第一篇：加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)調(diào)查思考

加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)調(diào)查思考

近年來(lái)，我們不斷加大干部隊(duì)伍建設(shè)的投入，采取多種方式加強(qiáng)干部職工的教育和培訓(xùn)，隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到了較大的提高，業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力明顯增強(qiáng)，干部職工的執(zhí)法水平、服務(wù)意識(shí)和政治思想理論水平普遍提高，學(xué)歷層次進(jìn)一步提升。盡管如此，與監(jiān)管社會(huì)主義大市場(chǎng)的要求相比，干部隊(duì)伍的素質(zhì)與能力仍然存在不盡如意的地方，有些方面已制約干部隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。主要表現(xiàn)以下五個(gè)方面。

（一）干部年齡結(jié)構(gòu)日趨老化，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。**區(qū)分局現(xiàn)有在職干部___人中，年齡在__歲以下的__人，占__._%；__—__歲的___人，占__._%；__歲以上的__人，占__._%。“老同志”雖然積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，有些人也能獨(dú)當(dāng)一面。但不可否認(rèn)，由于年齡偏大，家庭瑣事多，學(xué)習(xí)的時(shí)間少、機(jī)會(huì)少，相當(dāng)一部分人員容易滿足現(xiàn)狀，傳統(tǒng)觀念根深蒂固，進(jìn)取精神不足，開(kāi)拓意識(shí)不強(qiáng)，接受新事物比較慢，對(duì)新問(wèn)題、新情況認(rèn)識(shí)不透，自我學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，自我“充電”能力差，綜合素質(zhì)提升難。

（二）干部知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，整體素質(zhì)仍然偏低。近年來(lái)，隨著學(xué)歷教育力度的加大，干部職工的文化層次普遍得到提高，學(xué)歷結(jié)構(gòu)有了明顯的改善。但是由于成人教育普遍存在重“文憑”等問(wèn)題，這種名義上的高學(xué)歷并沒(méi)有帶來(lái)干部隊(duì)伍事實(shí)上的高素質(zhì)。**區(qū)分局現(xiàn)有在職干部___人中，第一學(xué)歷為中專(zhuān)以上的__人，占__._%；中專(zhuān)以下的___人，占__._ %。由此可見(jiàn)，基層干部文化層次不高，而計(jì)算機(jī)、文秘、法律、外語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)人才更是缺乏，造成隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低以及專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，制約了干部隊(duì)伍建設(shè)的進(jìn)一步提高。近幾年，我們通過(guò)公開(kāi)招考，錄用了__名公務(wù)員，降低了我們的年齡結(jié)構(gòu)和提高了學(xué)歷層次水平。在工作中，他們也確實(shí)起到了骨干作用，但對(duì)于基層工商部門(mén)來(lái)說(shuō)，仍然是杯水車(chē)薪，量小而不能引起質(zhì)變。人力資源缺乏與相對(duì)日趨復(fù)雜的工作任務(wù)之間的矛盾日顯突出。

（三）基層干部參加高層次培訓(xùn)少，干部知識(shí)更新慢。近五年來(lái)，我局干部參加省級(jí)以上部門(mén)組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)僅有__人（次），參加市級(jí)部門(mén)組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)僅有__人（次），參加縣級(jí)以下部門(mén)組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)高達(dá)____人（次）。其中有很多培訓(xùn)都是本單位組織的，這些數(shù)據(jù)是我們總結(jié)干部五年培訓(xùn)工作時(shí)得到的，從中可以看出基層工商干部參加培訓(xùn)的層次較低，有些純粹是為“培訓(xùn)”而“培訓(xùn)”。這類(lèi)的培訓(xùn)在內(nèi)容、師資、方法、手段上也相對(duì)落后，培訓(xùn)的時(shí)間上基本屬“快速”式，難以達(dá)到培訓(xùn)的效果，造成基層干部知識(shí)更新慢。

（四）工作機(jī)制不夠健全，獎(jiǎng)懲機(jī)制不夠完善，部分干部參加培訓(xùn)的主觀能動(dòng)性差。由于我們有些機(jī)制還不十分健全，干部競(jìng)爭(zhēng)上崗、雙向選擇、輪崗、交流、待崗等制度執(zhí)行還不到位，對(duì)干部職工學(xué)習(xí)工作的主觀能動(dòng)性還不能起到很好的制約作用，部分干部進(jìn)取心不強(qiáng)，安于現(xiàn)狀，追求享樂(lè)，缺乏緊迫感和危機(jī)

感，沒(méi)有追求的目標(biāo)，沒(méi)有精神寄托。有些人以“不遲到、不早退、不犯錯(cuò)誤，紀(jì)律制度處分不了”消極對(duì)待工作學(xué)習(xí)，把教育培訓(xùn)看成是要我學(xué)，對(duì)想學(xué)習(xí)，想提高的人員產(chǎn)生了消極的影響，極大地挫傷了其他干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的熱情和積極性，也影響了整個(gè)干部隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高。在當(dāng)前工作中，還存在市場(chǎng)監(jiān)管是“硬任務(wù)，硬指標(biāo)”，學(xué)習(xí)培訓(xùn)是“軟任務(wù)、軟指標(biāo)”的現(xiàn)象。由于培訓(xùn)的獎(jiǎng)懲機(jī)制不完善，一些人沒(méi)有緊迫感和危機(jī)感，認(rèn)為學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，反正工資福利待遇一樣不少，因而缺少正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，缺少學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)習(xí)培訓(xùn)看成是一件苦差事，得過(guò)且過(guò)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種被動(dòng)式的應(yīng)付。有些人因?yàn)槲幕瘜W(xué)歷低，存在著想學(xué)沒(méi)機(jī)會(huì)，努力學(xué)也學(xué)不會(huì)，普遍產(chǎn)生厭學(xué)，抵觸情緒。

（五）培訓(xùn)師資不能滿足需要，與培訓(xùn)的要求有差距。當(dāng)前，由于受條件限制，我們的培訓(xùn)大多由本單位自行組織，培訓(xùn)的師資也由本單位組織，雖然他們是股室負(fù)責(zé)人、業(yè)務(wù)骨干，但的確存在水平有限等問(wèn)題，再加上自身工作繁忙，很難抽出時(shí)間研究授課的技巧、手段，提高授課水平。在培訓(xùn)的理論、方式、技巧上確實(shí)不能滿足需要，只能采取照本宣科，發(fā)放資料的手段。廣大干部職工不喜歡這種培訓(xùn)方式，特別反感內(nèi)容陳舊，通讀原文的講授方式，很難激發(fā)起參訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)興趣，不能滿足其學(xué)習(xí)的需要。使受訓(xùn)人員的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得不到充分的發(fā)揮，降低了培訓(xùn)的效果。培訓(xùn)師資的這種狀況很大程度上制約了培訓(xùn)工作的開(kāi)展和培訓(xùn)水平的提高。

建議：

（一）不斷完善培訓(xùn)工作的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，樹(shù)立全新的培訓(xùn)理念。工作能否圓滿完成，工作效率能否提升，歸要到底取決于個(gè)人的素質(zhì)和能力的提高，這不僅需要個(gè)人在工作中鉆研、探索，更重要的是我們切實(shí)把教育培訓(xùn)真正擺上重要位置，積極探索培訓(xùn)工作的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。把完善競(jìng)爭(zhēng)、獎(jiǎng)懲等機(jī)制作為培訓(xùn)工作的重中之重，納入考核。一是切實(shí)把績(jī)效考評(píng)制度落實(shí)到工作，獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，提升干部職工的主觀能動(dòng)性。積極探索競(jìng)爭(zhēng)上崗、雙向選擇等用人機(jī)制。真正讓想干事的人有舞臺(tái)，會(huì)干事的人有平臺(tái)。二是嚴(yán)格培訓(xùn)紀(jì)律，根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容、目標(biāo)，結(jié)合每個(gè)人的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況詳細(xì)考核，將培訓(xùn)考試成績(jī)與干部工作崗位結(jié)合起來(lái)，實(shí)行能者上、庸者下的用人機(jī)制。三是建立健全獎(jiǎng)懲機(jī)制，將考試成績(jī)與公務(wù)員年度考核、個(gè)人經(jīng)濟(jì)待遇等掛鉤，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不達(dá)標(biāo)的待崗自費(fèi)培訓(xùn)，并扣發(fā)相關(guān)待遇。四是建立健全培訓(xùn)、考核、選拔任用相結(jié)合的干部管理制度，堅(jiān)持“培訓(xùn)不合格不提拔，培訓(xùn)不合格不上崗”原則，使干部隊(duì)伍中的優(yōu)秀人才通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制選拔到重要崗位上來(lái)。在完善好各項(xiàng)機(jī)制的同時(shí)，把教育培訓(xùn)作為向每名干部提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使個(gè)人的業(yè)務(wù)知識(shí)、技能得以更新和提高，從而形成工作、學(xué)習(xí)和知識(shí)需求有機(jī)結(jié)合。變過(guò)去的應(yīng)急式培訓(xùn)為長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的、規(guī)范的教育培訓(xùn)。逐步建立科學(xué)、規(guī)范的培訓(xùn)體系，不斷增強(qiáng)干部職工的緊迫感和壓力感，使他們盡快適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展要求，不斷補(bǔ)充新

知識(shí)，為工作提供新的動(dòng)力，使每個(gè)人經(jīng)過(guò)教育培訓(xùn)都可以在某個(gè)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用，充分達(dá)到人盡其才的目的。

（二）從提高素質(zhì)和能力出發(fā)，分層次、分類(lèi)別組織培訓(xùn)。在培訓(xùn)體系的規(guī)劃中，我們要重點(diǎn)謀劃好培訓(xùn)需求，及時(shí)了解干部缺什么、需要什么，通過(guò)培訓(xùn)能解決什么，使培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際需求相結(jié)合，理論知識(shí)與業(yè)務(wù)技能相結(jié)合，用豐富實(shí)效的培訓(xùn)內(nèi)容激發(fā)干部培訓(xùn)的積極性。首先，根據(jù)崗位的不同特點(diǎn)和需求，按崗位強(qiáng)化培訓(xùn)，真正達(dá)到干一行專(zhuān)一行的目的。其次，按各層次人員的不同需求、年齡結(jié)構(gòu)、文化程度等分層次培訓(xùn)。由于干部的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理解能力、工作能力千差萬(wàn)別，形成了掌握、運(yùn)用、接受上的差異，因此，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的人員重點(diǎn)進(jìn)行“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”知識(shí)的培訓(xùn)，對(duì)基礎(chǔ)較好的人員重點(diǎn)進(jìn)行能力提高知識(shí)的培訓(xùn)，在知識(shí)與日常工作的運(yùn)用上找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)。第三，解決特殊人才的匱乏和急需。通過(guò)公務(wù)員招考，注重吸收網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息寫(xiě)作、外語(yǔ)等關(guān)鍵崗位、技術(shù)崗位的人才，對(duì)有一定基礎(chǔ)的現(xiàn)有人員，采取走出去的方式，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。第四，加大培訓(xùn)力度，對(duì)干部分層次做好培訓(xùn)工作。對(duì)中層干部及部分業(yè)務(wù)骨干，可借鑒其他部門(mén)經(jīng)驗(yàn)，選送到省內(nèi)外高校進(jìn)行半年至一年不等的中期培訓(xùn)，通過(guò)重點(diǎn)培訓(xùn)，讓他們?cè)诠ぷ髦心芘c其他人隨時(shí)溝通交流，帶動(dòng)全員素質(zhì)的有效提高，以發(fā)揮其帶動(dòng)效應(yīng)，對(duì)基礎(chǔ)較差的，可就近委托本地院校分批進(jìn)行基礎(chǔ)培訓(xùn)，逐步提高業(yè)務(wù)水平。第五，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，通過(guò)組織參觀學(xué)習(xí)、專(zhuān)家授課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)上互動(dòng)等形式，提高培訓(xùn)質(zhì)量。第六，加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，盡可能邀請(qǐng)水平高，手段多，經(jīng)驗(yàn)足的名師專(zhuān)家授課，同時(shí)加強(qiáng)系統(tǒng)內(nèi)的橫向聯(lián)系，積極組織工商系統(tǒng)業(yè)務(wù)能手、專(zhuān)家到基層現(xiàn)場(chǎng)授課。

第二篇：大規(guī)模干部教育培訓(xùn)的調(diào)查與思考

大規(guī)模干部教育培訓(xùn)是中組部去年全面部署的一項(xiàng)重要工作。為充分了解一年來(lái)的運(yùn)作情況，最近，我們成立調(diào)查組，對(duì)我市大規(guī)模培訓(xùn)工作進(jìn)行了一次深入調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大規(guī)模培訓(xùn)存在的最突出問(wèn)題是效益不高，提高培訓(xùn)效益勢(shì)在必行。

一、影響培訓(xùn)效益的主要因素

1、思想認(rèn)識(shí)不到位。一是領(lǐng)導(dǎo)者思想認(rèn)識(shí)不到位。部分領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)教育培訓(xùn)的態(tài)

度不夠端正，不僅自身總以工作忙為借口躲避培訓(xùn)，而且對(duì)單位其它干部的教育培訓(xùn)也不夠重視，存在重工作輕學(xué)習(xí)、重眼前輕長(zhǎng)遠(yuǎn)、重后備干部培訓(xùn)輕一般干部常規(guī)性培訓(xùn)的傾向。二是受訓(xùn)者思想認(rèn)識(shí)不到位。有的認(rèn)為學(xué)不學(xué)一個(gè)樣，消極對(duì)待教育培訓(xùn)；有的認(rèn)為到黨校培訓(xùn)是鍍金，把黨校當(dāng)作交朋友、拉關(guān)系的沙龍；有的擺不正工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系。三是組織者思想認(rèn)識(shí)不到位。不同程度地存在重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重管理輕服務(wù)、重繼承輕創(chuàng)新的傾向。

2、內(nèi)容方法不適應(yīng)。一是培訓(xùn)內(nèi)容陳舊，不適應(yīng)學(xué)員的知識(shí)需求。在課程總體設(shè)置上，原理性理論多，用理論指導(dǎo)解決實(shí)際問(wèn)題的課程少，忽視了大多數(shù)學(xué)員急需獲取新知識(shí)、提高領(lǐng)導(dǎo)管理能力這一時(shí)代特征；傳統(tǒng)的內(nèi)容多，創(chuàng)新的知識(shí)少，沒(méi)能充分考慮不同受訓(xùn)對(duì)象身份、職位、學(xué)識(shí)層次等特點(diǎn)，共性教育多，個(gè)性教育少。二是培訓(xùn)方式單一，不適應(yīng)學(xué)員的接受心理?，F(xiàn)行單純的封閉式培訓(xùn)不能滿足干部對(duì)知識(shí)全方位、開(kāi)放式需求。培訓(xùn)渠道主要局限于黨校，對(duì)其它培訓(xùn)渠道探索和利用得不夠。培訓(xùn)中對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用不夠，培訓(xùn)手段傳統(tǒng)單一，影響接受知識(shí)的效果。三是培訓(xùn)方法呆板，不適應(yīng)學(xué)員的求異思維?，F(xiàn)行黨校培訓(xùn)仍以灌輸為主，忽視了學(xué)員的主體性特點(diǎn)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，桎梏了求異思維、發(fā)散思維。

3、基礎(chǔ)建設(shè)不完善。一是經(jīng)費(fèi)短缺，基礎(chǔ)設(shè)施落后。由于上級(jí)撥款少，地方財(cái)力緊張，教育經(jīng)費(fèi)落實(shí)不到位，導(dǎo)致教學(xué)條件差，整體基礎(chǔ)建設(shè)不夠完善，區(qū)以下黨校的狀況尤為突出。二是師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，力量配置不平衡。由于基礎(chǔ)條件差，對(duì)人才的吸引力弱，導(dǎo)致教師隊(duì)伍年齡、學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)等結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)水平和科研能力較弱。三是資源配置不科學(xué)，運(yùn)行效率較低。培訓(xùn)基地布點(diǎn)過(guò)多，資源配置過(guò)于分散，造成了重復(fù)培訓(xùn)、有限資源的大量浪費(fèi)。

4、管理機(jī)制不健全。一是領(lǐng)導(dǎo)體制不明確。雖成立了干訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但由于相關(guān)職能部門(mén)職責(zé)不明確，體制不順，致使培訓(xùn)工作宏觀管理力度減弱。二是常規(guī)管理不到位。在常規(guī)運(yùn)作上，對(duì)教程的安排不細(xì)致，教學(xué)環(huán)節(jié)要求不嚴(yán)格，忽略了對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控；習(xí)慣于安排和完成各種班次，忽略了培訓(xùn)對(duì)象的知識(shí)需求。黨校內(nèi)部管理體制不夠靈活，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性。三是考核評(píng)價(jià)機(jī)制不健全。目前干部教育培訓(xùn)沒(méi)有形成完整的學(xué)習(xí)狀況評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和結(jié)果認(rèn)定使用機(jī)制，使培訓(xùn)缺乏有效制約。四是相關(guān)政策不配套。目前干部教育培訓(xùn)還偏重于組織實(shí)施，在宏觀規(guī)劃、學(xué)習(xí)培訓(xùn)與干部獎(jiǎng)勵(lì)、使用等方面相關(guān)政策均不夠配套，導(dǎo)向作用不明顯。

二、提高培訓(xùn)效益的對(duì)策與建議

1、更新觀念。一要樹(shù)立人才是第一資源的觀念，把干部教育培訓(xùn)作為人才資源開(kāi)發(fā)的重要環(huán)節(jié)。二要樹(shù)立干部教育培訓(xùn)是基礎(chǔ)性建設(shè)的觀念，增強(qiáng)做好干部教育培訓(xùn)工作的使命感和責(zé)任感，把干部教育培訓(xùn)納入經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，加大在人財(cái)物方面的投入。三要樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念，使干部教育培訓(xùn)由簡(jiǎn)單的理論灌輸和知識(shí)學(xué)習(xí)向注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)、提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力轉(zhuǎn)變。四要樹(shù)立終身教育的觀念，把干部教育培訓(xùn)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的、不間斷的工程來(lái)建設(shè)，貫穿于干部成長(zhǎng)進(jìn)步的全過(guò)程，逐步建立和完善終身學(xué)習(xí)體系。五要樹(shù)立市場(chǎng)導(dǎo)向的觀念，在培訓(xùn)干部過(guò)程中，實(shí)行產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)、市場(chǎng)化運(yùn)作，實(shí)施有效的競(jìng)爭(zhēng)。

2、刷新內(nèi)容。大規(guī)模培訓(xùn)內(nèi)容，要從提高干部學(xué)習(xí)能力、應(yīng)對(duì)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、決策能力和創(chuàng)新能力等方面來(lái)設(shè)計(jì)和安排，增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性和時(shí)效性。既要對(duì)干部加強(qiáng)馬克思主義基本原理的教育，幫助干部打好理論功底，又要在內(nèi)容中及時(shí)體現(xiàn)和充實(shí)馬克思主義的最新研究和發(fā)展成果，特別是要抓好干部對(duì)鄧小平理論和江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)；既要重視對(duì)干部進(jìn)行思想政治教育，提高干部的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)政治敏銳性和鑒別力，教育干部樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，牢固樹(shù)立宗旨意識(shí)，又要對(duì)干部開(kāi)展新知識(shí)、新技能的培訓(xùn)，并結(jié)合新形勢(shì)新任務(wù)的需要，加強(qiáng)工商管理、金融、外貿(mào)、法律法規(guī)和世貿(mào)組織規(guī)則等知識(shí)和技能的培訓(xùn)。當(dāng)前，要及早研究解決如何把全國(guó)首批干部培訓(xùn)教材納入教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題，并區(qū)分不同層次、不同對(duì)象合理設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容。

3、創(chuàng)新方式方法。要把讀書(shū)學(xué)習(xí)與研討問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，把課堂教學(xué)與實(shí)踐鍛煉結(jié)合起來(lái)，把傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)手段上，要充分利用電化教學(xué)、多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等技術(shù)手

段，突破“時(shí)空”對(duì)干部教育培訓(xùn)的限制，解決工學(xué)矛盾，擴(kuò)大干部教育培訓(xùn)范圍。在教學(xué)方法上，課堂教學(xué)要改變過(guò)去“教員講、學(xué)員聽(tīng)、滿堂灌”的那種單向封閉式的傳授模式，充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、情景模擬、案例分析、對(duì)策研究、雙向交流等方法，提高學(xué)員參與程度，創(chuàng)造條件增強(qiáng)學(xué)員與教學(xué)之間，學(xué)員與學(xué)員之間的交流互動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)吸引力。

4、加

強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。要從建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、能滿足不同層次干部教育培訓(xùn)需要的師資隊(duì)伍的目標(biāo)出發(fā)，不斷提高師資隊(duì)伍的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。一是加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位的交流合作，聘請(qǐng)黨政領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家擔(dān)任黨校、行政學(xué)院、干校的兼職教師并使之形成制度；二是對(duì)現(xiàn)有教師，特別是中青年骨干教師加強(qiáng)培養(yǎng)，采取掛職鍛煉、進(jìn)修深造、承擔(dān)重大科研課題、開(kāi)展業(yè)務(wù)競(jìng)賽、定期組織學(xué)員評(píng)課評(píng)教等措施提高師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)；三是建立和完善師資資源信息庫(kù)，拓寬干部教育培訓(xùn)師資的來(lái)源，構(gòu)建開(kāi)放的、高層次、跨區(qū)域的．干部教育培訓(xùn)師資網(wǎng)絡(luò)，在一定區(qū)域內(nèi)對(duì)師資力量實(shí)行自由流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師資資源共享。

5、推進(jìn)基地建設(shè)。一要著力建好主渠道，突出各級(jí)黨校、行政學(xué)院的作用；二要充分利用高校在學(xué)科建設(shè)、教學(xué)體系、科研能力和師資力量的優(yōu)勢(shì)，借助高校負(fù)擔(dān)干部教育培訓(xùn)中新知識(shí)、新技能的課程，實(shí)現(xiàn)資源共享；三要延伸和拓展培訓(xùn)基地，積極探索建立穩(wěn)定的境外培訓(xùn)基地，通過(guò)有組織“走出去”的途徑，起到開(kāi)闊眼界、轉(zhuǎn)變觀念、借鑒經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)交流的作用。充分發(fā)揮網(wǎng)上培訓(xùn)的快捷性、時(shí)效性、開(kāi)放性、信息量大等優(yōu)勢(shì)，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和工作生活的快節(jié)奏。

6、創(chuàng)新機(jī)制。一是創(chuàng)新計(jì)劃調(diào)訓(xùn)機(jī)制。要充分調(diào)查研究，在班次設(shè)置、培訓(xùn)內(nèi)容、抽調(diào)對(duì)象和時(shí)間安排上作出作出科學(xué)預(yù)測(cè)和統(tǒng)籌安排。同時(shí)，要嚴(yán)肅調(diào)訓(xùn)紀(jì)律，落實(shí)好調(diào)訓(xùn)計(jì)劃。二是創(chuàng)新自主擇訓(xùn)機(jī)制。培訓(xùn)主體單位要在辦學(xué)內(nèi)容、形式、手段等方面進(jìn)行改進(jìn)，積極提供培訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)行干部自我需求與社會(huì)發(fā)展、工作實(shí)際需要相結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)干部的吸引力；干部教育培訓(xùn)管理部門(mén)要積極創(chuàng)造條件，在一定范圍內(nèi)穩(wěn)妥地推行干部自主擇訓(xùn)，使計(jì)劃調(diào)訓(xùn)和自主擇訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。三是引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。要逐步實(shí)行校與校之間的競(jìng)爭(zhēng)，在堅(jiān)持黨校培訓(xùn)主陣地的前提下，鼓勵(lì)其他干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)，允許競(jìng)爭(zhēng)辦班。培訓(xùn)主體單位要采用教學(xué)與工資掛鉤、學(xué)員選擇教師等方式開(kāi)展校內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)。四是強(qiáng)化激勵(lì)和約束機(jī)制。要以推行領(lǐng)導(dǎo)干部政治理論水平任職資格考試為契機(jī)，完善“學(xué)用結(jié)合”、“不培訓(xùn)、不提拔”以及獎(jiǎng)優(yōu)罰劣時(shí)制度，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性；建立和完善干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)檔案并將干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況作為考核、使用的主要依據(jù)。

第三篇：干部教育培訓(xùn)調(diào)查問(wèn)卷

干部教育培訓(xùn)調(diào)查問(wèn)卷

為更加全面、深入、客觀地了解當(dāng)前干部教育培訓(xùn)工作，掌握干部對(duì)教育培訓(xùn)工作的期望和要求，以便于我們能進(jìn)一步提高干部教育培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，請(qǐng)您抽出寶貴時(shí)間填寫(xiě)本調(diào)查問(wèn)卷，感謝您對(duì)干部教育培訓(xùn)工作的大力支持。Q1

1、您的職級(jí)是：

(單選題)

A.縣處級(jí)干部

B.鄉(xiāng)科級(jí)干部

C.鄉(xiāng)科級(jí)以下

D.干部教育培養(yǎng)工作者

Q2

2、您在工作時(shí)間之外獲取知識(shí)的主要方式是：

(多選題)

A.讀書(shū)、讀報(bào)

B.聽(tīng)廣播、看電視

C.聽(tīng)講座

D.上網(wǎng)

E.學(xué)習(xí)文件

F.其他：

Q3

3、您每天用于學(xué)習(xí)的時(shí)間是：

(單選題)

A.半小時(shí)以下

B.半小時(shí)到1小時(shí)

C.1小時(shí)到1個(gè)半小時(shí)

D.1個(gè)半小時(shí)到2小時(shí)

E.2小時(shí)以上

Q4

4、您認(rèn)為影響您參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主要因素是：（限選2項(xiàng)）

(多選題)

A.工學(xué)矛盾

B.培訓(xùn)方式單一

C.培訓(xùn)內(nèi)容缺乏吸引力

D.領(lǐng)導(dǎo)重視不夠

E.多頭重復(fù)抽調(diào)學(xué)習(xí)，難以應(yīng)付

F.其他

Q5

5、您對(duì)近年來(lái)，干部教育培訓(xùn)總體效果評(píng)價(jià)：

(單選題)

A.很滿意

B.比較滿意

C.基本滿意

D.不滿意

E.不了解

Q6

6、您認(rèn)為當(dāng)前干部教育培訓(xùn)中，主要存在哪些問(wèn)題：（限選2項(xiàng)）

(多選題)

A.一些單位對(duì)干部教育培訓(xùn)工作重視不夠

B.干部教育培訓(xùn)管理機(jī)制不健全

C.干部教育培訓(xùn)針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)，質(zhì)量不高

D.干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)體系不健全，開(kāi)放度和競(jìng)爭(zhēng)性不夠，社會(huì)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源利用不足

E.一些干部在培訓(xùn)中存在功利主義、學(xué)習(xí)不認(rèn)真以及學(xué)風(fēng)不正，學(xué)用脫節(jié)現(xiàn)象

F.其他

Q7

7、您認(rèn)為提高干部教育培訓(xùn)的質(zhì)量，著重應(yīng)解決哪些問(wèn)題：（限選3項(xiàng)）

(多選題)

A.加強(qiáng)需求調(diào)研

B.增強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性

C.改進(jìn)教學(xué)方式和方法

D.提高師資水平

E.加強(qiáng)教學(xué)管理

F.改善辦學(xué)條件

G.嚴(yán)格學(xué)員考核制度

H.嚴(yán)格教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)估

Q8

8、您認(rèn)為加強(qiáng)和改進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作，重點(diǎn)要解決的問(wèn)題是：

(單選題)

A.激發(fā)干部參加教育培訓(xùn)的內(nèi)在動(dòng)力

B.推動(dòng)干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)增強(qiáng)辦學(xué)活力

C.提高干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性

D.提高干部教育培訓(xùn)管理的科學(xué)性和規(guī)范性

Q9

9、您認(rèn)為加強(qiáng)和改進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是：（限選3項(xiàng)）

A.領(lǐng)導(dǎo)重視

B.針對(duì)性的設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容

C.體制機(jī)制創(chuàng)新

D.不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法

E.保證經(jīng)費(fèi)投入

F.堅(jiān)持培訓(xùn)與使用相結(jié)合 G.加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)

H.嚴(yán)格考核評(píng)估

Q10

10、您對(duì)黨校教育培訓(xùn)的總體評(píng)價(jià)：

(單選題)

A.很滿意

B.滿意

C.一般

D.不滿意

Q11

11、您認(rèn)為黨校培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性：

(單選題)

A.很強(qiáng)

B.強(qiáng)

C.一般

D.差

Q12

12、您認(rèn)為黨校培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)效性：

(單選題)

A.很強(qiáng)

B.強(qiáng)

C.一般

D.差

Q13

13、您對(duì)黨校專(zhuān)職教師的教學(xué)水平：

(單選題)

A.很滿意

B.滿意

C.一般

D.不滿意

Q14

14、您認(rèn)為黨校學(xué)員的學(xué)習(xí)考核管理：

(單選題)

A.很?chē)?yán)格

B.嚴(yán)格

(多選題)

C.一般

D.不嚴(yán)格

E.沒(méi)有考核

Q15

15、您認(rèn)為黨校教育培訓(xùn)對(duì)干部堅(jiān)定理想信念、提高黨性修養(yǎng)：

(單選題)

A.很有幫助

B.有幫助

C.一般

D.沒(méi)有幫助

Q16

16、您對(duì)黨校主體班次外請(qǐng)教師的教學(xué)水平與本地教師比：

(單選題)

A.高

B.較高

C.差不多

D.低

Q17

17、您對(duì)近年來(lái)參加過(guò)的“ 周末講壇”的印象是：

(單選題)

A.很滿意

B.滿意

C.一般

D.不滿意

E.沒(méi)參加，不了解

Q18

18、您對(duì)近年來(lái)“ 周末講壇”聘請(qǐng)教師的授課水平評(píng)價(jià)是：

(單選題)

A.很強(qiáng)

B.強(qiáng)

C.一般

D.差

E.沒(méi)參加，不了解

Q19

19、您認(rèn)為“ 周末講壇”對(duì)指導(dǎo)工作、開(kāi)拓思路：

(單選題)

A.很有幫助

B.有幫助

C.一般

D.沒(méi)有幫助

Q20 20、您認(rèn)為舉辦“ 周末講壇”這種專(zhuān)題講座：

(單選題)

A.很有必要

B.有必要

C.沒(méi)有多少意義，可辦可不辦

D.沒(méi)有必要繼續(xù)舉辦

Q21

21、您對(duì)教師在培訓(xùn)中授課的主要要求：（限選3項(xiàng)）

(多選題)

A.根據(jù)不同對(duì)象有針對(duì)性

B.理論新穎

C.數(shù)據(jù)新、實(shí)，案例新鮮

D.深入淺出

E.信息量大

F.有對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析和解答

G.其他

Q22

22、您認(rèn)為如何提高黨校師資水平，提高教學(xué)質(zhì)量：（可多選）

(多選題)

A.建立兼職師資庫(kù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師資資源共享

B.外請(qǐng)高水平的專(zhuān)家教授

C.推行黨政領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校講課制度

D.加大現(xiàn)有專(zhuān)職教師教育培訓(xùn)力度

E.加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估，建立健全教師考核獎(jiǎng)懲和激勵(lì)約束機(jī)制

F.其他

Q23

23、哪些措施最能調(diào)動(dòng)干部參加教育培訓(xùn)的積極性：（可多選）

(多選題)

A.引導(dǎo)干部提高對(duì)教育培訓(xùn)重要性和必要性的認(rèn)識(shí)

B.進(jìn)一步適應(yīng)干部的教育培訓(xùn)需求

C.保障干部參加教育培訓(xùn)的權(quán)利

D.提高教育培訓(xùn)質(zhì)量

E.把干部的培訓(xùn)情況作為干部考核的內(nèi)容和任職、晉升的重要依據(jù)之一 Q24

24、希望組織上用哪種方式選調(diào)干部參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)：

(單選題)

A.上級(jí)主管部門(mén)按計(jì)劃分配名額調(diào)訓(xùn)

B.干部自主選擇培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間

C.點(diǎn)名調(diào)訓(xùn)

D.其他

Q25

25、您認(rèn)為干部培訓(xùn)應(yīng)該采取怎樣的方式為主：（限選3項(xiàng)）

(多選題)

A.脫產(chǎn)學(xué)習(xí)

B.專(zhuān)題講座

C.單位集中學(xué)習(xí)

D.自學(xué)

E.網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)

F.學(xué)位學(xué)歷教育

G.其他

Q26

26、您最感興趣的學(xué)習(xí)載體是：（限選2項(xiàng)）

(多選題)

A.課堂教學(xué)

B.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

C.網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)

D.講座輔導(dǎo)

E.體驗(yàn)式教學(xué)

F.其他

Q27

27、您最喜歡的教學(xué)方法：（限選3項(xiàng)）

(多選題)

A.講授式教學(xué)

B.研究式教學(xué)

C.案例式教學(xué)

D.模擬式教學(xué)

E.體驗(yàn)式教學(xué)

F.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

Q28

28、您認(rèn)為脫產(chǎn)學(xué)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間比較合適：

(單選題)

A.3天以?xún)?nèi)

B.3至7天

C.15天

D.1個(gè)月

E.2個(gè)月

Q29

29、在脫產(chǎn)培訓(xùn)中，您比較傾向于在 進(jìn)行培訓(xùn)（限選3項(xiàng)）

(多選題)

A.黨校、行政學(xué)院、干部學(xué)院

B.行業(yè)、部門(mén)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

C.高等院校

D.境外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

E.外地現(xiàn)場(chǎng)考察學(xué)習(xí)

F.其他社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

Q30 30、目前您最希望培訓(xùn)的內(nèi)容是：（可多選）

(多選題)

A.政治理論

B.公共行政管理知識(shí)

C.法律法規(guī)知識(shí)

D.社會(huì)管理知識(shí)

E.領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)

F.金融財(cái)稅知識(shí)

G.國(guó)際經(jīng)貿(mào)知識(shí)

H.現(xiàn)代科技知識(shí)

I.外語(yǔ)知識(shí)

G.其他

Q31

31、當(dāng)前您最需要通過(guò)培訓(xùn)提高的能力：（可多選）

(多選題)

A.政治鑒別能力

B.科學(xué)決策能力

C.溝通協(xié)調(diào)能力

D.處置突發(fā)事件能力

E.開(kāi)拓創(chuàng)新能力

F.依法辦事能力

G.做群眾工作能力

H.心理調(diào)適能力

I.其他

Q32

32、您希望多長(zhǎng)時(shí)間參加一次脫產(chǎn)培訓(xùn)：

(單選題)

A.半年1次

B.1年1次

C.2年1次

D.3年1次

E.4年1次

F.5年1次

Q33

33、您認(rèn)為當(dāng)前干部學(xué)風(fēng)：

(單選題)

A.很好

B.較好

C.一般

D.較差

E.不了解

Q34

34、您認(rèn)為當(dāng)前干部在學(xué)風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題是：（可多選）

A.缺乏學(xué)習(xí)理論的興趣和熱情

(多選題)

B.以干代學(xué)，憑經(jīng)驗(yàn)辦事

C.學(xué)習(xí)不刻苦、不鉆研，敷衍了事

D.學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐脫節(jié)，不會(huì)用科學(xué)理論解決面臨的實(shí)際問(wèn)題

E.擺樣子，做表面文章

F.其他

Q35

35、您認(rèn)為干部培訓(xùn)學(xué)風(fēng)存在部門(mén)的根源在于：（限選2項(xiàng)）

(多選題)

A.培訓(xùn)管理不嚴(yán)格

B.缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，培訓(xùn)質(zhì)量不高

C.干部學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，自我要求不嚴(yán)

D.培訓(xùn)缺乏有效的考核評(píng)估和激勵(lì)約束機(jī)制

E.其他

Q36

36、您認(rèn)為促成干部良好學(xué)風(fēng)養(yǎng)成的關(guān)鍵措施：（限選2項(xiàng)）

(多選題)

A.提高干部自學(xué)的積極性

B.嚴(yán)肅干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)紀(jì)律

C.提高干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量

D.將干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況作為干部日常管理和選拔任用的重要依據(jù)

E.其他

Q37

37、您對(duì)干部教育培訓(xùn)工作的其他建議和意見(jiàn)

(填空題)

A.更多問(wèn)卷上問(wèn)卷網(wǎng)

第四篇：關(guān)于南縣干部教育培訓(xùn)工作的調(diào)查與思考(初稿)

關(guān)于南縣干部教育培訓(xùn)工作的調(diào)查與思考

中共南縣縣委組織部研究室

7月中旬，縣委組織部研究室與縣委黨校組成調(diào)研組，深入浪拔湖、南洲兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和信訪局、人力資源和社會(huì)保障局等6個(gè)縣直行局，就我縣干部教育培訓(xùn)工作進(jìn)行了深入調(diào)研。

本次調(diào)研主要以座談交流和問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷102份，訪談各級(jí)干部102人，其中基層干部32人，縣直行局干部70人?；鶎痈刹恐邪ù甯刹?2人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)七站八所干部6人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)普通干部8人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部6人；縣直行局干部中包括普通干部42人，中層骨干16人，領(lǐng)導(dǎo)干部12人。綜合調(diào)研情況，就南縣干部教育培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)做法、存在不足和對(duì)策建議淺析如下。

一、主要做法與成效

近年來(lái)，我縣干部教育培訓(xùn)工作緊緊圍繞全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局和縣委政府中心工作,以培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的干部隊(duì)伍為目標(biāo)，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，初步形成了與全縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展基本適應(yīng)的教育培訓(xùn)工作格局，取得了一定成績(jī)。

1、工作機(jī)制不斷強(qiáng)化。建立了由縣委干教工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，縣委分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，縣委組織部牽頭抓總的工作機(jī)制。每年年初，縣委干教工作領(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，審定部門(mén)單位上報(bào)計(jì)劃，研究教育培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)全縣干教工作進(jìn)行全盤(pán)布局。同時(shí)，縣干教辦建立目標(biāo)責(zé)任考核管理辦法，對(duì)部門(mén)單位的干部教育培訓(xùn)工作進(jìn)行定期考核?？h委、政府還將村級(jí)干部、縣委黨校主體班學(xué)員的教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入年初財(cái)政預(yù)算，參訓(xùn)學(xué)員不用繳納任何費(fèi)用即可參加培訓(xùn)，推動(dòng)了該項(xiàng)工作的順利實(shí)施。

2、培訓(xùn)規(guī)模不斷擴(kuò)大。近年來(lái)，我縣干部教育培訓(xùn)工作涉及層面越來(lái)越廣、培訓(xùn)人數(shù)越來(lái)越多。每年對(duì)村（社區(qū)）干部輪訓(xùn)1—2次，舉辦中青年干部培訓(xùn)班1期、科級(jí)干部進(jìn)修班2期、要求入黨積極分子培訓(xùn)班3期，其他計(jì)生專(zhuān)干、經(jīng)管干部、行政執(zhí)法骨干和綜治調(diào)解等各類(lèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)班10期以上，每年培訓(xùn)各級(jí)各類(lèi)干部逾3000人次，基本確保了干部培訓(xùn)工作沒(méi)有“真空地帶”。特別是近三年舉辦各類(lèi)基層黨組織書(shū)記培訓(xùn)班就達(dá)120期，培訓(xùn)基層黨組織書(shū)記近4000人次，先后有4名農(nóng)村黨支部書(shū)記分別考 錄鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員和鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)副職，成為干部教育培訓(xùn)的直接受益者。

3、教學(xué)方式不斷創(chuàng)新。自2005年開(kāi)始，組織開(kāi)展了縣直部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子成員參加中央黨校遠(yuǎn)程教學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)；2006年，組織30多名科級(jí)干部赴深圳市委黨校進(jìn)行異地培訓(xùn)；2007年，派出8名中青年干部赴浙江上虞市進(jìn)行為期6個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)；在深入開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、慶祝建國(guó)60周年、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、建黨90周年等活動(dòng)和縣鄉(xiāng)村黨組織換屆工作中，組織宣講團(tuán)赴基層單位開(kāi)展輔導(dǎo)講座500多堂；2011年，組織國(guó)土、信訪、經(jīng)管、財(cái)政等部門(mén)一把手給農(nóng)村支部書(shū)記專(zhuān)題授課。同時(shí)，基層黨組織利用農(nóng)村“三會(huì)一課”、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、“一村一大”招生工作、黨員春冬訓(xùn)、七一書(shū)記報(bào)告會(huì)、黨員座談交心會(huì)和黨校送課下鄉(xiāng)等形式，切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村基層干部教育培訓(xùn)，確保干部教育培訓(xùn)全面創(chuàng)新開(kāi)展。

4、組織管理不斷加強(qiáng)?？h委干教辦加強(qiáng)了縣委黨校主體班的培訓(xùn)管理，明確規(guī)定沒(méi)有參加過(guò)黨校中青班學(xué)習(xí)的干部不予提拔使用；制訂了《縣委黨校主體班量化管理辦法》，推行凡學(xué)必考、閉卷考試制度，為每名參訓(xùn)干部建立 出勤與考試成績(jī)檔案，作為評(píng)先評(píng)優(yōu)、提拔使用的重要依據(jù)；縣委干教辦專(zhuān)人到主體班跟班指導(dǎo)，不定期督促檢查，學(xué)員培訓(xùn)期間遲到早退、請(qǐng)吃請(qǐng)喝等不良現(xiàn)象得到有效遏制。

二、存在的問(wèn)題及原因

當(dāng)前我縣的干部教育培訓(xùn)工作基本能夠適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，但對(duì)照新形勢(shì)新任務(wù)對(duì)干部隊(duì)伍提出的新要求，對(duì)照大規(guī)模干部教育培訓(xùn)工作的高標(biāo)準(zhǔn)，還存在著一定的差距。

1、培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對(duì)性。65%的調(diào)研對(duì)象認(rèn)為，當(dāng)前干部教育培訓(xùn)存在的主要問(wèn)題是培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，重理論輕業(yè)務(wù)，學(xué)用脫節(jié)。南洲鎮(zhèn)新顏村黨支部書(shū)記孟祥國(guó)表示，有的培訓(xùn)不能很好地體現(xiàn)“缺什么、補(bǔ)什么”的原則，沒(méi)有與培訓(xùn)對(duì)象的崗位實(shí)際結(jié)合，沒(méi)有做到有的放矢，較難做到學(xué)以致用。浪拔湖鎮(zhèn)黨委書(shū)記黃瑛認(rèn)為，干部教育培訓(xùn)基本是“老一套”，存在偏重理論宣講，輕視實(shí)踐技能的“虛”多“實(shí)”少現(xiàn)象，政治理論和提高干部思想認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)較多，而政策法規(guī)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代科技知識(shí)和現(xiàn)代管理方法等能力素質(zhì)方面的教育培訓(xùn)較少。

2、教學(xué)培訓(xùn)方法較單一。當(dāng)前的干部教育培訓(xùn)方式較為墨守成規(guī)，多以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為主，教學(xué)的方法不新，創(chuàng)新的思路不多。信訪局局長(zhǎng)余長(zhǎng)建認(rèn)為，“課堂講授多，實(shí)踐考察少；理論灌輸多，經(jīng)驗(yàn)傳授少；傳統(tǒng)方法多，現(xiàn)代手段少；內(nèi)部交流多，外出參觀少”。近七成的調(diào)研對(duì)象表示，不太喜歡古板式的課堂授課，傳統(tǒng)的“一人講、眾人聽(tīng)”的“填鴨式”教學(xué)方法，學(xué)員只是被動(dòng)的參訓(xùn)，或只是就理論學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，不能把所學(xué)理論同工作實(shí)際結(jié)合起來(lái)，特別反感內(nèi)容陳舊的重復(fù)講授。由于方法不夠靈活多樣，教學(xué)雙方缺少互動(dòng)交流，學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情難以激發(fā)，學(xué)習(xí)效果不明顯。

3、參訓(xùn)對(duì)象積極性偏低。接受訪談的102名干部中，參加過(guò)培訓(xùn)的占92%，但有近五成的人反映，參加學(xué)習(xí)的積極性不是很高，特別是到縣級(jí)黨校學(xué)習(xí)。主要原因有：一是單位領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，對(duì)參訓(xùn)對(duì)象支持不夠；二是學(xué)習(xí)期間多數(shù)干部無(wú)法真正“脫產(chǎn)”，“半工半讀”現(xiàn)象普遍；三是個(gè)別干部認(rèn)識(shí)有偏差，存在黨校學(xué)習(xí)就是休息、交朋友的認(rèn)知誤區(qū)；四是缺乏有效的考核激勵(lì)機(jī)制。縣人社局黨組成員胡勁峰、楊國(guó)棟等表示，近年來(lái)，雖然組織部門(mén)把 是否經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、是否達(dá)到規(guī)定的學(xué)歷層次作為選拔干部的重要條件，但有時(shí)這種規(guī)定還不夠剛性，挫傷了一部分人的積極性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情不高。

4、師資隊(duì)伍整體素質(zhì)不高。干部教育培訓(xùn)主要依托黨校為主陣地，但由于縣委黨?；A(chǔ)條件相對(duì)較差，對(duì)人才的吸引力不強(qiáng)，導(dǎo)致黨校師資隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，特別是高層次、高學(xué)歷的人才少。南縣縣委黨校20名教職工隊(duì)伍中，專(zhuān)兼職教師達(dá)14人，占70%，另有中級(jí)教師5人，初級(jí)教師2人。教師基本是由縣內(nèi)中學(xué)考選，“半路出家”的多，基層經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力較為薄弱，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，重思想政治理論教育，輕專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平不夠高，很難適應(yīng)以提高實(shí)踐能力為目標(biāo)的干部教育培訓(xùn)的需要。56%的調(diào)研對(duì)象認(rèn)為，黨校教師的理論功底、政策水平、知識(shí)儲(chǔ)備以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和授課藝術(shù)等方面都還有待于進(jìn)一步提高。

5、培訓(xùn)范圍仍然較窄。近年來(lái)，雖然擴(kuò)大了培訓(xùn)覆蓋面，培訓(xùn)對(duì)象有了方方面面的涉及，但仍然是以科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直行局中青年干部、農(nóng)村兩委主要負(fù)責(zé)人為主，對(duì)于縣直行局的二級(jí)機(jī)構(gòu)，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)七站八所的 干部，培訓(xùn)時(shí)很少涉及，甚至有些行業(yè)的干部培訓(xùn)工作還處于真空地帶。接受調(diào)研的大部分七站八所干職工表示，參加工作以來(lái)，除了一次新進(jìn)人員培訓(xùn)外，沒(méi)有參加過(guò)其他的正式培訓(xùn)，而七站八所的干部則比較渴望參加培訓(xùn)。

三、加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作的對(duì)策與建議

針對(duì)我縣干部教育培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題與不足，迫切需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作，積極吸取先進(jìn)的教育培訓(xùn)理念，大膽創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)的模式，不斷提高干部教育培訓(xùn)工作的質(zhì)量和效果。

1、要重視干教工作。干部教育培訓(xùn)對(duì)培養(yǎng)造就高素質(zhì)的干部隊(duì)伍具有十分重要的意義，大力加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作是一項(xiàng)刻不容緩的重大戰(zhàn)略任務(wù)。因此，各級(jí)黨組織、領(lǐng)導(dǎo)干部和主管部門(mén)都必須高度重視干部教育培訓(xùn)工作，始終把教育培訓(xùn)作為提升干部能力素質(zhì)的關(guān)鍵措施來(lái)抓。要著眼地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，把干部教育培訓(xùn)工作提到重要的戰(zhàn)略地位，尤其是當(dāng)前要深入貫徹落實(shí)全國(guó)干部教育培訓(xùn)工作會(huì)議精神，抓住《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》頒布實(shí)施的有利契機(jī)，切實(shí)加大干部教育培訓(xùn)力度，不斷提高廣大干部發(fā)展地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的本領(lǐng)。

2、要改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。要突出干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性,充分考慮到各年齡各行業(yè)干部的個(gè)體性，轉(zhuǎn)變干部培訓(xùn)“ 聽(tīng)課＋討論＋作業(yè)”三段式培訓(xùn)方法，靈活運(yùn)用黨員干部易于接受、形式多樣的方式，提升干部教育培訓(xùn)的吸引力，增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的效果。實(shí)踐操作中，可探索嘗試一些新方法，如：定期舉辦專(zhuān)家教授專(zhuān)題輔導(dǎo)班,有所側(cè)重的進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),提升干部對(duì)重點(diǎn)專(zhuān)題的理解;邀請(qǐng)先進(jìn)典型特別是身邊的榜樣介紹先進(jìn)事跡和工作經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)干部學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)；開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，組織干部通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)實(shí)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)；組織干部參觀先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)單位，實(shí)地考察增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果;開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、辯論賽等集中活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果；采取集中學(xué)習(xí)與鼓勵(lì)自學(xué)相結(jié)合的方式拓展學(xué)習(xí)空間，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)習(xí)成為常態(tài)；組織干部深入基層調(diào)研，了解實(shí)際情況，讓學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。

3、要優(yōu)選學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)內(nèi)容確定上要注重結(jié)合和統(tǒng)籌，避免只學(xué)習(xí)單一科目使干部知識(shí)結(jié)構(gòu)偏科和營(yíng)養(yǎng)不足。既要兼顧干部思想素質(zhì)的提高，也要通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)干部業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，既要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使 干部成為業(yè)務(wù)知識(shí)的熟手、能手、強(qiáng)手，也要通過(guò)綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)使干部成為熟悉各方面綜合知識(shí)的多面手；既要通過(guò)學(xué)習(xí)使干部積累知識(shí)，成為具有深厚知識(shí)內(nèi)涵的內(nèi)秀型人才，也要通過(guò)學(xué)習(xí)演講技巧、協(xié)調(diào)能力、儀態(tài)禮儀成為形象良好的外向型人才；既要加強(qiáng)法律法規(guī)的普及，提升干部依法行政的意識(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)干部創(chuàng)新能力、創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，促進(jìn)干部創(chuàng)新意識(shí)和思維的提升。特別要注重干部學(xué)習(xí)內(nèi)容的優(yōu)化組合，要對(duì)綜合能力、專(zhuān)業(yè)技能和拓展能力及法律法規(guī)、政策知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌安排，以豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容推動(dòng)干部綜合素能的提高，使干部隨形勢(shì)發(fā)展、工作要求的變化而不斷保持知識(shí)的更新，提升干部應(yīng)對(duì)和適應(yīng)發(fā)展的能力。

4、要調(diào)配學(xué)習(xí)時(shí)間。參訓(xùn)的干部都處于工作一線或從事一定的崗位，工作時(shí)間較多，學(xué)習(xí)時(shí)間難以得到充分保證。正確調(diào)配工作時(shí)間與參加學(xué)習(xí)的關(guān)系是確保各項(xiàng)教育培訓(xùn)落到實(shí)處的關(guān)鍵?，F(xiàn)實(shí)中，不少干部總是以工作較多、時(shí)間調(diào)不過(guò)來(lái)為由推脫集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)安排，放松個(gè)人自我學(xué)習(xí)。干部教育培訓(xùn)工作中要在學(xué)習(xí)時(shí)間上作出合理安排，既不能讓學(xué)習(xí)時(shí)間擠占必要工作時(shí)間，影響工作開(kāi)展，也 不能讓工作時(shí)間擠占學(xué)習(xí)時(shí)間，使干部長(zhǎng)期未參加學(xué)習(xí)教育。要根據(jù)不同類(lèi)型干部所處的工作崗位、工作性質(zhì)和總體工作要求合理安排干部學(xué)習(xí)時(shí)間，讓干部在保證工作良好運(yùn)行、扎實(shí)開(kāi)展的同時(shí)能夠騰出時(shí)間參加集中學(xué)習(xí).特別是針對(duì)農(nóng)村基層干部，要根據(jù)農(nóng)忙農(nóng)閑的規(guī)律，合理安排時(shí)間，大多數(shù)調(diào)研對(duì)象認(rèn)為，一年培訓(xùn)二次為宜，上半年三四月份一次，下半年十月份一次，每次以三至四周時(shí)間為好。另外，可探索“上下結(jié)合”的集中學(xué)習(xí)安排方法，由干教部門(mén)制定總體干部教育培訓(xùn)計(jì)劃，各單位根據(jù)干部工作崗位和工作安排確定干部參加集中培訓(xùn)的時(shí)間，再上報(bào)上級(jí)干部管理部門(mén)統(tǒng)籌安排實(shí)施，促進(jìn)工作與學(xué)習(xí)兩不誤兩促進(jìn)。要努力營(yíng)造良好的自學(xué)氛圍，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)風(fēng)尚，引導(dǎo)干部樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，鼓勵(lì)干部以業(yè)務(wù)休息時(shí)間自學(xué)等方式克服工學(xué)矛盾影響，使學(xué)習(xí)的過(guò)程成為干部成長(zhǎng)的過(guò)程。

5、要嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律。人皆有惰性，特別是機(jī)關(guān)干部由于工作繁忙，時(shí)間安排緊湊，工學(xué)矛盾較為突出，不少干部以工作繁忙為由放松學(xué)習(xí)，因此，如果沒(méi)有嚴(yán)格的紀(jì)律約束，很難保證學(xué)習(xí)教育能達(dá)到預(yù)期的效果，收到實(shí)實(shí)在 在的成效。要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度建設(shè)，進(jìn)一步嚴(yán)格紀(jì)律要求，特別是舉辦的各類(lèi)集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，更要嚴(yán)格紀(jì)律要求，靈活采取通報(bào)、計(jì)入考核等手段督促干部嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律規(guī)定，在參加學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)效果上保證達(dá)到預(yù)期效果。要探索建立將干部學(xué)習(xí)教育情況納入干部考核，并予以細(xì)化明確具體考核方式和考核分值，作為衡量干部綜合素質(zhì)能力和干部自身建設(shè)的一個(gè)重要方面，促使機(jī)關(guān)干部認(rèn)真參與各類(lèi)學(xué)習(xí)。要探索建立干部學(xué)習(xí)提高獎(jiǎng)勤罰懶制度，對(duì)不愛(ài)學(xué)習(xí)、不思進(jìn)取，個(gè)人思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)技能遲遲不能提高的要求采取待崗學(xué)習(xí)、停職學(xué)習(xí)等嚴(yán)厲措施予以督促；對(duì)學(xué)習(xí)勤奮、學(xué)用結(jié)合效果較好的要在評(píng)先選優(yōu)等方面予以充分考慮，并將學(xué)習(xí)情況記入干部檔案，作為干部培養(yǎng)考察的一個(gè)重要方面，以此激發(fā)干部學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

6、要檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)培訓(xùn)的結(jié)果在于是否真正使干部得到提高和充實(shí)。要在堅(jiān)持凡訓(xùn)必考的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改革學(xué)習(xí)效果測(cè)試的有效方式。在集中培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，可采取、筆試、演講、學(xué)習(xí)情況報(bào)告，撰寫(xiě)心得體會(huì)、調(diào)研報(bào)告、考察報(bào)告等方式檢驗(yàn)各種不同類(lèi)型學(xué)習(xí)的效果。要 推行學(xué)習(xí)效果跟進(jìn)檢測(cè)機(jī)制，解決以往“訓(xùn)后不管”的問(wèn)題，適時(shí)對(duì)干部學(xué)習(xí)效果鞏固情況、學(xué)習(xí)成果應(yīng)用情況進(jìn)行跟蹤了解，對(duì)“訓(xùn)后就忘”的要及時(shí)以補(bǔ)課、重學(xué)等方式，組織重新學(xué)習(xí)，促使干部進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并積極將學(xué)習(xí)成果運(yùn)用于工作中去，真正形成以學(xué)習(xí)促進(jìn)工作、在工作實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的良好機(jī)制。

7、要擴(kuò)大培訓(xùn)層面。要破除一貫只培訓(xùn)固定對(duì)象的模式，杜絕參加培訓(xùn)的老培訓(xùn)，沒(méi)有培訓(xùn)過(guò)的不培訓(xùn)的現(xiàn)象。培訓(xùn)中不能只盯著領(lǐng)導(dǎo)干部和村支部書(shū)記進(jìn)行培訓(xùn)，要考慮到方方面面的干部，特別是七站八所的基層干部要逐步納入到培訓(xùn)范圍。要建立培訓(xùn)對(duì)象篩選機(jī)制，對(duì)所有的干部培訓(xùn)工作建立臺(tái)賬，沒(méi)有培訓(xùn)過(guò)的及時(shí)安排培訓(xùn)，培訓(xùn)次數(shù)多的可以適當(dāng)減少培訓(xùn)，力爭(zhēng)讓干部教育培訓(xùn)的陽(yáng)光普照到每一名干部。

8、要加快黨校發(fā)展。黨校是是培訓(xùn)輪訓(xùn)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道，在干部教育培訓(xùn)工作中責(zé)任重大，處于特別重要的地位。一是要把黨校工作擺上重要議事日程。要“把黨校工作納入黨委整體工作部署和黨的建設(shè)總體安排，定期研究解決黨校改革和發(fā)展的重要問(wèn)題，并進(jìn)行督促檢 查”；要“協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)支持黨校工作，為黨校提供必備的辦學(xué)條件”；要“定期召開(kāi)黨校工作會(huì)議，交流經(jīng)驗(yàn)，部署工作?！倍羌訌?qiáng)黨校師資隊(duì)伍建設(shè)。建立黨校兼職教師師資庫(kù)，遴選聘請(qǐng)既有較高政策理論水平，又有豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的高校專(zhuān)家學(xué)者、上級(jí)或友鄰黨校的骨干教師、本縣黨政領(lǐng)導(dǎo)干部作為兼職教師，以彌補(bǔ)師資力量不足的問(wèn)題。加大本校教師的培訓(xùn)力度，給教師交任務(wù)、壓擔(dān)子、定指標(biāo)、提要求，廣泛調(diào)動(dòng)黨校教師的工作積極性和主動(dòng)性。三是積極推進(jìn)黨?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)。要把黨校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)納入地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，根據(jù)黨校發(fā)展的需要安排必要的基本建設(shè)經(jīng)費(fèi)，保證黨校教學(xué)、調(diào)研科研、教師進(jìn)修、圖書(shū)資料的需要，以全面改善黨校辦學(xué)條件，積極推進(jìn)教學(xué)手段和基礎(chǔ)設(shè)施的現(xiàn)代化。

第五篇：干部教育培訓(xùn)需求調(diào)查問(wèn)卷

干部教育培訓(xùn)需求問(wèn)卷調(diào)查

按照今年市委對(duì)我局干部教育培訓(xùn)項(xiàng)目立項(xiàng)計(jì)劃的批復(fù)，我局?jǐn)M組織科級(jí)以上干部赴繼續(xù)教育學(xué)院進(jìn)行培訓(xùn)。為增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，我們?cè)O(shè)計(jì)了《干部教育培訓(xùn)需求問(wèn)卷調(diào)查》，下列問(wèn)題為不定項(xiàng)選擇,可以單選或多選，請(qǐng)您結(jié)合實(shí)際情況填寫(xiě)。您的寶貴建議將對(duì)我們進(jìn)一步做好干部教育培訓(xùn)工作產(chǎn)生積極的影響。

1.根據(jù)目前職務(wù)和工作需要，您認(rèn)為最需要提高的能力是:()

A.行政決策能力 B.依法行政能力 C.溝通協(xié)調(diào)能力D.知人善任能力 E.開(kāi)拓創(chuàng)新能力 F.應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力G.媒體應(yīng)對(duì)能力H.公文寫(xiě)作能力 I.拒腐防變能力

2、您最需要學(xué)習(xí)培訓(xùn)哪方面的內(nèi)容：（）

A.中國(guó)特色社會(huì)主義理論等相關(guān)理論課程B.公共管理課程

C.崗位職責(zé)所必需的政策法規(guī)和業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)課程D.黨性修養(yǎng)與作風(fēng)養(yǎng)成方面的課程E.中山市內(nèi)外交通發(fā)展形勢(shì)課程F.信息網(wǎng)絡(luò)條件下的公共服務(wù)課程

3、您認(rèn)為當(dāng)前干部培訓(xùn)的重點(diǎn)應(yīng)是：（）

A.更新觀念B.學(xué)習(xí)知識(shí)C.提高理論水平D.提高工作技能E.開(kāi)拓眼界F.其他

4、您認(rèn)為政治理論培訓(xùn)應(yīng)重點(diǎn)突出：（）1

A.新理論、新論斷、新政策培訓(xùn) B.經(jīng)典理論解讀 C.聯(lián)系思想實(shí)際，加強(qiáng)黨性分析 D.聯(lián)系社會(huì)和工作實(shí)際，研究解決重要現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

5、以下相關(guān)知識(shí)和技能，您重點(diǎn)需要的是：（）

A.法律知識(shí)B.科技知識(shí)C.文史知識(shí)D.國(guó)情省情市情E.社交禮儀

6、您希望此次培訓(xùn)重點(diǎn)研討的問(wèn)題是：()

A.現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題 B.理論熱點(diǎn)問(wèn)題C.國(guó)際形勢(shì)問(wèn)題D.工作思路和對(duì)策E.地方黨委政府的中心工作

7、您對(duì)教師在培訓(xùn)中講課的主要要求是：（）

A.突出重點(diǎn)有針對(duì)性B.理論新穎C.素材新鮮 D.深入淺出 E.信息充分F.有對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析和解答

8、您認(rèn)為培訓(xùn)應(yīng)采取以下哪種方式：（）

A.集中授課B.集中授課與研討交流相結(jié)合C.集中授課、專(zhuān)題調(diào)研與研討交流相結(jié)合D.集中授課、專(zhuān)題調(diào)研、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與研討答辯相結(jié)合9、您較喜歡的教學(xué)方法是：（）

A.講授式B.交流式C.案例式D.研討式E.情景模擬式F.管理游戲式

10、您認(rèn)為在培訓(xùn)班教學(xué)上，每個(gè)專(zhuān)題講座的時(shí)間設(shè)計(jì)應(yīng)該以（）為最好。

A.1小時(shí)B.1.5小時(shí)C.2小時(shí)D.2.5小時(shí)E.3小時(shí)

11.您希望怎樣考核培訓(xùn)情況：（）

A.撰寫(xiě)論文或調(diào)研報(bào)告 B.閉卷考試 C.開(kāi)卷考試 D.綜合鑒定 E.撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得F.以上幾種方式并用

12.您對(duì)參加干部培訓(xùn)的態(tài)度是：（）

A.積極主動(dòng)參加B.聽(tīng)從組織安排 C.不想?yún)⒓覦.無(wú)所謂

13.您認(rèn)為當(dāng)前干部學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的主要原因是：（）

A.缺乏興趣B.培訓(xùn)內(nèi)容、形式不合口味C.工作太忙

D.學(xué)用結(jié)合不緊E.學(xué)習(xí)考核不科學(xué)F.其他

14.歷次干部教育培訓(xùn)存在的主要問(wèn)題是：（）

A.重理論輕實(shí)踐B.時(shí)間太短C.時(shí)間太長(zhǎng)D.形式單一E.針對(duì)性不強(qiáng)F.外出交流學(xué)習(xí)少G.其他

15.您對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作，提高干部綜合素質(zhì)方面有哪些意見(jiàn)和建議？