第一篇：校本培訓(xùn)規(guī)劃

校本培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃

校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、有針對(duì)性的、指導(dǎo)性強(qiáng)的工作。特別是新一輪課程改革以來，新的理念、新的思想、新的觀念、新的方法的實(shí)施對(duì)校本培訓(xùn)工作提出了新的要求。可以說，校本培訓(xùn)工作事關(guān)重要，校本培訓(xùn)工作迫在眉睫，它為解決學(xué)校所面臨的問題、為指導(dǎo)學(xué)校實(shí)踐指明了方向，它培訓(xùn)的主體是教師，追求的是學(xué)校的特色，為學(xué)校的全面發(fā)展起到了一定的積極作用。目前，我校立足于學(xué)校實(shí)際也開展著豐富多彩的校本培訓(xùn)活動(dòng)，以教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以校本課程為牽動(dòng)，有效地進(jìn)行了校本培訓(xùn)及教研活動(dòng)，取得了一定的成績(jī)。為使我校校本培訓(xùn)工作更有成效，特制定出我校校本培訓(xùn)五年發(fā)展規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理念和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“辦好人民滿意的教育，打造人民滿意的教師，培養(yǎng)人世滿意的學(xué)生”為宗旨，按照市教育局有關(guān)精神，更好地完成我校校本培訓(xùn)工作。

二、主要工作及目標(biāo)：

以新課程研究為突破口，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過培訓(xùn)，使全校教師實(shí)施素質(zhì)教育能力和水平有較大的提高，具備實(shí)施新課程的能力。努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)和管理使用，充分發(fā)揮其示范帶頭作用。大力開展以優(yōu)化教學(xué)過程為主旨的教學(xué)評(píng)優(yōu)、教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)“名師”隊(duì)伍的發(fā)展，造就出一定數(shù)量的教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和專業(yè)型教師。

三、五年內(nèi)培訓(xùn)內(nèi)容及實(shí)施措施：

（一）教師培訓(xùn)班

1、法制培訓(xùn)

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“十六大”精神，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立新型教師形象，重溫《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》等教育法規(guī)，強(qiáng)化以法治校，以法執(zhí)教意識(shí)，通過各種培訓(xùn)活動(dòng)，積極引導(dǎo)教師自覺關(guān)心國內(nèi)外大事，自覺關(guān)心政治，以提高教師思想政治修養(yǎng)。

2、師德培訓(xùn)

認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德》深刻領(lǐng)會(huì)職業(yè)內(nèi)涵，對(duì)照、糾正不良行為，樹立愛崗敬業(yè)，愛生的職業(yè)精神習(xí)慣，重塑洪林小學(xué)新形象。

3、新課程培訓(xùn)

主要抓四方面工作：

一是明確培訓(xùn)目的，掌握新理念，實(shí)踐新理念，優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。

二是確保培訓(xùn)時(shí)間，用足用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。

三是形成培訓(xùn)系列，重點(diǎn)圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研活動(dòng)，在課堂教學(xué)中實(shí)踐體驗(yàn)新的課程理念。

四是加強(qiáng)合作交流，開展請(qǐng)進(jìn)來，走出去的教學(xué)交流活動(dòng)。請(qǐng)教學(xué)名流來校講課、講座，派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩。

4、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)

利用校本培訓(xùn)，使45周歲以下教師熟練掌握課件制作技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)檢索教育信息，開拓視野。

5、學(xué)歷進(jìn)修

學(xué)歷進(jìn)修以自學(xué)為主。不具備要求學(xué)歷的教師，應(yīng)盡快完成學(xué)歷補(bǔ)嘗培訓(xùn)，已具備合格學(xué)歷教師，應(yīng)在此基礎(chǔ)上提高學(xué)歷。

（二）校本課程培訓(xùn)

我校校本課程仍是《古詩詞頌讀》。為提高校本課程質(zhì)量，規(guī)定由語文教師擔(dān)任校本課程的教學(xué)，目的是為更好地讓學(xué)生在校本課上受到教育和熏陶，使他們很好地去繼承和發(fā)揚(yáng)我國古代文化傳統(tǒng)，受到愛國主義教育。

校本課程在1—6年級(jí)開設(shè)，每周一節(jié)，學(xué)校教導(dǎo)處也要嚴(yán)格督查，確保校本課程正常授課。開展古詩文誦讀比賽活動(dòng)，促發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、培訓(xùn)方式：

1、采取集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合方式，重點(diǎn)是教師在崗培訓(xùn)。

2、學(xué)員按時(shí)參加培訓(xùn)，記好筆記，每學(xué)期寫好心得與反思材料。

總之，校本培訓(xùn)工作已作為我校重點(diǎn)工作之一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教師也明確了思想，端正了態(tài)度。我們的五年規(guī)劃也力求從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，我們一定常抓不懈，很好地完成我校校本培訓(xùn)工作。

第二篇：十三五”校本培訓(xùn)規(guī)劃[模版]

“十三五”教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

凌源市瓦房店中學(xué)

瓦房店中學(xué) “十三五”教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

校本培訓(xùn)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展，教師自身素質(zhì)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，具有重大的意義。為使教師的教育觀念、教學(xué)方法和手段能適應(yīng)教育發(fā)展的要求，針對(duì)本校教師存在的問題和發(fā)展的需要，按照理論和實(shí)際相結(jié)合的原則，在教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)方法及科研課題探討等方面組織開展形式多樣、富有成效的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神，以國家教育規(guī)劃綱要和中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以《凌源市“十三五”中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》為指南，轉(zhuǎn)變教師的學(xué)習(xí)和教育觀念，激活教師的教育潛能，提升教師的師德品位，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局，形成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)全面的師資隊(duì)伍。

二、工作目標(biāo)

1．促進(jìn)教師樹立良好的師德，增強(qiáng)教師的事業(yè)心和責(zé)任感，形成良好的教風(fēng)、校風(fēng)。

2．提高學(xué)校教師終生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，樹立和增強(qiáng)以校為本，以師為本的觀念，引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、提高，成為學(xué)習(xí)型的教師。

3．不斷更新教師的教育理念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求；不斷更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進(jìn)一步發(fā)展教師的個(gè)性特長(zhǎng)，使之形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色；進(jìn)一步拓寬教師的科學(xué)文化視野，夯實(shí)其理論功底，使之成為學(xué)科骨干。

4．充分發(fā)揮學(xué)校對(duì)教師的培訓(xùn)功能。切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)際的結(jié)合，提高教師培訓(xùn)的積極性、主動(dòng)性。建立教師理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)功能。

5．不斷提高教師的教科研能力，提高其駕馭課堂教學(xué)的能力，發(fā)揮學(xué)校學(xué)科帶頭人、骨干教師、高級(jí)教師的教學(xué)示范、輻射作用，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師，擴(kuò)大教學(xué)骨干群體，不斷優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1．教育政策法規(guī)、職業(yè)道德修養(yǎng)規(guī)范的學(xué)習(xí)。在全校范圍內(nèi)，學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)教師職業(yè)道德的文件，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德培訓(xùn)教育，糾正教師職業(yè)中的不良行為，研究教師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮教師職業(yè)道德與教育的功效，促使教師自學(xué)遵守職業(yè)道德規(guī)范。

2．教育名家的教育思想、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。組織全體教師學(xué)習(xí)著名的教育思想、教育教學(xué)理論以及最新的教育教學(xué)理念、教育學(xué)心理學(xué)的最新成果學(xué)習(xí)，如《當(dāng)代教育新理念》、《教師校本研究與專業(yè)成長(zhǎng)》、《新課程與教學(xué)改革》、《新課程與教師素質(zhì)發(fā)展》、鳳城六中的學(xué)生管理及教學(xué)模式等。以促使教師改變教學(xué)理念，提高教育理論水平。

3．教師教育教學(xué)基本知識(shí)、技能和教學(xué)常規(guī)通識(shí)培訓(xùn)。隨著時(shí)代的發(fā)展、信息技術(shù)的發(fā)展和新課標(biāo)的實(shí)施，教師的專業(yè)知識(shí)也需要不斷地更新，教學(xué)手段需要不斷地優(yōu)化，新教師的上崗更需要從教學(xué)常規(guī)做起，這才能保證教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

4．教科研專項(xiàng)培訓(xùn)。學(xué)習(xí)課題研究的規(guī)范要求，促使教師掌握教育教學(xué)科研的方法，學(xué)會(huì)教育教學(xué)的科研，學(xué)會(huì)以問題為中心進(jìn)行研究和反思，形成科研成果，并積極推廣應(yīng)用科研成果。

5．現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。組織相關(guān)教師對(duì)使用計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行培訓(xùn)，促使教師學(xué)會(huì)使用多種媒體輔助教學(xué)。

6．教育教學(xué)管理培訓(xùn)。組織學(xué)校年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、班主任等進(jìn)行教育教學(xué)管理培訓(xùn)，不斷提高其教育教學(xué)管理的水平。

四、培訓(xùn)形式

1．教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。將組織集體學(xué)習(xí)與教師自學(xué)相結(jié)合，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行深入、理性地反思，逐步形成自己的教育理念。培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問題，力求通過相關(guān)的培訓(xùn)能解決實(shí)際問題，注重實(shí)效性，促使教師不斷自我提高，自我發(fā)展。

2．聘請(qǐng)專家講座。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，邀請(qǐng)師校領(lǐng)導(dǎo)、專家來校舉辦專題講座。一方面學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，一方面幫助教師答疑解難。3．拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)。拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)是我校近20年來培養(yǎng)新教師的有效舉措，我們還將在新的形勢(shì)下進(jìn)一步改革和完善這一舉措，使青年教師能盡快地適應(yīng)新的崗位和新的形勢(shì)，快速地成長(zhǎng)起來。

4．寫學(xué)習(xí)與教學(xué)反思。教師在學(xué)習(xí)過相關(guān)理論或每節(jié)課后，要認(rèn)真進(jìn)行分析反思，并在教案上填寫教學(xué)反思，教案上至少有1/3的課時(shí)應(yīng)有書面撰寫的教學(xué)反思。每次考試后要全面分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做好試卷分析。另外，我們還要按教育局的部署，要求每位老師每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)隨想（或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)），促進(jìn)大家對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐作一些思考。

5．積極參與公開教學(xué)活動(dòng)。每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)教改實(shí)踐公開課，課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，在集體研究的基礎(chǔ)上形成教案，課后要認(rèn)真研討，并形成相應(yīng)的書面材料。凡參與課題研究的老師還應(yīng)圍繞課題，每學(xué)期上1—2節(jié)課題實(shí)驗(yàn)課，在理論與實(shí)踐的結(jié)合中進(jìn)行研究探索。

6．積極參加觀摩聽課。每位教師每學(xué)期至少聽15節(jié)課，校長(zhǎng)20節(jié)，副校長(zhǎng)40節(jié)，主任60節(jié)。聽課后要有中肯、務(wù)實(shí)的評(píng)課交流意見。聽取的公開課要全面分析，形成正反兩方面的書面意見，讓教師們?cè)诨ハ嗦犝n學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。

7．積極參加教育科研。鼓勵(lì)教師積極主持或參與省市課題研究。通過課題研究解決實(shí)踐中存在的問題，并形成研究成果。另外，每位教師每學(xué)年應(yīng)認(rèn)真總結(jié)自己的教育教學(xué)工作，在此基礎(chǔ)上至少撰寫相關(guān)論文一篇。

8．外出觀摩學(xué)習(xí)。他山之石，可以攻玉。其他先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)和借鑒。我們要不定期地組織教師外出觀摩學(xué)習(xí)，以開拓視野，活躍思維，完善自身的品質(zhì)。

9．開展專題研討。以教研組討論、年級(jí)組討論、教師大會(huì)或主題沙龍等多種形式組織開展教育、教學(xué)重難點(diǎn)的突破以及班主任工作、畢業(yè)班工作、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作、尖子生培養(yǎng)工作等專題研討活動(dòng)，以利于統(tǒng)一并提高思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步做好教育教學(xué)工作。

10．進(jìn)行技能專項(xiàng)培訓(xùn)。主要是試課、信息技術(shù)、硬筆字、普通話等教學(xué)基本技能專項(xiàng)培訓(xùn)。

五、培訓(xùn)的檢查 1．檢查驗(yàn)收資料。包括學(xué)習(xí)筆記、研討記錄、會(huì)議記錄、培訓(xùn)記錄、公開課教案、聽（評(píng)）課記錄、論文、科研課題資料等。

2．每學(xué)年組織1-2次優(yōu)秀成果（資料）展示活動(dòng)（包括論文交流評(píng)比活動(dòng)），優(yōu)秀者予以獎(jiǎng)勵(lì)。

3．配合教育行政、業(yè)務(wù)部門對(duì)教師的工作情況，作全面的考核和科學(xué)的評(píng)估。優(yōu)秀者予以獎(jiǎng)勵(lì)。

4．組織有關(guān)培訓(xùn)的測(cè)試，優(yōu)秀課的申報(bào)評(píng)比。

5．組織專項(xiàng)競(jìng)賽，如青年教師“試課大賽”、教師硬筆字大賽等。

六、建立培訓(xùn)制度

1、嚴(yán)格學(xué)習(xí)、培訓(xùn)紀(jì)律，所有學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)均按學(xué)校考勤制度管理。

2、凡參加科研課題研究并上實(shí)驗(yàn)課的教師學(xué)校提供時(shí)間保障，并給予適當(dāng)科研經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。

3、教師撰寫教育教學(xué)論文在朝陽市級(jí)及以上獲獎(jiǎng)、發(fā)表者予以獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)時(shí)作為參考。

4、相關(guān)資料不能按時(shí)上交、不能完成聽課任務(wù)者考核扣分。

5、故意不參加或不能完成培訓(xùn)任務(wù)的，繼續(xù)教育定為不合格。

七、成立培訓(xùn)的組織

1、組

長(zhǎng)：宮賀元

副組長(zhǎng)：孫利鋒、劉志文

成員：田迎春、馮文志、馬向前、米娜。

2、領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

（1）向全體教師宣傳校本培訓(xùn)的必要性和重要意義。（2）制定培訓(xùn)方案，搜集培訓(xùn)材料，組織培訓(xùn)活動(dòng)。（3）協(xié)調(diào)各方關(guān)系，保證培訓(xùn)工作的有效暢通實(shí)施。

凌源市瓦房店中學(xué) 2016年4月20日

第三篇：十二五校本培訓(xùn)規(guī)劃

德茂中學(xué)“十二五”校本培訓(xùn)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

以新課程教育改革為導(dǎo)向，以培養(yǎng)教師業(yè)務(wù)能力，提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以教研組、備課組為教研工作主陣地，以教師為主體，重點(diǎn)研究“‘先學(xué)后教’教學(xué)模式”，為全面實(shí)施減負(fù)增效奠定基礎(chǔ)，為把我校建成“京南名校”做好師資準(zhǔn)備。

二、現(xiàn)狀分析

我校現(xiàn)有學(xué)生750人，教學(xué)班21個(gè)。專業(yè)教師 75 人，其中40歲以下青年教師 60人，約占全校教師的80%；高級(jí)教師12人，約占教師總數(shù)的16%；全部達(dá)到本科學(xué)歷，市級(jí)骨干教師1人，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人9人，區(qū)級(jí)骨干教師3人，區(qū)級(jí)骨干班主任5人，區(qū)級(jí)科研骨干1人。

近年來我校堅(jiān)持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的辦學(xué)理念，著力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，積極開展教學(xué)研究和課題研究（現(xiàn)有市級(jí)立項(xiàng)課題一個(gè)，區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題四個(gè)），一批青年教師在教學(xué)研究中迅速成長(zhǎng)起來，成為我校教育改革創(chuàng)新的生力軍，廣大教師教學(xué)水平、科研能力也不斷提高。

但是，我們也清醒地看到，我校師資隊(duì)伍建設(shè)還存在許多問題。

1．學(xué)科發(fā)展還很不均衡；

2．校本培訓(xùn)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，缺乏制度化管理；

3．骨干教師所占比例仍然較低；

4．多數(shù)教師理論素養(yǎng)不高，很難適應(yīng)當(dāng)前的課程改革；

5．部分教師不能自覺、熟練地在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)等等。

因此，必須切實(shí)加強(qiáng)以校為本的師資培訓(xùn)和教學(xué)研究，努力提高廣大教師的專業(yè)發(fā)展水平，努力培養(yǎng)一支理念新、技術(shù)精、素質(zhì)硬的骨干隊(duì)

三、培訓(xùn)目標(biāo)：

1．建立和完善校本培訓(xùn)、校本教研的制度和方法；

2．營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，使全體教師教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力都有所提高；

3．建設(shè)一支綜合素質(zhì)較高、業(yè)務(wù)精湛、，課程開發(fā)和教學(xué)創(chuàng)新的能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍；

4．經(jīng)過三年培訓(xùn)，使我校3~5名教師成長(zhǎng)為市骨干教師或?qū)W科帶頭人，培養(yǎng)10-----15名區(qū)骨干教師或?qū)W科帶頭人，爭(zhēng)取讓各學(xué)科都有骨干教師。

四、培訓(xùn)原則

1．整體性原則：以提高教師整體素質(zhì)為基礎(chǔ), 包括學(xué)識(shí)、能力、個(gè)人素養(yǎng)等。

2．自主性原則：學(xué)校組織培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。學(xué)校層面將最大程度提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)材料與資源，同時(shí)由每位老師根據(jù)自身特點(diǎn)，選擇個(gè)人培訓(xùn)內(nèi)容。

3．科學(xué)性原則：以先進(jìn)的教育理念為先導(dǎo)，以教師的專業(yè)要求為主要內(nèi)容。

4．個(gè)性化原則：以教師個(gè)體發(fā)展為本，使不同教育水平的教師能得到發(fā)展。

5．實(shí)踐性原則：培訓(xùn)內(nèi)容將全面圍繞學(xué)校教育工作進(jìn)行，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容運(yùn)用于實(shí)踐，從而體現(xiàn)方案實(shí)施的有效程度。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

1．師德

2．團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)

3．教育教學(xué)常規(guī)

4．課堂教學(xué)能力

5．教育科研能力

6．學(xué)科最新的基本理論及教改

7．現(xiàn)代教育技術(shù)

六、培訓(xùn)方式

1．優(yōu)秀教師與新教師結(jié)成師徒（同伴互助）

2．備課組和教研組自主培訓(xùn)（同伴互助）

3．針對(duì)問題組織教師沙龍活動(dòng)（同伴互助）

4．匯報(bào)、研究、評(píng)優(yōu)、觀摩課（同伴互助）

5．舉辦專家講座、短期培訓(xùn)班（專業(yè)引領(lǐng)）

6．與全國名校之間的觀摩交流（專業(yè)引領(lǐng)）

7．課題研究推動(dòng)總結(jié)反思提升（自我反思）

七、保障措施

1．成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)培訓(xùn)工作的規(guī)劃和指導(dǎo)。

組長(zhǎng)：李富榮校長(zhǎng)

組員：虎占智、方雄玉、由廣慧、楊志勇、張英、白生發(fā)、劉星普、劉濤

2．形成評(píng)價(jià)機(jī)制

建立校本培訓(xùn)考核制度，每學(xué)期對(duì)全體教師進(jìn)行一次校本培訓(xùn)考核，每學(xué)期公布校本培訓(xùn)考核成績(jī)。

3．建立校本培訓(xùn)的有效激勵(lì)與制約機(jī)制。

建立全體教師培訓(xùn)檔案和培訓(xùn)登記手冊(cè)，全面系統(tǒng)地掌握和反映每位教師接受培訓(xùn)的基本情況。

4．建立校本培訓(xùn)專項(xiàng)資金，為校本培訓(xùn)提供經(jīng)濟(jì)支撐。

培訓(xùn)資金一方面用于訂閱教育教學(xué)理論書刊，教師的學(xué)歷進(jìn)修、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)專家講座；另一方面用于獎(jiǎng)勵(lì)在校本培訓(xùn)和校本教研方面成績(jī)突出的集體和個(gè)人。

本規(guī)劃作為十二五教師培養(yǎng)的指導(dǎo)性文件，具體工作中，每學(xué)期都要做計(jì)劃，根據(jù)每學(xué)期的計(jì)劃開展培訓(xùn)工作。

德茂中學(xué)科研室

2010年10月

靖江市城東小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃

2011年2月

一、指導(dǎo)思想

牢固樹立“以人為本”的現(xiàn)代教育觀念，逐步完善師資隊(duì)伍的校本培訓(xùn)體系，構(gòu)建新的培訓(xùn)模式和運(yùn)行機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過校本培訓(xùn)，促使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育觀念；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，磨礪教育教學(xué)基本功，促使教師提升專業(yè)知識(shí)和基本技能；優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)踐能力和教學(xué)效益；積極營造參與教科研的良

好氛圍，不斷增強(qiáng)教師教科研能力，建立一支素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍。

三、培訓(xùn)內(nèi)容與要求

（一）開展課堂教學(xué)研究活動(dòng)

青年教師一學(xué)年必須至少上一節(jié)公開教學(xué)研究課。本學(xué)期，學(xué)校已將上課教師及教學(xué)時(shí)間安排好（具體安排見附表）。為了使此項(xiàng)活動(dòng)真正達(dá)到教研的目的，要求每次活動(dòng)，各年級(jí)學(xué)科組必須認(rèn)真鉆研教材，討論教學(xué)設(shè)計(jì)，形成有質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。上課后必須以大學(xué)科組為單位組織研討。關(guān)于聽課，語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的研究課，同學(xué)科的所有教師，分一二三年級(jí)、四五六年級(jí)兩個(gè)組，同時(shí)，包括本學(xué)科的所有青年教師都必須參與聽課，歡迎其他教師參與聽課，聽課時(shí)認(rèn)真做好記錄，寫出改進(jìn)教學(xué)的具體意見。本學(xué)期，上課教師教研課上結(jié)束后須將教案整理好，并寫一篇教后感，兩份材料合訂在一起；未有上課任務(wù)的青年教師，必須針對(duì)所聽的研究課，至少寫一篇聽后感，以便在研討中作重點(diǎn)書面交流。以上材料存入個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋中，學(xué)期結(jié)束前交學(xué)校查閱。

（二）第十三周舉行教育教學(xué)得失例談活動(dòng)

教育教學(xué)得失例談是圍繞一定的教育目的，把教育教學(xué)實(shí)踐過程中真實(shí)的情景加以典型化處理，形成可供學(xué)習(xí)者思考分析的案例，通過獨(dú)立分析或相互討論，從而提高教師分析和解決教育問題的能力?；顒?dòng)要求青年教師結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)踐，圍繞某一方面、某一個(gè)環(huán)節(jié)或某一個(gè)故事等，談?wù)勛约旱木唧w做法、想法。

（三）持之以恒練寫“三字”

我校多年來以寫字教學(xué)為突破口，努力提高學(xué)生素質(zhì)的做法以及學(xué)生的寫字水平得到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教育同行的認(rèn)可，學(xué)校的知名度進(jìn)一步提高。這既是全校師生的光榮，也是我們今后工作的壓力。盛名之下，我們必須從深度和廣度這兩個(gè)方面提出今后寫字教學(xué)的新的要求。尤其要在普及率上做文章，讓所

有學(xué)生都能把字寫好，使寫字真正成為城東小學(xué)的教學(xué)特色。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須要求全體教師練就過硬的寫字基本功，極大地提高指導(dǎo)學(xué)生寫字的能力。學(xué)期末舉行青年教師“三字”技能考核、評(píng)比，并將考核、評(píng)比成績(jī)作為青年教師績(jī)效考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

“三字”訓(xùn)練的具體要求是：

1.鋼筆字：用方格本或田字格本練寫，以臨寫名家碑帖為主；字體以楷書為主（行楷、行書亦可，根據(jù)自身的書寫基本功確定）；每月至少練寫7頁。

2.毛筆字：用大楷本練寫，一格寫一字，以臨寫名家碑帖為主，字體不限；每月至少練寫9頁。

鋼筆字、毛筆字練寫作業(yè)須在每月月底前交學(xué)校指定人員批閱后（龔盡冬負(fù)責(zé)毛筆字批閱、鄭彬負(fù)責(zé)鋼筆字批閱），將作業(yè)本分別裝入青年教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋。

3.粉筆字：以自主練寫為主。

對(duì)青年教師“三字”練寫情況及時(shí)通報(bào)，并每月認(rèn)真組織一次集體點(diǎn)評(píng)。

（四）通讀校本教材《書法五千年》，提高人文素養(yǎng)

書法承載著中華五千年的文明，濃縮了民族文化的精髓，為實(shí)現(xiàn)寫字育人效能的最優(yōu)化，作為書法教育特色學(xué)校的教師，有責(zé)任、更有義務(wù)將其傳承并發(fā)揚(yáng)光大。本學(xué)期第三、第五周將組織教師解讀校本教材《書法五千年》，第九周開展相關(guān)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

（五）記寫讀書筆記

踐行新課程，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，必須要打造書香型團(tuán)隊(duì)，塑造具備文化底蘊(yùn)、教育思想的教師。教師平時(shí)要注重兩類閱讀：一是閱讀專業(yè)刊物，以提升教育理念，拓寬教學(xué)視野；二是閱讀精美時(shí)文，以提升文化內(nèi)涵，豐富精神世

界。本學(xué)期，每位教師至少撰寫兩篇讀書心得，提倡多做摘抄筆記，數(shù)量不作要求。學(xué)校將于第十七周開展讀書交流活動(dòng)，學(xué)期結(jié)束前開展教師讀書筆記展評(píng)活動(dòng)。

（六）注重教學(xué)反思，積極開展科研課題實(shí)驗(yàn)

教學(xué)反思是加速教師專業(yè)化成長(zhǎng)的重要途徑。作為青年教師，更要善于思考，勤于動(dòng)筆，不斷梳理自己教育教學(xué)的成敗得失，這樣，才能使自己成為一名出色的教師，成為一名富有教育智慧的教師?？蒲惺墙虒W(xué)改革和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。作為青年教師，更要牢固確立“教而不嚴(yán)則淺”的思想，確立“科研興教”的意識(shí)，從而真正實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)驗(yàn)型”向“反思型”、“學(xué)者型”、“研究型”的轉(zhuǎn)變。今年是“十二五”課題規(guī)劃實(shí)施的起始年，本學(xué)期，所有青年教師要選擇并參與一項(xiàng)子課題的實(shí)驗(yàn)與研究，或開展個(gè)人研究，或參與小組研究。

課題的確立要圍繞學(xué)校的主課題（也可結(jié)合實(shí)際自主選定），要堅(jiān)持“小、新、實(shí)”的原則，實(shí)驗(yàn)周期要短（最好為一學(xué)期內(nèi)）。我們要在認(rèn)真做好課題申報(bào)、制定實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上，注重研究的過程，與教學(xué)緊密結(jié)合起來，在各學(xué)科的教學(xué)研究中加強(qiáng)交流、研討，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷反思、總結(jié)，以形成階段實(shí)驗(yàn)、終結(jié)實(shí)驗(yàn)的報(bào)告、論文等成果，真正讓教科研成為教學(xué)的助推。

本學(xué)期，學(xué)校將在第十五周組織部分青年教師上實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課；開展階段實(shí)驗(yàn)成果交流、研討；第十九周將舉行相關(guān)實(shí)驗(yàn)課題的教育教學(xué)論文評(píng)比。

第四篇：校本培訓(xùn)規(guī)劃。制度

建設(shè)小學(xué)校本培訓(xùn)規(guī)劃（2016—2019年）

為貫徹《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中提出“以轉(zhuǎn)變教育觀念，提高職業(yè)道德和教育教學(xué)水平為重點(diǎn)，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，加強(qiáng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的要求”，根據(jù)《當(dāng)陽市基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)方案》和《當(dāng)陽市中小學(xué)校本培訓(xùn)工作指導(dǎo)意見》，現(xiàn)制訂我校校本培訓(xùn)計(jì)劃。

二、師資現(xiàn)狀

學(xué)校專任教師21人。男教師16人，女教師5人，最大年齡59.8歲，平均年齡51歲,本科文化水平5人。大專學(xué)歷有24人、本科4人。

三、工作目標(biāo)及要求

1、根據(jù)學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的要求，制定教師（個(gè)人）業(yè)務(wù)發(fā)展計(jì)劃，有層次、針對(duì)性地做好各級(jí)各類教師的培養(yǎng)發(fā)展、管理指導(dǎo)，促進(jìn)師資隊(duì)伍的整體發(fā)展。

2、落實(shí)做好校級(jí)的教師職務(wù)培訓(xùn)工作，尤其做好校本研修課程的設(shè)計(jì)和落實(shí)。

3、促使教師個(gè)性化發(fā)展和團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展有機(jī)融合，形成對(duì)于教師發(fā)展的過程評(píng)價(jià)與綜合考評(píng)相結(jié)合的管理工作機(jī)制。

四、工作策略和途徑

1、激發(fā)自主。學(xué)校通過自定目標(biāo)、自我規(guī)劃、自我管理、自我反思等方式，使教師成為個(gè)體專業(yè)發(fā)展的責(zé)任人。

2、加強(qiáng)互動(dòng)。開展各學(xué)科跨年級(jí)的聯(lián)合，認(rèn)真搞好教研活動(dòng)；開展互補(bǔ)互促的跨學(xué)科聽課，教導(dǎo)處要求每位教師每學(xué)期的聽課筆記上至少有五分之一的課是跨學(xué)科的。

3、結(jié)對(duì)共進(jìn)。師徒結(jié)對(duì)互助：兩個(gè)甚至三個(gè)師傅共同帶教一個(gè)或幾個(gè)徒弟，師傅們或側(cè)重帶教學(xué)科教學(xué)，或側(cè)重帶教教育科研；業(yè)務(wù)水平相近的同伴互幫互助；教研組之間結(jié)對(duì)互助。

4、論壇交流。通過師德論壇、業(yè)務(wù)交流、教學(xué)論文、讀書體會(huì)等活動(dòng)，使教師們不斷深化信息化教育、嘗試課程改革的深層認(rèn)識(shí)與反思，緊跟教育發(fā)展的步伐，促進(jìn)自身發(fā)展。

5、領(lǐng)導(dǎo)坐堂。在教育科研課題的指導(dǎo)上，邀請(qǐng)市進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行“坐堂問診”，開展“一對(duì)一”的輔導(dǎo)，有針對(duì)性地幫助教師解決專業(yè)發(fā)展中的困惑和難題。

6、實(shí)戰(zhàn)打磨。在各級(jí)各類教育研討任務(wù)中，讓不同類型不同層次的教師都有實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)和交流的舞臺(tái)。

五、主要任務(wù)

1、加強(qiáng)教師師德建設(shè)，樹立教師良好形象 把教師職業(yè)道德建設(shè)放到教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，廣泛開展師德宣傳，把學(xué)習(xí)和遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》作為教師的基本道德規(guī)范和準(zhǔn)則，進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德水平，努力做到“學(xué)為人師、行為示范”，樹立優(yōu)秀教師典型，打造出“德高為范，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，業(yè)務(wù)精良”的教師群體。

2、開展教師讀書活動(dòng)，提升教師人文素養(yǎng) 學(xué)校積極開展教工讀書活動(dòng)。每年舉行教工讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式，組織教師閱讀教育理論書刊，人文書籍，舉行讀書競(jìng)賽活動(dòng)，欣賞經(jīng)典音樂，完成讀書心得，切實(shí)提高教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)。

3、落實(shí)校本研修規(guī)劃，提高教師專業(yè)水平校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，學(xué)校制訂“十三五”校本研修規(guī)劃，成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，建立健全研修制度，完善學(xué)校各項(xiàng)研修機(jī)制，推動(dòng)以解決實(shí)際問題為取向的教育教學(xué)研究。在校本教研中，關(guān)注教師個(gè)體與教研組群體之間合作研究、同伴互助，提高校本研修的實(shí)效性和教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升教師群體實(shí)踐智慧，激勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展。

4、分層制訂教師自主發(fā)展計(jì)劃，形成教師發(fā)展梯隊(duì) 學(xué)校針對(duì)不同階段教師的特點(diǎn)，努力建設(shè)一個(gè)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制。每位教師根據(jù)所教學(xué)科和自身實(shí)際確定自己的發(fā)展目標(biāo)，分別制訂中年教師三年成長(zhǎng)檔案、教師個(gè)人自主發(fā)展計(jì)劃和骨干教師自主發(fā)展計(jì)劃。通過討論、交流、觀摩、講座、征文等形式，進(jìn)行自我培訓(xùn)。

5、開展課題研究，提升教師教育科研能力 提高教師的教育科研能力是教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容。圍繞新課程的實(shí)施，增強(qiáng)教師科研意識(shí)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)，提高針對(duì)教育教學(xué)中的實(shí)際問題，開展實(shí)踐研究的能力，以“科研帶教研，教研促教改”，提高教師整體素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

6.打造一專多能教師，開展一專多能的培訓(xùn)，堅(jiān)持每周一次研討會(huì)，組織跨學(xué)科教學(xué)研究，加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課的研究和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代課程發(fā)展和教育改革中教師角色的轉(zhuǎn)變。

六、保障措施

1、組織保證。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教師專業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)劃、實(shí)施、管理、考評(píng)等工作。

2、過程管理。完善監(jiān)督管理機(jī)制，重在平時(shí)的過程檢查，確保校本研訓(xùn)的質(zhì)量。

3、檔案管理。建立教師專業(yè)成長(zhǎng)的工作檔案，做好教師成長(zhǎng)過程中的資料積累。

4、考核機(jī)制。健全考核激勵(lì)機(jī)制，將教師的專業(yè)發(fā)展情況與考績(jī)、晉升、評(píng)優(yōu)、評(píng)先等掛鉤，以此促進(jìn)工作的深入開展。

建設(shè)小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)制度

我校一直以培養(yǎng)、提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力和教研能力為目標(biāo)，將校本教研和校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以校本教研手段，以課堂教學(xué)為依托的“教、研、訓(xùn)”一體化培養(yǎng)模式。為深入開展教師繼續(xù)教育工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，努力提升專任教師的教育教學(xué)實(shí)踐與科研能力，培養(yǎng)、造就一支德才兼?zhèn)涞膶W(xué)習(xí)型、科研型教師隊(duì)伍，特制定本規(guī)劃。

一、發(fā)展目標(biāo)

（一）專業(yè)知識(shí)

1.掌握學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)階段方面的知識(shí)以及與學(xué)生交往、互動(dòng)的知識(shí)。

2.具備課程內(nèi)容和資源、課程組織和類型、課程目標(biāo)和評(píng)價(jià)方面的知識(shí)。

3.積極開展學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)，以學(xué)科為單位制訂實(shí)施行動(dòng)的方案，組織全體教師參與。

（二）專業(yè)技能

1.信息運(yùn)用能力：嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，高效獲取信息，達(dá)到利用最新信息實(shí)現(xiàn)自我更新的目的。

2.教育科研能力：運(yùn)用課題帶動(dòng)教學(xué)的策略，把在教育教學(xué)過程中遇到的問題、困惑作為課題，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究。

3.教學(xué)變革能力：構(gòu)建以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為載體的“學(xué)導(dǎo)課堂”，注重從學(xué)生個(gè)性差異出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的不同需求，尋找不同的教育教學(xué)方法，并不斷 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

4.創(chuàng)新反思能力：反思目標(biāo)的適切性；反思過程的周密性；反思問題的針對(duì)性；反思行為的可行性；反思結(jié)果的成效性。

（三）專業(yè)精神

1.熱愛教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，積極參加校本培訓(xùn)，主動(dòng)承擔(dān)教科研任務(wù)。

2.確立正確的教育觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，塑造人格魅力。

3.用發(fā)展的眼光關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師自身學(xué)科素養(yǎng)的提升，積極進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)。

二、培訓(xùn)方式

1.讀書自悟。自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中要做好讀書筆記，對(duì)照反思自己的教學(xué)行為。

2.集中學(xué)習(xí)。學(xué)校集中教師學(xué)習(xí)，采取講座、觀看課程改革音像資料、骨干教師講座等方式，有 計(jì)劃地按照研課、聽課、說課、評(píng)課、反思跟課等環(huán)節(jié)，組織教師全員參與，實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)。

3.交流學(xué)習(xí)。學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的教改實(shí)際，有 計(jì)劃地邀請(qǐng)各級(jí)教學(xué)專家來校示范教學(xué)或作專題講座，不斷開闊教師的眼界。同時(shí)有重點(diǎn)地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽課研討活動(dòng)，外出學(xué)習(xí)的教師回校后要有成果 匯報(bào)，或?qū)憣W(xué)習(xí)心得，或上示范課，切實(shí)提高學(xué)習(xí)的成效。

4.隨堂聽課。校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)要經(jīng)常性地深入教師的課堂，對(duì)教師的課堂教學(xué)問題進(jìn)行研究，尋找課堂教學(xué)中存在的問題，研討教法和學(xué)法的改進(jìn)辦法，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。

5.專題研討。要求教師每人確立自己的科研課題。做好課題的計(jì)劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等，以提升教師的業(yè)務(wù)理論聯(lián)系實(shí)際的水平。

三、主要措施

1.教師聽課每學(xué)期不于10節(jié)，行政人員不少于15節(jié)（隨機(jī)聽課不少于10節(jié)）。

2.組內(nèi)公開教學(xué)每位教學(xué)人員一學(xué)年不少于2節(jié)，新進(jìn)入實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，三年內(nèi)每學(xué)期要開設(shè)校級(jí)公開課一節(jié)。

3.各學(xué)科教研組每學(xué)期至少開展6次集體備課活動(dòng)，并將活動(dòng)情況上傳至學(xué)校博客。

4.每學(xué)年召開一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流暨表彰大會(huì)。

5.學(xué)校每年至少開展4次有關(guān)德育工作、教育科研、信息技術(shù)、心理健康等方面的培訓(xùn)。6.各學(xué)科每月組織教師觀看一次教學(xué)視頻，進(jìn)行視頻分析。

7.適時(shí)安排教師外出學(xué)習(xí)，每學(xué)期參加90學(xué)時(shí)及以上集中培訓(xùn)的教師不少于10%。

8.每學(xué)期舉辦一次讀書 心得 體會(huì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué) 論文、評(píng)課議課等評(píng)選活動(dòng)。

9.每年舉辦一次教學(xué)技能展示活動(dòng)。

10.抓好課題研究，要求年齡在55周歲以下的教師三年內(nèi)必須主持或參加一項(xiàng)課題研究。

四 組織保障

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，為提高教師對(duì)自身專業(yè)發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)，學(xué)校本著對(duì)教師負(fù)責(zé)、對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，把教師專業(yè)發(fā)展工作擺在優(yōu)先實(shí)施的戰(zhàn)略地位，納入學(xué)校工作的重要議事日程，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，認(rèn)真實(shí)施。

學(xué)校成立教師專業(yè)發(fā)展 領(lǐng)導(dǎo)小組。

組

長(zhǎng)：靳四清

副組長(zhǎng)：尚山武

組

員：趙艷。

2.完善激勵(lì)機(jī)制，逐步完善教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校評(píng)價(jià)體系，將評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師繼續(xù)教育學(xué)分認(rèn)定和績(jī)效考核的重要內(nèi)容。對(duì)在教師專業(yè)發(fā)展中成績(jī)突出的學(xué)科組和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

3.加大經(jīng)費(fèi)投入，學(xué)校將加大此項(xiàng)工作的經(jīng)費(fèi)投入，保證有不少于學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的10%用于教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，結(jié)合教育教學(xué)需要，為教師購買學(xué)習(xí)資料，訂閱報(bào)刊；采用走出去請(qǐng)進(jìn)來的方法，邀請(qǐng)專家學(xué)者講學(xué)指導(dǎo)；選送教師到外地學(xué)習(xí)進(jìn)修，幫助教師拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不斷更新知識(shí)。

第五篇：校本培訓(xùn)三年規(guī)劃

靈臺(tái)縣北溝中學(xué)

校本培訓(xùn)三年規(guī)劃

（2011-2013）

一、培訓(xùn)的指導(dǎo)思想和原則

現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。教師的素質(zhì)決定教育的水平和受教育者的素質(zhì)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)，是學(xué)校教育改革的深化和措施，更是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的迫切需要。

我校的校本培訓(xùn)工作以“三個(gè)代表”重思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定》、《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》，立足本校、立足教師、立足新課程、立足本校的教研教改和教育科研實(shí)際，牢固樹立提高教師整體素質(zhì)和綜合能力的培訓(xùn)理念，以新理念、新課程、新知識(shí)、新技術(shù)、新教師為重點(diǎn)，以有針對(duì)性地解決教師教育教學(xué)中的問題和困惑為突破口，充分挖掘?qū)W校的潛能，充分利用學(xué)校的資源和條件，扎扎實(shí)實(shí)開展培訓(xùn)和研究，切實(shí)做到教師全員參與，人人有提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展與教師個(gè)體發(fā)展的有機(jī)和諧統(tǒng)一。

校本培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持學(xué)校培訓(xùn)與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，普及與提高相結(jié)合的原則,學(xué)習(xí)研究與應(yīng)用相結(jié)合的原則，以及培訓(xùn)結(jié)果與教師利益相結(jié)合的原則。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

掌握新課標(biāo)指導(dǎo)下的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以提高教師的整體素質(zhì)和適應(yīng)新課程改革要求為重點(diǎn)，促進(jìn)全體教師更新教育觀念，更新知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)和科研能力，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平。建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良可持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。使教師具備以下五種基本能力：教育實(shí)踐能力，教育反思能力，知識(shí)融合能力，教育創(chuàng)新能力，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。

三、培訓(xùn)類型

（1）全員培訓(xùn)。通過多種形式，3年內(nèi)每個(gè)教師完成師德師風(fēng)、新課程改革理念、教師心理健康教育、教育教學(xué)方法與評(píng)價(jià)、教科研方法、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，使教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有明顯提高。

（2）骨干培訓(xùn)。制定骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)與措施，制定骨干教師考核細(xì)則，明確骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)意見，形成骨干教師培訓(xùn)體系。創(chuàng)造促使優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。努力提高骨干教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力，形成一支精良的骨干教師隊(duì)伍。充分發(fā)揮他們?cè)诨A(chǔ)教育課程改革中的骨干和示范作用，帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高。

（3）青年教師培訓(xùn)。加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，研究青年教師培訓(xùn)措施，制定青年教師培訓(xùn)目標(biāo)、考核細(xì)則，形成青年教師培訓(xùn)體系，讓青年教師快速成長(zhǎng)，以適應(yīng)教學(xué)崗位，努力成為學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干。

（4）班主任培訓(xùn)。重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。制定行之有效的班主任培訓(xùn)方案，建立班主任工作“德、能、勤、績(jī)”量化考核制度，形成班主任培養(yǎng)、聘任、使用、考核的一套行之有效的辦法，建立一支適應(yīng)我校發(fā)展的班主任隊(duì)伍。

（5）教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。加強(qiáng)學(xué)科組長(zhǎng)培訓(xùn)，建立考核制度，形成學(xué)科組長(zhǎng)聘任、使用、培養(yǎng)、考核的有效的辦法，真正發(fā)揮學(xué)科組長(zhǎng)的教研帶頭作用。建立一支適應(yīng)我校發(fā)展的教研組長(zhǎng)隊(duì)伍訓(xùn)。

四、培訓(xùn)的主要內(nèi)容

采取以個(gè)人自學(xué)為主，學(xué)校為輔的專題輔導(dǎo)、研討交流、自讀專著等形式進(jìn)行培訓(xùn)，全面提高了教師綜合素質(zhì)。我們具體做法如下：

（一）個(gè)人自學(xué)

個(gè)人自學(xué)是校本培訓(xùn)的主要途徑，為保證教師的自學(xué)效率，學(xué)校為教師創(chuàng)造寬松的自學(xué)環(huán)境和必備的物質(zhì)條件，訂閱多種教育雜志，為教師購買教育教學(xué)理論書籍，建立校園網(wǎng)，開放微機(jī)室、圖書室。尤其是在自學(xué)過程中，針對(duì)工作實(shí)際，教師要堅(jiān)持以自修為主，轉(zhuǎn)變觀念；以過程為主，提高能力；以實(shí)踐為主，開展創(chuàng)新；教師在認(rèn)真通讀教育教學(xué)理論書籍的基礎(chǔ)上，相互討論，結(jié)合每個(gè)專題進(jìn)行自省、自查，找到自己存在的問題。通過接觸書中的新思想、新觀念，研讀與教師工作密切相關(guān)的典型事例，深入反思，結(jié)合自己的問題尋求科學(xué)的、最佳的解決方法。在學(xué)習(xí)過程中深入研究，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)中的所思、所想、所做，把學(xué)習(xí)、科研、實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，按照實(shí)施建議去學(xué)習(xí)，每個(gè)教師既能在理論上得到提高，還能創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)要求教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找出自己教育教學(xué)過程中不符合教育理論與教育規(guī)律的做法，用教育教學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

為提高自學(xué)質(zhì)量，每位教師結(jié)合自己工作的實(shí)際和個(gè)人情況，認(rèn)真總結(jié)自己以往工作的成敗得失，找出自己在觀念與行動(dòng)上存在的問題與差距，增強(qiáng)自我完善的意識(shí)，明確自我前進(jìn)的方向。為提高自學(xué)的質(zhì)量，以后我們將教師在學(xué)習(xí)中的感性認(rèn)識(shí)，經(jīng)過加工、提煉、整理，寫成隨感或心得體會(huì)，從而使教師在不斷改進(jìn)教育教學(xué)的行為過程中，把自己的教育教學(xué)實(shí)踐升華到新的高度，與此同時(shí)，我們還要求教師注意捕捉收集先進(jìn)的教育思想、教育信息、教改動(dòng)態(tài)、教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)等，逐漸形成自己的教育理論，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中相互交流，拓寬信息，使教師們站在課堂，看著全國，望著世界。

（二）專題輔導(dǎo)

我們將組織教師外出，聽省、市、區(qū)教育專家進(jìn)行系統(tǒng)和針對(duì)性的專題輔導(dǎo)、講座，使全體教師樹立終身教育的思想，更新教育觀念，增強(qiáng)教書育人的使命感，提高自身在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育理論水平與能力。為培訓(xùn)具有實(shí)效性，我們建議每位教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，向?qū)W校提出培訓(xùn)中個(gè)人需要解決的問題，在此基礎(chǔ)上，我們把老師提出的建議歸類整理，為有針對(duì)性、實(shí)用性培訓(xùn)提供信息。

（三）研討交流

在自學(xué)反思的基礎(chǔ)上，我們組織教師結(jié)合自學(xué)的內(nèi)容，由教導(dǎo)和教研組共同擬訂研討論談的題目，校長(zhǎng)審議后，利用每周三教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行研討、論談、交流（有會(huì)議記錄）。達(dá)到相互學(xué)習(xí)，相互交流，共同提高的目的。

（四）實(shí)踐操作

實(shí)踐操作是教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主渠道，為把教師在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到的新思想、新觀念、新理論、新方法落實(shí)到教育教學(xué)之中，教導(dǎo)處應(yīng)采取多種形式組織指導(dǎo)教師進(jìn)行教育教學(xué)的實(shí)踐設(shè)計(jì)，如 “教具的改革設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)新教案的設(shè)計(jì)”、“語文學(xué)科板書設(shè)計(jì)”等教育教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。

（五）培訓(xùn)考核

考核評(píng)估是教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)中，教導(dǎo)部門將培訓(xùn)考核的內(nèi)容確定為政策法規(guī)、師德修養(yǎng)、教育觀念、兒童心理、課堂教學(xué)、組織能力、計(jì)算機(jī)能力等方面。針對(duì)上述內(nèi)容，教導(dǎo)處應(yīng)采取檢查自學(xué)筆記、問卷調(diào)查、試卷考核、上匯報(bào)課、作業(yè)檢查、論談主題，個(gè)人文件夾和文檔檢查，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核、課件制作、網(wǎng)上查詢等十種形式。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，由教導(dǎo)處、教研組等組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理。

校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組織機(jī)構(gòu)：

組 長(zhǎng)：姚志杰

副組長(zhǎng)：馬建華

成員：楊凱陶金輝張喜得李宏德王登云

六、校本培訓(xùn)的實(shí)施步驟

校本培訓(xùn)工作具體分以下三個(gè)步驟：

1、規(guī)劃準(zhǔn)備。成立組織，制定工作方案。分學(xué)期制定具體的校本培訓(xùn)計(jì)劃，計(jì)劃應(yīng)詳實(shí)、周密、科學(xué)，具有可操作性，包括培訓(xùn)的目標(biāo)、時(shí)間、內(nèi)容、培訓(xùn)模式與方法、培訓(xùn)者、主要措施等。

2、組織實(shí)施。根據(jù)學(xué)期培訓(xùn)計(jì)劃，采用靈活、務(wù)實(shí)、高效的培訓(xùn)模式對(duì)教師實(shí)施培訓(xùn)。實(shí)施過程中，學(xué)校應(yīng)做好有關(guān)記載，教師應(yīng)注重積累原始資料，如示范課(公開課)教案、發(fā)表論文(論文獲獎(jiǎng)證書)的原件及復(fù)印件、自學(xué)筆記等。

3、考核評(píng)價(jià)。一是對(duì)學(xué)校的校本培訓(xùn)工作情況進(jìn)行及時(shí)地自評(píng)總結(jié)；二是根據(jù)教師個(gè)人參與培訓(xùn)和完成培訓(xùn)任務(wù)的情況進(jìn)行記載，作為教師考核的依據(jù)之一。

二○一一年三月十日