第一篇：初三語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

距離期末考試還有三周左右的時(shí)間。為了提高復(fù)習(xí)的效率，取得更優(yōu)異的成績(jī)，我們語(yǔ)文組將制定以下的復(fù)習(xí)的計(jì)劃。

依據(jù)這幾年的期末考試的內(nèi)容來(lái)看，不外乎基礎(chǔ)知識(shí)、文言文課內(nèi)閱讀、現(xiàn)代文課外閱讀以及作文。我們教師要在有限的時(shí)間內(nèi)要盡快的提高成績(jī)，就要抓住幾個(gè)重點(diǎn)，尤其是文言文部分。因而我們語(yǔ)文組決定按照以下的時(shí)間以及要求進(jìn)行復(fù)習(xí)。

首先是文言文知識(shí)的復(fù)習(xí)。

我們決定利用5節(jié)課復(fù)習(xí)，每一節(jié)課復(fù)習(xí)一到兩篇文章，主要以學(xué)生的知識(shí)的記憶為主，同時(shí)，依據(jù)文章特點(diǎn)，幫助學(xué)生歸納總結(jié)重要的實(shí)詞、虛詞以及重要的句子，牢記詞語(yǔ)含義以及句子的解釋。

在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用3節(jié)課左右的時(shí)間，以課堂的檢查、檢測(cè)等反饋的形式，及時(shí)的查缺補(bǔ)漏。

總之要充分的讓學(xué)生理解并記憶課本中的重點(diǎn)注釋、重要詞句，對(duì)所學(xué)知識(shí)做到熟記于心。

其次，是現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)。

我們則打算采用7節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)現(xiàn)代文。其中用2節(jié)課的時(shí)間將前三單元的字詞的字形、釋義等加以鞏固并檢查。其他的5節(jié)課的時(shí)間，我們則主要以課外閱讀文章的練習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中的問(wèn)題，并及時(shí)的進(jìn)行答題方法的指導(dǎo)，借此來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力和答題能力。

第三，其他知識(shí)的復(fù)習(xí)。

用3節(jié)課左右的時(shí)間，針對(duì)考試題所涉及的病句修改、句子仿寫以及拓展運(yùn)用題目，精選部分的練習(xí)題目，在練習(xí)和指導(dǎo)中，讓學(xué)生的能力得以提高。

對(duì)于作文的訓(xùn)練，我們還可以利用課上時(shí)間加以訓(xùn)練。

在教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)中，我們還將適時(shí)的穿插幾次練習(xí)、測(cè)試。通過(guò)練習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中存在的那些問(wèn)題，與此同時(shí)，教師的講解、講評(píng)要側(cè)重于答題的方法的指導(dǎo)。總之，我們語(yǔ)文組將利用最后的時(shí)間，給學(xué)生以指導(dǎo)，力爭(zhēng)最后的勝利。

第二篇：初三語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

集體備課教案

（初三語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃）

一、指導(dǎo)思想

為了提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在期末中能考出好成績(jī)，我們仔細(xì)分析試卷情況和學(xué)生情況以及課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

二、基本思路是：回歸基礎(chǔ)，低起點(diǎn)，多層次；重視知識(shí)的整合，在變式中逐步提升；抓好中檔題，保住基本分，盯住中等生，帶動(dòng)兩頭學(xué)生發(fā)展。

三、基本原則：基礎(chǔ)題重反復(fù)、重反饋、重落實(shí)；能力題重方法、重訓(xùn)練、重面輔。

四、復(fù)習(xí)安排

一）、語(yǔ)言積累與運(yùn)用。

這里面的知識(shí)點(diǎn)多，但主要是要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題。也就是要求學(xué)生能正確書寫實(shí)用語(yǔ)言文字，掌握識(shí)記詩(shī)文名句，能理解并運(yùn)用詞語(yǔ)、能發(fā)現(xiàn)并修改病句、能理清句子間的邏輯關(guān)系，能得體地使用語(yǔ)言進(jìn)行交流，能自主組織活動(dòng)，提出問(wèn)題并解決，能對(duì)文段或者圖表信息進(jìn)行概括等等。對(duì)于這部分知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)我們具體做法是：

1、明確重點(diǎn)：綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際、改錯(cuò)題、排序題是我們學(xué)生丟分較多的題型，我們把它們定為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)我們也把這類題型作為“臨界生治跛”和保證一次性合格率的突破口，少丟或不丟應(yīng)得之分。

2、分工協(xié)作：各知識(shí)點(diǎn)題型的收集和編印由全語(yǔ)文組的教師分別負(fù)責(zé)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。

3、注重落實(shí)：落實(shí)時(shí)間主要利用早自習(xí)、中自習(xí)和面輔時(shí)間，做過(guò)的題型要過(guò)關(guān)，字詞和名句要加強(qiáng)背誦檢查和考察，適當(dāng)進(jìn)行專題訓(xùn)練。

二）、閱讀訓(xùn)練

1、說(shuō)明文閱讀：指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握有關(guān)說(shuō)明文的基礎(chǔ)知識(shí)，包括說(shuō)明的對(duì)象及特點(diǎn)，說(shuō)明的語(yǔ)言及作用，說(shuō)明方法及作用，說(shuō)明的條理等等。重點(diǎn)以篩選信息與要點(diǎn)概括，詞句理解，整合信息與文意把握這三個(gè)考點(diǎn)為進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。

2、精讀

通過(guò)對(duì)中考題及有關(guān)信息研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀多為有文學(xué)氣息和思想內(nèi)涵豐富的美文，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟。我們準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)時(shí)精心選取閱讀材料，主要選取“文質(zhì)兼美”的文章；精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，著重設(shè)文意把握、要點(diǎn)概括、詞句理解、內(nèi)容探究、作品感受方面的題目，因考查難度加大，所以我們更注重方法指導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生解答此類題型時(shí)，要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識(shí)和解題的思路方法和誤區(qū)。

3、文言文閱讀

文言文的難點(diǎn)主要在于對(duì)文章的字句理解，進(jìn)而把握文章的內(nèi)容。因而要注重字詞的積累，在字詞的積累的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生把握文章的內(nèi)容

首先，整理課內(nèi)外一些常見(jiàn)常用的文言實(shí)詞，如通假字、古今異義、詞類活用等詞語(yǔ)，為學(xué)生準(zhǔn)備一份背誦積累的資料，也便于檢查落實(shí)。

其次，適當(dāng)進(jìn)行文言句子的翻譯技巧的指點(diǎn)和訓(xùn)練。

最后，對(duì)初三課內(nèi)文言文，應(yīng)注重對(duì)文章整體把握和重點(diǎn)字詞的落實(shí)，并向課外延伸，由易到難進(jìn)行課外文言文訓(xùn)練。

三）、作文訓(xùn)練

我們?cè)谶@一階段主要讓學(xué)會(huì)分析、利用材料寫作（包括利用材料擬題、立意甚至結(jié)構(gòu)文章），會(huì)寫夾敘夾議的文章，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣。（特別是“完篇”和書寫規(guī)范）

1、這一階段，進(jìn)行4—6篇作文的寫作訓(xùn)練。這4—6篇作文的訓(xùn)練目的是：強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)立意不脫離材料要求，強(qiáng)調(diào)取材和構(gòu)思方法，強(qiáng)調(diào)扣題寫作。為了讓學(xué)生作文相對(duì)充實(shí)，有話可寫，我們將指導(dǎo)學(xué)生如何選材：（1）材料來(lái)源于書本（2）材料來(lái)源于作文材料（3）材料來(lái)源于自己生活實(shí)際（4）材料來(lái)源于自然、社會(huì)等

2、在四月調(diào)考前，進(jìn)行3個(gè)左右作文題的“構(gòu)思訓(xùn)練”。每個(gè)題目都要指導(dǎo)學(xué)生擬定較為詳細(xì)的寫作提綱。注意擬題要來(lái)源于材料，有針對(duì)性，要做到每位同學(xué)都能寫。

3、考前訓(xùn)練

（1）訓(xùn)練以自編資料為主。

（2）精選部分貼近中考要求的試題，組成2套專題練習(xí)，進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練。

（3）注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)。

五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、綜合性學(xué)習(xí)答題思路、方法的訓(xùn)練

2、閱讀題答題思路、方法的指導(dǎo)、訓(xùn)練

3、作文訓(xùn)練、指導(dǎo)

六、復(fù)習(xí)方法

1、精心準(zhǔn)備、提高課堂飽和度，努力提高課堂45分鐘效率。

2、做好“臨界生”工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和方法。（目前已和所有“臨界生”談話并開(kāi)辟專門場(chǎng)地對(duì)他們進(jìn)行檢查指導(dǎo)和落實(shí)）

3、加大訓(xùn)練量，多面輔、多反饋、多落實(shí)、多跟蹤，確保實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如反思的習(xí)慣和整理錯(cuò)題集的習(xí)慣等。

第三篇：初三語(yǔ)文上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三語(yǔ)文上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

2010.12.14

初三語(yǔ)文上學(xué)期期末復(fù)習(xí)時(shí)間為兩周多一到兩節(jié)左右，內(nèi)容是從第一到第五單元，具體時(shí)間安排和內(nèi)容分配如下：

一、第五單元文言文單元，篇目為《晏子使楚》《西門豹治鄴》《童區(qū)寄傳》《送東陽(yáng)馬生序》《芋老人傳》《陌上?！返?。時(shí)間為四節(jié)課，重點(diǎn)是文言詞語(yǔ)解釋，課文翻譯，語(yǔ)段閱讀；背誦默寫。

二、第四單元文言文單元，篇目為《五柳先生傳》《周處》《馬說(shuō)》《捕蛇者說(shuō)》《日喻》《詩(shī)詞曲五首》等，時(shí)間為三節(jié)課，重點(diǎn)文言詞語(yǔ)解釋，課文翻譯，語(yǔ)段閱讀；背誦默寫。

三、第三單元，篇目為《事物的正確答案不止一個(gè)》《應(yīng)有格物致知精神》《談讀書》《不求甚解》《懷疑與學(xué)問(wèn)》《中國(guó)人失掉自信力了嗎》等，時(shí)間為三節(jié)課。識(shí)記、理解每課的生字、生詞，議論文的特點(diǎn)及議論文三要素等文體知識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用“擺事實(shí)，講道理”的方法，寫簡(jiǎn)單的議論文。

四、第二單元，篇目為《雪》《雷電頌》《短文兩篇》《紫菠蘿瀑布》《海燕》《組歌》，第一單元，篇目為《云南的歌會(huì)》《端午的鴨蛋》《吆喝》《春酒》《俗世奇人》《絕唱》等，時(shí)間為兩節(jié)課。重點(diǎn)是生字、詞語(yǔ)，重點(diǎn)句、段含義，閱讀理解等。

五、課后十首古詩(shī)詞.一課時(shí)，主要為背誦默寫。

策略為教師督促檢查與練習(xí)精練精講,小競(jìng)賽等多種形式進(jìn)行.六、套卷兩課時(shí)。

第四篇：初三(上)語(yǔ)文備課組期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（本站推薦）

初三（上）語(yǔ)文備課組期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

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為了在期末考試中取得較為理想的成績(jī)，我們備課組老師在認(rèn)真分析了近三年來(lái)中考試題，對(duì)試題中出現(xiàn)的考點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的研究分析，針對(duì)這些考點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我們制訂了此期末復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、復(fù)習(xí)時(shí)間：18周---19周二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及相關(guān)資料負(fù)責(zé)人：

1、語(yǔ)言技能考查復(fù)習(xí)資料：柏淑英黃橋（勿忘加點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練題）

2、課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)資料、古詩(shī)文默寫檢測(cè)：莊藝

3、文學(xué)作品閱讀資料：李莎

4、記敘文、議論文、說(shuō)明文文體復(fù)習(xí)與閱讀：楊莉曾萍珍

5、作文指導(dǎo)資料：曾萍珍

（以上安排如有變動(dòng)，內(nèi)部協(xié)調(diào)）

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語(yǔ)句在具體語(yǔ)境中的含義。

2、古詩(shī)文默寫。

3、課內(nèi)文言文，掌握積累一些文言詞語(yǔ)，會(huì)翻譯重點(diǎn)文言語(yǔ)句。

4、現(xiàn)代閱讀文，尤其是議論文，說(shuō)明文的基本答題技巧。

5、強(qiáng)調(diào)寫作中的文體意識(shí)，強(qiáng)調(diào)記敘文寫作的要求。

四、復(fù)習(xí)突破的難點(diǎn)：

1、理解一些重要語(yǔ)句的深刻含義。

2、閱讀題中仿寫題，拓展題等。

3、作文的選材立意。

五、應(yīng)對(duì)策略：

1、課前小測(cè)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，文言詩(shī)詞的識(shí)記。

2、課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，精講精練，舉一反三。

六、具體復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

1、基礎(chǔ)知識(shí)，古詩(shī)詞：課前檢測(cè)

2、各課文言文復(fù)習(xí)（包括練習(xí)）：3課時(shí)

3、文學(xué)作品閱讀：3課時(shí)

4、議論文、說(shuō)明文閱讀：2課時(shí)

5、作文指導(dǎo)：2課時(shí)

6、綜合測(cè)試：2課時(shí)

七、復(fù)習(xí)建議：

為了合理安排好期末復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，對(duì)本學(xué)期總復(fù)習(xí)提出如下意見(jiàn)，供大家參考：發(fā)揮集體智慧，多交流，多探討，篩選好復(fù)習(xí)資料，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課。

2、多聽(tīng)課，加強(qiáng)切磋，關(guān)注課堂細(xì)節(jié)的處理，落實(shí)好細(xì)節(jié)，提高課堂復(fù)習(xí)效果。

3、復(fù)習(xí)時(shí)“用練習(xí)促?gòu)?fù)習(xí)”，落實(shí)到位，盡量達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

初三語(yǔ)文備課組

2010年12月9日

第五篇：初三英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

陳映舉

為迎接期末全區(qū)統(tǒng)考，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，經(jīng)備課組老師的討論，現(xiàn)在制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

1.12月30日結(jié)束新課，剩下的幾個(gè)模塊在下學(xué)期開(kāi)學(xué)一至二周學(xué)完。

2.2011年1月4日至1月13日共八天為復(fù)習(xí)時(shí)間。

3.復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、2、5、6班以2010年中考模擬試題匯編為載體，精選試題，精講精練，直到大部分學(xué)生完全掌握為止。

復(fù)習(xí)題型有：?jiǎn)雾?xiàng)選擇，完形填空（少、易），閱讀理解A、B篇，還原句子，作文及完成句子。3、4、7、8班主要做2010年中考模擬試題匯編上的單項(xiàng)選擇，完形填空，閱讀C、D篇及閱讀與表達(dá)，作文。

4.利用每天中午午休時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，爭(zhēng)取在考前做3—5套中考模擬題。在做的過(guò)程中，教師加強(qiáng)方法的輔導(dǎo)。

5．利用2課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行作文輔導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)審題、學(xué)會(huì)整理思路、打草稿、組織語(yǔ)言，合理利用所學(xué)的詞匯、詞組及句型寫作。指導(dǎo)學(xué)生背誦范文及名言、顏語(yǔ)等，加強(qiáng)語(yǔ)言素材的積累。

初三假期上課計(jì)劃

為鞏固上學(xué)期學(xué)習(xí)成果，假期上課期間，我們決定做好如下工 作：

1、每天檢查10個(gè)中考句型。（3分鐘）

2、每天檢查1個(gè)模塊的單詞。（3--4分鐘）

3、每天做1篇與學(xué)生實(shí)際水平相適應(yīng)的完形填空題。（共20分鐘）

4、每天做1篇閱讀題，可能是閱讀選擇，或者是閱讀與表達(dá)、閱讀短文還原句子。（共20分鐘）

5、每天做1個(gè)專項(xiàng)題。（共20--30分鐘）

2010年12月30日