第一篇：全區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師版畫(huà)技能培訓(xùn)班圓滿結(jié)束

2009年第24期（總第240期）

大興安嶺地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院2009年8月1日

全區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師版畫(huà)技能培訓(xùn)班圓滿結(jié)束

7月12—18日，歷時(shí)7天的全區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師版畫(huà)技能培訓(xùn)班在加格達(dá)奇圓滿結(jié)束。來(lái)自全區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師、教研員共80余人參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)是基于學(xué)院2006年舉辦的全區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師首屆版畫(huà)技能培訓(xùn)班以來(lái)，為進(jìn)一步提升美術(shù)教師版畫(huà)教學(xué)的綜合技能，全面鞏固版畫(huà)特色教育舉辦的一次重點(diǎn)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)表現(xiàn)出以下四個(gè)方面的特點(diǎn)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，富有前瞻性

為組織好本次培訓(xùn)，地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院及地區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次聽(tīng)取相關(guān)科室工作匯報(bào)，擬定及修改培訓(xùn)方案，并就培訓(xùn)內(nèi)容、課程安排、組織形式和擬聘請(qǐng)專家做出具體要求。培訓(xùn)期間地區(qū)教育局王曉霞局長(zhǎng)兩次親臨培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，看望培訓(xùn)學(xué)員和授課教師，給予全體學(xué)員極大的鼓舞和激勵(lì)；地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院肖銀順院長(zhǎng)也多次詢問(wèn)學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況、教師授課及培訓(xùn)成效，并看望授課專家，進(jìn)行交流座談。各縣（區(qū)）、局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都積極派教師及教研員參加本次培訓(xùn)活動(dòng)，并親自打電話爭(zhēng)取名

1額多派人參加培訓(xùn)。在培訓(xùn)材料上，為學(xué)員統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)了公共培訓(xùn)用品，減輕學(xué)員經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，確保了培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。

二、授課教師規(guī)格高，內(nèi)容豐富

本次培訓(xùn)特邀了中國(guó)美術(shù)出版總社--人民美術(shù)出版社副總編

輯、中小學(xué)人美教材副主編歐京海教授，教育部高中新課程培訓(xùn)主講專家、深圳中學(xué)高級(jí)教師、版畫(huà)家房尚昆老師；大興安嶺版畫(huà)群體創(chuàng)始人、帶頭人趙曉澄，大興安嶺地區(qū)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席張士勤。

為了最大限度地滿足美術(shù)教師提升專業(yè)素質(zhì)和版畫(huà)創(chuàng)作水平的需要，培訓(xùn)采取了專家理論講座與實(shí)踐創(chuàng)作指導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)授課方式。歐京海教授講解了當(dāng)今基礎(chǔ)教育課程改革動(dòng)向，美術(shù)課程內(nèi)容知識(shí)體系、教材結(jié)構(gòu)，及美術(shù)教育、教材的國(guó)際化視野；房尚昆老師緊貼教學(xué)前沿，就中小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)策略，與教師交流了如何培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作和對(duì)中小學(xué)版畫(huà)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析、輔導(dǎo)等。兩位全國(guó)知名專家和我區(qū)版畫(huà)專家趙曉澄、張士勤一起，就藏書(shū)票、木刻、紙版畫(huà)制作等基本技法進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)，讓教師們開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，在手把手的訓(xùn)練中提高了版畫(huà)制作技能。專家與名師高視角的站位，合理而科學(xué)的訓(xùn)練方法，保證了培訓(xùn)的質(zhì)量，提高了水準(zhǔn)，夯實(shí)了版畫(huà)創(chuàng)作的基本功。

三、組織管理有序，學(xué)員感受深

本次培訓(xùn)在班級(jí)管理上，立足美術(shù)教育教學(xué)工作的特點(diǎn)，便

于授課專家的指導(dǎo)講解，為學(xué)員們提供了寬松適宜培訓(xùn)學(xué)習(xí)的環(huán)

境，育才中學(xué)、育才小學(xué)為本次培訓(xùn)給予了極大的支持。

從閉幕式上六位學(xué)員代表發(fā)言及80份學(xué)員心得體會(huì)中看到，他們都深切地感到能夠很榮幸參加如此高規(guī)格的培訓(xùn)活動(dòng)，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程不僅僅是版畫(huà)技能提升的過(guò)程，而且是全面提高美術(shù)素養(yǎng)和審美能力的一次全方位的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)一線的美術(shù)老師是一次非?！敖饪实膶W(xué)習(xí)”。學(xué)員們感慨地說(shuō)，聽(tīng)了歐京海老師的講座，讓我們有了茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，近距離的聽(tīng)取課改編寫(xiě)者對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的詮釋，使我們對(duì)實(shí)施課程改革、解讀課標(biāo)，對(duì)新的教學(xué)活動(dòng)方式有了全新的認(rèn)識(shí)和價(jià)值判斷。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的感受可以用“受益匪淺、收獲頗豐”“累并收獲著”來(lái)概括。

四、勤學(xué)勤問(wèn)刻苦，學(xué)習(xí)效果顯著

本次培訓(xùn)，學(xué)員們對(duì)地區(qū)能夠請(qǐng)到歐京海、房尚昆、趙曉澄、張士勤這些知名專家現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教由衷的感動(dòng)與感謝，學(xué)員們非常珍惜這次與專家面對(duì)面學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程學(xué)員們?cè)跐夂竦膶W(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，雖然感到時(shí)間暫短，但都學(xué)到了真本領(lǐng)，圓滿地完成了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，取得了良好的培訓(xùn)實(shí)效。他們?cè)诙潭痰囊恢苤畠?nèi)都完成了一幅版畫(huà)作品的創(chuàng)作，其中很多作品具有代表性和南北版畫(huà)結(jié)合的創(chuàng)新性，得到了專家的認(rèn)可。

這次培訓(xùn)對(duì)加強(qiáng)中小學(xué)美術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)，深入推進(jìn)版畫(huà)特

色教育教學(xué)發(fā)展，推動(dòng)我區(qū)美術(shù)課程改革的進(jìn)程，將產(chǎn)生重要的影響和積極的促進(jìn)作用，此次培訓(xùn)不僅是版畫(huà)特色教育的提高與

發(fā)展，也是我區(qū)美術(shù)教育教學(xué)水平的一次全面提升。

（藝體部供稿）

發(fā)至：省教育學(xué)院，地委辦信息科、行署辦信息科、行署教育局，各縣、區(qū)、局教

教師進(jìn)修學(xué)校、教科研中心，地委、行署領(lǐng)導(dǎo)

責(zé)任編輯：馮喜立共印：5份

第二篇：全區(qū)學(xué)前教育教師培訓(xùn)班圓滿結(jié)束

全區(qū)學(xué)前教育教師培訓(xùn)班圓滿結(jié)束

7月20日——27日，大興安嶺地區(qū)學(xué)前教育教師培訓(xùn)班在地區(qū)職業(yè)學(xué)院隆重開(kāi)班。來(lái)自加區(qū)、松嶺、塔河、漠河、呼瑪、韓家園等縣區(qū)局的124名小學(xué)教師參加了此次培訓(xùn)。

這次培訓(xùn)是為深入貫徹國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要提出的“充分利用中小學(xué)布局調(diào)整富余的校舍和教師舉辦幼兒園（班）”的有關(guān)精神而舉辦的學(xué)前教育教師崗前培訓(xùn)班，是推進(jìn)《大興安嶺地區(qū)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》實(shí)施，加快普及學(xué)前教育，加強(qiáng)學(xué)前教育教師培訓(xùn)，提高學(xué)前教育教師隊(duì)伍專業(yè)化水平，促進(jìn)我區(qū)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措?，F(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，培訓(xùn)策劃立足高層次、高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格。學(xué)前教育教師培訓(xùn)班是今年教育工作的一項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)。經(jīng)行署教育局、大興安嶺職業(yè)學(xué)院、地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院三方精心籌劃，結(jié)合全區(qū)小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和學(xué)前教師隊(duì)伍的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)了培訓(xùn)工作方案與課程內(nèi)容，并且周密組織，進(jìn)行了全程的培訓(xùn)組織與管理。體現(xiàn)出三個(gè)特點(diǎn)：一是培訓(xùn)規(guī)格高。此次培訓(xùn)設(shè)在大興安嶺唯一一所高等學(xué)府——大興安嶺職業(yè)學(xué)院舉辦，并在職業(yè)學(xué)院建立了大興安嶺學(xué)前教育師資培訓(xùn)基地，這種中小幼教師培訓(xùn)與本地高校聯(lián)合舉辦模式在我區(qū)尚屬首次，開(kāi)創(chuàng)了培訓(xùn)工作的新思路。二是培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)高。此次培訓(xùn)實(shí)行封閉式管理，統(tǒng)一食宿，免交一切培訓(xùn)費(fèi)、食宿費(fèi)、書(shū)費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)等，對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)是一次高福利高標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)。三是授課專家層次高。聘請(qǐng)了哈爾濱師范大學(xué)學(xué)前教育專家楊飛龍教授、職業(yè)學(xué)院師范

系副主任姜廣勇、劉浩教師、基礎(chǔ)教育部遲維霞老師、醫(yī)療技術(shù)系李建慧和李翠玲老師，一線工作經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒園保教主任趙玉環(huán)給各位學(xué)員授課，專家名師站位教育高端，立足學(xué)前教育實(shí)際，貼近一線需求，為學(xué)員提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)員們深受啟發(fā)。

二、注重培訓(xùn)需求，課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)前瞻性、指導(dǎo)性、實(shí)效性。本次培訓(xùn)在廣泛調(diào)研、科學(xué)分析、充分論證的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握和反思當(dāng)前學(xué)前教育工作實(shí)踐中的一些具有代表性的、最為困惑的、最迫切需要解決的問(wèn)題，圍繞學(xué)前教育教師職業(yè)特征和工作崗位的需要，聚焦學(xué)前教育教師的專業(yè)發(fā)展，突出基本理論和基本技能的學(xué)習(xí)，采取理論和實(shí)踐相鏈接的方式，構(gòu)建了具有前瞻性、指導(dǎo)性和實(shí)效性的培訓(xùn)課程體系，設(shè)置了師德教育、幼兒教育政策法規(guī)、幼兒教育理論、幼兒工作管理、幼兒課程簡(jiǎn)介等五個(gè)層面11個(gè)專題。在為期一周的培訓(xùn)時(shí)間里，學(xué)員們聆聽(tīng)了11場(chǎng)專家講座，培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，學(xué)員學(xué)習(xí)熱情高漲，專家講座精彩紛呈，不時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲。

三、提升研修品質(zhì)，培訓(xùn)模式突出引領(lǐng)式、實(shí)踐式、反思式。為使學(xué)員在短期內(nèi)掌握較系統(tǒng)的學(xué)前教育的基本理論、基本方法、基本策略，促進(jìn)自身素質(zhì)和能力的提升，我們?cè)谂嘤?xùn)模式方面積極探索，力求取得實(shí)效。一是專題講座與案例評(píng)析相結(jié)合，突出引領(lǐng)式。針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育中的實(shí)際問(wèn)題，由職業(yè)學(xué)院選派業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的專業(yè)教師進(jìn)行專題講座，通過(guò)典型案例評(píng)析，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行探討和研究，夯實(shí)學(xué)員的教育理論基礎(chǔ)。二是集中教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，突出實(shí)踐式。理論教學(xué)由專家、學(xué)者、名園長(zhǎng)等集中授課，為學(xué)員的深

入學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)；實(shí)踐訓(xùn)練由各縣區(qū)局組織學(xué)員進(jìn)入本地中心幼兒園進(jìn)行學(xué)前教育實(shí)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化基本功和基本技能培訓(xùn)，提高自身的綜合素質(zhì)和崗位適應(yīng)能力。三是互動(dòng)交流與自主反思相結(jié)合，突出反思式。我們十分關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)員把聽(tīng)懂的東西寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)好的東西說(shuō)出來(lái)。既一方面要將每一專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、反思心得和今后教育工作改進(jìn)措施填入《研修日志》中，幫助學(xué)員全方位梳理工作思路，另一方面把寫(xiě)好的東西說(shuō)出來(lái)，培訓(xùn)期間安排兩次學(xué)員論壇，分享學(xué)習(xí)成果與經(jīng)驗(yàn)，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)期間能夠高水平地完成全部研修任務(wù)，確保研修品質(zhì)。

四、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，組織管理注重人文性、過(guò)程性、發(fā)展性。為了保證培訓(xùn)工作有條不紊地進(jìn)行，我們強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，為學(xué)員的學(xué)習(xí)提供了良好的服務(wù)。一是加強(qiáng)班級(jí)管理，注重人文性。培訓(xùn)中成立六人組成的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，職業(yè)學(xué)院和進(jìn)修學(xué)院兩個(gè)單位都挑選政治思想素質(zhì)高、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師擔(dān)任培訓(xùn)班班主任，分工負(fù)責(zé)教學(xué)、教務(wù)、生活管理，組織嚴(yán)密、服務(wù)周到，以人為本，從細(xì)節(jié)處入手，每節(jié)課都為學(xué)員免費(fèi)發(fā)放礦泉水，使學(xué)員在炎炎夏日能順利完成學(xué)業(yè)，安排了一次文藝聯(lián)歡活動(dòng)，一次排球競(jìng)賽活動(dòng)，每天中午和晚上晚都開(kāi)放圖書(shū)館和體育館，豐富了學(xué)員的學(xué)習(xí)生活，增進(jìn)學(xué)員之間的情感交流。二是加強(qiáng)教學(xué)教務(wù)管理，注重過(guò)程性。培訓(xùn)中建立和完善考勤考紀(jì)制度、學(xué)業(yè)成績(jī)綜合評(píng)定制度、學(xué)員自我研修作業(yè)管理辦法等一系列制度，組織學(xué)員嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真聆聽(tīng)專家報(bào)告，積極參與交流研討活動(dòng)，不定期抽查學(xué)員的聽(tīng)課筆記；組織教師嚴(yán)格執(zhí)

行教學(xué)計(jì)劃，并通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估反饋；加強(qiáng)學(xué)業(yè)考評(píng)，每一個(gè)專題結(jié)束后進(jìn)行測(cè)試，驗(yàn)收學(xué)習(xí)成果；嚴(yán)格考核發(fā)證，學(xué)員必須學(xué)完規(guī)定的課程，經(jīng)考核合格辦理結(jié)業(yè)證書(shū)，作為上崗評(píng)聘的重要依據(jù)。三是加強(qiáng)培訓(xùn)后續(xù)管理，注重發(fā)展性。本次培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是我們的研修工作還在繼續(xù)和發(fā)展，我們要加強(qiáng)培訓(xùn)后續(xù)管理，布置延伸拓展作業(yè)，進(jìn)行跟蹤問(wèn)效。要以此次研修為起點(diǎn)，通過(guò)博客、QQ群、UC教研等方式搭建交流平臺(tái)，延續(xù)研修行為，培養(yǎng)研修習(xí)慣，為學(xué)員成長(zhǎng)提供專業(yè)支持和助力。

五、培訓(xùn)效果顯著，學(xué)員職業(yè)取向?qū)崿F(xiàn)新認(rèn)知、新提升、新跨越。一是提高了思想認(rèn)識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)，全體學(xué)員對(duì)新時(shí)期學(xué)前教育的形勢(shì)任務(wù)、學(xué)前教育工作的核心理念和學(xué)前教育教師的角色定位有了新的更高的認(rèn)識(shí)，一致認(rèn)為優(yōu)秀的學(xué)前教育教師要有崇高的人格魅力、扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)、全新的教育教學(xué)理念、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才能勝任學(xué)前教育工作，每位學(xué)前教師要把愛(ài)心灑在每個(gè)孩子身上，用耐心感化孩子，用細(xì)心關(guān)懷照顧孩子，用童心親近孩子心靈。要以陽(yáng)光的心態(tài)迎接工作角色的新挑戰(zhàn)，對(duì)新的工作崗位要有充足的心理準(zhǔn)備，提出一生只為孩兒忙，再小三歲又何妨，紛紛表示要正確認(rèn)識(shí)學(xué)前教育教師職業(yè)地位和作用，樹(shù)立神圣的使命感，積極調(diào)整心態(tài)，緩解心理壓力，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，練就一身過(guò)硬的基本功，盡快轉(zhuǎn)變角色，做孩子游戲的伙伴、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、母親的替代者、幼兒的知心朋友，一起攜手走進(jìn)幼兒教育的春天。二是夯實(shí)了理論基礎(chǔ)。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)員們?nèi)嫦到y(tǒng)掌握了幼兒心理學(xué)和幼兒教育學(xué)理論，對(duì)幼兒心身發(fā)展的規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教育要求都有了新的更深刻地領(lǐng)會(huì)和認(rèn)知，初步掌握了幼兒園教育教學(xué)的基本規(guī)律和方法，熟知五大領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)內(nèi)容，了解了幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范與常規(guī)培養(yǎng)要求。三是澄清了模糊概念。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)員們對(duì)實(shí)踐中的一系列問(wèn)題澄清了模糊概念，走出了認(rèn)識(shí)誤區(qū)。如：幼兒教育小學(xué)化問(wèn)題、提前入學(xué)的心理危害問(wèn)題、幼兒教育過(guò)程中的師源性心理傷害問(wèn)題、幼兒園與小學(xué)教育銜接與合作問(wèn)題、幼兒園保育和教育關(guān)系問(wèn)題等。四是豐富了實(shí)踐案例。通過(guò)培訓(xùn)，全體學(xué)員獲得了一些新的實(shí)踐案例積累。既有從專家講授中獲得的典型且翔實(shí)的學(xué)前教育工作的典型案例，也有從學(xué)員相互交流研討中分享的操作個(gè)案。同時(shí)，學(xué)員間在課余的多種形式暢談和交流中，相互汲取了對(duì)案例的切身感受以及對(duì)案例的點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)，分享了學(xué)前教育實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和智慧。五是明晰了工作思路。通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)幼兒教育工作規(guī)程、幼兒管理策略、幼兒安全管理措施、幼兒五大領(lǐng)域教學(xué)方法、促進(jìn)教師和幼兒心理健康策略、幼兒園課程建設(shè)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略等擁有了明確的認(rèn)識(shí)，形成了清晰的工作思路，有效地促進(jìn)了自身素質(zhì)和能力的提升。

總之，本次培訓(xùn)圍繞學(xué)前教育教師崗位工作所必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能進(jìn)行了專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，學(xué)員學(xué)習(xí)興趣盎然，學(xué)習(xí)生活充滿人文關(guān)懷，構(gòu)建了一個(gè)以專家引領(lǐng)為導(dǎo)向，以教學(xué)實(shí)踐和反思為方向，以全程跟進(jìn)服務(wù)為基礎(chǔ)的培訓(xùn)新模式。培訓(xùn)班達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了良好的效果，為提升全區(qū)學(xué)前教育教師理論素養(yǎng)和專業(yè)水平奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三篇：2011年盤(pán)錦市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)班圓滿結(jié)束.doc

2011年盤(pán)錦市大學(xué)生

創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)班圓滿結(jié)束

為貫徹遼寧省就業(yè)指導(dǎo)局關(guān)于遼寧省個(gè)市舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)班指示，由盤(pán)錦市人才服務(wù)局與盤(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合舉辦，于2011年12月12日——16日，在盤(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院成功舉辦了2011年盤(pán)錦市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)班。遼寧省大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)局局長(zhǎng)劉鑄、遼寧省大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)局創(chuàng)業(yè)部部長(zhǎng)王宏、盤(pán)錦市人力資源和社會(huì)保障局局長(zhǎng)王慶良、盤(pán)錦市人力資源和社會(huì)保障局副局長(zhǎng)張密堂、盤(pán)錦市人才服務(wù)局局長(zhǎng)趙景龍、盤(pán)錦市人才服務(wù)局書(shū)記王烈、盤(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)蘇德祥、盤(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生畢業(yè)辦公室主任羅革云等領(lǐng)導(dǎo)親自出席開(kāi)班儀式，分別做重要講話并提出具體要求。

本次培訓(xùn)歷時(shí)5天，共有150名學(xué)生參加本次培訓(xùn)。劉鑄局長(zhǎng)就關(guān)于“遼寧省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流”講座、劉偉利教授、尹琦教授分別就“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)”和“如何發(fā)現(xiàn)與把握商機(jī)”等內(nèi)容來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)還請(qǐng)來(lái)工商、稅務(wù)、擔(dān)保中心等創(chuàng)業(yè)相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于創(chuàng)業(yè)政策宣講。本次培訓(xùn)采用“激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情”、“以創(chuàng)業(yè)為中心”、“與學(xué)生互動(dòng)”的培訓(xùn)方式，喚起學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，從而使學(xué)生了解并掌握創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)，使學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)能力，堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)信念。

通過(guò)此次培訓(xùn)，使學(xué)生進(jìn)一步明確了創(chuàng)建企業(yè)的基本流程，和運(yùn)作模式。提高了學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能和本領(lǐng)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了動(dòng)力源泉。培訓(xùn)工作得到了學(xué)員普遍歡迎，獲得圓滿成功，取得預(yù)期效果。

第四篇：中小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)班策劃書(shū)

關(guān)于創(chuàng)辦中小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)班策劃書(shū)

簡(jiǎn)述： 美術(shù)對(duì)于我們的生活是十分重要的，它是構(gòu)成人文環(huán)境的一個(gè)重要部分，美術(shù)創(chuàng)作能換取兒童早期的精神活動(dòng)。辦培訓(xùn)班班對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，也是一次機(jī)會(huì)。我們將盡自己的最大努力做好!

（1）美術(shù)對(duì)培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)重要。美術(shù)是建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的需要，也是人的全面發(fā)展的需要，具有開(kāi)發(fā)智力，陶冶情操，培養(yǎng)美感。美術(shù)教育正以它特有的教學(xué)模式在素質(zhì)教育過(guò)程中起著發(fā)展和完善人格、提高人的整體素質(zhì)的作用。美術(shù)教育不僅使學(xué)生的創(chuàng)造力得到發(fā)揮，而且使學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。它作為實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，除了自身的重要性以外，同時(shí)還與許多學(xué)科相輔相成，并對(duì)其他各科教育起促進(jìn)作用。談到美術(shù)，它有利于對(duì)藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)和文化藝術(shù)素質(zhì)的提高；有利于豐富想象力，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；有利于提高視覺(jué)形象的閱讀能力；更有利于全面素質(zhì)教育的落實(shí)。尤其是漫長(zhǎng)的暑假即將來(lái)臨，就等于是學(xué)校把學(xué)生推向社會(huì)，而社會(huì)上的一些公共場(chǎng)所根本滿足不了市場(chǎng)的需要。尤其是小城鎮(zhèn)社區(qū)活動(dòng)對(duì)學(xué)生開(kāi)放的場(chǎng)所又不多，一些學(xué)生放假期間無(wú)處可去，一些學(xué)生對(duì)美術(shù)有興趣愛(ài)好，一些家長(zhǎng)也想讓自己的孩子充實(shí)暑假生活，培養(yǎng)孩子對(duì)美術(shù)的興趣，學(xué)一技之長(zhǎng)，或是學(xué)生放假，家長(zhǎng)上班沒(méi)時(shí)間管理小孩等等，擺在我們面前的就是大力發(fā)展校外培訓(xùn)興趣班。這是一個(gè)很大的市場(chǎng)!

（2）辦學(xué)宗旨：通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)和美術(shù)課堂的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣，育才加育人的辦學(xué)宗旨。起步要穩(wěn)，教學(xué)要實(shí)，方法要新，管理要嚴(yán)。

（3）市場(chǎng)定位：各階層兼顧。

（4）辦學(xué)前的準(zhǔn)備工作：

一、進(jìn)行當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)調(diào)查。

1、當(dāng)?shù)氐娜丝冢ㄓ變簣@，小學(xué)，中學(xué)）。

2、當(dāng)?shù)赜袔讉€(gè)這樣的培訓(xùn)班，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力大不大，風(fēng)險(xiǎn)怎樣。

3、本地居民的經(jīng)濟(jì)收入情況等等。

二、廣告宣傳。宣傳很重要，是招生的重要條件。宣傳的方式可以是發(fā)傳單，貼海報(bào)，現(xiàn)場(chǎng)招生等。

三、租房。租房最好要考慮有居民區(qū)的地方，或者小區(qū)，要特別注意采光和通風(fēng)問(wèn)題?？拷凰鶎W(xué)?；蛴變簣@，房子周圍要有孩子們的活動(dòng)場(chǎng)所。房子的大小最好在100平方左右，價(jià)格合理的。租房地點(diǎn)也可以是利用條件比較好的幼兒園或小學(xué)校也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣本身就能有一部分生源。同時(shí)還可以節(jié)省一些

教學(xué)設(shè)備開(kāi)支。

四、購(gòu)置教學(xué)設(shè)備:桌椅，黑板，布置畫(huà)室的各類材料凳根據(jù)制定的教學(xué)內(nèi)容而定。

五、制定學(xué)費(fèi)收費(fèi)。在150~250之間，看情況而定。

六、制定開(kāi)課課程：根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況開(kāi)設(shè)單元課程，比如：蠟筆畫(huà)，水粉（彩）筆畫(huà)，線描，國(guó)畫(huà)，剪貼畫(huà)，寫(xiě)生畫(huà)，手工課等。中學(xué)生還可以針對(duì)應(yīng)試教育多開(kāi)一些靜物素描和靜物水粉。制定教學(xué)大綱，教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)進(jìn)度。選用教材，教材如果有能力可自編或者到書(shū)店選一些現(xiàn)成的。

八、招生對(duì)象：主要面對(duì)中小學(xué)生。

九，開(kāi)課方式：分階段授課，教師巡視輔導(dǎo)。

十、授課時(shí)間：

整個(gè)教學(xué)期間的重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)興趣，讓孩子收獲學(xué)習(xí)成果，開(kāi)心學(xué)習(xí)，快樂(lè)收獲；讓家長(zhǎng)滿意；我們可以從中學(xué)習(xí)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)中的重點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)：

1、培養(yǎng)學(xué)生欣賞美體驗(yàn)美創(chuàng)造美的一定能力。

2、造型能力。

3、能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感體驗(yàn)。

難點(diǎn)：

1、學(xué)生的年齡階段不太一樣，需分階段教學(xué)。

2、與孩子多溝通，多了解。

4、學(xué)生繪畫(huà)及工藝作品的可看性及感染力。

3、造型能力、動(dòng)手能力，空間想象力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

教學(xué)對(duì)象分析：因?qū)W生在學(xué)校所受教育不同，家長(zhǎng)管教不同，產(chǎn)生了不同素質(zhì)的學(xué)生，有的學(xué)生是愿意學(xué)，而有的學(xué)生是家長(zhǎng)壓制，~~~~~~~~

教學(xué)措施：

1、用啟發(fā)式，興趣式導(dǎo)入新內(nèi)容，多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開(kāi)闊視野，在平時(shí)教學(xué)中針對(duì)不同性質(zhì)的不同階段的學(xué)生進(jìn)行的“玩”中各種想象畫(huà)訓(xùn)練，各種不同美術(shù)知識(shí)技能滲透，以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力，對(duì)自己美術(shù)能力充滿信心。

2、學(xué)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)直接作畫(huà)，不再使用黃色構(gòu)圖，以提高繪畫(huà)進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫(huà)的能力和敢畫(huà)、敢做的決心。

3、結(jié)合不同階段的學(xué)生與學(xué)生各自不同表現(xiàn)，多讓學(xué)生采取自己喜歡的方式表達(dá)美術(shù)帶給他們的感覺(jué)，經(jīng)過(guò)通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

創(chuàng)新的教學(xué)方法：

1、以故事創(chuàng)設(shè)情景。

2、以猜謎創(chuàng)設(shè)情境。

3、以兒歌創(chuàng)設(shè)情境。

4、以音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境。

5、以表演創(chuàng)設(shè)情境。

一、培養(yǎng)兒童的興趣點(diǎn)

在低年級(jí)美術(shù)教學(xué)中，你并不需要給孩子們灌輸多少美術(shù)知識(shí)，而是讓孩子們對(duì)美術(shù)產(chǎn)生更濃厚的興趣。另外，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，游戲與美術(shù)結(jié)合，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、提高兒童的觀察力

地質(zhì)學(xué)家李四光說(shuō)：“觀察是取得知識(shí)的重要步聚?！倍湍昙?jí)兒童的觀察往往很不細(xì)致，東看看、西瞧瞧，走馬觀花。而繪畫(huà)的本身來(lái)源于生活，這就要求孩子要學(xué)會(huì)觀察生活。在教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)來(lái)進(jìn)行發(fā)散思維、聯(lián)想造型。

三、激發(fā)兒童的想象力

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要?！焙⒆酉胂蟀l(fā)展的趨勢(shì)是：由無(wú)意想象發(fā)展到有意想象，由再造想象到創(chuàng)造想象。低年級(jí)孩子的想象異?；钴S、大膽，令人驚嘆不已。而孩子的家長(zhǎng)，往往因?yàn)楹⒆拥囊恍┐竽懙南敕?，而約束他們，對(duì)他們的想法，常常沒(méi)有理由地加以糾正。久而久之，孩子們感到爸爸、媽媽不理解他們，從而，抑制了孩子對(duì)事物的興趣，抑制了想象力的發(fā)展。因而，我們應(yīng)該在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽、合理的想象，充分發(fā)揮小學(xué)生富于幻想的個(gè)性，用兒童的語(yǔ)言，天真、燦漫地表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界。盡管每個(gè)人最后得出的結(jié)果不同，作品表現(xiàn)的風(fēng)格不同，表現(xiàn)手法不同，教師也應(yīng)給予充分的肯定，以提高學(xué)生的自信心。

四、訓(xùn)練兒童的表現(xiàn)力

美是從生活中提煉的，那么又如何把美在生活中表現(xiàn)出來(lái)呢？我鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，用自己的獨(dú)特的視點(diǎn)，將事物放在別人想不到但又合理的環(huán)境里。

寫(xiě)生課教學(xué)：

一、低年級(jí)開(kāi)展寫(xiě)生教學(xué)的意義。

1、學(xué)會(huì)深入觀察。

通過(guò)寫(xiě)生教學(xué)，可以在一定的程度上使學(xué)生的觀察更加深入，讓孩子們?cè)诒砻婧椭庇^觀察的基礎(chǔ)上，觀察的范圍更大，更有深度。比如當(dāng)讓學(xué)生去校園里找那棵圓圓的樹(shù)的時(shí)候，他們回來(lái)告訴我：學(xué)校里沒(méi)有一棵樹(shù)是那個(gè)樣子的，只有被剪過(guò)的樹(shù)才會(huì)那樣。通過(guò)進(jìn)一步的觀察，他們知道了樹(shù)的造型千差萬(wàn)別。

2、學(xué)會(huì)改變角度觀察。

一說(shuō)到畫(huà)汽車，低年級(jí)的孩子畫(huà)的角度基本是側(cè)面的，而且?guī)缀跏乔逡簧念^朝左邊。這種習(xí)慣性的記憶型思維，是孩子在表現(xiàn)作品時(shí)很大的障礙。

3、學(xué)會(huì)比較觀察。

區(qū)分和比較觀察是一種重要的觀察能力。從小讓孩子們學(xué)會(huì)用獨(dú)特的眼光去比較和分析，從而區(qū)分事物不同的造型、色彩、質(zhì)地肌理等特點(diǎn)，使他們觀察事物更加準(zhǔn)確和敏銳。在低年級(jí)的寫(xiě)生教學(xué)中，通過(guò)讓孩子觀察和表現(xiàn)對(duì)象的高低、大小、前后、輕重等特點(diǎn)，讓他們逐步學(xué)會(huì)主動(dòng)地觀察，比較地觀察，使觀察更有效，更深入，更具有剖析性。

4、學(xué)會(huì)“有意義觀察”。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，似乎很多觀察都是“無(wú)意義”的，因?yàn)樗麄冊(cè)诳催^(guò)之后很快就會(huì)忘記，或者抓不住事物的本質(zhì)。通過(guò)寫(xiě)生觀察，不僅提高了孩子們學(xué)習(xí)和思考的興趣，還拓展了學(xué)習(xí)的空間與范圍，使他們能綜合地思考問(wèn)題，從而為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

二、低年級(jí)寫(xiě)生教學(xué)的幾個(gè)常用方法

1、寫(xiě)生方式。從寫(xiě)生的方式來(lái)看，可以運(yùn)用以實(shí)物寫(xiě)生為主，加上適量的圖片寫(xiě)生和寫(xiě)生添畫(huà)的方法。

“圖片寫(xiě)生”，事實(shí)上是面對(duì)照片進(jìn)行繪畫(huà)的一種“準(zhǔn)寫(xiě)生”方式。由于條件限制而不能實(shí)地或?qū)嵨飳?xiě)生，運(yùn)用多媒體或大圖片進(jìn)行“圖片寫(xiě)生”是實(shí)物寫(xiě)生的一種很好補(bǔ)充。圖片寫(xiě)生的方法還能在同一時(shí)間同一地點(diǎn)展示大量不同的對(duì)象，并能對(duì)寫(xiě)生對(duì)象進(jìn)行詳細(xì)的分析講解，使學(xué)生更全面地了解和表達(dá)寫(xiě)生對(duì)象。

圖片寫(xiě)生也有缺點(diǎn)，由于只有一個(gè)角度，很多學(xué)生畫(huà)出來(lái)的效果可能是比較一致的，有的時(shí)候甚至感覺(jué)像在臨摹作品，所以只能作為一種輔助的方法而不能經(jīng)常采用。

寫(xiě)生添畫(huà)相當(dāng)于一種介于寫(xiě)生和創(chuàng)作之間的方法，在低年級(jí)的寫(xiě)生課不僅是允許的，有時(shí)候甚至是應(yīng)該提倡的。

2、寫(xiě)生內(nèi)容。從寫(xiě)生的內(nèi)容上來(lái)看，可以安排人物寫(xiě)生、植物寫(xiě)生、風(fēng)景（包括場(chǎng)景）寫(xiě)生、建筑物寫(xiě)生、靜物寫(xiě)生、動(dòng)物寫(xiě)生等。

寫(xiě)生內(nèi)容廣泛，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)盡可能安排靜態(tài)（或者偶有動(dòng)靜結(jié)合）的內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)生，而且內(nèi)容的安排要根據(jù)合適的條件進(jìn)行。比如，學(xué)校舉行大型活動(dòng)，校園的盆栽鮮花就是很好的寫(xiě)生對(duì)象。

一般情況下，我們把比較難畫(huà)的寫(xiě)生內(nèi)容放在后面，比較簡(jiǎn)單的寫(xiě)生內(nèi)容放在前面。

3、從時(shí)間上來(lái)看，我們可以把寫(xiě)生分為短時(shí)寫(xiě)生、較長(zhǎng)時(shí)間的寫(xiě)生等。

四、低年級(jí)寫(xiě)生教學(xué)中兩個(gè)要特別注意的問(wèn)題。

1、不僅僅為作品而寫(xiě)生。

寫(xiě)生作品僅僅是孩子完成作品的一部分，他們?cè)趯?xiě)生的過(guò)程中，觀察、表達(dá)、交流已經(jīng)成為他們作品重要的組成部分。這些可能被表現(xiàn)在畫(huà)紙上，也可能沒(méi)有被表現(xiàn)出來(lái)。所以，不要輕易去批評(píng)孩子的作品，我們能做的是贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。只要認(rèn)真地參與了寫(xiě)生的過(guò)程，他們畫(huà)出來(lái)的一定是件好作品。

為了鼓勵(lì)孩子們認(rèn)真的觀察和努力的表現(xiàn)，我發(fā)給孩子們每人一大塊展板，讓他們布置自己的展覽。他們自己挑作品，認(rèn)真張貼、布置，內(nèi)心的興奮之情難以掩飾。

2、不能“借孩子的手表現(xiàn)老師的畫(huà)”。

具體課程安排流程:

課程安排流程

1-2年級(jí)：第一階段：（造型表現(xiàn)——平面造型）材料運(yùn)用，線描1，線描2，簡(jiǎn)單

肌理體驗(yàn)，蠟筆畫(huà)1，蠟筆畫(huà)2，寫(xiě)生體驗(yàn)。

第二階段：（設(shè)計(jì)應(yīng)用——平面造型）材料運(yùn)用，色彩基本知識(shí)，色彩

運(yùn)用，水粉1，水粉2，寫(xiě)生體驗(yàn)。

第三階段：（造型手工制作——立體半立體造型）材料運(yùn)用與收集，拼

貼畫(huà)，剪貼畫(huà)，面具，立體手工制作，手工創(chuàng)作。

第四階段：（欣賞綜合課）欣賞，創(chuàng)作（運(yùn)用各種材料）表演，游戲活

動(dòng)。

3-4年級(jí)：第一階段：（黑白造型表現(xiàn)——平面）線描基礎(chǔ)，黑白畫(huà)，線描寫(xiě)生練

習(xí)1，線描寫(xiě)生2(人物)，日記畫(huà)，線描創(chuàng)作

第二階段：（色彩造型表現(xiàn)——平面）色彩基本知識(shí)，材料運(yùn)用，色彩

表現(xiàn)1，色彩表現(xiàn)2，寫(xiě)生練習(xí)，漫畫(huà)與卡通。

第三階段：（設(shè)計(jì)應(yīng)用——立體半立體造型）色彩塑造，臉譜，運(yùn)用各

種材料平面拼貼1，拼貼2，立體造型制作。

第四階段：（欣賞與綜合）欣賞了解，欣賞民間藝術(shù)，中外優(yōu)秀作品欣

賞，畫(huà)展·活動(dòng)。

5~6年級(jí)：第一階段：（造型表現(xiàn)——綜合表現(xiàn)）線描，素描基礎(chǔ)知識(shí)，人物造型，（構(gòu)圖，透視，比例），黑白畫(huà)創(chuàng)作。

第二階段：（色彩表現(xiàn)）色彩基本知識(shí)，（色調(diào)，冷暖，對(duì)比）色彩表

現(xiàn)，色彩靜物，漫畫(huà)和卡通欣賞與繪制。

第三階段：（設(shè)計(jì)應(yīng)用——立體半立體造型）圖案繪制，各種材料收集，材料合理運(yùn)用，手工制作，剪拼貼，設(shè)計(jì)運(yùn)用。

第四階段：（綜合課）作品欣賞，中國(guó)畫(huà)欣賞，美術(shù)創(chuàng)作，展示活動(dòng)。

第五篇：瀾滄縣書(shū)法教師培訓(xùn)班圓滿結(jié)束

瀾滄縣書(shū)法教師培訓(xùn)班圓滿結(jié)束

2012年2月20日，在縣民族小學(xué)舉辦、為期5天的“全縣中小學(xué)書(shū)法教師培訓(xùn)班”圓滿結(jié)束。

舉辦此培訓(xùn)班，旨在貫徹落實(shí)省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的通知要求，為新學(xué)期在全縣中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育提供教師資源。

培訓(xùn)開(kāi)班典禮上，縣教育局許文燕副局長(zhǎng)到會(huì)作了動(dòng)員講話，培訓(xùn)會(huì)傳達(dá)了省級(jí)書(shū)法教師培訓(xùn)會(huì)精神，對(duì)書(shū)法理論、軟硬筆基礎(chǔ)、軟硬筆技法等內(nèi)容作了講解，就如何設(shè)計(jì)寫(xiě)字課和書(shū)法課作了要求，并對(duì)學(xué)員書(shū)法教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了模擬操作。

培訓(xùn)會(huì)期間，縣教育局李天宏局長(zhǎng)到培訓(xùn)班看望了學(xué)員，對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)書(shū)法教學(xué)課作了布置與要求；培訓(xùn)結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)員作品進(jìn)行了評(píng)獎(jiǎng)：瀾滄縣小劉新華等5位學(xué)員獲得了一等獎(jiǎng)，富邦中學(xué)林海滔等10學(xué)員獲得了二等獎(jiǎng)，發(fā)展河鄉(xiāng)小學(xué)李煥蓮等15位學(xué)員獲得了三等獎(jiǎng)。

（縣教育局教研室、師訓(xùn)辦/圖〃文）