第一篇：遠程培訓感悟（最終版）

遠程培訓感悟

今年我有幸參加了河北省中小學幼兒園教師全員培訓，感覺受益匪淺。

我所在的學校，是九年一貫制學校，歷史老師就兩位，平時教研也就兩個人，所以總感覺有點失落，通過參加這次培訓感慨頗多：

1、科目設置多，內容豐富。這次課程學習，共設置課程15門，內容包括《中學教師專業(yè)標準（試行）》解讀、師德教育、課堂教學反思等，內容豐富。

2、形式多樣。本次研修，除了在線自學，還有專家答疑、查閱簡報、參與論壇、提交作業(yè)等，把理論和實際教學結合起來。

3、靈活機動。因為是網(wǎng)上學習，所以給了學習者更多的靈活性。由于現(xiàn)在的教師工作量都很大，在校期間基本沒空學習，而遠程網(wǎng)上培訓，可以讓教師靈活機動的選擇自己的時間去學習、充電。

4、互幫互學。遠程培訓，給了學校規(guī)模小、本校歷史教師少的教師一個整合學習的機會，我緊緊抓住這個機會，積極參與其中，感覺受益匪淺。

這是我通過短短的幾天的遠程培訓得出的粗淺的認識，我爭取在以后的日子里再接再厲，努力提高教學素養(yǎng)，爭取在以后的工作中將培訓中學到的理論運用到實踐當中去，真正做到學以致用，提高教學效果。

第二篇：遠程培訓感悟

遠程培訓感悟

我很有幸參加了這次的教師遠程培訓。很多著名的專家、老師，把自己各個方面的教育教學經(jīng)驗，以及他們在不同領域所獲得的成就，都毫無保留的教授給我們，從這次的遠程培訓中，通過電腦和各位專家教師的交流與學習，使我學到了很多很多。

遠程培訓是教師學習、交流的一個很好的平臺，是一次不斷完善和提高自我的機會，在學習中我積極認真地參與培訓，觀看視頻講座時與專家、講師團“面對面”的直觀感受，講師們理論聯(lián)系實際的詳盡講解，典型案例的剖析，都那么深深地吸引著我。學習內容蘊含極新的課改理念，使我不由自主地產生了強烈的學習欲望。在這里，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學觀念。使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺，感受很多。總的說來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下：

一、名師講教、受益匪淺

幾位著名的教師滿腔的熱情講授知識，使我獲得很大的改變。印象最深的是其中一位老師教授，做教師的應該怎樣調節(jié)自己的心態(tài)，做到是自己成為一名快樂的教師，開心的教師，陽光的教師。從而，讓自己的學生在快樂中學習，在歡笑中成長！另外，也學到很多老師的教育教學方法，教育教學經(jīng)驗，使我在以后的學習與工作中樹立了方向與目標。

二、同行交流、相互提高

在培訓中，匯聚了各校教師，每位培訓教師都有豐富的教學經(jīng)驗，教學的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他學員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長、開闊視野。解決我們新課程中遇到的種種困惑，以及對新課程教材的把握與處理。真正做到彼此之間的相長。

三、完善自身，提高自我想給學生一滴水，教師就必須具備自來水。輔導教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易

懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

培訓時間很短，老師的教育總是有限的，但我們總是在不斷的實踐中逐步成長的。未來的路還很長，我們學習的東西還很多，在以后的學習與工作中，要不斷地學習與完善自己，成為負責的教師，出色的教師，孩子們真正尊敬與佩服的教師！克服困難，彌補不足！

語文學習中，讓學生和快樂一起飛翔

摘自人教網(wǎng)

《語文課程標準》頒布以來，課程新理念已漸漸深入人心。新理念指出，語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的學習情境。受此啟發(fā)，我在教學中，注意通過多種形式，讓孩子們輕松快樂地學習語文.一、動手畫一畫，快樂學習語文

漢語拼音的學習，往往是讓老師和學生都感到頭疼的東西，它難學更難教。通常我們老師只能依靠簡單枯燥的反復拼讀來完成教學，而學生則一般都會讀得厭煩無味，學習興趣不高，音節(jié)也就難以掌握了?！靶抡n標”提出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。于是我想到了畫畫。如在學習j、q、x時，我設計了讓學生拼圖找出“汽車”的“汽”音、畫圖連線找出“紅旗”的“旗”、填補顏色畫出“蝦”??孩子們很自然輕松地就掌握了以j、q、x做聲母的音節(jié)的拼讀，學得特別高興。以后，在其他的拼音學習中，我也都在教會學生拼讀方法后，讓學生自己試著拼讀書本上的音節(jié)，想一想生活中哪些事物或什么時候說話會有這個音節(jié)，能畫的就把它畫出來。這樣學生通過畫畫讀音節(jié)，既能很好地讀準音節(jié)、掌握音節(jié)，充分體現(xiàn)出漢語拼音的輔助功能；又避免了反復單調的拼讀練習，學生學習積極性高，學讀音節(jié)畫畫的興趣非常濃，課堂氣氛也活躍了不少。

在識字教學中，我也讓孩子們自己動手畫一畫，再請爸爸媽媽幫忙把相關的字寫上，這也是復習鞏固識字的一種好形式，就更不用說在閱讀教學中通過畫畫幫助理解感悟了。

畫畫是孩子們喜歡的活動，在畫中學語文，對他們來說，實在是樂趣多多的事，我們真應解放孩子們的手，讓他們動手畫一畫！

二、開心演一演，快樂學習語文

帶表演性質的教學，能活躍課堂氣氛，加深形象記憶，教學時我就利用了這樣的方法。拼音字母“b,dp,q”是學生最容易混淆的，教學時，我請學生伸出兩只小手，掌心向著自己，向上翹起大拇指，再交給學生記憶：拇指向上，左邊b,右邊d，p,q的教學也是如此，握緊拳頭，掌心向外，向下翹起大拇指，記憶法為：拇指向下，左邊p，右邊q，這樣學生就很輕松地記住了四個字母，每當忘記時，便可伸出小手回憶，既簡單又方便。

課下，我發(fā)現(xiàn)幾位學生聚在一起，伸出小手，在比誰“做”出的拼音字母最漂亮呢！這樣的教學既提高了學生識記的質量，又提高了學生學習的興趣，真是一舉兩得！

三、請歌謠進課堂，快樂學習語文

情感是學生行為的動因，他能直接轉化為學生學習的動力，學習興趣則是小學生最現(xiàn)實、最活躍的學習動力。在低年級，讓學生一遍一遍地說，即使說得再不一樣，學生也會厭倦，如果在說中適時引入歌謠往往會收到意想不到的效果。

低年級學生對歌謠、謎語、順口溜等很感興趣，剛剛進入小學的他們，對字母的形體非常陌生，為了激發(fā)學生的興趣，我把字母變成了多種形式進行教學，我和學生一起記憶：佛爺?shù)墓照萬ff，一扇小門nnn，兩扇小門mmm，一起掌握上兩點的省略規(guī)律：j、q、x，真淘氣，見了眼就挖去，小的眼淚流心底。一起掌握標調規(guī)律：先標a、o、e，再標iu，i、u同出標在后，學生興趣盎然。

又如在教學口語交際《春天在哪里》一課時，等學生說得不錯了，可以說“我發(fā)現(xiàn)這些小朋友都是把自己找到的春天畫出來的，那誰能把自己找到的春天唱出來呢？”“誰還知道春天的兒歌，可以背給大家聽？”這樣不僅提高了學生學習的興趣，而且完成了下面展示臺的教學，還提高了學生的自信心，給了學生自我展示的好機會，一舉多得，這不正是我們想要的嗎？

四、參與新型語文實踐活動，快樂學習語文

語文是一門包羅萬象、涵蓋面較廣的學科，如果僅限于課本中所學的一點知識，對于學生來說無疑是遠遠不夠的，語文實踐活動是新課程的一個亮點，我就經(jīng)常讓學生進行一些語文實踐活動，鍛煉他們的能力。

1．做資料卡

在學習課文之前，我讓學生搜集有關課文資料做成資料卡，并且要求資料卡的大小、厚度，以便學生整理保存，我告訴學生這是他們的財富。不要小看這一張小小的資料卡，這里面可包含著學生不少的心血，搜集資料，首先他們要質疑，我要搜集什么，然后還要考慮到哪里去搜集？然后學生就是八仙過海，各顯神通了，搜集資料的渠道是很多的，如到圖書館、上網(wǎng)、問周圍的人??在這個過程中學生不但搜集了資料，為第二天的學習打了基礎，而且得到了其他方面的鍛煉，如：信息的搜集整理能力、與別人交往的能力等

2．排演課本劇

一些課文就是一些生動的小故事，如《自己去吧》《小蝌蚪找媽媽》等，可以布置學生自愿組成小劇組編成課本劇。學生編課本劇的過程實際就是學生各方面能力得到鍛煉的好機會。如在這個過程中需要制作一些簡單道具，為了表現(xiàn)好人物，學生就會認真揣摩任務的語言、心理、神態(tài)等；為了排好課本劇必須學會與別人合作等。學生對排演課本劇作業(yè)非常喜歡，而且學完成這項作業(yè)的同時就很好的完成了學習目標。

3．辦手抄報

手抄報是考查學生綜合能力的的好辦法，也是學生才藝展示的大舞臺，內容豐富多彩，形式靈活多樣，版面稚嫩清新，雖然他們還顯得很不完美，但只要我們認真體會，絕不會有任何一份手抄報讓我們體會不到“小荷才露的尖尖角”。

4．各學習小組自主作業(yè)

學生在完成基本作業(yè)的同時，讓各小組設計自己的特色作業(yè)，特色作業(yè)由各小組自己定內容。如學完古詩后，有的小組就會搜集作者的其他詩，有的小組查找有關詩人的一些資料，有的小組給古詩配畫，老師定期組織在各小組中欣賞特色作業(yè)，大家取長補短，選出優(yōu)勝小組，學生們的興趣空前高漲。

“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。還有什么比學生的求知欲望更寶貴的嗎？沒有！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！在小學語文的園地里，我將和學生們一起耕耘，一起收獲，讓他們和快樂一起飛翔。

第三篇：跨學科遠程培訓心得、感悟

這次跨學科遠程培訓我最想說的話是：受益匪淺！感觸頗深！有這樣的培訓機會對我來說太需要了，所以在這次培訓中我十分投入，學到了很多的知識和方法，不但讓我開闊了眼界，更讓我對教學理論的內涵有了更深刻的理解和認識，從而提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己抓好教學和提高自己本身業(yè)務水平的信心和決心。以下我談幾點自己的學習體會。

1、培訓讓我更新了教學理念

教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進行教學反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng)，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。在培訓中研討了很多問題，讓我反思再不能用老一套的教學方式了，在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中。

視頻講座中我學到教師要具有無限的愛生之心，教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才，對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優(yōu)的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。

2、積極學習，深刻感悟。作為教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率，還要學會“容”納一切。比如學生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部，而對學生做出不客觀的評價。我們應盡量多關心他們，從而達到進一步的了解，以實現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學校非常內向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待學生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚、少批評。

3、課后及時反思，積累教學經(jīng)驗。

教學反思不簡單是教學經(jīng)驗的總結，它是伴隨整個教學過程的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的活動。簡單的說，反思，是一個認知的過程，是對教學結果的總結和探究過程，是對出現(xiàn)的問題的進一步解決的活動。有效反思是有效教學的保證，有效教學是通過有效的反思來實現(xiàn)的，以反思教學促進有效教學的進行。

由于課堂教學的許多臨時生成性因素，致使事先設計好的教學同實施之間有一定的落差，所以每一堂課后要及時反思，及時寫下心得體會，總結“成功亮點”，考慮“失誤不足”，思考“創(chuàng)意閃光點”，不僅要善待“生成的問題”，還要會鼓勵、期待甚至幫助學生去“生成”問題，不要害怕自己解決不好這些問題，只要培養(yǎng)自己有足夠的教學機智，就可能將這些問題變成新的教學資源，把原先可能成為難點的問題轉化成教學的亮點。在以后的教學中我要積極寫出教學心得，用以反思自己的教學，結合課堂上的細節(jié)和同事們的交流，來積累自己的教學經(jīng)驗。

4.這樣的培訓當然更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，我體會到新課程教學應該是：學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解、糾正。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會.這次跨學科遠程培訓這個無形的課堂給我們更廣闊的學習天地，大家有很多的話題在一起探討，有很多的觀點在一起交流。通過交流和探討，我們互相了解了各個學校發(fā)展的狀況，獲得了教學改革、課程設置等許多方面很多好的成功經(jīng)驗。

第四篇：小學體育遠程培訓感悟

小學體育遠程培訓感悟

清善頭小學 許雪芹

11月27日，我在實驗一小多功能廳參加了由張立新專家的視頻在線指導，通過觀看學習，我有如下感悟：

一、大膽嘗試，非常規(guī)的“課堂常規(guī)”

作為一名體育教師都知道，一般的“課堂常規(guī)”如下：四隊站列，體育委員整隊，報告人數(shù)，師生問好，安排見習生，圍操場慢跑８００米，徒手操。這樣時間一長，學生會覺得很單調，沒有一點活力。為此我引導學生去想一想，在“課堂常規(guī)”上能否變化一下？建議學生們四個人一小組或者自由結組，商量出主意，一節(jié)課換一小組負責，前提是每一組所出的主意得全班討論通過。于是，同學們很高興，個個想辦法、出主意，每次課后根據(jù)學生提出確定下次課的方案，)這樣，每節(jié)課都有新的花樣，而且這樣一來，學生們興致高、集合快、精神面貌大大好轉。由于自己創(chuàng)新的意見得到老師、同學的贊揚，創(chuàng)新欲望更強，對創(chuàng)新也充滿了信心，對體育課的關注大大提高。

二、改變以往的“統(tǒng)一”式教學

以往在教學中，教師都是“統(tǒng)一”講學習方法，示范，然后學生集中練習。課改提出后，我在教學中，嘗試了分層次教學的實踐。先按學生水平的差異分好層次，再因人而異地制定學習目標，對不同層次的學生提出各自不同的要求和教學方法，有效地解決課堂上學生“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象。充分發(fā)揮和挖掘學生的個性潛能，促進不同層次的學生都得到最優(yōu)的發(fā)展，達到全面提高學生的身體素質，更好地提高教學的效果。

三、改變單一練習方式，采用結合式

以往學習哪一課，就練習哪一課，我們應打破常規(guī)。不能這一節(jié)學習跳遠就光練習跳遠，這樣學生會覺得很枯燥，很累。例如：學習跳繩這一課時，我和我的學生是這樣做的，為了增加跳繩的趣味性，我們師生共同創(chuàng)設了沙包和跳繩組合同時練習的方法?？刹捎枚喾N形式練習。在單人跳、雙人跳、集體跳中學生更加感興趣，既發(fā)展學生靈活性、協(xié)調性，又培養(yǎng)學生的互相協(xié)作、互相幫助的良好品質。如：①、雙人跳拾沙包；②、雙人跳繩傳出沙包；③、下頜夾沙包跳；④、一腿前舉沙包跳；⑤、原地雙交夾沙包跳；⑥、頭與肩夾沙包跳；⑦、一腿下夾沙包跳；⑧、雙腋下夾沙包跳；⑨、雙人之間跳繩時相互傳遞沙包；⑩、一腿與小腹夾沙包跳等（方法略），這樣學生會很有興趣，會認為這一節(jié)課過得很快，還想再上，那么這一節(jié)肯定也是成功的。

四、要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就必須重視學生想象能力的培養(yǎng)

用生動形象的語言描述，用優(yōu)美的動作示范來引導學生想象。如在教學“投擲小沙包”時，用“投時身體似彎弓，沙包空中如彩虹”的形象語言描述;講解“魚躍前滾翻”技術要領時，可以用：“擺臂如魚躍，擺臀合胸緊固腰，撐墊低頭做退讓，團身似球要記牢?！钡男蜗笳Z言描述,同時再用優(yōu)美的動作示范，通過直觀觀察的語言啟發(fā)，使學生初步感知動作表象，建立理念與實踐之間的聯(lián)系,這樣也有便于學生更好的學習和掌握。

五、創(chuàng)新型的使用器材

新課標指出：“體育場地、器材是加強素質教育，提高體育教學質量，增進學生健康的物質保證?！比欢斍稗r村小學體育器材的配備達標率低，這樣一來就限制了體育課的正常開展，可想而知，這樣的情況下學生只會對體育課失去信心。學生們常說：上的是什么體育課，連個器材也沒有，又是白玩一堂，有啥意思！針對此情況想出如下方法：①轉換視角和思維方式，發(fā)揮體育器材多種功能。體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可用來作跨欄，也可以用來作投射門，還可以用作鉆越的障礙等；利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。②自制簡易的器材，豐富體育教學。報紙、可樂瓶、繩子、玩具、等等，只要把這些用于體育課，體育課給學生的樂趣是無窮無盡的。如一張平時只能當廢品賣的報紙，只要能開動腦筋就能成為學生很好的體育用具。在練習實心球一課時，可將幾張報紙卷握成球狀，當實心球用。學生們看到后，覺得很新奇。這時我及時提出問題，這些報紙還可以。。？同學們積極思考，有的回答把紙卷起來的，那是一根“小棒”，可以用來頂在手指頭，練習近平衡；有的說可以當成“標槍”，練習擲遠等等；學生的想象能力和創(chuàng)新能力是很強的，只是需要我們進一步的引導。

六、讓學生勇敢的展示自我

體育對創(chuàng)新精神與能力的培養(yǎng)，不但具有自身的學科優(yōu)勢，而且還有更廣泛的空間和氛圍。因此，應借助體育教學的自身優(yōu)勢，在傳授知識與技能的同時充分發(fā)揮體育的育體、促智、審美、益智等多功能的教育性，激發(fā)學生的創(chuàng)新激情。例如教師在體育課堂教學中，教師在示范某個新的動作時，有的學生躍躍欲試，迫不及待地去做動作；有的學生心里想去練，但不外露，這樣學生就會很被動，作為教師應清醒認識到學生好象在逃避，其實內心深處也想學，因此教師應讓每個學生體會冠軍樂趣，給予鼓勵，這樣才會讓他們去思索、創(chuàng)新。

第五篇：教師遠程培訓感悟

研修心得體會

為期六天的遠程研修落下了帷幕，炎炎夏日，蟬聲陣陣，回顧六天研修日子，幾多歡喜，幾多收獲。

當教師以來第一次參加這樣的培訓，剛開始不太適應，后面就逐漸適應了。全省所有的教師齊聚一堂，暢所欲言。針對每天的話題作業(yè)，展開論述，展開討論，真是仁者見仁，智者見智啊。經(jīng)過六天的研修，發(fā)現(xiàn)好多老師真的是很厲害，經(jīng)驗豐富，教學方法運用靈活，獨具匠心，對課標把握也準確，都可謂是出色的老師。作為年輕的教師，從中學到了很多東西，受益匪淺。

通過這次研修，發(fā)現(xiàn)自己做得還遠遠不夠，和優(yōu)秀的教師還差很遠，以此為契機，要向優(yōu)秀的老教師學習，向他們看齊！

一、加強師德修養(yǎng)，展現(xiàn)人格魅力

教師素有人類靈魂的工程師之美譽。在培養(yǎng)教育學生的過程中，教師既要有淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。

二、用學習引領自身專業(yè)成長

隨著信息技術的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟日新月異的今天，學習成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要?！盎畹嚼?，學到老”是新世紀教師應有的學習觀。教師要能夠從教學實踐中汲取養(yǎng)分和能量，善于不斷地學習，包括在教學過程中

和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。

三、積極向老教師學習。

老教師就是我們年輕教師學習的楷模，他們經(jīng)驗豐富，教學方法 技能扎實，教師專業(yè)水平高，我們年輕教師真應虛心積極地向他們請教學習，這樣才更快地成長。

隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。