第一篇：【2012中考】初三語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)方法匯集

【2012中考】初三語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)方法匯集

中考當(dāng)中，除了對(duì)學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力進(jìn)行考查，還包括基礎(chǔ)知識(shí)的考查。基礎(chǔ) 知識(shí)作為中考語(yǔ)文當(dāng)中的第一部分，主要包括字音、字形、字義，成語(yǔ)俗語(yǔ)涵義，以及古詩(shī)詞與文言文的默寫(xiě)，此部分內(nèi)容滿(mǎn)分為30分，占中考總成績(jī)的四分之一。但是與閱讀和寫(xiě)作不同的是，此部分內(nèi)容有自身的一些特點(diǎn)，因此在復(fù)習(xí)中，需要講究一定的方法。

基礎(chǔ)知識(shí)部分有3個(gè)突出的特點(diǎn)，一是量比較大，要求掌握780個(gè)詞語(yǔ)，200個(gè)成語(yǔ)，20個(gè)

俗語(yǔ)，以及31篇古詩(shī)詞和義，以及不同語(yǔ)境當(dāng)中的運(yùn)用；三是此部分內(nèi)容大部分需要學(xué)生進(jìn)行識(shí)記。那么這些大量的基礎(chǔ)知識(shí)，怎樣去進(jìn)行復(fù)習(xí)呢，在此我們給出以下復(fù)習(xí)建議和方法，幫助同學(xué)們更好地進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。第一，梳理匯總。這是基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)首要的工作，把要掌握的字詞以及成語(yǔ)俗語(yǔ)，還有要背誦的篇目整理到一起，這樣把知識(shí)集中到一起，不僅能夠做到一目了然，心中有數(shù)，又便于攜帶和記憶。第二，合理規(guī)劃，循序漸進(jìn)。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)部分的一個(gè)特點(diǎn)就是量比較大，并且許多內(nèi)容需要進(jìn)行識(shí)記，對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，最有效的復(fù)習(xí)方法就是循序漸進(jìn)，具體操作就是將這些知識(shí)進(jìn)行分配，依據(jù)自己的具體復(fù)習(xí)情況合理地規(guī)劃到每一天當(dāng)中，制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，化整為零。第三，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，區(qū)別對(duì)待。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要依據(jù)自己的情況找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，也就是那些自己沒(méi)有記住或者記憶不清，甚至是存在偏差和錯(cuò)誤理解的知識(shí)。復(fù)習(xí)中，可以先自己進(jìn)行理解，然后再對(duì)照詞語(yǔ)或者成語(yǔ)的含義，對(duì)比自己的理解是否準(zhǔn)確到位，那些理解準(zhǔn)確的詞語(yǔ)可以一帶而過(guò)，理解上有問(wèn)題的就需要重點(diǎn)記憶。通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)，就能對(duì)數(shù)量較大的基礎(chǔ)知識(shí)部分有一個(gè)扎實(shí)牢固的掌握，為了避免遺忘，要進(jìn)行多輪鞏固，第一遍全面復(fù)習(xí)，第二遍重點(diǎn)復(fù)習(xí)不知道含義和理解有誤的，這樣一遍一遍逐漸縮小范圍，最后一定能夠熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)部分，保證中考當(dāng)中基礎(chǔ)知識(shí)不失分，再去通過(guò)后面的閱讀和作文，挑戰(zhàn)高分。需要特別注意的是，基礎(chǔ)知識(shí)的考查范圍固定，題型也比較穩(wěn)定，只要平時(shí)用心，注意積累，就能夠拿到，得分不難，丟分極其可惜，不僅要掌握具體的知識(shí)，更重要是掌握有效的復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效率。

24篇文言文；二是中考當(dāng)中的考查比較細(xì)微，重視具體字詞涵

30分的

第二篇：2012中考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)方法 Microsoft Word 文檔

中考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)方法

中考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)方法，基礎(chǔ)知識(shí)部分有3個(gè)突出的特點(diǎn)，一是量比較大，要求掌握780個(gè)詞語(yǔ)，200個(gè)成語(yǔ)，20個(gè)俗語(yǔ)，以及31篇古詩(shī)詞和24篇文言文；二是中考當(dāng)中的考查比較細(xì)微，重視具體字詞涵義，以及不同語(yǔ)境當(dāng)中的運(yùn)用；三是此部分內(nèi)容大部分需要學(xué)生進(jìn)行識(shí)記。

中考當(dāng)中，除了對(duì)學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力進(jìn)行考查，還包括基礎(chǔ)知識(shí)的考查。基礎(chǔ)知識(shí)作為中考語(yǔ)文當(dāng)中的第一部分，主要包括字音、字形、字義，成語(yǔ)俗語(yǔ)涵義，以及古詩(shī)詞與文言文的默寫(xiě)，此部分內(nèi)容滿(mǎn)分為30分，占中考總成績(jī)的四分之一。但是與閱讀和寫(xiě)作不同的是，此部分內(nèi)容有自身的一些特點(diǎn)，因此在復(fù)習(xí)中，需要講究一定的方法。

基礎(chǔ)知識(shí)部分有3個(gè)突出的特點(diǎn)，一是量比較大，要求掌握780個(gè)詞語(yǔ)，200個(gè)成語(yǔ)，20個(gè)俗語(yǔ)，以及31篇古詩(shī)詞和24篇文言文；二是中考當(dāng)中的考查比較細(xì)微，重視具體字詞涵義，以及不同語(yǔ)境當(dāng)中的運(yùn)用；三是此部分內(nèi)容大部分需要學(xué)生進(jìn)行識(shí)記。

那么這些大量的基礎(chǔ)知識(shí)，怎樣去進(jìn)行復(fù)習(xí)呢，在此我們給出以下復(fù)習(xí)建議和方法，幫助同學(xué)們更好地進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

第一，梳理匯總。這是基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)首要的工作，把要掌握的字詞以及成語(yǔ)俗語(yǔ)，還有要背誦的篇目整理到一起，這樣把知識(shí)集中到一起，不僅能夠做到一目了然，心中有數(shù)，又便于攜帶和記憶。

第二，合理規(guī)劃，循序漸進(jìn)。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)部分的一個(gè)特點(diǎn)就是量比較大，并且許多內(nèi)容需要進(jìn)行識(shí)記，對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，最有效的復(fù)習(xí)方法就是循序漸進(jìn)，具體操作就是將這些知識(shí)進(jìn)行分配，依據(jù)自己的具體復(fù)習(xí)情況合理地規(guī)劃到每一天當(dāng)中，制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，化整為零。

第三，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，區(qū)別對(duì)待。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要依據(jù)自己的情況找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，也就是那些自己沒(méi)有記住或者記憶不清，甚至是存在偏差和錯(cuò)誤理解的知識(shí)。復(fù)習(xí)中，可以先自己進(jìn)行理解，然后再對(duì)照詞語(yǔ)或者成語(yǔ)的含義，對(duì)比自己的理解是否準(zhǔn)確到位，那些理解準(zhǔn)確的詞語(yǔ)可以一帶而過(guò)，理解上有問(wèn)題的就需要重點(diǎn)記憶。

通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)，就能對(duì)數(shù)量較大的基礎(chǔ)知識(shí)部分有一個(gè)扎實(shí)牢固的掌握，為了避免遺忘，要進(jìn)行多輪鞏固，第一遍全面復(fù)習(xí)，第二遍重點(diǎn)復(fù)習(xí)不知道含義和理解有誤的，這樣一遍一遍逐漸縮小范圍，最后一定能夠熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)部分，保證中考當(dāng)中30分的基礎(chǔ)知識(shí)不失分，再去通過(guò)后面的閱讀和作文，挑戰(zhàn)高分。

需要特別注意的是，基礎(chǔ)知識(shí)的考查范圍固定，題型也比較穩(wěn)定，只要平時(shí)用心，注意積累，就能夠拿到，得分不難，丟分極其可惜，不僅要掌握具體的知識(shí)，更重要是掌握有效的復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效率。

第三篇：初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法

初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法

九年級(jí)的復(fù)習(xí)工作早已是如火如荼，究其目的不外乎“鞏固提高、查缺補(bǔ)漏、熟能生巧”，以求取得理想考試成績(jī)。為達(dá)成有效復(fù)習(xí)，我們的復(fù)習(xí)教學(xué)遵循四項(xiàng)基本原則：一是吃透《說(shuō)明與檢測(cè)》和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)——準(zhǔn)確把握命題方向；二是立足課本——熟練掌握知識(shí)內(nèi)核；三是熟悉考題——細(xì)致體會(huì)考題模式和考點(diǎn)；四是恰當(dāng)做題——舉一反三地學(xué)會(huì)知識(shí)并適當(dāng)?shù)耐卣寡由臁?/p>

我們這一屆學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，閱讀能力水平偏低，學(xué)習(xí)習(xí)慣不盡理想，與兄弟學(xué)校相比又沒(méi)有早晚自習(xí)的時(shí)間保證，要取得一個(gè)細(xì)微的進(jìn)步，投入和付出都要更多。如何將整個(gè)初中三年的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)覆蓋到位，將學(xué)生的薄弱點(diǎn)彌補(bǔ)到位，將學(xué)生的應(yīng)試能力提升到位，這一直是我們中考復(fù)習(xí)教學(xué)的核心，因此，針對(duì)我們的學(xué)情特點(diǎn)，作出了如下的復(fù)習(xí)安排：我們的總復(fù)習(xí)從3月21日始，大體分三個(gè)階段：

第一階段：立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。（3月21日——5月6日）我們按照從九下到七上的順序，同時(shí)又兼顧到文體知識(shí)能力點(diǎn)，因此以單元為復(fù)習(xí)單位進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)既要過(guò)詞語(yǔ)關(guān)，又要重點(diǎn)掌握課標(biāo)古詩(shī)文，另一方面還要重視課本中現(xiàn)代文的“例子”功能。復(fù)習(xí)前首先讓學(xué)生整理、梳理知識(shí)點(diǎn)，使知識(shí)系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理，課堂上老師重敲相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后給學(xué)生留下足夠的時(shí)間強(qiáng)化記憶，課下完成相關(guān)配套練習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)采用了下列方法： 1.梳理字詞法。同學(xué)們可在老師的引導(dǎo)下將所學(xué)過(guò)的生字詞進(jìn)行篩選。著重對(duì)九年級(jí)下冊(cè)到七年級(jí)上冊(cè)教材中的生字詞與常用詞進(jìn)行歸類(lèi)，用作文本抄寫(xiě)并聽(tīng)寫(xiě)。做到“正確、規(guī)范、美觀(guān)”。詞語(yǔ)理解，要放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中去進(jìn)行，形成在具體語(yǔ)言環(huán)境中靈活運(yùn)用的能力。

2.詩(shī)文默寫(xiě)檢查法。每?jī)?cè)教材復(fù)習(xí)時(shí)古詩(shī)文默寫(xiě)都是重點(diǎn)，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，防止死記硬背。應(yīng)在背誦全文或全詩(shī)的基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)句作理解性的背誦，同時(shí)要勤于動(dòng)筆以求準(zhǔn)確，還要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和工整。抽時(shí)間進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)以加強(qiáng)鞏固。

3、文言文閱讀指導(dǎo)法。古詩(shī)文的重點(diǎn)篇目復(fù)習(xí)要做到 “字字過(guò)關(guān)，句句過(guò)關(guān)，篇篇過(guò)關(guān)”，循環(huán)檢測(cè)，逐一落實(shí)。課外文言閱讀篇目浩如煙海，實(shí)在難以把握，只有用課內(nèi)已有知識(shí)解決課外問(wèn)題，因此對(duì)于非基本篇目也要通讀一遍，然后重點(diǎn)掌握常用實(shí)詞和虛詞，這樣夯實(shí)基礎(chǔ)，可以為課外文言文閱讀找到解讀的鑰匙。

4、現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)法。復(fù)習(xí)時(shí)采取劃分文體歸類(lèi)的方法，以教材課文作載體，對(duì)其相應(yīng)的知識(shí)能力點(diǎn)逐點(diǎn)復(fù)習(xí)。首先將課本中現(xiàn)代文有代表性的講讀課按文體大致歸類(lèi)，教師先教學(xué)生掌握這類(lèi)文體相關(guān)的閱讀常識(shí)，記敘類(lèi)文章以《故鄉(xiāng)》、《孔乙己》、《背影》為例，說(shuō)明類(lèi)文章以《看云識(shí)天氣》、為例，議論文以《中國(guó)人失掉自信力了嗎》和課外文章《談骨氣》為例，然后根據(jù)文章寫(xiě)作特點(diǎn)，每篇文章確立一個(gè)閱讀方法的切入點(diǎn)，精練內(nèi)化，融會(huì)貫通。

第二階段：專(zhuān)題突破，強(qiáng)化訓(xùn)練（5月6日——6月6日）

明確中考語(yǔ)文150分的分值分配，按照我們語(yǔ)文中考試題的板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)： ⒈語(yǔ)言積累與運(yùn)用：①字音、字形及書(shū)寫(xiě)；②詞語(yǔ)（包括詞語(yǔ)的理解、詞語(yǔ)的運(yùn)用）；③標(biāo)點(diǎn)；④修辭；⑤句子（含語(yǔ)病的辨析與修改、仿寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)）；⑥文學(xué)常識(shí)、名著；⑦古詩(shī)文積累；⑧語(yǔ)言運(yùn)用：信息提取、語(yǔ)意理解、品聯(lián)寫(xiě)對(duì)、標(biāo)語(yǔ)廣告、圖表漫畫(huà)、口語(yǔ)交際；⑨綜合探究。對(duì)這一版塊的復(fù)習(xí)采用以練促講的方法。

２．對(duì)現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)，我們首先給學(xué)生明確考點(diǎn)，然后進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。

散文復(fù)習(xí)

1、結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)含義；

2、對(duì)句子的理解；

關(guān)注下列句子：寫(xiě)景句、肖像句、指代句、議論句、直抒胸臆句、使用系列動(dòng)詞的句子、細(xì)節(jié)描寫(xiě)句、側(cè)面烘托句、深刻含義句。

3、概括內(nèi)容；

用誰(shuí)+事情來(lái)回答。多個(gè)人物時(shí)——找準(zhǔn)主要人物。

4、補(bǔ)充心理鏈；

從提供的詞上找規(guī)律、定范圍，盡量找原詞。

5、對(duì)句子和重點(diǎn)段落的考查；

結(jié)構(gòu)上的作用：過(guò)渡、埋伏筆、設(shè)懸念、照應(yīng)、點(diǎn)題、點(diǎn)明中心。

6、結(jié)尾的作用；

是戛然而止，留給讀者想象的空間還是畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化文章的中心。

小說(shuō)復(fù)習(xí)

1、題目 含義：⑴表層義（2）深層義（3）蘊(yùn)含情感

作用：（1）內(nèi)容上的（2）結(jié)構(gòu)上的

2、故事情節(jié) 概括情節(jié)或補(bǔ)充情節(jié)鏈

（抓住富有特色的情節(jié)先圈定范圍，再做補(bǔ)充）

3、環(huán)境 寫(xiě)了什么景，烘托了什么心情，渲染了什么氣氛，交代什么背景，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為什么內(nèi)容作鋪墊。

4、人物形象 刻畫(huà)方法即描寫(xiě)方法

概括人物形象：（品質(zhì)精神，人性光輝）

評(píng)價(jià)人物形象：（先說(shuō)形象，后作評(píng)價(jià)）

議論文復(fù)習(xí)

1、篩選中心論點(diǎn)；

2、論據(jù)的判定（道理、事實(shí)）；

3、補(bǔ)充論據(jù)（事實(shí)論據(jù)要典型；道理論據(jù)補(bǔ)充名言即可）

4、論證方法的判定及作用

5、理清結(jié)構(gòu)

6、議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性

7、理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用

8、開(kāi)頭的作用（引出論點(diǎn)或論據(jù)；趣味性強(qiáng)，吸引讀者；充當(dāng)論據(jù)論證論點(diǎn)）

9、非議論成分的作用——可讀性強(qiáng)，增強(qiáng)文章的趣味性。

10、結(jié)尾的作用；（1）總結(jié)上文，重申論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)的重大意義，發(fā)出號(hào)召，提出希望。

（2）論點(diǎn)在結(jié)尾，水到渠成，提出論點(diǎn)。

說(shuō)明文復(fù)習(xí)

1、把握說(shuō)明對(duì)象的特征；

2、分析說(shuō)明方法及其作用；（說(shuō)明事物的什么特征）。

3、說(shuō)明順序。邏輯順序的作用：利于說(shuō)明事物的特征，易于讀者理解。

4、分析語(yǔ)言特色（準(zhǔn)確、生動(dòng)）；

5、開(kāi)頭作用

（1）引出說(shuō)明對(duì)象（2）概括說(shuō)明對(duì)象（3）吸引讀者興趣

6、題目作用（1）點(diǎn)明對(duì)象（2）概括內(nèi)容（3）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、形象

文言文復(fù)習(xí)

1、重點(diǎn)字詞：一詞多義、常用虛詞、古今異義（明顯、典型的）、通假字、成語(yǔ)、詞類(lèi)活用;

2、重點(diǎn)句的翻譯；在內(nèi)容上占有分量的句子（情感句）

在詞語(yǔ)積累上有分量的句子（3——5句即可)

3、課文理解：理解文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，明確中心思想。

4、手法：如對(duì)比、襯托、托物言志等。

5、研讀重點(diǎn)段落。

古詩(shī)復(fù)習(xí)

1、景：景物的特點(diǎn)（抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)分析景物的特點(diǎn)）；描寫(xiě)景物的手法及作用；景物中所抒發(fā)的作者的情感。

2、情感 概括本詩(shī)的思想情感

3、名句賞析 賞析詩(shī)詞的角度：(1)內(nèi)容 蘊(yùn)含的哲理、畫(huà)面感;

(2)手法:如化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)、移情于物、巧用典故、修辭;

(3)煉字 品味用字之妙;(4)飽含的作者情感。

4、常考名句類(lèi)型

哲理句、傳神句、千古名句、情感句、用典句。第三階段：綜合模擬，提升能力。（6月6日—— 6月20日）多做幾套中考模擬題，多點(diǎn)評(píng)幾種題型，多總結(jié)答題技巧，多見(jiàn)識(shí)中考范文，著力培養(yǎng)學(xué)生的中考得分意識(shí)。

考前幾天回歸課本，查缺補(bǔ)漏。要求學(xué)生按照自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在老師指導(dǎo)下，有計(jì)劃、有目的、有主次地把字詞，古詩(shī)文默寫(xiě)再過(guò)一遍，對(duì)改錯(cuò)本進(jìn)行整理反思、查漏補(bǔ)缺，為決勝中考做好充足的準(zhǔn)備。

作為語(yǔ)文的半壁江山，作文訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程的始終。中考作文從形式上有：話(huà)題作文、材料作文、半命題作文和命題作文等等。作文要得高分，不僅需要解決表達(dá)技巧的問(wèn)題，更重要的是積累。我們主要從以下幾方面入手：（1）多讀美文，拓寬視野，厚積而薄發(fā)。我們要求學(xué)生每天抽出飯前飯后和睡前時(shí)間多次反復(fù)讀一篇文質(zhì)兼美、短小雋永的好文章，進(jìn)行積累。（2）讓學(xué)生從讀報(bào)中搜集新鮮的寫(xiě)作素材，激活思維，深刻思想，同時(shí)也保障考場(chǎng)作文有鮮活的時(shí)代氣息。（3）寫(xiě)結(jié)構(gòu)提綱。為訓(xùn)練學(xué)生立意構(gòu)思，每周我們?cè)诒Ｕ弦黄笞魑牡幕A(chǔ)上，還讓學(xué)生寫(xiě)兩篇小作文，即只寫(xiě)文章開(kāi)頭、結(jié)尾，中間內(nèi)容列提綱或概述。另外，還要注重時(shí)代的敏感性，把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，綜合創(chuàng)新。

在備考中更應(yīng)該在寫(xiě)作方法和技巧上給予學(xué)生以指導(dǎo)?？紙?chǎng)作文要演奏好下面五樂(lè)章——

第一樂(lè)章：抓題眼

審題如同下棋，一著不慎，滿(mǎn)盤(pán)皆輸。而審好題，關(guān)鍵要抓好三點(diǎn)：

1、注重提示語(yǔ)；

2、找準(zhǔn)題眼；

3、看清要求。

第二樂(lè)章：明題義

考場(chǎng)作文要想奪魁，必須有美好、深刻的思想與內(nèi)涵。第三樂(lè)章：精選材

考場(chǎng)作文的材料力求新穎，盡可能做到“言人所未言”。

第四樂(lè)章：美形式

“人是衣服馬是鞍”。漂亮的新娘需要美麗的衣服裝飾，美妙的文章也需要一套得體的“衣飾”以錦上添花。下面向大家介紹幾種：

１、標(biāo)題式

２、寓言、童話(huà)式 ３、日記式 ４、一線(xiàn)串珠式 ５、反串法

第五樂(lè)章：靚文面

文面包括“語(yǔ)言”和“卷面”，它好似認(rèn)人的臉面與產(chǎn)品的包裝，是閱卷老師對(duì)文章的第一印象。首先語(yǔ)言要生動(dòng)，不妨恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些修辭：生動(dòng)形象的比喻；活靈活現(xiàn)的擬人；氣勢(shì)磅礴的排比；整齊典雅的對(duì)偶；文采飛揚(yáng)的名言古詩(shī)?? 再者，字跡工整、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、卷面整潔的文章肯定會(huì)讓評(píng)卷老師賞心悅目，會(huì)多給一點(diǎn)“印象分”。因此，考場(chǎng)作文的文面顯得尤為重要，不可等閑視之。

以上所談是我們復(fù)習(xí)時(shí)的一些不成熟的做法及點(diǎn)滴體會(huì)，不足之處，希望大家能給予寶貴的意見(jiàn)和建議。謝謝！

第四篇：初三中考?xì)v史復(fù)習(xí)方法

中考?xì)v史復(fù)習(xí)方法 九年級(jí)歷史組

初三歷史的教學(xué)與復(fù)習(xí)必須要注意到歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更應(yīng)注意歷史知識(shí)的整體、系統(tǒng)把握及歷史知識(shí)的疏理與應(yīng)用。特別是學(xué)生自我學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因?yàn)榇蠹叶济靼祝覀冞@個(gè)學(xué)科由于各個(gè)方面的原因，課時(shí)比較少、而知識(shí)量又很多，所以，學(xué)生的自學(xué)應(yīng)用能力及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定得培養(yǎng)。

在中考復(fù)習(xí)過(guò)程中，也要結(jié)合課標(biāo)、考試說(shuō)明來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。我認(rèn)為中考的復(fù)習(xí)可分為四個(gè)方面的：第一個(gè)方面，結(jié)合課標(biāo)要求來(lái)復(fù)習(xí)，第二個(gè)方面，結(jié)合考試說(shuō)明要求來(lái)復(fù)習(xí)，第三個(gè)方面，綜合鞏固的復(fù)習(xí)。第四方面，解題思路方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練。

第一方面結(jié)合課標(biāo)的復(fù)習(xí)，要依據(jù)課標(biāo)對(duì)課本進(jìn)行逐冊(cè)、逐章、逐節(jié)全面復(fù)習(xí)，但要注意不要弄成上新課。復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單知識(shí)的重復(fù)，而是要在教師的指導(dǎo)下，提出這章節(jié)的基本線(xiàn)索和主要內(nèi)容，理清史實(shí)和知識(shí)點(diǎn)。特別是要注意課本中的圖片與文字材料，并讓學(xué)生做好知識(shí)點(diǎn)目錄。然后配以相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，來(lái)鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。最關(guān)鍵的是要通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生熟悉教材，知道哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)是出現(xiàn)在哪本教材的哪個(gè)章節(jié)，這樣才能在考試時(shí)以最快的速度找到最佳的答案。

第二方面是結(jié)合考試說(shuō)明要求的復(fù)習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為這是最重要的方面。因?yàn)榭荚囌f(shuō)明是中考的重要指南針?？荚囌f(shuō)明所要求的知識(shí)層次，就是中考的的要求層次。也就是說(shuō)，考試說(shuō)明里面屬于識(shí)記部分的知識(shí)點(diǎn)正常情況下是考在選擇題和辨析題。那么這一部分的復(fù)習(xí)就只要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)就可以，不用過(guò)于深入和延伸。考試說(shuō)明里面屬于理解和運(yùn)用部分的知識(shí)點(diǎn)正常情況下是考在材料題和問(wèn)答題，當(dāng)然也可以考在選擇與辨析題中，那么這部分的復(fù)習(xí)不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，還必須要求學(xué)生懂得這些知識(shí)點(diǎn)的縱橫聯(lián)系、懂得拓展，懂得結(jié)合實(shí)際。

那第三方面是綜合鞏固的復(fù)習(xí)，也就是一方面要進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，突出重點(diǎn)；一方面要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固復(fù)習(xí)。綜合復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)再?gòu)?fù)習(xí)，而是要把已復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，形成一個(gè)整體。比如復(fù)習(xí)到日本明治維新時(shí)，縱的話(huà)，上可以復(fù)習(xí)到大化改新，下可以復(fù)習(xí)到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，橫的話(huà)，左可以復(fù)習(xí)中國(guó)的戊戌變法，右可以復(fù)習(xí)歐美資本主義國(guó)家的改革。鞏固復(fù)習(xí)主要是通過(guò)模擬練習(xí)卷等來(lái)對(duì)學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行消化和鞏固。

最后一個(gè)方面就是做好解題思路方法的指導(dǎo)。要針對(duì)中考的題型和要求進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)。同時(shí)必須在復(fù)習(xí)當(dāng)中，針對(duì)每一種題型進(jìn)行分析指導(dǎo)，特別是解題的方法、解題思路、回答問(wèn)題規(guī)范化的分析和指導(dǎo)。并且嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)必須工整、規(guī)范作答，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有利于在考試中減少不必要的失分。

比如說(shuō)材料分析題的解答，從泉州質(zhì)檢與晉江質(zhì)檢及一些模擬試卷來(lái)看，材料分析題通常考查的內(nèi)容，會(huì)有以下幾種情況：①回答材料所反映的歷史事件、現(xiàn)象；②根據(jù)材料所反映的歷史事件、現(xiàn)象結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)回答問(wèn)題；③歸納材料的中心思想；④根據(jù)提問(wèn)在材料中找有效信息，也包括比較幾則材料的異同；⑤依據(jù)材料提煉、概括出觀(guān)點(diǎn)；⑥聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剢⑹尽?/p>

而考查的方式則會(huì)這樣，也就是每一道材料題正常會(huì)有三個(gè)問(wèn)題，題目的題干往往會(huì)表現(xiàn)為這三種方式：第一種，“根據(jù)材料，請(qǐng)回答……”；第二種，“根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)回答……”；第三種，“不寫(xiě)根據(jù)材料，也不寫(xiě)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，直接提出問(wèn)題”。

那對(duì)于這三種題目的回答，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生的：第一種“根據(jù)材料，請(qǐng)回答……”那么這個(gè)題目的答案往往是原本地出現(xiàn)在材料中，這就得指導(dǎo)學(xué)生從材料中找出答案；第二種，“根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)回答……”，那么這個(gè)題目的答案就會(huì)出現(xiàn)在課本當(dāng)中，這就得指導(dǎo)學(xué)生用材料所給的信息去課本及資料找相關(guān)的答案；第三種，“不寫(xiě)根據(jù)材料，也不寫(xiě)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，直接提出問(wèn)題”，那么這個(gè)題目的答案要么直接從課本中找，要么根據(jù)材料結(jié)合課本來(lái)回答。這樣，把中考題型的特點(diǎn)分析一下，學(xué)生的復(fù)習(xí)就能做到有的放矢。

總的來(lái)說(shuō)，中考的教學(xué)復(fù)習(xí)要基于課標(biāo)與考試說(shuō)明，立足基礎(chǔ)掌握與能力培

養(yǎng)，這樣才能使學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中更好地掌握知識(shí)，做到事半功倍：

1、抓住目錄，把握總體

“翻開(kāi)課本覺(jué)得什么都懂，合上課本一片空白”。要解決這一問(wèn)題，利用目錄進(jìn)行復(fù)習(xí)是最好的方法之一。目錄是課本內(nèi)容的高度概括和總結(jié)，是教材的濃縮和提煉，同時(shí)也是課本知識(shí)最簡(jiǎn)要的提綱和線(xiàn)索。利用目錄復(fù)習(xí)歷史的方法是：首先翻開(kāi)目錄，劃分出歷史階段，并回憶每一階段的起止時(shí)間、階段特征、標(biāo)志性大事等；其次再仔細(xì)回憶每課的內(nèi)容，對(duì)每課所敘述的歷史事件的背景、原因、過(guò)程、影響、啟示等，及每一個(gè)歷史人物的重要活動(dòng)作全面回憶；再次觀(guān)看目錄的順序，找出課與課、子目與子目之間的內(nèi)在關(guān)系。遇到不能正確再現(xiàn)的內(nèi)容時(shí)，及時(shí)打開(kāi)課本，鞏固知識(shí)。這樣做，一方面可以有效地幫助我們查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化知識(shí)。另一方面也能使我們正確區(qū)分歷史概念和從宏觀(guān)上把握住全書(shū)的總體結(jié)構(gòu)和基本體系，形成歷史框架。

2、濃縮內(nèi)容，巧記要點(diǎn)

將課本中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行高度濃縮和提煉，在串記時(shí)以少帶多，減輕記憶負(fù)擔(dān)，避免死記硬背。如記憶《馬關(guān)條約》的內(nèi)容可用“一廠(chǎng)、二億、三島、四口”這幾個(gè)詞概括。識(shí)記戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖時(shí)，利用口訣“齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中間”就能牢牢記住戰(zhàn)國(guó)七雄的位置。

3、中外結(jié)合，縱橫交叉

將中外歷史的相互照應(yīng)，可以整體地把握歷史脈搏，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解程度。如復(fù)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)背景時(shí)，要聯(lián)想到世界史的資本主義發(fā)展，英國(guó)工業(yè)革命的影響；再如復(fù)習(xí)世界史十月革命的影響時(shí)，要聯(lián)系中國(guó)史的五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)和作用。復(fù)習(xí)時(shí)要進(jìn)行科學(xué)分析，要善于歸納和綜合，提高復(fù)習(xí)效果。

我擬將復(fù)習(xí)分三階段進(jìn)行，第一階段：四月12-14日第一次月考之前完成新課和世界歷史的復(fù)習(xí)；第二階段：在五月份模擬考試之前完成對(duì)中國(guó)歷史的復(fù)習(xí)，第一輪結(jié)束；第三階段：中考前進(jìn)行第二輪有針對(duì)性的綜合復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中主要以課本為本，在此基礎(chǔ)上選用《中考開(kāi)卷一本全》作為資料對(duì)知識(shí)加以系統(tǒng)的歸納，輔之以《綜合練習(xí)冊(cè)》的練習(xí)和自己精選的習(xí)題加以鞏固。

我想所謂有效復(fù)習(xí)，就是認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，讓每一節(jié)課都有明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，想方設(shè)法地讓學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，提高學(xué)生的解題能力及應(yīng)試能力。所以在復(fù)習(xí)階段中我主要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

第一、整合知識(shí)體系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

中考既然強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，那就需要進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)和整合，概括歷史發(fā)展的重要線(xiàn)索，認(rèn)識(shí)重要?dú)v史階段的本質(zhì)性的特征，建立知識(shí)點(diǎn)之間的框架體系，使知識(shí)之間的聯(lián)系線(xiàn)索清晰，為知識(shí)的遷移和運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。根據(jù)復(fù)習(xí)階段，可分別建立章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、單元內(nèi)專(zhuān)題知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、模塊式專(zhuān)題知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、熱點(diǎn)問(wèn)題知識(shí)結(jié)構(gòu)體系等。有了知識(shí)間的聯(lián)系線(xiàn)索，就會(huì)打破教材中的章節(jié)界限，使知識(shí)的綜合運(yùn)用成為可能，也更加符合中考的要求。具體可以從以下幾點(diǎn)去做：

1、以本為本，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

課本首先是基礎(chǔ)，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀課本的方法。第一輪復(fù)習(xí)主要是以單元為體系，學(xué)生需整體認(rèn)識(shí)單元知識(shí)框架，這就要布置學(xué)生有計(jì)劃地閱讀課文，閱讀課文正文時(shí)要注意結(jié)合書(shū)中圖片和史料（黑體字部分）學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析和概括;注意課本的目錄，探求課與課之間、單元與單元之間、歷史事件與歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到梳理線(xiàn)索、融會(huì)貫通、融合構(gòu)建，學(xué)會(huì)闡釋歷史等。如果閱讀方法得當(dāng)，會(huì)獲得更多的新信息，從而激發(fā)復(fù)習(xí)的興趣，提高復(fù)習(xí)效率。

2、整理各個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，利用資料建立知識(shí)點(diǎn)基本內(nèi)容速查表，以備查用，現(xiàn)在書(shū)店里的速查資料很多，要指導(dǎo)學(xué)生切勿盲目使用，應(yīng)以一種資料為主，加強(qiáng)日常整理，在考試過(guò)程中做到心中有數(shù)。我在課堂上會(huì)就拓展問(wèn)題提示學(xué)生，結(jié)合課本及資料及時(shí)進(jìn)行整理.。

3、對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的鞏固要經(jīng)常性，要精選相關(guān)試題，歸類(lèi)分析，特別是復(fù)習(xí)階段，我會(huì)在備課時(shí)收集相關(guān)試題，多方面多形式地考查某一知識(shí)點(diǎn)，最大程度地加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，在解決問(wèn)題過(guò)程中提高能力。

4、加強(qiáng)中外歷史的結(jié)合，在課本復(fù)習(xí)中注意橫向聯(lián)系，尤其是近現(xiàn)代史部分，這也是歷年中考?？疾榈?。

第二、緊抓課堂教學(xué)，力爭(zhēng)45分鐘出效益。

教師手頭應(yīng)該有幾套復(fù)習(xí)資料，然后綜合各種資料，取其精華，認(rèn)真對(duì)教材進(jìn)行歸納總結(jié)。著重掌握好中外歷史中的重大歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，以及歷史線(xiàn)索、歷史階段特征等。在課堂上要特別注意學(xué)生是否能全面地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是課堂教學(xué)中課堂提問(wèn)也要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，即使口答也不放松，要加強(qiáng)學(xué)生表述的規(guī)范性，出現(xiàn)了與課本敘述重合時(shí)我都要求學(xué)生在課本上以較快的速度找到，利用知識(shí)的再現(xiàn)來(lái)加強(qiáng)記憶。要落實(shí)各種資料上的相關(guān)題目，尤其是主觀(guān)性題目必須落實(shí)到書(shū)面上，強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題，加大檢查力度，堅(jiān)決杜絕只做選擇題、主觀(guān)性題目只看答案不動(dòng)手不動(dòng)腦的壞習(xí)慣。所以在復(fù)習(xí)課上同樣可以多提問(wèn)，大部分同學(xué)還能保持高度的注意力。尤其像言之有理類(lèi)的題目，我都經(jīng)常讓學(xué)生探討。對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，我都按照規(guī)范的給分標(biāo)準(zhǔn)給以評(píng)分，使他們有一個(gè)更具體的方向，在日常的練習(xí)甚至是發(fā)言中提高能力。

第三，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題。

歷史中考具有較強(qiáng)的時(shí)代氣息。近幾年的中考?xì)v史考題都注重聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。因此在中考復(fù)習(xí)時(shí)，也要多關(guān)注國(guó)家、世界和人類(lèi)發(fā)展的重大熱點(diǎn)事件。如：能源問(wèn)題、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、三農(nóng)問(wèn)題、民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家統(tǒng)一等等。具體到2010年例如：上海世博會(huì)的召開(kāi)與經(jīng)濟(jì)全球化、兩岸關(guān)系的發(fā)展、二戰(zhàn)結(jié)束65周年、聯(lián)合國(guó)成立65周年等等。但是，在了解這些熱點(diǎn)問(wèn)題的時(shí)候，要注意依據(jù)課本中歷史知識(shí)。這些熱點(diǎn)問(wèn)題在中考中出現(xiàn)只是作為考題的切入點(diǎn)，中考考察的更多的還是課本中的具體的知識(shí)點(diǎn)。因此，在復(fù)習(xí)熱點(diǎn)問(wèn)題的時(shí)候，還是應(yīng)該在了解熱點(diǎn)的基礎(chǔ)上，回歸課本，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，提升能力目標(biāo)。針對(duì)與歷史知識(shí)有聯(lián)系的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，確定主題進(jìn)行綜合認(rèn)識(shí)、多角度認(rèn)識(shí)，并提出解決方案。注意思維的完整性、邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性、針對(duì)性。

第四、強(qiáng)化思維能力訓(xùn)練，學(xué)會(huì)多角度遷移和轉(zhuǎn)化知識(shí)。

無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，還是原有知識(shí)的重新建構(gòu)，都離不開(kāi)思維能力的訓(xùn)練，在這我想說(shuō)兩點(diǎn)：

1、在第二輪復(fù)習(xí)中，要加強(qiáng)專(zhuān)題知識(shí)的練習(xí)，放大這些習(xí)題的功能，多進(jìn)行思維方面的研究。往年各地的中考試題是進(jìn)行思維訓(xùn)練的好素材，要與學(xué)生一同研究這些題目的設(shè)計(jì)意圖、設(shè)問(wèn)角度、思維方向以及得分點(diǎn)等，對(duì)于提高學(xué)生的解題能力是非常有益的。

2、在中考沖刺階段，要注重綜合模擬，加強(qiáng)對(duì)試卷的點(diǎn)評(píng)，及時(shí)找出學(xué)生存在的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題指導(dǎo)正確的審題方法和解題方法。同時(shí)在自主復(fù)習(xí)的過(guò)程中查缺補(bǔ)漏，也是十分重要和必要的。

一、依據(jù)考綱，把握方向

中學(xué)歷史是一門(mén)以陳述性知識(shí)為主要認(rèn)識(shí)目標(biāo)的課程，綜合復(fù)習(xí)量大、時(shí)間緊，是對(duì)所有知識(shí)的大檢閱。因此，必須仔細(xì)研究考試綱要，緊緊把握考試方向，使學(xué)生明白那些知識(shí)是識(shí)記內(nèi)容，那些是理解、運(yùn)用的內(nèi)容，使我們能夠突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，有的放矢，做到既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，也不減低復(fù)習(xí)要求。具體做法：

1、在按課本順序復(fù)習(xí)同時(shí)通過(guò)輔導(dǎo)練習(xí)使學(xué)生走出了開(kāi)卷考試不用背的誤區(qū)，如：讓學(xué)生練習(xí)排序題，考察學(xué)生對(duì)時(shí)間記憶的準(zhǔn)確性；再如：近代中國(guó)為挽救民族危機(jī)主要的階級(jí)階層開(kāi)展了什么活動(dòng)，應(yīng)從地主階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)這三方面回答，這是典型的再認(rèn)性試題。還通過(guò)練習(xí)材料解析、簡(jiǎn)答等有關(guān)記憶的問(wèn)題，使學(xué)生感覺(jué)到對(duì)歷史上的一些基本知識(shí)，必須通過(guò)記誦才能更深刻的理解。

2、用具體事例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到開(kāi)卷考試也必須理解課本內(nèi)容，單靠臨時(shí)翻書(shū)是不行的。如：和學(xué)生一起分析戊戌變法和明治維新的異同，美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)與獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的區(qū)別，五四運(yùn)動(dòng)為什么是新民主革命的開(kāi)端等類(lèi)似問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文分析、理解課文的積極性。通過(guò)這樣多方面的練習(xí)，讓同學(xué)們明白開(kāi)卷考試不僅僅是考知識(shí)，而更重要的是考能力。那么能力的來(lái)源取決于知識(shí)的積累，這就是說(shuō)在學(xué)知識(shí)的同時(shí)要多學(xué)一些方法，使學(xué)習(xí)形成感知、積累、理解，然后轉(zhuǎn)為能力的過(guò)程，只有這樣，才能適合中考形勢(shì)的需要，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

二、循序漸進(jìn)，分化梳理

復(fù)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要遵循從整體到細(xì)節(jié)逐步加深、逐層分化的原則，多輪復(fù)習(xí)，逐層充實(shí)，從高到低漸次構(gòu)成完整的歷史知識(shí)體系。在復(fù)習(xí)中國(guó)歷史第三冊(cè)時(shí)，先將中國(guó)近代史的階段劃分及主要內(nèi)容概述一下，讓同學(xué)們對(duì)從1840年到1949年這段歷史有一個(gè)概括的了解，然后再分成兩個(gè)階段，即舊民主主義革命和新民主主義革命來(lái)分別復(fù)習(xí)，基本的歷史知識(shí)讓學(xué)生看書(shū)掌握，我只講知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別。如；讓同學(xué)們把列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的五次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)列成表格，將戰(zhàn)爭(zhēng)的名稱(chēng)、時(shí)間、原因、簽定的條約、結(jié)果或影響歸納整理在一起，然后根據(jù)表格內(nèi)容找出舊民主主義革命時(shí)期的一條主線(xiàn)，兩大矛盾，三大條約等。一條主線(xiàn)即帝國(guó)主義與封建主義勾結(jié)，把中國(guó)一步步推向半殖民地半封建社會(huì)的深淵；兩大矛盾是封建主義與人民大眾的矛盾；帝國(guó)主義與中華民族的矛盾。三大條約即《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》。與此同時(shí)還把中國(guó)人民反封建、反侵略的史實(shí)結(jié)合了進(jìn)去，并配合多種題型進(jìn)行多角度變換訓(xùn)練，提高學(xué)生理解、運(yùn)用和分析問(wèn)題的能力，這樣的訓(xùn)練，使同學(xué)們走出了開(kāi)卷考試只須在書(shū)上抄題、劃線(xiàn)不必多費(fèi)工夫的誤區(qū)。

三、融會(huì)貫通，全面提高

為考核學(xué)生綜合評(píng)價(jià)能力，中考勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)一定比例的綜合題，因而教師要提供典型習(xí)題加以訓(xùn)練，我認(rèn)為應(yīng)從三方面入手。(一)是理清線(xiàn)索，如復(fù)習(xí)世界近代史時(shí)讓學(xué)生在讀課本的基礎(chǔ)上，指出幾個(gè)主要的資本主義國(guó)家是怎樣走上資本主義道路的這條主線(xiàn)，然后以線(xiàn)穿珠，把近代史上的英、法、美三個(gè)國(guó)家的四次資產(chǎn)階級(jí)革命，俄、日兩次維新改革和德、意的統(tǒng)一都串了起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生以線(xiàn)帶面。(二)是勤作比較，如：魏源與嚴(yán)復(fù)的比較，新文化運(yùn)動(dòng)與五四運(yùn)動(dòng)的比較，抗戰(zhàn)時(shí)期國(guó)共兩黨的不同路線(xiàn)及結(jié)果進(jìn)行比較，還有中、俄、日三國(guó)變法與改革的比較等，并運(yùn)用選擇題、材料題加強(qiáng)訓(xùn)練，逐步增加跨度與難度，加深學(xué)生對(duì)教材的理解。(三)是指導(dǎo)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)是最高水平的認(rèn)知結(jié)果，難度也是最大的，評(píng)價(jià)的對(duì)象可以是歷史人物、歷史事件或組織團(tuán)體，這時(shí)教師要充分指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生站在歷史唯物主義立場(chǎng)上，其基本策略是一分為二，分清主次，評(píng)述結(jié)合。如：對(duì)康熙帝、左宗棠、孫中山、拿破侖等歷史人物的評(píng)價(jià)，先引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓視野，把歷史人物放在時(shí)代背景中，從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能較準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)人或事。

四、分類(lèi)練習(xí)，回顧鞏固

先按課本順序復(fù)習(xí)，再把同類(lèi)知識(shí)歸類(lèi)、比較、列表、記憶，這種縱橫復(fù)習(xí)法能加深印象，而且縱橫交錯(cuò)，對(duì)此形成了一個(gè)大致完整的知識(shí)網(wǎng)，但關(guān)鍵還在于知識(shí)的鞏固。在復(fù)習(xí)了一段時(shí)間后，讓學(xué)生想想前邊的內(nèi)容是否掌握牢靠，為此：

1、為學(xué)生設(shè)置了專(zhuān)題訓(xùn)練，如：將侵華的主要資本主義國(guó)家英、日、美、俄的史實(shí)及近代史上中國(guó)人民的抗?fàn)幣c探索的史實(shí)等，利用選擇、材料解析、簡(jiǎn)答等多種題型進(jìn)行鞏固練習(xí)，這一方面可加強(qiáng)記憶內(nèi)容的牢固性，另一方面又不致太枯燥，使學(xué)生興趣盎然。

2、適度的分類(lèi)強(qiáng)化訓(xùn)練，根據(jù)選擇題、列舉題、材料題、問(wèn)答題這四種基本的題型教師遴選一定數(shù)量的題目讓學(xué)生在考前集中練習(xí)一下，這種集中練習(xí)使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)頻繁接觸知識(shí)點(diǎn)一方面有利于學(xué)生對(duì)教材材料進(jìn)一步熟悉，另一方面也能使學(xué)生以前的知識(shí)得到鞏固、強(qiáng)化。

總之，對(duì)于歷史這一面廣、量大、綜合性強(qiáng)的學(xué)科，教師一定要全方位的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，面臨中考要多留意能啟發(fā)學(xué)生思維的新題型、典型題例，舉一反三的練習(xí)，注意考試走向，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，不要有哪些內(nèi)容考、哪些內(nèi)容不考，猜題、押寶的心理。中考對(duì)每個(gè)人都是平等的，考的內(nèi)容不可能和練的完全重復(fù)，但萬(wàn)變不離其宗，學(xué)生只有打好了基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)了方法，才能在中考中體現(xiàn)出真正的能力和水平。

第五篇：初三數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)方法

初三數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)方法

在這次研討會(huì)上，我非常榮幸能受到李華老師的安排在這里與各位同行進(jìn)行交流，其實(shí)在中考復(fù)習(xí)這方面三中、七中等學(xué)校做的特別出色，特別值得我們學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在談?wù)勎覀€(gè)人的看法，謹(jǐn)代表我個(gè)人的意見(jiàn)，有不妥之處，敬請(qǐng)指正。

一、近幾年中考題的特點(diǎn)及變化趨勢(shì)

我們學(xué)校組織初中數(shù)學(xué)老師做了近幾年的新疆中考試卷，目的是讓老師從中來(lái)感覺(jué)近幾年新疆中考試題的特點(diǎn)及其變化。當(dāng)時(shí)做完的第一感覺(jué)就是這不像是我們想象中的中考題，整套試題題目簡(jiǎn)單一點(diǎn)也不復(fù)雜，其中《圓》、《二次函數(shù)》這兩章的內(nèi)容占得比例很少；其次，感覺(jué)中考復(fù)習(xí)的方向不好把握，若不當(dāng)，考完后就會(huì)覺(jué)得中考的復(fù)習(xí)沒(méi)多大作用。

經(jīng)過(guò)分析發(fā)現(xiàn)近幾年的中考題的總體變化趨勢(shì)是不再過(guò)分注重知識(shí)掌握的．．．．．．偏向，而是更偏重于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中所必備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法和綜合運(yùn)用能力的考查，更加強(qiáng)化了我們學(xué)數(shù)學(xué)是為了用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際生活又服務(wù)于實(shí)際生活的特點(diǎn)。

中考試題的特點(diǎn)：

1、試題比較靈活，題型新但不難，有一定梯度，所涉及的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能都以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，試題源于教材。

2、注重聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并且服務(wù)于生活的特色。

大部分試題緊密聯(lián)系實(shí)際，試題背景來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，這類(lèi)問(wèn)題關(guān)鍵在于認(rèn)真審題，理解題意，能將實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行提煉，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)解決，要具備較高的分析能力和解題能力，考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

3、試題的大部分信息都是以圖、表的形式給出的，這就要求學(xué)生會(huì)看圖并能準(zhǔn)確的分析圖表，以獲取正確的信息后，才能解題。如統(tǒng)計(jì)的相關(guān)題目、有關(guān)函數(shù)題，都是數(shù)形結(jié)合，首先要會(huì)看圖，而且要看懂，獲取正確的信息后，才能動(dòng)筆解題。這對(duì)學(xué)生的要求很高。

4、突出思想方法，考查綜合性

突出考查學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中最為重要的、必須掌握的基本概念、基本技能和思想方法，如數(shù)形結(jié)合思想、分類(lèi)討論思想、化歸思想、統(tǒng)計(jì)思想，還有方程、函數(shù)等建模轉(zhuǎn)化的思想方法。這些在教學(xué)中雖然沒(méi)有明確提出來(lái)，但是它一直是我們學(xué)數(shù)學(xué)所隱含的思想。

二、中考復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的幾點(diǎn)

突出“基礎(chǔ)性”，注重?cái)?shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)理解。

中考題都是立足基礎(chǔ)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率基本達(dá)到80℅以上，因此復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該重視基本概念、基本公式、基本技能。對(duì)基本概念要理解，抓住概念的實(shí)質(zhì)以及概念之間的聯(lián)系，并能夠在應(yīng)用中加深對(duì)概念的理解。復(fù)習(xí)要抓住重點(diǎn)，該掌握的必須要掌握，該會(huì)的必須要會(huì)。

2、全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)初中的知識(shí)，不要受近年來(lái)的中考試題的影響。

3、重視學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，從而提高解決問(wèn)題的能力。

近幾年的中考題明顯加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)方法及數(shù)學(xué)思想的考查，這類(lèi)試題一般題型新穎，綜合性強(qiáng)，因此在復(fù)習(xí)時(shí)要注意挖掘和運(yùn)用這些數(shù)學(xué)思想。另外，以實(shí)際背景命題的題目隨處可見(jiàn)，對(duì)這類(lèi)問(wèn)題要注重訓(xùn)練：怎樣從背景材料中提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題，把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，自覺(jué)養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的意識(shí)，用數(shù)學(xué)方法思考問(wèn)題的習(xí)慣。

4、重視課題學(xué)習(xí)及探索開(kāi)放題的訓(xùn)練。

中考試題一般會(huì)考查學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行操作，通過(guò)親身經(jīng)歷觀(guān)察、歸納、類(lèi)比等活動(dòng)進(jìn)行猜想，并證明猜想的合理性，這類(lèi)試題常常設(shè)置多層次問(wèn)題，它容易展現(xiàn)學(xué)生不同的思維方式、思維水平，以及對(duì)相關(guān)知識(shí)與方法的理解深度，從而拉開(kāi)了學(xué)生之間的差距。

學(xué)生普遍對(duì)這類(lèi)題比較反感，作業(yè)中幾乎都空著不做，所以最好帶著學(xué)生一步步完成，逐漸培養(yǎng)他們的興趣。

三、如何安排中考復(fù)習(xí)

本學(xué)期我們還有《二次函數(shù)》、《投影與視圖》這兩章內(nèi)容，大概4月初能結(jié)束新課的教學(xué)任務(wù)，可以進(jìn)入中考前的復(fù)習(xí)。

中考前的復(fù)習(xí)一般分兩個(gè)階段，第一階段就是全面復(fù)習(xí)即所說(shuō)的專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)：分為數(shù)與代數(shù)、方程與不等式、函數(shù)及其圖像、圖形的認(rèn)識(shí)及變換、圖形與證明、統(tǒng)計(jì)與概率這六大部分。第一階段的復(fù)習(xí)大概需要1個(gè)月的時(shí)間，重點(diǎn)抓好基本概念及基本技能的復(fù)習(xí)，每天的作業(yè)要緊貼當(dāng)天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，要適量，避免過(guò)多、過(guò)繁，同時(shí)要做好補(bǔ)差工作每天特別要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)他們的作業(yè)盡量詳細(xì)批改，及時(shí)輔導(dǎo)。由于時(shí)間緊，最好把補(bǔ)差的工作細(xì)化、滲透到平時(shí)的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。復(fù)習(xí)完一個(gè)專(zhuān)項(xiàng)，就進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)。通過(guò)測(cè)驗(yàn)檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，要求學(xué)生建立錯(cuò)題本，將試卷中的錯(cuò)題收集整理，分析錯(cuò)誤的原因并訂正。

總之，第一階段的復(fù)習(xí)雖然內(nèi)容簡(jiǎn)單，但是要掌握的知識(shí)點(diǎn)很多，要達(dá)到該掌握的知識(shí)點(diǎn)必須要掌握的復(fù)習(xí)效果，一定要為第二階段的綜合性復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

第二階段是綜合性復(fù)習(xí)，要以2011年自治區(qū)的中考模擬試卷為重點(diǎn)，因?yàn)?009年自治區(qū)的中考試題中有兩、三道題是模擬卷中的原題，其中有一道題是畫(huà)出能證明勾股定理的圖形，并且進(jìn)行證明，這道題如果沒(méi)有復(fù)習(xí)到的話(huà)，估計(jì)只有少部分學(xué)生能做出來(lái)。若時(shí)間安排合理的情況下，最好用來(lái)測(cè)試，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)真審題及必備的應(yīng)試能力，還可以訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的得分意識(shí)。經(jīng)過(guò)批改、分析講評(píng)試卷可以再鞏固薄弱部分，并且要求學(xué)生收集、整理、分析錯(cuò)題。這樣效果可能會(huì)好一些。總之，第二階段的復(fù)習(xí)資料要少而精，把自治區(qū)2011年的中考模擬試題讓學(xué)生真正掌握，琢摸透徹就可以了。針對(duì)學(xué)困生只需掌握每套題的1—21題，后面幾道綜合題不作要求，自愿選作。

最后留十天左右的時(shí)間最好是將前面的所有復(fù)習(xí)內(nèi)容再次進(jìn)行整合、提煉出重點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)題型及熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，鞏固強(qiáng)化，即進(jìn)行所謂的科學(xué)備考。

以上是我的中考復(fù)習(xí)方法的交流，希望能得到大家的交流。