第一篇：初三數(shù)學復習經(jīng)驗交流

初 三 數(shù) 學 中 考 復習經(jīng) 驗 交 流

趙炎妍

初三是關鍵的一年，尤其是總復習期間，教學時間緊，任務重，要求高，學生們往往忙的焦頭爛額，卻不知如何下手。如何提高數(shù)學總復習的質量和效益，怎樣科學地設計，精心地組織課堂教學，使復習獲得最佳效果，這是我們每位初三老師面臨的最大問題與挑戰(zhàn)，初中數(shù)學內容多而雜，基礎知識和基本技能分散在三年六本的教科書中，學生對于初

一、初二的知識的遺忘程度較高，那么，如何提高數(shù)學總復習的質量和效率呢，下面我就結合近幾年來初三數(shù)學總復習教學，談談具體做法和體會。

一、完成所有初中教學任務之后，進行全面復習階段的前期工作

1、教師對中考內容的摸底

首先，教師必須認真學習《新課程標準》以及《考試大綱》，明確今年初中中考的方向，抓好基礎，突出重點，對中考“考什么”、“怎樣考”一定要了如指掌，對新教材的變動也要有明確的把握。

① 要認真深入地研究透近兩年來考試綱要和試題研究，與教材逐一做一個詳細的比較，把這兩本書的不相同的各個知識內容和目標要求作了一個詳細的解讀，對刪去的內容就不要再花時間復習，對于調整的內容，按調整后的要求進行復習，要注意一下2009年的指導書中新出現(xiàn)的題目。

②研究合肥市中考數(shù)學試題研究會對中考試卷內容的比例的分析，“數(shù)與代數(shù)”約占15分---21分、“方程與不等式”約占20分、“函數(shù)”約占34分---38分、“空間與圖形”約占50分---55分、“統(tǒng)計與概率”約占20分。詳細了解考查的主要方向、常見題型、難度和試題的走向分析。

③把近三年合肥市數(shù)學中考試題從頭到尾做一遍，認真地研究參考答案、解題規(guī)范和得分點的分布。

2、對學生的摸底

各學校一般都是在寒假完成最后一本教材《九年級下》的教學任務，我們就布置學生利用寒假把六本教材的內容快速復習一遍，并把六本書中的定義、定理、性質、公式抄寫兩遍。其主要目的是要求他們把遺忘的知識補回來，然后在下學期一開學就進行一次摸底考試。當時把2008 1

年合肥市中考題來給學生一個摸底，認真研究每位學生的答卷，總結學生存在的主要問題有：

①基礎知識不扎實，對概念與性質死記硬背，沒有真正理解

②畫圖能力弱，影響解題

③從題目中分析出有效信息的能力很弱

④數(shù)學表達和概括能力弱，比較多的學生不能清晰、準確地表達解題思路，書寫格式欠規(guī)范

⑤運算能力很差

⑥解題速度慢，對知識點不熟悉。

⑦綜合題的解題能力非常差。

對于以上學生存在的7大問題，我們都制定相應的措施，盡可能的使問題有多變少，有少変無。精心編制復習計劃，安排復習時間，結合本校實際情況，使每一個學生都能有很大的提高。

二、第一階段的復習-------重視基礎知識的復習和基本技能、方法的培

養(yǎng)

精心編制復習講義，因為近幾年中考試題已經(jīng)明確告訴我們：基

礎知識、基本技能、基本方法始終是中考考查的重點。選擇題、填空題和解答題中的基礎常規(guī)題占了70%以上。教師在第一輪的復習中一定要切實基礎知識的落實和基本技能、方法的培養(yǎng)。我們在這一階段的教學按知識塊組織復習，分成8大塊，代數(shù)部分三大塊：①數(shù)與式②方程與不等式③函數(shù)；幾何部分四大塊：④圖形的認識⑤圖形與變換⑥圖形與坐標⑦圖形與證明；還有一塊⑧統(tǒng)計與概率；每一大塊都編制復習講義，講義以課本為主，先把要復習的內容系統(tǒng)地整理成知識網(wǎng)絡，把概念和性質用填空的形式讓學生把它寫出來，加深學生的認識和印象，提高復習的效果。后面的鞏固練習，我們緊靠教材，把課本的例題、習題進行適當?shù)淖冃巍⒔M合和延伸，還收集了2008年全國各地的中考題，把基礎題滲透到講義中，一切向中考看齊，不拔高、不降低、難度適中。

這樣，我們依綱靠本，系統(tǒng)復習，將8大塊內容一塊一塊的攻克掉，一個步驟一個步驟循序漸進的打好基礎，使學生自然地形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架。同時課堂的容量要增大，但不能面面俱到，而是重點內容要舍得用時間，集中精力解決學生疑惑的問題，問題要提得有新意，不要“炒冷飯”，每一節(jié)課都應該有重點和難點，增大思維容量，讓學生學得有新意、有創(chuàng)意、有收獲、有發(fā)展。

第一輪復習不能太早涉及壓軸題（即綜合題），但也不能完全避開它們，特別是一元二次方程、二次函數(shù)、相似性、解直角三角形、圓等部分的中考重點考查內容，復習時要適當提高，講深講透。教師可以把綜合題分解為較簡單的幾個小題目，逐個擊破，不僅可以培養(yǎng)學生化繁為簡、分步突破的能力，還有助于提高學生解決壓軸題的自信心。對每一大塊的內容都要進行質量檢測，查缺補漏。讓學生和老師都做到心中有數(shù)，并及時進行總結，好的繼續(xù)發(fā)揚，不足的及時彌補。

三、第二輪的復習----專題復習，注意分層訓練

第二輪的復習是在學校組織的第二次中考模擬考試（4月19日）之后進行，通過學校一模的情況反饋，教師對第一輪復習學生存在的問題有了客觀的認識，這時教師要認真制定下一輪的復習計劃，根據(jù)學情，確定好專題，自編資料，圍繞某些典型的問題對學生進行專門的訓練，提高復習得針對性。做好核心內容的復習（包括主要的概念、定理、公式等），特別要重視數(shù)學的思想方法（如方程的思想、分類討論的思想、數(shù)形結合的方法等）在復習中教師要教會學生解題策略，還要強化解題的規(guī)范訓練，幫助學生理解如何在書寫答案是寫出得分點。

在一?？荚嚭?，我們把學生分成上、中、下三個層次。上層（120分—150分）以提高為主，攻壓軸題，中層（70---120分）以保障中檔題、嘗試壓軸題為主，下層（70分以下）以補弱為主

①收集2008年全國各地的中考題，把選擇和填空題編成每次十題的五分鐘課前小測，隔天一測，課后馬上批改，錯的學生利用課余時間面批，及時矯正，鞏固復習效果。循環(huán)反復，對于學生特別是學困生是有非常

明顯的作用的。

②解答題是中考的大戶，18到23題都是屬于中檔題，保證中檔題的得分是提高成績的前提，我從《三年中考五年模擬》，挑選歷年的中考題，隔天一練，強令限時15分鐘，準時收卷，課后馬上批改，錯的學生利用課余時間面批。

以上兩測循環(huán)進行，旨在訓練學生的解題速度和及時反饋和解決他們在復習中存在的問題。

③對于上層的學生，他們也做課前小測和中檔題訓練，但由于他們的基礎比較扎實，出錯的機會很少，所以他們在這上面花的時間不多。但他們有一個很重大的任務，就是每天一題的壓軸題，當天做，第二天教師將答案貼在班上，不進行解答，學生自己對答案，不會或不明白的先相互討論，實在不行再找老師解決。這樣不僅可以讓成績好的學生得到鍛煉，提高他們自主解題的能力，調動他們學習的積極性，還能減輕老師的負擔。

四、第三輪復習------歸納數(shù)學思想和方法，專題和套題訓練相結合在第二輪復習之后，進行了區(qū)的中考第一次模擬考試，根據(jù)學生考試的情況，我們除了對初中的數(shù)學方法如：因式分解法、待定系數(shù)法、換元法、配方法

判別式法等進行了堅實的操練，要求學生熟練掌握每一種方法的解題步驟和它所適用的題型，還對函數(shù)的思想、方程的思想、數(shù)形結合的思想、分類討論的思想、動點問題、應用題等都進行了專題的訓練。

①一模以后每個星期都要進行一次的套題訓練，針對我市中考題目的難度、題型的分布試卷的結構精心選題，全真模擬訓練。

②教師一定要認真評閱試卷，及時有效地發(fā)現(xiàn)學生存在的問題

③注意收集學生模擬考試中出現(xiàn)的一些錯誤，一些存在不足的知識點，進行針對性強的知識彌補訓練。

④重視解題過程的教學，特別是幾何題注意解題示范，抓住得分點 ⑤繼續(xù)加強學困生的補差工作

⑥訓練應試技巧，調節(jié)學生的心理，教會學生堅持與放棄。

一般來說，影響考試成績最主要的因素是：知識因素、速度因素和心理因素。因此，在復習過程中，不但要解決知識問題，還要解決速度問題和心理問題。專題訓練得當，可以熟練地掌握知識和技能，有效地提高運算答題速度，穩(wěn)定考試心理．正常發(fā)揮水平。數(shù)學知識在于點點滴滴的積累，考試時遇到不會做的題時要學生學會鎮(zhèn)定，回想學過的各種方法，從條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結論入手尋找解題途徑，從而爭取中考取得優(yōu)異成績。

第二篇：初三數(shù)學復習經(jīng)驗交流

初三數(shù)學復習經(jīng)驗交流

第七中學蘇子延

初三畢業(yè)班總復習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數(shù)學總復習的質量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學教師必須面對的問題。下面就結合我校近幾年來初三數(shù)學總復習教學，談談具體做法和體會。

一、第一階段：全面復習基礎知識，加強基本技能訓練

這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數(shù)學基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡。

1、重視課本，系統(tǒng)復習?，F(xiàn)在中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應以課本為主。必須深鉆教材，絕不能脫離課本，應把書中的內容進行歸納整理，使之形成體系。課本中的例題、練習和作業(yè)要讓學生弄懂、會做。我們在這一階段的教學按知識塊組織復習，可將代數(shù)部分分為四個單元：數(shù)與式；方程與不等式；函數(shù)；統(tǒng)計初步等；將幾何部分分為六個單元：線、角、平行線； 三角形； 四邊形；相似； 三角函數(shù)； 圓等。我們初三數(shù)學備課組人數(shù)比較多，在分配出配套練習題時，由兩三個老師為一組集體研究某一單元，然后分工寫學案，在每一個學案中都有典型例題講解，隨后配以針對性綜合練習。授課時先由教師引導學生復習每個學案所針對的知識點，做好板書，指導學生按“板書提要”復習，同時引導學生根據(jù)個人具體情況把遺忘了的知識重溫一遍，加深記憶，并引導學生弄清概念的內涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導或證明，然后進行典型例題講解，教給學生解答的思路和方法，并及時進行歸納總結，讓學生形成知識體系、規(guī)律體系。每做完一張學案，老師們都能認真批改，通過批改發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。共性的問題集中講，個別問題通過請教別人解決。這樣做即能激發(fā)學生的學習積極性，又能減少學生做題的盲目性。這是我們在第一階段第一層次中的做法。

第二層次：通過認真研究青島市歷年中考的題型以及出題的思路，我們在引領學生完成各個單元的學案后，有針對性的引導學生完成復習指導上的對應練習，做到有的放矢，這樣即復習了基礎知識，又順應了青島教研室對數(shù)學知識的引領。

第三層次：完成上面兩個層次后，對每一個單元都要進行質量檢測，查缺補漏。讓學生和老師都做到心中有數(shù)，并及時進行總結，好的繼續(xù)發(fā)揚，不足的及時彌補。

2、夯實基礎，學會思考。在歷年的數(shù)學中考試題中，基礎分值占的最多，如果再計入部分中檔題及較難題中的基礎分，則占分比例更大。因此，初三數(shù)學復習教學中，必須扎扎實實地夯實基礎，通過系統(tǒng)的復習，使每個學生對初中數(shù)學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求；在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

為了充分體現(xiàn)中考數(shù)學考試選拔的公平、公正，在命題時，一定會努力對需要考查的知識和方法創(chuàng)設一個新的問題情境，力爭使每個考生面對的是相同的問題背景和相同起點，特別是一些需要有較高區(qū)分度的試題更是如此，以充分體現(xiàn)試題的公平性。每個中檔以上難度的數(shù)學試題通常要涉及多個知識點、多種數(shù)學思想、方法，或者在知識交匯點上巧妙設計試題。因此，讓學生學會思考是從根本上提高成績，解決問題的良方，這里講的不是“教會學生思考”，而是“讓學生學會思考”。會思考是要學生自己“悟”出來，自己“學”出來的，教師能教的，是思考問題的方法和策略，然后讓學生用學到的方法和策略，在解決具有新情境問題的過程中，感悟出如何進行正確的思考。

3、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。基礎知識即初中數(shù)學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生掌握各知識點之間的內在聯(lián)系，理清知識結構，形成整體的認識，并能綜合運用。例如初中代數(shù)中的一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點之間的關系，是中考常常涉及的內容，在復習時，應從整體上理解這部分內容，從結構上把握教材，達到熟練地將這兩部分知識相互轉化。又如一元二次方程與幾何知識的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點，應掌握其基本解法。每年的中考數(shù)學會出現(xiàn)一兩道難度較大，綜合性較強的數(shù)學問題，解決這類問題所用到的知識都是同學們學過的基礎知識，并不依賴于那

些特別的，沒有普遍性的解題技巧。

中考數(shù)學命題除了著重考查基礎知識外，還十分重視對數(shù)學方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數(shù)學方法。在復習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應熟練掌握。

4、重視對數(shù)學思想的理解及運用。如告訴了自變量與因變量，要求寫出函數(shù)解析式，或者用函數(shù)解析式去求交點等問題，都需用到函數(shù)的思想，教師要讓學生加深對這一思想的深刻理解，多做一些相關內容的題目；再如方程思想，它是利用已知量與未知量之間聯(lián)系和制約的關系，通過建立方程把未知量轉化為已知量；再如數(shù)形結合的思想，從近幾年中考情況看，最后的“壓軸題”往往與此有關，不少同學解這類問題時，要么只注意到代數(shù)知識，要么只注意到幾何知識，不會熟練地進行代數(shù)知識與幾何知識的相互轉換，建議復習時應著重分析幾個題目，讓學生悉心體會數(shù)形結合問題在題目中是如何呈現(xiàn)的和如何轉換的。

二．第二階段：綜合運用知識，加強能力培養(yǎng)

在這一階段，針對青島市中考題的每一道題目的題型進行針對性練習，針對每一個題型刻印適量的練習，以便與中考題型接軌，使學生適應每一個題型的思路。但是每一個題型又是千變萬化的，特別是探索性題目，因此這個階段同時又要使學生能把各個章節(jié)中的知識聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到舉一反

三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有一定的難度，這樣才能既激發(fā)學生解難求進的學習欲望，又使學生從解決較難問題中看到自己的力量，增強前進的信心，產(chǎn)生更強的求知欲。這一階段尤其要精心設計每一節(jié)復習課，注意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握。要注意復習形式要多樣，題型要新穎，能引起學生復習的興趣，教師還要精心設計復習課的教學方法，提高復習效益。

2．要把培養(yǎng)學生能力這一思想貫穿整個復習的始終?？v觀中考數(shù)學試題中對能力的考查，除了考查運算能力、空間想象能力和邏輯思維能力以及分析和解決純數(shù)學問題的能力外，又強化了閱讀理解能力、探索創(chuàng)新能力和數(shù)學應用能力，以及對學生的情感、意志、毅力、價值觀等非智力因素的考查，就必然使中考數(shù)學試題對能力的考查進入一個新的階段。因此，在復習中，我們從以下幾個方面培養(yǎng)學生的各方面數(shù)學能力。

（1）．變更命題的表達形式，培養(yǎng)學生思維的深刻性。加強這方面的訓練，可以使學生養(yǎng)成深刻理解知識的本質，從而達到培養(yǎng)學生審題能力。

（2）尋求不同解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學生思維的廣闊性。對問題解答的思維方式不同，產(chǎn)生解題方法各異，這樣訓練有益于打破思維定勢，開拓學生思路，優(yōu)化解題方法，從而培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力。

（3）．變換幾何圖形的位置、形狀和大小，培養(yǎng)學生思維的靈活性、敏捷性。引導學生把課中的例習題多層次變換，既加強了知識之間聯(lián)系，又激發(fā)學生學習興趣，達到鞏固知識又培養(yǎng)能力的目的。

（4）．改變題目的條件和結論，培養(yǎng)學生思維的批判性。這樣的訓練可以克服學生靜止、孤立地看問題的習慣，促進學生對數(shù)學思想方法的再認識，培養(yǎng)學生研究和探索問題的能力。

3．狠抓重點內容，適當練習熱點題型。多年來，初中數(shù)學中的“方程”、“函數(shù)”、“直線型”、“圓”一直是中考的重點考查內容，“方程思想”、“函數(shù)思想”貫穿中考試卷的始終，所以要重點復習好這部分內容。在全國各地的中考題中，應用題量普遍增加，而應用題也不僅限于“列方程解應用題”，除布列方程解應用題外，“應用性的函數(shù)題”、“不等式應用題”、“統(tǒng)計類的應用題”等都成為中考的熱點。同時，近幾年的應用題還十分注重分析解決實際問題能力的考查，因此我們適當加強這類應用題的訓練，做到有備無患。通過這類問題的練習，引導學生參與到教學過程中去，鼓勵他們去思考、去探索、去爭論，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學習習慣。另外，“開放題”、“探索題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題有利于考查學生探索能力、發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，這種類型問題大部分源于課本，有的對知識性要求不高，但題型新，背景復雜，文字表達冗長，不易梳理，所以在最后這段時間里要適當訓練一下，以便學生熟悉、適應這類題型。

三、第三階段：戰(zhàn)前練兵，模擬中考。在基礎知識和重點內容復習完后，老師們模仿青島市近幾年中考題的路子出幾套模擬題，通過做模擬試題，讓學生適應試題的思路，不至于走上考場時慌張，同時又檢查復習效果，讓學生調整心態(tài)，振作精神，教師要認真分析試卷，找出學生存在的問題加以解決，并加強這方面練習。數(shù)學知識在于點點滴滴的積累，考試時遇到不會做的題時要學生學會鎮(zhèn)定，回想學過的各種方法，從條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結論入手尋找解題途徑，從而爭取中考取得優(yōu)異成績。

第三篇：初三數(shù)學中考復習經(jīng)驗交流

08 年 初 三 數(shù) 學 中 考 復習經(jīng) 驗 交 流

廣州市西關外國語學校數(shù)學科：劉海英

初中數(shù)學總復習是完成初中教學任務之后的系統(tǒng)、完善、深化所學知識的一個關鍵環(huán)節(jié)，對于中考的備考是最為重要的、也是最后的一步，所以教師必須有目的、有計劃、有步驟的安排實施和落實總復習教學，這也是數(shù)學教師的基本功之一。初中數(shù)學內容多而雜，基礎知識和基本技能分散在三年六本的教科書中，成螺旋上升的知識態(tài)勢，學生對于初

一、初二的知識的遺忘率很高，那么，如何提高數(shù)學總復習的質量和效率呢，下面是我們的一些具體做法和體會。

一、第一階段復習的鋪墊------完成所有初中教學任務之后的摸底

1、教師對中考內容的摸底

首先，教師必須認真學習和貫徹《新課程標準》以及《考試大綱》，明確今年初中會考的方向，抓好基礎，突出重點，對中考“考什么”、“怎樣考”一定要了如指掌，對教材的上下限也要有明確的把握。

①要認真深入地研究透2007年、2008年的《廣州市中考指導書》，把 2007年和2008年兩本指導書逐一做一個詳細的比較（這一點要感謝我們的教研員潘瑞勝老師，他把這兩本書的不相同的各個知識內容和目標要求給我們作了一個詳細的解讀），對刪去的內容就不要再花時間復習，對于調整的內容，按調整后的要求進行復習，要注意一下2008年的指導書中新出現(xiàn)的題目。

②研究廣州市中考數(shù)學試題研究組編的《2008年廣州市初中數(shù)學專題講座與測評》，知道中考試卷內容的比例，“數(shù)與代數(shù)”約占15分~~~21分、“方程與不等式”約占20分、“函數(shù)”約占34分~~38分、“空間與圖形”約占50分~~55分、“統(tǒng)計與概率”約占20分。詳細了解考查的主要方向、常見題型、難度和試題的走向分析。

③把近三年廣州市數(shù)學中考試題從頭到尾做一遍，認真地研究參考答案、解題規(guī)范和得分點的分布。

2、對學生的摸底

各學校一般都是在寒假完成最后一本教材《九年級下》的教學任務，我們就布置學生利用寒假把六本教材的內容快速復習一遍，主要目的是要求他們把遺忘的知識補回來，然后在下學期一開學就進行一次摸底考試。當時把2007年廣州市中考題來給學生一個摸底，認真研究每位學生的答卷，總結學生存在的主要問題： ①基礎知識不扎實，對概念與性質死記硬背，沒有真正理解

②畫圖能力弱，影響解題

③從題目中分析出有效信息的能力很弱

④數(shù)學表達和概括能力弱，比較多的學生不能清晰、準確地表達解題思路，書寫

格式欠規(guī)范

⑤運算能力很差

⑥解題速度慢，對知識點不熟悉。

⑦綜合題的解題能力非常差。

對于以上學生存在的7大問題，我們備課組積極探討解決方案，制定相

應的措施，以奇把問題逐一擊破。精心編制復習計劃，計劃的編寫切合學生的實際。

二、第一階段的復習-------重視基礎知識的復習和基本技能、方法的培養(yǎng)

① 精心編制復習講義近幾年中考試題已經(jīng)明確告訴我們：基礎知

識、基本技能、基本方法始終是中考考查的重點。選擇題、填空題和解答題中的基礎常規(guī)題占了70%以上。教師在第一輪的復習中一定要切實基礎知識的落實和基本技能、方法的培養(yǎng)。我們在這一階段的教學按知識塊組織復習，分成8大塊，代數(shù)部分三大塊：①數(shù)與式②方程與不等式③函數(shù)；幾何部分四大塊：④圖形的認識⑤圖形與變換⑥圖形與坐標⑦圖形與證明；還有一塊⑧統(tǒng)計與概率；每一大塊都編制復習講義，講義以課本為主，先把要復習的內容系統(tǒng)地整理成知識網(wǎng)絡，把概念和性質用填空的形式讓學生把它寫出來，加深學生的認識和印象，提高復習的效果。后面的鞏固練習，我們緊靠教材，把課本的例題、習題進行適當?shù)淖冃?、組合和延伸，還收集了2007年全國各地的中考題，把基礎題滲透到講義中，一切向中考看齊，不拔高、不降低、難度適中。這樣，我們依綱靠本，系統(tǒng)復習，將8大塊內容一塊一塊的攻克掉，一個步驟一個步驟循序漸進的打好基礎，使學生自然地形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架。效果良好。

②課堂的容量要增大，但不能面面俱到，而是重點內容要舍得用時間，集中精力解

決學生疑惑的問題，問題要提得有新意，不要“炒冷飯”，每一節(jié)課都應該有重點和難點，增大思維容量，讓學生學得有新意、有創(chuàng)意、有收獲、有發(fā)展。③根據(jù)新課標的精神，在復習中也要發(fā)揮學生的主體能動性，讓學生參與教學活動，參與解題活動，啟迪思維，切忌只講不練。

④第一輪復習不能太早涉及壓軸題（即綜合題），但也不能完全避開它們，特別是一

元二次方程、二次函數(shù)、相似性、解直角三角形、圓等部分的中考重點考查內容，復習時要適當提高，講深講透。教師可以把綜合題分解為較簡單的幾個小題目，逐個擊破，不僅可以培養(yǎng)學生化繁為簡、分步突破的能力，還有助于提

高學生解決壓軸題的自信心。

⑤對每一大塊的內容都要進行質量檢測，查缺補漏。讓學生和老師都做到心中有數(shù)，并及時進行總結，好的繼續(xù)發(fā)揚，不足的及時彌補。

三、第二輪的復習----專題復習，注意分層訓練

第二輪的復習是在學校組織的第一次中考模擬考試（4月17日）之后進行，通過學校一模的情況反饋，教師對第一輪復習學生存在的問題有了客觀的認識，這時教師要認真制定下一輪的復習計劃，根據(jù)學情，確定好專題，自編資料，圍繞某些典型的問題對學生進行專門的訓練，提高復習得針對性。做好核心內容的復習（包括主要的概念、定理、公式等），特別要重視數(shù)學的思想方法（如方程的思想、分類討論的思想、數(shù)形結合的方法等）在復習中教師要教會學生解題策略，還要強化解題的規(guī)范訓練，幫助學生理解如何在書寫答案是寫出得分點。

在一?？荚嚭螅覀儼褜W生分成上、中、下三個層次。上層（110分—150分）以提高為主，攻壓軸題，中層（70---110分）以保障中檔題、嘗試壓軸題為主，下層（70分以下）以補弱為主

①收集2007年全國各地的中考題，把選擇和填空題編成每次十題的五分鐘課前小測，隔天一測，課后馬上批改，錯的學生利用課余時間面批，及時矯正，鞏固復習效果。循環(huán)反復，對于學生特別是學困生是有非常明顯的作用的。

②解答題是中考的大戶，18到23題都是屬于中檔題，保證中檔題的得分是提高成績的前提，我編寫了《幾何中檔題快速訓練》和《代數(shù)中檔題快速訓練》，也是選用歷年的中考題，隔天一練，強令限時8分鐘，準時收卷，課后馬上批改，錯的學生利用課余時間面批。

以上兩測循環(huán)進行，旨在訓練學生的解題速度和及時反饋和解決他們在復習中存在的問題。

③對于上層的學生，他們也做課前小測和中檔題訓練，但由于他們的基礎比較扎實，出錯的機會很少，所以他們在這上面花的時間不多。但他們有一個很重大的任務，就是每天一題的壓軸題，以試卷的形式（只有一題）每天發(fā)一份下去，當天做，第二天教師將答案三份貼在班上，不進行解答，學生自己對答案，不會或不明白的先小組討論，實在不行再找老師解決。這樣不僅可以讓成績好的學生得到鍛煉，提高他們自主解題的能力，調動他們學習的積極性，還能減輕老師的負擔。

四、第三輪復習------歸納數(shù)學思想和方法，專題和套題訓練相結合在第二輪復習之后，進行了區(qū)的中考第一次模擬考試，根據(jù)學生考試的情況，我們除了對初中的數(shù)學方法如：因式分解法、待定系數(shù)法、換元法、配方法

判別式法等進行了堅實的操練，要求學生熟練掌握每一種方法的解題步驟和它所適用的題型，還對函數(shù)的思想、方程的思想、數(shù)形結合的思想、分類討論的思想、動點問題、應用題等都進行了專題的訓練。

①一模以后每個星期都要進行一次的套題訓練，針對我市中考題目的難度、題型的分布試卷的結構精心選題，全真模擬訓練。

②教師一定要認真評閱試卷，及時有效地發(fā)現(xiàn)學生存在的問題

③注意收集學生模擬考試中出現(xiàn)的一些錯誤，一些存在不足的知識點，進行針對性強的知識彌補訓練。

④重視解題過程的教學，特別是幾何題注意解題示范，抓住得分點 ⑤繼續(xù)加強學困生的補差工作

⑥訓練應試技巧，調節(jié)學生的心理，教會學生堅持與放棄。

第四篇：初三數(shù)學中考復習經(jīng)驗交流

張橋片初三數(shù)學中考復習經(jīng)驗交流

張宏國

通過對以往測試中出現(xiàn)失分原因進行分析，大致在以下普遍問題:

1、對基本概念的理解、掌握不深刻，基本運算能力較差，本是送分的題，丟分嚴重。

2、審題閱讀亟待加強，文字閱讀能力低下，讀不懂題意，、獲取信息，整合信息的能力不夠，不能具體問題具體分析。特別是缺乏克服困難的勇氣和毅力以及良好的心理素質，對應用題、文字量大的試題存在一種本能的恐懼心理。

3、解題格式及數(shù)學語言的表述不規(guī)范、表達不完整、表達太繁瑣； 導致因書寫格式不規(guī)范、數(shù)學語言表達不嚴密而丟分現(xiàn)象較嚴重。

4、“用數(shù)學”的意識差，即對現(xiàn)實生活中的問題抽象出數(shù)學的能力不強。說明我們教學在關注學生對數(shù)學事實的真正理解，尤其在實際背景下運用的意識和能力的培養(yǎng)和訓練還不夠。

5、“做數(shù)學”的能力差，即對動手實踐、合情推理和創(chuàng)新意識的訓練不到位.對于以上存在的問題都是我們在復習時所要解決的，新課與復習課進行比較，前者重點是理解這一知識產(chǎn)生的過程，后者是梳理這一知識與其它知識之間的聯(lián)系，即知識間的邏輯關系。那么在進入復習階段，復習課主要解決哪些問題呢？我個人認為： 第一是幫助學生回顧過去所學的知識并形成良好的知識結構；

第二是幫助學生掌握復習方法、思路與規(guī)律與技巧；

第三是掌握重點知識、突破難點，提高學生靈活應用，解決問題能力。目標定位應放在完善結構、澄清誤解、鞏固提高。

第四是規(guī)范學生的解題格式和書寫要求。

因此在初三數(shù)學復習時，我主要是從以下幾個方面來進行的：

第一階段：梳理知識形成知識網(wǎng)絡

第一輪復習的形式，以中考說明為主線，注重基礎知識的梳理。在第一輪復習時要“過三關”：(1)過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等。(2)過基本方法關。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。(3)過基本技能關。如，數(shù)形結合的題目，學生能畫圖能做出，說明他找到了它的解題方法，具備了解這個題的技能。因此，第一輪復習至關重要，是大面積提高數(shù)學成績的關鍵時期。

第一輪復習應該注意的幾個問題

(1)必須夯實基礎。今年中考試題按易：較易：中：難=4：3：2：1的比例，因此使每個學生對知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

(2)中考有些基礎題是課本上、說明上的原題或改造，必須深鉆教材與說明，絕不能好高騖遠。

(3)不搞題海戰(zhàn)術，精講精練，舉一反

三、觸類旁通?！按缶毩暳俊笔窍鄬Χ缘?，要有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

(4)定期檢查學生完成的作業(yè)，及時反饋。教師可采用集中講授和個別輔導相結合，有利于大面積提高教學質量。

(5)從實際出發(fā)，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

第二階段：專題復習

如果說第一輪是全面，系統(tǒng)的復習，那么第二輪則是以能力為立意，以某一重要的數(shù)學知識，技能或數(shù)學方法為基本點，縱向深入，對知識和技能的內在聯(lián)系及數(shù)學思想和方法進行較為深入的剖析，圍繞某些典型問題對學生進行的集中訓練。本輪復習中，既要抓主干知識和核心內容，又要關注中考命題的熱點與特點，精講精練，重視通性，通法。所以第二輪復習的形式，不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位，以教學案為主。在第一輪復習的基礎上，進行拔高、集中、歸類，重點難點熱點突出復習，注意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用。

第二輪復習應該注意的幾個問題

(1)第二輪復習可對學生共性的難點、誤點設立專題。

(2)專題的劃分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；圍繞熱點、難點、重點，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。

(3)以題代知識，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識?？蛇m當穿插過去的小知識點，以引起記憶。

(4)專題復習可適當拔高。沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪復習的任務。但要兼顧學生的具體情況把握一個度。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急于趕進度，要善于總結規(guī)律性的東西給學生，免得學生產(chǎn)生“糊涂陣”現(xiàn)象。

第三階段：綜合訓練

第三輪復習的形式是模擬中考的綜合演練，查漏補缺，俗稱考前練兵。訓練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。

第三輪復習應該注意的幾個問題

(1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，要切近中考模式。

(2)批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。學生要有錯題集，教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。

(3)歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。要講透；切忌面面俱到式講評、切忌蜻蜓點水式講評、切忌就題論題式講評。不宜對模擬卷題題講。

(4)適當?shù)摹敖夥拧睂W生，特別是在時間安排上。經(jīng)過前兩輪時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進考場，那肯定效果不好。但要注意，解放不是放松，后期題量不宜太大，要讓學生輕松解題、居高臨下解題，能跳出復習的圈子看試題。

(5)調節(jié)學生的生物鐘。盡量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合。

(6)心態(tài)和信心調整。這是每位教師的責任，此時此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲蟆?/p>

第四階段：查漏補缺

對學生仍然模糊的或已忘記的知識讓學生回歸課本，進一步鞏固和加深，迎接中考?？傊?初中數(shù)學總復習是一項系統(tǒng)工程,面對教學時間短,任務重,要求高,如何提高數(shù)學總復習的質量和效率,是每一位畢業(yè)班數(shù)學教師必須面對的問題.在整個復習過程中,挖掘教材,夯實基礎是根本;共同參與,落實過程是手段;精講精練,高效課堂是保證;篩選習題,保質減負是核心;強化訓練,發(fā)展能力是目的.只要我們講究科學的復習方法,就一定能取的較好的效果.

第五篇：初三數(shù)學教學經(jīng)驗交流

初三數(shù)學教學經(jīng)驗交流

趙虎中學

初三畢業(yè)班教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數(shù)學教學的質量和效率，是每位畢業(yè)班數(shù)學教師必須面對的問題。下面談談一些具體想法和做法。

一、新授課的教學

1、教學設計要精心編寫

在上新課之前必須做到“六備”即“備標準、備教材、備學生、備教法、備學法”。在這“六備”中最重要的是“備學生”和“備學法”，“備學生”就是要清楚學生的基礎知識現(xiàn)狀處與何等水平、邏輯思維處與何等水平、分析問題與解決問題的能力處與何等水平；“備學法”就是要結合學生的實際情況和教學內容選擇恰當?shù)那腥朦c，進行啟發(fā)與指導。這樣與其它相結合制定出科學合理的教學設計。

2、教法靈活多變

在課堂上，根據(jù)學生對新知識的反應情況，靈活處理備課中的不足，進行及時調整課堂結構及教學方法，讓學生總是在寬松愉快在課堂中學習。我校學生數(shù)學基礎，學習習慣千差萬別。針對學生的實際情況，我們進行分層教學。根據(jù)不同的教學內容采用不同的教學方法，講授法和發(fā)現(xiàn)法并用。主要關注學生對知識的理解和雙基的掌握及應用能力的發(fā)展。讓學生的情感和態(tài)度、知識和技能、過程和方法都能得到發(fā)展。對特別差的學生，基本上采用講授法，特別還需要是“多層次”、“小步驟”的方法，注重實效性。對他們的要求也可以適當放

低，只要在原有的基礎上進步就可以，重點是幫助他們樹立學習數(shù)學的信心，了解數(shù)學的價值，知道數(shù)學問題的常規(guī)知識和方法，進行適當?shù)幕A知識的訓練的鞏固，讓他們有成功的體驗。

學校要求教師抓課堂教學，向45分鐘要效益。在課堂上要準確無誤地把知識傳授給學生；采用靈活多變富用啟迪性的教育法；課堂結構在優(yōu)化上求效益；用條理清楚的語言表達，利用多媒體來輔助教學，激起學生學習興趣，學生積極活動，師生形成合力，取得最大的教學效果。要求聽課后認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的滲透提出建議、反思。

3、結合學生實際，整合知識結構

在了解學生知識水平的基礎上，結合單元章節(jié)知識的重難點，進行知識結構整合，有時采取化整為零有時采取化零為整?？傊磺袨榱藢W生，怎樣容易接受就怎樣整合。

4、及時查缺補漏

在課堂上要注重練習，并且要巡回檢查，及時批改，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正會起到事半功倍的作用。

良好的教學反饋機制是提高課堂教學有效性的催化劑。對于平時的練習，小到每節(jié)課的課堂練習，回家作業(yè)，老師都要精心設計或挑選。反饋一定要及時，及時批改作業(yè)，及時輔導，同時輔導時一定要耐心再耐心。這點這里的老師做得已經(jīng)很好了。對于考試，我們要認真研究了今年中考的目標和要求，分析了歷年來的中考數(shù)學試題，從提高教學質量的目的出發(fā)，改進考試方式，把握考試尺度，講究考試

效果，不出偏題、怪題，注意代表性，強調覆蓋面，以盡量反饋出學生掌握知識的情況，暴露出教學中存在的問題。試題可以由備課組教師輪流命題，以鍛煉各位教師把握重點、難點、關鍵的能力，考試以后，能及時召開質量分析會，及時診斷，及時反思，及時研究制定調控方案，并在教學中及時解決，從而使數(shù)學教學質量不斷提高。

5、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣。

興趣是最好的老師。寓數(shù)學知識于有趣的游戲活動或故事情節(jié)中，學生學得愉快，學得主動，也學得深刻。有效的情景創(chuàng)設，可以激發(fā)學生探究規(guī)律的興趣，也可以讓學生感受到數(shù)學來源于生活，更能緊緊吸引學生的注意力，知識的接受自然很輕松了。小小一個情景，會讓你的課堂少了“營養(yǎng)豐富，口感欠佳”的遺憾。何樂而不為？

6、增強學生自信，培養(yǎng)學生參與學習的積極性。

教師一定要轉變觀念，把課堂的主動權交給學生。根據(jù)知識的發(fā)生發(fā)展過程，多給學生創(chuàng)造動腦、動手、動口的機會，人人參與。引導學生小組討論、交流或同桌交流，同時學生在合作學習的過程中也慢慢養(yǎng)成一些終生受用的好習慣，比如獨立思考、傾聽、質疑、分享、合作等學習品質。只有讓學生參與知識的形成過程，他才會有真思想、真所得。

7、有效練習，有效鞏固、深化。

俗話說：拳不離手，戲不離口。練習是掌握和鞏固知識的必要途徑。為了練習有效，教師要準確把握教材重、難點，設計練習題要精而少，練習題的出示方式、坡度、深度等，都要考慮到。學生在練習

中鞏固知識以致深化、應用。在教學中及時發(fā)現(xiàn)學生的薄弱環(huán)節(jié)，針對學生掌握不好的知識點設計練習題，這樣有針對性的練習題不但使學生牢固的掌握了知識，還不會給他們增加課業(yè)負擔。

作業(yè)布置與批改、課外輔導、是提高課堂教學有效性的保障。在平常教學中，我們堅持 “日日清”、“周周清”、“單元清”?！叭杖涨濉?、“周周清”、“單元清”是相互促進、密不可分的一個整體?！叭杖涨濉笔腔A，“周周清”是必不可少的一個補救措施，“單元清”是“日日清”、“周周清”的保障，有了“單元清”，才能促進學生努力去“日日清”、“單元清”，現(xiàn)在，“三清”已成為我校的一種學習習慣。這里的學生學習基礎，學習習慣千差萬別，很難做到“三清”，那可以要求適當降低。比如可以讓80%的學生達到“三清”。

一般來說，影響學生成績最主要的因素是：知識因素、速度因素和心理因素。因此，在學習過程中，不但要解決知識問題，還要解決速度問題和心理問題。數(shù)學知識在于點點滴滴的積累，平時練習或者考試時遇到不會做的題時要學生學會鎮(zhèn)定，回想學過的各種方法，從條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結論入手尋找解題途徑，從而爭取取得優(yōu)異成績。

2010年9月