第一篇：陵城鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)組業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

陵城鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

陵城鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組對(duì)數(shù)學(xué)老師的業(yè)務(wù)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將教師業(yè)務(wù)檢查情況總結(jié)如下。

優(yōu)點(diǎn)：

1、大多數(shù)教師備課跟上進(jìn)度、超進(jìn)度。從檢查情況來(lái)看，大部分教師備課及時(shí)，做到備全冊(cè)、備單元、備課時(shí)，課時(shí)教案跟進(jìn)度。

2、大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過(guò)程具體，符合教學(xué)策略。如：孔老師，備課細(xì)致，做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)置，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思維預(yù)見的透，尤其是單元、課時(shí)的教學(xué)反思深刻、具體。

3、完成了學(xué)校規(guī)定的各種業(yè)務(wù)資料。

二、存在的問(wèn)題：

1、備課及教案

（1）部分教師對(duì)備課的重視還不夠，基本不存在不備課上課現(xiàn)象。

（2）部分教師的備課不夠認(rèn)真、細(xì)致，個(gè)別書寫比較潦草，存有應(yīng)付現(xiàn)象。一是表現(xiàn)在項(xiàng)目不全，無(wú)教學(xué)重難點(diǎn)等，無(wú)教具準(zhǔn)備；二是教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性；三是教學(xué)過(guò)程隨意，沒有較好地貫徹教學(xué)策略；四是個(gè)別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象。五課時(shí)數(shù)不足。

（3）每節(jié)課都進(jìn)行了小結(jié)和反思，只是反思質(zhì)量稍欠。

2、聽課

少部分教師只是應(yīng)付式的完成任務(wù)，沒有認(rèn)真聽和評(píng)，課后沒有認(rèn)真交流。

3、作業(yè)

大部分老師批改認(rèn)真，符號(hào)正確，因而學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量有了相對(duì)的提高，基本完成了學(xué)校規(guī)定的作業(yè)次數(shù)。

三、措施和建議：

1、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好備課工作。要充分利用辦公時(shí)間開展以研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng)，促使教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。

2、加強(qiáng)過(guò)程檢評(píng)，提高備課質(zhì)量。要認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評(píng)，采取定時(shí)檢查和不定時(shí)抽查相結(jié)合的方式，督促教師及時(shí)備課、認(rèn)真?zhèn)湔n，備出高質(zhì)量的課。

3、強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)問(wèn)題：在今后的教學(xué)生涯中一是備課要及時(shí)；二是重點(diǎn)課必須備詳案。綜合上述，不論是上課還是作業(yè)，總是中年教師完成的多且質(zhì)量高，真心希望年輕教師在今后的工作中自覺成長(zhǎng)！

數(shù)學(xué)教研組

2012年11月13日

第二篇：數(shù)學(xué)組期末業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

數(shù)學(xué)組期末業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

周四，由校教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)、組成檢查小組，進(jìn)行了一次全面的常規(guī)檢查。檢查后，教導(dǎo)處寫出了本次檢查的檢查反饋，包括本組所查材料的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出了下一步的改進(jìn)措施和今后努力的方向，分析全面而深刻。

這次常規(guī)檢查，我們的欣慰、感動(dòng)、喜悅之情溢于言表！

欣慰的是，我們的老師都在恪盡職守、各司其職，而且相比之前，每人都有提高，都有進(jìn)步；感動(dòng)的是，有一部分老師的備課、札記遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了學(xué)校所規(guī)定的數(shù)量。也就是說(shuō)，對(duì)這一部分老師，我們已經(jīng)無(wú)須用制度去約束，她們對(duì)自己的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了學(xué)校的制度、規(guī)范?？吹剿齻?，我內(nèi)心充滿感動(dòng)，油然而生敬意！喜悅的是，有幾位老師的檢查材料讓我眼前一亮，如獲至寶。例如老師的作業(yè)批語(yǔ)，“咱都這么加油了，還有解決不了的問(wèn)題嗎？哈哈”，“你這學(xué)期的進(jìn)步，真出乎我的意料，真為你驕傲??！”，“哈哈，這個(gè)秘密我可不直接告訴你，我要讓你和我一起去探索！”......寥寥數(shù)語(yǔ)，真實(shí)反映了積極健康和諧的師生關(guān)系，展現(xiàn)了教師的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格！田彩蓮老師對(duì)作業(yè)的設(shè)置讓我驚喜，她萬(wàn)事俱細(xì)的作風(fēng)也盡顯于此。二年級(jí)學(xué)生的作業(yè)干凈而認(rèn)真，書寫規(guī)范、工整，可幾位老師的一番良苦用心。老師的認(rèn)真細(xì)致自不必說(shuō)，單是看著其作業(yè)，也讓人感覺親切、舒服。馬朵朵老師和張嬌老師的教案，書寫工整，反思和補(bǔ)充切合實(shí)際，指導(dǎo)性強(qiáng)，體現(xiàn)了對(duì)教學(xué)工作的熱情。高芬老師的備課詳實(shí)、認(rèn)真，其對(duì)工作的熱愛之情非同一般。項(xiàng)軍老師的學(xué)生作業(yè)書寫認(rèn)真、干凈整潔，學(xué)生的書寫習(xí)慣和老師的一貫要求是分不開的，可見老師的務(wù)實(shí)精神。當(dāng)然，不能在這里一一列舉進(jìn)行表?yè)P(yáng)的老師還有很多，她們平時(shí)工作做的很細(xì)，很務(wù)實(shí)，對(duì)她們，這一次，我只能說(shuō)一聲抱歉，相信只要去做，只要堅(jiān)持，小事情照樣可以做出大文章。

我們數(shù)學(xué)組對(duì)教師備課、批改作業(yè)、練習(xí)冊(cè)的批改等諸方面進(jìn)行了檢查?，F(xiàn)在針對(duì)以上幾方面進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：

一、主要優(yōu)點(diǎn)

1、作業(yè)布置有廣度：每位教師能踐行作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。

2、設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的作業(yè)。

3、批改作業(yè)有效度：教師們都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：反饋及時(shí)，重視矯正。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

4、“培優(yōu)補(bǔ)差”有力度：多數(shù)老師都注意到了抓差補(bǔ)缺與培養(yǎng)尖子生的整合。教師們都利用午自修的時(shí)候?qū)δ切W(xué)困生的輔導(dǎo)，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生的提高和培養(yǎng)。平時(shí)利用每周一節(jié)的“數(shù)學(xué)思維課”在課堂教學(xué)中進(jìn)行訓(xùn)練外，還利用課余時(shí)間對(duì)各班中對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣有能力的學(xué)生組織在一起進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

二、存在的問(wèn)題

1、個(gè)別教師的備課簡(jiǎn)單空洞，缺乏實(shí)用性。有的教師照抄教案，但沒有個(gè)人增減，缺乏主見性。

2、個(gè)別教師的教學(xué)反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)。

3、一部分學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。

4、有個(gè)別不注重學(xué)生糾錯(cuò)。

5、學(xué)生作業(yè)方面都存在題目漏做、漏批現(xiàn)象，尤其沒有注意進(jìn)行錯(cuò)題反批，當(dāng)然，這只是個(gè)別現(xiàn)象，還有的老師存在學(xué)生代批作業(yè)的情況；有的老師的備課粗略，僅僅用幾個(gè)字應(yīng)付了事，沒有自己對(duì)教材的把握；有的老師至今工作手冊(cè)仍然沒有完善，包括教學(xué)計(jì)劃、學(xué)情分析、教材分析等還有不盡之處；希望下次檢查時(shí)以書面形式呈現(xiàn)。

三、整改意見：

1、有漏寫環(huán)節(jié)的請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)充。

2、重視教學(xué)常規(guī)工作的過(guò)程性管理，提高學(xué)校工作的整體效益。

3、建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高矯正的有效值。

以上，是我對(duì)這次常規(guī)檢查情況的總結(jié)。我們都本著為學(xué)校負(fù)責(zé)、為工作負(fù)責(zé)的原則，就事論事，對(duì)事不對(duì)人，不存在任何的主觀色彩。我希望老師們監(jiān)督我們的工作，及時(shí)給我們提出意見或建議，我將不勝感激。

最后，衷心的感謝老師們對(duì)我工作的支持，謝謝大家！

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)組教案檢查總結(jié)

數(shù)學(xué)組教案檢查小結(jié)

根據(jù)教導(dǎo)處的安排，12月3日晚對(duì)全校數(shù)學(xué)教師的教案進(jìn)行了細(xì)致的檢查?，F(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下：

一、整體檢查情況

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真撰寫，數(shù)量足夠，大多數(shù)教師能提前備課。

2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、能按模塊要求備課，項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。做得好的班級(jí)有一（5）、二（1）、二（5）、三（1）、四（4）、三（2）等班。

3、每位教師都有教學(xué)反思，部分教師的教學(xué)反思質(zhì)量較高，真實(shí)準(zhǔn)確的記錄、分析教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。做得好的班級(jí)有四（3）、六（3）、五（5）、六（4）、六（1）、三（4）、二（6）、三（5）、一（4）等班。

4、每位教師的教案都有切合實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)的補(bǔ)充內(nèi)容，這些補(bǔ)充內(nèi)容既強(qiáng)調(diào)了概念、公式、法則等基礎(chǔ)知識(shí)以及基本技能的形成及過(guò)程，還有針對(duì)拓展思維、發(fā)散思維等解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力應(yīng)用。做得好的班級(jí)有五（1）、五（2）、五（4）、四（5）、三（3）等班。

二、存在問(wèn)題

1、部分教案中“三學(xué)”、“五步”教學(xué)特點(diǎn)不夠明顯，課前教學(xué)目標(biāo)如何更好展示、落實(shí)；學(xué)生課前如何預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)目標(biāo)怎樣達(dá)成，如何培養(yǎng)學(xué)困生的預(yù)習(xí)能力；課堂教學(xué)中如何應(yīng)對(duì)學(xué)生們的質(zhì)疑、根據(jù)這些質(zhì)疑如何突破重難點(diǎn)，以及課堂中的預(yù)設(shè)與生成等，這些在備課中都體現(xiàn)的不明顯，有待教師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中逐步積累經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)方法，形成教學(xué)特色。

2、有的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現(xiàn)，文字性表述

偏少，實(shí)用性和可操作性不強(qiáng)，且字跡不夠工整。

3、部分教案的教學(xué)反思書寫不及時(shí)，而且大多數(shù)的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，一句話、兩句話結(jié)束，還有部分教案的教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思存在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

4、一（6）、一（4）、一（3）、二（6）班數(shù)學(xué)教案的教學(xué)計(jì)劃環(huán)節(jié)不齊全，有的缺少推進(jìn)目標(biāo)，有的缺少學(xué)情分析，還有的教案設(shè)計(jì)了學(xué)情分析和推進(jìn)目標(biāo)，但相關(guān)的數(shù)據(jù)未填寫。

總之，希望我們能從這次教案檢查中找到自己的不足，反思自我，爭(zhēng)取在以后的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，學(xué)生樂(lè)學(xué)高效。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查總結(jié)

2013—2014第一學(xué)期 小學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查總結(jié)

為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，即時(shí)了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問(wèn)題，扎實(shí)有效的開展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計(jì)劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。教導(dǎo)處安排2013年10月24日對(duì)作業(yè)進(jìn)行了檢查。現(xiàn)將檢查的情況總結(jié)如下：

一、作業(yè)情況反饋

1、作業(yè)布置符合新課標(biāo)要求和學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)，低年級(jí)注重?cái)?shù)的計(jì)算訓(xùn)練，中年級(jí)計(jì)算與思維能力訓(xùn)練較為重視，高年級(jí)注重加強(qiáng)計(jì)算與綜合能力訓(xùn)練。

2、作業(yè)布置數(shù)量適當(dāng)，難度適中。大多數(shù)學(xué)生書寫比較整潔，格式比較規(guī)范，書寫比較認(rèn)真，也能及時(shí)糾錯(cuò)，體現(xiàn)教師敬業(yè)扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)范。

3、老師對(duì)學(xué)生訓(xùn)練雖無(wú)花樣形式，但扎實(shí)有效，總批較為齊全，隨筆批改認(rèn)真，一至三年級(jí)能運(yùn)用鼓勵(lì)性符號(hào)。有利于維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、教師批閱較為認(rèn)真，不辭辛苦，可見教師的高度責(zé)任感。

二、存在的問(wèn)題：

1、部分學(xué)生的作業(yè)本，封面上的班級(jí)、姓名、座號(hào)沒有寫完整。

2、作業(yè)形式較多，但對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)相對(duì)單一?；蛑皇谴蛞粋€(gè)等級(jí)，畫一個(gè)“×”或只是簡(jiǎn)單的寫一個(gè)“√”過(guò)于籠統(tǒng)，缺乏情感互動(dòng)。而且教師通常只重視師生間的反饋，卻忽視了學(xué)生之間的相互反饋與學(xué)生的自我反饋。

3、教師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，及時(shí)指出，但有的老師未能及時(shí)地進(jìn)行二次批改。

三、建議

1、多用贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、期盼、惋惜等情感語(yǔ)言代替簡(jiǎn)單的等級(jí)標(biāo)志，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心。要讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷。尤其要注意利用作業(yè)評(píng)價(jià)這一渠道促進(jìn)落后生的轉(zhuǎn)變。

2、評(píng)價(jià)形式可多樣化，同學(xué)互評(píng)，自評(píng)，甚至可以讓家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái)。在批閱中相互學(xué)習(xí)，相互提高。

3、重視對(duì)學(xué)生的訂正進(jìn)行復(fù)批。

總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足，反思自我，爭(zhēng)取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂(lè)學(xué)高效。發(fā)揮教師的智慧，利用作業(yè)這一教育渠道，了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)通過(guò)批閱作業(yè)這一行為為學(xué)生做好表率，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成也起到了關(guān)鍵的作用。

2013-10-24

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)抽查總結(jié)

教導(dǎo)處安排2014年3月17日對(duì)三到六年級(jí)四班作業(yè)進(jìn)行了抽查?，F(xiàn)將抽查的具體情況總結(jié)如下：

一、通過(guò)這次作業(yè)檢查，我們看到了數(shù)學(xué)作業(yè)一些優(yōu)點(diǎn)：

作業(yè)次數(shù)充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，大多數(shù)教師執(zhí)行學(xué)校制定作業(yè)規(guī)范要求。

作業(yè)批改認(rèn)真。在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，批改符號(hào)較規(guī)范，均采用等級(jí)制度。

教師對(duì)學(xué)生作業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練。有部分老師所帶班級(jí)的作業(yè)訓(xùn)練規(guī)范，針對(duì)專一問(wèn)題有專項(xiàng)訓(xùn)練，并長(zhǎng)期規(guī)范要求。

二、我們?cè)诳吹絻?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題：

1、有的班級(jí)學(xué)生的錯(cuò)題沒有訂正，以后要做到錯(cuò)題有訂正，教師也要復(fù)批。

2、作業(yè)批改日趨規(guī)范。但有個(gè)別教師還存在不少問(wèn)題，還需要進(jìn)行一步要求和培訓(xùn)。

3、有的班級(jí)對(duì)學(xué)生作業(yè)規(guī)范要求不嚴(yán)格，數(shù)學(xué)作業(yè)中間豎線畫的不在中間，有的不用尺子，畫的不直不正。

4、有的班級(jí)作業(yè)缺少激勵(lì)性語(yǔ)言。

三、比較好的作業(yè)：

三年級(jí)四班：楊亞軍趙梓洋。

四年級(jí)四班：陳睿韓明亮陳秋利丁鑫。

五年級(jí)四班：劉福斌廉玉浩。

數(shù)學(xué)組

2014.3．20