第一篇：下面我就最后100天的復(fù)習(xí)沖刺談幾點(diǎn)看法

奮戰(zhàn)百日，成就夢(mèng)想

同學(xué)們，100天是創(chuàng)造奇跡，孕育黑馬的最佳時(shí)機(jī)。怎樣在高考前剩余的百日里創(chuàng)造屬于自己的奇跡呢？ 下面我就最后100天的復(fù)習(xí)沖刺談幾點(diǎn)看法。

一、克服不良心理，樹(shù)立必勝信心

良好心理是高考制勝的法寶，不良心理是高考的大敵。我們?cè)跊_刺階段必須想辦法克服以下6種不良心理：

1、驕傲自滿(mǎn)心理。表現(xiàn)在上課不認(rèn)真聽(tīng)講，回答問(wèn)題不積極，喜歡做難題偏題，不注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。

2、消極厭學(xué)心理。上課打不起精神，甚至不來(lái)上課，來(lái)上課也是看小說(shuō)雜志，做小動(dòng)作，說(shuō)閑話。

3、依賴(lài)懶惰心理。沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，完全依賴(lài)?yán)蠋?，很少主?dòng)看課本，做練習(xí)。

4、虛榮漂浮心理。有些同學(xué)對(duì)知識(shí)一知半解，不懂裝懂，表面看似接受，實(shí)際沒(méi)有掌握。

5、悲觀緊張心理。有些同學(xué)一方面總感覺(jué)智力不如其他人，考大學(xué)無(wú)望；另一方面又很想踏入大學(xué)之門(mén)，因而長(zhǎng)時(shí)間處于一種十分緊張的狀態(tài)中，表現(xiàn)為：上課時(shí)昏昏欲睡，加班時(shí)這本資料看看，那本資料瞧瞧，看得多，消化吸收少。

6、貪多求快心理。對(duì)基礎(chǔ)性的“短平快”試題不屑一顧，盡找知識(shí)點(diǎn)多的綜合性的難題來(lái)做，只求速度和數(shù)量，不加總結(jié)提高。

除此之外，還有最致命的不良心理，就是有些同學(xué)們整天想著萬(wàn)一高考考不上怎么辦？這樣的同學(xué)也不太明智，預(yù)支了他的擔(dān)憂(yōu)。只有100天了，考好考不好是100天以后的事，現(xiàn)在擔(dān)憂(yōu)有什么作用呢？作用就是浪費(fèi)你現(xiàn)在寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間。所以同學(xué)們就應(yīng)該把握住現(xiàn)在這個(gè)很短的時(shí)間查漏補(bǔ)缺，而不是擔(dān)心未來(lái)的事情。沖刺階段能不能挑戰(zhàn)極限，很大程度上取決于一個(gè)人是否有信心?？朔涣夹睦淼倪^(guò)程，其實(shí)就是樹(shù)立必勝信心的過(guò)程。如何樹(shù)立必勝信心？

一是學(xué)會(huì)自我微笑，挺胸抬頭走路，挺直脊梁做人，助于增強(qiáng)信心。必須有不自欺、不欺人的態(tài)度，必須有埋頭苦干、拼命硬干的精神；必須擯棄“比上不足，比下有余”的思想，做到敢想，敢比，敢爭(zhēng)，絲毫不能放松自己，時(shí)刻提醒自己前面還有更高的目標(biāo)需要自己去攀登。

二是平時(shí)養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣也有助于增強(qiáng)信心。一是不機(jī)械做題。做題僅求得到答案是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要有思考，有標(biāo)記。思考每道題考了什么知識(shí)點(diǎn)，怎么考的，屬于哪類(lèi)考法，然后舉一反三??標(biāo)記做錯(cuò)的每一個(gè)題，這樣做能幫同學(xué)們避免以后犯部分同樣的錯(cuò)誤。二是一道題要從頭做到尾，不要養(yǎng)成做題做一半的習(xí)慣。三是錯(cuò)題要改，對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可以從選擇題、填空題抓起，一點(diǎn)一點(diǎn)地填補(bǔ)漏洞，只要在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步，就能逐步樹(shù)立信心。

三是這最后100天內(nèi)，同學(xué)們都應(yīng)該把模擬考試當(dāng)作高考來(lái)對(duì)待。模擬考試不但是試題的模擬，也應(yīng)該是場(chǎng)景的模擬。這樣，經(jīng)過(guò)多次的場(chǎng)景模擬(學(xué)校設(shè)場(chǎng)景、學(xué)生自設(shè)場(chǎng)景)，到高考時(shí)就不會(huì)緊張了。

二、選擇恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法可以收到事半功倍的效果，建議同學(xué)們綜合運(yùn)用下列集中復(fù)習(xí)方法。

1、及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)（德國(guó)）艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，我們要及時(shí)復(fù)習(xí)，因?yàn)檫z忘在學(xué)習(xí)之后是快速發(fā)生的，以后隨著時(shí)間的流逝而逐漸變慢。如果課堂上老師留下了幾分鐘讓我們自由支配，那我們就要把這幾分鐘用于消化復(fù)習(xí)當(dāng)堂知識(shí)，“趁熱打鐵”。每天的自習(xí)除了完成當(dāng)天作業(yè)和試卷外，應(yīng)保證當(dāng)天功課的及時(shí)復(fù)習(xí)，當(dāng)天功課當(dāng)天清，一周功課一周清。及時(shí)復(fù)習(xí)花費(fèi)的時(shí)間少，但效果好。

2、分散復(fù)習(xí)。從心理學(xué)角度看，集中復(fù)習(xí)容易引起疲勞，而且容易受到干擾，從而影響復(fù)習(xí)效果；分散復(fù)習(xí)由于時(shí)間短，不易引起疲勞和干擾，復(fù)習(xí)效率自然就高。在各科都進(jìn)入復(fù)習(xí)的考前沖刺階段，要根據(jù)分散復(fù)習(xí)的原則，把各科穿插起來(lái)復(fù)習(xí)。穿插的原則是：文理科交替，前后兩科之間的干擾要盡可能的小，有可能互相干擾的科目，一定要叉開(kāi)復(fù)習(xí)。

3、多次復(fù)習(xí)。俗話說(shuō)：舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。有的同學(xué)老是說(shuō)學(xué)了以后記不住，怪自己腦子笨，其實(shí)是反復(fù)的次數(shù)不夠。馬克思有驚人的記憶力，但他有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每隔一段時(shí)間就要重新復(fù)習(xí)一次筆記本和書(shū)本中的重點(diǎn)章節(jié)，以鞏固記憶。我國(guó)明代著名學(xué)者顧炎武，《十三經(jīng)》都能背誦，原因就在于他讀書(shū)時(shí)，每年都要花總共三個(gè)月的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)已讀的書(shū)。階段性的多次復(fù)習(xí)要分清主次，突出重點(diǎn)，不求面面俱到，而應(yīng)有所側(cè)重。

4、多種方式結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)。單一的復(fù)習(xí)方法，易產(chǎn)生消極情緒和疲勞，如果采用交談復(fù)習(xí)法、討論復(fù)習(xí)法、自我檢查復(fù)習(xí)法多樣化的復(fù)習(xí)方法，就會(huì)激起智力活動(dòng)的積極性。

三、挖掘潛力，攻克薄弱點(diǎn)

同學(xué)們?cè)谇耙浑A段的復(fù)習(xí)中幾乎都會(huì)遇到過(guò)這樣一種情況，即在經(jīng)歷了一段時(shí)間的復(fù)習(xí)之后，成績(jī)就再也難有較大提高，甚至忽高忽低，沉浮不定，這就是人們常說(shuō)的普遍存在于高考復(fù)習(xí)中的“高原現(xiàn)象”。對(duì)于進(jìn)入100天沖刺狀態(tài)的同學(xué)們而言，“高原現(xiàn)象”是極其有害的。因?yàn)樵绞桥R近高考，大家就越是感到時(shí)間的寶貴，倘若遲遲不見(jiàn)進(jìn)步，大家就會(huì)有再學(xué)無(wú)用、空費(fèi)時(shí)間的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，從而放松甚至放棄對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。這也是造成許多同學(xué)本來(lái)成績(jī)不錯(cuò)而高考成績(jī)欠佳的重要原因之一。

在100天的沖刺里，要克服“高原現(xiàn)象”，首先就得弄清其產(chǎn)生的原因。一般來(lái)說(shuō)，那些難度較低和出現(xiàn)頻率較高的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，大家比較容易掌握相反，那些難度較高和出現(xiàn)頻率較低的知識(shí)點(diǎn)，大家往往掌握得比較差。再加上大家的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)過(guò)程千差萬(wàn)別，久而久之，就形成了“各具特色”的“偏點(diǎn)”“弱點(diǎn)”現(xiàn)象。從而最終導(dǎo)致總成績(jī)的徘徊不前，即“高原現(xiàn)象”的出現(xiàn)。其次就要找出自己的“偏點(diǎn)”“弱點(diǎn)”。為此，可對(duì)平時(shí)每次檢測(cè)的得分情況分項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)記錄，然后對(duì)所統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)逐項(xiàng)加以整理，就可看出自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的掌握情況，從而將自己的“偏點(diǎn)”“弱點(diǎn)”找出來(lái)。

第三，拿出一定時(shí)間，針對(duì)自己的“偏點(diǎn)”“弱點(diǎn)”，進(jìn)行必要的定點(diǎn)訓(xùn)練和強(qiáng)化，實(shí)施重點(diǎn)突破，因?yàn)檫@些“偏點(diǎn)”“弱點(diǎn)”正是同學(xué)們的能力增長(zhǎng)點(diǎn)。

四、備考必須處理好七個(gè)關(guān)系

1、計(jì)劃與落實(shí)的關(guān)系

高考還有100天，同學(xué)們要訂一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。每天都要分配復(fù)習(xí)時(shí)間給各科。相對(duì)好一點(diǎn)的科目或“優(yōu)勢(shì)環(huán)節(jié)”，分配時(shí)間適當(dāng)少一點(diǎn)，而弱勢(shì)學(xué)科或“薄弱環(huán)節(jié)”分配時(shí)間適當(dāng)多一點(diǎn)。建議每個(gè)同學(xué)都建一個(gè)錯(cuò)題集，專(zhuān)門(mén)收集自己做錯(cuò)的題目，經(jīng)常翻翻，下一次再出錯(cuò)的幾率就小得多了。除了抓好基礎(chǔ)知識(shí)，總結(jié)也是不能少的，在總結(jié)的基礎(chǔ)上查缺補(bǔ)漏很重要。除了緊跟老師復(fù)習(xí)的步伐以外，個(gè)人總結(jié)十分重要，在總結(jié)中就可以將各科的知識(shí)濃縮了，這樣也便于理解和記憶。

在總復(fù)習(xí)中一定要保證學(xué)科復(fù)習(xí)的完整性，所謂完整性是說(shuō)考生的每一天的復(fù)習(xí)、每一個(gè)時(shí)段的復(fù)習(xí)都要保證學(xué)科的完整性，按計(jì)劃復(fù)習(xí)完一個(gè)學(xué)科再進(jìn)行另外一個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)，這樣，基礎(chǔ)知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)清晰，復(fù)習(xí)效率就高，復(fù)習(xí)效果就好。有的考生東一把歷史，西一把政治，一會(huì)兒又抓起了地理，結(jié)果是眉毛胡子一把抓，學(xué)科間互相干擾，考生越復(fù)習(xí)心里就越?jīng)]底。

2、考試與看課本的關(guān)系。

沖刺階段，要認(rèn)真對(duì)待每一次考試，絕不放過(guò)每一道做錯(cuò)的題目?？荚?，正是對(duì)同學(xué)們所掌握知識(shí)程度的一個(gè)考查，目的在于弄清楚同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么？還有什么不會(huì)？因此我們?cè)趹c幸自已取得好成績(jī)的同時(shí)，絕對(duì)不可放棄自已出現(xiàn)的每一個(gè)錯(cuò)誤，這個(gè)錯(cuò)誤正是自己學(xué)習(xí)的漏洞所在，正是自己知識(shí)體系的斷層所在，正是自己邏輯推理有誤的體現(xiàn)。所以緊抓住這個(gè)錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤著手，找出問(wèn)題的關(guān)鍵之所在，打破砂鍋問(wèn)到底，究竟是什么導(dǎo)致了我的錯(cuò)誤，是某一個(gè)概念不清，還是某個(gè)方法不會(huì)，或某種演繹不到位？建議同學(xué)們對(duì)待錯(cuò)誤就象對(duì)待敵人一樣，要將它徹底消滅，絕不能浮光掠影，草草了事。有的人簡(jiǎn)單地將很多錯(cuò)誤歸結(jié)為粗心，其實(shí)我們學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤往往都不是偶然的，你認(rèn)為是粗心，但下次遇上還會(huì)錯(cuò)，是因?yàn)樽约簩?duì)某個(gè)問(wèn)題沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，所以，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一本筆記本，凡出現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)記錄在案，并標(biāo)明出自何處，認(rèn)真寫(xiě)出出錯(cuò)原因和正確解法，并反問(wèn)自已，是否我再也不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤？有不懂的問(wèn)題，盡量向老師請(qǐng)教，并非只有老師才能幫你解答，而是因?yàn)槔蠋煏?huì)診斷出你出錯(cuò)的真正原因，找出你知識(shí)體系中的盲點(diǎn)，給你的最合理的建議和解決的方案。

當(dāng)然，考試之外，大多數(shù)時(shí)間要依據(jù)課標(biāo)、考試說(shuō)明回到課本上來(lái)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，否則，丟了基礎(chǔ)，考試也達(dá)不到目的。高考試卷中易、中、難試題占分比例為3∶5∶2或3:6:1,易、中試題占80%或90%，所以要想取得好成績(jī)應(yīng)狠抓基礎(chǔ)。我的口號(hào)是:基礎(chǔ)、基礎(chǔ)、再基礎(chǔ);加分、加分、再加分。這里我提三個(gè)建議:

（1）進(jìn)一步吃透《考試大綱》、《考試說(shuō)明》的精神，明確復(fù)習(xí)范圍和要求?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，它嚴(yán)格規(guī)定了命題的范圍和能力要求，同學(xué)們高考前應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)《考試大綱》，以明確復(fù)習(xí)的內(nèi)容、方向、能力要求和難易程度，根據(jù)《考試大綱》中的要求和自己的實(shí)際情況有目的、有側(cè)重地安排復(fù)習(xí)。

（2）充分利用課本用好課本，抓好“雙基”的落實(shí)。有些同學(xué)在高考前的復(fù)習(xí)中拋開(kāi)課本，在大量的復(fù)習(xí)資料和模擬試卷中鉆來(lái)鉆去，試圖通過(guò)多做、反復(fù)做題來(lái)完成覆蓋高考試題的工作，結(jié)果是事倍功半。同學(xué)們必須高度重視利用課本用好課本，把大部分精力放在課本上，按照課本的要求抓好“雙基”的落實(shí)，不要刻意追求社會(huì)上流傳的偏題、怪題和難題或技巧性過(guò)強(qiáng)的試題，不要在題海中不能自拔。

（3）正確處理訓(xùn)練的質(zhì)和量的關(guān)系。同學(xué)們?cè)谧鲱}訓(xùn)練中不但要注意訓(xùn)練的數(shù)量，尤其要重視做題的質(zhì)量，不能就題論題，而要就題論“理”，就題論“規(guī)律”，最大限度地發(fā)揮每一題的效用。在做題的量和質(zhì)發(fā)生矛盾時(shí)，要堅(jiān)持“寧可少些，但要好些”的原則將題做通，做透，才能于不同中見(jiàn)相同，于相同中見(jiàn)差異，才能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和掌握最佳方法，考試中才能取得理想的成績(jī)。

3、攻薄弱學(xué)科與發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)科的關(guān)系。

每個(gè)人相對(duì)自己而言都有相對(duì)優(yōu)勢(shì)的學(xué)科與相對(duì)弱勢(shì)的學(xué)科。同學(xué)們要強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)學(xué)科，從而增強(qiáng)自己的信心，并靠它拿高分。彌補(bǔ)弱勢(shì)學(xué)科，采取確實(shí)有效的措施小步子前進(jìn)，一步一步來(lái)提高弱勢(shì)學(xué)科的實(shí)力，從而強(qiáng)化自己考試的信心。越到后面越要揚(yáng)長(zhǎng)避短。即發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)科

4、主體作用與主導(dǎo)作用的關(guān)系。

復(fù)習(xí)要堅(jiān)持同步性原則，所謂同步性原則就是同學(xué)們的復(fù)習(xí)計(jì)劃一定要和老師的復(fù)習(xí)安排同步進(jìn)行，萬(wàn)萬(wàn)不可另起爐灶，同學(xué)們要有自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，但這個(gè)計(jì)劃是在學(xué)校老師復(fù)習(xí)安排下的細(xì)化和調(diào)整。老師畢竟有著多年的教學(xué)和輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，所以是最能把握分寸的人。他們既能將有效知識(shí)有規(guī)劃有步驟有系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，又能詳細(xì)地講解解題技巧?！霸谏险n時(shí)，一定要追求隨時(shí)隨地不走神”。老師所講解的知識(shí)點(diǎn)早就掌握了，而自己的不懂之處老師又較少提及。同學(xué)們又很容易走入兩大誤區(qū)：一是抵觸老師的授課規(guī)劃和知識(shí)鏈接，二是獨(dú)自鉆研生澀艱難的試題。“這樣的考生忽略了一個(gè)十分重要的問(wèn)題：高考不是競(jìng)賽，它不會(huì)曲高和寡；而老師是過(guò)來(lái)人，他知道如何引導(dǎo)”。

跟牢老師復(fù)習(xí)腳步之后，最關(guān)鍵的就是“鏈接宏觀知識(shí)點(diǎn)”，同學(xué)們自己必須要具有主動(dòng)積極的意識(shí)和行動(dòng)。

5、復(fù)習(xí)效果與班風(fēng)的關(guān)系。歷史證明：哪個(gè)班的班風(fēng)好，高考成績(jī)必定好！

6、學(xué)習(xí)與鍛煉、休息的關(guān)系。科學(xué)安排，相互促進(jìn)！

同學(xué)們，決戰(zhàn)的號(hào)角已經(jīng)吹響，加速前進(jìn)的命令已經(jīng)發(fā)出，時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力大，同學(xué)們都應(yīng)清醒理智地明白：選擇高三沖刺意味著吃苦、甘于寂寞，意味著放棄娛樂(lè)玩耍；不管過(guò)程怎樣的艱苦，經(jīng)歷過(guò)了，便也是一種幸福。我們無(wú)須猶豫，無(wú)須退縮，鼓起勇氣，迎著朝陽(yáng)，走過(guò)艱難，走過(guò)挫折，苦戰(zhàn)100天，迎接希望，圓大學(xué)夢(mèng)想！

第二篇：就“三育人”談幾點(diǎn)看法

就“三育人”談幾點(diǎn)看法

浮生

我認(rèn)為，“三育人”的核心就在一個(gè)“育”字。所謂“育”，就是“教育”。在西方，“教育”一詞源于拉丁文educate，其本義為“引出”，亦即通過(guò)一定的方式將某種潛在于個(gè)體自身內(nèi)部的東西自?xún)?nèi)而外地引發(fā)出來(lái)。教師是教育的主要執(zhí)行者，故此，教師自身的修養(yǎng)高低于教育質(zhì)量的好壞直接相關(guān)。所以我認(rèn)為，進(jìn)行“三育人”工作，首要的就是要進(jìn)行教師自身的“充電”工作。不特如此，更應(yīng)該呼吁全體干部職工將集體學(xué)習(xí)與個(gè)人充電相結(jié)合，并使之逐漸制度化、常規(guī)化。

“三育人”，指的是教師將教書(shū)育人、管理育人與服務(wù)育人在教學(xué)實(shí)踐中有機(jī)地結(jié)合，共同為馬克思所說(shuō)的“促進(jìn)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)的自由發(fā)展”而服務(wù)。接下來(lái)，我將對(duì)此逐條探討。

在許多教師看來(lái)，所謂“教書(shū)育人”就是指“傳道、授業(yè)、解惑”，然而隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的深入發(fā)展，對(duì)人才的要求也發(fā)生了巨大變化。我認(rèn)為，教授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)固然十分重要，為人處世等知識(shí)的傳授亦刻不容緩。而此二者都是建立在學(xué)生有著一個(gè)強(qiáng)健體魄的基礎(chǔ)上，否則一切知識(shí)都無(wú)法真正發(fā)揮它應(yīng)有的效用。毛澤東同志在《體育之研究》中談到，“欲文明其精神，先自野蠻其體魄；茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之?！鼻迦A大學(xué)校長(zhǎng)蔣南翔也曾向全國(guó)高校發(fā)出“為祖國(guó)健康工作五十年”的號(hào)召，強(qiáng)健體魄的重要性由此可見(jiàn)一斑。因此，教師還應(yīng)該積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的鼓勵(lì)與引導(dǎo)，使學(xué)生有意識(shí)地將進(jìn)行體育鍛煉融為學(xué)習(xí)中重要的組成部分。除此之外，教師必須引導(dǎo)學(xué)生重視起“經(jīng)世致用”這一理念，使起主動(dòng)積極地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中，讓理論與實(shí)踐相互印證，在實(shí)踐中逐漸完善理論知識(shí)，同時(shí)又以理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的順利進(jìn)行。

說(shuō)到“管理育人”，就不得不提到教師作為“人類(lèi)靈魂的工程師”的垂范與表率作用。古語(yǔ)云，“為人師表”，說(shuō)的是教師要為學(xué)生“見(jiàn)賢思齊”做好帶頭作用，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立完善人格與健全三觀。所以，在進(jìn)行管理的時(shí)候，教師尤其是班主任，更應(yīng)該注重以自身的優(yōu)良品行感染學(xué)生、以恰當(dāng)舉止帶動(dòng)學(xué)生，共創(chuàng)良好和諧的環(huán)境，共同促進(jìn)自身發(fā)展。非唯如此，我認(rèn)為，要做好“管理育人”工作，最重要的是要號(hào)召學(xué)生有意識(shí)地管理自己，《大學(xué)》便提出了“君子必慎其獨(dú)也”，這其實(shí)就是號(hào)召我們要管理自己的濫觴。在我看來(lái)，管理好自己，首要的就是管理好自己的時(shí)間。當(dāng)下電子產(chǎn)品幾可謂“泛濫成災(zāi)”，據(jù)調(diào)查，為數(shù)不少的青少年學(xué)生一天中絕大多數(shù)時(shí)間除了用于睡眠，便是花在了電子產(chǎn)品上，這是關(guān)于有不少青少年不諳管理自己時(shí)間的一個(gè)有力佐證。而眾所周知，學(xué)習(xí)是一門(mén)需要一定時(shí)間投入的苦功夫，學(xué)生倘若想在學(xué)業(yè)上有所建樹(shù)，就必須學(xué)會(huì)管理好自己的時(shí)間，這是無(wú)可置疑的。

至于“服務(wù)育人”，這要求我們教師秉承“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”的理念，在一定范圍內(nèi)全心全意為學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)。是的，這種傾心服務(wù)是有一定條件的。何也？教育專(zhuān)家關(guān)鴻羽提出，教育要講求“三分教誨，七分等待”，誠(chéng)哉然也！這個(gè)觀點(diǎn)放到服務(wù)上也是成立的，我們?yōu)閷W(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)，當(dāng)然不能包辦學(xué)生的一切事務(wù)，畢竟學(xué)生自己才是其健康發(fā)展的主體，我們應(yīng)該“三分服務(wù)，七分等待”，引導(dǎo)學(xué)生從教師的服務(wù)中汲取養(yǎng)分增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，等待學(xué)生自身學(xué)會(huì)服務(wù)自己，再逐漸發(fā)展為服務(wù)社會(huì)，進(jìn)而真正做到“獨(dú)立自主、自力更生、自強(qiáng)不息”，成為一個(gè)合格的社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

除上所述，我更認(rèn)為，“三育人”工作還要求師生之間形成良性互動(dòng)，在“創(chuàng)新意識(shí)、時(shí)代特征、中華情懷、國(guó)際視野”四面旗幟的指引下在促進(jìn)自身健康發(fā)展的漫漫長(zhǎng)路上攜手并進(jìn)。

第三篇：就兩節(jié)作文課談自己的看法

就兩節(jié)作文課談自己的看法

寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，寫(xiě)作能力是語(yǔ)言素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。新課標(biāo)提出：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。今天我們就從“易”、“樂(lè)”上來(lái)說(shuō)一下兩節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。

第一個(gè)為大家作課的四年級(jí)的張書(shū)環(huán)老師，她執(zhí)教的是一節(jié)作文指導(dǎo)課，四年級(jí)第二單元習(xí)作訓(xùn)練“觀察中的發(fā)現(xiàn)”。此指導(dǎo)課書(shū)環(huán)老師從以下三點(diǎn)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路： 從激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，易于動(dòng)筆。

1、.以身示范，給學(xué)生以點(diǎn)拔。

作文教學(xué)有三個(gè)重要方面，“有寫(xiě)作動(dòng)機(jī)”，“有東西可寫(xiě)”，“能夠?qū)懗鰜?lái)”，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)是最關(guān)鍵.張老師就是從個(gè)人生活入手，以身示范，從生活中的常見(jiàn)到的“梧桐樹(shù)”入手，觀察它的莖、葉，了解它的與眾不同；從自家養(yǎng)的小鼠的生活習(xí)性，樣子的可愛(ài)和性格的兇狠對(duì)比入手，由她平時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)，給學(xué)生引導(dǎo)，把貼近學(xué)生生活的事物通過(guò)圖片和自己繪聲繪色的語(yǔ)言呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們看得見(jiàn)摸得著，拓展了學(xué)生思路，讓學(xué)生對(duì)作文感興趣,多了幾份新奇感.學(xué)生有了興趣，有了內(nèi)驅(qū)力，那他們就會(huì)積極地搜集材料，就能實(shí)現(xiàn)“有東西可寫(xiě)”。張書(shū)環(huán)老師注重積累寶貴的資料，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)中，這樣給學(xué)生一個(gè)信號(hào)，我們身邊有那么美好事物，就是我們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這也會(huì)激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。

2、“從小處著手”有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)氖挛?，豐富學(xué)生的見(jiàn)聞。

沒(méi)有材料，無(wú)話可說(shuō)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得太難，更不能談興趣了，尤是今天的習(xí)作內(nèi)容?！坝^察中的發(fā)現(xiàn)”內(nèi)容很寬泛，往往學(xué)生一提到發(fā)現(xiàn)就是驚天動(dòng)地或者是發(fā)明，讓人覺(jué)得遙不可及。為了讓學(xué)生從身邊的事物，從貼近學(xué)生生活的事物入手，張老師安排觀察時(shí)，縮小了范圍，可選擇植物或小動(dòng)物。學(xué)生有了觀察的目標(biāo)，當(dāng)然感覺(jué)不到作文難了。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)文

新課標(biāo)要求學(xué)生寫(xiě)自己想說(shuō)的話.“說(shuō)”很重要,它是寫(xiě)的基礎(chǔ).教師繪聲繪色地介紹自家的寵物就個(gè)學(xué)生提供了效仿的例子,讓學(xué)生知道怎樣的觀察,怎樣的描述.適時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)生會(huì)說(shuō)，如何把學(xué)生的話寫(xiě)下來(lái)，就需要一定的指導(dǎo)，張書(shū)環(huán)老師進(jìn)行點(diǎn)拔，讓學(xué)生能夠在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)的條理性，達(dá)到“能夠?qū)懗鰜?lái)”。

第二節(jié)課是作文講評(píng)課，作課教師是三年級(jí)的趙章紅老師，她執(zhí)教學(xué)課是“吹泡泡比賽”一文的作文講評(píng)，這一課是為豐富的課余生活“一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)而設(shè)計(jì)的練筆。這個(gè)活動(dòng)是班級(jí)統(tǒng)一組織的。她設(shè)計(jì)的主題思路是增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的自信心.特點(diǎn)是總評(píng)、互評(píng)、自評(píng)等多種評(píng)價(jià)于一身；融美文欣賞與病文指導(dǎo)一體。重在美文欣賞，注重鼓勵(lì)學(xué)生讀自己習(xí)作給他人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)增強(qiáng)了學(xué)生習(xí)作的信心，激發(fā)了學(xué)生興趣，讓學(xué)生在張揚(yáng)個(gè)性中增強(qiáng)了習(xí)作的信心。

如何提高學(xué)生寫(xiě)作能力一直是我校語(yǔ)文教研組研究的課題。我們?cè)诓粩嗟靥剿餍侣纷?，尋求作文課堂教學(xué)的新模式，不過(guò)在上好作文課的同時(shí)，我們很注重積累。主要從以下幾方面努力： 1．加強(qiáng)背誦,背誦課文中的美文，佳句，也可以背誦名言，警句，把積累的語(yǔ)言文字運(yùn)用到習(xí)作中豐富語(yǔ)言。2．注重課外閱讀,每個(gè)學(xué)段都有閱讀數(shù)量的要求，有數(shù)量要求，我們注重內(nèi)容上的要求，比如閱讀與課文相鏈的文章或不同類(lèi)型的書(shū)籍來(lái)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓展思路。3．組織開(kāi)展不同形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，充分挖掘課內(nèi)外教育資源。拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如組織班隊(duì)活動(dòng)，組織課前匯報(bào)讀書(shū)所得，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生去體驗(yàn)等。4．多練筆，教師總是精心設(shè)計(jì)每一次習(xí)作內(nèi)容，力求新、奇，注重實(shí)踐，讓學(xué)生說(shuō)真話，寫(xiě)真實(shí)感受；還進(jìn)行一題多角度練。比如寫(xiě)變化，寫(xiě)校園的變化，寫(xiě)家的變化，寫(xiě)個(gè)人的變化，寫(xiě)人們生活水平的變化等等，但要注意“變”，讓學(xué)生分塊練習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)的目標(biāo)性。5.上好口語(yǔ)交際課，作文指導(dǎo)與作文講評(píng)課。注意教學(xué)各種課型教學(xué)的有效性，讓學(xué)生從一課中學(xué)到更多的寫(xiě)作知識(shí)，技能等，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)“貴在得法”，我們今天把本校的做法介紹給大家，僅供參考，不足之處，請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)。

第四篇：下面我就談?wù)勛约簩?duì)學(xué)習(xí)委員這一職務(wù)的看法（共）

下面我就談?wù)勛约簩?duì)學(xué)習(xí)班長(zhǎng)這一職務(wù)的看法，以更好的促進(jìn)年級(jí)工作的進(jìn)行，協(xié)助輔導(dǎo)員更好的管理好班級(jí)。

1．在學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，成為良好學(xué)風(fēng)的帶頭人。學(xué)習(xí)委員在班里就要起到模范帶頭作用，自己在學(xué)習(xí)方面要以熱情的態(tài)度感染和帶動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，以活躍學(xué)習(xí)氣氛。

2．全心全意為同學(xué)服務(wù)的，嚴(yán)格要求自己，盡職盡責(zé)的完成本職工作。

3．在老師和同學(xué)之間擔(dān)當(dāng)信息傳遞的樞紐。對(duì)于同學(xué)們學(xué)習(xí)中存在的疑難問(wèn)題及班級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)要及時(shí)向任課老師反應(yīng)，以便老師更有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，做到教學(xué)相長(zhǎng)，提高學(xué)習(xí)效率。

以上是我總結(jié)的學(xué)習(xí)委員應(yīng)盡的基本職責(zé)，或許還有很多是我沒(méi)有考慮到的，但如果我成為了學(xué)習(xí)委員，我一定會(huì)虛心聽(tīng)取老師同學(xué)的意見(jiàn)教導(dǎo)，竭盡所能把自己的工作做好，配合輔導(dǎo)員和代課老師以及其他班干把年級(jí)建設(shè)的更好！

第五篇：談我對(duì)廣告的看法范文

談我對(duì)廣告的看法

廣告，顧名思義：廣而告之。

未接觸這門(mén)課前，我對(duì)廣告的認(rèn)識(shí)就僅是：廣告是為了宣傳企業(yè)的產(chǎn)品和提高企業(yè)的知名度。當(dāng)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期選修的“廣告鑒賞”的學(xué)習(xí)和周老師課上的講解。我對(duì)廣告的了解逐漸加深，并且有了自己對(duì)廣告的一些看法。

廣告擁有五大功能：其一，傳遞信息，溝通產(chǎn)需；通過(guò)廣告的信息介紹，消費(fèi)者會(huì)對(duì)其深入了解，知道的的功能，作用等。

其二：激發(fā)需求，增加銷(xiāo)量；一則好的廣告會(huì)直接提高消費(fèi)者對(duì)其的購(gòu)買(mǎi)欲望。

其三：促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，開(kāi)拓市場(chǎng)；企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)好的廣告會(huì)順勢(shì)幫助這種競(jìng)爭(zhēng)的勢(shì)頭，提高知名度，提高競(jìng)爭(zhēng)力。

其四：介紹知識(shí)，指導(dǎo)消費(fèi)；當(dāng)代的產(chǎn)品琳瑯滿(mǎn)目，消費(fèi)者選購(gòu)無(wú)從入手。好的廣告會(huì)很好的指導(dǎo)消費(fèi)者。

其五：豐富生活，陶冶性情。好的廣告會(huì)讓人深思，進(jìn)而升華廣告本身的地位。陶冶性情，晉級(jí)生活。

這些都是廣告突出并且大家看到的優(yōu)點(diǎn)。存在價(jià)值。在我看來(lái)廣告的這些功能，更重要的是廣告的第五功能。它使好的廣告脫離廣告，變成一件藝術(shù)品，更好的為我們介紹產(chǎn)品并留下很多我們?nèi)ハ胂蟮目臻g。進(jìn)而升華為藝術(shù)。廣告是為了幫生產(chǎn)者賺錢(qián),一種商業(yè)行為.它的種種手段包括利用藝術(shù)來(lái)為自己做文章,吸引你的眼球,讓你拿錢(qián)買(mǎi)他的東西,但好的廣告是一種藝術(shù)享受,讓人心曠神怡,難以忘懷.久入人心.當(dāng)然廣告也存在著不少弊端。不好好利用廣告的這五大功能便會(huì)適得其反。其一：廣告可能只告訴你它的好。為了提高消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)欲和產(chǎn)品的銷(xiāo)售量，廣告在介紹產(chǎn)品的時(shí)候隱晦了自身產(chǎn)品的缺點(diǎn)。如：用了一些不可告人的藥物添加劑，對(duì)人類(lèi)有害的元素等。

其二：廣告可能虛假報(bào)道。沖著高利益，高收入而違背良心做出一些傷人似利自己的介紹宣傳。

其三：廣告的費(fèi)用，消費(fèi)者也要承擔(dān)一部分。廣告費(fèi)用記在成本費(fèi)上，所以產(chǎn)品自身的價(jià)格升了。消費(fèi)者從而承擔(dān)一部分的廣告費(fèi)用。

其四：廣告可能會(huì)造成污染。大街小巷的海報(bào)粘貼，這不是時(shí)尚不是涂鴉藝術(shù)，是很徹底的污染。有些“牛皮鮮”內(nèi)容還很黑，很污穢，對(duì)人的精神上造成很?chē)?yán)重的污染。

廣告可以使人更了解一個(gè)產(chǎn)品，但也可能對(duì)人們進(jìn)行誤導(dǎo)。有創(chuàng)意的廣告讓人耳目一新，讓人記住產(chǎn)品，形成品牌效應(yīng)。俗氣的廣告讓人望而生厭，影響感官，破壞生活美感。所以說(shuō)，要正確認(rèn)識(shí)廣告，正確利用廣告。

廣告在我們的生活中是無(wú)處不在的。宅在家里，電視上的產(chǎn)品廣告;上網(wǎng)的時(shí)候，網(wǎng)頁(yè)上的各種廣告；走在街道上，抬頭看到的海報(bào)，公交車(chē)上的移動(dòng)廣告，商城上的POP廣告，甚至搭地鐵時(shí)的“小電視”等等??

廣告串聯(lián)在我們生活中，無(wú)處不在的感染著我們。都知道廣告的五大功能，廣告有利有弊。所以好的，真實(shí)的廣告的存在價(jià)值對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是很重要的。誠(chéng)信是這個(gè)社會(huì)對(duì)廣告最大的乞求。希望這個(gè)社會(huì)宣傳的廣告都是實(shí)事求是。