第一篇：如何加強備課組建設

如何加強備課組建設

20世紀80年代以來，教師的專業(yè)發(fā)展成為教師專業(yè)化的方向和主題，而今教師專業(yè)化已成為了世界性潮流，人們也充分認識到，只有不斷提高教師的專業(yè)水平，才能適應形勢的要求。

隨著基礎教育的發(fā)展，辦學規(guī)模的擴大，新教師不斷增多，而高素質、專業(yè)化的教師越來越缺乏。因此，如何使中學教師適應形勢發(fā)展的要求是亟待解決的一個問題。開展集體備課組活動是行之有效的一種辦法。

一、備課組活動的作用

教師能否上好課，關鍵在于上課前是否做了充分的準備，即是否進行了深入細致的備課，備好課是上好課的先決條件。

1、21世紀是合作與競爭的時代，依靠傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式，已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的要求。因此，更需要老師們精誠合作、共同提高。建立備課組勢在必行。

2、通過備課組的活動，有利于增進老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學術氣氛，開發(fā)學?，F(xiàn)有的教育資源，推廣學校優(yōu)秀老師的教學經(jīng)驗，縮短年輕老師的成長周期，促進學校教學質量的整體提高。

3、教師是教育問題的直接研究者和解決者，他們的工作與教材的發(fā)展、課堂的教學、學生的學習、學生學習的評價等方面緊密相連。通過開展備課組的活動，時刻關注課堂的教學過程，及時解決課堂教學中的實際問題，就顯得十分必要。這也是一種最有效的行動研究素養(yǎng)的培養(yǎng)，是保證教學質量和教師教學水平提高的有效手段。

4、教師備課組的活動以其解決問題時效性強、獲得效果佳而有效地架起了理論與實踐的橋梁。在改善教學實踐、提高教學質量、提高教師教學水平等方面，具有特殊的作用。

備課組活動的立足點是解決課堂教學的實際問題，著眼點是理論與實踐的結合，切入點是學生學習方式的轉變，生長點是教師觀念的轉變、教師之間的互助和教師教學水平的提升。

二、備課組活動的一般程序

集體備課一般按照這種基本程序：個人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流

1．個人初備

（1）個人初備時，一定要學習研究課程標準、教材、教參及其他相關材料，要抓住“八點”：教學重點、難點、弱點、疑點、考點、易錯點、易混點和盲點。每位中學教師都要具備輕而易舉地駕馭教材的能力。這就要求明確知識關聯(lián)，一方面要求教師了解本學科內(nèi)知識的關聯(lián)，另一方面要求了解與之相關知識的關聯(lián)，這對于提高年輕教師駕馭教材的能力是大有幫助的。正如美國心理學家和教育家布魯納所說的，“輕而易舉地掌握教材，甚至勝過教材，這是對優(yōu)秀教師的起碼要求。”

同時，教師還要查閱學生檔案、摸清學情，以便有的放矢地教學。要做到摸清學生的學情，就是既要研究學生的智力因素，如學生原有的知識基礎、智力水平、能力水平等，又要研究學生的非智力因素，如學生的學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣等。

總之，教案的書寫，問題的設計，不僅要求針對教學的重點和難點，還要針對學生學習中可能出現(xiàn)的問題，針對學生能力的培養(yǎng)。也就是說，要求教師從教學的要求、學生的學習實際出發(fā)來進行課堂教學設計。過程設計要求充分考慮學生的參與和引導學生探究性的學習，充分考慮學生的學習過程，除了教學各個環(huán)節(jié)的設計之外，必須要有教學后記或者學生學習過程中存在的問題的記錯記錄。教學基本過程完成后，再回頭審視自己的教學得失，也就是我們所說的教學反思，通過教學反思來總結和提升自己的教學能力和水平。

（2）每個備課組成員必須寫出備課提綱，確定教學的重點、難點和關鍵，提出具體的教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀），第一輪新教師最好能寫出詳案。

（3）初備時每位教師都要盡力提出自己有獨到的設計方案，以便資源共享。

（4）初備時提出自己有疑問的地方，以便會診，排除困難。

（5）注意超前備課，這樣有利于把握全局，掃清障礙，有利于教師在課堂上解決學生因為超前預習而提出的問題，集體備課時要帶好提前一周的教案。

2.集體研討

整體備課，縱橫聯(lián)系，第一次集體備課時，一定要對本學期的課程進行整體規(guī)劃，簡要地寫出學期的計劃，并制定好單元計劃。系統(tǒng)論告訴我們整體大于部分之和，因此我們要遵循“整體——部分——整體”思想。備課教師在集體備課時，分別陳述各自的備課方案，最好采用“說課”形式，進行比較，揚長避短，統(tǒng)一思想，達成共識。

（1）四個統(tǒng)一

統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重難點，統(tǒng)一作業(yè)。這“四個統(tǒng)一”不是一刀切，而是根據(jù)具體情況，集體分析。

（2）中心發(fā)言

集體備課要確定一個中心發(fā)言人。對中心發(fā)言人的選擇，不能老是老教師、教學水平高的教師，要做好“傳幫帶”工作。老教師要帶好青年教師，但不能越俎代庖，尤其要想辦法讓青年教師擔任中心發(fā)言人，使得他們能廣泛收集材料，大膽鉆研業(yè)務，這樣才能迅速成長起來。

在集體備課時，有時也可邀請備課組外經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師給組內(nèi)老師進行專題講座，以擴大交流的空間。

作為中心發(fā)言人，必須深入地研究教材、教法，研究學生的學法和學習中可能存在的問題，提出學生訓練的方法和練習題，提出一個教學的預案。在這個準備中，無論新老教師都是一個鉆研和提高的過程，再通過備課組的討論，相互啟發(fā)，提出問題，共同研究，形成一個基本一致的教學意見。備課中允許教師有不同的看法和想法，如果缺乏創(chuàng)新，僅僅是克隆教學參考、確定統(tǒng)一的教學模式，沒有每一個教師的努力和個性的創(chuàng)造，是不完整的備課活動。只有教師在備課中加入自己的思考、個性化的加工，集體備課才能真正凝結集體的智慧，再經(jīng)過實踐和對教學的反思，從而完善教與學的過程。

3、修正教案

在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。

4、重點跟蹤

經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進行跟蹤聽課進行檢驗，以便得到總結、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補短。

5、課后交流

一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調整和修改教案），總結階段。課后交流，就是對備課的總結階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。

三、集體備課時要樹立的幾個意識

1、責任意識

責任意識是開展好備課組工作的前提和基礎。所謂責任意識就是把教學工作干好，想方設法的鉆研教材、大綱、考試信息、研究學生等作為自己義不容辭的職責。有了這種意識，備課組活動就有了積極進取的氛圍，大家都希望在共同的研究中得到更大的提高。

2、合作意識

合作意識是開展好備課組工作的保證。競爭基礎上的合作，合作基礎上的競爭，是現(xiàn)代社會的顯著特征。集體備課時，要建立平等、民主、互相尊重、互相合作的氣氛。備課組老師會受相互之間的工作熱情所影響，正如美國當代著名的心理學家阿爾伯特所說的，“在社會交往中，一個成員的行為會激起另一個成員的特定反應，反過來，這些特定的反應又促進了交互的對應反應，從而共同形成社會環(huán)境?！?/p>

不管對有經(jīng)驗的、還是沒有經(jīng)驗的教師來說，缺乏合作的意識都不利于自己教學水平更大的提高。其實，有一個專家說的好“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們相互交換，大家都只有一個蘋果；但是觀點的交流就不同了，你有一個觀點，我有一個觀點，大家相互交流，就有兩個觀點，甚至在相互交流過程中，產(chǎn)生更新的觀點。”難道這不是一種雙贏嗎，又何樂而不為？

所以要有合作意識，對每一階段的工作，大家要有所分工，責任要明確。要發(fā)揮各位教師的長處，各盡所能。

3、整體意識

系統(tǒng)論告訴我們，系統(tǒng)是由具有相互聯(lián)系、相互制約的若干組成部分結合在一起并且有特定功能的有機整體。集體備課教師要有整體意識，要系統(tǒng)安排，要處理好宏觀、微觀的關系。第一次備課時，要縱覽全局，制定整個學期計劃，甚至，有可能的話，制定整個學年的計劃；同時，要注意各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關系。集體備課活動有時可能會因為意外的事情受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補上，以保證內(nèi)容的系統(tǒng)性、連續(xù)性。

4、超前意識

教師超前集體備課，不僅能增強教學的目的性、針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)，以便教師在課堂上能得心應手，游刃有余。在制定好整體計劃的情況下，最好能提前一、二個單元的課。

5、反思意識

教師應重視通過教學行為研究來提高自身的水平。通過對教學經(jīng)驗的反思和分析來提高教學能力是教師成長的重要途徑。教學行為研究的特點是教師自己的課堂教學中開展小范圍的教研活動，常常包含：計劃——教學行為——觀察——反思，這是個不斷循環(huán)反復的過程。眾多在教學取得成功的教師都十分重視寫教學后記。波思（Posner,1989）指出，教師的成長=經(jīng)驗+反思。教師只有通過不斷反思自身的教學行為，才能揚長避短，才能促進教師專業(yè)化的發(fā)展。寫教學后記是教師反思自身教學的行之有效的一種方法。教師通過對集體備課后的教學方案付諸課堂實踐，并進行評判性反思、研究、總結而得出的材料為教師日后教學提供了最基本的原始資料，為后繼教學積累經(jīng)驗奠定了基礎。

因此，加強這五種意識的培養(yǎng)不僅十分必要，而且也非常重要。否則，備課組活動往往就會造成“你好我好大家好”的形式化或者就是大家坐下來談談進度、吹吹牛，毫無實質內(nèi)容。長期下去，備課組活動就會顯得蒼白無力，不僅不利于教學質量的提高，而且還浪費時間，備課組的凝聚力就無從談起。

此外，在備課組活動中，備課組長起到“領頭羊”的作用。備課組長除了具備前面談到的“五種意識”以外，還要有較強的專業(yè)知識和較高的技能，這樣自己在該備課組中才能形成較高的威信。備課組長不僅對教學有宏觀的決策，同時也應該對微觀的具體教學進行示范；不僅要講究形式的多樣化，同時更要有內(nèi)容的落實，要注意創(chuàng)造性地開展工作。

四、備課組活動的延伸和開放

我們認為在當前教育改革和發(fā)展的形勢下，備課組的活動僅僅是局限在學科、年級、學校內(nèi)是不夠的。因此，我們要圍繞著教學的需要和提高，拓展備課組的活動的形式和內(nèi)容。

1、各教研組每學期都可以進行骨干教師的示范課、青年教師的匯報課以及其他教學研究課的研討活動。讓同學科的各個備課組的教師參加聽課、評課，通過示范、展示、研討，共同摸索教與學的方法和規(guī)律。

2、建立新老教師“結對子”。每學年由教導處安排新分配來的大學生、新調入學校的教師、新上高中課的教師與有豐富經(jīng)驗的老教師組成一幫一的對子，并簽訂協(xié)議書，相互形成責任和任務。規(guī)定新老教師之間聽課的任務，學期結束時新教師要交教學學習心得，老教師要交指導評價總結。

3、積極鼓勵和倡導各備課組參加和承擔市、區(qū)的教研活動。我們不把承擔任務看成是教師的個人行為，而是作為備課組的工作，由備課組集體商量討論確定所講內(nèi)容。

4、針對新課程改革的發(fā)展和需要，各備課組可以結合課堂教學的實際，開展“大課題小研究”，緊密聯(lián)系新課程課堂教學中遇到的、實實在在的、甚至是不起眼的、可能還談不上作為課題立項的小問題來進行研究。原則是不求大只求能解決實際問題，取得實際效果。

5、備課組的活動，也有一個走出去、請進來的形式?？梢越M織教師外出學習，通過聽課、交流，了解其他學校的備課和教學情況，學習別人的經(jīng)驗和做法。也可以邀請兄弟學校的備課組來校交流，在這個過程中，備課組與備課組、學科與學科、教師與教師進行面對面的交流，可以開闊教師的視野，感悟新的教學理念和教學方法，把一些好的經(jīng)驗、做法帶入備課組，帶入課堂，提高自身的教學水平。

五、備課組活動的組織和管理

備課組是在同學科、同年級的基礎上組建的，開學時由各教研組與教師商量組成，并確定各年級學科備課組的組長。備課組每周進行一次活動，備課組組長負責安排和組織該年級、該學科的備課活動，并負責協(xié)調該學科教學中出現(xiàn)的一些問題和教學情況的監(jiān)控和反饋。備課組活動要做記錄。備課組長的工作按照一定的工作量納入學校的獎金分配方案中。

學校對備課組的活動不僅提出要求，更重要的是要進行指導。分管教學的領導盡可能地參與備課組的活動，了解情況，參加教研組組織的示范、匯報、研究課及其評課活動。教導處應經(jīng)常下發(fā)有關教研文件和經(jīng)驗文章，組織學習，聘請專家來校舉行專題講座，舉行“青年教師教學論壇”、“學科專題研究”、教育教學經(jīng)驗交流會等。

對于備課組的活動開展情況，教導處每學期都應進行教學工作的全面檢查，其中包括對教師教案、備課組記錄的檢查，平時對教師教案、備課組記錄、聽課記錄本進行抽查，并及時把檢查情況進行小結和反饋。

備課組活動是一項極其細致且復雜的創(chuàng)造性活動，它是大面積提高教學質量，也是提高教師群體水平的一種有效手段。在現(xiàn)階段，抓好集體備課組建設意義更為重大，我們要持之以恒地做好這項工作。

第二篇：備課組建設及管理制度

西場初中備課組建設及管理制度

一、備課組建設目標

1.總體目標

提高備課組教師的思想素質、業(yè)務能力和教學水平，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展打造具有品牌效應的強科、強組。

2.基本目標

（1）創(chuàng)造輿論導向正確、研修氛圍濃郁、人際關系融洽、團隊合作良好的備課組人文環(huán)境。

（2）建立一套科學、規(guī)范、高效的備課組工作運行機制，形成學校生態(tài)高效課堂教學過程的標準化、規(guī)范化、精細化的管理模式。

（3）創(chuàng)建一體化的以備課組為單位的集體研訓、推優(yōu)評優(yōu)、幫教結對、同伴互助工作機制。

（4）形成一系列高質量的導學案集、課件集，教輔集，案例集等教學研究成果。

二、備課組建設管理機制

成立以教導處為牽引，教研組長為成員的備課組建設領導小組，負責備課組長的聘任工作和備課組工作督導監(jiān)控、工作評價等管理工作。同時由學校校級領導干部各蹲點管理一至二個學科備課組，協(xié)助備課組長開展工作。在具體教學工作中實行備課組長負責制。

1.備課組建設的主要內(nèi)容

備課組的工作主要是集體備課。在求真務實的前提下，形式和內(nèi)容應豐富多彩，要以“問題”為抓手開展主題教研活動，學習理論、分析學情、分析課程、分析教材、研究教法為主線，開展聽課、評課、說課、研課等活動；組織學習新課程目標、教學大綱、考綱（考試說明）、學科指導意見等；交流、研究教育及考試信息；開展以分析解決教學過程中的問題為重點的小課題研究，促進教師學習和反思。備課組成員應樹立目標意識，過程意識，合作意識，學習意識。具體工作內(nèi)容如下：

（1）根據(jù)學科特點及教學要求，認真研討教材的知識體系，制定詳細、具體、可行的學科教學計劃，認真分析各單元的重點、難點，提出破解方法。

（2）備課組成員逐步充實，形成包括專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學習隨筆、導學案、案例分析、教學敘事、教學反思、教學論文、教學教研工作總結等內(nèi)容的資料包。備課組教師每學期至少開設1節(jié)優(yōu)質公開課，及時評課研討。

（3）備課組在教學實踐的基礎上，逐步形成經(jīng)精選精練后的一套較為成熟的有效的教輔集。

（4）備課組把骨干教師示范課和青年教師實踐課結合起來，認真研究教法，既要讓講課者展示教學風采，更要注意對課堂的觀察研究和評價，要以評價為主，組織觀課議課，最終形成備課組共識的優(yōu)秀教法供大家在教學實踐中采用。

（5）備課組應開展務實型的案例分析、教學反思、教學敘事等小課題的教科研活動并力爭取得成果，更有系統(tǒng)地組織學習他人的先進經(jīng)驗，善于學習運用先進教科研成果。

（6）開展組內(nèi)技術比武，推優(yōu)扶優(yōu)、推新扶弱等活動，達到共同提高團體優(yōu)勝的目標。

2.備課組建設活動制度

（1）集體備課的基本流程，即個人鉆研—集體商討—形成教案—個人反思。第一步，教師個人鉆研，由備課組長提前確定備課內(nèi)容和集體說課時間，然后每個教師進行認真鉆研，充分準備；第二步，由事先確定的主講教師發(fā)言，然后進行集體探討。第三步，形成教案，每個教師根據(jù)集體達成的共識，具體設計教學方案，并寫出導學案（教學案）；第四步，個人反思，教師個人根據(jù)實際執(zhí)教情況，認真思考，并寫出教后札記。

（2）觀課、說教、評學、議課活動要求真務實。說課活動要做到“四定、四說、四統(tǒng)一”，即：定時間、定地點、定主題、定中心發(fā)言人；說課標（大綱），說學生，說教法，說作業(yè)；明確教學目標的前提下，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學重點難點，統(tǒng)一作業(yè)量，統(tǒng)一考查方法。著重解決教學過程中的六個環(huán)節(jié)：落實基點、突出重點、突破難點、巧析異點、激發(fā)疑點、體現(xiàn)特點。

（3）集體備課要有充分準備。每個教師在集體備課中努力做到四個熟悉：熟悉課標（大綱）和教材、熟悉學生、熟悉教學方法、熟悉教具。

3.備課組建設的考核機制

（1）備課組的制度建設、常規(guī)學習、集體說課、課程資料建設、備課組研討交流活動、師德建設、專家引領、教師素質提升、教師隊伍建設、教育教學成果、教科研成果等方面進行全面考核、量化評分。

（2）備課組建設的多元評價機制。在評價的過程中，采取定期考核與平時考查相結合，定性評價和定量評價相結合，自主評價和檢查評價相結合等方式，從備課組建設管理、活動創(chuàng)新、教學效益和工作實績等方面進行評價，突出評價的整體性和綜合性。

4，備課組建設的獎勵機制

（1）每學年學校按一定的比例評選學校優(yōu)秀備課組和優(yōu)秀備課組長。評選辦法：自行申請并寫出自評報告、年級組推薦，學校備課組建設領導小組審定。

（2）按校級優(yōu)秀備課組，優(yōu)秀備課組長的一定比例推薦參與縣市優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀備課組長的評比。

（3）組織開展優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀備課組長的表彰活動，對優(yōu)秀備課組成員和組長給予一定的獎勵。

西場初中教導處

第三篇：高一化學備課組建設

高一化學備課組建設

高一化學備課組，是一個團結協(xié)作的備課組。本備課組共8人，老中青相結合，在共同建設的一年中，打造備課組的團隊精神，老教師發(fā)揮導向作用，在本課組中起帶頭作用，青年教師，虛心學習傳承老教師的經(jīng)驗，努力學習，認真教學，使本組充滿了青春活力。在這一年中，各成員間精誠合作，開展了一系列的教學改革活動。取得了較好的成績，受到了學校領導的肯定和學生的一致好評?，F(xiàn)簡單總結如下：

一、有計劃化地安排高一的教學工作計劃

好地開始等于成功了一半，一個完整完善的工作計劃，能夠保證教學工作的順利開展和圓滿完成新。學期開學的第一天，化學備課組進行了第一次活動，該活動的主題是制定本學期的教學工作計劃。我們對此十分重視，并做到了保質保量完成。在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況及時討論及時解決。

二、定時進行備課組活動解決有關問題

長期以來化學備課組按教務處的要求堅持做到：每個教學環(huán)節(jié)，每個教案都在集體討論中確定；每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關教學進度的安排，疑難問題的分析討論、化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新；每個人的公開課的內(nèi)容教學方法作業(yè)等。一般每次備課活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為一節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動，都能解決一到幾個相關問題。各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

三、積極抓好日常的教學工作程序確保教學工作的有效開展。

按照學校的要求，積極認真的做好課前的備課資料的收集工作，然后集體備課，尤其是整理課堂練習和課外練習題?；瘜W備課組對教學要求的重難點進行把

握與處理統(tǒng)一標準進行教學。我們加大了備課提前量，在備課時不但備教材同時備練習包括課堂練習、課后練習、及可能的補充練習，提前一周完成。備課組再

討論、修改、定稿。統(tǒng)一習題，統(tǒng)一難度。不同類型的班級在此基礎上再進行調整，同時在此基礎上完成本單元檢測題，這樣既加深教師對教材的理解和把握，備課組又積累新的教學資料，為今后的復習、組題作好準備。對學生的練習處理是每周至少兩次的作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講和反饋。

四、強化教學質量評價

教學質量是學校賴以生存、發(fā)展的基礎。加強教學質量反饋，從小的方面通過卷面的得分率分析每次考試試卷中知識點的掌握情況，分析錯誤原因，指導今后 的教學突出重點；從大的方面對每一班級大考成績進行跟蹤記錄，及時分析教學成績變化的原因，反思教學中可能存在的問題，便于教學中補差拾遺提高教學成績。堅持兩周一次化學限時訓練，每次訓練有出卷人、審卷人，有成績優(yōu)秀者名單公示，有答案、有講評，效果良好。

為了教學的順利進行，提高教學的有效性，課程標準和教學基本要求還需要我們仔細研讀，認真討論。舉一個小例子，通過課程標準的學習，我們發(fā)現(xiàn)高中化學的拓展不記入高考要求，我們及時調整教學重難點，節(jié)省了教學時間，加強了教學的針對性。實際上，在我們的每次研讀中我們都有不少的驚喜和感悟。

另外，在備課組活動中，疑難問題教學法的探討，組內(nèi)公開課或隨堂課的評議、反思，在上學年我們都完成的較好。每位教師對教學目標重難點的把握應該是比較好的，而且在具體的課堂教學中，我們對新課如何引入，知識點如何落實，嘗試了很多方法。今后我們還要加強具體教學理論的學習，像教學方法、教學模式、教學評價等，用理論來指導實踐。比如，在今后的教研活動中可以進行具體教學模式的學習，用某一教學模式討論某一課題的課堂教學設計，可以給大家提供好的教學思路。

總之，化學備課組集思廣益充分發(fā)揮了每個組員的聰明才智和力量，使化學教學任務如期完成，得到了學校領導和學生的一致好評和稱贊。

第四篇：英語備課組建設心得體會

精選范文:英語備課組建設心得體會(共2篇)曾經(jīng)有人說“科組建設是學校教學成功與否的一個重要標志，直接影響到學校的教育教學質量?！蔽曳浅Ｓ型小５矣X得這句話應該細化一點。我認為備課組建設更加具有基礎性和重要性。因為備課組是學校教學的一個最基礎的組織，與實際教學最接近。只有抓好備課組建設，教學常規(guī)的落實才會真正落到實處。抓好了一個備課組，其實也就抓好了一個年級的一門學科教學。它建設的成功與否，關系到很多方面：包括教師的教學能力水平、課堂教學質量、新教師的成長、以及整個備課組老師教學水平的共同提高。因此，搞好備課組的建設非常重要。

作為一名備課組長，我在工作的過程中，積累了許多有用的經(jīng)驗。主要有二個方面：一是做好備課組的日常組建工作，抓好常規(guī)的備課組活動；二是抓好團隊建設，協(xié)調同組教。三是搞好集體備課，抓好資源共享、智慧共享。四是組織好新老教師的教學經(jīng)驗交流，做好青年教師的培養(yǎng)工作。我認為這幾點非常重要。

一、堅持以精神建設為先

要求備課組的全體老師要以“嚴謹、踏實、熱情、負責”的精神參與各項備課組的工作和活動，按時參加備課組活動，對備課組分工的工作要責無旁貸，認真完成。團隊建設要成功，團隊精神要發(fā)揚。要求所有老師發(fā)揮互相幫助、互相交流學習的心態(tài)參與備課組活動。工作上，要以對學生發(fā)展高度負責的態(tài)度，落實教學常規(guī)工作，提高教學質量。這樣，一個充滿教學和工作熱情的備課組才能形成，一個團結奉獻的團隊才會成立。

二、嚴格要求，互相監(jiān)督，互相幫助促進。

在備課組工作中，以嚴格要求，互相促進為基本原則。老師必須按照組內(nèi)規(guī)定，做好自己的本職工作。要以集體利益和學生學習為先，充分發(fā)揮自己在備課組當中的作用。在活動內(nèi)容與方式上，各備課組每周一次集體備課。必須強調的是，每周一次的備課組活動，一定要扎實開展，而不能流于形式。組內(nèi)成員要集思廣益，研究學生，研究新課程，發(fā)揚團隊精神，共同提高學科教學水平。集體備課時，要集體總結上周教學情況，商討下周教學進度與內(nèi)容。規(guī)定下周內(nèi)容的主備課人。然后由本周內(nèi)容的主講人主講每一課時的教學安排與重點、難點。其他教師補充。最后形成講話稿，與集體備課記錄一起交教務處存檔。同時，每一課、每一章節(jié)都要求有電子教案，在文件庫里備份留存；各備課組要定期舉行組內(nèi)公開課，加大聽課、評課力度。在管理上，由備課組組長擔任負責人，每次備課組集體備課均要求參加教師簽名。在履行基本工作的前提下，好要做到新老教師結合，以老帶新的培養(yǎng)工作。每次備課組都要給予新老師更多的機會發(fā)揮他們的能力作用，對日常教學給予各種幫助和經(jīng)驗教授。對新老師的不足之處給予及時的提醒和意見，促進他們的成長。

三．抓好教學常規(guī)，集體備課，增強質量意識

提高教學質量的關鍵是提高課堂教學質量。因此，集體備課要做到教學目的明確，教學過程流暢，要突出重點、分解難點。要從學生如何“學”入手，認真用好教材，選擇教法，更新手段。用充分運用豐富的網(wǎng)絡資源，來彌補自己知識上的不足，用充分運用現(xiàn)代教育技術手段，采用多種形式呈現(xiàn)知識。學生作業(yè)要精選，要以質取勝，避免重復、低效乃至無效的勞動，努力減輕學生過重的課業(yè)負擔；作業(yè)要及時批閱，注重信息的反饋和及時矯正。備課組要精編講義，齊心協(xié)力編印我校的參考資料集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。本學期：集體備課解決的問題：

1、備學生：通過集體備課，以及與上屆初三學生的對比，各位老師更進一步了解了本屆學生的優(yōu)勢和劣勢、本屆英語學科的優(yōu)勢和劣勢，以及班級內(nèi)的學生間的差距、年級中班級間的差距等，有利于有效開展教育教學活動，并挖潛。

2、備教材:通過集體備課、輪流說課、其他老師補充等使各位老師更準確地把握教材、靈活運用教材，真正落實“用教材去教，而不是教教材”的教學指導思想。

3、備方法：通過相互間的教學交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學生，從而使學生獲得有效的學習方法，少走彎路。

4、備計劃：教學計劃、口語操練計劃、培優(yōu)補差計劃、活動計劃等都是集體智慧的結合。

5、備考試：每次命題都緊緊把握《課標》，考查學生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。

四、學科活動

1、共同研究有效提高學生綜合能力的水平的各項措施，備課組要開展了相關的研討活動。

2、備課組全體老師共同努力、協(xié)作研究，共同開展了英語培優(yōu)扶差輔導班，每周進行一次，以提高優(yōu)生綜合能力，減少后進生數(shù)量為目標。

3、全體老師為了解新課標、了解新課標下的中考、加強與周邊學校的聯(lián)系，應積極參加市、區(qū)的教研活動，獲取更多的信息，做到知己知彼，學有所長。

[英語備課組建設心得體會(共2篇)]篇一：英語備課組建設心得體會

英語備課組建設心得體會

曾經(jīng)有人說“科組建設是學校教學成功與否的一個重要標志，直接影響到學校的教育教學質量?！蔽曳浅Ｓ型小５矣X得這句話應該細化一點。我認為備課組建設更加具有基礎性和重要性。因為備課組是學校教學的一個最基礎的組織，與實際教學最接近。只有抓好備課組建設，教學常規(guī)的落實才會真正落到實處。抓好了一個備課組，其實也就抓好了一個年級的一門學科教學。它建設的成功與否，關系到很多方面：包括教師的教學能力水平、課堂教學質量、新教師的成長、以及整個備課組老師教學水平的共同提高。因此，搞好備課組的建設非常重要。

作為一名備課組長，我在工作的過程中，積累了許多有用的經(jīng)驗。主要有二個方面：一是做好備課組的日常組建工作，抓好常規(guī)的備課組活動；二是抓好團隊建設，協(xié)調同組教。三是搞好集體備課，抓好資源共享、智慧共享。四是組織好新老教師的教學經(jīng)驗交流，做好青年教師的培養(yǎng)工作。我認為這幾點非常重要。

一、堅持以精神建設為先

要求備課組的全體老師要以“嚴謹、踏實、熱情、負責”的精神參與各項備課組的工作和活動，按時參加備課組活動，對備課組分工的工作要責無旁貸，認真完成。團隊建設要成功，團隊精神要發(fā)揚。要求所有老師發(fā)揮互相幫助、互相交流學習的心態(tài)參與備課組活動。工作上，要以對學生發(fā)展高度負責的態(tài)度，落實教學常規(guī)工作，提高教學質量。這樣，一個充滿教學和工作熱情的備課組才能形成，一個團結奉獻的團隊才會成立。

二、嚴格要求，互相監(jiān)督，互相幫助促進。

在備課組工作中，以嚴格要求，互相促進為基本原則。老師必須按照組內(nèi)規(guī)定，做好自己的本職工作。要以集體利益和學生學習為先，充分發(fā)揮自己在備課組當中的作用。在活動內(nèi)容與方式上，各備課組每周一次集體備課。必須強調的是，每周一次的備課組活動，一定要扎實開展，而不能流于形式。組內(nèi)成員要集思廣益，研究學生，研究新課程，發(fā)揚團隊精神，共同提高學科教學水平。集體備課時，要集體總結上周教學情況，商討下周教學進度與內(nèi)容。規(guī)定下周內(nèi)容的主備課人。然后由本周內(nèi)容的主講人主講每一課時的教學安排與

重點、難點。其他教師補充。最后形成講話稿，與集體備課記錄一起交教務處存檔。同時，每一課、每一章節(jié)都要求有電子教案，在文件庫里備份留存；各備課組要定期舉行組內(nèi)公開課，加大聽課、評課力度。在管理上，由備課組組長擔任負責人，每次備課組集體備課均要求參加教師簽名。在履行基本工作的前提下，好要做到新老教師結合，以老帶新的培養(yǎng)工作。每次備課組都要給予新老師更多的機會發(fā)揮他們的能力作用，對日常教學給予各種幫助和經(jīng)驗教授。對新老師的不足之處給予及時的提醒和意見，促進他們的成長。

三．抓好教學常規(guī)，集體備課，增強質量意識

提高教學質量的關鍵是提高課堂教學質量。因此，集體備課要做到教學目的明確，教學過程流暢，要突出重點、分解難點。要從學生如何“學”入手，認真用好教材，選擇教法，更新手段。用充分運用豐富的網(wǎng)絡資源[英語備課組建設心得體會(共2篇)]，來彌補自己知識上的不足，用充分運用現(xiàn)代教育技術手段，采用多種形式呈現(xiàn)知識。學生作業(yè)要精選，要以質取勝，避免重復、低效乃至無效的勞動，努力減輕學生過重的課業(yè)負擔；作業(yè)要及時批閱，注重信息的反饋和及時矯正。備課組要精編講義，齊心協(xié)力編印我校的參考資料集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。本學期：集體備課解決的問題：

1、備學生：通過集體備課，以及與上屆初三學生的對比，各位老師更進一步了解了本屆學生的優(yōu)勢和劣勢、本屆英語學科的優(yōu)勢和劣勢，以及班級內(nèi)的學生間的差距、年級中班級間的差距等，有利于有效開展教育教學活動，并挖潛。

2、備教材:通過集體備課、輪流說課、其他老師補充等使各位老師更準確地把握教材、靈活運用教材，真正落實“用教材去教，而不是教教材”的教學指導思想。

3、備方法：通過相互間的教學交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學生，從而使學生獲得有效的學習方法，少走彎路。

4、備計劃：教學計劃、口語操練計劃、培優(yōu)補差計劃、活動計劃等都是集體智慧的結合。

5、備考試：每次命題都緊緊把握《課標》，考查學生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。

四、學科活動

1、共同研究有效提高學生綜合能力的水平的各項措施，備課組要開展了相關的研討活動。

2、備課組全體老師共同努力、協(xié)作研究，共同開展了英語培優(yōu)扶差輔導班，每周進行一次，以提高優(yōu)生綜合能力，減少后進生數(shù)量為目標。

3、全體老師為了解新課標、了解新課標下的中考、加強與周邊學校的聯(lián)系，應積極參加市、區(qū)的教研活動，獲取更多的信息，做到知己知彼，學有所長。

篇二：如何建設好英語學科備課組

如何建設好英語學科備課組

作者：郭敏莉

來源：《新課程學習·上》2014年

3.備課組活動只流于形式，沒有真正發(fā)揮出作用

三、備課組長應具備的心理品質 1.擁有自信心

要認識到自己存在的價值，備課組長的價值在于教育教學過程中從教研的角度去發(fā)現(xiàn)并解決教學中的問題。這不僅能提高自己的素質，也能引領其他教師走上專業(yè)發(fā)展的道路。

2.擁有平常心 [英語備課組建設心得體會(共2篇)] 作為備課組長，擁有平常心才會在看似瑣碎、平凡的教學工作中感受到快樂、喜悅和幸福，才會在不斷競爭的環(huán)境中沉著

自制。

3.擁有寬容心

作為備課組長，虛懷若谷的人格力量將感召著組內(nèi)的老師，備課組長與學科教師之間互相尊重、互相關心、互相支持等，才能營造一種積極向上的、團結和諧的教研氛圍，才能讓集體備課活動充滿生機與活力，從而達到人盡其才的目的。

4.擁有交流心

集體備課強調的是集體智慧與個人創(chuàng)意的結合。備課組長，要善于與教師之間相互協(xié)作，充分發(fā)揮教師個體的優(yōu)勢，將這種個體優(yōu)勢進行綜合與優(yōu)化組合，才能保證集體備課活動達到高質高效之目的。

四、備課組長應該抓好的幾個方面

1.抓好集體備課

抓好集體備課，一方面避免年輕教師某些基礎知識的錯誤認知和教學設計不足，是青年教師成長的搖籃；另一方面使教師在分享集體智慧的基礎上，再度創(chuàng)造和提升自己的備課水平，更好地發(fā)揮個人潛能，也是老教師輸入新鮮血液的地方。只有這樣才能真正彰顯出教師個人的教學魅力和風格，實現(xiàn)教育教學效率的最大化。

集體備課中備課組長的“四定”：

（1）定時間

組長要在調查了解的基礎上，恰當、合理地安排集體備課的時間，并且和大家協(xié)商一致后，將集體備課時間定在每周的某一時段，這樣才能更加有效利用有限的時間來完成集體備課工作。

（2）定地點

選擇一個集中的地點，大家暢所欲言，有利于創(chuàng)設良好的集體備課活動氛圍，是開展研討與交流，而不是坐在一起閑聊。

（3）定內(nèi)容

即每次集體備課前，組長都要預先確定備課內(nèi)容，預見教師可能出現(xiàn)的見解與存在的問題，目標性強，做到有的放矢，避免無效活動，以提高集體備課的質量和效率。討論見解不一致時，求大同存小異。備課組長更應該具有決策能力。

（4）定人員

在集體備課活動開展前，教研組長要根據(jù)備課內(nèi)容，選定一個中心發(fā)言人，其他人員要有準備有發(fā)言，加以綜合分析和歸納，形成更優(yōu)化的、適合教師個體教育教學實際的方法和手段。

2.抓好命題

備課組長應監(jiān)控好本年級練習卷及月考、單元測試的試卷命題。一般情況下少用“現(xiàn)成卷”，根據(jù)不同的學生量身定做不同的題目。

命題中備課組長的具體做法：

（1）組織老師共同討論，并根據(jù)考試范圍確定出題的范圍、題型、所考的知識點等，并認真做好記錄。

（2）根據(jù)老師的特長分配出題任務并確定合卷時間及合

卷人。

（3）合成

備課組內(nèi)開展相互聽課，互相交流，切磋教法，這是老師進步的基石。備課組長做好記錄：記錄施教者的亮點及瑕疵；記錄學生的困惑和獨到見解；記錄自己品課中閃現(xiàn)的靈感。及時召集組內(nèi)老師，各抒己見，在品課中成長，并再次形成二次教案。

4.抓好反思

單元測驗、期中（終）考試后備課組長必須開會討論，要作書面質量分析，質量分析后要提出整改措施。備課組長對備課組做出的調整進行檢查。無論是個人還是集體都在反思中成長。

五、備課組長應該注意的問題

要善于組織與策劃。作為戰(zhàn)斗在教學

第五篇：英語備課組建設心得體會

曾經(jīng)有人說“科組建設是學校教學成功與否的一個重要標志，直接影響到學校的教育教學質量。”我非常有同感。但我覺得這句話應該細化一點。我認為備課組建設更加具有基礎性和重要性。因為備課組是學校教學的一個最基礎的組織，與實際教學最接近。只有抓好備課組建設，教學常規(guī)的落實才會真正落到實處。抓好了一個備課組，其實也就抓好了一個年級的一門學科教學。它建設的成功與否，關系到很多方面：包括教師的教學能力水平、課堂教學質量、新教師的成長、以及整個備課組老師教學水平的共同提高。因此，搞好備課組的建設非常重要。

作為一名備課組長，我在工作的過程中，積累了許多有用的經(jīng)驗。主要有二個方面：一是做好備課組的日常組建工作，抓好常規(guī)的備課組活動；二是抓好團隊建設，協(xié)調同組教。三是搞好集體備課，抓好資源共享、智慧共享。四是組織好新老教師的教學經(jīng)驗交流，做好青年教師的培養(yǎng)工作。我認為這幾點非常重要。

一、堅持以精神建設為先

要求備課組的全體老師要以“嚴謹、踏實、熱情、負責”的精神參與各項備課組的工作和活動，按時參加備課組活動，對備課組分工的工作要責無旁貸，認真完成。團隊建設要成功，團隊精神要發(fā)揚。要求所有老師發(fā)揮互相幫助、互相交流學習的心態(tài)參與備課組活動。工作上，要以對學生發(fā)展高度負責的態(tài)度，落實教學常規(guī)工作，提高教學質量。這樣，一個充滿教學和工作熱情的備課組才能形成，一個團結奉獻的團隊才會成立。

二、嚴格要求，互相監(jiān)督，互相幫助促進。

在備課組工作中，以嚴格要求，互相促進為基本原則。老師必須按照組內(nèi)規(guī)定，做好自己的本職工作。要以集體利益和學生學習為先，充分發(fā)揮自己在備課組當中的作用。在活動內(nèi)容與方式上，各備課組每周一次集體備課。必須強調的是，每周一次的備課組活動，一定要扎實開展，而不能流于形式。組內(nèi)成員要集思廣益，研究學生，研究新課程，發(fā)揚團隊精神，共同提高學科教學水平。集體備課時，要集體總結上周教學情況，商討下周教學進度與內(nèi)容。規(guī)定下周內(nèi)容的主備課人。然后由本周內(nèi)容的主講人主講每一課時的教學安排與重點、難點。其他教師補充。最后形成講話稿，與集體備課記錄一起交教務處存檔。同時，每一課、每一章節(jié)都要求有電子教案，在文件庫里備份留存；各備課組要定期舉行組內(nèi)公開課，加大聽課、評課力度。在管理上，由備課組組長擔任負責人，每次備課組集體備課均要求參加教師簽名。在履行基本工作的前提下，好要做到新老教師結合，以老帶新的培養(yǎng)工作。每次備課組都要給予新老師更多的機會發(fā)揮他們的能力作用，對日常教學給予各種幫助和經(jīng)驗教授。對新老師的不足之處給予及時的提醒和意見，促進他們的成長。

三．抓好教學常規(guī)，集體備課，增強質量意識

提高教學質量的關鍵是提高課堂教學質量。因此，集體備課要做到教學目的明確，教學過程流暢，要突出重點、分解難點。要從學生如何“學”入手，認真用好教材，選擇教法，更新手段。用充分運用豐富的網(wǎng)絡資源，來彌補自己知識上的不足，用充分運用現(xiàn)代教育技術手段，采用多種形式呈現(xiàn)知識。學生作業(yè)要精選，要以質取勝，避免重復、低效乃至無效的勞動，努力減輕學生過重的課業(yè)負擔；作業(yè)要及時批閱，注重信息的反饋和及時矯正。備課組要精編講義，齊心協(xié)力編印我校的參考資料集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。本學期：集體備課解決的問題：

1、備學生：通過集體備課，以及與上屆初三學生的對比，各位老師更進一步了解了本屆學生的優(yōu)勢和劣勢、本屆英語學科的優(yōu)勢和劣勢，以及班級內(nèi)的學生間的差距、年級中班級間的差距等，有利于有效開展教育教學活動，并挖潛。

2、備教材:通過集體備課、輪流說課、其他老師補充等使各位老師更準確地把握教材、靈活運用教材，真正落實“用教材去教，而不是教教材”的教學指導思想。

3、備方法：通過相互間的教學交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學生，從而使學生獲得有效的學習方法，少走彎路。

4、備計劃：教學計劃、口語操練計劃、培優(yōu)補差計劃、活動計劃等都是集體智慧的結合。

5、備考試：每次命題都緊緊把握《課標》，考查學生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。

四、學科活動

1、共同研究有效提高學生綜合能力的水平的各項措施，備課組要開展了相關的研討活動。

2、備課組全體老師共同努力、協(xié)作研究，共同開展了英語培優(yōu)扶差輔導班，每周進行一次，以提高優(yōu)生綜合能力，減少后進生數(shù)量為目標。

3、全體老師為了解新課標、了解新課標下的中考、加強與周邊學校的聯(lián)系，應積極參加市、區(qū)的教研活動，獲取更多的信息，做到知己知彼，學有所長。