第一篇：班級(jí)管理心得

學(xué)習(xí)《班級(jí)管理》心得體會(huì)

徐德生

班主任工作是我喜歡也愿意去做與鍛煉，又怕當(dāng)不好，管不好班級(jí)。但是通過(guò)對(duì)《班級(jí)管理》課程的學(xué)習(xí)，讓我從新樹(shù)立自信心，逐漸的掌握管理的方法與技巧以及學(xué)習(xí)管理班級(jí)的途徑，讓自己在教育教學(xué)中邁出關(guān)鍵的一步，以下是我學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：

一、班主任工作要學(xué)會(huì)冷靜、快樂(lè)

班主任工作是一項(xiàng)管理學(xué)生各方面的綜合工作，要求班主任要具備各方面的綜合能力，觀察家、斷案家等等，也就是說(shuō)班主任的工作是繁多而又要細(xì)心，班主任要膽大而心細(xì)的去管理班級(jí)；同時(shí)，班級(jí)管理是學(xué)校教育的基層管理，是對(duì)學(xué)生直接教育的重要環(huán)節(jié)，其管理水平直接影響學(xué)生個(gè)性的心理發(fā)展。所以，在班級(jí)管理中，要學(xué)會(huì)冷靜的對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題，只有冷靜的頭腦才能更快更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)抑制問(wèn)題的發(fā)展。也要冷靜的對(duì)待學(xué)生的刺激，以免自己受到不必要的傷害，如有經(jīng)驗(yàn)的老師在罵學(xué)生時(shí)自己并不生氣，而表面看起來(lái)很生氣，即在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，適當(dāng)?shù)牧R一下也是一門(mén)藝術(shù)，而教師在罵的過(guò)程中要冷靜的認(rèn)識(shí)到自己罵的目的是要抑制學(xué)生問(wèn)題的發(fā)展，所以罵時(shí)，不要給自己帶來(lái)不必要的不良情緒。要學(xué)會(huì)冷靜快樂(lè)細(xì)心的去管理班級(jí)，才能做到更好。

二、管理班級(jí)要以身作則

“學(xué)高為人師，身正為人范”，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的一言一行學(xué)生都可能會(huì)是學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)教師的一言一行都可能會(huì)影

響到學(xué)生，良好的師德會(huì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)積極的影響，所以教師要想管好學(xué)生必須先管好自己，才能做到以身作則，為管理班級(jí)打好基礎(chǔ)。

另一方面，在管理學(xué)生中要說(shuō)到做到，以身作則，才能讓學(xué)生相信班主任，尊敬而又聽(tīng)從班主任的領(lǐng)導(dǎo)。這樣才能完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，建立一個(gè)好的班級(jí)，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有力保證。

三、建立健全班級(jí)制度，依法治班。

國(guó)有國(guó)法，班也要有班規(guī)。一個(gè)班如沒(méi)有一套合理的管理制度，師生就沒(méi)有是非觀念，沒(méi)有行為規(guī)范，會(huì)造成各行其是。所以，班主任要在校規(guī)的基礎(chǔ)上從班級(jí)的實(shí)際建立班規(guī)，充分發(fā)揮班級(jí)制度的積極作用。

四、選拔和培養(yǎng)班干部。

班干部是班主任的有利助手，班主任大膽地去選拔班干部，鼓勵(lì)他們大膽工作，激發(fā)班干部搞好工作的愿望和熱情。培養(yǎng)班干部獨(dú)立工作的能力，要教育他們嚴(yán)格要求自己、正確對(duì)待別人、善于管理班級(jí)、提高工作能力、管理好班級(jí)。

五、通過(guò)各種方面的教育，提高學(xué)生的自主管理能力。

通過(guò)開(kāi)展豐富有趣的活動(dòng)等，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力。

六、溝通家長(zhǎng)，爭(zhēng)取社會(huì)支持與配合。

通過(guò)電話(huà)、或家訪等方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，向家長(zhǎng)介紹正確的教育方法，交流情況，共同教育，和家長(zhǎng)一起研究家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，幫助家長(zhǎng)搞好家庭教育水平。

總之，班級(jí)管理是班主任工作的重要部分，班主任不僅要充分發(fā)揮創(chuàng)新思維的優(yōu)勢(shì)，而且還要采取行之有效的管理方法，針對(duì)性地開(kāi)展班級(jí)管理工作，才能管理好班級(jí)。

2013年9月

第二篇：班級(jí)管理心得

談班級(jí)管理的一點(diǎn)體會(huì)

天水市八中：陳志平

學(xué)高為師,身正為范。為人師表者，自當(dāng)率先垂范。而班主任，既是班級(jí)管理者，又是聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的橋梁和紐帶，還是班級(jí)工作的驅(qū)動(dòng)器和主心骨。班主任的工作作風(fēng)往往就是一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)，而班級(jí)的班風(fēng)則就成為該班的學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)則是班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)的催化劑與潤(rùn)滑劑，是一個(gè)班級(jí)所有工作量化的體現(xiàn)。

班主任就應(yīng)該以身作則，身先士卒，言出法隨，率先垂范，做好班級(jí)工作的引領(lǐng)者和推動(dòng)者。一個(gè)成功班主任，要做到以下幾點(diǎn)：

一、以德服人，率先垂范。

老師是社會(huì)道德的楷模，教育是收藏良知的神圣事業(yè)。作為教師尤其是班主任，就應(yīng)該有優(yōu)秀的道德品質(zhì)和高尚的職業(yè)操守。要用人格魅力去感染人，用高尚品格去塑造人。

二、強(qiáng)化制度，獎(jiǎng)懲分明。

無(wú)規(guī)矩不成方圓，無(wú)制度寸步難行，班級(jí)管理更是如此。學(xué)校有校規(guī)校紀(jì)，班級(jí)也該有班規(guī)班約。制度化是最有效約束教化學(xué)生，使之養(yǎng)成良好習(xí)慣，進(jìn)而形成積極向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的途徑，也是讓學(xué)生成長(zhǎng)為有責(zé)任感的社會(huì)人的最佳方式。

三、加強(qiáng)班子，健全機(jī)制。

班級(jí)工作繁雜瑣碎，班主任不能也不可能事事親力親為。有一套品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)，綜合素質(zhì)過(guò)硬的班委隊(duì)伍作為班主任的左膀右臂，班級(jí)管理更能順風(fēng)順?biāo)?。況且，學(xué)生之間交流溝通更簡(jiǎn)介順暢，工作更好開(kāi)展。所以班主任要學(xué)會(huì)抓大放小，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理。

四、真抓實(shí)干，用心交流。

學(xué)生正是人格的形成期，自我意識(shí)凸顯，認(rèn)知判斷提高。班主任要從人的角度（即身與心、情與理的角度）去了解并感化學(xué)生，學(xué)會(huì)和學(xué)生交朋友，真心和他們交流。大處著眼、小處著手，貼近學(xué)生生活實(shí)際，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)要關(guān)愛(ài)學(xué)生的身心發(fā)展。

班主任工作要牢牢把握“嚴(yán)”“實(shí)”二字不動(dòng)搖，抓住班級(jí)管理的重心、中心與核心，即紀(jì)律、衛(wèi)生與學(xué)習(xí)，以活動(dòng)為載體，用心去了解學(xué)生所需所求所感所想，借助各種渠道和途徑為學(xué)生創(chuàng)造既充滿(mǎn)活力又積極寬松的成長(zhǎng)成才環(huán)境。

班主任工作千頭萬(wàn)緒，總有忙不完的大事小情；班級(jí)管理千變?nèi)f化，沒(méi)有固定的模式套路可循；班級(jí)學(xué)生千差萬(wàn)別，不能用同一尺度去苛求；班級(jí)狀況千奇百怪，要隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。班主任最大感受就是“累”，這種累是身心交瘁的煎熬、是疲于應(yīng)付的操勞，是一種痛苦的歷練。同時(shí)，學(xué)生是十七八的青少年，他們富有青春的活力與激情，他們可愛(ài)、純真、陽(yáng)光、率直。長(zhǎng)期與學(xué)生相處，也能受其感染使自己充滿(mǎn)生活的信心與希望。

班級(jí)管理真難，班主任工作真累，但我卻痛并快樂(lè)著。因?yàn)槲疑钌钫J(rèn)識(shí)到，“送人玫瑰、手有余香”，只要你付出真情，用心去和孩子們交流，你也能得到真心的回報(bào)。我熱愛(ài)班主任工作，也有信心和決心把這份工作干好！

2010年1月12日

第三篇：班級(jí)管理心得

勤 于 耕 織，巧 于 疏 導(dǎo)-----班級(jí)管理心得

王夢(mèng)雄

班級(jí)是一張網(wǎng)，連接著家庭、學(xué)校與社會(huì)，覆蓋面廣，影響深遠(yuǎn)，班主任要勤于耕織；學(xué)生是有生命、個(gè)性與潛力的發(fā)展體，只有精心雕琢、巧于疏導(dǎo)才能使玉成器！

班級(jí)的定位

一個(gè)班集體是社會(huì)大熔爐里的一個(gè)小分子，它必然受制于社會(huì)大環(huán)境而反過(guò)來(lái)也會(huì)影響社會(huì)大環(huán)境。

作為一個(gè)班集體活動(dòng)的聯(lián)系核心，班主任應(yīng)該團(tuán)結(jié)所有科任老師組織好教學(xué)工作，為學(xué)生服務(wù)；班主任還要聯(lián)系家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)密切配合來(lái)教育學(xué)生，讓他們健康成長(zhǎng)；最重要的是班主任還要了解學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘他們的潛力，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，為他們自我完善創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)。帶班的理念

人們常說(shuō)“虎父無(wú)犬子”、“強(qiáng)將手下無(wú)弱兵”，班主任的人格修養(yǎng)與能力必會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展！認(rèn)識(shí)決定一個(gè)人的潛能并支配著個(gè)人的言行！所以班主任帶班的理念尤其重要，因?yàn)樗苡锌赡軐⒂绊憣W(xué)生的一生！

雖然目前的教育理念與人才的選拔標(biāo)準(zhǔn)和方式有時(shí)脫節(jié)，但從人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)，我們決不能以分?jǐn)?shù)論英雄或是成敗，所以我們的教育還是應(yīng)該立足于以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，以素質(zhì)教育來(lái)促進(jìn)人的全面提高與完善！作為班主任必須樹(shù)立“成才必須先成人”的教育觀。

要培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生，班主任本人必須有一定的文化與修養(yǎng)才能做到為人師表！班主任必須不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)、完善、做到與時(shí)俱進(jìn)！

網(wǎng)絡(luò)化管理

班主任是班級(jí)管理的核心。但僅憑班主任一個(gè)人的力量做到事事親為和面面俱到那是不可能的！班主任必須團(tuán)結(jié)和利用一切可能的力量來(lái)同抓共管，搞好班集體的管理工作。

首先要團(tuán)結(jié)科任老師。班主任必須幫助科任老師樹(shù)立威信！班主任必須尊重科任老師、信任他們，為他們的正常教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境。如今有的學(xué)生只認(rèn)可班主任，而不在乎科任老師。班主任必須教育學(xué)生尊重所有老師，讓他們清楚科任老師與班主任都是一樣的！如能這樣，即使沒(méi)有班主任的親臨，科任老師也就成了學(xué)生心目中的班主任，班主任的日常管理工作就要輕松多了。

班主任帶班不是管理學(xué)生，而是教育學(xué)生、培養(yǎng)他們的能力，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。所以要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活與自主學(xué)習(xí)的能力，要讓他們學(xué)會(huì)自己管理自己。班級(jí)干部正好適合這一目標(biāo)。培養(yǎng)一支得力能干的班級(jí)管理隊(duì)伍可以很好地鍛煉學(xué)生自我管理的能力，提高他們將來(lái)的社會(huì)活動(dòng)能力。更重要的是班干部產(chǎn)生于學(xué)生內(nèi)部，始終與整個(gè)班級(jí)生活在一起，這更有助于問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與及時(shí)處理。從某種意義上講，班干部就是班主任的耳目，是班級(jí)管理的得力助手。

家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起著關(guān)鍵的作用。特別是對(duì)于一些特殊學(xué)生的教育，如果脫離他們的家庭而單憑學(xué)校教育來(lái)改變他們是困難重重的！但如果班主任能夠聯(lián)系上他們的家長(zhǎng)，了解他們的家庭教育背景，并取得家長(zhǎng)的密切配合的話(huà)，對(duì)于這些特殊的教育問(wèn)題就會(huì)容易得多并有更好的效果。

其實(shí)班級(jí)管理的中心還是落在學(xué)生身上。我們一切的工作都應(yīng)該以學(xué)生為中心。教師的工作是向他們傳授知識(shí)、解答疑惑、引導(dǎo)并培養(yǎng)他們的素質(zhì)與能力。班主任不是臨駕于他們之上的。班主任就是一家之主，為他們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。就像爸爸媽媽一樣，要對(duì)他們有關(guān)愛(ài)、正確的引導(dǎo)、激發(fā)他們上進(jìn)的熱情、樹(shù)立自信、充分發(fā)掘他們的潛能。如果班主任能與

自己的學(xué)生建立起平等的親情關(guān)系，相互信任、相互支持，班級(jí)就會(huì)成為一個(gè)友愛(ài)和諧的家。

如果能夠形成如上的有效管理網(wǎng)絡(luò)，班級(jí)管理就會(huì)順風(fēng)順?biāo)?，在教學(xué)上也會(huì)大獲成功。

工作的重心

人之初就像一張空白的畫(huà)紙，而不是每一張畫(huà)紙都會(huì)成為傳世之佳作，這是作畫(huà)者使然！其實(shí)每一個(gè)小孩都是有某種特殊天賦的天才，但最后卻不是所有孩子長(zhǎng)大后都成了天才，這是教育使然！人家說(shuō)玉不琢不成器；孩子就是一塊玉，同樣可以成為傳世之寶，但這需要能工巧匠的精心雕琢！

其實(shí)一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程就是其思想不斷變化而逐漸成熟的過(guò)程。所以在一個(gè)人的教育培養(yǎng)過(guò)程中思想教育應(yīng)該是重心，而且要一直堅(jiān)持下去。

有人說(shuō)“只有想不到的，沒(méi)有做不到的?！币苍S這一說(shuō)法有點(diǎn)夸張。但是幾乎可以這么說(shuō)——如果想都不敢想，根本是不可能做到有什么重大突破的。從這一層意義上來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的潛能完全是由其認(rèn)識(shí)水平所決定的。認(rèn)識(shí)決定一個(gè)人對(duì)待生活的態(tài)度，進(jìn)而支配著其言行，而這一切都最終決定著該人的未來(lái)發(fā)展！

要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，教育者必須會(huì)做思想教育工作。只有把思想教育當(dāng)作重心來(lái)抓，從根本上轉(zhuǎn)變一個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)，使得其認(rèn)識(shí)水平有了質(zhì)的飛躍才能促使其不斷地摒棄過(guò)時(shí)的或是落后的思想觀念，主動(dòng)改進(jìn)并不斷地完善！

實(shí)施途徑

一、提升個(gè)人修養(yǎng)

思想教育應(yīng)該貫穿于一個(gè)人的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)這是一項(xiàng)長(zhǎng)抓不懈的工作。

要搞好思想教育工作，班主任本人也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)。班主任既要細(xì)心，留意身邊所發(fā)生的一切事情；又要用心，認(rèn)真地思考如何利用身邊的事物來(lái)進(jìn)行思想教育，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、改進(jìn)！

二、創(chuàng)建和諧人文環(huán)境

學(xué)生來(lái)自不同的地方和不同的家庭，當(dāng)他們集中在學(xué)校里組成一個(gè)班集體時(shí)，他們就離開(kāi)了自己已經(jīng)熟悉的生活圈子。如果在新的環(huán)境里找不到他們?cè)缫咽煜さ纳罘諊麄兙蜁?huì)有所不適應(yīng)。班主任必須精心打造這個(gè)新的家園，創(chuàng)造一個(gè)和諧的生活氛圍，讓他們有如在家的那種溫馨的感覺(jué)，與同學(xué)與老師在一起有如與自己的親人和朋友在一起一樣自在。班主任本人應(yīng)該很陽(yáng)光、樂(lè)觀，要引導(dǎo)學(xué)生們積極地面對(duì)生活與社會(huì)，永遠(yuǎn)保持蓬勃的生機(jī)與昂揚(yáng)的斗志！

如果要改變大的環(huán)境比如整個(gè)社會(huì)的外部環(huán)境，也許我們因?yàn)閯?shì)單力薄而無(wú)能為力，但是我們完全可以精心地經(jīng)營(yíng)屬于自己的一小片天地——教室與寢室。教室主要是學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，而寢室主要是學(xué)生休息的場(chǎng)所。除了本身的硬件建設(shè)與人為的裝飾外，還有活動(dòng)在其內(nèi)的人共同形成這兩個(gè)特定的環(huán)境。建筑物本身的條件既已形成事實(shí)，很難改變，但我們可以對(duì)其進(jìn)行必要的裝飾與點(diǎn)綴，讓其在外觀上產(chǎn)生一定的變化來(lái)迎合我們心中的期望與視覺(jué)上的滿(mǎn)足。其實(shí)環(huán)境各因素中最重要的還是人這個(gè)因素。

環(huán)境是針對(duì)人而言的，是人對(duì)周邊的一種感覺(jué)反應(yīng)。如果人能隨遇而安，知足、樂(lè)觀、與他人他物和諧相處，那么任何地方都會(huì)因?yàn)樯倭顺臭[、抱怨而安寧，因?yàn)橛辛撕椭C、激情而充滿(mǎn)生機(jī)與活力。

從這層意義上來(lái)講，教室環(huán)境與寢室環(huán)境的優(yōu)化都取決于老師和學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平。班主任要團(tuán)結(jié)所有科任教師，所有教師要能吸引親和學(xué)生；學(xué)生們之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助，還要尊重老師。這個(gè)工作要靠班主任從中調(diào)教，就像在家里這個(gè)工作要靠父母來(lái)完成一樣。在人際交往中要教育學(xué)生學(xué)會(huì)理解、寬容、分享、友愛(ài)互助、尊重他人和嚴(yán)于律己！

學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)在很大程度上受到整個(gè)班風(fēng)的影響。優(yōu)良的班風(fēng)應(yīng)該是紀(jì)律嚴(yán)明、人際

關(guān)系和諧、學(xué)風(fēng)端正、態(tài)度積極主動(dòng)、自信、自強(qiáng)不息。這一切都不會(huì)自然而成，要靠班主任的正確的引導(dǎo)、密切督促與不懈努力。

休息不好必然影響正常學(xué)習(xí)的效率。沒(méi)有良好的寢室環(huán)境就不能為學(xué)生休息作好保障，就像班風(fēng)一樣，室風(fēng)不正必然滋長(zhǎng)一些不良習(xí)慣與毛病，害人害己。再說(shuō)相對(duì)教室來(lái)說(shuō)，老師就是常到寢室去查看也比不上呆在教室里的時(shí)間，也就是說(shuō)不可能一直關(guān)注著寢室里的活動(dòng)。如果不能樹(shù)立起良好的寢室風(fēng)氣，那就勢(shì)必遺害學(xué)生的成長(zhǎng)。

總而言之，班級(jí)管理是培養(yǎng)學(xué)生成人成才的偉大工程，需要老師的辛勤耕耘與無(wú)私的奉獻(xiàn)；班主任是整個(gè)班集體的聯(lián)系杻紐又是全方位的服務(wù)者；班主任的工作就是一項(xiàng)永無(wú)止境的思想教育工作，作為人類(lèi)靈魂的工程師，班主任一定要有大師的風(fēng)范，精心地雕琢每一塊玉！

第四篇：班級(jí)管理心得

聽(tīng)報(bào)告心得體會(huì)

唐愛(ài)紅

如果班級(jí)比作一艘船的話(huà)，那么老師便是這艘船的船長(zhǎng)，直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于老師工作藝術(shù)的書(shū)籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結(jié)合實(shí)際情況，才能出真知。聽(tīng)了劉老師的報(bào)告我受益匪淺。

第一：不要吝嗇對(duì)學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)是溶化劑，愛(ài)是橋梁。要想讓學(xué)生愛(ài)你，首先你應(yīng)該付出你的愛(ài)。為了做到這點(diǎn)，我把關(guān)愛(ài)滲透到平時(shí)。我從不吝嗇我的愛(ài)。比如：幫學(xué)生整理衣領(lǐng)，拍拍學(xué)生的頭，學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光，關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物，注意用火、用電安全。特別是周一第四節(jié)課和周六學(xué)生該回家時(shí)，我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn)，路上注意安全，會(huì)說(shuō)：周一我會(huì)迎接同學(xué)們返校的。我是老師也是母親，我的關(guān)愛(ài)發(fā)自心底，出自真誠(chéng)。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)無(wú)心無(wú)聲。

第二：經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解，信任，并且要學(xué)會(huì)換位思考，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學(xué)生上課說(shuō)話(huà)、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人，有血有肉，有個(gè)性的人。是活潑愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的年齡，不是一堆木頭。上課說(shuō)話(huà)，搞小動(dòng)作，在老師目光的示意下，或在老師語(yǔ)言的提醒下，及時(shí)控制自己的行為，并能好好聽(tīng)課的情況下，完全是可以的。

比如作業(yè)：有個(gè)別學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)忘，作業(yè)沒(méi)有及時(shí)交上，我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上，老師不會(huì)批評(píng)的。因?yàn)橹灰獜氖陆逃鸵K生面對(duì)差異，面對(duì)不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？面對(duì)我們無(wú)法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對(duì)生活。人不能要求環(huán)境來(lái)適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對(duì)待。

第三，工作、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài)。威信者，威嚴(yán)及信譽(yù)之和也。無(wú)威無(wú)以敬人，無(wú)信無(wú)以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來(lái)完成的。穩(wěn)定的教學(xué)秩序，首先班主任要從自身做起，應(yīng)為人師表，嚴(yán)于律己，要學(xué)生做到的，首先要做到。

比如：每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生，如果有紙屑，垃圾等我都會(huì)親自動(dòng)手撿掃，新發(fā)的笤帚，我都會(huì)用繩子捆扎一遍，這樣結(jié)實(shí)又耐用。上課時(shí)問(wèn)同學(xué)們;老師這節(jié)課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎？因此我偷懶你們是不會(huì)知道的，但我不會(huì)這么做。講文言文時(shí)，凡是中考的篇目，講解很透徹，整理的題也全面。議論文，說(shuō)明文都會(huì)在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語(yǔ)言答題。語(yǔ)文課堂筆記會(huì)在下課前小組長(zhǎng)檢查，如果沒(méi)記由組長(zhǎng)監(jiān)督課間補(bǔ)上。所以，語(yǔ)文筆記每人都寫(xiě)在書(shū)上。

第四：批評(píng)教育因人而異。學(xué)生脾氣秉性各不相同，我大致用“三三三”制來(lái)描述。既三分之一學(xué)生在學(xué)，三分之一學(xué)生在看，三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是通常說(shuō)的好中差三類(lèi)學(xué)生，要通過(guò)觀察熟悉他們的脾氣秉性，管理才能有的放矢。好學(xué)生要正面引導(dǎo)，多鼓勵(lì)。中等生要培養(yǎng)自信，幫他們找到目標(biāo)，差生要求要降低，表?yè)P(yáng)不要吝嗇語(yǔ)言，但批評(píng)也要嚴(yán)厲。

第五：和家長(zhǎng)密切配合。教育由三匹馬拉著，環(huán)境，學(xué)校，家庭。對(duì)于環(huán)境我們很無(wú)奈。如果再放棄家庭的配合，就剩學(xué)校還在堅(jiān)持時(shí)很悲哀了。家長(zhǎng)會(huì)上我就說(shuō)：家長(zhǎng)老師的目標(biāo)是一致的，因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任，不要以為把孩子放在學(xué)校家長(zhǎng)就什么也不用做了。在校老師負(fù)責(zé)，在家家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。老師對(duì)孩子的處理家長(zhǎng)要理解要支持。老師伸出一雙手，家長(zhǎng)伸出一雙手，這樣人多力量大，共同托舉起孩子的人生，未來(lái)不是更好嗎？我的說(shuō)法家長(zhǎng)都認(rèn)同，家長(zhǎng)也很配合，一年來(lái)未發(fā)生一起老師家長(zhǎng)的沖突，所以我的管理才大膽，效果很好。

佛家語(yǔ)“一花一世界，一葉一菩提”，老師工作讓我離理想的王國(guó)越來(lái)越近?！叭t杏壇寫(xiě)春秋，一根粉筆畫(huà)古今”。有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生，目中學(xué)生”的教師的夢(mèng)。

聽(tīng)報(bào)告體會(huì)

聽(tīng)了劉老師的報(bào)告,讓我受益匪淺,特別是在對(duì)待學(xué)生方面,讓我有很大的收獲

一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。

一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班集體中的一員，熱愛(ài)這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺(jué)得無(wú)論成績(jī)好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。

二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。

通過(guò)相互間的溝通，師生得以意見(jiàn)交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到了;

1、溝通，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛(ài)、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗(yàn)中長(zhǎng)大。特別是在學(xué)生遇到困難的時(shí)候要多為他們想想,替他們解決問(wèn)題,而不是一味的指責(zé)他們.2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會(huì)把自己的心事，對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)和對(duì)同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫(xiě)在本子上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的最好方式。自己在批改時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，要及時(shí)幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來(lái)跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵(lì)，多抓住“閃光點(diǎn)”來(lái)表?yè)P(yáng)他們，幫助他們樹(shù)立自尊自信。特別是劉老師講到通過(guò)語(yǔ)文老師布置一篇作文,了解學(xué)生的思想,解開(kāi)學(xué)生心解的事讓我深受感動(dòng).素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，分辨不清是非對(duì)錯(cuò)，很容易憑著自己一時(shí)意氣做事，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的.3、批評(píng)學(xué)生要注意因人而異。

我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們老師如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái)，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。多利用課余時(shí)間把學(xué)生找來(lái)，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。然后個(gè)別交流，指出其不足。

通過(guò)聽(tīng)劉老師的生動(dòng)有趣的講解,讓我認(rèn)識(shí)到只要有愛(ài)心,努力去做好每一件事,就問(wèn)心無(wú)愧.

第五篇：班級(jí)管理心得

班級(jí)管理心得

1． 寫(xiě)周記。每周安排一個(gè)主題，要有針對(duì)性班級(jí)管理和同學(xué)們成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，對(duì)寫(xiě)的好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并張貼鼓勵(lì)。

2． 班干部分組管理。每組都有一個(gè)主要負(fù)責(zé)人，每天對(duì)本組情況進(jìn)行管理和記錄，供每天下班查閱，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，提供開(kāi)班會(huì)討論的依據(jù)。班長(zhǎng)主管全班。

3． 培養(yǎng)班干部。不定期給他們灌輸你的思想，教他們處理問(wèn)題的方法。召開(kāi)班干部會(huì)議，個(gè)別談話(huà)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。

4． 個(gè)別差生特殊對(duì)待。針對(duì)比較頑皮的學(xué)生要有耐心，嚴(yán)肅中帶有關(guān)愛(ài)，批評(píng)中似有鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，保護(hù)他們的自尊心，單獨(dú)談話(huà)，每隔一段時(shí)間了解他們學(xué)習(xí)進(jìn)度與生活情況，及時(shí)糾正、確保交流。

5． 培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，轉(zhuǎn)化差等生。

6． 組織班委會(huì)，搞好課外活動(dòng)。適當(dāng)舉行比賽、公益之類(lèi)的活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的德育。

7． 建立班級(jí)檔案。了解每個(gè)同學(xué)的性格以及家境。特別針對(duì)特困的學(xué)生以及差生。

8． 區(qū)域衛(wèi)生干凈、教室擺放整齊、上課紀(jì)律嚴(yán)明、學(xué)習(xí)端正態(tài)度、提高成績(jī)。

9． 建立班規(guī)班紀(jì)及處罰條款。（記住：要先禮后兵）

10.隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)處理。

11.多到班級(jí)中去，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的心聲，了解他們的動(dòng)向。

12.要一緊一松，適度調(diào)整。

13.多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

14.辦好每一期黑板報(bào)，選擇具有教育意義的主題。