第一篇：語(yǔ)文復(fù)習(xí)指南演講稿

語(yǔ)文復(fù)習(xí)指南演講稿

秋爐小學(xué)：吳小林

一、理由

為什么要復(fù)習(xí)？最主要有二個(gè)目的，一是一切為了學(xué)生，復(fù)習(xí)能讓學(xué)生能更好系統(tǒng)的掌握知識(shí)，能輕松應(yīng)對(duì)考試，取得較為理想的成績(jī)，能增加自信心。二是為了我們老師。我們的教師要進(jìn)城，要星級(jí)教師評(píng)選，要年度考核，不希望自己在單位里排在最后，而學(xué)生的成績(jī)起著舉足輕重的作用，所以我們要復(fù)習(xí)，我們要研究復(fù)習(xí)。

二、策略

1、期望

我們的教師和學(xué)生要期望復(fù)習(xí)是有效果的，如果其中之一沒(méi)有投入，那么這項(xiàng)活動(dòng)就是所謂的單相思，怎樣相信呢？我認(rèn)為做足復(fù)習(xí)動(dòng)員，具體做法：首先是教師要相信通過(guò)復(fù)習(xí)，能提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。其次要花時(shí)間去動(dòng)員學(xué)生，讓他們知道復(fù)習(xí)的重要性——比較系統(tǒng)掌握知識(shí)和提高分?jǐn)?shù)。然后是學(xué)生在教師的心目中的位置，我會(huì)把學(xué)生重新歸類(lèi)，把學(xué)困生看成是中等生，把中等生看成是優(yōu)秀生，這樣無(wú)形中會(huì)增加教師和學(xué)生的自信心，這個(gè)辦法很靈的，大家不妨一試。

2、氛圍

環(huán)境的布置，我們?yōu)榱俗龊脧?fù)習(xí)，可以在教室的一角建立考試倒計(jì)時(shí)，如離考試還有幾天等。我們的教師宣傳欄或者黑板報(bào)也同樣需要渲染復(fù)習(xí)的氛圍，如“人生難得幾回搏”“希望就在前方”“分?jǐn)?shù)在你我手中”之類(lèi)的。讓學(xué)生在一個(gè)小緊張的氛圍

中激起學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、焦點(diǎn)

1、計(jì)劃

我們老師要對(duì)自己的所教得學(xué)科要有一個(gè)理性而清楚的認(rèn)識(shí)，學(xué)生哪些方面是已經(jīng)掌握的，那些事模糊的，那些是根本不懂得，尤其是學(xué)困生。我們教師的頭腦中要有清晰的了解。如果我們教師平時(shí)有學(xué)生的《錯(cuò)題集》，那就是派上用場(chǎng)的時(shí)候。從而制定比較符合本班實(shí)際的計(jì)劃。

2、上課（形式）

采取座談式問(wèn)答式點(diǎn)評(píng)式互評(píng)式

3、反饋

說(shuō)到反饋，可以是學(xué)生和學(xué)生之間，老師和學(xué)生之間的問(wèn)答，交流，作業(yè)反饋等，從中捕捉信息進(jìn)行積極強(qiáng)化?？梢允钱?dāng)堂反饋，也可以是課后反饋。但是我們一定要做到有布置就必須要有檢查，對(duì)于小班我盡可能面批和面訂。

四、祝福

祝愿大家都取得好成績(jī)！并且謝謝在座的專(zhuān)家和老師！再見(jiàn)！

第二篇：語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)指南

2009年語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)指南

在教研室陳老師的指導(dǎo)下,我學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考說(shuō)明》，研究近幾年河北省語(yǔ)文中考試題，參考市縣兩級(jí)備考會(huì)的內(nèi)容，借鑒各位畢業(yè)班語(yǔ)文教師寶貴的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,確定了2009年語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)內(nèi)容、思路、方法、策略。

一古詩(shī)文和現(xiàn)代詩(shī)文的理解、背誦、默寫(xiě)。我以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中考說(shuō)明》中規(guī)定的19篇文言文、34首古詩(shī)詞和4篇、段現(xiàn)代詩(shī)文為復(fù)習(xí)范圍，穩(wěn)扎穩(wěn)打、穩(wěn)中求勝。對(duì)學(xué)生進(jìn)行理解、背誦、默寫(xiě)三個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。以確保詩(shī)文背誦默寫(xiě)部分萬(wàn)無(wú)一失。復(fù)習(xí)策略：此部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)在課余時(shí)間完成，教師利用晨讀和自習(xí)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行默寫(xiě)，挑選語(yǔ)文基礎(chǔ)好的學(xué)生幫助教師評(píng)判，結(jié)果記錄在冊(cè)便于教師做好查漏補(bǔ)缺的工作，默寫(xiě)錯(cuò)的學(xué)生讓其當(dāng)面改正、解釋錯(cuò)誤的原因，并說(shuō)出正確字詞的意思。

二修改病句。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：1用詞不當(dāng)2成分殘缺3語(yǔ)序不當(dāng)4表意不明5搭配不當(dāng)6重復(fù)羅嗦。教師將該考點(diǎn)形成專(zhuān)題，先講病句的類(lèi)型、修改方法和修改原則，然后再精選試題按著先分類(lèi)后綜合的方式進(jìn)行訓(xùn)練。

三綜合性學(xué)習(xí)。考查題型有：1根據(jù)設(shè)置的情景和提供的資料，設(shè)計(jì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的簡(jiǎn)單方案2根據(jù)要求提取文字材料的重要信息形成自己的認(rèn)識(shí)2說(shuō)明、歸納圖表所反映的主要內(nèi)容形成自己的認(rèn)識(shí)。老師依據(jù)題型精選試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。并從以下幾個(gè)方面給予指導(dǎo)：1指導(dǎo)學(xué)生整體把握材料的基本意思2仔細(xì)審題明確要求，根據(jù)要求到材料中挖掘信息3答題時(shí)要結(jié)合材料中的信息并注意各個(gè)問(wèn)題之間的內(nèi)在聯(lián)系4答題語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)潔。

四名著閱讀。我以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的10篇課外讀物為復(fù)習(xí)范圍，結(jié)合教材中的5篇課文，8個(gè)“拓展鏈接”從作品名，作者姓名、國(guó)籍、朝代，作品主要內(nèi)容，主題，作品中的主要人物、性格、事跡，作品給你的啟示等方面加以歸納整理形成知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生消化掌握。同時(shí)結(jié)合中考試題進(jìn)行訓(xùn)練達(dá)到鞏固和提高。

五文言文。我以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中考說(shuō)明》中規(guī)定的19篇文言文為復(fù)習(xí)范圍，以篇為單位從文學(xué)常識(shí)，文言實(shí)詞含義，翻譯文章中的句子，理解文章的基本內(nèi)容、歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)、概括文章中心，分析概括文章所表達(dá)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度，分析概括人物形象，對(duì)文章的內(nèi)容語(yǔ)言和寫(xiě)法有自己的體會(huì)和見(jiàn)解等方面將每一課的內(nèi)容歸納完整，并以篇子的形式對(duì)學(xué)生展開(kāi)訓(xùn)練，在訓(xùn)練中查找問(wèn)題和疏漏之處并及時(shí)補(bǔ)救,使學(xué) 1

生能夠鞏固和提高。復(fù)習(xí)策略：1此部分內(nèi)容穿插于日常教學(xué)中分散地進(jìn)行復(fù)習(xí)，便于學(xué)生消化和掌握。2每一篇課文的知識(shí)點(diǎn)要全，不能掛一漏萬(wàn)、以偏概全，學(xué)生的訓(xùn)練要全面具體。3學(xué)生的復(fù)習(xí)要由淺入深（先翻譯、再理清思路、后概括要點(diǎn)、最后背誦默寫(xiě)），循序漸進(jìn)，逐步掌握。4理解是核心，無(wú)論哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該在理解基礎(chǔ)上掌握，不能死記硬背、生搬硬套。5教師進(jìn)行方法指導(dǎo)：①教給學(xué)生翻譯課文的基本方法：（對(duì)）換、（保）留、（增）補(bǔ)、刪（除）、調(diào)（整），②教給學(xué)生劃分句子朗讀節(jié)奏的方法，③教給學(xué)生背誦課文的方法：按照課文思路背誦、結(jié)合譯文背誦，使學(xué)生能夠舉一反

三、觸類(lèi)旁通。6教師的復(fù)習(xí)應(yīng)有廣度，建立橫向聯(lián)系，例如：《三峽》和《與朱元思書(shū)》、《出師表》和《鄒忌諷齊王納諫》、《小石潭記》和《滿(mǎn)井游記》放在一起進(jìn)行比較閱讀。7把握好全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系。全面復(fù)習(xí)就是19篇文言文一個(gè)也不能放過(guò)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)就是新增篇目和近幾年未考過(guò)的篇目要側(cè)重。切不可押寶式復(fù)習(xí)。8文言文復(fù)習(xí)應(yīng)向課外延伸，選擇和課內(nèi)文言文有聯(lián)系的篇幅短小課外語(yǔ)段最佳。

六現(xiàn)代文閱讀。這部分內(nèi)容我以專(zhuān)題的形式來(lái)復(fù)習(xí)。說(shuō)明文的專(zhuān)題有：1明確說(shuō)明對(duì)象概括說(shuō)明對(duì)象的特征；2概括文章或文段的說(shuō)明內(nèi)容；3辨析說(shuō)明方法并分析其作用；4理清說(shuō)明順序，把握文章結(jié)構(gòu)；5體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性；6依據(jù)文本、聯(lián)系實(shí)際，向課外延伸。議論文的專(zhuān)題有：1整體感知，把握論點(diǎn)：2論據(jù)（辨析論據(jù)、論據(jù)作用、論據(jù)特點(diǎn)、概括事實(shí)論據(jù)、補(bǔ)充論據(jù)）；3辨識(shí)論證方法并分析其作用；4理清結(jié)構(gòu)層次，分析論證特點(diǎn)；5議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性；6擴(kuò)展開(kāi)放性試題（①語(yǔ)句仿寫(xiě)；②感悟體會(huì)型：對(duì)文章感受、啟發(fā)體會(huì)；③看法評(píng)析型：針對(duì)文章的觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法）。記敘文的專(zhuān)題有：1概括文章主要內(nèi)容、把握中心；2理清文章思路，把握記敘詳略（記敘的順序、記敘的人稱(chēng)、記敘的線(xiàn)索）；３把握結(jié)構(gòu)層次，概括段落大意；４感悟文章語(yǔ)言，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句、詞語(yǔ)的含義和作用；5分析人物形象：6理解寫(xiě)作方法，把握寫(xiě)作特色；7探究文章內(nèi)容、進(jìn)行評(píng)析鑒賞（評(píng)析鑒賞題、聯(lián)想感悟題、探究說(shuō)理題、想像創(chuàng)新題、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策題）。復(fù)習(xí)策略有：1為培養(yǎng)能力而傳授方法，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)運(yùn)用方法，將方法內(nèi)化為閱讀能力。例如：在教給學(xué)生整體感知說(shuō)明文和議論文時(shí)讓學(xué)生畫(huà)出，①文章中標(biāo)志性的語(yǔ)句，如：總括句、過(guò)渡句、中心句、支撐句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、總結(jié)句；②文章中的標(biāo)志性詞語(yǔ)，如：首先、其次、最后；同時(shí)，不僅??而且??，除了??還??，所以，總之，因此，相反等。通過(guò)這些詞語(yǔ)和語(yǔ)句來(lái)理解文意概括文章內(nèi)容。2專(zhuān)題復(fù)習(xí)要和教材鏈接，充分利用教材中的經(jīng)典篇目進(jìn)行訓(xùn)練。例如：復(fù)習(xí)小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)作用時(shí)要結(jié)合《故鄉(xiāng)》、《變色龍》、《我的叔叔于勒》《孔乙己》中的自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)語(yǔ)段進(jìn)行訓(xùn)練；通過(guò)人物肖像、語(yǔ)言、行為、心理、細(xì)節(jié)等方面的描寫(xiě)來(lái)分析人物形象時(shí)，《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂、中年閏土，《孔乙己》中的孔乙己就是很好的典型；理清說(shuō)明文順序，把握說(shuō)明文結(jié)構(gòu)。教材中的《大自然的語(yǔ)言》、《人民英雄永垂不朽》就是經(jīng)典的例文。3指導(dǎo)學(xué)生答題時(shí)要規(guī)范其語(yǔ)言。例如：體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的答題語(yǔ)言就應(yīng)有一定的格式：①文中詞語(yǔ)能否刪去。方法：不可以+原來(lái)詞語(yǔ)作用+刪后效果+用原來(lái)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。②文中詞語(yǔ)能否換成別的詞語(yǔ)。方法：不可以+原來(lái)詞語(yǔ)作用+換后的效果+用原來(lái)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。如果沒(méi)有一定的格式學(xué)生的答題語(yǔ)言既煩瑣又不連貫。4指導(dǎo)學(xué)生答題時(shí)要切中要點(diǎn)。例如：解答體會(huì)說(shuō)明方法作用類(lèi)的試題時(shí)就應(yīng)用上專(zhuān)門(mén)的術(shù)語(yǔ)，列數(shù)字的作用是具體準(zhǔn)確，分類(lèi)別的作用是條理清晰，舉例子的作用是具體，打比方的作用是生動(dòng)形象，作比較的作用是清晰鮮明。僅這樣答還不可以，還必須加上說(shuō)明方法所說(shuō)明事物的某種特點(diǎn)，這樣才充實(shí)完整。5教師加強(qiáng)審題技巧的指導(dǎo)。整體感知課文時(shí)要參考短文所設(shè)的問(wèn)題，有時(shí)將問(wèn)題稍一變形就是文章內(nèi)容要點(diǎn)的概括或文章思路的體現(xiàn)；同時(shí)注意各個(gè)問(wèn)題之間的內(nèi)在聯(lián)系，不能孤立的對(duì)待。6教師的教學(xué)要有深度。選準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)教師精講知識(shí)點(diǎn)和方法，把大部分時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生有充裕的時(shí)間和廣闊的思維空間去深入讀課文、仔細(xì)的推敲體會(huì)文意形成自己的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。7教師的教學(xué)要有廣度。各種文體閱讀之間要建立起聯(lián)系。說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)性中的比喻、擬人修辭和記敘文、散文中的比喻、擬人修辭形式上是一樣的，都能增加文章的生動(dòng)性和形象性，但二者在各自文章中的作用和目的不同。說(shuō)明文中的比喻、擬人目的是給人以所“知”，給人以知識(shí)，是為了使被說(shuō)明的事物特征更清楚、明白。而記敘文、散文中的比喻、擬人是為了給人以所“感”是為了加深對(duì)事物的感受，增強(qiáng)對(duì)讀者的感染力；說(shuō)明文和議論文的整體感知課文的方法基本一致完全可以放在一起復(fù)習(xí)，避免復(fù)習(xí)的重復(fù)性。8教師在每一個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)后對(duì)學(xué)生要有針對(duì)性訓(xùn)練及時(shí)鞏固提高，一種文體復(fù)習(xí)后要有相應(yīng)的檢測(cè)結(jié)合反饋的信息教師要做到查漏補(bǔ)缺。9教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)氖褂脜⒖即鸢浮Ｗ寣W(xué)生將自己的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行比較，找出自己的錯(cuò)誤和疏漏之處并查找原因，體會(huì)答案是文中哪些信息提煉出來(lái)的，將自己的語(yǔ)言和標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行比較看看是否簡(jiǎn)潔流暢。

七作文作文在中考中分值為50分，如何搞好作文教學(xué)是提高學(xué)生及格率和優(yōu)秀

率的關(guān)鍵所在，為此我把作文教學(xué)定為我工作中的重點(diǎn)。貫穿于教學(xué)的始終。并從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生展開(kāi)訓(xùn)練：

1打開(kāi)思路，積累素材。（1）六年來(lái)，河北省語(yǔ)文中考作文題形式兩年一變。但不管怎么變，出題者總是讓我們有內(nèi)容可寫(xiě)，不會(huì)脫離我們的生活（學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活）。選材時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生往這些內(nèi)容靠攏，那么學(xué)生的寫(xiě)作素材就會(huì)源源不斷涌上心頭（2）為解決無(wú)米下鍋的問(wèn)題，我提倡學(xué)生多讀、多看、多聽(tīng)、多思、多寫(xiě)。多讀即多讀書(shū)報(bào)；多看，即多觀察生活，多看些新聞；多聽(tīng)，即聽(tīng)廣播、聽(tīng)周?chē)说恼Z(yǔ)言表達(dá)；多思，即把讀來(lái)的、看來(lái)的、聽(tīng)來(lái)的信息進(jìn)行加工整理篩選，儲(chǔ)存有價(jià)值的信息；多寫(xiě)，就是提倡學(xué)生寫(xiě)日記、周記、讀書(shū)筆記積累名言警句、名人故事、擷取日常生活中美麗的浪花，豐富自己的材料庫(kù)。

2.合理選材，恰當(dāng)安排結(jié)構(gòu)。（1）在選材上我指導(dǎo)學(xué)生選“點(diǎn)”棄“線(xiàn)”。所謂選“點(diǎn)”，就是選擇生活中的一次歷練、一番拼搏、一 點(diǎn)收獲、一種體驗(yàn)------擷取自己成長(zhǎng)路上的幾點(diǎn)浪花來(lái)剪輯加工、精心組合。這樣的文章才會(huì)異常精致。棄“線(xiàn)”就是不要貪多求全、貪大求圓。例如：以“成長(zhǎng)”為話(huà)題，學(xué)生從出生落筆，嬰兒、幼兒、小學(xué)、初中全不放過(guò)的選材。如果這樣會(huì)使文章拖沓冗長(zhǎng)，重點(diǎn)內(nèi)容不突出，毫無(wú)生命力。（2）提倡學(xué)生繼承傳統(tǒng)的作文模式即：開(kāi)頭不宜過(guò)長(zhǎng)、開(kāi)篇點(diǎn)題、注意設(shè)伏；中間敘事精雕細(xì)琢，寫(xiě)人要形象逼真，體現(xiàn)真情實(shí)感；結(jié)尾扣題、深化文章中心、呼應(yīng)全文。同時(shí)鼓勵(lì)寫(xiě)作水平較高的學(xué)生大膽創(chuàng)新：力求標(biāo)題新、形式新（日記體、標(biāo)題體、書(shū)信體、演講稿）、立意新，只有做到“人無(wú)我有，人有我新”才能使自己的作文立于不敗之地。

3引經(jīng)據(jù)典、錘煉語(yǔ)言。（1）在文章的表達(dá)上提倡學(xué)生大膽化用歌詞、名言警句、古詩(shī)詞、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)入文，但要恰如其分，不留斧鑿痕跡。（2）注重錘煉學(xué)生“一句話(huà)”作文。用一句話(huà)概括一件事、揭示某一道理、簡(jiǎn)介某一物、描寫(xiě)場(chǎng)景、勾勒人物外貌、表現(xiàn)人物心理活動(dòng)。并將一句話(huà)作文和成篇作文緊密結(jié)合，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平。

4規(guī)范書(shū)寫(xiě)、持之以恒。為了解決作文卷面亂糟糟的問(wèn)題，我要求學(xué)生以方格稿紙書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)要清楚、工整，力求卷面的干凈、整潔。對(duì)于字體美觀、卷面整潔的作文，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并帖到學(xué)習(xí)專(zhuān)欄上供全班同學(xué)觀賞。

第三篇：高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)指南

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)指南

學(xué)習(xí)方法是通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)出的快速掌握知識(shí)的方法。因其與學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的效率有關(guān)，越來(lái)越受到人們的重視。下面和小編一起來(lái)看高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)指南，希望有所幫助！

一、第一輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)配以課堂針對(duì)性訓(xùn)練和單元訓(xùn)練，提升應(yīng)用能力。

建立完整的語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)，指的是整理、完善語(yǔ)文知識(shí)的各個(gè)系統(tǒng)。語(yǔ)文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語(yǔ)音知識(shí)系統(tǒng)、文學(xué)知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語(yǔ)系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、古今文學(xué)常識(shí)系統(tǒng)、寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)、文言知識(shí)系統(tǒng)等；語(yǔ)文知識(shí)的小知識(shí)系統(tǒng)即為每一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類(lèi)、意義或用法。如“詞”這個(gè)小系統(tǒng)，就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語(yǔ)體等。甚至還可分得更細(xì)，如詞語(yǔ)的感情色彩。這一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有意的將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)。這樣做有益于開(kāi)展全面的、深入的復(fù)習(xí)。

二、第二輪復(fù)習(xí)

第二輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提升應(yīng)戰(zhàn)能力。高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)，要防止兩種偏向：一是拼命做題目，自以為做得越多越好；二是不認(rèn)真復(fù)習(xí)，自以為復(fù)習(xí)未必有用，指望“臨場(chǎng)發(fā)揮”。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應(yīng)該是有的放矢，認(rèn)真復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，講究實(shí)效。

近兩年來(lái)，語(yǔ)言知識(shí)和文學(xué)常識(shí)題比例減小，測(cè)試的重點(diǎn)在閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)和作文這三個(gè)方面。從考生個(gè)人語(yǔ)文知識(shí)掌握和語(yǔ)言能力的實(shí)際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語(yǔ)言表達(dá)。這一輪復(fù)習(xí)中，大家一定要注意對(duì)這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評(píng)價(jià)能力。這三方面試題的正確回答都以對(duì)文章的準(zhǔn)確理解為前提。過(guò)去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會(huì)答，而在于沒(méi)有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意找到依據(jù)不同類(lèi)型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進(jìn)而形成運(yùn)用文中語(yǔ)言材料組織答案的能力。

閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個(gè)方面，一是信息篩選的能力，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析能力。考生平時(shí)所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時(shí)間內(nèi)了解和掌握更多的`信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此，快速有效地閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力；閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點(diǎn)，在閱讀復(fù)習(xí)中考生應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點(diǎn)和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。

語(yǔ)言表達(dá)題，近兩年主要考查擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段和選用、仿用、換用等能力，語(yǔ)言材料多來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活甚至中學(xué)生的作文。這類(lèi)試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個(gè)能力點(diǎn)；多呈開(kāi)放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。

作文復(fù)習(xí)主要不是聽(tīng)老師講，而要靠自身寫(xiě)。在寫(xiě)中提升審題能力，提升運(yùn)用來(lái)自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的能力。同時(shí)要關(guān)注當(dāng)前社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫(xiě)作材料。

在第二輪的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)必考的古代詩(shī)文閱讀的復(fù)習(xí)。本部分復(fù)習(xí)要堅(jiān)持以下幾條原則：

1.課本第一

（1）吃透弄熟。各項(xiàng)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過(guò)點(diǎn)線(xiàn)面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。

（2）抓好重點(diǎn)?？记耙獜?fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒(méi)有必要每點(diǎn)平均用力，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識(shí)。

2.效率至上

（1）計(jì)劃性強(qiáng)。考生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤(pán)考慮和分解，針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)制訂短期計(jì)劃。

（2）方法靈活。如利用零碎時(shí)間復(fù)習(xí)文言虛詞，因分散則容易掌握。

（3）精選試題。概括說(shuō)，就是“選、讀、譯”?！斑x”的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自身去讀它，有讀不懂的地方要善于“推導(dǎo)”和“借助”，就是“詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握”。“譯”的關(guān)鍵是準(zhǔn)確?？傊?，學(xué)習(xí)文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫(xiě)作意圖、作者的觀點(diǎn)傾向以及布局謀篇的特點(diǎn)等。

三、第三輪復(fù)習(xí)

經(jīng)過(guò)第一、二輪復(fù)習(xí)以后，大家就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，大家應(yīng)該想到自身在通過(guò)前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，因?yàn)闀r(shí)間有限，建議同學(xué)們采取這樣的做法：

1.研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長(zhǎng)度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

2.回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”的思想一直都沒(méi)有變化。學(xué)過(guò)的知識(shí)究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識(shí)整理清楚。

3.看糾錯(cuò)本。把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用等分別歸類(lèi)，把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。

4.重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容。

5.準(zhǔn)備作文。高考作文從某一方面講也是在考做人，因?yàn)樽魑木褪亲鋈恕?/p>

作文需實(shí)現(xiàn)兩個(gè)再現(xiàn)：

一是再現(xiàn)行為過(guò)程，作文不僅要體現(xiàn)對(duì)生活、人生的感悟，更要把感悟的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，就是選取行為過(guò)程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來(lái)。

二是再現(xiàn)思維過(guò)程，在行為過(guò)程的再現(xiàn)中，揭示出思維的活動(dòng)過(guò)程，這樣可以使文章充實(shí)、有見(jiàn)地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。

作文占了語(yǔ)文試卷相當(dāng)?shù)谋戎兀绾尾拍茉谧魑臅r(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短，寫(xiě)出自身的特色？復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識(shí)地進(jìn)行幾個(gè)方面的訓(xùn)練：

（1）梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語(yǔ)言、體裁上尋找自身的特色。話(huà)題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其的好處，就是給考生提供了揚(yáng)長(zhǎng)避短的空間。大家可以根據(jù)讀過(guò)的書(shū)，看過(guò)的精彩文章，有過(guò)的獨(dú)特經(jīng)歷，聽(tīng)過(guò)的心動(dòng)的事，有過(guò)的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫(xiě)自身擅長(zhǎng)的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來(lái)，按道德、親情、成長(zhǎng)等分類(lèi)，做好素材的儲(chǔ)備。

（2）從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話(huà)題，做一些用相同材料寫(xiě)不同類(lèi)型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫(xiě)出自身的閃光點(diǎn)。

（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，能把一些近幾年高考的滿(mǎn)分作文從題材、內(nèi)容、形式、語(yǔ)言等方面，仔細(xì)推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備。

（4）注意對(duì)審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開(kāi)的時(shí)候，考生尤其要仔細(xì)地審題，對(duì)題目?jī)?nèi)容了解得越透徹，寫(xiě)出的文章就越有分量。

6.做真題。最后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測(cè)一下自身對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。

7.調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。建議大家在復(fù)習(xí)時(shí)要看練結(jié)合?？梢园炎稣骖}的時(shí)間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)節(jié)自身的生物鐘，保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)?？醇m錯(cuò)本的時(shí)候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時(shí)記錄一些感想、體會(huì)，思考自身當(dāng)初出現(xiàn)問(wèn)題的原因，必要的時(shí)候還要回歸課本，澄清一些概念。高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自身的實(shí)際。只要扎實(shí)靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。請(qǐng)即將進(jìn)入高三的語(yǔ)文復(fù)習(xí)，按著本年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的安排，認(rèn)真加以研究，全面進(jìn)行整合，按照以上總體上的要求建議，做出具體的計(jì)劃。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的指南

語(yǔ)文復(fù)習(xí)指南

一、單元復(fù)習(xí)法

單元復(fù)習(xí)是我們常用的復(fù)習(xí)方法之一，它有易操作、重點(diǎn)突出、訓(xùn)練扎實(shí)的特點(diǎn)，同時(shí)也可以和單元檢測(cè)卷子相結(jié)合，所以我們首選的方法就是單元復(fù)習(xí)。在進(jìn)行單元復(fù)習(xí)時(shí)我們應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：（一）明確單元復(fù)習(xí)內(nèi)容

就一個(gè)單元來(lái)說(shuō)，需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，我們不能面面俱到，要把它們進(jìn)行分類(lèi)，有所側(cè)重。一個(gè)單元需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體可分為生字詞、課文內(nèi)容、語(yǔ)文園地三個(gè)方面。就這三個(gè)方面而言我們可以做如下的分類(lèi)：

1.積累方面的：包括單元中出現(xiàn)的生字新詞、要求背誦的課文及語(yǔ)文園地中的讀讀寫(xiě)寫(xiě)、讀讀記記、日積月累等；

2.閱讀方面的：包括課文內(nèi)容、課文的中心、重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段、重點(diǎn)課文文后的重點(diǎn)題目等；

3.有關(guān)習(xí)作方面的：主要包括口語(yǔ)交際和習(xí)作?？v觀這三方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容，其重點(diǎn)在于第二方面，這也是我們老師在上復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)部分。那么這方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容如何確定？我們要結(jié)合單元重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。

語(yǔ)文教材每個(gè)單元都有不同的側(cè)重點(diǎn)，這個(gè)側(cè)重點(diǎn)就是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，教材每單元前的課文導(dǎo)讀就給出了單元重點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中要以這個(gè)單元重點(diǎn)為主線(xiàn)來(lái)貫穿整個(gè)單元的課文復(fù)習(xí)，把每篇課文的內(nèi)容、中心、重點(diǎn)段、文后的重點(diǎn)題目有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生一個(gè)整體的感知。

（二）采用不同的方式方法

我們確立復(fù)習(xí)內(nèi)容之后，就要考慮方法的問(wèn)題了。

1.積累方面主要采用讀、背、默的方法。

這里的“讀”可采用齊讀、自由讀、默讀、合作讀、邊讀邊思等多種方式。

這里的“背”主要采用師生合作、學(xué)生之間合作等方式，要充分利用小組長(zhǎng)。也可以和默寫(xiě)相結(jié)合。

這里的“默”指默寫(xiě)，默寫(xiě)時(shí)教師要結(jié)合實(shí)際來(lái)進(jìn)行，就默寫(xiě)的內(nèi)容而言可以有字詞、讀讀寫(xiě)寫(xiě)、讀讀記記、日積月累、要求背誦的較短的課文等；

另外，默寫(xiě)的形式也要注意，可采取全默、分層次默寫(xiě)（如生字的默寫(xiě)，可采用多次，一次過(guò)關(guān)幾人，要特別關(guān)注差生）、學(xué)生之間互相默寫(xiě)等方式。默寫(xiě)之后的批改，老師也要采取不同的方式來(lái)進(jìn)行。

2.閱讀方面主要以講、練的方法為主。

閱讀方面的復(fù)習(xí)首先要求教師梳理好本單元的內(nèi)容，安排好授課順序，做到心中有數(shù)；要采取多種方式鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提問(wèn)、填空、學(xué)生合作、競(jìng)賽等方式方法。

另外，復(fù)習(xí)課不要出現(xiàn)教師一言堂的情況，要把更多的時(shí)間交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生的訓(xùn)練要突出重點(diǎn)，要結(jié)合單元卷子，結(jié)合教材等.3.口語(yǔ)交際和習(xí)作方面。

建議采取歸類(lèi)復(fù)習(xí)。以強(qiáng)化和指導(dǎo)為主，不要進(jìn)行過(guò)多的寫(xiě)的練習(xí)。

（三）合理安排時(shí)間

就上述三方面的內(nèi)容我們?nèi)绾伟才艜r(shí)間呢？個(gè)人認(rèn)為，積累方面放在早讀及家庭作業(yè)中進(jìn)行，譬如今天要復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容。

那么前一天要布置本單元的生字、新詞及語(yǔ)文園地中要求默寫(xiě)或背誦的內(nèi)容為作業(yè)，第二天抽時(shí)間檢查，早讀時(shí)間也要讀背這些內(nèi)容。

閱讀方面的知識(shí)的理解，重點(diǎn)放在上語(yǔ)文課時(shí)進(jìn)行。習(xí)作及口語(yǔ)交際采用歸類(lèi)復(fù)習(xí)的方式，利用語(yǔ)文課時(shí)間進(jìn)行。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，學(xué)會(huì)查字典。

可以重點(diǎn)復(fù)習(xí)以下幾個(gè)內(nèi)容：

1.讀準(zhǔn)字音：

對(duì)同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚，防止混淆。

特別是多音字，要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和不同的詞義確定讀音。

課文中有不少多音字，要注意積累，了解它們?cè)谑裁礃拥那闆r下讀什么音。

常見(jiàn)題型：

⑴多音字組詞。

⑵選擇多音字的正確讀音。

⑶給一個(gè)音節(jié)寫(xiě)出3個(gè)（或若干個(gè)）以上的漢字。

2.認(rèn)清字形：

漢字的筆畫(huà)比較復(fù)雜，要認(rèn)清字的形體，掌握漢字的筆畫(huà)、筆順規(guī)則、偏旁部首以及間架結(jié)構(gòu)，要注意區(qū)別形近字，做到書(shū)寫(xiě)正確。

形近字是指形體相似、差別不大的字：

偏旁部首易混淆，如“日”和“目”；

個(gè)別部件易混淆，如“辯”和“辨”；

結(jié)構(gòu)單位相同，位置不同，如“陪”和“部”；

筆形易混，如“見(jiàn)”和“貝”；

筆畫(huà)多少、長(zhǎng)短易混，如“末”和“未”。

區(qū)別形近字，我們要養(yǎng)成一絲不茍的好習(xí)慣，從字音、字形、字義上仔細(xì)區(qū)別。

常見(jiàn)題型：

⑴寫(xiě)出漢字的筆畫(huà)（或筆順）。

⑵按漢字的結(jié)構(gòu)要求寫(xiě)字。

⑶加（或換）偏旁組字再組詞

⑷選字填空。

⑸區(qū)別形近字組詞。

⑹找出錯(cuò)別字并改正。

⑺把下面繁體字的簡(jiǎn)化字寫(xiě)出來(lái)。

3.理解字義，會(huì)查字典

聯(lián)系上下文來(lái)理解字義。能運(yùn)用“音序查字法”、“部首查字法”和“數(shù)筆畫(huà)查字法”來(lái)熟練地查字典。

常見(jiàn)題型：

⑴查字典，按要求填空。

⑵讀一讀，給句子中的加點(diǎn)字選擇正確的字義。

⑶根據(jù)一個(gè)字的不同意思組詞。

詞語(yǔ)類(lèi)考題

詞語(yǔ)是語(yǔ)言的建筑材料。正確地理解和運(yùn)用詞語(yǔ)，是我們閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。

（一）正確地認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)

懂得意思，注意積累詞語(yǔ)并能在口頭和書(shū)面表達(dá)中正確運(yùn)用。

1．把詞語(yǔ)中每個(gè)字的意思先弄清楚，再聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思來(lái)理解。

如“一絲不茍”。“茍”就是“馬虎”，“一絲不茍”就是“一點(diǎn)也不馬虎”。

2．運(yùn)用近義詞或反義詞來(lái)解釋。

如“富裕”就是“富足”。還有的詞可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言作解釋。如“慷慨”就是“情緒激昂的樣子”。

3．聯(lián)系上下文來(lái)理解詞義。

4．注意詞的褒貶義。要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境分析、判斷詞的感情色彩。

如，“果斷”和“武斷”的感情色彩截然不同；“驕傲”則在不同的句子中可能有不同的感情色彩。

常見(jiàn)題型：

⑴給帶點(diǎn)字寫(xiě)出（或選擇）正確的解釋。

⑵一詞多義。

⑶聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思（或是同一個(gè)詞語(yǔ)的不同意思）

⑷判斷詞語(yǔ)的感情色彩。（或按詞語(yǔ)的感情色彩分類(lèi)。）

（二）要能辨析近義詞和反義詞。

辨析近義詞時(shí)要注意：

1．分辨意義上的細(xì)微差別。

詞義范圍大小不同，如“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)爭(zhēng)”；

詞義輕重不同，如“優(yōu)秀”和“卓越”。

2．分辨色彩上的細(xì)微差別。

有褒貶之分；

書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)之分。

3．分辨用法上的細(xì)微差別。

固定搭配，如“簡(jiǎn)單”和“簡(jiǎn)樸”，“簡(jiǎn)樸”可以和“作風(fēng)”搭配成“作風(fēng)簡(jiǎn)樸”，而不大和“簡(jiǎn)單”搭配成“作風(fēng)簡(jiǎn)單”；

在適用的對(duì)象上有上、下之分。如“愛(ài)護(hù)”則多是上對(duì)下，“關(guān)愛(ài)”則都可以用。

辨析反義詞時(shí)要注意：

1．詞義是同一范圍。

2．詞性要相同。

3．有的反義詞有一個(gè)，有的反義詞不只一個(gè)。

常見(jiàn)題型：

⑴寫(xiě)出近義詞（或反義詞）。

⑵找出句子中的近反義詞。

⑶選詞填空。

（三）正確搭配詞語(yǔ)，給詞語(yǔ)歸類(lèi)

詞語(yǔ)搭配的基本要求是準(zhǔn)確。

注意搭配是否符合習(xí)慣，還要注意近義詞意思上的細(xì)微差別。

常見(jiàn)題型：

⑴在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

⑵將前后搭配得當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線(xiàn)連起來(lái)。

⑶選擇正確的詞語(yǔ)。

⑷將下列詞語(yǔ)分類(lèi)。

⑸按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

⑹畫(huà)出不是同一類(lèi)的詞語(yǔ)。

⑺按順序排列詞語(yǔ)。

（四）要能正確使用成語(yǔ)。

會(huì)寫(xiě)成語(yǔ)，不寫(xiě)錯(cuò)別字；

知道成語(yǔ)的來(lái)源（古代神話(huà)寓言、歷史故事、古代詩(shī)文、人民群眾的口語(yǔ)）、意思，尤其是其中一些關(guān)鍵字的意思；

能舉一反三，靈活運(yùn)用。

常見(jiàn)題型：

⑴把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

⑵根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。

⑶解釋成語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思。

⑷判斷成語(yǔ)是否正確，并改正。

⑸區(qū)分成語(yǔ)的感情色彩。

⑹寫(xiě)近義、反義成語(yǔ)。

⑺將成語(yǔ)按要求歸類(lèi)。

⑻按要求寫(xiě)成語(yǔ)（如按來(lái)源寫(xiě)，按季節(jié)寫(xiě)，按數(shù)字寫(xiě)等）

⑼寫(xiě)出成語(yǔ)中的故事、主人翁等。

句子類(lèi)考題

聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子，對(duì)于含義深刻的句子，要體會(huì)所表達(dá)的意思和思想感情，正確地用詞造句。

按照句子的作用，一般把句子分為四種類(lèi)型：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句；

句子常見(jiàn)的練習(xí)有以下幾種：

1．按要求造句。

給定的詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞，或一定的句式。

2．變換句式。

通常要求變換的句式有：

“把”字句和“被”字句；

肯定句和否定句；

直接敘述和間接敘述；

陳述句和反問(wèn)句。

需注意：

一要看清要求（或例句），明確是要變換什么；

二要注意變換后的句式不能改變句子的意思；

三要掌握一定的方法，如改反問(wèn)句時(shí)，可以用一些常用的詞加強(qiáng)語(yǔ)氣，“難道不”、“怎么會(huì)”等；

四要改后認(rèn)真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語(yǔ)言習(xí)慣，有沒(méi)有漏寫(xiě)某些內(nèi)容，寫(xiě)錯(cuò)別字等。

3．?dāng)U句和縮句。

擴(kuò)句：首先找出句子的主干詞；其次，在主干詞語(yǔ)前加上合適的修飾詞語(yǔ)，修飾詞語(yǔ)可以添加一處或多處，只要合適就行；再者，把擴(kuò)好的句子讀一讀，看是否通順，是否比原句的意思更具體、充實(shí)。

縮句：首先，把句子分成“誰(shuí)”“做什么”或者“什么”“怎么樣”兩部分；其次，找出每一部分的主干詞；再次，去掉修飾的詞語(yǔ)，把主干詞語(yǔ)連成完整的句子。擴(kuò)句和縮句都一定要注意不能改變?cè)涞囊馑肌?/p>

4．修改病句。

弄清句子的病因，常見(jiàn)的句子毛病主要有：

⑴句子不完整，缺少成分（如，缺主語(yǔ)，或缺謂語(yǔ)，或缺賓語(yǔ)）→添加缺少的成分

⑵用詞不當(dāng)（如，近義詞或關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)）→換合適的詞語(yǔ)

⑶搭配不當(dāng)（如，句子中某些詞語(yǔ)在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合語(yǔ)言習(xí)慣）→改成合適的搭配

⑷語(yǔ)序混亂→調(diào)整語(yǔ)序

⑸前后矛盾→改或刪

⑹重復(fù)羅嗦→刪

⑺不合邏輯，不合事理（如，有些句子概念使用錯(cuò)誤，或是表達(dá)的意思不符合事理）→改

在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對(duì)句子的改動(dòng)一定要小，有時(shí)句子的毛病不只一處，要仔細(xì)分辨，還要正確使用修改符號(hào)，改完后認(rèn)真讀一讀，檢查檢查。

5．句子的修辭。

常見(jiàn)的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。

⑴比喻和擬人。

比喻是打比方，要有兩類(lèi)事物，通常有比喻詞（當(dāng)然，有些句子中有“像”“好像”之類(lèi)的詞，但不是比喻句，我們要仔細(xì)辨別）；

擬人是把事物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，要有人的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言。

如，“小鳥(niǎo)在歌唱?！笔菙M人句，而“小鳥(niǎo)像個(gè)歌唱家。”則是比喻。

⑵夸張

既有夸大也有縮小，但要注意必須以生活真實(shí)為基礎(chǔ)，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才會(huì)使人覺(jué)得自然合理。

⑶排比

注意要有三個(gè)或三個(gè)以上的詞組或句子，且意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)。

⑷設(shè)問(wèn)和反問(wèn)

設(shè)問(wèn)和反問(wèn)都有明知故問(wèn)的特點(diǎn)，但設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答，答案在問(wèn)題外；反問(wèn)是問(wèn)而不答，答案就在問(wèn)句中。

6．理解句子。

難懂的句子大致有這樣幾類(lèi)：

內(nèi)容距離生活實(shí)際遠(yuǎn)的；

結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的；

含義比較深刻的；

對(duì)表達(dá)文章情感、思想有較大作用的。

理解方法：

一、主動(dòng)聯(lián)系我們的生活實(shí)際；

二、抓住句子中的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思；

三、注意把句子的理解和對(duì)整個(gè)課文的內(nèi)容、情感的理解聯(lián)系起來(lái)。

7．整理句序。

這要求將一些順序混亂的句子，按正確的順序重新排列，整理成一段通順連貫的話(huà)，以準(zhǔn)確表達(dá)作者的寫(xiě)作思路和意圖。做這類(lèi)練習(xí)，可以按以下五個(gè)步驟進(jìn)行：

⑴仔細(xì)閱讀每句話(huà)或每組句子，理解它們的主要內(nèi)容。

⑵綜合各句的意思，想想這句話(huà)主要說(shuō)的是什么內(nèi)容。

⑶想想全段的內(nèi)容是按什么順序排列的，即找出排列順序的依據(jù)。

如：按事情發(fā)展順序，還是時(shí)間順序；是方位，還是總分等。

⑷按確定的順序排列。

⑸按排好的順序仔細(xì)讀幾遍，看排得對(duì)不對(duì)，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就進(jìn)行調(diào)整，直到排得通順連貫為止。

閱讀類(lèi)考題

做閱讀練習(xí)的時(shí)候，總的來(lái)說(shuō)要注意：

1．認(rèn)真審題，理解題意，掌握題目的要求。

2．帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀文章，認(rèn)真地思考、組織答案。

3．答案寫(xiě)好后，還要反復(fù)地讀一讀，檢查一下，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

常見(jiàn)題型：

1．默寫(xiě)課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，尤其是一些古詩(shī)、重點(diǎn)課文（描寫(xiě)比較優(yōu)美、精彩的課文；名家名篇等），更要做到熟背、會(huì)默。

2．理解文章的內(nèi)容、情感及表達(dá)方法。

先理解整個(gè)文章說(shuō)了什么，再抓住一些關(guān)鍵句，體會(huì)作者要表達(dá)一種什么樣的情感，或是說(shuō)明一個(gè)什么樣的問(wèn)題，用了怎樣的寫(xiě)作方法。

有些問(wèn)題的答案可以直接從文章中找到或是抓住有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，連貫地?cái)⑹觯欢行﹦t需要我們?cè)谌胬斫獾幕A(chǔ)上，根據(jù)題目要求，用自己的語(yǔ)言概括自己的思考結(jié)果。

3．體現(xiàn)自主性、個(gè)性的問(wèn)題。

比如，寫(xiě)一寫(xiě)自己感興趣的問(wèn)題，抄寫(xiě)自己喜歡的句子并說(shuō)明為什么等等。對(duì)這類(lèi)問(wèn)題，要切實(shí)做到有所感悟再寫(xiě)下來(lái)。

作文類(lèi)考題

作文，做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)、語(yǔ)句通順、書(shū)寫(xiě)工整。注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。養(yǎng)成留心觀察、認(rèn)真思考、勤于動(dòng)筆、認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。

無(wú)論是命題作文或半命題作文、自由作文等，不外乎是寫(xiě)人的，記事的，寫(xiě)活動(dòng)的，寫(xiě)景的，狀物的，看圖作文，擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)，應(yīng)用文，想象作文等。我們可以從以下幾個(gè)方面注意寫(xiě)好作文：

1．審清題意。

審對(duì)象（寫(xiě)人？寫(xiě)事？寫(xiě)活動(dòng)？寫(xiě)物？）；

審范圍（時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、人稱(chēng)等范圍）；

審重點(diǎn)（抓住題目的關(guān)鍵詞，即題眼）。

2．明確中心。

題目本身就規(guī)定了文章的中心（如，《一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)》）；

只規(guī)定了寫(xiě)作范圍（記自己印象最深刻的一個(gè)同學(xué)）。

3．選擇材料。

材料要能反映文章所要表達(dá)的中心；

材料要真實(shí)；材料要有代表性、典型。

4．組織材料。

先列好提綱，明確按什么順序?qū)?，怎樣分段，怎樣銜接過(guò)渡；哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)；怎樣開(kāi)頭結(jié)尾等等，一一列出來(lái)。

5．認(rèn)真修改。

修改文章包括改正錯(cuò)別字，改通句子，正確標(biāo)點(diǎn)，注意條理清楚，以及重點(diǎn)部分是否具體等。

第五篇：復(fù)習(xí)參考指南

目 錄

第一章 面試實(shí)戰(zhàn)理論準(zhǔn)備

第一節(jié) 公務(wù)員錄用考試面試概述

一、面試的種類(lèi)

二、公務(wù)員錄用考試面試的作用

三、結(jié)構(gòu)化面試的概念

四、公務(wù)員錄用考試結(jié)構(gòu)化面試的十大要素

第二節(jié) 結(jié)構(gòu)化面試的內(nèi)容

一、結(jié)構(gòu)化面試的基本內(nèi)容概述

二、公務(wù)員考試面試基本內(nèi)容與公務(wù)員通用能力要求的關(guān)系

三、各地面試考試內(nèi)容的變化

第三節(jié) 結(jié)構(gòu)化面試的流程

一、確定面試對(duì)象

二、考生考試流程

第四節(jié) 廣東省結(jié)構(gòu)化面試的命題

一、廣東省公務(wù)員考試面試試題命制情況

二、結(jié)構(gòu)化面試試題特點(diǎn)

三、廣東省面試試題特點(diǎn)

四、廣東省面試題本的構(gòu)成第五節(jié) 結(jié)構(gòu)化面試評(píng)分

第六節(jié) 結(jié)構(gòu)化面試考官

第七節(jié) 結(jié)構(gòu)化面試考場(chǎng)

第二章 公務(wù)員面試測(cè)試要素分析

第一節(jié) 面試測(cè)評(píng)要素的定義

一、綜合分析能力

二、言語(yǔ)表達(dá)能力

三、應(yīng)變能力

四、計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力

五、人際交往的意識(shí)與技巧

六、自我情緒控制

七、求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性

八、舉止儀表

第二節(jié) 有關(guān)測(cè)評(píng)要素的試題分析

一、敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)精神

二、政策、理論水平

三、組織、協(xié)調(diào)能力

四、應(yīng)變能力及開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)

五、語(yǔ)言表達(dá)能力

六、儀表舉止

七、必測(cè)題

第三節(jié) 面試試題分類(lèi)解析

一、有關(guān)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力的試題

二、有關(guān)應(yīng)變能力的試題

三、有關(guān)人際交往意識(shí)與技巧的題目

四、有關(guān)綜合分析能力的試題

五、有關(guān)情緒自我控制的試題

六、有關(guān)求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性的試題

第三章 面試試題分類(lèi)答題套路

第一節(jié) 求職動(dòng)機(jī)與擬任職位匹配性類(lèi)問(wèn)題的實(shí)戰(zhàn)分析和答題套路

一、概述

二、核心內(nèi)容

三、答題套路

四、本類(lèi)題目破解要點(diǎn)

五、本類(lèi)試題舉例及分析

第二節(jié) 綜合分析能力類(lèi)問(wèn)題的實(shí)戰(zhàn)分析和答題套路

一、概述

二、核心內(nèi)容

三、答題套路

四、本類(lèi)題目破解要點(diǎn)

五、本類(lèi)試題舉例及分析

第三節(jié) 人際交往意識(shí)與技巧類(lèi)問(wèn)題的實(shí)戰(zhàn)分析和答題套路

一、概述

二、核心內(nèi)容

三、答題套路

四、本類(lèi)題目破解要點(diǎn)

五、應(yīng)對(duì)建議

六、本類(lèi)試題舉例及分析

第四節(jié) 應(yīng)變能力與情緒自我控制類(lèi)問(wèn)題的實(shí)戰(zhàn)分析和答題套路

一、概述

二、核心內(nèi)容

三、答題套路

四、試題類(lèi)型

五、應(yīng)對(duì)建議

六、本類(lèi)試題舉例及分析

第五節(jié) 計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力類(lèi)問(wèn)題的實(shí)戰(zhàn)分析和答題套路

一、概述

二、核心內(nèi)容

三、答題套路

四、本類(lèi)題目破解要點(diǎn)

五、本類(lèi)試題舉例及分析

第六節(jié) 言語(yǔ)表達(dá)能力類(lèi)問(wèn)題的實(shí)戰(zhàn)分析和應(yīng)對(duì)策略

一、概述

二、測(cè)試內(nèi)容

三、答題套路

四、應(yīng)對(duì)建議

第四章 公務(wù)員面試形象設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備

第一節(jié) 公務(wù)員面試的首輪效應(yīng)

第二節(jié) 公務(wù)員考試面試考生的儀表

一、選擇服飾的原則

二、穿戴服飾的原則

三、男生選擇服飾的原則

四、女生選擇服飾的原則

五、杜絕飾物

第三節(jié) 公務(wù)員面試的儀容

一、個(gè)人衛(wèi)生

二、男生儀容

三、女生儀容

第四節(jié) 公務(wù)員面試的儀態(tài)

一、站姿

二、坐姿

三、行姿

四、表情

五、應(yīng)對(duì)建議

第五章 公務(wù)員面試考場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)技巧

一、考試前一天

二、考試當(dāng)天去考點(diǎn)之前的準(zhǔn)備

三、到達(dá)考場(chǎng)后到進(jìn)入考場(chǎng)侯考區(qū)前

四、在考場(chǎng)侯考區(qū)期間

五、進(jìn)入考場(chǎng)

六、開(kāi)始答題

七、離開(kāi)考場(chǎng)

第六章 公務(wù)員面試考場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)言語(yǔ)技巧

一、“我”字的使用

二、發(fā)表意見(jiàn)的技巧

三、考生的語(yǔ)言表達(dá)要精練準(zhǔn)確

四、怎樣做恰當(dāng)?shù)慕忉?/p>

五、開(kāi)放式回答

六、借口說(shuō)話(huà)

七、面試語(yǔ)言必須表達(dá)得明白和確定無(wú)誤

八、考官跟考生的寒暄怎樣應(yīng)對(duì)

九、適當(dāng)?shù)匾靡恍┲V語(yǔ)、名人名言、成語(yǔ)典故會(huì)突出考生的文化底蘊(yùn)，通過(guò)所引用內(nèi)容的深度來(lái)襯托自己的成熟

十、小心陷阱

十一、怎樣提問(wèn)

十二、常用句式和“萬(wàn)用語(yǔ)”

十三、面試用語(yǔ)的“禁忌”

第七章 歷年面試真題與解析

一、精選真題九十九題及解析

二、2005年5月21日黑龍江省公務(wù)員考試面試試題

三、2006年2月26日黑龍江省公務(wù)員考試面試試題

四、2006年2月27日黑龍江省公務(wù)員考試面試試題

五、2006年2月28日黑龍江省公務(wù)員考試面試試題

六、2006年3月1日黑龍江省公務(wù)員考試面試試題

七、2006年12月2日黑龍江省公務(wù)員考試面試題

（一）八、2006年12月2日黑龍江省公務(wù)員考試面試題

（二）九、2007年12月2日黑龍江省公務(wù)員考試面試題

十、2007年12月3日黑龍江省公務(wù)員考試面試題

十一、2007年12月4日黑龍江省公務(wù)員考試面試題

十二、2007年12月5日黑龍江省公務(wù)員考試面試題

十三、2004年浙江省公務(wù)員面試題

十四、2005年浙江省主要地市面試題、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及參考答案

十五、2003年8月湖南省公務(wù)員考試面試試題

十六、2004年3月天津市公務(wù)員考試面試試題

（一）十七、2004年3月天津市公務(wù)員考試面試試題

（二）十八、湖南省2004年6月面試真題

十九、2005年5月湖南省公務(wù)員考試面試試題

二十、2005年廣東省公務(wù)員考試面試試題

二十一、2005年江西省公務(wù)員考試面試試題

二十二、2005年湖南省公務(wù)員考試面試試題

二十三、2006年1月廣東省公務(wù)員考試面試試題

二十四、2006年1月四川省公務(wù)員考試面試試題

二十五、2006年1月江西省公務(wù)員考試面試試題

二十六、2006年浙江省寧波市公務(wù)員考試面試試題

二十七、2006年4月浙江省省級(jí)機(jī)關(guān)公務(wù)員考試面試試題 二

十八、2006年4月2日浙江省杭州市公務(wù)員考試面試試題 二

十九、2006年4月2日浙江省嘉興市公務(wù)員考試面試試題 三

十、2006年5月天津市公務(wù)員面試試題

三

十一、2006年5月16日湖南省經(jīng)委系統(tǒng)公務(wù)員考試面試試題 三

十二、2006年湖南省常德市公務(wù)員考試試題

三

十三、2006年湖南省檢查院公務(wù)員考試面試試題

三

十四、2006年湖南省法院公務(wù)員考試面試試題

三

十五、2006年5月24日湖南省益陽(yáng)市公務(wù)員考試試題

三

十六、2006年湖南省永州市公務(wù)員考試面試試題

三

十七、2006年湖南省長(zhǎng)沙市國(guó)資委公務(wù)員考試面試試題 三

十八、2006年湖南省信用合作社面試試題

三

十九、2006年湖南省常德市地稅系統(tǒng)公務(wù)員考試面試試題 四

十、2006年湖南省勞教系統(tǒng)公務(wù)員考試面試試題

四

十一、2005年江蘇省公務(wù)員考試面試試題

四

十二、溫州2006年4月15日上午溫州面試題

四

十三、溫州2006年4月15日下午溫州面試題

四

十四、2006年4月16日下午溫州面試題目

四

十五、2006年6月山東省公務(wù)員考試面試試題

四

十六、2006年6月18日安徽省公務(wù)員考試面試試題

四

十七、江蘇省2006年5月公務(wù)員考試面試試題

四

十八、2006年7月7日廣東省公務(wù)員考試面試題四十九、四川省7月29日考監(jiān)獄警察面試題

五

十、2007年2月3日四川省公務(wù)員面試題

五

十一、2007年國(guó)家公務(wù)員考試1月13日真題

五

十二、2007年國(guó)家公務(wù)員考試1月13日下午真題

五

十三、2007年1月14號(hào)國(guó)家公務(wù)員面試題

五

十四、2007年1月15號(hào)國(guó)家公務(wù)員面試題

五

十五、2007年1月16號(hào)國(guó)家公務(wù)員面試題

五

十六、2007年1月17日國(guó)家公務(wù)員面試真題

五

十七、2007年1月18日國(guó)家公務(wù)員考試面試真題

五

十八、2007年1月19日中央機(jī)關(guān)公務(wù)員面試真題

五

十九、2007年1月20日中央機(jī)關(guān)公務(wù)員面試真題

六

十、2007年1月21日國(guó)家公務(wù)員考試面試真題

六

十一、2007年1月22日國(guó)家公務(wù)員考試面試真題

六

十二、2007年1月23日國(guó)家公務(wù)員考試面試真題

六

十三、2006年7月7日廣東省公務(wù)員面試真題

六

十四、2006年7月8日廣東省公務(wù)員面試真題

六

十五、2006年廣東省公務(wù)員面試真題

六

十六、2006年7月6日深圳市公務(wù)員面試真題

第八章 歷年面試高分狀元實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

我的公考經(jīng)歷中公網(wǎng)成功學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)談

我的公考

我的面試經(jīng)驗(yàn)

我的公務(wù)員面試過(guò)程

我的面試體會(huì)

雖敗猶榮

積累是最好的方法

面試的心得體會(huì)

關(guān)于公務(wù)員面試的一點(diǎn)心得

機(jī)遇留給有準(zhǔn)備的人

面試的教訓(xùn)

我的一點(diǎn)面試經(jīng)歷

公務(wù)員考試親歷記

淺談報(bào)考公務(wù)員

兩次面試 不同結(jié)果

我是如何考上國(guó)家公務(wù)員的一個(gè)公務(wù)員面試考官眼中的工作經(jīng)驗(yàn)

考官給參加公務(wù)員面試的考生的幾點(diǎn)建議

第九章 面試相關(guān)政策與規(guī)定

中華人民共和國(guó)公務(wù)員法

國(guó)家公務(wù)員行為規(guī)范

國(guó)家公務(wù)員通用能力標(biāo)準(zhǔn)框架

國(guó)家公務(wù)員錄用面試暫行辦法

國(guó)務(wù)院工作部門(mén)面試考官資格管理暫行細(xì)則

廣東省國(guó)家公務(wù)員錄用實(shí)施辦法

廣東省國(guó)稅系統(tǒng)2007年招錄公務(wù)員有關(guān)問(wèn)題的公告

珠海市2006年公務(wù)員招考面試工作有關(guān)規(guī)定（316）

人事部衛(wèi)生部關(guān)于印發(fā)《公務(wù)員錄用體檢通用標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的通知 公務(wù)員錄用體檢表