第一篇：初三教學(xué)工作專項(xiàng)檢查聽課總結(jié)

初三教學(xué)工作專項(xiàng)檢查聽課總結(jié)（語(yǔ)文）

好的方面：

一．一些青年教師注重提高專業(yè)素養(yǎng)：普通話標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)語(yǔ)言清晰流暢，板書字跡規(guī)范、工整、美觀，組織教學(xué)意識(shí)和能力得到加強(qiáng)。如沈恬、顧冬梅、張雪芹、李志慧、李玉蘭、羅立中。

二．備課組認(rèn)真開展集體備課，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案，課件、學(xué)案、練習(xí)資料等資源共享。如南湖二中、沙洲中學(xué)、虹苑中學(xué)、南湖一中等初三備課組。

三．努力營(yíng)造初三畢業(yè)復(fù)習(xí)沖刺氛圍，課堂教學(xué)面向全體，關(guān)注后進(jìn)生的思想教育、心理疏導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)，不放棄一個(gè)差生，重視托底工作；語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，師生互動(dòng)。如南湖二中、南湖一中、沙洲、新城等學(xué)校。

四．牢固樹立考綱意識(shí)，精心編制初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真研究摸索復(fù)習(xí)課的有效模式，突出復(fù)習(xí)課的課型特點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)的有效性，把預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課、課后練習(xí)鞏固、初中知識(shí)的課內(nèi)外前后延伸進(jìn)行整體思考。在這方面一些學(xué)校初三語(yǔ)文組已經(jīng)做了有益的探索。如虹苑小組：復(fù)習(xí)課的時(shí)間結(jié)構(gòu)為“30+10+5”（30分鐘復(fù)習(xí)講解，10分鐘當(dāng)堂訓(xùn)練，5分鐘反饋矯治）；

復(fù)習(xí)課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：（五步模式）

（一）考點(diǎn)透視（目標(biāo)清楚）

（二）中考題經(jīng)典回放（喚起動(dòng)機(jī)與注意）

（三）回歸文本（在考綱引領(lǐng)和觀照下的文本知識(shí)回顧、鞏固記憶、能力培養(yǎng)，充分體現(xiàn)復(fù)習(xí)課訓(xùn)練為主線的任務(wù)特點(diǎn)）

（四）中考鏈接（題目的內(nèi)容和形式完全與中考契合，實(shí)戰(zhàn)演練）

（五）反饋訓(xùn)練（相關(guān)的講義、學(xué)案、中考指導(dǎo)用書等練習(xí)題，做鞏固訓(xùn)練）

由于剛剛開始復(fù)習(xí)，所以王新芳、湯翠屏、那瑞平三人邊實(shí)驗(yàn)、邊互相聽課，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，取長(zhǎng)補(bǔ)短，一個(gè)比一個(gè)更為成功。南湖一中備課組的集體互動(dòng)也非常有效。我個(gè)人認(rèn)為：教無(wú)定法，教而有法。對(duì)于廣大青年教師來說，復(fù)習(xí)課不知道怎么上，摸索出一套自已在教學(xué)實(shí)踐中行之有效的方法來，比沒有方法好。

五.注重將現(xiàn)代媒體技術(shù)與傳統(tǒng)媒體（板書）有機(jī)結(jié)合，采用多種行之有效的方法、手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過問題引領(lǐng)帶著學(xué)生走向文本，構(gòu)建知識(shí)體系和框架，注重當(dāng)堂訓(xùn)練，熟練運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)等方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效和高效。如吳金梅、鄔曉麗、李超群、汪玉春、余永福、王新芳、湯翠屏等。

存在問題：

一．缺乏考綱意識(shí)（或曰考綱意識(shí)不強(qiáng)），復(fù)習(xí)沒有計(jì)劃，目標(biāo)不明，對(duì)中考語(yǔ)文考試的內(nèi)容、知識(shí)板塊、考點(diǎn)、題型、教材和指導(dǎo)用書的重點(diǎn)、難點(diǎn)缺乏研究，缺乏經(jīng)驗(yàn)，把握不準(zhǔn)。

二．缺乏目標(biāo)意識(shí)。一節(jié)課的目標(biāo)沒有定位，內(nèi)容安排失當(dāng)，甚至沒有安排。想怎么上就怎么上。把毫不相關(guān)的內(nèi)容或不同板塊、不是同一輪復(fù)習(xí)就能解決的內(nèi)容雜糅在一節(jié)課里。教無(wú)原則、復(fù)習(xí)無(wú)方法。

三．對(duì)復(fù)習(xí)課應(yīng)該怎么上，復(fù)習(xí)課的結(jié)構(gòu)心中無(wú)數(shù)，或把復(fù)習(xí)課上成新授課。如復(fù)習(xí)文言文，就把一篇課文從字詞、注音、釋義、翻譯、歸納主旨、拓展延伸再來一遍。而不是將這篇課文、詞語(yǔ)、句子等文言現(xiàn)象作為一個(gè)“例子”或一類現(xiàn)象，讓學(xué)生舉一反三，觸類旁通。

四．復(fù)習(xí)課更應(yīng)該貫徹“以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的原則，以學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，掌握學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力的方法為目的?？刹糠终Z(yǔ)文復(fù)習(xí)課始終以教師講為主，或全是教師講解。沒有問題引領(lǐng)，沒有師生互動(dòng)，沒有當(dāng)堂訓(xùn)練，沒有帶領(lǐng)學(xué)生去回憶舊知，溫故知新，前后、新舊知識(shí)不能銜接融通。教學(xué)手法單

一、課堂密度小，訓(xùn)練矯正手段少，學(xué)生情緒消極。

教學(xué)建議：

一．學(xué)好考綱精編計(jì)劃

“學(xué)好路線抓好綱”，“路線是個(gè)綱，綱舉目張”。套用“文革”俗語(yǔ)有實(shí)用價(jià)值。初中三年六冊(cè)語(yǔ)文書，那么多篇課文，那么多字詞，語(yǔ)修邏文那么多知識(shí)，基礎(chǔ)積累，語(yǔ)言運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀、詩(shī)歌賞析、文言閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文等那么多板塊。三個(gè)多月時(shí)間，這么點(diǎn)課時(shí)，怎么復(fù)習(xí)？一定要吃透考綱，弄清考試內(nèi)容，以《中考指導(dǎo)用書》和教材為經(jīng)緯，把初中語(yǔ)文知識(shí)要求和能力要求進(jìn)行梳理，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。哪些內(nèi)容，何時(shí)完成？三輪復(fù)習(xí)，精心安排：第一輪，以教材為本，穿插安排專題復(fù)習(xí)；第二輪，以專題系統(tǒng)訓(xùn)練為主，適當(dāng)回歸文本；第三輪，拾漏補(bǔ)缺，難點(diǎn)突破，同時(shí)分類做好綜合訓(xùn)練；考前還要組織學(xué)生進(jìn)行中考適應(yīng)性訓(xùn)練。

二．精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課型

復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)應(yīng)以喚起記憶、鞏固消化為中心，以打牢基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力為目的，以精講巧練、講練結(jié)合為原則，而具體組織復(fù)習(xí)課，可參照“四程序”。其一為編程序，即老師精講。老師在認(rèn)真鉆研考綱和教材，梳理歸類好知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、拓展點(diǎn)的前提下，準(zhǔn)確地、概括地對(duì)將要復(fù)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)進(jìn)行深入淺出的解剖，擬成具有啟發(fā)性的綜合思考題，帶領(lǐng)學(xué)生形成知識(shí)的骨架和思維的階梯，發(fā)揮“導(dǎo)”的作用。其二為反芻程序，即讓學(xué)生看書看題思考。要求學(xué)生帶著任務(wù)（思考題）看書思考，把書讀懂，喚起記憶，反復(fù)咀嚼，梳理知識(shí)，教師必須對(duì)讀的方法進(jìn)行具體指導(dǎo)，提出明確要求，學(xué)生必須四管齊下：眼到、心到、口到、手到，真正讀書。其三為消化程序，即讓學(xué)生練習(xí)。學(xué)生喚起了對(duì)知識(shí)的記憶，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須鞏固消化，使基礎(chǔ)更牢固扎實(shí)，能力得到強(qiáng)化，形成語(yǔ)文素質(zhì)，這才是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的全部目的。要真正達(dá)到目的，就必須進(jìn)行一定量的練習(xí)，既不能鋪天蓋地多練，也不能隨意少練，而要精講巧練。練的量的多少應(yīng)當(dāng)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的容量大小，知識(shí)的難易和生源基礎(chǔ)，老師靈活掌握。其四為反饋程序，即多種形式的檢查和矯正。學(xué)生練習(xí)后，不能一做了之，老師一定要采取簡(jiǎn)便有效的方式進(jìn)行教學(xué)信息反饋，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，或同位批改，或全班批改，或組長(zhǎng)批改，或老師評(píng)講，或老師抽樣改等。收取改后的試卷，迅速了解情況、對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的傾向性問題必須及時(shí)“回爐補(bǔ)火”，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、集體回授。大部分問題要當(dāng)堂解決，“堂堂清”。（字詞和古詩(shī)文默寫用這種方法更易奏效）

以上四步程序，其中前兩步主要是圍繞喚起記憶，整體感知復(fù)習(xí)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，后兩步主要是圍繞打牢基礎(chǔ)，鞏固消化，強(qiáng)化能力，形成語(yǔ)文素質(zhì)設(shè)計(jì)的。前者是后者的基礎(chǔ)和前提，后者是前者的拓展和延伸。四步程序始終抓住學(xué)生這一主體，老師真正發(fā)揮主導(dǎo)作用。老師既不搞“一言堂”、又不“散放鴨子”，在引導(dǎo)上下功夫，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，在四管齊下上花氣力，下功夫，這樣課堂效率就得到了充分提高。

三．綜合運(yùn)用多種手段，充分調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

復(fù)習(xí)課的的形式和手段一定要多種多樣，否則學(xué)生學(xué)習(xí)沒有積極性。教師要把現(xiàn)代化媒體和傳統(tǒng)媒體兩種手段結(jié)合起來，提高課堂密度和效率。教師可用現(xiàn)代多媒體來呈現(xiàn)課標(biāo)，再現(xiàn)課文和習(xí)題，提供資料，展示答案，演示知識(shí)框架、圖表、結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)板書更要起到當(dāng)堂檢查、反饋矯正、整理思路、歸納重點(diǎn)、總結(jié)方法等作用?，F(xiàn)代多媒體主要通過“預(yù)設(shè)”來控制復(fù)習(xí)過程，傳統(tǒng)板書主要完成課堂“生成”任務(wù)：二者結(jié)合，相得益彰。整個(gè)中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)分散和包含于各冊(cè)課文之中，分散或逐步復(fù)習(xí)，顯得零零碎碎，難以奏效；把它們?nèi)考衅饋碛挚菰锓ξ?。比如?fù)習(xí)到蘇軾和王安石等有關(guān)作家作品時(shí)，相關(guān)的文學(xué)常

識(shí)該復(fù)習(xí)什么，復(fù)習(xí)多少，怎么記憶，我們可以就把他們和“唐宋八大家”的作家作品等聯(lián)系起來板書，產(chǎn)生“枝枝相交通，葉葉相覆蓋”的整體印象。像小說的能力訓(xùn)練和文言虛詞的練習(xí)都可用板書來解決。復(fù)習(xí)課還要提高趣味性。有些老師的復(fù)習(xí)方法是從第一冊(cè)開始，逐課地“炒原飯”，從字詞句篇，到語(yǔ)修邏文，面面俱到，再教一遍。教師在臺(tái)上侃侃而談，學(xué)生在臺(tái)下懨懨欲睡，語(yǔ)文復(fù)習(xí)毫無(wú)趣味性可言，也難怪復(fù)習(xí)的效果不佳了。運(yùn)用圖示法進(jìn)行復(fù)習(xí)卻不同。它借助文字、符號(hào)、線條、圖畫和語(yǔ)言等多種手段，充分刺激學(xué)生各種感覺器官，帶有極強(qiáng)的趣味性，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇感。更何況這種復(fù)習(xí)方法使學(xué)生站在新的角度看舊知識(shí)，熔復(fù)習(xí)方法、思維訓(xùn)練、思想內(nèi)容、語(yǔ)文知識(shí)于一爐，學(xué)生因此而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和情感意向，其復(fù)習(xí)效果也就可想而知了。

四．帶領(lǐng)學(xué)生溫故知新，提高解決問題的能力。

復(fù)習(xí)不是“炒冷飯”、“抄餿飯”，不是原有知識(shí)的簡(jiǎn)單回顧、記憶，而是要在原有基礎(chǔ)上溫故知新。本人在初高中教語(yǔ)文30余載，很多課文多次教過，我覺得每教一次都有新的發(fā)現(xiàn)或收獲。在組織學(xué)生復(fù)習(xí)過程中，我有意把這種體驗(yàn)放大傳授給學(xué)生，或者復(fù)習(xí)時(shí)有意在原有基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新問題，會(huì)收到意想不到的效果。對(duì)于優(yōu)生來講，不但會(huì)激勵(lì)他們克服倦怠，積極思維，有所發(fā)現(xiàn)，還可以幫助他們養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。如上周在南湖二中聽汪玉春老師的復(fù)習(xí)課《論語(yǔ)十則》，老師讓學(xué)生翻譯如下一則：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”學(xué)生孤立地一字一句干巴巴地翻譯，實(shí)在沒有什么意義，也不太好翻譯。我當(dāng)時(shí)就想，如何幫助學(xué)生準(zhǔn)確完整地理解《論語(yǔ)》的字面義和孔子博大精深的思想內(nèi)涵呢？進(jìn)而發(fā)現(xiàn)，后面兩個(gè)反問句和前一句是總說和分說的關(guān)系：“仁以為己任，不亦重乎？”和“死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”是為了詮釋總說句里的“任重而道遠(yuǎn)”，進(jìn)而闡述“弘毅”是“士”重大而艱巨的使命。如果我們?cè)趶?fù)習(xí)課上換一種方式來引導(dǎo)學(xué)生鉆研理解，豈不更妙？我恍然大悟，茅塞頓開，覺“今是而昨非”。下課后與老師們交流，有人說也沒想到這樣教，有人說想到了，還有人說我們生源差，不能這么教。眾說紛紜，莫衷一是。我個(gè)人體會(huì)：教語(yǔ)文可以不考慮生源，才會(huì)有不斷地提升。（有教無(wú)類，王侯將相寧有種乎？）

還有，復(fù)習(xí)課比溫習(xí)舊知更重要任務(wù)是提高能力。在聽課及課后與老師交流的過程中，發(fā)現(xiàn)老師們?cè)趶?fù)習(xí)文言文和現(xiàn)代文閱讀時(shí)，把原來新授課的內(nèi)容再組織學(xué)生過一遍，不僅浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生厭倦，而且沒有必要。老師們總擔(dān)心，如果我復(fù)習(xí)不到，學(xué)生做不出來會(huì)遺憾，會(huì)怪我。試問你重講一遍學(xué)生就會(huì)了？哪有那么多課時(shí)呢？其實(shí)沒有必要，對(duì)課文的復(fù)習(xí)，既要照顧到“面”（文言文每篇都要涉及），更要根據(jù)考綱規(guī)定和文體特點(diǎn)找到“點(diǎn)”。落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)。如文言文復(fù)習(xí)，《2009年南京市語(yǔ)文中考指導(dǎo)用書》規(guī)定：閱讀淺易的文言文，能借助注釋理解基本內(nèi)容；理解文中常用的實(shí)詞和“之”、“其”、“于”、“以”、“而”等虛詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用；能說出文言文中重要語(yǔ)句的意思；簡(jiǎn)要分析和評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。按照這個(gè)要求，根據(jù)考綱“題型示例”、“古詩(shī)文訓(xùn)練題”和這幾年南京市中考文言文試題的情況來看，第一輪復(fù)習(xí)可以照顧到課內(nèi)25篇規(guī)定篇目，但也不是面面俱到，可抓住重點(diǎn)實(shí)詞，考綱涉及的五個(gè)虛詞的常用意義及特殊用法；重點(diǎn)篇目的文學(xué)常識(shí)和作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。第二輪復(fù)習(xí)主要是訓(xùn)練對(duì)比閱讀和培養(yǎng)能力。至于現(xiàn)代文中的小說、散文、說明文、議論文復(fù)習(xí)更不需要篇篇復(fù)習(xí)，而應(yīng)該以能力訓(xùn)練為主。學(xué)生能力提高了，沒有復(fù)習(xí)到也沒有問題。

五．授人以漁，幫助學(xué)生找到解題思路和方法。

上周四虹苑中學(xué)那瑞平和金中河西分校的龐句線兩位老師開的初三復(fù)習(xí)公開課，內(nèi)容都是基礎(chǔ)知識(shí)部分的重點(diǎn)和難點(diǎn)，都比較成功。雖然由于二人的年齡、功力、性別等原因?qū)е抡n堂效果有差異，但值得肯定的是，二人都有很強(qiáng)的考綱意識(shí)，目標(biāo)明確。特別是他們不僅僅滿足教會(huì)了學(xué)生做題，更注重在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生及時(shí)總結(jié)帶有規(guī)律性的解題思路和方法，給現(xiàn)場(chǎng)觀摩的老師留下深刻的印象。那瑞平這節(jié)課的目標(biāo)定位一共三條，其中第二、三條就是“探討解答對(duì)策”和“掌握答題方法”。教學(xué)內(nèi)容是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)專題之“地域文化”，共有如下復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法總結(jié)：

一、叩訪名人的方法指導(dǎo)：名、時(shí)、作（跡）、評(píng)

二、寫頒獎(jiǎng)詞的方法指導(dǎo)：“人稱”、作(跡)、評(píng)、感

三、飽覽名勝對(duì)聯(lián)美稱的方法指導(dǎo)：對(duì)仗工整，抓住特色；

四、寫導(dǎo)游詞的方法指導(dǎo)：特點(diǎn)突出、語(yǔ)言親切；

五、擬寫宣傳語(yǔ)的方法指導(dǎo)：突出特點(diǎn),通俗易懂。

六、歷數(shù)名產(chǎn)擬廣告詞的方法指導(dǎo)：概括性強(qiáng)，引人注意。

七、探尋文化詩(shī)詞成語(yǔ)的方法指導(dǎo)：注重積累，分類整理。最后是題型歸納方法總結(jié)。金陵中學(xué)河西分校龐句線老師的復(fù)習(xí)課內(nèi)容是中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題之“圖文轉(zhuǎn)換”。首先是“考點(diǎn)說明”，然后在“考點(diǎn)回放”里，他帶領(lǐng)同學(xué)回顧了近幾年南京市中考中出現(xiàn)的圖文轉(zhuǎn)換的幾個(gè)經(jīng)典題目。接著選擇了2005年中考題（漫畫）“祖孫三帶”和2008年中考題（宣傳畫）汶川地震時(shí)的一幅心型中國(guó)地圖等幾道題，進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)操練”（當(dāng)堂訓(xùn)練）。這節(jié)課上得十分精彩。上課師生和觀摩老師不時(shí)發(fā)出爽朗的笑聲，同學(xué)們?cè)诜浅］p松愉悅的氛圍中完成了任務(wù)。龐老師的成功不僅在于他能把握中考脈搏和學(xué)生心理，更值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的是，他不滿足于給學(xué)生提供參考答案，更幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律。如“對(duì)畫面客觀說明”—、對(duì)畫面本身加以說明，不可主觀想象，無(wú)中生“有”。

二、按照順序——抓住圖的整體結(jié)構(gòu)，如左右、上下、內(nèi)外等進(jìn)行說明。如“理解畫面寓意”一要整合信息——抓文字、串畫面，把握手法。二要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)——將畫面信息跟現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，揣摩作者的創(chuàng)作意圖，理解主旨。再如“揣摩創(chuàng)意設(shè)計(jì)”的解題思路是：

一、提取文字信息，理解主旨；

二、結(jié)合畫面內(nèi)容，解析手法；

三、整合：運(yùn)用什么手法，表現(xiàn)什么主旨。龐老師這節(jié)課可圈可點(diǎn)之處甚多，如他把中考圖文轉(zhuǎn)換內(nèi)容分解成三個(gè)層次分類指導(dǎo)（客觀說明、理解畫面寓意或含義、揣摩創(chuàng)意設(shè)計(jì)），化難為易，符合學(xué)生的認(rèn)知和能力形成規(guī)律。但我認(rèn)為最可貴的就是幫助學(xué)生總結(jié)方法，提高能力。

第二篇：2021年初三教學(xué)工作總結(jié)

2021年初三教學(xué)工作總結(jié)

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2021年初三教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,并結(jié)合我校的實(shí)際情況開展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束,回顧一學(xué)期以來的工作,不論是工作中還是自身的業(yè)務(wù)水平都得到了逐步的提高,充實(shí)了許多,也得到了許多,現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面、開學(xué)初我制定了自己的教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜贸?/p>

二、初三年級(jí)的課，上好課，為更好地完成教學(xué)工作任務(wù)做好準(zhǔn)備。

上好每節(jié)課對(duì)于老師，對(duì)于學(xué)生都是很關(guān)鍵的。確實(shí)，這個(gè)學(xué)期我真的做到了這一點(diǎn)，現(xiàn)在的七年級(jí)學(xué)生大部分已熟練掌握電腦的操作及使用方法。通過一年來的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠后對(duì)電腦進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作，熟練的掌握了Offie辦公軟件，能夠使用Front制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)，打字速度也有了明顯的提高。按照課程標(biāo)準(zhǔn)完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然還有少數(shù)學(xué)生掌握程度并不理想，這點(diǎn)在今后的教學(xué)當(dāng)中是我必須要去努力攻克的難點(diǎn)。、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的興趣加強(qiáng)班的培訓(xùn)，在這些班中，學(xué)生學(xué)到許多平時(shí)在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識(shí)，平時(shí)學(xué)生可以在微機(jī)室來查閱一些其他學(xué)科的知識(shí)，還有的學(xué)生學(xué)會(huì)QQ聊天，有的學(xué)生學(xué)會(huì)了一些軟件的___，幫助教師進(jìn)行電腦的簡(jiǎn)單維護(hù)，用計(jì)算機(jī)來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。

二、師德滲透方面

教師的一切活動(dòng)不僅以各種有目的、有計(jì)劃的教育措施影響學(xué)生，而且也以自己全部的個(gè)性心理品質(zhì)影響著學(xué)生的心靈。因此在工作中我能按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，為人師表，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)。

信息技術(shù)學(xué)科有本身的特點(diǎn)，學(xué)生上課時(shí)要經(jīng)常動(dòng)手操作，這就難免有些學(xué)生不能聽從老師的指揮，容易造成課堂秩序的混亂，所以在教學(xué)中我對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，而且我自己也以身作則，讓學(xué)生們心服口服。在嚴(yán)要求的同時(shí)，我又對(duì)他們充滿關(guān)愛與耐心，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)并對(duì)他們進(jìn)行___主義的教育，并要求他們時(shí)刻謹(jǐn)記愛護(hù)學(xué)校的公共財(cái)物，自覺愛護(hù)微機(jī)設(shè)備，這樣在我的課堂上形成了良好的教學(xué)秩序，也是保障良好的教學(xué)效果的前提。

三、信息技術(shù)管理方面

作為學(xué)校的信息技術(shù)教師，自然而然地就成為了學(xué)校計(jì)算機(jī)教室的管理員，不論是電腦的常規(guī)維護(hù)還是各種材料的填寫、整理,我都會(huì)認(rèn)真、高效的把這份工作完成，對(duì)設(shè)備的維護(hù)，確保設(shè)備能正常完好的運(yùn)行顯得尤為重要，而對(duì)于這些設(shè)備的使用、維護(hù)，我都能夠了解和熟練掌握，為以后學(xué)校使用遠(yuǎn)程教育資源，學(xué)科間的相互滲透做下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校的網(wǎng)站、博客圈定期進(jìn)行維護(hù)，更新。、微機(jī)室嚴(yán)格按照計(jì)算機(jī)教師學(xué)生守則要求來要求學(xué)生。保持微機(jī)室的室內(nèi)衛(wèi)生，每天進(jìn)行打掃。給學(xué)生和教師一個(gè)干凈整潔的環(huán)境來學(xué)習(xí)。、機(jī)房上網(wǎng)時(shí)，嚴(yán)格遵守國(guó)家的（范本）相關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)禁上一些非法的網(wǎng)站。

3、不要非法下載一些與教學(xué)無(wú)關(guān)的資料游戲，禁止上網(wǎng)玩游戲。

4、用機(jī)完畢后，應(yīng)按規(guī)定關(guān)閉設(shè)別，經(jīng)教師檢查后方可離開座位并把個(gè)人攜帶的書本及用品帶出微機(jī)室。

五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平

在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課___節(jié)的任務(wù)、參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)，認(rèn)真寫好小字和本學(xué)科的板書設(shè)計(jì)；認(rèn)真做好讀書筆記，每月寫一份經(jīng)驗(yàn)交流，手記和案例。積極學(xué)習(xí)各種理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。加強(qiáng)了自身的業(yè)務(wù)水平和道德修養(yǎng)，經(jīng)常閱讀一些關(guān)于教師職業(yè)道德的書籍，在網(wǎng)上閱讀一些關(guān)于新課程培訓(xùn)和信息技術(shù)課教學(xué)等方面的文章及心得體會(huì)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作課件、網(wǎng)站，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。

六、今后努力方向、要更新教學(xué)思路,從教材實(shí)際出發(fā)，通過多種形式的活動(dòng)和方法,使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合。、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大的進(jìn)步。

3、在日常的設(shè)備維護(hù)工作中多實(shí)踐，多嘗試，努力做到每一次的實(shí)踐都能有所收獲并充分利用好互聯(lián)___源。

4、在網(wǎng)站設(shè)計(jì)和多媒體課件制作上下功夫，努力使學(xué)校的網(wǎng)站和學(xué)校的多媒體課件的水平在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我深深地感到，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性，踏實(shí)工作，服務(wù)于教，努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。勝利地完成我校的信息技術(shù)教學(xué)工作。

初三教學(xué)工作總結(jié)（二）

本人本學(xué)期擔(dān)任八年級(jí)五班數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、新課改

通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

三、教學(xué)研究

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，在校內(nèi)聽課___節(jié)。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

半年的工作努力，取得了很好的成績(jī)，教學(xué)成績(jī)很好，學(xué)生很喜歡上我的數(shù)學(xué)課，師生關(guān)系融洽，老師成了他們的良師益友，以后我還要更加努力做好我的本職工作。

初三教學(xué)工作總結(jié)（三）

作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我覺得這份工作肩負(fù)著很大的責(zé)任，所以，自擔(dān)任科學(xué)教學(xué)工作以來，我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的能力?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一、在政治思想方面

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，提高自己的思想覺悟認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。我不但注重___的政治理論學(xué)習(xí)，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)。我還閱讀了小學(xué)三年級(jí)體育教材和體育教參。

二、在教育教學(xué)方面

我擔(dān)任三年級(jí)兩個(gè)班體育和三年級(jí)兩個(gè)班的科學(xué)。小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，要想提高教學(xué)質(zhì)量。首先立足課堂，從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”我嚴(yán)格要求自己，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的：、課前要備好課，一定要準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需要的實(shí)驗(yàn)材料，這對(duì)學(xué)生的探究和實(shí)驗(yàn)非常重要，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每節(jié)課的總拿了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如。本學(xué)期制作了三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件，并上已經(jīng)傳到學(xué)校ftp。、了解學(xué)情。因材施教，有效地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

3、研究教學(xué)方法，解決如何把新知識(shí)傳授給學(xué)生，一個(gè)年級(jí)的幾個(gè)班情況各不相同，所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識(shí)和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)，包括如何___教學(xué)。

4、課堂情況：___好課堂教學(xué)，___全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課。開張了___次小組實(shí)驗(yàn)探究課和___次演示實(shí)驗(yàn)課，其余為課件演示課。在體育課上，開設(shè)了健排舞《我的小蘋果》、小足球課、隊(duì)列練習(xí)課、迎面接力賽、前滾翻練習(xí)、花樣跳繩練習(xí)和仰臥起坐練習(xí)。體育測(cè)試定位仰臥起坐和隊(duì)列練習(xí)兩項(xiàng)。

5、不斷學(xué)習(xí)：積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，不懂就問，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的工作，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠(chéng)和善，努力樹立良好的師德形象。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。

總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，在今后的工作中，努力工作，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。

范文僅供參考

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第三篇：2010常規(guī)檢查聽課總結(jié)

2010年常規(guī)檢查聽課總結(jié)

山西省晉城市 丹鳳梅

此次聽課以隨機(jī)推門聽課的方式進(jìn)行，共聽了12所學(xué)校共42節(jié)課，涉及到初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、政治、物理和高中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)共8門課程。教師以中青年為主，也涉及到少數(shù)中年教師的課。總體感覺城區(qū)中學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量是不錯(cuò)的，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的喜人局面。

一、新課程理念在課堂上得以充分體現(xiàn)，“抓課堂教學(xué)的主陣地，把課堂真正還給學(xué)生”，師生關(guān)系平等、和諧，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)探究等這些也不再是口號(hào)，老師們已經(jīng)開始扎扎實(shí)實(shí)在課堂上將之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，大部分課堂都能貫徹。

二、小組合作學(xué)習(xí)成為課堂的一大亮點(diǎn)。這次的42節(jié)課中有40節(jié)有小組合作學(xué)習(xí)的過程，占總聽課數(shù)的95%。部分課堂學(xué)生能有針對(duì)性的、高效率的盡興小組合作、探究，從而達(dá)到了真正提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)習(xí)效率等的作用。

三、學(xué)案教學(xué)已走進(jìn)部分學(xué)校的課堂。課堂由學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以提升，課堂容量在加大，課堂鞏固練習(xí)更加針對(duì)性，分層訓(xùn)練別的愈加現(xiàn)實(shí)。

四、青年教師迅速成長(zhǎng)。涌現(xiàn)了一批教學(xué)功底扎實(shí)，思維方式開放，教學(xué)方法靈活，課堂有自己特色的青年教師。他們的課堂有開放性、包容性，成為師生激情燃燒的動(dòng)感地帶。

五、課堂注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的積累，注重知識(shí)的歉意，在這些課堂上教師不僅限于教教材，而是用教材教，課上有豐富的只是補(bǔ)充，有形式多樣的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，有舉一反三的知識(shí)遷移，以教材為例把課堂變成了讓學(xué)生暢游的知識(shí)海洋。

但通過聽課也發(fā)現(xiàn)了不少帶有普遍性的問題，部分教師不能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待教學(xué)，中年教師的職業(yè)倦怠和青年教師的職業(yè)素養(yǎng)差都明顯的在課堂中表現(xiàn)出來，具體表在以下幾個(gè)方面：

一、教師沒有真正俯下身子搞教學(xué)，忽視最基礎(chǔ)的備課環(huán)節(jié)，更談不上集體備課，以至于上課以后心中竟毫無(wú)目標(biāo)，就開始不目的、無(wú)重點(diǎn)地講，一節(jié)課不知所云，課堂上教師眼中無(wú)學(xué)生，根本不看學(xué)生的反映，只顧低頭教書。師生兩張皮，這些導(dǎo)致課堂容量小、學(xué)生不參與、知識(shí)點(diǎn)不準(zhǔn)、環(huán)節(jié)零亂、教學(xué)效率差。

二、由于新課程理念沒有真正領(lǐng)會(huì)，加之校本培訓(xùn)不到位，部分教師只知道這種形式，至于怎樣合作、合作內(nèi)容、用時(shí)、效果展示都不懂，才使得小組合作學(xué)習(xí)流于形式，小組合作沒有發(fā)揮真正的作用。

三、大部分教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)不了解，不能正確把握所教的知識(shí)在課標(biāo)中的要求，導(dǎo)致設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)不能從容把握，出現(xiàn)較嚴(yán)重的偏差，導(dǎo)致課堂低效率甚至無(wú)效。

四、多媒體使用率低。大部分學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多媒體進(jìn)課堂，但此次聽課只有少數(shù)學(xué)校的部分課堂使用多媒體教學(xué)，據(jù)了解大部分教師不是不會(huì)操作多媒體，而是怕麻煩而放棄使用。這樣造成了課堂缺少必要的聽力訓(xùn)練，課堂不互動(dòng)，不能很好地解決重難點(diǎn)的現(xiàn)狀，對(duì)每年大量投入的多媒體資源造成浪費(fèi)。

建議：

一、淡化評(píng)比，加大區(qū)域內(nèi)各種形式的校際交流，使校際交流常態(tài)化。把現(xiàn)在正在開展的片區(qū)教研推向深入的同時(shí)，讓有實(shí)力的學(xué)校進(jìn)行全開放，濃厚范圍的教學(xué)研究氛圍，讓薄弱校有榜樣可學(xué)、可借鑒。

二、切實(shí)落實(shí)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，從這次聽課可以反映出，校本培訓(xùn)抓的好的學(xué)校，教師成長(zhǎng)迅速，而且課堂普遍扎實(shí)、高效，所以，提升學(xué)校自身的育人環(huán)境，扎扎實(shí)實(shí)搞好校本研訓(xùn)十分重要。

三、整合各?，F(xiàn)存教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)全區(qū)資源共享，成果共享。

四、由教育局牽頭，請(qǐng)有中考命題資格教師對(duì)全區(qū)各學(xué)科教師進(jìn)行一次全面教材中、難點(diǎn)的培訓(xùn)，提升教師對(duì)教材的把握度、從而切實(shí)提升教學(xué)效率，提升全區(qū)中考在全市大環(huán)境下的實(shí)力。

第四篇：2012聽課記錄檢查總結(jié)

聽課記錄檢查總結(jié)

聽課是教師進(jìn)行再培訓(xùn)的一種有效方式，是實(shí)現(xiàn)自我提升的直接途徑。首先明確聽課不是完成任務(wù)，而是我要去學(xué)習(xí)，特別是年輕的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技巧、更要去看，去借鑒，每個(gè)人都有他獨(dú)到之處，只要你踏下心來去發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有收獲。本學(xué)期11月15日，教導(dǎo)處對(duì)本學(xué)期的聽課記錄本進(jìn)行了檢查；現(xiàn)將檢查結(jié)果反饋如下：

一、現(xiàn)將具體檢查情況分析總結(jié)如下：

總體檢查良好，絕大多數(shù)老師能認(rèn)真聽課，并及時(shí)做好聽課記錄，大部分教師聽課記錄書寫工整，字跡清楚，填寫認(rèn)真，規(guī)范，數(shù)量足，質(zhì)量高。大多數(shù)教師的聽課記錄質(zhì)量非常高，在記錄的同時(shí)都注重各個(gè)環(huán)節(jié)的反思和整體授課的反思。所有年級(jí)的任課教師都能及時(shí)保質(zhì)保量的把聽課筆記上交到教務(wù)處接受檢查。

但在檢查的過程中，也發(fā)現(xiàn)部分教師在書寫的聽課記錄的教程中存在著以下幾點(diǎn)不足：

（一）有部分教師字跡太草，書寫不認(rèn)真。

（二）有個(gè)別教師存在抄襲現(xiàn)象。

（三）許多老師為了完成任務(wù)而被動(dòng)聽課，雖然教師的聽課次數(shù)都達(dá)到了要求，但聽課的效果卻沒有得到真實(shí)的顯現(xiàn)。

二、幾點(diǎn)建議：

一份好的聽課記錄具有保存和借鑒的意義。如何記錄： 第一、記錄精妙之處。一堂課四十分鐘，執(zhí)教者行云流水，聽課者卻不必面面俱到。有位哲人曾說，世上最聰明的人是那些善于發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處，并能學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處，最終使自己成為有長(zhǎng)處的人。

第二、記錄不足之處。聽課教師應(yīng)該有個(gè)人的看法和見解，有甄別能力，這既是自己學(xué)習(xí)探討的需要，也是幫助他人（執(zhí)教者）提高教學(xué)水平的要求。我們應(yīng)當(dāng)將其記錄下來，課后回顧、梳理和剖析。

第三、記錄疑問之處?！皩W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！睂?duì)別人的授課，自己持不同看法的地方，用問號(hào)標(biāo)記出來，用以反思、商榷和詢問。同時(shí)最好也寫下自己在以前的課堂中是如何處理這個(gè)環(huán)節(jié)以及這樣處理的原因。

第四、記錄感悟之處。聽課者在聽課的過程中要隨時(shí)記下當(dāng)時(shí)感想、感悟和收獲，這不僅利于課后評(píng)課、交流，更有利于為進(jìn)行自主反思提供鮮活的素材，同時(shí)也為日后寫文章積累第一手資料。

希望各位任課教師在今后的教學(xué)中在認(rèn)真編寫教案的同時(shí)，擠時(shí)間深入班級(jí)聽課，并認(rèn)真做好評(píng)課工作，真正把新課程理念最終落實(shí)到課堂中，從而提升本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

胡集小學(xué)

第五篇：聽課記錄檢查總結(jié)

聽課記錄檢查總結(jié)

2013年9月26日，教導(dǎo)處對(duì)任課教師的聽課筆記進(jìn)行了細(xì)致全面的檢查?，F(xiàn)將具體檢查情況分析總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)

1、所有任課教師都能及時(shí)并保質(zhì)保量的把聽課筆記上交到教務(wù)處接受檢查。

2、總體檢查良好，絕大多數(shù)老師能認(rèn)真聽課，并及時(shí)做好記錄、感悟。

3、大部分教師聽課記錄書寫認(rèn)真、規(guī)范，字跡清楚，數(shù)量足，質(zhì)量高。

4、多數(shù)教師都能做到邊聽、邊思考、邊記錄。

5、郭挺圓和黃玲老師的聽課記錄記錄完整，書寫規(guī)范，評(píng)價(jià)詳細(xì)有針對(duì)性，評(píng)價(jià)部分還專門用紅筆記錄，清晰明了。

二、不足

1、部分教師聽課節(jié)數(shù)太少，沒有按照教導(dǎo)處的要求參加聽課。

2、部分教師字跡太草，書寫不認(rèn)真，隨意性太強(qiáng)。

3、部分教師書寫時(shí) 項(xiàng)目書寫不全，如不填寫課題、任課教師名字等。

4、部分教師記錄的東西太少，一節(jié)課就記錄了三五行，字大行稀。

5、個(gè)別教師使用去年的老聽課本，沒有及時(shí)更新。

6、教師記錄的側(cè)重點(diǎn)以知識(shí)結(jié)構(gòu)的勾勒、教學(xué)主要環(huán)節(jié)的摘要、習(xí)題的抄寫為主，而對(duì)授課教師的教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)狀態(tài)關(guān)注不多。

7、多數(shù)教師都能結(jié)合具體的教學(xué)細(xì)節(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)，提出建議，但部分教師或部分記錄數(shù)量偏少。

8、多數(shù)教師都能分條理從不同的方面作客觀的評(píng)議，但點(diǎn)評(píng)過簡(jiǎn)，語(yǔ)言老套，內(nèi)容空洞，缺乏針對(duì)性。

9、有個(gè)別教師存在抄襲現(xiàn)象。

三、整改措施

聽課是每位任課教師一定要做的一項(xiàng)重要工作，不容忽視，在今后的工作中，教師一定要把聽課工作當(dāng)做一件大事去做。

1、每周每一位任課教師至少要聽課一節(jié)，每月不少于5節(jié)。

2、聽課的同時(shí)要認(rèn)真書寫聽課記錄并把項(xiàng)目填寫完整，記錄完整，重點(diǎn)要記錄授課教師的教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，要結(jié)合具體的教學(xué)細(xì)節(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)，提出有針對(duì)性的建議。

3、每位教師每聽一節(jié)課，就在左（右）上角用①②……標(biāo)清楚這是聽得第幾節(jié)課。

4、聽課過后，各任課教師要認(rèn)真整理自己的聽課筆記并做好評(píng)課準(zhǔn)備。

5、聽課過后，各教研組長(zhǎng)要及時(shí)組織所有聽課教師集中評(píng)課。

希望各位任課教師在今后的教學(xué)中在認(rèn)真編定教案的同時(shí)，擠時(shí)間深入班級(jí)聽課，并認(rèn)真做好評(píng)課工作，真正把新課程理念最終落實(shí)到課堂中，從而提升本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。