第一篇：高一語文期中試卷分析

伴隨著期中考試帷幕的落下，考試成績也水落石出?？v觀整個語文試卷，題型采用了遼寧高考模式，但更突出了基礎性、實用性以及能力考查，基本上涵蓋了教材要求，注重了課本知識的遷移，在考查基礎知識的同時，加強了對能力的考查，是一份結構合理，難度適中的期中考試卷，切合教材內容和學生的認知水平。

但是這樣的試卷學生答出的分數(shù)卻讓老師們苦笑無奈，有種“回天無力”的凄涼。選擇題27分，平均得分9分，文言文翻譯及詩歌鑒賞21分，平均8分，現(xiàn)代文閱讀25分，平均得分11分，語言文字運用11分，平均得分6分，更讓人憂心忡忡的是作文，60分，平均得分37分，作文不知所云，錯字連篇，文淺幼稚??各班平均及格人數(shù)不到3人，最高分99分，前景讓人堪憂??

這樣的成績絕不是偶然，而是一種失敗的必然。追究主要原因：一是學生的基礎知識薄弱，思維不嚴密，教師在講課中聯(lián)系的初中知識點很少有學生能夠想起，茫然無所知；二是學生學習習慣差，學習動力不足，上課不認真聽課，懶得動筆記筆記，作業(yè)、錯題本落實不到位，洋洋自得，自以為是，學不好還不想學習。

為了總結經(jīng)驗吸取教訓，更好地完成必修二的教學任務，我們備課組對這次期中考試的成績進行分析，找出考試中反映出來的問題，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施，力爭期末考試成績有較大幅度地提高。

1.加強基礎知識的教學，培養(yǎng)學生的語文能力?；A知識的掌握和訓練應貫穿于整個教學過程，常抓不懈，同時各種知識要學得準，理解得深，記得牢，用得活，不應該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書本上的基礎知識，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強遷移能力，所以決不可舍本求末。

2狠抓備課。備課是提高課堂教學質量的前提和基礎。要圍繞結構構建、知識點排查、重難點突破，習題選擇，教學結構優(yōu)化等主要方面，從集體和個體兩個角度，將備課作為教學工作中的重點。按課時將任務分解細化，落實好主備人。全員討論，在此基礎上形成集中大家智慧的，相對完善的學科整體備課方案。個體備課要在堅持集體備課思想的前提下，立足個人特長和所教學生的實際，充分發(fā)揮創(chuàng)造性。

3凱恩思曾說過：“觀念可以改變歷史的軌跡”。興趣是學習的內動力，是入門的向導。教師在教學中充分發(fā)揮語言文字特有的感染力和說服力，動之以情，授之以趣。用幽默、詼諧、妙言迭出的話語，讓學生在敬佩的雙眼中對語文產(chǎn)生興趣，主動去學習，現(xiàn)代化媒體的激趣也必不可少。要加強練習與測試，要使練習數(shù)達到一定的量，但也不能搞題海戰(zhàn)術。練習測試要及時批改，認真統(tǒng)計分析，講題突出重點，重點學生力求面批到位。

總之，在下一階段的復習中通過找準問題，查漏補缺并延續(xù)上一階段一些成功的做法，加上全體教師群策群力，一如既往地努力，我們一定能在新的起點上取得更大的進步。

第二篇：高一數(shù)學期中試卷分析

高一數(shù)學期中試卷分析

2012-05-10 10:26:15|分類： 默認分類 |標簽： |字號大中小 訂閱

一、試卷結構分析

本期高一數(shù)學質量檢測內容包括解三角形、數(shù)列及不等式，算法其中的考查有10個選擇題，5個填空題和4個解答題。從試卷分析來看，整套試卷難度基本適中，試題難度由淺入深，從知識分布來看，似乎解三角形的知識考查得偏少了一點，且在解答題中缺乏基礎題型的考查；另外，我校學生普遍反映解不等式（17題）分類討論考查難度較大，對初學者不易入手。從學生做題可以看出：選擇題第7題、第8，10題等得分率較低，填空題第14，15題得分率較低，解答題第19題得分率最低，平均只有2分，其中從選擇題第7題來看，主要是學生對數(shù)列部分知識的概念理解不夠，模棱兩可，造成大量失分，而第19題學生數(shù)列的配湊技巧較差，導致得分率很低，這與沒有時間復習，訓練不夠有關,18題為一個實際問題，對學生而言審題難度較大，需要有一定的數(shù)學閱讀能力，對學生的綜合能力要求較高，因此得分較低。

三、對今后教學的幾點啟示

1、要重視基礎。數(shù)學教學必須面向全體學生、立足基礎，教學過程中要落實基本概念知識、基本技能和基本數(shù)學思想方法的要求，特別要關心數(shù)學學習困難的學生，通過學習興趣培養(yǎng)和學習方法指導，努力提高本年級學生數(shù)學的合格率，力爭培養(yǎng)出少部分優(yōu)生。

2、要加強培養(yǎng)學生數(shù)學應用的知識。從本次檢測來看，數(shù)學應用問題（18題）得分率很低，說明學生數(shù)學應用方面的知識，還很欠缺，因此，在今后的教學中，要經(jīng)常引導學生從所熟悉的實際生活中和相關學科的實際問題出發(fā)，通過觀察分析，歸納抽象出數(shù)學概念和規(guī)律，讓學

生不斷體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，在提高學習興趣的同時，培養(yǎng)應用知識與建模能力。

3、培養(yǎng)學生的數(shù)學表述能力，提高學生的計算能力。

4、課上教學過程中，注重思維過程，努力提高學生的理性思維能力。數(shù)學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程，解數(shù)學題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數(shù)學方法和基本數(shù)學思想在解題中的意義和作用，研究運用不同的思維方法解決同一個數(shù)學問題的多種途徑，注意

增減直覺猜想，歸納抽象，邏輯推理，演繹證明，運算求解等理性思維能力。

5、充分發(fā)揮備課組的作用，調動團隊力量，搞好集體備課。

第三篇：語文期中試卷分析

語文期中試卷分析

這次語文期中考試題目很難，甚至把題都給出偏超出大綱范圍了，卷子發(fā)下來后，我試著做了一遍，不帶作文用了50分鐘做完的，整張卷子帶作文給大家的時間是100分鐘，只是掌握不牢的孩子是很難在規(guī)定時間內做完整張卷子的，因此我們班這回有十個寶貝沒在規(guī)定時間內完成試卷，因此在下一階段的學習中我們一定要熟練掌握知識點提高答題速度。

但是老師們都認為這張卷子很符合區(qū)里的出題特點，也把我家寶貝給烤焦了，不過我覺得這樣其實挺好的，至少可以給他們潑潑冷水讓寶貝們面對成績好好冷靜冷靜思考下一步的學習計劃。

前段時間也因為學校的評估的事打亂了我們老師的正常教學計劃，孩子們也開始有意識的浮躁，導致我們后來的復習被動，倉促上陣失敗是必然的結果，要不以我們的實力根本不會考這么差，我對學校、對咱們的孩子、對咱們的教學質量還是很有信心的，因此我們不妨把這次考試當做是一次小意外吧，畢竟世上沒有常勝將軍，總結經(jīng)驗吸取教訓才是王道??！

從班級整體成績來看我們的能力拓展題做的還是不錯的，但是基礎知識有所下滑，究其原因是復習不到位，糊弄完事。無論如何基礎知識是不能夠丟分的，只要功夫下到了肯定能拿分！

咱們班雖然有不及格的，但是從整體成績上來看貌似還是不錯滴，可是我仍然極其不滿意，因為孩子們在卷子中所犯的錯誤如果您仔細看看是很令人生氣的！從卷子上的錯誤不難看出，孩子們近期的狀態(tài)可以用一個“浮”字概括！真的太浮躁了！可能是前段時間剛開完運動會、剛春游過，也可能是快到放五一要放假了，總之……哎！只能說可以理解了。

表揚前三名，考到這樣的成績真是不容易！

狀元：

榜眼：

探花：

全班95分以上一個，已經(jīng)夠多了，全年級十個班上95的才8個，咱們班就占了一個，90以上的12個，85以上的10個，80以上的8個，75以上的10個，70以上的4個，60以上的3個，不及格的一個，平均分80.5，單項成績年級第一，綜合成績年級第二，因為我們班有一位同學不及格拉了分，人家二班全部及格，及格率比咱們高，所以在評比中占了上風，寶貝們咱們要加油了，一定要在考試中消滅不及格，這四年級就開始不及格，等到上高年級、初中、高中可咋辦??？

以上成績是有水分的，因為題難，我們老師在閱卷時特意手下留情沒有死扣著扣分，只要能勉強說通的就按對，如果改嚴點咱們整個年級估計都不會有95以上的，60多分的估計都不及格了。

下面咱們就具體看看試卷：

1、看拼音寫詞語不應該錯，錯誤都集中在阿諛奉承這個成語上，拼不出來的，不會寫的，寫不對的，都有，這是我始料未及的，考試當天早讀我還專門強調了這個詞語，怎么就是記不住呢！真是不應該錯，只要聽講記筆記了就一定會！這不是浮躁是啥呢？這道題出錯的寶貝按老規(guī)矩抄詞明早單獨交給我。

2、是對字詞熟練應用的掌握，比如選擇正確的詞組填空、根據(jù)句意寫成語等等這些題目都是最基礎的詞語練習，形式也是我們經(jīng)常見到的。這里匯總的是四個單元的內容，到了期末復習或是五六年級的時候往往考查的是前面若干本語文書的總和。所以詞語的默寫、積累、運用是每天復習的時候都要拿出時間來做做的。

3、按要求改寫句子。這些形式的練習是四年級必須掌握的。一些基本的類型和練習應該能夠做到看到題目后答案脫口而出。表揚趙雅琪，期中考試當天早上小孩拿著練習卷子把自己不明白的一道題一道題都找我問清楚了。這種學習上肯鉆研的態(tài)度是我們同學應該學習的。表揚趙雅琪，也謝謝趙雅琪的家長。

這道題錯的比較多的是：老師在講臺上批改大家的作業(yè)這種練習特別常見。但是我們孩子們能說的五花八門。

如果給“老師在講臺上批改大家的作業(yè)?！边@句話換一種說法的話。我們要先判斷這 句話的主干是什么，主干的位置是不可以隨意變化的。經(jīng)過分析“老師批改大家的作業(yè)”是這句話的主干。那么“在講臺上”是這句話中提示地點的內容，是可以改變位置的。最后我們可以將表示地點的內容提前，但是一定要在這部分內容后面加上逗號。改完的句子是“在講臺上上，老師批改大家的作業(yè)?！庇行┩瑢W句子寫對了，但是沒加逗號多多少少北扣了分，這些同學一定要引起注意了，下回不要在這種細節(jié)上再扣分了，這種分扣得真是挺冤枉的。

4、根據(jù)課文內容填空這可是不折不扣的語文書上的內容，考前還強調過，回家要多默寫，怎么還是出錯呢？在這里我需要說明的是凡是填空題目，需要在做完之后認真的把答案帶回到題目中讀讀，看看是否通順。這是填空題考察的關鍵。這道題錯的寶貝還是按老規(guī)矩抄寫，明早單獨交給我。

5、加標點是老生常談的題目了，無非還是提示語在前，提示語在中，提示語在后的三種情況，我都給編了口訣了，咋還不對呢？回家練習過沒有？每個人是有個體差異的，有些同學課上聽一遍就會，那是上天造化，不能比，更不能一味的照葫蘆畫瓢，要具體問題具體分析，自己光靠上課不行那回家就多開開小灶，一遍不行就兩遍，犯懶最后害的是自己。

6、排序，這到題可謂是株連九族的題，錯一個就錯一串，事情發(fā)展的先后順序和對于事情發(fā)展的邏輯關系還是不能很好的把握，扣6分，扣8分的人數(shù)不少。

考完后軒寶貝見到我就問：老師，這段話有問題，第一句我找出來了，但是后面四句那句和這句都沒有聯(lián)系！

他說出了所有孩子的心聲，這個題目非常有難度，期中卷子的答案給的也是錯誤的，就連辦公室的老師們在討論的時候都各執(zhí)己見很難說服對方，最終還是主任根據(jù)老師的理由給出了一個比較能讓大家接受的答案：1762534，這道題采用的是倒敘和移步換景的雙線索來迷惑大家，沒有一點常識的孩子是做不出來的。

主任當時看完這道題就問我們既然從上往下排沒有思路，為什么不逆向思維，從下往上呢？這樣就可以捉住“但是”“公園里”“小溪邊”“因此”等關鍵詞將后面的幾句話的順序給確定下來。

課內閱讀：一句話不能丟分?。∩兑膊徽f了，這是最應該掙到分的題目，這是考察課上聽講和課外復習的最直接方式，錯的同學不談理由，你就是上課沒有認真聽講，這些同學的名字，我都一一記錄下來了，你們將成為我下半階段上課的重點提問對象。

課外閱讀：真的很難，出題老師有點高估我們的孩子了大多數(shù)寶貝都在這道題上栽了跟頭。這是一篇科普知識很強說明文，文章還很長，更加考驗了寶貝們的耐性，這道題最難的是：讓寫出本文所運用的說明方法，這道題出偏了，錯了不怪大家，這不是我們四年級學習的重點，等到五年級的時候老師會作為第十冊書的重點講的，在這里我們只做個大致了解就行了，不要求掌握。

“但是”在文中起什么作用？許多孩子看見但是就填轉折，這回就想當然的錯了，因為人家問的是在文中，而不是這段話，這個但是在全文中起的是承上啟下的過渡作用。以上五分題錯了有情可原，但是還有五分題是可以從文中直接提取信息的為啥不從文章中找答案呢？又開始胡編亂造了……或者丟題，閱讀不仔細不完整、沒有帶題回文，真沒想到咱家寶貝竟還在這些問題上栽跟頭，有的摔的是鼻青臉腫的，但依然記不住……這回十分的課外閱讀竟然一分都沒拿到。

作文：寫的還是不錯的，最多的扣了五分，還有不少滿分，晚上回家讓爸爸媽媽幫忙打出來發(fā)到我郵箱或是用優(yōu)盤拷給我，我上傳到班級博客。

從以上分析來看，要想在考試中獲得高分首先要保證基礎知識不失分，閱讀理解少失分甚至不失分，更要具備一定的課外知識積累，不要把目光僅僅局限于語文課本，要開闊自己的視野，多見見類型題，做到舉一反三，別人會的我也會，別人不會的我也會，這樣才能在同齡人當中脫穎而出成為佼佼者，80分以下的孩子在這方面有所欠缺，需要努力，70分以下的孩子就更要多努力了，學習這事真的是一步跟不上，步步跟不上。

今晚語文作業(yè)：

1、家長在記事本上寫出對本次考試成績的看法要求200字以上，每位同學要用作文紙寫出自己這回考試的得失，和對自己成績的看法，以及下一步的努力方向要求500字左右。

2、按要求改錯，70分以下的把整張卷子再做一遍，80分以下一道錯題改兩遍，90分以下的一道題改一遍，90以上的好好看看卷子不用改錯了。

其他：數(shù)學、英語卷子今天也發(fā)給寶貝們了，請家長朋友回家后幫助孩子分析試卷，按照老師的要求改錯簽字，請不要在三科試卷上涂寫，明早帶來，教務處要存檔。

本學期上半階段的學習已經(jīng)告一段了，大家不要因為一次成績就否定全局，一定要振作起來，繼續(xù)努力，克服缺點，爭取期末好成績。

我們的目標是：基礎不扣分，能力多拿分??！

第四篇：語文期中試卷分析

蘇教版二年級語文上冊期中試卷分析

一、試卷分析

本次的語文試卷共十道大題，整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。

1、重基礎知識和能力的培養(yǎng)

試題主要從字詞句段、古詩等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。

2、強調了語言的積累

學生充分積累語言，能夯實學生的文化底蘊，打好語言基礎。在第八題中得到了充分體現(xiàn)。

3、閱讀重點考查學生的閱讀能力.4、寫話重生活性。語文來自于生活，語文的學習最終服務于生活。本次寫話選材接近孩子們的生活.二、學生答題情況分析：

從學生完成試卷的情況來看，學生在看拼音寫詞語、形近字組詞、選詞填空、按課文內容填空等題，失分少，只有個別學生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，還有個別學生不夠認真，在組詞時把字抄下時抄錯了。如“住”字抄成“往”字?？梢娮衷~應該常抓不懈。按課文內容填空的第八題個別學生失分較多，主要原因是平時部分學生的學習態(tài)度不端正，教師在此方面的引導不夠，學生背書草草了事，導致失分。

閱讀理解是一首兒歌《秋天的顏色》，雖然只有三句話，但只有少數(shù)學生能理解題義，根據(jù)短文和題目要求來完成本題。出現(xiàn)這種情況的原因是：

1、學生日常讀書量小，積累的詞語匱乏；

2、教師引導不夠，指導不到位。學生讀書不得法，不少學生沒有正確的讀書態(tài)度。每次給時間讓學生讀書，許多同學只是愿意看，而不愿放聲去讀，注意力不集中，對讀書沒有表現(xiàn)出太大的興趣。

3、機械閱讀，缺乏思考。

寫話，學生得分不夠理想。主要原因是大多數(shù)學生沒能夠看明白題目，這與平時審題有關。個別學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。還有很多學生沒寫完。

三、整改措施：

針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經(jīng)常的對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。

2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。

3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。、在培養(yǎng)學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

6.通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用

7.認真做好單元測試，做到發(fā)現(xiàn)問題及時彌補.今后教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，端正學生的學習態(tài)度，提高學生的語文學習能力，爭取下次有更大的進步！

蘇教版二年級語文上冊期中試卷分析

學校：曲石鎮(zhèn)江苴完小

班級：二（2）班

教師：王黎

第五篇：高一語文期中試卷

高一語文期中試卷

第一卷

閱讀題

一、閱讀下面的文字，完成1～3題。（每題3分，共9分）人生的四種境界

按照人的自我發(fā)展歷程、實現(xiàn)人生價值和精神自由的高低程度，人生境界可分為四個層次，即欲求境界、求知境界、道德境界和審美境界。

最低境界為“欲求境界”。人生之初，在這種境界中只知道滿足個人生存所必需的最低欲望，故以“欲求”稱之。當人有了自我意識以后，生活于越來越高級的境界時，此種最低境界仍潛存于人生之中?，F(xiàn)實中，也許沒有一個成人的精神境界會低級到唯有“食色”的欲求境界，而絲毫沒有一點高級境界。以欲求境界占人生主導地位的人是境界低下而“趣味低級”的人。第二種境界為“求知境界”。在這一境界，自我作為主體，有了進一步認知作為客體之物的規(guī)律和秩序的要求。有了知識，掌握了規(guī)律，人的精神自由程度、人生的意義和價值就大大提升了一步。所以，求知境界不僅從心理學和自我發(fā)展的時間進程來看在欲求境界之后，而且從哲學與人生 價值、自由之實現(xiàn)的角度來看，也顯然比欲求境界高一個層次。

第三種境界為“道德境界”。它和求知境界的出現(xiàn)幾乎是同時發(fā)生，也許稍后。就此而言，把道德境界列在求知境界之后，只具有相對的意義。但從現(xiàn)實人生意義與價值的角度和實現(xiàn)精神自由的角度而言，則道德境界之高于求知境界，是不待言的。發(fā)展到這一水平的“自我”具有了責任感和義務感，這也意味著他有了自我選擇、自我決定的能力，把自己看做是命運的主人，而不是聽憑命運擺布的小卒。但個人的道德意識也有一個由淺入深的發(fā)展過程：當獨立的個體性自我尚未從所屬群體的“我們”中顯現(xiàn)出來之時，其道德意識從“我們”出發(fā)，推及“我們”之外的他人。

人生的最高精神境界是“審美境界”。這是因為此時審美意識超越了求知境界的認識關系，它把對象融入自我之中，而達到情景交融的意境；審美意識也超越了求知境界和道德境界中的實踐關系。這樣，審美境界既超越了認識的限制，也超越了功用、欲念和外在目的以及“應該”的限制，而成為超然于現(xiàn)實之外的自由境界。

在現(xiàn)實的人生中，這四種境界錯綜復雜地交織在一起。很難想象一個人只有其中一種境界而不摻雜其他境界，只不過現(xiàn)實的人，往往以某一種境界占主導地位，其他次之。于是我們才能在日常生活中區(qū)分出某人是低級境界、低級趣味的人，某人是高級境界、高級趣味的人，某人是以道德境界占主導地位的道德家，某人是以審美境界占主導地位的真正詩人、真正的藝術家??（節(jié)選自2009年12月31日《光明日報》

1、關于“人生境界”的理解，符合原文意思的一項是（）

A．它存在于人的自我發(fā)展歷程中，體現(xiàn)著實現(xiàn)人生價值和精神自由的高低程度。

B．它由四個層次組成，從幼年到成年，人的每一個時期都要經(jīng)歷這四個層次。

C．現(xiàn)實的人生中，它是一個整體，是由從低到高的四種境界錯綜復雜地交織在一起的。

D．每個人的人生境界表現(xiàn)錯綜復雜，不同層次的人生境界分別主導著人生的不同階段。

2．對于“求知境界”與“道德境界”關系的表述，不符合原文意思的一項是（）A、作者把“道德境界”列在“求知境界”之后，并不意味著前者就一定比后者出現(xiàn)得晚。B、達到了“求知境界”，人具備了知識，掌握了規(guī)律，為“道德境界”的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件。

C、責任感與義務感使“道德境界”不同于“求知境界”，并高于“求知境界”。D、”求知境界”雖也把“自我”作為主體，但這個“自我”卻不同于“道德境界”中的“自我”。

3、下列表述符合原文意思的一項是（）

A、“欲求境界”是人生的最低境界，這種境界是任何一個具有高級境界的人所極力排斥的。B、“求知境界”中的“自我”已不再僅滿足于個人生存所必需的最低欲望，而對規(guī)律與秩序有了認知的要求。

C、“道德境界”中的人不再關注自我，而已經(jīng)有意識地把“我們”作為自我選擇、決定時的中心了。

D、“審美境界”是人生最高的精神境界，到了這一境界就能自由地超越并摒棄其他三種境界。

二、古代詩文閱讀

（一）文言文閱讀，完成4—7題（每題3分，共19分）

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。4.對下列加點的字的解釋，不正確的一項是（）

A 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也

（須臾：片刻）

B 聲非加疾也

（疾：強，文中指聲音宏大）C 積土成山，風雨興焉

（興：起興）

D 駑馬十駕，功在不舍

（駕：馬拉車走一天的路程為“一駕”）

5下列各句加點詞古今意義相同的一項是（）

A 故木受繩則直

B 金就礪則利

C 君子博學而日參省乎已 D.蚓無爪牙之利 ．下列對文意的敘述，正確的一項是（）

A.作者用“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學”來說明只有擺正“學”和“思”的關系，才能提高學習效率。

B.作者用“登高而招”、“順風而呼”、“假輿馬”、“假舟楫”四個比喻，從見聞這類生活經(jīng)歷闡明借助外部條件的重要性，借此證明人能通過學習彌補自身的不足。

C.第二段作者從學習方法和學習態(tài)度兩個角度來論述“學不可以已”的觀點。先用兩個比喻，從“積土”“積水”推論到人的“積善成德”，正面論述積累的作用。

D.本文結尾用蚓的“用心一”和蟹的“用心躁”兩個擬人句子進行正反對照，說明學習還要靠專心致志。

7、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語，（10分，每題5分）

（1）積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。

（2）鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，回答8-9小題

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶？只是當時已惘然。

8、首句通過“無端五十弦”的“錦瑟”寫什么？（5分）答：

9中間兩聯(lián)用了四個典故：一是莊生夢蝶，意思是歲月如夢，往事如煙，理想終將破滅；二是望帝啼鵑，比喻一生不得志，壯志難酬。三四兩個典故分別是什么？意思是說明或者表現(xiàn)什么？（6分）

答：

（三）10、古詩文填空（共6分。）（1）.地崩山摧壯士死。

（2）.黃鶴之飛尚不得。（3）.，枯松倒掛倚絕壁。（4）..風急天高猿嘯哀。（5）.，生長明妃尚有村。

（6）.叢菊兩開他日淚。

三、閱讀下面文字，完成11-14小題

人格是最高的學位

白巖松

①很多年以前，有一位學大提琴的年輕人向20世紀最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家? ②卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人，意味深長地回答：先成為優(yōu)秀而大寫的人，然后成為一名優(yōu)秀而大寫的音樂人，最后成為一名優(yōu)秀的大提琴家。

③聽到這個故事的時候，我還年少，老人回答時所透露的含義我還理解不多，然而隨著采訪中接觸的人越來越多，這個回答在我腦海中越印越深。

④在采訪北大教授季羨林的時候，我聽到一個關于他的真實的故事。有一年秋天，北大新學期開始了，一個外地來的學子背著大包小包走進了校園，實在太累了，就把包放在路邊。這時正好一位老人走來，年輕學子就拜托老人替自己看一下包，而自己則輕裝去辦理手續(xù)。老人爽快地答應了。近一個小時過去了，學子歸來，老人還在盡職盡責地看守。謝過老人，兩人分別。

⑤幾天后是北大的開學典禮，這位年輕的學子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺上就坐的北大副校長季羨林正是那一天替自己看行李的老人。

⑥我不知道這位學子當時是怎樣的一種心情，但我聽到這個故事之后卻強烈地感覺到：人格才是最高的學位。

⑦這之后，我又在醫(yī)院里采訪了世紀老人冰心。我問先生，您現(xiàn)在最關心的是什么? ⑧老人的回答簡單而感人：是年老病人的狀況。

⑨當時的冰心已接近自己人生的終點，而這位在80年前的“五四”運動爆發(fā)那一天開始走上文學創(chuàng)作之路的老人，心中對蕓蕓眾生的關愛之情，歷經(jīng)近80年的歲月而仍未老。這又該是怎樣的一種傳統(tǒng)!

⑩冰心的身軀并不強壯，即使年輕時也少有颯爽英姿的模樣，然而她這一生卻是用自己當筆，拿歲月當稿紙，寫成的一篇關于愛是一種力量的文章。她在離去之后，給我們留下了偉大的背影。

⑾今天我們紀念五四，世紀老人在陸續(xù)地離去，他們留下的愛國心和高深的學問卻一直在我們心中不老。但在今天，我還想加上一條，這些世紀老人所獨具的人格魅力是不是也該作為一種傳統(tǒng)由我們向后延續(xù)?

⑿前幾天我在北大聽到一個故事，清新而感人。

⒀一批剛走進校園的年輕人，相約去看季羨林先生。走到門口，卻開始猶豫，他們怕冒失地打擾了先生。最后決定，每人用竹子在季老家門口的土地上留下問候的話語，然后才滿意地離去。

15這該是怎樣美麗的一幅畫面!

16、離季老家不遠，是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影，而在季老家門口的問候語中是不是也有先生的人格魅力在學子心中留下的投影呢?只是生活中，這樣的人格投影在我們心中還是太少。

17、挺多了這樣的故事，便常常覺得自己是只氣球，仿佛飛的很高，仔細一看卻是被浮云托著，外表看上去也還飽滿，但肚子里卻是空空。這樣想著就有些擔心了，怎么能走更長的路呢？ 18于是，“渴望年老”四個字對于我就不再是幻想中的白發(fā)蒼蒼或者身份證上改成六十歲，而是如何在自己還是年輕的時候，便能吸取優(yōu)秀老人身上所具有的種種優(yōu)秀品質。

19于是，我也更加理解了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一個優(yōu)秀的主持人呢?心中有個聲音在回答：先成為一個優(yōu)秀的人，然后成為一個優(yōu)秀的新聞人，再然后是自然地成為一名優(yōu)秀的節(jié)目主持人。20我知道，這條路很長．但我將執(zhí)著的前行。

11、文章以故事開頭的目的何在？（5分）

12、文章分別表現(xiàn)了季羨林先生和冰心老人的什么優(yōu)秀品質？（6分）（）_____________________________________________

13、文章第13段在全文中有什么作用？（6分）.

14、作者說“渴望年老”，應該如何理解其內涵？（8分）

答：

第二卷

（表達題）

四、語言文字運用(20分)15.下列句子中，加橫線成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.北大保安在北大期間，耳語目染了許多勤奮學習的事跡，發(fā)奮努力20年間竟然

有500多名北大保安考取了本科生、研究生。

B.曾幾何時，大學生是個非常響亮的稱呼，如今，除非考取了名牌大學，一般的大學生已經(jīng)從天之驕子變成了下里巴人，大學生的光環(huán)正逐漸消失。

C.當懷特森先生把卷子發(fā)下來的時候，我驚得目瞪口呆，因為在我按照先生的講課所作的筆記寫下的每一個答案的下面，竟然都畫上了一個個刺眼的紅叉。

D.第五屆航天技術創(chuàng)新國際會議在上海舉行。俄羅斯、法國、印尼等多國人員到達。擁有170億美元的太空預算而讓其他太空部門都自慚形穢的美國卻沒任何人參加。16.下列句子中，沒有語病的一項是（）（3分）

A.歷史和實踐證明，個人的前途與祖國的命運相關。如果沒有繁榮富強的大夢想，就談不上個人的小夢想，甚至個人的一切都無從談起。

B.在傳統(tǒng)的中國文化中，酗酒從來都是一種陋習，文明和諧的酒文化應該是不強飲、不濫飲，或者以水、以茶帶酒，薄酒一杯并不減深情厚誼。

C.莫言以外，中國還有許多優(yōu)秀作家他們對文學是真誠投入同樣值得人們尊敬，莫言的作品與他們創(chuàng)造出來的優(yōu)秀作品在文學成就上也難分伯仲。

D.惡性事件的連續(xù)發(fā)生，強化了人們“禍不單行”之感，似乎壞事都有某種扎堆效應一個原因是人們很容易在某類信息中找尋“同類項”所造成的。17.一次填入下列橫線上的句子，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）

讀書是一種審美狀態(tài)，也是一種生活實踐。

是讓讀書惠及更多人的現(xiàn)實的趣味 才能顯示出讀書的真正意義

因而當代讀書人的趣味應當是一種生活的趣味，歷史的趣味 通過讀書認識生活，認識自己 進而把讀書這種生活實踐轉化為社會實踐，改造生活，改造自己 他能將歷史與個體勾連起來，將審美感和現(xiàn)實感統(tǒng)一起來。

18以“關愛”為開頭，仿寫兩個句子。要求：兩句都要與例句句式一致、字數(shù)相等，第二句還要跟后一例句的修辭方法相同。（6分）〔例句〕 關愛是一個眼神，給人無聲的幸福。

關愛是一縷春風，給人身心的舒暢。

20、下列申請書，有五處錯誤，找出來改正。（5分）申請書

浪花文學社：

我是本校高一（5）班的學生，名叫張偉。我從小酷愛文學，喜歡寫作，但收效甚微。為了得到你社的培養(yǎng)和社友的幫助，特申請加入你《浪花文學社》，請批準。此致

敬禮

申請人：張偉

五、寫作：閱讀下面文字，按要求作文（滿分60分）。

人人都知道常識應遵守然而。然而現(xiàn)代社會，偽常識乃至反常識卻大行其道。讀書為了成長是常識，但人人都信奉讀書是為了上好大學；天上不會掉下餡餅是常識，但大多人爭著投機取巧，夢想天上能掉下特大號餡餅；不義之財不能得，不法之事不能做是常識，但許多人都信奉：有錢能使鬼推磨：?..根據(jù)上述材料，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。自選文體，不要脫離材料的含義作文；不要套作，不得抄襲。

高一語文第一次月考試題答題卡 第一卷

（共74分）

一、二

（一）、選擇題答案卡(每小題3分，共24 分)1 2 3 4 5 6 7 8

二

（二）、古代詩歌閱讀（每題5分，共10分）

9.答：

10.“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。”兩句采用了什么手法，請簡要分析。答：

二

（三）、古詩文填空（每空一分，錯字無分，共20分。）

（1）.地崩山摧壯士死。

（2）.黃鶴之飛尚不得。（3）.，枯松倒掛倚絕壁。（4）.飛湍瀑流爭喧豗。（5）.但見悲鳥號古木。（6）.風急天高猿嘯哀。（7）.無邊落木蕭蕭下。（8）.，生長明妃尚有村。（9）.，分明怨恨曲中論。（10）.艱難苦恨繁霜鬢。（11）.叢菊兩開他日淚。

（12）.浩浩湯湯，；，氣象萬千。（13）.想當年。（14）.長**浪會有時。（15）.無絲竹之亂耳。（16）.，淺草才能沒馬蹄。（17）.山重水復疑無路。（18）.不見復關。

三、閱讀下面文字，完成11-14小題（每題5分，共20分）11.第⑶段中寫到“她抖著手由內衣口袋中掏出身份證來”。她是出來乞討的，為什么要拿出身份證來？從小說人物描寫的角度看，這身份證對描寫人物形象起到了什么作用？

答：

12.第一次向人們乞討的這個女子，有兩次流淚：“她撩起衣角來拭眼淚”“她淌著淚背著一袋米走了”。這兩次流眼淚的原因是同樣的嗎？

答：

13.三年后，第二次出現(xiàn)在人們面前的這個女子的幾次笑，表現(xiàn)了這個女子的性格發(fā)生了哪些變化？

答：

14.小說中描述的這個中年女子并沒有死去，為什么作者卻以“人，又少了一個”為標題？ 答：

第二卷

（共76分）

四、15.（3分）（）

16.（3分）（17.（4分）①

②

③

④.18.例句：有藍天的呼喚，就不能讓奮飛的翅膀在安逸的退化；

五、寫作：（60分）)