第一篇：在阿維翁大橋上課后反思

《在阿維翁大橋上》課后反思

《在阿維翁大橋上》是一首2/4拍的法國(guó)兒童歌曲，表現(xiàn)了人們?cè)跇蛏蠚g樂(lè)歌舞的愉快場(chǎng)景。

在學(xué)唱歌曲之前，我讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)賞歌曲，不僅增強(qiáng)了學(xué)生欣賞音樂(lè)的有效性，而且為學(xué)生之后歌曲的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。比如學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容及情緒了解了，學(xué)生就知道用甜美的歌聲、愉悅的情緒來(lái)演唱歌曲。

歌曲的節(jié)奏比較規(guī)整，引導(dǎo)學(xué)生在唱歌前按節(jié)奏進(jìn)行歌詞的朗讀，這樣不僅掌握了構(gòu)成全曲的骨架——節(jié)奏，而且可以有效地進(jìn)行咬字吐詞練習(xí)，有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而避免了學(xué)生唱歌時(shí)咬字吐詞的不清楚。

本課為二聲部歌曲，演唱中牽涉到兩個(gè)聲部的配合，既要唱好本身的聲部，又要聆聽(tīng)另外一個(gè)聲部，傾聽(tīng)合唱效果。由于四年級(jí)學(xué)生剛剛接觸兩個(gè)聲部的歌曲，對(duì)于他們是有相當(dāng)一定難度的。為突破難點(diǎn)，我將合唱部分的難點(diǎn)句找出來(lái)，課前用粉筆將其書(shū)寫(xiě)在黑板上，提前進(jìn)行鋪墊教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生先分聲部練習(xí)，將最后一小節(jié)的音程51和31攻破，逐步擴(kuò)大到整句的和聲練習(xí)。提示學(xué)生集中注意力，不僅要唱準(zhǔn)自己的聲部，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)另一聲部的音高，教師再配以手勢(shì)來(lái)進(jìn)行兩個(gè)聲部的指揮，學(xué)生容易掌握了。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)兩個(gè)聲部合作的意識(shí)，使其深切地體會(huì)到合作給我們大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

這首歌曲非常適合表演，節(jié)奏歡快優(yōu)美，極易引發(fā)孩子們的舞蹈欲望。在學(xué)會(huì)歌曲后，學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)編表演，音樂(lè)表現(xiàn)能力得到提高。學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中得到發(fā)展。

一節(jié)課下來(lái)，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，從總體上說(shuō)學(xué)生掌握的還不錯(cuò)。但本節(jié)課也有許多不足之處，如學(xué)生沒(méi)能更好地表現(xiàn)出“通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲中的二聲部，讓學(xué)生充分體會(huì)到集體合作的精神，加深彼此間的友誼。

在歌曲教唱環(huán)節(jié)中，學(xué)生能和諧地演唱二聲部合唱。由于時(shí)間比較緊張對(duì)學(xué)生音色和演唱位置強(qiáng)調(diào)的不夠。在歌曲分析上比較詳細(xì)，本課的信息量適中。在舞蹈環(huán)節(jié)中學(xué)生樂(lè)于與他人合作進(jìn)行表演。今后的教學(xué)中應(yīng)再注重各環(huán)節(jié)的扎實(shí)、有效。

第二篇：《在阿維翁大橋上》教學(xué)反思（本站推薦）

《在阿維翁大橋上》教學(xué)反思

《在阿維翁大橋上》教學(xué)反思

《在阿維翁大橋上》是小學(xué)音樂(lè)教材四年級(jí)上冊(cè)的表演的歌曲，節(jié)奏歡快優(yōu)美，引發(fā)了孩子們的舞蹈欲，教學(xué)中我充分調(diào)動(dòng)采用小組合作、探究、打擊樂(lè)器等各種手段讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)得到美的體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象，在編創(chuàng)中得到發(fā)展。這節(jié)課我的體會(huì)是：

一、激發(fā)興趣，謎語(yǔ)導(dǎo)入。

新的音樂(lè)課堂里更強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生興趣這節(jié)課我改變了較枯燥的傳統(tǒng)發(fā)聲練習(xí)方法，將課堂交給學(xué)生，把《音階歌》變成了哼鳴、咪和喵等，使學(xué)生不覺(jué)得乏味。隨后我給學(xué)生們講述了關(guān)于阿維翁大橋的傳說(shuō)和故事，再一次吸引了學(xué)生們的注意力，為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。《在阿維翁大橋上》曲調(diào)簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)便掌握了歌

曲的學(xué)習(xí)。

二、歌曲學(xué)唱，循序漸進(jìn)。

歌曲學(xué)唱部分首先是聽(tīng)范唱，小聲跟唱；其后跟琴唱，指導(dǎo)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題；其后歡快而完整的演唱歌曲。這是歌曲第一部分的學(xué)唱?！对诎⒕S翁大橋上》是一首簡(jiǎn)單的二聲部歌曲，這節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)也是在唱二聲部，但我想讓孩子們更多的體會(huì)到二聲部的和諧音響，以及聲部間和作的成就感，我用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的自信心，用形象的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生情感，我首先讓學(xué)生進(jìn)行輪唱，為下面的合唱打基礎(chǔ)；其次我呵呵學(xué)生合作，選幾位同學(xué)當(dāng)一聲部，我擔(dān)任二聲部角色，進(jìn)行配合表演，最后教唱二聲部，并把兩個(gè)聲部合到了一起。兩個(gè)聲部合作很快的融合，孩子們?cè)诳鞓?lè)，團(tuán)結(jié)中學(xué)會(huì)了二聲部。

三、放手創(chuàng)新，鼓勵(lì)表演。

四年級(jí)的學(xué)生在表演方面已經(jīng)開(kāi)始顯現(xiàn)出羞澀，但是我還是設(shè)計(jì)了以舞蹈、合唱、打擊樂(lè)器為一體的表演形式，用僅僅四十分鐘的時(shí)間完成了需要兩個(gè)課時(shí)的歌曲。學(xué)生的表演很精彩，表演結(jié)束后聽(tīng)課的老師都忍不住給他們鼓起了掌，在這節(jié)課上我看到了孩子們的表演真的是很棒，這也證明了我校提倡的先學(xué)后導(dǎo)，以學(xué)定教的教學(xué)理念的先進(jìn)性。在音樂(lè)課中要學(xué)會(huì)放手，相信我們的孩子，他們能做的更好。這樣的活動(dòng)不僅使孩子愛(ài)上了音樂(lè)同時(shí)也提高了創(chuàng)編能力，使孩子在愉悅中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中得到發(fā)展。

四、廣泛涉獵，注重整合。

“增強(qiáng)學(xué)科綜合意識(shí)，處理好一元與多元的關(guān)系。音樂(lè)新課程較之傳統(tǒng)音樂(lè)教材有一個(gè)明顯的變化，即重視教材與相關(guān)文化的融合，強(qiáng)調(diào)多元藝術(shù)的結(jié)合”。這也是新課標(biāo)對(duì)新教學(xué)提出的新要求，所以在本節(jié)課我將舞蹈、地理、歷史，綜合實(shí)踐等學(xué)科融入其中，為學(xué)生提供豐富多彩的知識(shí)內(nèi)容和實(shí)踐平臺(tái)。

通過(guò)這節(jié)課我也看到了自己教學(xué)中的不足之處。

1、本節(jié)課沒(méi)能更好的表現(xiàn)出“通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲中的二聲部，讓學(xué)生充分體會(huì)到集體合作的精神；加深彼此間的友誼?！边@一教學(xué)情感目標(biāo)，雖然也有所引導(dǎo)但到最后我還是沒(méi)有讓學(xué)生用語(yǔ)言總結(jié)出這一目標(biāo)。

2、在教學(xué)中應(yīng)多用激勵(lì)性語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生參與，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)以及在課堂上和學(xué)生對(duì)話(huà)的流暢性還不夠，還有待于修煉。

總之，每一次活動(dòng)都是一次成長(zhǎng)與蛻變的機(jī)會(huì)，不管在什么時(shí)候，機(jī)會(huì)都是給有準(zhǔn)備的人的，我希望以后的課能一次比一次更好。

第三篇：《在阿維翁大橋上》教學(xué)反思

《在阿維翁大橋上》是小學(xué)音樂(lè)教材四年級(jí)上冊(cè)的表演的歌曲，節(jié)奏歡快優(yōu)美，引發(fā)了孩子們的舞蹈欲，教學(xué)中我充分調(diào)動(dòng)各種手段讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)得到美的體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象，在編創(chuàng)中得到發(fā)展。

在學(xué)唱歌曲之前，我讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)賞歌曲，不僅增強(qiáng)了學(xué)生欣賞音樂(lè)的有效性，而且為學(xué)生之后歌曲的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。比如學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容及情緒了解了，學(xué)生就知道用甜美的歌聲、愉悅的情緒來(lái)演唱歌曲。

歌曲的節(jié)奏比較規(guī)整，引導(dǎo)學(xué)生在唱歌前按節(jié)奏進(jìn)行歌詞、旋律的演唱，這樣不僅掌握了構(gòu)成全曲的骨架——節(jié)奏，而且可以有效地進(jìn)行咬字吐詞練習(xí)，有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而避免了學(xué)生唱歌時(shí)咬字吐詞的不清楚。

本課為二聲部歌曲，演唱中牽涉到兩個(gè)聲部的配合，既要唱好本身的聲部，又要聆聽(tīng)另外一個(gè)聲部，傾聽(tīng)合唱效果。由于四年級(jí)學(xué)生剛剛接觸兩個(gè)聲部的歌曲，對(duì)于他們是有相當(dāng)一定難度的。為突破難點(diǎn)，我提示學(xué)生集中注意力，不僅要唱準(zhǔn)自己的聲部，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)另一聲部的音高，教師再配以手勢(shì)來(lái)進(jìn)行兩個(gè)聲部的指揮，學(xué)生容易掌握了。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)兩個(gè)聲部合作的意識(shí)，使其深切地體會(huì)到合作給我們大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

一節(jié)課下來(lái)，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，從總體上說(shuō)學(xué)生掌握的還不錯(cuò)。

但本節(jié)課也有許多不足之處：

1、老師在引導(dǎo)學(xué)生打空拍的時(shí)候，應(yīng)該有強(qiáng)弱變化，提醒學(xué)生在感受音樂(lè)的同時(shí)注意強(qiáng)弱你，養(yǎng)成好的音樂(lè)習(xí)慣。強(qiáng)弱的感覺(jué)應(yīng)該滲透在平常的教學(xué)中，老師只要點(diǎn)到，學(xué)生就能做到，雖然微不足道，但是應(yīng)該從點(diǎn)滴中引導(dǎo)學(xué)生了解強(qiáng)弱拍。

2、唱歌的方法沒(méi)有在課堂滲透，應(yīng)該在歌唱的時(shí)候講解一些歌唱的方法，尤其在高音部分，應(yīng)該提醒學(xué)生音雖然高但是不能揚(yáng)脖子演唱。雖然我們的學(xué)生是小學(xué)生，但是應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中給孩子養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，比如小聲唱，把嘴張開(kāi)唱，用氣唱等等，或許效果不會(huì)特別顯著，但是養(yǎng)成一個(gè)好的歌唱習(xí)慣是很重要的。

3、在演唱和聲的部分，學(xué)生不夠放松，思想都集中在唱對(duì)唱準(zhǔn)方面，忽略了演唱的心情和情緒。這節(jié)課的容量比較大，我因?yàn)轭櫦罢n的完整性，每一個(gè)環(huán)節(jié)給的時(shí)間都比較短，尤其最后合唱的部分，學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)，應(yīng)該給與更多的鞏固并加以鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生匆匆合了幾遍，學(xué)生明顯唱的不夠熟練，也唱的沒(méi)有感情，只是為了唱而唱。

4、在老師范唱的部分，老師應(yīng)該注意聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，體現(xiàn)音樂(lè)老師的素養(yǎng)。我以后還要在聲樂(lè)方面多加練習(xí)，提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)。

第四篇：《在阿維翁大橋上》的教學(xué)反思

《在阿維翁大橋上》是小學(xué)音樂(lè)教材四年級(jí)上冊(cè)的表演的歌曲，節(jié)奏歡快優(yōu)美，引發(fā)了孩子們的舞蹈欲，教學(xué)中我充分調(diào)動(dòng)采用小組合作、探究、打擊樂(lè)器等各種手段讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)得到美的體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象，在編創(chuàng)中得到發(fā)展。這節(jié)課我的體會(huì)是：

一、激發(fā)興趣，謎語(yǔ)導(dǎo)入。

新的音樂(lè)課堂里更強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生興趣這節(jié)課我改變了較枯燥的傳統(tǒng)發(fā)聲練習(xí)方法，將課堂交給學(xué)生，把《音階歌》變成了哼鳴、咪和喵等，使學(xué)生不覺(jué)得乏味。隨后我給學(xué)生們講述了關(guān)于阿維翁大橋的傳說(shuō)和故事，再一次吸引了學(xué)生們的注意力，為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！对诎⒕S翁大橋上》曲調(diào)簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)便掌握了歌曲的學(xué)習(xí)。

二、歌曲學(xué)唱，循序漸進(jìn)。

歌曲學(xué)唱部分首先是聽(tīng)范唱，小聲跟唱；其后跟琴唱，指導(dǎo)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題；其后歡快而完整的演唱歌曲。這是歌曲第一部分的學(xué)唱?！对诎⒕S翁大橋上》是一首簡(jiǎn)單的二聲部歌曲，這節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)也是在唱二聲部，但我想讓孩子們更多的體會(huì)到二聲部的和諧音響，以及聲部間和作的成就感，我用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的自信心，用形象的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生情感，我首先讓學(xué)生進(jìn)行輪唱，為下面的合唱打基礎(chǔ)；其次我呵呵學(xué)生合作，選幾位同學(xué)當(dāng)一聲部，我擔(dān)任二聲部角色，進(jìn)行配合表演，最后教唱二聲部，并把兩個(gè)聲部合到了一起。兩個(gè)聲部合作很快的融合，孩子們?cè)诳鞓?lè)，團(tuán)結(jié)中學(xué)會(huì)了二聲部。

三、放手創(chuàng)新，鼓勵(lì)表演。

四年級(jí)的學(xué)生在表演方面已經(jīng)開(kāi)始顯現(xiàn)出羞澀，但是我還是設(shè)計(jì)了以舞蹈、合唱、打擊樂(lè)器為一體的表演形式，用僅僅四十分鐘的時(shí)間完成了需要兩個(gè)課時(shí)的歌曲。學(xué)生的表演很精彩，表演結(jié)束后聽(tīng)課的老師都忍不住給他們鼓起了掌，在這節(jié)課上我看到了孩子們的表演真的是很棒，這也證明了我校提倡的先學(xué)后導(dǎo)，以學(xué)定教的教學(xué)理念的先進(jìn)性。在音樂(lè)課中要學(xué)會(huì)放手，相信我們的孩子，他們能做的更好。這樣的活動(dòng)不僅使孩子愛(ài)上了音樂(lè)同時(shí)也提高了創(chuàng)編能力，使孩子在愉悅中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中得到發(fā)展。

四、廣泛涉獵，注重整合。

“增強(qiáng)學(xué)科綜合意識(shí)，處理好一元與多元的關(guān)系。音樂(lè)新課程較之傳統(tǒng)音樂(lè)教材有一個(gè)明顯的變化，即重視教材與相關(guān)文化的融合，強(qiáng)調(diào)多元藝術(shù)的結(jié)合”。這也是新課標(biāo)對(duì)新教學(xué)提出的新要求，所以在本節(jié)課我將舞蹈、地理、歷史，綜合實(shí)踐等學(xué)科融入其中，為學(xué)生提供豐富多彩的知識(shí)內(nèi)容和實(shí)踐平臺(tái)。

通過(guò)這節(jié)課我也看到了自己教學(xué)中的不足之處。

1、本節(jié)課沒(méi)能更好的表現(xiàn)出“通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲中的二聲部，讓學(xué)生充分體會(huì)到集體合作的精神；加深彼此間的友誼?！边@一教學(xué)情感目標(biāo)，雖然也有所引導(dǎo)但到最后我還是沒(méi)有讓學(xué)生用語(yǔ)言總結(jié)出這一目標(biāo)。

2、在教學(xué)中應(yīng)多用激勵(lì)性語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生參與，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)以及在課堂上和學(xué)生對(duì)話(huà)的流暢性還不夠，還有待于修煉。

總之，每一次活動(dòng)都是一次成長(zhǎng)與蛻變的機(jī)會(huì)，不管在什么時(shí)候，機(jī)會(huì)都是給有準(zhǔn)備的人的，我希望以后的課能一次比一次更好。

第五篇：《在阿維翁大橋上》教案

《在阿維翁大橋上》教學(xué)設(shè)計(jì)

任城區(qū)廿里鋪中心小學(xué) 徐志寧 教材分析

這是一首法國(guó)兒童游戲歌曲。旋律平穩(wěn)，節(jié)奏歡快，情緒活潑。歌曲分為兩樂(lè)段。第一樂(lè)段為上下句單聲部旋律，從F大調(diào)的主音do開(kāi)始，平穩(wěn)上行的旋律進(jìn)行到sol，圍繞主音do短暫的回旋之后回到sol，第五、六、七小節(jié)重復(fù)第一、二、三小節(jié)的旋律，然后結(jié)束在主音上。這一段旋律以四分節(jié)奏和八分節(jié)奏為主。簡(jiǎn)單的節(jié)奏和平穩(wěn)的音高級(jí)進(jìn)，形成緩慢而穩(wěn)定的推進(jìn)力量，像不斷旋轉(zhuǎn)的圓圈，統(tǒng)一中蘊(yùn)涵著變化。第二樂(lè)段為二聲部合唱，高聲部第一小節(jié)為主音重復(fù)，第二小節(jié)為屬功能的sol和re，其他小節(jié)基本是第一、第二小節(jié)旋律的重復(fù)。第八小節(jié)除外，從屬音進(jìn)行到主音結(jié)束全曲。低聲部從第二段的第二小節(jié)進(jìn)入，附和著高聲部的屬功能，低聲部在這個(gè)小節(jié)為屬音重復(fù)，第三小節(jié)則附和高聲部的主功能，在這一小節(jié)為主音重復(fù)，其他小節(jié)基本上是前面這兩小節(jié)的重復(fù)，為了與低聲部的最后小節(jié)匯合，高聲部延長(zhǎng)了一個(gè)小節(jié)，即第九小節(jié)。在第九小節(jié)中高聲部屬音延長(zhǎng)，與低聲部延長(zhǎng)到三音匯合，最后共同結(jié)束在主音上。由此可見(jiàn)，主屬交替進(jìn)行的二聲部合唱重點(diǎn)在最后一個(gè)小節(jié)的聲部融合上。教學(xué)時(shí)，這最后一小節(jié)也應(yīng)該是練習(xí)的重點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1.能用歡快的情緒演唱歌曲。

2通過(guò)歌曲《在阿維翁大橋上》，初步掌握二聲部合唱的方法，能和諧地與同學(xué)合作演唱二聲部合唱。通過(guò)二聲部的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生合作精神，使他們學(xué)會(huì)和諧相處。

3.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.能夠用歡快的情緒演唱歌曲。

2.能夠與同學(xué)一起和諧地演唱二聲部的旋律。教學(xué)過(guò)程

一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課

談話(huà)引出濟(jì)寧的橋，欣賞《濟(jì)寧的橋》。導(dǎo)入課題。

【設(shè)計(jì)意圖：由身邊熟悉的事物導(dǎo)入，激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美，培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。】

二、設(shè)置問(wèn)題，感受歌曲。

1、師范唱。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在音樂(lè)的感染中拓寬學(xué)生的想象空間，讓旋律走進(jìn)心靈?！?/p>

2、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒 教師：這首歌的情緒是怎樣的呢？

【設(shè)計(jì)意圖：感受歌曲歡快、活潑的情緒，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

3、聽(tīng)原唱感受音樂(lè)。

教師：這群法國(guó)小朋友在橋上干什么呢？他們的心情是怎樣的呢？

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)注聆聽(tīng)音樂(lè)、認(rèn)真思考問(wèn)題的能力。】

4、再聽(tīng)歌曲，拍手為歌曲伴奏。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生拍節(jié)拍為這首歌曲伴奏，集中了學(xué)生的注意力，感受歌曲兩拍子的特點(diǎn)?！?/p>

5、再次聆聽(tīng)分析歌曲。

教師：這首歌曲可以分成兩部分，從哪里分比較合適呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：介紹、認(rèn)識(shí)合唱演唱形式，為下邊教唱歌曲做鋪墊?！?/p>

三、體驗(yàn)情感 學(xué)唱歌曲 1.聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)齊唱部分。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)孩子們認(rèn)真聆聽(tīng)自主學(xué)唱的好習(xí)慣?！?2.學(xué)習(xí)合唱部分。（1）高聲部 ① 打節(jié)奏讀歌詞。② 教唱高聲部。

教師：指導(dǎo)學(xué)生在演唱的時(shí)候，不要在大跳時(shí)唱出下滑音，如果學(xué)生出現(xiàn)下滑音，就再練習(xí)唱大跳的歌譜。

【設(shè)計(jì)意圖：在教師的指導(dǎo)下孩子們準(zhǔn)確演唱高聲部。5--1大跳音學(xué)生容易唱不準(zhǔn)，教師有效的引導(dǎo)學(xué)生克服演唱不準(zhǔn)確處】（2）教唱低聲部。

①注意第一小節(jié)休止符。拍肩空出。教師：教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)準(zhǔn)確進(jìn)入。

②指導(dǎo)唱好最后兩個(gè)音大跳的音程。練習(xí)低聲部的歌詞。教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生在演唱的時(shí)候唱準(zhǔn)節(jié)奏。

【設(shè)計(jì)意圖：在教師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確演唱低聲部。大跳音學(xué)生容易唱不準(zhǔn)，教師有效的引導(dǎo)糾正克服學(xué)生演唱不準(zhǔn)確的地方?！浚?）二聲部合唱。

教師：教師指導(dǎo)學(xué)生聲部間要均衡，不僅要演唱自己的聲部，還要聽(tīng)著另一個(gè)聲部的聲音，前半句聲音稍強(qiáng)，后半句稍弱一點(diǎn)，表現(xiàn)出合唱的層次感。

【設(shè)計(jì)意圖：注意低聲部的準(zhǔn)確進(jìn)入，通過(guò)二聲部的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生合作精神，使他們學(xué)會(huì)和諧相處。】

3、學(xué)生隨鋼琴伴奏完整演唱，教師指導(dǎo)學(xué)生自然演唱歌曲，不大聲喊唱。

【設(shè)計(jì)意圖：了解力度在表達(dá)歌曲情緒上的重要作用，培養(yǎng)了學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

4、鞏固提高練習(xí)。

學(xué)生隨伴奏演唱歌曲，體會(huì)情感。

【設(shè)計(jì)意圖：在保持學(xué)生興趣的前提下，采用不同形式充分讓學(xué)生正確熟練演唱歌曲；利用對(duì)比法讓學(xué)生有感情地進(jìn)行演唱。為邊唱邊跳打下良好的基礎(chǔ)?！?/p>

四、舞蹈表演，拓展提升。

1、介紹、學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖：拉手、轉(zhuǎn)圈動(dòng)作的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提高學(xué)生整體配合能力，讓學(xué)生感受到了舞蹈的魅力，再次加深對(duì)歌曲旋律與情感的體驗(yàn)?！俊?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生采用集體表演、分組表演等形式體驗(yàn)歌曲的情感?！驹O(shè)計(jì)意圖：采用載歌載舞的方式演唱歌曲，提高學(xué)生演唱的興趣，鍛煉了學(xué)生團(tuán)體間的合作能力?！?/p>

五、課堂小結(jié) 快樂(lè)永遠(yuǎn)

本節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了一首非常好聽(tīng)的法國(guó)兒童歌曲。希望同學(xué)們課下多發(fā)現(xiàn)身邊的美，與身邊的小伙伴一起用歌聲和舞蹈來(lái)表現(xiàn)美！讓我們的童年充滿(mǎn)快樂(lè)。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，勇于合作，使他們學(xué)會(huì)和諧相處，與快樂(lè)歌聲永遠(yuǎn)相伴?！?/p>