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      《班級(jí)管理和集體建設(shè)》培訓(xùn)心得

      時(shí)間:2019-05-13 11:28:45下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:《班級(jí)管理和集體建設(shè)》培訓(xùn)心得

      《班級(jí)管理和集體建設(shè)》培訓(xùn)心得

      5月20日班主任和德育領(lǐng)導(dǎo)參加了陸士楨教授的講座,陸教授從宏觀上解讀了現(xiàn)代教育精神。從中央精神到地方改革,深入淺出的進(jìn)行了剖析,我們教育的現(xiàn)狀和我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段是分不開的,教育應(yīng)該與社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào),以前的教育是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人,而現(xiàn)在的教育理念是培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)的好公民。不同的時(shí)代對(duì)教育的要求不同。

      我們現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育,簡(jiǎn)單的說就是德的教育,德的含義很廣,是道德、是責(zé)任、是素養(yǎng)、是追求、是價(jià)值觀等,總之,是讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。這也是習(xí)主席提出的中國(guó)夢(mèng),我的夢(mèng)所要求的。

      做為小學(xué)一年級(jí)的班主任,我覺得責(zé)任重大,兒童是祖國(guó)的未來,也是人生起步的階段,是一切習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期,怎樣才能讓每個(gè)孩子學(xué)有所成,都能成為有用之才呢,確實(shí)很值得深思,我們應(yīng)該怎么做,陸教授給了我們幾點(diǎn)啟示,陸教授說團(tuán)體的力量很大,但真正培養(yǎng)一個(gè)好的團(tuán)體需要時(shí)間和智慧,團(tuán)體要有核心人物,要制定明確的規(guī)章制度,在團(tuán)體里讓兒童實(shí)現(xiàn)自主。運(yùn)用刺激影響,改變行為,引導(dǎo)兒童的行為向著與團(tuán)體預(yù)定的目標(biāo)一致的、所期待的方向發(fā)展。通過表達(dá)贊賞或否定的意見等手段進(jìn)行強(qiáng)化。提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力,以真正吸引兒童認(rèn)同。在團(tuán)隊(duì)里形成良好的氛圍,使每一個(gè)兒童在團(tuán)隊(duì)里獲得安全感,并能自如、開放的表現(xiàn)自己的思想和情感。運(yùn)用團(tuán)隊(duì)化解消極沖突,推動(dòng)積極的正面的沖突。培養(yǎng)一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)真的是需要努力。學(xué)生面對(duì)新形勢(shì)下的新挑戰(zhàn),必須要適應(yīng)這種教育形態(tài),社會(huì)意識(shí)的多樣化下,可避免意識(shí)形態(tài)沖突長(zhǎng)期存在,現(xiàn)實(shí)化、物質(zhì)化、契約化直接 影響社會(huì)道德價(jià)值,傳播方向走向大眾化、草根化。發(fā)展日趨多樣與社會(huì)之間的互動(dòng)頻繁深入;思想多元、價(jià)值多元、崇尚自我,反感束縛,但實(shí)際能力相對(duì)不足。人生目標(biāo)和價(jià)值追求主動(dòng),但是單一,缺乏遠(yuǎn)大的理想信念支撐的扎實(shí)動(dòng)力,以理想為脆弱。這些都是我們現(xiàn)在暴露出來的不足,也是必須要解決的問題。道德的自覺性本質(zhì)隨社會(huì)發(fā)展日益呈現(xiàn),道德能力水平對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力持續(xù)提高。所以,我們必須認(rèn)清教育變革的趨勢(shì),培養(yǎng)合格人才促進(jìn)人的全面發(fā)展,以課堂為平臺(tái),以德樹人,運(yùn)用一切可利用資源,培養(yǎng)有用之才。

      臺(tái)格小學(xué)張樹利

      第二篇:班級(jí)管理培訓(xùn)心得

      全國(guó)教育專家班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

      大塘鎮(zhèn)里中小學(xué),龔子光

      2014年10月28日

      在教育局的精心組織安排下,我很榮幸地參加了有丁榕、高金英,錢志亮等教育專家進(jìn)行的班主任培訓(xùn)講座。作為一名教師、一名班主任,平時(shí)在教育、教學(xué)方面都存在著各式各樣的問題和疑惑,教育不僅是工作,也是一門藝術(shù),方法同樣非常重要,豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富。我們需要老教師、教育專家的指點(diǎn)和幫助。從內(nèi)心里我非常感激他們。隨著時(shí)代在更替,學(xué)生的管理方法也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),現(xiàn)在的學(xué)生思想要遠(yuǎn)比過去的學(xué)生復(fù)雜,面對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的新問題如何很好的解決?而心中的這些疑問在這次培訓(xùn)中得到了解決。本次培訓(xùn)更讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

      第一,關(guān)愛學(xué)生,用心靈去贏得心靈

      在聽了丁榕老師的講座后,是我真真體會(huì)到我們面對(duì)的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈,面對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界,只有深切的關(guān)愛,真心的尊重才能使學(xué)生的心靈與教師的心靈相融,教師進(jìn)行的班級(jí)管理才能獲得實(shí)效。如何才能深入學(xué)生,了解學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢?我覺得要用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛。在教育學(xué)生時(shí),要?jiǎng)又郧?,曉之以理,?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中,學(xué)生才會(huì)把老師的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛護(hù),把表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)。從而引起情感的共鳴,自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣,收到“親其師,信其道,受其術(shù)”的效果。用真誠(chéng)的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,富于同情心,就會(huì)受到學(xué)生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會(huì)親近教師,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

      第二,作為一個(gè)合格的老師首先應(yīng)該具備高尚的人格。學(xué)生正是心智漸趨成熟的時(shí)期,老師的一言一行對(duì)學(xué)生影響很大,在很多場(chǎng)合教師要充當(dāng)榜樣的角色,“學(xué)高為師,身正為范”。有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,我想應(yīng)該就是這個(gè)意思,老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。比如老師每天不遲到,或教師隨手撿起地面的垃圾,時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生自然會(huì)和老師一樣主動(dòng)做這些事,這就是榜樣作用。不是空洞的說教,而是用行動(dòng)作最好的證明。

      第三,班主任應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng),身體的和心理的。

      高老師說:愛就是教育,一個(gè)優(yōu)秀班主任成功的前提就是要有“愛心”,必須學(xué)會(huì)寬容,要有完備的人格魅力,要有良好的師德。深厚的品德修養(yǎng),豐富的知識(shí)技能,細(xì)致耐心的品性,都是一個(gè)優(yōu)秀班主任老師所必須具備的。教師的成功體現(xiàn),應(yīng)該是讓學(xué)生感到快樂,能開心的學(xué)習(xí)。要做到這些必須首先解決一個(gè)問題:就是如何把一碗水端平,每一個(gè)班幾乎都有一些所謂的“困難生”是老師和班主任的頭疼對(duì)象,不僅學(xué)習(xí)差,紀(jì)律也差,那該怎么辦呢?放棄么?通過培訓(xùn)我清楚的明白未成年的孩子都是好的,他們的問題主要是受家庭和教育弊端的影響,其實(shí)這些人早習(xí)慣了別人的鄙視的目光,有些自暴自棄,才有了那么多的錯(cuò)誤,然而他們內(nèi)心中比正常學(xué)生需要更多的關(guān)愛、尊重和理解,也許教師的幾次談心,也許教師的一次微笑,也許教師的一次表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)就可能拯救一個(gè)孩子,那為什么我們不放開心胸給孩子平等的待遇呢?也許若干年后他們會(huì)成為你的驕傲。其實(shí)沒有教不好的孩子,只有不會(huì)教的老師,教師一定要調(diào)整好心態(tài),要看到別人的優(yōu)點(diǎn),要有寬大的心胸,學(xué)會(huì)寬容,要有博愛之心,愛每一個(gè)學(xué)生。

      第四,熱愛學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友

      在聽了丁榕老師和高金英教師的講座,使我明白心理教育的特點(diǎn)決定教師不是對(duì)學(xué)生去灌輸思想、批評(píng)或訓(xùn)斥學(xué)生,而是以幫助學(xué)生的身心健康發(fā)展為目的,著重解決學(xué)生成長(zhǎng)過程中遇到的疑難、困惑與煩惱。因此教師與學(xué)生之間應(yīng)是一種近乎朋友的親密關(guān)系,在輕松、愉快、融洽的氣氛中,教師只是耐心傾聽、理解學(xué)生的敘述,不作判斷,不下定論。只是根據(jù)情況,從認(rèn)知、情感、行為等不同角度去分析問題,提出供學(xué)生采納的建議,使學(xué)生在暴露了自己的真實(shí)思想后,分析、認(rèn)識(shí)自己的思想情感與行為,達(dá)到自我教育的目的。為了成為學(xué)生真正的知心朋友,第五、營(yíng)造富有特色的魅力班級(jí)。

      魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的,獨(dú)一無(wú)二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不在成績(jī)的高低,名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)的園地,在這個(gè)班級(jí)中,老師,學(xué)生都應(yīng)該感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素,就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。魅力班級(jí)應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲,掌聲和笑聲。比如;不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲,它能從不同角度去影響著每一個(gè)學(xué)生。此外,還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,尤其是潛能生,鼓勵(lì)其舉手,善于觀察,用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者,告訴學(xué)生握手能廣交朋友,培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,共同開創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。

      最后,老師的職業(yè)是特殊的,教師要在工作過程中應(yīng)該不斷提升自己的境界,我們要給學(xué)生一杯水,我們要有的不是一桶水,而我要有活水,源源不斷的水。我們要經(jīng)常去讀書,多增加自身的精神糧食,這也是成為名師的很關(guān)鍵的一點(diǎn),當(dāng)然要成為名師光讀書還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)改變、學(xué)會(huì)提升,同時(shí)還應(yīng)具備愛心、信心、專心、恒心、虛心。

      以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有極大的幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中

      第三篇:團(tuán)隊(duì)管理建設(shè)培訓(xùn)心得

      團(tuán)隊(duì)管理建設(shè)培訓(xùn)心得

      上周日參加集團(tuán)公司為管理層組織的團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)課。這次培訓(xùn)形式新穎,不同于以往的單純授課形式。在培訓(xùn)中既有理論講解,又有游戲互動(dòng),參加人員全心投入相互協(xié)作,使我們參加培訓(xùn)人員認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的定義,同時(shí)也學(xué)到了很多管理上的東西,收獲頗多。通過這次培訓(xùn)我自己總結(jié)以下心得體會(huì):

      1、通過狼性的短片,我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)的重要性。在任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)中,我們需要強(qiáng)大的個(gè)體能力,但如果只是依賴單獨(dú)個(gè)體能力,我們也是無(wú)法形成強(qiáng)大的凝聚力。我們只有通過團(tuán)隊(duì)合作,營(yíng)造一種工作氛圍,使每個(gè)隊(duì)員都有一種歸屬感,這樣才能有助于提高團(tuán)隊(duì)成員的積極性和效率。

      2、溝通協(xié)調(diào)。在紅與黑的游戲中,我記憶最深的是翁老師說了句我們是第一個(gè)放棄了談判機(jī)會(huì)的團(tuán)隊(duì)。當(dāng)我們了解了游戲的目的后,才明白原來沒有一個(gè)好的溝通和信任,在這個(gè)游戲中,我們?nèi)魏我环蕉紵o(wú)法真正的贏,即使一隊(duì)贏了,但是對(duì)于整個(gè)達(dá)團(tuán)隊(duì)來說,我們最終都是輸家。

      3、學(xué)會(huì)理解與包容。在最后的游戲中,雖讓翁老師只是對(duì)每隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行處罰。變相的讓我認(rèn)識(shí)到什么是責(zé)任。作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo),明確的給團(tuán)隊(duì)分配任務(wù)、提升技能和鼓舞士氣是最基本的責(zé)任。同時(shí)作為領(lǐng)導(dǎo),當(dāng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)沒能完成任務(wù),那領(lǐng)導(dǎo)則是第一責(zé)任人,則應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起相應(yīng)的責(zé)任。但是作為部門負(fù)責(zé)人的我們,是否又有理解到我們的領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)呢?

      通過這次的培訓(xùn),我了解到了很多目前我們自身缺乏的東西。感謝集團(tuán)公司給了我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),我會(huì)用自身的努力,在今后的工作中不斷提升自己的管理能力,協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)完成酒店下達(dá)的任務(wù)。

      保安部:熊敏

      第四篇:班主任創(chuàng)新班級(jí)管理培訓(xùn)心得

      班主任班級(jí)管理創(chuàng)新培訓(xùn)心得

      班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂。班主任工作的基點(diǎn)在于務(wù)實(shí)!班主任工作的生命在于創(chuàng)新!

      怎樣結(jié)合新的課程改革精神積極實(shí)施班級(jí)管理創(chuàng)新,讓班級(jí)管理工作切實(shí)服務(wù)于新的學(xué)科教學(xué)需求,服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)?我在思索中開展了以下幾方面的班級(jí)管理創(chuàng)新工作。

      一、重視中等生

      教育系統(tǒng)內(nèi),普遍存在重差生、輔優(yōu)生的現(xiàn)象,對(duì)中等生卻不管不問,中等生在所在班級(jí)中的比重最大,他們可能占整個(gè)班級(jí)70%左右,因此做好這部分學(xué)生的工作,可謂事半功倍,我們何樂而不為呢?中等生具有很大的波動(dòng)性、不穩(wěn)定性:如果我們什么時(shí)候“放一放”他們,他們就極可能淪為差生,而我們“拉一拉”他們,他們就極可能成為優(yōu)生,因此,做好中等生工作,能使差生面不再擴(kuò)大,而優(yōu)生面就能越來越大,在班級(jí)中提倡合作學(xué)習(xí),它最大的優(yōu)點(diǎn)在于有助于學(xué)生尊重需要的滿足,從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到有信心,體會(huì)到相互關(guān)心和愛護(hù),相互鼓勵(lì),從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,最大程度地取得學(xué)習(xí)上的成功。作為班主任,可以利用合作學(xué)習(xí)的理論,讓學(xué)生在課堂外進(jìn)行合作學(xué)習(xí),班主任為他們的合作學(xué)習(xí)提供外部條件,具體的做法:

      (1)精心安排好教室的學(xué)生座位,注意根據(jù)學(xué)生的不同情況,例如性別、性格、學(xué)習(xí)成績(jī)來安排全班的座位,并根據(jù)學(xué)生的要求,及時(shí)有效地調(diào)整好座位,排座位的總體原則是堅(jiān)持有利于學(xué)生的全面發(fā)展,處理好中等生與優(yōu)生、中等生與差生的關(guān)系。

      (2)建立“中等生帶差生”的機(jī)制,使中等生在活動(dòng)中得到被肯定的滿足,有效地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

      (3)充分發(fā)揮中等生的非智力因素的作用:實(shí)際上中等生之所以成為中等生,其最大的原因是他們沒有象優(yōu)生那樣充分發(fā)揮非智力因素的作用,他們往往興趣短暫,恒心不夠,毅力不強(qiáng),表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上時(shí)好時(shí)差,如果他們很好地發(fā)揮非智力因素的作用,他們的成績(jī)會(huì)突飛猛進(jìn)。個(gè)別交談,或書面交談,這將會(huì)取得很好的效果。

      (4)做好各任課老師的協(xié)調(diào)工作。對(duì)中等生要少批評(píng)多表?yè)P(yáng),中等生學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)好時(shí)差,我們不能因?yàn)樗麄兡炒瓮瞬骄团u(píng)他們,而應(yīng)該一發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),就及時(shí)地在全體同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他們,讓中等生在表?yè)P(yáng)聲中不斷進(jìn)步。

      二、班委會(huì)的形成(一)競(jìng)選制

      要想成為一個(gè)好的班級(jí),就必須要有一個(gè)好的班委會(huì),帶動(dòng)全班同學(xué),形成一個(gè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。因此,班委會(huì)的組成即班干部的任命也就成為班級(jí)好壞的關(guān)鍵。對(duì)于任命誰(shuí)為班干,決定權(quán)應(yīng)授予學(xué)生,因?yàn)橹挥袑W(xué)生才會(huì)真正了解學(xué)生。并讓每位班干進(jìn)行就職演說。

      (二)讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的管理者。

      教育科學(xué)告訴我們,只有當(dāng)學(xué)生自覺地意識(shí)到自己是集體的一員,并以集體主人的身份積極參與班級(jí)管理的時(shí)候,一個(gè)蓬勃向上的班集體才得以形成。在班級(jí)管理工作中實(shí)行民主管理,讓每個(gè)學(xué)生都在集體中負(fù)有一定的責(zé)任?!鞍喔刹枯啌Q制”,讓學(xué)生 “輪流執(zhí)政”,給不同性格特點(diǎn)的學(xué)生得以施展才能的機(jī)會(huì),這樣每個(gè)學(xué)生都在班中負(fù)有一定的不可推卸的責(zé)任,增加了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感,同學(xué)之間相互支持,齊心協(xié)力搞好班級(jí)工作,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)均等地得到鍛煉。

      值日班長(zhǎng)記錄班級(jí)日記“我們的記憶”,在記錄自己成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的同時(shí),還可以鍛煉語(yǔ)言組織能力。

      班級(jí)制度的創(chuàng)新,打破以前學(xué)生處于被動(dòng)地位,一味地服從學(xué)校、老師的做法,使學(xué)生完全處于主體地位,是管理的主體,是教育的主體,是教學(xué)的主體,是學(xué)習(xí)的主體。從而使學(xué)生能力得到鍛煉,素質(zhì)得到提高,以成為符合現(xiàn)代化社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。

      第五篇:班級(jí)管理心得

      班級(jí)管理心得

      這方面,我做了以下幾點(diǎn)嘗試:

      1.放權(quán)班委。班委是班主任的得力助手,有權(quán)處理班級(jí)的一切事務(wù),班主任老師是班委的堅(jiān)強(qiáng)后盾。我給班委同學(xué)明確了分工,使他們各盡其責(zé),我宏觀調(diào)控,班級(jí)工作有條不紊。

      2.放權(quán)小組。組長(zhǎng)有權(quán)量化組員。勞動(dòng)模范,學(xué)習(xí)標(biāo)本,三好學(xué)生等均由小組推薦,班委審定,班主任小范圍適當(dāng)調(diào)整。

      3.放權(quán)個(gè)人。我在班里設(shè)了“好點(diǎn)子好建議”記錄本。所有同學(xué)均可把自己想到的管理班級(jí)的好方法貢獻(xiàn)出來。好的班級(jí)采納,效果好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。我對(duì)學(xué)生說:每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)一分子,切不可看輕自己的價(jià)值,低估了自己對(duì)班級(jí)的作用。這樣,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。班內(nèi)氣氛活躍了,民主色彩濃了,學(xué)生的主人翁意識(shí)強(qiáng)了,班級(jí)的凝聚力也大大加強(qiáng)?!鞍H分明”是指班主任要在班里樹立楷模、樹立起正氣。多采取激勵(lì)的方式褒揚(yáng)好的方面,同時(shí)在批判的時(shí)候,也要注意方式和藝術(shù),不妨先把進(jìn)步的表現(xiàn)加以表?yè)P(yáng),再適當(dāng)指出存在的不足,并相信他們能改進(jìn),使學(xué)生覺得老師是真誠(chéng)、善意地幫助他們,才能有效地避免學(xué)生“頂?!爆F(xiàn)象。另一方面,班主任也要制訂必要的獎(jiǎng)懲措施,激勵(lì)先進(jìn),敦促后進(jìn)。

      三、優(yōu)化班級(jí)管理,應(yīng)注意以優(yōu)帶差,以外促內(nèi)

      “以優(yōu)帶差”就是班主任充分利用好班干部及一些學(xué)科帶頭人,指導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)好自己各門功課的同時(shí)幫助、帶動(dòng)班上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)從一些細(xì)節(jié)上有意去組織、指導(dǎo),讓學(xué)生在無(wú)意中受到教育,影響。比如在座位的安排上,在分組勞動(dòng)及課外活動(dòng)小組的組織時(shí)都考慮到以優(yōu)帶差,或在學(xué)習(xí)上,或在做人,或在興趣上帶動(dòng),促進(jìn);也可以組織“一幫一”的學(xué)習(xí)小組,使班集體成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、勤學(xué)上進(jìn)的集體。

      “以外促內(nèi)”是指班主任注意搜集、訂閱一些有益的學(xué)習(xí)書報(bào),以豐富生動(dòng)的課外知識(shí),拓寬學(xué)生視野,促進(jìn)他們求知的興趣,進(jìn)而促進(jìn)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)?!耙酝獯賰?nèi)”也指組織多姿多彩的課外文體活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查及各類競(jìng)賽,豐富學(xué)生校園文化生活,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外,以外促內(nèi)還包括班主任應(yīng)多與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,全面了解學(xué)生在家在校的思想表現(xiàn),并與家長(zhǎng)協(xié)同商討教育工作。

      總之,班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性的工作,一個(gè)班就如一個(gè)小社會(huì),學(xué)生個(gè)性各不相同。要使這個(gè)集體蓬勃向上,班主任的工作藝術(shù)是至關(guān)重要的。

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