第一篇：福建省福州市三年級(jí)語文上冊 12《聽聽,秋的聲音》教案 人教版

,中小學(xué)直線提分，就選福州五佳教育

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聽聽，秋的聲音

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

3、仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶（適合做朗讀背景音樂）課件

教學(xué)過程：

一、引題：

1、師：秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽?。ㄤ浺繇懫穑┩瑢W(xué)們，請閉上你們的眼睛，仔細(xì)聆聽，想像一下，你的腦中會(huì)出現(xiàn)怎么樣的畫面。（音樂中師范讀全詩）

2、你覺得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。

師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》

請學(xué)生讀課題，讀得美一點(diǎn)。

二、欣賞朗讀，感受詩情。

1、學(xué)生初讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

2、檢查

3、感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？學(xué)生回答

4、你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學(xué)習(xí)）

（其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗(yàn)感悟）（朗讀和想象、說話結(jié)合）

（1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）

黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對(duì)大樹媽媽說：“”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵，多美的黃葉啊。

（2）“蠷蠷”蟋蟀振動(dòng)著翅膀，和陽臺(tái)告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課件）蟋蟀在唱著“”朗讀指導(dǎo)

（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“”他們在說些什么呢？（課件）舍不得走，因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。

（4）一陣陣秋風(fēng)掠過田野，發(fā)出“”的聲音，（課件）這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過，田野里果園里??人們的心里,中小學(xué)直線提分，就選福州五佳教育

你能用朗讀表現(xiàn)么？

配樂朗讀1----4節(jié)。

三、聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？學(xué)生發(fā)散說，師引導(dǎo)到詩歌的形式，為寫打下基礎(chǔ)。用聽聽，秋的聲音??這樣方式來說。師：是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說了好多，還有好多好多??把你聽到的聲音也像這個(gè)小詩人一樣把它們寫下來好嗎？

出示：聽聽，秋的聲音

四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首

展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展示出來。

師小結(jié)：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么——（）

就用我們的朗讀來表達(dá)我們的喜悅吧！

感情朗讀。

擴(kuò)展，可以欣賞一首寫秋的詩歌，送給大家作為禮物。

布置作業(yè)。

1、為自己寫的詩配上畫。

2、搜集有關(guān)秋的詩歌，畫面，歌等

3、感受秋天寫詩：看看，秋的色彩——————

聞聞，秋的味道————

第二篇：三年級(jí)上冊 12,聽聽秋的聲音教案

12、聽聽，秋的聲音

教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2．一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。3．仿照詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩文。

教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊想，能交流體會(huì)，自己創(chuàng)作詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作詩歌 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：1．各種聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音帶。2．配套的課文朗讀磁帶。3．旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，展開想象

1．游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，自然界中有許多美妙的聲音，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個(gè)聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。（播放聲響錄音帶）

2．展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。

3．有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎？（揭題讀題）

二、初讀課文，整體感知

1．播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。

2．自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。

3．指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求：把課文讀正確、讀流利。

三、品讀想象，體會(huì)交流

1．品讀第1—3節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象）。2．指名學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫面描述得美一點(diǎn)。3．學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫面，把畫面說生動(dòng)、說形象。4．帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。5．加動(dòng)作讀自己喜歡的一節(jié)。

四、仿寫詩歌，積淀語言

1．教師有感情地配樂誦讀第4—5節(jié)。

2．讀后引述：聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花??去聽聽他們的聲音，并仿照課文第1．2節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來作一段詩，好嗎？

3．播放聲響錄音帶，說一說你聽到哪種聲音最美。

4．學(xué)生自由作詩，在小組交流，幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩。5．選派代表誦讀，給學(xué)生配上音樂。

五、品讀體會(huì)，升華情感 1．指名誦讀最后一節(jié)。

2．交流：從這一節(jié)感受到了什么？ 3．帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。

六、誦讀回味，表現(xiàn)情感

1.有感情地朗誦這首詩，可以一個(gè)人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀?？梢赃呎b讀邊加上動(dòng)作。

2.有興趣的同學(xué)可以合作誦讀自己編的詩。

七、作業(yè) 自編一首詩。

教學(xué)反思：

這首詩歌讀起來瑯瑯上口，每個(gè)小節(jié)也很有規(guī)律，在教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，便

可發(fā)現(xiàn)并掌握詩歌的特點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語言文字的興趣，我引導(dǎo)學(xué)

生發(fā)散思維，想象秋天還有哪些特有的聲音，并用詩歌的形式來表現(xiàn)，學(xué)生們通過小

組合作、討論，互相借鑒交流，并把小組內(nèi)的發(fā)言加以組合，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)

勢。完成之后，每個(gè)小組派一個(gè)代表發(fā)言，通過小組代表有感情地朗讀，學(xué)生們體驗(yàn)

到了展示自我后被同學(xué)、老師肯定的喜悅，同時(shí)也感受到了合作學(xué)習(xí)帶來的快樂！在這次教學(xué)中，培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作精神、重視了學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓所有學(xué)生體

驗(yàn)了做詩人的感覺。同時(shí)，能夠以學(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的，基本體現(xiàn)

了知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)緯度。

當(dāng)然，這節(jié)課還有許多不足之處，比如，小組合作中，個(gè)別學(xué)生還沒有完全融入進(jìn)去，合作意識(shí)不夠，另外，學(xué)生想象力豐富，但語言貧乏、口語表達(dá)能力也跟不上，導(dǎo)

致了“我口難表我思，我手難寫我想”，這些都是我以后的語文教學(xué)中應(yīng)該重視的問

題，也是日后語文教學(xué)努力探索并積極改進(jìn)的方向。

第三篇：12、聽聽,秋的聲音教案

12、聽聽，秋的聲音

張樓鎮(zhèn)廟東學(xué)校 孔永華

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2、邊讀邊想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

3、仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。

難點(diǎn)：學(xué)生展開想象，體會(huì)秋天的美好。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，揭題示標(biāo)

金秋是收獲的季節(jié)，秋姑娘悄悄地來到我們身邊，她不僅帶來了繽紛的色彩，還帶來了奇妙的聲音，一位詩人在聽到秋天奇妙的聲音后，寫下了一首優(yōu)美的詩。孩子們，你們想聽嗎？（板書課題：聽聽，秋的聲音）出示目標(biāo)：

1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、我會(huì)一邊讀一邊想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

3、仿照詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩文。同學(xué)們，要想很好的完成本節(jié)課的目標(biāo)要依照下面的要求來學(xué)習(xí)。

二、研探展評(píng)

（一）初讀課文，整體感知

（一）出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：認(rèn)真讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字借助拼音多讀幾遍。

先自由學(xué)習(xí)，做好批注，然后組內(nèi)交流。（預(yù)時(shí)3分鐘）(二)自研共探：

1、學(xué)生自由讀詩歌，畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞，可以通過查字典或請教同桌來解決。

2、小組內(nèi)交流。（預(yù)時(shí)2分鐘）

（三）學(xué)情展示：我能正確流利的朗讀詩歌。（預(yù)時(shí)4分鐘）

1、檢查字詞（指名認(rèn)讀）

手臂 刷刷 蟋蟀 歌韻 叮嚀 掠過 歌吟 遼闊 音樂廳 綻開 匆匆

2、指名朗讀詩歌。

（1）先請平時(shí)讀得好的同學(xué)展示，師生評(píng)價(jià)。(2）指名學(xué)生朗讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀那一節(jié)。

（3）各小組推薦同學(xué)朗讀自己喜歡的小節(jié)，同學(xué)評(píng)價(jià)。

（4）小組賽讀，齊讀。

小組之間及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、質(zhì)疑或補(bǔ)充。

三、研探展評(píng)(二)品讀想象，體會(huì)交流

（一）出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：

品讀第一至第三節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象，說說眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面。（可以從看到的、聽到的這些方面來想象。）

（二）自研共探：

1、學(xué)生自由朗讀。

2、小組討論交流。（預(yù)時(shí)2分鐘）

（三）學(xué)情展示：我能說出想象的畫面。

1、指明學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫面描述得美一些。課件出示;大樹抖拌手臂，“刷刷”是黃葉道別的聲音，黃葉說：“------------

----------------?！?/p>

蟋蟀振動(dòng)翅膀，“蛐蛐”，是和陽臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀說：“--------?！?/p>

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“——————————————————-?！?/p>

___________________________________________________________________________________________。

2、學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫面，把畫面說生動(dòng)，說形象。

3、有感情的朗讀自己最喜歡的一節(jié)。

四、研探展評(píng)

（三）仿寫詩歌，積淀語言，（一）出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)三：

1、師生有感情地朗讀第四、五節(jié)。

2、讀后引述：聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉、每一朵花......去聽聽他們的聲音吧。

仿照課文第一、二節(jié)或第三節(jié)的樣子，也來做一節(jié)詩，好嗎？（先獨(dú)立思考，然后組內(nèi)交流。）

（二）自研共探：小組合作寫詩，可以每人寫一句或一段。（預(yù)時(shí)3分鐘）

（三）學(xué)情展示：各組推薦人選把本組寫的小詩朗讀給大家聽。（預(yù)時(shí)3分鐘）

評(píng)出優(yōu)勝組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）評(píng)價(jià)質(zhì)疑

展示時(shí)，小組間及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、質(zhì)疑或補(bǔ)充。

五、歸納總結(jié)：

是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，......這么美的秋天，是大自然賦予我們的禮物，在日常生活中，我們要多親近大自然，愛護(hù)大自然，這樣美麗的秋天每年都常在我們的身邊。

六、鞏固提升

1、在下面的括號(hào)里填上合適的詞。（）的白云（）的音樂廳（）的田野

（）地歌唱（）地掠過（）地叮嚀

2、選詞填空。

寂靜 安靜

（1）自習(xí)課上，教室里非常（）。

（2）深夜，田野里一片（）。

希望 期望

（3）小紅看到了未來，看到了（）。

（4）我一定不辜負(fù)老師的殷切（）。

3、想想看，你在秋天還能聽到哪些聲音呢？

我還能聽到“嘩嘩”的聲音，這是秋雨在快活地笑著、跳著。

我還能聽到“嘿喲嘿喲”的聲音，這是小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過冬呢！我還能聽到“轟隆轟隆”的聲音，這是農(nóng)民伯伯在忙著耕地播種呢！

......板書設(shè)計(jì)： 12秋的聲音

葉聲

蟀鳴聲

雁叮呤聲

聲

收歌聲、聽聽落蟋大風(fēng)豐

第四篇：12、聽聽,秋的聲音教案

12、聽聽，秋的聲音（謝贛鶯）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2．一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。3．仿照詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩文。課前準(zhǔn)備 選擇一段優(yōu)美的關(guān)于秋的音樂磁帶。準(zhǔn)備錄音機(jī)1臺(tái)、實(shí)物投影儀1架（或小黑板3塊）。教學(xué)時(shí)間： 1教時(shí)

一、音樂欣賞，激趣導(dǎo)題

1、師：秋天，不僅有豐富的色彩，有好聞的氣味，還有美妙的聲音呢！你聽（放音樂磁帶）。

讓學(xué)生閉上眼睛，仔細(xì)聆聽，想象畫面。

2、交流感受：說說你仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？

3、導(dǎo)入課題：今天我們來學(xué)習(xí)一首寫秋天聲音的詩歌。（揭題讀題）

二、初讀詩歌。

1．讀通詩文：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。劃出不懂的詞語、句子。2．交流收獲：

◎ 教師把學(xué)生不懂的詞語寫在黑板上?！?齊讀這些詞語。

◎ 誰能幫助解決這些詞語。

◎感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？教師板書。

三、美讀詩歌，感受詩情

1、品讀第一——三節(jié) A、開展想象性的表演活動(dòng)。

大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的聲音，黃葉說：“_______” 蟋蟀振動(dòng)翅膀，“qǘ qǘ”，是和陽臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“_______”

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_______” B、有感情地朗讀。

配樂朗讀、加動(dòng)作朗讀、展示自己喜歡的詩節(jié)

2、品讀第四——六節(jié)。A、“遼闊的音樂廳”指什么？

C、為什么“秋的聲音在每一片葉子里，在每一朵小花上??”？ D、秋的聲音還會(huì)在什么地方？ 學(xué)生暢所欲言 E、配樂朗讀。

a、老師播放音樂，學(xué)生配音試讀。b、指名朗讀，大堂展示。

四、想象創(chuàng)作，續(xù)寫小詩

1．各自仿寫可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。

2．交流：把自己寫的一段小詩通過實(shí)物投影展示出來，并有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展現(xiàn)出來。

3．匯編成詩：幾個(gè)同學(xué)自由組合，把自己的小詩合并匯編成一首新詩，畫上插圖，制成作品，準(zhǔn)備展覽。

課外活動(dòng)

舉行小小詩展，感受成功的喜悅。

第五篇：小學(xué)語文 三年級(jí) 第五冊 12、聽聽,秋的聲音 教案

12、聽聽，秋的聲音

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2．一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。3．仿照詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩文。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，秋的聲音是什么？ 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)題

1、師：秋天，不僅有豐富的色彩，有好聞的氣味，還有美妙的聲音呢！你聽（師朗讀）。

讓學(xué)生閉上眼睛，仔細(xì)聆聽，想象畫面。

2、交流感受：說說你仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？

3、導(dǎo)入課題：今天我們來學(xué)習(xí)一首寫秋天聲音的詩歌。（揭題讀題）

二、初讀詩歌。

1．讀通詩文：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。劃出不懂的詞語、句子。2．交流收獲：

◎ 教師把學(xué)生不懂的詞語寫在黑板上?！?齊讀這些詞語?！?誰能幫助解決這些詞語。

◎感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？教師板書。

三、美讀詩歌，感受詩情

1、品讀第一——三節(jié) A、開展想象性的表演活動(dòng)。

大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的聲音，黃葉說：“_______” 蟋蟀振動(dòng)翅膀，“qǘ qǘ”，是和陽臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“_______”

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_______” B、有感情地朗讀。

朗讀、加動(dòng)作朗讀、展示自己喜歡的詩節(jié)

2、品讀第四——六節(jié)。A、“遼闊的音樂廳”指什么？

C、為什么“秋的聲音在每一片葉子里，在每一朵小花上??”？ D、秋的聲音還會(huì)在什么地方？

四、想象創(chuàng)作

1．各自仿寫可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。板書設(shè)計(jì)：

12、聽聽，秋的聲音 黃葉 唰唰 蟋蟀

蛐蛐

秋的聲音

大雁

叮嚀

秋風(fēng)

歌詠

??

教學(xué)反思：《聽聽，秋的聲音》，一讀題目，頓覺濃濃的秋情盈入心懷。這是一首非常優(yōu)美的詩，語言精練優(yōu)美，富有韻味。走進(jìn)秋，走入詩的意境，我仿佛聽到了《秋日私語》的琴聲在緩緩奏響，在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過冬去了，稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉??詩歌就是這樣，遣詞造句富有無窮的想象，每一個(gè)字、每一個(gè)詞都濃縮成了一股雋永的美，給我們留下了無限的遐想。一聲“黃葉道別的話音”，讓我們體驗(yàn)到了依依的惜別之情；一句“和陽臺(tái)告別的歌韻”，使我們感受到了大自然中的勃勃生機(jī)；一陣“暖暖的叮嚀”，讓我們品味著真切的情誼。