第一篇：2015屆高三復習備考方案

祁陽四中2015屆高三復習備考工作方案

一、指導思想與總體計劃

1、指導思想

⑴以綱為綱，以本為本，明晰考試要求。結合考點，緊扣教材，以全面落實雙基為目標；

⑵結合高考題型強化訓練，提高學生理解、聯系及應用知識解決問題的能力。

2、總體安排

時間安排：第一輪：2014年9月1日--2015年3月6日。

第二輪：3月7日——4月下旬（以學科專題訓練或板塊訓練為主，期間安排三次綜合學科模擬訓練）

第三輪：4月下旬——5月底（調整課表，以綜合模擬訓練為主）臨考前自主復習時間：6月1日——6月6日

各備課組應制定好高三復習總體計劃與階段性計劃，各科應按月落實復習進度和各項目標任務。

落實考點，全面復習，抓綱務本，單元過關，夯實基礎，初步總結方法規(guī)律。穿插和滲透做題的規(guī)范性、準確性和時效性訓練，重點提升學生的學科素養(yǎng)和實踐能力。要注重知情關，把握時效關，強化習慣關，加強落實關。

3、總體目標

二本以上最低目標200人；較高目標230人；最高目標250人。一本力爭突破40人。

二、任務要求

第一輪復習要在幫助學生真正理解基礎知識上下功夫；要在理論聯系實際，運用基礎知識分析實際問題上下功夫；要在指導學生學會審題、掌握解題規(guī)律和基本方法上下功夫；在培養(yǎng)學生養(yǎng)成規(guī)范答題習慣上下功夫。第二、三輪復習的總體指導思想：鞏固、完善、綜合、提高

各單元按“習、讀、講、練、考、評、補”順序進行。各環(huán)節(jié)要目的明確，確保實效。要完成四項基本任務：⑴全面、系統而有重點地復習所有的知識點； ⑵強化記憶，夯實基礎；⑶形成較完整的知識結構；⑷著力培養(yǎng)初步的學科綜合能力。

三、基本原則

1．全面性原則。第一輪復習中力求追求全面和知識的系統性、完整性，構建知識體系。要力求做到知識無遺漏，面面俱到，不留死角，不留“空檔”，切忌將復習課當成新課來上。

2．基礎性原則。用足教材，把握基礎，教材的圖表、數據、小實驗等全面關注，零散知識系統化、網絡化。3．針對性原則。

⑴復習指導思想的確定，復習計劃的制定，復習方法的選擇，例題、練習題的選取和編制等都要有較強的針對性。

⑵所謂針對性是指：①針對大綱和考試說明的要求；②針對學生學習中薄弱環(huán)節(jié)；③針對重、難點；④針對高考的熱點；⑤針對考試中心的命題信息；⑥針對湖南命題特點；⑦針對四中學子現狀。4．追求三精的原則。

⑴精選：例題、材料精選，以中低檔題為主，以基礎知識的應用為主，要適合四中校情、學情，要突出問題中所蘊含的學科思想與方法、人文情感。

⑵精講：例題精講，要突出教師的主導性。該講的內容必須講深講透，分析過程要強化。例題教學的目的不是為了求得解答結果，也不是為了展示解題過程，而是通過題目的解答過程為學生掌握分析問題、解決問題的方法提供原型或模式，教會如何找準切入點。既然是“精講”，就不能“滿堂灌”。

⑶精練：習題精練，要突出學生的主體性，所選的練習題要對準高考。5．主體性原則。

⑴在復習課中，教師只是學生學習過程的組織者、引導者、指導者與合作者，而不能成為知識的販賣者。

⑵教師不能獨霸課堂，一講到底，要啟發(fā)、引導學生，給學生留出一定的時間，讓學生進行自主探究、合作交流。只有這樣，才能真正提高復習的效率。

四、主要做法

2015屆高三祁陽四中大部分學生排名在本縣1200到2000名之間，目標高、任務重、來勢壓頭，為此，學校研究決定從以下兩個方面著力做好文章。第一，學校從“早、變、實”三字入手，明確2015年教學工作的整體思路。

（一）在“早”字上布全局。

1、領導部署學校工作早。

2、成立高三教學視導工作小組早。

3、領導蹲點到班、到組、到年級早。

4、科學分解高考指標早。

5、每輪復習統籌計劃安排早

（二）在“變”字上求突破

1、合理調整班級層次結構，最大限度發(fā)揮實驗班的龍頭效應。近年來我校實驗班效益凸顯，很多有上進心的學生渴望進實驗班。為此，學校研究適度擴充理科實驗班，由原來4個增至5個，最大限度滿足學生心愿，增強他們的自信心，激發(fā)他們的學習熱情。

2、適度調整高三備課組長與部分高三教師，鼓勵爭先創(chuàng)優(yōu)。

3、評選資深班主任，提升班主任隊伍素質，發(fā)揮優(yōu)秀班主任的引領作用與表率作用。

4、積極構建學生自主管理模式，利用多種載體提供學生自主參與平臺，激發(fā)學生活力。

（三）在“實”字上抓效益。

1、課堂復習講實效，推示范，樹標桿。示范課、比武課扎扎實實，發(fā)揮示范效應。

2、每月一次的復習研討調度會主題鮮明，形式多樣，務求實效。

3、復習全程及教學各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，資料取舍、作業(yè)布置與批改切合學情。

4、夯實兩個70%，出臺目標生的弱科補短獎勵辦法，在邊緣生上做足工夫。

5、落實學?！?31”計劃和兩語每周隨機抽測評價。

6、樹立榜樣作用，抓實典型宣傳。榜樣的力量是無窮的。開學來，學校班子專門研究，要求本期以來各個部門要善于發(fā)現典型，對優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)勝學生、學習標兵及時通過宣傳欄、大會通報、廣播通訊等方式進行表彰，鼓勵先進，激勵后進。

第二，逐月逐環(huán)踐行“抓、考、思”，確保工作思路實體化有效化。

（一）著力“抓”字，促工作實化。

1、抓評教議教

每次高三月考后，隨即以班為單位采取問卷調查的方式對高三各班進行復習教學評議。調查問卷發(fā)送17個班。調查內容包括三項：一是評議本班任課教師課堂教學表現；二是評議課堂教學知識難易與資料取舍；三是對高三復習提出合理可用的建議。覆蓋面廣，涉及內容具有針對性、代表性、實際性。

2、抓常規(guī)督查

經過9月全市摸底考試，又經過十月份月考，兩次考試一來，老師對教學班級、學生對自己的成績都算是有了一本帳，是半斤還是八兩心里清楚，有的老師有的學生這時認為看不到太大的希望，便出現惰性，甚至喪失信心。于是會出現一些不良現象，勢必影響常規(guī)落實。為此，學校要求對常規(guī)教學一定要做到“天天檢查、周周公示、月月通報”，由教學線組織落實，對不良現象決不姑息遷就，該批評的批評，該處罰的處罰。保證常規(guī)落實取得一定效果。

3、抓堂風考風

課堂風氣不好，無法提及高效課堂；考紀考風不正，無法保障教學質量。為此，學校借月考及半期考試狠抓考紀考風建設。

（1）出臺《祁陽四中考試紀律處罰條例》，從各角度宣揚，端正考風，樹正氣。

（2）印制《祁陽四中考場異常情況登記表》，考后異常情況及時公布于眾，并對違紀個人給予取消考試成績和扣班紀律分處理，學生與班主任都十分看重，有一定的警示作用。

（3）各方出擊，全程抓考風。每場考試，我們明確要求：監(jiān)考老師直接抓、風紀管理員全面抓、巡視人員重點抓、學校領導突擊抓。同時，開啟電子監(jiān)控和屏蔽儀加以遠程監(jiān)督。通過這樣多舉并行，考風進一步好轉。

4、抓四五月突擊。

進入4月份后，學校多次召開行政會議研究高三復習教學，明確復習重心，即抓二輪課堂落實、促目標生中的弱科生（邊緣生）提升、突綜合成績提高三大中心工作。校長、書記掛帥，校級領導任組長，組織所有行政人員于4月2日到5月底之間進行分組視導。具體做到：

（1）抓課堂落實。主要抓兩課的落實，即復習專題課與試卷講評課。專題復習課：瞄準考點和得分點研究課標考綱及考試說明，對比高考試卷，把握方向；研究高考形勢，注重學情；構建知識框架，加強能力訓練；重視應用探究，提高應用和審題能力；解題總結反思，做到舉一反三；實戰(zhàn)考試演練，調整心態(tài)提高應試能力。切忌面面俱到，敢于取舍、善于取舍。堅決杜絕只拿一本資料或只拿一張試卷進課堂上課。而且還明確規(guī)定：教師課堂講課不超過20分鐘，要給足學生的動手時間與思維空間。

試題講評課：要真正做到“查漏”和“補缺”，并完成三個階段：課前準備階段（試卷批改后的反饋、出錯類型進行分析和歸納）、課堂講評階段（對出錯多的問題重點講，典型題、重點題要展開講，要講思路、講方法）、課后鞏固階段（進行變式訓練和測試，確保錯點得以糾正，疑點得以澄清，漏點得以彌補，弱點得以強化，難點得以突破）。而且還明確規(guī)定：每科試卷講評課不超過一節(jié)課，如果講評時間超過一節(jié)課定性為不合格課。（2）促弱科提升。

建立目標生中的弱科生檔案。并于4月初，落實3月份各班各科目標生中的弱科生進步獎。從精神與物質上給予師生鼓勵。調動師生的激情，消除疲倦情緒。做好目標生的弱科生心理疏導。4月中旬，聘請培訓專家給實驗班學生，特別是弱科生從學習策略、應試技巧、心理疏導等方面進行勵志講座，學生感悟多多、收獲多多。同時，還舉行了“高考誓師大會”會上教師代表、各班同學、年級部與全體班主任都作了誓師發(fā)言，激情高昂，信心百倍。

全面提升目標生的弱科生成績。到高考結束之前，整個階段要求班主任加倍關注弱科生，盯緊弱科生，扎實提升弱科生的成績，力保高考有效人數穩(wěn)中有加。（3）突綜合提高。建設好綜合組。選配業(yè)務過硬、組織能力強的教師擔任組長，校長、書記、業(yè)務校長親自督陣，教務處負責督促落實。

加強團隊合作研究。大組長要集中力量，妥善安排，分工協作，按高考要求組卷、閱卷。做到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補。

增加綜合訓練次數。每周星期三和星期六進行綜合科目周考，每周保證1-2個晨讀時間給學生背記教材必記內容。配足文綜、理綜仿真試卷，要求不少于12套。

5、抓領導督查。

每月上旬領導到高三督查，做到月月有視導，每次視導有主題。一方面從聽、看、查、問、談入手，了解班情、教情、學情，并多角度激勵學生，給學生打氣樹信心；一方面通過《書面征集意見》、《學生問卷調查》等形式，從師德師風、教學水平、資料作業(yè)、下班輔導、教學效果五個方面對教師進行零距離調查，找到不足以改進。這樣，便于縮短老師與領導的距離，理順干群的關系。

（二）把關“考”字，促工作細化。

1、認真組織月考。全年高三計劃共進行10次月考。通過考后總結，提出了各年級教學的指導性意見，為后續(xù)教學起到導向性作用。

2、借用外力，適時與兄弟學校進行聯考。

3、舉行學科單科競賽，挖掘潛力生。提升學生興趣，挖掘學生潛能。

4、備課組把關好章節(jié)測試和周考。

（三）瞄準“思”字，促工作優(yōu)化

1、積極開好“五”個會，反思各項工作。根據市局、縣局和學校安排，教務處認真組織老師分別參加市高考復習研討會、縣高考工作會、縣月考分析會、縣第一、二輪復習學科研討會、學校月考分析會。傳達并落實會議精神，會議以后，全校師生整體反思，轉變學校教學風氣，力求務實之風遍布校園。

2、帶著思考，加大對高三復習教學視導力度。及時公布視導情況，并將考核結果落實到班到任課教師，用成績與問題讓老師們自我反思。

3、出臺獎勵方案，通過獎勵措施激發(fā)師生思進。

為全面貫徹黨的教育方針政策，努力提高教育教學質量，按照“一年高考三年抓”、“一年高考全程抓”的總體要求，高三全力以赴抓高考，高二聚精會神抓學考，高一集中精力抓統考，形成三大梯隊，實行分類目標引領，調動教職工工作積極性，根據《祁陽縣普通高中學校教學質量評價方案考核細則》、《祁陽縣2014年高考目標及獎勵方案》和《祁陽四中結構工資發(fā)放條例》，制訂了獎勵方案。在《高三月考獎勵方案》的基礎上，又出臺《高三“目標生”獎勵方案》。通過這樣的獎勵，激勵老師瞄準“目標生”，真正去提高“弱科生”的成績，以力爭完成高考任務。

第二篇：高三備考復習方案

高三地理備考方案

為了更有效地提高自己今后教育教學成績，取得更大進步，現將這一年的高三地理教學復習方案制定如下 ：

一、在地理教學方面：

㈠ 認真分析、研究、領會近年來地理學科高考命題的特點和趨勢

㈡ 精心制定備考復習策略

1、重視學科內的基礎知識和基本理論的落實，總結規(guī)律，找出特點，幫助學生構建良好的思維機構。地理事物和現象涉及范圍廣，知識點多。學習的過程是一個將知識轉化為能力的“加工”過程，將知識系統化、結構化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從知識轉化為能力的過程，要善于總結規(guī)律。如氣候的成因、分布、特征，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯系，氣候對農業(yè)的影響，及某些特殊行業(yè)(飛機場、療養(yǎng)院)的影響。水資源的分布，缺水原因，跨流域調水、水污染、節(jié)約用水、節(jié)水農業(yè)等。

2、根據地理學科特色和高考命題特點、重視地理圖表的歸類和復習。進入信息社會，大量的信息以圖表、數據的形式出現，要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律，發(fā)現存在的問題，找出解決的措施。如人口增長、城市人口的比重，城市化及城市化過程中出現的問題；氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型；主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運輸；美國農業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等。

3、關注社會熱點、焦點，并與教材有關知識有機融合。地理學是一門與現實社會緊密相聯的學科，社會焦點、熱點問題永遠是地理高考題的主旋律，地理教育本身是充滿著智慧和樂趣，必須密切關注社會焦點熱點，多角度、多層次地運用聯系和發(fā)展的眼光對現實問題中的社會熱點、焦點和人們普遍關心的重大課題加以闡述、評價，如全球和我國自然災害的問題，中東局勢與能源問題，石油價格的波動，開發(fā)新能源，城市化問題與建設新城鎮(zhèn)，環(huán)境污染與保護環(huán)境，北京申奧，西部開發(fā)，南水北調，西電東送，西氣東輸，印巴問題等。

4、注重自主探究式學習方式，研究性學習方式的培養(yǎng)與訓練，注重地理特有的思維方式的訓練。隨著過程性、條件性開放題的出現，自主探究式學習方式，研究性學習理念引入課堂教學顯得日趨重要。

5、加強圖文題解題、答題技巧的訓練。近年來，學生在圖文題失分較多，追究其原因大多學生是由于不會提取、加工、整合圖中有效的信息。因此加強圖文題材的解題策略、答題技巧的訓練顯得十分必要。

6、教學中應培養(yǎng)學生的“問題意識” 重視引導學生對課本圖表進行提問；在對照比較中去尋找問題；進行假設性提問等，以達到培養(yǎng)學生愛問問題，培養(yǎng)他們的“問題意識”。

7、加強自然地理的復習。歷屆高考及最近消息給我們重要啟示，自然地理復習一定要在扎實的基礎上深化、活化，將初、高中地理 有機結合。通過第二輪的專題復習以點帶面、以線穿點，運用發(fā)現法引導學生深入探究，培養(yǎng)學生靈活運用知識，舉一反三能力。

8、科學安排復習時間：①全面復習，夯實基礎 上學期，以學科主干知識為主，強調學科內綜合，抓基礎，準確練習為主，并注重知識遷移，抓好基本概念，把握好知識的內在聯系，指導學生如何掌握基本規(guī)律，基本方法。②下學期的專題復習訓練，以學科內綜合為主，適當進行跨學科綜合。研究《高考大綱》，用其精神指導復習，以專題復習為主，進行學科內綜合，適當進行跨學科綜合。③通過綜合訓練(年級月考)，補缺補漏；引申遷移；適度提高；加大學科綜合的力度，注意解題技巧；學生非智力因素，應試心態(tài)的適應性訓練。㈢ 在復習備考中強調以下問題

1、等值線的判讀 等高線、高溫線、等壓線(面)、鹽度、降水、等震線，等深線等圖的判讀，分析其分布規(guī)律，得出正確結論。

2、突出地理學科特點，強化對各類地理圖表的判讀及分析處理能力 在文科綜合試題中，地理部分出現較多的圖形類型有：日照圖、模式圖(如地球的公轉軌道圖)、等值線圖、地理數據統計圖(表)和區(qū)域地圖(有時還會出現景觀圖和邏輯框圖)等等。雖然種類繁多，變化各升(如同一類圖的各種變式)，其本質都是反映地理事物的空間分布、時間變化、地理事物之間的關系(數量關系、邏輯聯系等)，因此在復習時要注意對圖進行分類整理，抓住其共性，總結讀圖規(guī)律。

3、源于課本，高于課本，又回到課本 源于課本就是在第一輪復習中，按初中、高中一章一節(jié)地復習，立足書本，訓練到位，不留死角，講練結合。高于課本就是在第二輪復習中，用專題的形式，初中、高中的知識融化一體，將內容相關的章節(jié)，放在一起復習。

2010年—2011高三地理復習計劃

唐興玥

地理學科對于文科生來說歷年來都是制約文綜的“瓶頸”，學生總認為難學，因而在學習過程中提不起興趣，甚至有些成績較差的同學將它放棄，為了搞好2010—2011高考備考工作，在學校和年級組的指下，特制定如下計劃：

一、一輪復習重書本，抓基礎

地理是一門綜合性很強的學科，涉及各方面的知識，要求學生要有理解能力、空洞想象能力和邏輯思維能力、依據這幾年高考地理題目以基礎知識為主，注意學生能力培養(yǎng)的走向一輪復習主要重書本，抓基礎，具體安排如下：

（1）九至十一月復習完高中選修教材人文地理＜人文地理（共20課時）＞和中國地理＜中國地理（共15課時）＞兩本書，（2）十二至元月復習世界地理＜世界地理（共17課時）＞

每節(jié)練習以《名師一號》和《全品高校復習方案》為主，單元結束后做一套單元綜合練習；

二、突出重點、專題講解

一輪復結束后學生知識以逐步系統化，在第二輪復習中，注意重點內容和有橫向聯系的專題講解，以培養(yǎng)學生的綜合能力、具體安排如下：

（1）三月下旬講解自然地理專題

（2）四月講解人文地理專題。

（3）每個專題精選一套試卷供學生使用。

三、綜合練習，查缺補漏

進入第三輪復習后依據文科綜合；比理科綜合更易出綜合題目的特點，進行綜合訓練在訓練過程中發(fā)現問題，查缺補漏。

安排：

（1）精選幾套單科試卷進行練習。

（2）精選幾套文科綜合試卷練習。

（3）全批全改發(fā)現問題及時講解。

總之，通過努力鉆研教材，深刻領會教學大綱的含意，做到扎實地高好復習備考工作。

2010年10月

第三篇：XX屆高三復習高考備考工作總結

XX屆高三復習高考備考工作總結

XX年高考已經落下了帷幕，在全體高三師生的共同努力下，今年高考取得了喜人的成績，又一次實現了高考成績的新跨越，入段人數再創(chuàng)歷史新高，藝體生入段率名列全市第一，全面完成了市教育局下達的各項高考指標，這一成績的取得令全校師生為之振奮，也得到了社會的廣泛認可。因為我和這屆高三師生共同拼搏奮斗了一年，也更能深深體會這一成績的取得來之不易，它付出了大家太多的努力和汗水?；仡欉^去一年的工作，心里有太多的感受，焦慮、喜悅、希望、失望、還有絲絲的遺憾，這一年，我們收獲了成功的經驗，也有失敗的教訓，總結如下。

一、明確目標，跟蹤管理

從進入高三開始，就要求全體高三師生要明確奮斗目標。班主任幫助學生制定學期目標和階段性目標，協助任課教師確定各科重點培養(yǎng)的目標生，包括培優(yōu)目標生，藝體特長生和后進生。對不同的目標生提出不同的管理目標，對這些目標生實行動態(tài)管理，根據每次階段考試成績把一些進步較大的學生都列入到培優(yōu)目標中來，對學習成績波動較大的培優(yōu)目標生，其薄弱學科的任課教師要重點關注，所有任課教師都要在各個方面予以關注，盡量減少掉隊的學生人數，最大限度的挖掘學生的潛力。藝體特長生全部都是任課教師的目標生，為了更好地督促他們學習，班主任把他們的座位都安排在了班級的前兩排，給予他們最大的關注，充分調動了他們學習的積極性。對于后進生，工作重點主要是抓好紀律教育和思想穩(wěn)定工作，以保證班級正常的上課秩序。

二、加強集體備課，結合學生實際整合教學資源，提高復習效率

本屆高三沒有訂一輪復習資料，這加大了集體備課的難度，但也拓寬了集體備課的空間。備課組全體教師一起研究學生，研究復習方法，研究考綱和高考信息，確定教學進度，合理把握教學重難點和各部分內容的深淺度。大家通過各種途徑搜集整理資料，并在一起研究整合教材內容，優(yōu)化組合復習資源，編印了大量的導學案和單元檢測題，綜合測試題。各備課組復習備考始終堅持的指導思想就是狠抓基礎，強化訓練，大膽舍棄偏、難、怪習題，提高復習的針對性和實效性，大大提高了復習效率，各科都能按時完成一輪和二輪復習計劃。

三、督促檢查，確保教學秩序，提高課堂效率

一是定期檢查高三老師的教案，要求提前備課，帶教案上課，課后認真寫教學反思。二是定期檢查學生的作業(yè)和試卷批改情況，要求有發(fā)必收，有收必改，有改必評。三是楊校長和名師工作室的老師經常深入高三課堂，直接指導老師的課堂教學，對老師們的工作起到了很大的促動作用。四是教務處每節(jié)課都有專人檢查巡視課堂教學情況，檢查項目包括上課遲到、丟課、私自串課、學生睡覺、玩手機、看課外書等情況。發(fā)現問題及時與任課教師和班主任溝通，對屢教不改或情節(jié)嚴重的學生給予警告，確保高三教學秩序穩(wěn)定。

四、集中精力，做好培優(yōu)補差工作

這屆高三學生，學生人數多，優(yōu)生少，為了確保XX年高考的升學率，我們把任課老師的目標生都集中在了一部分更有希望的學生身上，給他們更多的關注，思想上鼓勵，方法上指導，心理上減壓，課間時間個別輔導，已成為高三辦公室的一道風景，目的就是幫助他們答疑解惑，樹立信心，減少偏科程度，盡可能地挖掘學生潛力，提高學生的學習成績，確保優(yōu)生比例，以保證完成XX年高考的升學指標。

五、想方設法，努力提高藝體特長生文化課通過率

高三第二學期藝體特長生術科考試結束后返回學校，為了幫助他們盡快補上落下的文化課，從3月1日起每天下午將高三、三班和高三、五班的藝體特長生抽調到一起上政、史、地三科的課，要求該班任課教師根據學生的實際情況精心設計、單獨編寫教案，每周五檢查下一周的教案，提高教學計劃的嚴密性，教學方法的科學性，確保教學效果的實效性。另外，每天下午給這個班級和高三、四班都安排了一節(jié)輔導課，要求相應學科的任課教師按時深入班級輔導學生學習，總之全體高三老師都在想方設法，千方百計地努力提高藝體特長生文化課的通過率。

六、提前著手，加強文綜和理綜的訓練力度

文綜或理綜成績在高考中占的比重也很大，在最后階段的復習中提分空間較大，能否抓好文綜和理綜的復習對于高考成敗至關重要。所以，從上學期第二階段考試后，我們就已經開始對文、理勵志班，文科重點班和理科重點班的前100名之內的學生進行綜合訓練，每單周周五下午和雙休返校日的下午組織綜合科和數學科考試，二天之內完成閱卷，成績統計，試題講評工作，上學期是根據學生學習情況和教學進度由各科任課教師分成兩組輪流組織試題，從假期上課開始使用金學導航和金太陽的成套試題，提高了訓練的難度和強度，以便讓學生更好地適應高考題型和難度。

七、不足之處

今年高考最大的遺憾就是藝體生入段率偏低，雖然完成了市教育局下達的指標，在全市排名中也名列第一，但距離我們所期望的目標還存在差距，也錯失了突破300人大關的機會，這也說明我們在藝體特長生文化課方面的工作抓的不夠實，對藝體特長生的思想教育沒有跟上，一味強調老師工作的積極性，沒有注意挖掘學生的主觀能動性，一部分學生學習目標不明確，學習動力不足，自信心不夠，僥幸心理嚴重。

總之，今年高三復習備考工作我們始終以林校長提出的四十八字方針為指導，嚴格執(zhí)行二十四字工作要求，全體高三教師振奮精神，真抓實干，勤奮努力，講求質量，追求實效。努力做到用科學的管理，合理的方法，務實的態(tài)度和高效的作風做好高考復習備考的各項工作。在今后工作中我們要繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，努力使我校的高考成績再上一個新的臺階。

第四篇：2018屆高三復習備考方案

伊通滿族高級中學2018屆高三復習備考方案

為加強2018屆高考備考工作的管理，科學、有序、高效的推進高考備考工作，切實有效地提高備考復習的質量，完成“保穩(wěn)定、創(chuàng)特色、爭亮點”的目標，在借鑒往屆備考經驗的基礎上，結合本屆高三教育教學實際，擬定本方案。

一、備考指導思想

團結協作，努力拼搏；加強管理，確保穩(wěn)定；狠抓基礎，注重實效；培養(yǎng)尖子，分層推進。

1、調動各方面的力量，整合各方面的資源來組織高考的備考，尤其是調動全體高三教師同心協力，艱苦備戰(zhàn)。

2、要大面積提高教學質量，必須夯實學生的知識與能力的基礎。同時，隨著高考錄取率的提高，高考試題整體上難度下降，基礎題的比例升高也要求我們抓好基礎。

3、注重實效?？忌谳^短的時間里應對三年所學的內容，必需要有較強的應試能力，因此，必須提高備考復習的針對性和實效性。

4、在抓好學生基礎的同時，采取科學有效的措施培養(yǎng)尖子學生。

5、對不同層次的學生提出不同的要求，確定不同的目標，采取不同的復習策略。

6、調適學生的心理，積極挖掘學生的非智力因素。

二、2018屆學生現狀分析

本屆學生共307人，設14個班，理科8個班，文科6個班，其中理科203人、文科126人。本屆學生高中錄取分數在400分左右。學生整體基礎較差，尖子生不突出。

三、高考備考目標

在總結和反思往屆高考備考經驗的基礎上，結合本屆高三學生的實際情況，明確提出“保穩(wěn)定、創(chuàng)特色、爭亮點”的備考思路，確定2018年高考目標為：力爭增加本科上線率、在藝體考生上有所突破。

四、高考備考有效運行的保障體系

1、成立備考領導小組，明確職責

組 長：蘇中

副組長：李巖

各學科負責人：

語文：田雅麗

數學：周艷君

英語：荀慧君

理綜：張麗紅

文綜：馮玉香

組員：全體高三任課教師

備考領導小組負責高考備考的宏觀管理：制定學校的高考備考計劃；安排備考的進程（安排月考、高考研討會、各種活動等），協調解決備考過程中的出現的重要問題；關注教師的教學情況和學生的學習情況。

2、各學科負責人：負責制定、實施本學科備考計劃。協調高考備考計劃的實施、教師的管理，協助班主任管理學生；深入教學第一線，加強師生間的溝通與交流，及時發(fā)現、研究和解決教學中存在的問題；著力注重教學進度，檢查，督促，確保落實；搞好各種考試命題，閱卷和分析反饋工作，努力提高本學科教學成績，完成學校下達的目標任務組織周考、月考試卷的命制和選擇，月考結果的匯總、分析與上報。

3、班主任：負責本班高考目標及學生學習計劃的制訂和執(zhí)行，了解掌握學生思想動態(tài)，做好學生思想工作，調動學生學習積極性，調適每一位學生的心態(tài)，讓每一位學生以高昂的情緒投入復習備考中，確保班級學習紀律良好，努力完成備考計劃目標。

五、高考備考的教學管理策略

1、建立聯系機制：

各班自行建立好班級微信群、qq群，隨時保持信息暢通，便于科任教師和家長及學校督促學生學習任務的落實、學科信息的溝通。

2、實施學科負責制：

任命學科負責人，各學科負責人負責本學科計劃的制定、落實。檢查教學任務的布置、落實情況。今年我校高三務必在任務的布置、檢查上下功夫。真正做到有效學習。

3、結合校情、注重特色

圍繞我校特點，高三備考重點關注部分成績突出的學生，爭取在本科上線率上有所突破。關注藝體生，力爭讓藝體專業(yè)過關的學生在文化上也能過關，從而提高我校的升學率。對藝體生有偏科情況學生，本屆高三將通過考試，確定藝體生薄弱學科，并請相應學科老師對其進行專門輔導，爭取有所突破。

4、狠抓教學常規(guī)管理

備課。認真研究課標，掌握課標要求；研究教材，吃透教材內涵；研究學生，根據學生“量身定做”每一節(jié)課，要有創(chuàng)造性地上好每節(jié)課。

上課。加強課堂管理，積極推進高效課堂。

輔導。認真做好早，晚自習輔導，值日領導、值日教師每天檢查。

5、集體備課，分層突破

設立學科備課組，任命各學科備課組長，在學科備課組長的組織下，進行集體備課。備課組的職責如下：

研究考綱、歷年試題，搜集高考信息。

統籌安排教學進度，組織命題，閱卷，質量分析，提出改進措施。

定人員定內容進行專題研究，研究教學內容，確立基本的重點，定位難點；研究不同層級學生的基本的教法和學法。

6、復習實行“月考制”

備考復習的質量檢測，嚴把試題質量關，認真組織考試，嚴肅考試紀律，及時評卷統分，并認真做好質量分析，及時召開月考質量分析會統計檢查完成目標質量情況。

六、高考備考的教學策略

1、在一輪復習基礎上組織二、三輪復習，循序漸進

本學期在第一輪復習基礎上繼續(xù)推進第二輪第三輪復習備考工作

第二輪（2018.3—4）專題復習，針對高考題型，將各個考點進行專題化復習，將凌亂、繁雜的知識系統化、條理化、網絡化，在深度和廣度上進行拓展，并精選訓練題進行基礎知識和能力的強化訓練。

第三輪（2018.5）綜合復習，查漏補缺。通過綜合套題、仿真模擬試題的練習，培養(yǎng)思維能力，明確解題思路，提高解題能力和應試能力。

2、夯實基礎，重視訓練

仔細梳理、認真歸納課本知識，進行基礎知識的一期積累；針對考綱中的每一個考點，進行專題復習，將凌亂、繁雜的知識系統化、條理化，并深度和廣度上進行拓展，進行基礎知識的二期積累；在此基礎上，進行綜合復習，強化基礎知識的運用能力，最后回歸教材，查漏補缺，進行基礎知識的三期積累。每一個階段，每一個專題都將精選練習，強化訓練，逐一過關。

3、明晰要點，突出重點

按照《考試大綱》的順序，逐一落實每一個考點的知識要點和解題要領；同時，按照高考試題的結構安排，逐一落實每一題的知識要點和解題要領。從歷年的試卷分析可以看出，提高中低檔題的正確率，是主攻方向，因此復習的重點定位于核心知識，中低檔題。

4、提升思維品質，重視應試能力

（1）加強解題思維的訓練。通過專題和套題訓練，進行邏輯思維、聯想思維、發(fā)散思維等訓練，提升思維品質。

（2）強化答題技巧訓練，提高應試能力。針對考綱要求的各個考點，精選習題，進行解題思路和解題技巧的訓練。（3）培養(yǎng)正確的答題心態(tài)：自信、從容、樂觀。

七、高三年級班級月度工作主題以及工作目標

本學期高三學年月度工作主要分為兩個階段 第一階段：2018年3月～2018年4月底

為“專項復習、查漏補缺，單項訓練、提高技能”階段。主要是各科根據第一輪復習情況和模擬考試質量分析結果，結合本學科的考點有針對性的分專題復習，對學生第一階段復習查漏補缺，主要解決學生“四易”問題（易忘、易錯、易混、易漏問題），提高分析問題和解決問題的技能，訓練明晰、準確的答題思路（答案的切入、步驟、要點），培養(yǎng)良好的答題習慣。

第二階段2018年5月～2018年6月5日

為“模擬訓練、歸納總結、穩(wěn)定提高，心理調適、考前指導、迎接考試”階段。主要通過模擬考試，進一步完善答題知識和技能的總結歸類，提高學生的答卷技能，理順答題思路，校正答題習慣，鍛煉答題心智，嚴格學生管理，穩(wěn)定教學秩序，營造良好的氛圍，以積極健康的心態(tài)迎接高考。

以上是本高三工作的初步構想，后期會根據學校的部署以及學生具體情況做相應調整，相信在2018年的高考中，只要我們按科學方法學習，本屆高三年級一定會再打一個漂亮仗。

第五篇：高三生物備考復習方案

高三生物備考復習方案

高臺一中生物教研室郭建軍

高考越來越受到社會各界的高度重視，社會對學校、對老師的要求也越來越高，因此，在高考中怎樣提高生物學科的成績是我們生物教師的重要任務?，F在專家也在分析，老師也在探討，也已經有許多好的經驗，我也不敢在這兒班門弄斧。下面，就我們學校的高三生物備考復習方案給大家介紹一下，期盼能與各位同仁探討并期盼得到各位領導、專家、老師的賜教。

一、復習計劃

1．2012年9月中旬高三選修新課結束。

2．2012年9月中旬初到2013年3月中旬進行一輪復習。

3．2013年3月中旬到2013年4月底進行二輪專題復習。

4．2013年4月底到2013年5月底進行三輪綜合復習。

5．2013年5月底到高考前學生自由復習，回歸基礎。

二、復習策略

1．第一輪復習（分章復習）階段。

第一階段按章節(jié)理清知識點，構建知識體系，配合經典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展。在高二生物學教學的基礎上，按照高中《生物》課本的章節(jié)課題進行逐章逐節(jié)的系統復習。引導學生理清單元知識點，弄懂基本概念和原理，明確相關知識點之間的聯系，構建單元知識網絡。此外，在此階段的復習中，要重視檢測學生對重點知識的理解能力，以便為進一步培養(yǎng)綜合能力奠定基礎，要關注學生是否突破知識難點，盡力為學生靈活運用知識掃清障礙。這個階段的復習應以學生為主，教師可以為學生提供一份單元知識明細表，學生將主要精力放在對基本概念和原理的領會和應用上，以及本單元內相關知識之間的結點上。在分章復習階段要求學生課本隨身帶，讀好課本，用好課本，練習時遇到問題和發(fā)現漏洞隨時拿出課本進行對照和補充。本階段習題重點選擇基礎題突出中檔題避免綜合題。

2．第二輪復習（專題復習）階段。

本階段復習以知識體系專題復習為主，帶動其他專題復習，重視實驗的復習。在最后沖刺階段留有一些時間進行熱點問題和題型分類復習，以提高這方面的應

試能力。通過各個專題的講解、測試和講評，使學生對重點知識進一步加深理解，分析問題和解決問題的能力得到進一步提高，同時使學生構建起生物學基礎知識的命題網絡，從而為進一步培養(yǎng)學生綜合應用能力打下基礎。專題復習宜精不宜多，內容根據教學的重點和前兩年高考試題有目的的選擇。本階段習題以綜合題為主。

3．第三輪復習(模擬測試)階段

在這個階段安排適量的模擬測試。模擬測試的題量不宜過多，以覆蓋主干知識要點和練活學生思維為宜。試題內容可單科訓練也可理科綜合訓練，但試題覆蓋面要盡可能全。試題的來源以組題為主。學生要在規(guī)定時間內完成模擬測試題，但教師可以不進行全面審閱，由學生自查后提出質疑性問題，然后教師根據學生提出的問題進行講評。本階段復習要注意講練并重，精講精練。要堅持講解與練習有機結合的原則，既不能“以講代練”，也不能“以練代講”，要“精講精練”，使學生能觸類旁通、舉一反三。

4．查漏補缺階段

這個階段，把時間主要交給學生自己，由他們自己根據各自的具體情況安排，但要遵循以下原則：必須回歸課本，各科復習時間和高考時間基本保持一致。另外在這個階段，我們在認真分析近年來高考試題的重點、特點、熱點的基礎上，結合大多數學生尚存在的薄弱環(huán)節(jié)，自編兩套高考沖刺練習題，試卷格式、題型、題量、難易程度均與高考試題相近，要求學生在規(guī)定時間內完成。通過查漏補缺學生不僅發(fā)現良己存在的不足，而且體驗和感受到摸擬環(huán)境對自己產生的“壓力”。在此基礎上，同學間通過交流彼此的感受取得經驗或教訓，從而為學生迎接高考做好充分的準備。

三、我校復習現狀

1．我校目前復習進度：我們先進行了選修內容的復習，已經結束，現在正在復習必修2第六章從雜交育種到基因工程。

2．復習方法：年級分三個層次教學，一層次班學生除了按照進度進行以外，每周利用一個晚自習做一套理綜試題，二層次班學生對所用資料的題適當進行了刪減，三層次班學生對所用資料進行了更多的刪減。

3．復習中遇到的問題：

（1）學生基礎較為薄弱，復習進程受到影響；

（2）知識點零亂、存在遺漏和遺忘；

（3）學生對知識的理解不透徹；

（4）學生沒有很好的糾錯習慣，往往相同的題都重復出錯；

（5）學生答題不規(guī)范，答題的速度和質量不高；

（6）綜合運用能力欠缺；

（7）對實驗只有初步的認知，實驗能力不強，不能有效地解答實驗問題；

（8）實驗題、圖表題、綜合題完成質量不高；

（9）考試時間有限，學生難以合理分配和把握時間。

4．我們采取的措施：

（1）回歸課本，梳理基礎知識；

（2）教練結合、注重學生的能力培養(yǎng)；

（3）重視實驗、有效訓練；

（4）選做真題、規(guī)范習慣；

（5）關注熱點、難點,研究好四類課型；

（6）重視小專題的復習；

（7）研讀糾錯本，加強記憶；

（8）重視學生管理、細、嚴；

（9）教師輔導到位：分層次指導學生復習；

（10）調整狀態(tài)，給予考生備考關懷。

其實高中生物高考復習應從學生實際出發(fā)、從課本出發(fā)，從學校實際出發(fā)，充分研究考綱、高考，制定適合學生的復習計劃，采用適當有效的教學方法，選擇充實準確的教學內容，從而在有限的時間內達到良好的教學效果取得優(yōu)異的高考成績。

謝謝！

2012年12月6日