是“一切為了教學(xué)服務(wù)，一切為了學(xué)員服務(wù)”。由于培訓(xùn)課程設(shè)置的一個重要依據(jù)是對學(xué)員特點和需求的分析，而這種分析是不斷細(xì)化、不斷清晰的，因此，課程的設(shè)置要隨著分析的深化進行調(diào)整。此外，學(xué)員的需求也不是一成不變的，許多學(xué)員在通過學(xué)習(xí)后重新認(rèn)識了自己的特點和需求，修改了自己的需求，為了滿足這種不斷變化的需求，就必須對課程進行及時調(diào)整。再者，培訓(xùn)的過程就好像教學(xué)的過程，不可能完全按照設(shè)計者的設(shè)想嚴(yán)格進行，這種調(diào)整不僅是必須的，也是必然的。所以我們應(yīng)把握好課程的動態(tài)變化與培訓(xùn)整體發(fā)展的辯證關(guān)系，牢牢把握住培訓(xùn)的主動權(quán)，只有這樣才不致使培訓(xùn)失去控制，陷入徹底的混亂中。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)的具體實施

（一）學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機是關(guān)系到學(xué)習(xí)成功與否的一個重要因素，好的教學(xué)應(yīng)該是能不斷激發(fā)學(xué)習(xí)者探求知識的欲望，作為成人繼續(xù)教育的教師培訓(xùn)，更應(yīng)當(dāng)充分考慮到這一點。為了不斷激發(fā)學(xué)員創(chuàng)造性自主學(xué)習(xí)的積極性并保持持久的學(xué)習(xí)動力，我們采用了以下方法: 1.強化學(xué)員責(zé)任意識和師德教育。師德教育是教師培訓(xùn)中不可忽視的重要內(nèi)容。我們主張把師德教育提升到教師職業(yè)道德和職業(yè)理想、職業(yè)使命感的高度，貫穿在各種教學(xué)活動中來進行。

2.樹立信息時代優(yōu)秀教師的榜樣和不斷發(fā)掘、宣傳學(xué)員中的優(yōu)秀學(xué)習(xí)案例。培訓(xùn)伊始，就由專家向?qū)W員介紹信息時代教師的發(fā)展方向和新的標(biāo)準(zhǔn)，同時邀請一些優(yōu)秀教師為學(xué)員介紹經(jīng)驗，展示自己的成果，并推薦給學(xué)員一些優(yōu)秀教師的blog和網(wǎng)頁。通過這種“榜樣的力量”，幫助學(xué)員樹立發(fā)展和奮斗的目標(biāo)，也幫助他們認(rèn)識到，只要通過努力，自己也能到達(dá)和超越這些前人的成功。

（二）培訓(xùn)方式

1.講座式

講座式是指主講教師用語言來表達(dá)和傳授培訓(xùn)內(nèi)容。這是一種比較傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式。新培訓(xùn)策略有所改革創(chuàng)新，并不是要摒棄一切舊的形式，但我們不主張從培訓(xùn)開始一直到結(jié)束都采用這種方式，而是由于一些知識性、理論性、觀念性的課程的需要而采用這種方式。培訓(xùn)伊始，我們就請有關(guān)專家給教師作《信息時代的學(xué)與教》的精彩報告，從思想、理念等高度給學(xué)員提出了要求和標(biāo)準(zhǔn)，對本次培訓(xùn)起了提綱掣領(lǐng)的作用。

2.案例教學(xué)

案例教學(xué)是運用教學(xué)實例作為教材，培訓(xùn)者與學(xué)習(xí)者通過分析、研究、評價教學(xué)實例，掌握教學(xué)原理和規(guī)律。

本次培訓(xùn)的學(xué)員有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，我們要尊重他們己有的這些經(jīng)驗，因此我們在此次培訓(xùn)中引入了大量的教學(xué)案例，組織教師對這些案例進行討論，闡述自己的觀點和看法。指導(dǎo)教師要做好引導(dǎo)工作，促進學(xué)員去思考、爭辯，從案例中獲得某種經(jīng)歷或感悟。在案例分析過程中，學(xué)員不僅分享了別人成功的經(jīng)驗，也在分析別人案例的過程中反思自己，自覺改進教學(xué)行為。通過分析教學(xué)案例，可以真切地使參訓(xùn)教師認(rèn)識到這種教學(xué)中會遇到的問題以及解決問題的可能對策。

3.自主一協(xié)作學(xué)習(xí)

通過調(diào)查，我們了解到大部分教師愿意利用資源進行自主學(xué)習(xí)，這與教師自身的能力和學(xué)習(xí)特點密切相關(guān)，培訓(xùn)應(yīng)盡力滿足這一需要。同時，網(wǎng)絡(luò)為教師自主學(xué)習(xí)提供豐富的資源和便利的條件，而且教師之間可以利用網(wǎng)絡(luò)互相交流，并能夠方便地得到專家學(xué)者或其他同行的指導(dǎo)和幫助?；谝陨戏治觯敬闻嘤?xùn)創(chuàng)設(shè)“培訓(xùn)虛擬社區(qū)”，以促進學(xué)員更好的進行自主協(xié)作學(xué)習(xí)。

我們采用了“深入研討會”的形式對某一主題進行討論，在討論過程中，學(xué)員對某一主題提出自己的看法，學(xué)員之間可以討論、爭辯，進行腦力激蕩，碰撞出思維的火花。指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)員對主題的深入討論，記錄下學(xué)員討論的過程，觀察學(xué)員的特點，并提交給組織者，作為本次培訓(xùn)的反饋，以便培訓(xùn)者及時做好調(diào)整。

本次培訓(xùn)采用的是集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程指導(dǎo)相結(jié)合的方式，由于學(xué)員的時間緊、工作重，本次培訓(xùn)集中授課的時間為巧天，主要進行理論的學(xué)習(xí)和技術(shù)的入門，更深層次的學(xué)習(xí)要求學(xué)員自主完成。因此遠(yuǎn)程指導(dǎo)具有重要的作用。為了更好的促進學(xué)員的學(xué)習(xí)，我們建立的一個QQ群，群號是28751518。在此群中，學(xué)員可以寫下學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，與組織者或其他學(xué)員共同討論，及時得到回復(fù)。除此之外，組織者定期回訪學(xué)員，對學(xué)員在工作和學(xué)習(xí)中遇到的問題我們進行詳細(xì)總結(jié)并在群里發(fā)布。通過這些方式，加強了組織者和學(xué)員之間的溝通，得到了學(xué)員的肯定和信任。

（三）培訓(xùn)的評價與管理

1.培訓(xùn)管理

管理是培訓(xùn)得以順利實施的保障。為了讓學(xué)員順利掌握所需要的知識和技能，并且把培訓(xùn)成果盡快地應(yīng)用在教學(xué)工作中，因此我們制定了一套可行的管理體制。

嚴(yán)格考勤和考核制度，對學(xué)員進行管理和記錄。同時，指導(dǎo)教師各司其職、盡職盡責(zé)、緊密配合做好培訓(xùn)的組織工作，保證培訓(xùn)質(zhì)量。

使用自我管理策略，培養(yǎng)教師的自我管理意識。自我管理策略的使用有利于教師自主地安排參與培訓(xùn)的計劃，根據(jù)自己的需要選擇培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式和培訓(xùn)活動等，并自覺地把培訓(xùn)成果應(yīng)用在教學(xué)中。因此，我們要發(fā)揮學(xué)員的自主作用，讓學(xué)員自己管理自己，這樣不僅能減輕培訓(xùn)組織者的管理工作壓力，而且還可以取得更好的管理效果。

2.培訓(xùn)評價

本次培訓(xùn)很多內(nèi)容的評價無法通過傳統(tǒng)的考試進行客觀、真實、有效評價的。因此我們在設(shè)計本次培訓(xùn)的評價體系時，采用由教師指導(dǎo)、學(xué)員主動參與的個人自我評價、小組評價、班級總結(jié)評價和教師評價有機結(jié)合起來的、充分發(fā)揮反饋調(diào)節(jié)機制的、過程性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的評價體系。

為了更好的了解學(xué)員，我們對學(xué)員做了前期調(diào)查;而對于實踐性比較強的技術(shù)課程比如課件的制作，我們要求學(xué)員根據(jù)自己所教課程和下學(xué)期的工作做一個課件，并舉行了課件大賽，制定評價標(biāo)準(zhǔn)(見附錄5)，實現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”;對于小組學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)結(jié)束時我們要求小組把自己的成果發(fā)布到培訓(xùn)網(wǎng)站上，采用小組內(nèi)成員互評和組間互評的方式進行評價;另外，我們把教師的blog、學(xué)員在論壇或QQ的發(fā)言、也納入過程性評價的范圍，允許學(xué)員在blog上做出個人的評價。

附錄：

附錄1:中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)調(diào)查問卷

尊敬的老師，為了做好教育技術(shù)培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)的實施效果，我們專門設(shè)計了本問卷.我們將認(rèn)真考慮您在問卷中提出的對培訓(xùn)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、活動安排等的有益意見.希望您寫出自己的真實想法和意見.這將非常有助于我們調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容、改進培訓(xùn)方法。

問卷的填答方式是將您的選項寫在題后的括號內(nèi)，還有少部分問題需要您在橫線上填答.您回答的每一道題目對我們的研究都非常有價值，所以請您不要漏答題目.本次研究的可靠性將有賴于您回答的真實度.調(diào)查數(shù)據(jù)僅供研究使用，對您的回答我們將按規(guī)范嚴(yán)格保密，詩您不要擔(dān)心.非常感謝您的支持與合作!

一、以下問題想涉及您的基本資料

1.性別______年齡_________授課班級_________。2.教齡_________職稱________擔(dān)任課程________。3.是否有個人電腦()A有B沒有

二、以下問題想了解您對培訓(xùn)的態(tài)度 4.您對參加培訓(xùn)的態(tài)度是()A非常愿意參與B愿意參與C無所謂D排斥培訓(xùn) 5.您認(rèn)為參加培訓(xùn)的目的是(可多選)()A學(xué)習(xí)電腦技術(shù)B提高實際整合的教學(xué)能力C提高理論素養(yǎng) D轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念E學(xué)習(xí)教育科研方法F其他 6.您認(rèn)為您急需補充哪方面的知識(可多選)()A教育學(xué)、心理學(xué)基本原理B教學(xué)設(shè)計知識C信息技術(shù)與課程整合的原理、應(yīng)用D各種技術(shù)的特點E如何通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息F各種研究方法G________ 7.您認(rèn)為影響您參加培訓(xùn)態(tài)度的因素有哪些?

三、以下問題涉及您對信息技術(shù)的了解和使用情況 8.您是否能夠熟練應(yīng)用文字處理軟件?()A非常熟練B能夠使用但不夠熟練C只是了解但不會使用D一竅不通 9.您是否能夠熟練應(yīng)用表格處理軟件Excel()A非常熟練B能夠使用但不夠熟練C只是了解但不會使用D一竅不通 10.您是否能夠熟練應(yīng)用電子演示文稿Powerpoint()A非常熟練B能夠使用但不夠熟練C只是了解但不會使用D一竅不通 11.您是否能夠熟練應(yīng)用動畫制作軟件Flash()A非常熟練B能夠使用但不夠熟練C只是了解但不會使用D一竅不通 12.除了以上提到的軟件，您認(rèn)為還需要培訓(xùn)其他那些軟件 A Acess數(shù)據(jù)庫 B圖像處理軟件Photoshop C立體動畫制作軟件3Dmax D其他(請寫出軟件的名稱)13.您目前備課和做科研時采集資料的手段按主次依次是()(排序)A通過因特網(wǎng)，校園網(wǎng)，使用搜索引攀網(wǎng)、CNKI等資源 B到圖書室找印刷資料C使用中國期刊 14.您在教學(xué)中使用信息技術(shù)的頻率()A未使用過B很少用C經(jīng)常用 15.您在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)時感覺()A教學(xué)效果很好B教學(xué)效果一般C教學(xué)效果有下降D不知道 16.您認(rèn)為將信息技術(shù)整合進課程教學(xué)時您最主要的問題是()A擔(dān)心自己的技術(shù)差，做不了B不知道在哪里用C不知道怎么用 D用了效果不太明顯E效果好但太花費精力F其它 17.您了解本學(xué)科的優(yōu)秀網(wǎng)站并時常瀏覽嗎()A知道、常瀏覽B知道、很少瀏覽C不知道

四、以下問題想了解您對信息技術(shù)培訓(xùn)效果的評價 18.您以前參加過這類培訓(xùn)嗎()A是B否 19.如果參加過，你對培訓(xùn)的評價是()A效果明顯B效果不是太大C效果差D說不清 20.如果你認(rèn)為效果不錯，那是因為(可多選)()A培訓(xùn)的課程內(nèi)容符合您的期望B培訓(xùn)的教師能力好C培訓(xùn)的教學(xué)方法得當(dāng) D培訓(xùn)的活動設(shè)計合理E其他

21.如果您認(rèn)為效果差，那是因為(可多選)()A培訓(xùn)的課程內(nèi)容不符合您的期望B培訓(xùn)的教師能力不好 C培訓(xùn)的教學(xué)方法不得當(dāng)D培訓(xùn)的活動設(shè)計不合理E其他 22.您對本次培訓(xùn)的期望值是()A期望很大B時間太短，可能學(xué)不到什么C會有一些收獲D可能會讓您失望 23.您認(rèn)為采用那些培訓(xùn)方法會對您的學(xué)習(xí)更有效(可多選)()A集中授課B自主學(xué)習(xí)C網(wǎng)絡(luò)交流D進行案例分析，學(xué)習(xí)其他老師的經(jīng)驗E小組分工與合作F其他(請寫出您認(rèn)為對您比較有效的方法)

五、以下問題想了解您對科研的看法 24.您是否愿意進行教育科研()A非常愿意B比較愿意C無所謂D不愿意

25.如果您不愿意進行教育科研，您認(rèn)為使您產(chǎn)生這種想法的原因是什么 26.您在做教育科研時碰到的主要問題是()A想研究卻找不準(zhǔn)選題B有經(jīng)驗總結(jié)不出來C不懂得研究方法D研究條件差 27.您在平時做教育科研時，常用的研究方法是()A文獻研究法B問卷調(diào)查法C實驗研究D實地觀察法E行動研究法F其它方法 28.您認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施的最大困難在哪里? 29.您認(rèn)為新課標(biāo)與課程整合的關(guān)系有哪些關(guān)系?

填寫日期:年月日

附錄2:課程安排計劃表

第四篇：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)培訓(xùn)心得(城關(guān)中學(xué))

“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”心得體會

匯灣鎮(zhèn)中心學(xué)校 邵東升

2016年3月31日至4月1日，在縣教育局的高度重視下，全縣各中學(xué)的一線數(shù)學(xué)教師來到了城關(guān)中學(xué)，參加“湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程——竹溪縣專家實地指導(dǎo)”培訓(xùn)。雖然只有短短的2天時間，但給我思想帶來的變革、能力帶來的變化卻是前所未有的?，F(xiàn)將此次培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

一、虛心聽取他人意見能讓我們進步得更快

通過連續(xù)兩次聽吳彩云老師的《用坐標(biāo)表示平移》，各位參與備課的老師都能從自己的側(cè)重點提出中肯的建議，最終形成一份飽含著眾人的智慧的教案，課堂效果無疑是非常棒的。從磨課可以看出：磨課不僅可以加強教師之間的交流，而且可以從中發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗。通過磨課，可以是教學(xué)目標(biāo)更明確、教學(xué)思路更清晰、教學(xué)結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，這正是我們每一位老師所追求的。

作為一名新時代的教師，除了能熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用，更要時刻保持一顆虛心求教的心。我們剛剛加入教師的隊伍，可能很多老教師學(xué)歷沒有我們高，但是他們有非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，這恰恰是我們需要而又缺乏的。虛心求教不僅能讓我們早日融入教師這個大家庭，更能讓我們更快地成長起來，早日成為一名合格的教師，這對我們是有百利而無一害的。

二、豐富的專業(yè)知識是上好一堂課的前提

柯主任一語道破：教師課堂教學(xué)行為是決定教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素。這就要求教師本人必須有豐富的專業(yè)知識，能夠根據(jù)學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況，采用合適的結(jié)構(gòu)性語言講解知識點，幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)。講授過程中，還要時刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時了解個別學(xué)生或者某個小組的學(xué)習(xí)狀況，了解某個學(xué)習(xí)任務(wù)在學(xué)生身上發(fā)生了什么、是怎樣被學(xué)生實施的，以此來控制教學(xué)進度。

也就是說，教師只有在上課之前有明確的教學(xué)方向，合理安排好自己的課堂練習(xí)，讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能受益，同時細(xì)致深入地講解知識點，這樣才能保證一堂課的成功。

三、堅持不懈是信息技術(shù)能力提升工程后繼發(fā)展的保證

作為一名新時代的教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，能熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進行學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。這就需要每一位教師都應(yīng)該堅持不懈地主動學(xué)習(xí)、了解和掌握新技術(shù)、新知識，并不斷地運用于自己的教育教學(xué)之中，方才能真正轉(zhuǎn)變觀念，提升教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量，從而讓自己“懶”下來。

此次培訓(xùn)，使我受益匪淺。在今后的教育教學(xué)工作中我將把學(xué)習(xí)到的網(wǎng)絡(luò)知識運用到實踐中來，不斷充實自己的教學(xué)方法和業(yè)務(wù)能力，使學(xué)生們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，給初中打下良好的基礎(chǔ)。

第五篇：信息技術(shù)培訓(xùn)心得

信息技術(shù)培訓(xùn)心得

張宇弛

這次培訓(xùn)，我感觸很深。經(jīng)過一段時間的緊張學(xué)習(xí)，在線傾聽專家的經(jīng)驗傳授的同時與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、交流，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。我深深地體會到利用教育技術(shù)設(shè)計教學(xué)方案的特點和作用，認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

本次培訓(xùn)，資源豐富，信息量大。培訓(xùn)共分十個模塊，模塊1：培訓(xùn)準(zhǔn)備；模塊2：編寫教學(xué)設(shè)計方案；模塊3：選擇教學(xué)用的媒體；模塊4：理解和熟悉信息化教學(xué)資源；模塊5：信息化教學(xué)資源的收集與處理；模塊6：信息化教學(xué)資源的集成與開發(fā)；模塊7：形成完整的教學(xué)設(shè)計成果；模塊8：教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思；模塊9：體驗單元教學(xué)設(shè)計；模塊10：培訓(xùn)的總結(jié)與提高。

在學(xué)習(xí)中，讓我感受到：

1、壓力大,高密度的培訓(xùn)任務(wù)及大量的培訓(xùn)作業(yè)，全新的培訓(xùn)平臺感受至深，以前從沒有過的這種培訓(xùn)模式，以“任務(wù)驅(qū)動、強調(diào)活動，強調(diào)參與”為原則，要求每個學(xué)員都必須參與，而且必須按時完成作業(yè)，并上報中央電教館審核成績合格方可獲得考試資格。迫使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)能力，并且從中受益非淺。

2、在學(xué)習(xí)中，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

4、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。

5、培訓(xùn)過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認(rèn)識。

6、通過本次培訓(xùn)使我對現(xiàn)代新型教育形勢下的課堂教學(xué)及“教學(xué)設(shè)計方案”有了更加深刻的認(rèn)識和理解。如：“單元教學(xué)設(shè)計”和“主題式教學(xué)設(shè)計”，安全打破了我們以前的一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要是針對適合在一個課時內(nèi)實施的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行教學(xué)設(shè)計，而“單元教學(xué)設(shè)計”是對教材中的一章或一個單元等知識結(jié)構(gòu)相對完整和綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行設(shè)計，綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略，通過一個階段（而不是一個課時）的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者完成對一個相對完整的知識單元的學(xué)習(xí)。“主題式教學(xué)設(shè)計”是圍繞某個主題制定相關(guān)的知識、情感和能力目標(biāo)，拓展增加與主題相關(guān)的課外教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)整合后形成高度結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程中以問題探究、任務(wù)驅(qū)動式的學(xué)習(xí)活動為主，教學(xué)組織形式不局限于課堂集體教學(xué)，而是更加靈活多樣，大部分的教學(xué)周期較長，是以一個主題單元為單位。對我來說通過學(xué)習(xí)探討、交流，收獲頗大。平時也愛好上網(wǎng)的我對計算機的應(yīng)用也是慢慢積累了很多，實踐是關(guān)鍵。到現(xiàn)在我對教學(xué)技術(shù)方面的知識知道的可以說是少之甚少。我希望接下來的實踐中要把所學(xué)到的知識,牢牢掌握并運用到教學(xué)中和生活中,對以后的教學(xué)有所啟迪,教給學(xué)生有用的知識,開拓學(xué)生的視野,充實自己的教學(xué)。最后我要感謝培訓(xùn)老師，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的知識一定會有用武之地，并肩負(fù)起主講教師的責(zé)任，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓(xùn)提高自己能力的大潮中。

少先路小學(xué) 2012年6月

信息技術(shù)培訓(xùn)心得

張宇弛

我參加了小學(xué)教師計算機信息技術(shù)培訓(xùn)，小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會。這次培訓(xùn)，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛,它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進行學(xué)習(xí)評價、反饋。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點，對優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學(xué)生起來有點枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計算機輔助教學(xué)進入課堂，確實給教學(xué)帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長。

少先路小學(xué) 2012年10月

信息技術(shù)培訓(xùn)心得

張宇弛

在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進自己的專業(yè)知識和理論水平。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺得收獲頗多：

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng)

多年來由于思想認(rèn)識的偏差及學(xué)校條件的限制，在農(nóng)村中小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會操作電腦，特別是對于農(nóng)村的小學(xué)生來說，學(xué)會正確開機、關(guān)機就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息 技術(shù)課時就用來給學(xué)生觀看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得非常高興。從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束，沒有一個領(lǐng)導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課，沒有一個領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)教學(xué)活動的開展提過合理化建議。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡迎的。

自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對照各個模塊的培訓(xùn)知識，發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實際，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因為我們學(xué)校還有很多學(xué)生家庭沒有電腦，很少有機會與電腦接觸。學(xué)校的計算機少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機實踐的問題，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來了諸多不便。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識運用到教學(xué)實踐中，在不斷反思中促進自身素質(zhì)的提高。

二、提高專業(yè)理論知識水平

此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識了多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診斷和切實解決學(xué)科教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)實施和評價能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改進課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。

三、提高課件制作水平

掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)

這次培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對新課程的認(rèn)識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進學(xué)校信息化建設(shè)。同時，學(xué)無止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!

學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

2013年6月

信息技術(shù)培訓(xùn)心得

張宇弛

對于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會。

一、更新教育教學(xué)觀念

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合是基礎(chǔ)教育的改革方向。怎樣將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機的整合在一起，是近年來一直在探索的課題?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用具有深遠(yuǎn)的意義。

課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代教育課程學(xué)習(xí)就是導(dǎo)教師把先進的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對象，更是一種學(xué)習(xí)的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進行信息技術(shù)與學(xué)科整合設(shè)計的時候，盡可能多的為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進學(xué)生利用資源進行學(xué)習(xí)；要為學(xué)生的積極主動參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學(xué)會學(xué)習(xí)、得到發(fā)展。

二、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變角色，改變教學(xué)方式，從而改變學(xué)生過去單

一、被 動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò) 寬廣的天地中自主探究，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)不再是被動地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。

在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教 學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮 到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我的教學(xué)質(zhì)量。

少先路小學(xué) 2013年10月