第一篇：讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)說(shuō)課稿

人教版七年級(jí)政治第六課第一框讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng) 說(shuō)課稿

一、教材分析《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》是人教版思想品德七年級(jí)下冊(cè)第三單元第六課第一框內(nèi)容。主要介紹了堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用，目的是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)意識(shí)。這節(jié)課對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義。

二、學(xué)生分析現(xiàn)在有不少初中生由于家長(zhǎng)的過(guò)分關(guān)愛(ài)，加之社會(huì)、學(xué)校、家庭忽視對(duì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的教育，造成學(xué)生意志力薄弱，生活中缺乏明確目標(biāo)，忽視日常小事上的管理，沒(méi)有吃苦耐勞的精神。因此，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)鍛煉意志品質(zhì)，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展就顯得更為重要。

三、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的思想特點(diǎn)，我把教學(xué)目標(biāo)定為：

（一）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立選擇堅(jiān)強(qiáng)，磨煉意志的信念。

（二）知識(shí)與能力目標(biāo)：讓學(xué)生知道堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用。

（三）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主、合作、探究的方式完成本節(jié)課教學(xué)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：意志品質(zhì)的四點(diǎn)表現(xiàn)。由于不少學(xué)生意志力薄弱，存在“有沒(méi)有意志力無(wú)所謂，照樣生活”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，因此，把明確堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用作為本節(jié)課的難點(diǎn)。

五、教學(xué)方法為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)充分發(fā)揮教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì)，我采用以下教學(xué)方法。

（一）教法：借助電腦、大屏幕等媒體資源，通過(guò)情境教學(xué)法、討論法等多種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）學(xué)法：以教師的引導(dǎo)和學(xué)生的廣泛參與為主，結(jié)合自主學(xué)習(xí)法、情感體驗(yàn)法、合作探究法等學(xué)法實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入良好的開(kāi)端是成功的一半，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這一環(huán)節(jié)中，以舞蹈“千手觀音”、洪戰(zhàn)輝，和桑蘭的背景故事引發(fā)學(xué)生對(duì)堅(jiān)強(qiáng)的思考。自然引入本課的課題“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”

（二）新課教學(xué) 1.堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)為了更好的過(guò)度到本環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生思考什么是堅(jiān)強(qiáng)，使學(xué)生自我比較，看看自己是否是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。然后出示一組圖片，其中包括各個(gè)領(lǐng)域的、具有堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的人，結(jié)合文字的介紹，讓學(xué)生簡(jiǎn)要了解他們的事跡，并總結(jié)他們身上具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)。在這一環(huán)節(jié)中，借助圖片及文字介紹，使學(xué)生能直觀形象的了解人物事跡，掌握人物的優(yōu)秀品質(zhì)，然后通過(guò)自學(xué)教材，進(jìn)而得出堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)，再利用幻燈片進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生理解記憶。2.堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用在這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在日常生活中，如果沒(méi)有了堅(jiān)強(qiáng)意志會(huì)怎么樣？以此說(shuō)明堅(jiān)強(qiáng)意志的重要作用，并結(jié)合教材內(nèi)容，在小組中探究堅(jiān)強(qiáng)意志的作用有哪些，小組活動(dòng)后再出示幻燈片明確。為了加深對(duì)堅(jiān)強(qiáng)意志作用的理解，我出示情境探究、漫畫(huà)、采用圖文結(jié)合的方式，強(qiáng)化堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。3.實(shí)踐堅(jiān)強(qiáng)為了讓學(xué)生更加鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容，我利用四個(gè)生活當(dāng)中同學(xué)們經(jīng)常遇到的問(wèn)題來(lái)，讓他們自己回答如何實(shí)踐堅(jiān)強(qiáng)。4.課堂小結(jié)讓學(xué)生暢所欲言，共同分享本節(jié)課收獲，教師適當(dāng)補(bǔ)充和歸納總結(jié)。

七、教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課多處選用古今中外一些名人的題材，以圖片、文字的方式，直觀形象的展現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)的力量，又能聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。不足：在情境探究這一環(huán)節(jié)中，部分同學(xué)有思想顧慮，不敢實(shí)話實(shí)說(shuō)，這樣就不能體現(xiàn)出學(xué)生的真實(shí)想法，以至言行不一。改進(jìn)措施：多鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)實(shí)話，課前教師多收集相關(guān)的資料，并利用課件展示出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)。

讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》說(shuō)課稿金珠學(xué)校唐春霞我說(shuō)課的題目是《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教法及學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、課后反思等幾個(gè)方面談?wù)劚竟?jié)課的設(shè)計(jì)思路。

一、教材分析

1、教材的地位和作用本框是人教版思想品德七年級(jí)下冊(cè)第三單元第六課第一框內(nèi)容。主要介紹了堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用，目的是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)意識(shí)。

這節(jié)課對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義。

2、教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立選擇堅(jiān)強(qiáng)，磨煉意志的信念。知識(shí)與能力：讓學(xué)生知道堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用。過(guò)程與方法：通過(guò)自主、合作、探究的方式完成本節(jié)課教學(xué)。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：意志品質(zhì)的四點(diǎn)表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：明確堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用。

二、學(xué)情分析現(xiàn)在有不少初中生由于家長(zhǎng)的過(guò)分關(guān)愛(ài)，加之社會(huì)、學(xué)校、家庭忽視對(duì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的教育，造成學(xué)生意志力薄弱，生活中缺乏明確目標(biāo)，忽視日常小事上的管理，沒(méi)有吃苦耐勞的精神。因此，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)鍛煉意志品質(zhì)，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展就顯得更為重要。

三、教法及學(xué)法

1、教法：借助電腦、大屏幕等媒體資源，通過(guò)情境教學(xué)法、討論法等多種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍。

2、學(xué)法：以教師的引導(dǎo)和學(xué)生的廣泛參與為主，結(jié)合自主學(xué)習(xí)法、情感體驗(yàn)法、合作探究法等學(xué)法實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入良好的開(kāi)端是成功的一半，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這一環(huán)節(jié)中，我選擇播放視頻“直面災(zāi)難，選擇堅(jiān)強(qiáng)”，（插入視頻）該短片是以玉樹(shù)地震為背景，選擇最有代表性的圖片，加上文字的簡(jiǎn)要介紹，再配以舒緩凄美的音樂(lè)，使學(xué)生能真切的感受到災(zāi)區(qū)人民在災(zāi)難面前堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，自然引入本課的課題“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”

（二）大屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生閱讀，明確本節(jié)課要求。

（三）新課教學(xué)1.堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)為了更好的過(guò)度到本環(huán)節(jié)，我先通過(guò)大屏幕出示與堅(jiān)強(qiáng)有關(guān)及相反的詞語(yǔ)，讓學(xué)生自我比較，看看自己是否是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。然后出示一組圖片，其中包括各個(gè)領(lǐng)域的、具有堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的人，結(jié)合文字的介紹，讓學(xué)生簡(jiǎn)要了解他們的事跡，并總結(jié)他們身上具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)。（插入視頻）在這一環(huán)節(jié)中，借助圖片及文字介紹，使學(xué)生能直觀形象的了解人物事跡，掌握人物的優(yōu)秀品質(zhì)，然后通過(guò)自學(xué)教材，進(jìn)而得出堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)，再利用幻燈片進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生理解記憶。2.堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用在這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在日常生活中，如果沒(méi)有了堅(jiān)強(qiáng)意志會(huì)怎么樣？以此說(shuō)明堅(jiān)強(qiáng)意志的重要作用，并結(jié)合教材內(nèi)容，在小組中探究堅(jiān)強(qiáng)意志的作用有哪些，小組活動(dòng)后再出示幻燈片明確。為了加深對(duì)堅(jiān)強(qiáng)意志作用的理解，我出示情境探究、漫畫(huà)、教師贈(zèng)言，采用圖文結(jié)合的方式，強(qiáng)化堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。3.當(dāng)堂驗(yàn)收課件出示兩道小問(wèn)題，由于有些同學(xué)理解記憶的能力有限，對(duì)當(dāng)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容可能掌握的不是很好，因此我把這兩道題目鏈接到前兩張幻燈片上，幫助學(xué)生理解、記憶，然后找學(xué)生回答，再由大屏幕出示正確答案。4.布置作業(yè)收集與堅(jiān)強(qiáng)意志有關(guān)的圖片、故事、名言等，并利用收集到的材料出一期以堅(jiān)強(qiáng)為主題的板報(bào)。這樣既鞏固課堂知識(shí),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),又豐富了學(xué)生的知識(shí)積累。5.課堂小結(jié)讓學(xué)生暢所欲言，共同分享本節(jié)課收獲，教師適當(dāng)補(bǔ)充和歸納總結(jié)。最后，在一段歌曲中結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。歌曲選自“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”，以汶川地震中抗震救災(zāi)為主題，再現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)的力量。

五、課后反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課多處選用抗震救災(zāi)的題材，以視頻、圖片、文字的方式，直觀形象的展現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)的力量，又能聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。不足：在情境探究這一環(huán)節(jié)中，部分同學(xué)有思想顧慮，不敢實(shí)話實(shí)說(shuō)，這樣就不能體現(xiàn)出學(xué)生的真實(shí)想法，以至言行不一。改進(jìn)措施：多鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)實(shí)話，課前教師多收集相關(guān)的資料，并利用課件展示出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)。

七下第六課第一框 讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng) 說(shuō)課稿各位評(píng)委、老師，大家好！今天我說(shuō)課的題目是《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》。以下我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程、評(píng)價(jià)和反思等幾個(gè)方面談?wù)劚竟?jié)課的設(shè)計(jì)思路。

一、教材分析《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》是人教

版思想品德七年級(jí)下冊(cè)第三單元第六課第一框內(nèi)容。主要介紹了堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用，目的是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)意識(shí)。這節(jié)課對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義。

二、學(xué)生分析現(xiàn)在有不少初中生由于家長(zhǎng)的過(guò)分關(guān)愛(ài)，加之社會(huì)、學(xué)校、家庭忽視對(duì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的教育，造成學(xué)生意志力薄弱，生活中缺乏明確目標(biāo)，忽視日常小事上的管理，沒(méi)有吃苦耐勞的精神。因此，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)鍛煉意志品質(zhì)，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展就顯得更為重要。

三、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合本單元的訓(xùn)練特點(diǎn)和學(xué)生的思想特點(diǎn)，我把教學(xué)目標(biāo)定為：

（一）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立選擇堅(jiān)強(qiáng)，磨煉意志的信念。

（二）知識(shí)與能力目標(biāo)：讓學(xué)生知道堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用。

（三）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主、合作、探究的方式完成本節(jié)課教學(xué)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：意志品質(zhì)的四點(diǎn)表現(xiàn)。由于不少學(xué)生意志力薄弱，存在“有沒(méi)有意志力無(wú)所謂，照樣生活”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，因此，把明確堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用作為本節(jié)課的難點(diǎn)。

五、教學(xué)方法為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)充分發(fā)揮教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì)，我采用以下教學(xué)方法。

（一）教法：借助電腦、大屏幕等媒體資源，通過(guò)情境教學(xué)法、討論法等多種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）學(xué)法：以教師的引導(dǎo)和學(xué)生的廣泛參與為主，結(jié)合自主學(xué)習(xí)法、情感體驗(yàn)法、合作探究法等學(xué)法實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入良好的開(kāi)端是成功的一半，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這一環(huán)節(jié)中，我選擇播放視頻“直面災(zāi)難，選擇堅(jiān)強(qiáng)”，（插入視頻）該短片是以玉樹(shù)地震為背景，選擇最有代表性的圖片，加上文字的簡(jiǎn)要介紹，再配以舒緩凄美的音樂(lè)，使學(xué)生能真切的感受到災(zāi)區(qū)人民在災(zāi)難面前堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，自然引入本課的課題“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”

（二）大屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生閱讀，明確本節(jié)課要求。

（三）新課教學(xué)1.堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn) 為了更好的過(guò)度到本環(huán)節(jié)，我先通過(guò)大屏幕出示與堅(jiān)強(qiáng)有關(guān)及相反的詞語(yǔ)，讓學(xué)生自我比較，看看自己是否是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。然后出示一組圖片，其中包括各個(gè)領(lǐng)域的、具有堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的人，結(jié)合文字的介紹，讓學(xué)生簡(jiǎn)要了解他們的事跡，并總結(jié)他們身上具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)。（插入視頻）在這一環(huán)節(jié)中，借助圖片及文字介紹，使學(xué)生能直觀形象的了解人物事跡，掌握人物的優(yōu)秀品質(zhì)，然后通過(guò)自學(xué)教材，進(jìn)而得出堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)，再利用幻燈片進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生理解記憶。2.堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用在這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在日常生活中，如果沒(méi)有了堅(jiān)強(qiáng)意志會(huì)怎么樣？以此說(shuō)明堅(jiān)強(qiáng)意志的重要作用，并結(jié)合教材內(nèi)容，在小組中探究堅(jiān)強(qiáng)意志的作用有哪些，小組活動(dòng)后再出示幻燈片明確。為了加深對(duì)堅(jiān)強(qiáng)意志作用的理解，我出示情境探究、漫畫(huà)、教師贈(zèng)言，采用圖文結(jié)合的方式，強(qiáng)化堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。3.當(dāng)堂驗(yàn)收課件出示兩道小問(wèn)題，由于有些同學(xué)理解記憶的能力有限，對(duì)當(dāng)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容可能掌握的不是很好，因此我把這兩道題目鏈接到前兩張幻燈片上，幫助學(xué)生理解、記憶，然后找學(xué)生回答，再由大屏幕出示正確答案。4.布置作業(yè)收集與堅(jiān)強(qiáng)意志有關(guān)的圖片、故事、名言等，并利用收集到的材料出一期以堅(jiān)強(qiáng)為主題的板報(bào)。這樣既鞏固課堂知識(shí),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),又豐富了學(xué)生的知識(shí)積累。5.課堂小結(jié)讓學(xué)生暢所欲言，共同分享本節(jié)課收獲，教師適當(dāng)補(bǔ)充和歸納總結(jié)。最后，在一段歌曲中結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。歌曲選自“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”，以汶川地震中抗震救災(zāi)為主題，再現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)的力量。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

（一）教學(xué)評(píng)價(jià)教師和各組組長(zhǎng)采用語(yǔ)言的方式對(duì)學(xué)生的活動(dòng)態(tài)度、合作意識(shí)和學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)相對(duì)及時(shí)，主要以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)作出肯定，對(duì)學(xué)生的不足加以指點(diǎn)和修正，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

（二）教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課多處選用抗震救災(zāi)的題材，以視頻、圖片、文字的方式，直觀形象的展現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)的力量，又能聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。不足：在情境探究這一環(huán)節(jié)中，部分同學(xué)有思想顧慮，不敢實(shí)話實(shí)說(shuō)，這樣就不能體現(xiàn)出學(xué)生的真實(shí)想法，以至言行不一。改進(jìn)措施：多鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)實(shí)話，課前教師多收集相關(guān)的資料，并利用課件展示出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)。

《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》說(shuō)課稿威縣七級(jí)中學(xué)李向軍各位評(píng)委、老師，大家好！今天我說(shuō)課的題目是《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》。以下我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程、教學(xué)反思等幾個(gè)方面談?wù)劚竟?jié)課的設(shè)計(jì)思路。

一、教材分析《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》是人教版思想品德七年級(jí)下冊(cè)第三單元第六課第一框內(nèi)容。主要介紹了堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用，目的是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)意識(shí)。這節(jié)課對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義。

二、學(xué)生分析現(xiàn)在有不少初中生由于家長(zhǎng)的過(guò)分關(guān)愛(ài)，加之社會(huì)、學(xué)校、家庭忽視對(duì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的教育，造成學(xué)生意志力薄弱，生活中缺乏明確目標(biāo)，忽視日常小事上的管理，沒(méi)有吃苦耐勞的精神。因此，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)鍛煉意志品質(zhì)，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展就顯得更為重要。

三、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合本單元的訓(xùn)練特點(diǎn)和學(xué)生的思想特點(diǎn)，我把教學(xué)目標(biāo)定為：

（一）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生知道堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)；知道堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。

（二）能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠分析自己的意志品質(zhì)。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生樹(shù)立磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的信念，并愿意在艱苦的環(huán)境中磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：堅(jiān)強(qiáng)意志的作用：堅(jiān)定正確的人生方向。由于堅(jiān)強(qiáng)意志的四種表現(xiàn)比較抽象難以理解，因此，把堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)作為本節(jié)課的難點(diǎn)。

五、教學(xué)方法為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)充分發(fā)揮教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì)，我采用以下教學(xué)方法。

（一）教法：借助電腦、大屏幕等媒體資源，通過(guò)情境教學(xué)法、討論法等多種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）學(xué)法：以教師的引導(dǎo)和學(xué)生的廣泛參與為主，結(jié)合自主學(xué)習(xí)法、情感體驗(yàn)法、合作探究法等學(xué)法實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入良好的開(kāi)端是成功的一半，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這一環(huán)節(jié)中，首先出示表格———名人著作所用時(shí)間。用名人的故事導(dǎo)入課題設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)名人的故事來(lái)教育學(xué)生，在困難面前永不放棄，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。

（二）講授新課1．堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)（1）引出——到王屋山去旅游設(shè)計(jì)意圖：堅(jiān)強(qiáng)的四個(gè)表現(xiàn)，概念比較抽象、難懂。而登山離不開(kāi)堅(jiān)強(qiáng)，再加上現(xiàn)在正值春季，陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，所以我想通過(guò)登山這一話題巧妙地與教材結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）選擇行囊讓學(xué)生在食品、衣服、金錢(qián)、堅(jiān)強(qiáng)、防曬霜五個(gè)行囊中選擇出堅(jiān)強(qiáng)的行囊。設(shè)計(jì)意圖：登山離不開(kāi)堅(jiān)強(qiáng)，是學(xué)生應(yīng)試明白的道理。由此讓學(xué)生知道堅(jiān)強(qiáng)的重要性，并引出下一環(huán)節(jié)。（3）打開(kāi)行囊把堅(jiān)強(qiáng)的四種表現(xiàn)以四顆亮晶晶的寶石呈現(xiàn)出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：教材中沒(méi)有明確寫(xiě)出“自覺(jué)性、果斷性、自制力、堅(jiān)韌性”這四個(gè)詞，只是敘述了它們的含義，要講清楚有一定的難度。為了讓學(xué)生對(duì)堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為了降低難度，我先把四個(gè)表現(xiàn)呈現(xiàn)出來(lái)。用寶石的形式呈現(xiàn)出來(lái)也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（4）接受闖關(guān) ①路口的選擇詢(xún)問(wèn)學(xué)生；在通向王屋山的旅途中，假如你到了十字路口，一路是通向茫茫大草原，一路通向風(fēng)光無(wú)限的海之濱，一路通向崎嶇坎坷的王屋山。會(huì)選擇哪條3路？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生明白堅(jiān)強(qiáng)作用其中的三個(gè)：果斷性、自覺(jué)性、自制力。②愚公移山的啟示多媒體出示愚公的一段話，讓學(xué)生思考該段話反映了愚公的什么品質(zhì)。設(shè)計(jì)意圖；引導(dǎo)學(xué)生明白堅(jiān)強(qiáng)的第四個(gè)作用——堅(jiān)韌性。（5）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際進(jìn)一步理解堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)堅(jiān)強(qiáng)在生活中的具體表現(xiàn)，同時(shí)也為下一步的教學(xué)做準(zhǔn)備。（6）闖關(guān)成功——堅(jiān)強(qiáng)之旅宣布大家闖關(guān)成功。讓學(xué)生明確一步行動(dòng)：背起堅(jiān)強(qiáng)的行囊開(kāi)始堅(jiān)強(qiáng)之旅。設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)，用以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步求知的欲望。（7）繼續(xù)接受考驗(yàn)把學(xué)生分成猛虎、雄鷹、獵豹、雄獅四組，讓他們閱讀教材來(lái)闖關(guān)。第一組雄鷹組閱讀73頁(yè)第一個(gè)故事，第二組豹子組閱讀73頁(yè)第二個(gè)故事，第三組猛虎組閱讀74頁(yè)第四個(gè)故事，第四組雄獅組閱讀74頁(yè)第四個(gè)故事。閱讀故事，找出故事中的主人公身上最能體現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的哪一個(gè)表現(xiàn)，并說(shuō)出理由。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的案例分析來(lái)強(qiáng)化堅(jiān)強(qiáng)的四種表現(xiàn)。通過(guò)分組挑戰(zhàn)的形式讓學(xué)生積極練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障（1）作用大搜索多媒體出示比賽規(guī)則，讓學(xué)生明確比賽的規(guī)則和目的。讓學(xué)生在生活中尋找、交流、記錄堅(jiān)強(qiáng)在生活和學(xué)習(xí)中的作用。設(shè)計(jì)意圖：

1、評(píng)選“堅(jiān)強(qiáng)之星”的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中去尋找發(fā)現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)的作用，很有說(shuō)服力。

3、對(duì)失敗者的追問(wèn)：如果還有這樣的活動(dòng)你們還敢不敢參加？正是為了引出：走出失敗的陰影，更需要堅(jiān)強(qiáng)的意志。（2）總結(jié)歸納和學(xué)生一起歸納出堅(jiān)強(qiáng)的四個(gè)作用。4設(shè)計(jì)意圖：在師生共同歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生齊讀，進(jìn)一步強(qiáng)化堅(jiān)強(qiáng)的作用。（3）練習(xí)：小麗的故事多媒體出示“小麗的故事”讓學(xué)生閱讀并回答問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：再一次從小麗的故事中體會(huì)一下堅(jiān)強(qiáng)的作用。

（三）談收獲引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲？談一談本節(jié)課學(xué)到了什么或者明白了什么道理。設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的主體作用，回顧本課的知識(shí)點(diǎn)。

（四）總結(jié)升華這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)及作用，我相信今天我們的王屋之旅是愉快的，也是充實(shí)的，因?yàn)槲覀冞x擇了堅(jiān)強(qiáng)。人生就好比一次長(zhǎng)途跋涉，在這個(gè)人生旅途中我希望同學(xué)們能時(shí)時(shí)與堅(jiān)強(qiáng)為伴，這樣我們都能夠到達(dá)成功之巔。設(shè)計(jì)意

圖：情感升華，以引導(dǎo)學(xué)生在今后的生活中樹(shù)立正確的人生方向，努力做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。

第二篇：讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)說(shuō)課稿完

《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》說(shuō)課稿

金珠學(xué)校唐春霞

我說(shuō)課的題目是《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教法及學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、課后反思等幾個(gè)方面談?wù)劚竟?jié)課的設(shè)計(jì)思路。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本框是人教版思想品德七年級(jí)下冊(cè)第三單元第六課第一框內(nèi)容。主要介紹了堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用，目的是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)意識(shí)。這節(jié)課對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義。

2、教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立選擇堅(jiān)強(qiáng)，磨煉意志的信念。

知識(shí)與能力：讓學(xué)生知道堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用。

過(guò)程與方法：通過(guò)自主、合作、探究的方式完成本節(jié)課教學(xué)。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：意志品質(zhì)的四點(diǎn)表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：明確堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用。

二、學(xué)情分析

現(xiàn)在有不少初中生由于家長(zhǎng)的過(guò)分關(guān)愛(ài)，加之社會(huì)、學(xué)校、家庭忽視對(duì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的教育，造成學(xué)生意志力薄弱，生活中缺乏明確目標(biāo)，忽視日常小事上的管理，沒(méi)有吃苦耐勞的精神。因此，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)鍛煉意志品質(zhì)，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生身心健

康發(fā)展就顯得更為重要。

三、教法及學(xué)法

1、教法：借助電腦、大屏幕等媒體資源，通過(guò)情境教學(xué)法、討論法等多種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍。

2、學(xué)法：以教師的引導(dǎo)和學(xué)生的廣泛參與為主，結(jié)合自主學(xué)習(xí)法、情感體驗(yàn)法、合作探究法等學(xué)法實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

良好的開(kāi)端是成功的一半，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這一環(huán)節(jié)中，我選擇播放視頻“直面災(zāi)難，選擇堅(jiān)強(qiáng)”，（插入視頻）該短片是以玉樹(shù)地震為背景，選擇最有代表性的圖片，加上文字的簡(jiǎn)要介紹，再配以舒緩凄美的音樂(lè)，使學(xué)生能真切的感受到災(zāi)區(qū)人民在災(zāi)難面前堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，自然引入本課的課題“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”

（二）大屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生閱讀，明確本節(jié)課要求。

（三）新課教學(xué)

1.堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)

為了更好的過(guò)度到本環(huán)節(jié)，我先通過(guò)大屏幕出示與堅(jiān)強(qiáng)有關(guān)及相反的詞語(yǔ)，讓學(xué)生自我比較，看看自己是否是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。然后出示一組圖片，其中包括各個(gè)領(lǐng)域的、具有堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的人，結(jié)合文字的介紹，讓學(xué)生簡(jiǎn)要了解他們的事跡，并總結(jié)他們身上具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)。（插入視頻）

在這一環(huán)節(jié)中，借助圖片及文字介紹，使學(xué)生能直觀形象的了解

人物事跡，掌握人物的優(yōu)秀品質(zhì)，然后通過(guò)自學(xué)教材，進(jìn)而得出堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)，再利用幻燈片進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生理解記憶。

2.堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用

在這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在日常生活中，如果沒(méi)有了堅(jiān)強(qiáng)意志會(huì)怎么樣？以此說(shuō)明堅(jiān)強(qiáng)意志的重要作用，并結(jié)合教材內(nèi)容，在小組中探究堅(jiān)強(qiáng)意志的作用有哪些，小組活動(dòng)后再出示幻燈片明確。

為了加深對(duì)堅(jiān)強(qiáng)意志作用的理解，我出示情境探究、漫畫(huà)、教師贈(zèng)言，采用圖文結(jié)合的方式，強(qiáng)化堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。

3.當(dāng)堂驗(yàn)收

課件出示兩道小問(wèn)題，由于有些同學(xué)理解記憶的能力有限，對(duì)當(dāng)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容可能掌握的不是很好，因此我把這兩道題目鏈接到前兩張幻燈片上，幫助學(xué)生理解、記憶，然后找學(xué)生回答，再由大屏幕出示正確答案。

4.布置作業(yè)

收集與堅(jiān)強(qiáng)意志有關(guān)的圖片、故事、名言等，并利用收集到的材料出一期以堅(jiān)強(qiáng)為主題的板報(bào)。這樣既鞏固課堂知識(shí),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),又豐富了學(xué)生的知識(shí)積累。

5.課堂小結(jié)

讓學(xué)生暢所欲言，共同分享本節(jié)課收獲，教師適當(dāng)補(bǔ)充和歸納總結(jié)。

最后，在一段歌曲中結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。歌曲選自“讓我們選擇堅(jiān)

強(qiáng)”，以汶川地震中抗震救災(zāi)為主題，再現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)的力量。

五、課后反思

優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課多處選用抗震救災(zāi)的題材，以視頻、圖片、文字的方式，直觀形象的展現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)的力量，又能聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。

不足：在情境探究這一環(huán)節(jié)中，部分同學(xué)有思想顧慮，不敢實(shí)話實(shí)說(shuō)，這樣就不能體現(xiàn)出學(xué)生的真實(shí)想法，以至言行不一。

改進(jìn)措施：多鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)實(shí)話，課前教師多收集相關(guān)的資料，并利用課件展示出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)。

第三篇：讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)教案

《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)

知道堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)：自覺(jué)性、果斷性、自制力、堅(jiān)韌性；知道堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用：有利于堅(jiān)持正確的人生方向，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成就一番事業(yè)。

2．能力目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生正確理解堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)堅(jiān)強(qiáng)意志的作用，提高學(xué)生對(duì)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的認(rèn)知能力。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

樹(shù)立培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的信心；愿意在困難和挫折面前磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】

堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

理解堅(jiān)強(qiáng)意志是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障?！窘虒W(xué)方法】

啟發(fā)式教學(xué)法、典型事例分析教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法。【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】 【導(dǎo)入新課】 播放音頻：保衛(wèi)黃河

教師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？（回答：喜歡）教師：那就讓我們共同來(lái)唱這首歌。師生共唱《保衛(wèi)黃河》。

學(xué)生閱讀課本關(guān)于“冼星海和他的代表作”的材料，思考：冼星海是憑著哪些優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，譜寫(xiě)出經(jīng)久不衰的樂(lè)章的？

冼星海，現(xiàn)代作曲家，廣東番禺人，出生在澳門(mén)一個(gè)海員家庭，先后在嶺南大學(xué)預(yù)科班、北京藝術(shù)專(zhuān)科學(xué)校音樂(lè)系、上海國(guó)立音樂(lè)學(xué)院、法國(guó)巴黎音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)。在法國(guó)期間，以頑強(qiáng)的毅力跟著名音樂(lè)家學(xué)習(xí)，探討作曲、指揮藝術(shù)。1932年的一個(gè)冬夜，寒風(fēng)吹進(jìn)他的破屋，他深感這人間的凄涼悲苦，之后寫(xiě)成著名作品《風(fēng)》。1935年回國(guó)后參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，先后譜寫(xiě)了《只怕不抵抗》《救國(guó)進(jìn)行曲》?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后，1938年秋到延安并加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。在延安時(shí)期先后譜寫(xiě)了《生產(chǎn)大合唱》《黃河大合唱》等70多首歌曲。

1940年5月，他受黨中央派遣去蘇聯(lián)考察，此間創(chuàng)作了《第二交響曲》《中國(guó)狂想曲》，1945年10月病逝在莫斯科。短短一生共譜寫(xiě)了五六百首曲子。冼星海一生遭受過(guò)數(shù)不清的磨難，貧困逼得他幾乎行乞。然而這種種不幸與挫折卻磨礪了他堅(jiān)強(qiáng)的意志，激發(fā)了他進(jìn)取的精神。

教師歸納：從材料中我們不難看出，冼星海能譜寫(xiě)出經(jīng)久不衰的樂(lè)章，除了他天生的音樂(lè)天賦，不怕苦、節(jié)儉、有智慧這些優(yōu)秀品質(zhì)外，最重要的還是他在創(chuàng)作過(guò)程中沒(méi)有因?yàn)橛龅嚼щy挫折而放棄，百折不撓，有毅力，具備堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。今天我們就一起走進(jìn)“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”這一課題，一起去感受堅(jiān)強(qiáng)意志帶給我們的震撼。

（設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)歌曲是學(xué)生的一種愛(ài)好，對(duì)此學(xué)生很感興趣，借此把學(xué)生帶入一個(gè)比較和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中；讓學(xué)生在愉悅的氛圍中接觸新知，從而達(dá)到“快樂(lè)學(xué)習(xí)”之目的。）

（目標(biāo)要求：引出“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”這一課題，學(xué)習(xí)冼星海迎難而上的創(chuàng)作精神，從而認(rèn)識(shí)到堅(jiān)強(qiáng)意志在工作中的巨大作用。）

【新課教學(xué)】

讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)（板書(shū)）

一、堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)（板書(shū)）活動(dòng)一：體驗(yàn)堅(jiān)強(qiáng)

教師出示四則素材，學(xué)生在觀看后，初步體驗(yàn)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。素材一：“雜交水稻之父”袁隆平播放視頻：“雜交水稻之父”袁隆平素材二：肯德基的故事

肯德基是世界最大的炸雞快餐連鎖企業(yè)，肯德基的標(biāo)記 KFC 是英文Kentucky Fried Chicken(肯德基炸雞)的縮寫(xiě)，它已在全球范圍內(nèi)成為有口皆碑的著名品牌。

卡耐爾〃桑達(dá)斯是肯德基炸雞的創(chuàng)始人。65歲時(shí)他開(kāi)始經(jīng)營(yíng)餐館，生意興隆。但是，由于修路，他的餐館搬遷，顧客由此驟減，最終倒閉。但是卡耐爾在失敗面前沒(méi)有放棄。他想，餐館雖然倒閉了，但可以把制作炸雞的秘方轉(zhuǎn)讓給其他人。于是，他開(kāi)始遍訪美國(guó)國(guó)內(nèi)的餐館，教給各家制作炸雞的秘訣。每售出一份炸雞，他可以獲得5美分的回扣。5年之后，出售這種炸雞的餐館遍及美國(guó)和加拿大，已達(dá)400余家。后來(lái)肯德基炸雞店遍布全球，而卡耐爾自己也成了大富翁。

素材三：2005年感動(dòng)中國(guó)人物——邰麗華 出示圖片：邰麗華

頒獎(jiǎng)詞：從不幸的谷底，到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈。于無(wú)聲處展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔。你這樸素女子，為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡！心靈的震撼不需要語(yǔ)言，你在我們眼中是最美。

素材四：2005年感動(dòng)中國(guó)人物——洪戰(zhàn)輝 出示圖片：洪戰(zhàn)輝

頒獎(jiǎng)詞：當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就對(duì)另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會(huì)友善、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。生活讓他過(guò)早地開(kāi)始收獲，他由此從男孩變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)。今天他看起來(lái)仍然文弱，但精神上他從來(lái)是強(qiáng)者。

他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“苦難的經(jīng)歷并不是我們博得別人同情的資本，奮斗才是最重要的?！?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)事例教育學(xué)生應(yīng)該怎樣做才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，走向成功的彼岸。）（目標(biāo)要求：明確材料中的主人公分別具有堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的哪些表現(xiàn)；使學(xué)生能“自省”自己在學(xué)習(xí)生活中的行為，促其健康成長(zhǎng)。）

活動(dòng)二：分析堅(jiān)強(qiáng)

教師：結(jié)合活動(dòng)一中的四個(gè)事例，說(shuō)一說(shuō)他們的堅(jiān)強(qiáng)意志分別表現(xiàn)在哪些方面？

學(xué)生回答：自覺(jué)性，果斷性，自制力，堅(jiān)韌性。教師就這四個(gè)方面作進(jìn)一步講解：

意志品質(zhì)的自覺(jué)性是指，意志堅(jiān)強(qiáng)的人對(duì)自己行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和目的有清醒而深刻的認(rèn)識(shí)。正因?yàn)槿绱?，在困難面前，就不會(huì)退縮和逃避，而是迎難而上、勇往直前。

意志品質(zhì)的果斷性是指，意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能在復(fù)雜的情境中冷靜而迅速地判斷發(fā)生的情況，毫不遲疑地采取堅(jiān)決的措施和行動(dòng)。

意志品質(zhì)的自制力是指，意志堅(jiān)強(qiáng)的人在碰到挫折和失敗的時(shí)候，可以調(diào)節(jié)自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不氣餒、不焦躁，面對(duì)勝利和成功時(shí)，不驕傲、不自滿(mǎn)。

意志品質(zhì)的堅(jiān)韌性是指，意志堅(jiān)強(qiáng)的人能夠以頑強(qiáng)的精神、百折不撓的毅力，戰(zhàn)勝挫折和困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

活動(dòng)三：詞語(yǔ)大比拼

教師：請(qǐng)同學(xué)們列舉與意志堅(jiān)強(qiáng)相關(guān)和相反的詞語(yǔ)。

學(xué)生列舉與意志堅(jiān)強(qiáng)有關(guān)的詞語(yǔ)：堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、智勇雙全、當(dāng)機(jī)立斷、持之以恒、堅(jiān)持不懈、滴水穿石、忍耐、克制、孜孜不倦??

教師：具有這些意志品質(zhì)和精神的人，就是意志堅(jiān)強(qiáng)的人，那么還有哪些詞語(yǔ)是形容意志不夠堅(jiān)強(qiáng)的呢？

學(xué)生列舉能夠體現(xiàn)意志不夠堅(jiān)強(qiáng)的詞語(yǔ)：畏首畏尾、裹足不前、人云亦云、謹(jǐn)小慎微、優(yōu)柔寡斷、得過(guò)且過(guò)、半途而廢、虎頭蛇尾、見(jiàn)異思遷、猶豫??

教師：具有這些弱點(diǎn)和問(wèn)題的人，就是意志薄弱的人?；顒?dòng)四：學(xué)與用

教師：閱讀材料，請(qǐng)判斷下列事例中是否是意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)？并說(shuō)明理由。

（1）初中生小麗家庭條件不好，父親重病不起，母親又下崗，但她要成為一名大學(xué)生的理想從未改變，她堅(jiān)持一面護(hù)理父親，一面刻苦學(xué)習(xí)，最后她考上了市重點(diǎn)高中。

（2）小花做作業(yè)遇到了難題，恰好這時(shí)客廳的電視響起了她最?lèi)?ài)看的《還珠格格》的聲音，放棄做作業(yè)的念頭在她腦海閃動(dòng)。但最后她還是控制住了自己，靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過(guò)了反復(fù)的思考，她最后終于找到了解決的方法，攻克了難題。

（3）放學(xué)后，王明、張強(qiáng)、李剛一起走出學(xué)校門(mén)口。這時(shí)李剛提議一起去打游戲機(jī)。王明馬上反對(duì)，表示要回家做作業(yè)。李剛見(jiàn)王明不同意，又游說(shuō)張強(qiáng)，張強(qiáng)開(kāi)始并不同意，但經(jīng)不住李剛的誘惑，就跟李剛一起去打游戲了。

（4）小明感冒了，還有些發(fā)燒，但為了不缺課，他冒著鵝毛大雪堅(jiān)持上學(xué)，從不遲到。

（5）小李控制不住自己，將時(shí)間和金錢(qián)消耗在游戲廳而荒廢了學(xué)業(yè)。

二、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障（板書(shū)）活動(dòng)一：感悟堅(jiān)強(qiáng)意志的作用

要求：以小組為單位，共同討論，由記錄員整理并總結(jié)，看哪組同學(xué)說(shuō)出的作用最多。

學(xué)生回答后，老師進(jìn)一步講解。1．堅(jiān)定正確的人生方向，需要堅(jiān)強(qiáng)意志

教師：在很多情況下，我們與成功無(wú)緣，并不是因?yàn)椴宦斆?，而是因?yàn)槿狈?jiān)強(qiáng)的意志。實(shí)際生活中，我們每天都面臨著正確與錯(cuò)誤、應(yīng)該與不應(yīng)該、放棄與堅(jiān)持等選擇，我們應(yīng)該如何選擇呢？

播放動(dòng)畫(huà)：她們?yōu)楹斡胁煌倪x擇

教師提問(wèn)：在看電視與做作業(yè)只能選擇其一的時(shí)候，姚琳姐妹倆為何有不同的選擇？結(jié)果如何？如果是你，你會(huì)怎么做？

學(xué)生回答（略）。

教師：堅(jiān)強(qiáng)意志可以使我們按正確目的行動(dòng)，同時(shí)可以制止不符合要求的行動(dòng)，做出正確的選擇，堅(jiān)定正確的人生方向。

2．走出失敗的陰影，需要堅(jiān)強(qiáng)意志

教師：“失敗乃成功之母”，這句話的意思是，一個(gè)人失敗了并不可怕，只要你意志堅(jiān)強(qiáng)、善于總結(jié)失敗的教訓(xùn)，就一定能重新站起來(lái)并取得成功。

播放動(dòng)畫(huà)：巴爾扎克的故事

法國(guó)大作家巴爾扎克，從小喜歡文學(xué)，他的生活很貧苦，經(jīng)?？拷桢X(qián)過(guò)日子。年輕時(shí)，屢遭失敗，一事無(wú)成。但是，他始終沒(méi)有屈服，而是以頑強(qiáng)的意志去追求自己的目標(biāo)，終于用火一樣的激情創(chuàng)作了《歐也妮〃葛朗臺(tái)》《高老頭》等不朽之作。

教師提問(wèn)：巴爾扎克的經(jīng)歷說(shuō)明了什么？ 學(xué)生回答（略）。

教師：有沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，是能否將失敗轉(zhuǎn)化為成功的關(guān)鍵，只有意志堅(jiān)強(qiáng)、善于總結(jié)失敗的教訓(xùn)并重新站起來(lái)的人，才能邁過(guò)失敗這道檻，走向成功。

3．形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要堅(jiān)強(qiáng)意志 教師結(jié)合教材講解習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“自動(dòng)化的動(dòng)作便是習(xí)慣?！绷?xí)慣，看不見(jiàn)摸不著，但一旦形成，就會(huì)約束人們的思想和行為。所以，習(xí)慣是一種無(wú)形的巨大力量。有的人甚至說(shuō)：“習(xí)慣頂?shù)蒙?0倍的天性！”

一個(gè)人有了良好的習(xí)慣，有助于做好學(xué)習(xí)和工作中的事情。然而，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一蹴而就的，只有具有堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的人，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨煉，持之以恒，才能逐步養(yǎng)成。

教師提問(wèn)：我們要克服哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣？你打算如何克服這些不良習(xí)慣？

學(xué)生回答（略）。

教師：良好的習(xí)慣是一個(gè)人終身受益的財(cái)富，但好的習(xí)慣不是輕而易舉就能養(yǎng)成的，只有具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，才能持之以恒，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。4．成就一番事業(yè)，需要堅(jiān)強(qiáng)意志 名人名言：

盡管我們用判斷力思考問(wèn)題，但最終解決問(wèn)題的還是意志，而不是才智。──沃勒

意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。──歌德 我們的身體就像一個(gè)園圃，我們的意志是這園圃里的園丁。不論我們插蓖麻，種萵苣，栽下牛膝草，拔起百里香，或者單獨(dú)培植一種草木，或者把全園種得萬(wàn)卉紛呈，或者讓它荒廢也好，或者把它辛勤耕耘也好，那權(quán)力都在于我們的意志。──莎士比亞

教師：請(qǐng)同學(xué)們思考下面的問(wèn)題，并回答。（1）上述幾句名言的寓意是什么？（2）意志品質(zhì)對(duì)一個(gè)人會(huì)有什么樣的影響？（3）一個(gè)人的成功主要靠高智商，還是其他？ 學(xué)生回答（略）。

教師：堅(jiān)強(qiáng)意志能促使人們不斷地戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)、工作和生活中的困難，從而成就大業(yè)。事實(shí)證明，人們能否取得事業(yè)上的成功，在很大程度上并不取決于其智力的高低和客觀環(huán)境的好壞，而取決于是否具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

活動(dòng)二：我思我辨

閱讀下面兩則材料，并判斷是對(duì)是錯(cuò)，說(shuō)明理由。

材料一：許多經(jīng)歷過(guò)“上山下鄉(xiāng)”的經(jīng)理、廠長(zhǎng)、工程師、作家、畫(huà)家、教授，時(shí)常對(duì)他們的孩子說(shuō)：“盡管那時(shí)我們把最好的上學(xué)時(shí)光獻(xiàn)給了黑土地，失去了許多東西，但從另外一個(gè)角度看，我們時(shí)常可以感悟到，艱苦勞動(dòng)鍛煉了我們的意志品質(zhì)。沒(méi)有那時(shí)在農(nóng)村的磨煉，就沒(méi)有我們后來(lái)吃苦耐勞、拼搏上進(jìn)的精神，就沒(méi)有靠自己的力量改變命運(yùn)的決心，也就沒(méi)有我們今天事業(yè)上的成功?！?/p>

材料二：有關(guān)心理學(xué)家曾經(jīng)對(duì)一千多名智力超常的兒童進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)50年的追蹤調(diào)查。調(diào)查表明，有些智力常常的兒童在以后的事業(yè)上獲得很大的成就，聲名顯赫；有些卻一事無(wú)成，默默無(wú)聞。那些獲得較大成就的人，對(duì)自己從事的事業(yè)有忘我的獻(xiàn)身精神，執(zhí)著地追求自己認(rèn)定的目標(biāo)，即使遇到多次重大挫折仍不動(dòng)搖。那些一事無(wú)成、默默無(wú)聞的人，往往意志薄弱，在困難面前畏縮不前，消極地等待良好環(huán)境和機(jī)遇。所以說(shuō)，是否具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，是一個(gè)人能否取得成功的重要因素。

教師在學(xué)生討論回答后進(jìn)行概括。結(jié)論：

材料一的觀點(diǎn)：正確。理由：艱苦的勞動(dòng)鍛煉了他們的意志品質(zhì)，形成吃苦耐勞、拼搏上進(jìn)的良好習(xí)慣，進(jìn)而取得事業(yè)的成功。

材料二的觀點(diǎn)：正確。理由：能否取得事業(yè)上的成功取決于是否具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，而非智力的高低。

所以，堅(jiān)強(qiáng)意志，是人們克服干擾、戰(zhàn)勝挫折、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障。

【鞏固新課】

生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。──馬克思 讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)，做生活的強(qiáng)者，以自己出色的行動(dòng)奏響人生激昂的音符，相信我們，我們很堅(jiān)強(qiáng)！

【布置作業(yè)】

1、意志堅(jiān)強(qiáng)的的人有哪些表現(xiàn)？

2、堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用有哪些？

3、預(yù)習(xí)新課。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)

表現(xiàn)：自覺(jué)、果斷、自制、堅(jiān)韌

作用：走出陰影、良好習(xí)慣、走向成功

第四篇：第六課 《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》

第六課第一框讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確理解堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。

2、能力目標(biāo)：讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)的，堅(jiān)強(qiáng)意志的力量。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受堅(jiān)強(qiáng)意志的力量對(duì)人生的影響。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)和作用

教學(xué)難點(diǎn)：理解堅(jiān)強(qiáng)意志是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障。

教學(xué)方法：討論法、講述法、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程：課前提問(wèn)—導(dǎo)入新課—講授新課—課堂小結(jié)—課后作業(yè)

二、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）自主學(xué)習(xí)：（獨(dú)立學(xué)習(xí)課本71頁(yè)——78頁(yè)，完成下列問(wèn)題，用紅筆在教材中做標(biāo)注）

1、堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)有哪些方面？

2、堅(jiān)強(qiáng)意志的作用有哪些？

（二）合作探究：（小組討論、合作探究完成下列問(wèn)題并推舉一名同學(xué)展示討論效果，組長(zhǎng)或其他小組要做好補(bǔ)充的準(zhǔn)備）

1、閱讀教材72頁(yè)——73頁(yè)四個(gè)情景鏡頭，合作探究以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）抗震救災(zāi)英雄少年身上體現(xiàn)出哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

（2）說(shuō)說(shuō)你知道的抗震救災(zāi)英雄少年在災(zāi)難中磨礪意志、在危難中堅(jiān)韌剛強(qiáng)的典型事跡，與大家分享。

（3）聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，談?wù)剤?jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)。

2、閱讀教材73頁(yè)——74頁(yè)四個(gè)小故事，合作探究以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）這四個(gè)小故事分別體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的哪一方面？

（2）你還能列舉幾個(gè)類(lèi)似的實(shí)例嗎？

3、閱讀教材75頁(yè)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用有許多，讓我們共同從日常的生活和學(xué)習(xí)中尋找和發(fā)現(xiàn)，具體要求如下：

（1）全班同學(xué)分成若干小組。

（2）共同推舉出主持人、記錄員各一名。

（3）看哪一組說(shuō)出的作用最多。

（4）每組根據(jù)記錄，至少總結(jié)出四個(gè)重要的作用。

4、人們能否取得事業(yè)上的成功，在很大程度上并不取決于其智力的高低和客觀環(huán)境的好壞，而取決于是否有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

你同意上述觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。

請(qǐng)寫(xiě)出三位你最佩服的具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人的名字。

說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣向這些具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人學(xué)習(xí)？

（2）初一甲班里一場(chǎng)激烈的辯論“擂臺(tái)賽”正進(jìn)行得如火如荼，主題是關(guān)于堅(jiān)強(qiáng)意志的作

用與培養(yǎng)。如果你就是擂主，該如何與以下同學(xué)對(duì)壘？

張偉說(shuō)：“堅(jiān)強(qiáng)意志只存在于偉人身上，平凡人沒(méi)有也不需要堅(jiān)強(qiáng)意志?！?/p>

番潔說(shuō)：“身體有殘疾的人才需要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，才能鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志”

何宏說(shuō)：“我覺(jué)得只有在賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員才需要堅(jiān)強(qiáng)的意志”

你將會(huì)怎么說(shuō)呢？

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

（一）單項(xiàng)選擇：

1、意志堅(jiān)強(qiáng)的人具有果斷性，這表現(xiàn)在?????????????????（）

Ａ、他喜歡作決定Ｂ、他隨時(shí)準(zhǔn)備采取措施和行動(dòng)

Ｃ、他身處逆境也能從容應(yīng)對(duì)

Ｄ、他能迅速判明錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)，作出正確的決定，并立即采取行動(dòng)

2、下面屬于意志品質(zhì)薄弱的是???????????????????????（）

A、正視自身缺點(diǎn)，不自卑B、堅(jiān)持正確目標(biāo)，抵制不良誘惑

C、制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃常常不能堅(jiān)持D、在遇到難題時(shí)，能從多方面想辦法去解決

3、“中國(guó)飛天第一人”楊利偉能成為中國(guó)第一位宇航員，這與他平時(shí)刻苦訓(xùn)練分不開(kāi)。為了

保持良好的身體素質(zhì)，他無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，天天堅(jiān)持訓(xùn)練。他的事跡說(shuō)明?????（）

A、楊利偉能克服各種困難，別人也能克服

B、楊利偉具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，而這種意志使他經(jīng)受住艱苦的訓(xùn)練

C、楊利偉的身體素質(zhì)好D、克服困難需要的心理素質(zhì)

4、意志堅(jiān)強(qiáng)的人很有自制力，這表現(xiàn)在?????（）

A、他善于調(diào)整自己的情緒，控制自己的言行B、他不驕傲，不自滿(mǎn)

C、他不灰心，不焦躁D、他沒(méi)有消極情緒，沒(méi)有不良言行

（二）是非判斷：

1、一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，要有明確的目標(biāo)，同時(shí)還要有果斷性、自覺(jué)性、自制力和堅(jiān)韌

性。????????????????（）

2、有沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，是能否將失敗轉(zhuǎn)化為成功的關(guān)鍵。????????（）

(三)辨別分析

一個(gè)人能否取得事業(yè)的成功，在很大的程度上取決于其智力的高低和客觀環(huán)境的好壞，與個(gè)

人的意志關(guān)系不大。

(四)閱讀思考

馬克思為了寫(xiě)《資本論》，每天上午九點(diǎn)就去倫敦大英博物館閱覽室查找資料、研究文件，一坐就是一天。他在那里讀了大量有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、科學(xué)技術(shù)史、實(shí)用經(jīng)濟(jì)、各國(guó)工農(nóng)業(yè)

情況、統(tǒng)計(jì)學(xué)、農(nóng)業(yè)化學(xué)、地質(zhì)學(xué)等方面的著作。他把人們當(dāng)做廢紙的、載有特別考察委員會(huì)與

英格蘭工廠視察員報(bào)告的藍(lán)皮書(shū)全部閱讀過(guò)，從中引用了揭露資本主義剝削罪惡的大量事實(shí)材

料。

材料反映出馬克思是一個(gè)具有什么意志特性的人？從哪些方面可以看出來(lái)？

(五)為我加油

60秒鐘訓(xùn)練法

這是一種在歐美國(guó)家很流行的提升個(gè)人自信、磨煉意志的訓(xùn)練方法。每天利用60秒的時(shí)間

把自己的奮斗目標(biāo)作自我表白，對(duì)自己進(jìn)行鼓勵(lì)。提高克服困難的勇氣，增強(qiáng)自信。

活動(dòng)過(guò)程

（1）把自己的奮斗目標(biāo)及面對(duì)困難的態(tài)度用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。（控制在60秒內(nèi)把它寫(xiě)完）

我的近期目標(biāo)是：

在達(dá)成這一目標(biāo)過(guò)程中，我可能遇到的困難時(shí)：面對(duì)困難我的態(tài)度是：

（2）用60秒的時(shí)間，將以上所寫(xiě)的內(nèi)容向同學(xué)們大聲演講。

（3）回家后每天對(duì)著鏡子進(jìn)行訓(xùn)練60秒，演講的內(nèi)容可隨著目標(biāo)的改變而改變。

四、【學(xué)后反思】

學(xué)習(xí)本課后，我有如下思考：

二、合作探究

活動(dòng)(一)

1、鏡頭一：抗震救災(zāi)英雄少年身上體現(xiàn)出沉著冷靜、從容面對(duì)的精神

鏡頭二：抗震救災(zāi)英雄少年身上體現(xiàn)出堅(jiān)韌不屈、珍愛(ài)生命的堅(jiān)強(qiáng)意志

鏡頭三：抗震救災(zāi)英雄少年身上體現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)勇敢、樂(lè)觀的精神

鏡頭四：抗震救災(zāi)英雄少年身上體現(xiàn)出剛強(qiáng)堅(jiān)忍、團(tuán)結(jié)互助的精神

2、許中政（許忠福）男 9歲 都江堰市新建小學(xué)三年級(jí)一班

在汶川大地震中，許中政和幾名同學(xué)被壓在了廢墟下。一時(shí)間，恐怖籠罩在整個(gè)廢墟

底下，哭泣聲、呻吟聲、絕望聲充斥著幾個(gè)幼小的心靈。但就在不經(jīng)意間，一聲聲鏗鏘有力的國(guó)歌聲飄進(jìn)了許中政的耳朵，他隨著哼唱起來(lái)，一聲、兩聲、三聲……不知何時(shí)，他的同

學(xué)也跟著唱起來(lái)了，頓時(shí)一座廢墟充滿(mǎn)了生機(jī)。在和國(guó)歌相濡以沫28小時(shí)的漫長(zhǎng)等待后，他們終于走出了這座廢墟。這就是被一個(gè)只有9歲的小學(xué)生，所詮釋的愛(ài)國(guó)主義精神，中華民族的精神。雷楚年 男 15歲 彭州市磁峰中學(xué)初三三班

在災(zāi)害來(lái)臨之際, 雷楚年表現(xiàn)出非凡的冷靜和勇氣,短短2分鐘的時(shí)間,他兩次返回教室,帶領(lǐng)7名同學(xué)脫險(xiǎn)。當(dāng)他連抱帶推把最后一個(gè)驚嚇過(guò)度的女生送出教學(xué)樓時(shí),樓梯在他的前方垮塌，他情急生智抱著二樓走廊前面的樹(shù)下溜，逃出了大樓。隨后，馬上投入到學(xué)校的營(yíng)救工作中, 還報(bào)名當(dāng)了志愿者，參與到彭州的救援抗震中，成為參與救援人中年齡最小的一個(gè)。現(xiàn)在,小雷又開(kāi)始協(xié)助學(xué)校老師在各個(gè)災(zāi)民安置點(diǎn)登記全校師生的去向。他說(shuō)：不管多辛苦,一定要把學(xué)校里的所有同學(xué)和老師都找到,讓他們都能與家人團(tuán)聚。

6、朱付敏 男 北川中學(xué)高一(1)班學(xué)生，體育委員

12日下午，朱付敏和同學(xué)正在上美術(shù)課，突然覺(jué)得山崩地裂，他大喊一聲，‘地震了，快趴下’，教室里面當(dāng)時(shí)哭喊聲叫成一片，朱付敏又喊到，“男生要堅(jiān)強(qiáng)，女生不要哭，要保持清醒，保持體力”。大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)，朱付敏聽(tīng)到墻外有翻騰的聲音，就對(duì)外面喊話，原來(lái)是外面的老師和上體育課的高三男生在用手扒墻。于是朱付敏和另外一個(gè)男生周梁，扳住排氣扇留下的墻縫兩邊，半支著身子，使勁拽動(dòng)?！白Я撕靡粫?huì)兒”，他們把墻壁弄出一個(gè)一人寬的縫隙，33個(gè)同學(xué)陸續(xù)從這個(gè)救命裂縫中爬了出去。他現(xiàn)在是同學(xué)們眼中的英雄。

活動(dòng)(二)

①材料中的中學(xué)生——學(xué)習(xí)目的明確、學(xué)習(xí)自覺(jué)性比較高、不怕苦、不怕累、不畏艱辛； ②材料中的下崗工人——面對(duì)下崗不氣餒、不灰心，果斷、機(jī)智地另尋自強(qiáng)之路

③材料中的博士 ——有理想、有志氣（一定要作一個(gè)不受外國(guó)人欺負(fù)、堂堂正正的中國(guó)人）；自制力強(qiáng)（給自己立下一個(gè)嚴(yán)格的規(guī)矩，保證要有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)）；

④材料中的柏拉圖——頑強(qiáng)、有韌性、有毅力

活動(dòng)(三)

堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用（有助于我們戰(zhàn)勝困難、克服弱點(diǎn)、完成學(xué)業(yè)、取得成功）活動(dòng)(四)

1、同意，因?yàn)槿藗兡芊袢〉檬聵I(yè)上的成功，并不完全取決于其智力的高低和客觀環(huán)境的好壞，而常常取決于是否具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。堅(jiān)強(qiáng)意志能促使人們不斷地戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)、工作和生活中的困難，從而成就大業(yè)。

2、張海迪、無(wú)臂鋼琴師劉偉、居里夫人、列夫托爾斯泰

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

（一）單項(xiàng)選擇

1、D2、C3、B4、A

（二）是非判斷

1、正確

2、正確

(三)辨別分析

這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。事實(shí)證明，人們能否取得事業(yè)上的成功，并不完全取決于其智力的高低和客觀環(huán)境的好壞，而常常取決于是否具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。堅(jiān)強(qiáng)意志能促使人們不斷地戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)、工作和生活中的困難，從而成就大業(yè)。

(四)閱讀思考

材料反映出馬克思是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。主要表現(xiàn)在他能夠堅(jiān)持不懈。以頑強(qiáng)的精神、百折不撓的毅力，去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。材料中他“每天上午九點(diǎn)就去倫敦大英博物館閱覽室查找資料、研究文件，一坐就是一天”以及“他把人們當(dāng)做廢紙的、載有特別考察委員會(huì)與英格蘭工廠視察員報(bào)告的藍(lán)皮書(shū)全部閱讀過(guò)”都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

四、【學(xué)后反思】

今天我們主要分析了堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用，從而了解到堅(jiān)強(qiáng)的意志是我們生活中不可缺少的一種品質(zhì)，是我們戰(zhàn)勝困難、克服弱點(diǎn)、完成學(xué)業(yè)、取得成功的一把利劍，所以，我們要努力地把自己培養(yǎng)成為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

第五篇：讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)教案

《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：人物猜猜猜（通過(guò)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課）

教師搜集關(guān)于邰麗華、洪戰(zhàn)輝、桑蘭的圖片，學(xué)生回答后出示相關(guān)人物的照片。

1．從不幸的谷底，到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈。于無(wú)聲處展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔。你這樸素女子，為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡！心靈的震撼不需要語(yǔ)言，你在我們眼中是最美。（邰麗華）

2．當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就對(duì)另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會(huì)友善、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。生活讓他過(guò)早地開(kāi)始收獲，他由此從男孩變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)。今天【本文由搜集整理，小學(xué)資源】他看起來(lái)仍然文弱，但精神上他從來(lái)是強(qiáng)者。（洪戰(zhàn)輝）

3．她曾是一名國(guó)家體操隊(duì)運(yùn)動(dòng)員，在參加1998年第四屆友好運(yùn)動(dòng)會(huì)中，不幸傷了頸椎，面對(duì)可怕的癱瘓，她沒(méi)有悲觀失落，沒(méi)有沉淪，而是勇敢地迎接挑戰(zhàn)，進(jìn)行物理治療，學(xué)習(xí)電腦，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，每一天露出燦爛的笑容。（桑蘭）

要求：根據(jù)圖片和文字材料，猜出他（她）是誰(shuí)？

學(xué)生回答。

教師提問(wèn)：同學(xué)們，這三個(gè)主人公身上有一個(gè)共同的優(yōu)良品質(zhì)，你們找到了嗎？ 學(xué)生回答：堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔。

教師歸納：很好，他們雖從事不同的職業(yè)，但都是意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能笑對(duì)人生的挫折，你想成為一個(gè)生活的強(qiáng)者嗎？那就讓我們一起選擇堅(jiān)強(qiáng)吧！

教師過(guò)渡語(yǔ)：提到“堅(jiān)強(qiáng)”這個(gè)詞語(yǔ)，大家一定不陌生，就請(qǐng)大家來(lái)到我們的交流平臺(tái)，一起暢談“你眼中的堅(jiān)強(qiáng)是什么”，可以用自己特有的方式比如繪畫(huà)、詩(shī)歌等表達(dá)出來(lái)。

一、堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)（板書(shū)）

活動(dòng)二：七嘴八舌話堅(jiān)強(qiáng)

學(xué)生1：在我眼里堅(jiān)強(qiáng)就是一把劍，堅(jiān)不可摧！

學(xué)生2：堅(jiān)強(qiáng)就是一幅美麗的人生藍(lán)圖繪描筆，因?yàn)橹挥袌?jiān)強(qiáng)的人才能實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。學(xué)生3：堅(jiān)強(qiáng)是一棵松樹(shù)，生命力很強(qiáng)。

學(xué)生4：堅(jiān)強(qiáng)是加油站，讓我永遠(yuǎn)熱情洋溢地向前進(jìn)。

??

教師歸納：同學(xué)們生動(dòng)地形容了自己眼中的堅(jiān)強(qiáng)，說(shuō)得很好！意志堅(jiān)強(qiáng)的人必有讓人欽佩之處。

活動(dòng)三：感悟堅(jiān)強(qiáng)

教師過(guò)渡語(yǔ)：下面請(qǐng)出本節(jié)課的堅(jiān)強(qiáng)之星——華羅庚，讓我們?cè)趦A聽(tīng)他的事跡中進(jìn)一步解讀堅(jiān)強(qiáng)。

教師搜集關(guān)于華羅庚的圖片，多媒體出示華羅庚的圖片和材料：

著名數(shù)學(xué)家華羅庚中學(xué)畢業(yè)后，因交不起學(xué)費(fèi)被迫輟學(xué)。但他沒(méi)有忘記求學(xué)，回到家鄉(xiāng)后，一面幫父母干活，一面繼續(xù)頑強(qiáng)地讀書(shū)自學(xué)。不久，他又身染傷寒，病勢(shì)垂危。他在床上躺了半年，病痊愈后，卻留下了終身的殘疾──左腿的關(guān)節(jié)變形，瘸了。當(dāng)時(shí)他只有19歲，在那迷茫、困惑、近乎絕望的日子里，他沒(méi)有自暴自棄，并決定用健全的頭腦代替不健全的雙腿。白天，他拖著病痛，忍著關(guān)節(jié)劇烈的疼痛，拄著拐杖一顛一顛地干活；晚上，他在油燈下自學(xué)到深夜。1930年，他的論文在《科學(xué)》雜志上發(fā)表了，這篇論文驚動(dòng)了清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來(lái)教授。以后，清華大學(xué)聘請(qǐng)華羅庚當(dāng)了助理員。在名家云集的清華園，他一邊做助理員的工作，一邊在數(shù)學(xué)系旁聽(tīng)，還用四年的時(shí)間自學(xué)了英文、德文、法文，發(fā)表

了十篇論文。他25歲時(shí)，已是蜚聲國(guó)際的青年學(xué)者了。

教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們從哪些地方發(fā)現(xiàn)華羅庚是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人？

學(xué)生1：我們生活中常常有這樣一些人，他們是人云亦云，凡事只有三分鐘熱情，白白地浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，對(duì)自己行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和目的沒(méi)有清醒而深刻的認(rèn)識(shí)，華羅庚則不同，盡管當(dāng)時(shí)的條件很艱苦，但他依然努力學(xué)習(xí)。

學(xué)生2：他能在困難面前迅速地判斷所發(fā)生的情況，很快做出決定，毫不猶豫，處事果斷，目的明確。

學(xué)生3：華羅庚有很強(qiáng)的堅(jiān)韌力。在艱苦的環(huán)境中，能夠長(zhǎng)期保持堅(jiān)強(qiáng)的毅力，頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝種種困難，堅(jiān)持到最后勝利。

??

教師歸納：同學(xué)們說(shuō)的【本文由搜集整理，小學(xué)資源】都很對(duì)，華羅庚成功的背后有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，但最重要的還是意志品質(zhì)的自覺(jué)性、果斷性、自制力和堅(jiān)韌性。

多媒體顯示：堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)：自覺(jué)性、果斷性、自制力和堅(jiān)韌性。

教師進(jìn)一步講解堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)：

意志品質(zhì)的自覺(jué)性是指，意志堅(jiān)強(qiáng)的人對(duì)自己行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和目的有清醒而深刻的認(rèn)識(shí)。正因?yàn)槿绱耍诶щy面前，就不會(huì)退縮和逃避，而是迎難而上、勇往直前。

意志品質(zhì)的果斷性是指，意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能在復(fù)雜的情境中冷靜而迅速地判斷發(fā)生的情況，毫不遲疑地采取堅(jiān)決的措施和行動(dòng)。

意志品質(zhì)的自制力是指，意志堅(jiān)強(qiáng)的人在碰到挫折和失敗的時(shí)候，可以調(diào)節(jié)自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不氣餒、不焦躁，面對(duì)勝利和成功時(shí)，不驕傲、不自滿(mǎn)。

意志品質(zhì)的堅(jiān)韌性是指，意志堅(jiān)強(qiáng)的人能夠以頑強(qiáng)的精神、百折不撓的毅力，戰(zhàn)勝挫折和困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

活動(dòng)四：對(duì)號(hào)入座

教師過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材中的故事，說(shuō)出四個(gè)小故事分別體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的哪一個(gè)方面？

學(xué)生1：第一個(gè)故事體現(xiàn)了意志品質(zhì)的自覺(jué)性。故事中的學(xué)生對(duì)自己的奮斗目標(biāo)有清醒的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較高，不怕苦，不怕累，不畏艱辛，所以面對(duì)艱辛的初中求學(xué)生活，沒(méi)有絲毫退縮。

學(xué)生2：第二個(gè)故事體現(xiàn)了意志品質(zhì)的果斷性。主人公中年下崗，面對(duì)困境，不氣餒，不灰心，他冷靜地分析了形勢(shì)，果斷、機(jī)智地另謀出路，迎來(lái)了自己的新天地。

學(xué)生3：第三個(gè)故事體現(xiàn)了意志品質(zhì)的自制力。主人公受到“不學(xué)習(xí)就要落后，落后就要挨打”的警示，發(fā)奮學(xué)習(xí)，給自己立下了一個(gè)嚴(yán)格規(guī)劃，保證自己有充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，最終成了一名博士生。

學(xué)生4：第四個(gè)故事體現(xiàn)了意志品質(zhì)的堅(jiān)韌性，頑強(qiáng)，有韌勁，有毅力。

教師歸納：這幾位同學(xué)講得都非常好。這里我們要注意兩個(gè)小問(wèn)題：首先，意志品質(zhì)的自覺(jué)性，并不是要我們主觀武斷、固執(zhí)己見(jiàn)，更不是堅(jiān)持錯(cuò)誤、一意孤行；其次，意志品質(zhì)的果斷性并不是要我們遇事冒冒失失、輕舉妄動(dòng)、魯莽決斷、草率從事。

多媒體出示：

小強(qiáng)說(shuō)：“堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)我來(lái)說(shuō)并不重要，我并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它有什么作用，到時(shí)如果我需要它自然會(huì)有，何須在此大驚小怪？”

教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了小強(qiáng)的說(shuō)辭中有不妥之處嗎？你能指正出來(lái)嗎？ 學(xué)生1：他沒(méi)有看到堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。

學(xué)生2：他認(rèn)為堅(jiān)強(qiáng)意志是與生俱來(lái)的，這是不對(duì)的。

教師歸納：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)！堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要，它是實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松繕?biāo)的重要保障。

二、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障（板書(shū)）

活動(dòng)五：大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)

教師過(guò)渡語(yǔ)：堅(jiān)強(qiáng)意志的作用具體表現(xiàn)在哪些方面？讓我們?cè)凇秲芍磺嗤艿脑庥觥返墓适吕镎覍ご鸢赴桑≈劣谌绾文拡?jiān)強(qiáng)意志的話題我們專(zhuān)門(mén)在下一節(jié)課探討。

多媒體出示：兩只青蛙的遭遇

兩只青蛙在覓食過(guò)程中，不小心掉進(jìn)了路邊的一只牛奶罐里，罐里還有為數(shù)不多的牛奶，但是足以讓青蛙們體驗(yàn)到什么叫滅頂之災(zāi)。一只青蛙想：“完了！完了！這么高的一只牛奶罐，我是永遠(yuǎn)也出不去了。”于是【本文由搜集整理，小學(xué)資源】它很快就沉了下去。另一只青蛙在看見(jiàn)同伴沉沒(méi)于牛奶中時(shí)，并沒(méi)有放任自己沮喪、放棄，而是不斷地告誡自己：“上帝給了我堅(jiān)強(qiáng)的意志和發(fā)達(dá)的肌肉，我一定能夠跳出去?！彼繒r(shí)每刻都在鼓足勇氣，鼓足力量，一次又一次地奮起、跳躍──生命的力量與美展現(xiàn)在它每一次搏擊與奮斗中。不知過(guò)了多久，它突然發(fā)現(xiàn)黏稠的牛奶變得堅(jiān)實(shí)起來(lái)。原來(lái)，它反復(fù)跳動(dòng)，已經(jīng)把液狀的牛奶變成了一塊奶酪！不懈的奮斗和掙扎終于換來(lái)了自由的那一刻，它從牛奶罐里輕盈地跳了出來(lái)，重新回到綠色的池塘里。而那只沉沒(méi)在罐底的青蛙，做夢(mèng)都沒(méi)有想到會(huì)有機(jī)會(huì)逃離險(xiǎn)境。

教師歸納：同學(xué)們，兩只青蛙在同樣的遭遇下卻是完全不同的結(jié)果，這是為什么？請(qǐng)大家討論一下，一會(huì)兒請(qǐng)學(xué)生代表談?wù)劇?/p>

學(xué)生1：在同樣的遭遇中，一只堅(jiān)強(qiáng)的青蛙給我們呈現(xiàn)出了堅(jiān)強(qiáng)意志的很多作用，在困難面前我們選擇堅(jiān)強(qiáng)，可以使我們更加從容。

學(xué)生2：我們還可以看出，它在經(jīng)歷一次次失敗后繼續(xù)選擇堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，經(jīng)過(guò)一次次的努力，最終它成功了！這種堅(jiān)強(qiáng)意志可以使我們走出失敗的陰影，可以幫我們戰(zhàn)勝挫折，最終走向成功。

學(xué)生3：除此之外，堅(jiān)強(qiáng)意志還可以使我們更堅(jiān)定正確的人生方向。堅(jiān)強(qiáng)的意志，使人既能自覺(jué)地按照一定的正確目的去行動(dòng)，又能自覺(jué)地制止不符合要求的行動(dòng)。如果我們沒(méi)有正確的人生方向，就不能自覺(jué)抵制不良行為和思想的影響，我們就不能做出正確的選擇，這是十分危險(xiǎn)的事情。

學(xué)生4：我們小組還想出堅(jiān)強(qiáng)意志的另一個(gè)作用，那就是有助于我們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培根曾說(shuō)過(guò)，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而又強(qiáng)大的力量，它可以主宰人生，人一旦形成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。是好習(xí)慣，則會(huì)讓人終身受益，反之，就會(huì)在不知不覺(jué)中影響你一輩子。但好習(xí)慣不是輕而易舉就能養(yǎng)成的，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能持之以恒、逐步形成。

教師歸納：同學(xué)們講得真好，大家很好地尋找了意志品質(zhì)的作用。堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用有很多，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，最重要的有四點(diǎn)：堅(jiān)定正確的人生方向，走出失敗的陰影，形成良好的習(xí)慣，成就一番事業(yè)。

多媒體出示：

堅(jiān)強(qiáng)意志的作用：

1．堅(jiān)定正確的人生方向

2．走出失敗的陰影

3．形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

4．成就一番事業(yè)

教師過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)剛才同學(xué)們的講述，我們知道在我們的學(xué)習(xí)生活中也需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。你的學(xué)習(xí)意志力堅(jiān)強(qiáng)嗎？讓我們來(lái)做一個(gè)小測(cè)試。

活動(dòng)六：學(xué)習(xí)意志力測(cè)試

請(qǐng)根據(jù)自身實(shí)際情況，回答“有”或“無(wú)”。

1．提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

2．細(xì)心觀察的習(xí)慣

3．勤于動(dòng)筆的習(xí)慣

4．質(zhì)疑發(fā)問(wèn)的習(xí)慣

5．勤查工具書(shū)的習(xí)慣

6．背誦的習(xí)慣

7．仔細(xì)審題的習(xí)慣

8．定期復(fù)習(xí)的習(xí)慣

9．認(rèn)真書(shū)寫(xiě)文字的習(xí)慣

說(shuō)明：回答“是”得1分，“否”不得分。1-3分學(xué)習(xí)意志力差；4-5分學(xué)習(xí)意志力一般；6-7分學(xué)習(xí)意志力良好；8-9分學(xué)習(xí)意志力強(qiáng)。（請(qǐng)同學(xué)之間相互比較，體驗(yàn)學(xué)習(xí)意志力對(duì)學(xué)習(xí)的影響。）

教師總結(jié)：習(xí)慣是一種無(wú)形的巨大力量，雖然看不見(jiàn)，摸不著，但一經(jīng)形成，就會(huì)影響人們的思想和行為，良好的行為習(xí)慣【本文由搜集整理，小學(xué)資源】是一個(gè)人終身受益的財(cái)富。

活動(dòng)七：實(shí)踐堅(jiān)強(qiáng)

多媒體出示：

1．我努力學(xué)習(xí)，但成績(jī)一直不理想，我覺(jué)得自己很笨，有些氣餒，這時(shí)我??

2．當(dāng)我正在做作業(yè)，電視里開(kāi)始播放我最喜歡的電視節(jié)目時(shí)，我??

3．當(dāng)我的好朋友邀我去游戲機(jī)房玩電子游戲，我??

4．老師說(shuō)這是一道難題，我??

一首小詩(shī)結(jié)束教學(xué)：

成功的花，人們只驚羨她出現(xiàn)時(shí)的明艷！

然而，當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。