第一篇:教師備課情況檢查報告
教師備課情況檢查報告
本次對教師備課檢查,還是采用三個教研組長對每位教師進行一對一的備課檢查的形式,并填寫備課檢查記載表,再由我將檢查情況匯總,現(xiàn)將檢查結(jié)果
匯報如下:
一、基本情況
(一)絕大多數(shù)教師能在上課之前認(rèn)真?zhèn)浜谜n
我校今年仍然執(zhí)行中心校原先規(guī)定的按年齡分類備課的模式,除了7人采用批注圈點式備課以外,其余13名教師均能在上課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n,大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真,本面整潔、清楚、美觀,備課內(nèi)容直觀形象,一目了然。
部分教師能認(rèn)真比較、篩選,并結(jié)合學(xué)生的實際努力嘗試確立最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點,備切合實際的課。這方面突出的有倪錚、高恒娥、鄒紅翠等老師,她們每一課時都備詳案,將老師的每一句指導(dǎo)語都寫進教案,還值得一提的是,他們每篇教案都寫課后反思,這種精神難的可貴,體現(xiàn)了對備課工作的重視。
(二)備課的完整性日趨成熟,能體現(xiàn)新課標(biāo)的精神理念。
在檢查過程中,絕大多數(shù)老師能從目標(biāo)確立,到教學(xué)的重、難點,活動的導(dǎo)入,過程的安排都能體現(xiàn)新課標(biāo)的精神理念。整個過程安排清楚、完整、得當(dāng)、嚴(yán)密。能重視問題的設(shè)計,教學(xué)過程幾個環(huán)節(jié)的處理扣得較好。
問題設(shè)計合理,可操作性強。很多教師能結(jié)合學(xué)生的實際,根據(jù)課程的具體內(nèi)容,精心設(shè)計問題,善于化難為易,在這一方面通過檢查大部分教師還是動了腦筋。
二、還有待改進之處
在備課檢查的過程中,我們也發(fā)現(xiàn)了有待改進的地方。
1、部分教師的教學(xué)設(shè)計按照書本或參考內(nèi)容按部就班,完全按照書中的順序和書中的格式,教師沒有自己的思路,沒有自己的思考,不會根據(jù)本班的實際情況,隨時進行調(diào)整。某些教學(xué)內(nèi)容如何落實、實施,還過于簡單。
2、有些老師確實寫出了教學(xué)體驗和感悟,質(zhì)量很高,但是較多老師的課后反思形式化,僅僅是為了應(yīng)付檢查,并沒有從提高自身教學(xué)水平的角度出發(fā),寫一些有價值,有效果的反思。
第二篇:幼兒園教師備課情況檢查報告
教師備課情況檢查報告
備課是引領(lǐng)教師在業(yè)務(wù)上逐步成熟的重要途徑之一,與中小學(xué)教師不同的是,幼兒園老師的備課不只是教學(xué)、游戲,還包括幼兒的一日生活活動,可以說“事無巨細(xì)”是幼兒教師備課的一大特征。近幾年,隨著幼教改革的不斷深入,新綱要的頒布實施,許多新的課程應(yīng)運而生。我區(qū)現(xiàn)在所有公辦幼兒園使用的教材是省編版的幼兒園課程指導(dǎo),她主要采用主題形式,對教育內(nèi)容,教育形式,進行了有機的整合。這同之前我們一直采用的分科教學(xué)有明顯的不同也必然會對教師的備課帶來一些新的思考和挑戰(zhàn)。本次對郭溪中心幼兒園的教師備課檢查,采用先由調(diào)研組成員對每位教師進行一對一的備課檢查,并要求寫出檢查情況,再由周慧靜老師將檢查情況匯總,結(jié)合教師座談會上對備課情況的了解寫出書面檢查報告,現(xiàn)將檢查結(jié)果匯報如下:
一、基本情況
(一)絕大多數(shù)教師能在上課之前認(rèn)真?zhèn)浜谜n
郭溪幼兒園從今年開始實行電腦備課,本次一共檢查了12位教師的備課,有文本形式的、也有電子形式的備課。大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真,本面整潔、清楚、美觀,備課內(nèi)容直觀形象,一目了然。除了教學(xué)設(shè)計外還有一日生活活動的目標(biāo)及內(nèi)容。例如:晨間活動,午餐、餐后活動,午睡等等。充分體現(xiàn)了幼兒園保教結(jié)合的特征。
部分教師能認(rèn)真比較、篩選,并結(jié)合幼兒的實際努力嘗試確立最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點,備切合實際的課。這方面突出的有林品雙老師,她每一個活動都備詳案,將老師的每一句指導(dǎo)語都寫進教案,還值得一提的是,幼兒園要求每位老師每篇教案都寫課后反思,這種備課的工作量是很大的,但她們都能認(rèn)真對待,仔細(xì)備好每一節(jié)課。這種精神難的可貴,體現(xiàn)了對備課工作的重視。
(二)備課的完整性日趨成熟,能體現(xiàn)新《綱要》的精神理念。
備課的完整性體現(xiàn)了作為備課者應(yīng)有的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度。在檢查過程中,絕大多數(shù)老師能從目標(biāo)確立,到教學(xué)的重、難點,活動的導(dǎo)入,過程的安排都能體現(xiàn)新《綱要》的精神理念。整個過程安排清楚、完整、得當(dāng)、嚴(yán)密。能重視問題的設(shè)計,教學(xué)過程幾個環(huán)節(jié)的處理扣得較好。
問題設(shè)計合理,可操作性強。很多教師能結(jié)合學(xué)生的實際,根據(jù)課程的具體內(nèi)容,精心設(shè)計問題,善于用幼兒的喜聞樂見的游戲形式化難為易,使活動更能體現(xiàn)以幼兒為主體,老師為引導(dǎo)者、合作者的身份出現(xiàn),在這一方面通過檢查大部分教師還是動了腦筋。
二、還有待改進之處
在備課檢查的過程中,我們也發(fā)現(xiàn)了有待改進的地方。
1、部分教師的活動設(shè)計按照書本或參考內(nèi)容按部就班,完全按照書中的順序和書中的格式,教師沒有自己的思路,沒有自己的思考,不會根據(jù)本班幼兒的實際情況,隨時進行調(diào)整。某些教學(xué)內(nèi)容如何落實、實施,還過于簡單。
2、部分課的教學(xué)目標(biāo)的確立缺少與幼兒實際的結(jié)合,針對性不強,導(dǎo)致教與學(xué)脫節(jié)。教學(xué)過程中重點如何突出,難點怎樣突破,沒有體現(xiàn),個別教師可能在備課時,沒有考慮哪些是重點部分以及應(yīng)該花的功夫等等。
3、游戲活動是幼兒園一日活動中不可缺的一個環(huán)節(jié),游戲中常常隱含重要的教育價值和幼兒感興趣的事物,但是遺憾的是在檢查中發(fā)現(xiàn)部分教師沒有備游戲活動。
4、集體備課沒有固定的時間,沒有落實不同的主備人。沒能起到在同伴相互交流中達到信息溝通,資源共享,在交流中達到相互提高,相互促進的作用。
三、幾點設(shè)想
1、幼兒園現(xiàn)在還沒有為教師配備電腦,所以現(xiàn)在的電腦備課,僅僅是換筆工程,沒能充分發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的資源共享優(yōu)勢,教師的備課只能在家里進行,在幼兒園不能很好的與同伴相互交流、溝通,上課前也沒有文本參照,課后反思不能及時記錄下來。為此檢查組建議現(xiàn)階段先采用文本備課,待條件成熟之后,再實行電腦備課。
2、幼兒園每學(xué)期都對教師的備課進行了檢查,但是檢查的記錄不夠詳細(xì),有點流于形式,建議增加檢查的次數(shù),并進行及時的反饋,提出改進的措施,使每位教師的備課質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上得到一定的提高。
3、幼兒園非常重視課后反思,要求每一節(jié)課后都要有課后反思,有些老師確實寫出了教學(xué)體驗和感悟,質(zhì)量很高,但是較多老師的課后反思形式化,僅僅是為了應(yīng)付檢查,并沒有從提高自身教學(xué)水平的角度出發(fā),寫一些有價值,有效果的反思。根據(jù)教師 2
座談會上的信息反饋,一些老師認(rèn)為這部分的工作量偏大,對此檢查組建議,每周寫2——5篇課后反思,減少了反思的數(shù)量,是為了增加反思的質(zhì)量,可以讓老師選擇有感觸的活動來寫,使之“心有所觸,筆有所動,思有所悟”。
4、針對不同層次的老師提出不同的要求,比如對新教師我們可以要求每節(jié)備詳案,對有經(jīng)驗的骨干教師我們要求備一些有所創(chuàng)新的課,在發(fā)揮自己的風(fēng)格特長同時也能起到示范引領(lǐng)的作用。
5、每位教師每學(xué)期可以自薦最優(yōu)秀的教案1——2份,幼兒園在教師自薦的基礎(chǔ)上,評選出本學(xué)期的優(yōu)秀教案,打印成冊,逐年積累,作為幼兒園教學(xué)工作的重要資料。
第三篇:教師備課檢查小結(jié)
教小結(jié)
有效的教學(xué)常規(guī)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查及曬常規(guī)活動。從規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度;從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高,從有效的個性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過參觀學(xué)習(xí),我們欣喜地看到老師們能從備課做起,扎扎實實地開展教學(xué)工作。
1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真,工作扎實。能在教案中圈圈點點,并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進行了針對性地增、刪、改、批,能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如許多老師能根據(jù)學(xué)情進行二次備課的再調(diào)整,再充實,只有課前精心的預(yù)設(shè),課堂才會有效的生成。
2、老師們的教學(xué)后記真實地記錄教學(xué)點滴,寫得很實在,但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為,起到了有效促進教學(xué)能力的提高。如許多老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點入手談自己的教學(xué)體會;從教學(xué)流程與想法入手進行課堂教學(xué)的簡要描述,在進行自己的教學(xué)思考,有想法有針對性;記錄自己教學(xué)中的片段并對其進行反思,語言干練。反思自己力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
3、教師能認(rèn)真按照作業(yè)布置的具體要求,做到“堂堂有作業(yè),課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時間,類型,要求,評價等不同層面上做“細(xì)活”。諸位老師都能及時,認(rèn)真,細(xì)致,準(zhǔn)確地批改作業(yè),能充分發(fā)揮評價的激勵作用。
4、教案結(jié)構(gòu)的完整,可操作性也得到了較好地體現(xiàn),教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。教師們重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計,使板書真正達到提綱挈領(lǐng)的作用。反思自己部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實際的結(jié)合,針對性不強,德育滲透比較生硬。教學(xué)過程中重點如何突出,難點怎樣突破沒有體現(xiàn),個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題
5、大部分教師的教案設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)重點突出,二次備課思考深入,符合學(xué)情。而自己的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織、設(shè)計,個別課時設(shè)計的不理想,還有少數(shù)教師備課缺少課時計劃、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計等環(huán)節(jié)
綜上,教師在備課的過程中,要不斷強化自我意識,注意培養(yǎng)和提高自己鉆研教材、理解運用教材的能力。要仔細(xì)地反復(fù)研讀教材,認(rèn)真地分析思考,不要急于翻看教學(xué)參考書。要以課程內(nèi)容為對象,課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)生實際情況為根據(jù),在深鉆細(xì)研、反復(fù)思考的基礎(chǔ)上,找到三者的最佳結(jié)合點。自己有了成形的思路和成熟的東西,再去翻閱教學(xué)參考書,進行必要的補充豐富。備課過程中,最珍貴的就是那些屬于自己的東西。新課程的實施,教
師具有了新的角色定位,不僅是課程的執(zhí)行者,而且是課程的開發(fā)者。什么是開發(fā)?就是教師經(jīng)過思考探索,以獨立備課為基礎(chǔ),形成第一次備課的藍本,然后再與別的教師的教案中的優(yōu)質(zhì)課程資源進行整合,創(chuàng)造開辟出來的具有校本特色和個人風(fēng)格的新東西。這就要求教師具有向權(quán)威挑戰(zhàn)的膽識和才氣,運用批判性的眼光看待教學(xué)參考書,創(chuàng)造性地進行備課,使自己的教學(xué)個性更加趨于成熟,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
第四篇:教師備課檢查小結(jié)
教師備課檢查小結(jié)
為了做好期中考試的后期總結(jié)工作,根據(jù)校行政會工作安排,全??荚嚳颇康目迫卫蠋熀蛡湔n組對期中考試的情況進行全方位的分析、總結(jié),并形成書面文字上交教科室。全體相關(guān)老師和備課組長能認(rèn)真對待這項工作,利用周二的教研活動時間,組織討論,查找不足,分析原因,提出改進措施。截止到周四下午5:30分,共收到備課組總結(jié)12份,教師個人總結(jié) 46 份?,F(xiàn)將總結(jié)情況公布如下:
一、主要特點:
1、從字?jǐn)?shù)和書寫的工整程度看:
所有老師都能認(rèn)真總結(jié),內(nèi)容詳實,書寫工整。書寫認(rèn)真的有:喬菊、賈國龍、胡長青、馬富貴、吳啟輝等老師。
2、從內(nèi)容上看:
教師個人:絕大多數(shù)的老師教材分析深入,不同的學(xué)科能從不同的方面著手查找原因,有的重點分析教材情況,有的重點分析學(xué)生現(xiàn)狀,有的分析教法特點,查找的原因既有主觀的,也有客觀的,有個別的也有共性的。胡長青老師從多方面分析了學(xué)生學(xué)法,客觀實在;張永華老師從完形填空、閱讀理解、填空和作文四個題型備課,找出了教學(xué)中存在的不足;吳啟輝老師從思想和教學(xué)有機統(tǒng)一。
備課:絕大多數(shù)教師都能從技能訓(xùn)練、存在問題和今后打算三個方面總結(jié)期中前工作,備課細(xì)致,查找的問題實在。專業(yè)組的教師以技能訓(xùn)練為導(dǎo)向、全面考慮學(xué)生的層次,因材施教;實訓(xùn)組的教師以實訓(xùn)為導(dǎo)向,培養(yǎng)學(xué)生實際操作的能力;文化組的教師以思想和文本相結(jié)合,讓學(xué)生樹立正確的人生觀。
3、從備課的改進措施看:
都對下階段的工作充滿信心,提出全組齊心合力,把本組工作做的更好。不少的教師對今后教學(xué)也提出了很好的建議:馬邵云提出要培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的觀點和分析問題、解決問題的能力;郭樹梅提出要對實驗做到有的放矢;王順蘭分析學(xué)生的靈活運用知識的能力不足,提出加強學(xué)生靈活運用知識能力的培養(yǎng);馮棟才提出在對閱讀、應(yīng)用作文兩大板塊進行逐一訓(xùn)練。計算機加強知識點之間的聯(lián)系,形成網(wǎng)絡(luò),幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)知識。從這些建議可以看出,所有的老師對搞好職業(yè)教學(xué)期望值還是很高的,大家對教學(xué)投入了相當(dāng)高的熱情。
二、存在問題:
1、備課上交不及時。
2、個別老師對備課應(yīng)付差事的態(tài)度,書寫字跡潦草,內(nèi)容簡單。無教法與學(xué)法、無課后反思。
教學(xué)小結(jié)是教學(xué)“五認(rèn)真”的一個環(huán)節(jié)工作,它和備、上、批、考一樣是我們每位教學(xué)人員應(yīng)該認(rèn)真做好的一項工作,希望大家能認(rèn)真對待,切實做好。以后對于教學(xué)小結(jié)應(yīng)付了事的人員我們將給予通報批評。
總之,這次總結(jié)工作總的來說做得很好,起到了應(yīng)有的作用,對我們下階段的教學(xué)工作將會有很好的促進作用,我們今后將一如既往地做好這項工作,為我校職業(yè)教學(xué)的提升做實實在在的努力。
第五篇:教師備課檢查情況總結(jié)
教師備課檢查情況總結(jié)
一、優(yōu)點:
1、大多數(shù)教師備課跟進度、超進度。從檢查情況來看,大部分教師備課及時,做到備全冊、備單元、備課時,課時教案跟進度。如:陰桃紅老師、王丙紅老師等,教案數(shù)量多,超進度。
2、大多數(shù)教師備課項目齊全、過程具體,符合教學(xué)策略。備課細(xì)致,做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備問題設(shè)計和作業(yè)設(shè)置,對學(xué)生的認(rèn)知起點研究的深、對教學(xué)過程中學(xué)生的思維預(yù)見的透,尤其是單元、課時的教學(xué)反思深刻、具體。
二、存在的問題:
1、部分教師對備課的重視還不夠,基本不存在不備課上課現(xiàn)象,這種現(xiàn)象必須我們在聽課時有所檢查。
2、部分教師的備課不夠認(rèn)真、細(xì)致,個別書寫比較潦草,存有應(yīng)付現(xiàn)象。一是表現(xiàn)在項目不全,無教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點等;二是教學(xué)過程簡單,缺乏實效性;三是教學(xué)過程隨意,沒有較好地貫徹教學(xué)策略;四是個別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象;五是部分學(xué)校教師存在網(wǎng)上下載教案現(xiàn)象;
三、措施和建議:
1、認(rèn)真研究教材,切實做好備課工作。要充分利用辦公時間開展以研究教材為重點的教研活動,促使教師吃透教材,提高教師駕馭教材的能力,為備好課打好基礎(chǔ);要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略,并結(jié)合學(xué)生實際制定切實可行的教案。
2、加強過程檢評,提高備課質(zhì)量。要認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評,采取定時檢查和不定時抽查相結(jié)合的方式,督促教師及時備課、認(rèn)真?zhèn)湔n,備出高質(zhì)量的課。
3、強調(diào)的幾個問題。一是備課要及時,但不要超的太多,建議先周備課;二是重點課、重點學(xué)科必須備詳案。