第一篇：衛(wèi)生救護培訓工作總結(jié)

衛(wèi)生救護培訓進社區(qū)

“普及衛(wèi)生救護和防病知識，進行初級衛(wèi)生救護培訓，組織群眾參加現(xiàn)場救護”是《中華人民共和國紅十字會法》賦予的職責。紅十字組織起源于衛(wèi)生救護，初級衛(wèi)生救護培訓是紅十字的特色工作。為進一步普及我區(qū)人民群眾的衛(wèi)生救護和消防安全意識及自救互救能力，使社區(qū)居民對急救知識有進一步的了解，避免和減輕意外傷害、突發(fā)性事故、疾病帶來的痛苦，增強應(yīng)急反應(yīng)能力，對生活中遇到的突發(fā)疾病和意外傷害能進行初步簡單有效處理，為醫(yī)療機構(gòu)實施搶救贏得時間，以最大限度挽救病人的生命。2010年局團委聯(lián)合區(qū)紅十字會、市公安消防支隊組織醫(yī)療、消防專家在********社區(qū)深入開展“紅十字關(guān)愛進社區(qū)”活動。

一、精心籌劃，及早準備

為了貫徹落實市紅十字會下達的精神要求和培訓指標，使這次“紅十字關(guān)愛進社區(qū)”活動能夠規(guī)范有序的開展并取得預期效果，區(qū)紅十字會及市公安消防支隊精心籌劃，早作準備。具體做法是：

一是建立培訓基地。在****辦事處領(lǐng)導的支持與協(xié)調(diào)下，在*****社區(qū)居委會掛牌成立了社區(qū)群眾性現(xiàn)場急救培訓基地，并被其所有的培訓教材和器材。

二是培養(yǎng)師資力量。區(qū)紅十字會辦公室選派了5名紅十字會志愿者參加了市紅十字會的師資培訓，并全部通過了資格考試；市公安消防支隊也選派了5名具備教學資格的消防專家作為培訓老師。

三是準備培訓教案。根據(jù)培訓的精神和具體要求，培訓教師

集體制定培訓教案，并根據(jù)培訓教案，各自備好培訓教學的講課教材。

四是制定培訓方案。根據(jù)培訓的具體要求，結(jié)合師資力量和現(xiàn)有的培訓器材，制定詳細可行的培訓方案，并深入社區(qū)廣泛宣傳教育。

二、廣泛宣傳發(fā)動，營造良好氛圍

為使這次活動能夠得到積極有效地開展，讓群眾充分的認識到這次培訓工作的重要性，能夠積極主動的參與到這次活動中來，真正使這次活動深入人心取得預期效果，區(qū)紅十字會和市公安消防支隊在活動開展前期就積極開展應(yīng)急管理科普宣教工作，搜集一些日常的應(yīng)急知識和逃生技能，通過各種宣傳渠道進行大力宣傳。一是充分運用電視臺、廣播、《****報》等新聞媒體，大力宣傳報道，開展一系列的應(yīng)急知識宣傳教育。二是聯(lián)合公安、交警等部門在人員密集的場所，不定期的開展相關(guān)法律法規(guī)、急救常識、消防安全知識等咨詢宣傳活動，通過有獎問答、派發(fā)宣傳資料等形式，與廣大群眾進行面對面的應(yīng)急宣傳教育。三是運用社區(qū)的公共宣傳櫥窗，張貼消防安全知識、預防禽流感、手足口病等宣傳海報、制作教育專欄。

三、精心組織，規(guī)范施教

(一)根據(jù)區(qū)紅十字會統(tǒng)一的培訓施教大綱，結(jié)合培訓對象的實際情況，醫(yī)療專家進行了包括救護新概念、常見疾病應(yīng)急處理、心肺腦復蘇技術(shù)、意外傷害、創(chuàng)傷急救等應(yīng)急救護知識的系列培訓，在培訓中著重進行了三大內(nèi)容的施教（即逃生技能，心肺復蘇，四大救護技術(shù)——止血、包扎、骨折固定、傷員搬運），聯(lián)

系實際生活、影像資料，由淺入深、通俗易懂的教學，使培訓的群眾愿意聽、聽得懂、記得住，使社區(qū)居民初步掌握了心肺腦復蘇技術(shù)、外傷四項技術(shù)等衛(wèi)生救護知識。

（二）除了醫(yī)療急救知識的培訓，消防專家還以生動的事例講解了消防安全的重要性，介紹了消防安全的方法步驟和具體措施，詳細講解了常用消防栓的使用方法，并讓培訓群眾現(xiàn)場演練，真正做到演練結(jié)合。同時，針對居民家中電器超負荷違章操作、液化氣漏氣等情況引發(fā)的火災，逐一進行了分析，講解了應(yīng)急措施和逃生技能，還現(xiàn)場演示了如何巧用毛巾進行自防自救等技巧，并鼓勵居民進行實際操作，使大家通過“看、聞、做、思”切實加強了對消防安全知識的感性認識。

通過這次“紅十字關(guān)愛進社區(qū)”活動，我們在應(yīng)急管理宣教培訓方面做了一定的工作，摸索積累了一些經(jīng)驗，取得了較大進展，強化了居民的公共安全意識，增強了他們的自救互救能力。通過教育培訓，我區(qū)的應(yīng)急管理隊伍建設(shè)得到了加強，基層組織自救互救能力得到了明顯提高，有效避免和減輕了意外傷害、突發(fā)性事故、疾病給居民帶來的痛苦，增強了他們的應(yīng)急反應(yīng)能力和參與應(yīng)急管理工作的自覺性，取得了預期效果。

第二篇：衛(wèi)生救護培訓心得體會

衛(wèi)生救護培訓心得體會

衛(wèi)生救護培訓心得體會1

3月25日我校為弘揚紅十字精神，普及衛(wèi)生救護知識，提高我們對衛(wèi)生救護工作的認識，請來紅十字協(xié)會的專業(yè)人員來我校對我們進行培訓。這次培訓以理論與實際技能結(jié)合的方式對學員進行講解，重點培訓學員助人精神，通過學習衛(wèi)生救護知識提高學員的自救、互救能力，使參訓人員懂得如何在第一時間作為“第一反應(yīng)者”為生命爭取時間。培訓主要包括心肺復蘇、創(chuàng)傷救護（止血、包扎、固定、）等方面內(nèi)容。

通過這次培訓，我學到了很多東西，這是一個難得的機會，讓我接受了一次全面系統(tǒng)的紅十字文化教育，這次的培訓盡管時間短暫，但受益匪淺，提高了自己的認識水平。無論哪方面多了解一些知識總會有用處的。最主要在關(guān)鍵時候能夠救人性命，幫人幫己。讓我們攜起手來一起發(fā)揚紅十字的精神！

衛(wèi)生救護培訓心得體會2

“普及衛(wèi)生救護和防病知識，進行初級衛(wèi)生救護培訓，組織群眾參加現(xiàn)場救護”是《中華人民共和國紅十字會法》賦予的職責。紅十字組織起源于衛(wèi)生救護，初級衛(wèi)生救護培訓是紅十字的特色工作。為進一步普及我區(qū)人民群眾的衛(wèi)生救護和消防安全意識及自救互救能力，使社區(qū)居民對急救知識有進一步的了解，避免和減輕意外傷害、突發(fā)性事故、疾病帶來的痛苦，增強應(yīng)急反應(yīng)能力，對生活中遇到的突發(fā)疾病和意外傷害能進行初步簡單有效處理，為醫(yī)療機構(gòu)實施搶救贏得時間，以最大限度挽救病人的生命。20xx年局團委聯(lián)合區(qū)紅十字會、市公安消防支隊組織醫(yī)療、消防專家在*社區(qū)深入開展“紅十字關(guān)愛進社區(qū)”活動。

一、精心籌劃，及早準備

為了貫徹落實市紅十字會下達的精神要求和培訓指標，使這次“紅十字關(guān)愛進社區(qū)”活動能夠規(guī)范有序的開展并取得預期效果，區(qū)紅十字會及市公安消防支隊精心籌劃，早作準備。具體做法是：

一是建立培訓基地。在*辦事處領(lǐng)導的支持與協(xié)調(diào)下，在*社區(qū)居委會掛牌成立了社區(qū)群眾性現(xiàn)場急救培訓基地，并被其所有的培訓教材和器材。

二是培養(yǎng)師資力量。區(qū)紅十字會辦公室選派了5名紅十字會志愿者參加了市紅十字會的師資培訓，并全部通過了資格考試；市公安消防支隊也選派了5名具備教學資格的消防專家作為培訓老師。

衛(wèi)生救護培訓心得體會3

一間大房子內(nèi)，一位文質(zhì)彬彬的青年兩手相疊正跪在“傷者”右側(cè)，伸直兩臂按壓“傷者”胸腔，按壓30下后向傷者口內(nèi)吹兩口氣，接著按壓30下后再吹兩口氣，如此循環(huán)5次后探測傷者心跳……。這一幕發(fā)生在成都市青白江區(qū)外國語小學校內(nèi)的'第一教師會議室，原來，“傷者”只是一個人體仿真模型，而青年則是區(qū)紅十字會救護培訓專家——區(qū)疾控中心的王科長。當時他正在講解人工呼吸救護方式。時值20xx年9月20日，成都市青白江區(qū)外國語小學校邀請區(qū)紅十字會救護培訓專家對全校優(yōu)秀學生干部進行了衛(wèi)生救護專題培訓。作為區(qū)紅十字會的志愿者，我也參加了本次培訓。

培訓以理論知識講授與救護技能操作相結(jié)合，主要就現(xiàn)場心肺復蘇救護相關(guān)內(nèi)容進行，“看似簡單的胸外按壓和人工呼吸，操作起來并不簡單，既要保證質(zhì)量，又要保證速度?！迸嘤栔?，不少同學如此感慨。詳實的培訓使受訓同學深切感受到，有了專業(yè)的救護技巧，才能隨時幫助身邊需要幫助的人。

通過培訓，學生們增強了防范意外傷害的能力，增長了意外傷害緊急處理知識，加強了日常生活中應(yīng)對突發(fā)意外傷害事件的自救與互救技能。學生們紛紛表示：像這樣的培訓實用意義很大，以后要多學多練，做好班上及家里的傳幫帶工作，讓培訓知識與同學、與爸爸媽媽共享……

第三篇：衛(wèi)生救護培訓心得體會

衛(wèi)生救護培訓進社區(qū)

“普及衛(wèi)生救護和防病知識，進行初級衛(wèi)生救護培訓，組織群眾參加現(xiàn)場救護”是《中華人民共和國紅十字會法》賦予的職責。紅十字組織起源于衛(wèi)生救護，初級衛(wèi)生救護培訓是紅十字的特色工作。為進一步普及我區(qū)人民群眾的衛(wèi)生救護和消防安全意識及自救互救能力，使社區(qū)居民對急救知識有進一步的了解，避免和減輕意外傷害、突發(fā)性事故、疾病帶來的痛苦，增強應(yīng)急反應(yīng)能力，對生活中遇到的突發(fā)疾病和意外傷害能進行初步簡單有效處理，為醫(yī)療機構(gòu)實施搶救贏得時間，以最大限度挽救病人的生命。2010年局團委聯(lián)合區(qū)紅十字會、市公安消防支隊組織醫(yī)療、消防專家在********社區(qū)深入開展“紅十字關(guān)愛進社區(qū)”活動。

一、精心籌劃，及早準備

為了貫徹落實市紅十字會下達的精神要求和培訓指標，使這次“紅十字關(guān)愛進社區(qū)”活動能夠規(guī)范有序的開展并取得預期效果，區(qū)紅十字會及市公安消防支隊精心籌劃，早作準備。具體做法是： 一是建立培訓基地。在****辦事處領(lǐng)導的支持與協(xié)調(diào)下，在*****社區(qū)居委會掛牌成立了社區(qū)群眾性現(xiàn)場急救培訓基地，并被其所有的培訓教材和器材。

二是培養(yǎng)師資力量。區(qū)紅十字會辦公室選派了5名紅十字會志愿者參加了市紅十字會的師資培訓，并全部通過了資格考試；市公安消防支隊也選派了5名具備教學資格的消防專家作為培訓老師。

三是準備培訓教案。根據(jù)培訓的精神和具體要求，培訓教師

集體制定培訓教案，并根據(jù)培訓教案，各自備好培訓教學的講課教材。

四是制定培訓方案。根據(jù)培訓的具體要求，結(jié)合師資力量和現(xiàn)有的培訓器材，制定詳細可行的培訓方案，并深入社區(qū)廣泛宣傳教育。

二、廣泛宣傳發(fā)動，營造良好氛圍

為使這次活動能夠得到積極有效地開展，讓群眾充分的認識到這次培訓工作的重要性，能夠積極主動的參與到這次活動中來，真正使這次活動深入人心取得預期效果，區(qū)紅十字會和市公安消防支隊在活動開展前期就積極開展應(yīng)急管理科普宣教工作，搜集一些日常的應(yīng)急知識和逃生技能，通過各種宣傳渠道進行大力宣傳。一是充分運用電視臺、廣播、《****報》等新聞媒體，大力宣傳報道，開展一系列的應(yīng)急知識宣傳教育。二是聯(lián)合公安、交警等部門在人員密集的場所，不定期的開展相關(guān)法律法規(guī)、急救常識、消防安全知識等咨詢宣傳活動，通過有獎問答、派發(fā)宣傳資料等形式，與廣大群眾進行面對面的應(yīng)急宣傳教育。三是運用社區(qū)的公共宣傳櫥窗，張貼消防安全知識、預防禽流感、手足口病等宣傳海報、制作教育專欄。

三、精心組織，規(guī)范施教(一)根據(jù)區(qū)紅十字會統(tǒng)一的培訓施教大綱，結(jié)合培訓對象的實際情況，醫(yī)療專家進行了包括救護新概念、常見疾病應(yīng)急處理、心肺腦復蘇技術(shù)、意外傷害、創(chuàng)傷急救等應(yīng)急救護知識的系列培訓，在培訓中著重進行了三大內(nèi)容的施教（即逃生技能，心肺復蘇，四大救護技術(shù)——止血、包扎、骨折固定、傷員搬運），聯(lián)

系實際生活、影像資料，由淺入深、通俗易懂的教學，使培訓的群眾愿意聽、聽得懂、記得住，使社區(qū)居民初步掌握了心肺腦復蘇技術(shù)、外傷四項技術(shù)等衛(wèi)生救護知識。

（二）除了醫(yī)療急救知識的培訓，消防專家還以生動的事例講解了消防安全的重要性，介紹了消防安全的方法步驟和具體措施，詳細講解了常用消防栓的使用方法，并讓培訓群眾現(xiàn)場演練，真正做到演練結(jié)合。同時，針對居民家中電器超負荷違章操作、液化氣漏氣等情況引發(fā)的火災，逐一進行了分析，講解了應(yīng)急措施和逃生技能，還現(xiàn)場演示了如何巧用毛巾進行自防自救等技巧，并鼓勵居民進行實際操作，使大家通過“看、聞、做、思”切實加強了對消防安全知識的感性認識。

通過這次“紅十字關(guān)愛進社區(qū)”活動，我們在應(yīng)急管理宣教培訓方面做了一定的工作，摸索積累了一些經(jīng)驗，取得了較大進展，強化了居民的公共安全意識，增強了他們的自救互救能力。通過教育培訓，我區(qū)的應(yīng)急管理隊伍建設(shè)得到了加強，基層組織自救互救能力得到了明顯提高，有效避免和減輕了意外傷害、突發(fā)性事故、疾病給居民帶來的痛苦，增強了他們的應(yīng)急反應(yīng)能力和參與應(yīng)急管理工作的自覺性，取得了預期效果。篇二：急救員培訓感想

急救員培訓感想

這兩天我們學校進對同學們行了急救員培訓。使我們增長了知識，多掌握了一項技能。本次培訓班邀請了市紅十字會衛(wèi)生救護培訓中心的老師和他的培訓團隊。在這次培訓過程中，他們?yōu)閰⒓优嘤柕耐瑢W詳細講解了現(xiàn)場急救、心肺復蘇、排除氣道異物、創(chuàng)傷救護，止血、包扎、固定、搬運等基本技能的要領(lǐng)。在教學過程中，理論結(jié)合實踐，并結(jié)合救援隊的特點，用真人加模型進行現(xiàn)場示范。

急救這個東西是很有用的，掌握了是很必要的，但是在我心中，我還是覺得別用上為好！于是我懷著這種忐忑的心情開始了急救員的學習。

第一天是理論學習，紅十字會的老師為我們講述了很多理論基礎(chǔ)和他的親身經(jīng)歷。生動形象的舉例使我們記憶猶新。生動的圖片使我們難以忘懷。老師的精辟解說使得枯燥無味課程變得充滿歡笑。在歡笑中學習知識掌握技能。生動的圖片以及視頻更能讓我們領(lǐng)悟動作做的要領(lǐng)。老師的親自演示使平面的圖片和視頻變得立體，讓我們能夠更加的掌握技術(shù)。

第二天是親身體會。首先是上午的包扎聯(lián)系。我知道了包扎前要先止血，然后再包扎。包扎也有兩種，一個是繃帶，另一個是三角巾。老師的親自示范很到位。在我們互相包扎的時候老師也耐心的講解。不厭其煩的一次又一次做示范。下午是cpr心肺復蘇術(shù)。我覺得這個是最實用的，當然我也不希望它能用上。老師這次終于不用真人做演示了，找來了一個假人—安妮。老師耐心的坐著演示，我們認真的在下面看。在我們學習一段時間后，我們進行了考試。

當今社會，一些突發(fā)事件及自然災害擺在面前，現(xiàn)場急救也成為拯救生命的一大焦點，尤其是在汶川、玉樹地震之后。因此，如何開展現(xiàn)場急救，如何把握救人的最佳時間，用自己的行動，用自己的所學，伸出援助愛心的雙手，來幫助他人，成為一個有社會責任的人，是我應(yīng)該思考的。有位智者對我說過，尊重別人就是尊重自己，我想，幫助他人也應(yīng)該是幫助自己，和諧社會需要你，我，他。

在此，感謝紅十字救護培訓中心的老師們，你們放棄了屬于自己的周末，不耐其煩給我講解指導，讓我受益非淺

高一（12）張申弘篇三：紅十字會應(yīng)急救護教育培訓講座 心得體會

學校為了給我們普及急救知識，邀請了朝陽區(qū)紅十字會應(yīng)急救護教育培訓中心的老師們?yōu)槲覀冮_展了“紅十字會應(yīng)急救護知識與技能培訓”的活動。同學們都踴躍的參加了這個活動，從中也學到了很多有用的知識和技能。

上午，紅十字會應(yīng)急救護教育培訓中心的王老師先給我們做了理論知識的講解，她以簡單易懂的語言向我們詳細講解了心肺復蘇、人工呼吸、等常見急癥、意外傷害的救護原理及技術(shù)手段，同時介紹了急救的原則、目的、程序、自我保護等諸多方面的理論知識。為更好地掌握所學知識，下午我們又跟隨紅十字會的老師們在進行了現(xiàn)場模擬演練。關(guān)于這次急救培訓，我感受到了培訓的重要性，原本以為很容易的事情在實際操作起來就會手忙腳亂，看起來很容易，但我們進行實際操作的時候總會忘記很多要點。最后，通過努力學習，我們大家都學會了初級急救技能，順利通過了老師的考核。通過這次急救培訓，大家掌握了基本急救、自救、互救的技能知識和關(guān)鍵性的初級救助實踐操作，大大提高了在面對意外事故和危重病發(fā)生時的應(yīng)急能力，相信今后我們可以很好的應(yīng)對突發(fā)事件，我們一定會知道該怎么做，不會對傷者造成更大的危害，相信在緊急時刻這些知識能夠拯救自己和他人的性命。總之，通過這次活動收獲很多，作為一名大學生更是社會的一份子，將來遇到各種突發(fā)事件，在各種危險中能夠準確的運用相關(guān)的急救知識，不僅對他人是一種幫助，對自己也是一種自我精神的升華。因此，急救知識是我們大學生所必須掌握的必備知識，學好救護知識也會使我們終身受益。今后在緊急時刻，我一定會運用這次自己所學的知識為別人為社會做一點貢獻。篇四：衛(wèi)生保健人員培訓心得體會

保健教師培訓心得體會

鄭路鎮(zhèn)褚集小學 倫學冬 2015年4月24日，我參加了全縣中小學主要學習了學校常見傳染病基本知識及預防，初級救護知識；青少年營養(yǎng)與健康，培養(yǎng)學生良好的飲食衛(wèi)生習慣；青少年低鹽飲食、從我做起；學校衛(wèi)生監(jiān)督培訓等。

在培訓班開班儀式上，就如何加強全省衛(wèi)生工作談了幾點意見：一是充分認識學校衛(wèi)生保健工作的重要性；二是建立和完善青少年營養(yǎng)干預機制，切實做好學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置工作；三是加強青少年視力低下預防控制工作，降低青少年近視率。

培訓班還專門聘請保健學研究、營養(yǎng)學研究及近視預防等方面的專家為參加培訓的校醫(yī)們進行專業(yè)培訓，本次培訓班結(jié)合新形勢實際、內(nèi)容豐富，形式新穎、多樣化，并配有相關(guān)圖片進行認真細致的解說。

通過參加培訓學習的我不僅學習和掌握了如何科學降低學生近視率等知識，也在學校衛(wèi)生管理方面獲得了很好的經(jīng)驗交流和相互學習的機會，充分提高了校醫(yī)的整體素質(zhì)和專業(yè)水平。專家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳目一新。這些講座，對我不僅是一次業(yè)務(wù)理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。也讓我感到自身工作存在的差距和不足，現(xiàn)記錄下自己的一些感受體會與大家分享。

總之，通過培訓，使我更加深刻地認識到衛(wèi)生管理工作與教育教

學工作對于一個學校的發(fā)展是同樣的重要，它同樣是教師與學生共同成長的過程。只有健康成長的學生和教師，師生關(guān)系才能和諧發(fā)展，才有利于促進教育教學工作，提高教育教學質(zhì)量，最后促進學校的發(fā)展。

保健教師培訓

心得體會

鄭

路

鎮(zhèn)

褚

集

小

學

倫學冬

2015.4.24篇五：洑水衛(wèi)生院急診急救知識技能培訓小結(jié)

洑水衛(wèi)生院急診急救知識技能培訓小結(jié)

為貫徹市衛(wèi)生局對我鄉(xiāng)醫(yī)療機構(gòu)加強應(yīng)急救護能力的指導要求，提高急、危、重病人的搶救成功率，為百姓健康真抓實干。我院于2014年每月組織兩次全院開展急診急救知識技能培訓。全院一線醫(yī)務(wù)人員共計28人，在分管院長的組織下在三樓大會議室開展了我院2014年急診急救知識技能培訓工作，主要培訓內(nèi)容有：由分管院長講課并進行現(xiàn)場指導操作，培訓循環(huán)衰竭的急救、呼吸衰竭的急救、腎功能的衰竭急救、急性中毒的急救、休克的急救等等知識。在培訓過程中要求每個臨床醫(yī)生必須掌握急診急救知識，以便更好的應(yīng)對臨床上的突發(fā)事件。

雖然在培訓的過程中存在一部分的問題：如我院的急診水平有限，經(jīng)費有限，器材不全等，但是醫(yī)務(wù)人員們認真聽講，積極上手，并保證在課下積極主動的去查詢相關(guān)資料學習本科室可能遇到的各類急診突發(fā)事件。通過培訓，參加培訓的醫(yī)務(wù)人員系統(tǒng)的再次學習了急診急救的相關(guān)知識，提高我院在針對突發(fā)急診急救事件中的應(yīng)急能力，為正確開展急診工作提供了智力保障。

第四篇：衛(wèi)生救護知識培訓

衛(wèi)生救護知識培訓

湘潭市紅十字會

賀麗華

前 言

? 當突發(fā)的災難事故或意外傷害不幸出現(xiàn)，在生死攸在的危難關(guān)頭，在救援人員、醫(yī)

務(wù)人員尚未到達之前，應(yīng)該怎樣進行自救互救呢？

? 意外傷害可因交通事故、觸電、溺水、中毒、燒燙傷、自然災害等引起。

? 掌握現(xiàn)場救護必備的專業(yè)知識和技能，為傷病人爭取寶貴的時間、減輕傷痛，舉手

之勞即可給他人第二次生命。

食物中毒

? 定義：吃了有毒的食物得病的，就叫做食物中毒。

? 癥狀：一般以急性胃腸炎最為多見，多數(shù)在進食毒物后幾小時內(nèi)發(fā)病。有頭痛、頭

暈、惡心、嘔吐、腹瀉、發(fā)燒等癥狀。嚴重的可引起死亡。

? 一般常見的是細菌性食物中毒。

現(xiàn)場急救

? 原則是盡快清洗和排出胃腸道內(nèi)的有毒物質(zhì)。及時送醫(yī)院治療。

? 最簡單有效的方法：催吐：肝硬變、胃潰瘍急性期患者禁催吐。

? 常用方法是：刺激咽部：利用手邊方便的東西如筷子、壓舌板、筆桿或手指刺激咽

后壁，使之引起嘔吐反射。也可讓患者先喝點（溫）清水，然后再催吐、反復進行，直到嘔吐物中沒有食物為止。

疫情直報

發(fā)生可疑食物中毒事件，應(yīng)盡早通知衛(wèi)生防疫部門，防止事態(tài)進一步擴大。毒蘑菇中毒

?毒蘑菇含有植物性的生物堿，毒性強烈，可損害肝、腎、心及神經(jīng)系統(tǒng)。一般進食后1-2小時即出現(xiàn)中毒癥狀。如：劇烈嘔吐、腹瀉、腹痛；痙攣、流口水；突然發(fā)笑、進入興奮狀態(tài)，手指顫抖、有的可出現(xiàn)幻覺。因此，野生的蘑菇不要隨便采食，以防發(fā)生中毒。

急救措施

（一）呼叫救護車急救

（二）催吐、洗胃和導瀉。為減少毒素的吸收，讓中毒者大量飲用溫開水或稀鹽水，隨后把手指伸進咽部催吐，可反復多次。

（三）補水。催吐后，為防止反復嘔吐發(fā)生的脫水，最好讓中毒者飲用鹽水和加入食用糖的“糖鹽水”，以補充體液的丟失，防止休克的發(fā)生。

（四）防止窒息。對已發(fā)生昏迷的中毒者不要強行向其口內(nèi)灌水，以防止窒息。一氧化碳中毒（煤氣中毒）

? 概述：空氣中一氧化碳含量如果達到0.04％－0.06％時，就可使人中毒，一氧化碳與血紅蛋白結(jié)合力遠遠大于氧氣與血紅蛋白結(jié)合力，且不易分解而造成機體嚴重缺氧。

? 原因：常見于冬季煤爐、碳盆取暖或煙囪堵塞、門窗緊閉在空氣不流通的居室或煤氣泄露也可造成煤氣中毒

臨床癥狀

輕度中毒：頭痛、頭暈、耳鳴、全身無力、惡心嘔吐

中度中毒：以上癥狀+面色潮紅、口唇櫻桃紅色、躁動不安

重度中毒：以上癥狀+面色呈櫻桃紅色(特征性癥狀)、昏迷

(二)救護原則

? 1.發(fā)現(xiàn)病人立即將門窗打開或?qū)⒉∪艘浦量諝庑迈r處(注意保證自身安全和

環(huán)境安全-----救護人應(yīng)用濕毛巾捂口鼻作好自身防護，關(guān)閉煤氣總閘，禁止明火)? 2.呼叫120、110、119

?3.較輕的病人注意保暖，并給其喝含糖茶等熱飲料

? 4.有條件可吸氧

? 5.對呼吸、心跳驟停的患者行心肺復蘇術(shù)

? 6.急呼煤氣公司排除故障。

氣管異物

? 氣管異物多發(fā)生于幼兒。當小孩邊吃邊玩時，突然停止活動，出現(xiàn)哭鬧、陣

發(fā)性高聲嗆咳、陣發(fā)性喘鳴、面色紫紺、呼吸困難、繼而窒息、神志不清和昏迷等時，應(yīng)高度懷疑發(fā)生氣管異物。

? 氣管異物是導致小孩意外死亡的常見原因，多發(fā)生在l一5歲的兒童。

急救方法

1．立即塞一個牙墊或類似牙墊的代用品，把口張開，以便從口腔中排出異物。

2．向病者口腔內(nèi)伸進食指或一個大棉扦，或牙刷柄，直達咽部，刺激其作防御性深呼吸。

? 3．設(shè)法使病者增加上腹部的腹壓以排除氣管異物。

(l)搶救者站在病人背后，摟住病人腰部，用右手拇指的根背部頂在病人上腹部，左手疊于右手之上，間斷向被救人的胸腹部上、后方用力擠壓，借助膈肌壓縮肺臟，產(chǎn)生氣沖將氣管內(nèi)異物排出。

(2)當病人昏倒時，可將其仰臥，搶救者可雙膝跪于地，面對病人，張開雙腿于其兩測，上身前傾，握緊右拳，置右拳于劍突直下方，左掌緊壓右拳，突然迅速地向下朝前內(nèi)方向垂按其中上腹。此時患者可能于受重壓之后嘔出胃內(nèi)容物，同時，也可見噴咳出梗于氣管的異物。為了避免再度吸人胃內(nèi)容物，當咳出異物時應(yīng)令其側(cè)臥。

4．如果病人為小兒時，還可施行下列三種現(xiàn)場急救法：

(1)急救時救護者：取坐位，讓小兒面向前坐于救護者的腿上，然后救護者用兩手的中指和食指，用力向后上方擠壓小兒的上腹部，壓后隨即放松，重復進行。

(2)對年齡稍大一點的小兒，可讓其趴在救護者的膝蓋上，頭朝下，捶其背部。

(3)兩名救者時，可1人將小兒倒提離地，1人用手拍背，掏咽部，可使異物迅速排出。

? 如果到醫(yī)院非常方便，一旦懷疑氣管異物時可立即送醫(yī)院救護。如為少年兒

童時，可馬上將病人面向抱他的人側(cè)身抱起，使頭部枕在抱他的人的左臂上。這樣抱時可以讓異物較為順利地進入較為粗短的右側(cè)支氣管內(nèi)，避免異物在氣管內(nèi)上下或長住，而讓右側(cè)支氣管堵塞，使左側(cè)可移動而進行呼吸，為去醫(yī)院搶救贏得時間。溺水

? 溺水時，水隨呼吸進入呼吸道或肺內(nèi)，阻礙氣體交換，通常稱為水窒息。少數(shù)

因寒冷、驚嚇，或水的剌 激引起喉部反射性痊輩，造成窒息缺氧。淹溺的進程很快，一般4-5分鐘或6-7分鐘就可因呼吸心跳停止 而死亡。因此，要爭分奪秒迅速積極搶救。

一、概述

?(一)溺水時，水隨呼吸進入呼吸道或肺內(nèi)，阻礙氣體交換，通常稱為水窒息。少數(shù)因寒冷、驚嚇，或水的剌 激引起喉部反射性痙攣，造成窒息缺氧。淹溺的進程很快，一般4-5分鐘或6-7分鐘就可因呼吸心跳停止 而死亡。因此，要爭分奪秒迅速積極搶救。

溺水致死的原因

? 大量水、藻草類、泥沙。泥沙進入口鼻、氣管和肺，阻 塞呼吸道，而引起窒

息。

? 驚恐、寒冷使喉頭痊攣，呼吸道梗阻而窒息。

(二)海水、淡水淹溺

淡水淹溺時，由于大量水分進入循環(huán)，血液被 稀釋，出現(xiàn)低鈉、低氯、低鈣血癥及溶血。溶血結(jié)果，使細胞內(nèi)的鉀大量進入血漿，引起高血鉀，導致心室顫動的發(fā)生，造成死亡。海水為高滲，含3.5%氯化鈉，含有高滲氯化鈉的液體進入毛細血管，因滲透壓的作用，致使血中水分大量進入肺內(nèi)，造成嚴重肺水腫，導致心力衰竭而死亡。

二、現(xiàn)場救護原則

?(一)水中救護

?注意自身安全

? 迅速接近落水者，從其后面靠近，不要讓慌亂掙扎中的落水者 抓住。

?從后面雙手托住落水者的頭部，兩人均采用仰泳，(以利于呼 吸)將其帶至

安全處。

? 有條件的采用可以漂浮的脊柱板救護病人

? 高聲呼救，獲得幫助，撥打急救電話。

（二)岸上救護

? 1.救上岸后，將病人頭偏向一側(cè)，清除口、鼻腔內(nèi)的泥沙、污 物，將舌頭拉

出口外，保持呼吸道通暢。檢查呼吸、脈搏

? 海水淹溺者，救護人立即取半跪姿勢，將溺水者的腹部放在大 腿上，使頭部

下垂，輕壓其背部，或采用海氏腹部沖擊訟，給予控水。如果控水效果不佳，不要為此而耽誤 時間，應(yīng)在稍加控水后立即進行CPR術(shù)

? 2.如遇呼吸停止，意識不清者，迅速打開其氣道，口對口吹氣2次，胸部若無

起伏，按昏迷氣道梗阻的 方法救治

? 3.如出現(xiàn)呼吸、心跳驟停，即采用心肺復蘇術(shù)

? 4.不要輕易放棄搶救，特別是低體溫情況下，應(yīng)搶救更長時間，直到專業(yè)醫(yī)務(wù)

人員(120)到達現(xiàn)場

? 5.現(xiàn)場救護有效，病人恢復心跳、呼吸，可用干毛巾擦遍全身，自四肢、軀干

向心臟方向摩擦，以促進 血液循環(huán)

凍傷

? 人體在低溫環(huán)境中因缺乏必要的防寒措施，或停留過長，引起體溫調(diào)節(jié)的障礙

造成肌體凍傷。

? 在嚴寒環(huán)境下旅游迷途，冬季體育運動如滑冰、登山或沉船落水等情況下，由

于外界溫度過低，人體缺 乏相應(yīng)的防寒措施，加上潮濕、風襲、饑餓、疲勞等因素，易發(fā)生凍傷。

?凍傷分全身凍傷和局部凍傷兩類，局部凍傷較多見，在身體的末端或表面，血流緩慢，局部溫度低，多 見于肢體局部組織損傷，如手指、足趾、手背、面頰等

露在外部位;

? 全身凍傷見于在登山中被雪埋蓋或沉船 落水，機體受到嚴重寒冷侵襲時引起的全身性功能障礙和組織損傷，人體被凍成硬僵狀態(tài)。

?(一)癥狀

? 1.局部凍傷

? 通常被分為三度

? ①一度凍傷:局部皮膚蒼白，有麻木感，進而皮膚充血、水腫，有癢、痛感。? ②二度凍傷:皮膚紅腫，有大小不等的水泡，水泡破漬后流出黃色漿液，自覺皮膚發(fā)熱，疼痛較重。③三度凍傷:局部皮膚或肢體發(fā)生壞死，皮膚呈紫褐色，局部感覺完全消失。

?2.全身凍傷 機體體溫明顯下降，全身肌肉僵硬，皮膚蒼白水腫，呼吸心跳微弱甚至停止，危及生命。

?(二)現(xiàn)場救護原則

? 1.必須爭分奪秒，及時救護

? 2.局部凍傷

? ①速將傷肢放入40°C的溫水浴中加溫，患肢顏色轉(zhuǎn)紅，復溫后，再離開溫水

? ②傷肢體腫脹較劇或已有炎癥時，則將健側(cè)肢體放入溫水浴中(若雙腳凍傷，則雙手放入溫水浴中)，改善凍傷部位的血液循環(huán)。

?③局部有水泡，不要弄破，待其自行消退。

?④在手指和腳趾之間放置消毒敷料包扎，局部干燥，防止粘連，減少并發(fā)癥。圖5-11保溫毯的應(yīng)用 ⑥不要高溫烘烤，不要使用粘性敷料。⑥三度的局部凍傷，應(yīng)由醫(yī)生處理。

? 3.全身凍傷，肢體凍僵、意識喪失者，在搬運時要注意動作的輕巧柔和，否則，會造成肢體扭傷、組 織斷裂 4.若出現(xiàn)心跳、呼吸停止，應(yīng)給予心肺復蘇術(shù)。請求醫(yī)生幫助，送到醫(yī)療機構(gòu) 5.有條件可利用保溫毯進行保溫(圖5-11)

第五篇：初級衛(wèi)生救護知識培訓復習題

初級救護員培訓復習題

一、填空題：

1、中國紅十字會是從事 人道主義 工作的 社會救助團體，她以 保護人的生命和健康，2、現(xiàn)代救護是立足于現(xiàn)場的搶救。在 危重急癥、意外傷害 外環(huán)境下，由第一目擊者。

3、“第一目擊者”是指 在現(xiàn)場為突發(fā)傷害、危重疾病的病人提供緊急救護的人。

4、救命的黃金時刻為4－6分鐘之內(nèi)。

5、在實施心肺復蘇時，通常用 仰頭抬頜 法打開氣道，對成人打開氣道時，要使 下頜尖 與

6、正常成人每分鐘心跳 60－100 次，每分鐘呼吸 20次。

7、呼吸心跳停止后，腦細胞發(fā)生缺血、缺氧，超過 10 分鐘，腦功能即不能恢復。

8、氣道梗塞施以海氏手法時，腹部沖擊的部位是病人腹部正中線的臍上方 2 橫指處；胸部沖擊的部位是 氣道。

9、胸外心臟按壓的部位，成人及兒童在 胸骨中下1/2段（兩乳頭連線）；胸外按壓次數(shù)為每分鐘 54 厘米。

10、單人心肺復蘇時按壓與之吹氣比成人為 30：2，兒童嬰兒雙人操作時為15：2。

11、心肺復蘇ABC中，A為 打開氣道、B為 人工呼吸、C為 胸外心臟按壓。

12、創(chuàng)傷救護包括 止血、包扎、固定 和搬運 四項技術(shù)。

13、外傷出血的止血方法，主要有包扎止血、加壓止血、指壓

14、大動脈出血時，其表現(xiàn)是 血液鮮紅、噴射狀、量多。

15、出現(xiàn)骨折的傷病員一般表現(xiàn)特征為 疼痛、腫脹、畸形 和功能障礙。

二、是非題：

1、刀傷的急救處理時首先要拔出刺入體內(nèi)的刀具。（×）

2、使用止血帶者應(yīng)記錄上止血帶時間，并每隔1.5小時放松一次。（√）

3、成人心肺復蘇時胸外按壓的部位為心前區(qū)。（×）

4、為避免損傷橈神經(jīng)，上肢扎止血帶的標準位置在上臂的上1/3。（√）

5、腹部開放性損傷后腸管外露，原則上要回納腸管后再行包扎。（×）

6、口對口吹氣時用力要適當，過度通氣不必要，而且有害。（√）

7、胸外心臟按壓時，按壓與松開的時間相等，松開時手掌應(yīng)抬起離開胸壁。（×）

8、按最新規(guī)定，非專業(yè)救護售貨員在施行復蘇時，按壓與吹氣之比，單人操作為15：2，雙人操作為5：1。（×）

9、救護人員在對骨折傷員進行固定前，不應(yīng)對斷骨進行復位。（√）

10、肢體斷離后，離體肢體應(yīng)清洗干凈后隨傷病員一起轉(zhuǎn)送。（×）

三、簡答題：

1、凡遇緊急情況，撥打120急救電話時需要著重告知對方哪些情況？

答：

1、報告人的電話號碼及姓名；

2、傷病員所在的準確位置（盡可能指出附近的顯著標志）；

3、傷病員目前最危重的情況，如昏倒、呼吸困難、大出血等；

4、突發(fā)事件時，說明傷害性質(zhì)、嚴重程度、受傷人數(shù)；

5、現(xiàn)場所采取的救護措施。

2、氣道異物梗塞時傷病員有哪些表現(xiàn)？

答：表現(xiàn)為突然的劇烈嗆咳，反射性嘔吐，呼吸困難，紫紺，有的出現(xiàn)特殊表現(xiàn)等。

3、骨折固定的目的是什么？

答：

1、制動，減少傷病員的疼痛；

2、避免損傷周圍組織、血管、神經(jīng)；

3、減少出血和腫脹；

3、防止閉合性骨折轉(zhuǎn)化為開放性骨折；

4、便于搬運傷病員。