第一篇：教研組復(fù)習(xí)計(jì)劃

教研組復(fù)習(xí)計(jì)劃

為了有條有理、扎扎實(shí)實(shí)搞好復(fù)習(xí)，確?？汲隼硐氤煽?jī)，出色完成教學(xué)任務(wù)，從學(xué)生的實(shí)際和每年的出題方向和思路出發(fā)，特制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、構(gòu)建知識(shí)體系，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)（這一輪復(fù)習(xí)預(yù)計(jì)在各單元進(jìn)行一次）考試作為一種教育評(píng)價(jià)方法和測(cè)試個(gè)體素質(zhì)差異的活動(dòng)，在素質(zhì)教育中具有特殊地位。近幾年，在貫徹素質(zhì)教育的過程中，教學(xué)的評(píng)價(jià)體系發(fā)生了很大變化。在繼續(xù)堅(jiān)定不移地考查學(xué)生知識(shí)、能力、覺悟等目標(biāo)的基礎(chǔ)上，命題內(nèi)容日益顯示出靈活性、開放性、綜合性等特點(diǎn)，參考答案也逐漸多元化，多層次，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維。

現(xiàn)在的考試。試題的形式“求新、求活、求開”題的能力。有些學(xué)生認(rèn)為“考試不要求記憶了”，這是一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。因?yàn)槟芰Φ目疾殡x不開基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)是能力的基礎(chǔ)和前提，能力是基礎(chǔ)知識(shí)的提高和升華，離開基礎(chǔ)知識(shí)談能力，便是無源之水、無木之本。分析近幾年的試題，試題形式在不斷變化，但無論怎樣，其根基仍在基礎(chǔ)知識(shí)。再新的題型，再活的題式都是依“標(biāo)”據(jù)“本”而設(shè)，都可以在教材中找到知識(shí)的支點(diǎn)，只不過需要考生按命題要求對(duì)所學(xué)知識(shí)適當(dāng)?shù)刂匦陆M織、整合而已。因此，復(fù)習(xí)時(shí)首先要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生建立完整的知識(shí)框架體系，在頭腦中形成一棵知識(shí)大樹的枝干。既使所學(xué)知識(shí)脈絡(luò)清晰，又使知識(shí)系統(tǒng)化、全面化，把握知識(shí)之間，節(jié)與節(jié)之間，課與課之間的內(nèi)在聯(lián)系。夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)，就能為能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、研讀“課標(biāo)”和“考綱”，狠抓重點(diǎn)考點(diǎn)，綜合復(fù)習(xí)（含專題復(fù)習(xí)）（這一輪復(fù)習(xí)將在半期和期末進(jìn)行）

“課標(biāo)”和“考綱”是中考命題的依據(jù)。因此，要仔細(xì)研讀，把握能力要求，構(gòu)筑完整豐滿的知識(shí)框架圖，真正做到心中有數(shù)。另外要十分關(guān)注與自身實(shí)際和社會(huì)實(shí)際緊密聯(lián)系的考點(diǎn)內(nèi)容，要多動(dòng)腦筋想想它“是什么”、“為什么”、“怎么辦”，復(fù)習(xí)要有一定的深度和廣度，如要將初二和初三的相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來綜合復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，如初三思想品德中“三個(gè)代表”；一國(guó)兩制；基本國(guó)情（人口、資源、環(huán)境），可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；黨的基本路線；科教興國(guó)線略等，都要重點(diǎn)把握。

三、精選精練習(xí)題，提高應(yīng)試能力（本環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)校安排的模擬考試實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)目的。預(yù)計(jì)在期末進(jìn)行）

教師幫助學(xué)生考試的題型，讓學(xué)生掌握每種題型的答題方法及技巧。掌握了每種題的答題方法后，選擇質(zhì)量高的模擬題，進(jìn)行訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，找出自己知識(shí)、能力等方面的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地反復(fù)練習(xí)，變?nèi)鯙閺?qiáng)。這輪復(fù)習(xí)還要認(rèn)真做好下面幾項(xiàng)工作：

1、背景材料要進(jìn)行精選。

2、要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的索引。

3、教師要精心進(jìn)行中考命題設(shè)計(jì)預(yù)測(cè)。

第二篇：語文教研組復(fù)習(xí)計(jì)劃

一年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)光匆匆，又到期末了。為了更好地幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，更好地進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在系統(tǒng)地掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鞏固知識(shí)，特制定語文教研組復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

一、指導(dǎo)思想

鞏固學(xué)生這一學(xué)期所學(xué)知識(shí)，加深記憶，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，迎接就要到來的期末考試。

二、復(fù)習(xí)要求

1、抓好40分鐘，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

2、把好練習(xí)關(guān)，提高復(fù)習(xí)的效率。

3、定好時(shí)間表，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)的進(jìn)度。

三、復(fù)習(xí)措施

1、有計(jì)劃、有目的、有層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課，注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性，實(shí)效性。

3、抓好兩端的學(xué)生（優(yōu)生和學(xué)困生），注意輔導(dǎo)中下生，實(shí)行“一幫一”的活動(dòng)，以優(yōu)帶差，以優(yōu)促優(yōu)。

4、抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練，抓好“雙基”的訓(xùn)練，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。

四、復(fù)習(xí)安排與方法

1、第一階段：

采用單元復(fù)習(xí)法，分單元復(fù)習(xí)。主要復(fù)習(xí)每一單元的生字詞及需要背

誦的課文內(nèi)容。

2、第二階段：

歸類復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。這一階段以做練習(xí)為主，先集體做典型練習(xí)，再各自做其他的練習(xí)。

3、第三階段：

綜合模擬，以做綜合試卷為主。

第三篇：初三英語總復(fù)習(xí)計(jì)劃初三教研組

泗陽縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)2013—2014學(xué)

第二學(xué)期初三英語總復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三（1）教研組

一、指導(dǎo)思想

首先，在復(fù)習(xí)過程中要抓綱務(wù)本熟悉考情?！熬V”就是教師要進(jìn)一步認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確《課標(biāo)》中對(duì)于初中各年級(jí)段（特別是初三年級(jí)）的教學(xué)要求，反復(fù)研究《2014年中考英語考試說明》，并以它們?yōu)橐罁?jù)，系統(tǒng)地梳理英語教材知識(shí)，把握中考要求和考試范圍?！犊荚囌f明》是中考命題的依據(jù)，也是教師與學(xué)生復(fù)習(xí)的方向?！氨尽本褪且殉踔杏⒄Z教材7A至9B的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)和鞏固的重點(diǎn)。

其次，要熟悉教材分析學(xué)情。不管對(duì)哪個(gè)層次的學(xué)生來說，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握都非常重要。而基礎(chǔ)知識(shí)正是源于教材。從近幾年的中考試題中不難發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分試題，是來自教材的語言點(diǎn)、句型或課后注解的原句或改造題。分析學(xué)情，即分析學(xué)生現(xiàn)狀——學(xué)生的思想情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)層次等都應(yīng)做到心中有數(shù)，以利于因材施教，切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)，抓好每一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在保證基礎(chǔ)知識(shí)部分得分的前提下，體現(xiàn)聽力、閱讀和寫作方面的優(yōu)勢(shì)。再此，積極參加每年學(xué)科中考研討會(huì)。因?yàn)橐恍┳钚碌目荚噭?dòng)態(tài)會(huì)在會(huì)上強(qiáng)調(diào)。在復(fù)習(xí)過程中，教師要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)筆記本作為“錯(cuò)題集”。每次練習(xí)或考試之后把做錯(cuò)的題目抄下來，然后把老師對(duì)該題的講解，或自己根據(jù)參考資料對(duì)該題的注解附在題目旁邊當(dāng)備注，這樣學(xué)生可適時(shí)翻閱，不斷檢驗(yàn)，在下一次碰到同樣或類似的題目時(shí)，就可大大降低出錯(cuò)的概率，收到更好復(fù)習(xí)效果。

三.復(fù)習(xí)措施：

1、本學(xué)期要重點(diǎn)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語復(fù)習(xí)指南》等有關(guān)課程改革的材料。借助教材更換的契機(jī)，深入研究教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解課程標(biāo)準(zhǔn)，并用這些理念來指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。

3、進(jìn)行習(xí)題的選編工作，組內(nèi)統(tǒng)一出題格式，各備課組統(tǒng)一安排，每周進(jìn)行至少一次的備課組內(nèi)聽課，開課，出練習(xí)，均落實(shí)到個(gè)人，為尋求學(xué)生的更合理，更健康發(fā)展，月考，期中，期末考等大型考試預(yù)備三套試題，讓各層次學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得。進(jìn)一步抓好“教學(xué)常規(guī)”的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作，組織本教研組年輕教師學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型，特別是多聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，一方面了解畢業(yè)班學(xué)生的狀態(tài)和教材積累，另一方面增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力和素養(yǎng)。加強(qiáng)檢查督促，使學(xué)習(xí)常規(guī)，實(shí)施常規(guī)成為全體教師的自覺行動(dòng)。

4、加強(qiáng)集體備課。落實(shí)地點(diǎn)，常規(guī)，中心發(fā)言人，做好記錄，做到四個(gè)統(tǒng)一。集體備課發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量以落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。

5、抓好教研組建設(shè)。教研組要在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要做好常規(guī)落實(shí)的檢查、督促工作；要定期組織教學(xué)研究活動(dòng)，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的公開課、研究課、示范課，通過研討、觀摩、評(píng)議等形式，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。

6．加強(qiáng)初三復(fù)習(xí)課研究，提高畢業(yè)班教學(xué)效率。

組織全組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《大綱》和《中考說明》，認(rèn)真研究《中考英語復(fù)習(xí)指南》，扎扎實(shí)實(shí)，加強(qiáng)對(duì)中考動(dòng)向的信息收集和試題研究，在基礎(chǔ)知識(shí)到位的同時(shí)，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)，特別要重視學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)有實(shí)際情況，對(duì)暫時(shí)落后的學(xué)生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)同步，堅(jiān)信教師的努力會(huì)使學(xué)生更健康成長(zhǎng)。

三、復(fù)習(xí)安排與方法探究

初三英語復(fù)習(xí)的目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。根據(jù)近幾年中考試題特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)

際情況，我采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃。

第一輪復(fù)習(xí)：將教材內(nèi)容全面復(fù)習(xí)，即過教材；

第二輪復(fù)習(xí)：對(duì)考點(diǎn)、考題、中考題型進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練；

第三輪復(fù)習(xí)：進(jìn)行綜合練習(xí)和適應(yīng)性模擬考試。

復(fù)習(xí)過程具體安排如下：

第一輪是對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)階段（擬定從第一周到第十二周）。這一階段本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，主要是按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和課本對(duì)話等知識(shí)，并通過配套練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)的能力（我們主要是通過《中考總復(fù)習(xí)整合方案》進(jìn)行此輪的復(fù)習(xí)）。在復(fù)習(xí)過程中，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)做好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，切實(shí)抓好單元過關(guān)和基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)，并采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如：對(duì)基礎(chǔ)詞匯、句型和對(duì)話可以通過小測(cè)、聽寫或默寫等形式及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，及時(shí)做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作，重在抓落實(shí)。

第二輪是對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練的復(fù)習(xí)階段（擬定從第十三周到第十五周）。有了第一輪的復(fù)習(xí)，在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行系統(tǒng)的整理和消化，對(duì)歷年中考題型及考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。中考安排聽說單獨(dú)考試，聽說是學(xué)生相對(duì)比較薄弱的一項(xiàng)，因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進(jìn)行適量的聽說強(qiáng)化練習(xí)。考前還要集中進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)完形填空、閱讀理解的考查，不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意掌握對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力。因此這類題型很有必要進(jìn)行專門性的操練。我們將自編試題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，使學(xué)生達(dá)到一定的熟練程度，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)也提高學(xué)生的答題速度。書面表達(dá)是學(xué)生比較容易失分的試題，因此我們?cè)诘谝?、二輪的?fù)習(xí)過程中將多加練習(xí)，每周要求學(xué)生至少寫兩篇的作文，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。同時(shí)我們還將對(duì)單項(xiàng)選擇、詞匯歸納、任務(wù)閱讀做專項(xiàng)的訓(xùn)練。在這一階段的復(fù)習(xí)過程中，我們會(huì)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)學(xué)生記憶的能力和答題的技巧，防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，遵循精講多練的原則，做到講——練——評(píng)結(jié)合。

第三輪是對(duì)考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練的復(fù)習(xí)（擬定從第十六周到第十八周），主要目的是針對(duì)中考要求，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，同時(shí)要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，通過知識(shí)考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此可以通過模擬的中考試卷讓學(xué)生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。我們教研組的老師將根據(jù)今年中考考點(diǎn)和要求自編中考模擬試題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練，進(jìn)而提高學(xué)生的答題能力。

除此之外，在中考復(fù)習(xí)中，我們還將注重語言點(diǎn)配合語境進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生更容易接受和掌握。在課堂教學(xué)和試卷或練習(xí)題的講解過程中，我們將注重知識(shí)的廣度和深度，提醒他們由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想到與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，做到知識(shí)的串連，這樣就有利于學(xué)生自覺或不自覺地在頭腦中建構(gòu)一個(gè)較為穩(wěn)定的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，從而達(dá)到用英語進(jìn)行交際和運(yùn)用的目的。四是在最后階段，應(yīng)教會(huì)學(xué)生一些心理狀態(tài)的調(diào)整知識(shí)，對(duì)考生進(jìn)行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié)，以及強(qiáng)調(diào)在答題時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。如健康、飲食、情緒等方面，以最佳狀態(tài)迎接中考。

三輪復(fù)習(xí)其間所進(jìn)行的準(zhǔn)備工作量之大之難。因此我們必須花大量時(shí)間去備好每堂課，擬好復(fù)習(xí)提綱，出好每份練習(xí)試卷。在備課過程中教師應(yīng)善于提煉精華，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；善于找出學(xué)生病灶所在，對(duì)癥下藥；善于發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在規(guī)律以及縱向橫向聯(lián)系，把零碎散亂的知識(shí)串聯(lián)起來，進(jìn)行整理歸納；善于運(yùn)用典型題目使學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用一目了然，掌握解題方法。其次，應(yīng)緊扣題型，力求對(duì)不同內(nèi)容采取不同的方法，立足提高課堂效率，重視課后反思，努力探索教育教學(xué)規(guī)律。

復(fù)習(xí)是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，初三英語復(fù)習(xí)工作必須有方向性、目的性、歸納性、系統(tǒng)性、靈活性，應(yīng)把握好復(fù)習(xí)的廣度、深度和時(shí)間分配。堅(jiān)持“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體，練為主線，思維訓(xùn)練為核心”的原則，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。通過這三輪的認(rèn)真復(fù)習(xí)，不但能提升學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言知識(shí)的能力，而且讓學(xué)生對(duì)中考的題型、答題程序、審題、規(guī)范書寫等都有所掌握，從而使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。同時(shí)隨熟練程度的提高，學(xué)生在心理壓力上也得到相應(yīng)的調(diào)節(jié)。從而使學(xué)生滿懷信心地參加考試，基礎(chǔ)扎實(shí)了，心態(tài)平和了，自然能取得好成績(jī)。

附初三英語一輪復(fù)習(xí)安排行事歷：

第四篇：初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃&數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

英安中學(xué)數(shù)學(xué)組

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，知識(shí)點(diǎn)多，要想在短暫的時(shí)間內(nèi)全面復(fù)習(xí)初中三年所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量是每一個(gè)初三數(shù)學(xué)教師真正關(guān)心的問題

一、明確指導(dǎo)思想新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。所以數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生，要使各層次的學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學(xué)生形成良好的思維能力、較強(qiáng)的綜合能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力?！?/p>

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說明認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說明，梳理清楚知識(shí)點(diǎn)，把握準(zhǔn)應(yīng)知應(yīng)會(huì)。哪些要讓學(xué)生理解掌握，哪些要讓學(xué)生靈活運(yùn)用，教師對(duì)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，了然于心，這樣就能駕馭復(fù)習(xí)的全過程，全面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

三、研究近三年中考數(shù)學(xué)試卷，分析試題類型，分值分配等，結(jié)合教材做到心中有數(shù)。

四、復(fù)習(xí)思路（四個(gè)階段）

第一輪復(fù)習(xí)：知識(shí)梳理形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（3月中旬到4月中旬）以中考說明為主線，注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理。夯實(shí)基礎(chǔ)。從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，全面提高復(fù)習(xí)效率。

第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)（4月中旬到5月初）不以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位，以教學(xué)案為主。在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高、集中、歸類，重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)突出復(fù)習(xí)，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練（5月初到五月末）本輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合演練，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行考前練兵。訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。

第四輪復(fù)習(xí)：查漏補(bǔ)缺（6月初到中考前）對(duì)學(xué)生仍然模糊的或已忘記的知識(shí)讓學(xué)生回歸課本，進(jìn)一步鞏固和加深，迎接中考。

總之，在初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，發(fā)掘教材，夯實(shí)基礎(chǔ)是根本；共同參與，注重過程是前提；精選習(xí)題，提質(zhì)減負(fù)是核心；強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，以一題帶一片，開發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平。

數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃

英安中學(xué)

一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期數(shù)學(xué)教研工作繼續(xù)以“以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課題研究為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，扎實(shí)有效開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展，切實(shí)提高我校數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作：

1、繼續(xù)“以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課題為研究目標(biāo)，探索行之有效、適合我校學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能，組內(nèi)教師積極參與小課題研究，并協(xié)助學(xué)校搞好專題研究活動(dòng)。

2、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高每位教師的應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的能力，使每位教師都善于利用信息技術(shù)這種先進(jìn)的教學(xué)手段，最大限度的開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源，使信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，整合數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)，提高數(shù)學(xué)教師獲取信息的能力和課堂效率。

3、繼續(xù)完善數(shù)學(xué)資源庫(kù)，相互借鑒，創(chuàng)造具有農(nóng)村特色的備課形式，達(dá)到跨時(shí)空的集體備課。

4、加強(qiáng)對(duì)中考數(shù)學(xué)的研究與對(duì)學(xué)校中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。全體數(shù)學(xué)教師要齊心協(xié)力，共同分析中考，加強(qiáng)對(duì)中考數(shù)學(xué)的指導(dǎo)工作。

5、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

6、本學(xué)期教研組要每月集體備課2次，教研組活動(dòng)2次。全員參加校內(nèi)備課說課競(jìng)賽、新授課、復(fù)習(xí)課競(jìng)賽；積極組織好王淑煥老師的骨干示范課教學(xué)。

7、及時(shí)總結(jié)與反思。每位教師每節(jié)課上課前教案要及時(shí)簽字，課后寫好教學(xué)后記；每周至少要聽評(píng)兩節(jié)課；每周要對(duì)兩位教師的教案設(shè)計(jì)做出評(píng)價(jià)；每周寫一篇教學(xué)隨筆；每月形成一個(gè)教學(xué)反思；學(xué)期末上交一份教學(xué)論文。

8、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，做好培優(yōu)扶差工作。

我們初中數(shù)學(xué)教研組的全體教師一定會(huì)團(tuán)結(jié)一致，努力工作，為我校的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

第五篇：高三歷史上學(xué)期教研組復(fù)習(xí)計(jì)劃與策略

文 章來件 004km.cn xiexiebang.com本學(xué)期，高三歷史備課組由陳靜、李靜、王思方、李秀朵、徐進(jìn)軍、劉宗勝、閆波七位老師組成，高三歷史上學(xué)期教研組復(fù)習(xí)計(jì)劃與策略。盡管工作量大，時(shí)間緊，任務(wù)重，但我們備課組將在市縣教研室和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，努力做好各方面的教學(xué)工作，為2010年歷史高考再創(chuàng)佳績(jī)奠定基礎(chǔ)。高三12-25班是我校文科班,三個(gè)班共810人，其中12-15班為史生班，16-21班為史政班，22-25班為史地班。本屆相當(dāng)一部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)層次參差不齊，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握，二卷答題不規(guī)范，歷史基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)，理解運(yùn)用能力較差，與高考的要求和學(xué)校的要求還有一定的差距。在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為一輪整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。高三12-25班是我校文科班,三個(gè)班共810人，其中12-15班為史生班，16-21班為史政班，22-25班為史地班。本屆相當(dāng)一部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)層次參差不齊，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握，二卷答題不規(guī)范，歷史基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)，理解運(yùn)用能力較差，與高考的要求和學(xué)校的要求還有一定的差距。在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為一輪整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。高三12-25班是我校文科班,三個(gè)班共810人，其中12-15班為史生班，16-21班為史政班，22-25班為史地班。本屆相當(dāng)一部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)層次參差不齊，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握，二卷答題不規(guī)范，歷史基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)，理解運(yùn)用能力較差，與高考的要求和學(xué)校的要求還有一定的差距。在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為一輪整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

二、定好基調(diào)，做好計(jì)劃： 第一輪復(fù)定下的基本基調(diào)是：“踏實(shí)、準(zhǔn)確、穩(wěn)步”。踏實(shí)：依綱據(jù)本梳理課本知識(shí)，穿插小專題。延伸和加深要適度，照顧全體學(xué)生，注重夯實(shí)基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)，講得實(shí)在，練到實(shí)處，達(dá)到實(shí)效?；A(chǔ)知識(shí)、基本技能要求掌握講到位、練到位。訓(xùn)練中突出重點(diǎn)，講究效果。除了重點(diǎn)內(nèi)容要訓(xùn)練外，要求重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)題和中檔題的訓(xùn)練，狠抓錯(cuò)題過關(guān)，提倡“小題大做”。在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，注重總結(jié)規(guī)律，不斷提高。我們要求學(xué)生自己在復(fù)習(xí)過程中總結(jié)提高，讓學(xué)生通過自己的總結(jié)，探索解題規(guī)律，把教師的教學(xué)思路內(nèi)化為自己的自覺意識(shí)。準(zhǔn)確：就是要瞄準(zhǔn)考綱，準(zhǔn)確定位，把準(zhǔn)難度，講練準(zhǔn)確。穩(wěn)步：穩(wěn)步推進(jìn)，穩(wěn)中取勝。不單純追求進(jìn)度，以知識(shí)是否掌握到位為基本依歸。

1、進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)掌握單元基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)體系。

2、加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，講練結(jié)合，全面提高學(xué)生的解題能力及思維能力。

四、教研組活動(dòng)的主要內(nèi)容：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)和教學(xué)要求，確定教學(xué)的基本目標(biāo)和要求。

2、開展重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)討論，輪流主備。

3、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。

4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進(jìn)行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學(xué)中的問題。

5、及時(shí)學(xué)習(xí)2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學(xué)目明確，有的放矢，提高實(shí)效。第一輪復(fù)定下的基本基調(diào)是：“踏實(shí)、準(zhǔn)確、穩(wěn)步”。踏實(shí)：依綱據(jù)本梳理課本知識(shí)，穿插小專題。延伸和加深要適度，照顧全體學(xué)生，注重夯實(shí)基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)，講得實(shí)在，練到實(shí)處，達(dá)到實(shí)效?；A(chǔ)知識(shí)、基本技能要求掌握講到位、練到位。訓(xùn)練中突出重點(diǎn)，講究效果。除了重點(diǎn)內(nèi)容要訓(xùn)練外，要求重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)題和中檔題的訓(xùn)練，狠抓錯(cuò)題過關(guān)，提倡“小題大做”。在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，注重總結(jié)規(guī)律，不斷提高。我們要求學(xué)生自己在復(fù)習(xí)過程中總結(jié)提高，讓學(xué)生通過自己的總結(jié)，探索解題規(guī)律，把教師的教學(xué)思路內(nèi)化為自己的自覺意識(shí)。準(zhǔn)確：就是要瞄準(zhǔn)考綱，準(zhǔn)確定位，把準(zhǔn)難度，講練準(zhǔn)確。穩(wěn)步：穩(wěn)步推進(jìn)，穩(wěn)中取勝。不單純追求進(jìn)度，以知識(shí)是否掌握到位為基本依歸。

1、進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)掌握單元基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)體系。

2、加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，講練結(jié)合，全面提高學(xué)生的解題能力及思維能力。

四、教研組活動(dòng)的主要內(nèi)容：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)和教學(xué)要求，確定教學(xué)的基本目標(biāo)和要求。

2、開展重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)討論，輪流主備。

3、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。

4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進(jìn)行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學(xué)中的問題。

5、及時(shí)學(xué)習(xí)2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學(xué)目明確，有的放矢，提高實(shí)效。踏實(shí)：依綱據(jù)本梳理課本知識(shí)，穿插小專題。延伸和加深要適度，照顧全體學(xué)生，注重夯實(shí)基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)，講得實(shí)在，練到實(shí)處，達(dá)到實(shí)效?；A(chǔ)知識(shí)、基本技能要求掌握講到位、練到位。訓(xùn)練中突出重點(diǎn)，講究效果。除了重點(diǎn)內(nèi)容要訓(xùn)練外，要求重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)題和中檔題的訓(xùn)練，狠抓錯(cuò)題過關(guān)，提倡“小題大做”。在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，注重總結(jié)規(guī)律，不斷提高。我們要求學(xué)生自己在復(fù)習(xí)過程中總結(jié)提高，讓學(xué)生通過自己的總結(jié)，探索解題規(guī)律，把教師的教學(xué)思路內(nèi)化為自己的自覺意識(shí)。準(zhǔn)確：就是要瞄準(zhǔn)考綱，準(zhǔn)確定位，把準(zhǔn)難度，講練準(zhǔn)確。穩(wěn)步：穩(wěn)步推進(jìn)，穩(wěn)中取勝。不單純追求進(jìn)度，以知識(shí)是否掌握到位為基本依歸。

1、進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)掌握單元基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)體系。

2、加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，講練結(jié)合，全面提高學(xué)生的解題能力及思維能力。

四、教研組活動(dòng)的主要內(nèi)容：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)和教學(xué)要求，確定教學(xué)的基本目標(biāo)和要求。

2、開展重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)討論，輪流主備。

3、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。

4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進(jìn)行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學(xué)中的問題。

5、及時(shí)學(xué)習(xí)2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學(xué)目明確，有的放矢，提高實(shí)效。準(zhǔn)確：就是要瞄準(zhǔn)考綱，準(zhǔn)確定位，把準(zhǔn)難度，講練準(zhǔn)確。穩(wěn)步：穩(wěn)步推進(jìn)，穩(wěn)中取勝。不單純追求進(jìn)度，以知識(shí)是否掌握到位為基本依歸。

1、進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)掌握單元基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)體系。

2、加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，講練結(jié)合，全面提高學(xué)生的解題能力及思維能力。

四、教研組活動(dòng)的主要內(nèi)容：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)和教學(xué)要求，確定教學(xué)的基本目標(biāo)和要求。

2、開展重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)討論，輪流主備。

3、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。

4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進(jìn)行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學(xué)中的問題。

5、及時(shí)學(xué)習(xí)2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學(xué)目明確，有的放矢，提高實(shí)效。穩(wěn)步：穩(wěn)步推進(jìn)，穩(wěn)中取勝。不單純追求進(jìn)度，以知識(shí)是否掌握到位為基本依歸。

1、進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)掌握單元基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)體系。

2、加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，講練結(jié)合，全面提高學(xué)生的解題能力及思維能力。

四、教研組活動(dòng)的主要內(nèi)容：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)和教學(xué)要求，確定教學(xué)的基本目標(biāo)和要求。

2、開展重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)討論，輪流主備。

3、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。

4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進(jìn)行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學(xué)中的問題。

5、及時(shí)學(xué)習(xí)2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學(xué)目明確，有的放矢，提高實(shí)效。

三、教學(xué)任務(wù)：

1、進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)掌握單元基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)體系。

2、加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，講練結(jié)合，全面提高學(xué)生的解題能力及思維能力。

四、教研組活動(dòng)的主要內(nèi)容：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)和教學(xué)要求，確定教學(xué)的基本目標(biāo)和要求。

2、開展重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)討論，輪流主備。

3、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。

4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進(jìn)行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學(xué)中的問題。

5、及時(shí)學(xué)習(xí)2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學(xué)目明確，有的放矢，提高實(shí)效。

1、進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)掌握單元基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)體系。

2、加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，講練結(jié)合，全面提高學(xué)生的解題能力及思維能力。

四、教研組活動(dòng)的主要內(nèi)容：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)和教學(xué)要求，確定教學(xué)的基本目標(biāo)和要求。

2、開展重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)討論，輪流主備。

3、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。

4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進(jìn)行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學(xué)中的問題。

5、及時(shí)學(xué)習(xí)2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學(xué)目明確，有的放矢，提高實(shí)效。

2、加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，講練結(jié)合，全面提高學(xué)生的解題能力及思維能力。

四、教研組活動(dòng)的主要內(nèi)容：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)和教學(xué)要求，確定教學(xué)的基本目標(biāo)和要求。

2、開展重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)討論，輪流主備。

3、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。

4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進(jìn)行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學(xué)中的問題。

5、及時(shí)學(xué)習(xí)2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學(xué)目明確，有的放矢，提高實(shí)效。

四、教研組活動(dòng)的主要內(nèi)容：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)和教學(xué)要求，確定教學(xué)的基本目標(biāo)和要求。

2、開展重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)討論，輪流主備。

3、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。

4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進(jìn)行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學(xué)中的問題。

5、及時(shí)學(xué)習(xí)2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學(xué)目明確，有的放矢，提高實(shí)效。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)和教學(xué)要求，確定教學(xué)的基本目標(biāo)和要求。

2、開展重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)討論，輪流主備。

3、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。

4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進(jìn)行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學(xué)中的問題。

5、及時(shí)學(xué)習(xí)2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學(xué)目明確，有的放矢，提高實(shí)效。

2、開展重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)討論，輪流主備。

3、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。

4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進(jìn)行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學(xué)中的問題。

5、及時(shí)學(xué)習(xí)2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學(xué)目明確，有的放矢，提高實(shí)效。

3、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。

4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進(jìn)行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學(xué)中的問題。

5、及時(shí)學(xué)習(xí)2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學(xué)目明確，有的放矢，提高實(shí)效。

4、統(tǒng)一考試的要求與范圍，進(jìn)行考試質(zhì)量分析，共同總結(jié)考試中以及教學(xué)中的問題。

5、及時(shí)學(xué)習(xí)2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學(xué)目明確，有的放矢，提高實(shí)效。

5、及時(shí)學(xué)習(xí)2009和2010新高考的相關(guān)理論和最新信息與要求，做到教學(xué)目明確，有的放矢，提高實(shí)效。

6、集備要求： a.備教材，統(tǒng)一教學(xué)基本內(nèi)容：確定每一節(jié)課中重要知識(shí)點(diǎn)需要講清的問題；確定每一節(jié)課中需要把握的重大隱性知識(shí)點(diǎn)（包括教材中的歷史地圖、圖片、漫畫、文字材料、小字等中的重要信息）；確定每一節(jié)課中重要知識(shí)點(diǎn)應(yīng)與哪些古今中外相關(guān)點(diǎn)進(jìn)行比較與整合；確定一節(jié)中哪些重要知識(shí)點(diǎn)需要作適度的課外拓展；確定一節(jié)或一章新授結(jié)束后需要梳理的重要線索。b.備作業(yè)，統(tǒng)一練習(xí)內(nèi)容與檢測(cè)步驟：明確背書進(jìn)度與檢查辦法，如利用課間、自習(xí)課，特別是晚自習(xí)前一段時(shí)間；確定晚自習(xí)作業(yè)的作業(yè)量與內(nèi)容、難易度，明確收集、精選試題的分工；研究練習(xí)批改的多樣化的有效方法，如面批、精批即在學(xué)生典型錯(cuò)誤處寫出指導(dǎo)意見、選批（以重點(diǎn)生為主，兼顧其他學(xué)生）、自批即教師講明解題思路或關(guān)節(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生自批或互相批改；晚自習(xí)作業(yè)的答案由課代表及時(shí)公布，選講錯(cuò)誤率高的試題，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類似問題的解法歸納。c.備檢測(cè)，合理安排周考與統(tǒng)測(cè)：研究周練內(nèi)容與難度，安排好批閱工作；敲定迎考策略：含學(xué)生復(fù)習(xí)進(jìn)度、教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)的方式與內(nèi)容、考前強(qiáng)化練習(xí)等；及時(shí)分析每次測(cè)試體現(xiàn)的教與學(xué)兩方面存在問題，確定解決措施。d.備教法、學(xué)法問題 e.備培優(yōu)、補(bǔ)差策略（這里的差生指有效生、臨界生中歷史薄弱的）

五、備考中著重要解決的問題： 1．加強(qiáng)高考研討，實(shí)現(xiàn)備課工作的科學(xué)性和實(shí)效性。本學(xué)期，高三歷史教研組的集體備課活動(dòng)時(shí)間定在周日晚上和周三下午第七節(jié)課。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進(jìn)行教學(xué)研究，每次活動(dòng)要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績(jī)。此外，備課組將開展扎實(shí)的聽課評(píng)課活動(dòng)。老師之間要互相多聽課多評(píng)課，通過這種形式加強(qiáng)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平。2．歷史課堂教學(xué)中應(yīng)著力提高課堂復(fù)習(xí)效率。嚴(yán)格依照新課、第一輪講全講細(xì)講透的原則，認(rèn)真貫徹市教研室的“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，結(jié)合自身情況有所創(chuàng)新，精心組織好每一節(jié)課，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果。力爭(zhēng)在扎實(shí)的第一輪教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的“雙基”，為下學(xué)期的二輪復(fù)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。在新課改的背景下堅(jiān)持改進(jìn)和完善“導(dǎo)學(xué)—發(fā)現(xiàn)”模式，用選擇題訓(xùn)練和提問的方法堅(jiān)持學(xué)生課前基礎(chǔ)知識(shí)的回顧，用“導(dǎo)讀思考”逐步構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系構(gòu)架，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，用“導(dǎo)析”逐步提高學(xué)生解題能力。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎(chǔ)。對(duì)考點(diǎn)精析精練。分層教學(xué)，采取扶優(yōu)培差促中間策略。3．以考試和試卷講評(píng)為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。在高三兩個(gè)學(xué)期，堅(jiān)持一個(gè)星期一份練習(xí)卷，限時(shí)訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的高考意識(shí)，講究答題規(guī)范。加強(qiáng)格式，書寫，文字組織，表達(dá)邏輯等指導(dǎo)。加大對(duì)學(xué)生客觀題(選擇題)的訓(xùn)練，促成學(xué)生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學(xué)生清楚高考十項(xiàng)能力要求，使學(xué)生有意識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)知識(shí)，提高考試能力.。認(rèn)真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在考試中存在的共性問題和解決的基本對(duì)策，以試卷分析為依托，即時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，幫助其解決學(xué)習(xí)中的困難和學(xué)習(xí)方法中的不足，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的鼓勵(lì)，激勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步。4．加強(qiáng)信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進(jìn)。加強(qiáng)高考信息收集，鉆研新課標(biāo)新教材，研究近三年來的全國(guó)高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢(shì)，還研究近09考試大綱，加強(qiáng)高考信息的交流工作與校級(jí)聯(lián)系，互通有無，共同進(jìn)步。向老教師學(xué)習(xí)，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點(diǎn)。5．通過臨界生工作引導(dǎo)學(xué)生積極向上，努力營(yíng)造師生之間交流互信的氣氛，促成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，加大對(duì)臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)兩大題型的特點(diǎn)解題技巧進(jìn)行分析，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到解題的一些基本方法；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一些史學(xué)觀點(diǎn)訓(xùn)練；對(duì)部分心理障礙的同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學(xué)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)（從2009年9月至2010年1月中旬5個(gè)月）第二輪復(fù)習(xí)（從2010年1月至4月初共3個(gè)月）第三輪復(fù)習(xí)（從2010年5月至6月初共1個(gè)月）

七、2009—2010學(xué)第一學(xué)期高三歷史備課組具體活動(dòng)： b.備作業(yè)，統(tǒng)一練習(xí)內(nèi)容與檢測(cè)步驟：明確背書進(jìn)度與檢查辦法，如利用課間、自習(xí)課，特別是晚自習(xí)前一段時(shí)間；確定晚自習(xí)作業(yè)的作業(yè)量與內(nèi)容、難易度，明確收集、精選試題的分工；研究練習(xí)批改的多樣化的有效方法，如面批、精批即在學(xué)生典型錯(cuò)誤處寫出指導(dǎo)意見、選批（以重點(diǎn)生為主，兼顧其他學(xué)生）、自批即教師講明解題思路或關(guān)節(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生自批或互相批改；晚自習(xí)作業(yè)的答案由課代表及時(shí)公布，選講錯(cuò)誤率高的試題，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類似問題的解法歸納。c.備檢測(cè)，合理安排周考與統(tǒng)測(cè)：研究周練內(nèi)容與難度，安排好批閱工作；敲定迎考策略：含學(xué)生復(fù)習(xí)進(jìn)度、教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)的方式與內(nèi)容、考前強(qiáng)化練習(xí)等；及時(shí)分析每次測(cè)試體現(xiàn)的教與學(xué)兩方面存在問題，確定解決措施。d.備教法、學(xué)法問題 e.備培優(yōu)、補(bǔ)差策略（這里的差生指有效生、臨界生中歷史薄弱的）

五、備考中著重要解決的問題： 1．加強(qiáng)高考研討，實(shí)現(xiàn)備課工作的科學(xué)性和實(shí)效性。本學(xué)期，高三歷史教研組的集體備課活動(dòng)時(shí)間定在周日晚上和周三下午第七節(jié)課。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進(jìn)行教學(xué)研究，每次活動(dòng)要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績(jī)。此外，備課組將開展扎實(shí)的聽課評(píng)課活動(dòng)。老師之間要互相多聽課多評(píng)課，通過這種形式加強(qiáng)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平。2．歷史課堂教學(xué)中應(yīng)著力提高課堂復(fù)習(xí)效率。嚴(yán)格依照新課、第一輪講全講細(xì)講透的原則，認(rèn)真貫徹市教研室的“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，結(jié)合自身情況有所創(chuàng)新，精心組織好每一節(jié)課，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果。力爭(zhēng)在扎實(shí)的第一輪教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的“雙基”，為下學(xué)期的二輪復(fù)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。在新課改的背景下堅(jiān)持改進(jìn)和完善“導(dǎo)學(xué)—發(fā)現(xiàn)”模式，用選擇題訓(xùn)練和提問的方法堅(jiān)持學(xué)生課前基礎(chǔ)知識(shí)的回顧，用“導(dǎo)讀思考”逐步構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系構(gòu)架，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，用“導(dǎo)析”逐步提高學(xué)生解題能力。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎(chǔ)。對(duì)考點(diǎn)精析精練。分層教學(xué)，采取扶優(yōu)培差促中間策略。3．以考試和試卷講評(píng)為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。在高三兩個(gè)學(xué)期，堅(jiān)持一個(gè)星期一份練習(xí)卷，限時(shí)訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的高考意識(shí)，講究答題規(guī)范。加強(qiáng)格式，書寫，文字組織，表達(dá)邏輯等指導(dǎo)。加大對(duì)學(xué)生客觀題(選擇題)的訓(xùn)練，促成學(xué)生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學(xué)生清楚高考十項(xiàng)能力要求，使學(xué)生有意識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)知識(shí)，提高考試能力.。認(rèn)真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在考試中存在的共性問題和解決的基本對(duì)策，以試卷分析為依托，即時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，幫助其解決學(xué)習(xí)中的困難和學(xué)習(xí)方法中的不足，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的鼓勵(lì)，激勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步。4．加強(qiáng)信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進(jìn)。加強(qiáng)高考信息收集，鉆研新課標(biāo)新教材，研究近三年來的全國(guó)高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢(shì)，還研究近09考試大綱，加強(qiáng)高考信息的交流工作與校級(jí)聯(lián)系，互通有無，共同進(jìn)步。向老教師學(xué)習(xí)，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點(diǎn)。5．通過臨界生工作引導(dǎo)學(xué)生積極向上，努力營(yíng)造師生之間交流互信的氣氛，促成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，加大對(duì)臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)兩大題型的特點(diǎn)解題技巧進(jìn)行分析，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到解題的一些基本方法；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一些史學(xué)觀點(diǎn)訓(xùn)練；對(duì)部分心理障礙的同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學(xué)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)（從2009年9月至2010年1月中旬5個(gè)月）第二輪復(fù)習(xí)（從2010年1月至4月初共3個(gè)月）第三輪復(fù)習(xí)（從2010年5月至6月初共1個(gè)月）

七、2009—2010學(xué)第一學(xué)期高三歷史備課組具體活動(dòng)： c.備檢測(cè)，合理安排周考與統(tǒng)測(cè)：研究周練內(nèi)容與難度，安排好批閱工作；敲定迎考策略：含學(xué)生復(fù)習(xí)進(jìn)度、教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)的方式與內(nèi)容、考前強(qiáng)化練習(xí)等；及時(shí)分析每次測(cè)試體現(xiàn)的教與學(xué)兩方面存在問題，確定解決措施。d.備教法、學(xué)法問題 e.備培優(yōu)、補(bǔ)差策略（這里的差生指有效生、臨界生中歷史薄弱的）

五、備考中著重要解決的問題： 1．加強(qiáng)高考研討，實(shí)現(xiàn)備課工作的科學(xué)性和實(shí)效性。本學(xué)期，高三歷史教研組的集體備課活動(dòng)時(shí)間定在周日晚上和周三下午第七節(jié)課。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進(jìn)行教學(xué)研究，每次活動(dòng)要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績(jī)。此外，備課組將開展扎實(shí)的聽課評(píng)課活動(dòng)。老師之間要互相多聽課多評(píng)課，通過這種形式加強(qiáng)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平。2．歷史課堂教學(xué)中應(yīng)著力提高課堂復(fù)習(xí)效率。嚴(yán)格依照新課、第一輪講全講細(xì)講透的原則，認(rèn)真貫徹市教研室的“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，結(jié)合自身情況有所創(chuàng)新，精心組織好每一節(jié)課，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果。力爭(zhēng)在扎實(shí)的第一輪教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的“雙基”，為下學(xué)期的二輪復(fù)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備，教研工作計(jì)劃《高三歷史上學(xué)期教研組復(fù)習(xí)計(jì)劃與策略》。在新課改的背景下堅(jiān)持改進(jìn)和完善“導(dǎo)學(xué)—發(fā)現(xiàn)”模式，用選擇題訓(xùn)練和提問的方法堅(jiān)持學(xué)生課前基礎(chǔ)知識(shí)的回顧，用“導(dǎo)讀思考”逐步構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系構(gòu)架，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，用“導(dǎo)析”逐步提高學(xué)生解題能力。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎(chǔ)。對(duì)考點(diǎn)精析精練。分層教學(xué)，采取扶優(yōu)培差促中間策略。3．以考試和試卷講評(píng)為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。在高三兩個(gè)學(xué)期，堅(jiān)持一個(gè)星期一份練習(xí)卷，限時(shí)訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的高考意識(shí)，講究答題規(guī)范。加強(qiáng)格式，書寫，文字組織，表達(dá)邏輯等指導(dǎo)。加大對(duì)學(xué)生客觀題(選擇題)的訓(xùn)練，促成學(xué)生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學(xué)生清楚高考十項(xiàng)能力要求，使學(xué)生有意識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)知識(shí)，提高考試能力.。認(rèn)真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在考試中存在的共性問題和解決的基本對(duì)策，以試卷分析為依托，即時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，幫助其解決學(xué)習(xí)中的困難和學(xué)習(xí)方法中的不足，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的鼓勵(lì)，激勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步。4．加強(qiáng)信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進(jìn)。加強(qiáng)高考信息收集，鉆研新課標(biāo)新教材，研究近三年來的全國(guó)高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢(shì)，還研究近09考試大綱，加強(qiáng)高考信息的交流工作與校級(jí)聯(lián)系，互通有無，共同進(jìn)步。向老教師學(xué)習(xí)，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點(diǎn)。5．通過臨界生工作引導(dǎo)學(xué)生積極向上，努力營(yíng)造師生之間交流互信的氣氛，促成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，加大對(duì)臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)兩大題型的特點(diǎn)解題技巧進(jìn)行分析，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到解題的一些基本方法；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一些史學(xué)觀點(diǎn)訓(xùn)練；對(duì)部分心理障礙的同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學(xué)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)（從2009年9月至2010年1月中旬5個(gè)月）第二輪復(fù)習(xí)（從2010年1月至4月初共3個(gè)月）第三輪復(fù)習(xí)（從2010年5月至6月初共1個(gè)月）

七、2009—2010學(xué)第一學(xué)期高三歷史備課組具體活動(dòng)： d.備教法、學(xué)法問題 e.備培優(yōu)、補(bǔ)差策略（這里的差生指有效生、臨界生中歷史薄弱的）

五、備考中著重要解決的問題： 1．加強(qiáng)高考研討，實(shí)現(xiàn)備課工作的科學(xué)性和實(shí)效性。本學(xué)期，高三歷史教研組的集體備課活動(dòng)時(shí)間定在周日晚上和周三下午第七節(jié)課。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進(jìn)行教學(xué)研究，每次活動(dòng)要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績(jī)。此外，備課組將開展扎實(shí)的聽課評(píng)課活動(dòng)。老師之間要互相多聽課多評(píng)課，通過這種形式加強(qiáng)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平。2．歷史課堂教學(xué)中應(yīng)著力提高課堂復(fù)習(xí)效率。嚴(yán)格依照新課、第一輪講全講細(xì)講透的原則，認(rèn)真貫徹市教研室的“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，結(jié)合自身情況有所創(chuàng)新，精心組織好每一節(jié)課，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果。力爭(zhēng)在扎實(shí)的第一輪教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的“雙基”，為下學(xué)期的二輪復(fù)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。在新課改的背景下堅(jiān)持改進(jìn)和完善“導(dǎo)學(xué)—發(fā)現(xiàn)”模式，用選擇題訓(xùn)練和提問的方法堅(jiān)持學(xué)生課前基礎(chǔ)知識(shí)的回顧，用“導(dǎo)讀思考”逐步構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系構(gòu)架，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，用“導(dǎo)析”逐步提高學(xué)生解題能力。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎(chǔ)。對(duì)考點(diǎn)精析精練。分層教學(xué)，采取扶優(yōu)培差促中間策略。3．以考試和試卷講評(píng)為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。在高三兩個(gè)學(xué)期，堅(jiān)持一個(gè)星期一份練習(xí)卷，限時(shí)訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的高考意識(shí)，講究答題規(guī)范。加強(qiáng)格式，書寫，文字組織，表達(dá)邏輯等指導(dǎo)。加大對(duì)學(xué)生客觀題(選擇題)的訓(xùn)練，促成學(xué)生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學(xué)生清楚高考十項(xiàng)能力要求，使學(xué)生有意識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)知識(shí)，提高考試能力.。認(rèn)真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在考試中存在的共性問題和解決的基本對(duì)策，以試卷分析為依托，即時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，幫助其解決學(xué)習(xí)中的困難和學(xué)習(xí)方法中的不足，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的鼓勵(lì)，激勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步。4．加強(qiáng)信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進(jìn)。加強(qiáng)高考信息收集，鉆研新課標(biāo)新教材，研究近三年來的全國(guó)高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢(shì)，還研究近09考試大綱，加強(qiáng)高考信息的交流工作與校級(jí)聯(lián)系，互通有無，共同進(jìn)步。向老教師學(xué)習(xí)，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點(diǎn)。5．通過臨界生工作引導(dǎo)學(xué)生積極向上，努力營(yíng)造師生之間交流互信的氣氛，促成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，加大對(duì)臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)兩大題型的特點(diǎn)解題技巧進(jìn)行分析，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到解題的一些基本方法；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一些史學(xué)觀點(diǎn)訓(xùn)練；對(duì)部分心理障礙的同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學(xué)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)（從2009年9月至2010年1月中旬5個(gè)月）第二輪復(fù)習(xí)（從2010年1月至4月初共3個(gè)月）第三輪復(fù)習(xí)（從2010年5月至6月初共1個(gè)月）

七、2009—2010學(xué)第一學(xué)期高三歷史備課組具體活動(dòng)： e.備培優(yōu)、補(bǔ)差策略（這里的差生指有效生、臨界生中歷史薄弱的）

五、備考中著重要解決的問題： 1．加強(qiáng)高考研討，實(shí)現(xiàn)備課工作的科學(xué)性和實(shí)效性。本學(xué)期，高三歷史教研組的集體備課活動(dòng)時(shí)間定在周日晚上和周三下午第七節(jié)課。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進(jìn)行教學(xué)研究，每次活動(dòng)要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績(jī)。此外，備課組將開展扎實(shí)的聽課評(píng)課活動(dòng)。老師之間要互相多聽課多評(píng)課，通過這種形式加強(qiáng)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平。2．歷史課堂教學(xué)中應(yīng)著力提高課堂復(fù)習(xí)效率。嚴(yán)格依照新課、第一輪講全講細(xì)講透的原則，認(rèn)真貫徹市教研室的“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，結(jié)合自身情況有所創(chuàng)新，精心組織好每一節(jié)課，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果。力爭(zhēng)在扎實(shí)的第一輪教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的“雙基”，為下學(xué)期的二輪復(fù)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。在新課改的背景下堅(jiān)持改進(jìn)和完善“導(dǎo)學(xué)—發(fā)現(xiàn)”模式，用選擇題訓(xùn)練和提問的方法堅(jiān)持學(xué)生課前基礎(chǔ)知識(shí)的回顧，用“導(dǎo)讀思考”逐步構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系構(gòu)架，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，用“導(dǎo)析”逐步提高學(xué)生解題能力。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎(chǔ)。對(duì)考點(diǎn)精析精練。分層教學(xué)，采取扶優(yōu)培差促中間策略。3．以考試和試卷講評(píng)為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。在高三兩個(gè)學(xué)期，堅(jiān)持一個(gè)星期一份練習(xí)卷，限時(shí)訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的高考意識(shí)，講究答題規(guī)范。加強(qiáng)格式，書寫，文字組織，表達(dá)邏輯等指導(dǎo)。加大對(duì)學(xué)生客觀題(選擇題)的訓(xùn)練，促成學(xué)生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學(xué)生清楚高考十項(xiàng)能力要求，使學(xué)生有意識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)知識(shí)，提高考試能力.。認(rèn)真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在考試中存在的共性問題和解決的基本對(duì)策，以試卷分析為依托，即時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，幫助其解決學(xué)習(xí)中的困難和學(xué)習(xí)方法中的不足，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的鼓勵(lì)，激勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步。4．加強(qiáng)信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進(jìn)。加強(qiáng)高考信息收集，鉆研新課標(biāo)新教材，研究近三年來的全國(guó)高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢(shì)，還研究近09考試大綱，加強(qiáng)高考信息的交流工作與校級(jí)聯(lián)系，互通有無，共同進(jìn)步。向老教師學(xué)習(xí)，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點(diǎn)。5．通過臨界生工作引導(dǎo)學(xué)生積極向上，努力營(yíng)造師生之間交流互信的氣氛，促成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，加大對(duì)臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)兩大題型的特點(diǎn)解題技巧進(jìn)行分析，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到解題的一些基本方法；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一些史學(xué)觀點(diǎn)訓(xùn)練；對(duì)部分心理障礙的同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學(xué)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)（從2009年9月至2010年1月中旬5個(gè)月）第二輪復(fù)習(xí)（從2010年1月至4月初共3個(gè)月）第三輪復(fù)習(xí)（從2010年5月至6月初共1個(gè)月）

七、2009—2010學(xué)第一學(xué)期高三歷史備課組具體活動(dòng)：

五、備考中著重要解決的問題： 1．加強(qiáng)高考研討，實(shí)現(xiàn)備課工作的科學(xué)性和實(shí)效性。本學(xué)期，高三歷史教研組的集體備課活動(dòng)時(shí)間定在周日晚上和周三下午第七節(jié)課。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進(jìn)行教學(xué)研究，每次活動(dòng)要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績(jī)。此外，備課組將開展扎實(shí)的聽課評(píng)課活動(dòng)。老師之間要互相多聽課多評(píng)課，通過這種形式加強(qiáng)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平。2．歷史課堂教學(xué)中應(yīng)著力提高課堂復(fù)習(xí)效率。嚴(yán)格依照新課、第一輪講全講細(xì)講透的原則，認(rèn)真貫徹市教研室的“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，結(jié)合自身情況有所創(chuàng)新，精心組織好每一節(jié)課，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果。力爭(zhēng)在扎實(shí)的第一輪教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的“雙基”，為下學(xué)期的二輪復(fù)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。在新課改的背景下堅(jiān)持改進(jìn)和完善“導(dǎo)學(xué)—發(fā)現(xiàn)”模式，用選擇題訓(xùn)練和提問的方法堅(jiān)持學(xué)生課前基礎(chǔ)知識(shí)的回顧，用“導(dǎo)讀思考”逐步構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系構(gòu)架，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，用“導(dǎo)析”逐步提高學(xué)生解題能力。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎(chǔ)。對(duì)考點(diǎn)精析精練。分層教學(xué)，采取扶優(yōu)培差促中間策略。3．以考試和試卷講評(píng)為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。在高三兩個(gè)學(xué)期，堅(jiān)持一個(gè)星期一份練習(xí)卷，限時(shí)訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的高考意識(shí)，講究答題規(guī)范。加強(qiáng)格式，書寫，文字組織，表達(dá)邏輯等指導(dǎo)。加大對(duì)學(xué)生客觀題(選擇題)的訓(xùn)練，促成學(xué)生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學(xué)生清楚高考十項(xiàng)能力要求，使學(xué)生有意識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)知識(shí)，提高考試能力.。認(rèn)真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在考試中存在的共性問題和解決的基本對(duì)策，以試卷分析為依托，即時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，幫助其解決學(xué)習(xí)中的困難和學(xué)習(xí)方法中的不足，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的鼓勵(lì)，激勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步。4．加強(qiáng)信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進(jìn)。加強(qiáng)高考信息收集，鉆研新課標(biāo)新教材，研究近三年來的全國(guó)高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢(shì)，還研究近09考試大綱，加強(qiáng)高考信息的交流工作與校級(jí)聯(lián)系，互通有無，共同進(jìn)步。向老教師學(xué)習(xí)，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點(diǎn)。5．通過臨界生工作引導(dǎo)學(xué)生積極向上，努力營(yíng)造師生之間交流互信的氣氛，促成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，加大對(duì)臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)兩大題型的特點(diǎn)解題技巧進(jìn)行分析，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到解題的一些基本方法；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一些史學(xué)觀點(diǎn)訓(xùn)練；對(duì)部分心理障礙的同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學(xué)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)（從2009年9月至2010年1月中旬5個(gè)月）第二輪復(fù)習(xí)（從2010年1月至4月初共3個(gè)月）第三輪復(fù)習(xí)（從2010年5月至6月初共1個(gè)月）

七、2009—2010學(xué)第一學(xué)期高三歷史備課組具體活動(dòng)： 1．加強(qiáng)高考研討，實(shí)現(xiàn)備課工作的科學(xué)性和實(shí)效性。本學(xué)期，高三歷史教研組的集體備課活動(dòng)時(shí)間定在周日晚上和周三下午第七節(jié)課。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進(jìn)行教學(xué)研究，每次活動(dòng)要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績(jī)。此外，備課組將開展扎實(shí)的聽課評(píng)課活動(dòng)。老師之間要互相多聽課多評(píng)課，通過這種形式加強(qiáng)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平。2．歷史課堂教學(xué)中應(yīng)著力提高課堂復(fù)習(xí)效率。嚴(yán)格依照新課、第一輪講全講細(xì)講透的原則，認(rèn)真貫徹市教研室的“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，結(jié)合自身情況有所創(chuàng)新，精心組織好每一節(jié)課，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果。力爭(zhēng)在扎實(shí)的第一輪教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的“雙基”，為下學(xué)期的二輪復(fù)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。在新課改的背景下堅(jiān)持改進(jìn)和完善“導(dǎo)學(xué)—發(fā)現(xiàn)”模式，用選擇題訓(xùn)練和提問的方法堅(jiān)持學(xué)生課前基礎(chǔ)知識(shí)的回顧，用“導(dǎo)讀思考”逐步構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系構(gòu)架，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，用“導(dǎo)析”逐步提高學(xué)生解題能力。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎(chǔ)。對(duì)考點(diǎn)精析精練。分層教學(xué)，采取扶優(yōu)培差促中間策略。3．以考試和試卷講評(píng)為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。在高三兩個(gè)學(xué)期，堅(jiān)持一個(gè)星期一份練習(xí)卷，限時(shí)訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的高考意識(shí)，講究答題規(guī)范。加強(qiáng)格式，書寫，文字組織，表達(dá)邏輯等指導(dǎo)。加大對(duì)學(xué)生客觀題(選擇題)的訓(xùn)練，促成學(xué)生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學(xué)生清楚高考十項(xiàng)能力要求，使學(xué)生有意識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)知識(shí)，提高考試能力.。認(rèn)真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在考試中存在的共性問題和解決的基本對(duì)策，以試卷分析為依托，即時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，幫助其解決學(xué)習(xí)中的困難和學(xué)習(xí)方法中的不足，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的鼓勵(lì)，激勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步。4．加強(qiáng)信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進(jìn)。加強(qiáng)高考信息收集，鉆研新課標(biāo)新教材，研究近三年來的全國(guó)高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢(shì)，還研究近09考試大綱，加強(qiáng)高考信息的交流工作與校級(jí)聯(lián)系，互通有無，共同進(jìn)步。向老教師學(xué)習(xí)，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點(diǎn)。5．通過臨界生工作引導(dǎo)學(xué)生積極向上，努力營(yíng)造師生之間交流互信的氣氛，促成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，加大對(duì)臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)兩大題型的特點(diǎn)解題技巧進(jìn)行分析，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到解題的一些基本方法；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一些史學(xué)觀點(diǎn)訓(xùn)練；對(duì)部分心理障礙的同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學(xué)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)（從2009年9月至2010年1月中旬5個(gè)月）第二輪復(fù)習(xí)（從2010年1月至4月初共3個(gè)月）第三輪復(fù)習(xí)（從2010年5月至6月初共1個(gè)月）

七、2009—2010學(xué)第一學(xué)期高三歷史備課組具體活動(dòng)： 本學(xué)期，高三歷史教研組的集體備課活動(dòng)時(shí)間定在周日晚上和周三下午第七節(jié)課。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進(jìn)行教學(xué)研究，每次活動(dòng)要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績(jī)。此外，備課組將開展扎實(shí)的聽課評(píng)課活動(dòng)。老師之間要互相多聽課多評(píng)課，通過這種形式加強(qiáng)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平。2．歷史課堂教學(xué)中應(yīng)著力提高課堂復(fù)習(xí)效率。嚴(yán)格依照新課、第一輪講全講細(xì)講透的原則，認(rèn)真貫徹市教研室的“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，結(jié)合自身情況有所創(chuàng)新，精心組織好每一節(jié)課，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果。力爭(zhēng)在扎實(shí)的第一輪教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的“雙基”，為下學(xué)期的二輪復(fù)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。在新課改的背景下堅(jiān)持改進(jìn)和完善“導(dǎo)學(xué)—發(fā)現(xiàn)”模式，用選擇題訓(xùn)練和提問的方法堅(jiān)持學(xué)生課前基礎(chǔ)知識(shí)的回顧，用“導(dǎo)讀思考”逐步構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系構(gòu)架，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，用“導(dǎo)析”逐步提高學(xué)生解題能力。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎(chǔ)。對(duì)考點(diǎn)精析精練。分層教學(xué)，采取扶優(yōu)培差促中間策略。3．以考試和試卷講評(píng)為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。在高三兩個(gè)學(xué)期，堅(jiān)持一個(gè)星期一份練習(xí)卷，限時(shí)訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的高考意識(shí)，講究答題規(guī)范。加強(qiáng)格式，書寫，文字組織，表達(dá)邏輯等指導(dǎo)。加大對(duì)學(xué)生客觀題(選擇題)的訓(xùn)練，促成學(xué)生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學(xué)生清楚高考十項(xiàng)能力要求，使學(xué)生有意識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)知識(shí)，提高考試能力.。認(rèn)真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在考試中存在的共性問題和解決的基本對(duì)策，以試卷分析為依托，即時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，幫助其解決學(xué)習(xí)中的困難和學(xué)習(xí)方法中的不足，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的鼓勵(lì)，激勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步。4．加強(qiáng)信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進(jìn)。加強(qiáng)高考信息收集，鉆研新課標(biāo)新教材，研究近三年來的全國(guó)高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢(shì)，還研究近09考試大綱，加強(qiáng)高考信息的交流工作與校級(jí)聯(lián)系，互通有無，共同進(jìn)步。向老教師學(xué)習(xí)，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點(diǎn)。5．通過臨界生工作引導(dǎo)學(xué)生積極向上，努力營(yíng)造師生之間交流互信的氣氛，促成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，加大對(duì)臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)兩大題型的特點(diǎn)解題技巧進(jìn)行分析，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到解題的一些基本方法；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一些史學(xué)觀點(diǎn)訓(xùn)練；對(duì)部分心理障礙的同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學(xué)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)（從2009年9月至2010年1月中旬5個(gè)月）第二輪復(fù)習(xí)（從2010年1月至4月初共3個(gè)月）第三輪復(fù)習(xí)（從2010年5月至6月初共1個(gè)月）

七、2009—2010學(xué)第一學(xué)期高三歷史備課組具體活動(dòng)： 2．歷史課堂教學(xué)中應(yīng)著力提高課堂復(fù)習(xí)效率。嚴(yán)格依照新課、第一輪講全講細(xì)講透的原則，認(rèn)真貫徹市教研室的“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，結(jié)合自身情況有所創(chuàng)新，精心組織好每一節(jié)課，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果。力爭(zhēng)在扎實(shí)的第一輪教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的“雙基”，為下學(xué)期的二輪復(fù)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。在新課改的背景下堅(jiān)持改進(jìn)和完善“導(dǎo)學(xué)—發(fā)現(xiàn)”模式，用選擇題訓(xùn)練和提問的方法堅(jiān)持學(xué)生課前基礎(chǔ)知識(shí)的回顧，用“導(dǎo)讀思考”逐步構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系構(gòu)架，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，用“導(dǎo)析”逐步提高學(xué)生解題能力。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎(chǔ)。對(duì)考點(diǎn)精析精練。分層教學(xué)，采取扶優(yōu)培差促中間策略。3．以考試和試卷講評(píng)為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。在高三兩個(gè)學(xué)期，堅(jiān)持一個(gè)星期一份練習(xí)卷，限時(shí)訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的高考意識(shí)，講究答題規(guī)范。加強(qiáng)格式，書寫，文字組織，表達(dá)邏輯等指導(dǎo)。加大對(duì)學(xué)生客觀題(選擇題)的訓(xùn)練，促成學(xué)生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學(xué)生清楚高考十項(xiàng)能力要求，使學(xué)生有意識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)知識(shí)，提高考試能力.。認(rèn)真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在考試中存在的共性問題和解決的基本對(duì)策，以試卷分析為依托，即時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，幫助其解決學(xué)習(xí)中的困難和學(xué)習(xí)方法中的不足，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的鼓勵(lì)，激勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步。4．加強(qiáng)信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進(jìn)。加強(qiáng)高考信息收集，鉆研新課標(biāo)新教材，研究近三年來的全國(guó)高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢(shì)，還研究近09考試大綱，加強(qiáng)高考信息的交流工作與校級(jí)聯(lián)系，互通有無，共同進(jìn)步。向老教師學(xué)習(xí)，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點(diǎn)。5．通過臨界生工作引導(dǎo)學(xué)生積極向上，努力營(yíng)造師生之間交流互信的氣氛，促成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，加大對(duì)臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)兩大題型的特點(diǎn)解題技巧進(jìn)行分析，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到解題的一些基本方法；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一些史學(xué)觀點(diǎn)訓(xùn)練；對(duì)部分心理障礙的同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學(xué)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)（從2009年9月至2010年1月中旬5個(gè)月）第二輪復(fù)習(xí)（從2010年1月至4月初共3個(gè)月）第三輪復(fù)習(xí)（從2010年5月至6月初共1個(gè)月）

七、2009—2010學(xué)第一學(xué)期高三歷史備課組具體活動(dòng)：嚴(yán)格依照新課、第一輪講全講細(xì)講透的原則，認(rèn)真貫徹市教研室的“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，結(jié)合自身情況有所創(chuàng)新，精心組織好每一節(jié)課，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果。力爭(zhēng)在扎實(shí)的第一輪教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的“雙基”，為下學(xué)期的二輪復(fù)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。在新課改的背景下堅(jiān)持改進(jìn)和完善“導(dǎo)學(xué)—發(fā)現(xiàn)”模式，用選擇題訓(xùn)練和提問的方法堅(jiān)持學(xué)生課前基礎(chǔ)知識(shí)的回顧，用“導(dǎo)讀思考”逐步構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系構(gòu)架，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，用“導(dǎo)析”逐步提高學(xué)生解題能力。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎(chǔ)。對(duì)考點(diǎn)精析精練。分層教學(xué)，采取扶優(yōu)培差促中間策略。3．以考試和試卷講評(píng)為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。在高三兩個(gè)學(xué)期，堅(jiān)持一個(gè)星期一份練習(xí)卷，限時(shí)訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的高考意識(shí)，講究答題規(guī)范。加強(qiáng)格式，書寫，文字組織，表達(dá)邏輯等指導(dǎo)。加大對(duì)學(xué)生客觀題(選擇題)的訓(xùn)練，促成學(xué)生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學(xué)生清楚高考十項(xiàng)能力要求，使學(xué)生有意識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)知識(shí)，提高考試能力.。認(rèn)真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在考試中存在的共性問題和解決的基本對(duì)策，以試卷分析為依托，即時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，幫助其解決學(xué)習(xí)中的困難和學(xué)習(xí)方法中的不足，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的鼓勵(lì)，激勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步。4．加強(qiáng)信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進(jìn)。加強(qiáng)高考信息收集，鉆研新課標(biāo)新教材，研究近三年來的全國(guó)高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢(shì)，還研究近09考試大綱，加強(qiáng)高考信息的交流工作與校級(jí)聯(lián)系，互通有無，共同進(jìn)步。向老教師學(xué)習(xí)，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點(diǎn)。5．通過臨界生工作引導(dǎo)學(xué)生積極向上，努力營(yíng)造師生之間交流互信的氣氛，促成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，加大對(duì)臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)兩大題型的特點(diǎn)解題技巧進(jìn)行分析，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到解題的一些基本方法；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一些史學(xué)觀點(diǎn)訓(xùn)練；對(duì)部分心理障礙的同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學(xué)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)（從2009年9月至2010年1月中旬5個(gè)月）第二輪復(fù)習(xí)（從2010年1月至4月初共3個(gè)月）第三輪復(fù)習(xí)（從2010年5月至6月初共1個(gè)月）

七、2009—2010學(xué)第一學(xué)期高三歷史備課組具體活動(dòng)： 3．以考試和試卷講評(píng)為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。在高三兩個(gè)學(xué)期，堅(jiān)持一個(gè)星期一份練習(xí)卷，限時(shí)訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的高考意識(shí)，講究答題規(guī)范。加強(qiáng)格式，書寫，文字組織，表達(dá)邏輯等指導(dǎo)。加大對(duì)學(xué)生客觀題(選擇題)的訓(xùn)練，促成學(xué)生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學(xué)生清楚高考十項(xiàng)能力要求，使學(xué)生有意識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)知識(shí)，提高考試能力.。認(rèn)真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在考試中存在的共性問題和解決的基本對(duì)策，以試卷分析為依托，即時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，幫助其解決學(xué)習(xí)中的困難和學(xué)習(xí)方法中的不足，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的鼓勵(lì)，激勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步。4．加強(qiáng)信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進(jìn)。加強(qiáng)高考信息收集，鉆研新課標(biāo)新教材，研究近三年來的全國(guó)高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢(shì)，還研究近09考試大綱，加強(qiáng)高考信息的交流工作與校級(jí)聯(lián)系，互通有無，共同進(jìn)步。向老教師學(xué)習(xí)，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點(diǎn)。5．通過臨界生工作引導(dǎo)學(xué)生積極向上，努力營(yíng)造師生之間交流互信的氣氛，促成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，加大對(duì)臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)兩大題型的特點(diǎn)解題技巧進(jìn)行分析，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到解題的一些基本方法；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一些史學(xué)觀點(diǎn)訓(xùn)練；對(duì)部分心理障礙的同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學(xué)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)（從2009年9月至2010年1月中旬5個(gè)月）第二輪復(fù)習(xí)（從2010年1月至4月初共3個(gè)月）第三輪復(fù)習(xí)（從2010年5月至6月初共1個(gè)月）

七、2009—2010學(xué)第一學(xué)期高三歷史備課組具體活動(dòng)：在高三兩個(gè)學(xué)期，堅(jiān)持一個(gè)星期一份練習(xí)卷，限時(shí)訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的高考意識(shí)，講究答題規(guī)范。加強(qiáng)格式，書寫，文字組織，表達(dá)邏輯等指導(dǎo)。加大對(duì)學(xué)生客觀題(選擇題)的訓(xùn)練，促成學(xué)生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學(xué)生清楚高考十項(xiàng)能力要求，使學(xué)生有意識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)知識(shí)，提高考試能力.。認(rèn)真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在考試中存在的共性問題和解決的基本對(duì)策，以試卷分析為依托，即時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，幫助其解決學(xué)習(xí)中的困難和學(xué)習(xí)方法中的不足，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的鼓勵(lì)，激勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步。4．加強(qiáng)信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進(jìn)。加強(qiáng)高考信息收集，鉆研新課標(biāo)新教材，研究近三年來的全國(guó)高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢(shì)，還研究近09考試大綱，加強(qiáng)高考信息的交流工作與校級(jí)聯(lián)系，互通有無，共同進(jìn)步。向老教師學(xué)習(xí)，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點(diǎn)。5．通過臨界生工作引導(dǎo)學(xué)生積極向上，努力營(yíng)造師生之間交流互信的氣氛，促成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，加大對(duì)臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)兩大題型的特點(diǎn)解題技巧進(jìn)行分析，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到解題的一些基本方法；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一些史學(xué)觀點(diǎn)訓(xùn)練；對(duì)部分心理障礙的同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學(xué)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)（從2009年9月至2010年1月中旬5個(gè)月）第二輪復(fù)習(xí)（從2010年1月至4月初共3個(gè)月）第三輪復(fù)習(xí)（從2010年5月至6月初共1個(gè)月）

七、2009—2010學(xué)第一學(xué)期高三歷史備課組具體活動(dòng)： 4．加強(qiáng)信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進(jìn)。加強(qiáng)高考信息收集，鉆研新課標(biāo)新教材，研究近三年來的全國(guó)高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢(shì)，還研究近09考試大綱，加強(qiáng)高考信息的交流工作與校級(jí)聯(lián)系，互通有無，共同進(jìn)步。向老教師學(xué)習(xí)，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點(diǎn)。5．通過臨界生工作引導(dǎo)學(xué)生積極向上，努力營(yíng)造師生之間交流互信的氣氛，促成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，加大對(duì)臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)兩大題型的特點(diǎn)解題技巧進(jìn)行分析，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到解題的一些基本方法；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一些史學(xué)觀點(diǎn)訓(xùn)練；對(duì)部分心理障礙的同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學(xué)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)（從2009年9月至2010年1月中旬5個(gè)月）第二輪復(fù)習(xí)（從2010年1月至4月初共3個(gè)月）第三輪復(fù)習(xí)（從2010年5月至6月初共1個(gè)月）

七、2009—2010學(xué)第一學(xué)期高三歷史備課組具體活動(dòng)：加強(qiáng)高考信息收集，鉆研新課標(biāo)新教材，研究近三年來的全國(guó)高考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的高考題，注意高考發(fā)展的趨勢(shì)，還研究近09考試大綱，加強(qiáng)高考信息的交流工作與校級(jí)聯(lián)系，互通有無，共同進(jìn)步。向老教師學(xué)習(xí)，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點(diǎn)。5．通過臨界生工作引導(dǎo)學(xué)生積極向上，努力營(yíng)造師生之間交流互信的氣氛，促成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，加大對(duì)臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)兩大題型的特點(diǎn)解題技巧進(jìn)行分析，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到解題的一些基本方法；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一些史學(xué)觀點(diǎn)訓(xùn)練；對(duì)部分心理障礙的同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學(xué)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)（從2009年9月至2010年1月中旬5個(gè)月）第二輪復(fù)習(xí)（從2010年1月至4月初共3個(gè)月）第三輪復(fù)習(xí)（從2010年5月至6月初共1個(gè)月）

七、2009—2010學(xué)第一學(xué)期高三歷史備課組具體活動(dòng)： 5．通過臨界生工作引導(dǎo)學(xué)生積極向上，努力營(yíng)造師生之間交流互信的氣氛，促成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，加大對(duì)臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)兩大題型的特點(diǎn)解題技巧進(jìn)行分析，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到解題的一些基本方法；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一些史學(xué)觀點(diǎn)訓(xùn)練；對(duì)部分心理障礙的同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學(xué)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)（從2009年9月至2010年1月中旬5個(gè)月）第二輪復(fù)習(xí)（從2010年1月至4月初共3個(gè)月）第三輪復(fù)習(xí)（從2010年5月至6月初共1個(gè)月）

七、2009—2010學(xué)第一學(xué)期高三歷史備課組具體活動(dòng)：

六、復(fù)習(xí)計(jì)劃 第一輪復(fù)習(xí)（從2009年9月至2010年1月中旬5個(gè)月）第二輪復(fù)習(xí)（從2010年1月至4月初共3個(gè)月）第三輪復(fù)習(xí)（從2010年5月至6月初共1個(gè)月）

七、2009—2010學(xué)第一學(xué)期高三歷史備課組具體活動(dòng)： 第一輪復(fù)習(xí)（從2009年9月至2010年1月中旬5個(gè)月）第二輪復(fù)習(xí)（從2010年1月至4月初共3個(gè)月）第三輪復(fù)習(xí)（從2010年5月至6月初共1個(gè)月）

七、2009—2010學(xué)第一學(xué)期高三歷史備課組具體活動(dòng)： 第二輪復(fù)習(xí)（從2010年1月至4月初共3個(gè)月）第三輪復(fù)習(xí)（從2010年5月至6月初共1個(gè)月）

七、2009—2010學(xué)第一學(xué)期高三歷史備課組具體活動(dòng)： 第三輪復(fù)習(xí)（從2010年5月至6月初共1個(gè)月）

七、2009—2010學(xué)第一學(xué)期高三歷史備課組具體活動(dòng)：

七、2009—2010學(xué)第一學(xué)期高三歷史備課組具體活動(dòng)： 周次制定學(xué)科組計(jì)劃；復(fù)習(xí)必修一的一二單元。（閆波主講）2 第一次綜合檢測(cè)及評(píng)析；復(fù)習(xí)必修一三、四單元（劉宗勝主講）3 集備必修一第五單元；完成一份綜合練習(xí)（徐進(jìn)軍主講）4 集備必修一第六、七單元；完成一份綜合練習(xí)（李靜主講）5 國(guó)慶節(jié)放假 6 集備必修一第八、九單元；第二次綜合檢測(cè)及評(píng)析（李秀朵主講）7 集備必修二第一、二專題（閆波主講）8 集備必修二第三、四專題；完成一份綜合練習(xí)（劉宗勝主講）9 集備必修二第五、六單元（徐進(jìn)軍主講）10 集備必修二第七、八單元； 11 期中考試、期中考試質(zhì)量分析 12 集備必修三第一、二單元（李靜主講）13 集備必修三第三、四單元（閆波主講）；商討期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 14 集備必修三第五、六單元（劉宗勝主講）15—16 集備必修三第七、八單元（徐進(jìn)軍主講）17—20 選修一改革（閆波）；選修四評(píng)說（劉宗勝）；迎接期末考試文 章來件 004km.cn xiexiebang.com