第一篇：馬克思主義社會(huì)調(diào)查報(bào)告

用馬克思主義基本原理看待“垃圾分類處理問(wèn)題” 調(diào)查地點(diǎn)：巨野部分小區(qū)調(diào)查對(duì)象： 小區(qū)居民 調(diào)查時(shí)間：2014年2月18日——25日調(diào)查方法：現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查 調(diào)查背景：隨著科技和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活方式的轉(zhuǎn)變和消費(fèi)水平的提高，不可避免的帶來(lái)了大量的垃圾排放，從而導(dǎo)致了大量垃圾的處理問(wèn)題。目前垃圾主要處理方式為填埋和焚燒，每一噸垃圾填埋費(fèi)用為200~300人民幣。耗時(shí)耗力。無(wú)論填埋或是焚燒，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)分類處理，不僅無(wú)法利用生活垃圾中蘊(yùn)含的寶貴資源，而且浪費(fèi)了大量寶貴的土地資源，造成污染的潛在危害也很大。特別是焚燒會(huì)產(chǎn)生二惡英等有害氣體，由于二惡英是目前世界上已知的毒性最強(qiáng)的有毒化合物之一，其毒性比氰化鈉要高50-100倍，比砒霜高900倍，具有強(qiáng)烈的致癌性，容易對(duì)人體的免疫功能和生殖功能造成損傷，甚至造成嬰兒畸形。又如我們生活中用的電池，一般都含有汞或鎘等有毒的重金屬，這些重金屬如果留在地下就很容易通過(guò)雨水的淋溶，進(jìn)入到地下水中，這種污染很難排除。

垃圾分類處理相關(guān)知識(shí)：事實(shí)上在我們?nèi)粘Ｉ钪?，被?dāng)成廢物的垃圾是可以收獲巨大利益的，里面有一筆巨大的寶藏。生活垃圾進(jìn)行分類處理后，具有很好的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。每回收1噸廢紙可造紙0.85噸，節(jié)省木材300公斤，比等量生產(chǎn)減少污染74%；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0.9噸，比利用礦石冶煉節(jié)約成本47%，減少污染75%，減少水污染和固體廢物97%；回收食品廢物等有機(jī)垃圾1噸，可生產(chǎn)

0.6噸有機(jī)肥，也可生產(chǎn)垃圾燃料，作為發(fā)電、供熱燃料。所以，采用分類式的垃圾桶可以方便我們將可以回收利用的資源再收集起來(lái)，既有利于保護(hù)環(huán)境，又有助于資源的合理利用，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。調(diào)查情況：花冠小區(qū)東、西兩部分共有17棟樓，每個(gè)樓道口對(duì)面均分布有一個(gè)垃圾桶，且在東西部各分布有一個(gè)大型廚余垃圾桶，但是未看到有分類垃圾桶，每個(gè)垃圾桶里都有各種各樣的可回收的不可回收的垃圾；

瑞和嘉園共有22棟樓，僅在正對(duì)大門(mén)口的大道上每個(gè)路燈路燈下有1個(gè)分類垃圾桶，而且只分成可回收（綠色）和不可回收（紅色），另外每四棟樓旁設(shè)置一個(gè)大型的廚余垃圾桶，里面堆滿了可回收的各種垃圾還有一些生活垃圾；

上海嘉園共分為三區(qū)，其中第三區(qū)還在建設(shè)之中，只有第一、二區(qū)入住居民，約20棟樓，同花冠小區(qū)一樣，只在每棟樓旁設(shè)置了一個(gè)垃圾單桶，還有就是在道路主干旁設(shè)置了一個(gè)大型的垃圾箱。并沒(méi)有看到分類垃圾桶。

牡丹小區(qū)在進(jìn)去后左右兩側(cè)均有小路，路旁隨路燈均設(shè)置了分類垃圾桶雙桶，但是數(shù)量并不合適，因?yàn)楹芏嗬跋乱呀?jīng)堆滿了，并且垃圾桶下還堆放著一些。垃圾桶里摻雜了各種各樣的垃圾，并沒(méi)有嚴(yán)格按照要求投放。

另外在多個(gè)小區(qū)發(fā)現(xiàn)，有些垃圾桶確實(shí)被投放了相應(yīng)的垃圾，可是運(yùn)輸時(shí)除了一些可以賣(mài)錢(qián)的紙盒、飲料罐之類的垃圾被保潔員單獨(dú)拎出

來(lái)外，其他垃圾都被“一鍋煮”裝進(jìn)垃圾車(chē)。在垃圾回收站。被運(yùn)來(lái)的垃圾一股腦兒的被倒在大坑里，進(jìn)行所謂的衛(wèi)生填埋。

而且回收站里并沒(méi)有垃圾分揀設(shè)備，其原因是沒(méi)有預(yù)算。光是給垃圾處理場(chǎng)裝備一套垃圾分揀設(shè)備就需要300多萬(wàn)元。同時(shí)，分類處理垃圾的成本也很高。采用直接填埋的方式處理1噸垃圾成本在30多元，而分類處理垃圾，每噸則要花費(fèi)100元以上。

調(diào)查結(jié)論:

居民普遍缺乏垃圾分類的知識(shí)，環(huán)保意識(shí)有待加強(qiáng)；

環(huán)衛(wèi)部門(mén)方面，垃圾分類的運(yùn)輸和處理能力欠缺，分類垃圾桶的設(shè)置很不合理，很多小區(qū)物業(yè)缺乏對(duì)垃圾分類處理的重視；

企業(yè)尚未成熟，設(shè)備有限，還未具備能力為居民回收生活垃圾，故沒(méi)有安排專門(mén)的分類垃圾桶；

環(huán)衛(wèi)工作人員的培訓(xùn)沒(méi)有到位，大部分環(huán)衛(wèi)工人對(duì)垃圾分類處理知識(shí)不清楚。

現(xiàn)象評(píng)價(jià)：

這種做法極大的破壞的自然界的平衡，浪費(fèi)了大量的物質(zhì)資源。世界是物質(zhì)的，人類社會(huì)依賴于自然界。賴以生存的物質(zhì)生活材料也取之于自然界。因經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而給社會(huì)帶來(lái)的一系列垃圾問(wèn)題，從而造成人類社會(huì)與自然界的發(fā)展不平衡；而從聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái)看，這勢(shì)必會(huì)影響人類社會(huì)的發(fā)展。

生產(chǎn)和消費(fèi)必然會(huì)產(chǎn)生垃圾，而垃圾的產(chǎn)生，又勢(shì)必會(huì)引起環(huán)境的一系列變化，若不能很好的處理這些垃圾問(wèn)題，環(huán)境的污染又會(huì)反過(guò)來(lái)影響甚至阻礙人類社會(huì)的發(fā)展，形成惡性循環(huán)，無(wú)止無(wú)休。在一定的條件下，人們對(duì)事物的客觀過(guò)程及其發(fā)展的規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)總是有限的。人類對(duì)垃圾的處理認(rèn)識(shí)經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的探尋與實(shí)踐，從填埋、焚燒，再到“垃圾是放錯(cuò)了位置的資源”，人類對(duì)垃圾的處理認(rèn)識(shí)也在慢慢的向一個(gè)更合理有效的處理方向發(fā)展。對(duì)垃圾的分類與再利用也在向更科學(xué)有效的方向發(fā)展。任何真理都會(huì)受到人類實(shí)踐水平和范圍以及認(rèn)識(shí)能力的限制，在真理的這種條件下，人類只有在實(shí)踐中不斷的認(rèn)識(shí)和發(fā)展，客觀的反映事物的本質(zhì)和規(guī)律，人類社會(huì)才能在物資的世界里不斷的發(fā)展。

調(diào)查結(jié)論:

人類社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)是以自然界為基礎(chǔ)的。離開(kāi)了自然界。人類社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)便無(wú)法進(jìn)行，從聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看，垃圾問(wèn)題而導(dǎo)致的生態(tài)環(huán)境、人口、資源等一系列問(wèn)題，破壞了自然系統(tǒng)內(nèi)的平衡關(guān)系，也破壞了人與自然的關(guān)系。垃圾問(wèn)題引起的水污染、空氣污染等環(huán)境問(wèn)題，破壞了人類長(zhǎng)期賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，人們也越來(lái)越認(rèn)識(shí)到人與自然和諧統(tǒng)一的重要性。因此，走可持續(xù)發(fā)展的道路就 必須重視生態(tài)文明建設(shè)，必須遵循客觀規(guī)律，符合科學(xué)發(fā)展的要求，將經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)文明有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

隨著對(duì)垃圾處理問(wèn)題認(rèn)識(shí)的不斷深入與發(fā)展，隨著科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人們認(rèn)識(shí)到垃圾中的價(jià)值的成分越來(lái)越多，而如何實(shí)現(xiàn)對(duì)這些資源的重復(fù)利用便是人類在追尋與探索的方向。為了滿足自身的需要就必須按照客觀規(guī)律去改造世界，將尊重事物發(fā)展的規(guī)律與發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性辯證統(tǒng)一起來(lái)。

建議方案：

一、在垃圾資源化的過(guò)程中，首先我們必須對(duì)垃圾的重復(fù)利用有一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)校一社會(huì)理應(yīng)加強(qiáng)對(duì)垃圾分類處理與垃圾再制造利用的教育，提高人們對(duì)合理有效的處理垃圾擺放問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。充分運(yùn)用小區(qū)的宣傳欄、各種媒體，廣泛宣傳，營(yíng)造宣傳、教育的良好氛圍。積極引導(dǎo)居民關(guān)心、重視和參與，從我做起、從小做起、從身邊做起，培養(yǎng)和提高全體居民的環(huán)保意識(shí)。

二、物業(yè)應(yīng)建立社區(qū)垃圾分類處置的長(zhǎng)效機(jī)制，在一些有條件的小區(qū)可試行開(kāi)展，給每戶居民發(fā)放藍(lán)色、綠色、黃色的垃圾袋和《城市生活垃圾分類收集指導(dǎo)小手冊(cè)》，另外垃圾桶上不單單需要標(biāo)志圖案，更需要文字說(shuō)明，讓更多的人能分清可回收垃圾與不可回收垃圾的分類認(rèn)識(shí)。

三、國(guó)家要嚴(yán)肅看待這個(gè)問(wèn)題，把垃圾分類處理提到日程上來(lái)，動(dòng)員全體社會(huì)成員參與進(jìn)來(lái)，出臺(tái)與之配套的政策措施，對(duì)垃圾分類處置情況較好的小區(qū)，給居委會(huì)和每戶居民作一些鼓勵(lì)，這是一種榮耀，一種被社會(huì)認(rèn)可的公益行為讓每個(gè)人體驗(yàn)到分類扔垃圾帶來(lái)的榮譽(yù)和實(shí)際利益。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的實(shí)踐活動(dòng)。

四、市政府要對(duì)生活垃圾分類處理作專題調(diào)研，并學(xué)習(xí)借鑒杭州市等有關(guān)地方先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)制定相關(guān)政策和工作方案，明確相關(guān)部門(mén)單位職責(zé)；統(tǒng)籌規(guī)劃，加快配套設(shè)施建設(shè)；保障資金預(yù)算，同時(shí)積極吸收社會(huì)資金投入，多渠道解決所需資金，大力發(fā)展垃圾分類處理產(chǎn)業(yè)。

五、分步實(shí)施，逐步推行垃圾分類回收處理。垃圾分類看似舉手之勞，但難度很大。在實(shí)施初期，可選擇幾個(gè)小區(qū)作為試點(diǎn)，進(jìn)行垃圾分類收集工作。試點(diǎn)中，進(jìn)一步細(xì)化分類收集方式，制定垃圾分類工作流程，明確分類工作要求和標(biāo)準(zhǔn)；給居民提供盡可能的方便，激發(fā)人們進(jìn)行垃圾分類的積極性。在試點(diǎn)基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化工作方案，逐步向市區(qū)乃至全市推行垃圾分類處理。

只有在正確的認(rèn)識(shí)指導(dǎo)下，符合客觀規(guī)律的實(shí)踐活動(dòng)，才是正確的符合人類實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的的實(shí)踐。我相信，人類改造自然與社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)也只有符合這樣，才能滿足人類的長(zhǎng)期發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)。讓我們大家從身邊小事做起，把這個(gè)世界建設(shè)得更好！

第二篇：馬克思主義社會(huì)調(diào)查報(bào)告

馬克思主義-大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告 ? 調(diào)查目的：

目前，大學(xué)生通過(guò)利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會(huì)實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，對(duì)于加深對(duì)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的理解，深化對(duì)黨的路線方針政策的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和信念，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，具有不可替代的重要作用，對(duì)于培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有極其重要的意義。大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠促進(jìn)他們對(duì)社會(huì)的了解，提高自身對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)書(shū)本知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的更好結(jié)合，幫助其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。把握當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的問(wèn)題,才能充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生思想政治教育中的作用。

? 調(diào)查對(duì)象：

大學(xué)生就業(yè)，是高等院校普遍關(guān)注的問(wèn)題。而大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已成為培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。因此這次調(diào)查就選擇了在重慶工商大學(xué)100名同學(xué)。? 調(diào)查內(nèi)容：

本次調(diào)查通過(guò)對(duì)大學(xué)生有否參加過(guò)暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會(huì)實(shí)踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)。? 調(diào)查方法：

通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷共100份，收回有效問(wèn)卷100份。

? 調(diào)查結(jié)果：

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的第二個(gè)“課堂”，通過(guò)兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業(yè)沒(méi)有高低之分，無(wú)論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學(xué)生覺(jué)得只要是能夠賺錢(qián)的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會(huì)是大學(xué)生從事的工作，現(xiàn)在都成為了大學(xué)生們可以接受的工作。有52%的同學(xué)認(rèn)為如果要參加社會(huì)實(shí)踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)交流，其次是打工或做兼職占40%；而56%的同學(xué)有做過(guò)兼職，20%打過(guò)暑期工，14%參與過(guò)實(shí)習(xí)，表示從未做過(guò)的僅占10%；現(xiàn)在大學(xué)生兼職、打工，除了做家教（14%）、網(wǎng)絡(luò)的實(shí)習(xí)實(shí)踐（6%）外，越來(lái)越多的大學(xué)生在兼職或打工時(shí)從事派傳單、商品促銷（22%）、校園銷售（14%）、當(dāng)餐廳服務(wù)員（8%）等簡(jiǎn)單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學(xué)專業(yè)知識(shí)相去甚遠(yuǎn)，76%學(xué)生認(rèn)為所實(shí)習(xí)或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認(rèn)為完全或基本相符。能夠使大學(xué)里的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去的只占38%，在實(shí)習(xí)或工作中66%的人滿意自己的課外實(shí)踐能力；12%的學(xué)生認(rèn)為兼職是為以后的求職做準(zhǔn)備，在選擇實(shí)習(xí)或打工目的是什么的時(shí)候，有64人選擇“接觸社會(huì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)”，占了總數(shù)的64%，選擇“賺取生活費(fèi)”，占了20%。從選項(xiàng)人數(shù)中顯示，大學(xué)生兼職以賺錢(qián)和充實(shí)自己為主要目的?，F(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了，錢(qián)雖然是一定因素，但是希望通過(guò)打工獲取的經(jīng)驗(yàn)對(duì)將來(lái)就業(yè)時(shí)有所幫助應(yīng)該是更多學(xué)生考慮的問(wèn)題。大學(xué)生在打工時(shí)間上的彈性還是很大的，這應(yīng)該和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有一定關(guān)系。56%的人會(huì)選擇在假期實(shí)習(xí)或打工，30%會(huì)選擇任何沒(méi)有課的時(shí)間，12%會(huì)選擇周末。有62人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實(shí)習(xí)，38人很贊成兼職、打工，沒(méi)有人反對(duì)。54%的人都提出學(xué)校除了提供就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外，還應(yīng)該提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，22%覺(jué)得學(xué)校應(yīng)該提供就業(yè)體驗(yàn)，至于選擇素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%。

? 調(diào)查結(jié)果分析：

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人在參加社會(huì)實(shí)踐上選擇“參加‘三下鄉(xiāng)’活動(dòng)”一項(xiàng)，說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對(duì)社會(huì)的要求較高，對(duì)自我的要求較低。當(dāng)前，大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)日益成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，責(zé)任意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)成為不少地方采用人才的兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時(shí)給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時(shí)把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來(lái)的學(xué)習(xí)生活工作?，F(xiàn)在大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村以外，很有一部分是來(lái)自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的 “三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，這樣，學(xué)校所提倡的通過(guò) “三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠達(dá)到。在馬克思主義哲學(xué)中，三觀指的是世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是緊密聯(lián)系在一起的。在個(gè)體價(jià)值觀體系中，人生價(jià)值觀處于主導(dǎo)地位，決定著總的價(jià)值取向，對(duì)價(jià)值觀系統(tǒng)中其它價(jià)值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學(xué)生自身社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，更不用說(shuō)參與“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)服務(wù)人民了。沒(méi)有人選擇反對(duì)大學(xué)生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)，大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗(yàn)可以為以后的工作打基礎(chǔ)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識(shí)的技能。從大學(xué)生活的開(kāi)始到走進(jìn)社會(huì)的大圈子中，就只有短短的幾年時(shí)間，誰(shuí)不想在將來(lái)的社會(huì)中能有一席之地呢？所以大家認(rèn)為大學(xué)生必須投身校園內(nèi)外的各類實(shí)踐活動(dòng)，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力?？梢?jiàn)其對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認(rèn)有過(guò)打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來(lái)要比其它同學(xué)更成熟、社會(huì)適應(yīng)力更強(qiáng)，但對(duì)于學(xué)生，社會(huì)適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合的重要途徑，對(duì)學(xué)校而言，其活動(dòng)對(duì)加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育和提高學(xué)生素質(zhì)方面注入了活力，增強(qiáng)了學(xué)校思想政治教育工作的力度和實(shí)效。但是，也要看到存在的問(wèn)題和矛盾，概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：

一是學(xué)生的參與缺乏廣泛性。社會(huì)實(shí)踐教學(xué)作為必需的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該是面對(duì)全體學(xué)生的，但許多高校把主要精力投放在院、系社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)或某一類實(shí)踐活動(dòng)上，面對(duì)全體同學(xué)的個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)則缺乏具體而有效的指導(dǎo)和相應(yīng)措施。

二是活動(dòng)開(kāi)展缺乏連續(xù)性。許多高校的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)不是作為一種必要的經(jīng)常性的教學(xué)環(huán)節(jié)堅(jiān)持下去，而是因教師、領(lǐng)導(dǎo)、能力、場(chǎng)所等客觀因素的影響而斷斷續(xù)續(xù)，沒(méi)有形成一個(gè)穩(wěn)定的、一貫的，學(xué)校和學(xué)生普遍認(rèn)可的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)行機(jī)制。目前，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)并沒(méi)有真正納入完全的教學(xué)計(jì)劃之中，一定程度上帶有隨意性和隨機(jī)性。

三是組織層面缺乏規(guī)范性。社會(huì)實(shí)踐教學(xué)一般是在課外、校外進(jìn)行的教學(xué)輔助活動(dòng)，其組織程度比一般課堂教學(xué)復(fù)雜、細(xì)致得多，涉及教師、學(xué)生、場(chǎng)所、經(jīng)費(fèi)、教學(xué)安排，以及相互協(xié)調(diào)、培訓(xùn)、考核等環(huán)節(jié)和因素。因此，必須要在組織層面進(jìn)行細(xì)致、周密、規(guī)范的安排和考慮。

四是活動(dòng)結(jié)果缺乏實(shí)效性。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是圍繞著特定的教學(xué)內(nèi)容和基本目標(biāo)進(jìn)行的，應(yīng)當(dāng)有有效的指導(dǎo)。許多高校對(duì)于如何確定有針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)主題，如何選擇合適的實(shí)踐教學(xué)方式，如何完成具體的實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如何撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告及實(shí)踐教學(xué)的具體要求等，尚缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)和輔導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展情況也缺乏有效的管理和考核。對(duì)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中了解的問(wèn)題，如果教師不能及時(shí)進(jìn)行辨析與答疑，就會(huì)直接影響到社會(huì)實(shí)踐的效果。

? 結(jié)論與建議：

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為實(shí)踐是人自覺(jué)改造客觀世界，使外部對(duì)象發(fā)生某種改變的現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)性活動(dòng)。實(shí)踐是人的活動(dòng)，而人是社會(huì)的人，處在一定的社會(huì)關(guān)系之中，因此，實(shí)踐不是單個(gè)人孤立的行為，而是社會(huì)的活動(dòng)。所以，實(shí)踐作為物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的一個(gè)階段，是在社會(huì)歷史中不斷發(fā)展演變的。實(shí)踐的主體是人民群眾?！叭锣l(xiāng)”是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在新時(shí)期的深化發(fā)展，是促進(jìn)農(nóng)村兩個(gè)文明建設(shè)的有益補(bǔ)充，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。實(shí)踐出真知，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生活的重要組成部份，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感、社會(huì)責(zé)任感和積極向上的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)實(shí)踐不但為大學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，也是培養(yǎng)和鍛煉同學(xué)們綜合能力的一個(gè)階梯，更是一個(gè)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，走上工作崗位前的演練場(chǎng)地。了

解國(guó)情是年輕人的首要任務(wù)，這就需要放眼960萬(wàn)平方公里的土地、對(duì)占人口80％以上的農(nóng)民有所了解才行。學(xué)生利用假期時(shí)間參加“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣可以使同學(xué)在實(shí)踐中更好的認(rèn)識(shí)國(guó)情，貼近社會(huì)，從而確定比較正確的人生前進(jìn)方向。作為高校教育者，如果能引導(dǎo)大學(xué)生將強(qiáng)烈的使命感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)、服務(wù)、實(shí)踐、奉獻(xiàn)等實(shí)實(shí)在在行動(dòng)，把行動(dòng)變?yōu)樨?zé)任，將會(huì)使大學(xué)生在人生軌跡上樹(shù)立起更高的起點(diǎn)。大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，應(yīng)該說(shuō)不僅有助于他們較快適應(yīng)、融入社會(huì)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的必由之路。

大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)這種直接、生動(dòng)的教育形式，在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷縱深發(fā)展的今天，更具有其廣闊的空間和深刻的內(nèi)涵，具有強(qiáng)大的生命力。社會(huì)實(shí)踐必須不斷地強(qiáng)化其思想政治教育的功能。為此，必須做到：一要樹(shù)立大實(shí)踐觀，使社會(huì)實(shí)踐日?；?。隨著社會(huì)的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不應(yīng)該僅僅是寒暑假集中的、突擊性的活動(dòng)，應(yīng)該與大學(xué)生志愿者服務(wù)、勤工助學(xué)、教學(xué)實(shí)習(xí)、掛職鍛煉、社區(qū)共建等各類課外活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立廣義實(shí)踐的意識(shí)，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)日?；?，思想政治教育經(jīng)?；?。二要納入教學(xué)體系，使社會(huì)實(shí)踐規(guī)范化。社會(huì)實(shí)踐的目的是培養(yǎng)人，是以教育為根本出發(fā)點(diǎn)的。既然是教育，就應(yīng)該遵循教育規(guī)律，符合人的全面發(fā)展要求。社會(huì)實(shí)踐在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作中是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。因此，將其納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和管理之中，就能加以科學(xué)的管理，確保師資的健全、時(shí)間的合理、評(píng)定的規(guī)范、經(jīng)費(fèi)的專項(xiàng)。變短期活動(dòng)為長(zhǎng)效教育，變臨時(shí)考核為規(guī)范管理。三要建立實(shí)踐基地，使社會(huì)實(shí)踐陣地化。社會(huì)實(shí)踐要發(fā)揮其教育功能，達(dá)到知識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一，校內(nèi)和校外的結(jié)合，陣地建設(shè)是不容忽視的。要廣泛贏得社會(huì)支持，逐步有計(jì)劃地建立一批穩(wěn)定的德育教育基地、生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地、課外科研基地和社會(huì)活動(dòng)基地，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)領(lǐng)域。四要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，使社會(huì)實(shí)踐專業(yè)化。社會(huì)實(shí)踐要想做得更扎實(shí)更深入，就必須建立一支業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、勤思考、善研究的校內(nèi)外、專兼職相結(jié)合的組織指導(dǎo)隊(duì)伍。在精心組織、認(rèn)真督導(dǎo)、全面總結(jié)的基礎(chǔ)上，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，隨時(shí)調(diào)整工作思路，創(chuàng)新工作方法，適應(yīng)時(shí)代要求，變活動(dòng)的簡(jiǎn)單組織為工作的專門(mén)研究，使社會(huì)實(shí)踐常做常新。五要豐富思想內(nèi)涵，使社會(huì)實(shí)踐功能化。社會(huì)實(shí)踐要強(qiáng)化其思想政治教育功能，就必須在實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)賦予其豐富的思想內(nèi)涵，寓思想教育于實(shí)踐活動(dòng)中，使大學(xué)生隨時(shí)都可在實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟思想，接受教育，從而豐富和提高其內(nèi)在的思想政治素質(zhì)。六要完善活動(dòng)機(jī)制，使社會(huì)實(shí)踐持續(xù)化。社會(huì)實(shí)踐要達(dá)到對(duì)大學(xué)生的長(zhǎng)期教育和提高的目的，就必須遵循與社會(huì)長(zhǎng)期合作、互惠互利的原則，建立和完善工作機(jī)制，特別是以科技服務(wù)和扶貧幫困為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)，就要讓學(xué)生帶著目標(biāo)去實(shí)踐，回來(lái)帶問(wèn)題研究，信息不斷線，成果有回饋，使短期實(shí)踐行為和長(zhǎng)期合作聯(lián)系相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和合作能力。

在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)多種多樣的實(shí)現(xiàn)形式下，應(yīng)力求做到“五個(gè)結(jié)合”。開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與素質(zhì)教育相結(jié)合。把培養(yǎng)和提高青年學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)青年學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和樹(shù)立創(chuàng)新精神作為開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落足點(diǎn)；開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與人生觀教育相結(jié)合?，F(xiàn)階段，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的負(fù)面效應(yīng)使拜金主義、享樂(lè)主義、實(shí)用主義等極端利己主義的思潮已經(jīng)在相當(dāng)大的范圍內(nèi)影響和毒害著人們。為此，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校要結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和客觀要求，有意識(shí)、有針對(duì)性地用建設(shè)社會(huì)主義的“共同理想”和實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的“最高理想”，來(lái)教育和引導(dǎo)學(xué)生把全心全意為人民服務(wù)作為自己的人生觀。在實(shí)際中，注意及時(shí)引導(dǎo)解決社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中可能出現(xiàn)的一些負(fù)面效應(yīng)，在價(jià)值取向上教育引導(dǎo)學(xué)生把國(guó)家和人民的利益放在首位；將開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與能力培養(yǎng)相結(jié)合。徹底改變那種重書(shū)本、輕實(shí)踐、眼高手低的壞毛病，樹(shù)立不唯書(shū)、不唯上、能力為本的求實(shí)精神；開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)教育相結(jié)合。這種結(jié)合是青年學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得以持久深入和向高層次發(fā)展的基礎(chǔ)，只有實(shí)現(xiàn)了這種結(jié)合，才能使成才教育收到實(shí)效、也才能真正服務(wù)于社會(huì)；開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生的日常行為規(guī)范教育相結(jié)合?？朔欠N不拘小節(jié)，不注意基礎(chǔ)文明，大事做不了，小事不愿做的不良習(xí)慣，樹(shù)立從小事做起、從自我做起的良好風(fēng)尚，真正實(shí)現(xiàn)青年學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)。實(shí)踐已經(jīng)證明：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要渠道，是對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育、愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育及提高思想道德水平和能力素質(zhì)的有效途徑。

所調(diào)查問(wèn)題

1、你是否贊成大學(xué)生實(shí)習(xí)、打工或是兼職 很贊成（38%）在不影響學(xué)習(xí)的概況下贊成（62%）不贊成（0%）

2、你參加實(shí)踐的目的 為以后的求職做準(zhǔn)備（12%）接觸社會(huì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)（64%）賺取生活費(fèi)（20%）其他（4%）

3、你會(huì)在何種時(shí)間參加實(shí)習(xí)或是打工

假期（%）沒(méi)有課的時(shí)候（%）周末（%）其他時(shí)間（%）

4、你想?yún)⑴c何種社會(huì)實(shí)踐

企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)交流（52%）打工或做兼職（40%）三下鄉(xiāng)支援農(nóng)村建設(shè)（0%）其他（8%）

5、你有否參加過(guò)暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)

是（90%）否（10%）

6、你參加過(guò)何種實(shí)踐

兼職（56%）暑期工（20%）實(shí)習(xí)（14%）從未參加過(guò)（40%）

7、你參加兼職或打工的類型

家教（14%）網(wǎng)絡(luò)的實(shí)習(xí)實(shí)踐（6%）派傳單 商品促銷（22%）校園銷售（14%）餐廳服務(wù)員（8%）其他（36%）

8、所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符 完全不符（40%）不相符（36%）基本相符（12%）完全相符（12%）

9、是否能夠使大學(xué)里的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去 能（38%）不能（62%）

10、在實(shí)習(xí)或工作中是否滿意自己的課外實(shí)踐能力

滿意（66%）不滿意（34%）

11、你認(rèn)為學(xué)校除了提供就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外，還應(yīng)該提供 實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)（56%）學(xué)校應(yīng)該提供就業(yè)體驗(yàn)（22%）素質(zhì)拓展（12%）職業(yè)生涯規(guī)劃（12%）

第三篇：馬克思主義原理社會(huì)調(diào)查報(bào)告

馬卡斯主義原理調(diào)查報(bào)告

——對(duì)金融危機(jī)的思考

調(diào)查目的：調(diào)查金融危機(jī)對(duì)中國(guó)產(chǎn)生的影響，以此來(lái)說(shuō)明馬克思主義原理的正確性。

調(diào)查時(shí)間：2009年12月6日

調(diào)查地點(diǎn)：邵陽(yáng)市

調(diào)查對(duì)象：邵陽(yáng)市各大商場(chǎng)、以及各種商店、邵陽(yáng)市居民、邵陽(yáng)學(xué)院學(xué)生

調(diào)查內(nèi)容：調(diào)查金融危機(jī)以來(lái)，對(duì)邵陽(yáng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的影響，邵陽(yáng)市居民的消費(fèi)水平、就業(yè)情況等，調(diào)查采用實(shí)地問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式進(jìn)行

背景簡(jiǎn)介：一場(chǎng)在2007年8月9日開(kāi)始浮現(xiàn)的金融危機(jī)，自次級(jí)房屋信貸危機(jī)爆發(fā)后，投資者開(kāi)始對(duì)按揭證券的價(jià)值失去信心，引發(fā)流動(dòng)性危機(jī)。即使多國(guó)中央銀行多次向金融市場(chǎng)注入巨額資金，也無(wú)法阻止這場(chǎng)金融危機(jī)的爆發(fā)。直到2008年，這場(chǎng)金融危機(jī)開(kāi)始失控，并導(dǎo)致多間相當(dāng)大型的金融機(jī)構(gòu)倒閉或被政府接管。金融危機(jī)對(duì)中國(guó)的影響

一銷量減五成，老板改騎電動(dòng)車(chē)

12月6日上午10點(diǎn)，邵陽(yáng)市各大商鋪比以往年份多了一份冷清，各大商鋪經(jīng)營(yíng)慘淡。我們?cè)诟鞔蠓b商店看到，往日里繁忙的鋪面，現(xiàn)在來(lái)者寥寥，一些店主干脆聚在一起打牌消磨時(shí)間。

“今年生意很不好，我的店銷量至少下降了一半，能保本就很不錯(cuò)了”，在邵陽(yáng)開(kāi)了19年服裝店的潘老板說(shuō)，雖然金融危機(jī)發(fā)生在美國(guó)，但現(xiàn)在已經(jīng)影響到了他們這個(gè)行業(yè)?！白钪庇^的就是銷售量減少”，潘老板說(shuō)，往年這個(gè)時(shí)候，每個(gè)月的銷售量在二百件以上，但現(xiàn)在一個(gè)月的銷售量不到一百件，而且打的折扣增加，利潤(rùn)比以往更少，每個(gè)月除去門(mén)面費(fèi)和員工的工資外，基本上沒(méi)什么盈利了，現(xiàn)在我是盡可能減少門(mén)面的各種開(kāi)銷。

如此困境徹底改變了潘老板的經(jīng)營(yíng)方式。今年他主動(dòng)裁掉了一些工人，現(xiàn)在工人數(shù)又回到了19年前生意剛起步時(shí)候的水平?！吧膺€是不見(jiàn)好，利潤(rùn)越來(lái)越低了”，他說(shuō)，現(xiàn)在員工工資漲到1500元，加之各種稅收，他不得不想方設(shè)法降低成本。

“我現(xiàn)在都不開(kāi)我的小車(chē)了，而是騎電瓶車(chē)到處走動(dòng)！”潘老板說(shuō)，他要從現(xiàn)在開(kāi)始勤儉節(jié)約，省點(diǎn)錢(qián)度過(guò)眼下的艱難時(shí)刻，“如果生意還不見(jiàn)好，我明年就可能退出這個(gè)行業(yè)了?！笔聦?shí)上，一些服裝老板已經(jīng)人間蒸發(fā)。根據(jù)潘老板和一些商戶反映，近期，一些服裝店人去樓空，欠下的貨款無(wú)法追回。

根據(jù)潘老板所給的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，與以往年份相比，銷售量同比較少48.9%，純利潤(rùn)減少65.62%，根據(jù)潘老板的說(shuō)法，現(xiàn)在的各大服裝商店能夠繼續(xù)經(jīng)營(yíng)下去就已經(jīng)很不錯(cuò)了，很多商店多處在關(guān)店的邊緣

二房地產(chǎn)縮水

金融危機(jī)使房地產(chǎn)嚴(yán)重縮水，大量房子賣(mài)不出去，致使許多搞房地產(chǎn)的開(kāi)發(fā)商受損失，較高房地產(chǎn)的周先生說(shuō)，2009年下季度的房子成交量又減少三成。

三就業(yè)與失業(yè) 隨著全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的嚴(yán)峻，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始受到?jīng)_擊，利潤(rùn)空間加劇下滑。為了控制成本，裁員、減薪成為了企業(yè)方最常用、也是最優(yōu)先考慮的方法。而失業(yè)、生存壓力也就成為了近期備受關(guān)注的詞匯。據(jù)今年年初國(guó)際勞工組織的專家預(yù)測(cè)，2009年全球失業(yè)人數(shù)再創(chuàng)記錄，達(dá)2.1億人。而在國(guó)內(nèi)，裁員狂潮也在地產(chǎn)、金融等企業(yè)的帶領(lǐng)下迅猛襲來(lái)。邵陽(yáng)市也不例外，各大商場(chǎng)店鋪也通過(guò)裁員來(lái)維持自己的生存，根據(jù)邵陽(yáng)市居民陳先生的介紹：“他原來(lái)在保險(xiǎn)公司上班，月工資加上各種獎(jiǎng)金在3500左右，現(xiàn)在加上獎(jiǎng)金不到3000，居民的消費(fèi)減少，把錢(qián)投入保險(xiǎn)的人也就相應(yīng)的減少，現(xiàn)在公司在裁員，以減少開(kāi)支，真不知道什么時(shí)候輪到我，工作壓力比較大，受金融危機(jī)的影響，沿海大量工廠倒閉，大量失業(yè)人員返鄉(xiāng)，想找一份工作也相當(dāng)?shù)牟蝗菀装?，陳先生感嘆的說(shuō)道”

席卷全球的金融海嘯,正在悄悄地波及大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)。一方面,預(yù)計(jì)2008年底有100萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生不能就業(yè)，2009年將有592萬(wàn)大學(xué)生畢業(yè) 再加上往屆沒(méi)有就業(yè)的大學(xué)生預(yù)計(jì)上千萬(wàn)的失業(yè)大學(xué)生；研究生擴(kuò)招這一政策并不看好，擴(kuò)招無(wú)非只是把現(xiàn)在的就業(yè)壓力轉(zhuǎn)移到將來(lái)幾年而已。沒(méi)有從跟本上緩沖就業(yè)壓力，將來(lái)還可能會(huì)出現(xiàn)研究生就業(yè)難?！绷硪环矫妫簧倨髽I(yè)卻取消了校園招聘計(jì)劃，2009屆大

學(xué)生們已經(jīng)感受到了就業(yè)前景的“寒流”。一位大四的李同學(xué)說(shuō)，就以前這個(gè)時(shí)候來(lái)看70%的同學(xué)都和單位簽了約，但今年簽約的人數(shù)不足50%,李同學(xué)說(shuō)，有可能大學(xué)畢業(yè)有就面臨著失業(yè)的危險(xiǎn)。

由上面的例子來(lái)看，金融危機(jī)我們生活中的方方面面，由此不禁引發(fā)了我們對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制思考.我們一直堅(jiān)持馬克思主義基本原理，理論聯(lián)系實(shí)際，以人民群眾為主一切為人民。馬克思主義崇高社會(huì)理想為我們指明了道路和前進(jìn)方向，激勵(lì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)團(tuán)結(jié)起來(lái)，推翻資本主義制度，建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)資料公有制，大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，建立社會(huì)主義社會(huì)，并在此基礎(chǔ)上，逐步創(chuàng)造條件，最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)。我們堅(jiān)持一切從實(shí)踐出發(fā)，實(shí)事求是，不斷推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展。

但是我們也看到了我們的收入差距也在逐漸拉大，我們的房?jī)r(jià)居高不下，老百姓賺一輩子的錢(qián)，存一輩子的錢(qián)甚至還買(mǎi)不起一套房子。過(guò)低的收入，導(dǎo)致消費(fèi)不足，而生產(chǎn)力的提高，帶來(lái)大量商品的積壓，通過(guò)出口雖然能夠緩解商品壓力，但是低廉的商品價(jià)格卻常常成為貿(mào)易摩擦的導(dǎo)火索，而政府發(fā)行大量紙幣，卻造成了目前的“流動(dòng)性過(guò)?！?。矛盾的特殊性也告訴我們，構(gòu)成事物的諸多矛盾以及每一矛盾的不同方面各有不同的性質(zhì)、地位和作用。

這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)是符合馬克思發(fā)現(xiàn)的資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)規(guī)律的：資本家為了追求利潤(rùn)最大化會(huì)拼命擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模、極力壓低工人的工資成本，結(jié)果是生產(chǎn)出來(lái) 的商品越來(lái)越多，但是廣大顧客群卻買(mǎi)不起，因?yàn)槿藬?shù)最多的顧客就是工人和農(nóng) 民，他們的收入只夠維持自身的基本生存。當(dāng)產(chǎn)品遠(yuǎn)遠(yuǎn)地供大于求的時(shí)候，經(jīng)濟(jì)危 機(jī)就爆發(fā)了，企業(yè)開(kāi)始裁減員工、降低產(chǎn)量，甚至把牛奶倒進(jìn)下水道里。馬克思早就指出：資本主義是沒(méi)有辦法依靠自己的力量來(lái)解決經(jīng)濟(jì)危機(jī)問(wèn)題的，因?yàn)橘Y本家的貪婪天性決定了他們?yōu)榱俗非笞畲罄麧?rùn)必然要拼命擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模、極力壓低工人的工資收入。

金融危機(jī)啟示我們：不要隨便把錢(qián)借給比自己還要富裕很多的人。一般 人都以為：富人比窮人善于理財(cái)，窮人如果把自己的錢(qián)借給富人去替自己投資，可 以得到較高的回報(bào)。但是我們不要忘記：富人有一個(gè)特點(diǎn)，他們更喜歡冒險(xiǎn)，而且 他們比窮人更貪婪。當(dāng)富人拿著別人的錢(qián)去投資冒險(xiǎn)的時(shí)候，他們的膽子比拿自己 的錢(qián)去投資冒險(xiǎn)要大得多，即使賠了反正是別人的錢(qián)。第二個(gè)啟示是：美國(guó)金融危機(jī)是由美國(guó)房地產(chǎn)泡沫帶來(lái)的，而中國(guó)的房地產(chǎn)泡 沫比美國(guó)要嚴(yán)重得多。一定要采取適度緊縮的貨幣政策，避免房地產(chǎn)泡沫的膨脹程 度，否則泡沫破滅以后會(huì)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。

第三個(gè)啟示是：政府相當(dāng)于企業(yè)治理結(jié)構(gòu)中的職業(yè)經(jīng)理階層，民眾相當(dāng)于企業(yè) 治理結(jié)構(gòu)中的股東。類似購(gòu)買(mǎi)美國(guó)債券這種高額風(fēng)險(xiǎn)投資，一定要取得股東的同意 才能去做，否則職業(yè)經(jīng)理人承擔(dān)不起投資損失的責(zé)任。按照我國(guó)目前的官員問(wèn)責(zé)體 制，對(duì)于失職官員的最嚴(yán)厲懲罰無(wú)非就是他引咎辭職，可是如果一位官員的投資決 策失誤給我們國(guó)家造成幾千億美元的國(guó)民財(cái)富損失，他一個(gè)人引咎辭職

能挽回任何 損失嗎？根本無(wú)法挽回。有十位這樣的官員引咎辭職，我們國(guó)家的幾萬(wàn)億美元國(guó)民 財(cái)富就要全部賠光了。

第四個(gè)啟示是：績(jī)效考核體制出了問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致大麻煩。美國(guó)的投資機(jī)構(gòu)的績(jī)效 考核是存在嚴(yán)重缺陷的，不管你在哪個(gè)投資銀行工作，都要給你高額分紅，然而你 操作失誤給客戶造成損失卻不需要賠償客戶損失，換一家投資銀行繼續(xù)享受高額分 紅。只有激勵(lì)沒(méi)有約束，必然導(dǎo)致操作者為了自己的短期個(gè)人利益而損失客戶的長(zhǎng) 期利益，就如同“沒(méi)有監(jiān)督的權(quán)力必然腐敗”一個(gè)道理?，F(xiàn)在這些美國(guó)倒閉了的投行 經(jīng)理人紛紛失業(yè)，他們把尋找工作的目光轉(zhuǎn)向中國(guó)，大批簡(jiǎn)歷發(fā)往中國(guó)，而一些中 國(guó)的金融機(jī)構(gòu)居然認(rèn)為這是一個(gè)吸收金融人才的大好機(jī)會(huì)，卻忘記了這些人是如何 把美國(guó)的投行搞倒閉的。

第四篇：馬克思主義社會(huì)調(diào)查報(bào)告 我的

學(xué)院：電氣工程學(xué)院

姓名：姚宗

學(xué)號(hào)：2011302540138

馬克思主義社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

? 調(diào)查目的：

目前，大學(xué)生通過(guò)利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會(huì)實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，對(duì)于加深對(duì)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的理解，深化對(duì)黨的路線方針政策的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和信念，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，具有不可替代的重要作用，對(duì)于培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有極其重要的意義。大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠促進(jìn)他們對(duì)社會(huì)的了解，提高自身對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)書(shū)本知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的更好結(jié)合，幫助其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。把握當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的問(wèn)題,才能充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生思想政治教育中的作用。

? 調(diào)查對(duì)象：

大學(xué)生就業(yè)，是高等院校普遍關(guān)注的問(wèn)題。而大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已成為培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。因此這次調(diào)查就選擇了在廣州大學(xué)100名同學(xué)。

? 調(diào)查內(nèi)容：

本次調(diào)查通過(guò)對(duì)大學(xué)生有否參加過(guò)暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會(huì)實(shí)踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)。

? 調(diào)查方法：

通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷共100份，收回有效問(wèn)卷100份。

? 調(diào)查結(jié)果：

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的第二個(gè)“課堂”，通過(guò)兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西?！按嬖诰褪呛侠怼保殬I(yè)沒(méi)有高低之分，無(wú)論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學(xué)生覺(jué)得只要是能夠賺錢(qián)的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會(huì)是大學(xué)生從事的工作，現(xiàn)在都成為了大學(xué)生們可以接受的工作。有52%的同學(xué)認(rèn)為如果要參加社會(huì)實(shí)踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)交流，其次是打工或做兼職占40%；而56%的同學(xué)有做過(guò)兼職，20%打過(guò)暑期工，14%參與過(guò)實(shí)習(xí)，表示從未做過(guò)的僅占10%；現(xiàn)在大學(xué)生兼職、打工，除了做家教（14%）、網(wǎng)絡(luò)的實(shí)習(xí)實(shí)踐（6%）外，越來(lái)越多的大學(xué)生在兼職或打工時(shí)從事派傳單、商品促銷（22%）、校園銷售（14%）、當(dāng)餐廳服務(wù)員（8%）等簡(jiǎn)單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學(xué)專業(yè)知識(shí)相去甚遠(yuǎn)，76%學(xué)生認(rèn)為所實(shí)習(xí)或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認(rèn)為完全或基本相符。能夠使大學(xué)里的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去的只占38%，在實(shí)習(xí)或工作中66%的人滿意自己的課外

實(shí)踐能力；12%的學(xué)生認(rèn)為兼職是為以后的求職做準(zhǔn)備，在選擇實(shí)習(xí)或打工目的是什么的時(shí)候，有64人選擇“接觸社會(huì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)”，占了總數(shù)的64%，選擇“賺取生活費(fèi)”，占了20%。從選項(xiàng)人數(shù)中顯示，大學(xué)生兼職以賺錢(qián)和充實(shí)自己為主要目的?，F(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了，錢(qián)雖然是一定因素，但是希望通過(guò)打工獲取的經(jīng)驗(yàn)對(duì)將來(lái)就業(yè)時(shí)有所幫助應(yīng)該是更多學(xué)生考慮的問(wèn)題。大學(xué)生在打工時(shí)間上的彈性還是很大的，這應(yīng)該和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有一定關(guān)系。56%的人會(huì)選擇在假期實(shí)習(xí)或打工，30%會(huì)選擇任何沒(méi)有課的時(shí)間，12%會(huì)選擇周末。有62人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實(shí)習(xí)，38人很贊成兼職、打工，沒(méi)有人反對(duì)。54%的人都提出學(xué)校除了提供就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外，還應(yīng)該提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，22%覺(jué)得學(xué)校應(yīng)該提供就業(yè)體驗(yàn)，至于選擇素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%。

? 調(diào)查結(jié)果分析：

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人在參加社會(huì)實(shí)踐上選擇“參加‘三下鄉(xiāng)’活動(dòng)”一項(xiàng)，說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對(duì)社會(huì)的要求較高，對(duì)自我的要求較低。當(dāng)前，大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)日益成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，責(zé)任意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)成為不少地方采用人才的兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時(shí)給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時(shí)把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來(lái)的學(xué)習(xí)生活工作?，F(xiàn)在大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村以外，很有一部分是來(lái)自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的 “三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，這樣，學(xué)校所提倡的通過(guò) “三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠達(dá)到。在馬克思主義哲學(xué)中，三觀指的是世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是緊密聯(lián)系在一起的。在個(gè)體價(jià)值觀體系中，人生價(jià)值觀處于主導(dǎo)地位，決定著總的價(jià)值取向，對(duì)價(jià)值觀系統(tǒng)中其它價(jià)值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學(xué)生自身社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，更不用說(shuō)參與“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)服務(wù)人民了。沒(méi)有人選擇反對(duì)大學(xué)生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)，大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗(yàn)可以為以后的工作打基礎(chǔ)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識(shí)的技能。從大學(xué)生活的開(kāi)始到走進(jìn)社會(huì)的大圈子中，就只有短短的幾年時(shí)間，誰(shuí)不想在將來(lái)的社會(huì)中能有一席之地呢？所以大家認(rèn)為大學(xué)生必須投身校園內(nèi)外的各類實(shí)踐活動(dòng)，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力。可見(jiàn)其對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認(rèn)有過(guò)打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來(lái)要比其它同學(xué)更成熟、社會(huì)適應(yīng)力更強(qiáng)，但對(duì)于學(xué)生，社會(huì)適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的。

? 結(jié)論與建議：

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為實(shí)踐是人自覺(jué)改造客觀世界，使外部對(duì)象發(fā)生某種改變的現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)性活動(dòng)。實(shí)踐是人的活動(dòng)，而人是社會(huì)的人，處在一定的社會(huì)關(guān)系之中，因此，實(shí)踐不是單個(gè)人孤立的行為，而是社會(huì)的活動(dòng)。所以，實(shí)踐作為物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的一個(gè)階段，是在社會(huì)歷史中不斷發(fā)展演變的。實(shí)踐的主體是人民群眾。“三下鄉(xiāng)”是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在新時(shí)期的深化發(fā)展，是促進(jìn)農(nóng)村兩個(gè)文明建設(shè)的有益補(bǔ)充，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。實(shí)踐出真知，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生活的重要組成部份，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感、社會(huì)責(zé)任感和積極向上的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)實(shí)踐不但為大學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，也是培養(yǎng)和鍛煉同學(xué)們綜合能力的一個(gè)階梯，更是一個(gè)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，走上工作崗位前的演練場(chǎng)地。了解國(guó)情是年輕人的首要任務(wù)，這就需要放眼960萬(wàn)平方公里的土地、對(duì)占人口80％以上的農(nóng)民有所了解才行。學(xué)生利用假期時(shí)間參加“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣可以使同學(xué)在實(shí)踐中更好的認(rèn)識(shí)國(guó)情，貼近社會(huì)，從而確定比較正確的人生前進(jìn)方向。作為高校教育者，如果能引導(dǎo)大學(xué)生將強(qiáng)烈的使命感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)、服務(wù)、實(shí)踐、奉獻(xiàn)等實(shí)實(shí)在在行動(dòng)，把行動(dòng)變?yōu)樨?zé)任，將會(huì)使大學(xué)生在人生軌跡上樹(shù)立起更高的起點(diǎn)。大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，應(yīng)該說(shuō)不僅有助于他們較快適應(yīng)、融入社會(huì)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的必由之路。

大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)這種直接、生動(dòng)的教育形式，在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷縱深發(fā)展的今天，更具有其廣闊的空間和深刻的內(nèi)涵，具有強(qiáng)大的生命力。社會(huì)實(shí)踐必須不斷地強(qiáng)化其思想政治教育的功能。為此，必須做到：一要樹(shù)立大實(shí)踐觀，使社會(huì)實(shí)踐日?；?。隨著社會(huì)的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不應(yīng)該僅僅是寒暑假集中的、突擊性的活動(dòng)，應(yīng)該與大學(xué)生志愿者服務(wù)、勤工助學(xué)、教學(xué)實(shí)習(xí)、掛職鍛煉、社區(qū)共建等各類課外活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立廣義實(shí)踐的意識(shí)，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)日?；枷胝谓逃?jīng)?；６{入教學(xué)體系，使社會(huì)實(shí)踐規(guī)范化。社會(huì)實(shí)踐的目的是培養(yǎng)人，是以教育為根本出發(fā)點(diǎn)的。既然是教育，就應(yīng)該遵循教育規(guī)律，符合人的全面發(fā)展要求。社會(huì)實(shí)踐在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作中是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。因此，將其納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和管理之中，就能加以科學(xué)的管理，確保師資的健全、時(shí)間的合理、評(píng)定的規(guī)范、經(jīng)費(fèi)的專項(xiàng)。變短期活動(dòng)為長(zhǎng)效教育，變臨時(shí)考核為規(guī)范管理。三要建立實(shí)踐基地，使社會(huì)實(shí)踐陣地化。社會(huì)實(shí)踐要發(fā)揮其教育功能，達(dá)到知識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一，校內(nèi)和校外的結(jié)合，陣地建設(shè)是不容忽視的。要廣泛贏得社會(huì)支持，逐步有計(jì)劃地建立一批穩(wěn)定的德育教育基地、生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地、課外科研基地和社會(huì)活動(dòng)基地，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)領(lǐng)域。四要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，使社會(huì)實(shí)踐專業(yè)化。社會(huì)實(shí)踐要想做得更扎實(shí)更深入，就必須建立一支業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、勤思考、善研究的校內(nèi)外、專兼職相結(jié)合的組織指導(dǎo)隊(duì)伍。在精心組織、認(rèn)真督導(dǎo)、全面總結(jié)的基礎(chǔ)上，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，隨時(shí)調(diào)整工作思路，創(chuàng)新工作方法，適應(yīng)時(shí)代要求，變活動(dòng)的簡(jiǎn)單組織為工作的專門(mén)研究，使社會(huì)實(shí)踐常做常新。五要豐富思想內(nèi)涵，使社會(huì)實(shí)踐功能化。社會(huì)實(shí)踐要強(qiáng)化其思想政治教育功能，就必須在實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)賦予其豐富的思想內(nèi)涵，寓思想教育于實(shí)踐活動(dòng)中，使大學(xué)生隨時(shí)都可在實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟思想，接受教育，從而豐富和提高其內(nèi)在的思想政治素質(zhì)。六要完善活動(dòng)機(jī)制，使社會(huì)實(shí)踐持續(xù)化。社會(huì)實(shí)踐要達(dá)到對(duì)大學(xué)生的長(zhǎng)期教育和提高的目的，就必須遵循與社會(huì)長(zhǎng)期合作、互惠互利的原則，建立和完善工作機(jī)制，特別是以科技服務(wù)和扶貧幫困為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)，就要讓學(xué)生帶著目標(biāo)去實(shí)踐，回來(lái)帶問(wèn)題研究，信息不斷線，成果有回饋，使短期實(shí)踐行為和長(zhǎng)期合作聯(lián)系相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和合作能力。

調(diào)查問(wèn)題

1、你是否贊成大學(xué)生實(shí)習(xí)、打工或是兼職

很贊成（38%）在不影響學(xué)習(xí)的概況下贊成（62%）不贊成（0%）

2、你參加實(shí)踐的目的為以后的求職做準(zhǔn)備（12%）接觸社會(huì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)（64%）賺取生活費(fèi)（20%）其他（4%）

3、你會(huì)在何種時(shí)間參加實(shí)習(xí)或是打工

假期（60%）沒(méi)有課的時(shí)候（5%）周末（30%）其他時(shí)間（5%）

4、你想?yún)⑴c何種社會(huì)實(shí)踐

企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)交流（52%）打工或做兼職（40%）三下鄉(xiāng)支援農(nóng)村建設(shè)（0%）其他（8%）

5、你有否參加過(guò)暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)

是（90%）否（10%）

6、你參加過(guò)何種實(shí)踐

兼職（56%）暑期工（20%）實(shí)習(xí)（14%）從未參加過(guò)（40%）

7、你參加兼職或打工的類型

家教（14%）網(wǎng)絡(luò)的實(shí)習(xí)實(shí)踐（6%）派傳單 商品促銷（22%）校園銷售（14%）餐廳服務(wù)員（8%）其他（36%）

8、所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符

完全不符（40%）不相符（36%）基本相符（12%）完全相符（12%）

9、是否能夠使大學(xué)里的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去

能（38%）不能（62%）

10、在實(shí)習(xí)或工作中是否滿意自己的課外實(shí)踐能力

滿意（66%）不滿意（34%）

11、你認(rèn)為學(xué)校除了提供就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外，還應(yīng)該提供

實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)（56%）學(xué)校應(yīng)該提供就業(yè)體驗(yàn)（22%）素質(zhì)拓展（12%）職業(yè)生涯規(guī)劃（12%）

第五篇：《馬克思主義基本原理概論》社會(huì)調(diào)查報(bào)告參考選題

《馬克思主義基本原理概論》

社會(huì)調(diào)查報(bào)告參考選題

時(shí)間：第九周第十周第十一周要求：不少于5000字，打印稿，有封面，組成10人課題組撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，第十二周每一課題組上交一份高質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告。

參考題目：

1.老年人社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)調(diào)查。（安陽(yáng)市有20個(gè)社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)，可任選一個(gè)社區(qū)作調(diào)研，社區(qū)中老年人得比例、健康狀況、接受衛(wèi)生服務(wù)的途徑以及社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生條件等）

3.就業(yè)方式和就業(yè)觀念變化的調(diào)查研究。

4.當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向和心理素質(zhì)的調(diào)查分析。

5.當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題調(diào)查。

6.大學(xué)生課堂(或校園)不文明現(xiàn)象調(diào)查。

7.大學(xué)校園流行語(yǔ)的調(diào)查分析。

8.大學(xué)生讀書(shū)狀況的調(diào)查分析。

16.弘揚(yáng)中華文化，培育時(shí)代精神的調(diào)查研究。

20.安陽(yáng)工學(xué)院創(chuàng)業(yè)成功校友調(diào)查。