第一篇：上外高級英文寫作教程復習整理

寫作填空題

Exposition

? On the basis of controlling purpose we traditionally divide all prose into three kinds: narration,description, and exposition.? Exposition is writing that explains.? If the writer intends to tell us how something looks, to re-create the thing in words, we may call it

description.A narrative arranges its material in time.Description most often organizes in space.? Exposition organizes its subject by logic.? We find that paragraphs of exposition contain two different kinds of statements.The first-a general,rather abstract statement-is called the topic sentence.? The expository writer, therefore, uses the common methods of logic and thinking: he develops his

material by offering examples as evidence, by comparing and contrasting, by making analogies, by restating, by giving reasons, by classifying and dividing his subject, by showing cause and effect, by defining, by arguing from premise to conclusion.Definition

? Definition is in fact a form of expository writing.? A definition is the effort to distinguish an entity from all other things for the purpose of being able to

recognize it or in some way to understand it.? Methods of definition

1.Analysis.The type consists of placing a word in a large class called the genus and then differentiating the word from other members of that class.This method, as old as Aristotle, results in the dictionary kind of definition.2.Synthesis.This form of definition relates the thing-to-be-defined to something already familiar to the reader or listener.It often reveals the thing-to-be-defined as part of some larger whole.3.Negative Definition.Which helps to define a thing by making clear what it is not.4.Exemplification.Often appearing as an aid to definition by analysis or by synthesis is definition by example.5.Synonyms.Almost as familiar as definition by example is definition by synonyms.? Types of definition

1.Consensual Definition

2.Stipulative Definition

3.Normative Definition

Judgment

? Judgment, requires the writer to look at both sides of an issue, to find out what evidence exists and

present it clearly, and finally to draw a conclusion.? In argument persuasion is the main purpose.The writer of argument must perforce take sides, be

attorney either for the plaintiff or for the defense.The writer of judgment is more like a referee.He must listen to what can be said both for and against, and then he must decide-as objectively and as intelligently as he can-where the truth lies.? Good judgment writing requires more than facility with words.One must begin by learning what he

can about the matter in hand.Secondly, the writer of judgment must present the facts clearly and in coherent order.Finally, since facts alone are often not enough, the writer needs to be able to draw the proper inferences.Argument

? The essence of the argument is reason, and reason may work in two ways: by deduction and by

induction.The first argues from general premise to particular conclusion;the second from particular fact to broad conclusion.? Deductive argumentation is usually cast in the form of a logical syllogism.At its simplest a syllogism

contains two premises and an inference that necessarily follows from them.? If the major premise and the minor premise are true, the inference, or conclusion

? The student who wishes to argue well should consult 1)a good textbook, 2)master at least the

rudiments of logic, 3)and train himself to detect the common fallacies.? We may conclude: 1)that it must begin from true premises, 2)that it must derive its conclusions from

these premises according to the rules of inference.? Like the syllogism, induction will be fallacious when it fails to observe certain rules, which may be

called the laws of evidence.? Evidence must be accurate, relevant and complete.? All evidence must observe these rules;the evidence itself may take different forms.Three are most

frequent: common knowledge, specific examples, statistical data.

第二篇：高級英文寫作教程Paraphrase the following selected sentences

Paraphrase the following selected sentences:

On the basis of controlling purpose we traditionally divide all prose into three kinds: narration, description, and exposition.Seldom is any piece of writing pure exposition.Deciding upon reader and purpose is easily half the task of writing.The expository writer may throw new light upon two things by comparing and contrasting them, by showing how they are alike and yet different.Translate the following selected sections into Chinese:

1.Para.4: Deciding upon …(till the end of the paragraph)

2.Para.7: The expository writer, therefore, uses… by arguing from premise to conclusion.2.1.Paraphrases

2.1.1.Paragraph 2, “No matter how many soothsayers …..under the way”.2.1.2.Paragraph 3, “Prosperity is more than and economic condition… mass emotion”.2.2.Translation:

Paragraph 1 and Paragraph 2.2.3.Based on the topic sentences that you had worked out, make a summary of the article with a maximum of 5 sentences.Begin your summary with “In “Big Bull Market”, Mr.Frederick Lewis Allen…”

Paraphrases and Translations:

Paragraph 1, “Yet the peculiar thing is… Oxford arises.”

Paragraph 2, “It is these things indeed …the merest amateur.”

Paragraph 3, “ But after all one might say this is only the mechanical side of education… more cultured studies.”

Paragraph 4,“Again and again...Mandollin Club.”

1.paraphrase 1: “for in spite of President… and usually are so.”

2.paraphrase 2: “First, granting that our graduates…direction to a life.”

3.translate the whole passage.Paraphrases

1.Paragraph 1, “If the human mind…… sense stimuli”.2.Paragraph 1, “whenever the users of a language……in that language”.Translations

Paragraph 2, “There are, as Professor……a cauliflower ear”.

第三篇：應用文寫作教程期末復習

應用文寫作教程期末復習

一、小作文（20分。其中格式10分，內(nèi)容5分，表達5分）

1、請以上海電大學生處的名義，向電大個學院、分校（點）發(fā)一份評選2011“學生特色活動”的通知。并注明附件：申報表和申報匯總表。

2、××大學團委準備舉辦“五四優(yōu)秀青年經(jīng)驗交流會”，需資金若干元，請代擬寫這份請示。

3、以上海市電大教務處的名義，向電大各學院、分校（點）轉(zhuǎn)發(fā)《中央電大關于進一步加強考場管理的通知》。

所謂格式，就是要有標題、主送機關、正文（開頭、主體、結尾）落款。

1、請以上海電大學生處的名義，向電大各學院、分校（點）發(fā)一份評選2011“學生特色活動”的通知。并注明附件：申報表和申報匯總表。

關于評選2011“學生特色活動”的通知

各學院、分校（點）：

為了展示當代學生的精神風貌，進一步豐富學生的業(yè)余生活，學校決定在2011開展的“感動電大瞬間的攝影比賽”、“聚焦本學期本專業(yè)的疑難課程”、“學生高唱紅歌卡拉OK大賽” 基礎上評選“學生特色活動”的工作，現(xiàn)將《學生特色活動申報表》、《學生特色活動申報匯總表》發(fā)給你們，請你們組織好學生積極參加申報活動。

特此通知。

附件：

1、上海電視大學2011“學生特色活動”申報表

2、上海電視大學2011“學生特色活動”申報匯總表

2、××大學團委準備舉辦“五四優(yōu)秀青年經(jīng)驗交流會”，需資金若干元，請代擬寫這份請示。關于舉辦“五四優(yōu)秀青年經(jīng)驗交流會”需要資金的請示

學校領導：

為紀念“五四運動”92周年，弘揚“五四”精神，團委擬于2011年5月3日舉辦“五四優(yōu)秀青年經(jīng)驗交流會”，需活動經(jīng)費人民幣伍仟元整，望學校給予撥款，以使會議順利舉行。妥否，請審核后予以撥款為盼。

附件：交流會各項目經(jīng)費使用預算表。

××大學團委

二〇一一年四月一日

3、以上海電大教務處的名義，向電大各學院、分校（點）轉(zhuǎn)發(fā)《中央電大關于進一步加強考場管理的通知》。

轉(zhuǎn)發(fā)中央電視大學關于進一步加強考場管理的通知

各學院、分校（點）：

現(xiàn)將《中央電大關于進一步加強考場管理的通知》轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請認真研究，堅決貫徹執(zhí)行。各學院、分校（點）應制定、完善各項考試管理規(guī)章制度，切實做到有制度、有落實、有檢查，扎扎實實做好各項考試工作，積極與社會丑惡現(xiàn)象、教育領域的考試腐敗現(xiàn)象作斗爭。各級考試管理人員、考試執(zhí)法人員要認真履行工作職責，從源頭上堵住各種違紀、舞弊事件的發(fā)生，努力把好考試關，為培養(yǎng)合格人才做出貢獻。

附件：《中央電大關于進一步加強考場管理的通知》一份。

上海電視大學教務處

二〇一一年七月一日

為慶祝上海電視大學建校50周年，學校決定舉辦名家系列講座。校辦公室已向上海復旦大學歷史系錢文忠教授發(fā)出邀請函，請其來校講課。請你以錢文忠的名義寫一份復函。

關于接受上海電視大學講課邀請的復函

上海電視大學辦公室：

貴辦三月二日的邀請函收悉。欣聞貴校將于今年五月迎來建校50周年大慶，在此謹表示我衷心的祝賀。關于來函邀請本人前往貴校講課一事，經(jīng)征得歷史系領導同意，決定如期赴講。若有變化，定會提前另行函告。

特此函復。

錢文忠

二○一○年三月五日

二、大作文（40分。字數(shù)600以上）

1、請以“我理想中的開放大學”為題，寫一篇演講稿。

2、請根據(jù)你的實際情況，寫一份關于行政公文的學習總結。

3、請根據(jù)你的實際情況，寫一份個人讀書計劃。

評分標準：

一類卷36～40，內(nèi)容充實、主題正確、格式規(guī)范、語言得體；

二類卷28～35，內(nèi)容較充實、主題明確、格式偶有失誤、語言一般；

三類卷24～27，內(nèi)容較空洞、主題尚能辨認、格式有錯誤、有一定的語??；

四類卷以下23～0，內(nèi)容主題均有重大錯誤、結構格式混亂、語言不通。

行政公文學習總結

總結的特征：

自指性、客觀性、回顧性、經(jīng)驗性。

總結的內(nèi)容：

基本情況、成績和做法、經(jīng)驗和教訓、今后打算。

總結的寫作過程，既是對自身社會實踐活動的回顧過程，又是人們思想認識提高的過程。即把零散、膚淺的感性認識上升到理性認識，從而得出科學的結論。

一學期的《行政公文寫作》學習結束了。期間，我的習作兩次得了獎，并被老師作為范文在課堂上作了講評。期中、期末考試分別獲得了82和85分的好成績。

引言：概述基本情況（包括所取得成績）

一、端正思想認識是學好行政公文寫作的基礎

開學時，我認為公文是最容易掌握的一種文體。既不需要長篇論述，也不要加以過多的修飾，三言兩語，簡單易學。其實不然。記得老師將我們自以為很生動的公文標題抄寫在黑板上，引導大家分析討論，我們才發(fā)現(xiàn)大多標題不符合要求。正文中的開頭部分雖然要求簡短，可是我們寫的要么缺乏依據(jù)、目的，要么緣由概括不夠準確。有件事改變了我輕視公文寫作的看法。我在法院目睹了一些當事人對訴狀的寫作結構和內(nèi)容不甚了解（訴狀和公文同屬應用文）。盡管法官磨破嘴皮，他們卻不得要領，不得不多次往返修改。說來挺有趣，自打我對行政公文有了新的認識，就不感覺到寫作的枯燥了。我發(fā)現(xiàn)，公文寫作除了目的要明確，內(nèi)容要具體，體例要適當，文字要簡潔這些寫作共性外，各文種也有其特殊要求。如大多公文的主送機關可以發(fā)至多個單位，且上、下、平級單位均可，而請示只有一個主送機關，且系直接上級。請示應事先行文，要求切實可行，報告則是事后行文，要有特色，引出規(guī)律性的東西。學習目的明確了，就產(chǎn)生學習動力，學習也就明顯進步了。主體的結構形態(tài)有縱式、橫式、縱橫式三種。

二、不斷練習修改是學會行政公文寫作的關鍵

《行政公文寫作》是門實踐操作性很強的學科。老師在上課時就開宗明義地強調(diào)要強化訓練，并告誡我們好文章不是寫出來的，而是改出來的。所以我就命令自己要不斷地寫作，不斷地修改。記得第一次寫通知，我前后修改了四次。我的作文簿里，既有我俊秀端莊的初稿，也有老師用紅筆在邊上做得批改，最后是我謄抄得清清楚楚的修改稿。記得我在根據(jù)老師給的材料寫作報告時，常常是將材料照搬，然后安裝一個文頭，一個文尾就算完成作業(yè)了。沒有理由闡述，沒有性質(zhì)分析，更沒有引出規(guī)律性的東西。因此，老師常常批評我的寫作平鋪直敘，缺乏深度。一學期的寫作訓練，特別是不厭其煩地修改，使我得益匪淺。老師對我的學習總結的評價是，有觀點，有分析，有個性，能找出經(jīng)驗教訓，很有借鑒作用。

主體部分的寫作，必須做到觀點與材料相統(tǒng)一，情況與分析相結合。而且材料要具體，情況要真實，觀點要正確，分析要深入，這樣的總結才會具有較高的使用價值。

三、博覽群書是提高行政公文寫作水平的有效途徑

所謂行政公文，就是在從事各種行政公務活動中形成的文字材料。13種公文依照不同的標準有其不同的分類，有著各自不同的寫作要求。對我來說，從未從事過行政管理工作，因此我是一個門外漢。即使我掌握了行政公文的寫作方法，也有駕馭文字的能力，弄得不好，還是有可能鬧出笑話的。記得老師布置我寫一篇習作時，因為不清楚發(fā)文機關與主送機關的關系，就把函的文種誤寫成請示文種。還有諸如行政扣留、行政拘留和司法拘留、刑事拘留之間，不僅性質(zhì)不同，而且施行的主體與處置的對象也不盡不同。我意識到自己的知識淺薄，應該努力學習。于是我就根據(jù)行政公文寫作涉及到的社會、經(jīng)濟、政治等管理活動，學習閱讀了法律概論，行政管理，企業(yè)管理，文書學，秘書學、邏輯學等書籍，這樣我在寫作行政公文時就顯得從容自如，得心應手了。

本總結的結構形態(tài)為橫式結構：分別從端正思想認識、不斷練習修改、博覽群書三方面總結經(jīng)驗。短短的一學期結束了，由于課時的限制，我們只是學了一部分的行政公文，而且訓練的機會并不多。我要運用初步掌握的學習方法，繼續(xù)努力學習，爭取掌握更多的文化知識，提高自身的素質(zhì)。結尾是正文的收束，應在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，提出今后的方向、任務和措施，表明決心、展望前景。

（考試時不能出現(xiàn)真名）謝增寧二〇一一年六月二日

充分占有資料，實事求是地反映情況；

善于分析材料，找出規(guī)律性的東西；

合理取舍內(nèi)容，貴在突出重點；

深入研究問題，突出總結特色。

標題突出主題我理想中的開放大學

簽署

講話人姓名及日期

日期也可寫在文末

尊敬的老師們，親愛的同學們：稱呼泛指性、次第性

今天我演講的題目是“我理想中的開放大學”。

有這么一所大學，她既沒有高高聳立的圍墻，也沒有不可逾越的門檻；她既有廣袤無垠的空間，也有著無限悠長的時間；她的辦學宗旨是“為了一切學習者，一切為了學習者”。她，就是我理想中“學習者開放、學習地點開放、學習方法開放和學習觀念開放” 的上海開放大學。

正文·開頭

闡明主題，交代背景，或提出問題

一直以來，能夠進入自己理想的大學學習深造，是廣大莘莘學子的最高理想。在中國，每年都會上演“千軍萬馬過獨木橋”的悲壯景象，也總會有相當多的同學不幸地與自己的夢想失之交臂。即便是有幸進入了大學這個象牙塔，卻發(fā)現(xiàn)：教學資源呈現(xiàn)出僧多粥少的窘境。想要隨心所欲地上自己熱衷的課程，絕非易事。門檻的限制，資源的約束，使得我們雖然秉持求知的熱望，卻難以真正得償所愿。

然而，這樣的局面終于一去不復返了。今天，上海開放大學的成立，為廣大渴望接受高等教育的學子有了徜徉學海的途徑和平臺。在這里，沒有了統(tǒng)一入學考試的門檻，有的是寬進嚴出的入學管理制度；在這里，匯集了上海乃至歐美各大名校的精品課程，課程內(nèi)容豐富多樣、無所不包；在這里，同學們不用受限于既定的課程安排，而是根據(jù)自己的需要和興趣自由選擇各種課程；在這里，同學們不必受到時間和地點的限制，真正是“人人皆學、時時能學、處處可學”。這樣一所公開而又全面的大學，才是我們充實自身，實現(xiàn)夢想的所在，才是我們邁向成功的起點！

正文·主體

圍繞主題展開，突出重點要點，言之有物，言之有序

面對著這樣一所擁有豐富教育資源和嚴格管理制度的開放大學，作為一名學生，我倡議：讓我們用自己刻苦認真的學習態(tài)度、扎實嚴謹?shù)膶W習作風，借助這樣一個平臺，為實現(xiàn)自己的理想，更為了營造出真正公開多元的教育環(huán)境而努力奮斗！同時也希望上海開放大學能夠不斷成熟和壯大，更希望開放式的教育理念能在全國遍地開花！

正文·結尾

總結概括，也可提出要求、希望

×××

×××年×月×日

3.請你根據(jù)你的實際情況，寫一份個人讀書計劃。

計劃是對未來的設想和安排，具有目標的前瞻性和操作的預想性。

讀書計劃是個很私密的問題，各人情況不同，內(nèi)容和數(shù)量也不同。但一個完整的計劃，都應該包括：

1、現(xiàn)狀分析；

2、目標任務；

3、主要措施；

4、實施步驟；

5、執(zhí)行要求等幾個部分。

其中目標任務、主要措施和實施步驟必不可少。

可以用小標題一一寫來。例如，下一年完成幾門學科，課內(nèi)怎樣讀書，看幾本課外參考書，還要讀多少其他讀物（文藝類、實用類等）怎樣解決時間矛盾（讀書與上班、做家務、娛樂的矛盾）等。

2011個人讀書計劃

書籍是人類寶貴的精神財富，讀書是人們重要的學習方式。作為一名在讀的成人學員，光學幾本教科書是遠遠不夠的。我要把讀書活動同自己的學歷教育結合起來，以提高自己的知識素質(zhì)和自身修養(yǎng)。為此特制定2011的個人讀書計劃：

一、讀書目標

通過閱讀接觸更廣泛的課外知識，深化更多的學科內(nèi)容，逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習慣。豐富人文涵養(yǎng)，強化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

二、讀書安排

1、經(jīng)典閱讀：《中華上下五千年》、《一生的讀書計劃》。

2、選讀書目：《駱駝祥子》、《智慧從哪里來》。

3、專業(yè)書籍：《現(xiàn)代行政管理的原理和方法》、《閱讀與寫作》。

4、每月必讀：《英語角》、《英語沙龍》。

三、主要措施

1、個人自學為主，充分利用課余時間閱讀有關書目，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。每天確保一小時的讀書時間，讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。

2、讀書與反思相結合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實踐相結合，學以致用，注重實效；讀書與工作相結合，切實化解實踐中的難題；個人閱讀與集中學習相結合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高；讀書與不斷解放思想相結合，提高認識，創(chuàng)新工作思路。

3、充分利用網(wǎng)絡，進行網(wǎng)上閱讀，及時了解、把握相關的信息和動態(tài)。

讀書，能夠改變?nèi)说木?、氣質(zhì)和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠改變?nèi)说囊簧夷艽偈谷藗內(nèi)ゲ粩嗟厮伎脊ぷ?、生活、生命，從而實現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。

制定人：×××

×××年 ×月×日

第四篇：《新聞寫作教程》復習概要

《新聞寫作》復習概要

名詞解釋：

1、再現(xiàn)場景：就是把新聞事實的某些現(xiàn)場情景具體地描述出來。

2、通訊：通訊是一種詳細的、生動的新聞報道體裁。

3、新聞背景：一般消息寫作中所說的新聞背景，是指在新聞事實之外，對新聞事實或新聞事實的某一部分進行解釋、補充、烘托的材料。

4、新聞角度：記者發(fā)現(xiàn)事實、挖掘事實、表現(xiàn)事實的著眼點或入手處。

5、新聞語言：通過新聞媒介，向受眾報道新近發(fā)生的事實，傳播具有新聞價值的信息時所使用的文字語言就叫做新聞語言。

6、新聞特寫：特寫是以描寫為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事實中某個最能反應其特點或本質(zhì)的“片段”、“剖面”或者細節(jié)，作形象化的再現(xiàn)與放大的一種新聞體裁。

7、導語：導語是消息開頭用來提示新聞要點與精華、發(fā)揮導讀作用的段落。

8新聞跳筆：是指在新聞寫作中，對新聞事件的敘述和描寫，不是按照事件發(fā)生的先后次序和邏輯次序?qū)κ录M行詳盡、面面俱到的敘述和描寫，而是把不太重要的情節(jié)、片斷和段落省略掉，簡練概括地勾勒出新聞事件，從而達到特定的藝術效果。（新聞跳筆特點——一是文體結構上的多段落；二是主張“跳”）

9、倒金字塔結構：也稱“倒三角”結構，是消息寫作中最常用的一種結構方式。它以事實的重要性程度或受眾關心程度依次遞減的次序，先主后次地安排消息中各項事實內(nèi)容，猶如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。它多用于事件性新聞。

10、華爾街日報體：“華爾街日報體”是美國《華爾街日報》慣用的一種新聞寫作方法，主要適用于非事件類題材的敘述。其基本特征是，首先以一個具體的事例（小故事、小人物、小場景、小細節(jié)）開頭，然后再自然過渡，進入新聞主體部分，接下來將所要傳遞的新聞大主題、大背景和盤托出，集中力量深化主題，結尾再呼應開頭，回歸到開頭的人物身上，進行主題升華，意味深長。這種寫法從小處落筆、向大處擴展，感性、生動，符合讀者認識事物從具體到抽象的過程，頗受讀者青睞。

簡答題：

1、怎樣做到新聞報道寫得簡短？（P64）

2、通訊與消息文體特征的區(qū)別？（P317）

3、導語寫作的基本要求。（P155）

4、新聞語言的特征。（P127）

5、如何尋找最佳新聞角度？（P96）

6、選擇新聞角度的幾種方法。（P100）

7、特寫與消息的共同點和區(qū)別（P516）

8、特寫與通訊的共同點和差異。（P517）

9、新聞寫作如何避免失實？（P26）

10、新聞背景的任務、作用。（P198）

11、如何運用背景材料說話？（P45）

12、如何做到新聞時效中的“新鮮”？（P59）

13、新聞跳筆的寫作方法：

一、斷裂行文——不按照時間、空間、邏輯順序，而是用跳躍的方式組織文字；

二、短段落，多分段；

三、加大跨度——加大句子與句子之間，段落與段落之間跨度，采取大跨度、大跨越的手法；

PS：這些都是我自己整理的，內(nèi)容肯定不是很完善，順序也比較混亂，大家僅作參考~。希望其他同學能進一步補充、完善，發(fā)揮集體的智慧和力量，然后給全班同學共享一下，呵呵

第五篇：新聞寫作教程復習綱要發(fā)

《新聞寫作教程》復習綱要（筆記講義）

簡答題

填空題

名詞解釋

判斷題

第一章 怎樣學習新聞寫作 第一節(jié)

新聞寫作的重要性

一、新聞寫作是新聞學研究的一個重要落腳點

二、新聞寫作是新聞傳播過程中一個重要的環(huán)節(jié)

三、新聞寫作是衡量記者素質(zhì)的一個重要條件 第三節(jié)

功夫在筆外

新聞寫作的主體是人。寫作者的素質(zhì)至關重要。所謂“功夫在筆外”，講的就是有關記者自身的素質(zhì)問題。

一、加強政治修養(yǎng)

二、加強知識修養(yǎng)

三、加強思維修養(yǎng)

第二章 新聞寫作的真實性原則 第二節(jié)

新聞報道失實的原因

一、體制性失實

二、經(jīng)濟性失實

三、故意失實與非故意失實 第三節(jié) 新聞寫作如何避免失實

一、在確定主題和選擇報道角度時要堅持獨立思考

二、在謀篇布局時要避免片面性

三、在寫情節(jié)細節(jié)時嚴禁想當然

四、培養(yǎng)質(zhì)疑意識，注意核對引用資料

五、描寫要有分寸感

六、要注明新聞來源

七、嚴格執(zhí)行稿件送審制度 第三章

新聞寫作的基本方法 第一節(jié) 新聞為何要用事實說話

第二節(jié)新聞要用事實說話——

選擇典型事實說話 何為典型事實？

一、它必須是鮮活的讀者所未知的事實

二、它必須具有重要性而且是具體的事實

三、接近性可以強化典型事實

四、有的放矢也是選擇典型事實的一個標準

第四節(jié)

新聞要用事實說話——

運用背景材料說話

一、善于聯(lián)想

二、善于對比

三、不同的背景材料表現(xiàn)不同的觀點

四、綜合立體地使用背景材料加大說話的深度和力度 第五節(jié)新聞要用事實說話——

借助“直接引語”說話 第四章 新聞寫作的基本要求

三、挖掘思想深度

新聞的針對性要求挖掘思想深度，它決定新聞報道的影響力。（判斷題）第五章 新聞角度

新聞角度的定義

記者發(fā)現(xiàn)事實、挖掘事實、表現(xiàn)事實的著眼點或入手處。第二節(jié)

尋找最佳新聞角度 什么是最佳角度

讀者的需要就是最佳角度

第三節(jié)

選擇新聞角度的幾種方法（填空）

一、以舊見新找角度

二、以小見大找角度

三、虛中覓實找角度

四、逆向思維找角度

五、發(fā)散思維找角度

六、統(tǒng)攝思維找角度

七、全局高度找角度

新

聞

跳

筆

第一節(jié)

何謂新聞跳筆？

新聞跳筆 作為一種重要的新聞寫作筆法，是指在新聞寫作中，對新聞事件的敘述和描寫，不是按照事件發(fā)生的先后次序和邏輯次序?qū)κ录M行詳盡、面面俱到的敘述和描寫，而是把不太重要的情節(jié)、片斷和段落省略掉，簡練概括地勾勒出新聞事件，從而達到特定的藝術效果。--百度

一、新聞跳筆的特點

?

（一）在文體結構上它是多段體。

?

（二）它與一般文字作品所要求的注意上下文銜接、具有連貫性、講究啟承轉(zhuǎn)合等不同，它主張“跳”，在句子與句子之間、段落與段落之間可以有、甚至必須有較大的跳躍。

第七章 新聞語言

第一節(jié)新聞寫作對新聞語言的要求

一、什么是新聞語言

根據(jù)新聞學的原理：通過新聞媒介，向受眾報道新近發(fā)生的事實，傳播具有新聞價值的信息時所使用的文字語言就叫做新聞語言。

二、新聞語言的特征

（一）準確、簡潔、鮮明、生動

(四)“白描”是新聞語言的主要特征。

“白描”是指是指文字描寫的具體方法，即不尚修飾，不用或少用形容渲染，以質(zhì)樸的文筆，力避浮華、做作，簡練而直接地勾勒出事物的特征。第二節(jié)

如何使用白描語言

一、多用動詞，用準動詞

二、多用子概念

三、多用大白話

第八章 消息 是新聞報道的主要體裁（填空）

消息：指報道事情的概貌而不講述詳細的經(jīng)過和細節(jié)，以簡要的語言文字迅速傳播新近事實的新聞體裁，也是最廣泛、最經(jīng)常采用的新聞基本體裁。（名詞解釋）--百度

第一節(jié)

消息體裁的特點

一、簡括

簡要、概括地反映新聞事實，是消息有別于其他新聞體裁的本質(zhì)特點。

二、消息更加注重用事實說話

三、消息有特殊的結構方式

消息的結構是倒敘，亦即俗稱的倒金字塔結構。它有一個與眾不同的導語，通過導語，將

四、消息有自己的外在標志

消息的外在標志是電頭或“本報訊”，有人總稱其為“消息頭”。第九章 消息寫作的重要環(huán)節(jié)(之一)

——導語 第一節(jié)

導語的定義與任務

一、導語的定義

(1)它是新聞——消息體裁所特有的；

(2)它處于文章的開頭部位；

(3)與任何文章的開頭不同，它是(新聞事件或問題的)結果、提要，或高潮。 第三節(jié)

導語的大致類型

一、概述型導語

二、描述型導語

描述型導語的寫作，要求記者：

第一，采訪中勿忘捕捉有形的畫面；

第二，導語所描寫的畫面必須與事件有內(nèi)在聯(lián)系，有助于揭示主題，不要游離于主題之外

第三，用剪影的辦法來寫。

三、評述型導語

四、櫥窗式導語

櫥窗式導語多用于綜合性新聞。其特點在于：它不是靠描寫或議論，而是靠講故事吸引讀 第四節(jié)

導語修辭技巧

一、設問

二、擬人

三、借用

四、對比

五、直呼

六、排比

七、驚警

第十章

消息寫作的重要環(huán)節(jié)(之二)

第二節(jié)

主體的結構方式

一、倒金字塔結構

二、縱向結構

三、橫向結構

四、點面結構

第十一章 消息寫作的重要環(huán)節(jié)(之三)

——新聞背景 第一節(jié)

寫消息切記交待背景

一、何謂新聞背景

（一）宏觀意義上

對人物和事件起作用的歷史情況或現(xiàn)實環(huán)境。

（二）狹義上

是指新聞事實之外，對新聞事實或新聞事實的某一部分進行解釋、補充、烘托的材料。

二、動態(tài)消息的寫作

(一)善于捕捉動態(tài)新聞的報道題材；

(二)客觀記述，增強可信度；

3(三)傳達現(xiàn)場氣氛，使新聞更具動感；

(四)連續(xù)報道，確保時效。第四節(jié)

簡訊

4.簡訊欄是信息集中之地，它還可以為

記者提供能夠再利用的新聞線索。(判斷/填空)第十三章

非事件性消息

第一節(jié)

非事件性消息日益受到重視

一、非事件性消息的特點（簡答）

事件性新聞關注的是事物的最新變動，是突顯的“事件”；非事件性新聞報道的是社會問題、社會現(xiàn)象，或者某些可供參考的信息、方法。它們與事件不同，往往沒有明確的行為主體，沒有事件所具備的明晰的時間和空間界限，缺少具體的發(fā)生、發(fā)展過程。

第二節(jié) 非事件性消息寫作的基本要求(填空)

一、對比

顯現(xiàn)

二、量化

集中

三、以點帶面

四、提出問題，回答問題 第十四章

描寫性消息

第一節(jié)

描寫性消息的定義、功能

一、描寫性消息的定義（名詞解釋）以描寫為基本手段寫作的消息，是描寫性消息。換言之，描寫性消息的特點是“再現(xiàn)”，——以文字重現(xiàn)新聞事件的現(xiàn)場情景。第三節(jié)

新聞素描

一、新聞素描的特點

新聞素描的特點是以描為基調(diào)。它基本上通篇描寫，全過程描寫，通過描寫，再現(xiàn)一個較為完整的過程和場面，再現(xiàn)具有新聞價值的一幕。

二、花絮的寫作講究，一是;小角度，二是大視野，三是)輕松幽默、亦莊亦諧.。

第十五章

分析性消息

一、分析性消息的特點 首先，與報道“事”的新聞不同，它是以傳播觀點、意見為主的消息。第二節(jié)

分析性消息的寫作

一、觀點、見解——分析性消息的靈魂

分析性消息的成敗，首先決定于它的觀點、見解。好的分析性消息，應有鮮明的觀點、新穎獨到的見解。

二、解釋性消息的寫作

(一)大背景意識;(二)用背景事實自身的邏輯力量說明新聞事件產(chǎn)生的必然性;第十六章

通訊的基本特征 第一節(jié)

什么是通訊 通常的定義是：通訊是一種詳細、生動的新聞報道體裁。它是我國新聞報道中的常見文體。第三節(jié)

通訊與消息文體特征的區(qū)別

一、通訊報道的事實比消息詳細、完整、富于情節(jié)，可以滿足讀者欲知詳情的需要;

二、通訊報道的事實往往比消息更形象、更生動，它以感性的素材還原生活的原生形態(tài)，使這種文體更具感染力;

第四節(jié) 通訊與消息功能的區(qū)別（判斷題）

消息以最簡潔的語言、搶眼的文體結構快速傳遞著最重要的信息，符合現(xiàn)代社會快速傳播 4 的需求。

通訊雖然也傳遞信息，但它篇幅長，時效稍差，其魅力在于其可讀性。第十七章

通訊寫作的基本環(huán)節(jié)（之一）

三、通訊的主題更強調(diào)社會人文意義上的針對性

通訊的主題針對性在這里有兩層含義：一曰

新鮮；二曰時代色彩。

第三節(jié) 通訊提煉主題有兩種方法

一、依據(jù)事實，提煉主題

作者在接觸新聞人物和新聞事件前，對將要采集的事實不甚了解，對將要寫作的通訊主題也沒有事先預想。需要在了解事實過程中逐步分析素材，進入主題發(fā)現(xiàn)和提煉的過程。

二、預設主題+事實印證

作者依據(jù)長期對生活的觀察和思考的結果或媒體布置的報道思想，預先設定了要寫的主題，然后圍繞主題去等待、選擇表現(xiàn)這個主題的新聞事實，以驗證主題，這就是所謂的“主題先行論”。

第十八章 通訊寫作的基本環(huán)節(jié)（之二）

——通訊的選材 第一節(jié)

通訊選材的特點

一、要注意材料的典型性

選材的典型性的直接含義，即材料的代表性。“代表性”有兩層含義：一曰突出，即所選材料較一般事實材料突出，有特點，有特別之處；二曰普遍存在，即所選事例無論大小，都不是社會中的個別現(xiàn)象、個別事件，而是普遍存在的現(xiàn)象和事件。

二、要圍繞主題選材

三、選材忌重復

第二節(jié)

通訊選材的類型

一、骨干事例；

二、細節(jié)材料；

（一）詳細的情節(jié)事實

（二）特寫鏡頭三、一般敘述性材料。第二節(jié)

結構通訊的原則

一、表現(xiàn)事實為本的原則

二、表現(xiàn)主題為本的原則

三、簡潔清晰原則

四、均衡對稱原則

五、跌宕起伏原則

第三節(jié)

通訊結構的表現(xiàn)形式

一、縱式結構

即按照新聞事實發(fā)生、發(fā)展的時間順序組合和編排事實材料的一種結構形式，也叫單線條過程鏈接法。

二、橫式結構

三、遞進式結構

第二十章

人物通訊

第二節(jié) 人物通訊報道對象的若干類型

一、先進模范人物——典型人(名詞解釋)它是指新聞媒體報道的在一定時期或一定地區(qū)，其事跡或思想觀念能夠代表時代潮流、反映時代精神的新聞人物或人物集體，一般稱為典型人物。

二、新聞人物

（一）與事件有關的新聞人物；

（二）精英人物。

三、凡人奇事，奇事凡人

四、“冰點”人物

五、批評或揭露性報道中的反面人物 第三節(jié)

人物通訊的采寫特點

一、選擇新聞人物要貼近時代，貼近社會生活；

二、凸顯新聞人物的內(nèi)心世界，展示其思想發(fā)展的過程；

三、通過講述和再現(xiàn)人的行為，表現(xiàn)人物的個性，“神似勝于形似”。 第二十一章

事件通訊

第一節(jié)

事件通訊的基本類型

一、突發(fā)性事件

突發(fā)性事件，指事先無法預知、突然發(fā)生的事件，例如政治沖突、民族騷亂、刑事犯罪案件、重大責任事故和各種突然降臨的自然災害等。

二、清晰展示事件的來龍去脈、主要情節(jié)和轉(zhuǎn)折點

事件通訊中的每個事件的經(jīng)過，總有一個環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)鏈條和因果鏈條，這是記者在事件通訊中必須首要展示的線索。

三、從事件中提煉出最有新聞價值的主題

事件通訊應當首選那些老百姓最關心的，有普遍意義的角度去認識新聞事實、確立報道的主題。

四、展示事件的關鍵場面，捕捉事件的戲劇性情節(jié)

事件性事實本身的張力是事件性通訊的獨特優(yōu)勢。然而，要發(fā)揮這個優(yōu)勢，記者要學會捕捉關鍵場面，展示事件發(fā)生過程中的關鍵轉(zhuǎn)折點，充分展示事件本身中的戲劇性情節(jié)的說服力量。

五、選擇恰當?shù)慕Y構方式

（一）單線條過程結構法；

（二）“多線條過程”結構；

第二十二章

工作通訊

這種類型的工作通訊比較多地體現(xiàn)在調(diào)查性報道上，這是近年來越來越受到青睞的一種報道形式。它的報道內(nèi)容更側重于揭露問題，展開批評。第二節(jié)

工作通訊的寫作要注意哪些問題

一、從全局高度選擇典型事實；

二、進入工作現(xiàn)場，運用活的事實反映工作中的經(jīng)驗、教訓或問題；

三、從群眾角度、生活角度寫作；

四、虛實結合，既要注意使用通俗、具體、形象的語言，又可以有一定的評論色彩。虛實結合，是工作通訊寫作在語言運用上的兩個方面的要求。第二十三章

風貌通訊 第一節(jié)

風貌通訊的分類

一、綜合報道某個地區(qū)、某條戰(zhàn)線的今昔變化和新的建設成就

報道地方的新變化和新的建設成就是風貌通訊的重頭戲。這種報道在綜合性大報上尤其常見。

二、報道某地的風土人情，人的精神面貌

中國地大物博、民族眾多。各地迥然有別的風土人情，往往是足不出戶的讀者最感興趣的題材。

三、報道歷史文化遺產(chǎn)，以景寫情，睹物思人

重游中外歷史文化遺產(chǎn)的誕生地，使人領略文化韻味，聆聽歷史的足音，啟發(fā)思緒，陶冶情操。

第二十四章

社會觀察通訊

第一節(jié)

社會觀察通訊的基本類型

一、拓展了通訊文體的報道視野，促進了通訊由“典型報道”的寫作模式向新聞文體的回歸 第二節(jié)

社會觀察通訊的基本類型

一、按題材分類

（一）話題型；

（二）課題型。

二、按報道方式分類

（一）展現(xiàn)型；

（二）剖析型。

紀實手法

紀實是一種運用人物、情節(jié)、現(xiàn)場、對話、數(shù)字等各種資料客觀敘述或描寫的手法。第二十五章

專訪 第一節(jié)

專訪的文體特征 專訪的文體特征

一、專訪強調(diào)的是“訪”，它是由“訪問”脫胎而成的一種文體；

二、專訪強調(diào)的是“?！?；

三、專訪的內(nèi)容是訪問活動的實錄；

四、專訪敘述角度一般是記者直接出場，主要以第一人稱寫作；

五、專訪的結構以問答體為主。第三節(jié)

專訪的寫作要領

一、問答整理式

二、散文處理式

三、口述實錄

第四節(jié) 專訪成功的決定性環(huán)節(jié)

一、專訪前作好充分的準備

（一）背景材料；

（二）知識資料；

（三）問題設計；

（四）注意挑選適當?shù)牟稍L時機和場合。

第二十六章

新聞特寫 第一節(jié)

特寫的文體特征 什么是新聞特寫？ 特寫是以描寫為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事實中某個最能反映其特點或本質(zhì)的“片斷”、“剖面”或者細節(jié)，作形象化的再現(xiàn)與放大的一種新聞體裁。

一、鏡頭感（填空）

（一）巧妙的“截取”；

（二）適當?shù)摹胺糯蟆薄?/p>

二、透視感

所謂透視感，是指特寫比其他新聞文體更強調(diào)“以小見大”的傳播效果。

三、現(xiàn)場感

第三節(jié)

特寫的寫作要領

一、抓準“鏡頭”；

二、要有精彩的細節(jié)描寫；

（一）細節(jié)要有特點

（二）細節(jié)要有動感

三、要抓住新聞事實的高潮寫；

四、要情景交融地寫；

五、善于運用背景材料烘托與凸現(xiàn)。

第二十七章

網(wǎng)絡新聞寫作

網(wǎng)絡媒體：通過因特網(wǎng)傳送文字、聲音和圖像的新聞傳播工具 第二節(jié)

網(wǎng)絡媒體的傳播特點(簡答)

一、傳播時間的自由性

（一）隨時發(fā)布新聞的實時性；

（二）隨時閱讀新聞的易檢性。

二、傳播空間的無限性

（一）不受地域限制的全球化；

（二）不受“容積”限制的廣容性。

三、傳播方式的多樣性

（一）多媒體傳播；

（二）交互性傳播；

（三）小眾化傳播。

第三節(jié)

網(wǎng)絡新聞的種類

一、復制新聞

二、原創(chuàng)新聞

第四節(jié)

網(wǎng)絡新聞的寫作技巧

一、即時滾動式寫作

二、超文本寫作

三、互動式寫作