第一篇：高二合理分配學(xué)習(xí)時間

合理分配學(xué)習(xí)時間

老師們都喜歡對學(xué)生說這樣一句話:“每個人每天都有二十四個小時，你利用好了，成績就好，利用不好，成績就上不去?！毕胂胍彩牵瑯拥暮⒆?，誰也不比誰笨多少，都是早上八點上學(xué)，晚上五點放學(xué)，大家都花差不多的時間學(xué)習(xí)，可是為什么有的同學(xué)學(xué)習(xí)效果就好，而有的同學(xué)學(xué)習(xí)效果就差呢?這里面的訣竅就在于會學(xué)習(xí)的孩子能夠科學(xué)合理地分配學(xué)習(xí)時間。

時間對每一個人來說都是有限的，要想在有限的時間內(nèi)取得更好的學(xué)習(xí)效果，合理地分配學(xué)習(xí)時間就顯得至關(guān)重要。那么，怎樣才能學(xué)會合理分配時間呢? 首先，要充分利用課堂時間。

許多老師都有這樣的體驗:凡是那些取得優(yōu)異成績的孩子，無一例外的都是善于利用課堂時間的。學(xué)生每天的大部分時間是在學(xué)校度過的，因此，課堂學(xué)習(xí)時間是孩子最主要的學(xué)習(xí)時間。如果能夠充分利用課堂時間，當(dāng)堂就能理解掌握老師所講的內(nèi)容，就等于抓住了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，就可以取得最佳的學(xué)習(xí)效果。其實，老師在課堂上所講的，都是我們必須掌握的內(nèi)容，也是考試?？嫉闹攸c內(nèi)容，只要掌握了這些知識點，應(yīng)對考試基本上就不用發(fā)愁了。有一些同學(xué)，白天上課不認(rèn)真聽講，對老師的講課不重視，晚上回家一個人偷偷地“加料”，看各種課外輔導(dǎo)書、做課外習(xí)題，每天都搞到很晚，這樣的同學(xué)，也許會算幾道難題怪題，但卻常常抓不住老師講的重點，所以總體成績往往并不如意。

充分利用課堂學(xué)習(xí)時間，就要全神貫注地“投入”。上課的時候，我們應(yīng)該全身心地投入到課堂上，認(rèn)真聽老師講課，積極地思考老師提出的問題，做好課堂筆記，千萬不要“身在曹營心在漢”，人端坐在書桌前，心卻早不知飛到哪里去了。用好課堂時間，掌握老師講述的知識點，課后再稍加復(fù)習(xí)，就可以掌握這一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容了，這樣才不會犯“丟了西瓜撿芝麻”的錯誤。其次，要利用課余時間做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

可以讓孩子在課前做好預(yù)習(xí)，這樣就對老師要講的內(nèi)容有一個大概的了解，接受起來就特別快，而且，上課時還可以對自己在預(yù)習(xí)時沒有看懂的內(nèi)容進行有針對性的學(xué)習(xí)。課后還要做好復(fù)習(xí)，即使上課全都聽懂了，但學(xué)過的內(nèi)容如果不加鞏固，是很容易遺忘的。在課后一定要做好老師布置的作業(yè)，來鞏固新學(xué)到的知識。

第三，對各個科目做有針對性的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)的科目越多，對各個科目的學(xué)習(xí)就更要合理地分配時間，以便進行有針對性的學(xué)習(xí)。以一名高年級學(xué)生為例，學(xué)習(xí)的主要科目是語文、英語、數(shù)學(xué)。語文的學(xué)習(xí)需要不懈的積累。無論現(xiàn)代文的字詞、語法、文學(xué)常識，還是文言文的字句都需花大量時間來積累整理，而且需要不斷地練習(xí)和鞏固，才能運用自如。可以要求自己在每天晚上花二十分鐘把課堂內(nèi)容較快地瀏覽一遍，使所學(xué)內(nèi)容得以鞏固。除了在平常給予一定的時間進行學(xué)習(xí)外，可以要求自己在雙休日抽一定的時間進行階段性的總結(jié)，以免遺忘。

英語也是一門需要積累和經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)科。學(xué)習(xí)英語要持之以恒，每天都要給英語一定的學(xué)習(xí)時間，學(xué)過的單詞、短語要反復(fù)地朗讀、書寫、記牢;每天要抽出二十分鐘大聲地朗誦課文，對于常用句型要熟記，能默寫。日積月累，英語成績就可以得到明顯的進步。

學(xué)習(xí)數(shù)理化則需要做大量的練習(xí)。要記牢每一個重要的公式、定理，每天都要抽出一定時間，把老師上課講過的例題重新演算一遍，這樣就了解了這一類型題目的解法。除此之外，課余還要做一定數(shù)量的習(xí)題。做題不要只圖快，不圖精。要弄清楚題目中的道理，知道該使用哪些知識點、哪些公式來解題;做題時應(yīng)該周密思考，把思路擴展到其他同類型的題目上，達到舉一反

三、觸類旁通的目的。做練習(xí)還不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，只有堅持不懈地練習(xí)，才能使成績有所提高。切忌在某幾天突擊做幾道題就完事，這樣只能是囫圇吞棗，欲速則不達。

第四，在均衡的基礎(chǔ)上，有目的地培養(yǎng)自己的專長。

有的同學(xué)對所學(xué)的科目會有偏好。比如男孩子常常會喜歡數(shù)學(xué)，女孩子則更喜歡語文、英語。這時，在均衡的基礎(chǔ)上，可以努力培養(yǎng)孩子在某個科目上的專長。在孩子的時間、能力允許的前提下，對于孩子喜歡的科目，可以多做一些練習(xí)，做一些有深度的課外題，這可以拓展他們的知識面，增加他們的成就感，可以促進他們的整體發(fā)展。

第五，要給自己的弱項多分配一些時間。

男孩子常常會在語文、英語學(xué)科方面比較弱，女孩子在數(shù)學(xué)和物理學(xué)科方面比較弱。對于比較弱的科目，同學(xué)們常常會產(chǎn)生一種畏難情緒，他們會有意回避對這些科目的練習(xí)，覺得反正自己學(xué)不好了，還不如學(xué)學(xué)那些自己特別感興趣、成績又好的科目。但這樣的學(xué)習(xí)方式顯然是不對的，要想取得好的綜合成績，就必須均衡發(fā)展，對于自己比較弱的科目，可以多安排一些時間來練習(xí)。父母還可以與孩子一起尋找他們沒有學(xué)好這些科目的原因，以便加以改進。每天下課以后，除了要分配時間用來“消化”當(dāng)天所學(xué)的知識，完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)以外，還要分配一定的時間來彌補自己比較薄弱的科目。

最后，充分利用最佳的學(xué)習(xí)時間。

一天有二十四小時，除去睡眠時間，人類大腦的活躍程度是不同的。為了讓我們?nèi)〉米詈玫膶W(xué)習(xí)效果，就要弄清自己的最佳學(xué)習(xí)時間。一般來說，早晨大腦具有最好的想象能力;上午大腦的接受能力比較好;下午大腦的周密思考能力最敏捷;晚上八九點鐘左右記憶力最強;推理能力在白天12小時內(nèi)逐漸減弱。根據(jù)這些規(guī)律，在早上剛起床的時候，由于想象力較豐富，可以做一些記誦性的學(xué)習(xí)，比如背語文課文和英語單詞;上午要認(rèn)真聽講，做好課堂筆記;下午除聽課外，要快速準(zhǔn)確做好當(dāng)天的作業(yè);晚上加強記憶和理解，預(yù)習(xí)第二天功課;在中午、傍晚的空隙時間，可以安排一些娛樂和休息活動，如看報紙、看電視、散步和體育鍛煉等等。

希望以上建議能給大家以一定的幫助哦。

第二篇：合理分配教學(xué)時間

合理分配教學(xué)時間，提高數(shù)學(xué)課堂效率

我有機會觀摩過一些課,自己也親歷了這些年的課堂,有一點感受很深:如果課堂時間分配不當(dāng),整個課極容易上得“虎頭蛇尾”。即課前段時間學(xué)生興趣昂然,積極主動,后段時間,學(xué)生注意力逐漸散淡,失去課堂凝聚力,教師完不成任務(wù),只得草草結(jié)課.這樣,很容易讓教師誤認(rèn)為是自己后段時間的教學(xué)不夠精彩,其實不然,恰是前段時間沒合理安排。一般來說，對于不同的事物發(fā)展情況，都有其最寶貴的時間，我們把這段時間稱為“黃金時段”。如電視黃金時段在19:00——21:00，人生長的黃金時段在青少年發(fā)育期，記憶的黃金時段在每一天的早晨等等。

那么作為數(shù)學(xué)的課堂，有沒有黃金時段呢？我認(rèn)為當(dāng)然有！科學(xué)研究認(rèn)為，5—7歲兒童可以連續(xù)集中注意的時間約為15分鐘;7—10歲兒童增加到20分鐘;10—12歲約為25分鐘;12歲以上的約為30分鐘。由此可見，我們小學(xué)生的連續(xù)注意的能力一般只在20分鐘左右。按標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)每節(jié)課的時間為40分鐘，那么，我認(rèn)為，前約20多分鐘學(xué)生基本可以連續(xù)集中注意某個問題，但后面的時間，注意力會逐漸減弱，甚至消失……所以在高年級頂多不超過25分鐘,低年級不超

過20分鐘的時間里，教師必須轉(zhuǎn)換問題,才能有機會重新吸引學(xué)生的注意力。

因而,我認(rèn)為,在新授課里,教師要注意在普遍生學(xué)生連續(xù)集中注意力時間里,必須完成主要的教學(xué)任務(wù),后面的時間作鞏固、拓展訓(xùn)練或小結(jié)評價，這樣的課堂才是有效的。

前天去觀摩了一節(jié)六年級的新增內(nèi)容課《雞兔同籠》，課前，劉老師親和的面容，幽默的語言一下子緩和了學(xué)生拘緊的氣氛，讓學(xué)生“士氣大增”，課堂上學(xué)生爭先恐后，氣氛極其活躍。

籠子里有若干只雞和兔。從上面數(shù)有8個頭，從下面數(shù)有26蛤腳，雞和兔各有幾只？……

師：“你們能先猜一猜嗎?”學(xué)生猜……

師:“猜得對不對呢？咱們來驗證一下?！睅熒黄痱炞C。

師：“用猜想的方法，解決這道題好不好？”“有什么好的方法嗎？” ……

師:“那咱們來試試用列表法和畫圖法來解決?！?/p>

師：“做完了再試試用算術(shù)法和代數(shù)法解決?！边^了約10來分鐘，老師讓生詳細匯報。

這樣一節(jié)課的時間過了一大半，學(xué)生很難再看出前面的積極與熱情，有的開始用手支頭，有的學(xué)生不能集中注意力聽匯報，仍舊拿筆劃著自己沒做完的，有的目光東游西蕩……當(dāng)老師和學(xué)生討論到本節(jié)課的重點時，時間已過了三十多分了。還好，老師的課件準(zhǔn)備得很充分，演示直觀形象，這才收回了學(xué)生的目光和“部分”學(xué)生的注意力。但仍沒有時間進行鞏固、延伸、小結(jié)評價等，老師只好無奈結(jié)課。我想，如果教師把握好本課的教學(xué)目標(biāo)與重點的關(guān)系，將重點放在課堂的“黃金時段”進行討論，效果一定會大不一樣。

高年級是這樣，低年級學(xué)生更是如此，我從事了好幾年的低年級數(shù)學(xué)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)，如果在15分鐘左右教學(xué)重點任務(wù)還沒完成，那這節(jié)課簡直算是白上了！后面的時間里，學(xué)生不管自己學(xué)習(xí)懂了沒，調(diào)皮的學(xué)生開始騷動，聽話的學(xué)生也是神形俱離，有少數(shù)想堅持的，也被班上的躁動聲打亂了思路……在鞏固訓(xùn)練中亦是錯誤百出，效果極差。如果教師把握好課堂的節(jié)奏與時間，在學(xué)生注意力的“黃金時段”基本完成了新授內(nèi)容，學(xué)生理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，接下來就可以轉(zhuǎn)換問題進行鞏固，學(xué)生的新鮮感再次被調(diào)動，因為能運用新知，所以讓學(xué)生感

受到了成功的喜悅，鞏固拓展一并豐收！

當(dāng)然，課堂的“黃金時段”只是相對的，并不是絕對的。并不是只有前20分鐘左右面才是最寶貴的，如果在后段時間運用得好，同樣也可以掀起課堂的高潮，創(chuàng)造一個又一個的“黃金時段”。曾在武漢聽過華應(yīng)龍老師的一節(jié)課，《神奇的莫比烏斯帶》，時間到了，華老師的拓展訓(xùn)練沒時間完成，華老師喊：“下課”時，學(xué)生都還情酣意濃，不能從“數(shù)學(xué)的王國”抽出思緒，畢竟大師引導(dǎo)的課堂太精彩了！學(xué)生不愿站起來，不愿離去，華老師見狀，馬上決定：“那咱再探究一會兒吧？”學(xué)生歡欣鼓舞，再次全身心投入到課堂中去，讓課堂再次掀起高潮。那么，可以說，華老師在40分鐘后，又創(chuàng)造了一個學(xué)習(xí)的“黃金時段”。

不過總的來說，教師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生的身理與心理變化，合理地將時間分布在教學(xué)內(nèi)容里，充分利用學(xué)生注意力集中的時間完成主要的教學(xué)任務(wù)，才能更有效地讓課堂程序順利進行，才能提高課堂效率。

第三篇：合理分配課堂教學(xué)時間

合理分配課堂教學(xué)時間

一節(jié)課40分鐘，一個正常人真正可以集中精力的只有20分鐘左右。這也就是為什么老師在講課的時候要突出重點的原因。因為，我們發(fā)現(xiàn)孩子不能夠集中40分鐘的精力，那么每個孩子效率最高的20分鐘出現(xiàn)在哪個時間段呢？這20分鐘是集中出現(xiàn)還是分散的呢？所以，我們要做的不是要100％地集中40分鐘的注意力。而是根據(jù)孩子注意力的能力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力。這和老師的教學(xué)安排有關(guān)。所以在設(shè)計教學(xué)預(yù)案時注意一些時間限制。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，我們應(yīng)該注重設(shè)置在教學(xué)活動過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、形式能力和提高認(rèn)識真正起作用的時間，并充分利用好這些時間。合理分配教師活動和學(xué)生活動在一堂課中的時間。教師滿堂灌，或是一味地要求學(xué)生自主、合作、探究，都是在浪費課堂教學(xué)時間。

準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏

把握課堂教學(xué)的節(jié)奏就要講究動靜互補。只有“靜”，教學(xué)成了老師的演講或個人表演，學(xué)生就會被動而分散注意力；光是“動”，也不成其為教學(xué)。所以教師在每講一個內(nèi)容時，要給學(xué)生留有相互探討，積極參與的時間，讓他們在活動中理解、消化、掌握技能。把握課堂教學(xué)的節(jié)奏也應(yīng)講究“疏”與“密”的技巧，對非重點的內(nèi)容，學(xué)生自己可以學(xué)得懂的部分，則或放手自學(xué)，或以讀代講，是教學(xué)上的粗線條，是寫意；而對重點部分，特別是既是重點又是難點部分，則必須是“工筆畫”，濃墨重彩，認(rèn)真描畫。同時，要講究“疏中有密”“密中有疏”“疏密有致”。在教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容簡單的，學(xué)生自學(xué)可以學(xué)懂的，或內(nèi)容比較有趣的，可以快節(jié)奏進行。內(nèi)容比較難的，比較枯燥的，比較抽象的，或是課文的重點部分，則要“慢動作”，提問后要留出較多時間讓學(xué)生思考、討論、交流，老師適當(dāng)?shù)闹v解也要放慢些語速，讓學(xué)生來得及消化。在教學(xué)中，應(yīng)張弛有度，“張”，時間不可太長，應(yīng)以學(xué)生身心不會過度疲勞為度；“弛”，也不可過度，應(yīng)不致使學(xué)生注意力渙散。

巧妙創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

良好的課堂氣氛，有利于調(diào)動學(xué)生的參與意識、求知欲，思維能力，有利于保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于挖掘?qū)W生的潛能。課堂教學(xué)中教師充分發(fā)揚民主精神，融洽師生關(guān)系，教師把愛心帶進課堂，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂教師把信任留給學(xué)生，把溫暖送給學(xué)生，形成平等、寬容、相互理解、尊重人格、民主愉悅的氛圍，創(chuàng)設(shè)活潑、輕松、有趣、和諧的課堂氣氛。使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，主動參與學(xué)習(xí)。由此可見，語文教師應(yīng)要盡可能打破“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴”講到底的落后狀況，多利用現(xiàn)代教具。如小黑板、掛圖、投影儀、錄音機等，這樣既可節(jié)約板書，有關(guān)內(nèi)容簡介等課堂教學(xué)時間，又可讓學(xué)生在單位時間內(nèi)接受更多的信息，利于學(xué)生立體思維。其中教材上圖文并茂的插圖常是教師教學(xué)疏忽的一個地方，需要我們多加揣摩，多利用。學(xué)生感知課文不是孤立地進行，總是跟課文相關(guān)背景知識相聯(lián)系，背景知識越清楚，對課文的感知也就越清晰，這就是感知的選擇性，可見重視教具及課本插圖的作用，也不失為提高課堂效率的有效手段。

靈活運用課堂教學(xué)技巧

蘇霍姆林斯基的全面發(fā)展教學(xué)的理論核心內(nèi)容是：學(xué)習(xí)是生動活潑的智力生活，學(xué)習(xí)是在游戲童話、美術(shù)、音樂和創(chuàng)造的世界里進行的學(xué)習(xí)要成為豐富的精神生活的部分，學(xué)生應(yīng)是這個世界的旅行者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。我們要通過我們的課堂語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)好語文的自信。讓他們以旅行者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者的角色進入課堂學(xué)習(xí)，這樣才能提高課堂教學(xué)的效率。教師要充分利用面部、眼神、語言等傳遞自己所獲得的情感，要將自己融入課堂，全身心的投入，對文本的理解要表現(xiàn)出最純最濃的真情。只有你的情感真誠，學(xué)生才能真正被感染。

? 教師在備課時要精、細化，教學(xué)目標(biāo)要明確。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，必須要目標(biāo)明確，這樣才能是課堂教學(xué)循序漸進，“導(dǎo)”和“學(xué)”有序。這就要求我們在備課時要精、細化。要通讀、鉆研教材，弄清講這節(jié)數(shù)學(xué)課的重、難點是什么？采用的教學(xué)方法是什么？該準(zhǔn)備什么教具？主要讓學(xué)生掌握些什么基礎(chǔ)知識？訓(xùn)練學(xué)生哪些能力？要向他們滲透那些情感方面的教育等等。還要備學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點選擇教學(xué)方法，配套例題、習(xí)題，安排不同層次的學(xué)生解決不同層次的問題等。這樣，老師在上課時才能按照既定目標(biāo)，把這些環(huán)節(jié)相互促進、相互制約的各項要求組成一個整體，在教學(xué)基礎(chǔ)知識的同時培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，促成大面積提高。

? 教學(xué)方法要科學(xué)化。

教法制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率帶來重要影響。因此，教師選擇教學(xué)方法要科學(xué)、合理，注意體現(xiàn)如下四個原則：啟發(fā)性原則、生動性原則、自主性原則和因材施教原則。課堂教學(xué)方法多種多樣，不同的內(nèi)容、不同的課型，教法就不同。

? 教學(xué)手段多樣化。

教學(xué)手段是實現(xiàn)目標(biāo)的主要措施。要提高課堂教學(xué)效率，必須注意教學(xué)手段多樣化。多媒體教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化。因為它合理地繼承了傳統(tǒng)的教學(xué)媒體（如課本、教師課堂語言、板書、卡片、小黑板等），恰當(dāng)?shù)匾M了現(xiàn)代化教學(xué)媒體（如幻燈、投影、錄音、電視、磁性黑板、電腦圖象等），使二者綜合設(shè)計、有機結(jié)合，既能準(zhǔn)確地傳導(dǎo)信息，又能及時地反饋調(diào)節(jié)，構(gòu)成優(yōu)化組合的媒體群。這樣能使學(xué)生視、聽觸角同時并用，吸收率高，獲得的知識靈活、扎實，從而提高了課堂教學(xué)效率。

? 注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

進行素質(zhì)教育，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識形成過程中掌握規(guī)律、方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生舉一反

三、融會貫通的能力，引導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”發(fā)展是課堂教學(xué)的主要目標(biāo)。

? 當(dāng)堂驗收教學(xué)效果，輔導(dǎo)差生學(xué)有所得。

具體體現(xiàn)在：當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成，當(dāng)堂處理。減輕學(xué)生負擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。這樣做，既有利于學(xué)生牢固地掌握基礎(chǔ)知識，又有利于發(fā)展小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，既提高了課堂教學(xué)效率，又減輕了學(xué)生的過重負擔(dān)。參考資料

http:///c/20110505/8473.htm

第四篇：合理分配考試時間

合理分配考試時間

有關(guān)專家曾經(jīng)提出“制定得分計劃”。也有的專家認(rèn)為“高考與其說是考能力，不如說是考時間?！睂τ谀承┩瑢W(xué)，要敢于舍棄一部分題目。要“動筆就有分，有效答題?！币虼撕侠矸峙鋾r間，提高答題效率，確是理綜考試成敗的關(guān)鍵。

●拿到試卷后，切勿急于答題，用5—10分鐘時間(一般用發(fā)卷到正式答題鈴響之前的時間)“通覽”一遍所有試題，首先要看清試題說明的要求，例如開頭說明的一些常量取值，元素的原子質(zhì)量等。

同時要看清共有多少道題，多少大題，多少小題，反面有無試題，一方面可以防止由于緊張而漏做試題，另一方面找出你比較“熟悉”的或“有印象”的試題，進而確定各科試題中，哪些題先答、哪些題后答的答題順序，并計劃具體的答題時間。要注意是否有缺頁現(xiàn)象，如有應(yīng)立即報告監(jiān)考老師。

●根據(jù)學(xué)科分值分配和難易程度分配時間，生物學(xué)科約需要25分鐘，化學(xué)約需要50分鐘，物理約需要60分鐘，余下的 15分鐘作為機動時間，用于重點檢查或返攻難題。從試卷類型上分，第一卷用時參考時間約50分鐘，第二卷用時約85分鐘，留15分鐘當(dāng)機動時間。

●合理安排時間，最主要的問題是速度，原則是“穩(wěn)中求快，準(zhǔn)確第一”。正確解決“速度”和“準(zhǔn)確率”的矛盾是尋求時間分配最佳方案的關(guān)鍵。做題速度不能太快，過快不能保證準(zhǔn)確率，也不過慢，以至能做的題完不成。所以解題時要準(zhǔn)確到位，提高一次性答題的準(zhǔn)確率，不要寄希望于復(fù)查上。

應(yīng)當(dāng)根據(jù)你自己的具體情況確定各題時間的分配。重視I卷選擇題，確保選擇題的得分，給選擇題以充足的時間是必須的，即使選擇題很容易，也不要低于40分鐘，如果你成績差甚至可以用60分鐘。II卷時間分布約為每分鐘得2分為原則，做題要先易后難，很難的題不要久攻。到了后面計算題中也要大致按照這樣的策略，每一分鐘大概完成兩分，對大題原則上要8至9分鐘，不能超過10分鐘。

一般來說，遇到一個題目，思考了3—5 分鐘仍然理不清解題思路，應(yīng)視為難題可暫時放棄，即使這個題目分值再高，也要忍痛割愛，把精力放到解容易題和中檔題上，等有時間再回頭來攻克難題。對大多數(shù)同學(xué)，理綜考試幾乎沒有檢查時間。高考中合理安排時間決定成敗。

審題中用好“三步法”

審題是解題的關(guān)鍵，審題失誤，全盤皆輸。一般來說，對于較簡單或一般難度的試題應(yīng)閱讀兩遍；對于題干較長、信息量較大的綜合試題，審題應(yīng)分三步：一，先粗讀，大腦對題中所述內(nèi)容有一個大體輪廓；二細讀，弄清題中的已知、未知、設(shè)問等，大腦建立一幅較為

清晰的物理情景；三選讀，排除題目中的干擾條件，挖掘出隱含條件，找出各量之間的內(nèi)在聯(lián)系。

遇到似曾相識的“熟題”先不要急于下筆，這類題往往有陷阱，比如題設(shè)條件發(fā)生變化等，再看一遍，確認(rèn)后再下筆。閱讀時最好用鋼筆點著逐字讀，這樣不會遺漏有用信息。注重做題順序

理綜三科知識體系、思維方法、答題思路都不同。按科目答題，可以讓自己的思路有連續(xù)性，提高準(zhǔn)確性。三科中，可根據(jù)自己平時哪個學(xué)科學(xué)得更扎實、實力更強或試題中哪個學(xué)科的題目更容易來下手，本著“先易后難”原則確定學(xué)科的答題順序。

先做自己強勢學(xué)科，再做弱勢學(xué)科，盡量減少答題中間的學(xué)科轉(zhuǎn)換次數(shù)。值得注意的是，由于學(xué)生情況不同，選擇哪種做題順序要因人而異，因此在平時訓(xùn)練中要穩(wěn)定一種方法。Ⅰ卷做答時速度不宜過快

客觀選擇題都是單選題(除物理外)，難度不大分值又高，所以如果選擇題能夠得到高分，即使后面有一些失誤，成績也不會太低。對于沒有把握的題，隨時標(biāo)記。

審題要細。一般來說，簡單題要閱讀兩遍；仔細審題時，要通過觀察、對比、分析、推理、綜合，弄清試題的考查意圖。對于選項是對還是錯，要有根據(jù)，此類題采用的方法也較多，技巧性很強。如：守恒法、始終態(tài)法、關(guān)系式法、作圖法等等。

充分利用單選的特點，對生物、化學(xué)題采用排除法和推理法。物理題在沒有把握的情況下，確定一個答案后，就不要再猜其他答案，否則一個正確，一個錯誤，結(jié)果還是零分。選擇題做完后，對部分試題要進行復(fù)查。由于開考時心理因素的影響，前三題往往錯誤率較高，必須復(fù)查；其他加標(biāo)記的題更要復(fù)查。

選擇題從試題題干上分析有兩類：一是完整敘述題，只要讀完題干，即可分析出答案，解答這類題可以快一點；二是不完整敘述題，解答這類題要把題干和選項仔細分析比較，利用排除法和推理法得到正確選項?？忌跈z查答案時，如果沒有更充分的理由，不要輕易改動第一次的答案。

Ⅱ卷做答時要做到規(guī)范

考生解題不規(guī)范是參與高考理綜評卷老師時常議論的話題。這種失分不是“不會做”，而是“做不好”：文字表達不嚴(yán)謹(jǐn)，化學(xué)、生物專業(yè)術(shù)語不規(guī)范，解題步驟不完整，邏輯推理不嚴(yán)密，計算結(jié)果不準(zhǔn)確，書寫太草，涂抹太多，卷面太臟等。

如化學(xué)方面的化學(xué)鍵連接的位置不準(zhǔn)確，如：次氯酸的結(jié)構(gòu)式為：“H—O— Cl”寫成“H—Cl—O”；專用名詞出現(xiàn)錯別字，如“苯”寫成“笨”，“坩堝”寫成“鉗鍋”；方程式不配平、或者配平但沒有化成最簡比、或沒有注明反應(yīng)條件等；語言描述不準(zhǔn)確等等問題。

一些固定格式的語言表達也要掌握：

某個裝置的作用，一般站在兩個方面回答：有利于??(這樣裝配的優(yōu)點)，以防止??(不這樣裝配的不足)。

實驗中得到某沉淀要測其質(zhì)量，必須按過濾、洗滌、干燥、稱量的順序進行等等??

第五篇：合理分配答題時間

合理分配答題時間 考試時要注意合理分配時間，有了時間上的合理安排，心情就可以得到舒緩與放松，水平也就能最大限度的正常發(fā)揮和體現(xiàn)。

第一：考前分配好時間。

從下發(fā)試卷到正式開考前有幾分鐘的閱卷時間，拿到試卷在填好卷頭以后，要適時瀏覽整張試卷，查看試卷的容量、難易程度。然后，根據(jù)題目、題量和難易程度分配做題時間，易題和少分題少用時間，難題和多分題多用時間。

比如，理綜三科合一，按分值分配，選擇題大的安排在50-55分鐘左右完成，非選擇題大約安排90-95分鐘左右完成為宜。

同學(xué)們平時做題時，可以先測試自己每一部分題目的做題時間，定下一個標(biāo)準(zhǔn)，然后考試時根據(jù)試卷題目情況，在原來標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上調(diào)整。比如看到哪一部分有較難的題目，可適當(dāng)多勻一點時間。

第二：每個題目有一個時間標(biāo)準(zhǔn)。

如果遇到一個題目，思考了3-5分鐘仍然理不清解題的思路時，應(yīng)視為難題可暫時放棄，等到后面有了思路或答完卷之后再回頭來做。這樣就不會出現(xiàn)不能控制時間而使后面的題目沒時間解答。同時，要注意雖然每個題目有一定的時間限制，但也不要每題都看時間，否則反而會弄得自己很緊張，容易導(dǎo)致錯誤的出現(xiàn)。

第三：考試最后的15分鐘。

不管還有多少題目沒有完成，一定要先將機讀卡填好，避免答題無效。Tips：

科學(xué)分配答題時間，是臨場發(fā)揮好于壞的重要因素。我們考試時要先制定答題順序，然后合理安排每一題的解答時限，不要在一題上花費太多時間，而影響后面題目的解答。