第一篇：付出關(guān)愛,收獲真情

付出關(guān)愛，收獲真情

我們廣大的電銷坐席人員是河北國(guó)壽電銷中心大家庭最重要的組成部分，是中心的基石和支柱；我們電銷坐席的日常工作就是我們河北國(guó)壽電銷中心最最核心，最最重要的工作。如何服務(wù)我們我們廣大的電銷坐席人員應(yīng)是我們內(nèi)心深處孜孜追求的一門永無止境的課題。

首先，我們應(yīng)該付出真情，以情動(dòng)人，將心比心。把我們的電銷坐席從心底里當(dāng)成我們自己的兄弟姐妹，去尊敬他們、關(guān)心他們、理解他們，從而更好地為他們服務(wù)。

其次，我們工作應(yīng)該講方法、看效果。我們應(yīng)該多多設(shè)身處地站在電銷坐席人員的立場(chǎng)和角度去思考問題，多做換位思考。以電銷坐席喜歡的方式、樂于接受的方式去開展工作、提供服務(wù)，用我們的真情和關(guān)愛去感染每一位伙伴，打造一支優(yōu)秀團(tuán)結(jié)、戰(zhàn)斗力強(qiáng)、凝聚力高的電銷隊(duì)伍。

家是愛的土壤，愛在家中生長(zhǎng)。我們河北電銷中心是一個(gè)相親相愛的大家庭，我們互相關(guān)心，共享希望。相信在每一個(gè)人的真誠(chéng)付出和真心努力下，每一位伙伴都能在這個(gè)溫暖的大家庭里收獲真情、收獲幸福。

第二篇：付出真情,收獲“奇跡”

付出真情，收獲“奇跡”

譚瑞梅是枳溝鎮(zhèn)鎮(zhèn)北初中的一名生物教師、班主任，二十年來，始終在教學(xué)第一線上耕耘著、奉獻(xiàn)著。

譚瑞梅老師愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，在教育教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)“奇跡”——許多家長(zhǎng)帶著孩子慕名找到學(xué)校要上她所教的班級(jí)；所教學(xué)科在2002年的中考中居全市第二名，在2003年的中考中居全市第四名；2004年，重點(diǎn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)班招生考試中，枳溝鎮(zhèn)共考取了18人居全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校首位，而她所教的班就考上了12人；今年輔導(dǎo)的9名學(xué)生在全市生物學(xué)知識(shí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，其中6人獲一等獎(jiǎng)，3人獲二等獎(jiǎng)，其中的王鵬同學(xué)取得了全市第一名的好成績(jī)；在歷次全鎮(zhèn)統(tǒng)考、全市生物學(xué)業(yè)水平考試中，均保持著全鎮(zhèn)第一的好成績(jī)。等等。

譚瑞梅老師當(dāng)班主任、抓班級(jí)管理很有一套，她對(duì)待學(xué)生態(tài)度是：嚴(yán)格管理，嚴(yán)而不傷；愛而不縱，真情呵護(hù)。運(yùn)用自己的智慧和愛心，使優(yōu)秀生脫穎而出，后進(jìn)生迷途知返，中等生奮勇向前，學(xué)習(xí)風(fēng)氣你追我趕，是學(xué)校當(dāng)之無愧的模范優(yōu)秀班級(jí)。

2003年，譚瑞梅老師聲帶出現(xiàn)小結(jié)，發(fā)音困難。當(dāng)時(shí)畢業(yè)班實(shí)驗(yàn)考試面臨在即，她不忍心扔下這群面臨中考的學(xué)生，就堅(jiān)持著上課。實(shí)驗(yàn)考試的前一周，加上上火，更是發(fā)不出音了，說話聲音很小，她就去借了個(gè)話筒和一臺(tái)錄音機(jī)，她拿著話筒，先把實(shí)驗(yàn)步驟和應(yīng)注意的問題陳述一遍，然后放下話筒指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操 1

作，再拿起話筒根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題，進(jìn)行總結(jié)，再放下話筒指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)操作鞏固。就這樣堅(jiān)持著使同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)考試順利結(jié)束?？荚嚱Y(jié)束后，她才到醫(yī)院動(dòng)了手術(shù)，術(shù)后由于恢復(fù)期太短，沒有得到很好休息，所以現(xiàn)在嗓子一直不好。

譚瑞梅老師是一個(gè)不甘平庸的人。平時(shí)，積極開展教學(xué)研究，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)論文。多次舉行過縣、校級(jí)公開課和觀摩課，參加過省級(jí)、濰坊市級(jí)和縣市級(jí)的新教材培訓(xùn)活動(dòng)。輔導(dǎo)的學(xué)生每年都在生物學(xué)奧賽中獲獎(jiǎng)；有20篇論文在上級(jí)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)，8篇論文在省級(jí)以上刊物上發(fā)表；自制投影片、教具、課件均在市獲獎(jiǎng)；作文、手抄報(bào)、書畫輔導(dǎo)也常常獲獎(jiǎng)。由于工作成績(jī)突出，1998年被評(píng)為諸城市優(yōu)秀班主任，2000年被評(píng)為諸城市骨干教師、教學(xué)能手，2003年被評(píng)為諸城市電教優(yōu)秀教師，今年被評(píng)為諸城市十佳教師。

第三篇：付出真情收獲感動(dòng)

付出真情收獲感動(dòng)

——讀《給老師的建議》有感

內(nèi)容摘要：當(dāng)許多人覺得當(dāng)老師很難之時(shí)，我建議他們?nèi)プx蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》，在教學(xué)中充滿熱情并給與一定的方法指導(dǎo)，相信每一個(gè)孩子都會(huì)有所收獲，感受到成長(zhǎng)的快樂。

關(guān)鍵詞：老師建議熱愛學(xué)生教學(xué)

在當(dāng)今形勢(shì)下，我們應(yīng)該怎樣做教師？好多人都覺得現(xiàn)在當(dāng)老師太難了，常常內(nèi)心茫然，手足無措。因此，當(dāng)我認(rèn)真拜讀了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》，自感獲益非淺。

要想做一個(gè)好老師，不但但是知識(shí)上的給予，更是要付出更多的熱情，來感化每一個(gè)學(xué)生，挖掘他們的巨大潛能。

天下沒有笨的學(xué)生，學(xué)生的心靈都是美好的、善良的。我要毫不猶豫地愛我的學(xué)生，不管這個(gè)學(xué)生是誰，不管這個(gè)學(xué)生成績(jī)?nèi)绾?，不管這個(gè)學(xué)生長(zhǎng)相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地愛他們。為什么呢？當(dāng)我自己是一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，我深知這種愛的力量對(duì)一個(gè)學(xué)生來說是多么的重要。我總是不愿意自己被老師忽視、遺忘，希望自己在班上、在老師面前表現(xiàn)一下自己，證明給大家看，我是多么的優(yōu)秀。其實(shí)這種需要是每個(gè)學(xué)生的正常的心理需要，作為老師，是不能忽視這一點(diǎn)的。

我要毫不猶豫地愛我的工作，愛我的教學(xué)，如何去愛，這還是一個(gè)很值得我去思索探究學(xué)習(xí)的一個(gè)問題。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候，我常常會(huì)有討厭上課的經(jīng)歷，這往往是因?yàn)槲矣憛掃@個(gè)老師。為什么會(huì)討厭呢？——上課枯燥呆板，布置大量作業(yè)、知識(shí)含量低、知識(shí)范圍窄、知識(shí)老化、不懂裝懂、架子大、單純的知識(shí)灌輸、教學(xué)方法單

一、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低等，往往是這一類老師的共同特征。現(xiàn)代的老師，顯然不能這樣下去，作為受過現(xiàn)代教育的新一代老師，我要有現(xiàn)代的教學(xué)。

首先，我要學(xué)會(huì)研究教學(xué)——怎樣讓自己在課堂四十五分鐘內(nèi)最有效的發(fā)揮——我的學(xué)生能有最大的收獲——不僅僅是知識(shí)的接受，還要有學(xué)習(xí)的熱情、有主動(dòng)學(xué)習(xí)的渴望、有探究學(xué)習(xí)的能力以及有提升內(nèi)心世界的愿望。

課堂的四十五分鐘之前，我應(yīng)該怎樣做呢？以下這些問題——“這節(jié)課我要教給學(xué)生什么？最重要的是什么？最難教的是什么？學(xué)生最易接受的是什么？最難接受的是什么？”“我應(yīng)該如何最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性？最大限度地激起學(xué)生求知的渴望？”我的數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)是否合理、完善，還有沒有更好的設(shè)計(jì)方案呢？其他老師又是怎樣設(shè)計(jì)的呢？哪一點(diǎn)是值得借鑒的呢？別人的為什么好呢？好在哪里？”“在課堂上如何有效地滲透積極的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓學(xué)生有一個(gè)美味的精神享受？”“如果發(fā)生突發(fā)事件，我有什么應(yīng)變措施呢？”……我都應(yīng)該認(rèn)有效地真對(duì)待，作好充分的思考與準(zhǔn)備，顯然這一步要花費(fèi)大量的時(shí)間和努力，但是這一步做的如何也直接關(guān)系到我的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果。作好這一步，是至關(guān)重要的，好的開始是成功的一半。

課堂的四十五分鐘之間，是我開始展示自己才識(shí)的時(shí)候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。當(dāng)一個(gè)良好的精神面貌展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅給自己帶來信心，也可以鼓舞士氣。當(dāng)我開始進(jìn)入角色時(shí)，依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講學(xué)，那是必須的，但我不能死抱設(shè)計(jì)而不知靈活應(yīng)變。我還要仔細(xì)的觀察我的學(xué)生，從他們的眼神、表情、聲音和動(dòng)作，來判斷自己的講課情況和學(xué)生的接受能力以及快速評(píng)價(jià)這是否與預(yù)期效果吻合。經(jīng)過大腦的快速運(yùn)轉(zhuǎn)之后，及時(shí)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整我的教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生是否專心上課，精神狀態(tài)是否良好，直接影響到我的教學(xué)效果，所以，當(dāng)學(xué)生士氣低迷時(shí)，我應(yīng)怎樣鼓勵(lì)他們；當(dāng)課堂氣氛沉悶時(shí)，我又應(yīng)怎樣調(diào)動(dòng)氣氛，讓大家活躍起來；當(dāng)學(xué)生情緒高漲時(shí)，我又應(yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們；當(dāng)學(xué)生提出了奇怪的問題，我又難以解答

時(shí)，我又應(yīng)該怎樣做；當(dāng)我的教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際不吻合時(shí)，我又該如何改進(jìn)；當(dāng)個(gè)別同學(xué)故意搗亂時(shí)，我又應(yīng)該怎樣做呢；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我又能否輕松有效地教育好這一學(xué)生；我應(yīng)該怎樣提升我的人格魅力呢？……

總之，我的課堂應(yīng)該有一種協(xié)調(diào)、融洽、輕松、互動(dòng)的氣氛，在這種氛圍下，給我自己、我的學(xué)生最大的空間——教學(xué)的、學(xué)習(xí)的、思考的、創(chuàng)造的、自由的——以達(dá)到一種共同的進(jìn)步。

第四篇：付出關(guān)愛,收獲精彩

付出關(guān)愛收獲精彩

慧忠北里二小吳旭紅

“老師，這是我參加全國(guó)青少年擊劍比賽第二名的證書和獎(jiǎng)品?！薄袄蠋?，這是我參加市航模比賽三等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品?！薄袄蠋?，這學(xué)期我的希望之星已超過一百顆。”“老師，我……”一個(gè)十二歲的小男孩，手捧一疊獎(jiǎng)狀和證書，充滿自豪地看著我。我輕輕撫摸著他的頭，激動(dòng)得熱淚盈眶。

他叫章偉，曾是班里最淘氣的學(xué)生。他從不完成作業(yè)，經(jīng)常連作業(yè)本都找不到；上課自己不聽，還隨意走動(dòng)、大聲喧嘩，影響別人；下課追逐打鬧，今天把這個(gè)抓破皮，明天把那個(gè)打出血，甚至把同學(xué)推進(jìn)小便池，在同學(xué)的水杯里撒尿。有一回，偷偷溜進(jìn)洗手間玩火，差點(diǎn)釀成火災(zāi)；還有一回，把自己藏起來，全班師生找了一上午……學(xué)生家長(zhǎng)找老師告狀十有八九牽涉他，所有任課老師背后都直呼他“小渾蛋”。這樣一個(gè)孩子，一而再、再而三地犯錯(cuò)，讓我沒有了耐心，也幾乎失去信心，如果不是因?yàn)槟羌虑榈陌l(fā)生……

有一天中午，我?guī)е嗬飳W(xué)生到操場(chǎng)上活動(dòng)。幾個(gè)同學(xué)在打乒乓球，輪流上場(chǎng)，誰輸了誰下。一開始，大家玩得挺高興，但玩了一會(huì)兒，徐同學(xué)輸了，但他耍賴硬是不下場(chǎng)，李同學(xué)上去搶球拍，一來二去兩人打了起來，旁邊的同學(xué)都去勸阻，徐同學(xué)仗著個(gè)子高、力氣大，不聽勸阻，見誰打誰，像瘋了一樣。我和另外兩名女教師正拉不住，只見章偉一個(gè)箭步上前，緊緊攥住徐同學(xué)的雙手，大聲說：“你再欺負(fù)別的同學(xué)，我就對(duì)你不客氣?！笨吹秸聜サ呐e動(dòng)，我和另外兩名老師都為之一震，沒想到那樣淘氣的孩子，還這么有同情心、有正義感，活脫脫的一個(gè)小男子漢的形象。這件事，讓我改變了對(duì)章偉的看法，以后，對(duì)待他犯錯(cuò)也更講方法，并注重更多地了解他犯錯(cuò)的深層次根源。

有一次，章偉又在學(xué)校犯錯(cuò)，我把情況告訴了他的家長(zhǎng)，第二天他未到校。我打電話到他家，話筒里傳來抽噎聲：“老師，昨天晚上爸爸打我，差點(diǎn)把我的胳膊擰折了。媽媽哭著要打110，爸爸還打了媽媽，今天爸爸不讓我上學(xué)?！毕抡n后，我請(qǐng)章偉的父母來校，在交談中，了解到這個(gè)孩子的家庭教育上存在較大的問題。父母從不過問孩子的學(xué)習(xí)情況，父親簡(jiǎn)單粗暴，遇孩子有問題不罵即打，母親只知道一味溺愛和護(hù)短。

過了一天，孩子回校了。第一節(jié)課下課時(shí)，他竟然不像平日立刻沖出教室玩耍，而是趴在座位上一聲不吭。我走上前去，看見孩子的手臂上、脖子上都是被打的痕跡，問他：“爸爸經(jīng)常這樣打嗎？”他回答：“經(jīng)常打?！辈⒄f：“老師，昨天作業(yè)寫晚了，早晨起晚了，沒吃早餐?！蔽倚睦锔械揭魂囁岢瑧z愛地看了他一眼，摸了摸他的頭，轉(zhuǎn)身從抽屜里拿出一個(gè)面包遞給他。孩子雙手接過面包，深深地鞠了一躬：“謝謝老師?！本o接的課上，他聽得特別專心，還破天荒地舉手回答問題，并且當(dāng)堂完成了作業(yè)。還有一次，章偉搭在椅子上的外套滑落在地上，我看到后不動(dòng)聲色地?fù)炱饋矶读硕?，仔?xì)地折好放在教室后邊的柜子里。這一幕被章偉看在眼里，雖然沒有說什么，但他立刻打開書，洪亮清晰的朗讀聲回蕩在教室里，并當(dāng)堂正確流利地背完了課文。這對(duì)于幾乎不學(xué)習(xí)的他來說，不能不說是個(gè)奇跡。

經(jīng)歷了幾件事后，我進(jìn)行了深刻反思：孩子的性格缺失不是天生的，也沒有天生教育不好的孩子，關(guān)鍵看老師有沒有愛心和耐心。從此以后，我在他身上傾注了更多的師愛和母愛。課堂上經(jīng)常提問他，課間經(jīng)常與他聊天，生活上經(jīng)常關(guān)心他。他有了進(jìn)步立即送去一句鼓勵(lì)的話語、投去一個(gè)贊賞的眼神；他與同學(xué)鬧矛盾不象以往一樣帶著有色眼鏡看他，而是公正評(píng)判，耐心教育，讓他始終感受到老師的溫暖，感受到老師對(duì)他充滿希望。

平時(shí)經(jīng)常與他家長(zhǎng)聯(lián)系，多說他在學(xué)校的成績(jī)、優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。不多久，章偉的家長(zhǎng)打來電話，說他這段時(shí)間放學(xué)后特別興奮，主動(dòng)告訴家長(zhǎng)，老師對(duì)他可好啦！

上課時(shí)，過去東張西望的眼睛現(xiàn)在目不轉(zhuǎn)睛地看著書、盯著黑板；下課時(shí)，過去追逐打鬧變成了有禮貌地與同學(xué)聊天或坐在座位上寫作業(yè)；他的作業(yè)本干凈整潔，與之前幾乎判若兩人。尤其令全班同學(xué)刮目相看的是他從來沒有發(fā)生過欺負(fù)同學(xué)的現(xiàn)象，反之，為同學(xué)做好事、為集體做好事成了他的習(xí)慣，班級(jí)希望之星經(jīng)常登他的名字。日子一天天從眼前流逝，章偉在悄悄地變化著、成長(zhǎng)著…….手捧著孩子的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品，我感覺到捧著的是希望，捧著的是孩子美好的未來。

教育是一門心靈的藝術(shù)，行為缺失的孩子的改變并非一朝一夕，那是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，是要我們付出更多努力、傾注更多的情感，給予更多的關(guān)愛，孩子會(huì)給我們帶來意想不到的精彩。

第五篇：付出關(guān)愛收獲幸福[范文]

付出關(guān)愛收獲幸福

平陰縣安城小學(xué)張秀梅

開學(xué)第二周，我班轉(zhuǎn)來一名女孩——秀秀，她是一個(gè)俊俏的小女孩，那水汪汪的大眼睛總是怯生生的，白皙的瓜子臉上像是寫著不合年齡階段的憂郁。同學(xué)們告訴我，她的媽媽去年去世了，得的是尿毒癥，現(xiàn)在她和她爸爸相依為命，他的爸爸也患有嚴(yán)重的腰間盤突出，不能干重體力活，看著她清瘦的面孔，孱弱的身材，我的心一顫——多可憐的孩子。于是，課堂上我盡量多提問她，課余時(shí)間我嘗試著慢慢接近她，找她談心，輔導(dǎo)她功課，我也暗地里叮囑其他同學(xué)在生活上學(xué)習(xí)上悄悄幫助她，從而打消他的孤獨(dú)感和自卑感，讓她高興快樂起來，從而能很好的融入整個(gè)班集體，為了盡可能的解決她家庭的困難，我積極努力，爭(zhēng)取學(xué)校對(duì)秀秀予以經(jīng)濟(jì)幫扶。

然而不久我發(fā)現(xiàn)，她竟然逃學(xué)了，經(jīng)常莫名其妙地不到校。她家又沒有電話，據(jù)同學(xué)們反映，她有嗜好零食的小毛病，有時(shí)候把本該用來上學(xué)坐公交車的錢用來買零食吃，為了了解真實(shí)情況，我迅速趕到十幾里地之外秀秀的家。

門一打開，這是怎樣一個(gè)家?。喊唏g黑暗的墻壁，布滿灰塵的家具，床上被褥散亂的攤開著，地上幾乎沒有一個(gè)插腳的地方，庭院很大卻沒有一點(diǎn)寬敞整潔的感覺?？纯丛缫训皖^默默站在面前的秀秀，我頓生憐憫之情。可憐的孩子沒有了媽媽的呵護(hù)，粗枝大葉的爸爸，對(duì)女兒疏于教育和照顧，缺少家庭的溫暖，更沒有同齡孩子富余的零花錢，難怪她會(huì)禁不住誘惑常買零食吃。

經(jīng)過我的耐心詢問，果然如同學(xué)們反映，她把本該坐車的錢偷偷花光買了零食，沒法坐車只好向父親撒謊說身體不舒服逃學(xué)在家。我眉頭一皺——這可是學(xué)校捐助你好好學(xué)習(xí)的錢啊，你怎么??理智使我馬上冷靜下來，“知行中國(guó)”班主任培訓(xùn)中，曾提到類似的案例，我知道，對(duì)這孩子的教育，關(guān)鍵是要設(shè)法激起她的家庭責(zé)任感和學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。所以我沒有立即批評(píng)教育她，而是耐心的了解了一下她的家庭情況，并委婉地告訴她該如何料理好家務(wù)。

回來后，我登錄了在“知行中國(guó)”班主任培訓(xùn)網(wǎng)，與同行們對(duì)這件事進(jìn)行了交流，討論，大家共同出謀劃策，給了我很多啟示和方法：與秀秀進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。從她的家庭情況談到她的個(gè)人前途，我告訴她：面對(duì)不幸，不能靠別人的同情生活，命運(yùn)掌握在自己手中；從她的目前表現(xiàn)談到家長(zhǎng)和老師的期望，我告訴他：能抵制誘惑、懂得感恩才說明你已成熟長(zhǎng)大；從她不幸的命運(yùn)談到她的生活態(tài)度，我告訴她：陽光積極的人生心態(tài)比擁有健全的家庭更重要；此時(shí)此刻，她深深埋下了頭，哭了。我輕輕拍了拍她的肩膀，然后把事先整理好的自立自強(qiáng)的青少年事跡遞給了她說：好好看看吧，老師相信你會(huì)做得更好。

同時(shí)我與其他科任老師通力合作，重視對(duì)該生的幫助，還發(fā)動(dòng)班級(jí)同學(xué)一起配合，讓該生感到學(xué)校和集體的溫暖。我也多次與該生談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并針對(duì)他對(duì)寫作感興趣的特點(diǎn)鼓勵(lì)其寫作，逐步樹立自信心。終于這位學(xué)生在老師和父母的關(guān)心下，開始不厭惡學(xué)校了，逐漸克服了懶惰心理，恢復(fù)了自信心，又重返學(xué)校正常學(xué)習(xí)了。

當(dāng)一個(gè)人的生活態(tài)度，因?yàn)槟愕呐透冻龆l(fā)生美好的改變時(shí)，那種幸福感是無法用語言表達(dá)的。是“知行中國(guó)”班主任培訓(xùn)，給我方法和方向，讓我不斷收獲幸福和希望！