第一篇：加強干部教育培訓調查思考

加強干部教育培訓調查思考

近年來，我們不斷加大干部隊伍建設的投入，采取多種方式加強干部職工的教育和培訓，隊伍的整體素質得到了較大的提高，業(yè)務素質和工作能力明顯增強，干部職工的執(zhí)法水平、服務意識和政治思想理論水平普遍提高，學歷層次進一步提升。盡管如此，與監(jiān)管社會主義大市場的要求相比，干部隊伍的素質與能力仍然存在不盡如意的地方，有些方面已制約干部隊伍建設的長遠發(fā)展。主要表現(xiàn)以下五個方面。

（一）干部年齡結構日趨老化，學習能力不強。**區(qū)分局現(xiàn)有在職干部___人中，年齡在__歲以下的__人，占__._%；__—__歲的___人，占__._%；__歲以上的__人，占__._%?！袄贤尽彪m然積累了豐富的工作經驗，有些人也能獨當一面。但不可否認，由于年齡偏大，家庭瑣事多，學習的時間少、機會少，相當一部分人員容易滿足現(xiàn)狀，傳統(tǒng)觀念根深蒂固，進取精神不足，開拓意識不強，接受新事物比較慢，對新問題、新情況認識不透，自我學習能力不強，自我“充電”能力差，綜合素質提升難。

（二）干部知識結構不合理，整體素質仍然偏低。近年來，隨著學歷教育力度的加大，干部職工的文化層次普遍得到提高，學歷結構有了明顯的改善。但是由于成人教育普遍存在重“文憑”等問題，這種名義上的高學歷并沒有帶來干部隊伍事實上的高素質。**區(qū)分局現(xiàn)有在職干部___人中，第一學歷為中專以上的__人，占__._%；中專以下的___人，占__._ %。由此可見，基層干部文化層次不高，而計算機、文秘、法律、外語等專業(yè)人才更是缺乏，造成隊伍整體素質偏低以及專業(yè)結構不合理，制約了干部隊伍建設的進一步提高。近幾年，我們通過公開招考，錄用了__名公務員，降低了我們的年齡結構和提高了學歷層次水平。在工作中，他們也確實起到了骨干作用，但對于基層工商部門來說，仍然是杯水車薪，量小而不能引起質變。人力資源缺乏與相對日趨復雜的工作任務之間的矛盾日顯突出。

（三）基層干部參加高層次培訓少，干部知識更新慢。近五年來，我局干部參加省級以上部門組織的學習培訓僅有__人（次），參加市級部門組織的學習培訓僅有__人（次），參加縣級以下部門組織的學習培訓高達____人（次）。其中有很多培訓都是本單位組織的，這些數(shù)據(jù)是我們總結干部五年培訓工作時得到的，從中可以看出基層工商干部參加培訓的層次較低，有些純粹是為“培訓”而“培訓”。這類的培訓在內容、師資、方法、手段上也相對落后，培訓的時間上基本屬“快速”式，難以達到培訓的效果，造成基層干部知識更新慢。

（四）工作機制不夠健全，獎懲機制不夠完善，部分干部參加培訓的主觀能動性差。由于我們有些機制還不十分健全，干部競爭上崗、雙向選擇、輪崗、交流、待崗等制度執(zhí)行還不到位，對干部職工學習工作的主觀能動性還不能起到很好的制約作用，部分干部進取心不強，安于現(xiàn)狀，追求享樂，缺乏緊迫感和危機

感，沒有追求的目標，沒有精神寄托。有些人以“不遲到、不早退、不犯錯誤，紀律制度處分不了”消極對待工作學習，把教育培訓看成是要我學，對想學習，想提高的人員產生了消極的影響，極大地挫傷了其他干部學習培訓的熱情和積極性，也影響了整個干部隊伍素質的全面提高。在當前工作中，還存在市場監(jiān)管是“硬任務，硬指標”，學習培訓是“軟任務、軟指標”的現(xiàn)象。由于培訓的獎懲機制不完善，一些人沒有緊迫感和危機感，認為學與不學一個樣，反正工資福利待遇一樣不少，因而缺少正確的學習動機，缺少學習熱情，把學習培訓看成是一件苦差事，得過且過，把學習當成是一種被動式的應付。有些人因為文化學歷低，存在著想學沒機會，努力學也學不會，普遍產生厭學，抵觸情緒。

（五）培訓師資不能滿足需要，與培訓的要求有差距。當前，由于受條件限制，我們的培訓大多由本單位自行組織，培訓的師資也由本單位組織，雖然他們是股室負責人、業(yè)務骨干，但的確存在水平有限等問題，再加上自身工作繁忙，很難抽出時間研究授課的技巧、手段，提高授課水平。在培訓的理論、方式、技巧上確實不能滿足需要，只能采取照本宣科，發(fā)放資料的手段。廣大干部職工不喜歡這種培訓方式，特別反感內容陳舊，通讀原文的講授方式，很難激發(fā)起參訓人員的學習興趣，不能滿足其學習的需要。使受訓人員的主動性、創(chuàng)造性得不到充分的發(fā)揮，降低了培訓的效果。培訓師資的這種狀況很大程度上制約了培訓工作的開展和培訓水平的提高。

建議：

（一）不斷完善培訓工作的長效機制建設，樹立全新的培訓理念。工作能否圓滿完成，工作效率能否提升，歸要到底取決于個人的素質和能力的提高，這不僅需要個人在工作中鉆研、探索，更重要的是我們切實把教育培訓真正擺上重要位置，積極探索培訓工作的長效機制建設。把完善競爭、獎懲等機制作為培訓工作的重中之重，納入考核。一是切實把績效考評制度落實到工作，獎勤罰懶，獎優(yōu)罰劣，提升干部職工的主觀能動性。積極探索競爭上崗、雙向選擇等用人機制。真正讓想干事的人有舞臺，會干事的人有平臺。二是嚴格培訓紀律，根據(jù)培訓的內容、目標，結合每個人的特點及學習情況詳細考核，將培訓考試成績與干部工作崗位結合起來，實行能者上、庸者下的用人機制。三是建立健全獎懲機制，將考試成績與公務員年度考核、個人經濟待遇等掛鉤，對成績優(yōu)異的給予物質和精神獎勵，對不達標的待崗自費培訓，并扣發(fā)相關待遇。四是建立健全培訓、考核、選拔任用相結合的干部管理制度，堅持“培訓不合格不提拔，培訓不合格不上崗”原則，使干部隊伍中的優(yōu)秀人才通過競爭機制選拔到重要崗位上來。在完善好各項機制的同時，把教育培訓作為向每名干部提供學習的機會，使個人的業(yè)務知識、技能得以更新和提高，從而形成工作、學習和知識需求有機結合。變過去的應急式培訓為長期的、系統(tǒng)的、規(guī)范的教育培訓。逐步建立科學、規(guī)范的培訓體系，不斷增強干部職工的緊迫感和壓力感，使他們盡快適應新形勢的發(fā)展要求，不斷補充新

知識，為工作提供新的動力，使每個人經過教育培訓都可以在某個方面發(fā)揮應有的作用，充分達到人盡其才的目的。

（二）從提高素質和能力出發(fā)，分層次、分類別組織培訓。在培訓體系的規(guī)劃中，我們要重點謀劃好培訓需求，及時了解干部缺什么、需要什么，通過培訓能解決什么，使培訓內容與實際需求相結合，理論知識與業(yè)務技能相結合，用豐富實效的培訓內容激發(fā)干部培訓的積極性。首先，根據(jù)崗位的不同特點和需求，按崗位強化培訓，真正達到干一行專一行的目的。其次，按各層次人員的不同需求、年齡結構、文化程度等分層次培訓。由于干部的知識結構、理解能力、工作能力千差萬別，形成了掌握、運用、接受上的差異，因此，對基礎薄弱的人員重點進行“應知應會”知識的培訓，對基礎較好的人員重點進行能力提高知識的培訓，在知識與日常工作的運用上找準結合點。第三，解決特殊人才的匱乏和急需。通過公務員招考，注重吸收網絡技術、信息寫作、外語等關鍵崗位、技術崗位的人才，對有一定基礎的現(xiàn)有人員，采取走出去的方式，進行專門的業(yè)務知識培訓。第四，加大培訓力度，對干部分層次做好培訓工作。對中層干部及部分業(yè)務骨干，可借鑒其他部門經驗，選送到省內外高校進行半年至一年不等的中期培訓，通過重點培訓，讓他們在工作中能與其他人隨時溝通交流，帶動全員素質的有效提高，以發(fā)揮其帶動效應，對基礎較差的，可就近委托本地院校分批進行基礎培訓，逐步提高業(yè)務水平。第五，創(chuàng)新培訓方式，通過組織參觀學習、專家授課、網絡教學、網上互動等形式，提高培訓質量。第六，加大培訓經費的投入，盡可能邀請水平高，手段多，經驗足的名師專家授課，同時加強系統(tǒng)內的橫向聯(lián)系，積極組織工商系統(tǒng)業(yè)務能手、專家到基層現(xiàn)場授課。

第二篇：大規(guī)模干部教育培訓的調查與思考

大規(guī)模干部教育培訓是中組部去年全面部署的一項重要工作。為充分了解一年來的運作情況，最近，我們成立調查組，對我市大規(guī)模培訓工作進行了一次深入調查。調查發(fā)現(xiàn)，當前大規(guī)模培訓存在的最突出問題是效益不高，提高培訓效益勢在必行。

一、影響培訓效益的主要因素

1、思想認識不到位。一是領導者思想認識不到位。部分領導干部對教育培訓的態(tài)

度不夠端正，不僅自身總以工作忙為借口躲避培訓，而且對單位其它干部的教育培訓也不夠重視，存在重工作輕學習、重眼前輕長遠、重后備干部培訓輕一般干部常規(guī)性培訓的傾向。二是受訓者思想認識不到位。有的認為學不學一個樣，消極對待教育培訓；有的認為到黨校培訓是鍍金，把黨校當作交朋友、拉關系的沙龍；有的擺不正工作和學習的關系。三是組織者思想認識不到位。不同程度地存在重數(shù)量輕質量、重管理輕服務、重繼承輕創(chuàng)新的傾向。

2、內容方法不適應。一是培訓內容陳舊，不適應學員的知識需求。在課程總體設置上，原理性理論多，用理論指導解決實際問題的課程少，忽視了大多數(shù)學員急需獲取新知識、提高領導管理能力這一時代特征；傳統(tǒng)的內容多，創(chuàng)新的知識少，沒能充分考慮不同受訓對象身份、職位、學識層次等特點，共性教育多，個性教育少。二是培訓方式單一，不適應學員的接受心理?，F(xiàn)行單純的封閉式培訓不能滿足干部對知識全方位、開放式需求。培訓渠道主要局限于黨校，對其它培訓渠道探索和利用得不夠。培訓中對現(xiàn)代信息技術運用不夠，培訓手段傳統(tǒng)單一，影響接受知識的效果。三是培訓方法呆板，不適應學員的求異思維。現(xiàn)行黨校培訓仍以灌輸為主，忽視了學員的主體性特點，難以調動學員的學習積極性，桎梏了求異思維、發(fā)散思維。

3、基礎建設不完善。一是經費短缺，基礎設施落后。由于上級撥款少，地方財力緊張，教育經費落實不到位，導致教學條件差，整體基礎建設不夠完善，區(qū)以下黨校的狀況尤為突出。二是師資隊伍結構不合理，力量配置不平衡。由于基礎條件差，對人才的吸引力弱，導致教師隊伍年齡、學歷、專業(yè)等結構不合理，教學水平和科研能力較弱。三是資源配置不科學，運行效率較低。培訓基地布點過多，資源配置過于分散，造成了重復培訓、有限資源的大量浪費。

4、管理機制不健全。一是領導體制不明確。雖成立了干訓領導機構，但由于相關職能部門職責不明確，體制不順，致使培訓工作宏觀管理力度減弱。二是常規(guī)管理不到位。在常規(guī)運作上，對教程的安排不細致，教學環(huán)節(jié)要求不嚴格，忽略了對教學質量的監(jiān)控；習慣于安排和完成各種班次，忽略了培訓對象的知識需求。黨校內部管理體制不夠靈活，沒有充分調動和發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性。三是考核評價機制不健全。目前干部教育培訓沒有形成完整的學習狀況評價指標體系和結果認定使用機制，使培訓缺乏有效制約。四是相關政策不配套。目前干部教育培訓還偏重于組織實施，在宏觀規(guī)劃、學習培訓與干部獎勵、使用等方面相關政策均不夠配套，導向作用不明顯。

二、提高培訓效益的對策與建議

1、更新觀念。一要樹立人才是第一資源的觀念，把干部教育培訓作為人才資源開發(fā)的重要環(huán)節(jié)。二要樹立干部教育培訓是基礎性建設的觀念，增強做好干部教育培訓工作的使命感和責任感，把干部教育培訓納入經濟和社會發(fā)展的總體規(guī)劃，加大在人財物方面的投入。三要樹立素質教育的觀念，使干部教育培訓由簡單的理論灌輸和知識學習向注重培養(yǎng)綜合素質、提高解決實際問題的能力轉變。四要樹立終身教育的觀念，把干部教育培訓作為一項長期的、系統(tǒng)的、不間斷的工程來建設，貫穿于干部成長進步的全過程，逐步建立和完善終身學習體系。五要樹立市場導向的觀念，在培訓干部過程中，實行產業(yè)化經營、市場化運作，實施有效的競爭。

2、刷新內容。大規(guī)模培訓內容，要從提高干部學習能力、應對能力、競爭能力、決策能力和創(chuàng)新能力等方面來設計和安排，增強干部教育培訓的針對性和時效性。既要對干部加強馬克思主義基本原理的教育，幫助干部打好理論功底，又要在內容中及時體現(xiàn)和充實馬克思主義的最新研究和發(fā)展成果，特別是要抓好干部對鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”重要思想的學習；既要重視對干部進行思想政治教育，提高干部的思想政治素質，增強政治敏銳性和鑒別力，教育干部樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀，牢固樹立宗旨意識，又要對干部開展新知識、新技能的培訓，并結合新形勢新任務的需要，加強工商管理、金融、外貿、法律法規(guī)和世貿組織規(guī)則等知識和技能的培訓。當前，要及早研究解決如何把全國首批干部培訓教材納入教學內容的問題，并區(qū)分不同層次、不同對象合理設置培訓內容。

3、創(chuàng)新方式方法。要把讀書學習與研討問題結合起來，把課堂教學與實踐鍛煉結合起來，把傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代教學手段結合起來。在教學手段上，要充分利用電化教學、多媒體教學、遠程教學、網絡教學等技術手

段，突破“時空”對干部教育培訓的限制，解決工學矛盾，擴大干部教育培訓范圍。在教學方法上，課堂教學要改變過去“教員講、學員聽、滿堂灌”的那種單向封閉式的傳授模式，充分運用啟發(fā)式教學、情景模擬、案例分析、對策研究、雙向交流等方法，提高學員參與程度，創(chuàng)造條件增強學員與教學之間，學員與學員之間的交流互動，增強教學吸引力。

4、加

強師資隊伍建設。要從建設一支結構合理、素質優(yōu)良、能滿足不同層次干部教育培訓需要的師資隊伍的目標出發(fā)，不斷提高師資隊伍的政治素質、業(yè)務素質和教學水平。一是加強干部教育培訓機構與黨政機關和企事業(yè)單位的交流合作，聘請黨政領導和專家擔任黨校、行政學院、干校的兼職教師并使之形成制度；二是對現(xiàn)有教師，特別是中青年骨干教師加強培養(yǎng)，采取掛職鍛煉、進修深造、承擔重大科研課題、開展業(yè)務競賽、定期組織學員評課評教等措施提高師資隊伍的綜合素質；三是建立和完善師資資源信息庫，拓寬干部教育培訓師資的來源，構建開放的、高層次、跨區(qū)域的．干部教育培訓師資網絡，在一定區(qū)域內對師資力量實行自由流動，實現(xiàn)師資資源共享。

5、推進基地建設。一要著力建好主渠道，突出各級黨校、行政學院的作用；二要充分利用高校在學科建設、教學體系、科研能力和師資力量的優(yōu)勢，借助高校負擔干部教育培訓中新知識、新技能的課程，實現(xiàn)資源共享；三要延伸和拓展培訓基地，積極探索建立穩(wěn)定的境外培訓基地，通過有組織“走出去”的途徑，起到開闊眼界、轉變觀念、借鑒經驗、加強交流的作用。充分發(fā)揮網上培訓的快捷性、時效性、開放性、信息量大等優(yōu)勢，以適應當今社會發(fā)展和工作生活的快節(jié)奏。

6、創(chuàng)新機制。一是創(chuàng)新計劃調訓機制。要充分調查研究，在班次設置、培訓內容、抽調對象和時間安排上作出作出科學預測和統(tǒng)籌安排。同時，要嚴肅調訓紀律，落實好調訓計劃。二是創(chuàng)新自主擇訓機制。培訓主體單位要在辦學內容、形式、手段等方面進行改進，積極提供培訓項目，實行干部自我需求與社會發(fā)展、工作實際需要相結合，增強對干部的吸引力；干部教育培訓管理部門要積極創(chuàng)造條件，在一定范圍內穩(wěn)妥地推行干部自主擇訓，使計劃調訓和自主擇訓有機地結合起來。三是引入競爭機制。要逐步實行校與校之間的競爭，在堅持黨校培訓主陣地的前提下，鼓勵其他干部培訓機構開展各種專業(yè)知識和實用技術的培訓，允許競爭辦班。培訓主體單位要采用教學與工資掛鉤、學員選擇教師等方式開展校內競爭。四是強化激勵和約束機制。要以推行領導干部政治理論水平任職資格考試為契機，完善“學用結合”、“不培訓、不提拔”以及獎優(yōu)罰劣時制度，激發(fā)學員學習的主動性和自覺性；建立和完善干部學習培訓檔案并將干部培訓學習情況作為考核、使用的主要依據(jù)。

第三篇：干部教育培訓調查問卷

干部教育培訓調查問卷

為更加全面、深入、客觀地了解當前干部教育培訓工作，掌握干部對教育培訓工作的期望和要求，以便于我們能進一步提高干部教育培訓工作的針對性和實效性，請您抽出寶貴時間填寫本調查問卷，感謝您對干部教育培訓工作的大力支持。Q1

1、您的職級是：

(單選題)

A.縣處級干部

B.鄉(xiāng)科級干部

C.鄉(xiāng)科級以下

D.干部教育培養(yǎng)工作者

Q2

2、您在工作時間之外獲取知識的主要方式是：

(多選題)

A.讀書、讀報

B.聽廣播、看電視

C.聽講座

D.上網

E.學習文件

F.其他：

Q3

3、您每天用于學習的時間是：

(單選題)

A.半小時以下

B.半小時到1小時

C.1小時到1個半小時

D.1個半小時到2小時

E.2小時以上

Q4

4、您認為影響您參加學習培訓的主要因素是：（限選2項）

(多選題)

A.工學矛盾

B.培訓方式單一

C.培訓內容缺乏吸引力

D.領導重視不夠

E.多頭重復抽調學習，難以應付

F.其他

Q5

5、您對近年來，干部教育培訓總體效果評價：

(單選題)

A.很滿意

B.比較滿意

C.基本滿意

D.不滿意

E.不了解

Q6

6、您認為當前干部教育培訓中，主要存在哪些問題：（限選2項）

(多選題)

A.一些單位對干部教育培訓工作重視不夠

B.干部教育培訓管理機制不健全

C.干部教育培訓針對性、實效性不強，質量不高

D.干部教育培訓機構體系不健全，開放度和競爭性不夠，社會優(yōu)質培訓資源利用不足

E.一些干部在培訓中存在功利主義、學習不認真以及學風不正，學用脫節(jié)現(xiàn)象

F.其他

Q7

7、您認為提高干部教育培訓的質量，著重應解決哪些問題：（限選3項）

(多選題)

A.加強需求調研

B.增強培訓內容的針對性

C.改進教學方式和方法

D.提高師資水平

E.加強教學管理

F.改善辦學條件

G.嚴格學員考核制度

H.嚴格教學質量考核評估

Q8

8、您認為加強和改進干部教育培訓工作，重點要解決的問題是：

(單選題)

A.激發(fā)干部參加教育培訓的內在動力

B.推動干部教育培訓機構增強辦學活力

C.提高干部教育培訓的針對性和實效性

D.提高干部教育培訓管理的科學性和規(guī)范性

Q9

9、您認為加強和改進干部教育培訓工作的關鍵環(huán)節(jié)是：（限選3項）

A.領導重視

B.針對性的設置培訓內容

C.體制機制創(chuàng)新

D.不斷創(chuàng)新培訓方式方法

E.保證經費投入

F.堅持培訓與使用相結合 G.加強培訓基地建設

H.嚴格考核評估

Q10

10、您對黨校教育培訓的總體評價：

(單選題)

A.很滿意

B.滿意

C.一般

D.不滿意

Q11

11、您認為黨校培訓內容的針對性：

(單選題)

A.很強

B.強

C.一般

D.差

Q12

12、您認為黨校培訓內容的實效性：

(單選題)

A.很強

B.強

C.一般

D.差

Q13

13、您對黨校專職教師的教學水平：

(單選題)

A.很滿意

B.滿意

C.一般

D.不滿意

Q14

14、您認為黨校學員的學習考核管理：

(單選題)

A.很嚴格

B.嚴格

(多選題)

C.一般

D.不嚴格

E.沒有考核

Q15

15、您認為黨校教育培訓對干部堅定理想信念、提高黨性修養(yǎng)：

(單選題)

A.很有幫助

B.有幫助

C.一般

D.沒有幫助

Q16

16、您對黨校主體班次外請教師的教學水平與本地教師比：

(單選題)

A.高

B.較高

C.差不多

D.低

Q17

17、您對近年來參加過的“ 周末講壇”的印象是：

(單選題)

A.很滿意

B.滿意

C.一般

D.不滿意

E.沒參加，不了解

Q18

18、您對近年來“ 周末講壇”聘請教師的授課水平評價是：

(單選題)

A.很強

B.強

C.一般

D.差

E.沒參加，不了解

Q19

19、您認為“ 周末講壇”對指導工作、開拓思路：

(單選題)

A.很有幫助

B.有幫助

C.一般

D.沒有幫助

Q20 20、您認為舉辦“ 周末講壇”這種專題講座：

(單選題)

A.很有必要

B.有必要

C.沒有多少意義，可辦可不辦

D.沒有必要繼續(xù)舉辦

Q21

21、您對教師在培訓中授課的主要要求：（限選3項）

(多選題)

A.根據(jù)不同對象有針對性

B.理論新穎

C.數(shù)據(jù)新、實，案例新鮮

D.深入淺出

E.信息量大

F.有對現(xiàn)實問題的分析和解答

G.其他

Q22

22、您認為如何提高黨校師資水平，提高教學質量：（可多選）

(多選題)

A.建立兼職師資庫，實現(xiàn)優(yōu)質師資資源共享

B.外請高水平的專家教授

C.推行黨政領導干部到黨校講課制度

D.加大現(xiàn)有專職教師教育培訓力度

E.加強教學評估，建立健全教師考核獎懲和激勵約束機制

F.其他

Q23

23、哪些措施最能調動干部參加教育培訓的積極性：（可多選）

(多選題)

A.引導干部提高對教育培訓重要性和必要性的認識

B.進一步適應干部的教育培訓需求

C.保障干部參加教育培訓的權利

D.提高教育培訓質量

E.把干部的培訓情況作為干部考核的內容和任職、晉升的重要依據(jù)之一 Q24

24、希望組織上用哪種方式選調干部參加學習培訓：

(單選題)

A.上級主管部門按計劃分配名額調訓

B.干部自主選擇培訓內容、時間

C.點名調訓

D.其他

Q25

25、您認為干部培訓應該采取怎樣的方式為主：（限選3項）

(多選題)

A.脫產學習

B.專題講座

C.單位集中學習

D.自學

E.網絡在線學習

F.學位學歷教育

G.其他

Q26

26、您最感興趣的學習載體是：（限選2項）

(多選題)

A.課堂教學

B.現(xiàn)場教學

C.網上在線學習

D.講座輔導

E.體驗式教學

F.其他

Q27

27、您最喜歡的教學方法：（限選3項）

(多選題)

A.講授式教學

B.研究式教學

C.案例式教學

D.模擬式教學

E.體驗式教學

F.現(xiàn)場教學

Q28

28、您認為脫產學習多長時間比較合適：

(單選題)

A.3天以內

B.3至7天

C.15天

D.1個月

E.2個月

Q29

29、在脫產培訓中，您比較傾向于在 進行培訓（限選3項）

(多選題)

A.黨校、行政學院、干部學院

B.行業(yè)、部門培訓機構

C.高等院校

D.境外培訓機構

E.外地現(xiàn)場考察學習

F.其他社會培訓機構

Q30 30、目前您最希望培訓的內容是：（可多選）

(多選題)

A.政治理論

B.公共行政管理知識

C.法律法規(guī)知識

D.社會管理知識

E.領導科學

F.金融財稅知識

G.國際經貿知識

H.現(xiàn)代科技知識

I.外語知識

G.其他

Q31

31、當前您最需要通過培訓提高的能力：（可多選）

(多選題)

A.政治鑒別能力

B.科學決策能力

C.溝通協(xié)調能力

D.處置突發(fā)事件能力

E.開拓創(chuàng)新能力

F.依法辦事能力

G.做群眾工作能力

H.心理調適能力

I.其他

Q32

32、您希望多長時間參加一次脫產培訓：

(單選題)

A.半年1次

B.1年1次

C.2年1次

D.3年1次

E.4年1次

F.5年1次

Q33

33、您認為當前干部學風：

(單選題)

A.很好

B.較好

C.一般

D.較差

E.不了解

Q34

34、您認為當前干部在學風方面存在的突出問題是：（可多選）

A.缺乏學習理論的興趣和熱情

(多選題)

B.以干代學，憑經驗辦事

C.學習不刻苦、不鉆研，敷衍了事

D.學習理論與實踐脫節(jié)，不會用科學理論解決面臨的實際問題

E.擺樣子，做表面文章

F.其他

Q35

35、您認為干部培訓學風存在部門的根源在于：（限選2項）

(多選題)

A.培訓管理不嚴格

B.缺乏針對性和實效性，培訓質量不高

C.干部學習自覺性不高，自我要求不嚴

D.培訓缺乏有效的考核評估和激勵約束機制

E.其他

Q36

36、您認為促成干部良好學風養(yǎng)成的關鍵措施：（限選2項）

(多選題)

A.提高干部自學的積極性

B.嚴肅干部學習培訓紀律

C.提高干部學習培訓的教學質量

D.將干部的學習培訓情況作為干部日常管理和選拔任用的重要依據(jù)

E.其他

Q37

37、您對干部教育培訓工作的其他建議和意見

(填空題)

A.更多問卷上問卷網

第四篇：關于南縣干部教育培訓工作的調查與思考(初稿)

關于南縣干部教育培訓工作的調查與思考

中共南縣縣委組織部研究室

7月中旬，縣委組織部研究室與縣委黨校組成調研組，深入浪拔湖、南洲兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和信訪局、人力資源和社會保障局等6個縣直行局，就我縣干部教育培訓工作進行了深入調研。

本次調研主要以座談交流和問卷調查的方式進行，發(fā)放調查問卷102份，訪談各級干部102人，其中基層干部32人，縣直行局干部70人?；鶎痈刹恐邪ù甯刹?2人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)七站八所干部6人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關普通干部8人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導干部6人；縣直行局干部中包括普通干部42人，中層骨干16人，領導干部12人。綜合調研情況，就南縣干部教育培訓工作的經驗做法、存在不足和對策建議淺析如下。

一、主要做法與成效

近年來，我縣干部教育培訓工作緊緊圍繞全縣經濟社會發(fā)展大局和縣委政府中心工作,以培養(yǎng)和造就一支高素質的干部隊伍為目標，不斷開拓創(chuàng)新，初步形成了與全縣經濟和社會發(fā)展基本適應的教育培訓工作格局，取得了一定成績。

1、工作機制不斷強化。建立了由縣委干教工作領導小組統(tǒng)一領導，縣委分管領導負責，縣委組織部牽頭抓總的工作機制。每年年初，縣委干教工作領導小組召開專題會議，審定部門單位上報計劃，研究教育培訓計劃，對全縣干教工作進行全盤布局。同時，縣干教辦建立目標責任考核管理辦法，對部門單位的干部教育培訓工作進行定期考核?？h委、政府還將村級干部、縣委黨校主體班學員的教育培訓經費列入年初財政預算，參訓學員不用繳納任何費用即可參加培訓，推動了該項工作的順利實施。

2、培訓規(guī)模不斷擴大。近年來，我縣干部教育培訓工作涉及層面越來越廣、培訓人數(shù)越來越多。每年對村（社區(qū)）干部輪訓1—2次，舉辦中青年干部培訓班1期、科級干部進修班2期、要求入黨積極分子培訓班3期，其他計生專干、經管干部、行政執(zhí)法骨干和綜治調解等各類業(yè)務培訓班10期以上，每年培訓各級各類干部逾3000人次，基本確保了干部培訓工作沒有“真空地帶”。特別是近三年舉辦各類基層黨組織書記培訓班就達120期，培訓基層黨組織書記近4000人次，先后有4名農村黨支部書記分別考 錄鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務員和鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導副職，成為干部教育培訓的直接受益者。

3、教學方式不斷創(chuàng)新。自2005年開始，組織開展了縣直部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導班子成員參加中央黨校遠程教學聽課活動；2006年，組織30多名科級干部赴深圳市委黨校進行異地培訓；2007年，派出8名中青年干部赴浙江上虞市進行為期6個月的跟班學習；在深入開展學習實踐科學發(fā)展觀、慶祝建國60周年、創(chuàng)先爭優(yōu)、建黨90周年等活動和縣鄉(xiāng)村黨組織換屆工作中，組織宣講團赴基層單位開展輔導講座500多堂；2011年，組織國土、信訪、經管、財政等部門一把手給農村支部書記專題授課。同時，基層黨組織利用農村“三會一課”、現(xiàn)代遠程教育、“一村一大”招生工作、黨員春冬訓、七一書記報告會、黨員座談交心會和黨校送課下鄉(xiāng)等形式，切實加強農村基層干部教育培訓，確保干部教育培訓全面創(chuàng)新開展。

4、組織管理不斷加強?？h委干教辦加強了縣委黨校主體班的培訓管理，明確規(guī)定沒有參加過黨校中青班學習的干部不予提拔使用；制訂了《縣委黨校主體班量化管理辦法》，推行凡學必考、閉卷考試制度，為每名參訓干部建立 出勤與考試成績檔案，作為評先評優(yōu)、提拔使用的重要依據(jù)；縣委干教辦專人到主體班跟班指導，不定期督促檢查，學員培訓期間遲到早退、請吃請喝等不良現(xiàn)象得到有效遏制。

二、存在的問題及原因

當前我縣的干部教育培訓工作基本能夠適應形勢發(fā)展的需要，但對照新形勢新任務對干部隊伍提出的新要求，對照大規(guī)模干部教育培訓工作的高標準，還存在著一定的差距。

1、培訓內容缺乏針對性。65%的調研對象認為，當前干部教育培訓存在的主要問題是培訓內容針對性不強，重理論輕業(yè)務，學用脫節(jié)。南洲鎮(zhèn)新顏村黨支部書記孟祥國表示，有的培訓不能很好地體現(xiàn)“缺什么、補什么”的原則，沒有與培訓對象的崗位實際結合，沒有做到有的放矢，較難做到學以致用。浪拔湖鎮(zhèn)黨委書記黃瑛認為，干部教育培訓基本是“老一套”，存在偏重理論宣講，輕視實踐技能的“虛”多“實”少現(xiàn)象，政治理論和提高干部思想認識的學習較多，而政策法規(guī)、市場經濟、現(xiàn)代科技知識和現(xiàn)代管理方法等能力素質方面的教育培訓較少。

2、教學培訓方法較單一。當前的干部教育培訓方式較為墨守成規(guī)，多以傳統(tǒng)的課堂教學為主，教學的方法不新，創(chuàng)新的思路不多。信訪局局長余長建認為，“課堂講授多，實踐考察少；理論灌輸多，經驗傳授少；傳統(tǒng)方法多，現(xiàn)代手段少；內部交流多，外出參觀少”。近七成的調研對象表示，不太喜歡古板式的課堂授課，傳統(tǒng)的“一人講、眾人聽”的“填鴨式”教學方法，學員只是被動的參訓，或只是就理論學習而學習，不能把所學理論同工作實際結合起來，特別反感內容陳舊的重復講授。由于方法不夠靈活多樣，教學雙方缺少互動交流，學員的學習熱情難以激發(fā)，學習效果不明顯。

3、參訓對象積極性偏低。接受訪談的102名干部中，參加過培訓的占92%，但有近五成的人反映，參加學習的積極性不是很高，特別是到縣級黨校學習。主要原因有：一是單位領導不夠重視，對參訓對象支持不夠；二是學習期間多數(shù)干部無法真正“脫產”，“半工半讀”現(xiàn)象普遍；三是個別干部認識有偏差，存在黨校學習就是休息、交朋友的認知誤區(qū)；四是缺乏有效的考核激勵機制?？h人社局黨組成員胡勁峰、楊國棟等表示，近年來，雖然組織部門把 是否經過培訓、是否達到規(guī)定的學歷層次作為選拔干部的重要條件，但有時這種規(guī)定還不夠剛性，挫傷了一部分人的積極性，導致學習熱情不高。

4、師資隊伍整體素質不高。干部教育培訓主要依托黨校為主陣地，但由于縣委黨?；A條件相對較差，對人才的吸引力不強，導致黨校師資隊伍整體素質不高，特別是高層次、高學歷的人才少。南縣縣委黨校20名教職工隊伍中，專兼職教師達14人，占70%，另有中級教師5人，初級教師2人。教師基本是由縣內中學考選，“半路出家”的多，基層經驗和實踐能力較為薄弱，知識結構老化，重思想政治理論教育，輕專業(yè)知識和業(yè)務能力培養(yǎng)，教學質量和教學水平不夠高，很難適應以提高實踐能力為目標的干部教育培訓的需要。56%的調研對象認為，黨校教師的理論功底、政策水平、知識儲備以及實踐經驗和授課藝術等方面都還有待于進一步提高。

5、培訓范圍仍然較窄。近年來，雖然擴大了培訓覆蓋面，培訓對象有了方方面面的涉及，但仍然是以科級領導干部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直行局中青年干部、農村兩委主要負責人為主，對于縣直行局的二級機構，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)七站八所的 干部，培訓時很少涉及，甚至有些行業(yè)的干部培訓工作還處于真空地帶。接受調研的大部分七站八所干職工表示，參加工作以來，除了一次新進人員培訓外，沒有參加過其他的正式培訓，而七站八所的干部則比較渴望參加培訓。

三、加強干部教育培訓工作的對策與建議

針對我縣干部教育培訓工作中存在的問題與不足，迫切需要進一步加強和改進干部教育培訓工作，積極吸取先進的教育培訓理念，大膽創(chuàng)新干部教育培訓的模式，不斷提高干部教育培訓工作的質量和效果。

1、要重視干教工作。干部教育培訓對培養(yǎng)造就高素質的干部隊伍具有十分重要的意義，大力加強干部教育培訓工作是一項刻不容緩的重大戰(zhàn)略任務。因此，各級黨組織、領導干部和主管部門都必須高度重視干部教育培訓工作，始終把教育培訓作為提升干部能力素質的關鍵措施來抓。要著眼地方經濟社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，把干部教育培訓工作提到重要的戰(zhàn)略地位，尤其是當前要深入貫徹落實全國干部教育培訓工作會議精神，抓住《中國共產黨黨校工作條例》頒布實施的有利契機，切實加大干部教育培訓力度，不斷提高廣大干部發(fā)展地方社會經濟的本領。

2、要改進學習方式。要突出干部教育培訓的針對性,充分考慮到各年齡各行業(yè)干部的個體性，轉變干部培訓“ 聽課＋討論＋作業(yè)”三段式培訓方法，靈活運用黨員干部易于接受、形式多樣的方式，提升干部教育培訓的吸引力，增強干部教育培訓的效果。實踐操作中，可探索嘗試一些新方法，如：定期舉辦專家教授專題輔導班,有所側重的進行學習輔導,提升干部對重點專題的理解;邀請先進典型特別是身邊的榜樣介紹先進事跡和工作經驗,促進干部學習先進、爭當先進；開設網絡課堂，組織干部通過信息網絡實遠程教育學習；組織干部參觀先進地區(qū)、先進單位，實地考察增強學習效果;開展知識競賽、演講比賽、辯論賽等集中活動，增強學習效果；采取集中學習與鼓勵自學相結合的方式拓展學習空間，延長學習時間，讓學習成為常態(tài)；組織干部深入基層調研，了解實際情況，讓學習與實踐相結合。

3、要優(yōu)選學習內容。在學習內容確定上要注重結合和統(tǒng)籌，避免只學習單一科目使干部知識結構偏科和營養(yǎng)不足。既要兼顧干部思想素質的提高，也要通過業(yè)務學習來促進干部業(yè)務素質的提升，既要加強專業(yè)知識的學習，使 干部成為業(yè)務知識的熟手、能手、強手，也要通過綜合知識的學習使干部成為熟悉各方面綜合知識的多面手；既要通過學習使干部積累知識，成為具有深厚知識內涵的內秀型人才，也要通過學習演講技巧、協(xié)調能力、儀態(tài)禮儀成為形象良好的外向型人才；既要加強法律法規(guī)的普及，提升干部依法行政的意識，也要加強對干部創(chuàng)新能力、創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，促進干部創(chuàng)新意識和思維的提升。特別要注重干部學習內容的優(yōu)化組合，要對綜合能力、專業(yè)技能和拓展能力及法律法規(guī)、政策知識等方面的學習內容進行統(tǒng)籌安排，以豐富的學習內容推動干部綜合素能的提高，使干部隨形勢發(fā)展、工作要求的變化而不斷保持知識的更新，提升干部應對和適應發(fā)展的能力。

4、要調配學習時間。參訓的干部都處于工作一線或從事一定的崗位，工作時間較多，學習時間難以得到充分保證。正確調配工作時間與參加學習的關系是確保各項教育培訓落到實處的關鍵。現(xiàn)實中，不少干部總是以工作較多、時間調不過來為由推脫集中學習培訓安排，放松個人自我學習。干部教育培訓工作中要在學習時間上作出合理安排，既不能讓學習時間擠占必要工作時間，影響工作開展，也 不能讓工作時間擠占學習時間，使干部長期未參加學習教育。要根據(jù)不同類型干部所處的工作崗位、工作性質和總體工作要求合理安排干部學習時間，讓干部在保證工作良好運行、扎實開展的同時能夠騰出時間參加集中學習.特別是針對農村基層干部，要根據(jù)農忙農閑的規(guī)律，合理安排時間，大多數(shù)調研對象認為，一年培訓二次為宜，上半年三四月份一次，下半年十月份一次，每次以三至四周時間為好。另外，可探索“上下結合”的集中學習安排方法，由干教部門制定總體干部教育培訓計劃，各單位根據(jù)干部工作崗位和工作安排確定干部參加集中培訓的時間，再上報上級干部管理部門統(tǒng)籌安排實施，促進工作與學習兩不誤兩促進。要努力營造良好的自學氛圍，倡導學習風尚，引導干部樹立終身學習觀念，鼓勵干部以業(yè)務休息時間自學等方式克服工學矛盾影響，使學習的過程成為干部成長的過程。

5、要嚴格學習紀律。人皆有惰性，特別是機關干部由于工作繁忙，時間安排緊湊，工學矛盾較為突出，不少干部以工作繁忙為由放松學習，因此，如果沒有嚴格的紀律約束，很難保證學習教育能達到預期的效果，收到實實在 在的成效。要進一步加強學習培訓制度建設，進一步嚴格紀律要求，特別是舉辦的各類集中學習培訓，更要嚴格紀律要求，靈活采取通報、計入考核等手段督促干部嚴格遵守學習紀律規(guī)定，在參加學習時間、學習效果上保證達到預期效果。要探索建立將干部學習教育情況納入干部考核，并予以細化明確具體考核方式和考核分值，作為衡量干部綜合素質能力和干部自身建設的一個重要方面，促使機關干部認真參與各類學習。要探索建立干部學習提高獎勤罰懶制度，對不愛學習、不思進取，個人思想素質、業(yè)務技能遲遲不能提高的要求采取待崗學習、停職學習等嚴厲措施予以督促；對學習勤奮、學用結合效果較好的要在評先選優(yōu)等方面予以充分考慮，并將學習情況記入干部檔案，作為干部培養(yǎng)考察的一個重要方面，以此激發(fā)干部學習積極性和主動性。

6、要檢驗學習效果。學習培訓的結果在于是否真正使干部得到提高和充實。要在堅持凡訓必考的基礎上，進一步改革學習效果測試的有效方式。在集中培訓結束時，可采取、筆試、演講、學習情況報告，撰寫心得體會、調研報告、考察報告等方式檢驗各種不同類型學習的效果。要 推行學習效果跟進檢測機制，解決以往“訓后不管”的問題，適時對干部學習效果鞏固情況、學習成果應用情況進行跟蹤了解，對“訓后就忘”的要及時以補課、重學等方式，組織重新學習，促使干部進一步掌握學習內容，并積極將學習成果運用于工作中去，真正形成以學習促進工作、在工作實踐中檢驗學習效果的良好機制。

7、要擴大培訓層面。要破除一貫只培訓固定對象的模式，杜絕參加培訓的老培訓，沒有培訓過的不培訓的現(xiàn)象。培訓中不能只盯著領導干部和村支部書記進行培訓，要考慮到方方面面的干部，特別是七站八所的基層干部要逐步納入到培訓范圍。要建立培訓對象篩選機制，對所有的干部培訓工作建立臺賬，沒有培訓過的及時安排培訓，培訓次數(shù)多的可以適當減少培訓，力爭讓干部教育培訓的陽光普照到每一名干部。

8、要加快黨校發(fā)展。黨校是是培訓輪訓黨政領導干部的主渠道，在干部教育培訓工作中責任重大，處于特別重要的地位。一是要把黨校工作擺上重要議事日程。要“把黨校工作納入黨委整體工作部署和黨的建設總體安排，定期研究解決黨校改革和發(fā)展的重要問題，并進行督促檢 查”；要“協(xié)調有關部門支持黨校工作，為黨校提供必備的辦學條件”；要“定期召開黨校工作會議，交流經驗，部署工作?！倍羌訌婞h校師資隊伍建設。建立黨校兼職教師師資庫，遴選聘請既有較高政策理論水平，又有豐富實際工作經驗的高校專家學者、上級或友鄰黨校的骨干教師、本縣黨政領導干部作為兼職教師，以彌補師資力量不足的問題。加大本校教師的培訓力度，給教師交任務、壓擔子、定指標、提要求，廣泛調動黨校教師的工作積極性和主動性。三是積極推進黨校基礎設施建設。要把黨校的基礎設施建設納入地方經濟和社會發(fā)展的總體規(guī)劃，根據(jù)黨校發(fā)展的需要安排必要的基本建設經費，保證黨校教學、調研科研、教師進修、圖書資料的需要，以全面改善黨校辦學條件，積極推進教學手段和基礎設施的現(xiàn)代化。

第五篇：干部教育培訓需求調查問卷

干部教育培訓需求問卷調查

按照今年市委對我局干部教育培訓項目立項計劃的批復，我局擬組織科級以上干部赴繼續(xù)教育學院進行培訓。為增強干部教育培訓工作的針對性和實效性，我們設計了《干部教育培訓需求問卷調查》，下列問題為不定項選擇,可以單選或多選，請您結合實際情況填寫。您的寶貴建議將對我們進一步做好干部教育培訓工作產生積極的影響。

1.根據(jù)目前職務和工作需要，您認為最需要提高的能力是:()

A.行政決策能力 B.依法行政能力 C.溝通協(xié)調能力D.知人善任能力 E.開拓創(chuàng)新能力 F.應對突發(fā)事件能力G.媒體應對能力H.公文寫作能力 I.拒腐防變能力

2、您最需要學習培訓哪方面的內容：（）

A.中國特色社會主義理論等相關理論課程B.公共管理課程

C.崗位職責所必需的政策法規(guī)和業(yè)務知識培訓課程D.黨性修養(yǎng)與作風養(yǎng)成方面的課程E.中山市內外交通發(fā)展形勢課程F.信息網絡條件下的公共服務課程

3、您認為當前干部培訓的重點應是：（）

A.更新觀念B.學習知識C.提高理論水平D.提高工作技能E.開拓眼界F.其他

4、您認為政治理論培訓應重點突出：（）1

A.新理論、新論斷、新政策培訓 B.經典理論解讀 C.聯(lián)系思想實際，加強黨性分析 D.聯(lián)系社會和工作實際，研究解決重要現(xiàn)實問題

5、以下相關知識和技能，您重點需要的是：（）

A.法律知識B.科技知識C.文史知識D.國情省情市情E.社交禮儀

6、您希望此次培訓重點研討的問題是：()

A.現(xiàn)實熱點問題 B.理論熱點問題C.國際形勢問題D.工作思路和對策E.地方黨委政府的中心工作

7、您對教師在培訓中講課的主要要求是：（）

A.突出重點有針對性B.理論新穎C.素材新鮮 D.深入淺出 E.信息充分F.有對現(xiàn)實問題的分析和解答

8、您認為培訓應采取以下哪種方式：（）

A.集中授課B.集中授課與研討交流相結合C.集中授課、專題調研與研討交流相結合D.集中授課、專題調研、現(xiàn)場教學與研討答辯相結合9、您較喜歡的教學方法是：（）

A.講授式B.交流式C.案例式D.研討式E.情景模擬式F.管理游戲式

10、您認為在培訓班教學上，每個專題講座的時間設計應該以（）為最好。

A.1小時B.1.5小時C.2小時D.2.5小時E.3小時

11.您希望怎樣考核培訓情況：（）

A.撰寫論文或調研報告 B.閉卷考試 C.開卷考試 D.綜合鑒定 E.撰寫學習心得F.以上幾種方式并用

12.您對參加干部培訓的態(tài)度是：（）

A.積極主動參加B.聽從組織安排 C.不想?yún)⒓覦.無所謂

13.您認為當前干部學習動力不足的主要原因是：（）

A.缺乏興趣B.培訓內容、形式不合口味C.工作太忙

D.學用結合不緊E.學習考核不科學F.其他

14.歷次干部教育培訓存在的主要問題是：（）

A.重理論輕實踐B.時間太短C.時間太長D.形式單一E.針對性不強F.外出交流學習少G.其他

15.您對加強和改進干部教育培訓工作，提高干部綜合素質方面有哪些意見和建議？