第一篇：(北師大版)五年級數(shù)學上冊期末復習計劃

（北師大版）五年級數(shù)學上冊

期末復習計劃

一、班級學生基本情況分析

他們對上數(shù)學課的積極性不是很高，一部分學生愛學習，愿動腦，考慮問題有一定思考的深度和廣度，基礎知識較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動。這對于我的復習有很大的幫助。但是，有一部分學生在學習習慣、思維方式等方面不盡人意。不善于學習，不愿意主動參與到學習活動中來，沒有好的學習習慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。基礎知識較差，口算、筆算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高；學習方法上，更要進一步去指導，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。這樣就形成了兩級分化的現(xiàn)象，因此，復習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優(yōu)。比較薄弱的地方還是綜合運用知識解決問題的能力提高及計算的準確性方面，這也是我復習時主攻的重點。

二、復習目的1．通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，進一步提高基礎知識與基本技能。

2．通過練習，使學生的計算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計思想，以及應用意識等得到提高與發(fā)展。

3．使學生能用所學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數(shù)學的興趣。

總之，通過對本冊內(nèi)容的整理和復習，幫助學生進一步理解和掌握本學期所學內(nèi)容，使學生形成比較系統(tǒng)的知識體系，從而圓滿完成本學期的教學任務。

二、復習內(nèi)容及目標

復習內(nèi)容分為四部分：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與可能性。

數(shù)與代數(shù)

1、使學生進一步掌握倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)知識，能正確判斷奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

2、能根據(jù)2，5和3的倍數(shù)的特征，正確判斷2，5和3的倍數(shù)。

3、經(jīng)歷整理與復習本冊所學知識的過程，學習整理數(shù)學知識的方法。

4、引導學生通過回憶、討論與交流，將本冊所學的知識和方法進行歸納梳理，使之系統(tǒng)化、條理化；將“因數(shù)與倍數(shù)”這單元所學的知識進行系統(tǒng)復習，結(jié)合“練一練”，加深對所學相關(guān)知識的理解，提高掌握水平。

5、讓學生獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生學習的積極性和良好的情感態(tài)度。空間與圖形

1、進一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應用公式正確計算一些平面圖形的面積，并解決一些簡單的實際問題。

2、能用不同的方法計算簡單組合圖形的面積，解決一些實際問題；能估計一些簡單不規(guī)則圖形面積的大小。

3、體驗與同學交流和成功學習的樂趣，感受數(shù)學的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學的積極情感，增強學好數(shù)學的自信心。

統(tǒng)計與可能性

1、通過復習，進一步加深對可能性問題的認識，能用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的大小。

2、能按指定可能性大小的條件，設計相關(guān)的方案。

3、能讀懂一些用來表示數(shù)量關(guān)系的統(tǒng)計圖表，能從圖表中獲取有關(guān)信息；能結(jié)合實際問題情景，學會分析量與量之間的關(guān)系，提高和分析能力。

4、體會可能性的大小問題在生活中的價值，激發(fā)學習數(shù)學的積極性。

5、認識和了解“雞兔同籠”問題，初步掌握解決問題的策略與方法，體會解決問題策略的多樣性；在經(jīng)歷結(jié)局問題的過程中，體會和學習“枚舉”、“假設”等數(shù)學思想和方法，提高解決實際問題的能力；感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，體會數(shù)學的價值，形成初步的數(shù)學應用意識和學習興趣。

四、總復習時應注意突出以下幾點

1．注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。

2．注意加強與生活實際的聯(lián)系，加強有關(guān)分數(shù)計算能力的培養(yǎng)。

3．加強解決問題能力的培養(yǎng)。在總復習中，數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計等內(nèi)容的應用本身就是解決問題；另外，也單獨安排了一些聯(lián)系生活實際的解決問題的內(nèi)容，讓學生了解用數(shù)學知識可以解決生活中一些簡單的實際問題。

五、復習措施

1.備課時注意進行區(qū)別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學生的認知系統(tǒng)，便于記憶儲存，理解運用。

2．復習內(nèi)容要有針對性。對學生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的復習理解。復習課知識的覆蓋面廣、針對性和系統(tǒng)性要有機結(jié)合。

3．課堂上發(fā)揮教師的主導作用，發(fā)揮學生的主體作用。教師主動理清知識體系，分層、分類、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線。發(fā)現(xiàn)學生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。善于把多方面知識進行綜合復習，注意知識的多變性、包容性。在此同時，發(fā)動學生歸類分項，發(fā)動學生出題，發(fā)動學生討論，讓學生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動探索，尋查知識點，從而形成知識框架。

4．認真設計好每節(jié)復習課所重點講解的例題。每一節(jié)復習課要環(huán)環(huán)相連，每道復習例題要體現(xiàn)循序漸進。一道復習例題擊中多個知識點，起牽一發(fā)而動全身的作用。練習題設計要體現(xiàn)知識的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創(chuàng)造性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，做到知識天天清。

5.重點抓好補差工作。時刻關(guān)注這些學生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機會。另外，將課內(nèi)課外補差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。

第二篇：北師大版五年級上冊數(shù)學期末復習計劃.教案

北師大版五年級上冊數(shù)學期末復習計劃

一、班級學生基本情況分析：

本班整體比較活躍，大部分學生對上數(shù)學課的積極性高，愛學習、愿動腦。但也有一部分學生在學習習慣、思維方式等方面不盡人意，上課開小差，個別學生基礎知識薄弱，作業(yè)也有拖欠現(xiàn)象、馬虎、懶做，不善于學習，不愿意主動參與到學習活動中來，沒有好的學習習慣，自我控制能力不夠，注意力不集中，基礎知識較差，口算、筆算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高；學習方法上，更要進一步去指導，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。這樣就形成了兩級分化的現(xiàn)象，因此，復習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優(yōu)。比較薄弱的地方還是綜合運用知識解決問題的能力提高及計算的準確性方面，這也是我復習時主攻的重點。

二、復習內(nèi)容及目標：

復習內(nèi)容分為四部分：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形以、統(tǒng)計與可能性。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、使學生進一步掌握小數(shù)除法的計算法則及混合運算的運算順序，能正確、熟練地進行小數(shù)的四則混合運算和簡便運算。

2、使學生進一步掌握倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)知識，能正確判斷奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)；能根據(jù)2，5和3的倍數(shù)的特征，正確判斷2，5和3的倍數(shù)。

3、進一步理解分數(shù)的意義和分數(shù)的分類，會進行簡單的同分母分數(shù)的加減運算，能初步運用分數(shù)表示一些事物，解決一些簡單的實際問題。

4、引導學生通過回憶、討論與交流，將本冊所學的知識和方法進行歸納梳理，使之系統(tǒng)化、條理化；結(jié)合“總復習”及進修學校的練習卷，加深對所學相關(guān)知識的理解，提高掌握水平。

5、讓學生獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生學習的積極性和良好的情感態(tài)度。

（二）空間與圖形

1、進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，學習在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出旋轉(zhuǎn)、平移后的圖形,發(fā)展空間觀念。

2、進一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應用公式正確計算一些平面圖形的面積，并解決一些簡單的實際問題。

3、能用不同的方法計算簡單組合圖形的面積和陰影面積，解決一些實際問題；能估計一些簡單不規(guī)則圖形面積的大小。

4、體驗與同學交流和成功學習的樂趣，感受數(shù)學的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學的積極情感，增強學好數(shù)學的自信心。

統(tǒng)計與可能性

1、通過復習，進一步加深對可能性問題的認識，能用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的大小。

2、能按指定可能性大小的條件，設計相關(guān)的方案

3、體會可能性的大小問題在生活中的價值，激發(fā)學習數(shù)學的積極性。

4、認識和了解“雞兔同籠”問題，初步掌握解決問題的策略與方法，體會解決問題策略的多樣性；在經(jīng)歷結(jié)局問題的過程中，體會和學習“枚舉”、“假設”等數(shù)學思想和方法，提高解決實際問題的能力；感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，體會數(shù)學的價值，形成初步的數(shù)學應用意識和學習興趣。

三、復習重難點：

（一）重點

1、數(shù)與代數(shù)：小數(shù)除法、倍數(shù)與因數(shù)的概念和應用。

2、空間與圖形：面積計算公式推導與應用。

3、分數(shù)：分數(shù)的基本性質(zhì)、通分、約分、異分母的加減法計算。

4、統(tǒng)計與可能性：游戲活動方案的設計。

（二）難點

1、數(shù)與代數(shù)：找最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)及通分的方法。

2、空間與圖形：組合圖形的計算和應用。

3、分數(shù)：分數(shù)的應用。

4、統(tǒng)計與可能性：分析數(shù)據(jù)應用及方案設計。

四、復習的形式：

1、主要以練習為主線，評講交流為中心。

2、實行按單元復習和綜合訓練，利于激活記憶，全面掌握知識為宗旨。

五、復習時間安排： 4個午。

第一午：數(shù)與代數(shù)（小數(shù)除法、倍數(shù)與因數(shù)、分數(shù)的意義）。第二午：空間與圖形（軸對稱圖形、多邊形的面積、組合圖形的面積）。第三午：可能性，綜合復習。

第四午：綜合知識整理、歸納、測試、查漏補缺。

六、復習措施

1、備課時注意進行區(qū)別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學生的認知系統(tǒng)，便于記憶儲存，理解運用。

2、復習內(nèi)容要有針對性。對學生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的復習理解。復習課知識的覆蓋面廣、針對性和系統(tǒng)性要有機結(jié)合。

3、課堂上發(fā)揮教師的主導作用，發(fā)揮學生的主體作用。教師主動理清知識體系，分層、分類、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線。發(fā)現(xiàn)學生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。善于把多方面知識進行綜合復習，注意知識的多變性、包容性。在此同時，發(fā)動學生歸類分項，發(fā)動學生出題，發(fā)動學生討論，讓學生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動探索，尋查知識點，從而形成知識框架。

4、認真設計好每節(jié)復習課所重點講解的例題。每一節(jié)復習課要環(huán)環(huán)相連，每道復習例題要體現(xiàn)循序漸進。一道復習例題擊中多個知識點，起牽一發(fā)而動全身的作用。練習題設計要體現(xiàn)知識的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創(chuàng)造性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，做到知識天天清。

5、重點抓好補差工作。時刻關(guān)注這些學生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機會。另外，將課內(nèi)課外補差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。

七、學困生輔導安排

為了切實提高教學效果和教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園，要特別關(guān)注學習后進生，對待他們應該從思想上不歧視，語言上不諷刺，行動上不放棄。教師要針對每一名學生特點因材施教，個別輔導。認真分析他們的后進的原因，查漏補缺，注意方法的指導，使學生形成一個知識體系。五年級數(shù)學學科的后進生，最主要的缺欠是思維方式不靈活，因此在復習中注意激發(fā)他們學習的興趣，利用最基礎的題型進行變式練習。在練習中多說一些解題的思路，進行數(shù)量關(guān)系的分析，以達到提高的目的。具體幫助辦法

1、落實口算天天練，提高計算能力。

2、有針對性地自己出題讓他們做，然后立即講評。

3、繼續(xù)采取“一幫一”的方式，請其他學生負責督促，輔助檢查。

4、多與家長溝通，取得家長的配合，共同幫助學生。

第一課時《小數(shù)除法》

復習目標：

1、鞏固小數(shù)除法的計算方法，能正確地進行計算，循環(huán)小數(shù)的概念。

2、進一步培養(yǎng)學生歸納總結(jié)，主動建構(gòu)知識的能力。

3、培養(yǎng)學生解決實際問題的能力及應用意識。

4、培養(yǎng)學生自我總結(jié)，反思，自主學習的習慣。復習重點：小數(shù)除法的計算； 復習過程：

一、主動回憶，再現(xiàn)知識；

同學們，我們已經(jīng)學習了小數(shù)除法的知識，今天我們采取競賽的形式對本單元的知識進行整理和復習，看看哪個組能成為今天的冠軍。

比賽開始啦！第一個問題是搶答題。1．構(gòu)建知識網(wǎng)絡

在這個單元里你學習了哪些知識？（生答師板書：小數(shù)除以整數(shù)、小數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、用計算器探索規(guī)律、循環(huán)小數(shù)、解決問題）

2．復習小數(shù)除法的計算法則

同學們回憶得真好，現(xiàn)在開始進行必答題競賽，這些是除數(shù)是整數(shù)的除法，看誰算得又對又快。做完后思考：小數(shù)除以整數(shù)的計算法則，關(guān)鍵是什么？ 25.2÷6 4.08÷8 25.35÷25 學生練習，教師巡視。統(tǒng)計計算結(jié)果，獎勵智慧星。搶答開始啦！誰來向大家說一說：小數(shù)除以整數(shù)的計算關(guān)鍵是什么？

（學生匯報，教師板書，給積極匯報的同學獎勵智慧星）商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。（1）整數(shù)部分不夠商1，要商0（2）除到末尾還有余數(shù)，添0繼續(xù)除。觀察三個算式，誰來說說商有哪幾種類型？ ①整數(shù)部分夠商1，能除盡

②整數(shù)部分不夠商1，能除盡。

③除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù)，添0繼續(xù)除。說得太好啦！現(xiàn)在我們考試第二輪必答題競賽： 0396÷1.2 0.714÷0.34 27.5÷0.025 匯報除數(shù)是小數(shù)的除法的計算關(guān)鍵是什么？

關(guān)鍵是：把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法 一看：看清除數(shù)有幾位小數(shù)；

二移：把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點同時向右移動相同的位數(shù)，當被除數(shù)位數(shù)不足時，用“0”補足；

三算：按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的方法計算。（學生匯報，教師板書）3.商的變化規(guī)律

出示題目，運用你的智慧快速填空。

四人小組討論：分別比較商和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（搶答題）教師引導觀察，學生匯報。

被除數(shù)（），除數(shù)（）1，商（）被除數(shù)。除數(shù)（）1，商（）被除數(shù)。除數(shù)（）1，商（）被除數(shù)。

練習：在圓圈里填上“＞”、“＜”或“＝”。（小組搶答）1.37÷0.99 ○ 1.37 1.37÷1.9 ○ 1.37 2.85÷0.6 ○ 2.85×0.6 3.6×0.8 ○ 0.8×3.6 4.商的近似值 按要求填空

保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)9.4÷6=1.666…… 45.5÷38=1.197……

5.循環(huán)小數(shù) 填空復習相關(guān)概念 ①0.625是（）小數(shù)。

②1.9898……是一個（）小數(shù)，用簡便記法記作（）循環(huán)節(jié)是（）。搶答：誰來說說循環(huán)小數(shù)的概念：一個數(shù)的小數(shù)部分，一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次不斷的從復出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)。

三、小結(jié)：

今天復習了什么知識？有什么收獲？（統(tǒng)計評選冠軍隊）【教后記】

第二課時《平移和旋轉(zhuǎn)》

【復習目標】

1、通過觀察生活實例，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能正確判斷平移與旋

轉(zhuǎn)。

2、會計算方格紙上圖形平移的格數(shù)，并能確定平移后的圖形。

3、滲透變換的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生空間想象能力?！緩土曋攸c】

1、進一步認識平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、鞏固計算平面圖形平移的格數(shù)?！緩土曤y點】

計算平面圖形平移的格數(shù)?！緩土曔^程】

一、在課堂活動中導入復習內(nèi)容 ——平移和旋轉(zhuǎn)

1、出示課件：讓學生把自己的數(shù)學書從課桌右邊平移到課桌左邊。

2、用卷筆刀削鉛筆，觀察旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

3、通過觀察圖片，使學生能根據(jù)它們運動方式的不同試著將它們分分類。

4、學生分類。

5、你們是怎么分的？為什么這樣分？

6、像小汽車、龍船這樣的運動叫平移。像鐘表這樣的運動叫旋轉(zhuǎn)。今天我

們就再來研究“平移和旋轉(zhuǎn)”

二、在觀察、感受活動中認識平移和旋轉(zhuǎn)

1、同學們，在平時的娛樂當中你們見到過平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？讓我們趕快去看一看。

2、通過觀察圖1和圖2說一說操場上這些同學們的活動是平移還試旋轉(zhuǎn)？

總結(jié)：在我們的日常生活當中還有 很多的 旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象，只要大家留心觀察你就能發(fā)現(xiàn)它們。

三、復習舊知

1，我們認識了這么多的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，現(xiàn)在請你們閉上眼睛，靜靜地想一想怎樣的運動就是平移，（物體沿直線方向運動，其本身大小、形狀方向未發(fā)生變化）。怎樣的運動就是旋轉(zhuǎn)。（物體以一個點或一個軸為中心進行圓周運動，其本身大小、形狀方向未發(fā)生變化）。

2、誰能做一個動作，用你無聲的語言告訴大家這就是平移，這就是旋轉(zhuǎn)。

3、指名表演。

4、誰還想做？大家都想做，好！全體起立。靜靜的，用你喜歡的方式，做一個平移的動作。再做一個旋轉(zhuǎn)的動作。（學生做平移和旋轉(zhuǎn)的動作）

5、從大家精彩的表演中我看到了你們每個人心中的平移和旋轉(zhuǎn)。比較一下平移和旋轉(zhuǎn)你們的感覺一樣嗎？有什么不一樣？（叫1 ——2名說）

生：旋轉(zhuǎn)有點暈，平移很平穩(wěn)沒什么感覺。

四、在操作、觀察、活動中復習計算平移的格數(shù)：

過渡語：看來同學們對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的認識了。如果把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，又該怎么做呢？讓我們來做一做。

（一）做一做

1、看演示圖，了解平移運動現(xiàn)象.過渡語：通過平移小樹由一個位置移動到了另一個位置。那怎樣計算小樹每次平移的格數(shù)呢？請看屏幕，想一想小樹是怎么平移的？再你能根據(jù)畫面完成下面的填空嗎？

2.指名回答。追問：你是怎么知道的？（叫2——3名）

（是一個格一個格數(shù)出來的）；（通過頂點的移動數(shù)出來的）；我們一起看一看同學們填的對不對？

（二）填一填

過渡語：如果讓大家自己獨立看圖填空，你們會填嗎？

1、指明作答火箭平移和小房子的平移。

2、指名訂正結(jié)果并用課件演示結(jié)果。

3、想一想圖形在平移后什么變了，什么沒有變？

位置變了。形狀、大小、本身的方向沒有變。（觀察：火箭頭和房頂都是朝上的。）

4、搶答（老師評定及鼓勵）課堂小結(jié)：

隨著鐘表指針的旋轉(zhuǎn)這節(jié)課的學習即將結(jié)束，這節(jié)課你們學的高興嗎？我們又一次認識了平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，而且也學會了怎樣計算平移的格數(shù)?！窘毯笥洝?/p>

第三課時 《因數(shù)和倍數(shù)》

【復習目標】

1、知識與技能

(1)使學生進一步掌握倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)知識，能正確判斷奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

(2)能根據(jù)2、5和3的倍數(shù)的特征，正確判斷2、5和3的倍數(shù)。(3)經(jīng)歷整理與復習本冊所學知識的過程，學習整理數(shù)學知識的方法。

2、過程與方法

引導學生通過回憶、討論與交流，將本冊所學的知識和方法進行歸納梳理，使之系統(tǒng)化、條理化；將“倍數(shù)與因數(shù)”這單元所學的知識進行系統(tǒng)復習，結(jié)合“練一練”，加深對所學相關(guān)知識的理解，提高掌握水平。

3、情感態(tài)度與價值觀

(1)使學生感受復習的必要性和重要性，養(yǎng)成自覺復習所學知識的良好習慣。(2)讓學生獲得成功體驗，培養(yǎng)學生學習的積極性和良好的情感態(tài)度。

【復習過程】

一、板書課題：倍數(shù)與因數(shù)

二、指導復習

1、復習自然數(shù)、整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。

出示填空題：在2、3、1、0、81、、－3、102、o.35、－

9、85和97中()是自然數(shù)；()是整數(shù)；()是奇數(shù)；()是偶數(shù)；()是質(zhì)數(shù)；()是合數(shù)。

先讓學生獨立完成，再組織學生進行全班交流。全班交流時，教師讓學生再舉一些不同的例子。

通過交流，引導學生進一步認識以下兩點：

(1)自然數(shù)按是否能被2整除可分為奇數(shù)和偶數(shù)。它們之問的關(guān)系可用下圖7—1表示。

(2)自然數(shù)按約數(shù)的個數(shù)來分為

1、質(zhì)數(shù)、合數(shù)和0。

2、復習因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)。(1)出示如下判斷題：對的打√，錯的打×，并說明理由。

①一個數(shù)的倍數(shù)都比它的因數(shù)大?！?)②24÷8—3，我們可以說24是倍數(shù)，8是因數(shù)?！?)③A一2×3×5，B一3x 5×11。

A和B的最大公約數(shù)是1 5，A和B的最小公倍數(shù)是330?！?)④100以內(nèi)24的倍數(shù)有4個?！?)先讓學生獨立完成，再組織學生進行全班交流。(2)全班交流時，教師強調(diào)以下兩點：

①因數(shù)和倍數(shù)具有互相依存的關(guān)系。②整除是因數(shù)和倍數(shù)的前提。

3、復習能被2、5和3整除的數(shù)的特征。

(1)口答：下面哪些數(shù)能被2整除?哪些數(shù)能被3整除?哪些數(shù)能被5整除? 說一說你是怎樣判斷的。58 79 87 195 72 150(2)討論：4.5÷O.9=5，我們說4.5能被0.9除盡，能否說4.5能被O.9整除?為什么?全班交流時，師生共同小結(jié)：能被2、3、5整除的數(shù)的特征。(略)整除與除盡的關(guān)系如下圖7—3所示。

三、指導練習

1、第1題。先讓學生獨立完成，再組織學生進行全班核對。通過交流，引導學生進一步認識：兩個數(shù)公有的倍數(shù)叫做這兩個數(shù)的公倍數(shù)；兩個數(shù)公有的因數(shù)叫做這兩個數(shù)的公因數(shù)。

2、第2題。

讓學生獨立寫出符合題意要求的兩位數(shù)，再組織學生交流想法。先列出百以內(nèi)的5的倍數(shù)：10、15、20、25、30、35、40、45、50、55、60、65、70、75、80、85、90、95。(共18個)接著在這18個數(shù)中尋找“數(shù)字和是6”的數(shù)。符合要求的數(shù)有：

15、60。

3、第3題。先讓學生獨立解決問題，再組織學生進行全班共同核對。根據(jù)學生在練習中存在的問題，教師進行針對性地指導。

4、第4題。先讓學生獨立完成，再組織集體訂正。

四、全課小結(jié)師：

通過本節(jié)課的復習，你有什么收獲和體會?

五、鞏固練習【教后記】

第4課時《圖形的面積》

【復習目標】

1、知識與技能

(1)、進一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應用公式正確計算一些平面圖形的面積，并解決一些簡單的實際問題。

(2)、能用不同的方法計算簡單組合圖形的面積，解決一些實際問題；能估計一些簡單不規(guī)則圖形面積的大小。

2、過程與方法

讓學生通過獨立思考與合作交流等形式完成相應的練習，從而鞏固所學的相關(guān)知識，提高掌握水平。

3、情感態(tài)度與價值觀

體驗與同學交流和成功學習的樂趣，感受數(shù)學的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學的積極情感，增強學好數(shù)學的自信心。

【復習過程】

一、引入課題教師簡要說明本節(jié)課的復習內(nèi)容、復習目的及復習要求。板書課題：圖形的面積

二、指導復習

1、復習近平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式。引導學生逐一討論以下幾個問題：

(1)、平行四邊形的面積計算公式是什么?它是怎樣總結(jié)出來的?誰來說說?(2)、在從平行四邊形向長方形轉(zhuǎn)化的過程中采用的是什么方法?在轉(zhuǎn)化過程中，什么變了，什么沒有變?由此，它的面積計算只要把哪兩個量相乘即可?(3)、三角形和梯形的面積計算公式又是什么?在它們的公式中都有“÷2”，這是為什么?(4)在三角形或梯形向平行四邊形的轉(zhuǎn)化過程中采用了什么方法?由兩個完全相同的三角形或梯形分別拼成平行四邊形，拼成的平行四邊形與原圖形的面積之間存在怎樣的倍數(shù)關(guān)系?全班交流時，教師出示以下流程圖7—8，以幫助學生記憶公式。

2、復習組合圖形的面積計算辦法。

出示下題：先讓學生獨立解決問題，再組織學生交流算法。通過交流，引導學生進一步認識：計算組合圖形的面積主要采用“分割”和“添補”的方法。

教師強調(diào)：要學會用多種方法計算組合圖形的面積；

三、指導練習指導學生。

四、全課小結(jié):這節(jié)課你學到了什么知識？

第5課時 《統(tǒng)計與概率》

【復習目標】

1、知識與技能

(1)、通過復習，進一步加深對可能性問題的認識，能用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的大小。

(2)、能按指定可能性大小的條件，設計相關(guān)的方案。

2、過程與方法

讓學生通過自主探究與合作交流活動加深對可能性大小的問題的認識。

3、情感態(tài)度與價值觀

體會可能性大小問題在生活中的價值激發(fā)學習數(shù)學的積極性?！窘叹邷蕚洹空n件?！緩土曔^程】 【教學過程】

一、復習引入教師簡要地說明本節(jié)課的復習內(nèi)容、復習目的及復習要求，并板書課題：統(tǒng)計與可能性。

二、指導復習

1．梳理知識。師：通過第六單元可能性的大小的學習，你知道了什么?你能舉例說明嗎?先讓學生回憶，并在小組內(nèi)討論。在此基礎上教師組織學生進行交流。2．練習。

(1)說一說。生活中哪些事情發(fā)生的可能性為17哪些為，哪些為0?學生回答后，教師可再補充一些例子加以說明。

(2)口答。有6個男同學、4個女同學參加一個迎新年摸獎活動，從袋中各摸一張卡片，其中只有一張卡片中獎，男同學中獎的可能性是幾分之幾?學生獨立思考后，指名回答，要求學生回答時說清具體的想法。

(3)想一想。出示下題：下表是五(3)班全體學生的身高情況：從這個班級中任選一個同學他的身高在140～149cm之間的可能性比大嗎?先讓學生獨立思考，再組織全班交流。(4)按要求設計方案。出示下題：袋子里放兩種顏色的球，要使袋子中摸出一種顏色的球的可能性是，袋子里可以放幾個球，兩種球各幾個? 先讓學生獨立思考，并在小組內(nèi)交流想法，在

此基礎上，教師組織學生進行全班交流。本題的設計方案不唯一，全班交流時，只要學生能提供合理的答案，教師都應給予肯定。

三、指導練習指導學生P112第1-2題。

四、全課小結(jié):這節(jié)課你學到了什么知識？ 【教后記】

第三篇：五年級數(shù)學上冊期末復習計劃

五年級數(shù)學上冊期末復習計劃

本冊書知識點多，需要學生掌握、理解、識記的也較多，為了對這些知識進行系統(tǒng)化地復習，達到高效復習，特制定復習計劃如下：

一、學生情況分析：

我任教五（3）、（4）班，班級人數(shù)較多，學風較好，有一大部分學生上課能積極思考問題，主動回答問題，認真完成作業(yè)。但是兩個班的后進生人數(shù)較多，大約有十個左右，而且其中有些不僅基礎差，學習習慣也較差。

二、復習內(nèi)容：

1、加強對基礎知識的鞏固和練習。小數(shù)乘、除法計算方法，解簡易方程，求多邊形的面積，這三個知識點的訓練做到人人過關(guān)。循環(huán)小數(shù)及寫法，多邊形面積公式，方程及解，中位數(shù)求法，郵政編碼、身份證號等號碼的含義，這些基本概念要加強識記，靈活做題。

2、注重在做題過程中提高學生的能力。解決問題時的“進一法”“去尾法”，列方程解決問題的方法，組合圖形面積的求法，等可能性事件及數(shù)的組合問題，這四方面的題型，應有所側(cè)重，變換不同的題型，使班內(nèi)中等以上的同學都能做到融會貫通，舉一反三。

3、細小知識點的題也不能放過。在做題的過程中，遇到體現(xiàn)書中小知識點的題，給學生深入淺出的講解，并出類似的題進行練習，使學生確實掌握。

4、書上的練習題需重做加深理解。用配套試卷進行考試練習，為此在復習時，仍要堅持做作業(yè)，記知識點，做典型題。

三、專題訓練

1.基礎知識訓練：

側(cè)重“面積的計算”、“面積單位的轉(zhuǎn)換”、“用字母表示公式、運算定律、常見數(shù)量關(guān)系、數(shù)量。”

2.應用題訓練：

內(nèi)容：三步應用題、少量兩步應用題、圖形面積綜合題、用方程解應用題。

3.簡算訓練：

內(nèi)容：小數(shù)乘除法一些常見的簡算方法。

重點：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、多邊形的面積

難點：用簡易方程解實際問題、組合圖形的面積計算

四、復習課時安排

基礎知識訓練（分單元）·································3課時 應用題訓練············································3課時期末模擬檢測··········································4課時

五、預見效果

通過復習，使學生進一步鞏固所學知識，達到掌握、熟練的程度，爭取期末考試班平均分達到85以上

第四篇：五年級數(shù)學上冊期末復習計劃

五年級數(shù)學上冊期末復習計劃

五年級的數(shù)學教學馬上進入復習階段，本冊書知識點多，需要學生掌握、理解、識記的也不把這些系統(tǒng)化地進行復習，為使有所成效，特制定復習計劃如下：

一、學生情況分析：

五年級共有52名學生，學生上課能主動回答問題，課后能積極完成作業(yè)，開始動腦想問題了，但是后進生還較多，大約有十五、六個左右，這是不爭的事實，但是這也改變不了我的上進心，只要有一線希望，就要為了學生??

二、復習內(nèi)容：

一、加強對基礎知識的鞏固和練習。小數(shù)乘、除法計算方法，解簡易方程，求多邊形的面積，這三個知識點的訓練做到人人過關(guān)。循環(huán)小數(shù)及寫法，多邊形面積公式，方程及解，中位數(shù)求法，郵政編碼、身份證號等號碼的含義，這些基本概念要加強識記，靈活做題。

二、注重在做題過程中提高學生的能力。解決問題時的“進一法”“去尾法”，列方程解決問題的方法，組合圖形面積的求法，等可能性事件及數(shù)的組合問題，這四方面的題型，應有所側(cè)重，變換不同的題型，使班內(nèi)中等以上的同學都能做到融會貫通，舉一反三。

三、細小知識點的題也不能放過。在做題的過程中，遇到體現(xiàn)書中小知識點的題，給學生深入淺出的講解，并出類似的題進行練習，使學生確實掌握。

四、書上的練習題需重做加深理解。用配套試卷進行考試練習，為此在復習時，仍要堅持做作業(yè)，記知識點，做典型題，寫考后反思。

三、專題訓練

1.基礎知識訓練：

側(cè)重“面積的計算”、“面積單位的轉(zhuǎn)換”、“用字母表示公式、運算定律、常見數(shù)量關(guān)系、數(shù)量。”（繼續(xù)每天一練。）

2.應用題訓練：

內(nèi)容：三步應用題、少量兩步應用題、圖形面積綜合題、用方程解應用題。

3.簡算訓練：

內(nèi)容：小數(shù)乘除法一些常見的簡算方法。

四、復習課時安排

小數(shù)乘除法： 7課時

簡易方程： 6課時

多邊形面積： 4課時

觀察物體： 1課時

統(tǒng)計與可能性： 2課時

數(shù)學廣角： 1課時

總復習： 4課時

第五篇：五年級上冊數(shù)學期末復習計劃（范文）

五年級數(shù)學上冊復習計劃

一、指導思想

以教學參考書為指導，以人教版第九冊內(nèi)容為依據(jù)，結(jié)合我班實際，為全面提高學生的數(shù)學成績而進行全面、系統(tǒng)總復習。按知識重、橫向關(guān)系進行梳理，構(gòu)成網(wǎng)絡。抓住平時學習過程中的問題，深入開展復習。做到課課復習目標明確，重點突出，解決難點。充分發(fā)揮復習課---梳理、查漏補缺、進一步發(fā)展的作用。

二、復習目標

1、使學生進一步加深對小數(shù)的認識，能理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，會比較小數(shù)的大小，能正確讀、寫小數(shù)，并能用小數(shù)小數(shù)描述一些簡單的事物、會用“四舍五入”的方法求一個小數(shù)的近似值。

2、使學生進一步理解并掌握小數(shù)加、減、乘、除的計算方法，能正確口算和筆算；會按運算順序正確計算小數(shù)四則混合運算，能應用運算率和其他一些運算規(guī)律進行小數(shù)的簡便運算；能應用學過的小數(shù)四則計算解決一些簡單的實際問題；能根據(jù)具體情景合理求出積商的近似值。

3、使學生進一步理解并掌握平行四邊形、三角形、和梯形的面積公式、能應用公式正確計算一些平面圖形的面積，并解決一些簡單的實際問題。

4、讓學生通過實際觀察和空間想像等方式來辨認一個或多個幾何形體在不同方向的投影和相對位置。重點放在培養(yǎng)學生的空間觀念上，通過直觀活動逐步滲透投影幾何的思想。

5、使學生借助生活中的問題，從“量化”的角度來求出可能性的值，再進行比較，體會游戲中的公平原則。把相關(guān)知識結(jié)合起來進行復習，加強知識的前后聯(lián)系。由于可能性的知識與統(tǒng)計密不可分，復習時也要兼顧學生統(tǒng)計意識和能力的提高。

6、使學生在整理和復習的過程中，進一步體會數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應用本冊教科書所學習的知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單的實際問題，進一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念，提高解決簡單實際問題的能力。

7、使學生在整理與復習的過程中，進一步評價和反思本冊教科書的整體學習情況，體驗與同學交流和成功學習的樂趣，感受數(shù)學的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學的積極情感，增強學好數(shù)學的自信心。

三、相關(guān)知識點及目標達成策略

1．“小數(shù)的乘、除法”的復習。

小數(shù)乘、除法的復習分為兩部分：小數(shù)乘、除法的計算法則，用小數(shù)的乘、除法解決實際問題。由于小數(shù)乘、除法和整數(shù)乘、除法在計算方法上的內(nèi)在聯(lián)系，因此把整數(shù)乘、除法與相應的小數(shù)乘、除法對比復習，使學生在比較兩者

計算方法的聯(lián)系和區(qū)別的基礎上，進一步鞏固小數(shù)乘、除法的計算法則。問題解決的復習要求學生結(jié)合具體情境，根據(jù)數(shù)量關(guān)系，綜合運用小數(shù)乘、除法的知識解決實際生活中的問題。

2．“簡易方程”的復習。

簡易方程的復習分為三部分：用字母表示數(shù)，解簡易方程，列方程解決問題。本學期是學生首次正式地接觸代數(shù)知識，這些代數(shù)初步知識對于學生將來的代數(shù)思想發(fā)展有著重要的作用。由于《標準》要求學生利用等式的性質(zhì)來解方程，這與以往的九年義務教育教材中用四則運算中各部分關(guān)系來解方程的方法是不同的，因此復習時要結(jié)合等式的性質(zhì)使學生進一步鞏固解方程的方法。列方程解決問題的復習重點是讓學生理解題中的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系確定未知量，列出方程，同時也應鼓勵學生根據(jù)自己的理解列出形式不同的方程，以培養(yǎng)學生靈活解題的能力。

3．“多邊形的面積”的復習。

著重復習已學的多邊形面積的計算，本學期所學的平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式都可以轉(zhuǎn)化為已學圖形的面積計算公式推導而來，而各種組合圖形的面積又都可以轉(zhuǎn)化為已學的多邊形面積來加以計算。因此，復習這部分知識時要注意加強知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生綜合運用各種知識解決問題的能力，同時，使學生逐漸形成轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法。

4．“觀察物體”的復習。

本學期的觀察物體是二年級上冊從不同角度觀察物體的進一步抽象，觀察的物體以立體幾何形體為主，讓學生通過實際觀察和空間想像等方式來辨認一個或多個幾何形體在不同方向的投影和相對位置。復習時，要把重點放在培養(yǎng)學生的空間觀念上，通過直觀活動逐步滲透投影幾何的思想。

5．“可能性”的復習。

在三年級上學期，學生已經(jīng)學過了可能性的有關(guān)知識，但那時只停留在“概化”的層面，只要求比較可能性的大小，而本學期，要求學生借助生活中的問題，從“量化”的角度來求出可能性的值，再進行比較，體會游戲中的公平原則。因此，可把相關(guān)知識結(jié)合起來進行復習，加強知識的前后聯(lián)系。由于可能性的知識與統(tǒng)計密不可分，復習時也要兼顧學生統(tǒng)計意識和能力的提高。

四、復習重點、難點

1、扎實掌握所學知識

2、提高答題的正確率

五、采取措施

1、進一步改進復習練習的設計，促進復習效率的提高。

(1)、練習設計要抓住關(guān)鍵，由淺入深，并注意加強思維的訓練。

(2)、練習設計要精當，選典型題，以點帶面，輻射復習，不搞題海戰(zhàn)，爭取以少勝多，減輕學生的負擔。

(3)、加強對新舊知識理解的變式練習，明確新舊知識之間聯(lián)系和區(qū)別。

(4)、練習設計要明確重點，突出關(guān)鍵，具有針對性。

2、注意培優(yōu)補差，提高班內(nèi)考試的合格率與優(yōu)秀率。

(1)、堅持成立互幫互學小組。多與學習有困難的學生交流，使他們能積極的參與到復習的全過程，并能放下自卑、放下包袱，主動學習；同時在班里開展一幫一結(jié)對子的活動，給每位學困生配備多名幫教人員，如同桌幫（重點是監(jiān)督其能按時完成作業(yè)、認真聽講）、組員幫、優(yōu)秀學生幫，并對學困生的點滴進步及時進行表揚，促使學困生進步。

（2）、在做好抓兩頭、促中間的同時，促優(yōu)生，適當選一些拔高題激發(fā)他們的學習熱情；對中間生則強調(diào)夯實基礎，對對學困生則有側(cè)重的輔導，爭取人人都會做、會講、會議，積極為他們創(chuàng)設說、講、練的平臺。

3、教師復習時，理清知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，形成豎成線橫成塊的知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)圖，進一步提高復習的主動性。

六.復習方法：

1.按單元，適當調(diào)整，由前到后；從簡單到復雜循序漸進展開有條不紊的系統(tǒng)梳理；

2.在系統(tǒng)梳理的基礎上進行針對復習，主要針對第一步復習發(fā)現(xiàn)或存在的問題進行強化、糾正、補救等方面的復習工作

3.綜合復習、分層練習，做到在練中復；在復中練，縱橫交錯混雜進行

七、復習時間：

第一階段

多邊形面積和可能性3課時

簡易方程3課時

小數(shù)除法2課時

小數(shù)乘法2課時

第二階段

單位改寫1課時

用適當?shù)姆椒ń鉀Q問題1課時

數(shù)量關(guān)系，幾個重點題型1課時

書寫細節(jié)問題及答題格式提醒1課

逆向思維問題1課時

第三階段

做綜合練習卷，統(tǒng)計錯誤點，指點4課時

2011.11.20