第一篇：七年級新生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣培養(yǎng)及學(xué)法指導(dǎo)

七年級新生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣培養(yǎng)及學(xué)法指導(dǎo)

為了激發(fā)何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立信心，形成有效的學(xué)習(xí)粗略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，為促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們可以通過良好習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)法指導(dǎo)幫助新生學(xué)習(xí)英語。

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

通過培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，提高課堂效率，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極主動，大膽開口，不怕出錯的習(xí)慣。

通過模仿秀和討論問題培養(yǎng)學(xué)生積極主動，大膽開口，不怕出錯的習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生用英語與別人溝通的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶習(xí)慣。

6.培養(yǎng)學(xué)生主動改正錯誤的習(xí)慣。

7.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

二、學(xué)法指導(dǎo)

1.課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自主性

課前根據(jù)預(yù)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生有針對性的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時了解本單元話題本節(jié)課的重難點(diǎn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

2.課堂的自主性

課堂上堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則來組織教學(xué)，也可以采用多種方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，鼓勵學(xué)生勇于提出自己的見解，并適時質(zhì)疑，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，尋找解決問題的方法。

3.課后的指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語感

① 讓學(xué)生跟磁帶朗讀每一個單詞、句子，模仿讀音。

② 通過短語、句子、讀音記單詞。

③ 通過背誦短語、對話、短文、閱讀文章培養(yǎng)深化語感。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是個長期艱巨的任務(wù)，老師們需要持之以恒，細(xì)致的要求學(xué)生。學(xué)法指導(dǎo)能使學(xué)生學(xué)的有效、高效，同時使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二篇：七年級新生英語學(xué)習(xí)情況報(bào)告

七年級新生英語學(xué)習(xí)情況報(bào)告

沂南縣青駝中學(xué)課題組 陳作文

青駝中學(xué)七年級新生132人，分成四個班，年齡在12歲左右，最大15歲，小學(xué)多次留級，最小10歲。結(jié)合入學(xué)摸底考試成績，我們課題組對青駝中學(xué)英語學(xué)習(xí)情況作了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)英語學(xué)習(xí)存在如下問題。

一、學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在的問題

通過七年級摸底考試，結(jié)合五年級、六年級學(xué)生的英語試卷，以及對個別學(xué)生進(jìn)行口語測試，我們課題組發(fā)現(xiàn)七年級新生英語學(xué)習(xí)存在如下問題：

1、學(xué)生沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音標(biāo), 字母。

表現(xiàn)在：把字母讀成音標(biāo)，把音標(biāo)讀成字母；英語字母和漢語拼音的發(fā)音混淆；沒有用音標(biāo)拼讀規(guī)則記憶單詞的習(xí)慣；在單詞上標(biāo)注漢字。

2、“雙基”不牢，發(fā)展后勁不足

表現(xiàn)在：英語語法概念模糊，句型操練不熟練；書寫錯誤多，書寫不規(guī)范，不漂亮，大小寫字母混淆，也不注意書寫格式。表現(xiàn)在：句首第一個字母不大寫；一個單詞中前幾個字母小寫，后面又混入大寫字母；句子沒有標(biāo)點(diǎn)。

3、良好的習(xí)慣尚待養(yǎng)成表現(xiàn)在；相當(dāng)一部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，學(xué)習(xí)缺乏主動性；老師不叮囑，不知道做作業(yè)；作業(yè)有相互抄襲現(xiàn)象；不知道如何與同學(xué)合作學(xué)習(xí)等，給后續(xù)的初中英語學(xué)習(xí)帶來障礙。

4、學(xué)生間的水平差異大，兩極分化嚴(yán)重等。

5、由于考試內(nèi)容簡單，有些同學(xué)考試成績較高，但其口語水平、閱讀能力與考試分?jǐn)?shù)不相符。

進(jìn)入初中后，面臨新的困難：

1、最大的障礙是語法和句型，而這些在小學(xué)階段卻并非重點(diǎn)，這就導(dǎo)致了初一新生學(xué)習(xí)困難。

2、初中學(xué)生重自我管理，這使得依賴性較強(qiáng)又不自覺的學(xué)生一進(jìn)入初中學(xué)習(xí)便無所適從，放松散漫。隨著內(nèi)容增加、難度加大，學(xué)生要記憶大量的英語詞匯，加上在句型、語法方面碰到這樣或那樣的困難沒有得到及時解決，日積月累，學(xué)生就沒了興趣失去信心感到厭煩直至放棄。

3．學(xué)生自身的心理因素。學(xué)習(xí)是需要毅力的，尤其是學(xué)習(xí)英語。現(xiàn)在學(xué)生多為獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，缺乏吃苦耐勞的精神和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，缺乏克

服困難的勇氣，只憑一時的熱情和一時的興趣學(xué)習(xí)，一旦碰到困難或考試成績不

理想，就會失去學(xué)習(xí)信心。

4、其次，有的學(xué)生雖然也想學(xué)好英語，但因?yàn)槟懶『π?，不敢開口說英語，甚至在學(xué)習(xí)中碰到自己不能解決的問題也不敢問老師，久而久之，問題得不到及

時解決，知識脫節(jié)，加重了學(xué)習(xí)困境，產(chǎn)生了畏難情緒，而且中學(xué)老師過分強(qiáng)調(diào)

語言的“準(zhǔn)確性”和過多使用“糾錯”和“否定性”的反饋語言，使學(xué)生時常缺

乏安全感而處于心理防御狀態(tài)，久而久之對英語產(chǎn)生抵觸情緒。

5．詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的絆腳石。

小學(xué)階段詞匯內(nèi)容少，出現(xiàn)的單詞以高頻詞為主，所以通過課堂上經(jīng)常性地

重復(fù)，學(xué)生基本可以掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。而且小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)內(nèi)容以對話和歌謠為

主，以培養(yǎng)聽說能力為主，不太注重詞匯的拼寫。.而中學(xué)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容以語篇

為主，要求學(xué)生全面發(fā)展聽說讀寫綜合能力，詞匯量大，對詞匯學(xué)習(xí)不僅是掌握

單詞的拼寫、習(xí)慣用語和固定搭配等形式，而且還應(yīng)理解和領(lǐng)悟詞語的基本含義

以及在特定語境中的意義。許多學(xué)生感到詞匯學(xué)習(xí)困難重重，普遍覺得初中英語

詞匯記憶難、忘得快、不會用、考不好，嚴(yán)重者逐漸對英語產(chǎn)生厭學(xué)情緒，有的甚至于放棄這門學(xué)科。

6、適應(yīng)環(huán)境的能力差。面對新的環(huán)境，新的老師，不是主動去適應(yīng)，去接

納，還老是緬懷小學(xué)的環(huán)境、伙伴、老師，影響了自己的發(fā)展，尤其表現(xiàn)在英語

學(xué)習(xí)上。

7、不適應(yīng)中學(xué)階段的評價體系。小學(xué)英語再怎么說，因內(nèi)容較少，考試簡

單，得分往往比較高。加之老師口頭表揚(yáng)較多，學(xué)生興趣較濃。初中英語難度加

大，老師比較注重考試成績，又加上考聽力，學(xué)生得分不高，積極性受到挫傷。

8、不知道如何與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。

二、出現(xiàn)這些問題大的原因

這些問題的形成并不能光埋怨的小學(xué)英語老師，究其原因有很多：

1、學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)對小學(xué)英語學(xué)科不重視，把英語當(dāng)副課。這一現(xiàn)象在青駝中

心小學(xué)尤其突出；小學(xué)三年級開設(shè)英語課時，由于課時少，課后沒有相應(yīng)的書面

作業(yè)，不能讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識，使得小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)很不扎實(shí)；再加上

目前小學(xué)英語教學(xué)沒有形成完整的評價體系，使得小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)流于形式，學(xué)生很自然地把英語課歸入了小副科的行列。

2、小學(xué)英語教師師資力量不足，課時壓力大，教學(xué)任務(wù)繁重，疲于應(yīng)付教

學(xué)；不能“授之以漁”,不能教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，沒有注重學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

3、小學(xué)英語課時安排不合理或不足，一般每周兩課時；

4、由于學(xué)校、社會對小學(xué)英語教學(xué)的不重視，小學(xué)英語教師自身也沒有非

常重視自己。

5、不少小學(xué)家長，包括學(xué)生自己對英語學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足，認(rèn)為小學(xué)

主要學(xué)好數(shù)學(xué)、語文，英語到初中再學(xué)晚不了。

新生入學(xué)后英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)的新的障礙：

1、環(huán)境，家庭和個人因素造成學(xué)生的英語水平參差不齊，初一新生不在同

一起跑線上。有的幾乎零起點(diǎn)，有的一直在校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，更多的是有小

學(xué)四年英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?？删瓦@四年的基礎(chǔ)，水平也是不盡相同?？梢哉f在小學(xué)

沒有開設(shè)英語課的年代，初一的新生是一張張白紙，初中教師可以發(fā)揮自己的所

能，來描繪一幅幅美麗的圖畫。但現(xiàn)在的初一新生更多的是一張張畫過了的并不

漂亮的圖畫，老師要修改這些圖。而怎樣把這些圖描繪地更漂亮，則又是擺在初

中老師面前的一個難題。

2、教學(xué)要求的突然拔高：小學(xué)英語教學(xué)著重興趣的培養(yǎng)，以及簡單的聽說

能力的培養(yǎng)。重聽說而輕讀寫。教材中出現(xiàn)了較復(fù)雜的語法知識，難以數(shù)計(jì)的知識點(diǎn)或習(xí)慣用法，知識的深度和廣度大大增加。這種突變給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)心

理帶來很大的壓力，一時接受不了，也給初中英語老師的教學(xué)帶來很大的困難。

3、學(xué)生不適應(yīng)初中階段的大容量、快節(jié)奏教學(xué)；不適應(yīng)“任務(wù)型教學(xué)”；不

適應(yīng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，不善于與其他同學(xué)合作學(xué)習(xí)。

4、中小學(xué)英語教學(xué)的良性銜接不夠，雖然《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》統(tǒng)一了考慮了

中小學(xué)英語教學(xué)的循序漸進(jìn)，但是沒有引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教育主管部門的重視，中

學(xué)和小學(xué)還是自己顧自己，缺乏交流機(jī)制。老師門也沒有這種交流意識，更談

不上落實(shí)行動。

5、教材版本的選取上也銜接得不夠好，小學(xué)選用PEP版，中學(xué)用的是GO

FOR IT版本。小學(xué)英語的教學(xué)任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生聽說方面的能力，老師一般

從啟蒙知識開始，通過聽和直觀感受積累，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些常見的詞匯，簡單的句子和少量的語法知識。到了初中，學(xué)生從語言的積累階段進(jìn)入到語言的擴(kuò)展和

使用階段，內(nèi)容逐漸復(fù)雜，教學(xué)要求從聽說為主逐步向聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的階

段過渡和轉(zhuǎn)移。為了充分利用小學(xué)良好的英語基礎(chǔ),發(fā)揮它在初中階段的作用,必

須重視中小學(xué)教材中相關(guān)知識的銜接。教材版本的不連續(xù)昭示著知識的連續(xù)沒有

被充分重視，現(xiàn)在來看無論從教育管理層還是一線教師都還缺乏中小學(xué)英語教學(xué)的銜接意識。

三、改進(jìn)措施

①教師轉(zhuǎn)變觀念，變教為誘是搞好銜接教學(xué)的基石

②教師博采眾長，打造新課堂是搞好銜接教學(xué)的不二法門

③粘住學(xué)生是搞好銜接教學(xué)的秘密武器

④分層教學(xué)，因材施教是搞好銜接教學(xué)的有效手段

⑤體驗(yàn)參與是搞好銜接教學(xué)的必由之路

⑥“任務(wù)型教學(xué)”服務(wù)于中小學(xué)英語銜接教學(xué)。

⑦小組合作學(xué)習(xí)策略在銜接教學(xué)中發(fā)揮積極作用

⑧獨(dú)特的音標(biāo)教學(xué)為銜接教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的的基礎(chǔ)

⑨形成有特色的評級體系

⑩探索“課前五分鐘展示”的有效策略

發(fā)現(xiàn)了問題也就摸到了解決問題的門道，我們課題組為研究的課題有實(shí)際意

義而高興。實(shí)話實(shí)說從小學(xué)到初中這個臺階對學(xué)生來說太大，學(xué)生不適應(yīng)情有可

原，即使適應(yīng)也要有個過程。我們沒有給學(xué)生搭好梯子——搞好教學(xué)銜接，如果

初中老師向下探探身，小學(xué)老師向上伸伸手，我們的手就會握在一起，搞好銜接

教學(xué)也不是很難的事。

2011年9月

第三篇：英語學(xué)法指導(dǎo)

2013-2014學(xué)英語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

親愛的同學(xué)們：

緊張的初三學(xué)習(xí)生活快三個月了，我們也經(jīng)歷了兩次月考，外面雖已嚴(yán)寒，你們卻在熱火朝天地備戰(zhàn)中考。“工欲善其事，必先利其器”，對同學(xué)們來說，這個利器就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和恰如其分的備考策略，好的方法和策略，可以取得事半功倍的效果。綜觀近幾年中考英語試題和對《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《考綱》的學(xué)習(xí)，現(xiàn)代表九年級全體英語老師對九年級的莘莘學(xué)子們采取何種學(xué)習(xí)方法和備考策略提幾點(diǎn)我們的建議。

一掌握聽力的方法。

(1)首先通過大量標(biāo)淮、規(guī)范的聽，在大腦中建立正確聽覺形象。

(2)精、泛聽結(jié)合，盡量加大“聽”的輸入量。

（3）充分利用外語課，認(rèn)真聽老師講英語，聽同學(xué)發(fā)言，練習(xí)聽力。

(4)聽磁帶，錄音機(jī)。我們每一單元教科書都有聽力練習(xí)，希望同學(xué)們在課堂上要認(rèn)真聽，并仔細(xì)做答。珍惜機(jī)會，不要不聽就看聽力材料。

兩次月考同學(xué)們都感到聽力題答的比較吃力丟分很多，原因是我們的知識儲備量不夠，綜合能力，答題技巧都比較差。我們建議在今后做聽力題時應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

⑴ 心靜氣，集中注意力

平心靜氣，輕松上陣有利于我們聽力水平的正常發(fā)揮，如果過于緊張，則會大失水準(zhǔn)。

⑵認(rèn)真審題，發(fā)卷后先過一遍題目，大致猜測題意。不要急于答題

⑶邊聽邊記，抓住信息

同學(xué)們常感到有些信息抓不牢，如時間，地點(diǎn)，年齡，人名，電話號碼等數(shù)量較多，這些內(nèi)容只靠大腦的短時間記憶，肯定有困難，這時如果用記筆記的方法，對于做好聽力題是有幫助的。但記筆記時應(yīng)注意簡明扼要，有的放矢，只撲捉關(guān)鍵詞和中心內(nèi)容，利用剩余時間快速過一遍題干中的其他選項(xiàng)。

⑷有選擇，有目的，不要因小失大。有的同學(xué)在做聽力題時遇到了前邊聽不懂的時候就慌張，非常擔(dān)心，結(jié)果一耽擱，后面的題就沒有仔細(xì)聽了，影響了后面的測試。此時如果冷靜心態(tài)，暫時放下此題，聽好后面的題目，專心致志，撲捉住下面題目的信息，則不至于因小失大。

總之，只要同學(xué)們平時注意扎實(shí)的打好基本功，將單詞，詞組記牢，把語法句式理解透，充分了解測試題型，有針對性的訓(xùn)練，相信在聽力方面都會取得更大的進(jìn)步。

二、詞匯的積累

David Wilkins說： Without grammar ,lots of things can't be expressed;

without vocabulary, nothing can be expressed.“沒有語法不能傳達(dá)很多東西，而沒有詞匯，卻不能傳達(dá)任何東西”。中考英語試題，雖然已轉(zhuǎn)向注重綜合語言運(yùn)用能力的考查，但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，能力必須依托于基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識仍然是必不可少的考查內(nèi)容。因此，無論是學(xué)新課，還是進(jìn)行復(fù)習(xí)，詞匯過關(guān)是根本之道，必須要熟記中考說明中要求掌握的1600個單詞，300個短語和習(xí)慣用語。

背單詞，是許多同學(xué)學(xué)習(xí)英語的攔路虎。背單詞要變被動記憶為主動記憶．要有意識的記憶，視而不見。聽而不記是學(xué)習(xí)的大敵。早自習(xí)背單詞有人經(jīng)常是“小和尚念經(jīng)—有口無心”。其實(shí)記憶單詞一定要五到：即眼到、口到、耳到、心到、手到，充分發(fā)揮各種器官．協(xié)調(diào)使用，提高記憶效率。同學(xué)們可以試用讀讀——想想——看看——拼拼——聽聽——寫寫的方法記憶單詞。讀讀：口誦，機(jī)械記憶，強(qiáng)化讀音。想想：心記，嘗試回憶．將讀過的單詞在腦海里過電影。看看：再認(rèn)，嘗試同憶后對記不住的單詞再認(rèn)，加深記憶效果。拼拼：口拼，把每個單詞的字母擠出來。聽聽：聽讀，借助錄音機(jī)等電化手段。鍛煉聽力。矯正讀音。寫寫：手寫。根據(jù)音標(biāo)和漢意默寫出所學(xué)單詞．然后自己對照檢查．及時糾正錯誤。遺忘是一種正常的現(xiàn)象。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們

1)及時復(fù)習(xí)：當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容必須在4小時和8小時內(nèi)復(fù)習(xí)一遍．

2)分布復(fù)習(xí)：分別在第1、2、4、7、14，28天復(fù)習(xí)一遍

3)試圖記憶：晚上睡覺前，早上醒來后積極試圖回憶效果好。

4)多樣化復(fù)習(xí)：把單詞運(yùn)用到對話，短文，歌曲，游戲，卡片中，提高記憶興趣。

5)限時記憶。以3—5分鐘為宜．限時記住10個左右的單詞。相信自己，試一試，你能行。

6)限遍記憶。要從第一遍讀的時候就把單詞的音、形、字、義、性印在腦海里。根據(jù)自己的實(shí)際，限讀幾遍記住一定量的單詞。

7)英漢對譯。要經(jīng)常有意識的蓋住英語看著漢語拼讀單詞，不一定非寫在紙上?？梢杂檬种竸?，蓋住漢語看著英語想漢語意思，快速有效反復(fù)記憶，持之以恒則事半功倍。

不管每天老師是否留作業(yè)，我們都應(yīng)抽出10-15分鐘的時間對當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，不要單純依賴第二天的早自習(xí)。

當(dāng)然記“單詞”不能“單記”詞，要在理解所給例句的同時記住目標(biāo)單詞的詞意和用法，這樣就可以將單詞形成網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會在句型和具體時態(tài)中運(yùn)用單詞，做到靈活機(jī)動。識記單詞可以利用零散時間，并且選擇自己記憶的最佳時間，除了最基礎(chǔ)的單詞掌握外，建議每兩周對教材的一章內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，把基本概念理清，掌握好語法規(guī)則、習(xí)慣用語等其它基礎(chǔ)知識，逐步實(shí)現(xiàn)從知識到能力的遷移。在夯實(shí)基礎(chǔ)方面，在梳理課本知識點(diǎn)和形成知識網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行一定量的做題訓(xùn)練，加強(qiáng)知識的應(yīng)用，并且建立錯題檔案集。這是一個了解并擊破自己薄弱環(huán)節(jié)的好方法。收集做過的試題，把所有錯題抄在一個改題

本上，用紅色筆寫上正確答案，并在錯題旁邊寫

一、兩句說明錯題原因，讓自己加深印象，不再犯類似的錯誤。每次月考之前翻閱一遍，對提高成績很有幫助。

三、交際運(yùn)用須關(guān)注英語、漢語的共性和區(qū)別

英語和漢語是兩種不同的語言系統(tǒng)，中學(xué)生已形成相當(dāng)牢固的漢語習(xí)慣，會干擾學(xué)習(xí)英語的語感和學(xué)習(xí)。從一開始學(xué)習(xí)英語就要通過大量的說和背的訓(xùn)練．英語語感會越來越順溜。會逐步減少犯“漢語式英語”的錯誤。養(yǎng)成用英語積極思維的好習(xí)慣。

有的同學(xué)會想：“把課本上的單詞、短語、句子全背下來，就不容易了。再把大篇的課文也背下來，那可就太難了?！逼鋵?shí)初中的英語文章都不是很長，并且都比較簡練，相當(dāng)于小學(xué)一二年級的漢語白話文，只要先把漢語意思翻譯透了，稍加注意力背下來．然后反復(fù)讀上三、五遍英語就一定能背下來了。記憶力好的人或者注意力集中地背誦．用不了三遍。對于確實(shí)較長的文章，可以采取化整為零的方法。分成小段來背誦。這時要盡量大聲朗讀來，用耳朵聽見自己的聲音是幫助記憶的好辦法。盡可能多的利用眼、耳、鼻、舌、手五官，不會發(fā)困，有利于記憶，而且能夠集中精力。不會受到其他因素的干擾。英漢對譯背誦法不僅讓你學(xué)習(xí)英語很輕松．它還能非常有效的增強(qiáng)語感。課本是萬題之源．背透了課本上的內(nèi)容，使英語考試也變得很容易．能在以課本內(nèi)容為出題范圍的英語考試中取得非常好的成績。

四、12選10題須強(qiáng)化訓(xùn)練

從近幾年中考英語試卷學(xué)生得分情況來看，此題型和寫作的得分率明顯偏低，這說明此題型和寫作是學(xué)生英語中考的薄弱環(huán)節(jié)。

12選10題既是對學(xué)生單詞辨析、單詞搭配、習(xí)慣用法以及語法掌握的檢測，又是對學(xué)生篇章理解和邏輯推理能力的考查，故而成為學(xué)生們較為懼怕的題型。我們可以嘗試以下幾點(diǎn)做法：1.做完形填空題須先“明意”，做題時要先快速將文章通讀一遍，理解文章，抓住中心，再根據(jù)上下語境，各個擊破，不要只盯著一題一空，所謂“只見樹木，不見森林”，暗示或線索往往在下一句，下兩句，甚或在文章的末尾出現(xiàn)。2.提高篇章意識，培養(yǎng)邏輯思維能力；體會異國文化，習(xí)慣英語的思維表達(dá)方式，培養(yǎng)語感。3.注意常用詞、詞組、句型的積累，掌握一定量的同義詞、近義詞在不同語境中的辨析。4.強(qiáng)化訓(xùn)練。俗話說：功夫在課外，多讀多練仍是取勝的法寶，一天一篇，遵循“詞不離句，句不離文”的整體理解原則，同時歸納總結(jié)做題經(jīng)驗(yàn)，做到觸類旁通、舉一反三。英語學(xué)習(xí)，并不只靠有語言天分，事在人為，要有信心。英語不過是表達(dá)思想的一種工具、一種說話習(xí)慣而已。我們要堅(jiān)信，只要有投入，有付出，就會有收獲。絕不會“付出的愛收不回?！?/p>

五、重視閱讀，提高閱讀技巧。

閱讀題是中考的重頭戲，所占分值為30分，所謂“得閱讀者得天下”，因此現(xiàn)階段趁你還有時間，每天都要進(jìn)行１－２篇的閱讀自我訓(xùn)練，而掌握正確的閱讀方法和技巧才

能提高解題的速度和效率。建議同學(xué)們采用“五要”、“五不要”的閱讀解題技巧?！拔逡笔牵孩僖厥饬粢馕恼碌臉?biāo)題；②要快速瀏覽全文，掌握主旨和大意，進(jìn)行整體理解；③要抓住文中的主題句和關(guān)鍵詞，重點(diǎn)段、段中的重點(diǎn)句型和句中的關(guān)鍵詞，所以文章的首尾段或每一段的首尾句要特別關(guān)注。④要盡快瀏覽課文后的思索題，盡量帶著問題讀；⑤讀前先看問題，再帶著問題去瀏覽全文，要把有關(guān)WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的內(nèi)容用筆圈畫出來?！拔宀灰笔牵孩俨灰谀x時發(fā)出聲音；②不要逐字逐句分析；③不要?；匾曇炎x部分；④不要用手或筆指著一個個單詞閱讀；⑤平時訓(xùn)練時不要一碰到生詞就查詞典。

從近兩年的中考試題來看綜合閱讀的失分率居高不下，是影響考生得高分的主要題型之一。綜合閱讀考查的是學(xué)生語言的微技能，是把各題型放在語篇的大背景下進(jìn)行考查，題目設(shè)計(jì)主要突出語言運(yùn)用和綜合技能的考查。答此類題時，一定要細(xì)心，注意詞形，動詞形式，主謂一致等細(xì)節(jié)，把會的題牢牢抓住，握緊，不丟分。俗話說“狗熊嘴大啃地瓜，麻雀嘴小啄芝麻”，正是由于這樣量力而行的戰(zhàn)術(shù)，該會的題題全部做對，才能做到考試的超水平發(fā)揮。我們現(xiàn)在每套綜合題中都有閱讀文章，希望同學(xué)們做題時要認(rèn)真，不要應(yīng)付了事。只要堅(jiān)持下去，幾個月，半年之后，肯定會看到成效。說不定哪篇文章就在明年中考中出現(xiàn)。2008，2013年的中考中就出現(xiàn)了平時訓(xùn)練的閱讀原題。

六、書面表達(dá)題也是中考區(qū)分度很強(qiáng)的一類題型，考生平時要特別注意寫作能力的提高，因?yàn)樗饶茏屇愫蛣e的學(xué)生拉開檔次，又能和高中知識有利地銜接。

中考書面表達(dá)題是為了測試考生的英語表達(dá)能力，看是否能夠運(yùn)用學(xué)過的英語知識和掌握的技能進(jìn)行書面思想交流。從近幾年中考英語試題來看，書面表達(dá)為“情景作文”、“控制作文”或指導(dǎo)性寫作，即根據(jù)所給情景和提示（包括圖畫、圖表、提綱和短文）寫一篇80~100詞的短文，內(nèi)容涉及一般人際交往和日常生活，體裁通常為書信、日記、通知、簡介和描述故事等。英語書面表達(dá)不同于語文作文，無須在審題、立意、選材乃至布局謀篇，遣詞造句上醞釀、斟酌。它只要求根據(jù)題中的漢語提示或說明來確定體裁，然后用自己最熟悉、最有把握的詞語和句型將題中所規(guī)定的內(nèi)容要點(diǎn)加以表達(dá)，進(jìn)而串聯(lián)成文。其次，書面表達(dá)又不同于翻譯。也就是說，不能簡單地根據(jù)漢語提示逐句譯成英語。在具體寫作過程中，要做到內(nèi)容切題、文理通順、語言準(zhǔn)確。

要想在中考作文中拿到高分，現(xiàn)階段，寫作應(yīng)試訓(xùn)練可以嘗試從以下幾個方面努力：

1.認(rèn)真審題，確定體裁，明確表達(dá)要點(diǎn)。

2.緊緊圍繞內(nèi)容要點(diǎn)表達(dá)，既不亂添枝加葉，又不遺漏要點(diǎn)。

3.遣詞造句必須符合語言規(guī)范，切忌硬譯、亂譯、避免使用漢語式英語。

4.揚(yáng)長避短，注意語言的靈活運(yùn)用。

5.正確使用時態(tài)、語態(tài)、標(biāo)點(diǎn)符號和字母的大小寫，注意主謂一致和單詞拼寫的準(zhǔn)確性。

6.力求做到內(nèi)容完整、文字通順、書寫規(guī)范、條理清楚、卷面整潔、篇幅適中。

7.平時在做12選10題、閱讀理解或讀到其他一些文章時，要注意知識的積累，建立一本“語言集錦”。對于文章中優(yōu)美的語句，對一些格言，警句和別致的篇章要用心地去記憶，去領(lǐng)會，并按話題分類(惜時的，勵志的，環(huán)保的，友誼的等等)摘抄，然后巧妙地為自己所用。適當(dāng)?shù)乇承┒涛氖潜匾?，尤其是涉及到作文話題的一些短文。例如環(huán)保方面的，飲食方面的，運(yùn)動方面的，社交禮儀方面的等等。同時，還要學(xué)會歸納積累一些關(guān)聯(lián)詞句，如表轉(zhuǎn)折關(guān)系的、遞進(jìn)關(guān)系的、總結(jié)的、表達(dá)觀點(diǎn)的,以及一些過渡詞句等等，這樣做不僅能訓(xùn)練你的語感，還能為你的應(yīng)試作文提供一定的語言積累，從而提高你的作文質(zhì)量。

8.勤練筆。每周定時(20分鐘左右)寫一篇作文，認(rèn)真思考，構(gòu)建提綱，盡量嘗試用不同的句式并試著運(yùn)用摘抄中的一些句子。

9.細(xì)節(jié)決定一切。平時在練筆時就重視書寫的規(guī)范和卷面的整潔，盡量做到思維嚴(yán)謹(jǐn)，一氣呵成，不能因?yàn)橹皇蔷毠P而涂涂改改，敷衍了事。一份書寫工整、卷面整潔的試卷，往往能提升評卷老師對該卷的印象分。

正所謂“智者借力而行”。中考是對知識、能力和心理的綜合考查，具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性和競爭性，備考的過程兼具高密度、高強(qiáng)度和高壓力的特點(diǎn)，同學(xué)們只有選擇適合自己的，行之有效的學(xué)習(xí)方法和備考策略，同時調(diào)整好自己的心態(tài)和樹立自信心，其實(shí)，我們覺得方法對于學(xué)習(xí)只能是排在第二位的，一切學(xué)習(xí)方法都是招式，而強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)之心和主動學(xué)習(xí)的態(tài)度則是發(fā)動或創(chuàng)新招式所需的渾厚內(nèi)力。最后祝同學(xué)們在接下來的考試中厚積薄發(fā)，取得成功。

第四篇：英語學(xué)法指導(dǎo)

同學(xué)們，你們好！

告別了無憂無慮的小學(xué)生活，走進(jìn)多姿多彩的中學(xué)校園，迎接你的除了嶄新的環(huán)境、陌生的師友之外，更重要的是你們所面對的各種學(xué)習(xí)科目。而初中英語與小學(xué)英語在學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法上存在明顯的不同。

初中英語不僅詞匯量多，而且更強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的語音和語法知識的掌握，有不少學(xué)生感嘆英語不好學(xué)，學(xué)不好，不會學(xué)。如何學(xué)好英語？掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，并獲得初步運(yùn)用英語的能力，為以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面介紹一些英語學(xué)習(xí)方法及策略，幫助同學(xué)們邁好學(xué)習(xí)英語的第一步，良好的開端是成功的一半。Well begun is half done!

1、養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是獨(dú)立獲得知識的前提，也是提高聽課效率的可靠保證。預(yù)習(xí)能減少聽課的盲目性，激發(fā)你的求知欲望。預(yù)習(xí)可使自己初步熟悉教材，發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己的薄弱點(diǎn)，為下一步聽講作好充分的思想準(zhǔn)備，并打下一定的基礎(chǔ)。

如何進(jìn)行預(yù)習(xí)：

1)找出該單元的中心話題，即該單元的中心內(nèi)容。

2）明確本單元的知識要點(diǎn)：如語法項(xiàng)目、句型及詞匯，3)找出本單元的疑、難點(diǎn)。凡是在本單元出現(xiàn)而自己無法解決的知識點(diǎn)，即是重點(diǎn)，也可以說是難點(diǎn)。預(yù)習(xí)時，在書上作記號，標(biāo)明重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并在筆記本上做好記錄，注明本單元的知識結(jié)構(gòu)、重、難點(diǎn)和預(yù)習(xí)體會等。

2、養(yǎng)成課堂上記筆記、積極發(fā)言、大膽回答問題的習(xí)慣

學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，注意力高度集中，不開小差；保持強(qiáng)烈的求知欲，積極思考老師提出的問題，踴躍發(fā)言，努力解決在預(yù)習(xí)中存在的問題，并作好課堂筆記，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)醒目，疑點(diǎn)鮮明。以便復(fù)習(xí)時可以查閱。努力在課內(nèi)有目標(biāo)有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點(diǎn)句子。然后要注意一些語言在特定環(huán)境中的運(yùn)用，特別是習(xí)慣表達(dá)法的運(yùn)用。在運(yùn)用中，要主動地用英語回答、討論和提出問題，并注意角色扮演或做游戲等活動。初中生的英語知識主要還是從課堂上獲得。教師起的只是導(dǎo)演作用，關(guān)鍵是需要學(xué)生作為演員，積極投入，在參與的過程中提高聽說讀寫能力和語言運(yùn)用能力。因此，學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說讀寫訓(xùn)練習(xí)慣尤為重要，這是向課堂四十五分鐘要質(zhì)量的根本保證。有一小部分的學(xué)生怕害羞、怕出差錯，不敢開口講，這會給初中英語學(xué)習(xí)帶來不利。俗話說：沒有缺點(diǎn)，就不會進(jìn)步。學(xué)生應(yīng)該注意模仿并主動與教師配合，做一名好演員。不要怕出錯，今天說不好，不代表明天說不好；今天說得少，明天說得多，就是進(jìn)步；別人這樣表達(dá)，你能那樣表達(dá)，你就有了創(chuàng)新。只有大膽實(shí)踐、體會，才能得到鞏固提高。

3、養(yǎng)成朗讀背誦英語的習(xí)慣

英語是一門有聲語言。學(xué)英語就要背誦，尤其是我們在母語環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，首先要過好語音關(guān)。聽清楚了再發(fā)音，繼而進(jìn)行朗讀、背誦。“讀書百遍，其義自見”就是其道理所在。在讀、背的過程中，可以做到詞不離句，句不離文，不知不覺間增強(qiáng)了語感，記牢了單詞、短語和句型，同時也培養(yǎng)了理解能力，其實(shí)朗讀背誦是學(xué)生記單詞的最佳途徑。因此，學(xué)過的句型、對話和課文要求學(xué)生朗讀和背誦，這是提高英語水平的根本保證。

英語學(xué)習(xí)，朗讀和背誦是必不可少的，尤其對初中學(xué)生來說更是至關(guān)重要的。中國學(xué)生在日常生活中聽到的、看到的、與人交流的都是漢語，即使學(xué)了英語，也是“啞巴英語”。因?yàn)槠綍r幾乎不說，更談不上運(yùn)用。因此中國學(xué)生也就很難從生活中得到輸入英語語言材料的機(jī)會；學(xué)生在每周有限的幾節(jié)英語課當(dāng)中所學(xué)到的聽說訓(xùn)練由于平時很少說英語，課堂上所學(xué)的英語句子除了早讀，其他時間也很難運(yùn)用、復(fù)習(xí)和鞏固。朗讀和背誦是提高學(xué)生英語口語能力和英語成績的有效途徑，也是必經(jīng)之路，也是克服當(dāng)中國學(xué)生的“啞巴英語”的有效途徑。

因此，在初一，我們一定要重視朗讀和背誦。如果能抓住這個時機(jī)，學(xué)會大聲朗讀，積極背誦常用的句子、精彩段落和一些習(xí)慣用語，打好學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語的基礎(chǔ)。對初

二、初三的學(xué)習(xí)將十分有益。很多學(xué)生之所以學(xué)不好英語，與在初一沒有打好朗讀和背誦的基礎(chǔ)有很大的關(guān)系。由于初一時不讀、不背，導(dǎo)致學(xué)過的單詞、短語記不得，不會讀，上了初

二、初三，即使想學(xué)好英語，由于大量的單詞不會讀，而對英語望而卻步，逐漸喪失信心，終至放棄。

4、對所學(xué)知識進(jìn)行整理歸納，養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)、鞏固的習(xí)慣

學(xué)知識，要掌握牢固，就要講究知識的疏理和歸納。這樣有利于將知識化零為整，形成自己的知識體系?？鬃釉唬骸皩W(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”。學(xué)過的東西，如果不及時復(fù)習(xí)，就會被遺忘。在復(fù)習(xí)時，要注意知識的重現(xiàn)率，加強(qiáng)新舊知識之間的聯(lián)系和對比，及時復(fù)習(xí)鞏固。復(fù)習(xí)是克服遺忘的最有效的方法，“運(yùn)用”最能激發(fā)人的探索精神。語言的學(xué)習(xí)只有在運(yùn)用中才能得以鞏固和提高。在復(fù)習(xí)某些詞語、句型時，造一個句子、寫一段互相聯(lián)系的短文。根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，知識的遺忘在最初時最快，以后逐漸緩慢，最后將不怎么遺忘。記憶單詞是一個長時記憶的過程，有些學(xué)生說今晚背下的單詞第二天就忘，這是正常的。這就要求我們記憶單詞時既要及時又要經(jīng)常復(fù)習(xí)，不僅在當(dāng)天，而且在第二天、一周后、一個月后、在你需要用它之前、在考試前都要安排復(fù)習(xí)。英語學(xué)習(xí)要戰(zhàn)勝“遺忘”，就不能忽視強(qiáng)化學(xué)習(xí)，即復(fù)習(xí)。它是把所學(xué)的知識條理化、系統(tǒng)化的過程?？茖W(xué)的復(fù)習(xí)方法既鞏固了知識又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的興趣及信心。

5、良好的作業(yè)習(xí)慣

在寫作業(yè)之前先背一下課堂筆記本，記熟今天所學(xué)的知識。在寫作業(yè)的過程中不允許自己翻書和課堂筆記。通過寫作業(yè)了解自己還有那些不會和弄不清楚的知識點(diǎn)。在寫作業(yè)的過程中遇到不會的也不到處問你問他，因?yàn)檫@份作業(yè)老師明天肯定會講解的，把不會的問題清晰的暴露在老師面前，讓老師了解我們到 3 底掌握得怎么樣，如果老師講過了，還不懂，就主動、及時的問老師，直到弄懂為止。

6、養(yǎng)成收集錯題、善于改錯的習(xí)慣。

我們在做練習(xí)或考試中經(jīng)常會犯同樣的錯誤。這次錯了，改正了；下次變換了題型，又做錯了。因此，要根本解決問題，就必須從錯題入手，我們每個學(xué)生要將自己作業(yè)和考試卷中的錯題收集匯編，保留錯誤的答案，用紅筆寫上正確的答案，加上理由分析。在平時和臨考前翻看，加深印象。這樣既鞏固了知識，減少了錯誤率，又提高了解題能力，從而在考試中發(fā)揮出最佳水平。

最后牢記學(xué)好英語的原則

1．持之以恒，不能中斷，最忌一曝十寒；

2．勤學(xué)苦練 隨時記錄并背熟常用的句型；

3．積極大膽，敢于說出口，不要怕出錯，請別人糾正，不要難為情，更不要泄氣。堅(jiān)信“我能行”，相信自己有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和學(xué)好外語的才能。

初中英語學(xué)習(xí)并不難，關(guān)鍵是用心和努力，要做到：“心到、手到、耳到、眼到、口到?！弊寣W(xué)習(xí)英語成為一種習(xí)慣，讓習(xí)慣成就一生英語學(xué)習(xí)。

我相信，只要同學(xué)們按照老師的要求去做，你的英語將會比小學(xué)學(xué)得更開心，成績會更輝煌！I can.I do

第五篇：英語學(xué)法指導(dǎo)

英語學(xué)法指導(dǎo)

同學(xué)們，大家好：

大家即將完成高二的學(xué)業(yè)，開始暑假的學(xué)習(xí)生活。這個暑假與往年不同，因?yàn)槭罴俚慕Y(jié)束就意味著開始高三緊張的備考，那么如何利用這個暑假鞏固提高自己的英語成績，完全依靠你個人對于英語的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

英語是一門語言，學(xué)習(xí)英語的過程就是了解語言的過程。所有的語言學(xué)習(xí)都需要遵循聽、說、讀、寫的順序。所以同學(xué)們?nèi)绻軋?jiān)持通過聽英語學(xué)英語，這是很好的方法；但是我們?nèi)绻褜W(xué)習(xí)英語的短期目標(biāo)鎖定在高考，我們就要了解高考，遼寧高考考查英語聽力，但不計(jì)入總分，所以我們平時的學(xué)習(xí)可能會把有限的時間更多的放在書面英語上。沒有聽說的練習(xí)，那就通過讀寫的訓(xùn)練提高英語成績也是一個不錯的選擇。下面給大家提幾點(diǎn)具體建議：

1.關(guān)于詞匯

詞匯的掌握是學(xué)好英語的前提。有些同學(xué)一直有些疑惑-----為什么最近努力背單詞，一天背20個，堅(jiān)持了2個月，不見英語有什么提高呢？就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)詞匯的要訣是“字不離句、句不離篇”，也就是說，詞匯要通過語段學(xué)習(xí)，不能僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條框框，而是要通過篇章閱讀、語篇練習(xí)才能有效地提高英語成績。語言的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于使用語言，切忌只背不用，你可以通過閱讀文章積累詞匯，你也可以通過背美文積累詞匯，還可以通過口語練習(xí)、或者把學(xué)過的詞匯編寫成故事寫出來以加深印象，總之，一定 1

要多練習(xí)、不斷復(fù)現(xiàn)才能內(nèi)化成你自己的vocabulary。

另外，學(xué)習(xí)詞匯還要注意一詞多義，熟詞生義，就是要根據(jù)不同語境理解詞匯含義，同時要注意記憶一些固定搭配；另外還要注意派生和詞的轉(zhuǎn)換，這兩點(diǎn)在高考新題型語篇填空中有大量體現(xiàn)。前綴和后綴的學(xué)習(xí)有助于擴(kuò)大你的詞匯量。我們現(xiàn)在所用的《維克多英語高考詞匯復(fù)習(xí)》非常適合大家學(xué)習(xí)和練習(xí)詞匯，建議大家好好利用。

2.關(guān)于語法

2014年遼寧高考英語試題中，多年的單項(xiàng)選擇退出歷史舞臺，而語篇填空取而代之。這一巨大變化給了同學(xué)們很多困惑，其中最大的困惑莫過于語法學(xué)習(xí)。到底還有沒有必要學(xué)習(xí)語法？

我們老師在討論和研究后，一致認(rèn)為，語法有必要學(xué)，但不需要太多，而是需要對基礎(chǔ)語法掌握比較扎實(shí)，例如：時態(tài)語態(tài)，從句，連詞，形容詞都比較重要，而情景交際、副詞就顯得不太重要。語法之所以得到淡化，還是因?yàn)檎Z言的學(xué)習(xí)離不開語篇，對于語法的學(xué)習(xí)一定要多體會，多練習(xí)，就像學(xué)游泳、跳芭蕾舞一樣，對其理論掌握再好，不通過反復(fù)訓(xùn)練是永遠(yuǎn)也學(xué)不會的。暑假作業(yè)《白皮小題》中給大家提供了語法項(xiàng)目的練習(xí)，簡單清晰，重點(diǎn)突出，希望這些語法習(xí)題對大家會起到溫故而知新的作用。

3.關(guān)于閱讀

閱讀在整份試卷中占很大比例，甚至于完型填空、語篇填空和短文改錯都需要閱讀能力，要想有效提高閱讀理解能力，除了積累單詞，擴(kuò)大詞匯量以外，要注意以下幾點(diǎn)：

1）限時閱讀，每篇文章長短不同，所需時間也不相同，限時閱讀有效提高了閱讀的效率，有助于同學(xué)們在考試中更好地發(fā)揮自己的水平。有些同學(xué)總覺得自己平時學(xué)得還可以，單詞量也不差，可是考試總是差強(qiáng)人意，就是因?yàn)槭栌陂喿x的練習(xí)，或者說沒有進(jìn)行限時閱讀。

2）總結(jié)反思

做錯了閱讀題，不要緊，關(guān)鍵在于及時總結(jié)反思。有些同學(xué)做閱讀只是為了應(yīng)付老師或者家長，做完也不對答案，都不知道自己理解得是否正確，或者錯了也置之不理，這就失去了閱讀的意義。在反思自己的問題的同時要注意英漢的不同文化習(xí)慣，要體會命題的宗旨。久而久之，你的閱讀正確率就會提高。

假期作業(yè)《白皮小題》給大家提供了閱讀練習(xí)，大家在假期學(xué)習(xí)中最不應(yīng)該疏忽的就是閱讀。在閱讀美文中體會了英文的韻味，你在閱讀美文中得到了心靈雞湯，堅(jiān)持閱讀可以給你很多人都期望得到的語感。

4.關(guān)于書法

寫作是英語試卷中唯一的主觀題，對于主觀題而言，卷面無疑是很重要的，改善你的書法就成為了當(dāng)務(wù)之急。練習(xí)書法在于用心，用心體會每一筆就會事半功倍。06年我的一個男學(xué)生因?yàn)樽植缓米魑拿看味际?3、4分，他痛下決心開始練字，僅用了一個多月，有了巨大改變，在高三模擬考試中每次都在20分以上，這就驗(yàn)證了一句古語：世上無難事，只怕有心人。

我們的假期作業(yè)中也包括了書法的練習(xí)，希望有心人能夠利用這個假期有所突破。關(guān)于堅(jiān)持

英語一種語言，學(xué)習(xí)英語是一個不懈的過程。語言的學(xué)習(xí)最忌“一日曝十日寒”，請大家認(rèn)真完成假期作業(yè)，合理安排時間、每天半小時、不敷衍、不拖沓，堅(jiān)持不懈，你就會感受到進(jìn)步的喜悅！靜下心來，把你的全部熱情投入到假期學(xué)習(xí)中，堅(jiān)持下去，你大可不必奔波于家和補(bǔ)課點(diǎn)之間，不必三更起五更眠，就會受益無窮。

最后，送大家一副對聯(lián)：

靜得下來方能考得上去

做得進(jìn)去才會想得出來

祝大家假期愉快，收獲多多。