第一篇：2010年高三復(fù)習(xí)備考情況匯報(bào)材料

一、高三基本情況

高三年級(jí)現(xiàn)有21個(gè)班級(jí)，學(xué)生1470人。其中復(fù)習(xí)生5個(gè)班350人，文科1個(gè)班70人，理科生210人，藝術(shù)生70人。應(yīng)屆生16個(gè)班1120人，文科7個(gè)班490人，理科8個(gè)班560人。文化課任課教師共45人，第一次帶高三的有17人。

學(xué)生總體評(píng)價(jià)：兩少一差。本屆學(xué)生人數(shù)多，尖子生數(shù)量少，有經(jīng)驗(yàn)的老師少，學(xué)生基礎(chǔ)差。

二、高三復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)思想及奮斗目標(biāo)

本學(xué)年，高三復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)思想是：以課改精神為導(dǎo)向，以考綱為根本，以課堂為主陣地，以狠抓“雙基”為手段，以培養(yǎng)思維能力為目標(biāo)，積極探索科學(xué)高效的復(fù)習(xí)方法。加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)備考的領(lǐng)導(dǎo)與管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)教師積極性，全體高三教師團(tuán)結(jié)奮斗，努力拼搏，力爭實(shí)現(xiàn)2010年高考清華北大保二爭三，其他各批次進(jìn)線人數(shù)都有所提高。

三、高三復(fù)習(xí)的方法與措施

（一）高三復(fù)習(xí)備考的方法——“三精四訓(xùn)”

三精為精講、精練、精評(píng)。講練結(jié)合，以練為主，突出講評(píng)；

四訓(xùn)為訓(xùn)練規(guī)范、訓(xùn)練速度、訓(xùn)練能力、訓(xùn)練準(zhǔn)確。

（二）高三復(fù)習(xí)備考的進(jìn)度。

采取三輪復(fù)習(xí)法，具體時(shí)間要求如下：

第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，XX年年9月——2010年3月31日。以考試大綱為綱，回歸課本，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能。

第二輪板塊復(fù)習(xí)，2010年4月1日——4月30日。抓主干知識(shí)，突出重點(diǎn)能力，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

第三輪模擬訓(xùn)練，2010年5月1日——5月31日。實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，信息題訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，鞏固知識(shí)，穩(wěn)定情緒，保持狀態(tài)，提高信心。

進(jìn)入6月份以心理調(diào)適主。

（三）加強(qiáng)對高三的組織領(lǐng)導(dǎo)：

1、學(xué)校黨委高度重視高三備考工作，校長親自抓高三，中層以上干部明確為高三服務(wù)的思想，急高三這所急，想高三之所想，從人力、物力、財(cái)力上給以支持；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)第一線，聽課檢查；定期召開教師座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)，聽取大家的建議，給復(fù)習(xí)工作提出指導(dǎo)性意見，鼓動(dòng)大家的工作和學(xué)習(xí)積極性，保證高三復(fù)習(xí)工作沿著健康有序的方向發(fā)展。

2、成立高三復(fù)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

一是高三復(fù)習(xí)備考領(lǐng)導(dǎo)小組。全面負(fù)責(zé)高三復(fù)習(xí)備考諸方面的工作，研究解決高三復(fù)習(xí)備考方面的管理、指導(dǎo)和服務(wù)工作。

組長：

成員：

二是高三復(fù)習(xí)備考信息小組。負(fù)責(zé)高考有關(guān)資料、信息的收集與指導(dǎo)。

組長：

成員：

三是高三復(fù)習(xí)備考后勤保障小組。為高三學(xué)生和教師提供優(yōu)質(zhì)的生活后勤保障。

組長：

成員：

（四）、加強(qiáng)高三教育教學(xué)的常規(guī)管理

教育教學(xué)有其內(nèi)在的規(guī)律，是一項(xiàng)必須常抓不懈的工作。抓好了常規(guī)教學(xué)才能有理想的教育教學(xué)成績。本學(xué)年我們著重抓好以下幾個(gè)方面的工作。

1、備課做到“四備三有”。備課是教育教學(xué)質(zhì)量的源頭。各學(xué)科必須堅(jiān)持集體備課制度，在備課組長的帶領(lǐng)下備教材、備考綱、備資料、備學(xué)生，做到對學(xué)生心中有數(shù)，對基礎(chǔ)知識(shí)清楚明白，突出重點(diǎn)有措施，突破難點(diǎn)有方法，辨析易混點(diǎn)有技巧。

2、上課做到精講精練。上課是保證教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地。結(jié)合近幾年高考試題的特點(diǎn)，高三復(fù)習(xí)課切實(shí)做到狠抓基礎(chǔ)，精講精練?；A(chǔ)知識(shí)是一切能力的根源，訓(xùn)練是提高能力的重要途徑。因此，高三復(fù)習(xí)課應(yīng)摒棄一味拔高求難的思想，從課本入手，從基礎(chǔ)抓起，精講精練，注重雙基，提高能力。

3、作業(yè)與資料處理重在落實(shí)。高三作業(yè)應(yīng)做到有練必收，有收必改，有改必評(píng)，重在落實(shí)。高三每個(gè)任課教師要讀兩套資料，要做近十年的高考試題。

4、輔導(dǎo)做到深入到位。自習(xí)輔導(dǎo)做到準(zhǔn)時(shí)到位，全程堅(jiān)守在教室進(jìn)行巡回輔導(dǎo)。要求老師主動(dòng)與學(xué)生交流溝通，作業(yè)面批面改。

5、考試做到組織規(guī)范，及時(shí)反饋。通過考試查漏補(bǔ)缺，解決問題，完善知識(shí)，提高能力。為加強(qiáng)綜合科目訓(xùn)練，年級(jí)每周三晚上統(tǒng)一進(jìn)行綜合科目的周練，及時(shí)評(píng)改，及時(shí)反饋。

（五）打好兩個(gè)團(tuán)體戰(zhàn)

一是以備課組長為首的學(xué)科教師團(tuán)體戰(zhàn)。加強(qiáng)復(fù)習(xí)考試的研討，每月召開一次高三全體教師會(huì)，通報(bào)復(fù)習(xí)情況。每周各學(xué)科至少進(jìn)行一次集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢。分管領(lǐng)導(dǎo)親自參加備課活動(dòng)。

二是以班主任為主的任課教師團(tuán)體戰(zhàn)。每考試一次班主任要組織自己班級(jí)的任課教師研討一次，通報(bào)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出薄弱環(huán)節(jié)，以便任課教師培優(yōu)補(bǔ)差。

（六）注重非智力因素的培養(yǎng)

通過心理報(bào)告會(huì)，班主任、任課教師談心等形式解決學(xué)生的思想問題，調(diào)節(jié)心理，引導(dǎo)情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。年級(jí)先后召開了立標(biāo)動(dòng)員大會(huì)和百天決戰(zhàn)誓師大會(huì)，師生一起宣誓，群情激昂。學(xué)校還邀請了青年演說家房善朝給大家作演講，幫助同學(xué)們調(diào)整備考情緒，鼓動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)樓前豎立著高考倒計(jì)時(shí)牌，每個(gè)教室的墻壁上貼有學(xué)生自己的奮斗標(biāo)語。各班每周日晚上作為班會(huì)時(shí)間，班主任對學(xué)生進(jìn)行心理和學(xué)法的指導(dǎo)。

（七）做好培優(yōu)工作

對高三優(yōu)秀學(xué)生做好清華北大班的培優(yōu)工作，爭取在2010年考入清華北大的學(xué)生達(dá)2—3人。各班結(jié)合本班情況做好本班的培優(yōu)工作，注重對各批次希望生的培養(yǎng)。（有培優(yōu)計(jì)劃）

（八）科學(xué)備考，注重研究

學(xué)校要求高三教師認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》、《考試大綱》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)科教材，研究十年的高考試題，把握高考方向，提高應(yīng)試水平。

（九）做好信息收集工作

通過參加各地的高三復(fù)習(xí)備考研討會(huì)，獲取各地的高考信息，及時(shí)指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)；特別是后期復(fù)習(xí)中，注重收集各地的信息卷，指導(dǎo)考前復(fù)習(xí)；學(xué)?；ㄙM(fèi)了大量資金，請數(shù)學(xué)、語文、英語三個(gè)學(xué)科的知名專家來我校講學(xué)。數(shù)學(xué)是北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，《數(shù)學(xué)通報(bào)》、《考試》雜志編委，儲(chǔ)瑞年；語文是清華大學(xué)附屬中學(xué)的特級(jí)教師，語文教研組組長，北京市學(xué)科帶頭人楊建宇，英語是北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校英語教研室副主任，高級(jí)教師、專職教研員，北京市英語學(xué)科帶頭人胡小力。另外還有河大教授的作文講座。

四、存在問題

1、學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，優(yōu)質(zhì)生源少。

2、常規(guī)環(huán)節(jié)還不夠扎實(shí)。

3、師資力量相對薄弱。

2010年3月

第二篇：高三備考匯報(bào)材料

把質(zhì)量放在首位

將落實(shí)進(jìn)行到底

——高考備考工作匯報(bào)材料

建校以來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和社會(huì)各界的支持下，七屆高考均取得優(yōu)異的成績。為了更好地備戰(zhàn)2010年高考，不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重托、學(xué)生家長的信任，我們高三年級(jí)及早著手，統(tǒng)籌安排，提出了“把質(zhì)量放在首位

將落實(shí)進(jìn)行到底”的口號(hào)，爭取在2010年的高考中取得更好的成績?，F(xiàn)將基本備考措施匯報(bào)如下：

一、調(diào)整高三教師任課方案，認(rèn)真開展高三教師崗前培訓(xùn)工作 優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力，為了優(yōu)化師資隊(duì)伍，激活教師的工作熱情，我們根據(jù)教師的綜合考核，公開公正地調(diào)整了高三教師的任課方案。

同時(shí)，為進(jìn)一步增強(qiáng)老師們的工作責(zé)任感和使命感，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，8月28日至30日，我們對高三教師進(jìn)行了為期三天的崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容包括：收看人大附中副校長、教育專家王金戰(zhàn)的教育專題講座，學(xué)習(xí)2008、2009年的考試說明，研究2008、2009年的高考試題等。通過崗前培訓(xùn)，讓老師們明確了工作的方向，在教學(xué)中就可以做到有的放矢，避免了低效無效的勞動(dòng)。

二、加大教學(xué)常規(guī)檢查力度，落實(shí)備考各細(xì)節(jié)，提高教學(xué)效率

在新的形勢下，高三教學(xué)工作時(shí)間緊，任務(wù)重。為此，我們決定進(jìn)一步 加大教學(xué)常規(guī)檢查力度，落實(shí)備考各個(gè)細(xì)節(jié)，不斷提高教學(xué)效率。

一是對高三各備課組進(jìn)行嚴(yán)格管理，定時(shí)間、定課題開展專題備課，充分發(fā)揮集體智慧，做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

二是復(fù)習(xí)課備課時(shí)，老師心中一定要有考綱、有考點(diǎn)、有考題、有學(xué)生、有學(xué)法。只有備課充分了，老師上課才能舉重若輕，從容不迫，教學(xué)效果才會(huì)明顯。

三是堅(jiān)持每周一課制度，年級(jí)組將協(xié)同備課組搞好聽評(píng)課活動(dòng)，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)，打造高效課堂。

三、恢復(fù)月考制度，深化教育精細(xì)管理

只有多動(dòng)手，才能少出錯(cuò)。為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查教師的教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)工作規(guī)范化、精細(xì)化，本學(xué)期，我們將恢復(fù)并規(guī)范月考制度。為保證月考的效果，我們準(zhǔn)備做好下面的工作：

一是要求各備課組認(rèn)真選題組卷。要根據(jù)復(fù)習(xí)的進(jìn)度，明確每次強(qiáng)化訓(xùn)練的重點(diǎn)，有針對性地選取試題，達(dá)到舉一反三的效果。

二是認(rèn)真組織考試和閱卷工作?？硷L(fēng)將決定學(xué)風(fēng)，我們每次的月考都要嚴(yán)格考紀(jì)，讓學(xué)生誠實(shí)應(yīng)考，同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的答題規(guī)范意識(shí)。閱卷工作堅(jiān)持流水作業(yè)，保證試卷不過夜，做好閱卷記錄，記下主要的問題和錯(cuò)誤，便于講評(píng)和總結(jié)。

三是認(rèn)真講評(píng)和總結(jié)。要求教師講評(píng)試卷，既要全面，又要突出重點(diǎn)，真正做到查漏補(bǔ)缺，同時(shí)要讓學(xué)生使用好錯(cuò)題集。

四、精選資料，提高復(fù)習(xí)效率

到了高三復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)資料多如牛毛，浩如煙海。不少教師和學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為，反正高考不考書上的，于是就將教材晾在一邊，一心只讀復(fù)習(xí)資料。其實(shí)，雖然高考試題大部分來自于課外，但并不等于說教材就沒有什么用。認(rèn)真分析一下高考試題，我們幾乎都可以依靠教材的知識(shí)來解決問題。

因此，我們要求教師和學(xué)生首先重視教材，以教材為綱，把教材吃透，相信高考是萬變不離其宗。在復(fù)習(xí)資料的使用上，教師和學(xué)生都不能過分地信賴復(fù)習(xí)資料，或者濫用復(fù)習(xí)資料。教師必須精選復(fù)習(xí)資料，必須有明確的復(fù)習(xí)目的，明確的練習(xí)目的，加強(qiáng)練習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效果。

五、加強(qiáng)后期指導(dǎo)，充分利用非智力因素 高三后期，學(xué)生的知識(shí)和能力等智力水平已基本定型，因此如何充分利用非智力因素，使智力水平得以最好的發(fā)揮有著極為重要的作用。

我們計(jì)劃在高三的后期，將學(xué)法指導(dǎo)和心理咨詢、應(yīng)試方法技巧的指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，利用一切機(jī)會(huì)對學(xué)生全位指導(dǎo)，多角度訓(xùn)練。同時(shí)，充分征詢高三師生的意見和建議，關(guān)心高三師生的生活與健康。將學(xué)生的興奮點(diǎn)調(diào)整到最佳狀態(tài)，達(dá)到心態(tài)平和，意志堅(jiān)強(qiáng)，樹立信心和決心，提高學(xué)生應(yīng)試的綜合素質(zhì)，減少失誤，爭取超水平的發(fā)揮。

我們相信有上級(jí)行政主管部門的關(guān)心指導(dǎo)，有高三教師的同心協(xié)力，有高三學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏，2010年，我校高考工作一定能夠再創(chuàng)佳績，再譜華章。

第三篇：高三歷史復(fù)習(xí)備考匯報(bào) 伊春區(qū)二中

高三歷史復(fù)習(xí)備考匯報(bào)

伊春區(qū)二中

歷史備課組

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)大家好：

為備戰(zhàn)2018年高考，搞好高三歷史復(fù)習(xí)工作，全面提高課堂教學(xué)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量，努力提升學(xué)生的高考成績，我們高三歷史備課組全體教師根據(jù)高三文科班學(xué)生的實(shí)際情況、歷次月考、統(tǒng)考暴露出來的問題及往屆高三備考經(jīng)驗(yàn)，特將本高三的歷史學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃及歷史學(xué)科復(fù)習(xí)備考情況匯報(bào)如下。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)教學(xué)大綱和考試說明，認(rèn)真研讀近幾年全國卷高考試題。把握高考命題趨勢，借鑒本校幾年的高考經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)關(guān)注高考政策。充分發(fā)揮歷史學(xué)科組的集體智慧和力量，扎實(shí)抓好一輪復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持高效訓(xùn)練，力爭我校在2018年高考中歷史學(xué)科取得理想成績。

二、存在問題

我校本屆高三文科5個(gè)班，一個(gè)重點(diǎn)班，2個(gè)普通班 2個(gè)藝體特長班，基礎(chǔ)較差。存在三大問題：

1、學(xué)習(xí)主動(dòng)精神太差，不會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率太低。

2、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，大部分學(xué)生對歷史知識(shí)缺乏理解分析，而傾向于死記硬背，即使已經(jīng)掌握的知識(shí)在做題中也不能靈活運(yùn)用，遷移能力差。

3、做題能力太差，從材料中提取信息的能力、審題能力、運(yùn)用知識(shí)能力。總結(jié)概括能力較差，答題習(xí)慣不規(guī)范。當(dāng)然也反映了教師自身教學(xué)的問題，如：教學(xué)手段相對單一，課堂效率低下，對于新的教學(xué)方法、模式及理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐普遍性不夠，課堂教學(xué)中的針對性不夠，尤其是落實(shí)不到位。要想在2018年的高考中取得滿意的成績，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，學(xué)生基礎(chǔ)需進(jìn)一步加強(qiáng)，能力需進(jìn)一步提高。針對這一狀況，復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該充分考慮到這個(gè)現(xiàn) 實(shí)，低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建、完善學(xué)科知識(shí)體系，重點(diǎn)培養(yǎng)歷史思維能力，培養(yǎng)高考意識(shí)和考試能力。

三、時(shí)間安排與階段目標(biāo)

一輪時(shí)間：從2017年7月—2018年3月中

階段目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)。即緊扣課標(biāo)和考綱，按教材進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，適度關(guān)注小專題。目標(biāo)是“全面、細(xì)致、系統(tǒng)，扎實(shí)”，一般被稱為“地毯式”掃描。時(shí)間比較長。第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)，是學(xué)生高考成功的關(guān)鍵。通過第一輪復(fù)習(xí)，對基礎(chǔ)年級(jí)新授課查漏補(bǔ)缺，逐漸形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，使學(xué)生能夠從總體上把握教材，理清歷史知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和線索；砸實(shí)基礎(chǔ)，依據(jù)考綱中每章每節(jié)的考點(diǎn)分布，一點(diǎn)一滴的積累，狠抓課本的讀熟讀透能力，讓基礎(chǔ)知識(shí)成為學(xué)生的得分法寶，為第二輪的專題復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二輪時(shí)間：從3月中——5月初

階段目標(biāo)：對重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行整合，形成完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)，把握對學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合的規(guī)律認(rèn)識(shí)，注重總結(jié)歸納能力的提高，重視論從史出能力的培養(yǎng)。使一輪專題復(fù)習(xí)得到升華和鞏固。參加哈三中和大慶等地區(qū)的模擬考試，做好總結(jié)分析。

三輪時(shí)間： 5月初至6月初。

階段目標(biāo)：針對選擇題、綜合題的題型、解題方法，答題技巧、注意事項(xiàng)進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。學(xué)生提問，教師答疑。綜合測試講評(píng)，精選精煉精講。收集各地高考信息，對熱點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生回歸課本、查漏補(bǔ)缺，做好學(xué)生考前的思想工作和心理輔導(dǎo)工作。考前一周，做一至二套模擬題，使學(xué)生對高考試題的題型和題量、考場心態(tài)、時(shí)間分配、思維轉(zhuǎn)換等方面都得到適應(yīng)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)迎接高考，爭取考出好的成績。

四、具體措施

從近幾年高考答卷情況看，歷史學(xué)科失分的原因主要有以下三個(gè)方面。一是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，表現(xiàn)為史實(shí)張冠李戴、概念不清、歷史結(jié)論錯(cuò)誤等。二是解讀歷史信息的能力差，表現(xiàn)為不能從材料中提取有效信息、不能正確把握題意等。三是答題不規(guī)范，表現(xiàn)為表述不當(dāng)、思維混亂、答案錯(cuò)位、完全照抄材料、答題口語化等。為此，在把握考綱分析近幾年高考試題的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究試題及其高考動(dòng)態(tài)，具體措施如下。第一：分層次教學(xué);按課標(biāo)和考綱的要求并根據(jù)我校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊的學(xué)情，我們在三個(gè)不同層次的班級(jí)采取了分層次教學(xué)，即在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上、在課堂教學(xué)過程中、在學(xué)法指導(dǎo)上、在作業(yè)布置上都是有層次的。扎實(shí)搞好分類推進(jìn)工作，真正把因材施教落到實(shí)處，對歷史單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo)，對不同層次同學(xué)和班級(jí)要分層指導(dǎo)，力爭提高年級(jí)整體水平。第二、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢：

1、加強(qiáng)集體備課的組織管理。集體備課定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、定主題，重難點(diǎn)、備課組必須認(rèn)真研讀“三綱”，精心研究高考和高考試題，使復(fù)習(xí)有針對性和實(shí)效性。

2、潛心研究備課內(nèi)容。了解學(xué)情情況、總結(jié)學(xué)生存在的主要問題。從備課、講課、作業(yè)布置，重點(diǎn)講解各個(gè)方面，利用辦公室集體辦公的優(yōu)勢，隨時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)問題，真正做到為學(xué)生解決各種后顧之憂，安心備考。做到集思廣益，資源共享。

第三、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀、記、聽、寫、練的能力。

1、堅(jiān)持“三鼓勵(lì)、三不許”的教學(xué)基本要求，即“鼓勵(lì)學(xué)生多說，多上講臺(tái)，培養(yǎng)主動(dòng)意識(shí)，使學(xué)生開口敢說；鼓勵(lì)學(xué)生多寫多思，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手、思考的習(xí)慣；鼓勵(lì)學(xué)生不迷信資料、課本和名師，使學(xué)生養(yǎng)成探索創(chuàng)新的能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)。

2、整合教材，提升綜合能力。目前高中歷史新課程是以專題史的形式呈現(xiàn)的，同一單元的各課不是彼此孤立的，而是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體。但專題史的教學(xué)明顯不利于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀。因此在歷史復(fù)習(xí)中，最好按通史體例重新整合三個(gè)模塊的內(nèi)容，構(gòu)建不同時(shí)期的階段特征。抓好通史復(fù)習(xí)，既可溫故，即整理同一時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等專題模塊的知識(shí)；又可知新，即在已有知識(shí)基礎(chǔ)上歸納不同時(shí)期的階段特征，構(gòu)建知識(shí)體系，融會(huì)貫通，形成新的認(rèn)識(shí)。

以必修1第一單元為例，本單元講述了中國古代政治制度的發(fā)展演變，它以秦朝為分界線，分為特征鮮明的兩個(gè)階段。西周時(shí)期與血緣關(guān)系緊密相連的王位世襲制、分封制、宗法制等成為中國早期政治制度的主要特點(diǎn)，造就了后世“家國一體”的政治制度特色。分封制、世襲制和宗法制的遺存因素貫穿整個(gè)中國古代史。這一時(shí) 期孕育的思想經(jīng)諸子百家闡發(fā)而成為古代中國的精神寶典，其存在的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是井田制（公田）。因此，政治制度上的“家國一體”、思想文化上的“百家爭鳴”、經(jīng)濟(jì)上的“土地國有”，成為先秦時(shí)期的階段特征。秦朝開創(chuàng)的專制主義中央集權(quán)制度是中國古代政治制度的一大特色，對以后的中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。秦朝以后統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展、封建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的成長、儒學(xué)正統(tǒng)思想地位的奠定，都與專制主義中央集權(quán)制度密不可分。

3、用多元史觀指導(dǎo)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的史學(xué)素養(yǎng)

歷年的《考試大綱》都明確規(guī)定，應(yīng)“注重考查學(xué)生在史觀指導(dǎo)下運(yùn)用歷史 知識(shí)和方法解決問題的能力”。從內(nèi)容呈現(xiàn)來看，近幾年各地的高考?xì)v史試題確實(shí)加大了對“文明史觀”“全球史觀” “社會(huì)史觀”“現(xiàn)代化史觀”等的考查力度。因此，在備考復(fù)習(xí)中，只有掌握這些主要史觀的內(nèi)涵，才能準(zhǔn)確分析、理解中外重大歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，才能理解、掌握人類歷史發(fā)展的進(jìn)程和規(guī)律，才能在備考中運(yùn)用其理論整合、構(gòu)建新的知識(shí)體系，提高歷史思維能力。同時(shí)，我們還從不同的史觀切入，理解、評(píng)價(jià)同一歷史現(xiàn)象、歷史人物、歷史事件，沖破傳統(tǒng)歷史思維的定式，用史學(xué)研究的新觀點(diǎn)、新理念來看待歷史問題，培養(yǎng)多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問題的能力，切實(shí)提高學(xué)生的史學(xué)素養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)辛亥革命影響時(shí)，就從近代化史觀、革命史觀等多角度理解。

第四、精講知識(shí)重點(diǎn)，以能力培養(yǎng)帶動(dòng)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。復(fù)習(xí)課要有新意、避免簡單重復(fù)。注意多種方法的應(yīng)用，貫穿啟發(fā)式教學(xué)。精選例題，在例題處理中引導(dǎo)學(xué)生完成對基礎(chǔ)知識(shí)的回顧，加強(qiáng)學(xué)生對基本概念的理解應(yīng)用。同時(shí)做好總結(jié)，既避免機(jī)械重復(fù)，又注意了知識(shí)體系的完整性。使學(xué)生對歷史事件的產(chǎn)生背景、事實(shí)、過程，從多角度全方位加以理解。

第五，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力，做好答題指導(dǎo)。

1、講課過程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練，培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識(shí)。特別是貼近高考的典型試題，在教學(xué)中有針對性的對材料型的問答題。例如，曾對概括內(nèi)容的題型進(jìn)行集中訓(xùn)練，還對42題小作文進(jìn)行模板式指導(dǎo)。

2、在復(fù)習(xí)一個(gè)單元后引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識(shí)體系，培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。

3、在時(shí)間允許的范圍內(nèi)組織學(xué)生擴(kuò)大歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。學(xué)會(huì)閱讀是根本性的措施，教師在提高學(xué)生閱讀的效率、指導(dǎo)閱讀技能方面要作到四個(gè)明確：時(shí)間、內(nèi)容、方法和問題。

第六、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，做到以不變應(yīng)萬變。

1、指導(dǎo)歷史知識(shí)的消化。對歷史知識(shí)的記憶理解，要找出規(guī)律特點(diǎn)；課堂要適宜提出問題，要使學(xué)生做好筆記，會(huì)用筆記；課后及時(shí)畫出思維導(dǎo)圖，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

2、指導(dǎo)審題能力的培養(yǎng)。選擇題要審清主題、題干和選項(xiàng)；非選擇題要審清限制語、求答項(xiàng)和相關(guān)背景材料。

3、指導(dǎo)訓(xùn)練過程中書寫的規(guī)范化。答題做到要點(diǎn)化、段落化、序號(hào)化、層次化以及語言的術(shù)語化等，思路清晰，邏輯嚴(yán)密，保證不因規(guī)范化問題而失分。

第六、精編練習(xí)，及時(shí)講評(píng)，指導(dǎo)規(guī)律總結(jié)

1、精心選題。選題的基本依據(jù)是“三綱”、“三情”、“三立足”；選題應(yīng)以“三新”（新材料、新情景、新視角）題型為主；選題類型多樣化。

2、精心批改。每一次訓(xùn)練應(yīng)做到逢練必改，逢改必批，適當(dāng)指出學(xué)生易錯(cuò)易混的題目。

3、精心講評(píng)。講評(píng)課既要講知識(shí)，又要點(diǎn)方法，問題可以分門別類的講，也可以就題論題或借題發(fā)揮，達(dá)到一題多練的效果

4、錯(cuò)題率高的反復(fù)練習(xí)。每周將練習(xí)中錯(cuò)誤率高的習(xí)題整理出來，實(shí)施周周錯(cuò)題滾動(dòng)聯(lián)系，強(qiáng)化訓(xùn)練。

第七、情感投入，引導(dǎo)學(xué)生以健康的心態(tài)備考

高三的學(xué)生壓力很大，本屆歷史班學(xué)生基礎(chǔ)又比較差，所以可以想象他們要承受多大的壓力，作為老師一定要盡量關(guān)注每一位學(xué)生，愛他們，支持他們，不斷鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)他們以健康的心態(tài)備考。

第八、關(guān)注熱點(diǎn)問題，注重歷史問題與現(xiàn)實(shí)問題的聯(lián)系

目前文科綜合中的歷史考試經(jīng)常以熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、問題生成，隱性介入考查歷史知識(shí)。要關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，但要突出歷史學(xué)科特點(diǎn)，形成與之相關(guān)歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而不是就熱點(diǎn)而復(fù)習(xí)熱點(diǎn)。如與2018年相關(guān)的周年紀(jì)念熱點(diǎn)問題：如一戰(zhàn)、馬克思主義誕生、新文化運(yùn)動(dòng)后期馬克思主義傳播等。長效熱點(diǎn)問題：全球化史觀、現(xiàn)代化史觀、整體化史觀、多樣化史觀等。還有時(shí)事熱點(diǎn)：（1）國家統(tǒng)一，民族振興是歷史教學(xué)的始終熱點(diǎn)話題。（2）中國特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系構(gòu)建；共享發(fā)展理念推動(dòng)下的共享經(jīng)濟(jì)模式研究；就業(yè)是民生之本問題；加強(qiáng)政府宏觀調(diào)控等。（3）19大相關(guān)內(nèi)容的關(guān)注：如監(jiān)察制度、思想教育及民主政治建設(shè)等問題。

以上內(nèi)容是我們高三歷史備課組這一輪復(fù)習(xí)中的一些計(jì)劃和做法，還有下一段高考復(fù)習(xí)的一些設(shè)想，一定有許多不夠完善的地方，希望得到您的幫助和完善。

2018年3月21日

第四篇：高三復(fù)習(xí)備考演講稿

高三復(fù)習(xí)備考演講稿1

第一，爭分奪秒，搶占制高點(diǎn)

在歷史的長河中，時(shí)間是最公正卻又最短暫的。爭分奪秒去努力，人生才會(huì)有更多成功的機(jī)會(huì)。我們珍惜時(shí)間就是珍惜青春。我們中學(xué)生告別了多情的雨季，告別了留戀的往昔，撥動(dòng)七彩的琴弦，踏上了青春的界域。青春是花，美麗卻易凋零，假如不去呵護(hù)，在來不及美麗時(shí)，就會(huì)凋謝枯萎；青春是雨，朦朧卻有多情，假如不去把握，就會(huì)變成清淚，在傷心時(shí)破碎；青春是自由，想唱就唱，要唱得響亮，就算沒有認(rèn)為我鼓掌；青春更是拼搏，三分天注定，七分靠打拼，愛拼就會(huì)贏。珍惜青春吧，從現(xiàn)在做起，基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，重點(diǎn)知識(shí)要夯實(shí)，難點(diǎn)知識(shí)要?jiǎng)?wù)實(shí)?！耙约褐L，攻人之短”“取人之長，補(bǔ)己之短”。兵家云：知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。

第二，鍥而不舍，鐵樹也開花

鍥而不舍，金石可鏤；鍥而舍之，朽木不折；堅(jiān)持到底，不懈追求，一切皆有可能。美國作家海明威的《老人與?！分械闹魅斯?，永不言敗的信念讓他創(chuàng)造了奇跡。同時(shí)堅(jiān)持也包含了歷經(jīng)磨練的過程?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，沒滴過血的手指，怎能彈奏出世間的絕唱；不經(jīng)歷不經(jīng)歷地獄般的磨練，怎能擁有創(chuàng)造天堂的力量；不踏踏實(shí)實(shí)走過學(xué)習(xí)的坎坷路，怎能擁有期末考試的輝煌。

第三，平和心態(tài)，決勝千里外

同學(xué)們，臨近考試，起請你放下背上的包袱，用平和積極的心態(tài)，坦然的迎接考試，迎接夢想的飛翔。你可以思慕古人那種“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟，向往詩圣李白恃才傲物的豪邁情懷。運(yùn)籌帷幄，決勝千里之外；嘯傲考場，人生處處精彩。

各位同學(xué)，青春，書聲瑯瑯，歌聲飛翔；青春，生機(jī)勃勃，歡呼爭強(qiáng)；青春，綠草如蔭，充滿陽光；看哪，這就是青春，這就是我們修遠(yuǎn)學(xué)子的風(fēng)采。與時(shí)俱進(jìn)，是我們的追求；隨風(fēng)奔跑，自由是方向，追逐雷和閃電的力量，把浩瀚的.海洋裝進(jìn)我胸膛，即使再小的帆也能遠(yuǎn)航。

親愛的同學(xué)捫，考試的號(hào)角已經(jīng)吹響，勝利的旋律在寰宇回蕩，長風(fēng)破浪正此時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，行動(dòng)起來吧，我們一定回譜寫自己的輝煌。相信自己吧，人間自有公道，付出就有回報(bào)，我們的成績一定會(huì)步步高。

高三復(fù)習(xí)備考演講稿2

我們升入高的學(xué)府，接受高等教育時(shí)，我們即將迎來的新的挑戰(zhàn)――期中考試，也是我們又一次新的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該如何面對它呢？對于考試，我們并不陌生，我們已經(jīng)經(jīng)過了許多的考試，有大的，如中考，也有小的，如期中考試等。但無論大小，它對于學(xué)生來說是非常重要的，能不能考上大學(xué)，看的就是成績?？荚囀菍ξ覀冏约簩χR(shí)學(xué)習(xí)好壞的判斷。成績好了還需要復(fù)習(xí)，成績不好更需要好好學(xué)習(xí)。在這，我發(fā)表幾點(diǎn)看法、意見。

好的看法意見希望大家采納，不好的看法意見希望大家提出―改正。首先，對待考試時(shí)間。時(shí)間是提高成績的重要原因。有的同學(xué)對學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不錯(cuò)，認(rèn)為反正時(shí)間還多的，明天再學(xué)習(xí)也不遲。有這種想法的同學(xué)有沒有想到：明日復(fù)明日，明日何其多。時(shí)間是過的很快的，它一分一秒也不停止。俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這定見時(shí)間的珍貴。我們只有爭分奪秒地學(xué)習(xí)，才能使成績提高。況且，學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程。有的同學(xué)認(rèn)為平時(shí)不學(xué)習(xí)，快到考試時(shí)才開始緊張學(xué)習(xí)，一口吃不成胖子，這樣成績絕對不會(huì)好！

同學(xué)們，離考試的時(shí)間已經(jīng)越來越少，希望大家從現(xiàn)在開始，好好學(xué)習(xí)吧！再次，對待考試的態(tài)度。有的同學(xué)認(rèn)為只不過是一次小小的考試，沒什么大不了的。這種態(tài)度使他不刻苦學(xué)習(xí)，到考試時(shí)成績一定不會(huì)好的。長此以往是很危險(xiǎn)的。

因?yàn)榇蟮腻e(cuò)誤都是平時(shí)小錯(cuò)的結(jié)果。有的同學(xué)倒是認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，就是存在著僥幸的心理，認(rèn)為到時(shí)老師監(jiān)考不嚴(yán)，抄抄別人或看看書，這樣就算你成功了，也只是自己害自己，別在幻想高考時(shí)老師會(huì)監(jiān)考松點(diǎn)――這是不符合實(shí)際的'，這是所謂的“空想”。最后，想大家落實(shí)到實(shí)際中，為了這次考試，也為了以后的更多的考試。好好學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，做好充分的準(zhǔn)備，來迎接新的挑戰(zhàn)。相信自己！說的好，不如做的好。讓我們在優(yōu)秀的成績前再相見吧！努力吧，為自己遠(yuǎn)大的理想奮斗吧！成功永遠(yuǎn)屬于那些有準(zhǔn)備的勤奮的同學(xué)們！

高三復(fù)習(xí)備考演講稿3

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好！

一轉(zhuǎn)眼，我們又進(jìn)入到了緊張的期末復(fù)習(xí)階段，我們即將迎來本學(xué)期的期末考試。為了幫助同學(xué)們搞好期末復(fù)習(xí)，順利通過考試，今天，利用這個(gè)機(jī)會(huì)，我向同學(xué)們提出幾點(diǎn)建議：首先，我們要正確看待考試?？荚囍皇菍W(xué)習(xí)過程的一個(gè)組成部分，是檢查你平時(shí)學(xué)習(xí)效果的一個(gè)手段。

考試時(shí)“滿不在乎”與“過分緊張”的狀態(tài)都是不對的，只有將情緒調(diào)整到有一定程度的緊張而又不過分的緊張，才是最佳狀態(tài)。俗話說“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”，一些學(xué)習(xí)成績不好的'同學(xué)也不要自暴自棄，只要抓住最后的時(shí)間合理安排復(fù)習(xí)，付出努力，就一定會(huì)獲得相應(yīng)的收獲。其次，我們要科學(xué)合理安排好期末復(fù)習(xí)，做出一定的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

扎實(shí)充分的準(zhǔn)備和從容自信的心態(tài)是取得好成績最有力的保障。期末考試科目多，內(nèi)容多，這就要求我們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和自己掌握知識(shí)的情況，制定出復(fù)習(xí)計(jì)劃，對學(xué)習(xí)做出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排，以便有的放矢地進(jìn)行復(fù)習(xí)。當(dāng)然，光有計(jì)劃還不夠，還需要同學(xué)們集中精力，充分利用時(shí)間保證計(jì)劃的落實(shí)。我們要充分利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，爭取多記幾個(gè)單詞，多背一段文章，多溫習(xí)一遍老師在課上講的重點(diǎn)，把有限的時(shí)間變成無限的智慧！第三，我們復(fù)習(xí)要講究技巧。

在復(fù)習(xí)的時(shí)候，需要明確自己的弱點(diǎn)，集中突破，同時(shí)也不能因點(diǎn)失面，因小失大。復(fù)習(xí)時(shí)，不但要對各科知識(shí)中的重要知識(shí)點(diǎn)多下功夫，還將平時(shí)學(xué)過的常用字、詞、句以及公式等背熟用活，在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶。解題時(shí)，不妨從不同的角度去考慮解題的條件與方法，多與老師交流，廣開思路，以達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通。最后，我還要提醒同學(xué)們，期末考試也對我們的誠實(shí)守信品格的一次考驗(yàn)。

學(xué)會(huì)做人是學(xué)習(xí)的根本，而誠實(shí)守信則是做人的根本。我們要做誠實(shí)守信、自尊自愛的人，考試時(shí)誠實(shí)答題，不抄襲，不作弊。同學(xué)們，兩星期以后，我們都將步入期末考試的考場，面對考試，你準(zhǔn)備好了嗎？希望大家都能調(diào)整好心態(tài)，抓緊時(shí)間科學(xué)地復(fù)習(xí)。預(yù)祝同學(xué)們都能取得優(yōu)異的成績！

第五篇：高三備考復(fù)習(xí)方案

高三地理備考方案

為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成績，取得更大進(jìn)步，現(xiàn)將這一年的高三地理教學(xué)復(fù)習(xí)方案制定如下 ：

一、在地理教學(xué)方面：

㈠ 認(rèn)真分析、研究、領(lǐng)會(huì)近年來地理學(xué)科高考命題的特點(diǎn)和趨勢

㈡ 精心制定備考復(fù)習(xí)策略

1、重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的落實(shí)，總結(jié)規(guī)律，找出特點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，知識(shí)點(diǎn)多。學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程，將知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動(dòng)，這實(shí)際就是從知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過程，要善于總結(jié)規(guī)律。如氣候的成因、分布、特征，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯(lián)系，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，及某些特殊行業(yè)(飛機(jī)場、療養(yǎng)院)的影響。水資源的分布，缺水原因，跨流域調(diào)水、水污染、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。

2、根據(jù)地理學(xué)科特色和高考命題特點(diǎn)、重視地理圖表的歸類和復(fù)習(xí)。進(jìn)入信息社會(huì)，大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn)，要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出解決的措施。如人口增長、城市人口的比重，城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問題；氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型；主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運(yùn)輸；美國農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等。

3、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，并與教材有關(guān)知識(shí)有機(jī)融合。地理學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密相聯(lián)的學(xué)科，社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題永遠(yuǎn)是地理高考題的主旋律，地理教育本身是充滿著智慧和樂趣，必須密切關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)熱點(diǎn)，多角度、多層次地運(yùn)用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對現(xiàn)實(shí)問題中的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述、評(píng)價(jià)，如全球和我國自然災(zāi)害的問題，中東局勢與能源問題，石油價(jià)格的波動(dòng)，開發(fā)新能源，城市化問題與建設(shè)新城鎮(zhèn)，環(huán)境污染與保護(hù)環(huán)境，北京申奧，西部開發(fā)，南水北調(diào)，西電東送，西氣東輸，印巴問題等。

4、注重自主探究式學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練，注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練。隨著過程性、條件性開放題的出現(xiàn)，自主探究式學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)理念引入課堂教學(xué)顯得日趨重要。

5、加強(qiáng)圖文題解題、答題技巧的訓(xùn)練。近年來，學(xué)生在圖文題失分較多，追究其原因大多學(xué)生是由于不會(huì)提取、加工、整合圖中有效的信息。因此加強(qiáng)圖文題材的解題策略、答題技巧的訓(xùn)練顯得十分必要。

6、教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)” 重視引導(dǎo)學(xué)生對課本圖表進(jìn)行提問；在對照比較中去尋找問題；進(jìn)行假設(shè)性提問等，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生愛問問題，培養(yǎng)他們的“問題意識(shí)”。

7、加強(qiáng)自然地理的復(fù)習(xí)。歷屆高考及最近消息給我們重要啟示，自然地理復(fù)習(xí)一定要在扎實(shí)的基礎(chǔ)上深化、活化，將初、高中地理 有機(jī)結(jié)合。通過第二輪的專題復(fù)習(xí)以點(diǎn)帶面、以線穿點(diǎn)，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)學(xué)生深入探究，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，舉一反三能力。

8、科學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間：①全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ) 上學(xué)期，以學(xué)科主干知識(shí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)綜合，抓基礎(chǔ)，準(zhǔn)確練習(xí)為主，并注重知識(shí)遷移，抓好基本概念，把握好知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生如何掌握基本規(guī)律，基本方法。②下學(xué)期的專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，以學(xué)科內(nèi)綜合為主，適當(dāng)進(jìn)行跨學(xué)科綜合。研究《高考大綱》，用其精神指導(dǎo)復(fù)習(xí)，以專題復(fù)習(xí)為主，進(jìn)行學(xué)科內(nèi)綜合，適當(dāng)進(jìn)行跨學(xué)科綜合。③通過綜合訓(xùn)練(年級(jí)月考)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏；引申遷移；適度提高；加大學(xué)科綜合的力度，注意解題技巧；學(xué)生非智力因素，應(yīng)試心態(tài)的適應(yīng)性訓(xùn)練。㈢ 在復(fù)習(xí)備考中強(qiáng)調(diào)以下問題

1、等值線的判讀 等高線、高溫線、等壓線(面)、鹽度、降水、等震線，等深線等圖的判讀，分析其分布規(guī)律，得出正確結(jié)論。

2、突出地理學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化對各類地理圖表的判讀及分析處理能力 在文科綜合試題中，地理部分出現(xiàn)較多的圖形類型有：日照圖、模式圖(如地球的公轉(zhuǎn)軌道圖)、等值線圖、地理數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖(表)和區(qū)域地圖(有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)景觀圖和邏輯框圖)等等。雖然種類繁多，變化各升(如同一類圖的各種變式)，其本質(zhì)都是反映地理事物的空間分布、時(shí)間變化、地理事物之間的關(guān)系(數(shù)量關(guān)系、邏輯聯(lián)系等)，因此在復(fù)習(xí)時(shí)要注意對圖進(jìn)行分類整理，抓住其共性，總結(jié)讀圖規(guī)律。

3、源于課本，高于課本，又回到課本 源于課本就是在第一輪復(fù)習(xí)中，按初中、高中一章一節(jié)地復(fù)習(xí)，立足書本，訓(xùn)練到位，不留死角，講練結(jié)合。高于課本就是在第二輪復(fù)習(xí)中，用專題的形式，初中、高中的知識(shí)融化一體，將內(nèi)容相關(guān)的章節(jié)，放在一起復(fù)習(xí)。

2010年—2011高三地理復(fù)習(xí)計(jì)劃

唐興玥

地理學(xué)科對于文科生來說歷年來都是制約文綜的“瓶頸”，學(xué)生總認(rèn)為難學(xué)，因而在學(xué)習(xí)過程中提不起興趣，甚至有些成績較差的同學(xué)將它放棄，為了搞好2010—2011高考備考工作，在學(xué)校和年級(jí)組的指下，特制定如下計(jì)劃：

一、一輪復(fù)習(xí)重書本，抓基礎(chǔ)

地理是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及各方面的知識(shí)，要求學(xué)生要有理解能力、空洞想象能力和邏輯思維能力、依據(jù)這幾年高考地理題目以基礎(chǔ)知識(shí)為主，注意學(xué)生能力培養(yǎng)的走向一輪復(fù)習(xí)主要重書本，抓基礎(chǔ)，具體安排如下：

（1）九至十一月復(fù)習(xí)完高中選修教材人文地理＜人文地理（共20課時(shí)）＞和中國地理＜中國地理（共15課時(shí)）＞兩本書，（2）十二至元月復(fù)習(xí)世界地理＜世界地理（共17課時(shí)）＞

每節(jié)練習(xí)以《名師一號(hào)》和《全品高校復(fù)習(xí)方案》為主，單元結(jié)束后做一套單元綜合練習(xí)；

二、突出重點(diǎn)、專題講解

一輪復(fù)結(jié)束后學(xué)生知識(shí)以逐步系統(tǒng)化，在第二輪復(fù)習(xí)中，注意重點(diǎn)內(nèi)容和有橫向聯(lián)系的專題講解，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、具體安排如下：

（1）三月下旬講解自然地理專題

（2）四月講解人文地理專題。

（3）每個(gè)專題精選一套試卷供學(xué)生使用。

三、綜合練習(xí)，查缺補(bǔ)漏

進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)后依據(jù)文科綜合；比理科綜合更易出綜合題目的特點(diǎn)，進(jìn)行綜合訓(xùn)練在訓(xùn)練過程中發(fā)現(xiàn)問題，查缺補(bǔ)漏。

安排：

（1）精選幾套單科試卷進(jìn)行練習(xí)。

（2）精選幾套文科綜合試卷練習(xí)。

（3）全批全改發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)講解。

總之，通過努力鉆研教材，深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱的含意，做到扎實(shí)地高好復(fù)習(xí)備考工作。

2010年10月