第一篇：口技(文言知識)

口技

京中有善口技者。會(huì)賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團(tuán)坐。少頃，但聞屏障中撫尺二下，滿堂寂然，無敢嘩者。

遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一齊齊發(fā)，眾妙畢備。滿座賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕也。

未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”。夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

【譯文】

京城里有個(gè)擅長表演口技的人。正趕上（有人）大宴賓客，在客廳的東北角，設(shè)置（安放）了八尺屏風(fēng)，口技人坐在屏風(fēng)里面，里面只有一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木而已。所有賓客相聚而坐。一會(huì)兒，只聽到屏風(fēng)里醒木一拍，全場靜悄悄的，沒有敢喧嘩的人。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到幽深的巷子里有狗叫聲，（接著）便（聽見）有個(gè)婦女被驚醒，打呵欠，伸

懶腰，她的丈夫說著夢話。不久，小孩子醒了，大聲啼哭。丈夫也醒了，婦人拍著小孩子給他喂奶，小孩子含著乳頭在啼哭，婦女嘴里輕聲哼唱哄小孩入睡。另一個(gè)大孩子醒了，連續(xù)不斷地說個(gè)不停。在這個(gè)時(shí)候，婦女用手拍著小孩子的聲音，嘴里哼唱哄小孩子的聲音，小孩子含著乳頭的啼哭的聲音，大孩子剛醒來的聲音，丈夫呵斥大孩子的聲音，同一時(shí)候一齊發(fā)出來，各種聲音都摹仿得極像。全場的賓客沒有一個(gè)不伸著脖子（聽），偏著頭（看），微微含笑，默默贊嘆，認(rèn)為（這口技藝人的表演）真是妙極了。

不多久，丈夫打鼾的聲音響起來了，婦女拍孩子的聲音漸漸停止了。隱隱約約聽到有老鼠活動(dòng)的聲音，盆子、器皿傾斜翻倒的聲音，婦女在睡夢中咳嗽的聲音。賓客們的心情稍微放松了些，漸漸地把身子坐端正了。

忽然有一個(gè)人大聲呼叫：“失火啦”，丈夫起來大叫，婦人也起來大叫。兩個(gè)小孩子一起哭起來。一會(huì)兒，成百上千的人大喊，成百上千個(gè)孩子大哭，成百上千條狗狂叫。其中夾雜著劈里啪啦的房屋倒塌聲，火燒爆裂聲，呼呼風(fēng)聲，成百上千種聲音一起響起來；還夾雜著成百上千的求救聲，（眾人）拉倒（燃燒著的）房屋時(shí)一齊用力的呼喊聲，搶奪東西的聲音，潑水的聲音。凡是（在這種情況下）應(yīng)該有的（聲音），沒有一種沒有。即使一個(gè)人有一百只手，每只手有一百個(gè)指頭，也不能指明其中的（任何）一種（聲音）；即使這里所有人有一百張嘴，一張嘴里有一百個(gè)舌頭，也不能說出其中的（任何）一個(gè)地方來。在這種情況下，賓客們沒有一個(gè)不變了臉色離開座位，捋起袖子、露出手臂，兩條大腿哆嗦發(fā)抖，差點(diǎn)兒想要搶先逃跑了。

忽然醒木一拍，所有聲響全部消失了。撤去屏風(fēng)一看里面，只有一個(gè)人、一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。

【文學(xué)常識】

本文選自《虞初新志·秋聲詩自序》，這本書是清朝的張潮編選的一部筆記小說。作者林嗣環(huán)，字鐵崖，清代人。

【重點(diǎn)字句】

京：京城。

善：擅長，善于。

會(huì)：適逢，正趕上。

宴：舉行宴會(huì)。

于：在。

廳事：大廳，客廳。原指官府辦公的地方，亦作“聽事”。后來私宅的堂屋也稱聽事 施：設(shè)置，安放。

屏障：指屏風(fēng)、帷帳一類用來隔斷視線的東西。

撫尺：藝人表演用的道具，也叫“醒木”。

團(tuán)坐：相聚而坐。團(tuán)，聚集、集合。

少（shǎo）頃：不久，一會(huì)兒。

但：只。

下：拍。

滿坐寂然：全場靜悄悄的。坐，通“座”，座位，這里指座位上的人。寂然，安靜的樣子。

嘩：喧嘩，大聲說話。

深巷：幽深的巷子。

驚覺：驚醒。

欠伸：打呵欠伸懶腰。欠：打呵欠。伸：伸懶腰。

囈語：說夢話。

啼：啼哭。

撫：撫摸，安慰。

乳：作動(dòng)詞用，喂奶。

嗚：指輕聲哼唱著哄小孩入睡。

絮絮：連續(xù)不斷地說話。

當(dāng)是時(shí)：在這個(gè)時(shí)候。

叱：呵斥。

眾妙畢備：各種聲音模仿的惟妙惟肖。畢：全、都。備：具備。

側(cè)目：偏著頭看，形容聽得入神。

默嘆：默默地贊嘆。

妙絕：妙極了。絕：到了極點(diǎn)。

未幾：不久。

齁：打鼾（hān）。

微聞：隱約地聽到。

作作索索：老鼠活動(dòng)的聲音。（擬聲詞）

意少舒：心情稍微放松了些。意：心情。少（shǎo）：同“稍”，稍微。舒：伸展、松弛。

俄而：一會(huì)兒，不久。

中間（jiàn）：其中夾雜著。中：其中 間：夾雜

力拉崩倒：噼里啪啦，房屋倒塌。力拉：擬聲詞。

曳（yè）屋許許（hǔhǔ）聲：（眾人）拉塌（燃燒著的）房屋時(shí)一齊用力的呼喊聲。曳：拉。許許：擬聲詞，呼喊聲。

雖：即使。

不能指其一端：不能指明其中的（任何）一種（聲音）。形容口技模擬的各種聲響同時(shí)發(fā)出，交織成一片，使人來不及一一辨識。一端：一頭，這里是“一種”的意思。

口：嘴巴。

名：作動(dòng)詞用，說出。

于：在。

是：這。

變色：變了臉色，驚慌失措。

離席：離開座位。

奮袖出臂：捋起袖子，露出手臂。奮：張開、展開 出：露出。

股：大腿。

戰(zhàn)戰(zhàn)：發(fā)顫。

幾（jī）：幾乎，差一點(diǎn)兒。

先走：搶先逃跑。走：跑。

群響畢絕：各種聲音全部消失。畢絕：全部消失。

撤屏：拉開屏風(fēng)。

而已：罷了。

【主題】

本文描述了一場精彩逼真的口技表演，表現(xiàn)了三個(gè)場面：一家四口人由夢而醒，由醒而夢，火起后眾人的慌亂惶恐。文章贊揚(yáng)了口技藝術(shù)的魅力和表演者高超的技藝。

全文緊扣“善”字，形象而逼真地進(jìn)行正面描寫，由簡單到復(fù)雜、由弛緩至緊張的三個(gè)場景，再側(cè)面描寫聽眾的神態(tài)、動(dòng)作，其間插入筆者的簡要贊語。這種正面描寫與側(cè)面描

寫相結(jié)合的寫法，是本文的藝術(shù)表現(xiàn)上的一個(gè)顯著特點(diǎn)。

第二篇：初中文言知識歸納

古詩分類集錦

一、詩中四季：

（一）春

1．春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然：《春曉》》

2．落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍：(己亥雜詩》)

3．不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章：《詠柳》)

4．春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁：《游園不值》)

（二）夏

1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里：《小池》）

2、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（辛棄疾：《西江月》）

3、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里：《曉出凈慈寺 送林子方》）

（三）秋

1．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（杜牧：《山行》）

2．湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。(劉禹錫：《望洞庭》)

3．洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。（張籍《秋思》）

（四）冬

1．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（柳宗元：《江雪》）

2．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》

二、詩中景

（一）詩中山

1．兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（李白：《望天門山》）

2．相看兩不厭，只有敬亭山。(李白：《獨(dú)坐敬亭山》)

3．不識廬山真面目，只緣身在此山中。(蘇軾：《題西林壁》)

（二）詩中水

1．天門中斷楚江開，碧水東流至此回。(李白：《望天門山》))

2．日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。(白居易：《憶江南》)

3．泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。(楊萬里：《小池》)

4．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。(蘇軾：《題惠崇{春江晚景)》)1

（三）詩中日

1、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。(李白：《望天門山》)

2、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。(白居易：《憶江南》)

3、千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。(王安石：《元日》)

（四）詩中月

1．床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(李白：《靜夜思》)

2．明月松間照，清泉石上流。(王維：《山居秋瞑》)

3．小時(shí)不識月，呼作白玉盤。(李白：《古朗月行》)

4．月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。(王維：《鳥鳴澗》)

5．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(蘇軾：《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》)

（五）詩中風(fēng)

1．夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。(孟浩然：《春曉》)

2．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(白居易：《賦得古原草送別》)

3．隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。(杜甫：《春夜喜雨》)

（六）詩中花

1．待到重陽日，還來就菊花。(孟浩然：《過故人莊》)

2．曉看紅濕處，花重錦官城。(杜甫：《春夜喜雨》)

3．黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。(杜甫：《江畔獨(dú)步尋花》)

4．借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。(杜牧：《清明》)

（七）詩中雨

1．夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。(孟浩然：《春曉))

2．好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫：《春夜喜雨))

3．清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。(杜牧：(清明》)

4．寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?王昌齡：(芙蓉樓送辛漸》)

5．渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。(王維《送元二使安西))

（八）詩中雪

1．孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。(柳宗元：《江雪》)

2．窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。(杜甫：《絕句》)

三、送別類：

1．勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（王 維 《送元二使安西》）

2．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。（李 白 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）

3．莫愁前路無知己，天下誰人不識君。（高適《別董大》）——畢業(yè)送別

4、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）——好友分別

5、桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情------李白<<贈(zèng)汪倫>>

6、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）

四、思念故鄉(xiāng)、親人

1．昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏霏------<<詩經(jīng).小雅.采薇>>

2．舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)------唐.李白<<靜夜思>>

3．獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親------唐.王維<<九月九日憶山東兄弟>>

4．春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？（王安石《泊船瓜洲》）

5．露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明------唐.杜甫<<月夜憶舍弟>>

五、富含哲理的詩句

1、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）——困境中蘊(yùn)含著希望

2、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（蘇軾《題西林壁）——不同的角度看事物，得出的結(jié)論也不同。

3、不識廬山真面目，只緣身在此山中。——當(dāng)局者迷，旁觀者清

4、誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。（蘇軾《浣溪沙》）——應(yīng)保持年輕樂觀的心態(tài)。

六、其他

（一）看到瀑布：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（李白《望廬山瀑布》）

（二）看到有人浪費(fèi)糧食：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。(李紳：《憫農(nóng)》)

（三）感謝、報(bào)答母親：誰言寸草心,報(bào)得三春暉------唐.孟郊<<游子吟>>

（四）珍惜友情：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（五）勸學(xué)、惜時(shí)：

1、少壯不努力，老大徒傷悲。

2、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

3、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

4、明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

（六）讀書

1、盡信書則不如無書。（孟子）

2、讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）

3、書讀百遍，其義自見。

4、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游）

5、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。（朱熹）

6、書籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）

（七）戰(zhàn)爭

1、國破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）

2、烽火連三月，家書抵萬金。（杜甫《春望》）

3、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）

4、此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。（陳毅《梅嶺三章》）

5、角聲滿天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。（李賀《雁門太守行》

（八）奉獻(xiàn)

1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成揮淚始干。（李商隱《無題》）

2、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩》）

3、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅）

4、鞠躬盡瘁，死而后已。（諸葛亮）

5、埋在地下的樹根使樹枝產(chǎn)生了果實(shí)，卻并不要求什么回報(bào)。（泰戈?duì)枺?/p>

七、詩中名勝

黃鶴樓、芙蓉樓、岳陽樓、鐘山、天門山、廬山、桃花潭、西湖、巫峽、姑蘇、白帝城、錦官城、陽關(guān)、玉門關(guān)

八、詩中高潔情操

1、粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。（石灰吟【明）于謙 】

2、千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（竹石【清鄭燮】

3、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（芙蓉樓送辛漸【唐 王昌齡】

九、關(guān)于誠信、正直等品德修養(yǎng)的名言

誠信：

1、言不信者，行不果。——墨子

2、人背信則名不達(dá)?！?jiǎng)⑾?/p>

3、不降其志，不辱其身?！墩撜Z?微子》

4、以公滅私，民其允懷。——《尚書?周官》

道德修養(yǎng)：

1、德行的實(shí)現(xiàn)是由行為，不是由文字?！涿兰~斯

2、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景?！K霍姆林斯基

3、道德和才藝是遠(yuǎn)勝于富貴的資產(chǎn)。墮落的子孫可以把貴顯的門第敗壞，把巨富的財(cái)產(chǎn)蕩毀，而道德和才藝卻可以使一個(gè)凡人成為不朽的神明?！勘葋?/p>

十、環(huán)保宣傳標(biāo)語

1、讓綠色的旋律環(huán)繞每一個(gè)生命！

2、讓綠色的希望從校園萌芽！

3、追求美好生活，應(yīng)先擁抱綠色！

4、追求綠色時(shí)尚 擁抱綠色生活

5、同建綠色溫馨家園 共享清澈碧水藍(lán)天

第三篇：鴻門宴文言知識整理

一、通假字： 張良出，要．

項(xiàng)伯具言臣下不敢倍德旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王令將軍與臣有郤．距．關(guān)，毋內(nèi)．

諸侯項(xiàng)王則受璧，置之坐．上不．

者，若屬皆且為所虜

二、古今異義 1.沛公居山東時(shí)。

2.將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。3.約為婚姻．．

4.備他盜之出入與非常．．

也。5.如今人方為刀俎，我為魚肉．．。

三、常見實(shí)詞虛詞歸類

如： 舉以予人，如棄草芥

弟子不必不如師 沛公起如廁

公屢促之，必如約

殺人如不能舉，刑人如恐不勝 如有離違，宜別圖之

今肅可迎操耳，如將軍不可也 坐： 秦王坐章臺見相如

王曰：“何坐？”曰：“坐盜?！?律謂武曰：“副有罪，當(dāng)相坐?！?來歸相怨怒，但坐觀羅敷 舉：殺人如不能舉

舉所佩玉玨以示之者三 舉大計(jì)亦死

意：今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也

然不自意能先入關(guān)破秦 久之，目似瞑，意暇甚 置： 項(xiàng)王則受璧，置之坐上

沛公則置車騎，脫身獨(dú)騎 內(nèi)外多置小門，墻往往而是 客至未嘗不置酒 鄭人有且置履者 置園邑三百家 謹(jǐn)：大行不顧細(xì)謹(jǐn)

張良曰：“謹(jǐn)諾?！?謹(jǐn)使臣良奉白璧一雙 謝： 噲拜謝，起，立而飲之

旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王 乃令張良留謝 使君謝羅敷：“寧可共載不？” 勝： 沛公不勝杯杓，不能辭

①刑人如恐不勝②不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也秦王竟酒，終不能加勝于趙 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖 十旬休假，勝友如云以其乃華山之陽名之也

乃：今其智乃反不能及，何也

良乃入，具告沛公

于是為長安君約車百乘，質(zhì)于齊，兵乃出 且：窮且益堅(jiān)，不墜青云之志

北山愚公者，年且九十 存者且偷生，死者長已矣 不者，若屬皆且為所虜 臣死且不避，卮酒安足辭 者：為國者，無使為積威之所劫哉

誰為大王為此計(jì)者

今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也 亞父者，范增也 或異二者之為，何哉 何：而此獨(dú)以鐘名，何哉

水何澹澹 豫州今欲何至 不然，籍何以至此 徐公何能及君也 為：使子?jì)霝橄?/p>

為擊破沛公軍 約為婚姻

竊為大王不取也 客何為者？ 人為刀俎 何辭為？

吾屬今為之虜矣

以：具以沛公言報(bào)項(xiàng)王

軍中無以為樂 樊噲側(cè)其盾以撞 以待大王來

因：因擊沛公于坐

不如因善與之

項(xiàng)王即日因留沛公與飲

四、詞類活用 1.此其志不在小 2.項(xiàng)伯殺人，臣活之

3．沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王 4．交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi) 5．沛公軍霸上 6．沛公欲王關(guān)中 7．籍吏民，封府庫 8．刑人如恐不勝 9．道芷陽間行 10．吾得兄事之 11．常以身翼蔽沛公

五、特殊句式

1、楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也

2、此亡秦之續(xù)耳

3、大王來何操

4、沛公安在？

5、不者，若屬皆且為所．．虜

6、吾屬今為．

之虜矣

第四篇：勸學(xué)文言知識歸納

《勸學(xué)》文言知識積累

一、通假字

1.輮以為輪，其曲中規(guī)（“輮”通“煣”，用火烤使木彎曲，使……彎曲）

2.知明而行無過（“知”通“智”，智慧）

3.君子生非異也（“生”通“性”，資質(zhì)、稟賦）

4.雖有槁暴，不復(fù)挺者（“有”通“又”；“暴”通“曝”，曬）

二、古今異義

1.博學(xué) 古義：廣博地學(xué)習(xí)，廣泛地學(xué)習(xí)。例：君子博學(xué)而日參省乎己。

今義：知識、學(xué)識的淵博。

2.參古義：驗(yàn)，檢查。例：君子博學(xué)而日參省乎己。

今義：參加，參考。

3.疾古義：強(qiáng)。例：聲非加疾也（這里指聲音宏大）；疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨?/p>

今義：疾病，快。

4.假古義：憑借，借助。例：假輿馬者。

今義：與“真”相對。

5.金古義：金屬制的刀劍。例：金就礪則利。

今義：金銀。

6.爪牙 古義：爪子和牙齒。例：蚓無爪牙之利。

今義：壞人的黨羽、幫兇。

7.用心 古義：思想意識活動(dòng)。例如：用心一也。

今義：讀書用功或?qū)δ呈驴蟿?dòng)腦筋。

8.用古義：因?yàn)椋?/p>

今義：使用。如：用心一也

9.跪古義：腳或腿；

今義：跪下。如：蟹六跪而二螯

10.寄托古義：容身，托身；

今義：把感情、理想、希望等放在某人身上或某種事物上。如：非蛇鱔之穴無可寄托者。

三、詞類活用

（一）名詞的活用

1.名詞作狀語

① 君子博學(xué)而日參省乎己（日：名作狀，每天）

② 上食埃土，下飲黃泉（上、下：名作狀，向上、向下）

2.名詞作動(dòng)詞

假舟楫者，非能水也（水：名詞用作動(dòng)詞，游水）

（二）動(dòng)詞的活用

木直中繩，輮以為輪（輮：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……彎曲）

（三）形容詞的活用

1.形容詞作名詞

① 其曲中規(guī)（曲：形作名，曲度，弧度）

② 登高而招，臂非加長也（高：形作名，高處）

2.形容詞作動(dòng)詞

故木受繩則直（直：形容詞作動(dòng)詞，變直）

3.形容詞的使動(dòng)

假輿馬者，非利足也（利：形容詞的使動(dòng)用法，使……快，走得快）

（四）數(shù)詞作動(dòng)詞（一說是數(shù)詞作形容詞）

用心一也（一，數(shù)詞作動(dòng)詞，專一）

四、一詞多義

1.絕

① 忽然撫尺一下，群響畢絕（《口技》）（停止）

② 自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境（《桃花源記》）（隔絕）③ 以為妙絕（《口技》）（極點(diǎn)）

④ 佛印絕類彌勒（《核舟記》）（非常）

⑤ 假舟楫者，非能水也，而絕江河（《勸學(xué)》）（橫渡）

⑥ 楚誠能絕齊，秦愿獻(xiàn)商于之地六百里（《屈原列傳》）（斷絕）

2.強(qiáng)

① 挽弓當(dāng)挽強(qiáng)，用箭當(dāng)用長（杜甫《前出塞》）（有力的弓）

② 蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)（《勸學(xué)》）（強(qiáng)健、強(qiáng)壯）

③ 策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)（《木蘭詩》）（有余、略多）

④ 乃自強(qiáng)步，日三四里（《觸龍說趙太后》）（qiǎng，勉強(qiáng)）

⑤ 如此則荊吳之勢強(qiáng)，鼎足之形成矣（《赤壁之戰(zhàn)》）（強(qiáng)盛）

3.假

① 以是人多以書假余（《送東陽馬生序》）（借、借用）

② 君子生非異也，善假于物也（《勸學(xué)》）（借助、利用）

③ 乃吾前狼假寐，蓋以誘敵（《狼》）（假裝）

④ 假有人焉，舉我言復(fù)于我，亦必疑其誑（假如、如果）

4.望

① 吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（《勸學(xué)》）（遠(yuǎn)看）

② 日夜望將軍至，豈敢反乎（《鴻門宴》）（盼望、希望）

③ 先達(dá)德隆望尊（《送東陽馬生序》）（聲望）

④ 予猶記周公被逮，在丁卯三月之望（《五人墓碑記》）（農(nóng)歷十五日）

5.聞

① 順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒茫ā秳駥W(xué)》）（聽見）

② 博聞強(qiáng)志（《屈原列傳》）（見聞、見識）

③ 初聞涕淚滿衣裳（《聞軍官收河南河北》）（聽說）

④ 能謗譏于市朝，聞寡人之耳者（《鄒忌諷齊王納諫》）（使上級聽見）⑤ 況草野之無聞?wù)邭e（《五人墓碑記》）（聲望、聲名）

⑥ 以勇氣聞?dòng)谥T侯（《廉頗藺相如列傳》）（聞名、出名）

⑦ 掃后更聞香（《和張秀才落花有感》）（用鼻子嗅）

五、特殊句式（固定格式）

（一）判斷句

① 雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也（判斷句，“……者，……也”表判斷）② 用心一也（判斷句，“……也”表判斷）

③ 用心躁也（判斷句，“……也”表判斷）

（二）倒裝句

1.介詞結(jié)構(gòu)后置句（狀語后置句）

① 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。

② 君子博學(xué)而日參省乎己

2.定語后置句

蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。

（三）被動(dòng)句

鍥而不舍，金石可鏤（被雕刻）

（四）省略句

① 輮以（之，省代詞，它）為輪

② 蟹（省謂語“有”）六跪而二螯

（五）固定用法

無以：沒有用來……的辦法。

例句：故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

第五篇：淺談文言知識積累

淺談文言知識積累

以往，每學(xué)一篇文言文我們都讓學(xué)生將文本中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、句式等知識點(diǎn)分項(xiàng)整理到積累本上。整個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生的積累量龐大，成效卻并不顯著，學(xué)生再學(xué)文言文，依然困難重重。不僅如此，80%的學(xué)生反映，積累了如此多的文言知識用處卻不大，遇到類似的知識，依舊感到困惑。許多學(xué)生漸漸喪失了學(xué)習(xí)文言文的興趣，甚至懼怕、厭惡學(xué)習(xí)文言文。可見，單純的積累不能讓學(xué)生有效地掌握文言知識，所以高中階段文言知識的梳理是十分必要的。那么，引導(dǎo)學(xué)生通過對文言現(xiàn)象的梳理把握語言運(yùn)用規(guī)律，在實(shí)際的教學(xué)中需要注意哪些問題？

一、注意摸準(zhǔn)篇目的“興趣點(diǎn)” 和“積累點(diǎn)”。要想引導(dǎo)學(xué)生通過文言現(xiàn)象的梳理把握語言運(yùn)用規(guī)律，首先要弄懂文言現(xiàn)象。文言文一般言簡意賅，高三訓(xùn)練的文言文大多是人物傳記。在講解時(shí)，我多注意設(shè)計(jì)一些有趣的、貼合九零后語言特點(diǎn)的、風(fēng)趣幽默的語言對文章進(jìn)行翻譯，有時(shí)候還要加一些自己的揣測，學(xué)生往往被我的后現(xiàn)代翻譯逗得哈哈大笑。興趣之余再探討、思考就水到渠成了。在風(fēng)趣幽默的情節(jié)下，很多學(xué)生是愿意思考情節(jié)中碰到的障礙的。對于某些障礙，學(xué)生只需明白意思，讓文章通順即可，但是對于一些障礙，甚至一些雖然不妨礙理解但仍舊是考試重點(diǎn)的知識就是我們的“積累點(diǎn)”，我們教師需要適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、拓展，甚至要比對曾經(jīng)考過的地方，讓學(xué)生在聆聽風(fēng)趣的情節(jié)之余不忘記住知識。只有學(xué)生首先對文言現(xiàn)象了然于胸，才談得上運(yùn)用梳理把握規(guī)律。

二、注意“課時(shí)總結(jié)”和“模塊總結(jié)”相結(jié)合。文言文對學(xué)生而言是很有難度的，如果拿出大量的文言篇目讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律則是不容易實(shí)現(xiàn)的。為此，在引導(dǎo)學(xué)生通過對文言現(xiàn)象的梳理把握語言運(yùn)用規(guī)律時(shí)，一定要進(jìn)行“小步子、大成就”的方法，即：“課時(shí)總結(jié)”和“模塊總結(jié)”相結(jié)合。每一課時(shí)，將學(xué)習(xí)到的文言知識，如特殊句式、詞類活用、古今異義等以作業(yè)的形式進(jìn)行總結(jié)，而等到模塊學(xué)習(xí)后，學(xué)生們一定積累了一定量的文言現(xiàn)象，我們放手讓學(xué)生們以自己的判斷能力將其總結(jié)，以“學(xué)習(xí)成果”的形式上交，可以是手抄報(bào)、可以是課件、可以是卡片等等?！罢n時(shí)總結(jié)”和“模塊總結(jié)”的目的就是以循序漸進(jìn)的方式提高學(xué)生們文言現(xiàn)象的積累，為后面尋找規(guī)律打下基礎(chǔ)。

三、注意“展示課”和“規(guī)律課”相結(jié)合。學(xué)生們多種多樣的“學(xué)習(xí)成果”上交后，我們要適時(shí)開一節(jié)“展示課”。但是這不單單是“展示課”，更是要在展示之余引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律的探究。通過挑選，找出幾個(gè)有代表性的學(xué)生的成果，讓他們自己講解為什么這么總結(jié)，中間適時(shí)引導(dǎo)，以找出文言現(xiàn)象之間的規(guī)律。在這個(gè)過程中，不要忘記引導(dǎo)學(xué)生回憶以前乃至初中學(xué)習(xí)過的文言文中符合規(guī)律的文言知識，以達(dá)到牽一發(fā)而動(dòng)全身。

四、注意提高學(xué)生“競爭意識”。學(xué)生們年輕氣盛，很容易被激起競爭意識，在教學(xué)中我們也可以巧妙利用這點(diǎn)。對于一些文言現(xiàn)象，我們可以在文本基礎(chǔ)上讓學(xué)生思考拓展，讓他們在自己的思考中尋找其中的規(guī)律。這樣，在競爭比賽中，相關(guān)知識點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)就能非常完整的構(gòu)架好，而且學(xué)生們自己總結(jié)的東西往往比老師們自認(rèn)為豐富完整的總結(jié)要好的多。

文言知識雖然枯燥，但是如果調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和競爭意識，對于萬無頭緒的文言現(xiàn)象讓學(xué)生心先明朗，而后才能發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，這樣一來龐雜繁復(fù)的文言知識也就隨之明晰至極了。