第一篇：觀教育均衡發(fā)展紀(jì)實(shí)片有感[精選]

觀教育均衡發(fā)展紀(jì)實(shí)片有感

尚志小學(xué)王麗娟

觀看了安徽及全國各地的教育均衡發(fā)展的紀(jì)實(shí)片，我深有感受：安徽的教育發(fā)展適應(yīng)了中央的教育發(fā)展思路，他們通過十多年的教育均衡的改革今天初有成色，近年來隨著義務(wù)教育的均衡發(fā)展和標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程的推進(jìn)，各學(xué)校的辦學(xué)條件得到了有力的改善，師資力量得到了充實(shí)，辦學(xué)水平顯著提高。

當(dāng)然，要想做到均衡教育就要落實(shí)到行動(dòng)上。學(xué)校的教育設(shè)備、人員師資都要均衡。需要上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)調(diào)控、人員調(diào)控和教育的統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

要做到均衡發(fā)展義務(wù)教育，就要保證學(xué)生平等地享有接受教育的權(quán)利與機(jī)會(huì)，以下是我對(duì)教育均衡發(fā)展的一些體會(huì) ：

第一，推進(jìn)中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件均衡。地方政府應(yīng)該制定關(guān)于中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，作為政府合理配置教育資源的依據(jù)，以確保每所學(xué)校都能按照標(biāo)準(zhǔn)擁有大致均衡的物質(zhì)條件和師資隊(duì)伍條件。政府首先應(yīng)該針對(duì)辦學(xué)條件低于標(biāo)準(zhǔn)的薄弱學(xué)校制定限期改造計(jì)劃，集中力量加快薄弱學(xué)校改造進(jìn)程，積極幫助和支持薄弱學(xué)校在硬件設(shè)施方面達(dá)標(biāo)。同時(shí)，充分發(fā)揮具有優(yōu)質(zhì)教育資源的公辦學(xué)校的輻射、帶動(dòng)作用，采取與薄弱學(xué)校整合、重組、教育資源共享等方式，促進(jìn)薄弱學(xué)校的改造。

第二，統(tǒng)籌教師資源，實(shí)現(xiàn)師資水平均衡?，F(xiàn)在擇校的學(xué)生還有很多，因?yàn)檫@些學(xué)校間的管理水平、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量與優(yōu)質(zhì)學(xué)校還有很大的差距，其中師資水平是關(guān)鍵因素。要讓每個(gè)學(xué)生都能接受優(yōu)質(zhì)教育，當(dāng)務(wù)之急是要培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，逐步縮小學(xué)校之間的差距，需要教育行政部門統(tǒng)一調(diào)配師資。比如，建立區(qū)域內(nèi)骨干教師巡回授課、緊缺專業(yè)教師流動(dòng)教學(xué)、城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學(xué)校任教服務(wù)等項(xiàng)制度，以指導(dǎo)、幫助薄弱學(xué)校提高教育水平。可以建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)名師到薄弱學(xué)校任教。第三，切實(shí)關(guān)注弱勢群體，讓他們都能夠順利地接受義務(wù)教育，實(shí)現(xiàn)教育權(quán)利與機(jī)會(huì)平等。義務(wù)教育階段的弱勢群體大致包含五種情況：一是外來民工子女；二是貧困家庭子女；三是單親家庭子女和孤兒；四是殘疾兒童少年；五是品德行為有偏差、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。政府應(yīng)該采取有效措施，使這些學(xué)生都能夠順利而愉快地接受九年義務(wù)教育。

總之，要做到教育均衡發(fā)展，需要各職能部門的統(tǒng)一協(xié)調(diào)與配合，做為一名年輕的教師，我要積極的提高自己的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)，我有責(zé)任和義務(wù)為教育的均衡發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

教育均衡發(fā)展觀后感

尚志小學(xué)張艷艷

觀看了教育均衡發(fā)展的紀(jì)實(shí)片，我深有感觸，下面是我對(duì)教育均衡發(fā)展的理解和想法：

注重教師專業(yè)發(fā)展

溫家寶總理在國家科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議上指出：要下決心解決農(nóng)村教師缺乏的問題。農(nóng)村教師當(dāng)前所面臨的最大問題一個(gè)是待遇問題，一個(gè)是素質(zhì)問題。

一是切實(shí)為教師減負(fù)。應(yīng)實(shí)施切實(shí)可行的備課模式，比如采用活頁備課，自己以前的備課可以再利用，不過再利用時(shí)要對(duì)原有備課教案再修訂、補(bǔ)充，這樣可以讓教師從繁重的教案編寫中解脫出來，從而將更多的精力用于研讀教材，研究教法，制定高效的教學(xué)措施及更好地反思自己的教學(xué)，為今后的工作及自身發(fā)展作好基礎(chǔ)，為教師自身專業(yè)成長提供保障及動(dòng)力。

二是加強(qiáng)農(nóng)村教師的培訓(xùn)工作。農(nóng)村教師的教學(xué)有豐富的經(jīng)驗(yàn)，但缺少先進(jìn)理念的引領(lǐng)，加之每人都要擔(dān)任數(shù)門學(xué)科的教學(xué)，為此，農(nóng)村教師的培訓(xùn)工作尤為迫切。但事實(shí)上農(nóng)村教師（尤其是村小教師）能參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)是極少的，有也是為數(shù)不多的縣級(jí)、市級(jí)，省級(jí)則更少，如鳳毛麟角，一所學(xué)校一年難得有一人次的省級(jí)培訓(xùn)，國家級(jí)的培訓(xùn)則更少，少得幾乎為零，而同城里教師相比，城里教師的培訓(xùn)機(jī)會(huì)比農(nóng)村教師多得多，級(jí)別也高得多，那么我省在制定中長

期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要時(shí)，能否加強(qiáng)農(nóng)村教師的培訓(xùn)，讓農(nóng)村教師在各級(jí)各類培訓(xùn)中吸取先進(jìn)的理念。其次，教育主管部門應(yīng)加強(qiáng)各級(jí)各類教師培訓(xùn)工作的管理與督查。尤其是要對(duì)各種培訓(xùn)的內(nèi)容作詳細(xì)的論證，要確保培訓(xùn)工作的實(shí)效性，讓參訓(xùn)教師學(xué)有所獲，畢竟類似的培訓(xùn)一年才一次，不能流于形式。

三是制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)交流制度。為了均衡教育發(fā)展，可讓一些優(yōu)秀教師去一些薄弱學(xué)校支教，這一舉措有力地推動(dòng)了教育均衡發(fā)展，在某種程度上也調(diào)動(dòng)了受援學(xué)校教師的專業(yè)成長。如能放寬限量的崗位設(shè)置，增設(shè)幾個(gè)特崗，保證教師能夠脫產(chǎn)進(jìn)名校、拜名師，在名校的氛圍中，在名師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)名師的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，那這樣的教師的專業(yè)技能和素養(yǎng)的提高將會(huì)是巨大的。

四是注重校本教研。校本教研是一項(xiàng)加強(qiáng)教育科研，促進(jìn)教師隊(duì)伍發(fā)展的重要手段。近年來，校本教研越來越受到各級(jí)各類學(xué)校的青睞，師徒結(jié)對(duì)的青藍(lán)工程的實(shí)施，在某種程度上有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)校教科研的發(fā)展及教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。

我是義務(wù)教師隊(duì)伍中的一員，更是響應(yīng)國家教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略中的一名教師，我要做一名積極配合教育均衡發(fā)展的教師，做一個(gè)有責(zé)任感的教師！

第二篇：教育集團(tuán)教育均衡發(fā)展紀(jì)實(shí)

--精選公文范文--------------------------教育集團(tuán)教育均衡發(fā)展紀(jì)實(shí)

緊隨時(shí)代脈動(dòng) 服務(wù)社會(huì)發(fā)展

2009年秋，臺(tái)城初中成立教育集團(tuán)后，形成了一校三區(qū)的格局，開始了把初中教育統(tǒng)一在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的旗幟下，實(shí)施教育均衡的嘗試與探索，由此臺(tái)城初中教育將在成功的教育理念，管理模式，教學(xué)實(shí)施等方面推行一體化。這是近年來響應(yīng)教育改革，呼應(yīng)社會(huì)需要，回應(yīng)過度擇校的一個(gè)重大舉措。也是當(dāng)下打破校際溝壑，放**校效應(yīng)，一促進(jìn)教師流動(dòng)，共享優(yōu)質(zhì)資源的最佳選擇。

一、激發(fā)活力，讓教師流動(dòng)起來

教師是教育的第一資源，師資均衡是義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵因素。名師及名師群體的影響推動(dòng)著一個(gè)學(xué)校的教育發(fā)展，決定著一個(gè)學(xué)校的教風(fēng)走向，教風(fēng)影響著學(xué)風(fēng)，而教風(fēng)和學(xué)風(fēng)則決定著校風(fēng)。

打造以名師為核心的教師團(tuán)隊(duì)，讓----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------名師在校區(qū)之間有序流動(dòng)和定期示范，才能有效激發(fā)教師群體的活力，然而，由于學(xué)校差異的客觀存在，在以往的師資流動(dòng)中多是“人往高處走”，越是薄弱的學(xué)校，越是留不住師資，越是薄弱的學(xué)校，也越難淬煉出名師。

在傳統(tǒng)的眼光里，不同檔次的學(xué)校，教師受家長尊重的程度，在學(xué)校的福利待遇是有區(qū)別的，名也好，利也罷，如果是教師調(diào)動(dòng)交流時(shí)，往薄弱學(xué)校去，對(duì)教師來說會(huì)有一種情感沖擊和心理失衡。

集團(tuán)化以后，學(xué)校之間的屏障被拆除，溝壑被填平。統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)和管理，讓教師對(duì)校區(qū)間的認(rèn)識(shí)逐漸認(rèn)同，讓同事間的交流更加輕松。特別隨著義務(wù)教育層面績效工資的實(shí)施，劃區(qū)招生的推行，原來學(xué)校之間的津貼差距不再，生源狀況趨平，教師對(duì)同城異校的互動(dòng)也就相應(yīng)地少有排斥了。

與此同時(shí)，站在人本的角度，考慮到教職工對(duì)集團(tuán)急難險(xiǎn)重工作的支持，----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------集團(tuán)在推優(yōu)，出新，職評(píng)等事關(guān)教職工切身利益的問題上，對(duì)當(dāng)事人給予了明顯的傾斜，由于各項(xiàng)激勵(lì)措施到位，教師們是被列在學(xué)校光榮冊和功勞薄上參與交流的，因此，甚至是出現(xiàn)了主動(dòng)報(bào)名到分校區(qū)的感人場景。

讓教師動(dòng)起來，讓教育活起來，讓輻射帶動(dòng)功能在教育集團(tuán)內(nèi)優(yōu)先合理地展現(xiàn)，這種有益的嘗試必將把臺(tái)城的初中教育推向一個(gè)新的高度，也必將能為均衡教育的探索闖出一條新路。

二、淡看常態(tài)，讓生源穩(wěn)定下來學(xué)生是教育的主要對(duì)象，就近入學(xué)是義務(wù)教育均衡推進(jìn)的核心要素。如何讓學(xué)生不再舍近求遠(yuǎn)，如何讓家長少受擇校困惑，是現(xiàn)有機(jī)制下急于解決好的問題。

2009年秋，臺(tái)城義務(wù)教育初中階段招生全部免考，學(xué)校采用了自主報(bào)名，電腦派位的方法對(duì)三個(gè)校區(qū)進(jìn)行了招生，2010年，隨著市委市政府對(duì)校區(qū)設(shè)置的調(diào)整，教育主管部門通過對(duì)小學(xué)畢業(yè)年級(jí)生源狀況做了大量的前期摸底工----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------作，在教師隊(duì)伍集團(tuán)內(nèi)順暢交流的前提下，對(duì)現(xiàn)有的生源作了劃區(qū)招生、就近入學(xué)的布局規(guī)劃，即按學(xué)校周邊生源的飽和量以及學(xué)生家庭的居住地，選擇最合理的方案實(shí)施劃區(qū)，使各校區(qū)生源相對(duì)固定。

劃區(qū)招生，生源常態(tài)了，教育集團(tuán)化會(huì)不會(huì)像牛奶摻水一樣稀釋掉原有的味道？學(xué)校是可以一朝更名的，但是校風(fēng)的傳承與積淀也是一朝一夕的事嗎？

家長的疑惑是可以理解的，但正如正常人在適當(dāng)獻(xiàn)血后，可以激發(fā)自身的造血功能，加快新陳代謝一樣。早在上世紀(jì)末，本世紀(jì)初，有過改造薄弱學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)中學(xué)就已經(jīng)用實(shí)踐證明了她的兼容、繼承和創(chuàng)新能力。

為辦人民滿意教育，實(shí)施校區(qū)均衡發(fā)展，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)集體制定“強(qiáng)化東校區(qū)，鞏固南校區(qū)，打造新校區(qū)”的發(fā)展戰(zhàn)略，在確保畢業(yè)班級(jí)師資不受影響，確保東校區(qū)與南校區(qū)教師優(yōu)先交流的前提下，對(duì)南校區(qū)和新校區(qū)的師資力量做了均衡----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------配置，而新校區(qū)的管理力量更是重點(diǎn)得到了加強(qiáng)。

在集團(tuán)的旗幟下，新融入的教師很快適應(yīng)了要求，并迅速成長為骨干；在集團(tuán)的旗幟下，新加盟的學(xué)生明顯感到了變化，并盡快調(diào)整了自己……于是，家長在猶疑中平靜下來，更多的則是給予了過程的關(guān)注。

常態(tài)不是問題，心態(tài)才是問題。讓家長靜下來，讓生源定下來，讓我們把更多的精力投入到教育每一個(gè)學(xué)生全面成長本身，而不是關(guān)注教育以外的個(gè)體差異，這樣就少了家長對(duì)學(xué)校概念選擇的紛爭，少了教師對(duì)生源人為差異的抱怨；這也讓學(xué)校、學(xué)生在一個(gè)新的層面上，開始了一段全新的教育之旅，讓所有關(guān)注教育的人都開始了一段美好的期待。

三、勇?lián)?zé)任，讓社會(huì)參與進(jìn)來

社會(huì)是教育的終極歸宿，良性的社會(huì)需求是有效推動(dòng)教育發(fā)展的基本元素。教育要服務(wù)于社會(huì)發(fā)展，要培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------用的人，既要著眼未來，也要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，集團(tuán)化模式是當(dāng)下推進(jìn)教育均衡發(fā)展的一個(gè)重要渠道。然而，學(xué)校做大了不等于就能做強(qiáng)，集團(tuán)化后的學(xué)校要想“平而不貧”，要想做優(yōu)做強(qiáng)，不僅自身需要揚(yáng)長避短，不斷凈化，更離不開社會(huì)的支持與家長的理解。

新校區(qū)的建設(shè)和啟用，開創(chuàng)了臺(tái)城初中教育劃區(qū)招生的新局面，同時(shí)也給交通安全，家長接送等常規(guī)問題提出了新要求。校區(qū)在建，家長希望能盡早建成一個(gè)**的校園，營造一片適合學(xué)生學(xué)習(xí)成長的內(nèi)部環(huán)境；校園變遠(yuǎn)，群眾則呼喚及時(shí)方便的城市公交，能創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全迅捷的外部交通。為此，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的安全管理，積極聯(lián)系公安部門在新校區(qū)附近設(shè)置醒目的交通標(biāo)志，配合交巡部門嚴(yán)厲打擊黑車?yán)?，而城建部門也正積極努力打通并改建學(xué)校周圍的道路交通。

“安全、質(zhì)量、滿意”，是集團(tuán)的三大目標(biāo)，更是立身之本。集團(tuán)密切關(guān)注----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------家長，社會(huì)，媒體對(duì)學(xué)校工作的評(píng)價(jià)，在堅(jiān)持理想的實(shí)踐中，不斷調(diào)整和優(yōu)化著學(xué)校的管理。一段時(shí)間內(nèi)，由于擇校成為過去，有部分家長在課堂以外給自己的孩子尋求了補(bǔ)差提優(yōu)的途徑，這本是可以理解的事，但，這使我們個(gè)別教師被動(dòng)地卷入了其中，讓學(xué)校抵制有償家教的管理受到了沖擊。收到反饋后，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)立即了解情況，查清事實(shí)真相，有理有利有效地作了妥善的處理。

讓社會(huì)參與，讓人民滿意，緊跟時(shí)代脈動(dòng)，服務(wù)社會(huì)發(fā)展。學(xué)校在集團(tuán)化后，堅(jiān)持了家長學(xué)校，家長委員會(huì)，學(xué)生及學(xué)生家長民主評(píng)議，校長信箱，年級(jí)部信箱等不同層次和類別的溝通渠道，為集團(tuán)的發(fā)展裝上了順風(fēng)耳，千里眼。學(xué)校的發(fā)展離不開規(guī)范的管理，敬業(yè)的投入，社會(huì)的支持……

集團(tuán)化教育作為一個(gè)新生模式，對(duì)我們來說還在嘗試和探索中，集團(tuán)化后，東校區(qū)作為**省法制教育先進(jìn)校區(qū)；南校區(qū)作為**市文明單位，新校區(qū)作為省----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------內(nèi)現(xiàn)代化教育設(shè)備先進(jìn)校區(qū)各有所長。能夠知道的是：集團(tuán)化模式有利于內(nèi)部優(yōu)勢的橫向借鑒，也有利于外部監(jiān)督的統(tǒng)一扎口。然而并不是一次整合就能解決所有的矛盾，我們在看到優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，也明白會(huì)有若干未知的因素在干擾著我們的發(fā)展。但我們堅(jiān)信，只要我們敢于在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上揚(yáng)棄創(chuàng)新，在嶄新的征途上開進(jìn)取拓，集團(tuán)化模式的對(duì)義務(wù)教育均衡推進(jìn)的貢獻(xiàn)是可以預(yù)見的。

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第三篇：觀教育題材片《基石》有感

觀教育題材片《基石》有感

湖光中學(xué)謝艷華

新春伊始為配合群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的深入開展，我們?nèi)＠蠋煔g聚一堂觀看了由省委組織部制作的在廣東衛(wèi)視頻道播出的專題片《基石》。該片采用電視藝術(shù)手法，通過生動(dòng)講述南粵中國共產(chǎn)黨人與人民群眾生死相依、血肉相連的動(dòng)人故事，詮釋了人民群眾是中國共產(chǎn)黨取得中國革命與社會(huì)主義建設(shè)偉大勝利的基石，深刻詮釋了馬克思主義群眾觀和黨的群眾路線的豐富內(nèi)涵。通過收看《基石》專題電教片，讓我再次從一定的理論高度上明確并檢討自己做為一名黨員，肩上責(zé)任之大，“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。”

通過觀看學(xué)習(xí)，我深深地受到馬克思主義群眾觀點(diǎn)和黨的群眾路線教育，使我更加對(duì)照革命先輩的感人事跡，真正在思想上受到觸動(dòng)、精神上得到洗禮、心靈上得到凈化、境界上得到提升，切實(shí)增強(qiáng)貫徹落實(shí)黨的群眾路線的自覺性和堅(jiān)定性。

學(xué)習(xí)、借鑒《基石》精神，貫徹落實(shí)創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，全心全意為人民服務(wù)的宗旨，這是時(shí)代的呼喚，我們的選擇。把基層黨組織和黨員的智慧和力量凝聚到現(xiàn)實(shí)生活中來，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的實(shí)踐上來，把創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)貫徹到各個(gè)基層黨組織，堅(jiān)持“把方向，謀全局，出思路”，發(fā)揮黨員標(biāo)桿的先鋒作用，走在改革的前沿，走在發(fā)展的前沿。建立黨組織，開展黨組織工作，是我們黨在新的歷史條件下更好引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展，所采取的一個(gè)重要措施，對(duì)于在新的歷史條件下，夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，進(jìn)一步擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)都具有非?，F(xiàn)實(shí)的意義。

沒有大革命時(shí)期無數(shù)優(yōu)秀中華兒女的革命奉獻(xiàn)、無數(shù)先烈血肉之軀的付出，就不會(huì)有今天的新中國的誕生。正是他們拋棄個(gè)人和家庭私利，慷概激昂、英勇就義，為國家為民族作出重大犧牲的革命精神和英雄壯舉，包括千千萬萬未留下名字的革命者，為新中國的誕生奠定了基石。作為新中國的建設(shè)者和分享者，我們永遠(yuǎn)不能忘記他們；我們要沿著革命先輩開墾的道路堅(jiān)持不懈的走下去；我們要永遠(yuǎn)懷念他們，并教育下一代時(shí)刻緬懷其豐功偉績。這是我們的立國之本，強(qiáng)國之基。

好好學(xué)習(xí)，努力工作，愛護(hù)我們的國家和民族，真心誠意地為人民服務(wù)，從小事做起，從本職工作做起，努力推動(dòng)本行業(yè)、本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)繁榮、生態(tài)健康、社會(huì)穩(wěn)定、人民幸福，直至把我們的國家建設(shè)成為世界大國、世界強(qiáng)國，這就是我們必須做的，我們的努力方向和奮斗目標(biāo)。

尤其要珍惜今天的和平環(huán)境。不要太計(jì)較個(gè)人私利，跟集體、地區(qū)、國家的利益相比，個(gè)人利益算什么！不要搞內(nèi)斗，這樣只會(huì)使人力、資源白白消耗，損害集體和社會(huì)！不要貪圖安逸，不肯付出，為國家、為社會(huì)、為集體出一把汗出一把力，才不會(huì)讓人生枉來一遭，愧對(duì)自己的人生價(jià)值。努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)和科研技能，爭取把自己鍛煉和修煉成為對(duì)社會(huì)有價(jià)值的新一代共產(chǎn)黨員，不斷完善自己，努力報(bào)效社會(huì)為人民服務(wù)。

第四篇：觀警示片有感

觀銀行警示教育片有感

2011年12月8號(hào)下午，我行在五樓會(huì)議室組織員工觀看了“xx省銀行業(yè)案件防控警示教育大會(huì)”的視頻光盤。下面將我的心得體會(huì)匯報(bào)如下：

警示片中的犯人用他們的犯罪經(jīng)歷告誡我們每一位在座的銀行員工：珍惜現(xiàn)有的美好生活，注重平時(shí)廉政學(xué)習(xí)，筑牢自己的思想防線，切莫貪婪錢財(cái)，萬萬不可做出悔恨終生的傻事。原本是收入豐厚、生活殷實(shí)的小康之家，卻因人生觀、價(jià)值觀被扭曲，經(jīng)不住金錢的誘惑而身陷囫圇，讓一夜暴富的不正思想充斥了靈魂，視法律為兒戲，鋌而走險(xiǎn)，最終斷送自由乃至身家性命，不僅給國家造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，給家庭帶來了巨大痛苦，也毀了自己的美好前程和幸福生活。這些都使我深深認(rèn)識(shí)到作為一名銀行的基層員工，至少要做到以下幾點(diǎn)：1.戒貪。貪是罪惡之源；2.要有廉恥。不廉則無所不取，不恥則無所不為；3.要時(shí)刻把握第一次，常思牢獄之苦，筑牢思想防線，不越雷池半步。要淡泊名利，知足常樂，生活上向低標(biāo)準(zhǔn)看齊，工作上向高標(biāo)準(zhǔn)看齊。

我們從屬的是金融行業(yè)，如果沒有正確樹立人生觀、世界觀、職業(yè)觀、權(quán)力觀，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不加強(qiáng)改造，就會(huì)斷送我們自己的美好前程，毀掉幸福美滿的和諧家庭。如視頻中xx農(nóng)信社的xxx，因?yàn)橐粫r(shí)被金錢沖昏了頭腦，挪用公款1000萬，案發(fā)時(shí)年僅26歲，本該是展現(xiàn)自己的大好青春年華的時(shí)候，卻從當(dāng)初的農(nóng)信社骨干淪為如今的階下囚，往日風(fēng)光體面的工作一去不返，也給年邁的父母帶來了

1無限的痛苦和凄涼。因此，此次開展的警示教育活動(dòng)，是非常有必要的，是對(duì)正在作案或有作案動(dòng)機(jī)的人員發(fā)出的一次警報(bào)，是對(duì)執(zhí)行制度不嚴(yán)，以人情代替制度的行為發(fā)出的一次警報(bào)，是一次觸動(dòng)靈魂，對(duì)全員要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀、以及提高防案意識(shí)的再次清洗。

為預(yù)防警示片中的案件發(fā)生，我們要做到以下幾點(diǎn)：

一、是進(jìn)一步強(qiáng)化員工的法制教育學(xué)習(xí)，教育員工牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)免疫力，有效抵御住拜金主義、享樂主義對(duì)理想、信念和人生觀、價(jià)值觀的沖擊。同時(shí)，抓好法制教育。以案例為教材，引導(dǎo)全員認(rèn)真領(lǐng)悟，深刻反思，自覺做到學(xué)法、知法、懂法、守法。可以說，以往金融部門的一些領(lǐng)導(dǎo)或員工思想、作風(fēng)敗壞，參加賭博活動(dòng)，受賄挪用公款，最終走上犯罪道路，是他們未加強(qiáng)平時(shí)的政治思想和職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，是受到了歪風(fēng)邪氣的影響，其價(jià)值觀、人生觀走上了錯(cuò)誤的軌道。通過此次學(xué)習(xí)，在我們的腦海中要時(shí)時(shí)繃緊防案工作的弦，要深刻牢記其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，注意工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，要深刻認(rèn)識(shí)到防案工作也是我們業(yè)務(wù)工作的重要組成部分。要認(rèn)識(shí)到案件的發(fā)生對(duì)本單位帶來的嚴(yán)重后果和造成的巨大風(fēng)險(xiǎn)、對(duì)個(gè)人的前途帶來的滅頂之災(zāi)，對(duì)家庭帶來的巨大不幸。在今后的工作中，一定警鐘長鳴，防腐拒變，嚴(yán)以律已，廉潔奉公。

二、是狠抓各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)和執(zhí)行。重點(diǎn)突出對(duì)各項(xiàng)規(guī)章制度特別基本規(guī)章和核心制度執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，切實(shí)做到有令則行，有禁就止，堅(jiān)決杜絕人情代替管理等問題的發(fā)生。

三、是完善監(jiān)督制約機(jī)制。特別對(duì)權(quán)力上的監(jiān)督管理，嚴(yán)密防控權(quán)限卡、客戶經(jīng)理、基層機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、代發(fā)工資、理財(cái)和員工涉賭等高風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，做到監(jiān)督管理到位，制度保障到位，確保防患于未然。

遇人擇善而交，遇事?lián)褚娑鵀?，潔身自好，才能走穩(wěn)漫漫人生路。作為鶴行的一名普通基層員工，要從這些案件中驚醒，更多地接受教訓(xùn)，以貪念為戒，以廉潔鞭策自己，踏踏實(shí)實(shí)一步一步一個(gè)腳印的把自身工作做好。

第五篇：巨野縣推進(jìn)教育均衡發(fā)展紀(jì)實(shí)

讓陽光照亮每個(gè)孩子的夢想

——巨野縣推進(jìn)教育均衡發(fā)展紀(jì)實(shí)

踏步巨野，一個(gè)個(gè)花園般學(xué)校的修建、一次次先進(jìn)教育設(shè)備的引進(jìn)，映襯著孩子們一張張燦爛的笑臉。

幸福不僅僅是這些，如今的巨野縣，鎮(zhèn)區(qū)幼兒園、鄉(xiāng)村少年宮、青少年活動(dòng)中心……享受優(yōu)質(zhì)教育成為學(xué)生和家長觸手可及的幸福。一項(xiàng)項(xiàng)讓學(xué)生開心、家長放心、社會(huì)贊譽(yù)的新舉措，讓人們看到了巨野教育的跨越發(fā)展和喜人變化。

完善城區(qū)教育空間布局

教育是最大的民生，教育均衡發(fā)展更是事關(guān)教育公平。針對(duì)巨野縣城鎮(zhèn)化迅猛發(fā)展之大勢，面對(duì)日益增長的城區(qū)人口，“ 務(wù)必要把最好的資源留給孩子，加快優(yōu)化學(xué)校布局，建立城鄉(xiāng)一體化的教育發(fā)展機(jī)制”縣委書記成偉的話擲地有聲。

鳳凰小學(xué)是去年巨野縣異地新建的一所城區(qū)小學(xué)，走進(jìn)這所小學(xué)教學(xué)樓，窗明幾凈，音樂、美術(shù)等多功能教室配備齊全，新建的塑膠操場為師生課余活動(dòng)提供了良好的場所，與老校區(qū)相比，面貌煥然一新。

“現(xiàn)在學(xué)校辦學(xué)條件好了，孩子在這里上學(xué)更加享受優(yōu)質(zhì)教育資源”，來送孩子上學(xué)的學(xué)生家長王洪濤高興地說。

近三年來，巨野縣加大統(tǒng)籌力度，持續(xù)加大教育投入，科學(xué)布局城區(qū)教育資源。已新建完成萬福路小學(xué)、鳳凰小學(xué)、長任貴峰接受采訪時(shí)如是說。

在硬件設(shè)施的日趨完善下，巨野縣以多媒體教學(xué)為突破口，以建設(shè)中小學(xué)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)“班班通”、“校校通”、“人人通”為載體，加快推進(jìn)教育信息化工程，所有城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村中學(xué)、完全小學(xué)實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)。

這些變化，正是巨野均衡城鄉(xiāng)教育發(fā)展的一個(gè)縮影。為了讓廣大的農(nóng)村娃實(shí)現(xiàn)從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的轉(zhuǎn)變，巨野決策者瞄準(zhǔn)農(nóng)村教育“硬實(shí)力”這一關(guān)鍵突破口，在財(cái)力相對(duì)緊張的前提下，近三年巨野縣已累計(jì)完成教育投入18.8億元，新建、改建農(nóng)村中小學(xué)177所，18個(gè)鎮(zhèn)區(qū)辦全部建起了省級(jí)示范幼兒園，新建學(xué)校附設(shè)園82所。僅今年前三季度，全縣校舍標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)就開工項(xiàng)目87個(gè)，完成投資5200余萬元，投資數(shù)額居全市第一位。如今最好的房子是學(xué)校、是幼兒園在巨野縣鄉(xiāng)村已然成為一道靚麗的風(fēng)景線。

整潔幽靜的校園環(huán)境、先進(jìn)完善的教學(xué)設(shè)施，無不體現(xiàn)著巨野縣探索教育均衡發(fā)展之路的勇氣和執(zhí)著。

優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)強(qiáng)化教育管理

“一位好校長就是一所好學(xué)校，一位好教師成就一批好學(xué)生?！苯處熽?duì)伍的整體素質(zhì)是教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵。

為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，巨野縣采取城區(qū)帶動(dòng)農(nóng)村、強(qiáng)校輻射周邊的形式，促進(jìn)全縣教育公平、優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展。

巨野縣還采取與東部名校加盟、結(jié)“手拉手”學(xué)校、選