第一篇：新上崗職工培訓(xùn)資料目錄

新上崗職工培訓(xùn)資料目錄：

一、愛(ài)嬰醫(yī)院知識(shí)培訓(xùn)資料

二、醫(yī)院感染知識(shí)培訓(xùn)資料

三、“三基”技能及理論知識(shí)培訓(xùn)資料

四、有關(guān)法律法規(guī)知識(shí)培訓(xùn)資料

五、醫(yī)療護(hù)理安全管理知識(shí)培訓(xùn)資料 培訓(xùn)資料內(nèi)容：

一、通知

二、議程

三、簽到

四、培訓(xùn)教材

五、考試資料（崗前、崗后）

1、考試分?jǐn)?shù)登記

2、小結(jié)

第二篇：新職工上崗須知

新員工上崗須知

1、新員工必須聽(tīng)從車(chē)間主任和機(jī)長(zhǎng)或師傅的指揮帶領(lǐng)下進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)，按照要求進(jìn)行生產(chǎn)作業(yè)。

2、自覺(jué)遵守公司制定的安全生產(chǎn)規(guī)章制度，男員工不準(zhǔn)留長(zhǎng)發(fā)，女員工作業(yè)時(shí)把長(zhǎng)發(fā)盤(pán)起。

3、及時(shí)、自覺(jué)清掃作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生，保證作業(yè)環(huán)境整潔有序。按要求對(duì)機(jī)器設(shè)備進(jìn)行保養(yǎng)。

4、愛(ài)護(hù)和正確使用個(gè)人勞動(dòng)保護(hù)用品等，要做到“三緊”，即：領(lǐng)口緊、袖口緊、下擺緊；嚴(yán)禁穿拖鞋、赤腳和穿裙子上班。

5、不準(zhǔn)酒后上班，如有違章者應(yīng)立即停止其工作，并報(bào)告處理。

6、禁止吸煙，要徹底消除吸煙造成的火災(zāi)隱患，否則將作為嚴(yán)重違紀(jì)行為進(jìn)行處理。

7、必須認(rèn)真學(xué)習(xí)所在工序的《作業(yè)指導(dǎo)書(shū)》、《質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》和《工藝規(guī)程》。

8、要了解設(shè)備性能，對(duì)自己不熟悉、不懂、不會(huì)的設(shè)備不靠近、不操作。

9、運(yùn)輸工具、小叉車(chē)在移動(dòng)時(shí)必須升起，高腳板要輕拿輕放。

10、每天按時(shí)到崗參加班前會(huì)，不準(zhǔn)遲到、早退，有事要請(qǐng)假，不準(zhǔn)捎假、帶假。

11、工作期間不準(zhǔn)打鬧、嬉戲、閑聊，不準(zhǔn)串崗、不準(zhǔn)做私活，不準(zhǔn)打罵人，不準(zhǔn)睡覺(jué)，不準(zhǔn)手機(jī)上網(wǎng)。

12、新員工報(bào)名需帶好身份證做好登記，仔細(xì)閱讀《新員工上崗須知》。

13、公司正常上班時(shí)間為7：00——18：00（星期天休息），生產(chǎn)部要求加班時(shí)必須服從。

14、公司提供菜，米飯自己帶。安排住宿的（6人/間），水電費(fèi)舍友共擔(dān)。住宿人員就餐每餐一元，其他事項(xiàng)按《住宿管理規(guī)定》實(shí)行。

15、新員工要有一段時(shí)間的學(xué)徒期（試用期），學(xué)徒期（試用期）間工資結(jié)算按前10天3.8元/小時(shí)結(jié)算，后20天按5元/小時(shí)結(jié)算。試用期表現(xiàn)優(yōu)秀員工經(jīng)本人申請(qǐng)、部門(mén)同意并考核合格后可報(bào)請(qǐng)人力資源部同意可以提前計(jì)件。

16、所有新員工報(bào)名后，第一天上班時(shí)需向門(mén)衛(wèi)保安索要一張考勤卡，上下班都必須按《員工打卡考勤管理規(guī)定》打卡。

17、所有員工離職時(shí)均需辦理離職手續(xù)，即提前1個(gè)月遞交辭職報(bào)告，1個(gè)月期限滿后則可以離開(kāi)公司，并結(jié)算所有工資（到公司統(tǒng)一發(fā)工資時(shí)通知領(lǐng)取），如沒(méi)有辦理離職手續(xù)的，則扣除本人300元工資后結(jié)算（到公司統(tǒng)一發(fā)工資時(shí)通知領(lǐng)?。?。

19、學(xué)徒期（試用期）內(nèi)，自己離開(kāi)公司的，公司不付工資。被公司辭退的，按第15條結(jié)算方式結(jié)算工資，到公司統(tǒng)一發(fā)工資時(shí)通知領(lǐng)取。

請(qǐng)新員工認(rèn)真閱讀并簽字確認(rèn)。簽名：

日期：

第三篇：五華縣中醫(yī)醫(yī)院新上崗人員培訓(xùn)資料

五華縣中醫(yī)醫(yī)院新上崗人員培訓(xùn)資料 醫(yī)院感染的定義：醫(yī)院感染是指住院病人在醫(yī)院內(nèi)獲得的感染，包括在住院期間發(fā)生的感染和在醫(yī)院內(nèi)獲得出院后發(fā)生的感染，但不包括入院前已開(kāi)始或者入院時(shí)已處于潛伏期的感染。醫(yī)院工作人員在醫(yī)院內(nèi)獲得的感染也屬醫(yī)院感染。廣義地講，醫(yī)院感染的對(duì)象包括住院病人、醫(yī)院工作人員、門(mén)急診就診病人、探視者和病人家屬等，這些人在醫(yī)院的區(qū)域里獲得感染性疾病均可以稱為醫(yī)院感染，但由于就診病人、探視者和病人家屬在醫(yī)院的時(shí)間短暫，獲得感染的因素多而復(fù)雜，常難以確定感染是否來(lái)自醫(yī)院，故實(shí)際上醫(yī)院感染的對(duì)象主要是住院病人和醫(yī)院工作人員。

醫(yī)院感染報(bào)告制度

1、當(dāng)出現(xiàn)醫(yī)院感染散發(fā)病例時(shí)，經(jīng)治醫(yī)師應(yīng)及時(shí)向本科室醫(yī)院感染監(jiān)控小組負(fù)責(zé)人報(bào)告，并于24小時(shí)內(nèi)填表報(bào)告醫(yī)院感染管理科。

2、科室監(jiān)控小組負(fù)責(zé)人應(yīng)在醫(yī)院感染管理科的指導(dǎo)下，及時(shí)組織經(jīng)治醫(yī)師、護(hù)士查找感染原因，采取有效控制措施。

3、確診為傳染病的醫(yī)院感染，按《傳染病防治法》的有關(guān)規(guī)定報(bào)告和控制。

4、出現(xiàn)醫(yī)院感染流行趨勢(shì)時(shí)，醫(yī)院感染管理科應(yīng)于24小時(shí)內(nèi)報(bào)告主管院長(zhǎng)和醫(yī)務(wù)科，并通報(bào)相關(guān)部門(mén)。

5、經(jīng)調(diào)查證實(shí)出現(xiàn)醫(yī)院感染流行時(shí)，醫(yī)院應(yīng)于24小時(shí)內(nèi)報(bào)告當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門(mén)。

第四篇：2008-2009年新上崗職工崗前培訓(xùn)

2008年8月---2009年8月新上崗職工

培訓(xùn)計(jì)劃

隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)日新月異的發(fā)展,社會(huì)對(duì)醫(yī)務(wù)工作者提出了更高的要求，如何實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生從學(xué)生到臨床醫(yī)生的角色轉(zhuǎn)變也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。為了使新職工在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新的環(huán)境,盡早融入變化的工作環(huán)境,幫助職工提升現(xiàn)有的職位業(yè)績(jī)，適應(yīng)醫(yī)療體制改革更高的服務(wù)導(dǎo)向要求，建立良好的醫(yī)患關(guān)系,現(xiàn)對(duì)2008年8月---2009年8月新上崗職工培訓(xùn)計(jì)劃如下:

一、培訓(xùn)時(shí)間:3天。2009年8月18日至2009年8月20日。

二、培訓(xùn)地點(diǎn):五樓禮堂。

三、培訓(xùn)對(duì)象:人事科負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)、通知2008年8月---2009年8月所

有新上崗職工。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

（一）、全體新上崗職工進(jìn)行《南陽(yáng)市第一人民醫(yī)院職工宣言》宣誓。

領(lǐng)誓人：南陽(yáng)市第一人民醫(yī)院副院長(zhǎng)、黨委委員李天慧

（二）、南陽(yáng)市第一人民醫(yī)院院長(zhǎng)、臥龍區(qū)衛(wèi)生局局長(zhǎng)賀利民對(duì)全體

新員工作重要講話。時(shí)間：半天

（三）、由南陽(yáng)市第一人民醫(yī)院副院長(zhǎng)、黨委委員李天慧講《如何做

一名合格醫(yī)務(wù)人員》。時(shí)間：半天

（四）、1、由紀(jì)委書(shū)記翟磊作“加強(qiáng)組織紀(jì)律，融入醫(yī)院文化，在與

醫(yī)院共同發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值”。

2、紀(jì)委副書(shū)記、人事科長(zhǎng)張琳琳對(duì)全體新員工進(jìn)行《醫(yī)院規(guī)

1章制度》和《醫(yī)德醫(yī)風(fēng)》培訓(xùn)并考試。時(shí)間：半天

（五）、由院感辦楊華主任對(duì)全體新員工進(jìn)行《院內(nèi)感染知識(shí)培訓(xùn)》

并考試時(shí)間：半天

（六）、由醫(yī)保辦王愛(ài)麗、楊學(xué)玲兩位主任進(jìn)行《醫(yī)療保險(xiǎn)相關(guān)知識(shí)》

培訓(xùn)并考試。時(shí)間；半天

（七）、由醫(yī)務(wù)科余珊容、王振煥兩位科長(zhǎng)對(duì)全體新員工進(jìn)行《醫(yī)療

核心制度》、《河南省醫(yī)務(wù)人員規(guī)范服務(wù)守則》和《醫(yī)療文書(shū)書(shū)寫(xiě)規(guī)范》培訓(xùn)，并對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行考試。時(shí)間：半天

（八）、由護(hù)理管理委員會(huì)楊付蓮、李敏玲兩位主任對(duì)新員工進(jìn)行《護(hù)

理核心制度》和《護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)規(guī)范》培訓(xùn)，并對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行考試。時(shí)間：半天

（九）、由學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、院長(zhǎng)助理、神經(jīng)內(nèi)科主任張欽昌講《醫(yī)

患關(guān)系與溝通》。時(shí)間：半天

（十）、由科教科對(duì)新員工進(jìn)行《員工精神》培訓(xùn)。時(shí)間：半天

（十一）、崗前培訓(xùn)結(jié)束，每人寫(xiě)一份個(gè)人職業(yè)生涯設(shè)計(jì)或?qū)︶t(yī)院發(fā)展建設(shè)的建言，培訓(xùn)后交醫(yī)院科教科。

科教科

２００9年8月12日

南陽(yáng)市第一人民醫(yī)院2009年職工培訓(xùn)

議程

會(huì)議時(shí)間：2009年8月18日上午8：30

主持人：醫(yī)院紀(jì)委書(shū)記翟磊

第一項(xiàng)：介紹主席臺(tái)上就座人員

市一醫(yī)院院長(zhǎng)、臥龍區(qū)衛(wèi)生局局長(zhǎng)、主任醫(yī)師、碩士生導(dǎo)師賀利民 市一醫(yī)院黨委書(shū)記、臥龍區(qū)衛(wèi)生局黨委副書(shū)記張建設(shè) 市一醫(yī)院副院長(zhǎng)、黨委委員、主任醫(yī)師、碩士生導(dǎo)師李天慧 市一醫(yī)院紀(jì)委書(shū)記翟磊

市一醫(yī)院紀(jì)委副書(shū)記、人事科長(zhǎng)張琳琳

市一醫(yī)院院長(zhǎng)助理、腫瘤內(nèi)科主任馬磊

市一醫(yī)院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、院長(zhǎng)助理、神經(jīng)內(nèi)科主任張欽昌

參與本次培訓(xùn)的老師還有：醫(yī)務(wù)科、護(hù)管會(huì)、科教科、院感辦、醫(yī)保辦等各科室主任。

第二項(xiàng)：全體起立進(jìn)行《南陽(yáng)市第一人民醫(yī)院職工宣言》。宣誓。

領(lǐng)誓人：南陽(yáng)市第一人民醫(yī)院副院長(zhǎng)、黨委委員李天慧。第三項(xiàng)：南陽(yáng)市第一人民醫(yī)院院長(zhǎng)、臥龍區(qū)衛(wèi)生局局長(zhǎng)賀利民對(duì)全體

新員工作重要講話。

第四項(xiàng)：由南陽(yáng)市第一人民醫(yī)院副院長(zhǎng)、黨委委員李天慧講《如何做

一名合格醫(yī)務(wù)人員》。

第五項(xiàng)：由醫(yī)院紀(jì)委副書(shū)記翟磊作“加強(qiáng)組織紀(jì)律，融入醫(yī)院文化，在與醫(yī)院共同發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值”。

第六項(xiàng)：由人事科長(zhǎng)張琳琳對(duì)全體新員工進(jìn)行《醫(yī)院規(guī)章制度》和《醫(yī)

德醫(yī)風(fēng)》培訓(xùn)并考試。

第七項(xiàng)：由院長(zhǎng)助理、腫瘤內(nèi)科主任馬磊作重要講話

第八項(xiàng)：由學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、院長(zhǎng)助理、神經(jīng)內(nèi)科主任張欽昌講《醫(yī)

患關(guān)系與溝通》。

第九項(xiàng)：由院感辦楊平主任對(duì)全體新員工進(jìn)行《傳染病及院內(nèi)感染知

識(shí)培訓(xùn)》并考試。

第十項(xiàng)：由醫(yī)務(wù)科余珊容、王振煥兩位主任對(duì)全體新員工進(jìn)行《醫(yī)療

核心制度》、《河南省醫(yī)務(wù)人員規(guī)范服務(wù)守則》和《醫(yī)療文書(shū)書(shū)寫(xiě)規(guī)范》培訓(xùn)并考試。

第十一項(xiàng)：由醫(yī)保辦王愛(ài)麗、楊學(xué)玲兩位主任進(jìn)行《醫(yī)療保險(xiǎn)相關(guān)知

識(shí)》培訓(xùn)并考試。

第十二項(xiàng)：由護(hù)理管理委員會(huì)楊付蓮、李敏玲兩位主任對(duì)新員工進(jìn)行

《護(hù)理核心制度》和《護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)規(guī)范》培訓(xùn)并考試。第十三項(xiàng)：由科教科對(duì)全體新員工進(jìn)行《員工精神》培訓(xùn)。

第十四項(xiàng)：崗前培訓(xùn)結(jié)束沒(méi)人寫(xiě)一份個(gè)人職業(yè)生涯設(shè)計(jì)（職業(yè)計(jì)劃）

或?qū)︶t(yī)院發(fā)展建設(shè)的建言，培訓(xùn)后交醫(yī)院科教科。

科教科

2009年8月12日

南陽(yáng)市第一人民醫(yī)院

2008年8月---2009年8月新上崗職工培訓(xùn)日程

2009年8月18日——8月20日

科教科

第五篇：小學(xué)新教師上崗業(yè)務(wù)培訓(xùn)資料

小學(xué)新教師上崗業(yè)務(wù)培訓(xùn)

各位教師，你們好！首先，歡迎各位新教師來(lái)到我們中心小學(xué)任教。今天我受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排給各位老師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，實(shí)際上談不上培訓(xùn)，今天我只是結(jié)合我校實(shí)際情況和通過(guò)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給老師們介紹一下,以供參考。

我主要從備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、考試、教研五方面來(lái)說(shuō)。

一、怎樣備好課

目前大多數(shù)教師耗費(fèi)大量時(shí)間與精力的“備課”，可以歸結(jié)為三點(diǎn)：形式上是“抄”——抄教材和參考書(shū)上自己要講的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)質(zhì)上是“不動(dòng)腦”——只是照抄教材和參考書(shū)上的內(nèi)容，目的是“為了應(yīng)付檢查”——我上課是有教案的。這是一種簡(jiǎn)單、被動(dòng)的“抄襲式”備課。這就是所謂的備上兩張皮。結(jié)果是課堂上教師心中無(wú)數(shù)，效率低下。

那么如何備好課呢？我認(rèn)為備課大致分為這樣幾個(gè)基本環(huán)節(jié)：

1.學(xué)習(xí)課標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)2011版各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)是我們一切行動(dòng)的指南，通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我們可以了解課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科、本學(xué)段教學(xué)的相關(guān)要求，并用以指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，所以我們備課的第一步就是備課標(biāo)。

2.備教材。

備教材是指認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考書(shū)，以了解本門(mén)課程的教學(xué)目的、任務(wù)和要求，了解教材的結(jié)構(gòu)體系及其與前后課程的關(guān)系，明確教材的重難點(diǎn)，并借助有關(guān)參考書(shū)弄清疑難之處和有關(guān)問(wèn)題的來(lái)龍去脈。在此基礎(chǔ)上根據(jù)課時(shí)安排、學(xué)生情況和設(shè)備情況等精選教學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

3.備學(xué)生。

學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，教師要想教會(huì)學(xué)生，必須先了解學(xué)生，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)里的問(wèn)題和困難。我認(rèn)為這一點(diǎn)很重要。備學(xué)生的目的是為了做到根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平的具體需要，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，也就是貫徹因材施教的原則。了解學(xué)生的內(nèi)容包括他們的思想、情緒、知識(shí)和能力基礎(chǔ)、思維特點(diǎn)和思維水平、學(xué)習(xí)方法、愛(ài)好和對(duì)教學(xué)的期望等。在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)大綱的要求和照顧大多數(shù)的原則，確定教學(xué)的起點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)考慮相應(yīng)的教學(xué)措施。

4.備方法。

備方法就是解決如何教的問(wèn)題，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和教學(xué)方法以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。什么是恰當(dāng)？適合就是恰當(dāng)，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生可以接受，最終實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)并收到好的教學(xué)效果。教學(xué)有法，教無(wú)定法，這需要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)與摸索。

5.設(shè)計(jì)和編寫(xiě)教案。

教案是上課的主要依據(jù)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要去編寫(xiě)，可詳可略，形式多樣，便于加強(qiáng)課堂的目的性和計(jì)劃性。教案分單元備課和課時(shí)備課。在備課標(biāo)和編寫(xiě)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃后，要進(jìn)行單元備課，教材是按不同主題或訓(xùn)練點(diǎn)分單元設(shè)計(jì)，我們要從單元教材分析、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)、單元教學(xué)時(shí)間分配等方面進(jìn)行單元備課。然后再進(jìn)行課時(shí)備課。課時(shí)備課，最好備詳案。寫(xiě)詳案，最好應(yīng)包含如下一些方面： ① 教學(xué)目的與要求； ② 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)； ③ 教學(xué)方法；

④ 教學(xué)過(guò)程（應(yīng)有導(dǎo)入新課、講授新課、課堂小結(jié)、練習(xí)——課堂練習(xí)及課后練習(xí)等）； ⑤ 所用教具； ⑥ 板書(shū)設(shè)計(jì)。

當(dāng)然，以上幾個(gè)方面最重要的，是教學(xué)過(guò)程，也就是說(shuō)“教學(xué)過(guò)程”更要寫(xiě)詳細(xì)一些。

二、怎樣上好課

上課是學(xué)校教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，是學(xué)生獲得知識(shí)，發(fā)展能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)的主要場(chǎng)所。教師的授課質(zhì)量直接影響和決定學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，決定學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，教師必須以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行課堂教學(xué)。

1、恪守五項(xiàng)基本要求

①嚴(yán)格遵守課程表，不私自調(diào)課、不隨意缺課、不占用自習(xí)課或其他課程上課。②增強(qiáng)課堂時(shí)間意識(shí)，不遲到，不拖堂，不提前下課，不中途離開(kāi)教室。

③注重行為檢點(diǎn)，不攜帶通訊工具進(jìn)課堂、一般情況下不坐著上課。體育室外課教師必須著運(yùn)動(dòng)服。

④增強(qiáng)文明禮儀意識(shí)，堅(jiān)持用普通話教學(xué)，不講土話、臟話。

⑤尊重學(xué)生人格，不訓(xùn)斥、不挖苦、不嘲諷、不動(dòng)手，不將違紀(jì)學(xué)生逐出課堂，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。

2、做到“兩個(gè)提前”

①提前做好準(zhǔn)備。一是做好教什么、怎么教的準(zhǔn)備，鉆研教材，設(shè)計(jì)好了教案，我們是照本宣科還是創(chuàng)造性發(fā)揮效果更好呢？答案很明顯。也許我們做學(xué)生時(shí)，我們都有這樣一種體驗(yàn)，即老師上課手拿教材或教案與老師上課不拿教材或教案，學(xué)生聽(tīng)課的效果是不一樣的。老師不拿教材或教案上課的效果肯定要好些。正因此這，現(xiàn)在，我們自己當(dāng)老師了，我想，我們就應(yīng)該養(yǎng)成盡量少看或者不看教材或教案能把課講下去、講好的習(xí)慣——當(dāng)然，這樣的教學(xué)，在第一輪教學(xué)時(shí)，我們老師肯定花時(shí)間和精力多些。但到了第二輪、第三輪教學(xué)，我們想，不管是備課還是上課，我們老師就會(huì)舒服多了。

熟記教學(xué)過(guò)程及本節(jié)課教案的部分或全部?jī)?nèi)容。當(dāng)然，如做到這一點(diǎn)，這是需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力的。但話又說(shuō)回來(lái)，如果我們真正用心鉆研了教材，用心備課了；如果我們鉆研教材、備課時(shí)養(yǎng)成了邊鉆邊想邊記的習(xí)慣，我們想，要把教學(xué)過(guò)程或一節(jié)課的部分或全部備課內(nèi)容記下來(lái)，也不是很困難的事情。

我們還要做好心理上的準(zhǔn)備，調(diào)節(jié)好自己的心情，不將個(gè)人的不良情緒帶進(jìn)教室，影響課堂氛圍，保證以微笑面對(duì)學(xué)生，營(yíng)造良好的課堂氣氛。

②提前1-2分鐘到達(dá)教室候課，目視學(xué)生做好上課所需學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備工作，營(yíng)造安靜的教室環(huán)境。提前督促學(xué)生做好教室場(chǎng)地的布置工作，如黑板是否擦干凈、講臺(tái)上物品是否擺放有序、衛(wèi)生潔具是否擺放整齊、學(xué)生課桌椅是否對(duì)齊等，營(yíng)造有序的課堂環(huán)境。

老師要在上課鈴聲未落之前到達(dá)教室門(mén)口。鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如果對(duì)你視而不見(jiàn)，依然我行我素，亂哄哄的，你不要發(fā)脾氣，而是要靜靜地觀察每個(gè)人，目光不要嚴(yán)厲，但要犀利，靈活，有神（犀利的目光才能穿透學(xué)生的心靈，給其以強(qiáng)烈的震撼）。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會(huì)安靜下來(lái)。此時(shí)，你一定要及時(shí)給同學(xué)們一個(gè)滿意的表情，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，表?yè)P(yáng)要具體，指出哪一排，哪一組的同學(xué)安靜，哪些學(xué)生坐得端正。

如果還有人在說(shuō)話，甚至打鬧，則用一種期待的或者嚴(yán)厲的目光“盯”住他。無(wú)效，則點(diǎn)明某一排某一學(xué)生正在做影響大家上課的事。再無(wú)效，迅速地走到他們跟前，請(qǐng)他們站起來(lái)，嚴(yán)肅但措詞文明地告訴他，之所以請(qǐng)他們站起來(lái)，是因?yàn)樗麄儫o(wú)視課堂紀(jì)律，影響了別人學(xué)習(xí)（嚴(yán)而不厲）。

千萬(wàn)不要不管班級(jí)當(dāng)時(shí)怎么樣亂七八糟，傻呼呼地走進(jìn)教室。否則，你很難把課上下去。真的，有些學(xué)生不是你想象得那么可愛(ài)。兒童的天性是好動(dòng)、好說(shuō)、好問(wèn)，有人一刻也坐不住。低年級(jí)的兒童不懂什么叫“權(quán)威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要給他們立規(guī)矩，定制度，這樣才能有強(qiáng)制性，約束性（不以規(guī)矩，不能成方圓。有些孩子由于家庭環(huán)境的影響，入校后尤其顯得頑皮好動(dòng)，不守規(guī)矩，需要教師花大力氣糾正）。開(kāi)始，就要和學(xué)生約法三章——上課應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，違反了，老師要怎樣處分等。

3、課中應(yīng)做到“六個(gè)有效”

無(wú)論何種類(lèi)型的課程，構(gòu)成教師在課堂教學(xué)過(guò)程中的主要教學(xué)行為是導(dǎo)入、講授、提問(wèn)、傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)和板書(shū)等，關(guān)注并不斷改進(jìn)上述教學(xué)行為，有利于不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

①有效導(dǎo)入：教師應(yīng)在最短的時(shí)間內(nèi)利用新穎而有趣的導(dǎo)入話題吸引學(xué)生的注意，把“教學(xué)目標(biāo)告訴給學(xué)生”，幫助學(xué)生在上課前組織思維，激發(fā)學(xué)習(xí)過(guò)程，集中注意力去獲取行為結(jié)果，讓“學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)”，以免學(xué)生只關(guān)注課堂形式的熱鬧和參與的開(kāi)心，而忽視教學(xué)的“核心部分”。

②有效講授：講授應(yīng)保持一定的節(jié)奏，使教學(xué)節(jié)奏與教學(xué)任務(wù)的難度或復(fù)雜程度相適應(yīng)。做到由淺入深，循序漸進(jìn)，疏密適度，詳略得當(dāng)，層次清楚，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則；重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，質(zhì)疑恰當(dāng)，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，啟迪思維；重視教學(xué)環(huán)節(jié)和不同主題的“過(guò)渡”，做到銜接自然；重視教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范、清晰，力求生動(dòng)、形象。

③有效提問(wèn)（或有效練習(xí)）：教師的提問(wèn)能夠吸引學(xué)生的回答或回應(yīng)，情境恰當(dāng)，使學(xué)生更積極地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。要重視問(wèn)題設(shè)計(jì)的開(kāi)放性和難度值，使不同層次的學(xué)生有興趣有機(jī)會(huì)參與到課堂的探究中來(lái)，達(dá)到勞逸結(jié)合、及時(shí)檢測(cè)調(diào)整的目的。要有講有練，有議有思，精講巧練，及時(shí)反饋，學(xué)教結(jié)合，靈活調(diào)整，不搞滿堂灌。無(wú)論教師講授如何精彩，必須保證學(xué)生至少有10分鐘的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容可以是練習(xí)（作業(yè)）、討論、思考、質(zhì)疑、讀書(shū)或者整理筆記等，活動(dòng)可以集中安排也可以分段穿插進(jìn)行。

④有效傾聽(tīng)：教師在提問(wèn)之后，給學(xué)生留出足夠的“思考”時(shí)間，給學(xué)生的回答提供及時(shí)的反饋。要讓學(xué)生感覺(jué)教師在等待和傾聽(tīng)，即使面對(duì)那些回答問(wèn)題有困難的學(xué)生或錯(cuò)誤的答案，教師也不要隨意打斷，關(guān)注和尊重學(xué)生。

⑤有效評(píng)價(jià)：在學(xué)生有所參與、有所表現(xiàn)后，教師緊接著必須面向全班作出相應(yīng)的適宜的即時(shí)反饋、評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)生的回答作出必要“追問(wèn)”和“補(bǔ)充”，挖掘?qū)W生思維的廣度和深度。面向全體，尊重差異，掌握多數(shù)學(xué)生的程度，照顧部分學(xué)生的要求，因材施教，區(qū)別指導(dǎo)，讓每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

⑥有效板書(shū)：教師要重視板書(shū)的布局，做到字跡端正、內(nèi)容簡(jiǎn)明、重點(diǎn)突出、條理清楚、藝術(shù)美觀，有助于知識(shí)的建構(gòu)和再現(xiàn)，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

4、合理利用教學(xué)媒體

恰當(dāng)引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)媒體，合理地利用多媒體課件。但不過(guò)分依賴課件，更不能被課件所束縛，繼承傳統(tǒng)教學(xué)媒體中的合理部分，使課件的設(shè)計(jì)過(guò)程變成師生共同建設(shè)、發(fā)展的過(guò)程，使設(shè)計(jì)與生成有機(jī)結(jié)合。

5、增強(qiáng)課堂安全責(zé)任意識(shí)

發(fā)現(xiàn)缺席學(xué)生要了解具體情況并和班主任聯(lián)系；密切關(guān)注課堂中的異常情況，對(duì)違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，堅(jiān)持動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒的疏導(dǎo)方針。具備足夠的教學(xué)機(jī)智，能及時(shí)、恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂偶發(fā)事件，后續(xù)工作以任課教師為主，負(fù)責(zé)在課后及時(shí)處理，并及時(shí)和班主任聯(lián)系，爭(zhēng)取工作上的支持。

6、及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)后記

在教學(xué)后，教師要自覺(jué)、主動(dòng)地對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行即時(shí)、即興的反思。反思教學(xué)觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程、行為以及教學(xué)效果等，記錄學(xué)生遇到的困難和普遍存在的問(wèn)題，尋找課

堂教學(xué)的亮點(diǎn)與缺陷，挖掘得失背后的原因所在，通過(guò)教學(xué)隨筆、教學(xué)日志、教學(xué)案例、教學(xué)敘事、教學(xué)課例等多種方式，把教學(xué)反思呈現(xiàn)出來(lái)，反思可以全面，也可以是一個(gè)片段，一個(gè)細(xì)節(jié)，文字可長(zhǎng)可短，從中不斷獲得對(duì)教學(xué)規(guī)律進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

7、知道并會(huì)應(yīng)運(yùn)幾種特殊情況下的靈活處理。① 有時(shí)上課講錯(cuò)了或者講不下去時(shí)怎么辦？

老師不是萬(wàn)能的。老師上課也不是總不出差錯(cuò)。當(dāng)我們老師講課有時(shí)突然講錯(cuò)了或者講不下去時(shí)我們?cè)撛趺崔k？我們可以這樣處理。一旦出現(xiàn)講錯(cuò)了時(shí)，老師就可以說(shuō)：“我是有意考考你們的?！被蛘哌€可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些鼓勵(lì)。而如果講著講著，老師偶然間解決不了，即講不下去時(shí)，我們又怎么辦？那我們就可以留給學(xué)生做“課外作業(yè)”等——老師自己課后再研究。如果這樣處理，我們老師就不會(huì)出現(xiàn)尷尬、下不了臺(tái)等情況。② 授課時(shí)間突然不夠怎么辦？

有時(shí)，按教案的計(jì)劃，由于這樣或那樣的原因，會(huì)有造成教學(xué)時(shí)間不夠的情況。這時(shí)，我們應(yīng)該怎么樣處理？正確的作法是：砍掉部分教學(xué)過(guò)程或內(nèi)容。如，本來(lái)一節(jié)課結(jié)束后應(yīng)當(dāng)作課堂小結(jié)的，但如果時(shí)間不夠的話，那么，課堂小結(jié)則可省掉。又如，本來(lái)你計(jì)劃既做課堂練習(xí)，又做課后練習(xí)的，但由于時(shí)間不夠，那課堂練習(xí)就可以省掉了，甚至課后練習(xí)，也可以只布置其中的一部分。

③ 上課時(shí)，有時(shí)課時(shí)有剩怎么辦？

這個(gè)問(wèn)題是很簡(jiǎn)單的，方法有三：一是可以再對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)再做強(qiáng)調(diào)；二是可以對(duì)當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容做多種形式的課堂或課后練習(xí)，尤其是對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容作練習(xí)；三是可以布置預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容——我們教師備課應(yīng)超前備課，不能上一節(jié)課備一節(jié)課。我們備課至少要超前一節(jié)或兩節(jié)課。

三、作業(yè)布置與批改

布置和批改作業(yè)是檢查和鞏固教學(xué)效果的重要方式。認(rèn)真布置和批改作業(yè)，其基本要求是做到“四精四有四必”，即精選、精練、精批、精評(píng)，有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有錯(cuò)必糾。

1、科學(xué)合理布置作業(yè)

文化課每節(jié)課后均要布置一定的有教師批改的作業(yè)，作業(yè)要有明確的目的，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，圍繞授課內(nèi)容，根據(jù)班級(jí)學(xué)情，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，做到書(shū)面與口頭作業(yè)相結(jié)合；為鞏固知識(shí)、打?qū)嵒A(chǔ)、啟發(fā)思維、發(fā)展智能服務(wù)。做到難易適度，數(shù)量適當(dāng)，基礎(chǔ)性、典型性、發(fā)展性、創(chuàng)新性相結(jié)合。倡導(dǎo)實(shí)施分層作業(yè)，必做與選做相結(jié)合。A類(lèi)題為人人必須掌握的基礎(chǔ)題，B類(lèi)題為有一定思維的提高題，C類(lèi)題為創(chuàng)新拓展題。讓學(xué)生根據(jù)學(xué)情學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)量體裁衣。

2、嚴(yán)格控制作業(yè)量

教師手頭應(yīng)擁有盡可能多的資料，教師做的習(xí)題要廣而深，通過(guò)解大量習(xí)題發(fā)現(xiàn)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的好題目，好方法，布置給學(xué)生的習(xí)題要少而精。布置作業(yè)要有全局觀念，學(xué)科之間要統(tǒng)籌兼顧，相互配合，避免各自為政，避免過(guò)量的課業(yè)負(fù)擔(dān)。并以教師能全批全改為作業(yè)量的上限。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不布置未經(jīng)篩選的作業(yè)，不布置無(wú)效的機(jī)械重復(fù)性作業(yè)。對(duì)發(fā)放的試卷，教師事先應(yīng)仔細(xì)做完，刪除錯(cuò)題、偏題，有所取舍后才能向?qū)W生發(fā)放。嚴(yán)格學(xué)生用配套輔導(dǎo)資料的審核管理，嚴(yán)禁私自組織學(xué)生購(gòu)買(mǎi)教學(xué)資料。應(yīng)建立作業(yè)布置與批改登記制度。

3、規(guī)范作業(yè)要求

作業(yè)應(yīng)認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立完成。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，規(guī)范作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式，格式要明確、具體，字跡清楚、過(guò)程完整。小學(xué)一、二年級(jí)用HB鉛筆，三年級(jí)以上用藍(lán)黑鋼筆或水筆。應(yīng)建立未交作業(yè)學(xué)生情況登記制，對(duì)無(wú)故不交作業(yè)、作業(yè)不規(guī)范或拖欠的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)給予幫助教育，責(zé)其重做或補(bǔ)做，但嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。要求學(xué)生認(rèn)真查看教師的批改或評(píng)語(yǔ)，并及時(shí)訂正錯(cuò)誤。對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)有困難的學(xué)生，要教育他們?cè)讵?dú)立思考的基礎(chǔ)上，與同伴互助互學(xué)。

4、作業(yè)批改要求

作業(yè)要及時(shí)批改、及時(shí)下發(fā)，一般應(yīng)在下一堂課前將作業(yè)本發(fā)給學(xué)生。教師應(yīng)規(guī)范使用批改符號(hào)，使學(xué)生認(rèn)得出、看得懂，書(shū)寫(xiě)工整，給學(xué)生起示范作用。練習(xí)簿上的作業(yè)必須注明書(shū)寫(xiě)等級(jí)、內(nèi)容等級(jí)、批改日期，不能打大“√”，不能以“閱”代之，不錯(cuò)改。作業(yè)要有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。不能由學(xué)生代批作業(yè)。批改一律用紅筆，字跡要端正，書(shū)寫(xiě)清楚，批語(yǔ)要簡(jiǎn)明具體，批改符號(hào)要統(tǒng)一。書(shū)面作業(yè)除一般的全批改外，特殊的可以面批。有時(shí)根據(jù)實(shí)際情況也可以互批和自我批改，但互批和自我批改要在教師指導(dǎo)下，說(shuō)明批改要求，有組織地進(jìn)行，要避免漏批和錯(cuò)批。小學(xué)各種作業(yè)批改一律采用等級(jí)制，即優(yōu)、良、及、不及或A、B、C、D，按學(xué)科統(tǒng)一作業(yè)格式和批改要求。

5、作業(yè)中典型問(wèn)題記載

作業(yè)批改后，對(duì)獨(dú)創(chuàng)性的見(jiàn)解和典型性錯(cuò)誤應(yīng)隨時(shí)摘記，積累原始素材，作為講評(píng)和輔導(dǎo)的依據(jù)。在設(shè)法弄清學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤原因的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)，對(duì)共性錯(cuò)誤及時(shí)講評(píng)，對(duì)個(gè)性問(wèn)題提倡面批，以提高作業(yè)訂正的質(zhì)量。教師和學(xué)生均應(yīng)養(yǎng)成建立錯(cuò)題檔案集的良好習(xí)慣。

四、認(rèn)真輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是教學(xué)適應(yīng)個(gè)體差異、貫徹因材施教原則的一項(xiàng)重要措施，是保證教學(xué)質(zhì)量的有效環(huán)節(jié)，學(xué)校要引導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)課外輔導(dǎo)的作用。但禁止占用

自習(xí)或課余時(shí)間集體講課。

1、了解學(xué)生，分類(lèi)指導(dǎo)。

學(xué)生的接受能力是有差異的，教師要細(xì)致了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)心理，從雙基、能力、情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面全面衡量學(xué)生，針對(duì)不同程度的學(xué)生，用不同的方式及時(shí)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)，做到因材施教。要深入學(xué)生實(shí)際，掌握學(xué)生情況，了解致困原因，制訂有針對(duì)性的輔導(dǎo)計(jì)劃并認(rèn)真加以實(shí)施。

2、密切關(guān)注“學(xué)困生”。

對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诤?0%的學(xué)困生，要保證每周至少有一次個(gè)別輔導(dǎo)，幫助消化課內(nèi)難以消化的部分內(nèi)容。輔導(dǎo)要耐心細(xì)致，諄諄善誘，不諷刺挖苦，不搞遠(yuǎn)近親疏，肯定進(jìn)步，幫助他們克服自身的缺點(diǎn)和不足，并填寫(xiě)個(gè)別輔導(dǎo)記錄。針對(duì)學(xué)困生的個(gè)體差異，講究輔導(dǎo)方法。課堂上，要鼓勵(lì)他們多參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，克服畏懼心理；作業(yè)上，要適當(dāng)降低練習(xí)坡度，讓他們有成功感；課外，要以小型個(gè)別輔導(dǎo)為主，分類(lèi)指導(dǎo)；班集體中，可以建立學(xué)生間的幫教對(duì)子，用同學(xué)的力量提高和鞏固輔導(dǎo)效果；家校間，要加強(qiáng)聯(lián)系，協(xié)調(diào)輔導(dǎo)內(nèi)容和方法，共同督促。

3、重視培優(yōu)工作。盡可能地提供優(yōu)等生發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)；在達(dá)到基本要求的同時(shí)，提供具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題讓他們?nèi)L試；因勢(shì)利導(dǎo)，給優(yōu)等生提出合理化的建議，并給予方法上的指導(dǎo)，為他們最優(yōu)化發(fā)展創(chuàng)造條件。

五、考試

考試是評(píng)價(jià)教學(xué)成效的主要方式之一，是發(fā)現(xiàn)、診斷教學(xué)問(wèn)題，有效調(diào)控教學(xué)過(guò)程、分析教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

教師應(yīng)重視預(yù)習(xí)抽檢、課堂提問(wèn)、當(dāng)堂訓(xùn)練、作業(yè)檢查等各種形式的平時(shí)考查，倡導(dǎo)課內(nèi)10分鐘小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)反饋教學(xué)成效和存在的問(wèn)題，以達(dá)到堂堂清、日日清、周周清的目的。除學(xué)校統(tǒng)一組織的考試外，單元考查次數(shù)要適量，并納入教學(xué)計(jì)劃?？荚嚭笠J(rèn)真及時(shí)地批閱和下發(fā)試卷，減少閱卷誤差與失誤。單元自測(cè)、期中考試、期末考試結(jié)束后，及時(shí)寫(xiě)出考試分析報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)行為，并對(duì)學(xué)生的缺漏部分及時(shí)采取補(bǔ)救措施。

綜合考核等級(jí)分四等：優(yōu)秀，良好，及格，不及格。

六、認(rèn)真教研

1、樹(shù)立終生學(xué)習(xí)理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，多方位獲取教學(xué)信息，每人每學(xué)期讀好一本教育理論專(zhuān)著，并完成5000字以上讀書(shū)學(xué)習(xí)筆記和理論學(xué)習(xí)筆記。

2、積極參加聽(tīng)課活動(dòng)，認(rèn)真寫(xiě)好聽(tīng)課記錄，及時(shí)記錄聽(tīng)課體會(huì)和修改意見(jiàn)，每人每周聽(tīng)評(píng)課不少于1節(jié)。

3、積極參加課題研究，積極在課堂教學(xué)中加以實(shí)踐，注重平時(shí)收集信息、積累資料，每學(xué)期寫(xiě)好一份有質(zhì)量的學(xué)科論文。寫(xiě)好一定質(zhì)量的教后感，案例分析，教學(xué)隨筆等。