第一篇：國(guó)培留守兒童培訓(xùn)感想

學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)把心傳遞

——國(guó)培計(jì)劃留守兒童關(guān)愛(ài)培訓(xùn)感想很有幸參加了由阜陽(yáng)師院教育科學(xué)學(xué)院承辦的，國(guó)培計(jì)劃留守兒童心理關(guān)愛(ài)初中班的培訓(xùn)，真的讓我對(duì)培訓(xùn)有了更深層次的體會(huì)。在培訓(xùn)期間，我們有幸聆聽(tīng)了汪明院長(zhǎng)的《初中生心里發(fā)展》、邱章樂(lè)教授的《心理問(wèn)題診斷方法與技術(shù)訓(xùn)練》、浙江師范大學(xué)劉萬(wàn)倫教授《兒童不良行為的形成與干預(yù)》等眾多專(zhuān)家學(xué)者的講座；親身體驗(yàn)了遼寧師范大學(xué)教授、瑞士蘇黎世大學(xué)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者袁立壯老師的心里咨詢(xún)與輔導(dǎo)，黃雅潔老師的趣味心理游戲；真切分享了一線(xiàn)教師、師院附中高家芳副校長(zhǎng)的《用心做好班主任》；適時(shí)參觀(guān)了阜陽(yáng)師院心理咨詢(xún)室。真可謂收獲豐富、感受頗多。一些感悟，吐之為快！

“愛(ài)心鑄師魂、真心育桃李”，當(dāng)自己親身經(jīng)歷國(guó)培計(jì)劃留守兒童心理關(guān)愛(ài)初中班的學(xué)習(xí)以后，真的體會(huì)到這句話(huà)的真實(shí)含義。自參加工作至今，參加過(guò)的培訓(xùn)大大小小該有十余次，以往的培訓(xùn)感覺(jué)總是培訓(xùn)方與學(xué)員的關(guān)系是相互的應(yīng)付，都把它作為一項(xiàng)任務(wù)來(lái)完成。而本次國(guó)培，則截然不同。首先，阜陽(yáng)師院教育科學(xué)學(xué)院的老師們讓我敬佩，為了這次培訓(xùn)他們可謂是精心策劃、細(xì)心安排。由學(xué)院院長(zhǎng)至學(xué)院教授老師們，對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)的關(guān)心可以說(shuō)是竭盡之所能。正是生活上安排的無(wú)微不至、盡心盡力，使我們的學(xué)員們才心無(wú)旁騖，傾心至學(xué)。在課程安排上，不僅培訓(xùn)形式多樣，而且學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師盡最大努力，爭(zhēng)取了最好的專(zhuān)家、教授和一線(xiàn)老師來(lái)上課，我們才有幸領(lǐng)略了專(zhuān)家的風(fēng)采；學(xué)到了心理學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論；分享了

寶貴的教學(xué)案例和教學(xué)資源。

在培訓(xùn)期間，如果說(shuō)老師們的敬業(yè)態(tài)度，授課形式新穎，形式多樣等等讓我感嘆之外，更讓我折服的還是他們先進(jìn)的教學(xué)理念，廣博的知識(shí)，以及對(duì)兒童心理那種深刻的分析。在課堂上，老師廣博的知識(shí)不僅讓我們認(rèn)識(shí)到留守兒童存在的心理問(wèn)題，而且掌握了如何對(duì)問(wèn)題兒童心理進(jìn)行干預(yù)的方法。老師新穎的教學(xué)方式，不僅僅開(kāi)闊了我們的視野，更讓我們從中體會(huì)到教學(xué)方法對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生的積極影響。學(xué)到的不僅僅是知識(shí)與理論，而且還真正的體驗(yàn)了在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，讓我們?cè)谂嘤?xùn)中重溫了那久違的學(xué)生時(shí)代。

“獲得是一種滿(mǎn)足、給予是一種快樂(lè)”，培訓(xùn)真的很短暫，半個(gè)月的時(shí)間已然結(jié)束。也許我們還在感嘆于專(zhuān)家教授的廣博知識(shí)，折服于他們的精彩課堂；也許仍然沉浸在老師講座里的貪婪汲取，同學(xué)們交流時(shí)的物我兩忘。我們還應(yīng)該知道，其實(shí)更重要的是什么？培訓(xùn)的知識(shí)豐富而實(shí)用。作為一名老師，而且是學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童的老師，不僅僅要有著豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，先進(jìn)的教育理念，而且還必須擁有著一顆廣博的愛(ài)心，對(duì)每個(gè)孩子都傾注著愛(ài)和期望。不僅僅要用自己所學(xué)的知識(shí)來(lái)為孩子服務(wù)，幫助他們走出心理的陰影；不僅僅用自己的一顆愛(ài)心來(lái)感化他們，讓他們感受到生活的美好，世界的美麗，潔凈他們的心靈。而且還要將我們所學(xué)的知識(shí)和愛(ài)心，傳遞給更多的老師們，讓更多的孩子體會(huì)著愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)與溫馨。但愿我們帶給孩子的不僅僅是一片白云，而是讓他們擁有了整片藍(lán)天。

培訓(xùn)的時(shí)間是有限的，半個(gè)月的時(shí)間真的不算太長(zhǎng)，可當(dāng)我們感

覺(jué)時(shí)間過(guò)得充實(shí)而有意義時(shí)，則更彰顯出它的短暫。當(dāng)學(xué)院進(jìn)行著簡(jiǎn)短的結(jié)訓(xùn)儀式的時(shí)候，真的有一種不舍的感覺(jué)。結(jié)束的只是學(xué)習(xí)的一段時(shí)間而已，半個(gè)月的培訓(xùn)留給了我們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不局限于此。在今后的教育生涯中，它將永遠(yuǎn)指導(dǎo)著我對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)，與其對(duì)培訓(xùn)的戀戀不舍，不如把培訓(xùn)里收獲的東西在今后的時(shí)間中更添輝煌。我感謝本次培訓(xùn)，他讓我懂得了學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，把心傳遞！

第二篇：留守兒童感想

留守兒童調(diào)查感想

在本次毛概課題中我們選擇的是關(guān)于《留守兒童的調(diào)查》，選這個(gè)課題，我們也是做了討論。覺(jué)得這是一種社會(huì)現(xiàn)象，我們大學(xué)生作為社會(huì)中的新鮮血液，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、探討、關(guān)心。

隨著我國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的青壯年走入城市，也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體——留守兒童。所謂留守兒童，是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)工作，孩子留在戶(hù)籍所在地不能和父母共同生活在一起的兒童。

在現(xiàn)在這個(gè)迅速發(fā)展中的中國(guó)，城市面臨著農(nóng)民工不斷進(jìn)城的問(wèn)題，而偏遠(yuǎn)山區(qū)也存在著許多留守兒童需要我們的關(guān)愛(ài)。他們和城市里的孩子一樣，同樣是天真可愛(ài)的小孩子，但卻缺少父母無(wú)微不至的照顧。這也許能讓他們?cè)琰c(diǎn)成熟起來(lái)，但也可能會(huì)讓他們無(wú)法自信地成長(zhǎng)。這樣，社會(huì)就只會(huì)惡性循環(huán)下去，農(nóng)民工的孩子將還是農(nóng)民工。我們希望有更多人可以去關(guān)注他們，給他們一份愛(ài)，給他們力量。

在本次課題調(diào)查中，我做的是制作問(wèn)卷，以及部分?jǐn)?shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)以及調(diào)查。在制作問(wèn)卷時(shí)，我設(shè)置 了12個(gè)問(wèn)題，對(duì)年級(jí)、性別進(jìn)行分類(lèi)，從大家對(duì)留守兒童的認(rèn)識(shí)到留守兒童的教育問(wèn)題到政府和社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)心方面的問(wèn)題。其中有 你認(rèn)為農(nóng)村留守兒童會(huì)遇到的最大問(wèn)題？ A經(jīng)濟(jì)的落后B社會(huì)治安問(wèn)題的日益突出C社會(huì)、政府關(guān)注度不高D缺乏關(guān)愛(ài)。你認(rèn)為政府在解決留守兒童這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎么辦？A以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心B對(duì)兒童加大照顧和關(guān)愛(ài)C提高留守兒童的教育水平。

我們希望通過(guò)這些問(wèn)題可以讓大家知道留守兒童，并理解他們，作為有責(zé)任感的大學(xué)生，我們要了解身處同樣的社會(huì)，我們的幸福對(duì)他們而言只是奢求。他們的難過(guò)和感受又有誰(shuí)能體會(huì)，他們也有享受父母的關(guān)愛(ài)和社會(huì)照顧的權(quán)利，他們也希望和大家一樣可以被愛(ài)包圍去體會(huì)一家子的其樂(lè)融融。

“鳥(niǎo)有一個(gè)巢，人有一個(gè)家”對(duì)每個(gè)人而言：家是感受親情的港灣，可是，在現(xiàn)實(shí)生活中又有許多孩子遠(yuǎn)離了那溫馨的港灣，他們得不到與其他孩子同樣的愛(ài)與溫暖，留守兒童都缺少著，父愛(ài)，母愛(ài)，如果不能及時(shí)地給予他們愛(ài)心，他們會(huì)因?yàn)槿鄙儆H情而陷入深淵。

第三篇：《留守兒童輔導(dǎo)》學(xué)后感想

《留守兒童輔導(dǎo)》學(xué)后感想

學(xué)了遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程《留守兒童輔導(dǎo)》之后，再結(jié)合自己班上的實(shí)際情況分析，我覺(jué)得關(guān)愛(ài)留守兒童，先得了解他們的心理，從心理上去撫慰這些孩子，現(xiàn)在的孩子基本上不缺吃穿，他們?nèi)钡氖浅扇说年P(guān)愛(ài)和引導(dǎo)，作為班主任，就應(yīng)該義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)生成長(zhǎng)途中的引路人，讓他們養(yǎng)成積極健康樂(lè)觀(guān)向上的精神品格，正確把握自己的人生觀(guān)，將來(lái)為社會(huì)主義建設(shè)做貢獻(xiàn)。

通過(guò)對(duì)本班留守兒童的觀(guān)察與了解，這些孩子的身上有共同點(diǎn)，一是個(gè)性較孤僻，二是學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，三是生活衛(wèi)生習(xí)慣較差，針對(duì)這些問(wèn)題，我做了大量工作，取得了一些效果。

一、加強(qiáng)對(duì)留守兒童的了解和溝通。

首先，我經(jīng)常找他們談心，了解他們的家庭狀況，了解他們的心里所想的，內(nèi)心所期盼的，我發(fā)現(xiàn)他們的家庭情況普遍不好，父母外出打工，都是由爺爺奶奶帶大的，面對(duì)老師的問(wèn)話(huà)，有的孩子掉下了眼淚，他們的心是多么的脆弱，心里是多么的希望得到安慰。于是我教育他們要堅(jiān)強(qiáng)勇敢地面對(duì)生活，努力學(xué)習(xí)，克服眼前的困難，為父母爭(zhēng)氣。

其次，多做家訪(fǎng)，我利用休息時(shí)間常到孩子家了解情況，希望得到家長(zhǎng)的支持。通過(guò)家長(zhǎng)的反饋資料，我回家做好整理，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性，因材施教。

二、加強(qiáng)對(duì)“留守兒童”本人的教育和引導(dǎo)。

“留守兒童”是一個(gè)特殊的群體，在給他們更多關(guān)注的同時(shí)，更要加強(qiáng)生存教育、安全教育和法制教育，強(qiáng)化“留守兒童”自尊、自立，養(yǎng)成健康的心理，幫助他們樹(shù)立面對(duì)現(xiàn)實(shí)的信心和勇氣，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，以更積極、更樂(lè)觀(guān)的態(tài)度面對(duì)人生。

留守兒童因?yàn)殚L(zhǎng)期離開(kāi)父母，與爺爺奶奶生活在一起，他們之間形成了代溝，加上爺爺奶奶對(duì)他們的溺愛(ài)，長(zhǎng)期以來(lái)，他們的性格和心理的發(fā)展都將會(huì)受到影響。所以對(duì)留守的進(jìn)行心理輔導(dǎo)是很有必要的。要加強(qiáng)對(duì)留守兒童自信心、抗挫折能力、合作交流能力的培養(yǎng)，還要要有意識(shí)的教給“留守兒童”心理保健的方法，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的自我心理調(diào)節(jié)，使其心理趨于穩(wěn)定和平衡。

三、加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)。

我覺(jué)得多關(guān)愛(ài)他們，首先要關(guān)心他們的生活點(diǎn)滴，關(guān)心他們學(xué)習(xí)上的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，用真心去換取孩子的真情，用母愛(ài)般的溫暖去融化他們心里的堅(jiān)冰，努力使他們變得快樂(lè)活潑自信，敢于表現(xiàn)自我，和同學(xué)共同分享成長(zhǎng)的快樂(lè)。其次多開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)，通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

第四篇：看望留守兒童感想

牽手兒童，傳遞愛(ài)心

毛澤昂

去看望留守兒童是我們這次暑期社會(huì)實(shí)踐的最后一個(gè)活動(dòng)。之前我們學(xué)院有參加這樣的活動(dòng)，這次的活動(dòng)就是由之前參加的一位小女孩的感謝信而引起的。

小女孩信中表達(dá)了對(duì)上次去看望他們的大哥哥大姐姐的感謝，感謝他們的物資幫助，跟感謝他們的思想幫助。讓她在黑暗的環(huán)境下找到了光明。當(dāng)她知道我們這次還要再去看望他們的時(shí)候，她欣喜萬(wàn)分，但是我們?nèi)サ哪翘焖ド蠈W(xué)了正在考試。不過(guò)那天一大早她就去山上摘了一大袋李子，在是她的心意，是對(duì)我們的回報(bào)。

當(dāng)我們走進(jìn)村婦女主任家中看到的是一個(gè)個(gè)害羞的孩子，他們正安安靜靜坐著等待我們的到來(lái)。由于陌生孩子們起初都不敢和我們拍照，不敢去看相機(jī)的鏡頭。經(jīng)過(guò)短暫的溝通我們彼此有了認(rèn)識(shí)，并最終成了朋友。熟悉之后有幾為小男孩帶我們?nèi)ド缴险钭?。在山上我們看到有一只鳥(niǎo)被網(wǎng)住，在我看來(lái)它已經(jīng)沒(méi)有存活的希望，因?yàn)樗牟弊佣伎毂粩Q斷了。但是孩子們卻說(shuō)看它還會(huì)，大哥哥快點(diǎn)救救它，這是一群多么的孩子啊。

今天的午飯是我們自己包餃子，從和面粉，趕餃子皮，弄餡都是由我們自己完成的。雖然大家都不會(huì)弄這些都是要做給孩子們吃我們毅依然很有激情，不會(huì)就學(xué)。最后我們還是做了滿(mǎn)滿(mǎn)兩鍋餃子，看孩子們吃著餃子我們心中也無(wú)比開(kāi)心。盧老師和幾位學(xué)姐還為孩子們煮了幾個(gè)小菜，炒土豆片，炒茄子，炒豆。這次的午飯是我吃過(guò)的最有意義的午飯。

下午我們和小朋友一起做游戲，大家在一起玩的很開(kāi)心，尤其是看到小朋友甜蜜的微笑。其中有一環(huán)節(jié)食小朋友寫(xiě)下自己的心愿把它放進(jìn)許愿瓶，然后埋到土地理，我們說(shuō)好10后或者20年后挖出來(lái)，來(lái)看看夢(mèng)想是否已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。

快要離開(kāi)了，我們向小朋友們贈(zèng)送了我們的小禮物，書(shū)。孩子們很開(kāi)心，都爭(zhēng)先恐后的來(lái)領(lǐng)取，不一會(huì)東西都發(fā)到了小朋友手中?？吹某鏊麄兎浅Ｏ矚g那些小禮物。最后我們和孩子們一起唱紅歌，表達(dá)自己對(duì)黨的祝福。之后小女孩們還為我們唱了首“愛(ài)的供養(yǎng)”，之后一位小女孩在我和盧老師的努力下還為我們帶來(lái)一首“客官不可以”。讓我們這些人都無(wú)比開(kāi)心，不過(guò)小女孩的歌聲還真不賴(lài)。

回去的時(shí)候我送一個(gè)小男孩會(huì)家，就是上面所說(shuō)的那位寫(xiě)感謝信女孩的弟弟。當(dāng)我把他送到家時(shí)，奶奶跟我連聲說(shuō)謝謝，我要離開(kāi)時(shí)奶奶眼中飽含淚水。這是一戶(hù)真正留守兒童家庭，母親癱瘓?jiān)诖?，父親在外打工。家中還有女孩和她的弟弟和奶奶，所以小女孩在學(xué)習(xí)的同時(shí)擔(dān)負(fù)著照顧家人的責(zé)任。

我們的生活是如此的幸福，父母陪在我們身邊，我們的任務(wù)只是好好讀書(shū)，要錢(qián)只須張張口。希望我們?cè)谙硎苄腋５耐瑫r(shí)能多去關(guān)心一下那些需要我們幫助的人。我們的力量雖然為不足、道，但是我們?cè)敢庥眠@一份微小的力量去盡自己的一份力，希望我們的活動(dòng)能讓更多的人來(lái)關(guān)注留守兒童，同時(shí)能給留守兒童帶來(lái)真正的幫助。

留戀的我們離開(kāi)了，但我們永遠(yuǎn)心系孩子10年，20年，更久。孩子們你們是祖國(guó)的未來(lái)，希望你們生活幸福。

第五篇：看望留守兒童感想

等不到的愛(ài)

----記長(zhǎng)沙市流浪所之行

深邃的眼眸似乎在等待著什么，憂(yōu)郁的眼神里看不到些許希望，幽深的的巷子里，住著些許個(gè)與眾人不同的孩子們，他們變得無(wú)家可歸，他們的心思也無(wú)人理解，像是對(duì)待囚犯一樣被關(guān)在一個(gè)小房子里，外面的活動(dòng)范圍也小的可憐。你們?cè)诘却l(shuí)，可憐的孩子，你們擁有了生命卻擁有不了愛(ài)……

第十周的星期二，我們班組織了一次神會(huì)時(shí)間活動(dòng)?；顒?dòng)的內(nèi)容就是去長(zhǎng)沙市的一個(gè)流浪所看望一下那里的孩子們，給他們帶去了自己準(zhǔn)備的小禮物。那天下午我們?cè)缭缂贤戤?，在班長(zhǎng)團(tuán)支屬的帶領(lǐng)下乘坐公交車(chē)來(lái)到了目的地，映入眼簾的的那個(gè)建筑確實(shí)讓我們很吃驚，在一個(gè)閉合的院子里，門(mén)是用鐵柵欄做成的，而且在整個(gè)院子都封閉的很緊，頓時(shí)給人一種壓抑的感覺(jué)，這也讓我們同學(xué)感到這里的孩子和想象中的孩子不一樣。進(jìn)入院子里有個(gè)相關(guān)的負(fù)責(zé)人向我們介紹了著了孩子的基本情況才發(fā)現(xiàn)這里有的孩子智力有問(wèn)題，容易作出反常的行為，警告我們不要給他們玩錢(qián)或者手機(jī)之類(lèi)的以減少不必要的麻煩，還有就是不讓我們送給他們尖銳的東西，防止傷害到他們。我們一切聽(tīng)從了負(fù)責(zé)人的建議，將我們送給他們的不合適的小禮物都收了起來(lái)，取而代之的是買(mǎi)了一些水果。一切準(zhǔn)備好之后，我們就進(jìn)入了孩子們平時(shí)看電視游玩的教室。我們就注意到總共有十五個(gè)流離失所的孩子，其中有幾個(gè)智力有問(wèn)題，總是默不作聲的呆在自己的座位上，還有幾個(gè)正常的孩子，他們中間有幾個(gè)是即將回家的，有兩個(gè)女生是因?yàn)楹图依锶俗呤Р艁?lái)這里的，流浪所里的負(fù)責(zé)人正在和她們的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，很快她們就會(huì)回到家中。進(jìn)入教室后我們的同學(xué)選擇了坐在那些孩子們的中間，一起和他們聊天

一起和他們做游戲，隨后我們選出班里有才藝的同學(xué)為他們唱了幾首歌，特別值得一提的的是，就是其中有一個(gè)女孩，看她的樣子好像與我們正常人有點(diǎn)不一樣，可能是先天的病的原因吧。她就很積極，我們唱了一首《朋友》之后，她就直接走上前臺(tái)，也唱了一首《朋友》

我們就一起又唱了這首《朋友》，活動(dòng)過(guò)程溫馨感人。最后我們給他們每個(gè)人一些水果，合影留念之后，離開(kāi)了那個(gè)讓人有點(diǎn)傷心的地方。

從流浪所歸來(lái)的路上，心里久久不能平靜。雖然他們生活在流浪所，沒(méi)有與常人一樣的生活自由與空間，但是他們卻是在有尊嚴(yán)的活著。在我們最后要求合影留念的時(shí)候，遭到了他們的拒絕。原因就是我們做的橫幅上有“流浪兒童”四個(gè)字。在他們的眼里，流浪兒童是對(duì)他們的羞辱，他們自身肯定不愿意承認(rèn)流浪的。從這一點(diǎn)就可以看出，他們獲得是有尊嚴(yán)的，無(wú)論現(xiàn)在他們的鏡況如何的不好。，只要他們有尊嚴(yán)，就表明將來(lái)他們是有希望的。

還有一個(gè)地方我感觸較深，那就是流浪所里的教育管理制度，還有就是老師或者說(shuō)是管理者對(duì)待這些孩子的態(tài)度。主要負(fù)責(zé)這些孩子的人有一個(gè)三十來(lái)歲的年輕女教員，還有一個(gè)年齡較大一點(diǎn)的阿姨，從那個(gè)年輕的女教員的態(tài)度來(lái)看，對(duì)待那些孩子不是溫和而是很?chē)?yán)厲的態(tài)度，動(dòng)不動(dòng)就把幾個(gè)調(diào)皮的孩子給訓(xùn)斥了一頓。而且看的出來(lái)對(duì)那些孩子也沒(méi)有足夠的耐心，臉上總是表現(xiàn)出很無(wú)奈與不耐煩的表情。另外流浪所的建筑是全封閉的，處處都用鐵柵欄圍著，總給人一種壓抑的感覺(jué)。這樣孩子就很害怕，不敢輕易向負(fù)責(zé)人吐露自己真實(shí)的情況，畢竟他們還是孩子，做事的思路有點(diǎn)單純簡(jiǎn)單。在我們最后留念照相的時(shí)候，幾乎所有的孩子都跑去照相去了，只有一個(gè)胖胖的孩子還在那坐著，我就走上去邀請(qǐng)她一塊來(lái)照相，他拒絕跟我們一起照相，他說(shuō)他現(xiàn)在就想著回家，我就問(wèn)他家里面的情況。我就和他說(shuō)了一會(huì)話(huà)，在所后的交談中我得知他叫張鵬，小時(shí)候父母雙亡，跟著爺爺奶奶生活，隨后找到被過(guò)繼給一戶(hù)人家，可能是養(yǎng)父母對(duì)他不是太好，就偷著跑出來(lái)流落到街頭，他現(xiàn)在很想他的爺爺奶奶，后來(lái)得知他爺爺已經(jīng)去世，他就想著回去和他奶奶一起生活，還能照顧他奶奶。

但是事情遠(yuǎn)沒(méi)有這樣簡(jiǎn)單，我找了那里的負(fù)責(zé)人，告訴了張鵬的及家庭住址即相關(guān)信息，負(fù)責(zé)人說(shuō)這孩子以前沒(méi)有對(duì)她說(shuō)真話(huà)，而是說(shuō)了一些錯(cuò)誤的信息。不知道張鵬為什么要這樣隱瞞，我想看過(guò)流浪所的環(huán)境與那里的人員就會(huì)對(duì)張鵬的這種做法與點(diǎn)理解了。對(duì)待這樣的孩子我覺(jué)得需要的是耐心和愛(ài)心，為什么我們?cè)谶@么短的時(shí)間里就能很好的與他們進(jìn)行很好的溝通，他們?yōu)槭裁匆矔?huì)對(duì)我們這些陌生人吐露心聲，原因很簡(jiǎn)單就是我們同學(xué)對(duì)待他們多了那份仁慈，那份耐心和那份愛(ài)心。對(duì)于這樣的孩子，他們本身的出身就很悲慘，在這樣的環(huán)境下又得不到些許的安慰，沒(méi)有安全感的生活狀態(tài)下讓他們感覺(jué)不到生活的美好。

這次活動(dòng)讓我充分認(rèn)識(shí)到在社會(huì)在的角落里永遠(yuǎn)存在著一些渴望著愛(ài)的人們，現(xiàn)實(shí)的社會(huì)每個(gè)人都在為自己的幸福打拼著，每天忙碌的身影在大街上來(lái)來(lái)回回，他們無(wú)暇顧及那個(gè)角落；成功人士們站在成功的高度上俯瞰這個(gè)社會(huì)，他們永也還不會(huì)留意在這個(gè)社會(huì)的角落里有著這樣的一群等待著愛(ài)的孩子們。父母給與他們了生命，卻沒(méi)有給與他們一個(gè)良好的生活，他們的父母是不的負(fù)責(zé)人的，我們不能因?yàn)樗麄兏改傅牟回?fù)責(zé)任而就斷送他們的前途，而應(yīng)給與他們我們力所能及的關(guān)照，呼吁更多的人這關(guān)注他們，讓他們每個(gè)人將來(lái)都能為這個(gè)社會(huì)作出貢獻(xiàn)而不是成為神會(huì)的累贅

郭永飛