第一篇：三年級上音樂教案-在阿維翁大橋上人教新課標(2014秋)

《在阿維翁大橋上》教學設計

課型：

唱歌綜合課

教具：

多媒體課件、電子琴、錄音機、教學磁帶 教學目標：

1、讓生能快樂的演唱歌曲，表達歌曲情緒。

2、能吹奏歌曲，表演歌曲。教學重點：

讓生用歡快的情緒演唱歌曲。教學難點：

欣賞歌曲，了解歌曲情緒和特點 教學過程：

一、組織教學

生進音樂室時播放《北京的橋》。師生問好。

二、導入新課

師：這節(jié)課老師先讓大家猜個謎語，大家認真聽，謎底是什么。年年月月立水中，不怕雨來不怕風，只為方便大家走，堅持日月不收工?！獦?/p>

同學們，在有人居住的地方就有水，有水的地方就有橋，說到橋，老師想問大家，在你心目中，有沒有你喜歡或是印象最深的橋？學生交流喜歡的橋。

同學們知道的橋可真多，在法國還有一座著名的阿維翁大橋，想不想去見識一下？

二、那就讓我們乘上節(jié)奏小火車奔向阿維翁大橋吧！課件展示節(jié)奏。完成節(jié)奏的練習。

三、學唱新歌

法國的阿維尼翁大橋到了！

（課件播放阿維尼翁大橋的影像，能讓學生形象地感受阿維翁大橋上的景象和阿維翁的人文景觀，為學唱歌曲奠定基礎）

1、師：你聽橋上傳來了歡快的歌聲！播放歌曲（生初聽歌曲，感受歌曲的情緒，你認為歌曲的情緒是怎樣的？

學生：（節(jié)奏歡快、情緒活潑）

2、請同學們再仔細聽歌曲，老師還有個問題： 歌曲在演唱形式上有什么特點？

有齊唱有合唱。是二聲部合唱

請大家看曲譜，歌曲的最后有一個什么記號？ 講延長記號的作用。

3、讓我們先學唱一聲部（以聽唱法學唱歌曲的第一聲部。）

4、讓我們隨著伴奏唱起來吧！生齊唱歌曲。師鋼伴。

師：歌曲很簡單，只有四句歌詞，相信大家一定都會唱了，誰來展示一下？（邀請一個學生來唱一唱）

5、請大家認真聽范唱，你還能聽出歌曲有什么不同？（提示前半部分與后半部分的不同演唱形式）生：有齊唱有合唱。

6、讓我們來看看曲譜，做一下二聲部的吹奏練習好不好？（看大屏）

分組：1組學生吹奏一聲部、2組吹奏二聲部，再兩組合奏，2組隨老師手勢進入。

師： 大家吹奏的非常和諧，非常美妙。為了讓大家更加清晰地感受到二聲部的和聲效果，我們一聲部來唱，二聲部來奏怎么樣？

7、不吹笛子，清唱兩個聲部，糾正不足，要求聲音自然，力度均衡，節(jié)奏一致。

8、同學們，二聲部我們學會了，讓我們完整地演唱這首在阿維翁大橋上！請在有二聲部的地方分聲部合唱。伴奏

9、同學們，這是一首歡快的舞曲，歌詞中唱到我們圍起圈子跳舞歌唱還變花樣，你能像歌中唱地那樣唱起來跳起來嗎？隨老師學做動作，齊跳 讓生分小組歡樂歌舞。

（設計思路：通過活動，能進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和集體合作意識）

四、小結(jié)：

今天我們學唱了具有舞蹈風格的《在阿維翁大橋上》，下節(jié)課我們將欣賞中國風味的歌曲《北京的橋》。

學生在《在阿維翁大橋上》的音樂中離開音樂室。

第二篇：在阿維翁大橋上課后反思

《在阿維翁大橋上》課后反思

《在阿維翁大橋上》是一首2/4拍的法國兒童歌曲，表現(xiàn)了人們在橋上歡樂歌舞的愉快場景。

在學唱歌曲之前，我讓學生帶著問題聽賞歌曲，不僅增強了學生欣賞音樂的有效性，而且為學生之后歌曲的學習埋下了伏筆。比如學生對歌曲的內(nèi)容及情緒了解了，學生就知道用甜美的歌聲、愉悅的情緒來演唱歌曲。

歌曲的節(jié)奏比較規(guī)整，引導學生在唱歌前按節(jié)奏進行歌詞的朗讀，這樣不僅掌握了構(gòu)成全曲的骨架——節(jié)奏，而且可以有效地進行咬字吐詞練習，有利于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而避免了學生唱歌時咬字吐詞的不清楚。

本課為二聲部歌曲，演唱中牽涉到兩個聲部的配合，既要唱好本身的聲部，又要聆聽另外一個聲部，傾聽合唱效果。由于四年級學生剛剛接觸兩個聲部的歌曲，對于他們是有相當一定難度的。為突破難點，我將合唱部分的難點句找出來，課前用粉筆將其書寫在黑板上，提前進行鋪墊教學。引導學生先分聲部練習，將最后一小節(jié)的音程51和31攻破，逐步擴大到整句的和聲練習。提示學生集中注意力，不僅要唱準自己的聲部，還要學會傾聽另一聲部的音高，教師再配以手勢來進行兩個聲部的指揮，學生容易掌握了。教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，不斷鼓勵學生勇于嘗試，激起學生學習的欲望，激發(fā)兩個聲部合作的意識，使其深切地體會到合作給我們大家?guī)淼目鞓贰?/p>

這首歌曲非常適合表演，節(jié)奏歡快優(yōu)美，極易引發(fā)孩子們的舞蹈欲望。在學會歌曲后，學生發(fā)揮想象，創(chuàng)編表演，音樂表現(xiàn)能力得到提高。學生在愉悅中學習，在快樂中得到發(fā)展。

一節(jié)課下來，基本達到教學目標的要求，從總體上說學生掌握的還不錯。但本節(jié)課也有許多不足之處，如學生沒能更好地表現(xiàn)出“通過學習歌曲中的二聲部，讓學生充分體會到集體合作的精神，加深彼此間的友誼。

在歌曲教唱環(huán)節(jié)中，學生能和諧地演唱二聲部合唱。由于時間比較緊張對學生音色和演唱位置強調(diào)的不夠。在歌曲分析上比較詳細，本課的信息量適中。在舞蹈環(huán)節(jié)中學生樂于與他人合作進行表演。今后的教學中應再注重各環(huán)節(jié)的扎實、有效。

第三篇：《在阿維翁大橋上》教案

《在阿維翁大橋上》教學設計

任城區(qū)廿里鋪中心小學 徐志寧 教材分析

這是一首法國兒童游戲歌曲。旋律平穩(wěn)，節(jié)奏歡快，情緒活潑。歌曲分為兩樂段。第一樂段為上下句單聲部旋律，從F大調(diào)的主音do開始，平穩(wěn)上行的旋律進行到sol，圍繞主音do短暫的回旋之后回到sol，第五、六、七小節(jié)重復第一、二、三小節(jié)的旋律，然后結(jié)束在主音上。這一段旋律以四分節(jié)奏和八分節(jié)奏為主。簡單的節(jié)奏和平穩(wěn)的音高級進，形成緩慢而穩(wěn)定的推進力量，像不斷旋轉(zhuǎn)的圓圈，統(tǒng)一中蘊涵著變化。第二樂段為二聲部合唱，高聲部第一小節(jié)為主音重復，第二小節(jié)為屬功能的sol和re，其他小節(jié)基本是第一、第二小節(jié)旋律的重復。第八小節(jié)除外，從屬音進行到主音結(jié)束全曲。低聲部從第二段的第二小節(jié)進入，附和著高聲部的屬功能，低聲部在這個小節(jié)為屬音重復，第三小節(jié)則附和高聲部的主功能，在這一小節(jié)為主音重復，其他小節(jié)基本上是前面這兩小節(jié)的重復，為了與低聲部的最后小節(jié)匯合，高聲部延長了一個小節(jié)，即第九小節(jié)。在第九小節(jié)中高聲部屬音延長，與低聲部延長到三音匯合，最后共同結(jié)束在主音上。由此可見，主屬交替進行的二聲部合唱重點在最后一個小節(jié)的聲部融合上。教學時，這最后一小節(jié)也應該是練習的重點。

教學目標

1.能用歡快的情緒演唱歌曲。

2通過歌曲《在阿維翁大橋上》，初步掌握二聲部合唱的方法，能和諧地與同學合作演唱二聲部合唱。通過二聲部的訓練培養(yǎng)學生合作精神，使他們學會和諧相處。

3.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈動作。教學重、難點

1.能夠用歡快的情緒演唱歌曲。

2.能夠與同學一起和諧地演唱二聲部的旋律。教學過程

一、欣賞圖片，導入新課

談話引出濟寧的橋，欣賞《濟寧的橋》。導入課題。

【設計意圖：由身邊熟悉的事物導入，激起孩子們的學習興趣，同時也展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美，培養(yǎng)孩子們熱愛家鄉(xiāng)的思想感情?！?/p>

二、設置問題，感受歌曲。

1、師范唱。

【設計意圖：讓學生在音樂的感染中拓寬學生的想象空間，讓旋律走進心靈。】

2、初聽歌曲，感受歌曲情緒 教師：這首歌的情緒是怎樣的呢？

【設計意圖：感受歌曲歡快、活潑的情緒，激起學生學習興趣?！?/p>

3、聽原唱感受音樂。

教師：這群法國小朋友在橋上干什么呢？他們的心情是怎樣的呢？

【設計意圖：根據(jù)學生的實際情況設置問題，培養(yǎng)學生專注聆聽音樂、認真思考問題的能力?！?/p>

4、再聽歌曲，拍手為歌曲伴奏。

【設計意圖：學生拍節(jié)拍為這首歌曲伴奏，集中了學生的注意力，感受歌曲兩拍子的特點?！?/p>

5、再次聆聽分析歌曲。

教師：這首歌曲可以分成兩部分，從哪里分比較合適呢？ 【設計意圖：介紹、認識合唱演唱形式，為下邊教唱歌曲做鋪墊?！?/p>

三、體驗情感 學唱歌曲 1.聽唱法學習齊唱部分。

【設計意圖：培養(yǎng)孩子們認真聆聽自主學唱的好習慣?！?2.學習合唱部分。（1）高聲部 ① 打節(jié)奏讀歌詞。② 教唱高聲部。

教師：指導學生在演唱的時候，不要在大跳時唱出下滑音，如果學生出現(xiàn)下滑音，就再練習唱大跳的歌譜。

【設計意圖：在教師的指導下孩子們準確演唱高聲部。5--1大跳音學生容易唱不準，教師有效的引導學生克服演唱不準確處】（2）教唱低聲部。

①注意第一小節(jié)休止符。拍肩空出。教師：教師指導學生練習準確進入。

②指導唱好最后兩個音大跳的音程。練習低聲部的歌詞。教師指導：指導學生在演唱的時候唱準節(jié)奏。

【設計意圖：在教師的指導下準確演唱低聲部。大跳音學生容易唱不準，教師有效的引導糾正克服學生演唱不準確的地方?！浚?）二聲部合唱。

教師：教師指導學生聲部間要均衡，不僅要演唱自己的聲部，還要聽著另一個聲部的聲音，前半句聲音稍強，后半句稍弱一點，表現(xiàn)出合唱的層次感。

【設計意圖：注意低聲部的準確進入，通過二聲部的訓練培養(yǎng)學生合作精神，使他們學會和諧相處?！?/p>

3、學生隨鋼琴伴奏完整演唱，教師指導學生自然演唱歌曲，不大聲喊唱。

【設計意圖：了解力度在表達歌曲情緒上的重要作用，培養(yǎng)了學生表現(xiàn)音樂的能力。

4、鞏固提高練習。

學生隨伴奏演唱歌曲，體會情感。

【設計意圖：在保持學生興趣的前提下，采用不同形式充分讓學生正確熟練演唱歌曲；利用對比法讓學生有感情地進行演唱。為邊唱邊跳打下良好的基礎?！?/p>

四、舞蹈表演，拓展提升。

1、介紹、學習幾個簡單的舞蹈動作。

【設計意圖：拉手、轉(zhuǎn)圈動作的學習，充分調(diào)動了學生的主觀能動性，提高學生整體配合能力，讓學生感受到了舞蹈的魅力，再次加深對歌曲旋律與情感的體驗?！俊?/p>

2、引導學生采用集體表演、分組表演等形式體驗歌曲的情感。【設計意圖：采用載歌載舞的方式演唱歌曲，提高學生演唱的興趣，鍛煉了學生團體間的合作能力?！?/p>

五、課堂小結(jié) 快樂永遠

本節(jié)課同學們學習了一首非常好聽的法國兒童歌曲。希望同學們課下多發(fā)現(xiàn)身邊的美，與身邊的小伙伴一起用歌聲和舞蹈來表現(xiàn)美！讓我們的童年充滿快樂。

【設計意圖：培養(yǎng)學生學會發(fā)現(xiàn)，勇于合作，使他們學會和諧相處，與快樂歌聲永遠相伴?！?/p>

第四篇：人教新課標四年級上冊音樂教案 在阿維翁大橋上教學設計

在阿維翁大橋上

教學內(nèi)容：學唱歌曲《在阿維翁大橋上》。教學目標：

1.能快樂地演唱歌曲。

2.和諧地與同學合作演唱二聲部合唱。3.根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。

教學過程：

一、感受歌曲《在阿維翁大橋上》

1.在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有橋。橋承載著人類的智慧，見證著歷史的變遷，是人類社會文化生活的縮影、人類文明的象征。今天我們開始學習“橋”這樣一個單元，通過學習橋，了解人類豐富的情感生活。先聽一首以橋命名的歌曲《在阿維翁大橋上》。

2.這是一首歡快的舞曲，音樂簡短，曲調(diào)平易，節(jié)奏規(guī)整，適宜與舞蹈。

二、學唱歌曲《在阿維翁大橋上》 1.請學生學唱《在阿維翁大橋上》。

2.采取獨唱、齊唱兩種不同的演唱形式，分別演唱歌曲的第一段和第二段。鼓勵學生出判斷，哪一段采用齊唱比較好，哪一段采用獨唱比較好。

三、合唱部分的學唱

1.教師板書低音聲部的骨干音： sol sol｜ do do ｜sol sol｜ do do ｜ sol sol｜ do do ｜sol sol｜ mi do ｜

教師演唱高聲部曲譜，學生在高聲部第二小節(jié)進入，輕聲演唱低音聲部骨干音。注意結(jié)束小結(jié)mi與sol三度音程的結(jié)合。

2.請部分學生演唱高聲部曲譜，一部分學生演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。高低聲部分分別延長各自的歌詞，輕聲合唱。

四、聽音樂，創(chuàng)編舞蹈

1.歌曲唱會之后，同音樂引導學生創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，發(fā)表個人的意見，展示個人的設計。2.學生集體學習其中兩個動作。

3.學生圍坐一圈，請三、五個學生唱著歌曲邀請其他座位上的同學跳舞。

五、結(jié)束全課

教學反思：

學生用歡快的情緒演唱歌曲，和諧的演唱二聲部的旋律。

第五篇：《在阿維翁大橋上》教案01

《在阿維翁大橋上》教案

教學目標

1.能用歡快的情緒演唱歌曲，通過歌曲《在阿維翁大橋上》，初步掌握二聲部合唱的方法，能夠與同學和諧演唱。

2.通過二聲部的訓練培養(yǎng)學生合作精神，使他們學會和諧相處。

教學重、難點

1.能夠用歡快的情緒演唱歌曲。2.能夠與同學一起演唱二聲部的旋律。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入新課

教師：同學們，很多的城市都因為水而有了靈氣，有水自然就有橋，你們知道哪些著名的橋呢？

學生自由回答。

教師：有這么一座橋，名字叫阿維翁大橋(圖片)，你們聽聽，孩子們在橋上干什么呢？

二、《在阿維翁大橋上》歌曲學習1.初聽感受。

（1）初次聆聽歌曲《在阿維翁大橋上》。

教師提問：同學們聽出孩子們在干什么了嗎？這首歌曲是什么情緒的？ 學生回答：孩子們正在阿維翁大橋上玩兒游戲。歌曲是歡快、活潑的情緒。（2）再次聆聽歌曲《在阿維翁大橋上》。教師提問：這首歌曲分成幾部分？

學生回答：歌曲分成兩個部分，第一部分是齊唱部分，第二部分是合唱部分；第一部分都是八分音符節(jié)奏??

2.學習齊唱部分。

教師：老師看看哪位同學的記憶力最好，老師彈奏歌曲的齊唱部分，同學們能夠記住哪一個樂句就用“啦”哼唱出來。

（1）教師出示齊唱部分曲譜并完整彈奏旋律。（2）請一位學生演唱出記憶的樂句。（3）教師糾正學生演唱的樂句，彈琴對音準進行指導。（如：5—1，2—（4）學生沒有記憶的旋律教師反復彈奏，請學生演唱。（5）完整地演唱齊唱部分。3.學習合唱部分。

（1）高聲部（教師出示高聲部詞譜）。① 演唱高聲部歌譜。

教師：教師指導學生練習大跳的音程。② 練習高聲部的歌詞。

。）

教師指導：指導學生在演唱的時候，不要在大跳時唱出下滑音，如果學生出現(xiàn)下滑音，就再練習唱大跳的歌譜。

（2）低聲部（教師出示低聲部詞譜）。① 演唱低聲部歌譜。

教師：教師指導學生練習最后兩個音大跳的音程。② 練習低聲部的歌詞。

教師指導：指導學生在演唱的時候唱準節(jié)奏。（3）二聲部合唱。① 演唱歌詞。

教師：教師指導學生聲部間要均衡，不僅要演唱自己的聲部，還要聽著另一個聲部的聲音，前半句聲音稍強，后半句稍弱一點，表現(xiàn)出輪唱的層次感。

② 激發(fā)情感。

教師：指導學生表現(xiàn)出與朋友一起跳舞、做游戲的歡快情感，再進行演唱。③ 感受背景。

教師：你們知道我們游玩的阿維翁大橋是什么樣子嗎？ 欣賞視頻：阿維翁大橋。

在一個這么古老，這樣美麗的城市里一邊跳舞一邊唱歌，一定是非?？鞓返模覀儙е@種歡樂、幸福再來演唱這首歌曲。

④ 隨歌曲《在阿維翁大橋上》伴奏有感情地演唱歌曲。

三、表現(xiàn)歌曲

1.用不同的表演形式進行表演。

學生自由分組，創(chuàng)編動作和演唱形式進行表演。2.分組展示。

（1）獨唱、合唱。合唱的同學拉圈跳舞。

（2）對唱、合唱。兩個學生拉手搭橋，其他同學隨音樂跳簡單舞步。

四、知識拓展

教師：同學們跳得非常好，阿維翁大橋是法國的一座橋，在其他的國家還有很多形態(tài)各異，非常著名的橋梁，我們來看看。（播放國外的橋圖片）

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課同學們學習了一首非常好聽的法國兒童游戲歌曲，這首歌曲的第二段為二聲部合唱，希望同學們在課后多做練習，使二聲部更加和諧、優(yōu)美。