第一篇：云臺小學(xué)教師全員培訓(xùn)計(jì)劃

云臺小學(xué)教師全員培訓(xùn)計(jì)劃

根據(jù)平昌縣教委《教師全員培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見》，結(jié)合學(xué)校師資培訓(xùn)工作的總體安排，制定以下教師培訓(xùn)具體實(shí)施計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)縣教委的統(tǒng)一部署，以及教育局的統(tǒng)一安排，充分利用平昌縣教育網(wǎng)平臺中各區(qū)縣特色課堂教學(xué)實(shí)錄資源，以“聚集課堂、實(shí)踐課改”為指導(dǎo)，以科學(xué)規(guī)范、強(qiáng)化針對性為原則，學(xué)校、個人分層培訓(xùn)，有序有效完成本次培訓(xùn)工作。

二、培訓(xùn)對象：

在編在崗的全體教師（2009年12月31日前退休的在編在崗教師，可以不參加本次中小學(xué)教師的全員培訓(xùn)）。

三、培訓(xùn)要求：

圍繞“聚集課堂、實(shí)踐課改”的要求，以觀摩縣教育教學(xué)平臺特色課堂教學(xué)實(shí)錄為載體，通過教學(xué)反思、課堂實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等過程，使參加培訓(xùn)的全體教師能真正轉(zhuǎn)變教育理念，規(guī)范教學(xué)行為，努力實(shí)現(xiàn)課改目標(biāo)。本次培訓(xùn)從校、個人兩個層面開展。

（一）校級層面的校本培訓(xùn)：

校級培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一負(fù)責(zé)，以教研組為單位選擇錄像課，有針對性地開展培訓(xùn)活動，重點(diǎn)解決教學(xué)中的突出問題，通過實(shí)踐進(jìn)一步理解課改精神、不斷優(yōu)化自身教學(xué)行為。

1、學(xué)校分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)主管培訓(xùn)工作，并有教學(xué)教導(dǎo)具體負(fù)

責(zé)培訓(xùn)活動，同時向教研組長明確責(zé)任與培訓(xùn)要求，并監(jiān)督培訓(xùn)工作的全過程，以順利完成學(xué)校各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。

2、學(xué)科教研組長應(yīng)結(jié)合學(xué)校要求與區(qū)級培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，與

教研組成員一起精心制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，并在培訓(xùn)過程中及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到培訓(xùn)推動教學(xué)工作開展的目標(biāo)。

3、每個學(xué)段每門學(xué)科在完成培訓(xùn)任務(wù)后，以教研究組為單

位，針對下載的錄像課中的某一節(jié)課，或者針對所有錄像課進(jìn)行一次評析。

4、學(xué)校在完成教師階段性培訓(xùn)工作以后，由學(xué)校信息錄入

員在規(guī)定的時間內(nèi)。

（三）個人層面的培訓(xùn)：

凡符合培訓(xùn)條件教師均應(yīng)在教師教育網(wǎng)上按要求觀摩課堂

實(shí)錄，并認(rèn)真完成以下工作。

1、五年教齡以上的教師，按相應(yīng)學(xué)科與學(xué)段觀摩所有課改

實(shí)踐課錄像。五年教齡以下（含五年）的教師，其中語數(shù)外教師觀摩相應(yīng)學(xué)段學(xué)科的十堂觀摩課錄像，其他學(xué)科教師任意選擇相應(yīng)學(xué)段的語數(shù)外學(xué)科中的十堂觀摩課錄像。

2、本期培訓(xùn)工作由區(qū)教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部署和實(shí)施。校長為第一責(zé)任人。具體工作由教導(dǎo)主任組織實(shí)施。

平昌縣云臺小學(xué)

2009年3月18日

第二篇：中心小學(xué)教師全員培訓(xùn)計(jì)劃(2007.3))

中心小學(xué)教師全員培訓(xùn)方案

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《山東省2004——2008年中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理實(shí)施意見》和《長清區(qū)教育局關(guān)于2007年教師全員培訓(xùn)的實(shí)施意見》，全面提高我校師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，決定在2007年3月至12月對我校在職教師開展《有效研修》與《有效教學(xué)》兩本教材的培訓(xùn)。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平教育理論、“三個代表”重要思想為宗旨，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教師和課題研究工作。堅(jiān)持以轉(zhuǎn)變觀念為重點(diǎn)，以師德為核心，以建設(shè)隊(duì)伍為根本，提高教師專業(yè)素養(yǎng)；堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為本，以學(xué)校為本，提高教師生命質(zhì)量；堅(jiān)持以問題為切入口，以自修為主，以科研為手段，以課題為載體，提高教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持培訓(xùn)理念人本化、培訓(xùn)管理層次化、培訓(xùn)內(nèi)容綜合化、培訓(xùn)形式多樣化、培訓(xùn)過程教研化的工作思路，扎實(shí)有效地搞好教師全員培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，促進(jìn)我校教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提升教育能力，形成終身學(xué)習(xí)自覺提高的良好氛圍，在文昌中心小學(xué)盡快建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需要的新型教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)內(nèi)容：

在總結(jié)前段培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，2007年文昌中心小學(xué)教師全員培訓(xùn)的主要任務(wù)是：在學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，確立教研課題，開展教育科學(xué)研究。

1、培訓(xùn)內(nèi)容與要求

組織我校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部課題組編寫的《有效研修》和《有效教學(xué)》兩本教材。從教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，開展教科研方法的培訓(xùn)工作，增強(qiáng)教育科研的意識，并結(jié)合新課程實(shí)施中突出問題，確立研究課題，開展教研活動，以提

高全體教師的教育科研能力和水平。

2、考核內(nèi)容

（1）、理論考試的主要內(nèi)容是教育科研方法的基本知識和《有效研修》、《有效教學(xué)》兩本教材。

（2）、實(shí)踐考核的主要內(nèi)容：讀書筆記、科研論文或階段性研究成果。

三、培訓(xùn)對象：

1、我校在職教師

2、職業(yè)技能培訓(xùn)面向全體教師，以校本培訓(xùn)為主。校本培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)與崗位自學(xué)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，考核與競賽相結(jié)合等形式進(jìn)行。

四、培訓(xùn)步驟與方法：

1、時間：利用暑假和雙休日集中培訓(xùn)。

2、具體步驟：（1）3月份，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)全員培訓(xùn)的文件精神，制定培訓(xùn)方案，成立全員培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面指導(dǎo)我校教師的校本培訓(xùn)工作，加強(qiáng)制度建設(shè)，形成一定的規(guī)范。

（2）4月份，確立以校本教研為主的教科研課題，教師制定子課題。要充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和示范作用，強(qiáng)調(diào)人人有課題，個個有成果，形成以骨干教師為核心的全員參與的良好局面。

（3）

5、6月份，結(jié)合上級安排，開展多種形式的教研活動，指導(dǎo)學(xué)校校本培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)化成長與發(fā)展。如：各種聽、評、講、說課活動；優(yōu)質(zhì)教案，論文評選活動；課堂教學(xué)新模式的評比；我與教科研同成長演講活動等。

（4）

7、8月份，采取多種培訓(xùn)方法，自行開展培訓(xùn)活動。如聘請教育專家，優(yōu)秀教師做報(bào)告；同學(xué)科教師交流活動；校內(nèi)學(xué)科帶頭人、骨干教師上示范課、研究課活動等。

（5）9月份，組織以《有效研修》和《有效教學(xué)》兩本書為主要內(nèi)容的知識競賽活動。

（6）10月份，課題總結(jié)成果展示。

（7）11月份，完成不少于一萬字的讀書筆記、3000字論文。

（8）12月份，培訓(xùn)總結(jié)考核。

五、培訓(xùn)的組織管理

1、全員領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：王憲強(qiáng)副組長：王秋紅組員：邢兆文、秦立志、魏健、王平、楊培、李文明

2、我校教師全員培訓(xùn)在教育行政部門組織下進(jìn)行，學(xué)校負(fù)責(zé)具體實(shí)施。

3、學(xué)校是教師職業(yè)技能訓(xùn)練的主要基地，也是抓好全員培訓(xùn)的責(zé)任單位，校長是全員培訓(xùn)的直接組織者與管理者，按計(jì)劃有步驟地組織本校教師開展集中、分散培訓(xùn)與日常訓(xùn)練，認(rèn)真完成培訓(xùn)計(jì)劃，并達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。

4、培訓(xùn)學(xué)習(xí)要做好記錄，進(jìn)行考勤，以做為考核成績依據(jù)之一。

5、要分兩次檢查教師讀書筆記，并給與評價(jià)賦分。

6、演講比賽、知識競賽、新課型評比、聽評說講課等活動的賦分，也將作為評價(jià)教師的標(biāo)準(zhǔn)之一。

7、教師論文由學(xué)校進(jìn)行賦分，由教育辦統(tǒng)一打分后，將分?jǐn)?shù)進(jìn)行折合，作為教師論文分?jǐn)?shù)。

8、及時組織教師參加區(qū)組織的教育理論考試

9、評選部分論文送區(qū)教育局參與評比。

五、培訓(xùn)進(jìn)度安排

本次教師全員培訓(xùn)時間為半年，即2006年6月至2006年12月。具體安排：06年6月宣傳發(fā)動，統(tǒng)計(jì)參加培訓(xùn)人數(shù)，制定計(jì)劃

2006年6月至06年8月培訓(xùn)《新課程與教師素質(zhì)發(fā)展》與《教師校本研究與專業(yè)成長》，寫出學(xué)習(xí)筆記。

2006年9月至11月分散實(shí)踐

2006年12月對培訓(xùn)情況進(jìn)行考核，記入個人檔案。

第三篇：小學(xué)教師“教育云”培訓(xùn)計(jì)劃

常碼頭小學(xué)教師教育云培訓(xùn)計(jì)劃

依據(jù)市、區(qū)教育局關(guān)于“教育云”工程推進(jìn)的要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，現(xiàn)將近期教育云培訓(xùn)工作通知如下：

一、指導(dǎo)思想：

以教育云平臺應(yīng)用創(chuàng)新促進(jìn)教育信息化，帶動教育創(chuàng)新，推動我校傳統(tǒng)教育模式在管理方式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教師專業(yè)成長方式等方面實(shí)現(xiàn)根本性變革，構(gòu)建教育云環(huán)境下開放式的新型教育模式。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

總體目標(biāo)：每位教師會運(yùn)用操作臺的基本功能輔助教學(xué)。

三、培訓(xùn)主要內(nèi)容

1、“武漢教育云”平臺的功能介紹。

2、“武漢教育云”平臺的注冊、登錄、發(fā)布信息等基本操作。

3、“武漢教育云”平臺網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的使用。

4、“武漢教育云”平臺的使用答疑。

四、培訓(xùn)時間：每月一次利用周五教職工大會以及學(xué)期末。

五、培訓(xùn)形式

主要采取以校為本的培訓(xùn)形式，圍繞操作臺的使用，請校內(nèi)管理干部岳敏、講解，黃欣主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)操作臺的維護(hù)培訓(xùn)。

六、培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo) 組長：陳小梅、向勤 副組長：熊道暉、俞華

成員：岳敏、黃欣、劉燕、楊穎、李俊

七、培訓(xùn)要求

1、按時參加培訓(xùn)，不遲到早退，認(rèn)真做好筆記。

2、培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校將組織專班對全體教師進(jìn)行考核，合格者獎勵50元。

3、將教育技術(shù)運(yùn)用于日常教學(xué)，每月進(jìn)行績效考核，月使用率高的教師將在月考核中進(jìn)行獎勵。

第四篇：小學(xué)教師全員培訓(xùn)心得

2018年教師全員培訓(xùn)心得

本次中小學(xué)教師全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教育內(nèi)容豐富——學(xué)理論，研素養(yǎng)；析案例，明策略；拓視野，提素養(yǎng)三大模塊進(jìn)行培訓(xùn)。其中有典型的教育教學(xué)案例、精彩的知識點(diǎn)講授，尤其是長春大學(xué)人文學(xué)院教授金海峰的國學(xué)經(jīng)典講授，讓我如癡如醉。培訓(xùn)中，從理論到實(shí)踐到拓展，層層深入，讓我學(xué)習(xí)收獲很大，受到很大啟發(fā)。

一、新時期教師的素養(yǎng)發(fā)展

1.“四個”引路人——新時期教師努力的方向

通過學(xué)習(xí)使我知道身為教師，首先要具有正確的政治方向，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，具有辯證唯物思想。特別是今日的教師應(yīng)具備政治、道德、文化、能力、心理等素養(yǎng)?！皩W(xué)高為師。身正為范”。新時期，師德的養(yǎng)成的全面推行，是勢在必行。習(xí)總書記指出的“四個引路人”更是明確指出了新時期教師努力的方向。

2.“愛”成為教育的原動力——教師成長的里程碑。

教書育人，這是作為一位教師的根本職責(zé)。教師為學(xué)生教授文化知識外，也應(yīng)該在生活、學(xué)習(xí)等小事上處處滲透著關(guān)愛。讓愛始終滋潤著孩子們的心田，伴隨著孩子們成長，真正讓孩子們學(xué)有所獲，大有所用，成為德行兼?zhèn)涞臈澚?。教師付出愛，收獲孩子們天真的愛，收獲孩子們的未來，體驗(yàn)教育是幸福的；真正從“教師權(quán)威”進(jìn)化到“愛的教育”，這是教師成長的一個重要的里程碑。

二、“核心素養(yǎng)”的學(xué)習(xí)

核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，解決了教育的方向問題。讓我明白我們要培養(yǎng)什么樣的人，不能一味的灌輸知識。應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)適應(yīng)他們終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。我們的目標(biāo)是讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。通過教育使學(xué)生具有學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神的人。任重而道遠(yuǎn)啊。

三、學(xué)會了一些新的教學(xué)方法或教學(xué)模式。

1.教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。案例教學(xué),注重過程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)

會到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。教師應(yīng)具備全新的教育觀念，合理的知識結(jié)構(gòu)，熟練的教學(xué)監(jiān)控能力，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。追求課堂教學(xué)的藝術(shù)通過講解與交談，我體會到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。

2.課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。新的課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時要講究藝性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強(qiáng)說課和評課，提高自己的教育.教學(xué)水平和能力。在這一階段里，我努力學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己，對課堂教學(xué)有了很深的體會和思考。總之，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來指導(dǎo)我的實(shí)踐，使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展，同時，要注意積累、學(xué)習(xí)、研究，不斷提高自己的素質(zhì)，大面積遠(yuǎn)程研修個人總結(jié)新一輪的課程改革，無論是教育理念、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式、教學(xué)過程等方面都發(fā)生了很大的變化，老師作為這場改革的體驗(yàn)者，探索者，同時也是課程改革的實(shí)施者，任重而道遠(yuǎn)。

3.教法和學(xué)法的同步性。如果說學(xué)生的“學(xué)”是內(nèi)因，那么教師的“教”就是外因，外因要通過內(nèi)因起作用。因此，在改進(jìn)課堂教學(xué)中，教師必須重視教會學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”目前多數(shù)是從方法到方法的單一指導(dǎo)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。真正的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該是教與學(xué)同步進(jìn)行。也就是說，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師要不失時機(jī)地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)。這樣針對性強(qiáng)，有典型意義，學(xué)生一學(xué)就會用，立竿見影。研訓(xùn)告訴我，在教學(xué)過程中，教法與學(xué)法有同一性，雙方的目標(biāo)指向同一認(rèn)識過程，完成同一個任務(wù)。實(shí)際上，教法和學(xué)法很大程度上是一

來，并及時地迅速地獲得轉(zhuǎn)化。下面我就以學(xué)生的學(xué)習(xí)過程為例，對教法與學(xué)法必須同步進(jìn)行再作一番闡述。

四、提升了自己教學(xué)實(shí)踐的能力。

研修活動中，我受益頗深的還是觀看視頻教學(xué)課、說課等，這些教學(xué)案例中，教師教學(xué)風(fēng)格各異，方法靈活，教學(xué)相長，授課過程絲絲入扣。視頻中從課例、說課、專家點(diǎn)評等形式研究展示每一節(jié)課。對我上好課指導(dǎo)了方向。

遠(yuǎn)程研修平臺,讓我可以隨時聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念。

五、文化傳承，不忘初心。

我國傳統(tǒng)文化，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。四書五經(jīng)更是國學(xué)經(jīng)典。金海峰教授詳細(xì)講解了《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》、《周易》的含義，成書過程、特點(diǎn)、核心思想以及在道德規(guī)范、人際交流、社會文化等負(fù)面對后世的影響。追根溯源，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，拓展了知識視野，更體會了祖國文化的的博大精深……

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

第五篇：平昌縣云臺小學(xué)教師評價(jià)制度

平昌縣云臺小學(xué)

教師評價(jià)制度

一、全體教師每學(xué)月評價(jià)一次。評價(jià)的方式主要以量化評比為主。評價(jià)內(nèi)容見《教師量化考核標(biāo)準(zhǔn)》。

二、教師考核要突出以人為本，促進(jìn)發(fā)展。考核的原則是指導(dǎo)、督促、服務(wù)。

三、每學(xué)期由學(xué)校行政組成考核小組，對全學(xué)區(qū)的教師進(jìn)行考核，考核的方式主要有聽課、查材料、走訪、座談、聽匯報(bào)等方式進(jìn)行。

四、考核分以量化標(biāo)準(zhǔn)總分為準(zhǔn)，全體教師排序，以排序結(jié)果做為晉職評優(yōu)和學(xué)校實(shí)施獎懲的依據(jù)。并以此按教育局要求比例確定全體教師考核的優(yōu)秀、合格和不合格類別。

五、考核領(lǐng)導(dǎo)小組要經(jīng)常傾聽廣大教師的心聲，及時調(diào)整《教師工作量化考核標(biāo)準(zhǔn)》，調(diào)整后的教師工作量化標(biāo)準(zhǔn)要經(jīng)過教代會通過。