第一篇：園林路小學數(shù)學計算競賽小結

園林路小學數(shù)學計算競賽小結

為提高我校數(shù)學課程的教育質量，增強廣大學生學習數(shù)學的興趣與水平，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，我校于2014年3月14日下午開展了數(shù)學計算競賽活動，此次活動在數(shù)學學科組的精心策劃、周密安排下，以及全體數(shù)學老師的努力配合下，取得圓滿成功。通過這次調研，在很大程度上對提高學生計算的速度和計算的準確率；培養(yǎng)學生靈活運用知識解決生活中的實際問題的能力；激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，發(fā)展學生的思維能力；培養(yǎng)學生集體主義榮譽感和競爭意識都起到了積極的作用。

2014.3.18

第二篇：小學數(shù)學口算競賽(計算競賽)

以愛育愛，以智啟智

誠之意輔導中心 小學數(shù)學 計算競賽

姓名：成績：

一、直接寫得數(shù)

50×70=30×80=21×40=98-9=460-35=31×30=580-140=5×150=

120×7=300×30=11×80=215+60=25×30=36×3=24×5=350-90=

130×40=9×60=18×40=16×50=70×140=20×150=33×40=210÷3=

3×28=670-90=180×2=52×60=90×17=56+80=3000÷5=29×300=

500×13=20×25=14×80=24×800=25×400=0×130=260×5=240×3=

100÷2=170+3=210×4=15×20=135-65=20÷4=100-30=40×30=

100×22=30×26=6×20=40×12=280×3=220×3=380+70=300+800=130×9= 31÷5=520-60=45×20=66÷6=72÷2=360×3=30×6+12=95÷5=98×5=

18×2×50=140×6=58+92=210-90=44×6=20×12×5=0.32×5=1.8÷0.3=

3.2-0.1=0.27÷0.03=7.65÷0.85+1.1=23.4÷5.2×3.2=240×3=24×7÷24×7=

二、簡便運算。

5.5×8.2＋1.8×5.50.25×0.89×436×97—58×36+61×3646×1012.35+1.713+0.287+7.6

5三、在〇填上“＞”、“＜”或“＝”

250×20〇25×20015×50〇16×50171×40〇20×34026×300〇600×13180×5〇160×6

47×100〇470×10720÷36÷2○720÷（36÷2）192＋（95－75）○192＋95－75

42×16○19×39125×8×25×4○125×8+25×4

四、豎式計算。

223×33=328×25=405×17=370×50=0.37×2.4＝1.55÷3.8≈（保留一位小數(shù)）

475×55=430×45=669×13=9156÷128.8×1.2

5五、附加題：在□里填上合適的數(shù)。

①□28× 98≈ 30000②□96×48≈ 20000

③□ 4 □□ □

×□ 6×9□□□ 06 □ □

□□56 □ 4□□□□ □ □ 8

讓學習成為一種習慣，讓學習成為一種享受。

第三篇：場壩小學數(shù)學計算能力競賽總結

場壩小學數(shù)學計算能力競賽總結

數(shù)學計算能力是學生必須掌握的一項基本功，也是數(shù)學學習中最基本、最重要的技能之一。計算在生活中隨處可見，在小學，計算教學更是貫穿于數(shù)學教學的全過程，可見計算教學的重要性。為了提高場壩小學學生的數(shù)學計算能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，我校數(shù)學組于2016年12月13日開展了數(shù)學計算能力競賽活動?，F(xiàn)將本次活動總結如下：

一、取得的成績

1、從各班重視程度上看

本學期里，大部分老師對于學生的計算技能的訓練比較重視，從開學初就非常重視這項工作，在與教師交流的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了大部分教師在平時經(jīng)常拿出一定時間進行計算訓練，教師自己印制的計算的題卷也非常多，有口算，也有筆算，教師也花費了一定的時間對題卷進行批改。總之，從學校領導到教師，都非常重視這項活動的開展。

2、從學生答題速度上看

本次計算檢測，各年級題型不同，形式多樣，有填空、口算、梯等計算、豎式計算、列式計算、脫式計算及簡便計算等。答題時間為30分鐘，通過學生答題的情況來看，多數(shù)學生在在30分鐘的時間內根本無法完成任務。經(jīng)數(shù)學組全體教師討論決定，延長10分鐘時間，但有10多位同學能在30分鐘完成，更有5名同學在18分鐘就答題完畢?？傊痤}速度已基本達到了標準，這都是我們學校對教學的重視，也是我們的教師平時堅持訓練的結果。

二、存在的問題

1、忽視訓練目的

通過檢測我們發(fā)現(xiàn)，學生答題比較快，計算時不加思考，做完試卷后不認真檢查。但從學生的答題結果上看，個別班級、個別學生的成績并不盡如人意。究其原因，是因為我們的在訓練過程中忽視計算訓練的目的，只重視答題速度，卻忽視答題的準確率；只重視了部分學生的提高，卻忽視了學生的整體。

2、忽視學生的習慣養(yǎng)成

這次計算競賽，暴露出一個最大的問題在于我們的大部分班級忽視了學生的習慣養(yǎng)成。良好的習慣包括很多方面，首先說學生的字跡，有些學校的學生書寫的字跡特別潦草，看起來令人十分不舒服，還有的學生在脫式和簡便計算時一步寫出得數(shù)，這就說明我們在平時的練習中不注重書寫訓練和答題習慣的培養(yǎng)。

3、忽視訓練形式

通過平時教師的交流，我們也反饋到了這樣的信息：有些班級在訓練計算時不注重訓練的形式。個別人認為，計算訓練就是規(guī)定學生在一定的時間，做完幾道題就行了，忽視了準確率；還有的在考試前，突擊幾天進行練習。弄得學生筋疲力盡。但計算訓練真應該這樣簡單嗎？這種訓練形式枯燥乏味，根本不可能激發(fā)起學生的練習興趣來，學生被動的練習，又怎么可能得到良好的練習效果呢。

4、忽視對學生解決問題策略的培養(yǎng)

本次競賽有的年級，題目的要求就是“用簡便的方法解答下列各題”，并且普通的計算與應用運算定律進行的簡算搭配在一起，目的就是想讓學生在計算過程中，發(fā)現(xiàn)有可以應用運算律的計算題，那么，應用運算定律計算起來比較簡單，這就需要學生能選擇合適的方法進行計算，這樣計算起來速度更快一些。所以，本次計算競賽，也蘊含著考察學生“選擇合適的解決問題策略”的目的。但通過答題情況來看，還有個別學生對于應用運算定律解決計算問題不熟練。這也證明，我們的學生解決問題時還不夠靈活，缺乏動腦。這也說明，我們的日常的數(shù)學課堂教學忽視了對學生解決問題策略的培養(yǎng)。

三、改進的措施

1、注重口算訓練

口算是筆算的基礎，學生的筆算能力是在準確﹑熟練的口算基礎上發(fā)展起來的。因此，培養(yǎng)計算能力，還是應從口算入手。對于口算，應通過訓練，使學生達到“不假思索﹑脫口而出”的熟練程度。只有口算速度上去了，學生的計算能力才有可能提高。

2、注重平時訓練

學生的計算能力并非一朝一夕形成的，計算訓練應堅持經(jīng)常，不要搞突擊。每天堅持練一練，可以根據(jù)每天的教學內容適時適量地進行一些計算練習，通過長期堅持的訓練，既培養(yǎng)了學生堅強的意志，又提高了學生的計算能力。

3、注重訓練形式

計算對于學生來說，內容是比較枯燥乏味的，如何讓學生對計算產生興趣？我們應豐富我們的訓練形式?！芭d趣是最好的老師”，在計算教學中，首先要激發(fā)學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做，教會學生用口算、筆算進行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準、算得快的目的。講究訓練形式，激發(fā)計算興趣。為了提高學生的計算興趣，寓教于樂，結合每天的教學內容，在進行計算練習的同時，講究訓練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓練；限時計算；自編計算題等。多種形式的訓練，不僅提高學生的計算興趣，還可以培養(yǎng)學生良好的計算習慣。

4、注重良好習慣的培養(yǎng)

學生的計算錯誤，從現(xiàn)象來看，似乎大多是由“粗心”造成的，而“粗心”的原因不外兩個方面：一是由于兒童的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟，另一方面則是由于沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。良好學習習慣的培養(yǎng)，又有助于身心的發(fā)展。從小養(yǎng)成的好習慣，讓人受益一生。所以，培養(yǎng)學生良好的學習習慣既是素質教育的要求，也是提高計算正確率的前提。就拿這次計算競賽來說，學生主要有以下幾種錯誤：

1、做題時思想不集中，不注意審題，2、計算時馬虎、不認真，看錯小數(shù)點位置，3、不觀察題中數(shù)字的特點，導致沒有采用合適的方法進行解答，做起題來不但麻煩，而且易錯，有的甚至不去做。根據(jù)學生發(fā)生計算錯誤的原因分析，有相當一部分因素是屬于學習習慣方面的問題，因此，培養(yǎng)良好的學習習慣是防止計算錯誤，提高計算正確率的根本所在。讓學生養(yǎng)成做題前審題的習慣；做完題檢查的習慣；計算結束后用估算方法快速驗算的習慣等等，這些都是提高練習質量的重要途徑。教師還要加強書寫格式的指導，包括學生的字跡、規(guī)范的書寫格式等，防止錯寫漏寫數(shù)字和運算符號。

計算教學是一個長期復雜的教學過程，提高學生的計算能力是一個日積月累的過程，只要我們持之以恒，常抓不懈，一定能使場壩小學的數(shù)學計算能力得以提高。

二0一六年十二月十三日

活動圖片

認真仔細答題

考場靜悄悄

有速度更講質量

訓練有素

第四篇：三年級數(shù)學計算競賽測試題

三年級數(shù)學計算競賽測試題

班級： 姓名： 得分： 一．口算

3×（）= 12 6×（）= 24 0÷9=（）×6 = 48（）×4 = 20 69÷8 = 200-33×3= 54÷6×4= 470÷8≈ 4151×82≈ 81245+15×6= 450÷7≈ 12×50= 25250÷5×8= 6142÷2≈ 131÷6≈ 9×106= 40178÷26 = 4229÷5 = 60-58= 28+56= 49+25= 85-69= 92-27= 37-35= 29+43=(80二．豎式計算

246÷7= 20×8×5= 340÷9≈ 74×75≈ 178÷9≈ 52201÷5≈ 336+70= 25×8= 23×5÷2×4= 3510+12÷3+20= 3385÷17 = 90×5= 96÷7 = 2359×39= 25÷4≈ ×54≈

÷6≈ ×44≈ 1025÷25= ×9×4=

×11= ÷6 = ÷5 =

÷15 = ÷16 =

÷5= ÷20+80)+4=

103÷3=

76×78= 348÷3= 486÷4=

396÷3=

941÷9=

三．脫式計算748-609÷3 518-160

325+714÷7

3500-129×7 497÷8= 99×19= 873÷5=÷5 486250+250÷5 784-1000+333×7 703-804÷2=

÷（3×3）660÷6 26×9

第五篇：數(shù)學計算能力競賽總結

數(shù)學計算能力競賽總結

學生的計算能力是學生學習數(shù)學的基本功，也是學生走上社會后，在生活和工作上必須具備的能力，具有廣泛的實用性，是學生學習其它學科的基礎，可以培養(yǎng)學生的思維能力和靈活運用能力以及分析判斷能力。因此在此基礎上我們數(shù)學組在全校開展了一次數(shù)學競賽活動，根本目的是為了提高全體學生的數(shù)學計算能力。

通過數(shù)學競賽，各年級同學在數(shù)學計算方面的能力得到了很大提高，進一步激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)了學生應用數(shù)學的能力，為下一步學習其它數(shù)學知識奠定了基礎。

通過競賽，許多優(yōu)秀學生的學習成果得到了展示，增強了同學們?yōu)榘嗉w爭光的意識，增強了學生的集體榮譽感和班集體的凝聚力。

競賽中也涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀學生，各年級同學都取得了較滿意的成績。同時也暴露出了一些學生的不足之處，這些都給我們提供了寶貴的經(jīng)驗，便于老師掌握學生的學習情況，為我們下一步的數(shù)學教學指明了方向。

各年級獎勵辦法：六、七、八、九年級各取前五名進行獎勵，頒發(fā)獎品。

數(shù)學組

2013年10月

通知

為了豐富校園文化生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力，展示學生在學習數(shù)學中的成果，下周將在全校開展數(shù)學計算能力知識競賽活動，望各年級同學積極準備，踴躍參加，為班集體爭光。