第一篇：新備課、集體備課、上課制度初稿

武昌楚才實驗中學教師集體備課制度（初稿）

一、集體備課包括教研組集體備課和備課組集體備課。

二、教研組集體備課為每月一次，備課組集體備課為每周一次。集體備課時教研組長、備課組長需要做好記錄。

三、集體備課以問題驅動式為主。教研組、備課組成員應該努力發(fā)現實際教學中的具體問題，在集體備課時通過問題討論力求提高備課效率。

四、各科各年級備課組每學期期末以集體備課的方式出兩套模擬試題，并參與評比。每學期期末考試之后，各教研組評選出一套優(yōu)秀模擬試題，對于該模擬試題的出題備課組予以獎勵。

五、每學期根據各教研組、備課組集體備課，上課狀況、聽課情況、模擬試卷以及教學成果等評選優(yōu)秀教研組和優(yōu)秀備課組。

六、集體備課的認識：

備好課是上好課的前提，是加強教學的預見性和針對性，充分發(fā)揮教師主導作用和學生主體作用的重要保證，教學質量提高的因素之一來自備課質量，不論是有豐富教學經驗的老教師，還是任教不久的新教師，都要認真?zhèn)湔n并積極參與集體備課。

七、集體備課的任務：

（一）在個人獨立備課的基礎上鉆研教材，確定學期各單元訓練的重、難點。

（二）分析本年級（本學科）學生學習特點。

（三）確定本年級（本學科）教學研究主題。

（四）統(tǒng)一調整教學進度。

（五）安排本年級（本學科）教學活動。

武昌楚才實驗中學教師備課制度（初稿）

一、備課是落實“教為主導、學為主體、練為主線”的教學原則，根據課堂效率，實現由“教會”、“學會”到會學的轉化，在向課堂要質量的前提和基礎下，“預則立，不預則廢”。

二、備課的程序是先個人初步備課，再二次集體備課，然后個人再具體進行個性化補充完成教學案。

三、備課的依據是《課程標準》。

四、備課的內容與要求。認真鉆研《課程標準》，了解學科性質、特點，把握教材的內容、目標、要求、重點、難點。在此基礎上，做到“三備”：備教材、備學生、備教法。

備教材

（一）依據“課標”的要求，認真鉆研教材。

1、通讀所任學科的各冊教材，建立并逐步完善本學科的知識結構。

2、弄清教材的邏輯體系、知識體系和基本要求。

3、把握本學期教材各章節(jié)、各單元的重難點，熟悉每一個知識點在其中的地位，確定知識點深度、廣度、授課起點、落點，提出“三基”與能力以及德育的具體要求和落實的措施方法。

（二）依據《課程標準》的基本內容，選學有關的教學參考書，加深對知識的理解，提高駕馭教材的能力，特別是新上崗的青年教師應該虛心向中青年骨干教師學習，在初備課的基礎上多聽他們的課和教學建議。

（三）根據教材內容的重難點和教學目標要求，遵循課堂教學規(guī)律，確立課堂教學結構，安排好教學步驟及教學時間。

備學生

（一）弄清學生的知識基礎、能力狀況，影響學生接受能力的各種智力與非智力因素，預測學生學習新知識出現的種種問題，使教學內容的深度、廣度既符合《課程標準》要求，又符合學生的認知結構。

（二）根據學生的年齡、愛好等個性特征，分析學生的心理特點，判斷學生對本節(jié)知識的興趣程度。研究學生學習過程中的認知規(guī)律，引導學生掌握和運用科學的學習方法?；钌季S方法、思維過程、認知策略及反審、認智能力的訓練指導，培養(yǎng)學生良好的治學態(tài)度和克服困難的頑強意志品質。

備教法

（一）根據教材的需要，結合學生的知識能力狀況的心理特點，選擇科學適用的教法，以啟發(fā)式教學為主，貫徹“教為主導、學為主體、練為主線”的教學原則，精心設計教學過程，最大限度地調動學生的積極性、主動性，師生共同參與教學活動。

（二）精心選擇和設計習題。注重習題的針對性和典型性。一要緊扣課程標準及教材；二要根據不同的課型適當加寬、加深知識廣度與深度；三要有層次，既要有鞏固基礎知識的練習題，又要有培養(yǎng)能力的提高題。

五、教師在三備的基礎上，寫出課時教案。其要求如下：

（一）教學目標明確、教學重難點突出，教學過程清晰。

（二）每學期都應該在教案上體現適量準確的學情分析。

（三）爭取教案落實到課堂之后，能有教學反思。

（四）教案書寫時，應體現學生活動和教師活動兩條序列。

六、鼓勵教師使用教學案。

七、年齡在52歲以上的女教師，年齡在57歲以上的男教師不要求寫詳案，但教案本上要體現簡案。

八、每學期期中、期末兩次檢查教案，評選出優(yōu)秀教案加以表彰。

武昌楚才實驗中學教師集體備課制度（初稿）

課堂教學是教學全過程的中心環(huán)節(jié)，是提高教學質量，向45分鐘要成績的著力點，其基本任務是傳授知識、培養(yǎng)能力，進行思想教育。

其基本要求為：

一、課堂教學要堅持如下教學原則：

（一）教為主導、學為主體、練為主線相結合的原則；

（二）傳授知識與培養(yǎng)能力相結合的原則；

（三）面向全體與分類指導相結合的原則；

（四）內容的科學性與思想性相結合的原則；

（五）理念與實踐相結合的原則；

二、課堂教學切實加強“教為主導、學為主體、練為主線”的教學原則，實現由“教會”、“學會”到“會學”的轉化。

教：緊緊圍繞教學目標要求，科學安排和控制教學過程，恰當運用教學方法，合理安排教學密度，基礎知識講準，重點內容講透，切實做到少而精，保證教學質量。

學：突出學生主體地位，杜絕只管“講”、“灌”無視學生的主動參與精神，不管學生的掌握情況，要切實開展好雙邊活動，要求教師講課始終針對學生講，注意激發(fā)培養(yǎng)學生的興趣，強化其學習的動機，調動其積極性，開發(fā)智力與非智力因素，將“雙基”教學與發(fā)展能力結合起來，使學生獲得知識、形成能力。引導學生集中精神，勤于思考，發(fā)揮其主觀能動性。還應嚴格實施學風訓練，學法指導。

練：突出精講多練原則。講，重點突出，少而精。練，要有明確的目的，科學的程序，嚴密的計劃并扎扎實實，落實到每一個人、每個知識點。題目難易得當，練講比例根據不同課型的教學要求靈活掌握，原則上一分講二分練。每堂課一定要有時間讓學生獨立整理、歸納、記憶，力爭堂堂清、堂堂有收獲有提高。

三、要切實加強課堂組織教學。組織教學工作，既要在課前、課后，又要體現在整個教學過程的始終。上課開始要組織學生做好上新課的物質準備和精神準備，迅速進入學習情境。教學過程要始終注意學生的情緒反映，及時把握學生知識接受的狀況，遵循量力而行原則與循序漸進的原則，隨時靈活地調節(jié)課堂進度與知識的難度，特別是當學生注意力渙散時，應及時組織課堂教學，集中學生的注意力，對違紀學生要耐心說服教育，不得體罰或變相體罰學生，不得隨意推出教室或隨意停課，不得諷刺挖苦學生。要關心愛護每一位同學，妥善處理課堂偶發(fā)事件，協(xié)調好師生關系，樹立教師威信，以嚴格的教風促嚴格的學風。

四、加強直觀教學。各科教學都要充分運用實物、模型、圖表、儀器和各種現代教育手段，增強教學內容的直觀性。要加強課堂演示和分組實驗，切實保證

課程標準規(guī)定的全部實驗的完成。

五、課堂教學要鼓勵學生踴躍發(fā)言。對學生課堂上回答的問題要及時做出肯定與公正評價，多鼓勵倡導學生質疑，善于研究討論問題，注意培養(yǎng)學生個性心理。

六、課堂教學要求教師具有良好的教學基本功

教師講課要推廣普通話，講話聲音要清楚，語言要簡練、準確流暢、生動形象，有啟發(fā)性趣味性及邏輯性。語調語速適中。課堂板書嚴禁寫草書。要求字跡工整、規(guī)范、防止潦草，亂寫亂劃，杜絕錯別字。板面安排工整，有計劃性，重點突出。

七、課前重新的溫習教案，檢查教具，充分做好準備工作。上課預備鈴響后于教室門前等候上課。課堂45分鐘之內不得隨意離開教室（體育課或活動課除外），不能在教室內抽煙或接聽手機，嚴禁遲到曠課（有事請假，教務處統(tǒng)一安排調課），對無故缺勤者，堅決追究責任，批評處理，限期補課。不備課不得上講臺。

八、實行“立體評教”工作，通過教師、學生、家長對教師的課堂教學情況進行評估，操作過程中慎重對待學生、家長對教師的教學評價。

九、相關要求參照《武昌楚才實驗中學課堂教學六優(yōu)化六禁止》。

第二篇：集體備課制度

金龍鄉(xiāng)中心學校中小學集體備課制度

備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優(yōu)質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新，集思廣益，博采眾長，真正實現資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，根據我旗中小學實際教學情況，特制定集體備課制度。

一、指導思想：集體備課必須立足個人備課的基礎上，以年級學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。備課期間任課教師必須了解本課程在整體課程結構中的地位和任務；了解學生基礎知識；熟悉掌握教學大綱的基本要求；明確教學目的，注重重點、難點、關鍵知識的講解方法。依據教學大綱，查閱相關文獻資料，認真學習教學有關規(guī)章制度；學習教學基本原則；依據教學大綱，深透鉆研并掌握教材內容；確定教學方法和教具；寫出教案和講稿，并進行必要的預講演練。確定教學方法，如：啟發(fā)式、學導式、以問題為中心教學法等；寫出教案講課或提綱，并進行試講。

二、具體實施步驟：

1、成立學校集體備課領導小組、成立年級（學科）備課組。各備課組扎實開展以集體備課為形式的教學研究，定期上交集體備課教案，由教導處組織檢查，并及時反饋。

2、集體備課的基本程序是：個人備課——說課——集體備課——個人調整教學預案。備課組要實行先周集體備課。每單元確定一個中心發(fā)言人。

3、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書

及有關資料。集體備課時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系，單元教學目的，習題教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業(yè)與練習配備，教學方法的設想等。

4、組內每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認識，統(tǒng)一行動?；顒咏Y束后，備課組長要認真做好活動記錄，以備學校領導及教科室檢查。

5、集體備課的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。

⑴三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學進度。

⑵五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學目的，統(tǒng)一教學重點、難點，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和習題三維訓練，統(tǒng)一單元評價測試。

⑶五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。

⑷五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

⑸兩法：教師的教法和學生的學法。

⑹兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。

6、集體備課時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優(yōu)化的教學設計。教師在原有備課上進行修改，特別要注意記錄好課后反思，這要成為學校評價教案等次的重要依據。也是年終教師考評的一個重要依據。

每個年級組集體備課時，備課組長必須參加，教導處要不定時檢查，并將此納入到備課組 長的考評之中。

7、認真寫出教案和講稿，并進行必要的預講演練。教師在預講或演練中需要明確學生“熟悉、了解、掌握”的教學內容。達到熟悉教學程序，撰寫講稿、演講準備的熟練、生動、符合教學規(guī)律和規(guī)范。

8、科學選用合理先進的教學方法，認真激發(fā)學生的學習興趣，查閱相關資料，培養(yǎng)學生科學學習方法。

9、進一步落實準備教學內容所需相關教具，熟練使用現代化教學儀器和設備。

10、總結以往教學經驗，結合教學內容的特點、估計可能出現的問題，找出解決問題的方法。集體備課的記錄和總結要在學科教學檔案中存檔。

金龍鄉(xiāng)中心學校

第三篇：集體備課制度

昌盛街道中心小學集體備課制度

備課是實行優(yōu)質教學的前提。集體備課是指學校內同年級同學科教師有計劃，有組織地共同制定教學計劃，分析教材重點，難點，并確定突破方法，撰寫教案的過程。開展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高；為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校教學質量的整體提升，結合我校實際，特制定集體備課制度。

一、集體備課的組織

1、集體備課的時間：間周三下午

2、集體備課的地點：同年級教室

3、集體備課的范圍及參加成員：1~6年級語數教師。

4、集體備課的組織形式：各年級分為語、數備課組，以備課組為單位，由備課組長負責主持。

5、集體備課數量：每周一次。

二、集體備課的要求

1、學校制定集體備課計劃。備課組長按計劃負責組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴格把關。

2、教師應積極認真地參加集體備課活動。集體備課時不遲到、早退，不無故缺席。

3、加強集體備課的目的性和計劃性，每次活動備課組長都要讓老師明確重點。教師要積極支持備課組長工作，主動承擔任務。

4、參加集體備課活動，應事先做好充分準備。中心發(fā)言人根據自己對教材的理解，撰寫出本次集體備課的講稿，要針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法（每次可輪流由一位教師主講，其他教師再作補充）。個人要認真鉆研教材，明確教學目的和要求，熟悉教學內容，思考教學方法，備課組成員要圍繞知識建構、能力發(fā)展、教法學法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設計。

5、集體備課時要尊重同志，暢所欲言，相互啟發(fā)，取長補短。

6、同備課組備課要求做到“五統(tǒng)一”：教學內容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、重點統(tǒng)一、要求統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一。在“五統(tǒng)一”基礎上，根據各人教學風格特點和教學對象編寫教案。

7、集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。

8、嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。

9、活動過程中做好資料的整理和記錄工作。

三、集體備課的檢查及獎勵

1、學校教導處加強對集體備課活動的檢查。

2、各備課組要全員參與，保證集體備課時間，無故缺席者扣發(fā)相應獎勵津貼，特殊情況不能參加當天集體備課的須向校長室請假。

3、備課組每一名教師每一學期都必須至少有一次擔任中心發(fā)言人。

4、校長室、教導處和教科室通過聽課、檢查教案、作業(yè)、集體備課材料等方式加強對集體備課的督導，并及時反饋

昌盛街道中心小學 2009年9月

第四篇：集體備課制度

西關小學實驗教師集體備課制度

為了確保各實驗學科備課工作的時效性、實用性、規(guī)范化和科學化，進一步提高“一案三單”設計的質量和效率，特制訂實驗教師集體備課制度如下：

一、先議后備，集思廣益。

各學科備課采用“集體議課——集體教案——個人修改”的備課模式：

1、由學科長（單元檢測組長）組織本學科任課教師對近期教學內容進行研討，說教學目標，談教學重難點，議教法學法，講個人對相關內容、章節(jié)、篇目、知識點的獨到見解，定教學進度，劃分課時安排。通過集體議課的形式，你言我語，各抒己見，取長補短，相互補充，初步形成備課、授課意見。

2、確定一到兩人為備課責任人，按照集體議課的意見采用電子備課的手段設計“一案三單”，多份打印后發(fā)放給任課教師。電子備課可以以一周為時段，或以單元為界限進行備課，教案打印時每頁要設置“個性修改”欄目，用于個人修改或添加。最后，各任課教師根據自己的教學實際，在集體教案上進行修改，以求教案的最優(yōu)化。

二、明確責任，確保時效。

1、學科長是本學科集體議課、備課的直接人責任人和組織者，要按時組織本學科任課教師按時參加集體議課，指定備課責任人及時撰寫集體教案，嚴把質量關，對撰寫的集體教案要進行初步審查，對存在問題的要及時限時進行再次修改。

2、各任課教師要按時積極參加集體議課活動，對下發(fā)的集體教案要認真研讀，根據自己的教學實際反復修改，以提高個人教案的實用性。

3、備課責任人要按照學科長、學科組的要求，按照時限及時撰寫、打印、發(fā)放集體教案。電子備課時要以集體備課意見為基礎，嚴禁網上抄襲、照搬教案。

三、科學規(guī)范，注重質量。

1、各學科均要有單元備課。每個單元要按照“單元教學內容”、“單元教學目標”、“教學重難點”、“課時安排”進行單元備課的撰寫。

2、課時教案的撰寫要科學規(guī)范，教學環(huán)節(jié)要齊全，要體現新課程理念，突出教法及學法；教案要簡明扼要，層次分明，思路明晰，重點突出教學重難點，在關鍵環(huán)節(jié)上下功夫、做文章，嚴禁照抄照搬長篇大論。一般每課時教案不超過2頁。

3、集體教案在進行個人修改，形成富有實效的個人教案后方可進入課堂實用。要堅持“求同存異”的修改原則，密切聯系本班學生實際，結合個人教學實際，突出個人教學風格，切實提高教案的可操作性和最優(yōu)化。

4、授課后及時撰寫教后反思，并根據當天教學實際對下課時教案進行有必要的修改。

四、過程監(jiān)管，督查助推。

備課工作實行年級包抓領導“周查簽字”制度。每周五下午學科長要將本學科“集體議課、備課周志”和撰寫好的下周教案送至包抓領導進行檢查簽字，并虛心聽取指導意見。

第五篇：集體備課制度

蘄春一中集體備課制度

一、流程有規(guī)定：集體備課內容至少包含以下三個方面: 一是要回顧反思上周教學中的可取之處和不足之處；

二是要根據教學大綱要求及學生的實際認知情況，做好本周教學規(guī)劃。三是要研究下周訓練題或檢測題。

高三年級周測試題，必須提前兩周發(fā)到各個教師，并進行集體探討研究，高一高二年級訓練題或檢測題，提前一周進行發(fā)到各個教師，并進行集體探討研究；同時，三個年級還要對使用的教輔資料中課時作業(yè)的題量、難度進行討論，及時作好課時作業(yè)的調整、補充；設計好習題課的評講方式。

二、時間有保障：各備課組必須在指定時間，到指定地點按要求開展集體備課活動，每次集體備課時間不少于一個小時。

三、紀律有要求：

1、任何備課組不準隨意拖延或中止集體備課活動；

2、任何人不準無故遲到早退、缺席；有事提前請假；

3、集體備課期間，不做其它與集體備課無關的事項，如：閑聊、批改作業(yè)或試卷；

4、學期初安排好集體備課內容，中心發(fā)言人；中心發(fā)言人提前作好發(fā)言準備，統(tǒng)一要求要有紙質稿。

5、備課過程有詳實記載；