第一篇：考研復(fù)習(xí)：有計(jì)劃、有效率、合理分配時(shí)間

在考研的復(fù)習(xí)中，一定要有計(jì)劃、有效率、合理的分配作息時(shí)間。

有計(jì)劃。就是說(shuō)，自己要有一個(gè)階段性的考研復(fù)習(xí)計(jì)劃，比如說(shuō)這從現(xiàn)在到考試，我分幾個(gè)階段進(jìn)行，每個(gè)階段分幾個(gè)月，每個(gè)月要把專業(yè)課程、英語(yǔ)課程、政治課程復(fù)習(xí)到什么樣子。同時(shí)，還要有小計(jì)劃。小計(jì)劃應(yīng)該是在一個(gè)月中，我的每一個(gè)星期要達(dá)到什么樣子，每天應(yīng)該怎么去做?？赡苌厦嬲f(shuō)的大家都會(huì)?？墒?，非常重要的是，要注意你計(jì)劃的可行性。就是要好好問(wèn)問(wèn)自己，憑我的能力，我能今天一天完成我計(jì)劃的內(nèi)容嗎？如果我自己英語(yǔ)基礎(chǔ)不是太好，可是我今天列了一個(gè)計(jì)劃，我要精讀一篇考研閱讀的文章。其結(jié)果是：要么就是你讀不完，熬夜，狂熬夜；要么就是你囫圇吞棗，沒(méi)有掌握什么內(nèi)容的在閱讀。

有效率。這個(gè)比有計(jì)劃更重要。每天的考研復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要有效率。正如上面那位同學(xué)所講的“要專注”。這就說(shuō)明，在考研的復(fù)習(xí)計(jì)劃中一定要留足夠充足的休息時(shí)間。人不是機(jī)器，機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，也要休息。何況是人。休息的結(jié)果是讓你學(xué)習(xí)更有效率。否則的話，就會(huì)出現(xiàn)上面說(shuō)的那種“晚上失眠，白天焦慮”的狀態(tài)。

怎么克服“晚上失眠、白天焦慮”的狀況？

1．放松心情，克服焦慮。一般來(lái)說(shuō)，壓力比較大的情況下，每天的睡眠時(shí)間能保證有6——8個(gè)小時(shí)就是充足的。前提是，你白天的復(fù)習(xí)效率很高。就是看書的時(shí)候，不會(huì)有一種“看不下去，記不住，看了半天還在看同一個(gè)地方”的情況?！巴嬉?zhèn)€痛快，學(xué)要學(xué)個(gè)踏實(shí)”。就是說(shuō)，如果在玩的時(shí)候，自己要放松下來(lái)，盡情去玩；如果在學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以馬上全身心的投入學(xué)習(xí)。而不是在學(xué)習(xí)的時(shí)候，想玩、想睡覺(jué)；而玩的時(shí)候，心里又在想學(xué)習(xí)；玩完了回來(lái)還自責(zé)半天。這樣就很糟糕。

2．適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，克服失眠。失眠，每個(gè)人都會(huì)有，尤其是年輕人，常常習(xí)慣晚睡，熬夜到2、3點(diǎn)鐘。我認(rèn)為，沒(méi)有熬夜的必要。即使熬夜，現(xiàn)在也不需要緊張到天天熬夜、天天失眠。因?yàn)殡x真正考試的日期，還有近150天，熬四五個(gè)月的夜。身體會(huì)垮掉的。上面那位同學(xué)說(shuō)的“注意身體，這點(diǎn)很重要”。道理大家都明白的。每次我回學(xué)生郵件的時(shí)候，我總是以“快樂(lè)、進(jìn)步、健康”來(lái)結(jié)尾，我是提醒大家：身體健康是最重要的！沒(méi)有了健康，一切都沒(méi)有了。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)和適量的維生素C、A、D等，都是有助于身體健康和睡眠的。

如果真正自己養(yǎng)成了熬夜，失眠的習(xí)慣了?？梢约m正。兩種方法可以糾正：1）慢慢矯正作息時(shí)間，提前入睡，適當(dāng)聽(tīng)點(diǎn)音樂(lè)或者什么之類的。別吃安眠藥！2）急劇的顛覆自己的熬夜習(xí)慣。就是今天晚上熬夜了，白天調(diào)個(gè)鬧鐘，逼自己6：30分或者7點(diǎn)起床。白天學(xué)習(xí)，即使困了，也不睡，學(xué)習(xí)效率差就差，反正就差這一兩天。因?yàn)榍懊嫠呱?，所以，到了晚?1點(diǎn)多，自然就困了，這樣就把作息時(shí)間糾正過(guò)來(lái)了。

3．合理分配時(shí)間。怎么安排自己“專業(yè)課程、英語(yǔ)課程、政治課程”的復(fù)習(xí)時(shí)間，沒(méi)有定論，需要試具體情況而定。一般來(lái)說(shuō)，每天20個(gè)小時(shí)，除去8個(gè)小時(shí)的睡眠，還有16個(gè)小時(shí)；再除去吃飯和簡(jiǎn)單的休息運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。如果真正能保證每天12個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間的話，夠了，足夠了！這12個(gè)小時(shí)，對(duì)考研復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，基本狀況是4個(gè)小時(shí)的專業(yè)課程復(fù)習(xí)、4個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)課程復(fù)習(xí)和4個(gè)小時(shí)的政治課程復(fù)習(xí)。這是基本狀況，可是有很多問(wèn)題，如果你專業(yè)課程好，你可以縮短專業(yè)課程的復(fù)習(xí)時(shí)間；反之亦然。并且，要命的是，好多同學(xué)平時(shí)自己在學(xué)校還有專業(yè)課，或者有的人還有工作。需要大家來(lái)根據(jù)自己的情況確定了。

就英語(yǔ)而言，如果每天能確保4個(gè)小時(shí)在復(fù)習(xí)英語(yǔ)的話，肯定是可行的，甚至還可以適當(dāng)縮短時(shí)間。

第二篇：2015考研攻略：如何合理分配各科復(fù)習(xí)時(shí)間

2015考研攻略：如何合理分配各科復(fù)習(xí)時(shí)間

在同學(xué)們復(fù)習(xí)備考時(shí)，時(shí)間是最寶貴的。每年研究生考試結(jié)束之后，我們常常會(huì)聽(tīng)到這樣的聲音：“如果再給我三個(gè)月的時(shí)間，我一定能夠考上研究生。”但是，時(shí)間一去不復(fù)返，在考試結(jié)束之后后悔和抱怨沒(méi)有珍惜時(shí)間，是無(wú)濟(jì)于事的。所以，希望同學(xué)們一定要利用好每一分每一秒。考研專家整理了幾個(gè)節(jié)約時(shí)間的準(zhǔn)則：一是要早做決定，趁早備考；二是要有計(jì)劃，按計(jì)劃前進(jìn)；三是要跟時(shí)間賽跑，爭(zhēng)分奪秒?？傊佳惺且粓?chǎng)“時(shí)間戰(zhàn)”，誰(shuí)懂得抓緊時(shí)間，利用好時(shí)間，誰(shuí)就是最后的勝利者。

1.制定詳細(xì)周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

這里所說(shuō)的計(jì)劃，不僅僅包括總的復(fù)習(xí)計(jì)劃，還應(yīng)該包括月計(jì)劃、周計(jì)劃，甚至是日計(jì)劃。努力做到這一點(diǎn)是十分困難的，但卻是非常必要的。我們要把學(xué)習(xí)計(jì)劃精確到每一天，這樣才能利用好每一天的時(shí)間。當(dāng)然，總復(fù)習(xí)計(jì)劃是從備考的第一天就應(yīng)該指定的；月計(jì)劃可以在每一輪復(fù)習(xí)開(kāi)始之前，制定未來(lái)三個(gè)月的學(xué)習(xí)計(jì)劃。以此類推，具體到周計(jì)劃就是要在每個(gè)月的月初安排一月四周的學(xué)習(xí)進(jìn)程。那么，具體到每一天，可以在每周的星期一安排好周一到周五的學(xué)習(xí)內(nèi)容，或者是在每一天晚上做好第二天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。并且，要在每一天睡覺(jué)之前檢查一下是否完成當(dāng)日的學(xué)習(xí)任務(wù)，時(shí)時(shí)刻刻督促自己按時(shí)完成計(jì)劃。

方法一：規(guī)劃進(jìn)度。分別制定總計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃學(xué)習(xí)時(shí)間表，并把它們貼在最顯眼的地方，時(shí)刻提醒自己按計(jì)劃進(jìn)行。

方法二：互相監(jiān)督。和身邊的同學(xué)一起安排計(jì)劃復(fù)習(xí)，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。

方法三：定期考核。定期對(duì)自己復(fù)習(xí)情況進(jìn)行考察，靈活運(yùn)用筆試、背誦等多種形式。

2.分配好各門課程的復(fù)習(xí)時(shí)間。

一天的時(shí)間是有限的，同學(xué)們應(yīng)該按照一定的規(guī)律安排每天的學(xué)習(xí)，使時(shí)間得到最佳利用。一般來(lái)說(shuō)上午的頭腦清醒、狀態(tài)良好，有利于背誦記憶。除去午休時(shí)間，下午的時(shí)間相對(duì)會(huì)少一些，并且下午人的精神狀態(tài)會(huì)相對(duì)低落。晚上相對(duì)安靜的外部環(huán)境和較好的大腦記憶狀態(tài)，將更有利于知識(shí)的理解和記憶。據(jù)科學(xué)證明，晚上特別是九點(diǎn)左右是一個(gè)人記憶力最好的時(shí)刻，演員們往往利用這段時(shí)間來(lái)記憶臺(tái)詞。因此，只要掌握了一天當(dāng)中每個(gè)時(shí)段的自然規(guī)律，再結(jié)合個(gè)人的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣分配好時(shí)間，就能讓每一分每一秒都得到最佳利用。

方法一：按習(xí)慣分配。根據(jù)個(gè)人生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，把專業(yè)課和公共課分別安排在一天的不同時(shí)段。比如：把英語(yǔ)復(fù)習(xí)安排在上午，練習(xí)聽(tīng)力、培養(yǎng)語(yǔ)感，做英語(yǔ)試題；把政治安排在下午，政治的掌握相對(duì)來(lái)說(shuō)利用的時(shí)間較少；把專業(yè)課安排在晚上，利用最佳時(shí)間來(lái)理解和記憶。

方法二：按學(xué)習(xí)進(jìn)度分配?？忌梢愿鶕?jù)個(gè)人成績(jī)安排學(xué)習(xí)，把復(fù)習(xí)時(shí)間向比較欠缺的科目上傾斜，有計(jì)劃地重點(diǎn)復(fù)習(xí)某一課程。

方法三：交叉分配。在各門課程學(xué)習(xí)之間可以相互穿插別的科目的學(xué)習(xí)，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間接

受一種知識(shí)信息，容易使大腦產(chǎn)生疲勞。另外，也可以把一周每一天的同一時(shí)段安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

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第三篇：合理的分配好復(fù)習(xí)時(shí)間（定稿）

合理的分配好復(fù)習(xí)時(shí)間

第一階段，基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，時(shí)間分布在3月至6月。在這個(gè)階段每天平均學(xué)習(xí)英語(yǔ)3個(gè)小時(shí)左右，主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：?jiǎn)卧~記憶、考研語(yǔ)法學(xué)習(xí)、閱讀理解、英語(yǔ)作文背誦。單詞記憶不超過(guò)30分鐘，基本掌握詞匯含義、短語(yǔ)以及固定搭配;語(yǔ)法學(xué)習(xí)的目標(biāo)是考研基本語(yǔ)法融會(huì)貫通，能靈活運(yùn)用;做閱讀理解，是初步認(rèn)識(shí)考研閱讀的題目特點(diǎn)，從而把握長(zhǎng)難句及基礎(chǔ)詞引申義的復(fù)習(xí)，通過(guò)做題訓(xùn)練可以提高考生分析問(wèn)題和邏輯思維的能力;長(zhǎng)期背誦英語(yǔ)文章，可以有效培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，擴(kuò)充詞匯量。

這一階段切忌孤立背誦單詞，要結(jié)合閱讀文章及短文背誦，要將詞匯融合到文章中進(jìn)行理解記憶。

第二階段，提高強(qiáng)化階段，時(shí)間分布在7月至10月。在這個(gè)階段每天平均學(xué)習(xí)英語(yǔ)4個(gè)小時(shí)左右，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：?jiǎn)卧~記憶、閱讀理解、完形填空訓(xùn)練、翻譯練習(xí)、考研真題研究、作文范文的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練。單詞記憶是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，這個(gè)階段的目標(biāo)是記憶易混超難詞匯、熟詞生義、同義詞近義詞辨析等，這時(shí)要加強(qiáng)對(duì)單詞的把握;通過(guò)暑假時(shí)間充分練習(xí)閱讀理解，掌握閱讀技巧，提升閱讀能力;新增的完形填空練習(xí)，每天可花費(fèi)20分鐘練習(xí)，掌握完形填空的題型特點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，在做題的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)詞匯的掌握和理解;掌握考研英語(yǔ)中翻譯的命題特點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練;花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行真題研究，摸透題型特點(diǎn)，出題人思路，有針對(duì)性更系統(tǒng)的進(jìn)行復(fù)習(xí);在這個(gè)階段每天都要進(jìn)行作文練習(xí)，形成自己的寫作模式，建立模板，避免出現(xiàn)常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤。

這一階段切忌盲目做題，要通過(guò)練習(xí)，掌握各題型特點(diǎn)，并且把詞匯記憶融入其中。

第三階段，考前沖刺階段，時(shí)間分布在12月至考前。在這個(gè)階段每天平均學(xué)習(xí)英語(yǔ)2個(gè)小時(shí)，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：?jiǎn)卧~記憶、真題訓(xùn)練、作文練習(xí)、模擬題訓(xùn)練。單詞持續(xù)記憶，熟練掌握單詞各種含義，徹底掃除單詞障礙;將近十年的真題再做一遍，保持題感;熟練運(yùn)用大小作文的模板運(yùn)用到不同話題中;堅(jiān)持模擬題訓(xùn)練，提高做題速度，把握好做題節(jié)奏，分析錯(cuò)題原因，加強(qiáng)記憶。

這一階段切忌不做主觀題，怕浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)再做模擬題的時(shí)候，從頭到尾把試卷做一遍，有利于你對(duì)考試時(shí)間的分配，以及你在每個(gè)題型需要花費(fèi)的時(shí)間，都有一個(gè)大概的統(tǒng)計(jì)，方便考場(chǎng)上時(shí)間的分配。

把握考研英語(yǔ)的復(fù)習(xí)方法和技巧

第一、復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定詳細(xì)到每天，并按照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，完成目標(biāo)。

第二、在時(shí)間和精力有限的情況下，抓住可能快速提高的項(xiàng)目，抓住分值高的項(xiàng)目。第三、提高對(duì)閱讀的重視，在復(fù)習(xí)階段加強(qiáng)對(duì)閱讀理解的練習(xí)，提高閱讀理解的能力。第四、利用真題和模擬題的檢驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)正確知識(shí)的記憶。

第四篇：考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)如何把有限時(shí)間合理分配 中公考研

給人改變未來(lái)的力量 考試大綱作為綱領(lǐng)性的文件，是考研命題的依據(jù)，也是我們復(fù)習(xí)的捷徑所依。在2015年研究生考試大綱變化與不變間，適當(dāng)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，變中穩(wěn)進(jìn)是越來(lái)越多考生時(shí)下最為緊要的任務(wù)。面對(duì)同樣的變化，同樣的復(fù)習(xí)時(shí)間，復(fù)習(xí)方法對(duì)結(jié)果的決定性顯而易見(jiàn)。

首先，盡管考題千變?nèi)f化，但題型是相對(duì)固定的，提煉題型的目的就是為了提高解題的針對(duì)性，形成思維定勢(shì)，使知識(shí)模塊化，解題方法格式化，在有限的時(shí)間內(nèi)用最好的模式取得高分。

其次，在變化的題目之中，反復(fù)的做題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)習(xí)作、研究考研數(shù)學(xué)真題可以讓你的思路逐漸清晰，這種思路的清晰不但是做題思路，逐漸總結(jié)中，你也會(huì)摸索出出題人的命題思路。因此，充分重視歷年考題，有助于把握考試重點(diǎn)以及命題趨向。歷年考題涵蓋了各章節(jié)的典型題型，我們認(rèn)為做歷年考題是復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)較好方法之一，并且考研題目有“重復(fù)性”。

再者，歷年真題數(shù)量畢竟有限，高質(zhì)量的模擬試題演練也是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。把握好復(fù)習(xí)進(jìn)度的同時(shí)，充分利用好模擬題，可以幫助考生更快得讓自己適應(yīng)考場(chǎng)時(shí)間，也能在最短時(shí)間內(nèi)查缺補(bǔ)漏。

總之，考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)把有限的時(shí)間合理的分配。把大量的時(shí)間花在重點(diǎn)內(nèi)容上，少量的時(shí)間放在次重點(diǎn)的內(nèi)容上是循序漸進(jìn)，不斷提高的良策。

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第五篇：合理分配教學(xué)時(shí)間

合理分配教學(xué)時(shí)間，提高數(shù)學(xué)課堂效率

我有機(jī)會(huì)觀摩過(guò)一些課,自己也親歷了這些年的課堂,有一點(diǎn)感受很深:如果課堂時(shí)間分配不當(dāng),整個(gè)課極容易上得“虎頭蛇尾”。即課前段時(shí)間學(xué)生興趣昂然,積極主動(dòng),后段時(shí)間,學(xué)生注意力逐漸散淡,失去課堂凝聚力,教師完不成任務(wù),只得草草結(jié)課.這樣,很容易讓教師誤認(rèn)為是自己后段時(shí)間的教學(xué)不夠精彩,其實(shí)不然,恰是前段時(shí)間沒(méi)合理安排。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于不同的事物發(fā)展情況，都有其最寶貴的時(shí)間，我們把這段時(shí)間稱為“黃金時(shí)段”。如電視黃金時(shí)段在19:00——21:00，人生長(zhǎng)的黃金時(shí)段在青少年發(fā)育期，記憶的黃金時(shí)段在每一天的早晨等等。

那么作為數(shù)學(xué)的課堂，有沒(méi)有黃金時(shí)段呢？我認(rèn)為當(dāng)然有！科學(xué)研究認(rèn)為，5—7歲兒童可以連續(xù)集中注意的時(shí)間約為15分鐘;7—10歲兒童增加到20分鐘;10—12歲約為25分鐘;12歲以上的約為30分鐘。由此可見(jiàn)，我們小學(xué)生的連續(xù)注意的能力一般只在20分鐘左右。按標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)每節(jié)課的時(shí)間為40分鐘，那么，我認(rèn)為，前約20多分鐘學(xué)生基本可以連續(xù)集中注意某個(gè)問(wèn)題，但后面的時(shí)間，注意力會(huì)逐漸減弱，甚至消失……所以在高年級(jí)頂多不超過(guò)25分鐘,低年級(jí)不超

過(guò)20分鐘的時(shí)間里，教師必須轉(zhuǎn)換問(wèn)題,才能有機(jī)會(huì)重新吸引學(xué)生的注意力。

因而,我認(rèn)為,在新授課里,教師要注意在普遍生學(xué)生連續(xù)集中注意力時(shí)間里,必須完成主要的教學(xué)任務(wù),后面的時(shí)間作鞏固、拓展訓(xùn)練或小結(jié)評(píng)價(jià)，這樣的課堂才是有效的。

前天去觀摩了一節(jié)六年級(jí)的新增內(nèi)容課《雞兔同籠》，課前，劉老師親和的面容，幽默的語(yǔ)言一下子緩和了學(xué)生拘緊的氣氛，讓學(xué)生“士氣大增”，課堂上學(xué)生爭(zhēng)先恐后，氣氛極其活躍。

籠子里有若干只雞和兔。從上面數(shù)有8個(gè)頭，從下面數(shù)有26蛤腳，雞和兔各有幾只？……

師：“你們能先猜一猜嗎?”學(xué)生猜……

師:“猜得對(duì)不對(duì)呢？咱們來(lái)驗(yàn)證一下?！睅熒黄痱?yàn)證。

師：“用猜想的方法，解決這道題好不好？”“有什么好的方法嗎？” ……

師:“那咱們來(lái)試試用列表法和畫圖法來(lái)解決。”

師：“做完了再試試用算術(shù)法和代數(shù)法解決。”過(guò)了約10來(lái)分鐘，老師讓生詳細(xì)匯報(bào)。

這樣一節(jié)課的時(shí)間過(guò)了一大半，學(xué)生很難再看出前面的積極與熱情，有的開(kāi)始用手支頭，有的學(xué)生不能集中注意力聽(tīng)匯報(bào)，仍舊拿筆劃著自己沒(méi)做完的，有的目光東游西蕩……當(dāng)老師和學(xué)生討論到本節(jié)課的重點(diǎn)時(shí)，時(shí)間已過(guò)了三十多分了。還好，老師的課件準(zhǔn)備得很充分，演示直觀形象，這才收回了學(xué)生的目光和“部分”學(xué)生的注意力。但仍沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行鞏固、延伸、小結(jié)評(píng)價(jià)等，老師只好無(wú)奈結(jié)課。我想，如果教師把握好本課的教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)的關(guān)系，將重點(diǎn)放在課堂的“黃金時(shí)段”進(jìn)行討論，效果一定會(huì)大不一樣。

高年級(jí)是這樣，低年級(jí)學(xué)生更是如此，我從事了好幾年的低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)，如果在15分鐘左右教學(xué)重點(diǎn)任務(wù)還沒(méi)完成，那這節(jié)課簡(jiǎn)直算是白上了！后面的時(shí)間里，學(xué)生不管自己學(xué)習(xí)懂了沒(méi)，調(diào)皮的學(xué)生開(kāi)始騷動(dòng)，聽(tīng)話的學(xué)生也是神形俱離，有少數(shù)想堅(jiān)持的，也被班上的躁動(dòng)聲打亂了思路……在鞏固訓(xùn)練中亦是錯(cuò)誤百出，效果極差。如果教師把握好課堂的節(jié)奏與時(shí)間，在學(xué)生注意力的“黃金時(shí)段”基本完成了新授內(nèi)容，學(xué)生理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，接下來(lái)就可以轉(zhuǎn)換問(wèn)題進(jìn)行鞏固，學(xué)生的新鮮感再次被調(diào)動(dòng)，因?yàn)槟苓\(yùn)用新知，所以讓學(xué)生感

受到了成功的喜悅，鞏固拓展一并豐收！

當(dāng)然，課堂的“黃金時(shí)段”只是相對(duì)的，并不是絕對(duì)的。并不是只有前20分鐘左右面才是最寶貴的，如果在后段時(shí)間運(yùn)用得好，同樣也可以掀起課堂的高潮，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的“黃金時(shí)段”。曾在武漢聽(tīng)過(guò)華應(yīng)龍老師的一節(jié)課，《神奇的莫比烏斯帶》，時(shí)間到了，華老師的拓展訓(xùn)練沒(méi)時(shí)間完成，華老師喊：“下課”時(shí)，學(xué)生都還情酣意濃，不能從“數(shù)學(xué)的王國(guó)”抽出思緒，畢竟大師引導(dǎo)的課堂太精彩了！學(xué)生不愿站起來(lái)，不愿離去，華老師見(jiàn)狀，馬上決定：“那咱再探究一會(huì)兒吧？”學(xué)生歡欣鼓舞，再次全身心投入到課堂中去，讓課堂再次掀起高潮。那么，可以說(shuō)，華老師在40分鐘后，又創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)的“黃金時(shí)段”。

不過(guò)總的來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生的身理與心理變化，合理地將時(shí)間分布在教學(xué)內(nèi)容里，充分利用學(xué)生注意力集中的時(shí)間完成主要的教學(xué)任務(wù)，才能更有效地讓課堂程序順利進(jìn)行，才能提高課堂效率。