第一篇：追夢(mèng)者堂吉訶德（推薦）

追夢(mèng)者堂吉訶德

河南 洛陽(yáng)一高 高二（8）班 王逸凡

“我愿意跟隨那些過(guò)往的真正騎士的腳步，在沉沉入睡的荒野中，信馬漫步。我的命運(yùn)將緊連動(dòng)人的傳說(shuō)，追隨自己的信念，將是我一生的行為?！?/p>

堂吉訶德，追夢(mèng)者，在夕陽(yáng)下，默默前行。

一個(gè)愁苦的小貴族，迷上了騎士小說(shuō)。于是他有了一個(gè)夢(mèng)想-----成為一名騎士?？v然當(dāng)時(shí)騎士制度已成歷史，可他還是帶著桑丘踏上了征程。他們翻山越嶺，在城堡受封，與巨人鏖戰(zhàn)，和軍隊(duì)拼殺，同武士對(duì)決。作為一名騎士，他立下無(wú)數(shù)功勞。然而臨終前卻否認(rèn)自己的夢(mèng)想，這是何等的悲哀。

作者塞萬(wàn)提斯對(duì)時(shí)弊的諷刺和嘲笑為他贏得了榮譽(yù)，所塑造的堂吉訶德也是文學(xué)史上的經(jīng)典人物形象，他是可笑的嗎？他的行為固然可笑，沉迷于幻想。但他的積極意義在于，他是一個(gè)勇敢的追夢(mèng)者，一個(gè)為理想而奮力追求的人。

郊野上，微風(fēng)陣陣，堂吉訶德一絲不茍，望著遠(yuǎn)處的幾十架風(fēng)車(chē)。他操起長(zhǎng)矛，重整盔甲，一聲大喝，沖入巨人陣中。他刺中巨人的手臂，卻被重重摔在地上。他是幸福的，因?yàn)樽约簺_殺過(guò)。雖然失敗，但“邪法畢竟敵不過(guò)我的劍的鋒芒”。他又去挑戰(zhàn)獅子，他有勇氣出場(chǎng)，而獅子遲遲不出場(chǎng)，他又占用了獅子。“這是上帝在庇佑真正的騎士道”，他心滿意足地離開(kāi)。

有勇氣挑戰(zhàn)獅子的騎士，歷史上也少有。這個(gè)人，為了夢(mèng)想，鼓起巨大的勇氣。長(zhǎng)矛在手，我就是無(wú)敵的騎士！這種勇敢，在他追求夢(mèng)想的道路上閃閃發(fā)光。困難黑暗，遮不住夢(mèng)想的光芒；困難黑暗，必將被追夢(mèng)者的一劍刺破。我們，倘有機(jī)會(huì)，不如都當(dāng)一次堂吉訶德，鼓起勇氣，舉起長(zhǎng)矛，沖向風(fēng)車(chē)！

“堂吉訶德和馬飛上了天，飛上去的是夢(mèng)想，掉下來(lái)的是實(shí)實(shí)在在的土地。告訴我這是怎么回事？一定是魔法師的妒忌，才將巨人變成風(fēng)車(chē)。”

第二篇：追夢(mèng)者頒獎(jiǎng)詞

追夢(mèng)者頒獎(jiǎng)詞

1、包璐妍：歷經(jīng)坎坷，明確所欲的畫(huà)中精靈。在繁重的學(xué)習(xí)之余，揮舞手中的畫(huà)筆，用心去描繪精彩的世界。

2、張宇辰：他相信：一個(gè)真正的勇者，必須歷經(jīng)風(fēng)吹雨打。只有堅(jiān)定明確的方向，樹(shù)立起夢(mèng)想的風(fēng)帆。闖過(guò)迷茫的海洋，才能到達(dá)夢(mèng)想的彼岸。

3、葉沉沉：教學(xué)樓里最晚的一盞孤燈，在追夢(mèng)的旅途中的艱難跋涉者，直面自己的短處，持之以恒，她認(rèn)定：夢(mèng)在旅途，唯有堅(jiān)忍、勇敢、淡然才能到達(dá)夢(mèng)想的彼岸。GO For it!

4、余夢(mèng)霞：用笑容感染每一個(gè)同學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)作一個(gè)白衣天使的夢(mèng)想，不言放棄，永不言敗。因?yàn)樗龍?jiān)信：奇跡，是努力的另一個(gè)名字。

5、余湘佳：勿忘初衷，方得初心的心靈舞者。12年來(lái)如一日。用辛勤的汗水，澆灌夢(mèng)想之花。

6、何智敏：活躍在學(xué)?；顒?dòng)中的驕子，擁有滿腔的熱血和蓬勃的信心。品學(xué)兼優(yōu)，帶領(lǐng)全班同學(xué)奔赴夢(mèng)想的引領(lǐng)者。

7、包安：一棵追夢(mèng)之旅中的小草，也許會(huì)被遺忘，但從不放棄向上生長(zhǎng)，歷經(jīng)風(fēng)吹雨打，依然堅(jiān)韌不拔，用微笑溫暖自己，也溫暖旁邊所有的人。

8、何健敏：人民教師的承接者，默默無(wú)聞的在追夢(mèng)的旅途中揮灑著汗水。她相信：今日的付出，就是明天的收獲。所有的努力，只為那一句話：桃李滿天下。

9、陳凱：他是一個(gè)折翼的天使，身殘志堅(jiān)。立志用自己的雙手，回報(bào)社會(huì)，回報(bào)每一個(gè)需要關(guān)心和幫助的人。

10、何星輝：三年不鳴，一鳴驚人?？燎笸昝溃⒆悻F(xiàn)在，把握未來(lái)，無(wú)視一切艱難險(xiǎn)阻，堅(jiān)韌不拔的追夢(mèng)人。

11、林雨佳：她是一個(gè)熱心幫助別人，體貼別人的愛(ài)心小天使，像一根小蠟燭，燃燒自己，照亮了別人。

12、何鑫輝：在追夢(mèng)的征途中，不僅僅是一個(gè)勇者，更是一個(gè)智者，只有不斷地取其精華，去其糟粕，才能到達(dá)夢(mèng)想的前方。

13、張佳寧：這是一只幸福的笑蝸牛，從不羨慕別人也從不盲目，在夢(mèng)想的道路上一步一個(gè)腳印的向前走，她相信，總有一天，有屬于自己的一片天地。

14、何珍潔：一個(gè)在媽媽肚子里沒(méi)呆滿月就被上帝提前叫醒的小天使，盡管來(lái)得有點(diǎn)匆忙，上帝的失誤使她很難象常人一樣的行走、奔跑。但她從不放棄，從不言敗，她相信：只要努力，就一定能夠創(chuàng)造奇跡。

第三篇：追夢(mèng)者演講稿

夢(mèng)想，是對(duì)未來(lái)的一種期望，指在現(xiàn)在想未來(lái)的事或是可以達(dá)到但必須努力才可以達(dá)到的情況，夢(mèng)想就是一種讓你感到堅(jiān)持就是幸福的東西，甚至其可以視為一種信仰。下面是小編收集的追夢(mèng)者演講稿，請(qǐng)參考！追夢(mèng)者演講稿1

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

“我的未來(lái)不是夢(mèng)，我認(rèn)真地過(guò)每一分鐘……”每當(dāng)我聽(tīng)到《我的末來(lái)不是夢(mèng)》這首歌時(shí)，思緒宛如三月漫天飛舞的柳絮，無(wú)數(shù)夢(mèng)想片段不斷在腦海里翻轉(zhuǎn)……哦，夢(mèng)想就在這里，他為我插上騰飛的翅膀，陪我在浩瀚蒼穹中翱翔！

在小學(xué)五年級(jí)的暑假，我有幸到祖國(guó)的首都參觀了一所的心儀已久的高等學(xué)府——北京大學(xué)。步入北大校園，首先映入眼簾的是郁郁郁蔥蔥的樹(shù)木、寬廣的校道和古色古香的教學(xué)樓，微風(fēng)拂過(guò)，小草在點(diǎn)頭歌唱，一排排列隊(duì)歡迎我們。我還游覽了著名的北大“一塔湖圖”風(fēng)景，就是博雅塔、未名湖和北京大學(xué)圖書(shū)館；知道了北大創(chuàng)建于，初名京師大學(xué)堂，是第一所國(guó)立綜合性大學(xué)，培養(yǎng)了茅盾、朱自清，徐志摩等一大批歷史名人。漫步在菁菁校園，看著三三兩兩的大哥哥、大姐姐拿著書(shū)從身邊走過(guò)，空氣里立刻彌漫著淡淡的墨香味，令人陶醉。我突然覺(jué)得我的第一個(gè)夢(mèng)想就是這里，我要從現(xiàn)在開(kāi)始奮斗與拼搏，成為北大的一名學(xué)生。“梅花香自苦寒來(lái)”，我相信，只要努力，鐵棒也可以磨成針！當(dāng)參觀結(jié)束，離開(kāi)北大時(shí)，我真想對(duì)著北大校門(mén)高喊一句：“北大，我一定會(huì)回來(lái)的！”

人們常說(shuō)：“教師是一名辛勤的園丁，澆灌著每一顆稚嫩的小樹(shù)苗；教師是一盞明燈，引導(dǎo)孩子前進(jìn)的方向……”而我想說(shuō)：“老師，你是明媚的陽(yáng)光，你是雨后初晴的那一道絢麗彩虹，如此溫暖而美麗；老師，你是一座知識(shí)的‘天梯’，領(lǐng)著我們攀登高峰；老師，你是心靈的天使，守護(hù)著我們快樂(lè)成長(zhǎng)！當(dāng)我們想偷懶的時(shí)候，眼前浮現(xiàn)著老師期盼的目光；當(dāng)我們遇到一點(diǎn)小挫折就哭鼻子時(shí)，你總是鼓勵(lì)同學(xué)們要堅(jiān)強(qiáng)和勇敢；當(dāng)我們?yōu)橐稽c(diǎn)小成績(jī)而沾沾自喜時(shí)，總想起你時(shí)常掛到嘴邊的一句話，“學(xué)無(wú)止境”、“三人行必有我?guī)煛保?/p>

“春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干”，此刻，做一名可親可敬的老師就是我的第二個(gè)夢(mèng)想！我想大聲呼喊：“老師，長(zhǎng)大后我想成為您！”但我知道，想成為一名老師，可不那么簡(jiǎn)單，不光需要充足的知識(shí)，還要有優(yōu)秀的品質(zhì)和無(wú)私的愛(ài)心！而我，距離老師的標(biāo)準(zhǔn)還很遙遠(yuǎn)，我只有從現(xiàn)在開(kāi)始，更加努力的學(xué)習(xí)文化知識(shí)，不斷錘煉自己的品格，離老師的距離就會(huì)變得越來(lái)越近！

我的演講完畢，謝謝大家！

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

夢(mèng)想是一種追求魚(yú)兒追求大海的寬廣，雄鷹追求高遠(yuǎn)的藍(lán)天，太陽(yáng)追求輝煌的燦爛，流星追求閃光的瞬間。坐在屋頂?shù)乃?，在那輪明月的映照下，追求的是音?lè)的靈魂……。

小草的夢(mèng)想是綠遍山山水水，流水的夢(mèng)想是征服沙漠戈壁，鳥(niǎo)兒的夢(mèng)想是飛越險(xiǎn)山惡水，大地的夢(mèng)想是養(yǎng)育千萬(wàn)生靈……，誰(shuí)都有夢(mèng)想，誰(shuí)都不能缺少夢(mèng)想。

我的夢(mèng)想是當(dāng)一名成功的設(shè)計(jì)師。我要讓全人類(lèi)穿上我設(shè)計(jì)的衣服。

有了夢(mèng)想還不行，不去耕耘，不去播種，就沒(méi)有果實(shí)?！笆郎蠠o(wú)難事，只要肯攀登”。有了夢(mèng)想，就要懂得耕耘、播種，這樣成功的夢(mèng)想就離我不遠(yuǎn)。

我的夢(mèng)想想實(shí)現(xiàn)，必須有：想像的翅膀，帶我飛到想像的空間，搜索自己想要的東西；充分的陽(yáng)光，知識(shí)的陽(yáng)光照射著自己的夢(mèng)想；鋼鐵般的意志，有一份對(duì)自己的夢(mèng)想奮發(fā)向上、永往直前的意志；十萬(wàn)分激情，有了激情就做得更好……。

我要為我的夢(mèng)想通一條道路，不管有龍卷風(fēng)，還是有暴風(fēng)雨，我都要勇往直前。如果，路上有拌腳石，把我拌倒了，我也要忍著疼痛，走完這條路。我要學(xué)習(xí)當(dāng)年紅軍過(guò)草地、爬雪山那種勇往直前的精神。

夢(mèng)想，讓地球縮?。粔?mèng)想，讓高原變矮；夢(mèng)想，讓高樓拔地而起；夢(mèng)想，讓人在天空遨游……，夢(mèng)想改變一切，夢(mèng)想成就一切，夢(mèng)想美麗一切……。

夢(mèng)想讓人不斷追求一個(gè)一個(gè)的目標(biāo)，擁有夢(mèng)想的人，讓我們把夢(mèng)想的蠟燭點(diǎn)燃吧！把自己照亮吧！

夢(mèng)想是屬于那些勇于實(shí)踐的人，屬于那些不自私的人，屬于那些勇敢的人，屬于那些不怕困難的人，屬于那些能舍己為人的人……總之夢(mèng)想只屬于那些有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人?？墒怯辛藟?mèng)想，并不代表你就會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。有夢(mèng)想的人固然很多，但是能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人又是那么的寥寥無(wú)幾，要想實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，必須要有自信，追求夢(mèng)想需要信心。

我的演講完畢，謝謝大家！

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

當(dāng)王亞平老師站在天空一號(hào)為我們太空授課時(shí)，你是否了解過(guò)她為夢(mèng)想付出的努力？當(dāng)?shù)卣饖Z去她的雙腿埋葬了她的舞蹈夢(mèng)之后，她對(duì)舞蹈的堅(jiān)持有沒(méi)有讓你熱淚盈眶？當(dāng)她用音樂(lè)敲開(kāi)通過(guò)孩子內(nèi)心的大門(mén)之時(shí)，你知道那一句等待了多年的“媽媽”嗎？當(dāng)他時(shí)刻做好準(zhǔn)備當(dāng)名替補(bǔ)結(jié)果成就了鋼琴夢(mèng)后，你能明白為夢(mèng)想而堅(jiān)持的意義嗎？

他們是名人，他們也只是一個(gè)為了夢(mèng)想而不斷奮斗的普通人，是堅(jiān)持讓他們的生命變得與眾不同。就正如13歲就實(shí)現(xiàn)她自己的從軍夢(mèng)和飛天夢(mèng)的付麗娟一樣，夢(mèng)想雖然美麗，但如果沒(méi)有堅(jiān)持的勇氣和行動(dòng)，那么，那份美麗就只能停留在夢(mèng)境中，而不會(huì)成為如今的現(xiàn)實(shí)。

王亞平王老師以及空軍跳傘運(yùn)動(dòng)大隊(duì)的隊(duì)員付麗娟姐姐。在這節(jié)課上，王老師說(shuō)了一句令我印象深刻的話。她說(shuō)：“追逐夢(mèng)想的路上并非一帆風(fēng)順，擦干眼淚不輕言放棄，就會(huì)離夢(mèng)想近一點(diǎn)再近一點(diǎn)?！边@讓我想起之前在少年宮中學(xué)習(xí)的那些日子。我很喜歡發(fā)明，爸爸雖然支持，但媽媽卻認(rèn)為“發(fā)明不能當(dāng)飯吃”，不贊成我學(xué)發(fā)明。我還記得爸爸說(shuō)：“放心，兒子，你想學(xué)就學(xué)。這是你的夢(mèng)想，就算一萬(wàn)個(gè)人反對(duì)，自己堅(jiān)持就對(duì)了?！卑职值倪@句話和王老師的話真是不謀而合，也讓我學(xué)畫(huà)的心更加堅(jiān)定了。我想每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我夢(mèng)想著成為畫(huà)家，而付麗娟姐姐卻是擁有一雙飛翔的翅膀。我很佩服她在藍(lán)天中勇敢下跳的這份勇氣——因?yàn)槲铱指摺Ｎ蚁?，巾幗不讓須眉也許說(shuō)的就是王老師與付姐姐吧！

他們的事跡全都告訴了我們一個(gè)道理——有夢(mèng)就動(dòng)力，有動(dòng)力夢(mèng)想才能成功；有夢(mèng)就要堅(jiān)持，只有堅(jiān)持才能成功；有夢(mèng)就能出彩，只有出彩才算成功。

夢(mèng)想不會(huì)拋棄我們，只有我們自己才能拋棄自己。沒(méi)有誰(shuí)能隨隨便便成功，所以，盡管在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的旅途中會(huì)出現(xiàn)各種磨難，必須經(jīng)受多重考驗(yàn)，甚至?xí)屛覀冸y受得哭泣，會(huì)給我們帶來(lái)許多疼痛，但是，如果放棄那就什么都沒(méi)有了。所以，就算再苦再痛再累，我們一定要堅(jiān)持。因?yàn)?，?jiān)持是通向夢(mèng)想的最好途徑。

我也有自己的夢(mèng)想——當(dāng)一名發(fā)明家家。雖然這個(gè)夢(mèng)想看起來(lái)很可笑，因?yàn)樵絹?lái)越多的人開(kāi)始玩弄發(fā)明，認(rèn)為發(fā)明家不外如是。或者有的人認(rèn)為發(fā)明家只是多余的，不能與時(shí)代接軌，不能創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，但我并不這么認(rèn)為。

我喜歡帶著欣賞的目光、愉悅的心情欣賞那些有用的發(fā)明，去了解過(guò)去歷史中發(fā)生過(guò)的事情，去傾聽(tīng)古人的心聲，去追尋他們所走過(guò)的痕跡。這盡管有許多困難要克服，但我會(huì)一如既往地堅(jiān)持，就像他們一樣。

夢(mèng)想是一片鑰匙，她不能打開(kāi)所有的鎖，但卻能夠打開(kāi)屬于我們自己的鎖。但有個(gè)問(wèn)題，這片鑰匙可能需要我們自己去打磨，打磨得更適合打開(kāi)夢(mèng)想的鎖。沒(méi)有經(jīng)過(guò)雕琢的人生是不完整的，所以，我的朋友，就讓夢(mèng)想雕琢我們的人生，就讓夢(mèng)想帶領(lǐng)我們走向成功吧！

如果想要放棄，請(qǐng)握緊手中的鑰匙，堅(jiān)定自己的信念——我一定要打開(kāi)那把鎖！

我的演講完畢，謝謝大家！

第四篇：追夢(mèng)者Let it go

追夢(mèng)者let’s go

孫同瑤

每個(gè)人的心中都有一個(gè)夢(mèng)想，并且一直在為這個(gè)夢(mèng)想奮斗著。

在追夢(mèng)的到路上，我們遇到過(guò)困難，但是我們心里始終銘記著這樣一句話：困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。所以，我們一直勇敢的前行。

在追夢(mèng)的道路上，我們遇到過(guò)迷茫，但是我們們心里始終點(diǎn)燃著一盞明燈，為我們照亮前進(jìn)的道路。

在追夢(mèng)的道路上，我們遇到過(guò)挫折，但是我們的內(nèi)心在吶喊:堅(jiān)持就是勝利。所以，我們一直沒(méi)有放棄。

在追夢(mèng)的道路上，我們遇到過(guò)黑暗，但我們心中的天使，渾身散發(fā)著光芒，為我們照路。

雖然，在這條通往光明的道路上困難重重，也留下許多屬于我們的辛酸回憶，但這條路上也有屬于我們的快樂(lè)。

在我們戰(zhàn)勝了困難的時(shí)候；在我們認(rèn)清方向的時(shí)候；在我們“跌倒”后又勇敢地爬起來(lái)的時(shí)候；在我們準(zhǔn)備放棄又看到希望的時(shí)候·····我們會(huì)感受隨之而來(lái)的成功與喜悅。

作為一個(gè)追夢(mèng)者，要學(xué)會(huì)先苦后甜。過(guò)程雖然艱苦，但我們用勞動(dòng)換來(lái)的結(jié)晶卻是熾熱的、閃爍著光芒的。

所有的成功，所有的喜悅，所有的收獲，都是用我們?yōu)⑾碌男燎诤顾畵Q來(lái)的。在追夢(mèng)道路上，我們只有腳踏實(shí)地，并且勇敢地去迎接困難、迷茫和挫折，然后克服它們，我們才會(huì)成為一個(gè)成功者。

追逐夢(mèng)想的途中需要堅(jiān)持不懈、永不放棄。

追夢(mèng)者，行動(dòng)吧！

第五篇：一位追夢(mèng)者的教育情懷

一位追夢(mèng)者的教育情懷

驅(qū)車(chē)穿行在碧波蕩漾的萬(wàn)頃稻區(qū)，這里綠油油的楊柳，清澈平靜的水面，蒼翠欲滴的綠草，把田間小路上排著整齊隊(duì)伍的小學(xué)生也染成了綠色的了，在這樣靜美和諧的環(huán)境里辦教育，連人的教育情懷也是綠色的了，他，一位來(lái)自黃河灘區(qū)的校長(zhǎng)，正打造著他的綠色夢(mèng)想。

最近濮陽(yáng)市范縣電視臺(tái)綱剛播出的校園風(fēng)景線欄目，專(zhuān)題播出了他壯美的教育人生。是什么造就了他這樣的教育情懷？又是什么激勵(lì)著他如此執(zhí)著地向著自己的教育目標(biāo)前行？他又是如何在辛莊鄉(xiāng)走出了一條教育發(fā)展的特色之路的呢？

梁?jiǎn)⒊壬谖闹羞@樣寫(xiě)道：窮則變，變則通，古今之真理也。那么辛莊鄉(xiāng)及辛莊鄉(xiāng)教育又有一個(gè)什么樣的狀況呢？辛莊鄉(xiāng)位于黃河灘區(qū)，地理位置偏僻，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)落后，教育基礎(chǔ)薄弱，教師缺編嚴(yán)重，百分之七十的教室是危房，生源外流和學(xué)困生多，留不住教師，教育質(zhì)量遲滯不前，就是這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)，是剛剛上任的他，信心中增加了憂郁的成分，如何使落實(shí)素質(zhì)教育，實(shí)施教育的科學(xué)發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育成為現(xiàn)實(shí)，他夜不能寐，有專(zhuān)家指出：沒(méi)有農(nóng)村教育的崛起，就不可能有中國(guó)教育的真正崛起，中國(guó)教育發(fā)展的重點(diǎn)在農(nóng)村，難點(diǎn)也在農(nóng)村。路在腳下，只能一步一步去改變，出自教育世家的他，帶著對(duì)教育的無(wú)比熱情和無(wú)比的崇敬，一步步由一位普通的小學(xué)教師，歷經(jīng)小學(xué)校長(zhǎng)，教導(dǎo)主任，直至2003年來(lái)到辛莊鄉(xiāng)作中心校長(zhǎng)，他比誰(shuí)都了解教育，所以他做出的決策是那么準(zhǔn)，措施那么到位。

2003年是他在辛莊主持工作的第一年，他做事情雷厲風(fēng)行，首先深入調(diào)查研究辛莊鄉(xiāng)教育實(shí)際，不失時(shí)機(jī)地抓住國(guó)家農(nóng)村中小學(xué)校舍危改的機(jī)遇，直至2006年全鄉(xiāng)各小學(xué)校舍改造一新，這期間他跑項(xiàng)目，跑資金從選址到建筑開(kāi)工，他不分白天黑夜，不知疲倦地操勞著，期間的酸甜苦辣他總是一個(gè)人默默地承受，從不對(duì)外人說(shuō)起，2004年他獲得了范縣先進(jìn)工作者的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，2005年他又獲得了濮陽(yáng)市教書(shū)育人先進(jìn)個(gè)人的榮譽(yù)，2006年他獲得了濮陽(yáng)市農(nóng)村中小學(xué)危改工程先進(jìn)工作者。一位有思想有抱負(fù)的校長(zhǎng)是從來(lái)不甘寂寞的，也從來(lái)不會(huì)停止思索，硬件設(shè)施的完善，孩子的安危這件大事是他心里踏實(shí)了許多，而教育質(zhì)量的提高還有待于教改的進(jìn)一步探索，他孜孜不倦的思索著，行進(jìn)著。

2006年注定是一個(gè)不平凡的年份，2006年9月10日教師節(jié)，辛莊鄉(xiāng)黨委政府重獎(jiǎng)教育功臣，魏連珠校長(zhǎng)獲得了一輛面包車(chē)，這在范縣教育史上是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的，也是在2006年，范縣教育局在全縣教育系統(tǒng)掀起了學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升教育質(zhì)量的活動(dòng)熱潮，教育局下發(fā)的學(xué)習(xí)手冊(cè)上一些名校的經(jīng)驗(yàn)和模式是魏連珠校長(zhǎng)茅塞頓開(kāi)，一種幫扶的思想開(kāi)始生成，是國(guó)家東中西協(xié)作推進(jìn)幫扶發(fā)展戰(zhàn)略思想，使他堅(jiān)定了幫扶思想，并最終形成了幫扶理念，開(kāi)始了有辛莊鄉(xiāng)特色的幫扶教育發(fā)展之路。如果說(shuō)辛莊鄉(xiāng)的校舍危改是魏連珠校長(zhǎng)的大手筆，那辛莊鄉(xiāng)搞的幫扶特色的校本教研就是神來(lái)之筆了。踏踏實(shí)實(shí)辦教育，認(rèn)認(rèn)真真搞教研是他對(duì)教育的宗旨和信念。正如任何一項(xiàng)改革都不是一帆風(fēng)順的那樣，魏連珠校長(zhǎng)從來(lái)都是高瞻遠(yuǎn)矚，深謀遠(yuǎn)慮，從規(guī)劃

到落實(shí)她都一一把關(guān)，一個(gè)目標(biāo)明確，評(píng)價(jià)到位，制度完善，責(zé)任清晰的人性化教研路子新鮮出爐了。他帶頭搞教研，深入課堂找辦法，終于一個(gè)幫扶教研的形式形成了，魏連珠校長(zhǎng)不僅是行動(dòng)的模范，更是精神的楷模他始終以自己高尚的精神鼓舞著教師們，以先進(jìn)的教育理念武裝自己的思想，他善于學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新，人性化的管理時(shí)刻關(guān)注教師冷暖，用他的話說(shuō)：校長(zhǎng)眼里教師無(wú)小事，教師眼里學(xué)生無(wú)小事。也正是這種思想的主導(dǎo)，辛莊鄉(xiāng)的幫扶教育模式作為一種原生態(tài)的教育思想才在辛莊鄉(xiāng)落地生根。

辛莊鄉(xiāng)的幫扶發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段，最終形成了一個(gè)升華。2009年在北京舉辦的“第二屆全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)高峰論壇”上，魏連珠校長(zhǎng)作了《互助式幫扶育人模式的探索與實(shí)踐》的報(bào)告，不僅引起了與會(huì)專(zhuān)家和同行的關(guān)注，北京教育管理學(xué)院教科所所長(zhǎng)、教授季萍由衷評(píng)價(jià)：他能立足現(xiàn)有辦學(xué)條件，著眼師生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，探索出有一定科學(xué)含量的“互助式幫扶育人模式”著實(shí)不易”。一談起互助式幫扶育人模式的誕生與發(fā)展魏連珠校長(zhǎng)如數(shù)家珍，言語(yǔ)間流露出對(duì)教育的熱愛(ài)與執(zhí)著，使聽(tīng)者流連忘返，為之動(dòng)容。

讓我們先從它的第一階段開(kāi)始

（2006年春天----2007年秋天）：結(jié)對(duì)幫扶：何為結(jié)對(duì)幫扶？如何結(jié)對(duì)？怎樣幫扶？幫扶什么？如何實(shí)施？他不僅進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，而且扎扎實(shí)實(shí)該調(diào)研，群策群力定思路，出方案，并且于2006年10月6日召開(kāi)了全鄉(xiāng)實(shí)施幫扶模式動(dòng)員大會(huì)，成立了由20名骨干教師組成的幫扶研究會(huì)，切實(shí)幫助解決幫扶實(shí)踐中出現(xiàn)的困惑和問(wèn)題。

結(jié)對(duì)幫扶教學(xué)模式主要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，重點(diǎn)突出了結(jié)對(duì)子幫扶學(xué)習(xí)，這個(gè)階段克服了來(lái)自社會(huì)和教師的傳統(tǒng)意識(shí)的種種阻力，但魏連珠校長(zhǎng)堅(jiān)持這個(gè)道不想阻力低頭，經(jīng)過(guò)初期的艱苦實(shí)踐，大膽實(shí)行結(jié)對(duì)檢測(cè)和捆綁式評(píng)估極大地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，調(diào)動(dòng)了教師幫扶教育的積極性。一位勇于創(chuàng)新的校長(zhǎng)成就的不僅使自己，更重要的是成就了一所學(xué)校，程就了一批教師，成就了受教育的孩子們，成就了祖國(guó)教育的美好明天！

結(jié)對(duì)幫扶教學(xué)模式的第二個(gè)階段（2007年秋天---2009年春天）：多元幫扶育人模式的創(chuàng)立。學(xué)生全面發(fā)展就不應(yīng)僅限于學(xué)習(xí)成績(jī)，有專(zhuān)家說(shuō)：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣影響孩子的一生。這不是危言聳聽(tīng)，好的模式一定要有好的制度作保證，星級(jí)評(píng)選制度有針對(duì)性的解決了師生綜合評(píng)價(jià)的瓶頸問(wèn)題，幫扶內(nèi)容從單一的學(xué)習(xí)拓展到行為習(xí)慣和日常生活，使學(xué)生的良好行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，學(xué)生的思想品德素養(yǎng)大大提高，學(xué)生的身心得到全面發(fā)展，多元幫扶育人模式是幫扶育人模式的進(jìn)一步深化和發(fā)展。還是讓我們從一系列的事件中感知辛莊鄉(xiāng)教育，感知魏連珠同志的教育人生：2007年12月4日《教育時(shí)報(bào)》第二版頭條刊發(fā)了題為《100個(gè)后進(jìn)生的100個(gè)輔導(dǎo)老師》的新聞報(bào)道，這是新聞媒體對(duì)辛莊鄉(xiāng)幫扶教育的的首度報(bào)道，緊接著2008年3月5日濮陽(yáng)市農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)上，魏連珠校長(zhǎng)做了辛莊鄉(xiāng)幫扶教育的典型發(fā)言；2008年3月29日《濮陽(yáng)日?qǐng)?bào)》周刊頭版頭條發(fā)了題為《結(jié)對(duì)幫扶：讓人人受關(guān)注》的報(bào)道；2008年6月光明日?qǐng)?bào)出版社出版發(fā)行的《最新教育模式與教務(wù)管理實(shí)務(wù)全書(shū)》收錄了辛莊鄉(xiāng)

中心校題為《在小鄉(xiāng)村構(gòu)建和諧教育大平臺(tái)》的文章；2008年11月范縣教育局、范縣教研室主辦的《教研通訊》專(zhuān)刊出版了辛莊鄉(xiāng)師生的“互助式幫扶理論實(shí)踐文章；2008年12月辛莊鄉(xiāng)中心校組織了首屆班主任論壇，引發(fā)了校本研討材料《探究.二》；2009年1月新華出版社出版發(fā)行的《教育現(xiàn)代化實(shí)施與探索》下卷收錄了辛莊鄉(xiāng)中心校題為《互助幫扶，相伴成長(zhǎng)》的文章；2009年3月11日濮陽(yáng)市校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在范縣新區(qū)小學(xué)召開(kāi)，專(zhuān)辟了辛莊鄉(xiāng)中心校組織的“一課同上”和“校本教研研討”兩個(gè)組的觀摩研討交流回報(bào)活動(dòng)；2009年3月27日在北京舉辦的“第二屆全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)高峰論壇”上，魏連珠校長(zhǎng)作為唯一一個(gè)農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)代表農(nóng)村學(xué)校做了辛莊鄉(xiāng)的幫扶教育經(jīng)驗(yàn)介紹，得到了北京教育學(xué)院教研所所長(zhǎng)季萍教授的高度評(píng)價(jià)；2009年4月2日在辛莊鄉(xiāng)彭樓小學(xué)，河南淇縣教育局領(lǐng)導(dǎo)就辛莊鄉(xiāng)的“互助式幫扶”育人模式與辛莊鄉(xiāng)教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，由于媒體宣傳尤其是北京的高峰論壇使辛莊鄉(xiāng)的幫扶育人模式在網(wǎng)上發(fā)布，各地參觀學(xué)習(xí)者就紛至踏來(lái)，這給魏連珠校長(zhǎng)和他的同志們既帶來(lái)了壓力又帶來(lái)了機(jī)遇，一批優(yōu)秀教師們脫穎而出，一個(gè)個(gè)模式精彩呈現(xiàn)，辛莊鄉(xiāng)的教育教學(xué)成績(jī)一年一個(gè)臺(tái)階在全縣的城鄉(xiāng)學(xué)校中穩(wěn)居鄉(xiāng)鎮(zhèn)之首。

第三個(gè)階段（2009年春天---2010年10秋天）互助式幫扶育人模式的探索與實(shí)踐：幫扶的每一步發(fā)展都凝聚了魏連珠校長(zhǎng)和全鄉(xiāng)師生的辛勞和汗水，幫扶發(fā)展過(guò)程中管柱后進(jìn)生的發(fā)展在前兩個(gè)階段取得了卓有成效的成績(jī)，但是板斧也好像進(jìn)入了它的發(fā)展高原期，師生們

中間好像一種倦怠的心理，魏連珠校長(zhǎng)和研究會(huì)成員一起問(wèn)計(jì)于民，正像我們以法治國(guó)和以德治國(guó)相統(tǒng)一一樣，使后進(jìn)學(xué)生與優(yōu)秀學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教師們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，尤其是后進(jìn)生們的閃光點(diǎn)，我們一定要加以充分發(fā)掘和利用，真正做到了面向全體學(xué)生使每一位學(xué)生得到全面的發(fā)展，市縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)和教師參觀學(xué)習(xí)后都說(shuō)：辛莊鄉(xiāng)搞的是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)教育，辛莊鄉(xiāng)的孩子在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是一種幸福。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。辛莊鄉(xiāng)的幫扶教育正是這爛漫春天里的一枝鮮艷的怒放花朵

幫扶的發(fā)展一步步走來(lái)，魏連珠校長(zhǎng)和他的同志們及時(shí)進(jìn)行了梳理和總結(jié)，保證了幫扶育人模式的健康茁壯的成長(zhǎng)，問(wèn)渠哪得清如許為有源頭活水來(lái)，經(jīng)過(guò)初期的艱苦實(shí)踐，2010年范縣教育局積極推進(jìn)高效課堂建設(shè)，迅速掀起了一個(gè)高潮，辛莊鄉(xiāng)中心校積極響應(yīng)，魏連珠校長(zhǎng)和他的同志們審時(shí)度勢(shì)，全面分析幫扶發(fā)展的每一點(diǎn)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，使幫扶的元素和高效課堂的元素實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫對(duì)接，由于幫扶的經(jīng)驗(yàn)和教師們的教研熱情，辛莊鄉(xiāng)的高效課堂建設(shè)既具有幫扶的特色又具有高效課堂的特點(diǎn)，產(chǎn)生了有辛莊鄉(xiāng)特色的幫扶高效課堂模式，