第一篇：優(yōu)秀備課組長(zhǎng)申報(bào)材料

東湖開(kāi)發(fā)區(qū)優(yōu)秀備課組長(zhǎng)參評(píng)申報(bào)材料盡 職 盡 責(zé) 推 進(jìn) 備 課 組 建 設(shè)

群 策 群 力 綻 放 美 麗 的 花 朵

——武漢市光谷第二高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)張小林

張小林同志，1977年出生，2001年參加教育工作，中學(xué)數(shù)學(xué)一

級(jí)教師，對(duì)教育教學(xué)有一種執(zhí)著的追求，有獻(xiàn)身教育、獻(xiàn)身教研的敬

業(yè)精神和良好的職業(yè)道德。嚴(yán)密組織并積極帶領(lǐng)武漢市光谷第二高級(jí)

中學(xué)數(shù)學(xué)備課組，在各級(jí)教育主管部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指揮下，做

了大量扎實(shí)的教研引領(lǐng)、教學(xué)指導(dǎo)工作，并取得了突出成績(jī)。連續(xù)

5年擔(dān)任高三教學(xué)工作，連續(xù)8年擔(dān)任班主任工作，與同事之間有著密

切的合作精神。2009年被評(píng)為東湖開(kāi)發(fā)區(qū)優(yōu)秀青年教師，2007年12月被評(píng)為東湖開(kāi)發(fā)區(qū)“優(yōu)秀班主任”，2005年9月被評(píng)為東湖開(kāi)發(fā)區(qū)

“優(yōu)秀教師”，連續(xù)4年被評(píng)為校骨干教師和區(qū)數(shù)學(xué)教研員。5年的畢業(yè)班教學(xué)工作取得了很好的成績(jī)，創(chuàng)造了本校高考?xì)v史一次又一次的輝煌，我親手送走了我校的第一位飛行員舒汪洋同學(xué)和第二位飛行

員程健同學(xué)。2007屆我所帶學(xué)生朱德沁同學(xué)高考數(shù)學(xué)達(dá)142分，創(chuàng)

造了我校數(shù)學(xué)高考?xì)v史最高分。在東湖開(kāi)發(fā)區(qū)2007年度備課組評(píng)選

中我的備課組被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀備課組”，在東湖開(kāi)發(fā)區(qū)2007年度備課

組評(píng)選中我被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀備課組長(zhǎng)”；同時(shí)在東湖開(kāi)發(fā)區(qū)2008年度

備課組評(píng)選中我的備課組又一次被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀備課組”，在東湖開(kāi)

發(fā)區(qū)2008年度備課組評(píng)選中我又一次被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀備課組長(zhǎng)”。在武漢市2005年高中課堂教學(xué)評(píng)比中我獲得貳等獎(jiǎng)，在區(qū)教學(xué)大比武

中我獲得三次區(qū)二等獎(jiǎng)。2001年我的第一篇論文在國(guó)家級(jí)刊物《黔

東南民族師專學(xué)報(bào)》上發(fā)表，我的論文在全國(guó)優(yōu)秀論文評(píng)選中榮獲三

等獎(jiǎng)，在省級(jí)報(bào)刊《科教導(dǎo)報(bào)》中我發(fā)表了8篇論文，在市年會(huì)論文

評(píng)選中榮獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，在區(qū)論文評(píng)選中獲得一次一等獎(jiǎng)和一次

三等獎(jiǎng)。

人們常說(shuō)：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；也有人說(shuō)教師是春

蠶，到死絲方盡；更有人說(shuō)：教師是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。今生為人師，我無(wú)怨無(wú)悔，我愿為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。一個(gè)學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平，就要充分發(fā)揮備課組在課堂教學(xué)中的作用。有幸擔(dān)任數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng)，一方面，深感有一種壓力，另一方面也產(chǎn)生一股動(dòng)力。我非常清醒地認(rèn)識(shí)到：教師的勞動(dòng)既是個(gè)體的創(chuàng)造性努力，需要發(fā)揮個(gè)人的才智，熟練地駕馭教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生；又是集體力量的合作，需要群策群力，共同探討新形勢(shì)下，課程改策的新理念，探索課堂教學(xué)的新途徑。在擔(dān)任數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng)期間，我以學(xué)校的大局為重，從一個(gè)老師的事業(yè)心和責(zé)任感出發(fā)，盡力充實(shí)提高自己，盡職盡責(zé)組織和帶動(dòng)全組教師開(kāi)展備課組活動(dòng)。

一、要做學(xué)習(xí)型、反思型和研究型的教師

做為一名數(shù)學(xué)教師，基本功是教學(xué)的重要基石，而備課組長(zhǎng)不但要有扎實(shí)強(qiáng)硬的教學(xué)功底，更要在工作中不斷學(xué)習(xí)和反思。因此，作為備課組長(zhǎng)，自己必須要做學(xué)習(xí)型、反思型的教師,要向書(shū)本學(xué)習(xí)，廣泛地閱讀。做到人無(wú)我有，人有我新，與時(shí)俱進(jìn)。有了理論指導(dǎo)和理論依據(jù)，備課組的活動(dòng)就不會(huì)具有盲目性和隨意性，也為我日后的創(chuàng)作和教科研研究打下了良好的基礎(chǔ)。我自訂《備課組建設(shè)與研究》一書(shū)，并經(jīng)常借閱教學(xué)專著、教育教學(xué)報(bào)刊等，不斷更新教育觀念，提升教育智慧，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育素養(yǎng)。每學(xué)期自學(xué)讀書(shū)筆記達(dá)到10000字，并撰寫讀書(shū)心得。還注意收集教育教學(xué)新信息，收集后先自學(xué)、自悟，結(jié)合自身教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐，不斷擴(kuò)大教育信息量，力求教學(xué)上扎實(shí)、求新。還向身邊的教師學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得學(xué)習(xí)的地方，總結(jié)他人的失敗，其實(shí)也是一種很好的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中反思，在實(shí)踐中反思，在反思中領(lǐng)悟，在反思中提高。因?yàn)橹挥凶约菏紫瘸蔀閷W(xué)習(xí)型、反思型的教師，才能更好的帶動(dòng)全組教師的學(xué)習(xí)和反思，引領(lǐng)大家由“職業(yè)型教師”向“研究型教師”轉(zhuǎn)變。作為數(shù)學(xué)教師和數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng)，每學(xué)期我都主動(dòng)上研討課，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的真實(shí)問(wèn)題、確立研究主題，通過(guò)“說(shuō)課”“磨課”與“評(píng)課”活動(dòng)來(lái)反思教學(xué)、尋找差距，提高課堂教學(xué)能力，提升自己的專業(yè)水平，并將各階段的資料、教后記、聽(tīng)后感、反饋梳理、調(diào)整意見(jiàn)等收集起來(lái)，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例，既促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)，又引領(lǐng)其他教師共同發(fā)展。作

為備課組長(zhǎng)要站在教學(xué)前沿，及時(shí)了解教育發(fā)展的新動(dòng)向，進(jìn)一步掌握教育規(guī)律，提高對(duì)教育理論的認(rèn)識(shí)，還能對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行經(jīng)常性反思，從中學(xué)到新的教學(xué)方法和教學(xué)策略，指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)，從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，教學(xué)上的一些做法，不可能一成不變，我們需要在變化揚(yáng)棄中，使我們的教學(xué)日趨完善，讓備課組的活動(dòng)更加有活力。

二、盡職盡責(zé)推進(jìn)備課組建設(shè)

備課組長(zhǎng)要做個(gè)有心人，要靠智慧點(diǎn)燃智慧，引領(lǐng)教師主動(dòng)地參與。因此，我在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，注意觀察、收集、總結(jié)、思考教師教和學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍性問(wèn)題，在備課組活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行交流、探討。堅(jiān)持開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)。圍繞轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。樹(shù)立以教學(xué)為中心的指導(dǎo)思想開(kāi)展工作。把創(chuàng)新教育、研究性學(xué)習(xí)、自主探究性學(xué)習(xí)、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用、放在突出位置。并能建章立制，每一學(xué)期、每一星期都能有條不紊的開(kāi)展教研活動(dòng)。主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

1、每學(xué)期預(yù)備周，組織本組教師，研究本學(xué)期教材內(nèi)容，學(xué)生情況，設(shè)計(jì)教學(xué)、教育、教研、校本培訓(xùn)規(guī)劃，制定具有科學(xué)性、可行性、實(shí)效性、針對(duì)性、前瞻性的學(xué)期活動(dòng)規(guī)劃。包括：教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)生情況分析，教學(xué)任務(wù)分解安排，教研活動(dòng)分解安排，周問(wèn)題征集與備課責(zé)任人分解安排，新教法示范、新教法實(shí)驗(yàn)、青年教師匯報(bào)課時(shí)間安排等。并于第一周組織本組成員學(xué)習(xí)討論，集體研究，完善改進(jìn)，形成定稿后，每人一份，并上報(bào)學(xué)校教導(dǎo)處，遵照?qǐng)?zhí)行。

2、監(jiān)督、指導(dǎo)、策劃、協(xié)調(diào)集體備課,每周星期三下午：4：00－－5：00為數(shù)學(xué)組集體備課時(shí)間，以對(duì)本周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)設(shè)性研究為制度化形式。（1）本周問(wèn)題征集與備課責(zé)任人，提前一星期準(zhǔn)備預(yù)設(shè)性電子教案。對(duì)下一周的教學(xué)內(nèi)容、教材疑難、教學(xué)方法、重難點(diǎn)突破方案、注意事項(xiàng)、及周訓(xùn)練題等，前瞻性、預(yù)設(shè)性打印出初稿，或?qū)㈦娮游臋n拷貝分發(fā)給本組其他成員；（2）集體討論，研究完善。每人都深入研究，提出個(gè)性化修改建議；（3）周主備人根據(jù)以上研討情況，修改補(bǔ)充，打印出可行性共享教案、制做好周訓(xùn)練試題；分發(fā)給同備課組教師使用；（4）參備人，根據(jù)本教學(xué)班學(xué)生具體情況，對(duì)共享教案進(jìn)行再加工，再整理，增減，微調(diào)，形成自己的具體可行的實(shí)際教案。（5）教師，按照自己個(gè)性化修改之后的實(shí)際教案，創(chuàng)造性、升華性作課。（6）交流教后感想感悟，進(jìn)行反思性補(bǔ)遺性總結(jié)性研究，并指導(dǎo)下一周備課。平時(shí)遇到、發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的小問(wèn)題，隨時(shí)隨地研討，隨時(shí)隨地解決。經(jīng)常性的以小課題，小專題等為研究對(duì)象。教研氛圍自由、寬松、愉悅、和諧，既有觀點(diǎn)的碰撞火花，又有理論的共識(shí)升華。目的是最優(yōu)化、最科學(xué)的解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

3、有序開(kāi)展觀摩教學(xué)活動(dòng), 每學(xué)期組織四次大型觀摩教學(xué)活動(dòng)； 每月組織一次小型觀摩教學(xué)活動(dòng)。有特級(jí)教師教學(xué)藝術(shù)展示課，師帶徒教學(xué)方法示范課，青年教師匯報(bào)課，新教法推廣觀摩課，新教法實(shí)驗(yàn)研討課，外邀專家講座課等。每次觀摩教學(xué)課后，及時(shí)評(píng)課，評(píng)課重視實(shí)效，先由講課教師介紹本課教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、教材展開(kāi)方法、教法設(shè)計(jì)思想等。而后聽(tīng)課教師評(píng)課，不但發(fā)現(xiàn)挖掘講課亮點(diǎn)、特點(diǎn)、值得推廣學(xué)習(xí)的獨(dú)特之處，而且也提出個(gè)人見(jiàn)解，既有欣賞性評(píng)價(jià)，也有創(chuàng)新性建議，又有批判性指導(dǎo)，還有比較性探討，做到既誠(chéng)懇真實(shí)，又觀點(diǎn)明確；既充分肯定，又深刻剖析，既不指責(zé)過(guò)失，又不回避問(wèn)題。聽(tīng)課教師有收獲、有感想、有借鑒；講課教師有反思、有感悟、有提高。

4、認(rèn)真配合學(xué)校教導(dǎo)處，每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)月考核，每學(xué)期預(yù)備周、期中、期末，分別舉行一次教案，教學(xué)計(jì)劃，聽(tīng)課記錄，作業(yè)批改，試卷分析，學(xué)生平時(shí)成績(jī)登記冊(cè)，教研總結(jié)論文等教學(xué)常規(guī)的全面檢查。并進(jìn)行分項(xiàng)量化打分，記入量化考核情況登記表，作為期末總評(píng)的依據(jù)之一。并將檢查情況及時(shí)反饋給有關(guān)成員。優(yōu)秀者，由教導(dǎo)處表?yè)P(yáng)。需要改進(jìn)者，提出存在問(wèn)題和改進(jìn)建議。因?yàn)楣芾韲?yán)謹(jǐn)、科學(xué)慎密，全體成員參加教研活動(dòng)積極，備課量充足，練習(xí)卷批閱分析及時(shí)，質(zhì)量分析冊(cè)和積分冊(cè)完整，教育教學(xué)質(zhì)量得到不斷的提高。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，優(yōu)化備課組建設(shè)

利用優(yōu)化教研資源，努力提升全組教師的教學(xué)研究力、教育信念力、教學(xué)技術(shù)力、課程建設(shè)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作力。配合教導(dǎo)處，有計(jì)劃有針對(duì)性的組織新老教師結(jié)成互幫互學(xué)小組，實(shí)行師帶徒，老帶新等結(jié)對(duì)活動(dòng)。并簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書(shū)，定期考評(píng)并跟蹤考核。并把考評(píng)考

核結(jié)果記入個(gè)人成長(zhǎng)檔案。新老教師都得到了相互促進(jìn)，共同發(fā)展，培養(yǎng)效果顯著。

推進(jìn)自主探究式教學(xué)模式，深入開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)；鼓勵(lì)并指導(dǎo)青年教師積極承擔(dān)教研任務(wù)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。采用對(duì)青年教師，樹(shù)標(biāo)引路、傳授帶動(dòng)、適當(dāng)加壓的方法使中青年教師，勇于探索教育教學(xué)規(guī)律，促使專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。寫出了不少較高水平的教研論文。在校內(nèi)形成了上下貫通，群體發(fā)力，有序規(guī)范的教研氛圍。使多位中青年教師成長(zhǎng)為校有影響的教學(xué)主力軍。

組織本組教師進(jìn)行校本培訓(xùn)：走出去學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、請(qǐng)進(jìn)來(lái)讓專家傳經(jīng)送寶。還注重開(kāi)發(fā)校本資源，組織本校部分高級(jí)教師、骨干教師作專題報(bào)告和教學(xué)藝術(shù)展示課等。主動(dòng)熱情并真誠(chéng)關(guān)心每一個(gè)同志的工作、生活、和學(xué)習(xí)。同志中誰(shuí)有事、有病總是主動(dòng)看望、幫助代課。經(jīng)常與組員交流思想交流感情，想方設(shè)法的增強(qiáng)教研組的活力和凝聚力。經(jīng)常用個(gè)人獎(jiǎng)金或稿酬，與同志共歡樂(lè)。請(qǐng)組員歡聚一堂，或吃飯，或娛樂(lè)。有時(shí)外出學(xué)習(xí)、考察回來(lái)總不忘帶些水果、小紀(jì)念品等分給同志們。同志們之間，也經(jīng)常不斷的互相聯(lián)絡(luò)、相互照顧，互相幫助，互相支持，組員之間親密無(wú)間，形成了一個(gè)心往一處想，勁向一處使，和諧凝聚，空前團(tuán)結(jié)，具有特別守紀(jì)律，特別有效率的教研集體。

一分耕耘，一分收獲。擔(dān)任備課組長(zhǎng)既要考慮別人不曾想到的問(wèn)題，又要做別人不曾做的事，但是我也有很多收獲，使我從同伴的教學(xué)中學(xué)到了自己不曾想到的好的教學(xué)方法，也使我也在教學(xué)研究創(chuàng)新的道路上逐漸地成熟起來(lái)，形成了自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的個(gè)性特色。在今后的日子里我將一如既往擔(dān)好備課組長(zhǎng)這個(gè)重?fù)?dān)，和所有數(shù)學(xué)教師一同在課程改革中探索追求,讓學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)綻放出更加鮮艷的花朵。

第二篇：優(yōu)秀備課組長(zhǎng)發(fā)言稿

備課組長(zhǎng)發(fā)言稿

羅小波

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事，大家下午好。感謝大家在百忙之中來(lái)給我指導(dǎo)工作。當(dāng)我接到學(xué)校通知和大家交流經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，我很忐忑。因?yàn)樵谖覀兡昙?jí)優(yōu)秀的備課組比比皆是。讓我這個(gè)小年輕來(lái)發(fā)言我真不知道說(shuō)些什么。以前我和唐老師，趙老師都搭過(guò)班，因此高三地理備課組基本上都采納了他們好的經(jīng)驗(yàn)做法。在座的各位都比我有經(jīng)驗(yàn)，今天我在這里班門弄斧，有什么不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、選第一輪復(fù)習(xí)資料。高三地理組僅嚴(yán)老師和我兩個(gè)人。他帶兩個(gè)班我?guī)齻€(gè)班而且還當(dāng)班主任，可以說(shuō)工作任務(wù)是非常繁重的。由于時(shí)間和精力有限，我們自己編寫的導(dǎo)學(xué)案不夠全面，因此選擇恰當(dāng)?shù)慕梯o資料對(duì)于我們來(lái)說(shuō)尤為重要。經(jīng)過(guò)協(xié)商，最后我們選擇的教輔資料是《優(yōu)化方案》。當(dāng)初我們選擇這本資料的理由是：它包含有中國(guó)和世界政區(qū)，地形圖，可以作為一本簡(jiǎn)單的地圖冊(cè)用。其次是考綱展示，將考點(diǎn)直接呈現(xiàn)在學(xué)生和老師面前，為學(xué)生的學(xué)和老師的教提供了方向。再次是包含有知識(shí)梳理自主探究，同學(xué)們可自行完成而打下基礎(chǔ)，還有核心歸納重點(diǎn)突破。里面有方法指導(dǎo)、命題預(yù)測(cè)，讓學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。地理無(wú)圖不考，而圖表解讀典題例證，可讓同學(xué)們熟悉各種圖表。作業(yè)的設(shè)置分三步隨堂鞏固、課后達(dá)標(biāo)檢測(cè)、能力提升。從基礎(chǔ)題，到鞏固題，最后到高考題的梯度演練。所以最后我們地理組一致同意選擇該書(shū)。

二、重落實(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)要記憶的內(nèi)容要背。習(xí)題要留給充裕的時(shí)間讓學(xué)生提前寫，老師也要有時(shí)間給學(xué)生講解題方法和技巧。學(xué)生的自覺(jué)性差，一但有了答案就不會(huì)認(rèn)真寫，更不會(huì)聽(tīng)老師的講解。因此，發(fā)資料前最好是提前把參考答案收了。任何教輔資料都有它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。一輪復(fù)習(xí)一定要把教材吃透。二輪復(fù)習(xí)最好是多做試卷，多見(jiàn)題型，見(jiàn)多識(shí)廣，查漏補(bǔ)缺。

三是不要孤軍奮戰(zhàn)。一位名人說(shuō)過(guò)，你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后每人還是一個(gè)蘋果;你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想。集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我雖然是地理備課組長(zhǎng)，但組內(nèi)我更多的征求和采納經(jīng)驗(yàn)豐富嚴(yán)老師的意見(jiàn)。

四是考試之后必須改學(xué)生的試卷。如果老師不批改試卷，學(xué)生會(huì)認(rèn)為考試不重要，老師在敷衍，以后他們就不會(huì)認(rèn)真對(duì)待了。

五是加強(qiáng)學(xué)生思想工作，每次考試后可以給不同批次的學(xué)生進(jìn)行試卷分析。有針對(duì)性的找出他們的問(wèn)題，讓同學(xué)們少走彎路，事半功倍。

六是要提高同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。興趣是最好的老師，只要同學(xué)們自己愿意學(xué)，比老師費(fèi)勁地教更有效果。

七是培優(yōu)補(bǔ)差問(wèn)題。這可以提高學(xué)生的興趣，但培優(yōu)補(bǔ)差是需要占用學(xué)生的課外時(shí)間的。如果是靠擠用學(xué)生的下課10分鐘或者課外活動(dòng)時(shí)間來(lái)讓他們不情愿地學(xué)地理，他們還有精力學(xué)好下一節(jié)課的知識(shí)嗎？就高三地理備課組而言，之

前我們也搞了很多培優(yōu)補(bǔ)差，但效果都不是很理想。我認(rèn)為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在課堂，培優(yōu)也應(yīng)該重在課堂。把學(xué)生的課堂45分鐘抓好用好了比課后費(fèi)勁強(qiáng)百倍。最后再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)搭建這個(gè)讓我學(xué)習(xí)的平臺(tái)，給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)。同時(shí)感謝給位領(lǐng)導(dǎo)和同仁長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的支持。今天的講話，有不當(dāng)之處，請(qǐng)大家包含，批評(píng)指正。祝大家身體健康，家庭幸福，暑假愉快。謝謝！

第三篇：優(yōu)秀備課組長(zhǎng)申報(bào)材料

東湖開(kāi)發(fā)區(qū)優(yōu)秀備課組長(zhǎng)參評(píng)申報(bào)材料 盡 職 盡 責(zé) 推 進(jìn) 備 課 組 建 設(shè) 群 策 群 力 綻 放 美 麗 的 花 朵

——武漢市光谷第二高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)張小林

張小林同志，1977年出生，2001年參加教育工作，中學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師，對(duì)教育教學(xué)有一種執(zhí)著的追求，有獻(xiàn)身教育、獻(xiàn)身教研的敬業(yè)精神和良好的職業(yè)道德。嚴(yán)密組織并積極帶領(lǐng)武漢市光谷第二高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)備課組，在各級(jí)教育主管部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指揮下，做了大量扎實(shí)的教研引領(lǐng)、教學(xué)指導(dǎo)工作，并取得了突出成績(jī)。連續(xù)5年擔(dān)任高三教學(xué)工作，連續(xù)8年擔(dān)任班主任工作，與同事之間有著密切的合作精神。2009年被評(píng)為東湖開(kāi)發(fā)區(qū)優(yōu)秀青年教師，2007年12 月被評(píng)為東湖開(kāi)發(fā)區(qū)“優(yōu)秀班主任”，2005年9月被評(píng)為東湖開(kāi)發(fā)區(qū)“優(yōu)秀教師”，連續(xù)4年被評(píng)為校骨干教師和區(qū)數(shù)學(xué)教研員。5年的畢業(yè)班教學(xué)工作取得了很好的成績(jī)，創(chuàng)造了本校高考?xì)v史一次又一次的輝煌，我親手送走了我校的第一位飛行員舒汪洋同學(xué)和第二位飛行員程健同學(xué)。2007屆我所帶學(xué)生朱德沁同學(xué)高考數(shù)學(xué)達(dá)142分，創(chuàng)造了我校數(shù)學(xué)高考?xì)v史最高分。在東湖開(kāi)發(fā)區(qū)2007備課組評(píng)選中我的備課組被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀備課組”，在東湖開(kāi)發(fā)區(qū)2007備課組評(píng)選中我被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀備課組長(zhǎng)”；同時(shí)在東湖開(kāi)發(fā)區(qū)2008備課組評(píng)選中我的備課組又一次被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀備課組”，在東湖開(kāi)發(fā)區(qū)2008備課組評(píng)選中我又一次被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀備課組長(zhǎng)”。在武漢市2005年高中課堂教學(xué)評(píng)比中我獲得貳等獎(jiǎng)，在區(qū)教學(xué)大比武中我獲得三次區(qū)二等獎(jiǎng)。2001年我的第一篇論文在國(guó)家級(jí)刊物《黔東南民族師專學(xué)報(bào)》上發(fā)表，我的論文在全國(guó)優(yōu)秀論文評(píng)選中榮獲三等獎(jiǎng)，在省級(jí)報(bào)刊《科教導(dǎo)報(bào)》中我發(fā)表了8篇論文，在市年會(huì)論文評(píng)選中榮獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，在區(qū)論文評(píng)選中獲得一次一等獎(jiǎng)和一次三等獎(jiǎng)。

人們常說(shuō)：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；也有人說(shuō)教師是春

蠶，到死絲方盡；更有人說(shuō)：教師是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。今生為人師，我無(wú)怨無(wú)悔，我愿為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。一個(gè)學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平，就要充分發(fā)揮備課組在課堂教學(xué)中的作用。有幸擔(dān)任數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng)，一方面，深感有一種壓力，另一方面也產(chǎn)生一股動(dòng)力。我非常清醒地認(rèn)識(shí)到：教師的勞動(dòng)既是個(gè)體的創(chuàng)造性努力，需要發(fā)揮個(gè)人的才智，熟練地駕馭教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生；又是集體力量的合作，需要群策群力，共同探討新形勢(shì)下，課程改策的新理念，探索課堂教學(xué)的新途徑。在擔(dān)任數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng)期間，我以學(xué)校的大局為重，從一個(gè)老師的事業(yè)心和責(zé)任感出發(fā)，盡力充實(shí)提高自己，盡職盡責(zé)組織和帶動(dòng)全組教師開(kāi)展備課組活動(dòng)。

一、要做學(xué)習(xí)型、反思型和研究型的教師

做為一名數(shù)學(xué)教師，基本功是教學(xué)的重要基石，而備課組長(zhǎng)不但要有扎實(shí)強(qiáng)硬的教學(xué)功底，更要在工作中不斷學(xué)習(xí)和反思。因此，作為備課組長(zhǎng)，自己必須要做學(xué)習(xí)型、反思型的教師,要向書(shū)本學(xué)習(xí)，廣泛地閱讀。做到人無(wú)我有，人有我新，與時(shí)俱進(jìn)。有了理論指導(dǎo)和理論依據(jù)，備課組的活動(dòng)就不會(huì)具有盲目性和隨意性，也為我日后的創(chuàng)作和教科研研究打下了良好的基礎(chǔ)。我自訂《備課組建設(shè)與研究》一書(shū)，并經(jīng)常借閱教學(xué)專著、教育教學(xué)報(bào)刊等，不斷更新教育觀念，提升教育智慧，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育素養(yǎng)。每學(xué)期自學(xué)讀書(shū)筆記達(dá)到10000字，并撰寫讀書(shū)心得。還注意收集教育教學(xué)新信息，收集后先自學(xué)、自悟，結(jié)合自身教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐，不斷擴(kuò)大教育信息量，力求教學(xué)上扎實(shí)、求新。還向身邊的教師學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得學(xué)習(xí)的地方，總結(jié)他人的失敗，其實(shí)也是一種很好的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中反思，在實(shí)踐中反思，在反思中領(lǐng)悟，在反思中提高。因?yàn)橹挥凶约菏紫瘸蔀閷W(xué)習(xí)型、反思型的教師，才能更好的帶動(dòng)全組教師的學(xué)習(xí)和反思，引領(lǐng)大家由“職業(yè)型教師”向“研究型教師”轉(zhuǎn)變。作為數(shù)學(xué)教師和數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng)，每學(xué)期我都主動(dòng)上研討課，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的真實(shí)問(wèn)題、確立研究主題，通過(guò)“說(shuō)課”“磨課”與“評(píng)課”活動(dòng)來(lái)反思教學(xué)、尋找差距，提高課堂教學(xué)能力，提升自己的專業(yè)水平，并將各階段的資料、教后記、聽(tīng)后感、反饋梳理、調(diào)整意見(jiàn)等收集起來(lái)，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例，既促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)，又引領(lǐng)其他教師共同發(fā)展。作

為備課組長(zhǎng)要站在教學(xué)前沿，及時(shí)了解教育發(fā)展的新動(dòng)向，進(jìn)一步掌握教育規(guī)律，提高對(duì)教育理論的認(rèn)識(shí)，還能對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行經(jīng)常性反思，從中學(xué)到新的教學(xué)方法和教學(xué)策略，指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)，從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，教學(xué)上的一些做法，不可能一成不變，我們需要在變化揚(yáng)棄中，使我們的教學(xué)日趨完善，讓備課組的活動(dòng)更加有活力。

二、盡職盡責(zé)推進(jìn)備課組建設(shè)

備課組長(zhǎng)要做個(gè)有心人，要靠智慧點(diǎn)燃智慧，引領(lǐng)教師主動(dòng)地參與。因此，我在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，注意觀察、收集、總結(jié)、思考教師教和學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍性問(wèn)題，在備課組活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行交流、探討。堅(jiān)持開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)。圍繞轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。樹(shù)立以教學(xué)為中心的指導(dǎo)思想開(kāi)展工作。把創(chuàng)新教育、研究性學(xué)習(xí)、自主探究性學(xué)習(xí)、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用、放在突出位置。并能建章立制，每一學(xué)期、每一星期都能有條不紊的開(kāi)展教研活動(dòng)。主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

1、每學(xué)期預(yù)備周，組織本組教師，研究本學(xué)期教材內(nèi)容，學(xué)生情況，設(shè)計(jì)教學(xué)、教育、教研、校本培訓(xùn)規(guī)劃，制定具有科學(xué)性、可行性、實(shí)效性、針對(duì)性、前瞻性的學(xué)期活動(dòng)規(guī)劃。包括：教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)生情況分析，教學(xué)任務(wù)分解安排，教研活動(dòng)分解安排，周問(wèn)題征集與備課責(zé)任人分解安排，新教法示范、新教法實(shí)驗(yàn)、青年教師匯報(bào)課時(shí)間安排等。并于第一周組織本組成員學(xué)習(xí)討論，集體研究，完善改進(jìn)，形成定稿后，每人一份，并上報(bào)學(xué)校教導(dǎo)處，遵照?qǐng)?zhí)行。

2、監(jiān)督、指導(dǎo)、策劃、協(xié)調(diào)集體備課,每周星期三下午：4：00－－5：00為數(shù)學(xué)組集體備課時(shí)間，以對(duì)本周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)設(shè)性研究為制度化形式。（1）本周問(wèn)題征集與備課責(zé)任人，提前一星期準(zhǔn)備預(yù)設(shè)性電子教案。對(duì)下一周的教學(xué)內(nèi)容、教材疑難、教學(xué)方法、重難點(diǎn)突破方案、注意事項(xiàng)、及周訓(xùn)練題等，前瞻性、預(yù)設(shè)性打印出初稿，或?qū)㈦娮游臋n拷貝分發(fā)給本組其他成員；（2）集體討論，研究完善。每人都深入研究，提出個(gè)性化修改建議；（3）周主備人根據(jù)以上研討情況，修改補(bǔ)充，打印出可行性共享教案、制做好周訓(xùn)練試題；分發(fā)給同備課組教師使用；（4）參備人，根據(jù)本教學(xué)班學(xué)生具體情況，對(duì)共享教案進(jìn)行再加工，再整理，增減，微調(diào)，形成自己的具體可行的實(shí)際教案。（5）教師，按照自己個(gè)性化修改之后的實(shí)際教案，創(chuàng)造性、升華性作課。（6）交流教后感想感悟，進(jìn)行反思性補(bǔ)遺性總結(jié)性研究，并指導(dǎo)下一周備課。平時(shí)遇到、發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的小問(wèn)題，隨時(shí)隨地研討，隨時(shí)隨地解決。經(jīng)常性的以小課題，小專題等為研究對(duì)象。教研氛圍自由、寬松、愉悅、和諧，既有觀點(diǎn)的碰撞火花，又有理論的共識(shí)升華。目的是最優(yōu)化、最科學(xué)的解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

3、有序開(kāi)展觀摩教學(xué)活動(dòng), 每學(xué)期組織四次大型觀摩教學(xué)活動(dòng)； 每月組織一次小型觀摩教學(xué)活動(dòng)。有特級(jí)教師教學(xué)藝術(shù)展示課，師帶徒教學(xué)方法示范課，青年教師匯報(bào)課，新教法推廣觀摩課，新教法實(shí)驗(yàn)研討課，外邀專家講座課等。每次觀摩教學(xué)課后，及時(shí)評(píng)課，評(píng)課重視實(shí)效，先由講課教師介紹本課教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、教材展開(kāi)方法、教法設(shè)計(jì)思想等。而后聽(tīng)課教師評(píng)課，不但發(fā)現(xiàn)挖掘講課亮點(diǎn)、特點(diǎn)、值得推廣學(xué)習(xí)的獨(dú)特之處，而且也提出個(gè)人見(jiàn)解，既有欣賞性評(píng)價(jià)，也有創(chuàng)新性建議，又有批判性指導(dǎo)，還有比較性探討，做到既誠(chéng)懇真實(shí)，又觀點(diǎn)明確；既充分肯定，又深刻剖析，既不指責(zé)過(guò)失，又不回避問(wèn)題。聽(tīng)課教師有收獲、有感想、有借鑒；講課教師有反思、有感悟、有提高。

4、認(rèn)真配合學(xué)校教導(dǎo)處，每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)月考核，每學(xué)期預(yù)備周、期中、期末，分別舉行一次教案，教學(xué)計(jì)劃，聽(tīng)課記錄，作業(yè)批改，試卷分析，學(xué)生平時(shí)成績(jī)登記冊(cè)，教研總結(jié)論文等教學(xué)常規(guī)的全面檢查。并進(jìn)行分項(xiàng)量化打分，記入量化考核情況登記表，作為期末總評(píng)的依據(jù)之一。并將檢查情況及時(shí)反饋給有關(guān)成員。優(yōu)秀者，由教導(dǎo)處表?yè)P(yáng)。需要改進(jìn)者，提出存在問(wèn)題和改進(jìn)建議。因?yàn)楣芾韲?yán)謹(jǐn)、科學(xué)慎密，全體成員參加教研活動(dòng)積極，備課量充足，練習(xí)卷批閱分析及時(shí)，質(zhì)量分析冊(cè)和積分冊(cè)完整，教育教學(xué)質(zhì)量得到不斷的提高。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，優(yōu)化備課組建設(shè)

利用優(yōu)化教研資源，努力提升全組教師的教學(xué)研究力、教育信念力、教學(xué)技術(shù)力、課程建設(shè)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作力。配合教導(dǎo)處，有計(jì)劃有針對(duì)性的組織新老教師結(jié)成互幫互學(xué)小組，實(shí)行師帶徒，老帶新等結(jié)對(duì)活動(dòng)。并簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書(shū)，定期考評(píng)并跟蹤考核。并把考評(píng)考

核結(jié)果記入個(gè)人成長(zhǎng)檔案。新老教師都得到了相互促進(jìn)，共同發(fā)展，培養(yǎng)效果顯著。

推進(jìn)自主探究式教學(xué)模式，深入開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)；鼓勵(lì)并指導(dǎo)青年教師積極承擔(dān)教研任務(wù)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。采用對(duì)青年教師，樹(shù)標(biāo)引路、傳授帶動(dòng)、適當(dāng)加壓的方法使中青年教師，勇于探索教育教學(xué)規(guī)律，促使專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。寫出了不少較高水平的教研論文。在校內(nèi)形成了上下貫通，群體發(fā)力，有序規(guī)范的教研氛圍。使多位中青年教師成長(zhǎng)為校有影響的教學(xué)主力軍。

組織本組教師進(jìn)行校本培訓(xùn)：走出去學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、請(qǐng)進(jìn)來(lái)讓專家傳經(jīng)送寶。還注重開(kāi)發(fā)校本資源，組織本校部分高級(jí)教師、骨干教師作專題報(bào)告和教學(xué)藝術(shù)展示課等。主動(dòng)熱情并真誠(chéng)關(guān)心每一個(gè)同志的工作、生活、和學(xué)習(xí)。同志中誰(shuí)有事、有病總是主動(dòng)看望、幫助代課。經(jīng)常與組員交流思想交流感情，想方設(shè)法的增強(qiáng)教研組的活力和凝聚力。經(jīng)常用個(gè)人獎(jiǎng)金或稿酬，與同志共歡樂(lè)。請(qǐng)組員歡聚一堂，或吃飯，或娛樂(lè)。有時(shí)外出學(xué)習(xí)、考察回來(lái)總不忘帶些水果、小紀(jì)念品等分給同志們。同志們之間，也經(jīng)常不斷的互相聯(lián)絡(luò)、相互照顧，互相幫助，互相支持，組員之間親密無(wú)間，形成了一個(gè)心往一處想，勁向一處使，和諧凝聚，空前團(tuán)結(jié)，具有特別守紀(jì)律，特別有效率的教研集體。

一分耕耘，一分收獲。擔(dān)任備課組長(zhǎng)既要考慮別人不曾想到的問(wèn)題，又要做別人不曾做的事，但是我也有很多收獲，使我從同伴的教學(xué)中學(xué)到了自己不曾想到的好的教學(xué)方法，也使我也在教學(xué)研究創(chuàng)新的道路上逐漸地成熟起來(lái)，形成了自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的個(gè)性特色。在今后的日子里我將一如既往擔(dān)好備課組長(zhǎng)這個(gè)重?fù)?dān)，和所有數(shù)學(xué)教師一同在課程改革中探索追求,讓學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)綻放出更加鮮艷的花朵。

第四篇：備課組長(zhǎng)總結(jié)

備課組長(zhǎng)總結(jié)

2012至2013學(xué)第一學(xué)期即將結(jié)束，在這個(gè)學(xué)期中，我們初一數(shù)學(xué)備課組，在級(jí)部和數(shù)學(xué)科組的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展有計(jì)劃、有步驟的工作，取得了一定的成績(jī)?？偟膩?lái)說(shuō)，我們是在扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，圍繞如何在新課程教學(xué)中體現(xiàn)新理念，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)；如何激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣；如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索猜想、分析論證；如何既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識(shí)和基本技能的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；如何在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，大面積提高教學(xué)質(zhì)量等等來(lái)開(kāi)展工作。我們發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探索。較好地完成了初一級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期的工作簡(jiǎn)單回顧如下

一深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材

每周三上午第四節(jié)是我們備課組的集體活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研新教材，互相交流學(xué)習(xí)體會(huì)；發(fā)輝集體的智慧，進(jìn)行集體備課；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、制定難點(diǎn)的突破教法，探討交流教學(xué)上的問(wèn)題，每次活動(dòng)大家都能暢所欲言，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的目的。

二 積極開(kāi)展教研活動(dòng)

我們結(jié)合學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極開(kāi)展課堂教學(xué)的研討工作。安照我們備課組的工作計(jì)劃，本學(xué)期除了參加校數(shù)學(xué)科組的兩次公開(kāi)課研討外，平時(shí)備課組老師之間也開(kāi)展互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的聽(tīng)活動(dòng)。

為了提高教學(xué)效果，適應(yīng)新教材新教法，我們積極采用多媒體和實(shí)物教學(xué)手段，充分發(fā)揮青年老師的多媒體應(yīng)用能力，互幫互學(xué)，積極探討課件的制作，在實(shí)物教具制作方面，大家因地制宜，找來(lái)各種邊角料，制作了各種立體圖形的平面展開(kāi)圖等教具

三 做好單元過(guò)關(guān)測(cè)驗(yàn)

每章統(tǒng)一進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并利用集體活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行測(cè)后總結(jié)分析，寫出總結(jié)分析報(bào)告交級(jí)部。各單元測(cè)驗(yàn)試卷的命題由備課組老師輪流負(fù)責(zé)，各單元的測(cè)后的總結(jié)分析報(bào)告由試卷命題教師負(fù)責(zé)，報(bào)告主要包括：（1）各班和全級(jí)的平均分、及格率、優(yōu)秀率。（2）哪些知識(shí)學(xué)生掌握比較好，哪些知識(shí)掌握比較差，主要存在什么問(wèn)題。（3）提出需要補(bǔ)救的問(wèn)題和今后教學(xué)上要注意的事項(xiàng)。

四 做好差生的輔導(dǎo)補(bǔ)救

本屆初一新生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，為了使后進(jìn)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)，我們制訂了補(bǔ)救措施，一是在課堂教學(xué)中要以差生是否過(guò)關(guān)為標(biāo)準(zhǔn)，二是各班定出差生名單，利用課下時(shí)間由任課老師輔導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，這些后進(jìn)生都有了一定的提高。這些都是老師們盡職盡責(zé)、不怕辛苦、不計(jì)報(bào)酬表現(xiàn)。

第五篇：備課組長(zhǎng)工作總結(jié)

華粵中英文學(xué)校2008-2009學(xué)第一學(xué)期

八年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

葉愛(ài)華

本學(xué)期我們備課組能根據(jù)學(xué)校教務(wù)處工作計(jì)劃，深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷更新教育觀念，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，使教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階，所開(kāi)展工作具體總結(jié)如下：

一、學(xué)理論提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)

1、我們組繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并編寫《華粵課程標(biāo)準(zhǔn)》；

2、本學(xué)期我校掀起了學(xué)習(xí)和推廣“高效課堂”的高潮。我組能認(rèn)真系統(tǒng)地使用“華粵課堂教學(xué)模式”，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；

3、我們組還繼續(xù)學(xué)習(xí)了“洋思課堂教學(xué)模式”及杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式；

4、繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，以老帶新。師徒間經(jīng)常聽(tīng)課交流，認(rèn)真評(píng)課。集中備課，共同商討教材等。

二、抓常規(guī)，提高課堂質(zhì)量，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)

我們組能在盧洋武主任的帶領(lǐng)下，重點(diǎn)抓好備課和上課兩個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮集體力量和智慧，共同探討，相互協(xié)作，做到集體備課，資料共享，信息傳遞。樹(shù)立“課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地”的意識(shí)，全面實(shí)施目標(biāo)教學(xué)，切實(shí)提高40分鐘的教學(xué)效益。

本學(xué)期進(jìn)行了兩次月考和期中、模擬考試、期末考試，我們能認(rèn)真進(jìn)行復(fù)習(xí)迎考工作，共同商討復(fù)習(xí)策略?？荚嚭蠹訌?qiáng)補(bǔ)差工作，力爭(zhēng)每一位學(xué)生都不掉隊(duì)。

三、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量

1、我們組都參加了學(xué)校組織的“高效課堂研討會(huì)”，能認(rèn)識(shí)課題研究的重要性，以課題研究為龍頭，深入開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)教學(xué)效益；

2、新教師黃正軍在10月份完成了匯報(bào)課；

3、學(xué)校課堂督查課，我們數(shù)學(xué)組積極籌備，認(rèn)真對(duì)待，為此，我們多次進(jìn)行集體備課，認(rèn)真選題，共同探討，分析教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，及重點(diǎn)難點(diǎn)的處理辦法，深入探討課堂教學(xué)策略等等，做到心中有大綱，心中有教材，心中有學(xué)生。我們的目標(biāo)是盡自己最大的努力，上最好的課。我組李長(zhǎng)誼老師對(duì)外公開(kāi)課，并取得了較好效果；

4、我們還采取“走出去”的形式，與兄弟學(xué)校教師進(jìn)行交流。積極開(kāi)展教學(xué)研討，觀摩活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)。

5、數(shù)學(xué)第二課堂活動(dòng)也積極開(kāi)展工作，抓好培優(yōu)輔差工作，并為九年級(jí)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽進(jìn)行了一些培訓(xùn)。

以上是一學(xué)期來(lái)我們八年級(jí)數(shù)學(xué)備課組的總結(jié)。