第一篇：馬克思主義調(diào)查報告

《馬克思主義基本原理概論》調(diào)研報告

——影響和諧校園建設(shè)的負面因素調(diào)查

前言

一、調(diào)查背景及目的

大學校園一直存在不和諧因素，因而導致了一些不和諧現(xiàn)象的發(fā)生。正是由于這些不和諧因素以及不和諧現(xiàn)象的存在，校園內(nèi)屢屢發(fā)生一些令人擔憂的社會問題。這些問題的存在正呈現(xiàn)逐年嚴重的趨勢，必須找出這些問題的根源并加以解決，才能確保大學生學習生活的穩(wěn)定安全。因此，通過調(diào)查校園內(nèi)存在的不和諧現(xiàn)象，進而推論出產(chǎn)生這些不和諧現(xiàn)象的原因，提出改進方法，促進校園和諧。為此，我們開展了這項調(diào)查，旨在推進校園和諧，共建和諧校園。

二、調(diào)查對象 在校大學生

三、調(diào)查方法

問卷調(diào)查（紙質(zhì)問卷與網(wǎng)上問卷）

四、調(diào)查內(nèi)容

經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)在校園中諸多不和諧現(xiàn)象，因此我們決定針對這些不和諧現(xiàn)象深入調(diào)查阻礙校園和諧發(fā)展的不和諧因素，因而確定了主題。在開展調(diào)查前，首先確定小組成員；其次，確定調(diào)查主題，設(shè)計問卷；再次，分發(fā)問卷，主要在校內(nèi)；最后，交流心得體會，分析問卷，得出結(jié)論，提出解決方案。

五、實踐安排

時間：2013年9月開學 地點：天津大學校園內(nèi) 方式：

1、調(diào)查我校大學生對于校園不和諧現(xiàn)象的認識

2、以問卷調(diào)查我校學生心中不和諧現(xiàn)象的種類和認識。

3、對調(diào)查問卷進行統(tǒng)計分析，得出結(jié)論，進行總結(jié)。

六、報告概要

我們的主題是關(guān)于校園不和諧現(xiàn)象的調(diào)查，是為了幫助同學了解校園內(nèi)存在哪些不和諧現(xiàn)象，幫助他們自省，以及他們認為的和諧校園是什么樣的?，F(xiàn)在我國正在號召建設(shè)社會主義和諧社會，和諧校園是和諧社會的重要組成部分，校園的和諧程度直接關(guān)系到整個社會的和諧，對社會和諧具有重要的影響和推動作用。

構(gòu)建和諧校園是實現(xiàn)學校安定有序的現(xiàn)實需要。構(gòu)建和諧校園，可以使在學校學習、工作和生活的每個人都能獲得人身和財產(chǎn)的安全與保障，進而實現(xiàn)校園結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、關(guān)系融洽，廣大師生員工能夠心氣平和地學習、工作，干事業(yè)、求發(fā)展，進而促使學校的管理秩序、教學秩序和教科研秩序呈現(xiàn)出一種平穩(wěn)、持續(xù)、連貫的運行態(tài)勢，保障學校的正常運行與不斷發(fā)展。主體

一、關(guān)于本次調(diào)查的優(yōu)點

本次調(diào)查我們采用了問卷調(diào)查的方式，增加了調(diào)查人數(shù)的多樣性。紙上問卷針對的是本校的學生，而網(wǎng)上問卷針對的是其他高校大學生，因而比較真實可靠，反映當今大學校園的現(xiàn)狀以及大學生的普遍心理。這樣使我們的調(diào)查更具有針對性，更加符合大學的特點，因而能夠反映大學校園存在的問題。除此之外，我們增設(shè)了許多多項選擇題。紙上問卷由于答卷時需要花時間，比較麻煩，因而有些人會產(chǎn)生厭倦心理可能會影響調(diào)查結(jié)果。但是在網(wǎng)上問卷中，只需要點擊選項就可以，真實性較強，彌補了紙上問卷的缺陷。

二、關(guān)于我們存在的問題 通過問卷我們看到，問卷的題目大部分是多選題，這樣的設(shè)置最初的目的是希望答卷人可以有多個選擇，并且我們集思廣益，分析可能產(chǎn)生不和諧現(xiàn)象的成因，供答卷人選擇。一方面，答卷人的選擇多了，不是單一的拘泥于某一個選項。但是另一方面，隨之而來也帶了一些問題。由于選項比較多，在做問卷的時候就會缺少耐心，有的人甚至是隨意填寫，這樣的后果對我們的調(diào)查結(jié)果準確性產(chǎn)生了一定影響。此外，我們分兩種方式分發(fā)問卷：紙上問卷以及網(wǎng)上問卷。這兩種綜合來看，大一的同學居多。大一的同學比較積極，而大二的同學產(chǎn)生了一種懈怠心理，因此不愿意答卷，此外，男女比例不均衡，男生居多。這可能與我們學校的現(xiàn)狀有關(guān)，我們學校男生較多。但由于男女思路不同，所以選擇的也就會有所差異。

三、我們的解決措施

通過以上分析，我們找到了本次調(diào)查中存在的缺陷不足，同時也肯定了我們的優(yōu)點。因而，在以后的社會實踐調(diào)查中，我們會以此為鑒。調(diào)查對象多元化，可以各個年級的都涉及，這些在紙上問卷或許無法做到，但是在網(wǎng)上問卷卻可以實現(xiàn)。男女比例盡可能的均衡，男女生由于自身特點不同，思想觀點也不盡相同，女生的想法更加細膩，而與之相對男生的想法比較大膽。兩種截然不同的想法相結(jié)合，會產(chǎn)生意想不到的效果。這也是我們在確定小組成員的時候要加入男生的原因。這樣在討論的過程中，細膩的想法加上大膽的構(gòu)想，我們可以得到一種更臻完美的結(jié)果。針對問卷的設(shè)計，可以說這次我們的調(diào)查事件是比較充裕的，因此，我們才會設(shè)計比較多的多選題。但是我們沒有考慮到答卷人的心情，這是我們的疏忽。在以后的問卷中，我們會做到換位思考，以答卷人的心態(tài)來設(shè)計問卷。問卷題目不需要過多，也要反應(yīng)主要問題就可以了。多選的題目可以采取，但是不能太多，這類題目的目的在于增加題目的靈活性，但是要適度，否則也達不到預期的效果。

四、問題總結(jié)與反思

大學生思想道德素質(zhì)教育是一項長期而艱巨的任務(wù)，積極探索適合當代大學生特點的有效方法和途徑，是我們進行大學生思想道德素質(zhì)教育和培養(yǎng)取得成效的必然要求。第一，堅持用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行思想道德教育，引導大學生做品德高尚的人；第二，加強公德教育，培養(yǎng)大學生高尚的道德情操。

從總體上看，當代大學生具有一定的社會公德意識和社會責任感，多數(shù)青年學生在觀念上都能夠認同遵守公共秩序，愛護公共財產(chǎn)，講究公共衛(wèi)生，尊重他人，處理好與他人的人際關(guān)系等公德意識的重要意義。然而在上述公德意識行為的體現(xiàn)上，大學生的公德意識水平卻表現(xiàn)的偏低。在大學的校園里，我們經(jīng)常看到許多不文明現(xiàn)象的存在。大庭廣眾之下，勾肩搭背，摟摟抱抱；亂扔果皮紙屑；隨地吐痰；抽煙喝酒；打架斗毆；在墻壁上亂涂亂畫等。雖然這些不文明行為僅是一部分人所為，但是卻在校園精神文明建設(shè)中造成了極壞的影響。而社會公德是維護人類社會公共生活秩序順利進行所必須的，它是一種公共服務(wù)行為規(guī)范，具有強烈的心理暗示作用，所以這種不文明行為也影響了大學生公德意識總體水平的提高。鑒于此，加強大學生的公德教育，培養(yǎng)大學生高尚的道德情操，就成為當前德育工作者義不容辭的責任。因此，高校必須意識到，公德教育是關(guān)系到能否培養(yǎng)合格人才的問題，而人才的素質(zhì)又是衡量國家綜合國力的標志之一。為此，許多國家對學生的價值觀及德育教育都非常重視。

校園文化是學校內(nèi)部形成的特定的文化環(huán)境和精神氛圍。它包括共同遵循并得到同化的價值觀念、行為準則、校園精神、校風、學風以及校園文化設(shè)施等。學生正確人生觀的樹立，高尚道德品質(zhì)的養(yǎng)成，健康審美趣味的提升，無不受到積極向上的校園文化的影響。所以，加強校園文化建設(shè)必將對素質(zhì)教育的實施起到積極的促進作用

五、團隊合作

在整個調(diào)查過程中需要的是團結(jié)以及一個領(lǐng)導者來組織，保證活動的圓滿完成。其中我體會最多的是團隊的合作。大學生的任務(wù)不只是學習科學文化知識，更重要的是要參與社會實踐，在社會實踐的過程中提升自身素質(zhì)，鍛煉自我。要有嚴密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美，做到全面發(fā)展才能適應(yīng)社會的需求。我們要時刻與外界社會保持同步發(fā)展做到與時俱進，這次實踐，同時也暴露了我們自身的一些問題，那就是還是缺乏實踐經(jīng)驗。由于實踐經(jīng)驗不足，導致了我們調(diào)查過程中產(chǎn)生了各種問題，給我們調(diào)查訪問帶來了很大阻力。因此，我們急需提高自己的社會實踐能力。結(jié)束語

中共十八大之后，更加強調(diào)要建設(shè)和諧社會。目前建設(shè)和諧社會對大學生來說有些遙遠，我們并沒有接觸到社會，但是，由于我們處在大學校園中，接觸到各種現(xiàn)象都在大學校園中，因此對我們大學生來說，建設(shè)和諧校園更具實踐性。

公德教育不僅僅只是喚醒大學生的公德意識，更重要地是對大學生進行日常行為規(guī)范教育和加強管理，包括公德行為方式的選擇和行為習慣的養(yǎng)成。加強管理是為了更好地育人，而優(yōu)良的育人環(huán)境，優(yōu)良的校風校紀的形成，一方面要依靠強有力的思想政治工作，另一方面必須有一定的管理措施作保證。教育與管理相結(jié)合，是養(yǎng)成教育的一項基本原則。只有思想教育而無具體措施，容易流于空對空，文明習慣、優(yōu)良傳統(tǒng)、優(yōu)良作風不容易養(yǎng)成。學生懂得應(yīng)該怎樣做，在行動上卻又往往不去做；只有管理措施而不強調(diào)養(yǎng)成教育，就不能形成自覺的文明行為，學生雖然知道必須這樣做，但在內(nèi)心里并不自愿，甚至往往形成抵觸、逆反心里，只有把養(yǎng)成教育和管理結(jié)合起來，才能形成自覺的文明風尚和文明習慣。要在日常管理的過程中加強教育管理，尤其是注重加強“養(yǎng)成”教育。教育是為了提高自覺性，而管理則是使這種自覺性形成習慣，使各項管理制度和措施得到貫徹落實，只有形成文明的習慣，社會公德才能形成。

實踐證明，公德教育就應(yīng)以社會禮儀常規(guī)教育為起點，進行養(yǎng)成教育，使大學生懂得和遵守最基本的公共道德。這不僅是思想道德教育首先要解決的問題，也是學生做人最基本的條件，決定著大學生能否以一個文明人的姿態(tài)步入社會。關(guān)于調(diào)查的反思

我們的社會實踐調(diào)查為期三周，第一周主要是進行討論，確定調(diào)查主題，設(shè)計調(diào)查問卷。第二周，到各個班分發(fā)問卷，同時在網(wǎng)上發(fā)布問卷。第三周，再次進行討論，針對調(diào)查結(jié)果分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。在整個調(diào)查過程中，小組的每個成員投入了很多，也學到了很多?，F(xiàn)在針對本次調(diào)查中存在的問題以及可取之處進行總結(jié)。

我們的解決措施：通過以上分析，我們找到了本次調(diào)查中存在的缺陷不足，同時也肯定了我們的優(yōu)點。因而，在以后的社會實踐調(diào)查中，我們會以此為鑒。調(diào)查對象多元化，可以各個年級的都涉及，這些在紙上問卷或許無法做到，但是在網(wǎng)上問卷卻可以實現(xiàn)。男女比例盡可能的均衡，男女生由于自身特點不同，思想觀點也不盡相同，女生的想法更加細膩，而與之相對男生的想法比較大膽。針對問卷的設(shè)計，可以說這次我們的調(diào)查事件是比較充裕的，因此我們才會設(shè)計比較多的多選題。但是我們沒有考慮到答卷人的心情，這是我們的疏忽。在以后的問卷中，我們會做到換位思考，以答卷人的心態(tài)來設(shè)計問卷。問卷題目不需要過多，也要反應(yīng)主要問題就可以了。多選的題目可以采取，但是不能太多，這類題目的目的在于增加題目的靈活性，但是要適度，否則也達不到預期的效果。個人心得與體會

這次我們組調(diào)查的是關(guān)于校園的不和諧因素。之所以會確定這個主題主要是由于每次在上公共課的時候都會看到課桌上寫了各種文字，此外經(jīng)常見到謾罵等現(xiàn)象，所以我就想，這些現(xiàn)象不利于建設(shè)和諧校園。中共十八大之后，更加強調(diào)要構(gòu)建和諧社會。目前構(gòu)建和諧社會對大學生來說有些遙遠，我們并沒有接觸到社會。對我們打?qū)W生來說，構(gòu)建和諧校園更具實踐性。經(jīng)過多次討論，我們確定了調(diào)查校園不和諧因素。而要調(diào)查校園內(nèi)存在的不和諧因素，就要從校園內(nèi)存在的各種不和諧現(xiàn)象下手。通過分析這些不和諧現(xiàn)象，探討校園內(nèi)可能存在的不和諧因素。

在確定了小組成員以及調(diào)查主題后，我們進行了小組討論，分配任務(wù)到各個人。我被當選為組長，根據(jù)每個人的特點，我給每個人以及自己分配了任務(wù)。我主要負責設(shè)計問卷，問卷題目是經(jīng)過討論后得到的，不需要我再思考。此外還負責整個調(diào)查結(jié)束后的總結(jié)反思。我給小組成員分配的任務(wù)是:xxx負責分發(fā)大一的問卷，回收全部問卷以及整理、打印。xxx負責發(fā)布網(wǎng)上問卷，分發(fā)大二部分問卷，他的任務(wù)就是查看網(wǎng)上問卷的情況以及整個問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計工作。而最后問卷的分析工作，根據(jù)每個人的任務(wù)不同，分配不同的題目。每個組員負責四道題。然后由每個人根據(jù)每個題目所反映的情況分析原因以及措施，最后統(tǒng)一發(fā)給我，我來做整個報告的整理。

在經(jīng)歷問卷設(shè)計后，我們按照教學樓分布的大一大二來進行問卷的分發(fā)。可能由于給的時間比較短，回收問卷后發(fā)現(xiàn)，好多班只填了兩三個人。所以我們就把主要精力放在網(wǎng)上問卷，每個人都很熱心的把我們的問卷發(fā)到人人網(wǎng)，騰訊微博，新浪微博里面，同時還把問卷發(fā)給熟識的同學，再由同學發(fā)給他們的同學，以此來擴大問卷的來源。

根據(jù)最后的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，紙上問卷我們分發(fā)了94份，網(wǎng)上分發(fā)了88份，做問卷的人數(shù)一共有181人，因而我們的問卷針對性比較強。通過分析，我們發(fā)現(xiàn)導致校園不和諧現(xiàn)象產(chǎn)生的主要因素還是學生自身，學生本身素質(zhì)不高。雖然文化素質(zhì)與其他高校無異，但是由于自身的習慣不同，也就產(chǎn)生了不同的心理。有的心理是有些厭學傾向，自私傾向，因而就導致了校園不和諧現(xiàn)象的纏身。針對這些現(xiàn)象，我們能夠做的就是提高自身素質(zhì)，同時學校需要加強力度來建設(shè)和諧校園，以利于大學校園的建設(shè)以及大學生的健康發(fā)展。

調(diào)查結(jié)束后，反思整個調(diào)查過程，我覺得擔任一個團隊的領(lǐng)導者真的需要很大耐心，同時要承擔很重的任務(wù)。很多人都會覺得，作為組長，必須做的比別人多。以前我也是這么認為的，所以在以前的調(diào)查過程中，我做的比組員要多得多。而在我學過一些課程后懂得，一個好的領(lǐng)導者，不僅要學會承擔責任，還要在團隊合作中發(fā)揮領(lǐng)導者的核心組織能力，領(lǐng)導團隊能夠更好地完成任務(wù)。領(lǐng)導者不一定要比組員做得多，但是一定要比組員用心，她的作用在于發(fā)揮領(lǐng)導者的協(xié)調(diào)作用，是各個組員充分發(fā)揮自身的積極性，最終達到團隊的優(yōu)化，完美地完成任務(wù)。這是一個團隊任務(wù)，關(guān)鍵要學會團隊合作，只有這樣，才能使團隊更好的協(xié)作，更好地完成工作。這就是我在這次實踐中學到的，比我以前的思想更加成熟，我需要做的事責任下放，而非一人承擔。

有的學生也許會抱怨，做社會實踐到底有什么用？其實用處很多，收益最多的就是學生本身。大學生不可能像高中生那樣拼命學習，因為大學是我們今后接觸社會的一個平臺。如果說只是來大學混證書，那么，大學的四年生活就等于白白浪費了。有調(diào)查顯示，大學四年比高中三年更重要。許多大學生認識不到這一點，到了大學就開始荒廢學業(yè)，自我放逐，結(jié)果畢業(yè)之后無所適從。而社會實踐為我們提供了一個接觸社會的機會。就如同暑期社會實踐一樣，通過實習，體會工作的艱辛，找到自己生存的價值，人生的目的。為自己做一個職業(yè)規(guī)劃，為未來奠基。總之，社會實踐就是要我們提前體驗社會生活，學會合作。

當然，這次調(diào)查也存在不少問題，我在調(diào)查報告里已經(jīng)一一做了分析，并且找到了解決措施。當然，我所提出的措施并不一定能夠解決存在的問題，但在一定程度上確實可以起到作用。這次社會實踐調(diào)查能夠圓滿成功，每個小組成員都是功不可沒，在這其中，我們收獲良多。希望我們下次的調(diào)查報告會做得更好。以上就是我的個人總結(jié)以及心得體會。

調(diào)查問卷

親愛的同學們，感謝你們在百忙之中填寫我們的調(diào)查問卷。本問卷不超過12道題，請在你所選擇的題括號內(nèi)填寫所選選項。謝謝您的合作！1.您的年級()A 大一

B 大二 C 大三

D 大四 2.您的性別()A 男 B 女

3.選出您深惡痛絕的校園不和諧現(xiàn)象（多選題）（）A 亂罵臟話

B 情侶在公共場合過分親昵

C 校園頻繁丟失物品

D 在自習室或圖書館里打電話 E 不注意公共衛(wèi)生，隨地吐痰

F 把零食帶到教室里吃

G 廣告泛濫,隨處可見

H 在宿舍大聲喧嘩,影響他人休息 I 服務(wù)人員、教職工對待學生態(tài)度差 J 校園物價過高

4.您認為建設(shè)和諧校園的最重要的是。()A 管理階層堅強有力

B 校園安全穩(wěn)定

C 學生素質(zhì)提高，自覺創(chuàng)建和諧校園

5.在您的大學生活中有沒有因各式各樣的推銷而上當受騙。()A 有

B 沒有

6.您認為怎么避免上題類似事情再次發(fā)生。()A論文聯(lián)盟004km.cn整理

完全杜絕這種推銷行徑 B 增強自我防范意識 C 學校介入，加強管理力度

7.現(xiàn)在有些大學生在校園中干一些小物品的零售，您認為這樣（A 影響校園秩序，有損校園形象

B 方便廣大學生，價格便宜

C 隨處可見，在宿舍中會影響大家休息，應(yīng)該有固定的地點 8.您在校園內(nèi)失竊或受騙的次數(shù)為()。A.沒有

。）B.1-2次 C．3次及以上

9.您對教室、食堂占座位的做法有何看法?(多選題)（）A.贊同，是學生積極的表現(xiàn) B.反感，影響他人 C.可以接受，無所謂 D.自己也有過這樣的行為 E.經(jīng)常見到這種現(xiàn)象 F.偶爾見到這種現(xiàn)象

10.在墻壁課桌等公共設(shè)施上涂鴉。您對此的態(tài)度以及您是否曾經(jīng)做過？（多選題）(A.較為普遍的現(xiàn)象 B.應(yīng)當采取措施予以制止 C.很反感但不關(guān)我事 D.自己也有過這樣的行為 E.從來沒做過

11.您認為在高校應(yīng)該怎么樣建設(shè)和諧校園？（多選題）（）A.堅持以學生為本 B.堅持以教職工為本

C, 堅持教職工和學生平等合作 D.實行制度反饋機制

E.其他

12.你認為建設(shè)和諧校園的意義在于（多選題）（）。)

A.讓校園生活更加文明 B.讓學生生活更加快樂 C.讓學習環(huán)境更加舒適 D.不關(guān)心

第二篇：馬克思主義調(diào)查報告.

調(diào)查報告封面分數(shù)

2012-2013-2 《馬克思主義基本原理概論》調(diào)研報告 題目:對河南工業(yè)大學外語學院學生使用網(wǎng)絡(luò) 情況的調(diào)查報告 學院: 專業(yè)班級: 小組成員: 河南工業(yè)大學思政學院原理教研室 前言

1.摘要:建設(shè)中國特色社會主義文化,是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容, 是凝聚和激勵全國各族人民的重要力量,是綜合國力的重要指標。在當代中國,發(fā)展社會主義先進文化,建設(shè)和諧社會,就是建設(shè)中國特色社會主義文化。當代社會

是日趨多元化,文化的內(nèi)容也越來越豐富。網(wǎng)絡(luò)文化作為一種社會文化,越來越引起我們的關(guān)注。

2.調(diào)查目的:為了了解網(wǎng)絡(luò)文化的傳播對于大學生的影響,進而正確引導廣 大學生正確使用網(wǎng)絡(luò)。我們通過調(diào)查問卷,統(tǒng)計分析了網(wǎng)絡(luò)文化對我校大學生的影響,以及大學生對網(wǎng)絡(luò)文化的參與水平和狀態(tài)。

3.時間:2013/5/4 4.地點:河南工業(yè)大學蓮花街校區(qū)

5.對象:河南工業(yè)大學蓮花街校區(qū)在校學生 6.方式:問卷調(diào)查

7.調(diào)查內(nèi)容:目前大學生對網(wǎng)絡(luò)的使用程度、對網(wǎng)絡(luò)文化的認知程度、受網(wǎng) 絡(luò)文化的影響程度。

8.活動準備:

1、查詢有關(guān)方面的理論知識,做好問卷調(diào)查

2、確定調(diào)查對象和時間

3、保持正確的心態(tài),以飽滿的熱情做好調(diào)查

4、通過點差進行一定的總結(jié)和歸納 9.活動內(nèi)容:

1、提前做好調(diào)查問卷

2、了解一些調(diào)查禮貌用語

3、四人全部投入調(diào)查活動,積極參與此次社會實踐

4、隨時做好記錄,調(diào)查結(jié)束時盡快寫好實踐報告

主體 1.調(diào)查問卷: 1.您的年級是__ A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 2.您的性別__ A.男 B.女

3.您的網(wǎng)齡有多長?__ A.1年左右 B.3年以內(nèi) C.3—5年 D.5年以上

4.請問您每天用于上網(wǎng)的時間?__ A.1個小時以內(nèi) B.2—3小時 C.3—4小時

D.4小時以上

5.多長時間不上網(wǎng)您會感到不適?__ A.3天一下 B.1星期以內(nèi) C.1—3星期 D.3星期—1個月 E.不上網(wǎng)也可以的

6.您會因為上網(wǎng)而逃課嗎?__ A.不會 B.偶爾 C.經(jīng)常

7.您通宵上網(wǎng)的頻率是?__ A.經(jīng)常 B.偶爾 C.不會

8.上網(wǎng)的時候您的感覺如何?__ A.興奮 B.有點開心 C.無聊

D.沒感覺

9.您會因為上網(wǎng)而減少和朋友正常交往的時間嗎?__ A.會,經(jīng)常 B.偶爾 C.不會

10.父母對您上網(wǎng)的態(tài)度如何?__ A.經(jīng)常勸誡 B.偶爾囑咐 C.毫不關(guān)心

11.您旁邊有人沉溺于網(wǎng)絡(luò)嗎?__ A.少數(shù) B.較多 C.沒有

12.您感覺自己對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度?__ A.相當依賴 B.一般依賴 C.完全不依賴

13.你上網(wǎng)最常做的事情是(最多可選4個 A.聊天交友

B.討論熱門話題,論壇、貼吧跟帖灌水 C.看電影、聽歌或玩游戲

D.查詢資料(Google、Baidu等、瀏覽新聞與評論 E.下載各類資源 F.收發(fā)電子郵件 G.更新博客 H.網(wǎng)上電子商務(wù) I.其他

14.你覺得網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對你的生活有沒有影響? A.很大 B.有一點 C.沒有 D.說不清楚

15.與傳統(tǒng)的道德規(guī)范與法律規(guī)范相比,你覺得網(wǎng)絡(luò)是 A.是自由的,完全可以不負責任 B.是虛擬的,不必太認真 C.是不健全的,尚待與現(xiàn)實社會相適應(yīng)的規(guī)范 D.是不同的,需要發(fā)展其自身的規(guī)范

16.你認為網(wǎng)絡(luò)上的教育資源 A.比較缺乏,種類太少,質(zhì)量不高 B.比較豐富,但質(zhì)量不高

C.教學信息豐富,更新及時,交互性強 D.不太了解,很少關(guān)注這方面內(nèi)容

17.你會相信發(fā)布在網(wǎng)上的那些公共信息嗎? A.相信

B.不相信 C.不全信

18.日常生活中遇到煩惱或不快時有向網(wǎng)絡(luò)傾訴的習慣么 A.很少 B.經(jīng)常 C.沒有 D.一般

19.你對現(xiàn)在語音聊天室、論壇、貼吧存在的罵人現(xiàn)象怎么看 A.非常反感 B.沒什么,很好玩 C.別人都在罵,所以我也罵 D.無所謂

20.你對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文化的看法是 A.先進且重要 B.良莠不齊,有點用 C.無用 D.無用且有害 2.調(diào)查結(jié)果與分析: 1.2.對本校不同年級大學生情況的大致了解:

本次有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文化對大學的影響,共發(fā)放了200份調(diào)查問卷。由上表可知:其中男生占60%,女生占40%,一般情況下男生要更沉迷于網(wǎng)絡(luò),尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲,有些男生甚至于通宵打游戲;相對的,女生對網(wǎng)絡(luò)的依賴較小。另外,大

一、大四的學生玩電腦的較少,因為大一剛進入大學,帶電腦的不多,大四即將畢業(yè),要寫畢業(yè)論文、找工作,太忙了。大二的占了55%,大二學生空閑時間較多,大三占了35%,大三有些人要準備考研,空閑時間就少了。由此可知,性別與空閑時間的多少都與上網(wǎng)有關(guān)系。

由表可知,3年或3-5年網(wǎng)齡的學生占大多數(shù),這體現(xiàn)了經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑的原理,近年來,由于我國經(jīng)濟的發(fā)展,人民生活越來越富裕,電腦的普及率越來越高。

4.對本校大學生每天上網(wǎng)時間的調(diào)查顯示如下: 每天上網(wǎng)時間一小時以內(nèi)2-3小 時 3-4小 時

四小時以上

人數(shù)20 110 60 10 所占比例10% 55% 30% 50% 由表知,每天4 小時以上的僅占5%,這主要是由客觀實際情況決定的,大學生活動很多,沒有過長的時間去玩電腦,2-3小時占比率最高。這體現(xiàn)了一切由客觀實際出發(fā),實事求是的哲學理論。

5:短時間內(nèi)不上網(wǎng)不適的人數(shù)占少數(shù),而大部分學生長時間不上網(wǎng)就會感到不適,網(wǎng)絡(luò)是我們學生獲得信息的重要來源,如今學生對網(wǎng)絡(luò)的依賴越來越深。6.由表知,大部分學生都不會因上網(wǎng)而逃課,但也有一些學生逃課上網(wǎng),這影響了我們的學習,因此對待網(wǎng)絡(luò)我們要用正確的態(tài)度,要正確的認識網(wǎng)絡(luò)。有90%的學生經(jīng)常上網(wǎng),我們從網(wǎng)上獲取各種各樣的信息,這體現(xiàn)了認識與實踐的關(guān)系。

8.上網(wǎng)感覺興奮 有點開 心

無聊沒感覺 人數(shù)108 80 2 10 比例54% 40% 1% 5% 9.上表中大多數(shù)學生都對上網(wǎng)感到興奮、開心,但卻因上網(wǎng)而減少了與朋友的正常交往時間。上網(wǎng)有利有弊,這體現(xiàn)了哲學中矛盾的觀點。

10.2 3

表中顯示有60%的父母都會經(jīng)常勸誡孩子少上網(wǎng),只有少數(shù)毫不關(guān)心,上網(wǎng)有利有弊,我們要用哲學上一分為二的觀點來看待這個上網(wǎng)問題,要選擇正確的態(tài)度。

11.關(guān)于身邊人是否會沉溺于網(wǎng)絡(luò),我們通過問卷調(diào)查,得出一下的統(tǒng)計數(shù)據(jù);其中少數(shù)身邊的人沉溺于網(wǎng)絡(luò)占了絕大多數(shù),占85%,而較多和沒有占了很少的比例。從這數(shù)據(jù)中,我們可以推算出這樣的結(jié)論,在現(xiàn)實生活中沉迷于網(wǎng)絡(luò)的人只占了很少的一部分,但是仍然需要引起我們廣泛的關(guān)注。、12.感覺自己對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度?這一問題也是社會廣泛關(guān)注的話題,其中對網(wǎng)絡(luò)有相當依賴的同學占到總調(diào)查人數(shù)的50%,而網(wǎng)絡(luò)一般依賴的同學占到45%,對網(wǎng)絡(luò)完全不依賴的同學只有5%。

這是一個令人震驚的數(shù)據(jù),但卻真實地反映了我們大學生對網(wǎng)絡(luò)的依賴,隨著社會的發(fā)展,以及電腦的普及,我們可以足不出戶而獲取大量的信息,這也體現(xiàn)了哲學中發(fā)展的觀點,社會在發(fā)展,我們的思想行為和觀念也在更新。

13.你上網(wǎng)最常做的事情這一調(diào)查更是從細節(jié)中看出網(wǎng)絡(luò)文化對大學生的影響,這是一道多選題,我們通過問卷,得出大學生在網(wǎng)絡(luò)上最常見的四件事1.聊天交友2.討論熱門話題,論壇、貼吧跟帖灌水。3.聽歌或玩游戲。4.更新博客

我們不難得知大學生在上網(wǎng)時大多出于娛樂的目的,而非學習和工作的需要,我們希望越來越多的大學生能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)這一便利的資源,加強學習和工作的比例和時間。

14.你覺得網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對你的生活有沒有影響? 這一調(diào)查很切中我們的主題,其中認為網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對我們的生活有很大影響的占到50%,而有一點影響的占到35%,沒有和說不清楚的占到15%.這一調(diào)查結(jié)果很具有代表性,我們不可否認網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對我們生活的影響,這一體現(xiàn)了哲學上聯(lián)系的觀點,任何事物之間都具有聯(lián)系。

15.與傳統(tǒng)的道德規(guī)范與法律規(guī)范相比,你覺得網(wǎng)絡(luò)是 A.是自由的,完全可以不負責任 B.是虛擬的,不必太認真 C.是不健全的,尚待與現(xiàn)實社會相適應(yīng)的規(guī)范 D.是不同的,需要發(fā)展其自身的規(guī)范

這一問題調(diào)查為你對于網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度和看法,大多數(shù)人任務(wù)網(wǎng)絡(luò)是不健全的,尚待與現(xiàn)實社會相適應(yīng)的規(guī)范,也有一部分人認為網(wǎng)絡(luò)是不同的,需要發(fā)展其自身的規(guī)范。其實無所謂答案與否,這一體現(xiàn)了我們哲學上認識與實踐的關(guān)系,實踐是認識的基礎(chǔ),認識對實踐具有反作用，16.你認為網(wǎng)絡(luò)上的教育資源這一問題與我們的學習息息相關(guān),從調(diào)查結(jié)果上來看,45%的人認為網(wǎng)絡(luò)上的教育資源比較豐富,但質(zhì)量不高,有50%的人

認為比較豐富,更新及時,但質(zhì)量不高。

其實網(wǎng)絡(luò)資源就像一個小世界,有優(yōu)勢,當然也有不足,關(guān)鍵我們要具體問題具體分析,這也體現(xiàn)了矛盾的特殊性的哲學原理。

17.你會相信網(wǎng)絡(luò)上公布的那些公共信息嗎這一問題也很具有代表性,在調(diào)查結(jié)果中,我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學對網(wǎng)絡(luò)上的信息持有不全信的態(tài)度。網(wǎng)上的信息良莠不齊,我們應(yīng)該用科學,辯證的態(tài)度去對待,這一體現(xiàn)了哲學上辯證否定的觀點。

18.在現(xiàn)實生活中遇到煩惱與不快時,有沒有向網(wǎng)絡(luò)傾訴的習慣,85%的同學沒有或很少有向網(wǎng)絡(luò)傾訴的習慣,只有15%的人經(jīng)常有這種習慣。每個人對同一事物都有不同的觀念,而產(chǎn)生這一觀念差異的主要原因,是由于我們的世界觀不同,世界觀不同,我們會有不同的方法論,大學是樹立正確的世界觀,人生觀,價值觀的關(guān)鍵時期,我們要結(jié)合自身的實際,樹立正確的價值觀。

19.你對現(xiàn)在聊天語音室,貼吧,論壇上的罵人現(xiàn)象所持的觀點.65%表示他們非常反感,還有35%人持觀望,無所謂和隨大流的態(tài)度。網(wǎng)絡(luò)雖然是一個自由的平臺,但是我們在享受網(wǎng)絡(luò)帶給我們的方便時,同時也應(yīng)該銘記要尊重他人,共同構(gòu)建文明的網(wǎng)絡(luò)文化。

20.對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文明的看法,這一問題很好地作為問卷的結(jié)束,通過調(diào)查表明, 60%的人認為網(wǎng)絡(luò)文明良莠不齊,有點用,30%的人認為先進很重要。我們應(yīng)該用一分為二的觀點去看問題,一方面,我們應(yīng)該看到網(wǎng)絡(luò)對現(xiàn)實生活積極的影響作用,另一方面,我們也不能忽視它的弊端。

總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在日益成為我們現(xiàn)實中重要組成部分,應(yīng)當引起我們的廣泛關(guān)注,在這次的調(diào)查問卷中,我們通過親身的實踐,團體認真地配合和進行詳細的總結(jié),同時結(jié)合我

們的哲學知識,對這一問題進行了一系列的剖析,在這些問題中,有談到對網(wǎng)絡(luò)文化的看法,還有我們?nèi)绾卫玫膯栴},貼近生活,密切聯(lián)系實際。同時,我們將我們所學到的哲學觀點運用到現(xiàn)實的生活中,發(fā)展的觀點,矛盾的觀點,實踐的觀點,都可以成為指導我們現(xiàn)實生活的方法論。當然在我們的調(diào)查期間,我們也發(fā)現(xiàn)了很多問題,比如當代大學生過分依賴網(wǎng)絡(luò),在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中,忽視學習和工作的功能,以及網(wǎng)絡(luò)文化氛圍的亟待改善。這些都需要我們在我們以后的學習和生活中認真對待,科學分析,共同構(gòu)建文明,和諧的文化,正確發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化對我們的積極的影響。

3.網(wǎng)絡(luò)文化對大學生的影響: 網(wǎng)絡(luò)對大學生道德素質(zhì)的影響

網(wǎng)絡(luò)對大學生思想品德素質(zhì)的積極影響主要體現(xiàn)為:網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為思想政治教育的重要陣地,大學生訪問這些網(wǎng)站,參加網(wǎng)站開展的各項活動,有助于增強愛國、愛黨意識,有助于強化道德主體意識與地位。如在調(diào)查問卷中,學生對“網(wǎng)絡(luò)的使用對社會道德水平的影響”的回答:網(wǎng)絡(luò)的使用會提高社會道德水平占35%,網(wǎng)絡(luò)的使用會降低社會道德水平占10%。這個結(jié)果表明網(wǎng)絡(luò)對大學生的道德素質(zhì)有一定的提升作用,并且是主要作用,但也存在著一定的負面影響。網(wǎng)絡(luò)對大學生智力素質(zhì)的影響

網(wǎng)絡(luò)對大學生智力素質(zhì)的積極影響主要體現(xiàn)為:網(wǎng)絡(luò)的開放性和方便性、內(nèi)容的多樣性和廣泛性,為大學生提供了一個廣闊的學習空間,大大拓寬了大學生的求知途徑,有助于大學生開闊視野、促進學業(yè);網(wǎng)絡(luò)可以為大學生提供一種自由、輕松、沒有壓力的學習環(huán)境,有助于大學生培養(yǎng)和發(fā)揮創(chuàng)新能力;網(wǎng)絡(luò)是一個廣闊空間,存在著許多新鮮和未知的事物,有助于開發(fā)大學生的潛力。在“網(wǎng)絡(luò)對您的影響主要有哪些方面?(多選”問卷中A、開闊了視野,拓展了知識面占47%。B、認識很多朋友,通過與網(wǎng)友的交流,減輕學習或其他方面所造成的心理壓力占39%。C、獲取網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育資源,學習成績得到提高占14%。D、花費太多時間上網(wǎng)而使成績下降占12%。E、沉溺于網(wǎng)上娛樂,無心向?qū)W占7%。在這項調(diào)查中,前三項占的比例大足以說明網(wǎng)絡(luò)對大學生的智力素質(zhì)是有著積極的影響的。

網(wǎng)絡(luò)對大學生社會適應(yīng)能力的積極影響主要體現(xiàn)為:網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和信息傳遞的快捷,以及人機對話的平等的新型人際關(guān)系,有助于啟發(fā)和引導大學生培養(yǎng)和形成學習、效率、平等、開放等現(xiàn)代觀念;網(wǎng)絡(luò)縮短了人與人之間的空間距離,有助于大學生擴大交往的范圍;網(wǎng)上新型人際交往方式和社會關(guān)系的建立為大學生在現(xiàn)實社會中進行社會交往提供了一種緩沖的空間;網(wǎng)絡(luò)還為大學生的社會化提供了角色的練兵場,有助于促進大學生的社會化。

負面影響: 世間的許多事物都是利弊相生,禍福相隨,網(wǎng)絡(luò)也不例外。網(wǎng)絡(luò)就像一條大河,挾裹著珍珠和泥沙翻騰而下,既傳播文明又傾瀉垃圾,既開啟民智又制造蒙昧盲目。就其與大學生的發(fā)展之間的關(guān)系而言,一方面網(wǎng)絡(luò)作為一種新的大眾傳播媒介、交往方式,極大地滿足了人們信息資源共享、進行超越時空限制的交流等需求;另一方面,網(wǎng)絡(luò)本身存在著一定缺陷,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境往往較為復雜以及缺乏有效的管理和保護。由于大學生的心理發(fā)育還不夠十分成熟,有的大學生對“網(wǎng)絡(luò)文化”、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)交往等信息缺乏甄別過濾功能。因此,在當前學校教育側(cè)重于學業(yè)成績,部分學生跟不上學業(yè)和就業(yè)壓力比較重的情況下,網(wǎng)絡(luò)極易成為某些大學生躲避負擔和壓力的“防空洞”,使一些人沉迷其中不能自拔。因此,少數(shù)學生沉溺于網(wǎng)上娛樂而無心向?qū)W,有的學生上網(wǎng)造成道德水平下降,這在調(diào)查結(jié)果中都有顯示,在上面的舉例中已提到。對于“網(wǎng)絡(luò)世界存在的三大危害: 暴力游戲、沉溺聊天、泛濫色情”的觀點都表示認同,網(wǎng)戀現(xiàn)象時有發(fā)生。在對大學生對網(wǎng)戀的看法調(diào)查中,只有49%人反對網(wǎng)戀,可以嘗試網(wǎng)戀的占到了51%。個別同學還有網(wǎng)戀經(jīng)歷。網(wǎng)絡(luò)的這些不利因素,已經(jīng)影響到了大學生的學習和身心健康。因此,對大學生的上網(wǎng)必須得到有關(guān)人士的關(guān)注和適時地指導。

3.網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生諸類影響的原因: a.家庭環(huán)境的負面影響;

家庭是學生成長最主要的生活環(huán)境。當今絕大多數(shù)學生的家庭都裝備了電腦、連接了網(wǎng)絡(luò)家庭中包括孩子父母在內(nèi)的絕大多數(shù)成年人都是網(wǎng)絡(luò)文化的親身體驗者.在這種情況下部分成年人隨意上網(wǎng)以及在網(wǎng)絡(luò)文化下的恣意妄為等等一些不良舉動造成了很多學生相互模仿

b.社會環(huán)境的負面影響: 由于網(wǎng)絡(luò)的“遍地開花”和“無孔不入”學生走出學校后因為自我調(diào)控能力不強 加之部分經(jīng)營者利欲熏心,他們難免會遭受不良網(wǎng)絡(luò)文化的侵擾,使得影響學生

成長的社會環(huán)境在其中發(fā)揮了反作用。c.網(wǎng)絡(luò)本身的特點: 數(shù)量龐大、增長迅速;內(nèi)容豐富、覆蓋面廣;信息質(zhì)量參差不齊,有序與無序并存;信息共享程度高、使用成本低

結(jié)束語

1.總結(jié):總的來說,網(wǎng)絡(luò)文化的出現(xiàn),使人類文化多元化,是大學生的學習和 生活都比以往空前的便利起來。雖然其中存在著某些不和諧、不利大學生身心發(fā)展的因素,但是我們需要實事求是,具體問題具體分析,抓住網(wǎng)絡(luò)文化帶來的機遇的同時,盡量避免網(wǎng)路文化帶來的負面影響。加強大學生的素質(zhì)建設(shè)、加強網(wǎng)絡(luò)文化的安全性監(jiān)察及相關(guān)法律法規(guī)的建設(shè)、加強社會主義核心價值體系的構(gòu)建。始終堅持“中國共產(chǎn)黨是中國先進文化的前進方向”,要把民族精神和時代精神體現(xiàn)出來,發(fā)揚社會主義榮辱觀,把經(jīng)濟、政治、文化相互融合,相互滲透,相互促進,最終到達和諧社會的要求。

2.對策: 首先,加強網(wǎng)絡(luò)的法律法規(guī)和道德規(guī)范建設(shè)。到目前為止,我國已頒布的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的法律法規(guī)有很多。我國還應(yīng)該注意借鑒國外網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范建設(shè)的經(jīng)驗,制定

出更具科學性、操作性的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范要求,以便使高校開展大學生網(wǎng)絡(luò)道德教育有章可依,能正確地引導大學生的網(wǎng)絡(luò)行為。

其次加強大學生網(wǎng)絡(luò)道德教育。要針對大學生網(wǎng)絡(luò)道德的現(xiàn)狀,要施行以辨識為主、辨識與灌輸相統(tǒng)一的道德教育方法。把管理和教育結(jié)合起來,自律和他律結(jié)合起來,使大學生的網(wǎng)絡(luò)自由與自律、責任與道義相互統(tǒng)一。使他們能夠提高分析辨別能力和“免疫力”,增強政治敏銳性和鑒別力,自覺地防止和抵制網(wǎng)絡(luò)不良因素的影響。

再次,學生要樹立遠大理想,加強職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃是理想信念在職業(yè)方面的具體化,它通過主客觀條件的測定、分析和總結(jié)對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡,結(jié)合時代特點根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定最佳的職業(yè)奮斗目標,并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。大學生應(yīng)該盡早確立“職業(yè)生涯”的概念,一進校就想到畢業(yè),讓職業(yè)規(guī)劃從大學入校的第一天就開始,與學習生活同步。科學、合理、明確的職業(yè)生涯規(guī)劃是實現(xiàn)理想的重要步驟,也是制止網(wǎng)絡(luò)負面影響的防火墻。許多大學生沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃,不能主宰自由的時間,再加上網(wǎng)絡(luò)娛樂化、低俗化的誘惑,很容易走入歧途。

最后,我建議學校校園網(wǎng)上開通網(wǎng)上咨詢服務(wù)活動。服務(wù)學生需求,針對學生的學習、生活、社會交往、就業(yè)、心理咨詢等需求,建立心理咨詢中心、學生事務(wù)中心就業(yè)發(fā)展與指導中心等專門的網(wǎng)站,讓校園網(wǎng)與學生實際的成長和成才緊密結(jié)合,充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點為學生服務(wù)。同時,我們號召大學生潔身自好,把握青。

第三篇：馬克思主義社會實踐調(diào)查報告

馬克思主義社會實踐調(diào)查報告

前言

學生是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者，也是社會文明道德風尚的重要體現(xiàn)者和傳承者, 大學生的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)如何，這事關(guān)祖國的前途命運.確實作為中國特色社會主義建設(shè)者和～人的新一代大學生不僅要的良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)而且還要的過硬的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。然而當代的大學生是否真的是這樣呢？這真是值得我們深思。希望在了解人民對于殘羹剩飯的處理方式的同時還可以了解或是提出一些更有創(chuàng)新、更有意義的處理方式。

調(diào)查目的：

目前，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。大學生參加社會實踐，了解社會、認識國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，對于加深對鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理解，深化對黨的路線方針政策的認識，堅定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想和信念，增強歷史使命感和社會責任感，具有不可替代的重要作用，對于培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有極其重要的意義。大學生參加社會實踐活動，能夠促進他們對社會的了解，提高自身對經(jīng)濟和社會發(fā)展現(xiàn)狀的認識，實現(xiàn)書本知識和實踐知識的更好結(jié)合，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。把握當前大學生社會實踐中的問題,才能充分發(fā)揮社會實踐在大學生思想政治教育中的作用。

調(diào)查對象：

大學生就業(yè)，是高等院校普遍關(guān)注的問題。而大學生社會實踐已成為培養(yǎng)合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調(diào)查就選擇了在洛陽大學100名同學。

調(diào)查內(nèi)容：

本次調(diào)查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或?qū)嵙?，最想?yún)⑴c何種社會實踐，所參與的打工或?qū)嵙暿欠衽c所學專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實踐與理論知識相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙曋蝎@得了什么等問題進行展開。

調(diào)查方法：

通過派發(fā)問卷進行調(diào)查，發(fā)放問卷共100份，收回有效問卷100份。調(diào)查結(jié)果：

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西?！按嬖诰褪呛侠怼?，職業(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現(xiàn)在都成為了大學生們可以接受的工作。有52%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占40%；而56%的同學有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅占10%；現(xiàn)在大學生兼職、打工，除了做家教（14%）、網(wǎng)絡(luò)的實習實踐（6%）外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷（22%）、校園銷售（14%）、當餐廳服務(wù)員（8%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業(yè)知識相去甚遠，76%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的理論知識應(yīng)用到實踐中去的只占38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力；12%的學生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什么的時候，有64人選擇“接觸社會，積累工作經(jīng)驗”，占了總數(shù)的64%，選擇“賺取生活費”，占了20%。從選項人數(shù)中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的?，F(xiàn)在的大學生已經(jīng)將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經(jīng)驗對將來就業(yè)時有所幫助應(yīng)該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應(yīng)該和他們寬松 的學習環(huán)境有一定關(guān)系。56%的人會選擇在假期實習或打工，30%會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇周末。有62人認為在不影響學習的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實習，38人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業(yè)指導以及專業(yè)課程外，還應(yīng)該提供實習機會，22%覺得學校應(yīng)該提供就業(yè)體驗，至于選擇素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%。

調(diào)查結(jié)果分析：

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有人在參加社會實踐上選擇“參加‘三下鄉(xiāng)’活動”一項，說明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的責任意識日益成為社會關(guān)注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質(zhì)教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉(xiāng)”實踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結(jié)合，并從群眾中學到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學習生活工作。現(xiàn)在大學生，除了一部分學生來自農(nóng)村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的 “三下鄉(xiāng)”實踐活動，這樣，學校所提倡的通過 “三下鄉(xiāng)”實踐活動來提高學生素質(zhì)的目的就未能夠達到。在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯(lián)系在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統(tǒng)中其它價值觀起著指導和制約作用。由于當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學生自身社會閱歷和實踐經(jīng)驗不足，更不用說參與“三下鄉(xiāng)”活動服務(wù)人民了。沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或?qū)嵙?，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經(jīng)驗可以為以后的工作打基礎(chǔ)。對于當代大學生來說，應(yīng)當刻苦學習專業(yè)知識，不斷提高綜合素質(zhì)和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認為大學生必須投身校園內(nèi)外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力?？梢娖鋵Υ髮W生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經(jīng)歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應(yīng)力更強，但對于學生，社會適應(yīng)力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務(wù)是學業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學習，結(jié)果是得不償失的。

結(jié)論與建議：

馬克思主義哲學認為實踐是人自覺改造客觀世界，使外部對象發(fā)生某種改變的現(xiàn)實的物質(zhì)性活動。實踐是人的活動，而人是社會的人，處在一定的社會關(guān)系之中，因此，實踐不是單個人孤立的行為，而是社會的活動。所以，實踐作為物質(zhì)世界長期發(fā)展的一個階段，是在社會歷史中不斷發(fā)展演變的。實踐的主體是人民群眾?！叭锣l(xiāng)”是大學生社會實踐活動在新時期的深化發(fā)展，是促進農(nóng)村兩個文明建設(shè)的有益補充，具有重要的現(xiàn)實意義和長遠意義。實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養(yǎng)當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發(fā)揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質(zhì)，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風采的舞臺，也是培養(yǎng)和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。了解國情是年輕人的首要任務(wù)，這就需要放眼960萬平方公里的土地、對占人口80％以上的農(nóng)民有所了解才行。學生利用假期時間參加“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。作為高校教育者，如果能引導大學生將強烈的使命感轉(zhuǎn)化為學習、服務(wù)、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變?yōu)樨熑?，將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。大學生的社會責任意識，應(yīng)該說不僅有助于他們較快適應(yīng)、融入社會，同時也是實現(xiàn)自我價值的必由之路。大學生參加社會實踐活動這種直接、生動的教育形式，在我國社會主義市場經(jīng)濟不斷縱深發(fā)展的今天，更具有其廣闊的空間和深刻的內(nèi)涵，具有強大的生命力。社會實踐必須不斷地強化其思想政治教育的功能。為此，必須做到：一要樹立大實踐觀，使社會實踐日?；?。隨著社會的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求，大學生的社會實踐活動不應(yīng)該僅僅是寒暑假集中的、突擊性的活動，應(yīng)該與大學生志愿者服務(wù)、勤工助學、教學實習、掛職鍛煉、社區(qū)共建等各類課外活動和社會活動有機地結(jié)合起來，樹立廣義實踐的意識，使社會實踐活動日?；?，思想政治教育經(jīng)常化。二要納入教學體系，使社會實踐規(guī)范化。社會實踐的目的是培養(yǎng)人，是以教育為根本出發(fā)點的。既然是教育，就應(yīng)該遵循教育規(guī)律，符合人的全面發(fā)展要求。社會實踐在加強和改進大學生思想政治教育工作中是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。因此，將其納入學校教學計劃和管理之中，就能加以科學的管理，確保師資的健全、時間的合理、評定的規(guī)范、經(jīng)費的專項。變短期活動為長效教育，變臨時考核為規(guī)范管理。三要建立實踐基地，使社會實踐陣地化。社會實踐要發(fā)揮其教育功能，達到知識與實踐的統(tǒng)一，校內(nèi)和校外的結(jié)合，陣地建設(shè)是不容忽視的。要廣泛贏得社會支持，逐步有計劃地建立一批穩(wěn)定的德育教育基地、生產(chǎn)實習基地、課外科研基地和社會活動基地，不斷拓展社會實踐的活動領(lǐng)域。四要加強隊伍建設(shè)，使社會實踐專業(yè)化。社會實踐要想做得更扎實更深入，就必須建立一支業(yè)務(wù)精、能力強、勤思考、善研究的校內(nèi)外、專兼職相結(jié)合的組織指導隊伍。在精心組織、認真督導、全面總結(jié)的基礎(chǔ)上，不斷研究新情況，解決新問題，隨時調(diào)整工作思路，創(chuàng)新工作方法，適應(yīng)時代要求，變活動的簡單組織為工作的專門研究，使社會實踐常做常新。五要豐富思想內(nèi)涵，使社會實踐功能化。社會實踐要強化其思想政治教育功能，就必須在實踐的各個環(huán)節(jié)賦予其豐富的思想內(nèi)涵，寓思想教育于實踐活動中，使大學生隨時都可在實踐活動中領(lǐng)悟思想，接受教育，從而豐富和提高其內(nèi)在的思想政治素質(zhì)。六要完善活動機制，使社會實踐持續(xù)化。社會實踐要達到對大學生的長期教育和提高的目的，就必須遵循與社會長期合作、互惠互利的原則，建立和完善工作機制，特別是以科技服務(wù)和扶貧幫困為主要內(nèi)容的實踐活動，就要讓學生帶著目標去實踐，回來帶問題研究，信息不斷線，成果有回饋，使短期實踐行為和長期合作聯(lián)系相結(jié)合，培養(yǎng)學生的誠信意識和合作能力。

所調(diào)查問題

1、你是否贊成大學生實習、打工或是兼職

很贊成（38%）在不影響學習的概況下贊成（62%）不贊成（0%）

2、你參加實踐的目的

為以后的求職做準備（12%）接觸社會，積累工作經(jīng)驗（64%）賺取生活費（20%）其他（4%）

3、你會在何種時間參加實習或是打工

假期（%）沒有課的時候（%）周末（%）其他時間（%）

4、你想?yún)⑴c何種社會實踐

企事業(yè)單位進行實習交流（52%）打工或做兼職（40%）三下鄉(xiāng)支援農(nóng)村建設(shè)（0%）其他（8%）

5、你有否參加過暑期工、兼職或?qū)嵙暿牵?0%）否（10%）

6、你參加過何種實踐

兼職（56%）暑期工（20%）實習（14%）從未參加過（40%）

7、你參加兼職或打工的類型

家教（14%）網(wǎng)絡(luò)的實習實踐（6%）派傳單 商品促銷（22%）校園銷售（14%）餐廳服務(wù)員（8%）其他（36%）

8、所參與的打工或?qū)嵙暿欠衽c所學專業(yè)相符

完全不符（40%）不相符（36%）基本相符（12%）完全相符（12%）

9、是否能夠使大學里的理論知識應(yīng)用到實踐中去 能（38%）不能（62%）

10、在實習或工作中是否滿意自己的課外實踐能力 滿意（66%）不滿意（34%）

11、你認為學校除了提供就業(yè)指導以及專業(yè)課程外，還應(yīng)該提供

實習機會（56%）學校應(yīng)該提供就業(yè)體驗（22%）素質(zhì)拓展（12%）職業(yè)生涯規(guī)劃（12%）

第四篇：馬克思主義社會調(diào)查報告

馬克思主義-大學生社會實踐調(diào)查報告 ? 調(diào)查目的：

目前，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。大學生參加社會實踐，了解社會、認識國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，對于加深對鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理解，深化對黨的路線方針政策的認識，堅定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想和信念，增強歷史使命感和社會責任感，具有不可替代的重要作用，對于培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有極其重要的意義。大學生參加社會實踐活動，能夠促進他們對社會的了解，提高自身對經(jīng)濟和社會發(fā)展現(xiàn)狀的認識，實現(xiàn)書本知識和實踐知識的更好結(jié)合，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。把握當前大學生社會實踐中的問題,才能充分發(fā)揮社會實踐在大學生思想政治教育中的作用。

? 調(diào)查對象：

大學生就業(yè)，是高等院校普遍關(guān)注的問題。而大學生社會實踐已成為培養(yǎng)合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調(diào)查就選擇了在重慶工商大學100名同學。? 調(diào)查內(nèi)容：

本次調(diào)查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或?qū)嵙?，最想?yún)⑴c何種社會實踐，所參與的打工或?qū)嵙暿欠衽c所學專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實踐與理論知識相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙曋蝎@得了什么等問題進行展開。? 調(diào)查方法：

通過派發(fā)問卷進行調(diào)查，發(fā)放問卷共100份，收回有效問卷100份。

? 調(diào)查結(jié)果：

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西?！按嬖诰褪呛侠怼?，職業(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現(xiàn)在都成為了大學生們可以接受的工作。有52%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占40%；而56%的同學有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅占10%；現(xiàn)在大學生兼職、打工，除了做家教（14%）、網(wǎng)絡(luò)的實習實踐（6%）外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷（22%）、校園銷售（14%）、當餐廳服務(wù)員（8%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業(yè)知識相去甚遠，76%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的理論知識應(yīng)用到實踐中去的只占38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力；12%的學生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什么的時候，有64人選擇“接觸社會，積累工作經(jīng)驗”，占了總數(shù)的64%，選擇“賺取生活費”，占了20%。從選項人數(shù)中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的?，F(xiàn)在的大學生已經(jīng)將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經(jīng)驗對將來就業(yè)時有所幫助應(yīng)該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應(yīng)該和他們寬松的學習環(huán)境有一定關(guān)系。56%的人會選擇在假期實習或打工，30%會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇周末。有62人認為在不影響學習的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實習，38人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業(yè)指導以及專業(yè)課程外，還應(yīng)該提供實習機會，22%覺得學校應(yīng)該提供就業(yè)體驗，至于選擇素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%。

? 調(diào)查結(jié)果分析：

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有人在參加社會實踐上選擇“參加‘三下鄉(xiāng)’活動”一項，說明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的責任意識日益成為社會關(guān)注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質(zhì)教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉(xiāng)”實踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結(jié)合，并從群眾中學到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學習生活工作?，F(xiàn)在大學生，除了一部分學生來自農(nóng)村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的 “三下鄉(xiāng)”實踐活動，這樣，學校所提倡的通過 “三下鄉(xiāng)”實踐活動來提高學生素質(zhì)的目的就未能夠達到。在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯(lián)系在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統(tǒng)中其它價值觀起著指導和制約作用。由于當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學生自身社會閱歷和實踐經(jīng)驗不足，更不用說參與“三下鄉(xiāng)”活動服務(wù)人民了。沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或?qū)嵙?，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經(jīng)驗可以為以后的工作打基礎(chǔ)。對于當代大學生來說，應(yīng)當刻苦學習專業(yè)知識，不斷提高綜合素質(zhì)和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認為大學生必須投身校園內(nèi)外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力?？梢娖鋵Υ髮W生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經(jīng)歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應(yīng)力更強，但對于學生，社會適應(yīng)力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務(wù)是學業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學習，結(jié)果是得不償失的。

社會實踐活動是大學生實現(xiàn)理論與實際相結(jié)合的重要途徑，對學校而言，其活動對加強學生思想政治教育和提高學生素質(zhì)方面注入了活力，增強了學校思想政治教育工作的力度和實效。但是，也要看到存在的問題和矛盾，概括起來主要有以下幾個方面：

一是學生的參與缺乏廣泛性。社會實踐教學作為必需的教學環(huán)節(jié)，應(yīng)該是面對全體學生的，但許多高校把主要精力投放在院、系社會實踐小分隊或某一類實踐活動上，面對全體同學的個體實踐活動則缺乏具體而有效的指導和相應(yīng)措施。

二是活動開展缺乏連續(xù)性。許多高校的社會實踐教學不是作為一種必要的經(jīng)常性的教學環(huán)節(jié)堅持下去，而是因教師、領(lǐng)導、能力、場所等客觀因素的影響而斷斷續(xù)續(xù)，沒有形成一個穩(wěn)定的、一貫的，學校和學生普遍認可的評價標準和運行機制。目前，社會實踐教學并沒有真正納入完全的教學計劃之中，一定程度上帶有隨意性和隨機性。

三是組織層面缺乏規(guī)范性。社會實踐教學一般是在課外、校外進行的教學輔助活動，其組織程度比一般課堂教學復雜、細致得多，涉及教師、學生、場所、經(jīng)費、教學安排，以及相互協(xié)調(diào)、培訓、考核等環(huán)節(jié)和因素。因此，必須要在組織層面進行細致、周密、規(guī)范的安排和考慮。

四是活動結(jié)果缺乏實效性。社會實踐活動是圍繞著特定的教學內(nèi)容和基本目標進行的，應(yīng)當有有效的指導。許多高校對于如何確定有針對性的實踐教學活動主題，如何選擇合適的實踐教學方式，如何完成具體的實踐教學的各個環(huán)節(jié)，如何撰寫實踐報告及實踐教學的具體要求等，尚缺乏系統(tǒng)的培訓和輔導。同時，對于社會實踐活動的開展情況也缺乏有效的管理和考核。對學生在社會實踐中了解的問題，如果教師不能及時進行辨析與答疑，就會直接影響到社會實踐的效果。

? 結(jié)論與建議：

馬克思主義哲學認為實踐是人自覺改造客觀世界，使外部對象發(fā)生某種改變的現(xiàn)實的物質(zhì)性活動。實踐是人的活動，而人是社會的人，處在一定的社會關(guān)系之中，因此，實踐不是單個人孤立的行為，而是社會的活動。所以，實踐作為物質(zhì)世界長期發(fā)展的一個階段，是在社會歷史中不斷發(fā)展演變的。實踐的主體是人民群眾。“三下鄉(xiāng)”是大學生社會實踐活動在新時期的深化發(fā)展，是促進農(nóng)村兩個文明建設(shè)的有益補充，具有重要的現(xiàn)實意義和長遠意義。實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養(yǎng)當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發(fā)揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質(zhì)，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風采的舞臺，也是培養(yǎng)和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。了

解國情是年輕人的首要任務(wù)，這就需要放眼960萬平方公里的土地、對占人口80％以上的農(nóng)民有所了解才行。學生利用假期時間參加“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。作為高校教育者，如果能引導大學生將強烈的使命感轉(zhuǎn)化為學習、服務(wù)、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變?yōu)樨熑?，將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。大學生的社會責任意識，應(yīng)該說不僅有助于他們較快適應(yīng)、融入社會，同時也是實現(xiàn)自我價值的必由之路。

大學生參加社會實踐活動這種直接、生動的教育形式，在我國社會主義市場經(jīng)濟不斷縱深發(fā)展的今天，更具有其廣闊的空間和深刻的內(nèi)涵，具有強大的生命力。社會實踐必須不斷地強化其思想政治教育的功能。為此，必須做到：一要樹立大實踐觀，使社會實踐日?；?。隨著社會的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求，大學生的社會實踐活動不應(yīng)該僅僅是寒暑假集中的、突擊性的活動，應(yīng)該與大學生志愿者服務(wù)、勤工助學、教學實習、掛職鍛煉、社區(qū)共建等各類課外活動和社會活動有機地結(jié)合起來，樹立廣義實踐的意識，使社會實踐活動日?；?，思想政治教育經(jīng)?；?。二要納入教學體系，使社會實踐規(guī)范化。社會實踐的目的是培養(yǎng)人，是以教育為根本出發(fā)點的。既然是教育，就應(yīng)該遵循教育規(guī)律，符合人的全面發(fā)展要求。社會實踐在加強和改進大學生思想政治教育工作中是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。因此，將其納入學校教學計劃和管理之中，就能加以科學的管理，確保師資的健全、時間的合理、評定的規(guī)范、經(jīng)費的專項。變短期活動為長效教育，變臨時考核為規(guī)范管理。三要建立實踐基地，使社會實踐陣地化。社會實踐要發(fā)揮其教育功能，達到知識與實踐的統(tǒng)一，校內(nèi)和校外的結(jié)合，陣地建設(shè)是不容忽視的。要廣泛贏得社會支持，逐步有計劃地建立一批穩(wěn)定的德育教育基地、生產(chǎn)實習基地、課外科研基地和社會活動基地，不斷拓展社會實踐的活動領(lǐng)域。四要加強隊伍建設(shè)，使社會實踐專業(yè)化。社會實踐要想做得更扎實更深入，就必須建立一支業(yè)務(wù)精、能力強、勤思考、善研究的校內(nèi)外、專兼職相結(jié)合的組織指導隊伍。在精心組織、認真督導、全面總結(jié)的基礎(chǔ)上，不斷研究新情況，解決新問題，隨時調(diào)整工作思路，創(chuàng)新工作方法，適應(yīng)時代要求，變活動的簡單組織為工作的專門研究，使社會實踐常做常新。五要豐富思想內(nèi)涵，使社會實踐功能化。社會實踐要強化其思想政治教育功能，就必須在實踐的各個環(huán)節(jié)賦予其豐富的思想內(nèi)涵，寓思想教育于實踐活動中，使大學生隨時都可在實踐活動中領(lǐng)悟思想，接受教育，從而豐富和提高其內(nèi)在的思想政治素質(zhì)。六要完善活動機制，使社會實踐持續(xù)化。社會實踐要達到對大學生的長期教育和提高的目的，就必須遵循與社會長期合作、互惠互利的原則，建立和完善工作機制，特別是以科技服務(wù)和扶貧幫困為主要內(nèi)容的實踐活動，就要讓學生帶著目標去實踐，回來帶問題研究，信息不斷線，成果有回饋，使短期實踐行為和長期合作聯(lián)系相結(jié)合，培養(yǎng)學生的誠信意識和合作能力。

在社會實踐活動多種多樣的實現(xiàn)形式下，應(yīng)力求做到“五個結(jié)合”。開展社會實踐活動與素質(zhì)教育相結(jié)合。把培養(yǎng)和提高青年學生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)青年學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和樹立創(chuàng)新精神作為開展社會實踐活動的出發(fā)點和落足點；開展社會實踐活動與人生觀教育相結(jié)合?，F(xiàn)階段，市場經(jīng)濟發(fā)展的負面效應(yīng)使拜金主義、享樂主義、實用主義等極端利己主義的思潮已經(jīng)在相當大的范圍內(nèi)影響和毒害著人們。為此，在社會實踐活動中，學校要結(jié)合學生思想實際和客觀要求，有意識、有針對性地用建設(shè)社會主義的“共同理想”和實現(xiàn)共產(chǎn)主義的“最高理想”，來教育和引導學生把全心全意為人民服務(wù)作為自己的人生觀。在實際中，注意及時引導解決社會實踐活動中可能出現(xiàn)的一些負面效應(yīng)，在價值取向上教育引導學生把國家和人民的利益放在首位；將開展社會實踐活動與能力培養(yǎng)相結(jié)合。徹底改變那種重書本、輕實踐、眼高手低的壞毛病，樹立不唯書、不唯上、能力為本的求實精神；開展社會實踐活動與專業(yè)教育相結(jié)合。這種結(jié)合是青年學生社會實踐活動得以持久深入和向高層次發(fā)展的基礎(chǔ)，只有實現(xiàn)了這種結(jié)合，才能使成才教育收到實效、也才能真正服務(wù)于社會；開展社會實踐活動與學生的日常行為規(guī)范教育相結(jié)合?？朔欠N不拘小節(jié)，不注意基礎(chǔ)文明，大事做不了，小事不愿做的不良習慣，樹立從小事做起、從自我做起的良好風尚，真正實現(xiàn)青年學生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)。實踐已經(jīng)證明：社會實踐活動是理論與實踐相結(jié)合的重要渠道，是對青年學生進行國情教育、愛國主義、集體主義、社會主義教育及提高思想道德水平和能力素質(zhì)的有效途徑。

所調(diào)查問題

1、你是否贊成大學生實習、打工或是兼職 很贊成（38%）在不影響學習的概況下贊成（62%）不贊成（0%）

2、你參加實踐的目的 為以后的求職做準備（12%）接觸社會，積累工作經(jīng)驗（64%）賺取生活費（20%）其他（4%）

3、你會在何種時間參加實習或是打工

假期（%）沒有課的時候（%）周末（%）其他時間（%）

4、你想?yún)⑴c何種社會實踐

企事業(yè)單位進行實習交流（52%）打工或做兼職（40%）三下鄉(xiāng)支援農(nóng)村建設(shè)（0%）其他（8%）

5、你有否參加過暑期工、兼職或?qū)嵙?/p>

是（90%）否（10%）

6、你參加過何種實踐

兼職（56%）暑期工（20%）實習（14%）從未參加過（40%）

7、你參加兼職或打工的類型

家教（14%）網(wǎng)絡(luò)的實習實踐（6%）派傳單 商品促銷（22%）校園銷售（14%）餐廳服務(wù)員（8%）其他（36%）

8、所參與的打工或?qū)嵙暿欠衽c所學專業(yè)相符 完全不符（40%）不相符（36%）基本相符（12%）完全相符（12%）

9、是否能夠使大學里的理論知識應(yīng)用到實踐中去 能（38%）不能（62%）

10、在實習或工作中是否滿意自己的課外實踐能力

滿意（66%）不滿意（34%）

11、你認為學校除了提供就業(yè)指導以及專業(yè)課程外，還應(yīng)該提供 實習機會（56%）學校應(yīng)該提供就業(yè)體驗（22%）素質(zhì)拓展（12%）職業(yè)生涯規(guī)劃（12%）

第五篇：馬克思主義社會實踐調(diào)查報告

馬克思主義社會實踐調(diào)查報告

-------杭州市家長對孩子接種二類疫苗意愿度及影響因素調(diào)查研究

調(diào)查背景：

隨著人們生活水平和文化素質(zhì)的提高，人們對健康的重視程度日益上升，預防傳染病等疾病的意識逐漸提高。兒童由于身體機能處于發(fā)育階段，是易患各種傳染病的弱勢群體。從1978年兒童免疫計劃實施以來，在政府免費向兒童提供第一類疫苗的背景下，許多兒童從中獲得益處，減少了一些疾病的發(fā)生。基于接種疫苗能夠減少疾病的發(fā)生，有許多關(guān)注孩子身體健康的家長對孩子進行第二類疫苗的接種。

二類疫苗---即自費自愿接種的一類疫苗。常見的二類疫苗有：口服輪狀病毒疫苗、甲肝疫苗、HIB疫苗、流感疫苗、狂犬病疫苗等。二類疫苗建設(shè)是當下社會關(guān)注的焦點，隨著科技水平的提高和國家政策的支持，二類疫苗建設(shè)不斷完善，越來越多的二類疫苗投入使用。

調(diào)查目的： 作為一項事關(guān)兒童健康保障的醫(yī)療建設(shè)，居然有一些不法分子進行著非法的二類疫苗交易，動搖了二類疫苗的安全性、可靠性。2016年3月轟動全國的山東毒疫苗事件，數(shù)億元疫苗未冷藏流入眾多大省。這些疫苗包括流感、乙肝、狂犬病、輪狀病毒、Hib、水痘、腦膜炎、脊髓灰質(zhì)炎等25種疫苗，這些疫苗或無效或影響人命，流入湖北、安徽、廣東、河南、四川眾多省、市、自治區(qū)247名人員手中。

在毒疫苗事件的影響下，眾多家長對此表達了不同的態(tài)度，在家長們的態(tài)度背后，疫苗案動搖了眾多內(nèi)地家長對國內(nèi)疫苗質(zhì)量的信任度，透露了眾多家長內(nèi)心的無助與恐慌，疫苗的質(zhì)量與安全性的保障措施亟待實施。

基于以上背景，我們以杭州市0-6周歲孩子父母為調(diào)查對象，就目前杭州父母對孩子接種二類疫苗的現(xiàn)狀、認識程度、意愿度以及意愿度影響因素等方面展開調(diào)研分析。我們通過對家長代表和相關(guān)醫(yī)務(wù)人員的訪談中了解并收集民聲民意，并且對二類疫苗的有益方面進行推廣，對與二類疫苗相關(guān)的不合理方面進行探討，得出改進方案，為相關(guān)政府部門提供建議和決策。調(diào)查對象：

杭州市的孩子家長（根據(jù)疫苗接種表我們確定孩子的年齡范圍為0-6周歲）調(diào)查內(nèi)容：

通過問卷調(diào)查和團隊訪談的形式，進行“杭州市父母對孩子接種二類疫苗的意愿度調(diào)查”的相關(guān)調(diào)查研究，我們可以更好地去了解杭州市父母的基本情況以及二類疫苗的接種情況，使得我們的調(diào)查研究能夠更加順利的進行。

調(diào)查方法：

采用問卷調(diào)查和人物訪談的方式調(diào)查影響父母給孩子接種二類疫苗的意愿度因素?？傆嫲l(fā)放問卷480份，收回有效問卷約416份。

調(diào)查結(jié)果分析：

一、家長對二類疫苗的了解程度不夠。尤其是年輕及年長的家長。有180位家長表示不了解二類疫苗，約占有效問卷的43.27%，基本了解占44.23%，比較了解占8.89%，非常了解的3.61%，可見家長對二類疫不了解比例較大，杭州市家長對二類疫苗了解程度存在不足。

二、家長對改進方面觀點比較集中在幾個方面。敢于本次毒疫苗事件的發(fā)生，家長表示需要改進的方面主要集中在幾個方面，67.03%的家長認為國家出臺相關(guān)政策，加強疫苗的監(jiān)管合理，62.91%的家長要加強有關(guān)部門的執(zhí)法力度，打擊不法分子，46.70%的家長表示國家應(yīng)該加強對衛(wèi)生疾控中心的監(jiān)管，42.31%的家長表示要加強疫苗的冷鏈輸出和保存等方面的監(jiān)管。

調(diào)查小結(jié)：

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，利益至上觀念的作祟，分銷市場的混亂，政策漏洞的彌補不足，監(jiān)管的不完善??等等原因，社會變得越來越浮躁，利益和權(quán)力至上越來越成為主流。在此刻關(guān)于杭州市市民對于兒童接種二類疫苗情況及影響因素的調(diào)查研究于加深對鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理解，深化對黨的路線方針政策的認識，堅定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想和信念，增強歷史使命感和社會責任感，具有不可替代的重要作用。能夠促進他們對社會的了解，提高老百姓對經(jīng)濟和社會醫(yī)療發(fā)展現(xiàn)狀的認識，弘揚正確的世界觀、人生觀和價值觀。

辯證唯物主義認為一切都處于普遍聯(lián)系中，沒有孤立存在的事物。聯(lián)系具有普遍性，整個世界就是一個普遍聯(lián)系的整體。民眾從毒疫苗事件中到龐某及其女兒與不法商人之間的聯(lián)系，進而到國家監(jiān)管部門的職責、法治問題。

社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證。我們要建設(shè)的社會主義和諧社會是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。加強社會建設(shè)必須以保障和改善民生為重點，積極解決好醫(yī)療衛(wèi)生這樣直接關(guān)系人民群眾根本利益和現(xiàn)實利益的問題。毒疫苗事件暴露出醫(yī)藥衛(wèi)生監(jiān)管中的問題。必須深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，統(tǒng)籌推進藥品供應(yīng)、監(jiān)管體制。

基于二類疫苗的主要問題

1、您的年齡是

①20歲-30歲②31歲-40歲③41歲-50歲④50歲以上

2、您的寶寶多大了？月（不滿一周歲）或周歲（若不是獨生子女，以最小孩子為準）

3、您之前了解二類疫苗嗎？

①不了解，完全不知道二類疫苗是什么（跳至B3）②基本了解，我大致知道二類疫苗是什么

③比較了解，了解二類疫苗的種類及作用④非常了解，我可以向別人解釋清楚并推薦

4、您聽說過此次的毒疫苗事件嗎？

①沒聽說過，我不知道這個事情（跳至第三部分）②我聽說過，但沒有具體了解 ③我有過一些了解，知道事件來龍去脈④我非常了解此次事件，至今我仍關(guān)注此事件

5、您聽說過此次的毒疫苗事件嗎？

①沒聽說過，我不知道這個事情（跳至第三部分）②我聽說過，但沒有具體了解 ③我有過一些了解，知道事件來龍去6脈④我非常了解此次事件，至今我仍關(guān)注此事件

6、您覺得本次毒疫苗事件的發(fā)生表明哪些方面需要改進？（最多可選3個）________________ ①疫苗的冷鏈運輸和保存等方面的監(jiān)管②國家出臺相關(guān)政策，加強疫苗的管理 ③加強有關(guān)部門的執(zhí)法力度，打擊不法分子④國家對衛(wèi)生疾控中心的監(jiān)管 ⑤加大疫苗的宣傳力度，提高公眾的風險認識⑥其他